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市场配置资源教学案例

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市场配置资源

教学案例《经济生活》9.1

【课程标准】阐释市场是配置资源的基础,分析用法律和道德规范市场秩序的重要性,阐明发展社会主义市场经济的意义。

【教材分析】第九课“走进社会主义市场经济”。

第一框“市场配置资源”,分设“市场调节”、“市场秩序”及“市场调节的局限性”三目。主要分析:合理配置资源的必要性,市场是如何配置资源的;市场秩序的规范与社会信用制度的建设;市场调节存在的局限性。

【教材的重点、难点】

1.市场调节怎样配置资源,这个问题是本课时的重点,难点,学好这部分知识,有助于我们了解市场经济是如何运行的,也为我们解决很多经济问题打下理论基础。

2.市场资源配置的优点:讲市场资源配置不能只讲市场调节是怎样配置资源的,而且要向学生讲清市场配置资源有什么优点。这个问题是本课的一个重点,也是一个难点。只有让学生理解市场配置资源的优点,他们才能真正理解我国为什么要选择走市场经济之路。

3.规范市场秩序的必要性,强调社会信用制度的建立。关于这部分内容与学生生活关

系较为密切,在教学中要注意结合学生实际进行思想道德教育。

【教学目标】

(一)知识目标

1、识记市场经济的含义;市场规则的形式;社会信用制度的基本内涵。

2、理解资源合理配置的必要性;市场配置资源的方式及优点;规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式,市场调节的不足。

3、运用:结合经济生活的实际事例,能够初步认识市场配置资源的优缺点,从而做到准确理解市场调节的功能。

(二)能力目标:

培养学生认识事物根本性质的能力、用辩证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力……

(三)情感、态度、价值观目标

引领学生树立起合理利用资源、节约资源的观念,养成勤俭节约的好习惯。树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念,自觉抵制一些扰乱市场秩序的行为,树立起学法、懂法、守法的观念。

教学设计和手段:

市场调节:多媒体展示材料,学生小组讨论问题,探究市场如何调节资源配置?

【多媒体展示材料】(导入):

材料一: 2007年春季开始,全国鸡蛋价格高位运行,高价位一直持续到10月份,使养殖户看到了更大的利益空间,养殖积极性增强;进入10月后,由于上半年补栏较多,

造成集中出栏供大于求的局面,市场出现饱和状态,鸡蛋价格急骤下降。从10月初到11

月中旬,1个半月时间里,饲料价格高涨、鸡蛋价格低迷、鸡雏无人问津、淘汰鸡低位出手,一时间,蛋鸡养殖业陷入恐慌之中:养殖利润过低,孵化场面临停产,损失惨重。2007

年后期的沉重局面,使养殖户对未来市场走势处于迷茫之中,养殖户不敢盲目投栏。

材料二:据有关资料显示,2007年11月份全国蛋鸡孵化量比2007年10月份减少50%,比2006年同期减少40%。说明11月份补栏量大幅降低,也就说明08年5月份左右,产蛋量会降低。

2008年1月份,全国鸡蛋价格出现小幅上涨,鸡雏出雏量增加,价格大幅上涨,说明08年1月份,养殖户补栏积极性增加。2008年6月份这批蛋鸡进入产蛋高峰期。由于4月份正为五一节日前的备货期,虽然蛋量充足,但节日拉动,会使价格处于乐观态势。

问题思考:

(1)人类社会为什么要合理配置资源?

(2)你能想出哪些方式配置这些资源?

(3)在现代社会,资源的合理配置应该让哪种方式发挥基础性的作用?为什么?

(4)养殖户根据什么增加和减少生产规模?

学生:在阅读教材的基础上展开讨论回答以上四个问题。

教师:正确评价学生的争论,并归纳:

①人的需要是多种多样、永无止境,而在一定时期和范围内,社会能够加以利用的资源是有限的。为了尽量满足多方面的需要,社会必须合理配置有限的资源。

②计划和市场是资源配置的两种基本手段。市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济。

③市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的。根据价值规律要求,市场上某种供不应求,商品价格上升,获利就增大,就会吸引人们增加这种商品的资源投入,反之,则减少资源投入。市场就像一只看不见得手,在指导着生产经营者,使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。

④市场配置资源的优点:能及时、灵活的反应市场供求变化,实现资源合理配置;能调动人们的生产积极性,推动科技进步提高劳动生产率,实现资源合理利用。

市场秩序:

教师活动:请同学们阅读教材P79虚框内容,想一想如何才能让市场配置资源的作用得到正常的发挥?

学生活动:认真思考,积极发言

教师总结:必须有良好的市场秩序,完善的市场规则。

多媒体展示:多媒体展示材料,学生小组讨论问题,探究建立良好的市场秩序的必要性以及如何建立良好的市场秩序。

材料一:婴幼儿奶粉是人类最弱小时期替代母乳的“食粮”,然而,就在这个最应该受保护的领域,却一而再出现安全事故。2004年阜阳“大头娃娃”劣质奶粉事件在人们心头留下的阴影尚未完全逝去,最近,我国乳制品标杆企业三鹿集团又演绎一起“问题奶粉”事件,而且很快蔓延到22家企业,引起一场前所未有的全行业信任危机。经三鹿集团内部初步估计,此次召回奶粉的总量可能超过一万吨,涉及退赔金额约达7亿元以上。考虑到三鹿目前并未召液态奶未来是否召回,尚有待相关政府部门决定;一旦决定召回的话,所需要的退赔金额肯定又将大幅上升。该知情人士还透露,三鹿集团的流动资金已全部用来支付奶粉退赔款,目前现金流基本断裂。工商资料显示,三鹿集团2007年底总资产为16.19亿元,总负债为3.95亿元,净资产为12.24亿元。集团如果面临患儿家属索赔,按每名患儿治疗费1万元计算,也涉1亿多元赔偿款;如再遇液态奶退赔,以及患儿家属治疗费之

外的赔偿,企业可能需要卖光厂房等资产才能赔。受此影响,据初步统计从九月十四日到十六日,河北全省损失生鲜奶五千九百三十六吨,平均三千元人民币一吨的牛奶,除少量以二百元一吨贱卖外,绝大多数都被奶农忍痛无奈地倒掉。

材料二:北京同仁堂是一个有着300多年悠久历史的中医药老字号企业。在漫长的经营发展中,同仁堂确立了独特而深厚的文化底蕴,形成了同仁堂道德与文化的独特载体。1997年,同仁堂股改上市以来,生产经营和改革发展取得了突出业绩。目前,同仁堂健康药业公司年销售额已突破10亿元,以连锁药店为主体的同仁堂商业公司年销售已达1.3亿元,百年老店大栅栏同仁堂药店在周边拆迁的不利情况下,销售仍比去年增加,仅一个店的年销售就达1个多亿,实现利润600多万元,这与同仁堂的诚信经营,在老百姓心中的地位是分不开的。

问题思考:

(1)两个企业为什么会有不同的结局?

(2)市场规则有哪些形式?试对三鹿公司的行为进行评析。

(3)诚信缺失会导致哪些不良影响,试举例说明。

(4)你认为如何规范市场秩序?

