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人美版二上美术《刷牙》教案1

人美版二上美术《刷牙》教案1
人美版二上美术《刷牙》教案1

人美版二上美术《刷牙》教案教学目标:

知识目标:体会和发现生活中有趣的细节。

能力目标:不断提高自己的观察和记忆能力。

情意目标:帮助学生养成适时刷牙的好习惯。

重点:表现刷牙时的动作特点。

难点:刷牙的大动态、手、面部的细节特点。

教学准备:

教师准备:记号笔、蜡笔

学生准备:记号笔、蜡笔

教学过程:

一、导入新课

自己或家人刷牙的时候有什么样的表情或动态?

板书:刷牙

二、讲授新课

1、回忆自己都是在什么时间刷牙的?

2、与刷牙相关的用品有哪些?

3、刷牙时的动作是怎样的?

(1)胳膊弯曲。

(2)手握住牙刷的把。

(3)面部的变化。

4、排动作,哪个在前哪个在后?

5、用图表现一些典型的刷牙动作。

6、看书中的作品,这些画中画了什么?

7、你认为哪幅画或哪一部分画得好?为什么?

三、课堂练习

画一画你或家人刷牙时的样子。

四、小结。

展示作品、评价

激发学生的学习兴趣,培养学生的语言表达能力以及创新精神。

少儿美术教案——刷牙

少儿美术教案——刷牙

课题:我们爱刷牙 教学目的:1.激发绘画兴趣,感受绘画乐趣;通过绘画练习,培养良好的卫生习惯。 2.体验刷牙的乐趣,把刷牙时的有趣样子表现 出来。 3.培养审美能力;培养创造想象能力和绘 画表现能力。 教学准备:牙刷牙膏 教学过程: (一)启发诱导体验感悟 1.通过儿歌《天天刷牙好》体验感悟。 小牙刷,手中拿,张开我的小嘴巴。 上下刷,里外刷,牙齿刷得白花花。 早上刷,晚上刷,没有蛀牙人人夸。 2. 引导幼儿了解刷牙的必要用具及其特点,出示事 物感知其摸样特色。 (二)情景诱导激活思维 1. 结合儿歌引导幼儿进行急性刷牙表演,让幼儿拿着 牙刷、杯子,一起表刷牙歌,说一说刷牙的动作、 模样、姿势等,教师给予及时表扬。 2. 运用小组比赛形式试着引导学生互相观察,深刻感 受刷牙时的动作、模样、姿势等,欣赏刷牙的美感。

(三)欣赏感悟想象创新 引导学生欣赏同龄学生绘画作品,体验作品创作特色,启发鼓励学生像他们一样想象创作。 引导幼儿回忆刷牙时的有趣动作和趣事,教师给予 及时的建议和肯定。 (四)引导幼儿大胆介绍自己作品的有趣场面,教师及时鼓励、点拨和表扬。

美术教案-——吹塑纸版画 ——吹塑纸版画 教学目的: 1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。 2、让学生体会颜色的和谐之美,并创造出一些很有趣味的绘画内容。 教学重点: 吹塑纸版画的制作过程 教学难点: 制版和上色 教具: 水粉颜料,水粉纸,吹塑纸,画笔,小铁夹,一些大小粗细不一的铅笔或硬笔,以及圆珠笔,静物。 学具: 水粉颜料,水粉纸,吹塑纸,画笔,小铁夹,铅笔或硬笔,以及圆珠笔。教学过程: 一、出示吹塑纸,让同学猜猜这是什么材料? 板书:吹塑纸版画 二、简介版画: 版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画,它不同于一般绘画,刻制一块版画即可印出多幅同样的作品,版画主要分黑白两色和彩色的。 三、引入吹塑纸版画的印制方法: (一)水粉颜料印制的,称水粉印吹塑纸版画(板) (二)用油墨印制的,称油墨印吹塑纸版画(板)

二年级上册美术-13《刷牙》【教案】

13《刷牙》教案 教学目标: 通过回忆、体验、感受,了解刷牙时的表情及动态特点,并且用绘画的形式进行表现。 教学重难点: 1.了解刷牙时的表情及动态,启发学生大胆表现刷牙时的情趣。 2.刷牙的表情及动态的表现。 教学准备:PPT课件、水彩笔,勾线笔、彩色卡纸或白色素描纸 课时安排:1课时 教学过程: 一、组织教学,检查学具 强调纪律:端坐在自己的位置上,准备好画画的工具,竖起小耳朵听老师讲课。 二、导入新课 1. 故事引导 教师:今天老师为大家带来一个故事,故事的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。鳄鱼认为拔牙是一件可怕的事,牙医认为给鳄鱼拔牙是一件可怕的事。 问题:如果让他们都可以不再害怕该怎么做?你可以帮他们想个办法吗? 生:给鳄鱼刷刷牙。 2.板书课题:刷牙 三、讲授新课 1. 探究新知 ①刷牙的顺序

教师:说到刷牙,你知道刷牙的正确顺序吗? 学生:先挤牙膏,然后刷牙,最后漱口。 ②唱歌引导 教师:一起来唱刷牙歌,一边唱一边做动作。 小牙刷手中拿,我呀张着小嘴巴。刷左边刷右边,上下里外都刷刷。早上刷晚上刷,刷的牙齿没蛀牙。 ③表演刷牙 教师:刷牙的时候你的表情是怎样的?你的身体是怎样运动的?谁能来表演一下呢? 学生:张大嘴巴,摆动手臂,轻轻地上下左右进行运动。 2. 欣赏学生作品 ①老师:请同学们说一说这些作品,谁画的表情最生动? (体验生动,引导学生认真观察,找出生动的原因) ②说一说你喜欢哪一幅作品为什么? (引导学生发表大胆自己的主见,引起创作的热情) ③看一看画面中都添加了哪些环境? (让学生意识到一幅完整的作品,需要的基本要素有什么) 四、教师示范 教师只创作一部分作品,只用笔简单地勾勒出形状,然后再展示提前画好的作品(带颜色)。 引导学生学会夸张的表现刷牙的动作与表情。环境的添加要丰富,使画面有层次感。 (强调重点,节省时间)

