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《小英雄雨来》优质课教案 (4)

《小英雄雨来》优质课教案 (4)
《小英雄雨来》优质课教案 (4)

《14*小英雄雨来》教学设计

教学目标:

1. 自学生字新词,掌握读音,理解词义。

2. 结合课文内容,练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。

3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学重点、难点:

1.练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。

2.理解每部分的内容,并能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题。

教师准备:《小英雄雨来》课件

教学程序:

一、导入

今天我们一起来读一个故事。这个故事的名字叫——

二、检查预习

1、这个故事大家课前已经读过了,这些多音字你读准了吗?(出示)指名开火车读。

2、还有这些词语,你认清了吗?(出示)继续开火车。

3、文中还有些模仿声音的词语比较多,你还能读准吗?谁能不仅读准,还能让我们仿佛听到声音,把我们带入到故事的情境中。(不错,你读的让我们不仅听其声,而且仿佛见其行)

(设计意图:从文章的字词入手,夯实字词训练,同时,引导学生关注文中的特有的语言形式,即“拟声词”)

三、加标题,说梗概

1、这个故事中的字词大家掌握的不错,接下来我们就来再读读这个故事(出示自读提示)

(设计意图:本文是略读课文,尽可能地让学生自己阅读,因为文章篇幅较长,给学生以提示,选择合适的阅读方法去读文章。)

2、谁来说说你给第一个小故事加的什么小标题?(其实,加小标题并不难,可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。比如:出示第一个小故事也可以加)依次加小标题

3、来,我们把这些小标题连起来读一读。这个故事讲得是小英雄雨来游泳本领非常高,爸爸妈妈为了不让他成为睁眼瞎,就让他到夜校读书,一天,雨来为了掩护李大叔,他勇敢地跟敌人作斗争,后来河岸上响起了枪声,乡亲们以为雨来死了,最后大家高兴地发现雨来没有死。你们也像老师这样,把这个故事的梗概说一说。(练习,指名两人说要连贯)

麻雀教案完整版

四年级语文《麻雀》教学设计 教学内容人教版四年级上册选学课文《麻雀》(选自屠格涅夫的《猎人笔记》) 教学目标 1、联系课文学习、理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等词语,练习抓住故事中的角色及故事的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。 2、抓住描写老麻雀及描写猎狗的重点词句感悟老麻雀强烈的护子之爱,体会母(父)爱的力量。 3、品味描写老麻雀、小麻雀及猎狗样子、神态的语言,初步感受屠格涅夫作品的魅力。 教学重点、难点 透过作者对猎狗、老麻雀样子的描写,体会文中各角色的品质特点,真切感受爱的力量,感悟语言的表现力。 教学过程 一、名言导入,引出课文 请小朋友们看到这句名言:麻雀虽小,五脏俱全。(用幻灯片出示) 请大家读读。听过吗?知道这句名言的意思吗?也许里面的“俱全”一词不知道什么意思是吧?俱——都的意思;全——齐全的意思。这句名言讲的是麻雀虽然个儿小,但它的心、肝、脾、肺、肾这五样内脏却样样齐全;比喻某样事物虽然小,但什么也不缺,该有的东西都具备。明白了吗?请大家记住这句名言,有一天你会用上它的。 由这句名言,你感受到麻雀个儿怎样呀?认识麻雀吗?(交流)(相机出示麻雀图)

就是这么一个不起眼的小麻雀,留给人们印象不怎么特别的小麻雀,却有一个特别的故事,震撼过一位俄国大作家的心,这个故事就是我们今天要学的课文——《麻雀》。 二、整体感知,学习生词 1、请小朋友们自由地放声朗读课文,想想课文写的是关于麻雀的什么故事,感动作者的是什么。 2、这儿有几个生词(出示幻灯片),看看大家是否能读正确,是否理解: 嗅摇撼无可奈何扎煞 1)指名读词,注意正音 2)多种方法解词 嗅(做个嗅的动作)摇撼(师生合作演示风摇撼树的动作) 无可奈何(联系课文理解:讲谁做什么无可奈何?) 扎煞(联系文中语句、看插图理解) 3、检查读课文情况(开火车分节读)。 4、课文讲的是一个什么样的故事?(同桌互说后指名说,老师帮助修正表达) 板书关键词:小麻雀猎狗老麻雀掉咬救 5、引导看着板书说故事的起因、经过、结果,并练习将起因、经过、结果连起来说故事的主要内容。 三、紧扣结果,引发思考 这个故事新鲜吗?你对故事的结果感到奇怪吗?看看故事的结果怎么写的。(读故事的结尾部分) 这当然奇怪了:麻雀是那么弱小,猎狗是那么强大,但结果,老麻雀却赢了,吓退了猎狗,成功地救下了小麻雀。——怎么会出现这样的结果呢?难道是因为这只猎狗胆小无能吗?

