工程识图课程标准 参考

《工程识图》课程标准

第一部分前言

工程图样是准确表达建筑物的形状、大小及其技术要求的图形总称。同文字、数字一样，是人类借以表达、构思、分析和交流工程技术思想的基本工具。

建筑工程制图与识图，是建筑企业施工员、质检员和造价员等岗位人员必须具备的基本专业技能。《建筑工程制图与识图》是土建类专业的一门重要的专业（技能）基础课。学好本课程的内容将为土建类专业学生打下坚实的专业基础，也是做好本专业工作的坚实保障。因此，我系将其作为土建专业学生入学后开设的第一门专业基础课，藉此为土建类专业学生打开工程领域知识的大门，培养学生的严谨思维和负责精神，从而打下良好的职业道德基础。

一、课程性质与作用

该课程是建筑工程管理专业—门重要的专业（技术）基础课，以培养学生识图与绘图能力为主要目标，同时兼顾后继专业课程（房屋建筑构造、建筑施工技术、钢筋混凝土结构等）学习需要。它是进一步学习各种专业课程的基础。

二、课程的基本理念

本课程的基本理念是：技术+人文。

知识经济时代所需要的技能型人才，除了要具备所需要的专业知识和技能以外，更需要具有较高的人文素质、健全的人格、较强的社会适应能力和创新能力以及一定的人文关怀精神。因而，按照传统的“分工理论”，依据职业岗位设置专业，以培养一线人才的岗位能力为中心来决定理论教学和实践训练内容的能力

本位模式，既不适应现代社会劳动力流动加剧的变化，也不能培养健全人格的人。21世纪需要的是更具人文素质和文化底蕴的“技术人文主义者”。因此，课程理念从“能力本位”向“素质本位”转变已经是一种必然的趋势。

三、课程的设计思路

（一）关于专业

经过深入建筑企业调研，主要以建筑施工单位工程项目管理和工程造价的工作过程中对施工图识图绘图知识的要求为主线，以工作实践为起点，以岗位基础技能培养为目标，强化职业素质培养，与企业技术人员共同分析工程项目管理和造价岗位的工作过程，归纳总结典型工作任务或职能，提炼行动领域，结合职业资格标准，将行动领域转换为《建筑制图与识图》学习领域，遵循课程横向设计原则，以建筑工程基本形体及组合体实训、建筑绘图、建筑识图（建筑施工图、结构施工图和设备施工图）为主题单元载体设置学习情景，制定课程标准。

（二）关于目标

根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，本着确立能力本位教育的思路，本标准明确了高等职业教育阶段《建筑制图与识图》课程的总体目标与具体目标。

（三）关于学习内容

课程内容的学习，注重学生实际操作技能，强调实训教学的重要性，，使教学内容与工作过程相结合。与石家庄市城市建设开发总公司深度融合，通过创建校内“课堂和工作地点一体化”的学习训练工作区和校外“顶岗就业一体”的实习场地，实践学习与理论学习基本比例为6:4，来满足本课程教学、技能训练的要求，实现“教、学、做”合一的多元交叉教学模式。

第二部分、课程目标

一、总体目标

课程主要讲授各种投影法的基本理论及其应用（正投影法、斜投影法、中心投影法）介绍建筑工程制图国际标准规定，使学生了解建筑工程图的图示方法、图示内容，培养学生阅读和绘制工程图的能力。通过该课程的学习为后及课程《房屋建筑学》、《建筑施工技术》、《钢筋混凝土结构》等，岗位需求的读图和绘图能力的课程学习、课程设计和毕业设计提供基础并具有认真细致，一丝不苟的工作作风。

二、具体目标

（一）知识与技能目标：

掌握以正投影为主的各种投影作图方法,遵守《建筑制图》国家标准的基本规定;掌握立体的三面投影投影画法、轴侧投影等的基本原理和方法、剖视图和剖面图的画法;了解建筑施工图和建筑结构图的图示内容、建筑工程图的种类、特点,掌握建筑施工图和建筑结构图的画法;能正确识读建筑施工图、结构施工图、设备施工图、装饰施工图和钢筋结构图

（二）过程与方法目标：

本课程在教学过程中，突出学生主体，采用实例教学，启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。通过学习是学生应该具备

1、具有运用建筑制图国家标准进行基本绘图和使用绘图工具的能力；

2、识读和绘制建筑工程图的能力以及团结协作解决问题的能力；

3、运用计算机绘图软件绘制建筑工程图的能力；

（三）情感态度与价值观目标：

1、具备认真、严谨、精益求精的敬业能力

2、能够主动学习新技术、新知识、新标准、新规范，具有不断更新，灵活适应发展变化等的综合素质能力。

3、良好的职业道德素养；

4、严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；

5、自觉学习和自我发展的能力；

6、团结协作能力、创新能力和专业表达能力；

7、独立分析与解决具体问题的综合素质能力。

第三部分内容标准

本课程为专业基础课，在教学中，一般为72学时，其中理论讲授36学时，课内实训36学时。以下按照本课程不同章节分列出具体内容标准模块一简单基本体的识读与绘制

最少学时：12

一、学习目标

理解并掌握国家建筑制图标准的认知与投影基础理论的认知与表达。本模块具体学习目标：

1、了解制图的一般方法和步骤，掌握常用绘图工具的正确使用方法；

2、重点掌握国家标准《技术制图》中图幅、比例、字体、图纸、尺寸注法及《房屋建筑制图统一标准》的基本规定。

二、实践活动建议

结合具体案例，启发学生理解并掌握国家建筑制图标准的认知与投影基础理

论的认知与表达，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。

模块二计算机绘图基础

最少学时：12

一、学习目标

理解并掌握计算机绘图基础能力。本模块具体学习目标：

计算机绘图的基本知识

1、基本绘图的步骤、简单绘图命令

2、基本编辑命令

3、建筑绘图环境设置

4、字体、尺寸标注。

二、实践活动建议

结合具体案例，启发学生理解并掌握基本绘图的步骤、简单绘图命令；基本编辑命令；建筑绘图环境设置；字体、尺寸标注等，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。

模块三组合体的识读与绘制

最少学时：8

一、学习目标

理解并掌握国家组合体的认知与表达。本模块具体学习目标：

1、组合体的形体分析，组合体的三视图绘制、组合体的识读

2、建筑形体的表达方法、剖面图、断面图。

二、实践活动建议

结合具体案例，启发学生理解并掌握组合体的形体分析以及建筑形体的表达方法、剖面图、断面图等，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。

模块四建筑施工图的识读与绘制

最少学时：14

一、学习目标

理解并掌握建筑施工图的认知与表达。本模块具体学习目标：

1、概述

2、

2、首页图和与建筑总平面图、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑详图、建筑施工图的绘制步骤