学生活动:思考讨论

教师归纳:①市场规则是以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式,对市场运行作出的具体规定。市场规则主要包括市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。如果没有市场规则的制约,市场交易就会失去公平、平等、公正,就会出现强买强买、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗、假冒伪劣等不法行为。市场就无法对资源配置进行合理调配。

②诚实信用是现代市场经济正常运行的必要条件。诚信缺失会导致市场秩序混乱、坑蒙拐骗盛行,进而导致投资不足、交易萎缩、经济衰退。形成以道德为支撑,法律为保障的社会信用制度,这是规范市场秩序的治本之策。为此,建立健全社会信用体系,尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度。

③既要有法律,又要有道德,来规范市场参与者的行为。经济活动的参与者要学法、懂法、守法、用法,自觉树立法制观念、道德观念,做到诚实守信。

市场调节的局限性:

教师活动:请同学们阅读教材81页“甜苹果变伤心果”材料,并思考所提问题

学生活动:认真思考,回答问题

教师归纳:这则材料说明,市场调节有其局限性,单纯的市场调节具有自发性、盲目性、滞后性等缺点。

1、市场调节不是万能的。

社会生活中有很多领域和产品不能用市场来调节,如国防、治安、消防等产品的供给问题,枪支弹药、麻醉品等都不能让市场来调节。

2、市场调节具有自发性、盲目性、滞后性。

自发性:由于市场调节是在价值规律自发作用下进行的,在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为,如制造、销售假冒伪劣商品,大量排放废水、废气破坏环境,窃取他人智力成果等等。

盲目性:由于人们不可能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势,致使决策带有一定的盲目性。如某种商品有利可图则一哄而上,反之则一哄而退,从而造成资源浪费和消费得不到充分满足。

滞后性:由于市场价格的形成和传递有一个过程,一旦传递到生产经营者手中进行生产调整,就有一个时间差,致使市场调节带有滞后性,成为一种事后调节。

教师提问:请同学们想一想,市场的这些弊端和不足,会导致什么后果?

学生活动:认真思考,回答问题

教师归纳:如果仅由市场来调节经济,一定会造成社会资源配置效率低下,资源浪费;经济波动与混乱;分配不公两极分化等等。

【课堂总结】:

这节课我们重点学习了市场经济的有关知识,知道了市场经济就是市场在资源配置中起基础作用的经济,学习了市场配置资源的主要方式,知道了市场调节的优势与不足。这对于我们在经济生活中正确地理解和认识市场经济及其调节作用,做到依法经营、诚实守信,将有重大指导作用。

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 情景回归:

国家质检总局公布的检查结果表明,奶粉中含有三聚氰胺确实是现今中国乳业的潜规则。而这会给中国乳业带来什么样的后果,也已经非常明确。它无异于一场毁灭性的行业雪崩。

面对一个行业集体“吸毒”的行为,如果消费者行使拒绝购买的权利,中国乳业的传奇故事或将就此破灭,市场将重新洗牌。即便如此,那些犯事的乳企却也不会收获民众的同情。正可谓“自作孽,不可活”。

过去的10余年是中国乳业的“黄金时代”。有关数据显示,到2006年底,中国牛奶产量近10年间增长10倍,达到3000万吨。而在9月7日,蒙牛乳业副总裁姚海涛还说,过去的10年,世界乳业年增长1.5%,而中国乳业则保持20%左右的增长水平。一个行业的快速膨胀必然意味着弊病丛生,出现各种问题并不令人意外。然而,这并不是全部。中国乳业的真相在于,它们选择了快速扩张的商业模式,在一条错误的道路上狂奔。

现在,中国乳业市场已经是利乐包装的常温奶的天下。几家乳业寡头之所以舍弃传统的巴氏奶,而靠常温奶打天下,正因为常温奶是能够最快速占领全国市场的产品,企业可以借此实现低成本快速扩张,并在短时间内做大做强。

巴氏奶也就是鲜奶,在低温保存状态下保质期一般也只是3天到一周,不利于跨省长途运输及销售。因此,乳企要想靠巴氏奶拿下异地市场,必须首先要解决奶源问题。如果没有计划兴建自己的奶源基地,就要靠挖别家的墙角。如果某地奶牛数量没有明显增加,则势必要抬高原奶的收购价格,增加开辟新市场的成本。所以,企业最终还要回到起点建设自己的奶源基地,不过,这又要付出巨大的时间成本。而且建设国际标准的牧场门槛极高,是一个复杂的综合产业体系,需要高技术、高资本投入和非常专业的人才。而常温奶保质期可以达到一个月甚至更久,这就能使企业在没有异地奶源的前提下,以广告开路,空降牛奶先占领异地市场,然后,再建设奶源,实现快速滚动发展。

无论如何,奶源建设总是跟不上企业快速扩张的步伐。而为了争夺奶源,大多数乳业巨头不是考虑如何更大规模建设自己的奶牛场,而是把奶农当作了食物链的下端,并由此而滋生出了奶贩子。奶制品生产环节的增多意味着企业对质量监控更加无力,从而增加了更多的食品安全风险。而由于奶农的分散化经营以及奶贩子的流动性,必然导致其中的机会主义行为泛滥。

靠延长生产环节而降低成本的商业模式,短短10年时间,中国的乳制品市场就获得了爆炸性的增长,成长起了数个行业巨头。然而,伊利、蒙牛崛起的背后,则是其主要对手——生产巴氏奶的本地乳企的萎靡与死亡。在这些奶业巨头凌厉的市场攻势面前,奶源做得越好,就意味着死亡得越快。这实际上并非单个的企业竞争行为,而是一种商业模式对另一种商业模式的征服。

然而,我们不能简单地以市场成败论英雄。如果不计食品安全和社会福祉,任由中国乳业在快速扩张的道路上狂奔,无异于用劣币驱逐良币。所以,三聚氰胺这样的行业丑闻,更确切地说,引发的只是一种不良商业模式的崩盘。幸好,我们还有87家没有质量问题的乳品企业。未来也将证明,那些专注于产品质量的乳企,将由此获得市场的回报。曾经走上歧途的中国乳业,如能回归正道,当是不幸中的万幸。

