当前位置：搜档网 › 心理测验技能(含答案)

心理测验技能(含答案)

韦氏成人智力测验WAIS-RC（标准二十）

案例一（15-5）：

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

多选：91、在WAIS-RC中，不严格限制时间的分测验包括（）。

（A）知识（B）领悟

（C）算术（D）拼图

多选：92、该求助者成绩低于全国常模平均水平的分测验包括（）。

（A）词汇

（B）填图

（C）拼图

（D）积木

单选：93、该求助者FIQ的智力等级为（）。

（A）超常

（B）高于平常

（C）平常

（D）低于平常

案例二（12-5）：

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

多选：91、在WAIS-RC的操作测验部分中，有代表性的分测验包括（）。

（A）拼图（B）填图（C）数字符号（D）图片排列

单选：92、该求助者测验成绩恰好处于全国常模平均水平的分测验是（）。

（A）知识（B）领悟（C）积木（D）拼图

单选：93、根据该求助者的VIQ成绩，可以判断其相应的智力等级属于（）。

（A）超常（B）高于平常（C）平常（D）低于平常

案例三（12-11）：

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

单选：91、根据测验结果，可以判断该求助者数字符号测验得分的百分等级是（）。

（A）16 （B）50 （C）84 （D）98

多选：92、根据该求助者的词汇得分，可以判断其（）。

（A）言语的理解能力较强（B）知识面较广

（C）抽象思维及概括能力较强（D）具有一定的特殊能力

多选：93、以下说法正确的包括（）。

（A）韦氏智力测验具有复杂的结构，能较好地反映一个人智力的全貌

（B）各分测验的项目难度完全适宜

（C）该求助者测验结果中PIQ96分是导出分数

（D）FIQ是PIQ和VIQ的平均值

案例四（13-11）：

下面是某求助者的W AIS-RC的测验结果：

单选：91、根据测验结果，该求助者百分等级为98的项目是（）。

（A）知识（B）领悟（C）相似（D）词汇

多选：92、根据该求助者的知识分测验得分，可以判断其（）。

（A）接受能力强（B）一般学习能力强

（C）知识范围广（D）对日常事物的认识能力强

多选：93、下列说法正确的包括（）。

（A）该求助者有6项分测验高于全国常模平均数一个或一个以上标准差

（B）数字广度分测验各项第一题答对便继续进行下一项

（C）该求助者FIQ的智力等级属于“高于平常”

（D）该求助者成绩低于全国常模平均水平的分测验有3个

案例五（14-5）：

下面是某求助者的W AIS-RC的测验结果：

多选：91、根据测验结果，下列说法正确的包括（）。

（A）言语部分的代表性测验百分等级均不低于84

（B）有5个分测验成绩高于常模平均数一个标准差

（C）施测时对其答对的项目应予以肯定

（D）词汇分测验的百分等级为98

多选：92、根据该求助者的测验结果，可以判断其（）能力很强。

（A）言语理解（B）知觉组织

（C）抽象思维（D）辨认空间关系

单选：93、根据测验结果，该求助者的VIQ的智力等级为（）。

（A）低于平常（B）平常

（C）高于平常（D）超常

案例六（14-11）：

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

单选：91、下列说法正确的包括（）。

（A）PIQ、FIQ的智力等级都属于“高于平常”