前滚翻小学优质课教案

小学体育课《前滚翻》教学设计(水平二) 龙泉街道中心小学李勇 学情分析: 四年级学生正处于生长发育的关键时期,乐于参加体育活动,并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差,绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与他人团结合作,完成活动任务。 单元教学目标: 通过本单元的学习,使学生了解技巧的基本知识,通过多种练习的形式,使学生初步掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作,进而学习简单组合动作,并帮助和启发学生开展一些创意活动;发展学生体能,提高灵敏、协调能力;培养克服困难,团结协作,敢于在体育活动展示自我的精神。

一: 指导思想 以新课标为依据,遵循“以人为本,健康第一”的指导思想,以发展学生为本,培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习,活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运功的快乐;在活动中培养学生自主探讨,互相合作和克服困难的能力,为学生的健康成长打下良好的基础。 二: 教材分析 技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一,比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期,有一定的运动能力,但感知事物直接视听和形象为主,抽象思维能力还较差,思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始,过渡到简便易行的单个动作,然后上升为适合学生实际的难度组合动作。 三:学练过程设计 本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。 1,课堂常规:培养良好的教学常规。 2,准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳.在 音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走与跳.充分活 动身体各关节。 3,前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。 4,学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。 5,学生大胆展示动作,学生评价。 6,教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。 7,学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。 8,教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作 掌握差的学生进行斜木板,双腿间夹纸辅助练习.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练 习。 9,游戏,障碍接力赛:教师创设情景,调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行 比赛。 10,放松运动:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。 11,学生自评,教师评价,表彰鼓励。

最新教科版小学科学四年级下册《电路出故障了》公开课教学设计3

《电路出故障了》教案 【教学目标】 科学概念: 1.利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。 2.电路出故障了,电流就会中断。 过程与方法: 1.制作一个电路检测器。 2.应用电路检测器检测并排除电路中的故障。 情感态度价值观: 培养尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流的精神。 【教学重点】 用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”,体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。 【教学难点】 应用电路检测器检测并排除电路中的故障。 【教学准备】 每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。【教学过程】 一、观察导入: 1.出示一个能使小灯泡发光的串联电路,让学生画出简单的电路图,并说一说电流是怎样流动的。 2.说明:小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。(板书:回路) 3.提供一个出了故障的电路,并提出问题:小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究

活动。(建议:教师可准备多个好的和坏了的小灯泡,有电的和没电的电池等材料。) 二、什么地方出故障了? 1.首先可以引导学生检查连接的方法,结合前面的学习,排除连接方法上的问题。 2.引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。 造成小灯泡不亮的原因 1. 小灯泡坏了; 2. 灯座松了,没有连上; 3. 4. (说明:这是发掘学生已有知识和经验的过程。要给他们一定的时间,尽可能多地分析电路出故障的可能,并做好记录。) 三、做个电路检测器: 1.讨论,用什么办法来检测有故障的电路? 一般有下面几种方法: ①检查法:检查电路中的连接是否完好。(电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧;电池是否放好了;小灯泡拧紧了吗……) ②替换法:用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料,看看小灯泡是否能亮。 2.在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。(电路检测器做法:把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来,另外再连上一根导线,这就是我们的电路检测器。) 3.做好电路检测器后,试试灵不灵。 4.根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分(小灯泡、导线)的方法。(把故障电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间,如

《小英雄雨来》教学设计

《小英雄雨来》教学设计 【教材简析】 《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说,有改动。课文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。 这是一篇略读课文,篇幅比较长,课文共有六个部分,各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。 【教学设想】 1、通过阅读速度的递进,培养学生快速阅读文本的能力: 略读课文篇幅较长,为了让学生充分阅读文本,需要有较快的速度。三次读文本,分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求,就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。 2、培养合作意识,放手让学生自主学习: 《小英雄雨来》一文内容较长,但故事性强,文字浅显,课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。教学时,要着重指导学生运用已有的读书方法,围绕课文重点、难点,抓住主要人物,放手让学生自主学习。同桌交流,小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识,还让学生有了充分交流的机会,使他们了解合作学习也是

一种很好的学习方式。 3、渗透对话意识,彰显个性体验: 阅读教学要求“具有独立阅读的能力,注重情感体验”。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离,如何拉近这个距离,这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验,又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话,甚至与文本中人物的对话,让学生的情感体验得以交流,并在交流不断修正,从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教 育。 【学习目标】 1、认识本课的8个生字,了解新词的意思。 2、练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。 3、在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。 【重点难点】 1、快速阅读文本,把握课文内容。 2、品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。 3、了解课文三次写景,四次写到识字课本的作用。 【教学步骤】 一、谈话导入

部编版四年级语文上册《麻雀》公开课教学设计

《麻雀》教学设计 【教学目标】 1.认识本课生字,会写生字“躯”、“搏”等生字。 2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容,初步感受老麻雀伟大的爱。 3.知道可以按照事情的发展顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚。 【教学准备】课件、贴片、学习单。 【教学过程】 一、揭题导入,明确目标 1.揭示课题,简介作者。 2.出示单元导读,明确习作单元目标。一(》 【设计意图】:导入新课时,直接揭示单元语文要素,让学生明确本课的学习目标使课堂学习活动指向明确,更加高效。 二、初读课文,感知内容 1.出示自读要求:朗读课文,读准字音,读通句子,读到不通顺的地方多读几遍。 2.检查字词预习情况。 3.会写的字按结构归类,教师范写“躯”、“搏”,学生临写。 4.朗读重点句子,感知文本角色。 【设计意图】:语文学习应该是一个由易到难、由浅入深、循序渐进的过程。根据本课生字词的特点,进行合理分类、组块,并与文本角色相对应,由词到句,有层次地展开,有助于帮助学生感知课文内容,