【布置作业】针对我国的奶制品市场出现的问题,如何使我国的乳业回归正道,请写一篇小论文发表自己的看法。

市场配置资源教案

市场配置资源教案 杨学刚2009级思想政治教育(1)班20092001112 一、教学的地位及内容 课标要求: 本框题教学内容贯彻的新课程标准4.10规定的“阐述市场是资源配置的基础,分析用法律和道德规范市场秩序的重要性”的要求。 教材分析: 第一目:市场调节,讲的是市场在资源配置中的地位和作用; 第二目:市场秩序,讲的是市场合理配置资源需要的条件; 第三目:市场调节的局限性,讲的是市场调节的非万能性和固有的弊端。 三者的内在联系是:市场调节要想实现对资源进行合理配置、有效利用的效果必须依靠公平、公正的市场秩序做保证,而即使有了良好的市场秩序,市场调节也存在一定的局限性,因此需要国家加强宏观调控。 二、教学目标 1.知识目标:识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度的基本内涵;理解合理配置资源的必要性、市场配置资源的方式和优点、市场调节存在的弊端、规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。 2.能力目标:结合经济生活中的实际事例,能够初步认识市场配置资源的优缺点,从而做到准确理解市场调节的功能。 3.情感态度价值观目标: (1)对资源的有限性有非常明确的认识,树立合理利用资源、不浪费资源的观念。 (2)形成自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念,以公平、公正的态度参与市场,学法、守法、懂法,能自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为,在日常生活中,养成以诚信为本、操守为重的良好个人习惯。 三、教学重点、难点 教学重点:市场秩序和市场调节的优点和局限性 教学难点:市场调节的优点和局限性 四、教学策略方法 整体思路:来自生活的报告——师生互动、合作探究——走进生活、判断运用——课外实践、体验践行,通过这样的过程,综合运用阅读法、讲授法、启发法、讨论法等方法,来达到学习知识、提高能力、升华情感的目的。 五、教学活动过程 导入新课:同学们,假期生活即将来临,请同学们分享下假期生活我们要做点啥?为我们的

教学反思《市场配置资源》

《市场配置资源》教学反思 本次教学的课程是经济生活第九课第一框的《市场配置资源》,本课重点难点是市场如何配置资源以及市场配置资源的优点和弊端。本节课的内容有一定难度,需要学生运用前面所学知识结合分析,但同时本课内容与学生的生活有一定的联系,这为突破重难点提供了重要的条件。根据上述的背景,我采取的教学方法是创设不同的情境贯穿课堂,让学生在情境中思考内化知识。从备课到讲授完本节课,有很多值得自己思考的地方。 一、成功之处 1、课堂引入通俗易懂,与本课内容联系贴切。“市场配置资源”这一知识具有一定的抽象性,如何利用现实的、更为贴近生活的材料使学生更加感为身受,同时使之上升为学生自身的意识反映,这是本框题教学中需要关注的问题。本人在本课开始前展示一张内容为“加油站的长龙”的图片,前从实际教学的情况看,这种方式较好地激发了学生学习的兴趣,以通俗易懂的方式把同学们带入在课堂内容“合理配置资源的必要性”。 2、层层递进式的“前置问题”结合“情景创设”,巧妙突破重难点。重难点的突破,必须要让学生充分投入课堂,主动思考,同时教师提供一定的材料等载体,让学生在深刻的体会中把握知识。为此,本课的特色在于以一个个的“前置问题”引导学生递进式地融入到课堂内容,同时创设不同的情景,如“假设你是伊利集团的劳动,你如何根据市场上奶制品价格的变化调整生产规模?”“面对激烈的市场竞争,你有什么制胜妙招?”等等。 3、密切结合生活实例,增强学生对知识的运用能力。本课内容运用了热点问题“速成鸡”和“汕头番石榴滞销”等现实生活中的实例,让学生在分析实例中把握“市场调节的弊端”这一知识点。 4、教学手段、方法多样化。利用多媒体课件,运用图片、视频等作为载体,使学生的视觉、听觉都有所刺激,同时创设条件以学生为主体进行角色扮演,在活跃课堂气氛的同时,很好地帮助学生理解知识、内化知识。 二、不足之处 1、课堂时间把握欠合理。课堂内容讲解速度过快,导致堂上练习时间过多。 2、问题设置启发性不强。本课计划运用较多的提问来过渡课堂和把学生带进对

一、市场配置资源(教案)

xx走进社会主义市场经济 第一框题市场配置资源 【课标要求】 (一)知识目标 1.识记市场经济、社会信用制度的基本含义,市场规则的表现形式。 2.理解资源合理配置的必要性,市场配置的方式、优点与不够,规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。 3.运用所学知识,初步分析市场配置优缺点,以确凿理解市场调节的功能。 (二)能力目标 培养学生认识事物本质的能力,理论联系实际,辨证的、全面的看问题的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 使学生树立合理利用资源观念,自觉维护市场秩序,以公正、公平态度参与市场经济活动的观念,以及诚信为本的观念。 【教学重点、难点】 1.市场调节如何配置资源及其优点 2.规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性 【教学方法】 教师讲解为主,通过启发、引导学生讨论,让学生积极参与教学。 【教学过程】 一、市场调节

1.计划和市场是资源配置的两种基本手段 教师活动:阅读教材78页钢材使用材料,并思考所提问题 学生活动:阅读材料,积极思考 (1)漫画中钢材为什么那么“忧愁”呢? (2)你能帮他出出主意,可以用哪些手段分配这些钢材资源呢? 2.市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的 教师活动:请大家想一想,市场调节中是什么经济规律发生作用?是怎样发生作用的?学生活动:积极回答问题。价值规律 教师点评:根据价值规律要求,市场上某种供不应求,商品价格上升,获利就增大,就会吸引人们增加这种商品的资源投入,反之,则减少资源投入。 市场就像一只看不见得手,在指导着生产经营者,使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。 3.市场配置资源的优点 教师活动:请同学们想一想,市场的这种调节作用有什么好处? 学生活动:积极思考,讨论发言。 教师总结:能及时、灵敏的反应市场供求变化,实现资源合理配置;能调动人们的生产积极性,推动科技进步提高劳动生产率,实现资源合理利用。 二、xx得到正常的发挥? 学生活动:认真思考,积极发言 教师总结:必须有优良的市场秩序,完善的市场规则。 1.市场合理配置资源需要公平、公正的市场秩序 2.优良的xx需要市场规则来维护

思想政治必修《市场配置资源》教案

《经济生活》第四单元发展社会主义市场经济 第九课走进社会主义市场经济 第一框市场配置资源 [教学目标] 一、知识与技能目标 识记市场经济、社会信用制度的基本含义,市场规则的表现形式;理解资源合理配置的必要性,市场配置的方式、优点与不足,规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式;运用所学知识,初步分析市场配置优缺点,以准确理解市场调节的功能。 二、过程与方法目标 教师讲解为主,通过启发、引导学生讨论,让学生积极参与教学。培养学生认识事物本质的能力,理论联系实际,辩证地、全面地看问题的能力。 三、情感态度与价值观目标 使学生树立合理利用资源观念,自觉维护市场秩序,以公正、公平的态度参与市场经济活动的观念,以及诚信为本的观念。 [教学重点] 市场调节如何配置资源及其优点;规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。 [教学难点] 市场调节如何配置资源及其优点;规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。 [教学时数] 1课时 [教学过程] 一、新课导入 社会资源的有限性与人们无限的需求也会产生矛盾,因此需要合理的分配方式。在我国的社会主义市场经济体制中市场起基础性的配置作用。就让我们一起走进今天的新课,市场究竟是怎样配置资源? 二、新课教学 1.市场调节 (1)计划和市场是资源配置的两种基本手段 市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济。 教师活动:请同学们观看课本78页漫画关于钢材供应与需求的材料,并思考所提问题学生活动:阅读材料,积极思考 教师点拨:这就是用市场调节钢材消费的情景。请大家想一想,在这里,生产者和消费者是根据什么增加和减少钢材生产与消费的? 学生活动:积极思考,回答问题:市场上供求状况、价格状况。 教师总结:市场就是通过供求变化、价格变化和人们的竞争,来调节资源配置的。 (2)市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的 教师活动:请大家想一想,市场调节中是什么经济规律发生作用?是怎样发生作用的?学生活动:积极回答问题。价值规律 教师点评:根据价值规律要求,市场上某种供不应求,商品价格上升,获利就增大,就会吸引人们增加这种商品的资源投入,反之,则减少资源投入。 市场就像一只看不见得手,在指导着生产经营者,使人、财、物等社会资源在全社会范

高一政治:市场配置资源教案(教案文本)

( 政治教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 高一政治:市场配置资源教案 (教案文本) Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview, outlook on life, and values.

