搜档网
当前位置:搜档网 › 新人教版四年级下册音乐教案

新人教版四年级下册音乐教案

新人教版四年级下册音乐教案
新人教版四年级下册音乐教案

新人教版四年级下册音乐教案

第一单元:绿水江南

第一课

一、教学内容

《忆江南》。

二、教学目标

1、通过视、听、唱、动等学习活动,引导学生体验歌曲的意境美,学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。

2、引导学生参与以小组为单位的创编活动,使每位学生积极投入音乐实践活动。

3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情。

三、教学重、难点

1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。

2、引导学生积极参与创编活动。

3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。

四、教学过程

(一)、激趣导入

1、欣赏图片,配放音乐《翠湖春晓》。

师:同学们,老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图,请你欣赏后告诉我,你看到了哪些具有江南特色的景物?感觉怎样?想说些什么?(教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型)

2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》

师:唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》,请大家静静地听老师朗诵一遍。

(二)新授教学

1、教师示范表演唱

师:这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境,老师想把它

唱出来、跳出来,请说出你的感觉。

2、学生再次欣赏歌曲一遍。

3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。

4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。

5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法,学生模唱。

6、学生唱第二段歌词。

7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。

8、请学生完整地背唱歌曲一遍。

9、请学生为歌曲设计速度,情绪,并有感情地演唱歌曲一遍。

(三)、表现歌曲

1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。

师:同学们,你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗?谁来表现轻拂的垂柳?弯弯的拱桥?轻轻地划船?请你按自己的爱好与同学自由组合创编。

2、师生互动合作表现,自由穿梭在各种“造型”中,边做划船动作边演唱歌曲

3、教师二度范唱,创新表现歌曲。

师:同学们创编的真好,老师把这首歌也变一变,唱一唱,请你听听里面有哪些不同的演唱形式?(轮唱合唱)

(四)、拓宽欣赏

1、欣赏江南丝竹乐《水乡美》

师:今天我们用齐唱轮唱合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲《忆江南》,其实江南的音乐还有很多,有以江南丝竹为代表的器乐作品,有以民歌小调为代表的声乐作品,还有以苏州评弹越剧锡剧等剧种为代表的戏曲作品,今天,老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹”(出示名词简介)

2、师生共同欣赏一首江南丝竹作品《水乡美》并观看江南丝竹

演奏图片。甜美,请学生思考乐曲的旋律有何特点?

3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点。

4、欣赏江南舞蹈《水乡童谣》《莲湖童趣》的片断。

5、师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。

(五)、课堂小结

师:同学们,今天我们从诗歌舞等几个方面初步了解了江南的美,知道了我们的江南水乡不仅景美,乐美,而且歌美,舞美。让我们为生在江南,长在江南而自豪,让我们为使它变得更加美丽而一起努力,让我们再一次深情地说一声“我爱你,美江南”!

第二课

教学内容:

1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。

2、欣赏《西湖春晓》《江南好》。

教学目标:

情感与态度:

能喜欢江南音乐,并开阔音乐文化视野。

知识与技能:

1.能够感受到八六拍的摇动感

2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果

3.能够轻声跟唱歌曲部分旋律

4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点

过程与方法:

情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法(听、唱、动、看、)。

教学重点:

能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点。

教学难点:

听辨出B段旋律出现的顺序,并用颜色标出。

教学过程:

一、复习歌曲《少先队员采茶歌》

1、集体练习。

2、个别、小组接龙检测练习。

二、欣赏《西湖春晓》

1、创设情境。

大家都听过一句话“上有天堂,下有苏杭”的赞誉。

用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖,会给你怎样的感受呢?

三、欣赏《江南好》民乐合奏

1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解。

2、民族乐器的了解。

3、听第1次,谈江南音乐的特点,生总结。

4、听第2次,看歌谱,音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受?(节奏的密集、高音、圆滑线等)

5、听第3次,用不同的颜色表示B段音乐的顺序。

6、师带生唱唱主旋律(或由生选)。

第三课

教学内容:

唱歌《少先队员采茶歌》。

教学目标

1、学会歌曲的旋律,并能创编舞蹈动作。

2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》,表现少先队员采茶时的欢快心情。

教学重点:

学会歌曲。

教学难点:

创编舞蹈动作表现歌曲。

教学过程:

一、组织教学:

1、师生音乐问好!( 感受音乐课堂的魅力)

2、发声训练游戏。(强调坐姿,安定情绪,调动学生学习积极性。)

3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。

二、情景导入:

1、展示课件播放南方采茶画面,让学生看画面,融入情景之中,体会采茶的乐趣。

2、教师提问:同学们,看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊!那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊?

3、身体感知:教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。

4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐:学生在乐曲声中做采茶动作。

三、学习歌曲:

1、初听歌曲:感受歌曲的调式风格,体会江南歌曲的风格特点。(思考:歌曲的速度、情绪是怎样的?)

教材简析:

《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁,表演形式一般为一男一女,或一男两女,后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种

茶、采茶的过程,体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体,羽调式。)

2、复听歌曲:生谈自己的感受。(你感觉到少先队员采茶时的心情怎样?)

3、再听歌曲:学生心里默唱。

4、学习歌曲的旋律:

5、按节奏读歌词,学生添加歌词演唱。

6、教师弹奏旋律,生齐唱歌曲

四、歌曲处理:

1、第一小节:“茶树青青”要具有弹跳性,学生试唱。

2、有圆滑线的地方,要唱得连贯、柔和、跳跃。

3、附点音符的时值要唱足。

4、第二乐段的第一乐句,按顿音唱法演唱,要唱得短促、有均匀的节奏感,好像是有节奏的采茶动作一样。

5、学生按刚才的要求试唱,随教师的伴奏完整的演唱歌曲。

第二单元:五十六朵花

第一课

教学内容:

唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》。

教学目标:

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。

2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。

4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识。

教学重、难点:

1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。

2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。

教学过程:

一、组织教学:教师放《小螺号》音乐,师生律动表演进教室,相互问好

二、创设情境,了解故事,激发情趣

1、师:俗话说,“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出,广西桂林是一个山清水秀,风景迷人的地方。对吧?

生:对。

师:广西人杰地灵,那儿不但山美水美,也有许多人才,在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手,你们知道她是谁吗?

生:刘三姐。

2、师:很好,刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙,美丽、聪明、活泼、可爱,她用歌声表达了人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明,老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。

师:请同学们注意片中主要采用的演唱形式?

什么水面翻筋斗?鸭子水面翻筋斗,

什么水面起高楼?大船水面起高楼,

什么水面撑阳伞?荷叶水面撑阳伞,

什么水面共白头?鸳鸯水面共白头。

什么结果抱娘颈?木瓜结果抱娘颈,

什么结果一条心?香蕉结果一条心,

什么结果包梳子?柚子结果包梳子,

什么结果披鱼鳞?菠萝结果披鱼鳞。

什么有嘴不讲话?菩萨有嘴不讲话,

什么无嘴闹喳喳?铜锣无嘴闹喳喳,

什么有脚不走路?财主有脚不走路,

什么无脚走天下?铜钱无脚走天下。

三、课堂小结

师:这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概,学唱了优美的歌曲……

第二课《苗岭的早晨》

教学目标:

1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

教学重点、难点:

1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。

教学方法:

听赏法、引导法。

教具准备:

录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。

教学设计:

一、组织教学

播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。

二、引入

知道我们刚才听的歌曲吗?