为下一步学习奠定基础。 三、梳理结构,明确要素 1.默读课文,想一想:它们之间发生了什么? 2.师生交流,理清事情起因、经过、结果。 板书: 吓退老麻雀掩护 攻击 2.划分段落,梳理故事发展脉络板书:时间地点人物。 4.学生根据板书复述故事开始、起因、经过和结果。 5.小结:同学们,学到这儿,我们知道写一件事要通过事情的起因、经过和结果写清楚。同时,要注意(结合板书),把时间、地点和人物交代明白。 【设计意图】:引导学生梳理事情的起因、经过和结果,知道课文是按事情发展的顺序来写的,是本课的教学重点。因此,通过画结构示意图、划分段落、复述等方法帮助学生理清文章层次,明确抓住事情发展的六要素,才能把事情写清楚。 四、运用学法,初试身手 师:阅读短文《生命桥》,思考:文章是怎样通过事情的起因、经过和结果把一件事情写清楚的。出示学习要求: 1.文章出现了哪几个角色?故事的起因、经过和结果是怎样的?填写学习单。 2.这篇文章叙述了一个什么故事?请用简洁的语言概括。

小学体育与健康科学版四年级上册《跳跃:跨越式跳高》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学体育与健康科学版四年级上册《跳跃:跨越式跳高》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.知道跨越式跳高两腿依次过杆的动作方法和要领,并明确它是整个技术环节中是重要的组成部分。 2.90%的学生能初步掌握跨越式跳高双腿依次过杆的动作方法。 3.培养学生大胆展示、团结协作、敢于挑战自我的精神 2学情分析 学生具备一定的独立性,对跨越式跳高学习抱着主动投入,积极提高的心理。但心理因素还处于不稳定阶段,注意力不易长时间集中。因此,我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境,采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力,激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件,放手让学生独立自主地进行探索活动,多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光,鼓励的语言,满足学生的身心需求,让学生体验运动的乐趣,促进学生的身心健康发展。 3重点难点 教学重点:起跳有力,双腿依次过杆 教学难点:助跑与起跳协调、连贯 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】准备部分 一、开始部分 师:体委整队,检查人数,安排见习生。 老师介绍本节课学习内容:同学们好,今天我们就来学习一下跨越式跳高。同学们说好不好? 生:与老师问好,积极整队,做到快静齐。认真思索,回答问题。 师:在这节课开始之前,我们先来进行队列队形的练习。请同学们听我的口令,进行练习。生:学生听口令进行练习。 师:下面有请同学们绕着篮球场慢跑两圈,从第一排开始逆时针方向跑。其他各排依次跟上。生:学生慢跑。 师:慢跑结束后,在老师指引下迅速整队。让学生以中间为基准,侧平举向两边散开。带领学生做徒手操。伸展运动-下蹲运动-体侧运动-体转运动-踢腿运动-腹背运动-整理运动

四年级科学热气球上升的秘密优质课公开课教案课堂教学实录

13.《热气球上升的秘密》 【教学目标】 1.情感态度价值观目标:培养能提问和质疑的科学态度。 2.探究目标:会用观察实验解决问题。 3.知识与技能目标:探究“空气受热后体积膨胀,变轻上升”的科学规律。 【教学重点、难点】 重点:探究“空气受热后体积膨胀,变轻上升”的科学规律。 难点:学生通过实验归纳得出结论“空气受热后体积膨胀,变轻上升”。 【教学过程】 一、导入新课 师:老师给孩子们带来了一段精彩的视频,想不想看?(播放视频:热气球上升的过程。) 师:同学们看的那么认真,谁来说一下,你看到了什么? 你有什么问题? 生:热气球。热气球为什么会上升? 师:(放课件1)伟大的科学家爱因斯坦曾经说过,提出一个问题往往比解决一个问题更重要。同学们提出了这么多有研究价值的问题,真是了不起。 师:今天这节课咱们就来研究热气球上升的秘密。(板书课题:热气球上升的秘密)

二、探究新知: (一)模拟实验,初步探究。 1.启发猜想,大胆假设 根据你掌握的科学知识,思考热气球为什么会上升? 生:(猜想后回答) 师:怎么去证明? 生:实验 师:被誉为近代科学之父的伽俐略曾经说过:一切推理都必须从观察和实验中得来。(展示课件:伽俐略名言)我们还需要通过实验来进一步的验证一下我们的猜想。 2.认识材料,创意设计。 (1)认识材料,奠定基础。 师:那桌面上老师给同学们准备了一些器材,看看你认识吗?生:认识 师:那好我们一块来看一下。(课件) 师:我们看这个是蒸发皿,它主要是用来加热或浓缩液体的仪器,加热完了不可以骤冷,也不能直接放在实验台上,要注意垫上石棉网。酒精块的燃烧可以在蒸发皿里进行。石棉网主要是让底面积较大的仪器在加热时受热更均匀。 (2)创意设计,初步探究。 师:那你能利用这些器材先设计实验来研究热气球上升的秘密吗?生:能