（B）有8个分测验的结果高于常模平均数

（C）同时接受了农村式和城市式两个版本测验

（D）分测验都需要严格限制时间

多选：92、根据该求助者的图片排列得分，可以判断其（）。

（A）综合分析能力强

（B）善于辨认空间关系

（C）言语理解能力强

（D）善于观察因果关系

多选：93、根据测验结果，该求助者百分等级低于50的项目包括（）。

（A）知识（B）词汇（C）相似（D）数符

11图形拼凑局部与整体关系处理能力、概括思维能力、知觉组织能力、辨识能力有

明尼苏达多相人格测验MMPI （T分数）

案例一（15-5）：

下面是某求助者的MMPI测验结果：

单选：94、社会病态量表的K校正分应当是（）。

（A）34

（B）35

（C）30

（D）29

多选：95、关于MMPI，正确的说法包括（）。

（A）中国常模是T分大于或等于60分

（B）美国常模是T分大于或等于65分

（C）前399题与14个基本量表有关

（D）14个基本量表涉及到所有题目

多选：96、从临床量表得分来看，该求助者可能会表现出（）。

（A）抑郁、悲观

（B）疑病倾向

（C）多疑、孤独

（D）躁狂倾向

案例二（12-5）：

下面是某求助者的MMPI测验结果：

单选：94、该求助者Hs量表的K校正分是（）

（A）24 （B）25 （C）29 （D）31

单选：95、、该求助者效度量表得分表明（）。

（A）有诈病倾向（B）有说谎倾向（C）结果不可信（D）症状较明显多选：96、反映该求助者可能有病理性异常表现的，当床量表包括（）。

（A）抑郁量表（B）癔病量表（C）精神衰弱量表（D）社会内向量表

单选：97、该求助者艾森克人格问卷的T分结果是：P量表55，E量表70，N量表65，L 量表30，其气质类型为（）。

（A）胆汁质（B）多血质（C）粘液质（D）抑郁质

案例三（12-11）：

下面是某求助者的MMPI的测验结果：

单选：94、神经衰弱量表的K校正分应当是（）。

（A）28 （B）30

（C）32 （D）37

多选：95、以下说法正确的包括（）。

（A）校正量表用于修正全部临床量表

（B）只做前399题，即可得到该测验结果

（C）该求助者可能符合某种神经症的临床诊断

（D）诈病量表得分较高可以判断该求助者伪装疾病

多选：96、从测验结果来看，可以判断该求助者主要表现包括（）。

（A）该求助者可能有躯体化障碍、情绪低落等症状

（B）可能有行动缓慢、淡漠、悲观等临床表现

（C）可能具有多疑、孤独以及过分敏感等特征

（D）表现外向、爱交际、富于表情

案例四（13-11）：

下面是某求助者的MMPI的测验结果：

单选：94、该求助者精神分裂症量表的K校正分应当是（）。

（A）28

（B）38

（C）62

（D）64

多选：95、从测验结果来看，该求助者可能存在（）。

（A）多疑、孤独等性格特征

（B）躯体化障碍，以及淡漠、悲观等表现

（C）情绪紊乱、反复无常、行为冲动等表现

（D）胆小、退缩、过分自我控制、紧张等表现

多选：96、关于该项测验，正确说法包括（）。

（A）适用于初中以上文化程度的求助者

（B）该求助者的症状比较严重

（C）可能诊断为偏执性精神分裂症

（D）6个临床量表超过了中国常模划界值

案例五（14-5）：

下面是某求助者的MMPI的测验结果：

单选：94、根据中国常模，该求助者可能有病理性异常表现的临床量表是（）。

（A）7个

（B）5个

（C）3个

（D）2个

多选：95、从测验结果来看，该求助者可能存在的症状包括（）。

（A）自杀倾向

（B）退缩、不善交际、屈服

（C）对身体功能的不正常关心

（D）用转换反应来对待压力

多选：96、关于该项测验，正确说法包括（）。

（A）对于全量表来说，若Q量表原始分超过30分则答卷无效

（B）轻躁狂量表K校正分是18

（C）该量表分为城市和农村两个版本

（D）按照求助者以前有过的想法作答

案例六（14-11）：

下面是某求助者的MMPI的测验结果：

单选：94、该求助者社会病态量表的K校正分应当是（）。

（A）22 （B）26 （C）35 （D）55

多选：95、从测验结果来看，该求助者可能存在（）。

（A）胆小、退缩、过分自我控制

（B）对身体功能不正常的关心

（C）不恰当的情感反应、行为退缩

（D）诈病倾向

多选：96、以下正确的说法包括（）。

（A）说谎分数原始分超过22分，答卷无效

（B）该求助者可能有人格异常

（C）测验结果支持偏执型精神病的临床诊断

（D）可能表现为强迫思维、紧张、焦虑

90项症状清单SCL-90

多选（15-5）：99、某求助者SCL-90各因子得分为：躯体化1.4，强迫症状3.5，人际关系敏感3.8，抑郁3.4，焦虑2.5，敌对2.0，恐怖1.9，偏执2.5，精神病性1.9，其他2.7，该求助者（）。

（A）可列为筛查阳性

（B）有明显自卑感

（C）有明显躯体症状

（D）需进一步检查

多选（12-5）：99、某求助者SCL-90各因子结果：躯体化2.7，强迫症状1.9，人际关系敏感1.8，抑郁3,4，焦虑2.5，敌对1.6，恐怖1.9，偏执1.5，精神病性1.9，其他2.7，该求助者可能存在（）。