是啊,(唱)“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课,老师要带你们走进一个神秘的地方,去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章

1.听的时候请你仔细思考,你想到了什么?你最大的感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。

2.谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受。

(很美……鸟叫……仿佛来到……)鼓励多种见解。是啊,我们有一个美丽的家园,我们应该珍惜。

3.这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?学生随教师一起用右手走旋律。

感觉到什么了吗?(音拖的长……很优美抒情……)(节奏自由、宽松)。

4.谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗?(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。

教师小结并用课件展示出乐器小提琴,进行简单介绍。

5.现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

6.匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别交流)

7.看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高……)。

8.这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

9.多媒体播放:让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛,向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识,开阔学生视野。

四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章

1.听赏第二乐章。

你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗?(节奏快、欢快、热闹)是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。

2.你想跳一跳苗族舞吗?

(1)多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

(2)再次欣赏第二乐章,看老师表演的苗族舞:示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。

(3)教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。

(4)跳一跳。

在第二乐章的伴奏下,师生同舞,也可拍手表示感受。

五、听全曲

刚才我们一起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》,说说你的收获。

六、小结

课件出示“笛子”:同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?

请欣赏:苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的,注意倾听和观赏哟!(学生听赏)

下课!

教学反思:

第三课《久不唱歌忘记歌》

教学内容:

1、歌曲《久不唱歌忘记歌》

2、创编歌词

教学目标:

1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。

2、通过歌词创编,活跃学生的思维,培养学生的创新合作能力。

3、能够知道我国是个统一的多民族的国家,培养热爱祖国的朴素感情。

教学重点:指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲

教学难点:从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。

教学过程:

一、听音乐进教室:(《唱山歌》)

提问:刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么?(唱山歌)它是我国那个民族的歌曲?(壮族)

二、导入:

1、(师)中国自古以来就是一个统一的多民族的国家,新中国成立以后,通过识别并经中央政府确认的民族有56个,由于汉族以外的55个民族人口较少,因此称作“少数民族”,布依族就是其中的一个民族。

2、介绍布依族:播放ppt

3、出示课题:

今天我们就来学习一首贵州布依族民歌《久不唱歌忘记歌》,他还有一个非常可爱的名字叫做《咕噜山歌》

4、欣赏歌曲《久不唱歌忘记歌》

(1)聆听歌曲

(2)说出这首歌曲的情绪?

三、学习歌曲《》

1、学习歌曲节奏:

(1)节奏填空:

提问:通过观察节奏你发现了什么?(节奏型、填空)

听节奏,并将听到的节奏写到黑板上。

(2)完整度节奏

2、学习歌谱

(1)演唱歌谱

(2)复习民族调式:

同学们,请你们观察这首歌曲的旋律有什么特点?(没有4和7)

它属于那种调式?(民族调式or五声调式)

五声调式有那几个音组成?通过观察结束音看看这首歌属于什么调式,为什么?

再看看,这首歌曲还有什么特点?(合头换尾)

3、学习歌词:

(1)出示歌词:

填词演唱

提问:你能用概括出这段歌词的意思吗?

(2)衬词:

这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”

(3)完整演唱歌曲

4、歌曲处理:

1、提问:同学们这首歌曲的节奏有什么特点?

答案:歌曲的节奏密集,表现出欢快的歌曲情绪。

过渡语:歌曲的节奏很密集,我们要把每个字都唱清楚。

2、你们觉得衬词怎么唱跟好听?

轻巧的演唱衬词。

完整演唱歌曲。

四、创编歌词:

歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事,很有意思。我们在日常生活中,肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢?下面我们就分组进行创编,比一比哪组的同学创编的歌词最动听。

五、拓展;

同学们创造出这么多有趣生动的歌词,而且演唱得也非常棒,你们真是太聪明了,其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活,下面,我们就来一同欣赏由龚琳娜演唱的《咕噜山歌》(播放课件)

六、教师小结:

大家都知道,我国是一个多民族的大家庭,五十六个民族,民歌很多,我们今天学习的只是民歌海洋中的几滴水,希望同学们能够多了解民歌,学唱民歌。

教学反思:

第四课《天山之春》《小山羊》

教学内容:

1、欣赏侗族大歌《小山羊》

2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》

教学目标:

1、知道《小山羊》是侗族民歌,《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐,并感受其风格。

2、熟悉两个作品的旋律,并能随音乐哼唱。

3、知道中国民族乐器琵琶,并能听辩其音色。

教学重、难点:熟悉两个作品的旋律,并能随音乐哼唱。

教学过程:

1、激发兴趣,导入《小山羊》的听赏。

2、初听作品,组织简短的讨论。

3、第二次听赏作品,引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律,聆听第二部分两个声部的变化。

4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后,再播放范唱,让学生随录音哼唱。

5、组织学生简短讨论。

6、巧设“话题”,转移欣赏内容。

7、板书曲名及简谱后,播放录音《天山之春》

8、组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受?”这个话题

9、再次欣赏《天山之春》。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。

10、板书设计:曲名及简谱

教学反思:

第三单元学戏曲

第一课《唱脸谱》

教学内容:

欣赏歌曲《唱脸谱》(人教版小学音乐教材第八册第四单元:学戏曲)。

教学目标:

1、教师指导学生认识京剧脸谱,初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。

2、欣赏歌曲,感受京剧旋律的音乐美,教师指导教会学生演唱歌曲,并能合作表演。

3、通过欣赏脸谱的艺术美,培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。

教学重难点:

重点:欣赏歌曲《唱脸谱》,并能初步随音乐合作演唱。

难点:知道脸谱的分类及所代表的人物性格。

教学准备:磁带、录音机、课件、学生水彩笔。

教学步骤:

教学过程:

一、赏析与导入──看脸谱

㈠组织教学:在京剧音乐声中开始上课(听《说唱脸谱》进教室)。

师:今天的课我想先请同学们听一首曲子,然后回答问题。(听《苏三起解》)

课件出示问题1:

同学们刚才所听的曲子属于:

歌曲()器乐曲()戏曲()

紧接课件出示问题2:

戏曲又分好多种,刚才所听得戏曲属于:

京剧()越剧()黄梅戏()

2、简介京剧,知道学生了解京剧:

(1)同学们回答得不错。刚才我们听的是《苏三起解》。

中国京剧是中国的"国粹",已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年(1876)的《申报》,历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓,清朝乾隆五十五年(1790年)四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇,衍变成为京剧,是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)、为一体、通过程式的表演手段叙演故事,刻划人物,表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情。角色可分为:生(男人)、旦(女人)、净(男人)、丑(男、女人皆有)四大行当。人物有忠奸之分,美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。

(2)出示京剧剧照,让同学们欣赏:

这是传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色,今天我们主要了解京剧中最具特色的——(教师出示脸谱,引导生说出“脸谱”,并板书师生齐读:脸谱)

3、教师指导学生认识脸谱

(1)师:那么,什么是脸谱呢?在传统的戏曲表演中,演员根据剧情的需要,在脸上绘有五颜六色的图案,称为“脸谱”。

(2)资料展示:多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。

1、脸谱的产生;

2、脸谱的颜色 ;

3、脸谱的样式。

(3)放脸谱课件初步认识脸谱(或图片)具体介绍:

脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调,我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》(板书“唱”),然后回答:曲中唱了哪几种脸谱?