二、实践活动建议

结合具体案例，启发学生理解并掌握建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑详图的绘制步骤，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。

模块五结构施工图的识读与绘制

最少学时：14

一、学习目标

理解并掌握结构施工图的认知与表达。本模块具体学习目标：

概述、基础图、楼层、屋面结构平面布置图、结构构件详图。

二、实践活动建议

结合具体案例，启发学生理解并掌建筑施工图的识读，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。

模块六设备施工图的识读与绘制

最少学时：12

一、学习目标

理解并掌握设备施工图的认知与表达。本模块具体学习目标：

设计说明、平面图、系统图、大样图。

二、实践活动建议

结合具体案例，启发学生理解并掌握设备施工图的识读，使学生自主思考、分析、讨论，教师加以引导、提示，最后归纳总结。

第四部分课程实施建议

一、教学建议

1、教学实施地点体现知识传授与实训课堂一体化；采用项目背景任务、任务驱动、讲练示范、学生模仿、独立操作、强化训练“六步法”。……

2、教学实施过程充分体现知识学习，技能形成，品行养成能力整合；课内实训时间以2课时-4课时为单元时间。

3、学生学习方法

（1）尽早掌握徒手画图技能；学习各种投影原理时多画草图；以尽快培养空间思维能力；

（2）充分利用社会大课堂学习；多观察建筑物造型及内部空间分隔；将建筑物缩放回工程图纸中建立图纸与实物的有机联系；

（３）充分利用网络工程图纸库；辅以教学中图纸会审室里的工程蓝图；切实增强工程图纸识读能力；达到工程建设需要；

（４）强化计算机绘图训练；绘图中严格遵守国家制图标准；培养严谨＼认真，一丝不苟的敬业精神

（５）不论课内实训还是课外实训都应认真对照技能检测表；加强职业体验；完成由学生到建筑工程技术人员的过渡；客观地评价自己实训成果；积极培养自主学习能力。

二、评价考核建议

1、考核的形式

《建筑工程制图》平时成绩占15%，实践能力测试占35%，期末考试成绩占50%。

（1）：平时成绩的测评依据学生出勤，课堂表现和随堂作业；

（2）：实践能力测试：让学生自选一个现有的建筑物或利用实训室的建筑模型，用平、立、剖图形，利用所学的制图知识，进行实测后对这些实物进行表达，绘制出一套建筑施工图。

（3）：期末试卷考试：采用闭卷形式，时间为60分钟，考察内容主要是制图的基本知识以及读图能力的测试。

2．考核评价表

三、教材选用和编写建议

教材体系，规范教材评价选用机制，大量推进适用于本区域和行业的最新教材，做好开发出版院级特色教材与课件的准备工作。本门课程《建筑工程制图》（王德芳主编，同济大学出版社），同时选用教材新世纪职业技术教育教材《建筑制图与识图》，由武汉理工工大学出版社出版。《建筑工程制图与识图》（毛家华主编，高等教育出版社）、《土木工程制图》（唐西隆主编，华南理工大学）为辅导教材。在教学过程中，体现了多手段、多层次的教学模式，使本课程综合教学条件在同类院校中处于领先水平。

选用或编写教材时,应体现以下特色:

1)要能充分使学生了解本专业的特色,主要的学习内容,所从事的职业特点及本专业的培养目标,从而能热爱本专业.

2)内容编排上,做到从简单到复杂,从单一到综合,即便于教师讲授,又便于学生自学.

3)集知识性和趣味性于一体,穿插图片和视频资料,图文并茂,有声有色.

四、课程资源的开发与利用

（1）校内实训场地

针对课程培养的岗位能力要求，校内建设图板绘图室、cad绘图室、建筑模型室、建筑设计工作室、建筑工程图纸会审室；打造“教、学、做”一体化的教学实训场所。

（2）校外实训场地

为培养学生职业素质，使学生有机会进行岗位体验，学校企业密切联合，紧密联系，建立深度融合校企合作，并聘请了兼职老师指导学生学习，并参与对学生实习的考核。

（3）建筑工程图库

为增加识图覆盖面，尽可能搜集建立各种公众完整，存储足量的工程图纸，供师生使用，图纸不断更新，达到以当前建筑施工用图同步。给学生创设了理论与实际结合条件，为培养学生建筑绘图和识图能力，提供了有利保障。

（4）网络资源

①创建教师和学生使用的网络环境，拓宽了教育学的时间和空间，将课程理论知识和实训教案以及考核资源上传，学生可以随时进行查阅和自我检测。

②开通专业资料网站，教师备课时可以及时查阅，利用网络优势快捷获取有值的学习和研究资料，提高教学水平。

③将现行的建筑工程所需建筑制图国家标准以及国家制图员职业标准上传，将其作为教学标准的重要组成部分，保障学生毕业后就能上岗。

编制单位：工程经济系

编写人：鲁艳蕊

编制时间：2017.8.1

工程制图与识图课程标准

《工程制图与CAD》课程标准 课程名称：工程制图与CAD 学时：80 （一）课程性质 《工程制图与CAD》是工程造价专业的专业基础课，也是主干课程之一。培养学生识读水利工程图和房屋建筑图的技能，该技能是水利工程专业领域工程技术人员必须具备的职业技能。 （二）课程设计思路 本课程立足于职业能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以预期的职业能力为中心组织课程内容和课程教学，实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。其理论知识的选取紧紧围绕培养相应的职业能力的需要来进行，让学生在完成具体训练的过程中来发展职业能力；以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效地完成工程建设岗位上相应的工作任务。

（五）课程内容及教育教学要求（见附表15） （六）教材选择 1、程时甘主编.现代机械制图.北京:电子工业出版社,2005 2、程时甘主编.现代机械制图习题集.北京: 电子机械工业出版社,2005 参考书： 1、《水利工程制图》及《水利工程制图习题集》河海大学出版社印翠凤张牧主编 2、《房屋建筑学》中国水利水电出版社凌卫宁李柯主编 （七）课程教学资源的使用与建设 1、网络资源利用 教师借助网络课程，完成与学生的教学交互，了解学生的学习动态。以学生为中心，指导学生的学习探索活动。同时学生通过互联网精品课程网站共享型教学资源自主学习专业课程。 2、实训资源利用 学生通过实训能随时验证教学内容，丰富学生自主学习手段，发挥学生的主观能动性。学生利用课余时间到实训中心去完成某项仿真或真实工作项目。 （八）学习场地、设施要求 1、多媒体教学设备 2、专业绘图实训室 （九）教师要求 专职教师两名 （十）教学组织与设计 实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。 （十一）考核方式 考试与考查结合，平时与阶段结合，随堂实训占重要组成。

课程标准—《建筑工程制图与识图》课程标准(4.14.)

