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应用文写作的材料(2020年整理).pdf

应用文写作的材料(2020年整理).pdf

应用文写作的材料

1. 材料的含义材料,是指作者为完成文章的写作,体现自己的写作意图和目的,从实际工作、学习、生活中搜集到的或写入文章中的一系列事实根据和理论根据,如人物、事件、数据、例证、原因、道理等。它包括经过作者选择提炼后写进具体文章中的材料,以及作者在写作之前搜集积累的原始材料。材料是写作活动的基础,是构成文章的一个基本要素,应用写作的过程,就是作者将各式各样的原始材料进行分析、提炼、综合加工的过程。有了切实、充分、具体的材料,构思才有依托,剪裁加工才有对象,写作活动才得以进行。

2. 材料的采集①要求。首先是全面,着眼于一个博字。其次是深入,着眼于一个透字。第三是细致,着眼于一个细字。②方法。a.观察,是作者凭借自己的感觉对对象进行有目的、有计划、比较持久的感知,记录所得的材料。这是取得第一手材料的主要途径。b.体验,即置身于对象所处的环境之中,用整个身心去感受。其价值在于它的亲历性。通过体验,获得切身感受,以积累素材。c.调查访问,即通过向知情人、有经验的人询问以了解真实情况,获得材料。通过综合运用观察、体验、查询、阅读等手段,采用开座谈会、个别访问、现场了解、蹲点调查、问卷调查等方法有目的、有计划地采集第一手和第二手的材料。d.阅读观听,就是从各种文献、音像资料中获取材料。通过广泛的阅读,可以掌握大量的知识与信息,从而进行比较、分析、归纳,提炼出正确的决策或论题。可以通过报刊剪贴、复印、录音、录像等手段来获取资料。e.计算机检索。它是当今最便利、最普遍的搜集材料的方法。通过计算机网络,可以在很短时间内比较容易地调用所需材料,而且收集保存也极为方便。

3. 材料的选择掌握以下原则:①符合文章主旨。凡是与主题有关,并能很好表现主题的材料,就选用;凡是与主题无关或似是而非的材料,就舍弃。对已经选定的材料,根据主题需要决定详略。②真实。要确有其人,确有其事,符合实际情况,不能杜撰,也不能夸大或缩小,引文也必须认真核对,绝不能出错。③典型。指材料所具有的代表性和普遍意义,能起到以少胜多,以一当十的作用。选材贵在精,精就精在典型上。④新颖。一是新近发生的别人未曾使用过的、鲜为人知的材料,如新人、新事,新方针、政策,新的统计数字,新成果,新发生的问题等;二是虽为人知却因被变换角度而具有新意的材料。

4. 材料的使用选好材料之后,要正确使用,应注意:①量体裁衣,决定取舍。所谓取舍,针对的是一些法规性、指令性文书,多数材料只是作为写作的依据,不进入正文,虽然通过了挑选,但实际写作过程中还是要舍的。量体裁衣,是根据文章体裁不同,对选定的材料进行不同的剪裁加工。②主次分明,详略得当。使用材料时,能直接说明和表现主题的,应置于主要核心地位;配合或间接说明、表现主题的,应置于次要地位。两者是红花与绿叶的关系。骨干核心材料,要注意详尽;过渡材料、交待性材料,要相应从略;读者感到生疏或难以把握的材料应详,读者所了解或容易接受的材料可从略。

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应用文写作总结4篇

应用文写作总结4篇 应用文写作总结4篇 总结,就是把某一时期已经做过的工作,进行一次全面系统的总检查、总评价,进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩,存在哪些缺点和不足,有什么经验、提高。还不会写总结的同学不妨参考一下,希望对你有所帮助! 《当代应用文写作》的学习总结一 在这个学期,我在学习《当代应用文写作》课程后,有了许多的收获。在XXX老师的认真讲解、点评和教学下,通过学习,我在应用文写作方面真正做到了学有所成。原来的我并不熟悉各种公文格式,规定和要求,也不知道通知,报告,请示,函,通告等其他文书的写作。“人不学,不知道”,在学习之后,虽然不能对公文写作得心应手,新手拈来,但也能融会贯通,学而用之。现将本学期学习应用文写作过程中的感受总结如下: 一、方法总结: 1.明确应用文的特点,语言要求和写作要求。首先要知道应用文具有广泛,实用,程式,真实,时效,简洁的特性。而书写的语言要准确,简明,朴实,规范。而写作则必须是观点明确,材料真实,文风严谨,语言得体。 2.熟悉党政机关公文的种类划分,熟记公文的版式和格式。正确使用上行文,下行文以及平行文。而且必须正确排版,熟悉公文版式的要求。在学习写作过程中,由于公文样式的繁复,我经常需要查看书本,努力减