二、活动与体验──唱脸谱

㈠新授引入:

⒈我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影),了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

★教师播放音乐,学生听记。

★学生回答问题:曲中唱了哪几种脸谱?

教师及时板书:红、蓝、黑、白、紫、金、银。

⒉师小结:通过同学们的认真听记,说出了好多种京剧脸谱。真不错!

⒊艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用,以丰富的想象和夸张的手法,突出剧目中各种复杂的人物形象。你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗?

红色:忠勇。黑色:正直。白色:奸诈(课件出示)。

★教师补充:还有其他的脸谱含义是什么呢?

(课件出示,指明朗读)

黄色:表现骁勇、凶暴的人物及性格。

绿色:表现顽强、暴躁的人物及性格。

蓝色:表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。

金、银色:表现各种神仙、鬼怪等。

⒋听音乐填名字

师:老师这儿有几个脸谱,我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字,愿意吗?(请生再听歌曲,根据歌词提示,在脸谱下面写出相应人物的名字。)

⒌指名回答,学生评价。

㈡再次欣赏,学唱《唱脸谱》。

1、师:刚才,我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱,

下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》,并轻轻地跟着学唱。

2、教师播放,学生听赏并轻声学唱。

3、听赏第一部分(课件出示乐谱)

(1)这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样,但是,词里有没有你不明白的词?(学生听后提问,教师或学生帮助解答)(2)教师指导学生演唱几种装饰音,如:下滑音、倚音,以便更能体现出京味。

(3)学生唱第一部分。

4、听赏第二部分。(课件出示乐谱)

(1)这一部分的旋律更像什么?(京剧)

(2)这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗?(快速、力度加强)。

(3)你能不能学着唱一唱?

随音乐轻声唱

5、师生配合唱。

刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了,下面我们就一起随着音乐大声地演唱(学生跟音乐唱)。

三、欣赏脸谱,并画一画。

刚才我们欣赏、了解了脸谱,并学唱了《唱脸谱》。其实,脸谱的图案多种多样,下面再请同学们欣赏一部分脸谱,课后自己可以再去搜集,仔细欣赏。(播放课件)

你能不能也画一副脸谱呢?

四、课堂总结:

京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学习,我们又知道了京剧另一特色——脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意,怪不得外国人把京剧叫做beijing opera !希望同学们能通过学习,了解它、爱上它、发扬它!希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人……

在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

教学反思:

第二课时《甘洒热血写春秋》。

教学目标:

1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。

2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员,了解四大须生及四大名旦,还有净行和丑行的演员。

3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节,体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

教学难点:一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。

教具准备:《甘洒热血写春秋》唱段,琴,录音机

教学过程:

(一)创设情境

播放《急急风》节奏,学生采用走圆场的方式进教室。

(二)互动学习

1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段,说一说这是哪个角色?演员属于哪个行当?你认识这个演员么?

2、根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师。

3、介绍四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外,你还知道京剧那些著名演员?

5、学生汇报上网查找的四大须生资料。

(三)学习演唱

1、观看《甘洒热血写春秋》片断,他是生旦净丑中哪个行当的?选自哪出戏?

2、对!这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事?

3、介绍剧情,并观看影片片段。

4、再听,音乐的力度和情感是怎样的?用什么样的速度去演唱?

5、听录音模唱,体验京剧的唱腔。

6、你感觉哪一句不好掌握?

7、指导演唱

8、完整演唱这一唱段。

9、体验与感受:你觉得唱京剧与唱歌有什么不同?

京剧更加注重板眼,更加讲究字正腔圆。

(四)课后延伸

今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段,下节课,我们继续学习这个唱段,并扮演一下杨子荣。请同学们课后查一查,除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外。《智取威虎山》里,还有哪些精彩的唱段。可以给同学们介绍和演唱,好吗?

教学反思:

第三课时欣赏

教学内容:欣赏《京调》"武场"《急急风》认识戏曲乐队中的各种乐器。

教学目标:1、体会《京调》所表现的欢快的情绪,分辨乐曲中的A、B两段落。2、认识乐队中的主要乐器。

教学重点:欣赏《京调》、《急急风》。

教学难点:记忆欣赏曲主题旋律。

教学过程:

一、欣赏《京调》导言:今天请同学们欣赏一段乐曲,你能听出它的特点吗?乐曲表现什么情绪? 1、乐曲介绍:今天我们欣赏的《京调》为民族管弦乐曲,由上海民族乐团作曲家顾冠仁于1960年编曲。是根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调创作而成,全曲构思别具一格,乐曲情绪活泼,表达了欢快、喜悦的心情,听后使人感到别有一番情趣

2、一起再来欣赏A段主题,大家可以轻声哼唱。

3、再听A主题,这段乐曲的速度是什么样的呢? 速度较快,节奏紧凑。

4、听主题B,节奏舒展,乐曲变得抒情,力度也好像变弱了一些。

5、全曲欣赏。

6、初听全曲,乐曲中的主奏乐器是什么吗? 乐曲是A、B、A 结构,笛子、二胡。笛子吹出清脆明亮的京剧曲牌,使人感到轻松愉快。

二、认识乐器及乐队介绍

最新人教版四年级下册音乐教案

人教版四年级下册音乐教案 第一单元绿水江南 第一课《忆江南》一、教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动,引导学生体验歌曲的意境美,学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动,使每位学生积极投入音乐实践活动。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情。二、教学重、难点 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》四年级下册音乐教案 2、引导学生积极参与创编活动。 3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。五、教学过程(一)、激趣导入 1、欣赏图片,配放音乐《翠湖春晓》 师:同学们,老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图,请你欣赏后告诉我,你看到了哪些具有江南特色的景物?感觉怎样?想说些什么?(教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型) 2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师:唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》, 请大家静静地听老师朗诵一遍。 3、学生配乐朗诵诗词(二)新授教学 1、教师示范表演唱师:这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境,老师想把它唱出来、跳出来,请说出你的感觉。 [教学效果评价]:教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈,让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、学生再次欣赏歌曲一遍。 3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。 4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。 5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法,学生模唱。 6、学生唱第二段歌词。 7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。 8、请学生完整地背唱歌曲一遍。 9、请学生为歌曲设计速度,情绪,并有感情地演唱歌曲一遍。(三)、表现歌曲1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。 师:同学们,你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗?谁来表现轻拂的垂柳?弯弯的拱桥?轻轻地划船?请你按自己的爱好与同学自由组合创编。 2、师生互动合作表现,自由穿梭在各种“造型”中,边做划船动作边演唱歌曲 [教学效果评价]:通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去,激发学生的想象与创造能力,同时将本课推向高潮。 3、教师二度范唱,创新表现歌曲。 师:同学们创编的真好,老师把这首歌也变一变,唱一唱,请你听听里面有哪些不同的演唱形式?(轮唱合唱)(1)学生学习轮唱歌曲。(四)、拓宽欣赏 1、欣赏江南丝竹乐《水乡美》 师:今天我们用齐唱轮唱合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲《忆江南》, 其实江南的音乐还有很多,有以江南丝竹为代表的器乐作品,有以民歌小调为代表的声乐作品,还有以苏州评弹越剧锡剧等剧种为代表的戏曲作品,今天,老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹”(出示名词简介)2、师生共同欣赏一首江南丝竹作品《水乡美》并观看江南丝竹演奏图片。甜美,请学生思考乐曲的旋律有何特点? 3、师生共同欣赏后总结江南