高一政治:市场配置资源教案(教案文本) 一、课标与教学要求 内容目标:阐释市场是配置资源的基础,分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。 提示与建议:市场能指示生产什么、生产多少、怎么生产。 讨论:经济生活中制定和遵守规则有什么好处;信用在经济生活中有什么意义。 二、教材梳理 1、知识结构 资源的相对有限性与合理配置资源的必要性 常见的资源配置方式 市场调节市场经济 市场配置资源的优点

规范市场秩序的意义 市场规则的内容 市场秩序社会信用建设 树立知法、守法及诚信等观念 市场配置资源 市场不能调节的领域 市场调节的局限性自发性 市场调节的弊端盲目性 滞后性 2、知识要点 (一)、市场调节 (1)、资源配置及其手段 资源配置的基本手段:资源配置主要有计划和市场两种手段。在现代商品经济条件下,资源配置主要靠市场的调节作用实现的。 (2)、市场经济 ①市场经济的含义:市场在资源配置中起到基础性作用的经济。

②市场配置资源的方式:市场配置资源主要通过价格、供求、竞争等来进行。价值规律就象一只“看不见的手”,实现资源配置理、高效。 (二)、市场秩序 (1)、市场经济的运行需要市场秩序 市场经济是竞争经济,竞争应有相应的规则,良好的市场秩序依赖市场规则来维护。只有具备公平、公正的市场秩序,市场才能合理配置资源。 (2)、市场规则 ①市场规则的形式: 法律法规:如《反不正当竞争法》《食品安全法》 行业法规:如《企业诚信经营自律守则》 市场道德规范:市场交易行为必须自愿、平等、公平、诚实守信等。 ②市场规则的内容: (3)、规范市场秩序的根本措施——加强社会信用建设

《市场配置资源》教案及反思

《市场配置资源》教案 昆一中西山学校李扬 一、教学目标 1、知识和技能目标 (1)理解市场配置资源的必要性 (2)理解市场配置资源的方式及优点 (3)分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性 2、过程与方法目标 通过学生自学、教师引导及设置事例分析的过程,培养理论联系实际、辨证的、全面的看问题的能力 3、情感、态度与价值观目标 使学生树立合理利用资源观念,自觉维护市场秩序,以公正、公平态度参与市场经济活动的观念,以及诚信为本的观念 二、教学重点难点 重点:市场配置资源的优缺点,以及规范市场秩序的必要性 难点:市场配置资源的手段 三、教学方法 讲授法、自学法、提问法、事例分析引导法 四、课时安排:1课时 五、教学过程: (一)新课导入 我国是一个资源极度匮乏的国家,水资源,还有石油资源、矿产资源、土

地资源、人力资源等也都是有限的,面对有限的资源和人们无限的需求,任何国家都会考虑如何配置资源的问题,我们来学习新课。 (二)进行新课 1、市场调节 提出问题:资源配置的基本手段? 学生活动:自读P79第二自然段了解并回答------计划和市场 计划经济 市场经济 设置疑问:是不是有市场存在就是市场经济?我国现阶段实行什么经济?学生进行区分巩固:市场经济不是有市场存在就是市场经济,主要看谁发挥主要作用。我国是市场在经济发展中起主要调节资源的作用,因此是市场经济。 导入下一环节:在市场经济中,市场是怎样配置资源的?如此配置资源有何优点? 材料展示:云南具有丰富的资源基础。以复杂的地理环境、丰富的生物资源和多样性民族文化为背景形成的云南旅游资源,具有多样性、奇异性及多重景观组合优良的特点。不仅自然景观丰富多样,而且以民族文化为代表的人文景观奇异多彩,为旅游业发展提供了丰厚的民族文化底蕴。 分析思考: (1)材料中,人、财、物等资源是怎样流动的?(学生分析供求关系及价格因素) (2)面对激烈的竞争,资源又是怎样流动的?

市场配置资源教案

高一2组江文娟 一、教学的地位及内容 本框题位于《经济生活》第四单元第九课第一框题。本单元引领学生了解社会主义市场经济。而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提,所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论,让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。学好本框题,有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征,正确认识社会主义市场经济发展中的一系 教材分析: 第一目:市场调节,讲的是市场在资源配置中的地位和作用; 第二目:市场秩序,讲的是市场合理配置资源需要的条件; 第三目:市场调节的局限性,讲的是市场调节的非万能性和固有的弊端。 三者的内在联系是:市场调节要想实现对资源进行合理配置、有效利用的效果必须依靠公平、公正的市场秩序做保证,而即使有了良好的市场秩序,市场调节也存在一定的局限性,因此需要国家加强宏观调控。 二、教学目标 1.知识目标:识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度的基本内涵;理解合理配置资源的必要性、市场配置资源的方式和优点、市场调节存在的弊端、规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。 2.能力目标:结合经济生活中的实际事例,能够初步认识市场配置资源的优缺点,从而做到准确理解市场调节的功能。 3.情感态度价值观目标: (1)对资源的有限性有非常明确的认识,树立合理利用资源、不浪费资源的观念。 (2)形成自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念,以公平、公正的态度参与市场,学法、守法、懂法,能自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为,在日常生活中,养成以诚信为本、操守为重的良好个人习惯。 三、教学重点、难点 教学重点:市场秩序和市场调节的优点和局限性 教学难点:市场调节的优点和局限性 四、教学策略方法

《市场配置资源》教案

《市场配置资源》教案 河南省实验中学杨桦【课程标准】 阐释市场是配置资源的基础,分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。 【学情分析】 高一的学生,在学习了前三单元的基础上,具备了一定的分析经济现象的能力,尤其是本课内容与第一单元价值规律部分知识的联系较为紧密,因此本课可以以教师问题式引导与学生自主合作学习相结合的方式,充分发挥学生的主体性作用,完成本课的学习目标。【教材分析】 本课是第四单元的第一框,主要分析在社会主义市场经济条件下,由市场发挥对资源配置的基础性作用的优势和意义,同时指出单纯市场调节的局限性,提出规范市场秩序、加强国家宏观调控的必要性,起到了承上启下的作用,是《经济生活》中比较重要的一框内容。【学习目标】 1、理解合理配置资源的必要性,能够阐释分析市场对资源配置发挥基础性作用的机制原理。 2、发现单纯市场调节的局限性,理解用法律和道德手段规范市场秩序的重要性。 3、树立节约资源的意识,树立诚信意识和社会责任感。 【教学重点】