《小英雄雨来》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《小英雄雨来》教学设计 教学目标: 一、引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。 二、自学生字新词,掌握读音,理解词义;体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。 三、练习给课文各段加小标题。 四、能简要复述课文内容。 课前准备:抗日根据地地图。 教学过程 第一课时 一、默读课文。 为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。 二、检查初步默读课文的效果。 检查对课文内容的了解情况: 这篇课文说的是什么时候,什么地方?(指导看抗日根据地地图。)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹? 三、检查生字新词的学习情况。 四、巩固字词。(用生字卡片抽读。) 五、深入阅读课文第一至四段,理解主要内容。 (一)默读第一段。 提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村? 读读芦花村的景色。 “芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉,(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。” 引导学生先读句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放进去读,再连起来读,比比怎样写好,同时体会芦花村景色的优美。 雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?(让学生回答雨来的几种游泳方式。)指导朗读:“往河沿跑!往河沿跑!” 应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。 讨论这段的段意和小标题:(段意:开头写芦花村的景色,着重写雨来游泳的本领高。小标题:“雨来游泳本领高”。) (二)默读第二段。 提问:夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。” 讨论段意和小标题。(段意:雨来上夜校,受到爱国主义教育。)(小标题:“雨来上夜校。”) (三)默读第三段。提问:这段主要说了几层意思?(两层意思:第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”,主要写鬼子开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束,主要写雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)指导朗读第二层。 重点朗读:“他抬头一看,是李大叔。”“咦!这是什么时候挖的洞呢?”“把

[【部编版】四年级上语文《17,麻雀》优质课教学设计] 部编版四年级语文下册琥珀

[【部编版】四年级上语文《17,麻雀》优质课教学设计] 部编版四年级语文下册琥珀 《麻雀》教学设计教学设想: 《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念,我充分利用本课内容的趣味性,激发学生的学习兴趣,引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容,体会作者表达的思想感情。 教学过程: 一、激趣导入同学们,麻雀是十分弱小的动物,可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀不仅战胜了庞大的猎狗,而且深深地打动了无数读者的心。今天,我们将继续学习《麻雀》这篇课文,先请同学们回忆一下,课文主要写了一件什么事?(一只老麻雀为拯救小麻雀,而与想吃小麻雀的猎狗,准备搏斗一事。)(出示板书)二、研读文本。 (一)事件的起因。 师:引读,我打猎回来,……,突然,我的猎狗(放慢脚步,悄悄地向前走)好像(嗅到了前面有什么野物。)原来猎狗发现了(一只小麻雀)。

1.猎狗到底发现了一只怎样的麻雀呢?(出示卡片)请您带着这个问题自己读课文第3小节。(出示幻灯) 2.哪些词,哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀?①出生不久(样子……)②从巢里掉下(体会谈风大)③无可奈何的,可怜的(为什么会无可奈何?呆呆地,为什么会发呆?害怕陌生的环境) 3.生概括:这一段主要讲了在打猎回来的路上,我的猎狗发现了一只小麻雀。 4.这是一只十分可怜的小麻雀,我们要怎样读,才能表示小麻雀的孤单和无助。(稍轻、稍慢) 5.齐读第1自然段。 (二)事件的经过。 1.多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀,一起看幻灯,而此时此刻,一个巨大的危险正在向它逼近,当猎狗慢慢地(走近小麻雀)嗅了嗅,张开(大嘴)露出(锋利的牙齿),正在千钧一发之际,老麻雀出现了(动幻灯)(板书:想吃) 2.老麻雀又是怎样保护它的孩子(小麻雀)的,请同学们自己读课文4、5小节,用曲线划出描写老麻雀动作的语句。 3.你找到了哪一句? 4.齐读第一句,这是一句什么句?把什么比作什么?老麻雀飞下来时像石头落地,那说明老麻雀飞下来时份量重,(速度十分快,果断,毫不犹豫)这是一个怎样的动作,谁来演示一下。我们体会一下老麻雀此刻的心情(十分焦急)因此,应该读时稍快,语气加重) 5.老麻雀飞下来后,又是怎样做的?(全体男生读)“扎煞“是什么意思?(是一般的竖起吗?我

(完整版)小学四年级体育公开课教案

丰都县三坝乡中心学校小学体育公开课教案 上课班级:四年级课次:1 上课时间:2012年10月17日人数:54 人上课老师:牟明忠 教学内容1.30米快速跑 2.兴趣游戏“坐板凳” 场地 器材 操场一块,播放器一个。 教学目标1、认知目标:能知道用积极摆臂、加快步频来提高跑的速度。 2、技能目标:通过学习,使80%学生初步掌握快速跑的基本技术,提高奔跑能力,发展学生上、下肢的力量。 3、情感目标:创设良好的学习环境,激发学生学习兴趣,促进学生积极参与活动的态度和行为,.培养学生的群体责任感,提高合作、竞争的意识和能力,勇于克服困难的优良品质。 教学 重点 培养学生正确的奔跑姿势。 教学 难点 途中跑动作自然,摆动腿向前上方抬起,腿臂的配合。 课的部分教学内容 练习分量 组织与教法学法与要求次数时间 开始部分1、整队、报告 人数、师生问 好! 2、布置本课内 容和要求。 3、队列、队形 练习。 4、螺旋跑:一 路纵队,跑速 慢,不能推拉 其他同学。 5、徒手操练习 6、专门性练 习:各关节绕 环;韧带练习 8 分 钟 组织图形: ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 教师活动: 1、教师语言要清晰。 2、教师讲解课堂要求和任务。 3、教师带领学生一起做游戏。 4、教师讲解徒手操的动作和要求。 师生一同练 学生活动: 学生站成四列横队。 2、学生和教师一同做游戏。 3、学生认真听讲看示范。 4、学生精神饱满。 基础部分一、30米快速 跑 重点:能做出 30米快速跑的 全程动作,做 到动作自然、 放松、快速。 3~5 次/ 人 13 分 钟 组织图形: ××× ××× ××× ××× ◎ 学生活动: 1、学生分散自行练习,体会积极摆 臂的动作要领。 2、分组做依次出发练习,体验跑的

