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广东省高等医学院校非直属附属医院认定方案

广东省高等医学院校非直属附属医院认定方案
广东省高等医学院校非直属附属医院认定方案

广东省高等医学院校非直属附属医院认定方案

一、认定依据和必备条件

㈠认定依据:根据国家教委、卫生部和国家中医药管理局联合颁布的《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》(教高〔1992〕2号),结合我省高等医学院校临床教学基地建设和管理实际情况进行认定。

㈡必备条件:

1、医院级别:按全国医院分级标准,本科院校的附属医院应达到三级甲等或相当于三级甲等以上水平;专科学校(含本科院校内设的医学类专科二级学院)的附属医院应达到二级甲等或相当于二级甲等以上水平。

2、医院规模:综合性医院≥600张(其中内、外、妇、儿病床数占医院总数70%);专科医院、中医院≥350张(其中可供教学实习的床位数占医院病床总数70%);口腔专科医院≥80张,牙科治疗椅≥150张(台)。

3、医院资格:具备省高等医学院校教学医院资格,并承担高等医学院校临床教学工作,其中近3年接收本科以上层次的毕业实习生不少于50人次(专科学校附属医院除外)。

二、认定内容及方法

㈠教学条件(占15%)

⑴床位数:综合性医院≥600张(其中内、外、妇、儿病床数占医院总数70%);专科医院、中医院≥350张(其中可供教学实习的床位数占医院病床总数70%);口腔专科医院≥80张,牙科治疗椅≥150张(台)。

⑵学科建设:学历结构、专业结构和职称结构合理,各层次人员配备较齐全,有较强的教学、科研能力和较高的教学科研水平。近3

年承担了省级或厅(市)级科研项目10项以上,发表科技论文(主治医师以上)人均不少于1篇。有市级(含市级)以上重点专科或特色专科,部分专科基本具备申报硕士点的条件。

⑶师资队伍:具有本科以上毕业学历的医师占医师总数的95%以上,其中研究生学历占比例应达到20%以上;具有正、副高级职称资格的人员占40%以上。

⑷教学设施:有良好的临床教学环境和充足的教学用房,包括教室、示教室、学生值班床位、学生宿舍,有能满足实习生需要的图书阅览室和图书资料,有能满足教学需要的电教设备。

检查方式:查阅资料,现场查看;听取师生意见。

㈡教学管理(占25%)

内涵:有专门教学管理机构和专职管理人员,有健全的教学管理规章制度,各项考核制度落实。教研活动开展情况良好,评教评学工作到位,开展医学教育研究的能力较好,有公开出版或发表的较高水平的著作或论文。

检查方式:查阅记录材料,重点检查落实情况。

㈢教学实施(占60%)

内涵:正常开展主治医师及副主任以上职称医师教学查房、临床操作指导、医疗文书修改、病例讨论、理论授课、集体备课等教学、教研活动,教学实施情况良好。

检查方式:重点考核临床带教能力和专业理论教学水平。抽查副高以上职称医师教学查房、临床操作指导、医疗文书修改、病例讨论、集体备课(或临床课程理论授课)等教学工作水平。检查组分临床带教能力考核组和专业理论教学水平考核组,采取随机抽查的办法确定被查的科室和项目,每项抽查考核时间为30~45分钟。

三、合格标准

㈠每项评审指标满分为10分,满足评审项目内涵要求≥8.5分。

㈡总分100分为满分,85分合格。

四、申报与认定程序

㈠提交申报材料:包括学校与医院合作意向书、自评报告、《广东省高等医学院校附属医院设置审批表》、《高等医学院校非直属附属医院认定测评》、医院与学校主管部门意见。

㈡由省高等医学院校临床教学基地评审专家组进行论证认定,并向省高等医学院校临床教学基地管理领导小组提交论证报告。

㈢由省高等医学院校临床教学基地管理领导小组认定并公布

广东省高等医学院校非直属附属医院认定方案

广东省高等医学院校非直属附属医院认定方案 一、认定依据和必备条件 ㈠认定依据:根据国家教委、卫生部和国家中医药管理局联合颁布的《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》(教高〔1992〕2号),结合我省高等医学院校临床教学基地建设和管理实际情况进行认定。 ㈡必备条件: 1、医院级别:按全国医院分级标准,本科院校的附属医院应达到三级甲等或相当于三级甲等以上水平;专科学校(含本科院校内设的医学类专科二级学院)的附属医院应达到二级甲等或相当于二级甲等以上水平。 2、医院规模:综合性医院≥600张(其中内、外、妇、儿病床数占医院总数70%);专科医院、中医院≥350张(其中可供教学实习的床位数占医院病床总数70%);口腔专科医院≥80张,牙科治疗椅≥150张(台)。 3、医院资格:具备省高等医学院校教学医院资格,并承担高等医学院校临床教学工作,其中近3年接收本科以上层次的毕业实习生不少于50人次(专科学校附属医院除外)。 二、认定内容及方法 ㈠教学条件(占15%) ⑴床位数:综合性医院≥600张(其中内、外、妇、儿病床数占医院总数70%);专科医院、中医院≥350张(其中可供教学实习的床位数占医院病床总数70%);口腔专科医院≥80张,牙科治疗椅≥150张(台)。 ⑵学科建设:学历结构、专业结构和职称结构合理,各层次人员配备较齐全,有较强的教学、科研能力和较高的教学科研水平。近3年承担了省级或厅(市)级科研项目10项以上,发表科技论文(主 - 1 -