人美版二年级上册美术教案《刷牙》

刷牙 教学目标与内容: 在生动表现自己生活的基础上,可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性,帮助他们养成适时刷牙的好习惯。 教学重难点: 本课内容虽然可以借助相关的影像资料,但是关键还要看教师的启发引导。可以在课前布置观察作业,还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。 教学准备: 与刷牙有关的用品,学生作业用纸。 教学过程: 1.导入新课。 (1)教师展示与刷牙有关的用品。问:我们平时为什么要刷牙? (2)出示课题——刷牙。 2.思考,探究。 (1)问:你们平时是怎么刷牙的? 学生自由表演,互相观察。 示范一些典型的动作表现方法,如胳膊拐弯、手握牙刷的形态等,主要以直接观察和线条表现的方法为主。可以运用形容(如,拐弯处衣纹的放射状效果像光芒,手的动作像一组长短不同的圆柱体的组合等)、演示(可以放影像资料,也可以由教师或学生示范)等方法,应特别注意引导学生从自己独特的观察角度进行想象构思(如只画嘴,从嘴里往外看,从上往下看等)。 (2)引导学生分析课本第32、33页中的学生作业:

①画面画了什么样的人物和环境? ②你认为哪幅画或哪部分画得好?为什么? 3.作业。 (1)学生根据自己的回忆和对教师讲解的理解,运用学到的方法进行创作。 (2)教师在尊重学创意的前提下,随机进行辅导。 (3)应鼓励学生大胆地表现自己的想法,细节刻画得真实与否一般不作为学习的目的。 引导学生绘画前先构思,培养学生的形象思维能力。 4.展示,评价。 (1)学生在小组中互相介绍自己的作品,相互评价。 (2)推荐画得好的作品。 (3)说出理由。 (4)课后延伸:保护好自己的牙。

幼儿园大班美术教案:我的牙

幼儿园大班美术教案:我的牙幼儿园大班美术教案:我的牙 活动目标: 1、认真观察自己和同伴的牙齿,画出自己牙齿的主要特征。 2、学会用简单的线条,表现人物面部的主要特征。 3、乐意讲述自己的画面,与同伴一起分享自己的绘画。 活动准备: 1、人手一支勾线笔、镜子等。 2、幼儿用书人手一册。 3、音乐磁带《生活模仿动作》。 活动过程 一、引导幼儿观察自己的牙齿和同伴的牙齿。 (1)教师:你知道的牙齿是什么样的?你想看看你们自己的牙齿和小朋友的牙齿吗? (2)教师请幼儿用镜子看看自己的牙齿,再互相看看同伴的牙齿,然后,请小朋友说说自己的牙齿和小伙伴的牙齿是什么样子的》 二、幼儿绘画活动。 带领幼儿打开幼儿用书,引导幼儿观察画面上人物的头像,说说:画上有什么?他们的脸是什么样子的?男孩子的头发是什么样子的?女孩子的头发是什么样子的?他们的嘴巴又是什么样的?让幼儿照镜子,画一画“我的牙”。教师巡

回指导,鼓励幼儿在空的地方画大一些,线条要清晰。 三、教师请幼儿上来介绍自己的牙,说出自己牙齿的主要特征。 四、对幼儿的绘画进行简单的评价。 五、音乐活动《生活模仿动作》。 教师:牙齿对我们每一个人都很重要,我们每一个人都要注意保持口腔卫生,那我们应该怎样保持口腔卫生呢?教师带领幼儿随音乐做生活模仿动作。 六、刷牙游戏。 小朋友做牙齿,站成一个大圆。老师或一个小朋友做牙刷,站在爱内圈随着音乐用两只手边刷边走动,一次刷两个人。音乐停止时,被刷到的两个人分别向两个方向的两边跑,谁先跑回来就是胜利者,他就可以当牙刷,重新进行刷牙游戏。 活动反思: 幼儿对于教师层层引导的提问十分的感兴趣,对于牙齿他们感到有话可说,因为牙齿的经验,生活知识幼儿都有一定的经验积累,在活动相互观察讨论同伴的牙齿、自己的牙齿,并在讨论中不断的发现问题,在观察活动中幼儿也十分的认真,里里外外照的十分仔细,不仅自己看还与同伴交换意见,真实的描绘了自己牙齿的健康状况。幼儿在作画过程中有部分幼儿是先观察后画,有的是边观察边画,有的是想象来画,有的幼儿牙齿缝大,有的幼儿牙齿有蛀牙,这些问题幼儿都