《小英雄雨来》教案设计

《小英雄雨来》教案设计 【教学要求】 1、通过在教师指导下的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。 2、继续练习用比较快的速度阅读课文,读后能说出每一局部的主要内容。 3、练习给每一局部课文加小标题。 【教学重点、难点】 用较快的速度阅读课文,说出每一局部的主要内容。 【教学时间】 1课时。 【设计理念】 本文虽是略读课文,但由于篇幅较长,可以布置一课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课文,培养同学的自读能力。先通读课文,用比较快的速度默读课文,了解雨来是哪里人,生活在哪个年代?为什么称他是小英雄?大体了解课文主要讲了什么。全文研读时一局部一局部地阅读、考虑,特别重点理解“俺们是中国人,俺们爱自身的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各局部加小标题。最后进行总结扩展:观看情景剧;建议同学找来管桦小说的原著读一读。 【教学过程】 一、激发情感,释题引疑

1、课件演示:小雨来与鬼子斗争的片断。 问:你们想认识这位小英雄吗? 2、出示课题: ⑴理解课题: 齐读课题你从中知道了什么? 小──指的是雨来的年龄小,是一个少年。 英雄──指的是雨来的特点。 雨来──课文中的主人公。 课题表示出文章的中心──英雄。 ⑵引导到同学质疑:看到课题后,你还想知道什么? (为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?) 二、汇报预习,以学定教 1、自由读文,交流预习自得。 2、分节读文,相机正音释词。 3、浏览课文,初步了解文意: ⑴文章通过哪件事表示雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争) ⑵文章的其它局部与表示雨来是一个小英雄有什么关系? 三、研读课文,深入探究 1、从重点内容入手,感悟人物品质:

人教版四年级语文《麻雀》教案1

《麻雀》教学设计(1) 【教学要求】 一、掌握本课的生字和生词;着重理解课后第2题中带点词语的意思。 二、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神,感受“爱”的强大力量。 三、有感情地朗读课文。 【教学重点】 一、利用字典自学生字新词。 二、熟读课文,了解课文主要内容及课文的写作顺序。 【教学时间】 两课时。 【第一课时教学过程】 一、板书课题。 启发谈话:麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人愿意多看它几眼。然而,在这普普通通的鸟的身上,有着一种令人敬佩、令人感动的精神,却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。 二、教师范读课文,要求学生注意课文描述的是怎样一件事。 三、自学课文。要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思。自由读课文,把不懂的词句画出来。 四、检查预习、自学情况。 1.生字:读准字音,认清字形,组成词语。 2.理解词义:摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。 3.课文主要讲了一件什么事?课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀,一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗,“我”深受感动,带走猎狗的事。 五、理清文章层次。 1.指名朗读课文,其他同学注意分析文章的写作顺序。作者先写在“我”打猎回来的路上,猎狗发现一只从树上掉下来的小麻雀;接着写猎狗欲吃小麻雀,但被一只老麻雀的勇气弄得愣住了;最后写了“我”带着猎狗走开了。

2.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。 全文分两段:第1自然段为第一段,第2——7自然段为第二段,其中第2、3自然段是事情的起因,第4、5、6自然段是事情的经过,第7自然段是事情的结局。 六、作业。 1.写生字和词语。 2.根据课后的练习1体会课文内容。 【第二课时教学过程】 一、复习生字、新词。 二、讲读课文。 (一)学习第一段,指名读课文,读后回答问题:事情发生在什么时间?什么地点?(时间:打猎回来时。地点:林荫路上) (二)学习第二段,自由读课文,读后师生讨论问题。 1.讨论事情发生的起因。 (1)猎狗发现了什么猎物?(发现了一只掉在地上的小麻雀) (2)站在地上的小麻雀是什么神态?(小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀)“无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等) (3)从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久,是从巢里掉下来的?(它拍打着小翅膀,嘴角嫩黄,头上长着绒毛)指导朗读:“猛烈”写出了风很大,要重读;“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法,要突出它没办法,不知怎么办好,声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。(教师示范)学生练习,然后指名朗读。2.讨论事情的经过。 (1)猎狗发现小麻雀后,是怎样做的?接着又发生了什么意外情况?默读第四自然段。 ①回答上述第一个问题。(猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿)指导学生读这句时,要突出紧张的气氛。②回答上述第二个问题。(突然,一只老麻雀从树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗跟前)怎样理解“像一块石头似的”,引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思?注意此时老麻雀是什么样子。指导朗读:第二句要读出老麻雀的急切之情,第三句要表现出老麻雀的绝望。 (2)老麻雀这么急切地飞下来,要做什么?齐读第五节。学生回答问题:老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解?一只麻雀斗得过