人民音乐出版社四年级音乐下册教案

人民音乐出版社四年级音乐下册教案 工作单位:_________ 姓名:_________

第一课手挽手 教学目标: 1.“阳光牵着我的手”,大家“拍手拍手”,我们衷心祝贺“祝你快乐”,向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达,莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题,让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊,发扬文明新风。 2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中,分别编创集体舞与现代舞进行表演。 3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。 4.掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。 教学过程: 第一课时 1. 设问:这首歌曲给你什么感受? 2. 当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。 3. 合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。 4.边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱(如有条件,最好展示歌曲曲谱)。 5.再深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。 6. 7.

8.小结:我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国。 1. 2.细听歌曲,讨 3. 4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么?(海峡两岸小朋友盼祖国统 5. 6.设问:用相隔一小节轮唱形式演唱,表达什么样的情绪(两岸小朋友争先 7. 8. 9.小结:海峡两岸小朋友手拉手,为争取祖国早日统一共同奋斗。 第二课时 1.设问:什么场合会出现掌声? 2. 3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成?(二部分:齐唱部分与合唱部 4. (1) 设问:这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开始都是附 (2)学唱第一部分曲调:以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正,注 (3)齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手(××)。 5.

四年级下册《音乐》全册教案

第一课我们的国歌中华人民共和国国歌 教学目标: 一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育,让学生真正了解《国歌》,唱好国歌。 二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。表达一个中国人的信心和决心。 三、学会模拟鼓号队的演奏,并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。 教材分析:略 教学内容: 一、歌曲:1、《中华人民共和国国歌》。 二、欣赏军乐等多种形式唱(奏)的《国歌》,学习用打击乐器参与乐曲的演奏。教学重点: 围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。 教学难点: 感受三连音在作品中的运用。 教具:录音机、教学欣赏带。 课时:2。 第一课时 教学内容: 学唱《中华人民共和国国歌》。 教学重点: 学唱国歌。 教学过程: 一、组织教学:

二、导入新课教学。 1、欣赏:根据学生的已有经验,让学生用语言相互交流心中对国歌的印象,播放《国歌》,请学生仔细欣赏,再谈谈听后的感受。 2、议论: 1)了解国歌歌词的作者,讲讲国歌的由来及创作花絮。 2)联系当今社会的实际,引导学生有感情地诵读歌词,对学生进行爱国主义教育。 三、学唱国歌。 1、用比较法学唱:由于学生会唱国歌多年,老师先录下他们的声音,再与原音比较,让学生自己一句句找对错,找差距。 2、欣赏国歌,辨别三连音节奏。 3、讨论三连音在歌曲中的作用。 4、找出难点乐句,如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号,听老师范唱并练习。 5、跟琴学唱国歌,用歌声感受歌曲的情绪。 6、跟录音演唱,用动作感受歌曲雄壮的节奏型。 三、拓展 1、每当学校升国旗,同学门唱起雄壮的国歌时,你的心情是怎样的? 2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景? 四、小结。 第二课时 教学内容: 欣赏军乐等多种形式唱(奏)的《国歌》,学习用打击乐器参与乐曲的演奏。教学过程: 一、组织教学: 二、复习国歌:用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。 三、欣赏军乐等多种形式唱(奏)的《国歌》,学习用打击乐器参与乐曲的演奏。

最新四年级下册音乐教案

第一课 教学内容: 一、歌曲《快乐的节日》 二、综合训练: 二声部发声练习 听记和节拍练习 三、欣赏《渴望春天》(童声合唱) 莫扎特简介 教学目的: 一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活,抒发远大的理想。 二、进行二部发声练习,要求掌握音程和声部间音量的平衡。 三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的 教学重点: 引导学生较好地理解歌词及音乐形象,把这首歌唱得既有乐感,又富有诗意。 教学难点: 弱拍上的附点节奏 X | X·[u]X[/u] 教学课时:三课时 教具准备:琴、录音带(机)、部分打击乐器……

第一课时 教学内容: 1、复习第七册教学内容 2、学习歌曲旋律。 教学过程: 一、组织教学 师生问好 二、复习上学期有关内容及歌曲一首 1、小结上学期的音乐教学,指出不足的地方,主要以肯定与表扬为主。 2、复习歌曲《小青蛙,你唱吧》 指导学生用优美的歌声,欢快的情绪歌唱小青蛙的辛勤劳动,从而使学生从小懂得保护有益动物的道理。 3、对学生提出新学期的学习要求,为今后的学习,获得更好的成绩打下基础。 三、授新 1、节奏练习: a 2/4 X·[u]X[/u] X | X·[u]X[/u] XX | X — || b 2/4 XX XX | X·[u]X[/u] X0 || 目的:突破难点,这后面学唱旋律中的弱拍上的附点节奏,作好铺垫。让学生边拍节奏边读,熟练后,只读不拍。

2、学唱歌曲旋律 1)启发引导:这首歌曲是学生比较熟悉的,可能有的学生已很熟悉这首歌。可让对这首歌较熟悉的学生谈谈对这首歌的感受。再播放录音,让学生感受歌曲情绪和内容。 2)采用听唱法的形式教学旋律 a老师范唱,学生听,并体会歌曲表达的回想感情。 b师指导学生试唱,分句逐句学唱。 c放手让学生试唱,连句成段,师纠错示范。 d学生重复练习直至熟练。 3、小结 第二课时 教学内容: 1、综合训练(一):二声部发声练习 2、学唱歌词 教学过程: 一、组织教学 二、综合训练(一):二声部发声练习。 1、分声部练习,要求学生在发母音“U”时声音要集中,要注意口形。 2、注意断音与连音唱法,要求学生在有顿音记号处均唱断音,声音