（A）主观的躯体不适感（B）不自在感和自卑感

（C）悲观苦闷和兴趣减退（D）睡眠饮食方面问题

案例一（12-11）：

下面是某求助者的SCL-90测验结果：

总分258

阴性项目数36

多选：97、从测验结果来看，该求助者可能存在（）。

（A）心境低落、悲观、失望（B）紧张、神经过敏

（C）自卑、懊丧、不好相处（D）饮食、睡眠问题

单选：98、通过计算，该求助者的阳性项目均分约为（）。

（A）4.7 （B）4.1 （C）3.5 （D）2.8

案例二（13-11）：

下面是某求助者的SCL-90测验结果：

总分225

阴性项目数25

多选：97、该求助者的测验结果显示（）。

（A）可能存在与人争论、摔东西等冲动

（B）有较严重的投射性思维、猜疑等问题

（C）有较重的思维播散和被控制感

（D）有悲观、失望、苦闷等情感反应

多选：98、关于本测验结果，下列说法正确的包括（）。

（A）有一半以上的因子分属于筛查阳性

（B）阳性项目均分约为3.1

（C）阳性项目数没有超过划界值

（D）该量表可用于调查不同职业群体的心理卫生问题案例三（14-5）：

下面是某求助者的SCL-90测验结果：

总分202

阴性项目数27

多选：97、该求助者的测验结果显示（）。

（A）有某些无法静息、神经过敏等症状

（B）有某些思维症状，如被动体验与夸大等

（C）有某些不自在感和自卑感

（D）可能有一般的感知障碍

单选：98、该求助者的阳性项目均分是（）。

（A）2.3

（B）2.5

（C）2.7

（D）2.8

案例四（14-11）：

下面是某求助者的SCL-90测验结果

总分177

阳性项目数54

多选：97、该求助者的测验结果显示（）。

（A）有明显的主观躯体不适感

（B）有明显的厌烦、争论、摔东西等症状

（C）有轻微的明知没有必要但又无法摆脱的想法或冲动（D）有明显的恐怖状态或社交恐怖症状

单选：98、该求助者的阳性项目均分是（）。

（A）2.0 （B）2.5 （C）2.6 （D）3.3

艾森克人格问卷EPQ（标准T分）

单选：97、某求助者艾森克人格问卷的N量表标准分数为60，属于（）。

（A）典型型

（B）倾向型

（C）中间型

（D）混合型

案例一（12-11）：

下面是某求助者的EPQ的测验结果：

多选：99、该求助者属于（）。

（A）多血质气质类型（B）胆汁质气质类型

（C）倾向外向型（D）典型外向型

多选：100、该求助者的EPQ测验得分高于常模平均数一个以上标准差的量表是（）。

（A）P （B）E （C）N （D）L

案例二（13-11）：

下面是某求助者的EPQ的测验结果：

多选：99、根据测验结果，可以判断该求助者为（）。

（A）气质类型为粘液质

（B）神经质为倾向型

（C）气质类型为抑郁质

（D）神经质为典型型

多选：100、以下说法正确的包括（）。

（A）该量表采用标准分数解释结果

（B）该求助者情绪不稳定

（C）该求助者内外向量表分高于常模平均数

（D）该量表属于自陈式人格测验

案例三（14-5）：

下面是某求助者的EPQ的测验结果：

多选：99、根据测验结果，可以判断该求助者为（）。

（A）倾向外向型

（B）典型外向型

（C）多血质类型

（D）胆汁质类型

多选：100、以下说法正确的包括（）。

（A）该求助者可能比较难以适应外部环境

（B）EPQ原始分的转化是换算出标准十分

（C）该求助者遇到刺激可能会有强烈反应

（D）EPQ成人问卷适用于16岁以上的受测者

案例四（14-11）：

下面是某求助者的EPQ的测验结果：

多选：99、根据测验结果，可以判断该求助者为（）。

（A）典型内向型

（B）倾向内向型

（C）神经质得分处于常模平均水平

（D）粘液质和抑郁质的混合型

多选：100、关于应对方式问卷，正确的说法包括（）。

（A）“退避，自责”的组合可解释为不成熟型

（B）评定的时间范围是最近一年

（C）属于他评工具

（D）分为6个分量

单选：98、该求助者SDS（抑郁自评量表）标准分65，表明其（）。

（A）出现轻度抑郁（B）出现中度抑郁（C）出现重度抑郁（D）未出现抑郁症状

单选：98、某求助者SAS （焦虑自评量表）结果为粗分48，表明其出现（）。

（A）轻度焦虑C

（B）中度焦虑

（C）中度抑郁

（D）重度抑郁

多选：100、社会支持评定量表（SSRS）的维度，包括（）。

（A）总分（B）客观支持（C）主观支持（D）对社会支持的利用度多选：100、应对方式问卷（CSQ）的分量表，包括（）。

（A）求助（B）自责（C）退避（D）理想

心理测验技能案例试题

历年-国家心理咨询师考试心理测验技能试题（二级）（2006年5月）案例十下面是某求助者的W AIS-RC的测验结果。 VIQ=96 PIQ=87 全量表的平均分为9 单选：91.与全量表分比较，该求助者测验结果中的强点是（） (A) 知识和相似性(B) 知识和词汇 (C) 相似性和词汇(D) 词汇和物体拼凑单选：92.该求助者词汇测验得分的百分等级是（） (A) 16 (B) 50 (C) 84 (D) 98 单选：93.从测验结果可以看出，该求助者（） (A) 言语能力显著低于操作能力(B) 可能有阅读障碍 (C) 听觉加工模式发展较视觉加工模式好(D) 言语能力和操作能力没有差异案例十一下面是某求助者MMP1-2的部分测验结果（标准量表分）？L F K Fb TRIN VRIN ICH Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 45 40 50 37 53 42 47 52 42 69 49 55 75 65 50 72 54 67 多选：94、该求助者的编码类型属于（） (A) 58/85 (B) 28/82 (C) 突出编码(D) 非突出编码单选：95 、根据测验结果，该求助者可能存在（）的倾向 (A) 疑病(B) 反社会人格(C) 轻躁狂(D) 性变态多选：96、在效度量表中，VRIN高分，表明被试者（） (A)不加区别的回答项目(B)不加区别的对测验项目给予肯定回答 (C)不加区别的对测验项目给予否定回答(D)对370题以后项目的回答是无效的单选：97、效度量表中的Fb( ) (A)用于考察370题以后项目的答案效度 (B)表示370题以后项目中没有回答的项目数 (C)用于考察399题以后项目的答案效度 (D)表示399题以后项目中没有回答的项目数

三级心理测验技能习题

技能（三）三级心理测验技能习题单选题（）理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成，各种智力活动可以分成不同的组群，每一个群中有一个基本因素是共同的。 A智力的群因素论B智力的三维结构理论C智力的二因素论D智力的认知成分理论美国心理学家卡特尔认为，（）是人的一种潜在智力，很少受社会教育的影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。 A普通智力B晶体智力C特殊智力D流体智力韦氏成人智力测验首先由（）于1955年所编制。 A卡特尔B瑞文C比内D韦克斯勒 WAIS-RC适用于（）岁以上的受测者。 A15 B16 C17 D18 WAIS-RC的实施中，一般按照（）顺序进行。 A先言语测验、后操作测验B先操作测验、后言语测验C言语和操作交替D随机在WAIS-RC的实施中，（）测验时以反映的速度和正确性作为评分依据的。 A知识B领悟C相似性D图画填充在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时，使用的积分方法是（）。 A标准九分B标准十分C标准二十分D T分 WAIS-RC各分测验的量表分的平均数为10，标准差为（）。 A1.5 B2 C3 D5 在韦氏智力量表中，离差智商的计算公式为（）。 A100+16(X-M)/S B100±16(X-M)/S C100+15(X-M)/S D100±15(X-M)/S 在韦氏智力量表中，VIQ是（）的英文缩写。 A言语智商B操作智商C总智商D智商按照韦氏智商分级标准，IQ在90~109之间的人约占全体人群的（）。 A40% B50% C60% D70% 按照韦氏智商分级标准，智力平常指的是IQ在（） A80~120之间B85~115之间C90~109之间D70~130之间按照韦氏智商分级标准，智商在20~34之间属于（）智力缺陷。 A轻度B中度C中度D极重度韦氏智力量表的分量表主要包括（）。 A言语量表和操作量表B城市量表和农村量表 C成人量表和儿童量表D个体量表和团体量表中国修订的韦氏智力量表共计包括（）个分测验。 A10 B11 C12 D13 WAIS-RC的操作部分共计包括（）个分测验。 A4 B5 C6 D7 在WAIS-RC中，（）测验主要测量人的注意力和短时间记忆的能力。 A数字广度B算术C数字符号D图形拼凑在WAIS-RC中，主要用来测量处理部分与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力的分测验是（）测验。 A数字符号B图画填充C图片排列D图形拼凑

心理咨询师心理测验技能课程

心理咨询师心理测验技能课程第 1 节：心理测验概述第 1 单元：心理测验的进展史我国始于汉代、兴于隋唐的科举取士制度就被中外学者公认为世界上最早的心理测验的实践。（识记）首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F. Galton）。（识记）纵观心理测验的进展,19世纪80年代是高尔登的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年则是比内的智力测验的十年。在此以后，心理测验要紧有以下几个方面的进展： 1、操作测验的进展 2、团体智力测验的进展 3、能力倾向测验的进展 4、人格测验的进展第 2 单元：心理测验的差不多概念一．心理测验的定义

心理测验，确实是依照一定的法则用数字对人的行为加以确定。即依照一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。那个定义要紧包含了三个差不多的要素：行为样本、标准化、难度的客观测量。二．心理测验的性质心理测量具有独特的性质: 1、心理测量的间接性 2、心理测量的相对性 3、心理测量的客观性第 3 单元：心理统计的差不多概念一、方差和标准差方差和标准差是表示一组数据离散程度的最好的指标。其值越大，讲明离散程度大，其值小数据比较集中，它是统计描述与统计分析中最常应用的差异量数。方差也称变异数、均方。它是每个数据与该组数据平均数之差乘方后的均数，即离均差平方后的平均数，它是度量数据分散

程度的一个专门重要的统计特征数。标准差即方差的平方根。标准差表明一组数据的集中趋势。二、相关分析 1、相关系数 2、积差相关 3、等级相关三、概率分布 1、正态分布 2、二项分布第 4 单元：心理测验的分类一、按测验的功能分类 1、智力测验 2、专门能力测验 3、人格测验二、按测验材料的性质分类 1、文字测验 2、操作测验

心理测验技能(三级)