少格式错误的存在。 3.孰能生巧,融汇贯通。首先,在学习文种时,注意区分文种之间的差别,正确的选用合适的文体,理解文种之间的区别,找出区别,这对应用文的写作过程是十分重要的。而且必须注意的是公文的主体,公文的种类,标题,主送机关,正文的用语等等。通过学习,我发现公文并没有想象中的那么难写,反而觉得有其特殊的相通性,只是不同的文体,在语言组织和描述陈述等方面个不相同。 4.注重实践,讲究形式。《当代应用文写作》是一门应用性很强的基础学科,我在理解的基础上将知识活学活用,注意在平时积累材料。在学习《当代应用文写作》时,加强写作实践的练习是十分重要的。多读范文,勤练写作,从而提高写作能力。要想在应用文写作方面做到信手拈来,还是要勤学苦练的,同时,不可脱离实际,该有的格式版式必须要正确做到的。 二、存在问题 公文实用是正确的,但对于现在的我们来说,除了练习课堂写作,并没有常用。所以有时候还是会遗忘一些细节,而且本人或许是不够细心,也曾出现有低级的格式错误,以及不够规范的用语。这是需要改正和努力的一点。 三、感受体会 一个学期的应用文写作课程将要结束了,在这个过程中,我受益匪浅,我将会在今后,将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中。规范的要求自我,不断的学习、巩固直至完全掌握它。

应用文写作资料

模拟试卷(4) 一、单项选择题:(每小题1.5分,共40分。在备选答案中只有一个是正确的,将其选出并把它的标号写在题后的横线内) 1.01 报告适用于_______。A A.汇报工作、反映情况、答复上级询问 B.请求批准事项或请求批转公文 C.传达主要精神或情况 D.商洽工作、询问或答复问题 1.02 不宜抄送给下级的文件是____。B A.报告 B.请示 C.通报 D.通知 1.03 文件的成文日期,指_______。A A.领导人签发的日期 B.文件用印日期 C.文件发出日期 D.领导人签署文件正本日期 1.04 承办,指_______。A A.对来文执行与办复 B.对来文办理做出批示和决策性意见 C.对来文办理结果做出反馈 D.对来文办理提出建议性意见 1.05 隶属两个上级机关的单位,写请示应当____。A A.向负责办理请示事项的上级主送,另一个为抄送单位 B.不同时向所有上级机关主送 C.任选一个上级机关主送,另一个为抄送单位 D.同时向所有上级机关主送 1.06 省人民政府将文件直接发至直属地区或市的行文方式属于__。C A.直接行文 B.多级行文 C.逐级行文 D. 越级行文 1.07 正确的收文处理程序是_______。A A.签收、登记、加工、分发、拟办、批办、承办、注办 B.登记、签收、加工、分发、拟办、批办、承办、注办 C.签收、登记、分发、加工、拟办、批办、承办、注办 D.签收、登记、加工、分发、拟办、批办、注办、承办 1.08 引用公文应当____。B A.先引发文字号,后引文件标题 B.先引文件标题,后引发文字号 C.仅引文件标题 D.仅引发文字号 1.09 主送机关不能是_______。C A.受双重领导的任一领导机关 B.具有办理或答复收文责任的机关 C.仅需要了解收文内容的机关 D.不相隶属的机关 1.10 文件的副本不是_______。C A.正本的复份文件 B.供抄送、传阅和存档的文本 C.与正本格式不同的文本 D.用于与定稿一起存档的文本 1.11 主题词指________。B