市场配置资源的机制、优点及局限性 【教学难点】 用法律和道德手段规范市场秩序的重要性及措施 【教学方法】 启发式、问题引导式、探究式等 【教学手段】 多媒体 【教学过程】 导入新课:从学生的生活经历入手(在郑州“打车”难),激发学生的共鸣,播放视频《郑州“打车”为何如此之难》。 问题一:造成郑州“打车”难的主要原因有哪些? (生)(1)交通拥堵,司机从经济效益角度考虑,不愿意去拥堵的路段; (2)司机交接班时“打车”难; (3)近年来出租车数量增长速度缓慢等。 问题二:从1999年到2013年,郑州市城区常住人口数量从210万增加到460万(不含流动人口),翻了一倍还多,而出租车的数量从10607辆只增加到10608辆,14年间仅增加了1辆,这说明了什么问题?(生)现有出租车的数量远远满足不了郑州市市民的出行需要,更何况郑州是一个重要的交通枢纽,流动人口数量较多,对出租车的需求大,出租车少和人们需求大之间的矛盾比较尖锐。 问题三:怎样解决“打车“难的问题?

《市场配置资源》教学设计

《市场配置资源》教学设计 一、教学目标 1、知识目标: 识记:市场经济的基本含义,市场规则的表现形式,社会信用制度的基本内涵。 理解:资源合理配置的必要性,市场配置资源的方式和特点,规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式,市场调节存在的不足。 运用:结合经济生活的实际事例,能够初步认识市场配置资源的优缺点,从而做到准确理解市场调节的功能。 2、能力目标: 培养学生认识事物根本性质的能力,用辨证的观点看问题的能力,理论联系实际的能力。 3、情感、态度、价值观目标: 引领学生树立起合理利用资源、不浪费资源的观念,养成勤俭节约的好习惯。树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念,自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为,树立起学法、懂法、守法的观念。培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯,保持自己良好的信用记录。 二、教学重点、教学难点 教学重点: (1)市场调节如何配置资源及其优点 (2)规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性 教学难点:市场准入规则、竞争规则、交易规则 三、教学方法:探究式学习。通过启发、引导学生讨论,让学生积极参与教学。 四、课型:新授课 五、课时安排:一课时 六、教学准备: 查阅票证年代、中国共产党十八届三中全会等相关资料、制作课件。采用现代多媒体教学手段,结合设置的情景演示相关案例图文、学生喜闻乐见的图片等. 七、教学过程 1、导入新课: 同学们,你们知道票证为何物吗?下面通过一段视频来了解一下它的历史? 请看视频:《票证年代》 师问:为什么要凭票买粮?

学生活动:积极思考,回答问题。 教师引导:因为当时粮食供应紧张,国家必须统一安排,这就是国家用计划手段在调节资源配置。改革开放以来,情况发生了很多变化,全社会生产什么、生产多 少、为谁生产已不再由国家通过指令性计划来决定,而是由市场决定设计意图:用我们身边的事例,通过视频的方式导入,拉近了学生与教材知识之间的距离,激发了学生参与课堂教学的积极性。 ppt展示:20XX年11月8日中国共产党十八届三中全会报告的摘录, 设计意图:结合时政,以解读国家的方针政策的形式,进一步明确市场在资源配置中的决定性作用。 引出课题——市场配置资源(展示课题) 2、学习新课: 改革开放30年,我们的祖国发生了翻天覆地的变化。但是我们在高速发展的同时,近几年我国的电荒、煤荒、油荒等问题也很突出。 ppt展示:(三荒)师问:为什么会出现电荒、煤荒、油荒等问题呢?面对有限的资源该怎么办? 学生讨论,教师归纳:因为一方面人类的需要是多种多样的,永无止境的,而另一方面社会资源总是有限的。这样就存在着一个人类需求的多种多样和永无止境与社会资源有限的矛盾。要解决这一矛盾,必须对资源进行合理优化的配置。 设计意图:由材料说明资源配置的必要性,进一步引导学生树立合理利用资源、节约资源的观念。 教师引导:在一段时间和范围内,可以采取什么手段,对资源进行合理配置,从而最大限度地满足人类的需要? ppt展示:邓小平的一句话:计划与市场都是资源配置的方式,资本主义可以用,社会主义也可以用。 教师引导:得出结论,资源配置的方式有计划和市场两种手段。 设计意图:引用伟人的话,进一步论证资源配置的两种方式,更有说服力。 (一)市场调节 1、资源配置的两种基本手段:计划和市场 ppt展示:资源配置的基本手段:计划和市场 教师引导:引出什么是市场经济。 过度:在现代市场经济条件下,资源配置主要是依靠市场的调节作用实现的。

市场配置资源-说课稿

第九课走进社会主义市场经济 第一框市场配置资源 我说课的题目市场配置资源。我今天说课主要从教材分析,学情分析,教学目标,教法学法,教学流程,板书设计六个方面来对本课进行说明。 课程标准对本课的基本要求 阐释市场是配置资源的基础,分析用法律和道德规范市场秩序的重要性,阐明发展社会主义市场经济的意义。 一、教材分析 教材地位分析 本课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源资源》。前三单元分别从消费、生产、分配的角度解决了经济活动分别是“生产什么”,“怎样生产”,“为谁生产”的问题,本单元集中介绍了经济活动是在面对全球开放的社会主义市场经济下这个大背景下进行的,是以全面建成小康社会为目标,为了实现全国各族人民的共同理想。具体到本课时,本课就是要引领学生了解社会主义市场经济,而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提,所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论,让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。从而为学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征,正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题打下基础。 本课的逻辑结构是:由资源的相对稀缺性引出合理配置资源的必要性──引出配置资源的两种可行的基本方式,从而引出市场经济的含义──从价格、供求和竞争方面介绍市场机制是如何配置资源的──由此引出市场配置资源的优点──由市场合理配置资源需要一定的条件,引出如何规范市场秩序,尤其是建立、健全社会信用制度──为了全面地认识市场机制,引出市场机制的局限性,指出市场调节不是万能的 二、学情分析 学生情况: 优点:学生在接触了经济生活前几单元再生产的具体环节(生产,交换,分配,消费)以及在生活中对经济生活的体验之后,基本具备了能够合理合法的参与经济生活的能力,并且在参与经济活动的过程中,对于我国正在实行的社会主义市场经济