小学体育四年级《快速跑》优质课教学设计

小学体育四年级“快速跑”教学设计 单元教学内容快速跑 单元教 学课次 3 授课 教师 本课时 教学内容 1、快速跑 2、游戏:赛龙舟 本课时教学目标1、知道快速跑的组成部分和动作过程,形成动作表象。 2、掌握后蹬快速有力、前摆积极高抬的快速跑技术,体会快速跑时步频与步幅的最佳结合;发展学生的下肢力量、协调性及灵敏性,提高学生的运动能力。 3、培养良好的合作意识,增强克服困难的自信心,体验运动的快乐 重点蹬摆结合难点跑得自然协调,步频与步幅的完美结合 结构教学内容组织、教法和要求次 数 强 度 时 间 准备部分一、上课式 1、体育委员整队集合 2、检查服装、清点人数 3、宣布课的内容及要求 二、队列队形练习 1、原地转法 2、一列横队变二列横队及还 原 三、准备活动 1、热身慢跑 2、热身器械操 组织:四列横队 要求:集合快、静、齐, 精神饱满,集中注意力。 组织:四列横队 教法:教师司口令,学生练习 要求:动作准确,整齐划一 组织:一路纵队慢跑后成圆形 教法:教师领跑、领操,学生跟随 练习;慢跑时听教师口令做 占 位游戏,最后站到指定位置 要求:充分活动,注意安全 4 × 8 拍 小 中 6’ 基本部分一、快速启动练习 1、幻影移位游戏 2、两人一组,每人持一 根棒,以站立式起跑姿势相 向错肩而立,间隔3—5米, 均将棒立于体前; 一人发令后松手离棒快速 启动去抓对方的棒。 组织: 教法: 1、教师讲解启动练习的方法 2、学生两人一组练习 3、个别示范 4、交流与探讨:起跑的重要性 要求: 1、练习时注意安全 2、积极思考、认真探讨 3 至 5 次 中4’

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最新《麻雀》市优质课教案

《麻雀》教学设计 一、教学目标 1、理解课文内容,体会老麻雀为了维护小麻雀表示出的那种强大的力量。 2、重点品读描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子,了解作者是怎样把一件事情写清楚的。 二、教学重难点 找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子,体会三者的形象,感受爱的强大力量。 三、教学过程 (一)课堂导入 1了解作者: 是的,请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟,对它的爱的激情,我是怀着虔敬之情的,我想,爱比死,比死的恐怖更强大。——只有她,只有爱,才维系着生命,并使它充满活力。-----屠格涅夫《猎人笔记》 俄国著名作家屠格涅夫在他的代表作《猎人笔记》中曾有这样一句话:“是的,请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟,对它的爱的激情,我是怀着虔敬之情的,我想,爱比死,比死的恐怖更强大。——只有她,只有爱,才维系着生命,并使它充满活力。”这到底是一个怎样的故事呢?让作者有这样的感慨,今天让我们一起走进课文《麻雀》来了解下吧! 板书课题 2叶圣陶:我手写我心 感人心者,莫先乎情。用心的文字,真情的流露,最终会定格为写作中最美的风景。(二)初读感知 1、教师范读课文,学生边听边思考,这篇文章讲了一件什么事? 2、学生自读课文,完成填空。 《麻雀》这篇课文主要讲的是一只()的小麻雀,不小心从巢里掉到了地上,一只()的猎狗,想吃掉小麻雀,可是,最后被()的老麻雀给解救的故事。(三)精读感悟 自学提示: 1、用不同的符号,划出描写小麻雀、老麻雀和猎狗神态、心理描写的语句,仔细品读。 2、“一种强大的力量使他飞了下来”这种强大的力量指的是什么? 小组互助共享 每个小组对以上2个问题进行集体交流,达成共识,然后有一位同学代表发言,本小组内或其他小组成员做补充。 问题预设: 1、我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。 这是对小麻雀哪方面的描写?从中你读出了一只怎样的小麻雀?哪些词最能体现小麻雀的无助,可怜?读出这种感受。 2、它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。 这是对小麻雀哪方面的描写?(外形)从外形描写的语句中,你感受到这只小麻雀怎么样?(弱小,可怜)哪些词让你有这样的感受,重读这些词,想象正是因为小麻雀的弱小,所以当它从巢里掉下来,遇到庞大的猎狗时,只能呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。 3、突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。 这句话主要写了老麻雀哪些方面?(动作描写)哪些动作?(飞、落)“像一块石头似的”落下来,说明了什么?(老麻雀为救小麻雀坚定的决心)

《小英雄雨来》教学设计

《小英雄雨来》教学设计2 教学目标: 1.自学生字新词,掌握读音,理解词义;体会本课中描写景色的优美句子,积累词语。 2.引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。 3.练习给课文各段加小标题。 4.能简要复述课文内容。 教学重难点: 1.练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。 2.理解每部分内容,并加上小标题。 教学准备: 1.搜集有关抗日战争的历史故事。 2.预习课文,自学生字新词。 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入课文 第二次世界大战中,日本法西斯侵略中国。在抗日战争中,除了在前线浴血奋战的中国军民,还有像你们年龄一样大小的孩子,他们机智勇敢,热爱祖国,和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。 二、初读课文,了解课文内容 请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意阅读要求: 1.因为课文比较长,请用较快的速度阅读。 2.在阅读中思考:课文的主要内容是什么? 三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况 1.出示要掌握的生字新词,指名读,并口头解释。 2.同桌交流,说说自己对课文主要内容的理解。 3.指名复述课文主要内容,注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结