治医师以上)人均不少于1篇。有市级(含市级)以上重点专科或特色专科,部分专科基本具备申报硕士点的条件。 ⑶师资队伍:具有本科以上毕业学历的医师占医师总数的95%以上,其中研究生学历占比例应达到20%以上;具有正、副高级职称资格的人员占40%以上。 ⑷教学设施:有良好的临床教学环境和充足的教学用房,包括教室、示教室、学生值班床位、学生宿舍,有能满足实习生需要的图书阅览室和图书资料,有能满足教学需要的电教设备。 检查方式:查阅资料,现场查看;听取师生意见。 ㈡教学管理(占25%) 内涵:有专门教学管理机构和专职管理人员,有健全的教学管理规章制度,各项考核制度落实。教研活动开展情况良好,评教评学工作到位,开展医学教育研究的能力较好,有公开出版或发表的较高水平的著作或论文。 检查方式:查阅记录材料,重点检查落实情况。 ㈢教学实施(占60%) 内涵:正常开展主治医师及副主任以上职称医师教学查房、临床操作指导、医疗文书修改、病例讨论、理论授课、集体备课等教学、教研活动,教学实施情况良好。 检查方式:重点考核临床带教能力和专业理论教学水平。抽查副高以上职称医师教学查房、临床操作指导、医疗文书修改、病例讨论、集体备课(或临床课程理论授课)等教学工作水平。检查组分临床带教能力考核组和专业理论教学水平考核组,采取随机抽查的办法确定被查的科室和项目,每项抽查考核时间为30~45分钟。 三、合格标准 ㈠每项评审指标满分为10分,满足评审项目内涵要求≥8.5分。 ㈡总分100分为满分,85分合格。 四、申报与认定程序 ㈠提交申报材料:包括学校与医院合作意向书、自评报告、《广 - 2 -

广东医学院数据库课程设计一资料

课程设计(一)学校的教务数据库设计如下: 教师信息表3 T_TEACHER 考试成绩表4 T_SCORE

创建教务数据库,创建用户,完成以下作业: 1)创建以上几张表,并给表中输入数据; CREATE TABLE T_STUDENT(--学生表一 STUNO V ARCHAR2(16) PRIMARY KEY, STUNAME V ARCHAR2(16), STUSEX V ARCHAR2(6) CHECK(STUSEX IN('男','女')), STUBIR DATE) CREATE TABLE T_COURSE(--课程信息表2 COURSENO V ARCHAR2(16) PRIMARY KEY, COURSENAME V ARCHAR2(16), TEANO V ARCHAR2(16) NOT NULL, FOREIGN KEY(TEANO)REFERENCES T_TEACHER(TEANO)) CREATE TABLE T_TEACHER(--教师信息表3 TEANO V ARCHAR2(16) PRIMARY KEY,

TEANAME V ARCHAR2(16), TEATITLE VARCHAR2(16)) CREATE TABLE T_SCORE(--考试成绩表4 STUNO V ARCHAR2(16), COURSENO V ARCHAR2(16) NOT NULL, TYPE V ARCHAR2(6) NOT NULL CHECK(TYPE IN('期中','期末')), SCORE FLOAT, PRIMARY KEY(STUNO,COURSENO,TYPE), FOREIGN KEY(COURSENO) REFERENCES T_COURSE(COURSENO), FOREIGN KEY(STUNO) REFERENCES T_STUDENT(STUNO)) 2)查询T_STUDENT中所有的数据; SELECT * FROM T_STUDENT 3)查询T_STUDENT中所有学生的姓名和性别; SELECT STUNAME,STUNO FROM T_STUDENT 4)将学号和姓名显示,其中,姓名的格式为:“姓名:xxx”;// SELECT '姓名'XXX,STUNAME,STUNO FROM T_STUDENT 5)为了更好地体现各个学生的考试情况,将T_SCORE中的信息显示,分数显示为与60分的差; SELECT STUNO,COURSENO,TYPE,SCORE-60 FROM T_SCORE 6)将T_SCORE中的信息显示,分数显示为与60分的差值,列名为“差值”,如果第一条记录分数为空,会得出来什么结果。 SELECT STUNO,COURSENO,TYPE,SCORE-60 AS"差值" FROM T_SCORE (注意:空值具有特殊性,包括空值的任何算术表达式都等于空) 7)将学号和姓名显示,其中,列名分别显示为“学生”和姓名; SELECT STUNO AS"学生",STUNAME AS"姓名" FROM T_STUDENT 8)将学号和姓名显示在一个列中,列名显示为:信息; SELECT CONCAT(STUNO,STUNAME) AS "信息" FROM T_STUDENT 9)查询教师的职称种类; SELECT TITLE FROM T_TEACHER 10)查询女生的姓名; SELECT STUNAME FROM T_STUDENT WHERE STUSEX='女' 11)查询课程VB的信息; SELECT *

年度中国医学院校及附属医院排名前五十强

年中国医学院校及附属医院排名(前五十强) 根据国家重点学科及实验室、省部级重点学科及实验室、博士点、院士、长江学者、国家杰青、国家人 才计划、论文数量、博导数量、附属医院实力综合评价)(括号里为主要闻名附属医院) 1.清华大学北京协和医学院(北京协和医院、阜外心血管病医院、肿瘤医院) 2.北京大学医学部(人民医院、第一医院、第三医院、积水潭医院、肿瘤医院、口腔医院) 3.复旦大学上海医学院(中山医院、妇产科医院、华山医院) 4.上海交通大学医学院(瑞金医院、仁济医院、新华医院、上海九院) 5.华中科技大学同济医学院(同济医院、武汉协和医院、梨园医院) 6.中山大学中山医学院(中山一院、中山二院、肿瘤医院) 7.四川大学华西医学中心(华西医院、华西口腔医院) 8.第二军医大学(长征医院、长海医院、东方肝胆医院) 9.第四军医大学(唐都医院、西京医院、口腔医院) 10.第三军医大学(西南医院、大坪医院、新桥医院) 11.中南大学湘雅医学院(湘雅一院、湘雅二院) 12.北京中医药大学(东直门医院、护国寺中医医院) 13.浙江大学医学院(浙医一院、浙医二院、邵逸夫医院) 14.中国医科大学(盛京医院、中国医大一院、中国医大四院) 15.南方医科大学(南方医院、珠江医院) 16.首都医科大学(同仁医院、宣武医院、安贞医院、佑安医院) 17.哈尔滨医科大学(附属一院、二院、肿瘤医院) 18.广州中医药大学(第一附属医院、第二附属医院) 19.吉林大学白求恩医学部(白求恩第一医院、白求恩第二医院、白求恩第三医院) 20.山东大学医学院(齐鲁医院、山大二院、省立医院) 21.西安交通大学医学院(第一医院、第二医院、第三医院) 22.重庆医科大学(第一医院、第二医院、儿童医院) 23.天津医科大学(总医院、医大二附属医院、肿瘤医院) 24.武汉大学医学院(湖北省人民医院、中南医院) 25.上海中医药大学(曙光医院、龙华医院、中医医院) 26.南京大学医学院(鼓楼医院) 27.南京医科大学(第一附属、第二附属医院) 28.汕头大学医学院(第一附属、第二附属,附属肿瘤医院) 29.山东中医药大学(第一附属、第二附属医院) 30青岛大学医学院(青岛大学医疗集团) 31.河北医科大学(附属第一医院、第二医院、第三医院、第四医院) 32.郑州大学医学院(第一附属医院、第二附属医院) 33.苏州大学医学院(附属第一医院) 34.安徽医科大学(第一附属医院、附属省立医院)