心理测验技能（三级）第一节智力测验第一单元：韦氏测验一、学习目标掌握韦氏测验的实施与记分方法；掌握韦氏成人智力量表（W AIS-RC）的解释二、工作程序（一）测验的实施 1、测验材料：中国修订韦氏成人智力量表（W AIS-RC）1955年编制，1981年龚耀先修订测验的全套材料包括：两个分量表：言语量表和操作量表，言语量表6项，操作量表5项，共11项。 2适用范围：16岁以上，分城市和农村两式：长期生活、学习、工作在县属集镇以上的人口，称为城镇人口。 3、施测步骤测验之前先填写被试者的一般情况、测试时间、地点和主测人，然后按照标准程序进行测验。进行成人测验时，一般按先言语测验后操作测验的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变。测验通常都是一次作完，对于容易疲劳或动作缓慢的被试也可分次完成。对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据，超过规定时间即使通过也记0分，提前完成的按提前时间的长短记奖励分。不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分；有的项目按回答的质量，如概括的深度记0、1或2分。各分测验的具体实施步骤： 1、知识——对一般性常识的了解 2、领悟——主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。 3、算术——主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。 4、相似性——用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。 5、数字广度——此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。 6、词汇——主要测量人的言语理解能力，同时了解其知识范围和文化背景。 7、数字符号——主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。 8、图画填充——主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。 9、木块图——主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉-运动协调能力等。 10、图片排列——主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。 11、图形拼凑——主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。（二）测验的记分方法 1、原始分的获得：限制时间的测验，以反应速度和正确率计分，没有时间限制的测验按照大体质量计分。

心理测验技能(含答案)

韦氏成人智力测验WAIS-RC（标准二十）案例一（15-5）：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：多选：91、在WAIS-RC中，不严格限制时间的分测验包括（）。（A）知识（B）领悟（C）算术（D）拼图多选：92、该求助者成绩低于全国常模平均水平的分测验包括（）。（A）词汇（B）填图（C）拼图（D）积木单选：93、该求助者FIQ的智力等级为（）。（A）超常（B）高于平常（C）平常（D）低于平常案例二（12-5）：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：多选：91、在WAIS-RC的操作测验部分中，有代表性的分测验包括（）。（A）拼图（B）填图（C）数字符号（D）图片排列单选：92、该求助者测验成绩恰好处于全国常模平均水平的分测验是（）。（A）知识（B）领悟（C）积木（D）拼图

单选：93、根据该求助者的VIQ成绩，可以判断其相应的智力等级属于（）。（A）超常（B）高于平常（C）平常（D）低于平常案例三（12-11）：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：单选：91、根据测验结果，可以判断该求助者数字符号测验得分的百分等级是（）。（A）16 （B）50 （C）84 （D）98 多选：92、根据该求助者的词汇得分，可以判断其（）。（A）言语的理解能力较强（B）知识面较广（C）抽象思维及概括能力较强（D）具有一定的特殊能力多选：93、以下说法正确的包括（）。（A）韦氏智力测验具有复杂的结构，能较好地反映一个人智力的全貌（B）各分测验的项目难度完全适宜（C）该求助者测验结果中PIQ96分是导出分数（D）FIQ是PIQ和VIQ的平均值案例四（13-11）：下面是某求助者的W AIS-RC的测验结果：单选：91、根据测验结果，该求助者百分等级为98的项目是（）。（A）知识（B）领悟（C）相似（D）词汇多选：92、根据该求助者的知识分测验得分，可以判断其（）。（A）接受能力强（B）一般学习能力强（C）知识范围广（D）对日常事物的认识能力强多选：93、下列说法正确的包括（）。（A）该求助者有6项分测验高于全国常模平均数一个或一个以上标准差

心理咨询师考试经验总结

心理咨询师考试经验总结 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

心理咨询师考试经验总结理论知识中，三级考试考核教材基础知识和三级技能两本书，基础知识的比例在 50% 左右；一般都在习题册上。请多做两遍习题册，以保证正确率。二级考试考核教材基础知识、三级技能和二级技能三本书。心理测验学在整个考试中所占的比例偏低，请各位学员根据自己的实际情况进行复习。理论考试大家一般不担心，虽然知识点比较多且碎，但是还是可以找到方法去记。相对来说技能试卷的难度就大了。技能考试分为案例不定项考试和案例问答题两部分。专业能力考核主要考核三大技能：心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能。三级考试考核三级教材全部内容，二级考试考核三级及二级全部内容。《案例不定项》考试的内容《案例不定项》考试一般是由八到十二个案例组成；每个案例又分为“一般资料”（求助者自然情况）、“求助者自述”、“补充资料”（或心理咨询师了解到的资料）、“提取资料”（或会谈资料）、“心理测量结果”几个部分组成。考生根据案例中所给内容回答案例后面的相关问题。一般根据自己的情况，也可先浏览一下问题，然后再看案例，这样更有针对性。建议大家平时多做一些相关的题目，或者把书上的案例都看一遍。这样你在考试的时候就不那么紧张了。有时，考卷上的案例就是书上的原内容。不过，不要因此而不看试卷上的案例，如果改了一个时间，那么对我们做诊断来说，可能就会产生干扰。《案例问答题》考试的题量：国家职业资格考试的题量为100道；分单选和多选《案例问答题》考试的时间：《案例不定项》的考试与《案例问答题》的考试合并为120分钟。《案例不定项》考试的范围：涉及基础理论、咨询技术、测量技术、诊断技术等。

二级第三章心理测验技能复习题讲解学习

第三章心理测验技能第一节心理与行为问题评估（P174） 1.试述HAMD 的测验材料，适用范围，评分标准。（P174） HAM ［共包括三种版本，分别有17项、21项和24个项目，教材中介绍的版本有 24个项目（习题2），可归纳为7类因子结构。 HAM ［适用于有抑郁症状的成年病人，但不能很好地对抑郁症和焦虑症进行鉴别（习题4）。可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于抑郁症患者（习题5）。 HAMD^部分项目采用的是 0?4的5级评分法（习题6 ），0-无；1-轻度；2冲度；3-重度；4-很重。少数项目为0? 2 .试述HAMA 的测验材料，适用范围，评分标准。（P178 ） HAM 庖括14个反应焦虑症状的项目，主要涉及躯体性焦虑和精神性焦虑两大类因子结构（习题176 ）。 HAMAfc 要适用于评定神经症性焦虑（习题13）。但不大宜于估计各种精神病时的焦虑状态。 HAMAf HAMD 有些重复的项目，故对抑郁症和焦虑症也不能很好地进行鉴别（习题14 ）。 HAMA 所有项目均采用的是 0?4的5级评分法（习题15），0-无；1-轻；2-中；3-重；4-极重。 3 .试述BPRS 的测验材料，适用范围，评分标准。（P181 ） BPRS 初版为16项，以后增加为18项。在我国选用的 BPRS-般是18项版本，并按照 5类因子进行记分（习题23），并将量表协作组增添的两个项目（工作和自知力）也包括在内。 BPRS 适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤其适宜于精神分裂症（习题24 ）。 BPRS 施测时I 、2、4、5、& 9、10、11、12、15和18项是根据病人口头叙述评分的（习题25）；而3、6、7、13、14、16、亿项则依据对病人的观察评分（习题177 ）。BPRS 评定患者近1周内的症状情况（习题26 ）。 I ?7的7级评分法（习题6-重度；7-极重。 4 .试述BPRS 的发展及变化及中国修订版的特点。（P183 ）在上世纪80年代初引入我国时，我国量表协作组增加 2个项目为：X1自知力障碍；X2工作不能（习

