孩子应该怎么学好英语口语
孩子应该怎么学好英语口语
1、幼儿学英语应“抓大放小”
其实孩子刚开始学习英语，应该采用“抓大放小”的方法，也就是不必过于强调句子结构的完整性、介词是否准确，而是让孩子掌
握英语语法的大致结构。比如说：3~6岁的儿童，他们在学习英语
的时候，主要就是从宏观上来理解句子的意思，而并不需要过分的
强调其结构。
2、早教学英语，年龄并不是问题
其实在际生活中，孩子从一出生就处于方言和普通话的“双语环境”中，但这并不会妨碍孩子的语言发展。其实不管孩子学习任何
一种语言，年龄并不是主要问题。关键是看孩子有没有兴趣去学习
这门语言，如果他比较喜欢模仿这种语言的话，那他就会更容易掌握。
3、英语单词掌握量
单词是学好英语最为基础的部分，如果孩子每天记忆的单词，都能够在生活中使用到，那么这些单词就是有生命力的，而且会让孩
子记忆犹新。就目前国内一些发达城市，一个小学毕业生的英语单
词量可以达到1500个左右的词汇量，而像英国、美国以及加拿大等
国家一般日常交流所需的词汇量也仅是3000个左右。
4、选择中教or外教
一般来说，国内现在还是以线下中教为主，而线上主要就是外教。我们知道，外教的优势是以英语为母语，家长期待他的口语更纯正，表达更地道。而中教老师在教学的时候，可能英语口语并不是那么
的纯正，有的甚至带有严重的地方口音，所以还是建议选择像Hellokid这样的线上英语早教机构，能够让孩子学到更为纯正的英
语口语。
幼儿英语口语怎么才能学好?其实现在这个已经不再是问题了，
根据上文家长也能更好的为孩子选择英语早教机构了，想让孩子学
到纯正的英语口语，建议还是给孩子选择线上英语早教，给孩子一
个展示自我的舞台，也是给自己一个放飞梦想的平台。
1.家庭英文阅读启蒙该从何下手?
其实很简单，就如同我们做中文亲子阅读一样，只要家长有了英文阅读的意识，随时都可以开始了，和读中文书是一样的，每天按
部就班读就可以了。
2.家长不会英文也可以进行吗?
单纯一点都不会的家长非常少，只是由于毕业后没有使用，担心自己发音不准，单词量忘光而已，对于一两岁的宝宝阅读资源而言，提前“备课”是完全没有问题的，对于高年龄的孩子而言，和孩子
一起听音频是补救的最好办法，而且音频的原汁原味对于孩子的输
入也是非常地道的，但是别忘记和孩子一起听啊!完全不要担心自己
发音不准，现在原版的音频视频的资料这么多，父母只要陪着孩子
一起看，一起模仿就行了。
3.多大开始合适呢?
越小越好，越小孩子的排斥感会越少，我们知道孩子到了四岁左右，母语已经是相对完善的第一步了，此时虽然对第二语言产生了
强烈的兴趣，但因为母语的阅读已经非常强势，孩子开始接触一些
长故事，有情节的故事，所以对英文阅读会有一定的排斥感，也就
是我们所说的听得懂的(例如简单认知类的数字的，颜色的)不感兴
趣了，感兴趣的(有故事情节的)又听不懂，所以尽量从很小，如一
岁左右就开始介入简单的英文阅读比较好一些。如果您担心孩子太
小听不懂看不懂，那您就太小瞧孩子了。
4.宝宝能听懂英文绘本吗?
很多人担心这个问题，说那么小的孩子能听懂英文绘本吗?首先
多大的孩子听多大年龄的故事，国外的阅读资源分级比我们要详尽
的多，一岁多就听认知类的，两岁多就开始简单情节的翻翻书，三
岁多可以听短小的小故事，四岁多可以听有情节的故事，也是按照
步骤来的，讲究适龄阅读的。再者孩子不仅是听语言，也是结合着
画面进行猜词解义，例如有些中文绘本我们觉得孩子四岁才能看懂，可是两岁半也看的津津有味，除了看图理解之外还有着自己的符合
年龄的判断，英文阅读也是一样。孩子读绘本不仅是语言的阅读，
还包括图画的阅读，只要孩子有兴趣就行。
5.原版动画片起到的作用是什么?