吴铁教授简历

药理学学科带头人----吴铁教授简历 吴铁,男,1955年生,药理学教授,硕士研究生导师,广东 医学院药理学教研室主任,广东省高等院校扶持学科药理学学科 带头人;广东医学院基础学院副院长,广东医学院药学院筹备领 导小组组长,广东医学院医药科技开发中心总经理。 吴铁1982年毕业于广东医学院并留药理教研室任教,1987 年晋升药理学讲师,1993年1月晋升为药理学副教授, 1996年任 药理学硕士导师,1996年任药理学教研室主任,2002年晋升为药 理学教授。在此期间,1989年被定为广东省高等院校重点培养教师,于1992年创建广东医学院医药科技开发中心,并任总经理,1994年定为正处级;1996任骨生物学研究室代主任,负责申报“广东省五个一科教兴医工程”重点实验室,获批后任该重点实验室负责人,1997.7兼任广东医学院实验动物中心主任,重建实验动物中心,至2000.4;1998负责筹建及申报“广东天然药物研究与开发重点实验室”,获批后任该重点实验室常务副主任,至1999.10;2002年负责药理学科申报广东省高等院重点学科,获批为省扶持学科后任药理学学科带头人。2003年任广东医学院基础学院副院长,2004年兼任广东医学院药学院筹备领导小组副组长,负责筹建药学院,2005年兼任广东医学院药学院筹备领导小组组长。 吴铁1996年起任广东医学院学术委员会委员。1998年以来, 任中国药理学会抗炎免疫专业委员会委员, 广东省药理学会常务理事, 湛江市药学会副理事长,国家自然科学基金委的同行评议专家,广东省自然科学基金评审专家,广东省教育评估专家。国际华人骨研学会会员。 吴铁任职以来,已发表教学研究和科研论文共220多篇。有12项科研成果获湛江市政府和广东省中医药管理局科技进步奖,申报了41项国家发明专利,其中有12项发明专利获得国家授权,2003年获广东省优秀专利发明者称号。近5年内主持广东省科技计划重点项目2项,省科教兴医重点项目1项,省教育厅、卫生厅和湛江市级课题5项。获得科研经费100多万,已培养了17位硕士研究生获得学位,现指导的在读的研究生11位。主要研究方向为抗骨质疏松药理学,皮肤药理学,抗炎免疫和抗癌药理学,临床药理学。

医学院校非直管附属医院的建立与建设探索

医学院校非直管附属医院的建立与建设探索 刘 毅,余 柯1,海宇茂2,江林强2 (泸州医学院:高等教育研究室;1学生处;2教务处,泸州 646000) 关键词 医学院校;附属医院;非直管;建设 中图分类号 R-05 文献标识码 C 文章编号 1000-2669(2000)02-0169-02 随着我国社会政治、经济、科技的发展,人们对高等教育的需求越来越强烈。为满足大众对高等教育的需求,提高中华民族的素质,力争在21世纪实现中华民族的伟大复兴,第三次全国教育工作会议《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出要采取多种形式,积极发展高等教育,尽可能满足人民群众对接受高等教育的需求,逐步实现高等教育大众化发展目标。随着高等教育规模的扩大,高等医学院校特别是办学条件相对较差、教育资源短缺较为严重的学校临床教学基地尤其是附属医院病床数不足,不能满足临床教学需要的矛盾将会更加突出。而医学是一门实践性很强的科学,临床教学和毕业实习是高等医学院校培养医学生的重要环节,临床教学基地建设是高等医学院校五项教学基本建设之一,高等医学院校临床教学基地不足必将严重制约高等医学院校的发展,不利于实现培养目标要求,培养具有创新精神和实践能力的高级医药卫生专门人才。因此,高等医学院校积极探索与地方地、市级医院合作,建立非直接领导附属医院(简称非直管附属医院),增加用于临床教学的病床数,缓解由于规模扩大而教育资源紧缺所致的附属医院病床数不足的矛盾是高等医学院校加强临床教学基地建设,确保临床教学质量以适应当前和今后一段时期高等医学教育蓬勃发展的需要。我校在上级主管部门的支持下,近年来已先后建立了3所非直管附属医院,缓解了附属医院病床数不足、临床教学压力过大的矛盾。本文就高等医学院校非直管附属医院建立与建设过程的一些具体做法进行探讨,以期能对兄弟院校有所启迪。 1 选择拟建非直管附属医院的原则、建立非直管附属医院的工作程序与工作方式 现有各高等医学院校均建立有若干适应其学生 刘 毅(1965—),女,硕士,副研究员。毕业实习需要的临床教学基地,可选择其中地理位置适中、实力较为雄厚、医疗技术条件较好、卫技人员素质较高、病种较为齐全、有丰富临床教学经验和有成为高等医学院校非直管附属医院强烈愿望的教学基地医院作为拟建非直管附属医院。一般而言,现有高等医学院校的临床教学基地医院很多有成为高等医学院校非直管附属医院的愿望,但就高等医学院校而言,在非直管附属医院的筹建过程中,要从其事业发展的总体目标出发,对拟建非直管附属医院的数量、功能和布局有一个统筹考虑。在确定拟建非直管附属医院后,院校双方应密切协作。医院首先要争得当地卫生行政管理部门和地方政府的支持,得到其支持院校合作办学的批文;同时,医院要提交能充分反映其自身情况(医院概况、人员结构、技术力量、医疗水平、教学师资力量、承担高、中等医学教育的情况)的报告;在此基础上,院校双方积极配合,就合作方式、责权利的划分等达成协议并拟定向上级主管部门(省卫生厅、省教委、省人事厅、省编委)申请建立非直管附属医院的报告;最后,须得到上级主管部门的批准,这是最为重要而关键的一环。上级主管部门如果对当前高等医学教育发展和卫生事业发展形势有一个比较客观的认识和分析把握,从支持本省、本地区医学教育发展和卫生事业发展的角度出发,在有充分论证资料的基础上,一般还是比较容易允准的。在得到上级主管部门的正式批文后,即可正式挂牌成立非直管附属医院。 2 非直管附属医院筹建过程中校院双方合作的方式、责权利的划分 在非直管附属医院筹建过程中,校院双方合作一般保持“三不变”:行政隶属关系(管理体制)不变、经费渠道不变、服务面向不变。院校双方的合作本着互利互惠的原则:高等医学院校以地方医院为发展基地,地方医院以高等医学院校为技术依托,双方优势互补,资源共享。就学校而言,在建成非直管附 961 泸州医学院学报 2000年 第23卷 第2期 Journal of Luzhou Medical C ollege Vol.23 No.2 2000