心理测验技能测试题及答案

心理测验技能测试题答案一、单选题： 1、完成SDS评定后，首先得到总粗分，然后乘以（）以后，取整数部分就得到标准分。（1.0分） A、1.25 B、1.5 C、2.25 D、1.75 2、关于SCL-90，下列说法中不正确的是（）。（1.0分） A、包括10个因子 B、属于他评量表 C、共有90个项目 D、采用5级评分 3、生活事件对人持续影响时间的划分并不包括（）。（1.0分） A、一年内 B、一月内 C、半年内 D、三月内 4、中国比内测验的智商是根据（），从测验指导书的智商表中查到的。（1.0分） A、每题的答案质量 B、实足年龄 C、总分和实足年龄 D、总分 5、在MMPI的记分中，如果L量表的原始分超过（）分，就不能信任MMPI 的结果。（1.0分） A、8 B、10 C、15 D、5 6、对于SAS的反向评分题，若求助者自评为“少部分时间”，则应给（）分。（1.0分） A、3 B、2 C、1 D、4 7、凡是平均数为5.5，标准差为1.5的标准分数，一般我们都称为（）。（1.0分） A、标准二十分 B、标准十分 C、标准九分 D、T分数 8、瑞文认为，（）是指个体当前所具备的回忆已获得信息并进行言语交流的能力，表明个体通过教育所达到的水平，与学校的教育内容有密切的联系。（1.0分）

A、晶体智力 B、推断性能力 C、流体智力 D、再生性能力 9、按照韦氏智商分级标准，智商在20—34之间属于（）智力缺陷。（1.0分） A、轻度 B、重度 C、极重度 D、中度 10、在16PF测验中，乐群性因素的低分特征是（）。（1.0分） A、缄默、孤独、冷淡 B、外向、热情、乐群 C、严肃、审慎、冷静 D、固执、独立、积极 11、应对方式问卷各分量表因子分的记分为（）。（1.0分） A、加权后的分量表单项条目分之和除以条目数 B、分量表单项条目分之和 C、分量表单项条目分之和乘以条目数 D、分量表单项条目分之和除以分量表条目数 12、如果一个受测者在EPQ的E量表上的T分为70分，在N量表上的T分为35分，则他具有（）的气质。（1.0分） A、多血质 B、抑郁质 C、胆汁质 D、黏液质 13、在施测中国比内测验时，对于受测者有关试题的探索性问题，一般应该对他说（）。（1.0分） A、可以 B、错了 C、对了 D、你自己想一想 14、我国修订的联合型瑞文测验是（）的合并本。（1.0分） A、标准型与高级型 B、城市版与农村版 C、标准型与彩色型 D、彩色型与高级型 15、在MMPI的10个临床量表中，英文缩写Pd指的是（）量表。（1.0分） A、轻躁狂 B、精神分裂症 C、精神衰弱 D、社会病态 16、美国心理学家吉尔福特认为，智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑，他设想，每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品，因此可得到（）种单独的智力因素。（1.0分）

三级心理测验技能知识点

心理咨询师（三级）心理测验技能知识点第一节智力测验韦氏成人智力测验（WAIS-RC）适用于16岁以上的被试，分城市和农村两种。 1.包括6个言语测验和5个操作测验。 2.一般按先言语测验后操作测验的顺序进行。 3.算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号和图画填充有时间限制，另一些测验不限制时间。 4.不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分，如知识测验；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分，如领悟、相似性和词汇等。 5.分测验的原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。言语智商(VIQ),操作智商（PIQ），总智商（FIQ）按韦氏智力平均分100，标准差15换算。考试过程中可能出现的问题： ①言语测验中被试表现出高于常模分数的有？ ②百分等级是多少？高于一个标准差为84，高两个98，低一个16，低两个2 6.智力等级分布智力等级：正常90～109、均分100，上下±10分为一级。往上：高于平常、超常、不小于130极超常；往下：低于平常、70为边界，低于69有智力缺陷。 7.智力缺陷的分等：35～49为中度，上下±15，往上：轻度；往下：重度、极重度 8.为了克服测验程序复杂费时的缺点，韦氏三个智力量表均有简式版本。如： ⑴二合一：词汇和木块图案估计智商为最理想的二合一简式组合。 ⑵四合一：选用词汇、算术、图片排列和木块图案四个分测验。 ⑶二合一至六合一：龚耀先计算了韦氏各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分的相关，结果言语部分以知识、相似性和词汇分测验为代表测验，操作部分以图画填充、木块图案和图片排列三个分测验为代表测验，这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式。使用简式量表要慎重，因其效度和信度比全量表为低。二、联合型瑞文测验（CRT） 1.适用范围： ⑴5-75岁以内，可借此粗评智力等级； ⑵一般正常三年级以上的儿童与65岁以下的成人均可团体施测。 ⑶此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。是一种非文字智力测验。 2.本测验限在40分钟内交卷。测验进行到20及30分钟时各报一次时间。

心理投射测验案例集(含解析)

心理投射测试一、下面一组图形，并不是什么新潮派或是印象派的绘画，只是一些墨迹而已。请您只看一眼，也就是一瞬间便想象它是什么东西。无论把它想象成什么都可以。您也许会想象它是什么？ 1. A两个在旋舞中的舞女或者少女 B云彩状的虫子或者云彩状的怪兽之类 C什么也看不出来，只是一团墨迹而已 2. A：X光照片; B：动物的脸; C：人的脸; D：人或动物在跳舞; E：火箭快发射时; F：其他（装饰品、铠甲等）; 3. A.两只披着羽长围巾、彼此相对的鸸鹋 B.甲虫或圣甲虫，可能还长着蟹爪 C.眼镜、胸罩或胡须 4. A.流鼻涕的小丑、动人面孔，或是伸舌头的人 B.穿连衣裙的女士，裙子下面是两只跳跃的海豚