最新人美版小学美术教案《刷牙》

《刷牙》 合肥市朝霞小学汇林园校区 一、教材分析 本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础,创设刷牙时的高兴情境,让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样,感悟刷牙情趣,并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段,让学生享受乐趣,唤醒儿童潜在的、个性化的本能,最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中,激发创新思维,发散想象,发明绘画作品。整节课渗透人文主义教育,使学生在自主探究、合作学习的过程中,进行绘画创作,养成良好的卫生习惯。 二、教学理念 新的美术课程标准指出:美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力,发展发明美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神,引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程力图体现学生是学习的主体,教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点,教学时联系学生的生活实际,以学生已有的生活经验为基础,注重趣味性、层次性,更注重理论性。在教学过程中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段,结合富有情趣的教学过程、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式,调动学生多种感官参与学习,尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象,从根本上改变学生被动学习的局面,让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画,从而达到乐学、会学、发明性学习的境界。 三、教学目标 1.知识与技能目标: 体会和发现生活中有趣的细节,学会表现出刷牙时的动态场景。 2.过程与方法目标: 通过视频观看,回忆不断提高自己的观察和记忆能力,通过小组讨论增强同学们沟通能力和团队意识。 3.情感态度与价值观目标: 帮助学生养成适时刷牙的好习惯。

二年级美术上册 刷牙 1教案 人美版

第16课刷牙 教学目标与内容: 在生动表现自己生活的基础上,可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性,帮助他们养成适时刷牙的好习惯。 教学重难点: 本课内容虽然可以借助相关的影像资料,但是关键还要看教师的启发引导。可以在课前布置观察作业,还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。 教学准备: 与刷牙有关的用品,学生作业用纸。 教学过程: 1.导入新课。 (1)教师展示与刷牙有关的用品。问:我们平时为什么要刷牙? (2)出示课题——刷牙。 2.思考,探究。 (1)问:你们平时是怎么刷牙的? 学生自由表演,互相观察。 示范一些典型的动作表现方法,如胳膊拐弯、手握牙刷的形态等,主要以直接观察和线条表现的方法为主。可以运用形容(如,拐弯处衣纹的放射状效果像光芒,手的动作像一组长短不同的圆柱体的组合等)、演示(可以放影像资料,也可以由教师或学生示范)等方法,应特别注意引导学生从自己独特的观察角度进行想象构思(如只画嘴,从嘴里往外看,从上往下看等)。 (2)引导学生分析课本第32、33页中的学生作业: ①画面画了什么样的人物和环境? ②你认为哪幅画或哪部分画得好?为什么? 3.作业。 (1)学生根据自己的回忆和对教师讲解的理解,运用学到的方法进行创作。 (2)教师在尊重学创意的前提下,随机进行辅导。 (3)应鼓励学生大胆地表现自己的想法,细节刻画得真实与否一般不作为学习的目的。

引导学生绘画前先构思,培养学生的形象思维能力。 4.展示,评价。 (1)学生在小组中互相介绍自己的作品,相互评价。 (2)推荐画得好的作品。 (3)说出理由。 (4)课后延伸:保护好自己的牙。

美术教案《刷牙》教案

美术教案《刷牙》教案 一教材分析本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系以学生生活经验为基础,创设刷牙时的快乐情境,让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样,感悟刷牙情趣,并结合游戏录象音乐直观教具实物表演等教学手段,让学生享受乐趣,唤醒儿童潜在的个性化的本能,最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中,激发创新思维,发散想象,创造绘画作品。 整节课渗透人文主义教育,使学生在自主探究合作学习的过程中,进行绘画创作,养成良好的卫生习惯。 二教学理念新的美术课程标准指出:美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力,发展创造美好生活的愿望。 教学要特别重视激发学生的创新精神,引导学生增强感受能力和想象能力。 整个教学过程力求体现学生是学习的主体,教师只是教学活动的组织者指导者和参与者。 针对二年级学生的特点,教学时联系学生的生活实际,以学生已有的生活经验为基础,注重趣味性层次性,更注重实践性。 在教学过程中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段,结合富有情趣的教学过程自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式,调动学生多种感官参与学习,尽量引导学生观察体验探究思考发散想象,从根本上改变学生被动学习的局面,让他们在生活中游戏中轻松

愉快地学习绘画,从而达到乐学会学创造性学习的境界。 三教学目标情感目标激发绘画兴趣,感受绘画乐趣;通过绘画练习,培养良好的卫生习惯。 认知目标体验刷牙的乐趣,把刷牙时的有趣样子表现出来。 能力目标培养审美能力;培养创造想象能力和绘画表现能力。 四教学过程(一)启发诱导体验感悟(在课前做充分的环境布置,用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置一些款式新颖形象有趣的刷牙用具,这些环境的布置为教师的教和学生的学创设了完美的教育情境,渲染了教学气氛,可激发学生的参与热情。 )播放牙刷广告片,感悟广告词:我的牙是什么颜色的?米色珍珠色……展露本课学习内容:刷牙。 引导学生了解刷牙的必要用具及其特点,出示事物感知其摸样特色。 (兴趣是最好的老师,因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的广告片导入新课,学生兴趣一下子被激发出来,及时抓住了学生的眼睛,激发了他们的兴趣,达到课伊始趣已生的目的。 )(二)情景诱导激活思维结合儿歌音乐引导学生进行急性刷牙表演,让学生拿着自制的牙刷杯子,一起表刷牙歌,说一说刷牙的动作模样姿势等,教师给予及时表扬。 运用小组比赛形式试着引导学生互相观察,深刻感受刷牙时的动作模样姿势等,欣赏刷牙的美感。

人美版二年级上册美术《刷牙》教案

刷牙 一、教材分析: 本课是以“造型表现”为主的课程。目的在于引发学生的学习兴趣和对自己生活情景的联想,不同表现角度和不同人物特点的学生作品可以帮助和启发同学们的创作思路,特别选择了表现能力有一定差异的学生作品,尽可能地帮助教师激发同学们的创作欲望。 二、教学目标: 1、知识与技能 通过回忆、体验、感受,了解刷牙时的表情及动态特点,并能用绘画的方式进行表现。 2、过程与方法 在教师创设的刷牙情境中,学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点;在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中,提高他们的造型表现、记忆与创造力。 3、情感、态度和价值观 学生在绘画中感受创作的乐趣,使他们热爱生活,乐于观察生活,更养成爱牙、护牙的好习惯。 三、教学重点与难点: 本课内容虽然可以借助相关的影像资料,但是关键还要看教师的启发引导。可以在课前布置观察作业,还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。 四、教具准备 电脑课件、牙刷、刷牙杯