新人音版小学四年级下册音乐教案

第一课手挽手 教学内容 学唱《拍手拍手》;《阳光牵着我的手》;聆听《祝你快乐》。《彩桥架到台湾岛》。重音记号“>” 教学目标 1.“阳光牵着我的手”,大家“拍手拍手”,我们衷心祝贺“祝你快乐”,向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达,莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题,让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊,发扬文明新风。 2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中,分别编创集体舞与现代舞进行表演。 3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。 4.掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。 教材分析 1.铜管乐合奏《祝你快乐》 这是一首铜管乐合奏曲,乐曲热情欢快、充满朝气,给人以轻松、快乐的感觉。 乐曲首先以主题旋律的最后4小节为引子,乐队齐奏:然后出现了完整的主题:贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏,使音乐更显活跃,富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。这一部分的副题,节奏较为舒展,旋律线条作上下回旋,富有歌唱性。巧妙的是,副题开始的两个音与主题起始相同,但节奏增长,使主、副题之间衔接自然:在主题再次反复后,进入抒情、优美的中段,与第一部分形成对比。最后,乐曲再现主题,在欢乐、酣畅的气氛中结束。 此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。 2.歌曲《彩桥架到台湾岛》 台湾岛是中国的一部分,台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙,祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声——统一祖国。 歌曲基本上由两个段落构成。 第一段采用较短的句式,旋律的重复以及切分和八分休止的节奏,显得活泼、轻快。这里看似对景物的描绘——艳阳、白云、七色彩虹,采用写实的手法,实质上是借物抒情,表现了孩子们纯洁无邪的快乐心情,同时也为第二段中虚拟的“七彩桥”作了铺垫。 第二段是歌曲表现的主题所在,以化实为虚的手法倾吐了孩子们企盼祖国统一、渴望友谊交流的强烈愿望。旋律的前半部分包含两个气息悠长的句子,每句为8小节:

小学四年级音乐下册全册教案

第一单元《跳起来》 第一课时《我们大家跳起来》 教学目标: 1、能学会演唱《我们大家跳起来》。 2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。 3、能在教师的指导下参加集体舞。 教学重点:激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。 教学难点:引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。 教具准备:电子琴 教学过程: 一、教学过程 1、导学铺垫 师:同学们,上课之前老师要给同学们介绍位新朋友,他可是世界上有名的大音乐家,他为什么那么出名呢?请大家带的这个问题来听一听,看一看他的成长故事。 2、播放ppt 3、说一说巴赫是怎样出名的! 2、导入 师:刚才我们了解了巴赫的故事,知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗? 生: 师:那就让老师带着同学们穿越时空,到18世纪的宫廷舞会去看看吧,不过老师有个小要求,就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛,音乐停了以后才能睁开眼睛,同学们能够做到吗? 生: 师:那我们就出发吧!

3、听赏《小步舞曲》 播放:(CAI宫廷舞会片段)体会小步舞曲风格。 师:你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么? (端庄、彬彬有礼、华丽) 生: 师:小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈,跳舞时人的姿态要高雅、端庄。 师:欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了,诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来,我们来看看她是谁?她有什么话要跟大家说呢? (播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY) 师:带着YY的问题,现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲,请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页?找到的同学请用你的坐姿告诉老师(坐端正) 师:同学们最厉害,诶!YY又有话说了,来我们看一看她说什么。 (播放ppt出示YY的问题) 师:你能够接受YY的挑战吗?挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚,同学们加油哦! (播放PPT出示乐理知识;答对的同学奖励荣誉徽章) (播放PPT出示YY的话) 师:同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧! 4、师弹琴、学生填词 师:大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌,你们觉得哪里最不好唱? 5、指导学习难点:第二、四乐句 6、跟琴划拍子演唱。 7、完整的划拍子演唱。 师:歌曲学完了,让我们也来开一个宫廷舞会好吗? 生: 师:那么请同学们(同桌)参照课本上给的插图来创编这支舞蹈,记住,舞

最新四年级下册音乐教案

第一课教学内容: 一、歌曲《快乐的节日》 二、综合训练: 二声部发声练习 听记和节拍练习 三、欣赏《渴望春天》(童声合唱) 莫扎特简介 教学目的: 一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活,抒发远大的理想。 二、进行二部发声练习,要求掌握音程和声部间音量的平衡。 三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的教学重点: 引导学生较好地理解歌词及音乐形象,把这首歌唱得既有乐感,又富有诗意。 教学难点: 弱拍上的附点节奏X | X·[u]X[/u] 教学课时:三课时 教具准备:琴、录音带(机)、部分打击乐器??

第一课时教学内容: 1、复习第七册教学内容 2、学习歌曲旋律。 教学过程: 一、组织教学 师生问好 二、复习上学期有关内容及歌曲一首 1、小结上学期的音乐教学,指出不足的地方,主要以肯定与表扬为主。 2、复习歌曲《小青蛙,你唱吧》指导学生用优美的歌声,欢快的情绪歌唱小青蛙的辛勤劳动,从而使学生从小懂得保护有益动物的道理。 3、对学生提出新学期的学习要求,为今后的学习,获得更好的成绩打下基础。 三、授新 1、节奏练习: a 2/4 X· [u]X[/u] X | X · [u]X[/u] XX | X —|| b 2/4 XX XX | X · [u]X[/u] X0 || 目的:突破难点,这后面学唱旋律中的弱拍 上的附点节奏,作好铺垫。让学生边拍节奏边读,熟练后,只读不拍。2、学唱歌曲旋律1)启发引导:这首歌曲是学生比较熟悉的,可能有的学生已很熟悉这首歌。可让对这首歌较熟悉的学生谈谈对这首歌的感受。再播放录音,让学生感受歌曲情绪和内容。 2)采用听唱法的形式教学旋律a老师范唱,学生听,并体会歌曲表达的回想感情。b师指导学生试唱,分句逐句学唱。c放手让学生试唱,连句成段,

4下-人音版四年级下册全册音乐教案教学设计

人音版四年级下册音乐教案 第一课跳起来 《新疆舞曲第二号》 【教学内容】《新疆舞曲第二号》 【教学目标】 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会敲击(X X X X|XXXX X X |)节奏为乐曲伴奏。 【教学过程】 一、提问:你了解的有关新疆的特色有哪些?(新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡杨;那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。) 二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德,根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。 三、初听乐曲,你从中听出哪些新疆风格的音乐元素?(典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。) 四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型。 1、欣赏引子部分:(1)教师用钢琴弹奏引子部分。(2)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器?(手鼓)(3)观看一段简短的手鼓演奏视频。 五、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):(1)欣赏第一乐段。①这是一段新疆民歌主题,一起学一学、唱一唱。②跟着录音再唱上面的曲调。 六、欣赏第二乐段。①和第一乐段相比有什么联系?(平行乐句的变化重复,“学生只要说出重复即可”;中间加入了琶音的音型,“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”)。参与体验:这段音乐重复了民歌主题的旋律,在长音处加入了琶音的音型做填充,(教师在钢琴上示范一小段琶音的音型),其后再听录音,学生边听边快速动手指,模拟琶音的演奏。②接下来,第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,你听到了其中的哪些方面的对比?(力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时,教师给以补充)。参与体验:当听到强力度时,请紧握双手用力打节拍,当听到弱力度时,请伸出食指轻轻打节拍;当听到明亮的色彩时,摊开双臂,当听到暗淡的色彩时,请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处,听到手鼓声一起敲击。 七、欣赏第二部分(这一部分也分为两个乐段)(1)欣赏第一乐段。①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化?能联想到什么?(由 2/4 拍变为 6/8 拍,速度稍慢,情绪变得绵延抒情、舒缓柔和,像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。)②再听这段音乐,并随音乐轻微摇晃身体,体会 6/8 拍摇曳的感觉。(2)欣赏第二乐段。①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化?描绘了什么场面?(速度恢复了开始时的速度,节拍由 6/8 拍又转回了 2/4 拍,描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。)②再听此段音乐,可以用下面的节奏为其伴奏(注意速度与重音符号的变化)。也可在老师的带领下,跟随录音跳几个新疆舞蹈动作,表现欢乐的歌舞场面。 4、欣赏第三部分(1)这部分音乐重复了第几部分的音乐?这部分音乐再次出现,让你有何感受?(学生即兴说,畅所欲言、发表见解与感受)(2)结尾是什么样的效果?(情绪更加热烈,在欢乐的手鼓声中结束全曲)。