人教课标版高中政治必修1《市场配置资源》情境探究型教案

《市场配置资源》情境探究型教案 (建议配套“《市场配置资源》情境探究型课件”使用) 一、教学目标 1.了解市场规则的基本形式。 2.理解市场经济的含义及运行机制,理解合理配置资源、规范市场秩序、建立社会信用体系的必要性,全面把握市场调节的优越性和局限性。(重点) 3.运用市场调节、市场秩序有关知识,分析和评价当前经济发展中的各种现象和政策措施。(重点、难点) 二、学情分析 心理特征和思维品质:高一年学生的特点是由形象思维逐步向理性思维过渡,思想活跃,关心时事,关注生活,具有较强烈的成就意识、表现欲望和自主获取知识的渴望。但大多数学生抽象思维能力较薄弱,比较、分析、综合等能力有待加强。 学习需求:要求教学具有直观性、趣味性,能拓宽知识面,培养自主分析解决问题的能力。 三、教学方法 根据高一年级学生的学龄特点和认识水平,主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法,提高学生的学习兴趣,让学生在活动中得到认知和体验,发展学生的思维能力。 多媒体教学法:利用多媒体进行演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 情境探究法:引导学生通过创设情境等活动方式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体讨论和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作精神。 由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切,还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等,让学生对本框题的认识更清晰,更深刻。 四、教学准备和教学手段

教师准备:教师同时要充分利用教材资源,充分挖掘和整合其他资源,制成多媒体课件。 学生准备:学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。 五、教学过程 教学环节教师活动学生活动 课堂导入市场配置资源有优点也有缺点。市场秩序又如何维护呢?这一课要研究这些问题。 思考、感悟、讨论,教师引导,导入新课。 情境体验观看视频:人造鱼翅问题,体现了市场调节的什么弊端?对此类现象,我们应如何处理? 思考、讨论、总结发言。 新知探究初识市场调节 一方面,地球上的资源日趋减少;另一方面,社 会上的资源需求越来越大。这对人类提出了什么 要求?应该通过什么手段化解这些要求? 1.合理配置资源的必要性及手段 2.市场经济的含义 3.市场如何配置资源 4.市场配置资源的优点 认识市场秩序 国家整顿上述市场秩序的原因是什么?规范市 场秩序需要从哪些方面着手? 思考、讨论并回答教师所提问题。

2020年整理市场配置资源 教案.doc

市场配置资源教学设计 一、教材分析 1.教材的地位与作用 本框是人教版新课标《思想政治》必修一经济生活第四单元第九课《走进社会主义市场经济》中的第一部分内容。本框主要包括市场调节、市场秩序及市场调节的局限性三部分内容。从这部分开始,学生进入到对市场经济的一般理论的学习,并为之后社会主义市场经济领域的学习打下基础。 2.教学目标 1)知识目标:使学生知道并掌握为什么要合理配置资源、资源配置的基本手段、市场经济的含义及其如何发挥作用、市场调节的优点、规范市场秩序的意义、如何规范市场秩序以及市场调节的局限性等知识。 2)能力目标:使学生能够观察分析现实生活中违背市场规则、破坏市场秩序的一些经济行为,培养辨别能力和提出建议的能力和全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。 3)情感态度价值观目标:使学生在生活中树立珍惜资源、节约利用资源的观念,自觉遵守和维护市场秩序,讲诚信,守法制。 3.教学重难点 1)教学重点:市场经济、市场调节的优点、如何规范市场秩序、市场调节局限性 2)教学难点:市场调节的优点及局限性 二、学情分析 这一部分知识为高一上学期的最后一部分内容,此时的学生已经学过了《生活与消费》、《生产、劳动与经营者》及《收入与分配》等经济常识中的最基础内容,对基本的经济概念与经济理论都有一定认识,因此再对社会主义市场经济的相关内容进行学习时较为容易。 三、教学方法 1.启发式讲授法 2.案例教学法

四、教学过程设计 1.组织教学与新课导入 以水为切入点,让学生讨论人对水的需求的无限性,及水资源的有限性,及二者的矛盾性,从而切入主题,进入新课讲解。 中国淡水资源总量占全球的6%,人口占全球19%,人均淡水量仅为世界平均水平的1/4是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。 2.新课讲授 1)以导入中提到人与水的矛盾性,引出为什么要进行资源合理配置 2)资源配置的基本手段:计划与市场 教师活动:课件展示,邓小平:计划与市场都是资源配置的方式,资本主义可以利用,社会主义也可以利用。 3)市场经济的含义 市场在资源配置中起决定性作用的经济就是市场经济。 4)市场配置资源的方式:价格、供求、竞争。 5)市场调节的优点: 教师活动:问题思考,假如你在校门口开个小商店,需要考虑哪些因素,应如何使小店立于不败之地? ①市场可以及时、有效地传递市场信息,实现资源的合理配置。 ②市场能够利用利益杠杆、市场竞争,调动人们的生产积极性,提高劳动生产率,实现资源的有效利用。 6)规范市场秩序的意义 市场调节若想有效发挥作用,必须需要市场秩序的规范。 只有具备公平、公正的市场秩序,开成统一开放竞争有序的现代市场体系,市场才能合理配置资源。 7)如何规范市场秩序 a完善市场规则:竞争规则、交易规则 教师活动:课件展示 《加强食品质量安全监督管理工作实施意见》规定实施食品质量安全市场准入制度管理的食品,其产品出厂必须加印(帖)食品市场准入标志。没有食品市场准入标志的,不得出厂销售。 《中华人民共和国反垄断法》规定:禁止经营者之间达成旨在排除、限制竞争或

市场配置资源教学案例

市场配置资源 教学案例《经济生活》9.1 【课程标准】阐释市场是配置资源的基础,分析用法律和道德规范市场秩序的重要性,阐明发展社会主义市场经济的意义。 【教材分析】第九课“走进社会主义市场经济”。 第一框“市场配置资源”,分设“市场调节”、“市场秩序”及“市场调节的局限性”三目。主要分析:合理配置资源的必要性,市场是如何配置资源的;市场秩序的规范与社会信用制度的建设;市场调节存在的局限性。 【教材的重点、难点】 1.市场调节怎样配置资源,这个问题是本课时的重点,难点,学好这部分知识,有助于我们了解市场经济是如何运行的,也为我们解决很多经济问题打下理论基础。 2.市场资源配置的优点:讲市场资源配置不能只讲市场调节是怎样配置资源的,而且要向学生讲清市场配置资源有什么优点。这个问题是本课的一个重点,也是一个难点。只有让学生理解市场配置资源的优点,他们才能真正理解我国为什么要选择走市场经济之路。 3.规范市场秩序的必要性,强调社会信用制度的建立。关于这部分内容与学生生活关 系较为密切,在教学中要注意结合学生实际进行思想道德教育。 【教学目标】 (一)知识目标 1、识记市场经济的含义;市场规则的形式;社会信用制度的基本内涵。 2、理解资源合理配置的必要性;市场配置资源的方式及优点;规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式,市场调节的不足。 3、运用:结合经济生活的实际事例,能够初步认识市场配置资源的优缺点,从而做到准确理解市场调节的功能。 (二)能力目标: 培养学生认识事物根本性质的能力、用辩证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力…… (三)情感、态度、价值观目标 引领学生树立起合理利用资源、节约资源的观念,养成勤俭节约的好习惯。树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念,自觉抵制一些扰乱市场秩序的行为,树立起学法、懂法、守法的观念。 教学设计和手段: 市场调节:多媒体展示材料,学生小组讨论问题,探究市场如何调节资源配置? 【多媒体展示材料】(导入): 材料一: 2007年春季开始,全国鸡蛋价格高位运行,高价位一直持续到10月份,使养殖户看到了更大的利益空间,养殖积极性增强;进入10月后,由于上半年补栏较多,