五、教学过程 (一)、新课导入: 1.播放课件:《小熊刷牙》。(教师讲解故事) 2.提问:看完动画片的感受是什么?为什么要天天刷牙? 3.揭示课题:刷牙 (二)、讲授新课 同学们你们平时都爱刷牙吗?刷牙时都会用到什么?(课件展示刷牙工具) 总结概括各种牙具的基本形状。 提问:你的牙具和爸爸妈妈的一样吗?为什么不一样呢? 如果孩子使用成人牙膏,会因过量摄入氟而影响骨骼发育。而且不同的年龄要选择不同的牙刷。 表演刷牙,同桌互相观察对方刷牙的方法是否正确,刷牙的姿态是怎样的? 先请几位学生板演,并指出他们的优缺点。 出示课件展示正确的刷牙方法和过程,学习刷牙儿歌。 观察分析刷牙的表情、动态和背景环境。 观看书上同学们的作业,看看他们是怎么把自己刷牙的表情、动态和背景环境表现出来的。激发学生创作欲望,画自己刷牙的样子。 我们还能从哪个角度画刷牙的人物?启发学生从第三者的角度观察别人刷牙。 出示图片欣赏刷牙作品。 (三)创新实践

美术教学案例—《漫画刷牙》

美术教学案例—《漫画刷牙》 一、教学背景:我们每天都要刷牙,那我们对刷牙的知识又懂得多少呢?我们观察一下自己刷牙的动作和神态,也许你会发现很多有趣的东西。教师抓住这个有趣的事例,把它设计成一堂画漫画的美术课,学生不但能亲自体验一把漫画的乐趣,也能够从中学习保健牙齿的知识。 二、课前准备:教师引导各小组把课前去调查收集的资料,在小组中实行讨论,并选出代表在班上实行汇报发言。下面是几个小组自己收集准备讨论、上台发言的部分内容: 1、刷牙的目的:去除口腔内残存的食物残渣及污物、按摩牙龈,促动牙龈血液循环,提升 牙龈组织的免疫力。 2、刷牙次数:每日三餐饭后刷牙、每次三分钟、每次刷牙齿的唇颊侧、舌腭侧、咬合面。刷牙应在每次饭后三分钟左右。 3、准确刷牙的要素:准确的刷牙方法、适宜的牙刷,质量好的牙膏。 4、保健牙刷的选择:牙刷头大小适宜,牙刷毛软硬适中、刷毛尖端呈圆形、牙刷柄扁且直。 5、牙刷应在刷牙后洗净、个人专用,定期更换,大约1个月左右更换一次。 6、牙膏的选择:牙膏的主要成分有摩擦剂、洁净剂、湿润剂、防腐剂、芳香剂和水组成。 选择牙膏时,主要考虑牙膏是否含氟、含氟牙膏能够预防龋齿;牙膏应该质地比较细腻光滑,不一定必须含有药物。 的知识。一方面这样不但摆脱了单一教师教授的被动学习模式,还培养了学生自主探究的良好学习习惯,再把自己收集的资料和别人交流从中获得了满足感。同时让悟性好、已经学会的学生来教其他学生,还减轻了后进同学对学习的恐惧感,使他们获得更多学习动力。另一方面通过小组交流信息,以点带面,培养合作精神,比起老师远远的站在讲台上教学的氛围更好!使“以学生为主体”有一次得到了很好的体现。 三、听音乐激趣,导入新课。 听台湾歌手范晓萱的歌曲《刷牙歌》。 师:同学们这首歌让你们想到了什么? 反思:虽说新课刚刚开始,但学生早已被美妙的音乐所感染,还跟着唱起来,不但激励了学生,而且也极大地调动了学生的好奇心,使学生很快的进入学习状态。歌曲还向学生提示了这节课学习的主要内容,明白护齿的重要性。 生1:我想到了自己刷牙的情景。 生2:我想到了我的蛀牙,有的时候还很疼呢。

小学:美术教案-《刷牙》教案

新修订小学阶段原创精品配套教材 美术教案-《刷牙》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Art lesson plan-"Teeth Brushing" lesson plan 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

美术教案-《刷牙》教案 《刷牙》教案 一、教材分析 本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础,创设刷牙时的快乐情境,让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样,感悟刷牙情趣,并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段,让学生享受乐趣,唤醒儿童潜在的、个性化的本能,最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中,激发创新思维,发散想象,创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育,使学生在自主探究、合作学习的过程中,进行绘画创作,养成良好的卫生习惯。 二、教学理念 新的美术课程标准指出:美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力,发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神,引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程力求体现学生是学习的主体,教师只是教学活

动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点,教学时联系学生的生活实际,以学生已有的生活经验为基础,注重趣味性、层次性,更注重实践性。在教学过程中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段,结合富有情趣的教学过程、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式,调动学生多种感官参与学习,尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象,从根本上改变学生被动学习的局面,让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画,从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。 三、教学目标 1. 情感目标 激发绘画兴趣,感受绘画乐趣;通过绘画练习,培养良好的卫生习惯。 2. 认知目标 体验刷牙的乐趣,把刷牙时的有趣样子表现出来。 3. 能力目标 培养审美能力;培养创造想象能力和绘画表现能力。 四、教学过程 (一)启发诱导体验感悟 (在课前做充分的环境布置,用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置一些款式新颖、形象有趣的刷牙用具,这些环境的布置为教师的教和学生的学创设了完美的教育