人音版四年级下册音乐教案完整版

人音版四年级下册音乐 教案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

人音版四年级下册音乐教案 第一课跳起来 【教学内容】《新疆舞曲第二号》 【教学目标】 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会敲击(X X X X|XXXX X X |)节奏为乐曲伴奏。 【教学过程】 一、提问:你了解的有关新疆的特色有哪些? 二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德,根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。 三、初听乐曲,你从中听出哪些新疆风格的音乐元素(典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。) 四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型。 1、欣赏引子部分:(1)教师用钢琴弹奏引子部分。(2)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器(手鼓) 五、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):(1)欣赏第一乐段。这是一段新疆民歌主题,一起学一学、唱一唱。 六、欣赏第二乐段。第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,你听到了其中的哪些方面的对比 七、欣赏第二部分1、欣赏第一乐段。节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化能联想到什么 2、欣赏第二乐段。此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化描绘了什么场面 3、欣赏第三部分这部分音乐重复了第几部分的音乐这部分音乐再次出现,让你有何感受 八、音乐家相册。了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。 1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。 2、谈一谈和钢琴曲对比,有何不同的感受 《那不勒斯舞曲》 教学内容:欣赏《那不勒斯舞曲》 教学目标: 1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。 2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏,能排列出乐曲的三个乐段;知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏;辨别乐曲的速度。 一、激趣导课:师导:今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友,他们很想和大家交朋友,你们愿意吗?生:愿意! 二、介绍西洋铜管乐器 1、认识形状师:同学们请看大屏幕,你认识其中那位朋友? 2、辨别音色下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。 三、赏析《那不勒斯舞曲》

四年级音乐下册教案

《春风》 课时:一课时 教学内容:第八册第四课《春风》 教学目标:能够自信的与同学一起,用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》;能根据歌词用肢体动作,用表情的体验歌曲。 重点难点:启发学生感受每一段的音乐形象,有感情地演唱歌曲。注意两声部的音准与和谐。 教学准备:课件 教学过程:一、体验春风 师:同学们,我们一起来复习一首歌。请随音乐一起唱一唱(放音乐《嘀哩,嘀请同学们用“噜”来模唱。(同学随琴模唱) 1= c 4/4 34 |5 5 3 50 35 |6 6 3 60 66 |4 5 61 1 | 7--|| 噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜噜. 二、诊断补偿: 1、学生听音乐进教室。 组织学生列队,合着律动曲进教室。 2、师生问好: 1 2 3 4︱5 —︱1 5 —︱6 3 —︱5 4 3 2︱1—‖ (师)小朋友们好!(生)老师您好! 老师您好! 3、发声练习: 1=D→1=F 2/4 1 55 5 5︱5 4 3 2︱1 55 5 5 ︱5 4 3 2︱1—‖

nghaha haha huohahaha nghaha haha huohahaha ha 这是一条为歌曲的合唱部分打基础的练习曲,要求声音有一定的控制,能唱出MP <MF的效果,并做到声部的和谐、协调、均衡。 三、展示目标: 歌曲《春风》的学习。 四、导达目标: 1、有感情的朗读歌词。 2、老师范唱一遍。 3、学生轻声跟琴唱,并可加动作进行表演。 五、检查反馈: 教师小结学生学习情况,并表扬动作有创意的小朋友请他们上台表演。板书: 学习歌曲《春风》 要求: (1)能用明亮轻快的声音演唱歌曲《春风》。 (2)能够自信地与同学们一起演唱歌曲《春风》。 (3)并能对老师的指挥动作及前奏做出正确的反应。

四年级下册全册音乐教案

教学进度:每课预计两课时 周次教学内容完成情况 一演唱《彩色的中国》听赏《歌唱祖国》 二演唱《达古拉》听赏《桑吉德玛》 三读谱唱歌《可爱的羊群》 四演唱《春晓》 五演唱《花蛤蟆》 六演唱《土风舞》听赏《彩云追月》 七听赏《鳟鱼》演唱《摇篮曲》 八音乐家故事《少年舒伯特》 九复习 十期中考试 十一演唱《小山羊》演唱《酒歌》 十二演唱《知更鸟的歌》 十三演唱《蜗牛与黄鹂鸟》 十四演唱《歌唱二小放牛郎》 十五演唱《叮铃铃》演唱《清晨》 十六演唱《太阳出来啦》 十七听赏《山丹丹花开红艳艳》 十八音乐七巧板 十九期末复习 二十期末考试

第一课彩色的中国 教学目标: 1.正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画,然后再唱一唱。有感情 2.地演唱歌曲《彩色的中国》,唱出三拍子的韵律感。 3.通过欣赏《歌唱祖国》,对学生进行革命传统教育,激发他们的爱国主义情感,并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 教学重难点: 1.唱好歌曲《彩色的中国》 2.细腻地表达歌曲真正的内涵。 教学过程: 一、新课导入 师:同学们,今天老师给大家带来了一件礼物,为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢! 师:谢谢同学们的掌声,刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢?请同学们积极踊跃的回答一下! 二、新授部分: 1.欣赏视频:(直接播放) 说说歌曲表达了怎样的情感。 2.播放音频 说说3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。 生:强弱弱 师:嗯,很好!3/4拍的强弱规律是强弱弱,下面请同学们伸出你们的右手,跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏(打四小节)。很好,同学们表现的非常好,那接下来就让我们共同来学3.学习这首歌曲,注意重音符号与休止符。

最新人教版四年级音乐下册全册教案

最新人教版四年级下册音乐全册教案 第一单元绿水江南 第一课《忆江南》 一、教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动,引导学生体验歌曲的意境美,学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动,使每位学生积极投入音乐实践活动。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情。 二、教学重、难点 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 2、引导学生积极参与创编活动。 3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 五、教学过程 (一)、激趣导入 1、欣赏图片,配放音乐《翠湖春晓》 师:同学们,老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图,请你欣赏后告诉我,你看到了哪些具有江南特色的景物?感觉怎样?想说些什么?(教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型) 2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师:唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》,请大家静静地听老师朗诵一遍。 3、学生配乐朗诵诗词 (二)新授教学 1、教师示范表演唱