医学院校非直属附属医院的关系及运行机制的探讨

医学院校非直属附属医院的关系及运行机制的探讨 夏洪娇苏晓清陈波 [摘要]高等医学院校非直属附属医院的模式为医学院校注入了新的资源和活力,非直 属附属医院也借此提升了自身的影响和潜在的竞争优势,但这种利益的契合也给医学院校和 医院带来了诸多的压力和问题,本文就如何明晰和理顺医学院校与非直属附属医院的关系以 及如何建立起保证非直属附属医院的教育质量的机制进行了探讨。认为医学院校与非直属附 属医院的关系是互惠互利、协作与指导的关系;为确保教学质量,必须建立和完善“准入”、 协议约束、感情纽带、整体建设规划、激励与引导、指导和监控、加强学生管理、政府有效 干预等机制,才能最大限度地发挥非直属附属医院在高等医学教育方面的效能,实现共建双 赢的目标。 [关键词] 医学院校非直属附属医院关系运行机制 The discuss about the relationship and mechanisms of the medical college and its non-affiliated Hospital/Xia Hong-jiao,Su xiao-qing,Cheng bo Abstract The non-affiliated Hospital and medical college have double association. On the one hand, the non-affiliated hospital could inject the new resources and energy for medical college, and at the same time the non-affiliated hospital could enhance its own influence and potential competitive advantage; on the other hand, the interests fit could have brought a lot of pressures and problems for them. At this article, we will discuss the problems of them, such as, how to clarify and streamline the medical institutions and its non-affiliated Hospital`s relationship and how to establish the mechanism to ensure the quality of education of the non-affiliated Hospital. This article believes that the mutual relationship of them is beneficial, cooperative and guided. In order to ensure the quality of teaching, we must establish and improve some mechanisms on the "access", the agreement binding, emotional ties, the overall construction planning, incentives and conduct, guidance and monitoring, strengthening the students` administration, government's effective intervention and so on. Only in this way can we play the roles of the non-affiliated Hospital on the higher medical education by the greatest degree, and achieve the goal of build a win-win situation. Key words: Medical College; The non-affiliated Hospital; Relationship; Operational mechanism 随着我国高等教育改革的不断深化,高等医学教育也快速的发展,各医学院校教育的规模不断扩大,临床教学师资和教学基地也益 [作者单位]南方医科大学附属萍乡医院江西省萍乡市人民医院江西萍乡337055 [作者简介]夏洪娇,女,学士,院长助理/主任医师,1984年毕业于江西医学院医学专业。[通讯联系人] 夏洪娇,E-mail:xiahongjiao@https://www.sodocs.net/doc/22567788.html,

高等医学院校临床教学方法的探索

高等医学院校临床教学方法的探索 通过问题互动式、启发式、典型病案介绍、临床操作示教、图片展示、临床教学查房等多种教学手段或方法在临床教学中应用,以期探索适应高速发展的信息化时代的高等医学院校临床教学方法,培养医学生临床思维、实际操作能力和解决临床问题的能力,进而培养出高素质的合格医学人才。 标签:医学院校;临床医学;教学方法 近年来,临床教学工作逐渐改变传统的教育思想,发展适应现阶段的社会生产力和政治经济要求的教育思想。具体表现在我们既重视基础理论,基本知识和基本技能的教学,使学生打好基础,又重视开发学生的智力,发展学生的能力,培养学生的创造性精神。在综合素质全面提高的同时重视发展学生的个性,充分发展学生的长处与优势,因才施教,在教学过程中重视发挥学生的主动性、创造性。强调学科间的交叉,综合、开拓新的领域,让学生有较宽阔的视野,强调教学内容的推陈出新,精造经典内容,反映现代科技成就。同时,我们采用开放式的教育体系,重视信息的交流,社会的交流,充分运用现代教育手段,在开放的体系中让学生发挥主动性,借以增加知识,提高能力。改革教学方法,强调素质教育,重视学生综合素质培养。 根据这些思路,我们通过灵活运用问题互动式、启发式、典型病案介绍、临床操作示教等多种教学手段或方法,应用于教学的各个阶段,有效调动了学生积极参与学习,培养学生临床思维、实际操作能力和解决临床问题的能力,取得了良好的教学效果。现以外科学为例,介绍一下我们所探索的一些教学方法。 1 问题互动式的教学法 在教学过程中,老师可以鼓励学生提出问题,也可以老师直接提出问题,然后让学生上课中或下课后去思考及解答问题[1]。学生可以通过阅读各种中、英文教科书、参考书、网络以及临床期刊杂志等,归纳分析并提出各自的观点或答案,然后大家一起讨论、解决。最后由老师进行点评每人观点的优缺点。这种教学法不仅使学生对提出的问题有了更全面、更深入的了解,更重要的是调动了学生的学习积极性,让学生有兴趣去自我学习和自我更新知识,也培养了学生解决问题的能力。多数学生喜欢带着问题去学习,有了问题就会集中精神去解答,去开动脑筋。这种教学方法克服了”以教师为主,以课堂为主,以教材为主”的弊端,克服了学生被动学习的弊端,提高了教学质量。 2 启发式的教学法 在临床见习和实习阶段,我们根据课程特点,比较注重学生的观察、分析、表达及动手能力的培养和锻炼。如在见习学生碰到问题时,老师凭借丰富的临床经验和专业知识,在旁边启发式地点拨学生应注意哪些病史采集、体格检查及必要的辅助检查,诊断应注意与哪些疾病相鉴别等。启发式的教学有助于学生外科