果。 四、再读课文,给每段加上小标题 1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,试着给课文各个部分加上小标题。 2.全班交流讨论各部分的小标题,如①游泳本领高;②上夜校念书;③掩护李大叔;④与鬼子作斗争;⑤河沿上的枪声;⑥雨来没有死。(也可用课文原句作小标题,如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”) 五、快速默读课文,初步掌握人物形象特点 为什么要把雨来叫做“小英雄”?你认为在他的身上有哪些英雄特征?快速默读课文,从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下,把小组成员的意见综合起来,然后分小组进行汇报。 六、全班分小组汇报交流,教师随机综合,板书 雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。 七、选择自己喜欢的段落,练习有感情地朗读。 可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。 八、作业: 积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。 第二课时 一、复习导入 1.指名复述课文主要内容。 2.说说雨来是一个什么样的孩子? 二、研读课文中重点段落,学习课文的写作方法,深入理解雨来的英雄形象 1.读第一节。 提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村? 读读芦花村的景色。 “芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上好像盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地飞起来),把这几十家小房屋都罩

统编教材四年级上册语文-17《麻雀》优质课教学设计

17 麻雀 教学目标 1、理解课文的内容,从课文内容中体会老麻雀为了维护小麻雀表示出的那种强大的力量。 2、重点学习4、5两个自然段,进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。 二、教学重难点 着重理解课文第4、5两个自然段,认真体会作者是怎样通过具体的描写来表示老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。 三、课时:第2课时 四、教学过程 (一)启发谈话:麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人愿意多看它几眼。然而,在这普普通通的鸟的身上,有着一种令人敬佩、令人感动的精神,却很少有人发现。这篇课文给我们描述了一种少见的故事。 (二)学生自读课文,让学生说说课文围绕麻雀写了一件什么事。 (这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上,亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀,老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地维护小麻雀的事情。) (三)学习课文第一段 1.指名学生读课文第1、2、3自然段,让学生想一想这件事是在什么情况下发生的。 (课文第1、2、3自然段是故事的开始。猎狗随我打猎归来途中,

突然放慢了脚步,悄悄地向前走,嗅到了前面有什么野物。我在这时,看到从巢里掉下来一只小麻雀。) 2.指名学生读课文第2自然段,“突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。这里,“野物”指什么?(“……好像嗅到了前面有什么野物”中的“野物”指的是小麻雀。“嗅”的意思是闻,用鼻子区分气味。) 3.学生默读课文第3自然段,然后,想一想“我”看到了一只什么样的小麻雀,用笔在书上画下描写小麻雀动作、外形的句子。 出示课件:一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。 引导学生反复读一读这些句子,对“一只小麻雀呆呆地站在地上”中的“呆呆地”和“……无可奈何地拍打着小翅膀”中的“无可奈何”,要让学生说一说在句子中的意思,深入理解这两个词语在课文中的作用。接下来,让学生想一想从描写小麻雀动作和外形的句子中,我们能看出什么。 4.小结第一段的学习,过渡到第二段。 面对这样一只出生不久的小麻雀,假如是你,会怎么想?怎么做呢?现在,大猎狗发现了小麻雀,预示着什么?小麻雀的命运将要发生怎样的变化? (四)学习课文第二段 1.让学生默读课文第4自然段,想一想,小麻雀的危险是什么?课文里哪句话标明了这种危险,在课文里画出来。 (小麻雀的危险就是猎狗想吃掉它。“猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。”)

-体育优质课教案 前滚翻

课时计划 前 滚 翻 授课教师:常伟伟 授课班级:四年级九班 学校:焦作市解放区环南一小

体操技巧单元教学计划

教学设计 一、指导思想 本课遵循’“健康第一”的指导思想,秉承以学生发展为本的教育理念,充分发挥教师的主导地位,突出学生的主体地位,综合运用多种教学方法,激发学生的学生兴趣,提高学生自主学习能力,教育过程中采用启发合作教学模式,通过理论指导、体验感悟、互动交流、相互评价等教学环节,培养学生坚韧自信的意志品质和团结协作的精神,促进学生身心健康,和谐发展 二、教材分析 前滚翻技巧是四年级体操教学的主要教材内容之一,它内容丰富、形式多样、简单便捷,、实用性强、贴近生活,深受学生喜爱,前滚翻练习是人体的基本活动,对于提高人体的生活和劳动质量有积极作用,对发展学生敏捷、柔韧、协调、增强肌肉力量、提高平衡能力都有明显的作用,还能培养自信、勇敢、坚韧、顽强、克服困难的意志品质。前滚翻练习,也是一些运动项目的辅助练习和自我保护方法,并为以后学习器械体操动作奠定基础。 三、学情分析 四年级学生,具有较强的模仿力和表现欲,具有一定的力量、协调素质,喜欢挑战且具有与同伴合作学习的能力。本课是在,技巧模仿游戏练习中,进一步提高学习难度,形成完整的前滚翻动作。因此在教学中,教师要运用多种教学手段,语言引导鼓励,消除畏惧心理,