师:这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境,老师想把它唱出来、跳出来,请说出你的感觉。 [教学效果评价]:教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈,让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、学生再次欣赏歌曲一遍。 3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。 4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。 5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法,学生模唱。 6、学生唱第二段歌词。 7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。 8、请学生完整地背唱歌曲一遍。 9、请学生为歌曲设计速度,情绪,并有感情地演唱歌曲一遍。 (三)、表现歌曲 1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。 师:同学们,你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗?谁来表现轻拂的垂柳?弯弯的拱桥?轻轻地划船?请你按自己的爱好与同学自由组合创编。 2、师生互动合作表现,自由穿梭在各种“造型”中,边做划船动作边演唱歌曲[教学效果评价]:通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去,激发学生的想象与创造能力,同时将本课推向高潮。 3、教师二度范唱,创新表现歌曲。 师:同学们创编的真好,老师把这首歌也变一变,唱一唱,请你听听里面有哪些不同的演唱形式?(轮唱合唱) (1)学生学习轮唱歌曲。 (四)、拓宽欣赏

人教版小学音乐四年级(下册)教案((全册))52071

人教版小学音乐四年级下册全册教案 第一单元林中的鸟声 第一课时 教学容:歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段:环境保护与小鸟的关系 教学目标: l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段,能富有感情地演唱。 2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。 3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与,思维活跃。 教学重、难点:学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。 教学过程: 1、导入: 今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》,我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里,成为我们的伙伴,为此我们准备了什么呢?正如歌词中所唱的那样:“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看,这是多么美丽的景色啊!只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱,才能自由飞翔,才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系,请同学们思考大胆发言。 教师总结:鸟儿是人类的好朋友,给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿,鸟儿捉害虫,保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染,树被砍光的地方,鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有很多的新闻:某地由于环境保护得不好,原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了,后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。 今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。 2、学唱歌曲 (l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。 (2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。 学生朗读歌词,以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的容。 (3)随录音带学唱第一乐段的歌词。 (4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。 (5)讨论: 我们看教科书第5页,有一个问题:唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切,为什么?(学生回答) 教师:对,第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气.就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。 “这里树木长成排”“这里清泉为你流”这两句旋律,一字对一音,要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。“这里草地像绿海”“这里鲜花为你开”这两句旋律,尾句要开阔.把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍(要求声情并茂)。 (6)现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。 学生随教师的歌声学唱歌谱,必要时可以教师唱一句学生唱一句。

人音版小学四年级下册音乐教案(全册)

四年级音乐教案(下册)第一课 教学目标: 知识与技能:1. 在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。 2. 在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中,分别编创集体舞与现代舞进行表演。 过程与方法:聆听模唱表演 情感态度价值观:在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊,发扬文明新风。 教学重点:在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。 教学难点:在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中,分别编创集体舞与现代舞进行表演。 第一课时 教学目标: 1.在表演《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。 2..掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。 教学重难点: 1、学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。 教学过程: 一、导入——设问:什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感? 二、学习歌曲《拍手拍手》 1、范唱。设问:歌曲有什么特征?(以拍手掌声穿插在歌曲中间。) 2、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成?(二部分:齐唱部分与合唱部分。) 3、学唱第一部分: (1)听第一部分曲调范唱。 设问:这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。) (2)学唱第一部分曲调:以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正,注意八度大跳的音准。 (3)齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手(××)。 4、学唱第二部分: (1)听一听、唱一唱: (2)听第二部分曲调范唱。

(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。(把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度,当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。) (4) 加入重音记号,加入拍手,唱好第二部分的曲调。 5、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。 6、填入歌调,有感情地演唱。 7、设问:歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化? 8、加入打击乐器伴奏表演,使歌曲的气氛更为热烈。 9、小结:我们大家手挽手,发扬文明新风。 三、音乐知识:重音记号 1、认识重音记号“>”:标记在音符的上方,表示该音要唱得加强、加重。 2、结合歌曲《拍手拍手》的实践,掌握重音记号。 第二课时 教学目标: 一、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。 教学重难点:感受歌曲活泼、轻快的情绪。 教学过程: 1. 欣赏歌曲范唱:了解歌曲内容与情绪。 2. 再听范唱。设问:“阳光”的含义是什么? 3. 看谱听教师范唱第一乐段曲调。 设问:哪一句基本相同,哪一句基本相似? 4. 学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。 (1) 重点指导唱好一句。 (2) 同座学生相互唱曲调,交流自学成果,相互纠正。 (3) 全班齐唱第一乐段。 5. 学唱第二乐段。全班分成两部分,各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。 (1) 各声部学生自学自己声部的曲调,教师巡视指导,重点指导第二声部。 (2) 唱平行三度的二声部音列: (3) 重点练习两个乐句: (4) 唱好第二乐段二声部曲调,注意音准与和谐。 6. 以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。 7. 填入歌词(合唱部分学生分声部唱一次)。 (1) 学生唱第一声部,教师唱第二声部,要求相互都能倾听。

人教版音乐四年级下册教案(2017)

人教版四年级下册音乐教案 《忆江南》 教学目标: 1、通过视,听,唱,动等学习活动,引导学生体验歌曲的意境美,学会歌曲《忆江南》,表达出对江南景色的赞美和热爱之情。 2、引导学生参与,使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去.感悟音乐与生活的联系,对江南文化有初步的感性认识。 教学重点: 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。 2、引导学生积极参与活动。 教学难点: 1、指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌曲。 教学准备:多媒体,琴等 教学过程: 一、导入新课: 1、(学生观看《忆江南》幻灯片的同时听赏音乐)音乐播放的同时老师随音乐起舞。 2、简介作者: 师:你们知道朗诵这首词吗?它的作者是谁?(生回答) 师:你们真棒!唐代著名诗人白居易早年在江南生活,晚年时他回忆起江南的美景,写下了一首著名的词《忆江南》,忆江南的字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情.江南风光秀丽,美景无限。

俗话说:上有天堂,下有苏杭,苏州、杭州是江南最美丽的地方了,今天,让我们一起走进江南,去领略那江南的美景,细细品味诗人的情怀。 二、引入新课(吟江南) (1)师:从古至今,凡游过江南的人们,无不惊叹她的温柔、婉丽。多少文人墨客都被江南美景所陶醉,借景抒情,留下了无数的美文和诗篇。请大家静静地听老师朗诵一遍。(诵词:出示词幻灯片,播放配乐,教师直接示范朗诵一遍。) (2)师:此诗毫不掩饰地表明作者曾经去过江南,为江南的风景梦萦魂绕。谁能像老师一样来朗诵这首词呢?(指名朗诵,师评价或生评价) (3)师:现在让我们一起轻轻地,有感情地朗读白居易的这首词,感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美吧!。(师生共同朗诵,播放配乐) 三、学唱歌曲 1、聆听教师范唱。 师:同学们读的真好!这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境,现在这首诗已经被谱了曲,很好听,我们一起来听一听它的旋律吧! 2、聆听歌曲范唱。 师:这首歌让曲作者“戴于吾”谱了曲之后好听吗?老师唱得还不够好,让我们再来细细地欣赏一次(播放音乐)。 3、轻声哼唱歌曲。(出示歌谱图片)