刷牙美术教案

刷牙美术教案 刷牙美术教案 作为一名老师,总不可避免地需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢?下面是为大家收集的刷牙美术教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 刷牙美术教案1 一、教材分析 本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础,创设刷牙时的高兴情境,让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样,感悟刷牙情趣,并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段,让学生享受乐趣,唤醒儿童潜在的、个性化的本能,最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中,激发创新思维,发散想象,发明绘画作品。整节课渗透人文主义教育,使学生在自主探究、合作学习的过程中,进行绘画创作,养成良好的卫生习惯。 二、教学理念 新的美术课程标准指出:美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力,发展发明美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神,引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程力图体现学生是学习的主体,教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点,教学时联系学生的生活实际,以学生已有的生活经验为基础,注重趣味性、层次性,更注重理论性。在教学过程中

充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段,结合富有情趣的教学过程、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式,调动学生多种感官参与学习,尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象,从根本上改变学生被动学习的局面,让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画,从而达到乐学、会学、发明性学习的境界。 三、教学目标 1、情感目标 激发绘画兴趣,感受绘画乐趣;通过绘画练习,培养良好的卫生习惯。 2、认知目标 体验刷牙的乐趣,把刷牙时的有趣样子表现出来。 3、能力目标 培养审美能力;培养发明想象能力和绘画表现能力。 四、教学过程 (一)启发诱导体验感悟 (在课前做充分的环境布置,用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置一些款式新鲜、形象有趣的刷牙用具,这些环境的布置为教师的教和学生的`学创设了完美的教育情境,渲染了教学氛围,可激发学生的参与热诚。) 1、播放牙刷广告片,感悟广告词:“我的牙是什么颜色的?”“米色、珍珠色……”展露本课学习内容:刷牙。 2、引导学生了解刷牙的必要用具及其特点,出示事物感知其摸

少儿美术教(学)案——刷牙

课题:我们爱刷牙 教学目的:1.激发绘画兴趣,感受绘画乐趣;通过绘画练习,培养良好的卫生习惯。 2.体验刷牙的乐趣,把刷牙时的有趣样子表现出来。 3.培养审美能力;培养创造想象能力和绘画表现能 力。 教学准备:牙刷牙膏 教学过程: (一)启发诱导体验感悟 1.通过儿歌《天天刷牙好》体验感悟。 小牙刷,手中拿,开我的小嘴巴。 上下刷,里外刷,牙齿刷得白花花。 早上刷,晚上刷,没有蛀牙人人夸。 2. 引导幼儿了解刷牙的必要用具及其特点,出示事物感知 其摸样特色。 (二)情景诱导激活思维 1. 结合儿歌引导幼儿进行急性刷牙表演,让幼儿拿着牙 刷、杯子,一起表刷牙歌,说一说刷牙的动作、模样、 姿势等,教师给予及时表扬。 2. 运用小组比赛形式试着引导学生互相观察,深刻感受刷 牙时的动作、模样、姿势等,欣赏刷牙的美感。 (三)欣赏感悟想象创新

引导学生欣赏同龄学生绘画作品,体验作品创作特色,启发鼓励学生像他们一样想象创作。 引导幼儿回忆刷牙时的有趣动作和趣事,教师给予及 时的建议和肯定。 (四)引导幼儿大胆介绍自己作品的有趣场面,教师及时鼓励、点拨和表扬。

美术教案-——吹塑纸版画 ——吹塑纸版画 教学目的: 1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。 2、让学生体会颜色的和谐之美,并创造出一些很有趣味的绘画容。 教学重点: 吹塑纸版画的制作过程 教学难点: 制版和上色 教具: 水粉颜料,水粉纸,吹塑纸,画笔,小铁夹,一些大小粗细不一的铅笔或硬笔,以及圆珠笔,静物。 学具: 水粉颜料,水粉纸,吹塑纸,画笔,小铁夹,铅笔或硬笔,以及圆珠笔。教学过程: 一、出示吹塑纸,让同学猜猜这是什么材料? 板书:吹塑纸版画 二、简介版画: 版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画,它不同于一般绘画,刻制一块版画即可印出多幅同样的作品,版画主要分黑白两色和彩色的。 三、引入吹塑纸版画的印制方法: (一)水粉颜料印制的,称水粉印吹塑纸版画(板) (二)用油墨印制的,称油墨印吹塑纸版画(板) 四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成:

美术教案-刷牙教案

美术教案-《刷牙》教案 《刷牙》教案一、 教材分析本《刷牙》教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础,创设刷牙时的快乐情境,《刷牙》让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样,感悟刷牙情趣,并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段,《刷牙》让学生享受乐趣,唤醒儿童潜在的、个性化的本能,最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中,激发创新思维,发散想象,创造绘画作品。整节渗透人文主义教育,使学生在自主探究、合作学习的过程中,进行绘画创作,养成良好的卫生习惯。二、 教学理念新的美术程标准指出:美术程应发展学生的感知力和形象思维能力,发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神,引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程 力求体现学生是学习的主体,教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点,教学时联系学生的生活实际,以学生已有的生活经验为基础,注重趣味性、层次性,更注重实践性。在教学过程 中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段,结合富有