课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期06B156010122吴美慧2015.8 《建筑工程制图与识图》课程标准 一、课程属性表 课程代码开设学期适用专业周课时理论课时考核方式课程类型 推荐教材名称 参考教材名称 前修课程后续课程 06B156010122课程名称建筑工程制图与识图 第1学期英文名称 The architectural drawing and image recognition 建筑设计技术 4周 /学期10总课时40学分4 20实践课时20作业次数10报告次数2 考核方法笔试机考设计（论文）其它名称《建筑工程制图与识图》作者 白金波陈中玉 张增宝 出版社天津科学技术出版社 是否高职高专 教材 名称《建筑制图与识图》作者赵艳敏吴俊出版社南京大学出版社 是否高职高专 教材 名称初等数学 代码 名称建筑 CAD 、建筑施工技术 代码06B156030122 ； 06B156030130 二、课程定位 《建筑工程制图与识图》是高职高专建筑工程专业的一门必修专业课。 三、课程目标 （一）知识目标

1．掌握正投影的基本理论，熟悉国家现行制图标准； 2．掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法； 3．能熟练识读一般民用建筑施工图。 （二）能力目标 1．会用绘图仪器制图； 2．能按照国家现行制图标准，正确绘制常见的工程形体投影图； 3．能熟练的识读一般民用建筑施工图； 4．会绘制是施工图的放样图； 5．具有绘制一般建筑物视图的能力； 6．具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。 （三）德育目标 培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事求是的 工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。 四、课程内容 （一）课程设计理念与思路 1．课程设计理念 以培养学生岗位能力为核心，采用设备演示和课堂讲授相结合的教学方法，使学生熟悉各种 绘图工具的使用方法；掌握绘图的思路和方法；能规范地绘制图纸。 2．课程设计思路 本课程的总体设计思路是以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学 生发展为本位，设计课程内容。通过教学，学生掌握识图和制图的能力，为以后的学习奠定基础。 （二）课程学习情境设计 本课程学习情境设置：注重学生应用能力和专业素质的培养。按照以实践应用为目的，理论 知识以必须够用为度，以讲清概念，强化应用为教学重点，精选教学内容，结合学生的认知规律， 根据教学循序渐进、逐步深入的原则，学习情景共设计了 2 个： 1．各种绘图工具的认识与使用方法； 2．建筑、结构施工图的识读（建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、梁结构、板结构等）。 （三）学习子情境设计 2个学习情景所对应的子情景合计7个子情境。 1．各种绘图工具的认识与使用方法：

电中《工程图学基础》考试答案(w)

《工程图学基础》考试答案 1. 基础结构施工图主要是表示建筑物在相对标高正负 0.000 以下基础结构的图样。 A. 正确 B. 错误正确答案：A 2. 建筑工程图是表达建筑工程设计的重要技术资料，是施工的依据。 A. 正确 B. 错误 正确答案：A 3. 办公类建筑包含（） A. 居住类建筑 B. 科研类建筑 C体育类建筑 D.行政和企业办公房屋正确答案：D 4. 建筑按照其重要性、规模的大小、使用的要求的不同，分成（）、（）、（）、（）、（）、（）等多个级别。 A. 特级、1级、2级、3级、4级、5级 B. 1 级、2 级、3 级、4 级、5 级、6 级正确答案：A 5. 图纸的内边框是图框线，图框线的绘制用（）。 A. 细实线 B. 中粗实线 C粗实线 D.加粗的粗实线正确答案：C 6. 建筑模数是建筑设计中选定的（）。它是（）、（）、（）以及有关（）相互间协调的基础。 A. 标准尺寸、建筑物、建筑构配件、建筑制品、设备尺寸 B. 建筑物、建筑构配件、设备尺寸、标准尺寸、建筑制品正确答案：A 7. 因为尺上的实际长度只有10mm即1cm,所以用这种比例尺画出的图形尺寸是实物一百分之一，它们之间的比例关系是1：100。 A. 正确 B. 错误 正确答案：A

8?在正投影图的展开图中，A点的水平投影a和正a'的连线必定（）于相应的投影轴。 A?平行 B倾斜 C垂直 D投影 正确答案：C 9. 一点到某投影面的距离，（）该点在另一投影面上的投影到其相应投影轴的距离。 A?等于 B.不等于 C小于 D?大于 正确答案：A 10. 投影线互相平行的投影方法称为（）。 A.中心投影法 B?平行投影法 C正投影法 D.斜投影法 正确答案：B 11. 轴测投影的轴间角均为120°，作图时轴向缩短系数均取1，则为（）。 A. 正等测 B. 正二测 C水平斜二测 D.正面斜二测 正确答案：A 12. 若用一个平行于某一投影面的平面切割某一立体，移去立体的一部分，对剩余部分所作的投影称为（）。 A.移出断面图 B剖面图 C全剖图 D.断面图 正确答案：B 13. 在生活中我们可以看到光线照射物体在墙面或地面上产生影子，当光线照射角度或广元位置改变时，影子的（）也会随之变化。 A.位置 B状态 C颜色 正确答案：A 14. 凡与三个坐标轴平行时的直线尺寸，可在轴测轴上等同量取，与坐标轴平行的直线不能

工程造价课程标准

《工程造价与招投标》课程标准 适用专业：水利工程专业 学制：三年 教学时数：52＋30学时 学分：4分 1．课程性质与作用 本课程是高职高专水利工程专业的一门专业基础课程，是水利工程专业能力模块的重要组成部分。通过本课程的学习，即使学生掌握水利水电概预算的编制方法又能掌握工程招标投标的基本知识。工程造价构成逐渐合理与国际惯例接轨，全面推行招标投标制，将竞争引入工程造价管理这对合理确定和有效控制工程造价，提高投资收益，起到了积极作用，为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及技能证书考核起到良好的支撑作用。 2.课程设计 2.1设计理念 本课程的总体设计是将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线，以工作过程为导向，以完成工作任务为目的的职业课程模式。 本课程以学生为中心，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需求和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求，适应水利工程建设的需要，在对水利工程专业所涵盖的岗位群进行职业能力和任务分析的基础上，设计组织教学内容，通过工学结合、校站合作等形式多样的教学模式组织教学，在真实情景或模拟真实情景条件下，为学生提供丰富的实践机会，使学生掌握水文观测的基本技能，会根据水文资料进行基本的水文计算，提高学生在水利工程设计中的水文分析计算能力。 以工作任务为课程设置与内容选择的参照点，确保课程以工作任务为核心选择课程内容。 以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式，让学生在以项目为载体所设计的综合化情景中，学习完成完整的工作过程，并获得相关知识和技能。 2.2设计思路