2016医科大学排名

根据国家重点学科及实验室、省部级重点学科及实验室、博士点、院士、长江学者、国家杰青、国家人才计划、论文数量、博导数量、附属医院实力综合评价)(括号里为主要闻名附属医院) 1.清华大学北京协和医学院(北京协和医院、阜外心血管病医院、肿瘤医院) 2.北京大学医学部(人民医院、第一医院、第二医院、积水潭医院) 3.复旦大学上海医学院(中山医院、妇产科医院、华山医院) 4.上海交通大学医学院(瑞金医院、仁济医院、新华医院、上海六院、上海九院) 5.华中科技大学同济医学院(同济医院、武汉协和医院、梨园医院) 6.中山大学中山医学院(中山一院、中山二院、中山三院肿瘤医院) 7.四川大学华西医学中心(华西医院、华西妇产儿童医院、华西口腔医院) 8.第二军医大学(长征医院、长海医院、东方肝胆医院) 9.第四军医大学(唐都医院、西京医院、口腔医院) 10.第三军医大学(西南医院、新桥医院、大坪医院) 11.中南大学湘雅医学院(湘雅一院、湘雅二院) 12.北京中医药大学(东直门医院、护国寺中医医院) 13.浙江大学医学院(浙医一院、浙医二院、邵逸夫医院) 14.中国医科大学(盛京医院、中国医大一院、中国医大四院) 15.南方医科大学(南方医院、珠江医院) 16.首都医科大学(同仁医院、宣武医院、安贞医院、佑安医院) 17.哈尔滨医科大学(附属一院、二院、肿瘤医院) 18.广州中医药大学(第一附属医院、第二附属医院) 19.吉林大学白求恩医学部(白求恩第一医院、白求恩第二医院、白求恩第三医院) 20.山东大学医学院(齐鲁医院、山大二院、省立医院) 21.西安交通大学医学院(第一医院、第二医院、中日联谊医院) 22.重庆医科大学(第一医院、第二医院、儿童医院) 23.天津医科大学(总医院、医大二附属医院、肿瘤医院) 24.武汉大学医学院(湖北省人民医院、中南医院) 25.上海中医药大学(曙光医院、龙华医院、中医医院) 26.南京大学医学院(鼓楼医院、南京军区总医院) 27.南京医科大学(第一附属、第二附属医院) 28.汕头大学医学院(第一附属、第二附属,附属肿瘤医院) 29.山东中医药大学(第一附属、第二附属医院) 30青岛大学医学院(青岛大学医疗集团) 31.河北医科大学(附属第一医院、第二医院) 32.郑州大学医学院(第一附属医院、第二附属医院) 33.苏州大学医学院(附属第一医院) 34.安徽医科大学(第一附属医院、附属省立医院) 35.福建医科大学(附属第一医院、附属第二医院、附属协和医院 ) 36.广西医科大学(附属第一医院、肿瘤医院) 37.温州医学院(附属第一医院、第二医院) 38.南京中医药大学(江苏省中医院、第二附属医院) 39.山西医科大学(附属第一医院、第二医院) 40.新疆医科大学(第一附属医院、第二附属医院) 41.兰州大学医学院(第一附属医院、第二附属医院) 42.大连医科大学(附属第一医院、第二医院) 43.暨南大学医学院(广州华侨医院、珠海市人民医院) 44.东南大学医学院(中大医院) 45.南昌大学医学院(第一附属医院、第二附属医院) 46.昆明医学院(第一附属医院、第二附属医院) 47.同济大学医学院(上海十院、同济医院) 48.广州医学院(第一附属医院、第二附属医院) 49.广东医学院(广东医学院附属医院) 50.新乡医学院(新乡医学院第一附属医院)

高等医学院校教材.

医学心理学(供临床医学、预防医学、口腔医学、法医学、妇幼保健、临床护理等专业五年制、七年制学生使用) 主编孙学礼 副主编杨彦春 主审马渝根 四川大学出版社

医学心理学 (供临床医学、预防医学、口腔医学、法医学、妇幼保健、临床护理等专业五年制、七年制学生使用) 主编孙学礼 副主编杨彦春 主审马渝根 编者(按姓氏笔画为序): 马渝根(四川大学华西医院心理卫生中心) 邓红(四川大学华西医院心理卫生中心) 方莉(四川大学华西医院心理卫生中心) 刘阳(四川大学华西医院心理卫生中心) 孙学礼(四川大学华西医院心理卫生中心) 许秀峰(昆明医学院附属一院精神科) 况伟宏(四川大学华西医院心理卫生中心) 李进(四川大学华西医院心理卫生中心) 李静(四川大学华西医院心理卫生中心) 张伟(四川大学华西医院心理卫生中心) 张岚(四川大学华西医院心理卫生中心) 张波(四川大学华西医院心理卫生中心) 吴薇莉(四川大学华西医院心理卫生中心) 杨彦春(四川大学华西医院心理卫生中心) 赵旭东(昆明医学院附属一院精神科) 学术秘书邹可刘阳 四川大学出版社