高中政治教师招聘面试教案《市场配置资源》

高中政治教师招聘面试教案《市场配置资源》 在教师招聘考试中,教学设计是试讲的一个重要环节,一个好的试讲离不开一篇好的教学设计,然而,在实际备考过程中,许多考生对教学设计感到很迷茫,不知道如何下手,不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此,今天中公教育的老师特意为大家准备了《市场配置资源》这一框题的教学设计,希望对考生有所启发,有所收获。 一、教学目标 【知识目标】 1.识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式; 2.理解市场配置资源的方式、优点及不足,明白规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。 【能力目标】 具有能够结合经济生活中的实例分析市场配置资源优缺点的能力。 【情感态度价值观目标】 树立合理利用资源、不浪费资源以及自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念。 二、教学重难点 【重点】 市场配置资源的方式以及规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。 【难点】 市场配置资源的优缺点。 三、教学方法 讲授法、案例教学法、讨论法。 四、教学过程 环节一:新课导入 教师用多媒体播放《一分钟了解我国水资源概况》的视频。播放完毕后,向学生提问“看完这段视频之后,同学们有哪些切身感受?”进而引导学生了解到我国的水资源、石油资源、矿产资源、土地资源、人力资源等都是有限的,面对有限的资源和人们无限的需求,任何国家都会考虑如何配置资源的问题,自然而然导入本节课《市场配置资源》。 环节二:新课讲授 1.市场调节 活动一:看一看

教师:面对有限的资源和人们无限的需求,我们需要合理配置资源。那要做到合理配置资源需要哪些有效手段呢?为了回答这个问题,同学们一起来看两段视频。 教师:好,视频一《票证年代》和视频二《粮油市场》都已经观看完毕了,现在请同学们前后桌四个人为一组,讨论资源配置的方式有哪些? 通过学生之间的讨论、交流,引导学生认识到资源配置的方式有计划和市场两种手段。 活动二:读一读 教师:请同学们仔细阅读PPT上面的材料,然后分小组思考、讨论市场是如何配置资源的? 近几年,汽车大量进入我国家庭,汽车市场十分火爆,面对庞大的汽车购买力,国外汽车生产企业纷纷涌入我国,国内汽车生产企业争相扩大生产规模,许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业。后来激烈的竞争迫使各家企业纷纷大幅下调汽车价格,迫使一部分汽车生产者退出汽车生产领域。 在师生共同交流的基础上,使同学们明白市场主要通过供求、价格和竞争来实现配置资源。通过价格的涨落和供求的变化来调节;面对市场竞争,商品的生产者和经营者在利益杠杆的作用下积极调整生产经营活动,从而促进劳动生产率提高和资源的有效利用。 2.市场秩序 活动三:想一想 过渡:有同学喜欢玩球类运动也有同学喜欢看球赛,我们知道球场上比赛要想顺利展开必须要有比赛规则来做保证,否则比赛就不能有序进行,同样地市场要想发挥配置资源的优势,也必须要有良好的市场秩序。现在就请同学们仔细阅读多媒体所呈现的案例,然后思考、讨论应该怎样建立良好的市场秩序? 浙江义乌小商品批发市场在建立初期,由于管理不善,市场秩序较为混乱,存在强买强卖、以劣充优、坑蒙拐骗、恶性竞争等现象,造成极为恶劣影响,致使许多经营者利益受损,纷纷关门闭市,经济发展受阻;后来政府强化管理,打击各种扰乱市场秩序的行为,建立各种管理机制、加强诚信教育和法制教育,整顿规范市场秩序,提高了市场美誉度,从而恢复市场发展生机。如今义乌的小商品市场管理规范、注重诚信,已成为我国最重要的小商品批发市场,吸引了大量中外客商。 通过学生之间的思考、教师恰当地引导,使学生理解要建立良好的市场秩序必须完善市场法规,健全市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则,并且需要加强社会信用制度的建设,使各市场主体树立诚信意识。 3.市场失灵

市场配置资源教案

市场配置资源教案 学习目标: 1、理解市场配置资源的方式及优点。 2、分析市场规则对维护良好市场秩序的重要性。 3、培养诚信观念、法制意识,做良好市场经济活动参加者。 4、理解市场调节的不足,培养辩证思维能力。 教学重点难点:(1)市场调节如何配置资源及其优点; (2)规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性导学图:

课堂探究:(一)市场调节 情境:2010年10月CPI涨4.4%,创25个月新高,农产品价格如脱缰野马,其他各类商品也有“全面开花”的涨价态势。受国际市场棉价上涨、部分产区不利气候和 市场投机炒作等因素影响,9月份以来棉花价格快速上涨 一位种棉大户就用这一幅图来形容今年棉花给他带来的实惠 你能用一个成语来形容一下这幅图吗? 探究:(1)它形象地反映了现实生活中存在的什么矛盾? (2)面对以上的矛盾我们应该怎么办? (3)资源配置的基本手段有哪些? (4)市场又是如何去配置资源的呢?(市场三个问题、市场三要素) 情境二:棉花价格已突破历史极值温州游资赴新疆抢棉花 探究:(1)温州商人根据什么抢购棉花? (2)棉花价格的变化是由什么直接引起的? (3)面对激烈的市场竞争,假如你是棉花经营商有何制胜妙招? (二)市场秩序 情境: 部分地区棉花市场出现了这样的竞争“妙招”一:无证照收购加工 “妙招”二:抬价抢购、混等混级收购、散布涨价信息 “妙招”三:掺杂使假 探究:1、如何看待这些“妙招”? 2、用何种形式防止这些“歪招”、“邪招”? 3、要保证公正、合理的棉花市场秩序,国家、棉花经营者、棉农如何做? 4、假如你有足够的资金,想收购棉花,你应该先做什么? (三)市场调节的局限性

市场配置资源教案

市场配置资源教案

市场配置资源教案 学习目标: 1、理解市场配置资源的方式及优点。 2、分析市场规则对维护良好市场秩序的重要性。 3、培养诚信观念、法制意识,做良好市场经济活动参加者。 4、理解市场调节的不足,培养辩证思维能力。 教学重点难点:(1)市场调节如何配置资源及其优点; (2)规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性 导学图:

课堂探究:(一)市场调节 情境:2010年10月CPI涨4.4%,创25个月新 高,农产品价格如脱缰野马,其他 各类商品也有“全面开花”的涨价态 势。受国际市场棉价上涨、部分产 区不利气候和市场投机炒作等因素 影响,9月份以来棉花价格快速上 涨

一位种棉大户就用这一幅图来形容今年棉花给他带来的实惠 你能用一个成语来形容一下这幅图吗? 探究:(1)它形象地反映了现实生活中存在的什么矛盾? (2)面对以上的矛盾我们应该怎么办? (3)资源配置的基本手段有哪些? (4)市场又是如何去配置资源的呢?(市场三个问题、市场三要素) 情境二:棉花价格已突破历史极值温州游资赴新疆抢棉花 探究:(1)温州商人根据什么抢购棉花? (2)棉花价格的变化是由什么直接引起的? (3)面对激烈的市场竞争,假如你是棉花经营商有何制胜妙招?