该课程设计的总体思路是：建筑工程概预算初步知识→定额原理与套用方法→定额计价→ 算量规则→施工图预算编制方法→定额计价模式下投标报价编制。→ 基于技能实践型教育，课程设计具体思路应按照工作过程的需要，以任务驱动为导向，进行课程设计。该课程与我国水利部2002年颁发的《水利建筑工程设计概（估）算编制规定》，《水利建筑工程概算定额》等相关规范、定额联系紧密，并结合水利水电建设实践，比较系统地学习水利水电工程造价与招投标的主要内容，同时通过实例使学生能够有机会真正动手去完成概预算文件，且能够在走出校园之后顺利的将理论与实践结合起来。本课程建议课时为48学时。 3．课程目标 通过本课程的学习使学生具备造价管理的基本知识，学会工程造价计算的基本方法，能对本专业中涉及到的工程问题进行分析解决，具备本专业所需要的职业能力。培养学生分析问题、解决问题的综合能力，实事求是、严谨科学的工作态度，爱岗敬业的职业道德，勇于钻研、不断探索的创新精神。 知识目标 ●掌握掌握工程造价的基本知识及建筑工程预算的编制原理； ●掌握掌握工程造价的基本知识及建筑工程预算的编制方法步骤； ●掌握规范、定额、建筑结构标准图集、施工手册进行建筑工、程施工图预算和投标 报价的使用方法； ●掌握编制工程结算和竣工决算的方法。 能力目标 ●具备熟练使用规范、定额、建筑结构标准图集、施工手册等资料编制建筑工程施工 图预算和投标报价的能力； ●会进行水利工程建设资料的收集、整理和处理； ●科学严谨的工作态度与团结协作、开拓创新等素质； 职业素质 （1）方法能力 ●具有较强的自主学习能力； ●具有查找文献资料获取信息的能力；

《土木工程识图》课程标准教学文案

《土木工程识图》课程标准 设计单位：南宫市职教中心设计人：惠育巧 课程名称：土木工程识图 课程性质:《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课，实践性较强。 学分：4 适用专业：建筑工程施工 1．前言 1.1课程定位 《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课。是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。 1.2设计思路 根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。 2．课程目标

知识目标：本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容，开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图识读与绘制的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，了解组成房屋的各部分的做法，并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。 能力目标： 1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准； 2.掌握正投影法的基本原理的作图方法； 3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具； 4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。 素质目标： 1．具有良好的思想政治素质和职业道德； 2．具有较好的学习新知识的能力； 3．具有团队意识及妥善处理人际关系的能力； 4．具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。 3．课程内容与要求 建筑制图与识图学习领域（89学时） 序号项目 名称 学习 难度 工作任务能力要求 参考 课时 1 绪论 1 1.制图的概念 2.本课程的任务和 主要内容 要求学生理解建筑制图定义， 了解课程任务、内容和建筑发 展简史，掌握本课程的学习方 1

土木工程识图课程标准

学习资料收集于网络，仅供参考 《土木工程识图》课程标准 设计单位：南宫市职教中心设计人：惠育巧 土木工程识图课程名称：《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础:课程性质课，实践性较强。 4学分：建筑工程施工适用专业：1．前言 1.1课程定位 《土木工程识图》是工民建专业重要的一门技术基础课。是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的一门基础学科。 1.2设计思路 根据建筑行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析，引进职业教育以“工作过程为导向”的教学方法，改革传统教学模式。通过方法和任务推动真实的学习过程，学习者作为行动者成为课堂的中心，在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养学生全面的人格。 2．课程目标 学习资料． 学习资料收集于网络，仅供参考 知识目标：本课程是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容，开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图 识读与绘制的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，了

解组成房屋的各部分的做法，并为后续课程的学习奠定必要的专业基础知识。 能力目标： 1.了解建筑制图标准和有关的专业技术制图标准； 2.掌握正投影法的基本原理的作图方法； 3.能够正确使用常用的绘图仪器和工具； 4.掌握识读和抄绘建筑工程图的基本方法。 素质目标： 1．具有良好的思想政治素质和职业道德； 2．具有较好的学习新知识的能力； 3．具有团队意识及妥善处理人际关系的能力； 4．具有严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风。 3．课程内容与要求 建筑制图与识图学习领域（89学时） 学习资料． 学习资料收集于网络，仅供参考

课程标准—《建筑工程制图与识图》课程标准(..)

课程标准—《建筑工程制图与识图》课程标准(..)

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课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期06B156010122吴美慧2015.8 《建筑工程制图与识图》课程标准 一、课程属性表 课程代码06B156010122 课程名称建筑工程制图与识图 开设学期第1学期英文名称 The architectural drawing and image recognition 适用专业建筑设计技术 周课时 4 周/学期10 总课时40 学分 4 理论课时20 实践课时20 作业次数10 报告次数 2 考核方式考试考查考核方法笔试机考设计（论文）其它课程类型 通识课专业平台课专业核心课专业实践课专业选修课 必修课限选课任选课 推荐 教材名称 名称《建筑工程制图与识图》作者 白金波陈中玉 张增宝出版社天津科学技术出版社 是否高职高专 教材 是否 参考 教材名称 名称《建筑制图与识图》作者赵艳敏吴俊 出版社南京大学出版社 是否高职高专 教材 是否前修课程 名称初等数学 代码 后续课程 名称建筑CAD、建筑施工技术 代码06B156030122；06B156030130 二、课程定位 《建筑工程制图与识图》是高职高专建筑工程专业的一门必修专业课。 三、课程目标 （一）知识目标

1．掌握正投影的基本理论，熟悉国家现行制图标准； 2．掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法； 3．能熟练识读一般民用建筑施工图。 （二）能力目标 1．会用绘图仪器制图； 2．能按照国家现行制图标准，正确绘制常见的工程形体投影图； 3．能熟练的识读一般民用建筑施工图； 4．会绘制是施工图的放样图； 5．具有绘制一般建筑物视图的能力； 6．具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。 （三）德育目标 培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事求是的工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。 四、课程内容 （一）课程设计理念与思路 1．课程设计理念 以培养学生岗位能力为核心，采用设备演示和课堂讲授相结合的教学方法，使学生熟悉各种绘图工具的使用方法；掌握绘图的思路和方法；能规范地绘制图纸。 2．课程设计思路 本课程的总体设计思路是以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。通过教学，学生掌握识图和制图的能力，为以后的学习奠定基础。 （二）课程学习情境设计 本课程学习情境设置：注重学生应用能力和专业素质的培养。按照以实践应用为目的，理论知识以必须够用为度，以讲清概念，强化应用为教学重点，精选教学内容，结合学生的认知规律，根据教学循序渐进、逐步深入的原则，学习情景共设计了2个： 1．各种绘图工具的认识与使用方法； 2．建筑、结构施工图的识读（建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、梁结构、板结构等）。 （三）学习子情境设计 2个学习情景所对应的子情景合计7个子情境。 1．各种绘图工具的认识与使用方法：