遵循循序渐进的教学方法,引导学生通过尝试合作等方法,逐步掌握学习内容。 四、教法、学法 在教学方法上,使用讲解示范法,表扬鼓励法,纠正错误法,游戏法,练习法,评价法等教学方法。为达到教学目的,学生主要是通过辅助练习,模仿练习,合做练习等多种学习练习方法。 五、教学重难点 重点:两脚蹬伸,滚动圆滑 难点:两腿蹬直,收腿团身时机合理 六、教学过程 开始部分: 课堂常规——语言导入 准备部分: 热身跑——徒手操——热身游戏:滚动接力 基本部分: 教师示范讲解前滚翻技术动作——选出学生代表进行动作分析——教师指导保护与帮助——5人一组分为8组进行练习——教师分别指导练习——纠正错误动作——推选各组优秀学生参加评比——教学比赛:穿越火线 结束部分: 放松练习——师生互评、总结——宣布下课——收拾器材

小学四年级科学公开课教案神奇的大气压力

小学四年级科学公开课 教案神奇的大气压力 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

小学四年级科学公开课教案:神奇的大气压力教学目标和能力要求: 1、科学知识目标 ⑴知道在生活中存在着大气压力; ⑵了解大气压力在生活中的应用。 2、能力培养目标 ⑴培养学生观察、分析问题的能力; ⑵培养学生实验操作和收集整理信息的能力。 3、情感态度价值观 ⑴努力使学生保持强烈的探究欲望和积极尝试的探究精神,能主动完成实验,专注地参与讨论,培养相互合作的科学态度,并能体验到日常生活中处处有科学。 ⑵乐于用学到的科学知识解决问题。 教学过程: (一)、游戏导入,提出问题 师:(先出示一空瓶子,盖上一张纸,用手压住)倒过来纸会掉下来吗? 生:会。(教师演示:纸掉下来) 师:(再出示一装满水的瓶子,盖上一张纸用手压住)倒过来,纸会掉下来吗? 生:不会。它被水吸住了。(师操作,纸没有掉下来) 师:为什么两次的现象不一样呢这其中有什么奥秘这节课我们来探索这个问题(二)、亲历探索,解决问题 师:(出示一吸盘)这是什么玩过吗

生:是吸盘,玩过。 师:怎么玩? 生:可以把它吸在玻璃上。 师:还能吸在哪里?试一试。 (生活动后汇报) 生1:可以吸在书上。 生2:可以吸在手上,不过一会儿就掉下来。 生3:可以吸在文具盒上。(有金属的,有塑料的) 生4:可以吸在墙上。 …… 师:你在哪里见过吸盘吸在哪里做什么用 生1:我在厨房里见过,吸盘吸在墙上,用来挂一些锅勺什么的。 生2:我在卫生间里看过,吸在瓷砖上,用来挂一些布,一些卫生间里的用品。 生3:我的房间里有。吸在墙上,用来挂装饰品。 生4:有的司机把吸盘吸在玻璃窗上挂一个中国结。 …… 师:生活中许多地方用到了吸盘,来挂一些物件。那么怎样才能使吸盘牢牢的吸在一些物体上的它的密秘在哪里请同学们再次玩一玩吸盘,并仔细观察。 (一会儿,学生举手) 生1:我发现吸盘只是放在玻璃上是吸不住的,必须把吸盘里的空气挤走,它才能吸上去。

《小英雄雨来》优质课教案 (4)

《14*小英雄雨来》教学设计 教学目标: 1. 自学生字新词,掌握读音,理解词义。 2. 结合课文内容,练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。 3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 教学重点、难点: 1.练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。 2.理解每部分的内容,并能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题。 教师准备:《小英雄雨来》课件 教学程序: 一、导入 今天我们一起来读一个故事。这个故事的名字叫—— 二、检查预习

1、这个故事大家课前已经读过了,这些多音字你读准了吗?(出示)指名开火车读。 2、还有这些词语,你认清了吗?(出示)继续开火车。 3、文中还有些模仿声音的词语比较多,你还能读准吗?谁能不仅读准,还能让我们仿佛听到声音,把我们带入到故事的情境中。(不错,你读的让我们不仅听其声,而且仿佛见其行) (设计意图:从文章的字词入手,夯实字词训练,同时,引导学生关注文中的特有的语言形式,即“拟声词”) 三、加标题,说梗概 1、这个故事中的字词大家掌握的不错,接下来我们就来再读读这个故事(出示自读提示) (设计意图:本文是略读课文,尽可能地让学生自己阅读,因为文章篇幅较长,给学生以提示,选择合适的阅读方法去读文章。) 2、谁来说说你给第一个小故事加的什么小标题?(其实,加小标题并不难,可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。比如:出示第一个小故事也可以加)依次加小标题 3、来,我们把这些小标题连起来读一读。这个故事讲得是小英雄雨来游泳本领非常高,爸爸妈妈为了不让他成为睁眼瞎,就让他到夜校读书,一天,雨来为了掩护李大叔,他勇敢地跟敌人作斗争,后来河岸上响起了枪声,乡亲们以为雨来死了,最后大家高兴地发现雨来没有死。你们也像老师这样,把这个故事的梗概说一说。(练习,指名两人说要连贯)

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