C.丢失已久的可爱玩具 5. A.有舌头、扁桃体和咽喉的一张嘴 B.两只黄色雏鸟啄食 C.一只有胡须或爪子的红猫，可能还在吃蝴蝶，或是毒蛇嘴巴二、请在以下9幅彩图中，选择你最合心意的一幅图。 A B错误！未找到引用源。 C错误！未找到引用源。 D错误！未找到引用源。 E错误！未找到引用源。 F错误！未找到引用源。 G错误！未找到引用源。 H错误！未找到引用源。 I错误！未找到引用源。三、你要去一个布局如下图的公共卫生间，里面没有一个人，那么凭直觉你会选择去哪个小间方便呢？四、请跟据您对下面一组图形的第一感觉，选择相应的答案 1、图中的女人为何掩面？她的情绪是怎样的？ A：悲伤——女人发现丈夫的婚外情。 B：忧虑——丈夫酒醉在床上。 C：关心——丈夫病重躺在床上，可能即将死去。 2、床上女子状态怎样？ A：身患重病。 B：沉睡。 C：已经死去。

3、图中戴领结的男子是女子的什么人？ A：秘密情人。 B：老板或者顶头上司。 C：可以为她提供帮助的权贵。 4、图中老妇人的眼神流露出怎样的情绪？ A：邪恶，她们之间可能隐藏着冲突。 B：同情。 C：焦虑，关心。 5、图中的女子正在打开房门，她打算做什么？ A：男友的房间，她一直很想看看房间里的布局陈设。B：下班，刚刚回家。 C：拿东西，然后回厨房做饭。 6、图中这个人物打扮成这样是为什么？ A：打扮成别人认不出来的样子去袭击仇人。 B：抢劫商店。 C：参加万圣节假面舞会。

三级技能知识_心理测验技能(二)

[模拟] 三级技能知识:心理测验技能(二) 单项选择题第1题： WAIS-RC适用于( )岁以上的被试者。 A.15 B.16 C.17 D.18 参考答案：B 第2题：韦氏智力量表的分量表主要包括( )。 A.城市量表和农村量表 B.言语量表和操作量表 C.成人量表和儿童量表 D.个体量表和团体量表参考答案：B 第3题：中国修订的韦氏成人智力量表共计包括( )个分测验。 A.10 B.11 C.12 D.13 参考答案：B 第4题：韦氏成人智力量表的言语部分共计包括( )个分测验。 A.4 B.5 C.6 D.7

参考答案：C 第5题：韦氏成人智力量表的操作部分共计包括( )个分测验。 A.4 B.5 C.6 D.7 参考答案：B 第6题：在下列分测验中，( )测验并不是WAIS-RC的言语分测验。 A.相似性 B.算术 C.数字符号 D.数字广度参考答案：C 第7题：在下列分测验中，不属于WAIS-RC操作分测验的是( )。 A.数字广度 B.图形拼凑 C.图片排列 D.数字符号参考答案：A 第8题：在进行WAIS-RC的知识测验时，如果( )题均失败则回头做1～4项。 A.5、6 B.5、6、7 C.6、7 D.6、7、8

参考答案：A 第9题：在进行WAIS-RC的领悟测验时，如果( )项中任何一项失败，便回头做 1、2项。 A.3、4 B.3、4、5 C.4、5 D.4、5、6 参考答案：B 第10题：在进行WAIS-RC的词汇测验时，如果( )题均失败则回头做1～3项。 A.4～5 B.4～6 C.4～7 D.4～8 参考答案：D 第11题：在实施WAIS-RC的数字符号分测验时，不正确的是( )。 A.完成样本测试后应据记忆完成 B.做完第一排再做第二排 C.填写时从左到右，不得跳格 D.正式测试限时90秒参考答案：A 第12题：关于WAIS-RC的图片排列测验，不正确的施测方法是( )。 A.项目1告之是“鸟巢”的故事，要被试者摆 B.如果项目1错了，便示范一次，洗乱后再让被试者摆一次 C.从第3项开始，便不告之是何故事

37心理测验技能模拟试题

三级心理测验技能作业题一、单项选择题 1．WAIS—RC适用于(B)岁以上的被试者。 A．15 C．17 B．16 D．18 2．韦氏智力量表的分量表主要包括(B)。 A．城市量表和农村量表 B．言语量表和操作量表 C．成人量表和儿童量表 D．个体量表和团体量表 3．中国修订的韦氏成人智力量表共计包括(B)个分测验。 A．10 B．11 C．12 D．13 4．韦氏成人智力量表的操作部分共计包括(B)个分测验。 A．4 B．5 C．6 D．7 5．在下列分测验中，(C)测验并不是WAIS—RC的言语分测验。 A．相似性 B．算术 C．数字符号 D．数字广度 6．在下列分测验中，不属于WAIS—RC操作分测验的是(A)。 A．数字广度 B．图形拼凑 C．图片排列 D．数字符号 7．在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时使用的记分方法是(C)。A．标准九 B．标准十 C．标准二十 D．T分数 8．WAIS—RC各分测验的量表分的平均数为10，标准差为(C)。 A．1.5

B．2 C．3 D．5 9．下列表示智力成绩的指标中，依据测验分数的常态分布来确定的是(D). A．智力年龄 B．心理年龄 C．比率智商 D．离差智商 10．“l00+15(X—M)／S”是(D)的计算公式。 A．智力年龄 B．心理年龄 C．比率智商 D．离差智商 11．按照韦氏智商分级标准，智商在20-34之间属于(B)智力低下。A．轻度 B．重度 C．中度 D．极重度 12．在心理测验的发展史上首先使用离差智商的测验是(C)。 A．比内一西蒙量表 B斯坦福一比内量表 C．韦氏智力量表 D．陆军甲种与已种测验 13．我国修订的联合型瑞文测验是(A)的合并本。 A．标准型与彩色型 B．标准型与高级型 C．彩色型与高级型 D．城市版与农村版 14．CRT是瑞文测验(D)的英文缩写。 A．标准型 B．彩色型 C．高级型 D．联合型 15．CRT适用的年龄范围是(D)的被试者。 A．三年级以上至65岁以下 B．5岁～75岁 C．儿童 D．成人 16．CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成(C)而后得来的。

心理测验技能(图表)(DOC)