工程造价确定和控制课程标准

《工程造价确定与控制》课程标准 一、课程代码：*** 二、适用专业：双证书自考本科（工程管理） 三、课程性质与目的 《工程造价确定与控制》是双证书自考本科（工程管理）专业开设的专业核心课程，是一门理论性、实践性及综合性强的课程。本课程的目的是培养应考者系统地学习工程造价的专业知识，熟悉工程造价全过程动态确定与控制（即计价）的基本原理和方法；掌握工、料、机消耗量定额的测定及单位估价表（即计价表）的编制与应用，掌握建筑与装饰工程工程量清单编制及施工图预算的编制方法，招标控制价、投标报价的确定原理；了解国、外工程造价管理现状及发展趋势，培养学生具备独立进行工程造价确定与控制的实践能力，以达到人力、物力和建设资金的合理使用，取得最大的经济效益，并能在工程造价管理中运用有关的法律法规容，解决实际问题，明确工程造价的有关概念，国外造价的管理体制和造价构成的理论。为今后从事工程造价确定与控制的理论研究和实践工作提供基础。 四、课程设计思路 鉴于《工程造价确定与控制》课程的综合性、实践性及其容体系的不断更新等特点，本课程的设计思路如下： 1、讲叙工程造价确定与控制的基本原理，领会工程造价确定与控制的基 本方法； 2、理论教学环节与实践性教学环节的有效结合； 3、常规性的课堂理论教学与专题讲座的有效结合； 4、国外先进的工程造价理论、原理、方法与国工程造价管理与控制实践的有效结合，特别注意其在国的适用性；

5、通过对本书的学习，学生能掌握建筑工程造价确定的方法、工程费用标准与计算方法，建设工程不同建设阶段工程造价的控制方法。 6、教学案例的选取、使用应与课程教学容密切结合，并注意学生的可接受性和兴趣。 7、配合安排一个综合性的、由教师指导完成的课程设计，容包括编制建筑工程投资估算、设计概算、竣工结算和工程量清单计价文件等本课程教学重点所涉及的容。 7、教学方法：本课程主要理论、技术原理和方法等主要容采用课堂讲授方法；案例分析、研究建议采用在教师指导下的分组讨论方式；课程设计建议采用在教师指导下分小组完成指定设计课题的方式；专题讲座选题需具有针对性，容应与课堂教学容紧密结合；建设工程项目管理中的计算机应用部分应尽量安排上机应用时间。此外，研讨会和辩论等教学组织方式也可采用。 五、课程总体目标 （一）知识目标 1.掌握工程造价的概念、构成； 2.掌握建设项目决策、设计、招投标、施工、阶段工程造价的计价与控制； 3.掌握工程造价控制的依据； 4.掌握建筑工程造价确定方法； 5.掌握设计概算、预算的编制方法和审查方法； 6.掌握建设工程不同建设阶段工程造价的控制方法； 7.掌握施工阶段工程造价控制任务、工程变更及合同价款的调整、工程索赔、工程价款结算的编制及应用； 8、根据目前建筑市场的特征，能够进行决策阶段的投资估算编制，参

工程识图课程标准 参考

《工程识图》课程标准 第一部分前言 工程图样是准确表达建筑物的形状、大小及其技术要求的图形总称。同文字、数字一样，是人类借以表达、构思、分析和交流工程技术思想的基本工具。 建筑工程制图与识图，是建筑企业施工员、质检员和造价员等岗位人员必须具备的基本专业技能。《建筑工程制图与识图》是土建类专业的一门重要的专业（技能）基础课。学好本课程的内容将为土建类专业学生打下坚实的专业基础，也是做好本专业工作的坚实保障。因此，我系将其作为土建专业学生入学后开设的第一门专业基础课，藉此为土建类专业学生打开工程领域知识的大门，培养学生的严谨思维和负责精神，从而打下良好的职业道德基础。 一、课程性质与作用 该课程是建筑工程管理专业—门重要的专业（技术）基础课，以培养学生识图与绘图能力为主要目标，同时兼顾后继专业课程（房屋建筑构造、建筑施工技术、钢筋混凝土结构等）学习需要。它是进一步学习各种专业课程的基础。 二、课程的基本理念 本课程的基本理念是：技术+人文。 知识经济时代所需要的技能型人才，除了要具备所需要的专业知识和技能以外，更需要具有较高的人文素质、健全的人格、较强的社会适应能力和创新能力以及一定的人文关怀精神。因而，按照传统的“分工理论”，依据职业岗位设置专业，以培养一线人才的岗位能力为中心来决定理论教学和实践训练内容的能力

本位模式，既不适应现代社会劳动力流动加剧的变化，也不能培养健全人格的人。21世纪需要的是更具人文素质和文化底蕴的“技术人文主义者”。因此，课程理念从“能力本位”向“素质本位”转变已经是一种必然的趋势。 三、课程的设计思路 （一）关于专业 经过深入建筑企业调研，主要以建筑施工单位工程项目管理和工程造价的工作过程中对施工图识图绘图知识的要求为主线，以工作实践为起点，以岗位基础技能培养为目标，强化职业素质培养，与企业技术人员共同分析工程项目管理和造价岗位的工作过程，归纳总结典型工作任务或职能，提炼行动领域，结合职业资格标准，将行动领域转换为《建筑制图与识图》学习领域，遵循课程横向设计原则，以建筑工程基本形体及组合体实训、建筑绘图、建筑识图（建筑施工图、结构施工图和设备施工图）为主题单元载体设置学习情景，制定课程标准。 （二）关于目标 根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，本着确立能力本位教育的思路，本标准明确了高等职业教育阶段《建筑制图与识图》课程的总体目标与具体目标。 （三）关于学习内容 课程内容的学习，注重学生实际操作技能，强调实训教学的重要性，，使教学内容与工作过程相结合。与石家庄市城市建设开发总公司深度融合，通过创建校内“课堂和工作地点一体化”的学习训练工作区和校外“顶岗就业一体”的实习场地，实践学习与理论学习基本比例为6:4，来满足本课程教学、技能训练的要求，实现“教、学、做”合一的多元交叉教学模式。

工程图学基础历年真题

浙江省2005年4月高等教育自学考试 一、标注识别（10分） 1.索引符号表示什么含义? （3分） 2.楼梯平面图中的一个尺寸标注为“8×260=2080”，说出其含义。（3分） 3.说出下列图例所表示的建筑材料名称。（4分） 三、三视图（每小题10分，共20分） 1.根据立体图画投影图，尺寸在图中量取。 2.根据投影图画正等轴测投影图，尺寸在图中量取。 C3:1500；该房屋朝南偏西30度，正确画出指北针。（60分） 第 1 页