原版动画相对于国产动画的质量是高很多的，而在孩子0-6岁阶段能输入优质的动画片不单纯是语言学习的因素了，更是人文素养
的培养，尤其是大童，国内适合大童的动画品(小学生)非常少，而
国外的原版动画则非常多，比大童痴迷于玩游戏要好很多。而且原
版动画的童声音频对孩子语言熏陶是非常有好处的，父母无须担心
孩子听不懂，孩子在能听懂70%的状况下就会有兴趣继续持久看下去，而且随着其他语言内容，如阅读，精学等的同步开启，孩子看
原版动画也会随之进阶。
6.自然拼读真的那么重要吗?
自然拼读是家庭阅读启蒙当中的一个要素，不可或缺，但是绝对不能以自然拼为主体来进行家庭英文启蒙。家庭英文启蒙是多种类
多学科的一种通过第二语言为媒介的多元智能开发方式，而不是所
谓的单独一项技能学习。自然拼读可以从两三岁的孩童贯穿到小学
儿童的英文学习，是持久的不可间断的，不是瞬间记忆和强化学习
的内容，而且要有大量的听说做基础，大量的阅读配合才能相得益彰。所以说阅读才是学习的核心，不管是语言的学习还是以后学科
知识的学习。有兴趣的，坚持的阅读习惯会让孩子受益一生。
7.英文阅读需要为孩子一句一句翻译吗并且让孩子进行跟读吗?
不需要，前面讲过：英文和中文在孩子大脑中是平行线，逐字逐句的翻译会让孩子混淆。如果孩子不问，就不翻译，问就进行探讨
式解释，不做逐句翻译，同时以大量的输入为主，等到孩子有所输
出的时候可以适当的让孩子进行简单读物的认知，朗读等过程，因
为朗读也是大童英文学习的一项重要技能，可以快速过渡到自主阅读阶段。
8.英文阅读资源太难买到了吧?
相对庞大的中文阅读资源和体系，之前优质的原版英文绘本的确是非常难找的，但是近几年因为人民币的升值，国外经济不景气，国外出版社对中国市场越来越重视，越来越多的优质儿童英文分级读物被进口到中国，好的英文阅读资源也都引进过来了，非常多，足够家庭英文启蒙用了。
误区一：学英语要看天赋
英语是所有学科中最不需要天赋的一门。数学、音乐、文学、物理……在这些学科上能不能取得瞩目的成绩，天赋的影响或许占很大比重，但语言学习——比如英语——真的不需要多少天赋。
我们家长所要关注的，是：是不是让孩子对英语产生了兴趣?是不是只知道让孩子背单词做题，忽视了口语的练习?孩子一直记不住一些英语中的固定搭配，真的不是因为天赋差或者记忆力不好，而是孩子缺乏练习、熟悉这些说法的机会。
误区二：学英语是孩子一个人的事
如果孩子一开始对英语兴趣一般，那么爸爸妈妈除了要想办法让孩子对英语感兴趣，更应该和孩子一起学习。
1.让孩子真正意识到，英语很重要很有用，所以爸爸妈妈也在努力地学;
2.在家里营造更为浓厚的学习气氛，孩子在学习的时候也不会觉得无聊和枯燥;
3.如果爸妈自己英语基础也比较薄弱，正好可以在自己学习的过程中总结问题、找到方法，再看看能不能适用到孩子身上。
比如，有些爸爸妈妈可能会责怪孩子怎么老是记不住单词，那为什么不自己也一起跟着学习，体会一下背单词的难处，然后琢磨出一些更高效、更有趣地背单词方法呢?甚至，还能让孩子来考自己，
让孩子监督自己的学习进度，这样也能激发出孩子的学习热情：我要好好努力，才能出题考倒爸爸妈妈啊!
想想自己和孩子一起用英语做对话练习，也是很有趣的事情呢?甚至，你自己也得到很好的锻炼呢。
误区三：多读课文，自然能学好英语
多读课文可能会让孩子对课文中的内容印象更深，课文中出现的单词和句子也会记得更牢，读英语的口齿更伶俐、流畅不打结——但也仅限于此了。这不叫学好了英语。对于儿童来讲尤其不合适。
我们都知道播音员和主持人是不同的，学英语的目的，是成为“主持人”，可以用英语自由交流、表达自己的想法、阐述自己的观点，而不是见了外国朋友，拿出一张纸，照着上面的内容来读。换句话说，在英语朗诵大赛中成绩很好的人，英语未必很好;在英语辩论大赛中表现出色的，才是真的英语好。
猜你喜欢：