智力测验作用： ●诊断：智力障碍诊断依据之一，大脑功能评估 ●辅导：职业辅导、学习辅导。测验名称韦氏成人智力测验（WAIS-RC）韦氏儿童智力测验（WISC-RC）韦氏学龄前及幼儿智力测验（WPPSI）发展W-BⅠ（1939）→WAIS（1955）→WAIS-R(1981) → WAIS-Ⅲ(1997) WAIS-RC（1980龚耀先） WBⅡ→WISC（1949）→WISC-R （1974）→WISC-Ⅲ（1991） WISC-CR（1986林传鼎、张厚粲） C-WISC（1993龚耀先） WPPIS（1967）→WPPIS-R（1989） C-WYCSI（1986龚耀先、戴晓阳）适用范围16岁以上成人 6.5------16岁儿童4岁-----6岁9个月言语测验6个言语测验 ●知识 ●领悟 ●算术 ●相似性 ●数字广度 ●词汇 6个言语测验 ●常识 ●类同 ●算术 ●词汇 ●理解 ●背数(备用) 5个言语测验 ●常识 ●词汇 ●算术 ●类同 ●理解 ●填句(备用) 操作测验5个操作测验 ●数字符号 ●图画填充 ●木块图 ●图片排列 ●图形拼凑 6个操作测验 ●填图 ●图片排列 ●积木图案 ●物体拼凑 ●译码 ●迷津(备用) 6个操作测验 ●物体拼凑 ●图画补缺 ●迷津 ●几何图形 ●积木图形 ●动物房子(备用)

测验方法一般先做言语测验，然后做操作测验。每个分测验中题目是按易到难的顺序排列先做一个言语测验，再做一个操作测验，交替进行计分量表数 11个分测验 10个分测验。备用测验不用于计算智商 10个分测验。只用5个操作测验计算智商测验名称韦氏成人智力测验韦氏儿童智力测验计分流程各测验粗分→10为平均数，3为标准差的量表分→言语量表分、操作量表分、总量表分→根据年龄，查表VIQ 、PIQ 、FIQ 各测验粗分→根据年龄，获得 10为平均数，3为标准差的量表分→言语量表分、操作量表分、总量表分→根据年龄，查表VIQ 、PIQ 、FIQ 版本中文版：城市、农村两个版本一个中文版本

二级第三章心理测验技能复习题

第三章心理测验技能第一节心理与行为问题评估（P174） 1．试述HAMD的测验材料，适用范围，评分标准。（P174） HAMD共包括三种版本，分别有17项、21项和24个项目，教材中介绍的版本有24个项目（习题2），可归纳为7类因子结构。 HAMD适用于有抑郁症状的成年病人，但不能很好地对抑郁症和焦虑症进行鉴别（习题4）。可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于抑郁症患者（习题5）。 HAMD大部分项目采用的是0～4的5级评分法（习题6），0-无；1-轻度；2-中度；3-重度；4-很重。少数项目为0～2的3级评分法（习题7），0-无；1-轻～中度；2-重度。 2．试述HAMA的测验材料，适用范围，评分标准。（P178） HAMA包括14个反应焦虑症状的项目，主要涉及躯体性焦虑和精神性焦虑两大类因子结构（习题176）。 HAMA主要适用于评定神经症性焦虑（习题13）。但不大宜于估计各种精神病时的焦虑状态。HAMA 与HAMD有些重复的项目，故对抑郁症和焦虑症也不能很好地进行鉴别（习题14）。 HAMA所有项目均采用的是0～4的5级评分法（习题15），0-无；1-轻；2-中；3-重；4-极重。3．试述BPRS的测验材料，适用范围，评分标准。（P181）

BPRS初版为16项，以后增加为18项。在我国选用的BPRS一般是18项版本，并按照5类因子进行记分（习题23），并将量表协作组增添的两个项目（工作和自知力）也包括在内。 BPRS适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤其适宜于精神分裂症（习题24）。 BPRS施测时l、2、4、5、8、9、10、11、12、15和18项是根据病人口头叙述评分的（习题25）；而3、6、7、13、14、16、17项则依据对病人的观察评分（习题177）。BPRS评定患者近1周内的症状情况（习题26）。 BPRS采用的是l～7的7级评分法（习题27）。1-无症状；2-可疑或很轻；3-轻度；4-中度；5-偏重；6-重度；7-极重。 4．试述BPRS的发展及变化及中国修订版的特点。（P183）在上世纪80年代初引入我国时，我国量表协作组增加2个项目为：X1自知力障碍；X2工作不能（习题178）。在引入我国时做了BPRS中文版的信度、效度检验，联合检查一致性相关系数在0.75～0.97之间，并制定了《BPRS工作用评定标准》。 5．试述BPMS的测验材料，适用范围，评分标准。（P185） BRMS有11个项目，将量表协作组增添的两个项目（幻觉和妄想）包括在内，共计有13个项目。 BRMS主要用于评定躁狂状态的严重程度，适用于①情感性精神病、②分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者（习题183）。

心理测验技能

第一节智力测验韦氏成人智力测验WAIS-RC(Wechsler Adult Intelligence Scale) 1、适应范围：16岁以上，分农村和城市用两种方式。 2、施测步骤：一般先按言语后操作测验的顺序进行，但特殊情况下可做改变。测验一般是一次性做完，至少不超过一周。1-6为言语测试，7-11为操作测试。3，7，8，9，10，11有时间限制。（1）知识：29题（2）领悟：14题（3）算术：14题，有时限（4）相似性：13对名词,主要测量逻辑思维能力、抽象思维能力和概括能力（5）数字广度：测量人的注意力和短时记忆能力（6）词汇：40个词汇，测量人的言语理解能力和抽象概括能力（7）数字符号：90秒限制（8）图画填充：20秒限制（9）木块图：该测验用于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退（10）图片排列（11）图形拼凑有些项目无时限，一般来说10-15秒可以考虑好答案。 3、原始分的转换：按手册上相应用表可转化成平均数为10、标准差为3的量表分。

VS：言语量表分 VIQ:言语智商 PS：操作量表分 PIQ:操作智商 FS：全量表分 FIQ:总智商编排式：直进式联合瑞文测验CRT（Combined Raven's Test）（彩色+标准）1、测验材料：分六个单元（A,Ab,B,C,D,E），72个测题。前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。 2、适应范围：5-75岁（团体施测：三年级以上，65岁以下）可用于有言语障碍的智力测试，亦可作为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。 3、时限：40分钟，20以及30分钟时报时提醒。 4、原始分数的获得：一律为二级评分，对1分，错0分。原始分数转换为相应的百分等级，再将百分等级转换为IQ分数。 5、注意事项：团体实施对象如超过30人，除主测者外应增加1-2人，每次团体测验不超过50人。在受测者进行前5题时，主测者应进行巡视，对不能理解截图方式或5题不能正确回答者，单独重复指导语。 6、瑞文测验主要分为：彩色型，标准型，高级型。中国比内测验（2-18岁） 1、测验材料：吴天敏教授根据“比内-西蒙测验”在1982年修订的适用于中国的智力测验。包括51道试题，由易到难。 2、适用范围：2-18岁