前言 医学心理学是重要的医学专业基础课程,学生学习该课程的主要目的是通过了解患者的心理状态、患者的疾病行为、求医行为以及了解医务人员的心理状态而为今后各种医学专业课的学习和临床医疗工作打下良好的基础。本书的作者均有较为丰富的教学经验,同时所有作者均同时从事精神病学的临床工作,有较丰富的医学临床经验,这就具备了将理论与实践相结合的医学心理教学的基本条件。鉴于这种情况,我们应该将自己所具有的知识和经验充分应用到今后的医学心理教学中,这是编写这本教材的初衷。 本书主要供临床医学、预防医学、口腔医学、法医学、妇幼保健以及临床护理专业的五年制、七年制学生使用。为了保持教材所固有的连续性和系统性,同时为学生课外的学习提供相关的参考资料,作者觉得没有必要将医学相关专业五年制和七年制所使用的教材分开编写,至于各层次和各专业学生学习的具体要求可以通过教学大纲的制定来解决。 本书分为四个部分,包括基础心理、发展心理、临床心理和康复心理等方面的内容。编写的基本构思是先从学习基础心理开始,然后在此基础上再学习与医学,特别是和临床医学有关的内容,使学生对于该课程的学习更为系统化。除了有关理论外,作者结合自己的体会在本书中加入了诸如医疗行为中的人际关系、躯体疾病患者的心理问题、躯体疾病患者康复方面的心理问题等理论与临床实践相结合的内容。为了让学生加深理解,在书中还提供了一些有关患者心理问题的实际例子。这些是本书的特点所在。 由于时间和水平所限,本书一定有不少缺点和不足,敬请读者谅解并提出意见。 作者 2003年8月于成都

广东医学院《眼科学》试卷(B)

一、填空题。 1、眼的屈光间质是角膜、房水、晶状体、玻璃体。 2、支配眼外肌运动的神经有动眼神经、滑车神经、外展神经。 3、急性结膜炎最常见的体征是结膜充血。 沙眼的特有体征有沙眼型角膜血管翳、睑结膜瘢痕。 4、角膜软化症是由维生素A缺乏引起的。 5、年龄相关性白内障其中皮质性白内障按其发展过程分四期,分别为初发期、膨胀期、成熟期、过熟期。 6、我国人正常眼压定义在10~21mmHg。 7、在急性前葡萄膜炎中,前房细胞是反映眼前段炎症的可靠指标。 8、眼球穿通伤的治疗原则是去除异物、封闭伤口、预防感染。 初期缝合伤口,恢复眼球完整性、防治感染等并发症、必要时行二期手术。 9、远视眼用凸透镜矫正。 10、世界卫生组织规定一个人的较好眼的最好矫正视力<0.05时为盲人。 白内障的视力矫正措施:眼镜矫正、角膜接触镜,人工晶体。 二、单项选择题 1、眼球壁分为哪三层:(D) A.纤维膜、虹膜、葡萄膜 B.纤维膜、角膜、视网膜 C.纤维膜、巩膜、视网膜 D.纤维膜、葡萄膜、视网膜 E.纤维膜、虹膜、视网膜 2、不通过眶上裂的组织结构是:(E) A.眼上静脉B.第Ⅲ脑神经 C.第Ⅳ脑神经D.第Ⅴ脑神经第一支 E.第Ⅴ脑神经第二支 3、用国际标准视力表检查远视力时,被检查者与视力表的距离为:(B) A.50m B.5m C.3m D.2.5m E.6m 4、外睑腺炎治疗不正确的是:(D)

A.局部热敷B.口服抗生素 C.切开排脓D.将脓液挤出 E.滴抗生素眼药水 5、流泪主要是由于:(E) A.泪小点的阻塞B.泪小管的阻塞 C.鼻泪管的阻塞D.鼻腔粘膜的肿胀 E.泪液的分泌增多 6、睑缘炎是一种:(C) A.急性炎症B.慢性炎症 C.亚急性或慢性炎症D.自身免疫性炎症E.变态反应炎症 7、耳前淋巴结肿大和压痛最常见于:(B) A.细菌性结膜炎B.病毒性结膜炎 C.过敏性结膜炎D.沙眼 E.包涵体性结膜炎 8、预防淋球菌性细菌结膜炎最重要的是:(A) A.做好隔离措施B.发病前局部用药 C.发病前全身用药D.注射疫苗 E.定期做结膜囊分泌物细菌培养 9、世界上首次分离出沙眼衣原体的是:(A) A.中国B.美国C.澳大利亚 D.荷兰E.瑞典 10、发病率和致盲率占角膜病首位的角膜炎是:(C)A.细菌性B.真菌性 C.单纯疱疹病毒性D.棘阿米巴E.衣原体 11、暴露性角膜炎的治疗关键是:(C) A.睑缘缝合B.抗生素消炎 C.去除暴露原因D.眼罩遮盖 E.戴软性角膜接触镜 12、细菌性角膜炎治疗的关键是:(D) A.全身大剂量的抗生素B.散瞳 C.胶原酶抑制剂 D.高浓度的抗生素滴眼液频繁滴眼 E.治疗性角膜移植 13、白内障的主要症状是什么:(A)

全国高等医学院校名单

全国高等医学院校(本科)名单 北京北京协和医学院北京大学北京中医药大学首都医科大学 天津天津医科大学南开大学天津中医药大学武警医学院 山西山西医科大学山西中医学院山西大同大学长治医学院 辽宁中国医科大学大连医科大学辽宁中医药大学辽宁医学院沈阳医学院大连交通大学大连大学辽宁何氏医学院(民办) 吉林吉林大学北华大学延边大学长春中医药大学吉林医药学院 黑龙江哈尔滨医科大学黑龙江中医药大学佳木斯大学牡丹江医学院齐齐哈尔医学院 上海复旦大学同济大学上海交通大学上海中医药大学第二军医大学 江苏南京大学东南大学南京医科大学苏州大学南京中医药大学徐州医学院南通大学江苏大学扬州大学浙江浙江大学浙江中医药大学温州医科大学台州学院嘉兴学院丽水学院湖州师范学院绍兴文理学院宁波大学杭州师范大学