苏教版四年级下册音乐教案01752

第一单元《四季放歌》 教学内容: 听:“晓风之舞”“新疆之春”“战台风” 唱:“四季童趣”“西风的话”“童心是小鸟” 笛:“春天来了” 第一课《四季童趣》 教学目标:大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机,本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活,表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧! 教学重点:通过表演歌曲,理解音乐的风格情趣。 教学过程: 一、师生互相问好 二、欣赏:“晓风之舞” 请你们用三种不同的图形,按旋律的顺序排列 三、激趣导入 1. 同学们,你们知道现在是什么季节吗?冬季 2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节,为什么? a. 喜欢冬季可以堆雪人,打雪仗 b. 喜欢夏季游泳,穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 c. 喜欢春季万物复苏,小树发芽了,草绿了,花开了。 d. 喜欢秋季秋季是丰收的季节,各种蔬菜、水果大丰收,金色的秋天很美。 四、学习歌曲 1. 聆听录音范唱。 2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的? 春天→放风筝 夏天→小河湾,抓螃蟹 秋天→长竹杆,打枣摘苹果 冬天→雪撬板去滑雪 3. 再次聆听录音范唱,并说出歌曲的演唱速度和情绪。 4. 学唱歌曲 (1)用听唱法学习。 (2)逐句聆听教师的范唱,记住歌词,体会情绪。 (3)跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。 (4)学生自主的完整的演唱全曲。 (5)有感情的演唱歌曲。

5. 利用书上的插图做辅助,引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节,并唱好此首歌曲。 五、为歌曲编创表演 1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。 2. 请同学们分组讨论,怎样用自己的形体动作,肢体语言来描绘这四个不同的季节。 3. 分组展示他们创编的动作。 4. 找出四组(按季节)表演贴切的组,随着音乐表演。 5. 教师组织学生合作表演: (1)四组同学表演四个不同的季节。 (2)教师和其它的同学们演唱歌曲。 (3)以《四季童趣》为主题A,组成回旋曲式。 A→春→A→夏→A→秋→A→冬 6. 请同学之间相互评价,取长补短。 六:总结本节课的收获 1. 更深的了解了四季不同的特点。 2. 学会了一首活泼,欢快情绪的歌曲《四季童趣》。 3. 初步了解了回旋曲式,而且是在大家共同合作中学会的。 新课标第一网 第二课《西风的话》 教学内容: 1、歌曲:《西风的话》歌曲处理。 2、欣赏:《新疆之春》 教学目标: 1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活,珍惜时间。 2、通过欣赏,感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。 教学重点:用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。 教学难点:在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。 教学过程: 一、欣赏《新疆之春》 1、律动:《新疆之春》请你们跟我这样做。 2、问:你听到的是一段怎样的音乐?音乐给我们带来了什么感受? 3、复听音乐。引:让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧! 二、主动探究,学唱歌曲 1、引入:时间像一位神奇的魔法事,春、夏、秋、冬在不停地循环交替。你从“西风的话”中体会到

小学四年级下册音乐教案

小学四年级下册音乐教案 第一单元手挽手(二课时) 第一课时 教学目标 1.学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱,实践中学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。 2.掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。 3.在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中,分别编创集体舞进行表演。 教学内容. 一、学习歌曲《拍手拍手》 二、学习乐理知识:重音记号 三、聆听歌曲《祝你快乐》 通过学习课文,让学生感受到大自然的美丽,激发热爱大自然、亲近大自然的感情,提高对美的鉴赏能力。培养学生的语文兴趣,激发学生积极参与活动的意识。养成良好的语文学习习惯,激发学生的语文学习兴趣。培养学生认真观察生活,深入思考问题,勇于探索发现的习惯。培养自信、乐观的人生态度,学会珍惜、善待生命。教育我们应勇于挑战失败,有战胜失败的勇气和毅力。敢于坚持自己正确的判断。能正确面对困难,学习文中人物面对困难的精神。 教材分析 铜管乐合奏《祝你快乐》这是一首铜管乐合奏曲,乐曲热情欢快、充满朝气,给人以轻松、快乐的感觉。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。 音乐知识:重音记号 认识重音记号“>”:标记在音符的上方,表示该音要唱得加强、加重。 教学重点难点: 教学过程: 一、学习表演《拍手拍手》

1.设问:什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感? 2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。 设问:歌曲有什么特征?(以拍手掌声穿插在歌曲中间。) 3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成?(二部分:齐唱部分与合唱部分。) 4.学唱第一部分: (1)听第一部分曲调范唱。 设问:这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开始都是附点八分音符;第一、第三句基本相同。 (2)学唱第一部分曲调:以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正,注意八度大跳的音准。 (3)齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手(××)。 5.学唱第二部分: (1)听第二部分曲调范唱。 (2)在教师指导下学唱第二部分曲调。 (3)找出歌曲中的重音记号。 (4)对比实践:用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。 (5)加入重音记号,加入拍手,唱好第二部分的曲调。 6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。 7.填入歌调,有感情地演唱。 8.设问:歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化? 9.加入打击乐器伴奏表演,使歌曲的气氛更为热烈。 10.小结:我们大家手挽手,发扬文明新风。 二、学习聆听曲《祝你快乐》 1.聆听乐曲。

人教版小学音乐四年级下册教案(全册)

小学音乐四年级下册教案(人教版) 仁化学校:郭小玲

第一单元林中的鸟声 第一课时 教学内容:歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段:环境保护与小鸟的关系教学目标: l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段,能富有感情地演唱。 2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。 3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与,思维活跃。 教学重、难点:学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。 教学过程: 1、导入: 今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》,我们请小鸟到这里来做客。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系,请同学们思考大胆发言。教师总结。 今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。 2、学唱歌曲 (l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。 (2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。 学生朗读歌词,以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。 (3)随伴奏学唱第一乐段的歌词。 (4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。 (5)讨论:

我们看教科书第5页,有一个问题:唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切,为什么?(学生回答) 教师:对,第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气.就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。 (6)现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。 学生随教师的歌声学唱歌谱,必要时可以教师唱一句学生唱一句。 在教唱过程中应注意的节奏和八分休止符,并要求学生注意到第1、3乐句完全相同,第2、4乐句相同。 3、小结:小结本节课学习的收获,要求学生自学歌曲的第二乐段。 第二课时 教学内容: 1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。 2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。 3、节奏创造。 教学目标: 1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。 2、能普遍参与节奏创造活动,挖掘学生的创造潜能。 3、能专心欣赏童声合唱作品,从中受到启发.改善自己的歌声。 教学重、难点:初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 1、导入:上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段,让我们先来

相关主题