情趣的教学过程 、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式,调动学生多种感官参与学习,尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象,从根本上改变学生被动学习的局面,让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画,从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。三、 教学目标 情感目标激发绘画兴趣,感受绘画乐趣;通过绘画练习,培养良好的卫生习惯。2 认知目标体验刷牙的乐趣,把刷牙时的有趣样子表现出来。3 能力目标培养审美能力;培养创造想象能力和绘画表现能力。四、 教学过程 (一)启发诱导体验感悟(在前做充分的环境布置,用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置一些款式新颖、形象有趣的刷牙用具,这些环境的布置为教师的教和学生的学创设了完美的教育情境,渲染了教学气氛,可激发学生的参与热情。)1播放牙刷广告片,感悟广告词:“我的牙是什么颜色的?”“米色、珍珠色……”展露本学习内容:刷牙。

小学美术刷牙教案

《刷牙》教学设计 教学目标: 知识与技能:通过教学活动,让学生体会和发现生活中有趣的细节,并以主动观察和回忆作基础,不断提高自己的观察和记忆能力,通过绘画实践,提高学生的造型表现能力。 过程与方法:通过课前让学生观察,课堂上教师引导分析与学生讨论、自我探究和绘画实践的方法,提高学生的观察力、语言表达能力与造型表现能力。 情感态度与价值观:通过描绘生活当中刷牙这件小事,学生感悟到艺术来源于生活,培养学生关注生活的情感;同时也潜移默化地让学生认识到口腔保健的重要性,养成适时刷牙的好习惯。 教学重点:引导启发学生细心观察,并能大胆表现刷牙时的动态、表情。 教学难点:如何引导学生将自己观察到的动作和细节大胆表现出来,形成有趣 的画面。 教材分析:本课是以“造型.表现”为主的课程。教材中以一小段有趣的导语和 同龄儿童刷牙的图片导入本课,其目的在于引发学生的学习兴趣和对自己生活情境的联想,不同表现角度和不同人物特点的学生作品可以帮助和启发同学们的创作思路,特别选择了表现能力有一定差异的学生作品,尽可能地恶帮助教师激发学生的创作欲望。 教学准备:刷牙儿歌视频、ppt、牙刷、勾线笔、彩笔、带相框的彩纸 课时安排:2课时 教学过程 一、情境导入 今天老师来给大家讲个故事。从前呀,有个小朋友名字叫皮皮,他可喜欢吹气球了,他吹的气球又大又圆,可其他小朋友就是不愿意跟他玩儿,因为他有个非常不好的习惯,他总是不爱刷牙。有一天早上,皮皮又吹了个大气球,这天他依然没有刷牙,谁知,意外发生了,到底发生了什么事呢?我们一起来看看。 课件出示图片,气球爆炸了,一只猫倒在了地上。发生了什么事情呢?原来呀,是气球放出的气体把小猫给熏死了。 哎呀,看来,不刷牙的后果可真严重,你们可要养成刷牙的好习惯哦,今天我们就一起来画一画刷牙的情景。(板书课题) 二、观察分析 1、表演 刷牙是我们每天都会做的,习老师还给大家编了一首刷牙歌,现在,就让我们跟着这首刷牙歌一起来再现一下我们每天刷牙时的情景。全体同学起立,拿起你们的牙刷,一起来刷牙。 2、回顾分析

小班教案 美术《小牙刷》

小班教案美术《小牙刷》 教材分析: 《小牙刷》是一节以美术社会活动为主的集体活动,此活动通过画画,做做等环节,让幼儿才轻松的氛围中明白刷牙的重要性,并通过画牙刷毛,制作牙刷,激发幼儿对牙刷以及刷牙的兴趣,从而让幼儿的动手操作能力在无形中得到锻炼。 学情分析: 小班幼儿喜欢吃甜食,但在日常生活中也不太愿意听从成人的劝告学习保护牙齿。动手操作能力弱,水彩笔的使用方法及熟练程度有待分层次提高。 手写本班幼儿发展情况 活动目标: 1.了解刷牙的好处,学习正确的刷牙方法。 2.初步尝试学习用水彩笔画短直线,制作玩具牙刷。 活动重点: 了解刷牙的好处,学习正确的刷牙方法。 活动难点:初步尝试学习用水彩笔画短直线,制作玩具牙刷。 活动准备: 前期经验准备:认识牙刷,有刷牙的经验。 教具准备:箱子、四种动物(熊、猩猩、河马、狮子)张大嘴的图片。 学具准备:幼儿操作卡,水彩笔,镜子、幼儿自带牙刷 教学方法:操作法、演示法、游戏法. 活动过程: 一、引发兴趣,导入主题。 1.以让幼儿“摸摸——猜猜”的形式,吸引幼儿的兴趣。 师:今天,老师给小朋友带来一件东西,它就藏在这个箱子里,谁摸一摸?(幼儿摸出牙刷)。 2.观察牙刷,认识牙刷的特征。 牙刷是什么样子的? 牙刷是用来干什么的?我们都在什么时候刷牙? 老师小结:我们每天早晨起床后,晚上睡觉前都要用牙刷刷牙,把牙刷得干干净净,这样,我们的小牙齿就不会长蛀虫,就不会疼。 二、画牙刷 师:今天,有两位客人来我们这儿做客了,我们一起欢迎它们吧。 出示牙刷教具:大家好,我是牙刷爸爸!大家好,我是牙刷妈妈! 师:小朋友,你们看牙刷爸爸和牙刷妈妈有什么不同? 牙刷妈妈为什么哭呢? 引导幼儿说出:牙刷妈妈没有刷毛