(完整版)心理与教育测量考试复习内容

西南大学心理与教育测量考试复习一、名词解释 1、编题计划：是编制测验的总体构思。 2、百分等级：一个原始分数的百分等级是指在一个群体的测验分数中，得分低于这个分数的人数的百分比。 3、标准化：指测验的编制、实施、记分以及测量分数解释的程序的一致性。 4、测验偏差： 5、常模：有代表性的标准化样本测验分数经统计转化建立起来的有参照点和单位的测验量表。 6、弗林效应： 7、干扰项：除最佳反应外其他的反应选项。 8、基础率、 9、结构效度：指一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的过程，或者指测验分数能够说明心理学理论的某种结构或特质的程度。 10、结果参照测验： 11、量表：能够使事物的特征数量化的数字的连续体就是量表。 12、内容参照测验： 13、评定： 14、区分度：指测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力。 15、特质：一个人身上所特有的相对稳定的行为方式为人的心理特质。 16、效度概化：指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。 17、心理测验：实质上是对行为样本的客观的和标准化的测量。 18、行为样本：一组被抽取出来的、作为直接的测量对象的行为就是行为样本。 19、真分数：反映被试某种心理特质真正水平的数值称作真分数，用T表示。 20、标准分数：是一种具有相等单位的量数，又称作Z分数。是将原始分数与团体平均数之差除以标准差所得到的商数，是以标准差为单位度量原始分数离开其平均数的分数之上多少个标准差，或是在平均数之下多少个标准差。二、简答 1、测验工作的基本道德准则（必考）（1）测验的保密和控制使用（2）测验中个人隐私的保护 2、提高效度的的主要方法（1）精心编制测验量表，避免出现较大的系统误差（2）妥善组织测验，控制随机误差（3）创设标准的应试情景，让每个被试都能发挥正常水平（4）选好正确的效标，定好恰当的效标测量，正确的使用有关公式。 3、提高信度的主要方法（1）适当增加测验的长度（2）使测验中所有试题的难度接近正态分布，并控制在中等水平（3）努力提高测验试题的区分度（4）选取恰当的被试团体，提高测验在各同质性较强的亚团体上的信度（5）主试者严格执行实测规程，评分者严格按照标准给分，实测场地按测验手册的要求进行布置，减少无关因素的干扰。 4、信度的作用（1）是测量过程中所存在的随机误差大小的反映（2）可以用来解释个人测验分数的意义（3）可以帮助进行不同测验分数的比较。

心理测验技能案例分析报告

心理测验理论考试2008年5月——心理测验理论单选 53、在顺序量表中，变量具有( )．（A）相等单位 (B)等级 (C)绝对零点 (D)等比 54、常模样本量的大小，一般不小于( )． (A)100或500 (B)800或1000 (C)20或25 (D)30或100 55、常模分数又叫( )． (A)导出分数 (B)原始分数 (C)总体分数 (D)粗分数

56、以50为平均数，10为标准差表示的标准分，通常叫( )。 (A)z分数 (B)标准九分数 (C)T分数 (D)离差智商 57、同质性信度主要代表测验内部( )间的一致性． (A)两半测验 (B)题目与分测验 (C)所有题目 (D)分测验 58、在心理测验中，效度是指一个心理测验的( )． (A)稳定性 (B)准确性 (C)可信度 (D)区分性

多选 105、效标效度的主要评估方法有( )． (A)相关法 (B)区分法 (C)失误法 (D)命中率法 106、测验题目常见的排列方式有( )． (A)并列直进式 (B)专列式 (C)混合螺旋式 (D)公共汽车式 107、百分位常模包括( )． (A)百分等级 (B)百分点（C）四分位数 (D)十分位数

108、常模的构成要素包括( )。 (A)团体分数 (B)原始分数 (C)导出分数 (D)对常模团体的具体描述 2008年5月——心理测验操作单选 77、WAIS-RC适用的年龄范围是( )。 (A)8岁以下 (B)15岁以下 (C)16岁以上 (D)18岁以上 78、CRT可用于( )。 (A)人格评估 (B)态度测量 (C)跨文化研究（D）言语能力分析

心理测量复习资料题目规范标准答案

心理测量与评估基本题型（2013-6-14）单选题（20*0.5）、多选题（20*1）、名词解释（5*3）、简答题（5*5）、论述题（3*10）。心理测量与评估复习题目 1、测量的基本知识（测量的要素、测量的水平等）。测量：研究三维空间中各种物体的形状、大小、位置、方向和其分布的学科。依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。类型：物理测量、生理测量、社会测量、心理测量测量的要素：参照点、计算的起点、类型单位：是指能说明数量具体内涵的标准量标准：有确定的意义，即同一单位对所有人来说意义相同。有相等的价值，即第一单位与第二单位之间的距离等于第二单位与第三单位之间的距离 (1)特点：间接性s-r s-o-r相对性在对人的行为做比较时，没有绝对的标准，有的只是一个连续的行为序列。测量是看个体处在这个序列的什么位置。如智力、兴趣等都是看个体在群体中的位置。客观性 (2)标准化（测验、施测、计分等）（3）行为是内在心理品质的表现行为分类：内隐行为：所谓内隐行为,是指不借助于仪器或实验的帮助就不易观察的行为。例如,各种不随意肌肉的变化、腺体的分泌、胃的收缩等都是不易直接观察到的行为。外显行为：言语行为、非言语行为心理测验:测验是一个或一群标准的刺激，用以引起人们的行为，根据此行为以估计其智力、品格、兴趣、学业等。（陈选善）所谓测验，是对一个行为样组进行测量的系统程序。（F.G.Brown）心理测验实质上是对行为样组的客观的和标准化的测量。（A.Anastasi）（2）基本要素A、行为样本：B、标准化：C、难度或应答率：D、信度和效度心理评估:是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所做出的鉴定。所谓心理品质，包括心理过程和人格特征等内容，如情绪状态、记忆、智力、性格等。实质：心理评估是通过外显行为对内在心理品质的揭示过程心理评估的基本方法：观察法\会谈法、调查法、心理测量法

心理测验技能(含答案)

心理测验技能案例试题

三级心理测验技能习题

心理咨询师心理测验技能课程

心理测验技能(三级)

心理测验技能(含答案)

心理咨询师考试经验总结

二级第三章心理测验技能复习题讲解学习

心理测验技能测试题及答案

三级心理测验技能知识点

心理投射测验案例集(含解析)

三级技能知识_心理测验技能(二)

37心理测验技能模拟试题

心理测验技能(图表)(DOC)

最新心理测验技能测试题及答案

二级第三章心理测验技能复习题

心理测验技能

最新心理测验技能测试题及答案

(完整版)心理与教育测量考试复习内容

心理测验技能案例分析报告

心理测量复习资料题目规范标准答案

相关文档

最新文档