第 2 页 浙江省2005年7月高等教育自学考试 一、标注识别(第1、2小题各3分，第3题4分，共10分) 1. 该图表示的内容为_________。 2. 该图表示的内容为_________。 3. 该图表示的内容为_________。 三、绘制(图例1)的三视图(20分) 要求：按照所给尺寸绘制，比例自定。

第 3 页 （图例1） 四、绘制图纸(60分) 根据提供的简化图纸（图例2）绘制1∶50的标准图纸。门窗尺寸在规定总尺寸中自定，并做详细标注； 使用规范符号表示门窗（有阳台的房间均为移门）；在所给尺寸的基础上使用规范的尺寸标注，并标出轴号；在图纸中绘制楼梯间（标准层）和厨房、卫生间的标准化平面。 要求：1.图纸比例准确 线形等级清晰2.使用规范的图标和标注3.图纸卷面清晰4.图作在作图纸上 浙江省2006年4月高等教育自学考试 一、标注识别(本大题共3小题，共10分) 1. 索引符号 表示什么含义? (3分) 2. 在总图中 该符号表示什么?（3分） 3. 下列2种图例表示的建筑材料名称。(4分) 三、 根据图例绘制三视图(本大题共20分)

《工程项目管理》课程标准

《工程项目管理》课程标准 课程编码：课程类别：必修课 适用专业：工程造价专业授课单位：管理工程系学分： 3.5学分学时：60学时 编写执笔人及编写日期：项继军2011年4月 审定负责人及审定日期： 一、制定课程标准的依据 教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出，高职教育必须加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力，要建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。以教高[2006]16号文件精神为指导，按照《秦皇岛职业技术学院关于制（修）定课程标准的通知》要求，遵循现代职业教育的指导思想，根据专业人才培养计划，制定《工程项目管理》课程标准。 二、课程的性质与作用 《工程项目管理》课程是工程造价专业的一门专业拓展课。这门课程的主要特点这是一门紧密联系工程建设管理实践的重要课程，它以工程项目为对象提出工程项目管理的概念和系统，从施工项目管理者或承包商的角度讲授项目组织与管理的理论和方法，强调管理的应用。设立本门课程的目的是使学生了解并掌握在工程项目管理中，如何进行全方位全过程的科学管理和合理协调，为学生建立管理项目的知识体系和培养应用管理知识解决实际问题的技能，为学生在毕业后从事有关的工程建设管理工作奠定坚实的基础 三、课程设计理念及思路 该课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作项目与任务为中心组织课程内容，在邀请工程专家对工程造价专业所涵盖的业务岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以就业为导向，以工程项目管理岗位为核心，以工程项目管理相关业务操作为主体，按照高职学生认知特点，以项目案例的讨论分析展开教学内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识和技能的要求。 本课程教学中充分遵循职业能力培养规律，力求科学、合理设计每个教学环节，充分利用校内教学资源和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合，将教、学、做融为一体，充分体现职业性、实

《工程制图与识图》课程标准

《工程制图与识图》课程标准 一、课程性质与任务 工程制图与识图课程是畜牧工程技术专业的专业基础课，本课程设置的目的是培养学生的空间想象能力和思维能力，进而培养学生的识读和绘制图样的能力，为提高学生素质、形成综合职业能力和继续学习打下基础。 通过本课程学习可以使学生掌握基本视图、绘图技巧，熟练绘制工程图纸。具备独立运用AutoCAD设计和制作工程图的能力。达到专业绘图员等专业岗位的综合素质。 本课程的知识和技能都是在行业、企业充分调研的基础上，基于职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，重新进行了整合，教学内容充分体现了高等职业教育的实践性、职业性、开放性。 二、课程教学目标 （一）知识目标: 1.掌握工程制图的基本概念、制图基本知识； 2.掌握三视图的基本理论及应用； 3.熟练掌握《工程制图》国家标准； 4.掌握零部件图样的计算机绘制方法和图纸要求； 5.掌握徒手绘制工程图样方法； 6.掌握利用工具按国家标准绘制工程图样方法； 7.掌握AutoCAD绘制工程图样方法。 （二）能力目标: 1.能够正确识读中等难度的零件图和装配图； 2.能正确查阅《工程制图国家标准》，并根据国家标准正确绘制工程图样； 3.能够利用手工和计算机绘制工程图样； 4.能独立运用AutoCAD设计方案、绘制工程图样； 5.能使用各种工具拆装部件或机器；能使用绘图工具绘制工程图样； 6.能使用技术测量工具进行零件、装配体测绘。 （三）素质目标

1.培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风； 2.培养学生的自主学习意识和自学能力； 3.培养学生的创新意识与创造能力； 4.培养学生的团结、合作精神。 5.具有终身学习的意愿。 三、参考学时64 四、课程学分4学分 五、课程内容和要求

03工程图学基础

承重墙的作用是分隔作用。 A. 正确 B. 错误 正确 正确答案：B 学生答案：B 2. 建筑平面图主要反映物的（）、墙、柱的位置、门窗的类型以及位置等。 A. 平面形状 B. 面积 正确 正确答案：A 学生答案：A 3. 基础结构施工图主要是表示建筑物在相对标高正负0.000以下基础结构的图样。 A. 正确 B. 错误 正确 正确答案：A 学生答案：A 4. 办公类建筑包含科研建筑。

正确 B. 错误 错误 正确答案：B 学生答案：A 5. 如果物体的长度为1000mm，绘图比例是1:20，则在绘图时其长度应取（）。 A. 1000 B. 50 C. 100 D. 20 正确 正确答案：B 学生答案：B 6. 比例尺是三棱柱形的，按比例画图时，应使用比例尺，它的作用是（）。 A. 可画直线 B. 与计算器的作用类似 C. 查找换算系数

按比例进行尺寸度量 正确 正确答案：D 学生答案：D 7. 在1：200的尺面上，每一小格代表（），一大格代表（）。 A. 0.20m，10mm B. 0.2m，1m C. 20mm，1m 正确 正确答案：B 学生答案：B 8. 轴测投影的轴间角均为120°，作图时轴向缩短系数均取1，则为（）。 A. 正等测 B. 水平斜二测 C. 正面斜二测 D. 正二测 错误 正确答案：A 学生答案：B

9. 在正投影图的展开图中，A点的水平投影a和正a’的连线必定（）于相应的投影轴。 A. 平行 B. 垂直 C. 倾斜 D. 投影 正确 正确答案：B 学生答案：B 10. 在正投影图的展开图中，A点的水平投影a和正a’的连线必定（）于相应的投影轴。 A. 投影 B. 垂直 C. 倾斜 D. 平行 正确 正确答案：B 学生答案：B