美术教案-《刷牙》教案

美术教案-《刷牙》教案 本文为word格式,方便下载后编辑,模块丰富,可灵活组合

美术教案-《刷牙》教案 《刷牙》教案一、 教材分析本课《刷牙》教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础,创设刷牙时的快乐情境,《刷牙》让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样,感悟刷牙情趣,并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段,《刷牙》让学生享受乐趣,唤醒儿童潜在的、个性化的本能,最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中,激发创新思维,发散想象,创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育,使学生在自主探究、合作学习的过程中,进行绘画创作,养成良好的卫生习惯。二、 教学理念新的美术课程标准指出:美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力,发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神,引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程 力求体现学生是学习的主体,教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点,教学时联系学生的生活实际,以学生已有的生活经验为基础,注重趣味性、层次性,更注重实践性。在教学过程 中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段,结合富有情趣的教学过程

、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式,调动学生多种感官参与学习,尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象,从根本上改变学生被动学习的局面,让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画,从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。三、 教学目标 . 情感目标激发绘画兴趣,感受绘画乐趣;通过绘画练习,培养良好的卫生习惯。2. 认知目标体验刷牙的乐趣,把刷牙时的有趣样子表现出来。3. 能力目标培养审美能力;培养创造想象能力和绘画表现能力。四、 教学过程 (一)启发诱导体验感悟(在课前做充分的环境布置,用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置一些款式新颖、形象有趣的刷牙用具,这些环境的布置为教师的教和学生的学创设了完美的教育情境,渲染了教学气氛,可激发学生的参与热情。)1.播放牙刷广告片,感悟广告词:“我的牙是什么颜色的?”“米色、珍珠色……”展露本课学习内容:刷牙。2.引导学生了解刷牙的必要用具及其特点,出示事物感知其摸样特色。(兴趣是最好的老师,因此本课一开

小学美术教案《刷牙》

《刷牙》教案 侨心小学 2015年11月16日

《刷牙》教案 一、教材分析 本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础,创设刷牙时的高兴情境,让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样,感悟刷牙情趣,并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段,让学生享受乐趣,唤醒儿童潜在的、个性化的本能,最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中,激发创新思维,发散想象,发明绘画作品。整节课渗透人文主义教育,使学生在自主探究、合作学习的过程中,进行绘画创作,养成良好的卫生习惯。 二、教学理念 新的美术课程标准指出:美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力,发展发明美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神,引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程力图体现学生是学习的主体,教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点,教学时联系学生的生活实际,以学生已有的生活经验为基础,注重趣味性、层次性,更注重理论性。在教学过程中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段,结合富有情趣的教学过程、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式,调动学生多种感官参与学习,尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象,从根本上改变学生被动学习的局面,让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画,从而达到乐学、会学、发明性学习的境界。 三、教学目标 1. 情感目标 激发绘画兴趣,感受绘画乐趣;通过绘画练习,培养良好的卫生习惯。 2. 认知目标 体验刷牙的乐趣,把刷牙时的有趣样子表现出来。 3. 能力目标 培养审美能力;培养发明想象能力和绘画表现能力。 四、教学过程 (一)启发诱导体验感悟 (在课前做充分的环境布置,用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置一些款式新鲜、形象有趣的刷牙用具,这些环境的布置为教师的教和学生的学创设了完美的教育情境,渲染了教学氛围,可激发学生的参与热诚。) 1. 播放牙刷广告片,感悟广告词:“我的牙是什么颜色的?”“米色、珍珠 色……”展露本课学习内容:刷牙。 2. 引导学生了解刷牙的必要用具及其特点,出示事物感知其摸样特色。 (兴趣是最好的老师,因而本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的广告片导入新课,学生兴趣一下子被激收回来,及时抓住了学生的眼睛,激发了他们的兴趣,达到课伊始趣已生的目的。) (二)情景诱导激活思维 1. 结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演,让学生拿着自制的牙刷、杯 子,一起表刷牙歌,说一说刷牙的动作、模样、姿势等,教师给予及时表扬。

人美版小学美术二年级上册《刷牙》听评课实录

《刷牙》课堂教学听评课记录 内容:《刷牙》课后评议 参加人员:美术教研组全体教师: 教师发言:本节课注重孩子自身的认知特点,寓教于乐,教学方法灵活,教学理念先进,自然流畅,重点突出。亮点有1、结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演,让学生拿着自制的牙刷、杯子,一起表演,让学生说一说刷牙的动作、模样、姿势等,教师给予及时表扬。调动了学生的兴趣,激活了学生的思维。2. 运用小组比赛形式试着引导学生互相观察,深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等,欣赏刷牙的美感。注重了孩子本身的体验感受,这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式,不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣,而且得到了感知觉的体验和满足。3、了解了刷牙的正确姿势,为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣,激活了创造思维,使学生的个性得到张扬,为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。 教师发言:毕老师这节课教学理念先进,尊重学生的个性,突出孩子的主体地位,注重培养学生的自主合作探究精神。好的地方如:1、教师出示广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景,并启发大胆想象,引导观察、思考,鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来,教师给予及时鼓励。2、引导学生欣赏同龄学生绘画作品,体验作品创作特色,启发鼓励学生像他们一样想象创作。这样既发散了学生的思维,提高了交往能力,又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力,在合作中解决了问题,从而培养了他们的多种能力。3、引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事,教师给予及时

的建议和肯定,学生根据个人喜好用画笔进行自由创作,同时播放儿童歌曲《刷牙《刷牙歌》的播放,使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静,更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。 教师发言:结合自评、互评和教师总评,欣赏作品,表达自己的审美感受,这样可有效的挖掘学生的潜能,提高了评价能力,更提高了学生对美术的学习自主性,也促进了他们全面发展、升华了兴趣,增长了自信。课后延伸:请学生把作品带回家,给爸爸妈妈欣赏,并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。 最后结合爱牙护牙宣传活动,进行人文主义思想教育,进行课堂延伸,激发学生的持久兴趣。