福建厦门大学福建医科大学福州中医药大学莆田学院 江西南昌大学江西中医药大学井冈山大学赣南医学院宜春学院九江学院 山东山东大学青岛大学山东中医药大学滨州医学院泰山医学院济宁医学院潍坊医学院山东万杰医学院(民办) 河南郑州大学河南大学河南科技大学河南中医学院新乡医学院南阳理工学院黄河科技学院(民办) 湖北武汉大学华中科技大学武汉科技大学湖北中医药大学长江大学湖北民族学院三峡大学湖北科技学院湖北医药学院荆楚理工学院湖北文理学院湖北理工学院(黄石理工学院)江汉大学 湖南中南大学南华大学湖南中医药大学吉首大学湖南师范大学医学院湘南学院长沙医学院(民办) 广东中山大学暨南大学广州中医药大学南方医科大学广州医科大学深圳大学汕头大学广东医学院广东药学院韶关学院嘉应学院 广西广西医科大学桂林医学院广西中医药大学右江民族医学院 (广西科技大学) 重庆重庆医科大学第三军医大学 四川四川大学成都中医药大学泸州医学院川北医学

医学院校学生对创新创业认识分析

医学院校学生对创新创业认识分析 近年来教育部和国务院多次提出加强大学生创新创业的要求,在国家政策的指导下以及现阶段的就业压力下创新创业成为高校毕业生的理性选择。但受我国经济社会发展的制约,我国大学生创新创业起步晚,发展仍处于水平较低的初级阶段。鉴于医学院校开展创新创业教育现状,通过文献检索和相关调查对医学院校以及大学生的创新创业认识进行研究与分析。 标签:医学院校;创新创业;医学生 1 我国医学院校学生创新创业的现状 随着人类社会和科学技术不断革新,我国医疗卫生事业也迈入了高速发展阶段。医学学科与其他学科的融合越来越常态化,医学研究越来越国际化,当今时代迫切越需要培养新型创新型医学人才,培养高素质高质量的创新人才成为了高等医学院校的使命。同时国家和各级政府根據社会发展现状和新时代改革发展的要求,不断出台相关政策文件旨在为提高高等院校学生创新创业能力提供制度保障和改革支持。高等医学院校日益加大了在学生创新创业方面的投入力度,其效果在不断的凸显出来。但由于我国医学院校的创新创业教育还处于初期阶段,很多方面的经验还不是很成熟很完善,相关的系统课程设置和教学资源有待强化。医学院校有其专业的针对性和特殊性,从事专业创新创业教育的师资力量数量普遍不足外加上教学经验和技巧的缺乏,使得医学院校的创新创业教育不尽人意,教学培训还需要进一步完善。 2 针对医学生创新创业的分析 在检索文献和实际调查中发现,在校大学生对创新创业课题(国家级、省级)申报主要集中于大三大四年级的学生。大一大二的学生由于对相关知识理论的认识不足以及对课题申报程序的了解不清楚,申报相关课题的项目相对较少,仅有(7~8‰)。在大三大四学生申报的相关课题中也是存在诸多问题,分析相关原因有大学生自身因素和外部社会因素。 2.1 自身的因素作用 医学的学习专业性较一般高等教育要强,医学生在学习专业知识和发展专业机能需要投入大量精力,能用来创新创业的时间是有限的。加之毕业后大多数在医院工作,在校生医学生对培养创新创业的重要性认识不够,缺乏创新创业知识的深度和广度决定了创新创业实践达到的高度。只有将理论和实践结合起来,通过丰富的理论和多元化的实践能力的结合才能顺利的开展创新创业项目和不断的提升个人的理论水平和实践能力。 2.2 外部社会因素的作用

广东医学院外科学题库

23.Honler综合征是指 A.甲状腺癌压迫喉返神经产生声嘶 B.甲状腺癌压迫气管产生呼吸困难 C.甲状腺癌压迫颈交感神经节产生系列症状 D.甲状腺癌压迫食管产生吞咽困难 E.甲状腺癌侵袭颈丛浅支产生系列症状 24.乳房患病机会最多的象限是 A.外上象限 B.外下象限 C.内下象限 D.内上象限 E.中央区 25.急性乳房炎的常见致病菌是 A.金黄色葡萄球菌 B.大肠杆菌 C.变形杆菌 D.脆弱类杆菌 E.β—溶血性链球菌 26.Richter疝是指 A.在病人行走、劳动时疝突出,在平卧、休息时又可回纳到腹腔中 B.盲肠(包括阑尾)、乙状结肠或膀胱都是疝囊壁的一部分 C.嵌顿的内容为部分肠壁,系膜侧肠壁及其系膜并未进入疝囊 D.嵌顿的小肠是Meckel憩室 E.嵌顿的肠管包括几个肠袢,呈“W”形 27.下列哪一项是直疝的特点 A.多见于儿童及青壮年 B.经腹股沟管突出,可进阴囊 C.疝块呈椭圆或梨形,上部呈蒂柄形 D.疝囊颈在腹壁下动脉外侧 E.较易嵌顿 28.Ferguson法是 A.显露斜疝囊颈,予以高位结扎,然后切去疝囊 B.在精索后方把腹内斜肌下缘和联合腱缝至耻骨梳韧带上 C.利用同侧腹直肌前鞘瓣向外下翻转,在精索后方缝至腹股沟韧带上 D.把精索挑起,在其后方把腹内斜肌下缘和联合腱缝至腹股沟韧带上 E.在精索前方将腹内斜肌下缘和联合腱缝至腹股沟韧带上 29. 在各种常用的腹部切口中,最常发生切口疝的是 A.经腹直肌切口 B.腹部横切口 C.沿肋缘斜切口 D.正中切口 E.旁正中切口 30.腹部最易受损的内脏是 A.肝脏