工程造价应用软件课程标准

工程造价应用软件课程标准 一、课程性质 1.课程地位：《工程造价应用软件》课程是工程造价专业、工程管理专业的专业必修课程。课程的开设，对于高职学生了解和掌握我国建设工程造价的最新知识和操作实务，培养学生的识图能力、编制招标价格和标书的能力，造价软件运用能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德。 《工程造价应用软件》课程描述了工程造价的工程量计算和套价的全过程，揭示工程造价这一学 2. （1 （2 力。 （3 识。 3. 4. （1 （2 设备安装工程预算、工程量清单等课程的基础上，开设的一门理论性较强理论和实践相结合的、综合性较强的核心课程，其任务是培养学生掌握使用广联达软件完成工程造价全过程的原理，掌握具体的计算方法，以及服务就业，适应市场需求奠定基础。 二、课程设计思路 1.课程目标确定的基本依据及思路：以就业为导向，服务于课程的目标和定位。 2.课程内容的组织结构关系及编排的意图：根据工程计价与控制课程的特点，选用造价软件为载体，以训练学生的造价能力为重点，培养学生的实践能力。

3.课程内容选择的基本依据及思路：为使学生掌握专业知识和技能、本课程对于高职学生了解和掌握我国建设工程造价的最新知识和操作实务，培养学生的识图能力、编制招标价格和标书的能力，造价软件运用能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德。 三、课程目标 课程总目标：通过学习，使学生我国建设工程造价的最新知识和操作实务，培养学生的识图能力、编制招标价格和标书的能力，造价软件运用能力，以及培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德。 1. （1 （2 （3 2. （1 （2 （3 教学内容与要求(参考以下内容)：

(完整版)建筑工程计量与计价-课程标准

《建筑工程计量与计价》课程标准 课程名称、代码：《建筑工程计量与计价》、01110380 总学时数：78（理论学时数：58 实践学时数：20） 适用专业：建筑工程计量与计价 1、课程概述 1.1课程的性质 建筑工程计量与计价是建筑工程技术专业必修的主干专业理论课程，通过本课程学习，使学生了解建筑工程计量与计价的基本原理，了解概预算软件，熟悉工程量清单计价的计价方法，掌握建筑工程定额的使用方法，掌握建筑工程施工图预算的编制方法，使学生具有在工程造价工作岗位及相关岗位上解决实际问题的职业能力。 1.2 课程定位 该课程是以《房筑工程制图与识图》、《房屋构造》、《建筑施工技术》和《建筑施工组织与管理》等课程为前导课程，又为后续《招投标与合同管理》、《施工项目管理》、《施工组织与造价管理综合实训》等课程打基础，在专业课程体系中处于承前启后的重要位置，为后续课程的学习和最后一学期的顶岗实习及能够胜任今后的岗位工作打下坚实的专业能力基础。 1.3 设计思路 本课程标准的总体设计思路是：建立职业能力本位的任务引领型课程体系。 课程标准以学生就业为导向，根据建筑工程技术行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，设定职业能力培养目标。 本课程建议学时数为78个学时，另设1周综合练习。 2、课程目标 通过任务驱动型的项目教学活动，培养学生具有建筑工程计量与计价的基本职业能力，同时培养学生的自我学习能力、分析和处理问题的能力，从而培养学生的职业能力和职业素养。 （1）知识目标：熟悉建筑工程定额与工程计价的基本知识；掌握建筑工程定额应用的基本方法；掌握工程量清单计价的方法。 （2）能力目标：熟练使用建筑工程预算定额及工程量清单计价规范；具备编制建筑工程施工图预算的能力；具备编制工料分析的能力 （3）态度目标：培养学生热爱建筑行业，严谨踏实、认真细致、理论联系实际的工作作风；教育学生了解、熟悉行业规范，树立正确的预算编制思想，自觉遵守职业道德，合理确定建筑工程造价。

课程标准_电气工程制图与识图

《电气工程制图与识图》课程标准 课程名称：电气工程制图与识图 学分：4 计划学时：64 适用专业：光伏应用技术 1．前言 1.1课程性质 电气工程制图与识图课程是光伏应用技术专业的一门专业核心课程，也是一门实践应用性强的专业技术课。该课程既有系统的理论性，又有较强的实践性，旨在培养学生阅读和绘制较为复杂的电气工程图样能力，熟练掌握运用AutoCAD软件绘制各种电气工程图的方法。为今后从事专业工作打下较坚实的基础。 前修课程为：《高等数学》、《电工基础》、《电子技术》。 后续课程为：《电力系统分析》、《电气安装与调试技术》、《供配电系统运行与维护》、《工厂供电技术》、《电机拖动及控制》、《电气控制基础与系统》、《变频调速系统与运动伺服控制技术》。 1.2设计思路 通过对本专业工作岗位的分析，确定了课程的设计思路为：围绕工作岗位所需职业技能要求，根据学生的认知规律和职业能力培养规律，选取典型的学习项目，通过理论学习和实践训练，逐步培养学生的职业工作能力和自主学习能力。 2．课程目标 2.1总体目标 通过本课程学习，学生初步掌握终身发展必备的电气工程制图与识图技术相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在生产实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。 学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 2.2具体目标 2.2.1知识目标

1.熟悉电气制图的基本要求； 2.掌握电气制图的基本方法； 3.掌握电气图纸识读的要求； 4.掌握电气图纸识读的方法； 5.掌握ＡＵＴＯＣＡＤ的操作方法； 6.掌握ＡＵＴＯCAD绘制电气图纸的方法； 2.2.2能力目标 1.能完成常用工程图纸的识读； 2.能完成简单电气图的绘制； 3.能完成结构框图的绘制； 4.能完成简单零件图的绘制； 5.能完成零件的测绘 6.能完成三视图的绘制； 7.能完成图纸的检查和审核； 2.2.3素质目标 （1）培养学生沟通能力及团队协作精神。 （2）培养学生分析问题，解决问题的能力。 （3）培养学生勇于创新，敬业乐业的工作作风。 （4）培养学生的质量意识，安全意识。 （5）培养学生社会责任心，环保意识。 （6）培养学生谦虚好学的能力。 （7）培养学生勤于思考，做事认真的良好作风。 （8）培养学生良好的职业道德。 3．课程内容与要求

电中《工程图学基础》考试答案(w)