(二)市场秩序 情境: 部分地区棉花市场出现了这样的竞争“妙招”一:无证照收购加工 “妙招”二:抬价抢购、混等混级收购、散布涨价信息 “妙招”三:掺杂使假 探究:1、如何看待这些“妙招”? 2、用何种形式防止这些“歪招”、“邪招”? 3、要保证公正、合理的棉花市场秩序,国 家、棉花经营者、棉农如何做? 4、假如你有足够的资金,想收购棉花,你应该先做什么? (三)市场调节的局限性 情境一:今年新棉收购开始以来,部分地区棉花掺杂使假的违法行为有所抬头,一些棉花购 销企业将购买的各种杂物掺入成包皮棉中,有的专门从棉纺厂或废棉市场购买废棉直 接掺入籽棉进行加工,还有在棉包中掺石

高中政治《市场配置资源》教案

《市场配置资源》教学设计 一、教学目标、教学重点、教学难点及教学方法 1、教学目标 (1)知识目标: 识记:市场经济的基本含义,市场规则的表现形式,社会信用制度的基本内涵。 理解:资源合理配置的必要性,市场配置资源的方式和特点,规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式,市场调节存在的不足。 运用:结合经济生活的实际事例,能够初步认识市场配置资源的优缺点,从而做到准确理解市场调节的功能。 (2)能力目标: 培养学生认识事物根本性质的能力,用辨证的观点看问题的能力,理论联系实际的能力。 (3)情感、态度、价值观目标: 引领学生树立起合理利用资源、不浪费资源的观念,养成勤俭节约的好习惯。树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念,自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为,树立起学法、懂法、守法的观念。培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯,保持自己良好的信用记录。 2、教学重点:(1)市场调节如何配置资源及其优点 (2)规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性 3、教学难点:市场准入规则、竞争规则、交易规则 4、教学方法:探究式学习。通过启发、引导学生讨论,让学生积极参与教学。 二、课时安排:一课时 三、教学准备 查阅资料《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》、《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》、制作课件。采用现代多媒体教学手段,结合设置的情景演示相关案例图文、学生喜闻乐见的图片等. 四、本节课教学内容的呈现方式: 情景→资源有限→市场调节的优点→市场局限性→市场秩序→诚信建设 五、教学过程 1、导入新课:(播放视频:三荒)改革开放30年,我们的祖国发生了翻天覆地的变化。 但是我们在高速发展的同时,近几年我国的电荒、煤荒、油荒等问题也很突出,大家请看一段视频,为什么会出现电荒、煤荒、油荒等问题呢?学生讨论,教师归纳:因为一方面人类的需要是多种多样的,永无止境的,而另一方面社会资源总是有限的。 这样就存在着一个需求的多种多样和与永无止境社会资源有限的矛盾。因此我们要满足人们不断变动的生产、生活需要,必须对资源的分配有一个合理的安排,这就是资

《市场配置资源》教学设计

《市场配置资源》教学设计 一、教学目标分析 1、知识与技能: (1)理解合理配置资源的必要性。 (2)了解市场经济的基本含义。 (3)了解资源配置的基本手段。 (4)理解市场配置资源的具体机制。 (5)理解市场配置资源的优点,理解市场调节的局限性。 2、过程与方法: (1)培养学生认识事物根本性质的能力。 (2)培养学生理论联系实际的能力。 3、情感、态度、价值观: 结合经济生活中的实际事例,能够初步认识市场配置资源的优缺点,从而做到准确理解市场调节的功能;针对经济生活中具体的市场秩序混乱及宏观经济运行问题,提出合理的对策。 二、教学重难点分析 (1)市场配置资源的具体机制以及优点。 (2)市场配置资源的局限性。 三、教学方法分析 多媒体教学与传统教学方法相结合 四、学情分析 经过一段时间的学习,学生已经具备一定的经济学基础知识。本节课

知识内容丰富,对学生对于知识的理解并能够把握其内在联系的能力要求较高。因此,本节课的教学要以生活逻辑来贯穿呈现知识逻辑体系,鼓励学生进行合作探究,并在此基础上引导学生亲身融入教学情境,切实感受市场配置资源在我们身边的力量。 五、教学过程 导入新课: PPT展示图片“有限口罩与无限需求的矛盾”,引出为什么要进行资源配置。 (一)资源配置 1、原因(必要性) 资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾,决定了我们要合理配置资源。 教师:那么,资源是如何实现合理配置的呢?也就是资源配置的手段有哪些呢? 2、手段 (1)计划 (2)市场 市场经济的含义:市场在资源配置中起决定性作用的经济。 过渡:PPT展示材料,新冠病毒疫情期间,口罩市场十分火爆。国内很多企业都改行纷纷生产口罩。上汽通用五菱已联合供应商通过改建生产线的方式转产口罩,他们预计本月内就将实现日生产量达到170

《市场配置资源》教师说课稿

《市场配置资源》教师说课稿 一、说教学内容 1、本框题在教材知识体系中的地位 第四单元“面向市场经济”旨在培养社会主义的建设者,高中生是未来社会主义现代化建设的主力军,是将来参与市场经济活动的主要角色,承担着全面建设小康社会的重任,因此本单元首先(第十课)引领学生了解社会主义市场经济。而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提,所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论,让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好本框题,有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征,正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。 2、新课程标准的基本要求 阐释市场是配置资源的基础,分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。 3、教学目标及确立的依据 (1)知识目标: 依据新课程标准和教材内容,以及高一学生的认知水平,确立的知识目标是: ①识记市场经济的基本含义,市场规则的表现形式,社会信用制度的基本内涵。 ②理解资源合理配置的必要性,市场配置资源的方式及优点,规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式,

市场调节存在的不足。 ③初步运用所学知识,结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。 (2)能力目标: 根据高一学生观察、思考、分析和判断能力不成熟,结合思想教育的要求,确立能力目标是:培养认识事物根本性质的能力、用辨证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力 (3)情感态度价值观目标: 针对思想政治课是德育的主渠道、主途径以及学生思想价值观念上存在的某些问题,确立情感态度价值观目标是:①十分明确地认识到资源的有限性,树立起合理利用资源、不浪费资源的观念,养成勤俭节约的好习惯。②市场配置资源是在竞争中实现的,而竞争取胜的关键在于科技进步,所以必须志存高远,努力学习,提升素质,才能在将来的市场竞争中有所作为。③自觉维护市场秩序、遵守市场规则,树立学法、懂法、守法的观念。④应当培养诚信为本、操守为重的个人习惯。 4,重点、难点及确立的依据 本框题的教学重点是: ①市场怎样配置资源; ②市场配置资源的优点; ③规范市场秩序的必要性; ④社会信用制度建立的必要性。

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