B.十二指肠 C.横结肠 D.脾 E.肾脏 31.在腹部闭合性损伤行手术治疗时,如未找到明确损伤时,应进行探查的顺序是 A.肝、脾等实质性器官→胃→十二指肠第一部→空肠→回肠→大肠及它们的系膜→盆腔器官 B. 肝、脾等实质性器官→十二指肠第一部→胃→回肠→空肠→大肠及它们的系膜→盆腔器官 C.肝、脾等实质性器官→膈肌→胃→十二指肠第一部→空肠→回肠→大肠以及它们的系膜→盆腔器官 D.胃→肝、脾等实质性器官→膈肌→十二指肠第一部→空肠→回肠→大肠以及它们的系膜→盆腔器官 E.胃→膈肌→肝、脾等实质性器官→十二指肠第一部→空肠→回肠→大肠以及它们的系膜→盆腔器官 32.微小胃癌是指 A.癌灶的直径<2cmk B.癌灶的直径<1.5cm C.癌灶的直径<1cm D.癌灶的直径<8mmn E.癌灶的直径<5mm 33.下列哪一种途径属于恶性程度较高的胃癌进行的跳跃式转移 A.胃小弯部胃癌转移至沿胃小弯淋巴结 B.胃近幽门部癌肿转移至幽门上区淋巴结 C.胃大弯部胃癌转移至腹腔动脉周围淋巴结 D.胃癌通过胸导管转移到左锁骨上淋巴结 E.胃癌转移至肠系膜血管根部淋巴结 34.下述哪一种是血运性肠梗阻 A.寄生虫堵塞肠腔引起的肠梗阻 B.肠系膜血管栓塞引起的肠梗阻 C.肿瘤压迫引起的肠梗阻 D.先天性肠道闭锁引起的肠梗阻 E.由于肠管痉挛引起的肠梗阻 35.结肠癌最常见的大体病理类型是 A.肿块型 B.浸润型 C.溃疡型 D.弥散型 E.以上均不是 36.小儿急性阑尾炎的特点是 A.大网膜发育不全,且盲肠位置较高,病情不同于成人 B.病情发展快且重,早期即出现高热、呕吐等 C.右下腹体征不明显、很少有局部的明显压痛和肌紧张

普通高等医学院校临床基地暂行规定.

普通高等医学教育临床教学基地管理 暂行规定 第一章总则 第一条为建设并管理好各种临床教学基地,特制订本暂行规定。 第二条临床教学基地分附属医院、教学医院和实习医院三种类型。 第三条承担一定教学任务是各级各类医疗单位的职责和应尽的义务。 第二章附属医院 第四条高等医学院校的附属医院(以下简称"附属医院"是学校的组成部分。承担临床教学是附属医院的基本任务之一。附属医院的设置、规模、结构及其工作水平,是对高等医学院校进行条件评估的重要依据之一。 第五条附属医院的主要教学任务是临床理论教学、临床见习、临床实习、毕业实习。 第六条附属医院应具备的基本条件是: 综合性附属医院应有500张以上病床(中医院应有300张以上病床,科室设置应该齐全,其中内、外(中医含骨伤科、妇、儿病床要占病床总数的70%以上。口腔专科医院应有80张以上病床和100台以上牙科治疗椅。 具有本、专科毕业学历的医师占医师总数的95%以上,其中具有正、副高级职称的人员占25%以上。 应具有必要的临床教学环境和教学建筑面积,包括教学诊室、教室、示教室、学生值班室、学生宿舍和食堂等。 按全国医院分级标准,本科院校的附属医院应达到三级甲等水平,专科学校的附属医院应达到二级甲等以上水平。 第七条附属医院病床总数应不低于在校学生人数与病床数1:0.5的比例。 附属医院的医疗卫生编制按病床数与职工1:1.7的比例配给。学校按教职工与学生1:6-7的比例配置附属医院教学编制。 第八条(区应设2-4张教学病床,专门收治教学需要病种病人;在不影响危重病人住院治疗的前提下,尽可能调整病房中的病种,多收容一些适合教学的患者住院治疗。 第三章教学医院 第九条高等医学院校的教学医院(以下简称"教学医院"是指经卫生部、国家中医药管理局和国家教育委员会备案的,与高等医学院校建立稳定教学协作关系的地方、部门、工矿、部队

广东医学院毕业证样本历任校长

广东医学院毕业证样本历任校长 广东医学院毕业证样本: 广东医学院简介乘车路线地址: 广东医学院创建于1958年,1964年,经国务院批准,更名为湛江医学院。1992年,易名为广东医学院。涵盖医、理、管、工、文等学科门类。广东医学院(湛江校区)地址:广东湛江霞山文明东路2号(湛江校区),广东东莞松山湖科技园(东莞校区)。公交路线:49、42、43、806、864、985、927、205、218、593、820、931、20、12、等乘车路线。 广东医学院历任校(院)长: 1959.05-1962.03 莫怀1962.03-1968.04 黄其江1968.04-1969.09 贾春怀 1969.09-1970.11 沈继和1970.11-1971.11 胡光1971.11-1979.04 高彪1979.04-1980.06 李克平古克1980.06-1982.09 李炳强1982.08-1983.06 1983.06-1987.10 项凡1987.10-2002.03 梁念慈2002.03-2006.03 罗少军2006.03-至今周克元 广东医学院院系和专业学科: 设有临床医学、医学检验、医学影像学、口腔医学、预防医学、生物医学工程、信息管理与信息系统、护理学、药学、公共事业管理、法医学、英语、应用心理学、劳动与社会保障、麻醉学等15个本科专业和34个专业方向,涵盖医、理、管、工、文等学科门类。学校现有省级重点扶持学科2个,医学特色专科2个,校级重点学科和重点扶持学科16个,省厅级重点实验室5个,13个二级学科硕士学位授权点,21个硕士研究生联合培养基地,博士研究生联合培养点1个 广东医学院历史变迁过程详解: 广东医学院的前身是中山医学院湛江分院,创建于1958年。

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