美术教案《刷牙》教案

美术教案《刷牙》教案 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 一、教材分析 本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础,创设刷牙时的快乐情境,让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样,感悟刷牙情趣,并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段,让学生享受乐趣,唤醒儿童潜在的、个性化的本能,最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中,激发创新思维,发散想象,创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育,使学生在自主探究、合作学习的过程中,进行绘画创作,养成良好的卫生习惯。 二、教学理念 新的美术课程标准指出:美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力,发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神,引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程力求体现学生是学习的主体,教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点,教学时联系学生的

生活实际,以学生已有的生活经验为基础,注重趣味性、层次性,更注重实践性。在教学过程中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段,结合富有情趣的教学过程、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式,调动学生多种感官参与学习,尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象,从根本上改变学生被动学习的局面,让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画,从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。 三、教学目标 1.情感目标 激发绘画兴趣,感受绘画乐趣;通过绘画练习,培养良好的卫生习惯。 2.认知目标 体验刷牙的乐趣,把刷牙时的有趣样子表现出来。 3.能力目标 培养审美能力;培养创造想象能力和绘画表现能力。 四、教学过程 (一)启发诱导体验感悟 (在课前做充分的环境布置,用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置一些款式新颖、形象有趣

小班美术教案《天天刷牙好》含反思

小班美术教案《天天刷牙好》含反思 小班美术教案《天天刷牙好》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中,让幼儿尝试沿着一条线段自上而下地画短线,初步学习正确的握笔姿势,初步养成良好的卫生习惯,学习正确的刷牙方法,在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣,快来看看幼儿园小班美术《天天刷牙好》含反思教案吧。 【活动目标】 1、初步养成良好的卫生习惯,学习正确的刷牙方法。 2、尝试沿着一条线段自上而下地画短线,初步学习正确的握笔姿势。 3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。 4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。 【活动资源】 牙刷一把、画纸、蜡笔。 【活动流程】 一、引发兴趣,导入课题。 师:你们每天刷牙吗?你们是怎么样刷牙的?(告诉幼儿正确的刷牙方法。) 二、讲解示范。 1、师:小朋友们,牙刷是什么样子的?牙刷的刷毛又是什么样子的呢?(出示牙刷) 教师小结:牙刷毛短短的,直直的,排列得很整齐。 2、教师和小朋友一起讨论刷毛的画法。 (1)小朋友,你们听是谁在哭啊?教师出示一张画好牙刷但是没有刷毛的画纸。 (2)讨论我们来帮助小牙刷画上刷毛吧!谁有好办法?(请幼儿上前把自己的想法在纸上画出来)

(3)教师示范牙刷的刷毛要排好队,一根一根靠得紧 (4)再请小朋友上前来画,教师给予指导:刷毛不要画得太长。 三、幼儿作画,教师指导。 1、师:刘老师这里有好多没有刷毛的牙刷,我们一起来为他们添画上牙刷毛吧! 2、鼓励大胆作画,提醒幼儿注意握笔的姿势。 3、指导幼儿画牙刷毛时,要从上往下、从坐往右一根一根地画,要画得多、画得紧密。 四、引导评价。 1、互相欣赏作品。 2、师:哎呀小朋友真能干,画了这么多漂亮的牙刷。我们一起来刷刷牙吧。 (幼儿和教师一起边做动作边念儿歌《天天刷牙好》或者做《我爱刷牙》的音乐律动。 附:《天天刷牙好》 小牙刷,手中拿, 张开我的小嘴巴。 上下刷,里外刷, 牙齿刷得白花花。 早上刷,晚上刷, 没有蛀牙人人夸。 教学反思: 幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 小百科:刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、软垢和食物残渣,保持口腔清洁的重

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第16课刷牙 教学目标与内容: 在生动表现自己生活的基础上,可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性,帮助他们养成适时刷牙的好习惯。 教学重难点: 本课内容虽然可以借助相关的影像资料,但是关键还要看教师的启发引导。可以在课前布置观察作业,还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。 教学准备: 与刷牙有关的用品,学生作业用纸。 教学过程: 1.导入新课。 (1)教师展示与刷牙有关的用品。问:我们平时为什么要刷牙 (2)出示课题——刷牙。 2.思考,探究。 (1)问:你们平时是怎么刷牙的 学生自由表演,互相观察。 示范一些典型的动作表现方法,如胳膊拐弯、手握牙刷的形态等,主要以直接观察和线条表现的方法为主。可以运用形容(如,拐弯处衣纹的放射状效果像光芒,手的动作像一组长短不同的圆柱体的组合等)、演示(可以放影像资料,也可以由教师或学生示范)等方法,应特别注意引导学生从自己独特的观察角度进行想象构思(如只画嘴,从嘴里往外看,从上往下看等)。 (2)引导学生分析课本第32、33页中的学生作业: ①画面画了什么样的人物和环境 ②你认为哪幅画或哪部分画得好为什么 3.作业。

(1)学生根据自己的回忆和对教师讲解的理解,运用学到的方法进行创作。 (2)教师在尊重学创意的前提下,随机进行辅导。 (3)应鼓励学生大胆地表现自己的想法,细节刻画得真实与否一般不作为学习的目的。 引导学生绘画前先构思,培养学生的形象思维能力。 4.展示,评价。 (1)学生在小组中互相介绍自己的作品,相互评价。 (2)推荐画得好的作品。 (3)说出理由。 (4)课后延伸:保护好自己的牙。

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