《工程图学基础》考试答案 1.基础结构施工图主要是表示建筑物在相对标高正负0.000以下基础结构的图样。 A.正确 B.错误 正确答案：A 2.建筑工程图是表达建筑工程设计的重要技术资料，是施工的依据。 A.正确 B.错误 正确答案：A 3.办公类建筑包含（） A.居住类建筑 B.科研类建筑 C.体育类建筑 D.行政和企业办公房屋 正确答案：D 4.建筑按照其重要性、规模的大小、使用的要求的不同，分成（）、（）、（）、（）、（）、（）等多个级别。 A.特级、1级、2级、3级、4级、5级 B.1级、2级、3级、4级、5级、6级 正确答案：A 5.图纸的内边框是图框线，图框线的绘制用（）。 A.细实线 B.中粗实线 C.粗实线 D.加粗的粗实线 正确答案：C 6.建筑模数是建筑设计中选定的（）。它是（）、（）、（）以及有关（）相互间协调的基础。 A.标准尺寸、建筑物、建筑构配件、建筑制品、设备尺寸 B.建筑物、建筑构配件、设备尺寸、标准尺寸、建筑制品 正确答案：A 7.因为尺上的实际长度只有10mm即1cm，所以用这种比例尺画出的图形尺寸是实物一百分之一，它们之间的比例关系是1：100。 A.正确 B.错误 正确答案：A

8.在正投影图的展开图中，A点的水平投影a和正a’的连线必定（）于相应的投影轴。 A.平行 B.倾斜 C.垂直 D.投影 正确答案：C 9.一点到某投影面的距离，（）该点在另一投影面上的投影到其相应投影轴的距离。 A.等于 B.不等于 C.小于 D.大于 正确答案：A 10.投影线互相平行的投影方法称为（）。 A.中心投影法 B.平行投影法 C.正投影法 D.斜投影法 正确答案：B 11.轴测投影的轴间角均为120°，作图时轴向缩短系数均取1，则为（）。 A.正等测 B.正二测 C.水平斜二测 D.正面斜二测 正确答案：A 12.若用一个平行于某一投影面的平面切割某一立体，移去立体的一部分，对剩余部分所作的投影称为（）。 A.移出断面图 B.剖面图 C.全剖图 D.断面图 正确答案：B 13.在生活中我们可以看到光线照射物体在墙面或地面上产生影子，当光线照射角度或广元位置改变时，影子的（）也会随之变化。 A.位置 B.状态 C.颜色 正确答案：A 14.凡与三个坐标轴平行时的直线尺寸，可在轴测轴上等同量取，与坐标轴平行的直线不能

工程造价课程标准修订稿

工程造价课程标准 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-

《工程造价与招投标》课程标准 适用专业：水利工程专业 学制：三年 教学时数：52＋30学时 学分：4分 1．课程性质与作用 本课程是高职高专水利工程专业的一门专业基础课程，是水利工程专业能力模块的重要组成部分。通过本课程的学习，即使学生掌握水利水电概预算的编制方法又能掌握工程招标投标的基本知识。工程造价构成逐渐合理与国际惯例接轨，全面推行招标投标制，将竞争引入工程造价管理这对合理确定和有效控制工程造价，提高投资收益，起到了积极作用，为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及技能证书考核起到良好的支撑作用。 2.课程设计 设计理念 本课程的总体设计是将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线，以工作过程为导向，以完成工作任务为目的的职业课程模式。 本课程以学生为中心，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需求和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求，适应水利工程建设的需要，在对水利工程专业所涵盖的岗位群进行职业能力和任务分析的基础上，设计组织教学内容，通过工学结合、校站合作等形式多样的教学模式组织教学，在真实情景或模拟真实情景条件下，为学生提供丰富的实践机会，使学生掌握水文观测的基本技能，会根据水文资料进行基本的水文计算，提高学生在水利工程设计中的水文分析计算能力。

以工作任务为课程设置与内容选择的参照点，确保课程以工作任务为核心选择课程内容。 以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式，让学生在以项目为载体所设计的综合化情景中，学习完成完整的工作过程，并获得相关知识和技能。 设计思路 该课程设计的总体思路是：建筑工程概预算初步知识→定额原理与套用方法→定额计价→ 算量规则→施工图预算编制方法→定额计价模式下投标报价编制。→ 基于技能实践型教育，课程设计具体思路应按照工作过程的需要，以任务驱动为导向，进行课程设计。该课程与我国水利部2002年颁发的《水利建筑工程设计概（估）算编制规定》，《水利建筑工程概算定额》等相关规范、定额联系紧密，并结合水利水电建设实践，比较系统地学习水利水电工程造价与招投标的主要内容，同时通过实例使学生能够有机会真正动手去完成概预算文件，且能够在走出校园之后顺利的将理论与实践结合起来。本课程建议课时为48学时。 3．课程目标 通过本课程的学习使学生具备造价管理的基本知识，学会工程造价计算的基本方法，能对本专业中涉及到的工程问题进行分析解决，具备本专业所需要的职业能力。培养学生分析问题、解决问题的综合能力，实事求是、严谨科学的工作态度，爱岗敬业的职业道德，勇于钻研、不断探索的创新精神。 知识目标

建筑工程计量与计价课程标准

建筑工程计量与计价课程 标准 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

《建筑工程计量与计价》课程标准 课程名称、代码：《建筑工程计量与计价》、01110380 总学时数：78（理论学时数：58 实践学时数：20） 适用专业：建筑工程计量与计价 1、课程概述 1.1课程的性质 建筑工程计量与计价是建筑工程技术专业必修的主干专业理论课程，通过本课程学习，使学生了解建筑工程计量与计价的基本原理，了解概预算软件，熟悉工程量清单计价的计价方法，掌握建筑工程定额的使用方法，掌握建筑工程施工图预算的编制方法，使学生具有在工程造价工作岗位及相关岗位上解决实际问题的职业能力。 课程定位 该课程是以《房筑工程制图与识图》、《房屋构造》、《建筑施工技术》和《建筑施工组织与管理》等课程为前导课程，又为后续《招投标与合同管理》、《施工项目管理》、《施工组织与造价管理综合实训》等课程打基础，在专业课程体系中处于承前启后的重要位置，为后续课程的学习和最后一学期的顶岗实习及能够胜任今后的岗位工作打下坚实的专业能力基础。 设计思路 本课程标准的总体设计思路是：建立职业能力本位的任务引领型课程体系。 课程标准以学生就业为导向，根据建筑工程技术行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，设定职业能力培养目标。 本课程建议学时数为78个学时，另设1周综合练习。 2、课程目标 通过任务驱动型的项目教学活动，培养学生具有建筑工程计量与计价的基本职业能力，同时培养学生的自我学习能力、分析和处理问题的能力，从而培养学生的职业能力和职业素养。 （1）知识目标：熟悉建筑工程定额与工程计价的基本知识；掌握建筑工程定额应用的基本方法；掌握工程量清单计价的方法。