十天干类象详解汇总

十天干类象详解: 甲木 1 、滴天髓云: “甲木参天脱胎要火;水荡骑虎,火炽乘龙;地润天合,植立千古。”这几句已经说出了甲木的特性与喜忌,是我们推命时应掌握的一些通用原则 2、甲木为东方木,应震卦,震为雷,古人说甲木为雷,可以看到甲木气质轻清向上,快速积极,刚健的性质.甲木代表阳木,如森林,乔木,大树等.一棵健康的树木是离不开阳光的,也就是良好的光合作用来使其生长成材。 3、春天的甲木一般在雨水前需要丙丁火来驱除寒气,故甲木参天,脱胎要火,在雨水后,要庚金劈甲来引出丁火取贵。 4、夏天的甲木火旺木燥,地支须有水润,使木性不至于焚灭,干支生克则地润天合,植立千古.如果八字中火过多,须辰土来即火炽乘龙.为何是辰而不用丑?因辰为水库,其中乙木可以使甲木盘根,有癸水湿润,比丑土(己,辛,癸)要有效率的多,丑为金库,有损木力。 5、秋天的甲木凋零,一般以水印化官杀为用,另须木来帮助,地支最好有根基,即寅卯且不被冲合.如果是九月霜降后,还须适量的火来温暖。秋月金旺,以丁火制约庚辛为佳,反生之功效。 6、冬天的甲木寒冷,以火反生,即阳光普照则光合作用充分.如水过多漂木,则须寅木扎根,即水荡骑虎,寅木中有戊土止水,丙火温暖,甲木相助,甲、丙、戊联合运用,缺一不可,使寅木虎发挥最佳用神效果.其次可以用未土,未是燥木库,能纳水助甲,调节气温,也很不错。所以命中喜寅的人喜欢养猫,或者遇到属虎的朋友,上司帮助大,或者说缺寅的人带虎生肖饰品,家中挂幅虎画,熊猫画,养猫能改良命运。 7、命局如木火二行,成木火通明时,要看节气的深浅。要防灰飞烟灭之虞,故须看干 支水火体性,木火虽通明,也不可忽略甲木的本质,地润兼要火的认识须深入。 8、六壬中甲木主青龙,木将,主财宝、婚姻、喜庆、增福解祸,吉将。在人为辅弼、 大臣、司金铸之官、高雅端方之士、富户、媒妁、僧道。 在物为财宝、文字、重器、衣服、绢帛、羽毛、文彩、龙鱼、水族、虎豹、猫狸、林木、舟车、棺椁、枷棒、筵宴、酒食、果菜,於祟为木神、司命。 9、在《玉照定真经》中讲到“寅申庚甲,商路吏人”,甲(寅)木可以看做功曹,也就是看日元为庚还是甲,就能明确其从事职业特性了。这和六壬中甲木的形意是密切相关的。

应用文写作阅读书目

应用文写作阅读书目:《新编应用文写作》 一、作者 邱平,女,语文学科高级讲师,于1984年毕业于四川师范大学文学院,系汉语言文学学士。自1984年大学毕业至今一直就职于四川音乐学院附属中等音乐学校,二十多年来从事语文教学和班主任管理工作,具有丰富的语文学科教学和学生管理经验。 二、作品简介 《新编应用文写作》内容包括“公务文书写作”、“事务文书写作”、“日常文书写作”、“求职文书写作”、“经济文书写作”、“法律文书写作”、“科技文书写作”、“礼仪文书写作”、“传播文书写作”。每一章内容由写作知识,典型案例及分析,情景模拟写作训练,理论与实践相结合。《新编应用文写作》适合高职高专学生使用,也可以作为企业文员和相关从业人员的培训用书或参考用书。 三、写作特点 《新编应用文写作》具有以下特色:突出高职特色。力求突破原有学科体系,淡化理论,强化实践,充分体现指导性与可操作性的特点强化基本功训练。遵循“理论联系实际”的原则,力争做到讲读结合,讲练并重。体现时代特色。在文种选择与案例选择上注重与学生的实际情况靠近,以新的知识、新的信息来吸引学生,使写作知识与当今有关的政策和实际情况密切联系,充分体现浓厚的时代气息。 四、印象深刻的部分 应用文的特点、概念、作用和分类;应用文写作的基本要素:内容要素和形式要素;学习应用文写作的意义及方法等。 五、作者传达的信息 在普通的生活中,即使不需要高深的理论、思辨的学说来进行写作,但准确地表达自己是必需的,因为写作还体现出一个人的文化水平,是自己的个性特征之一。本书简洁地概括介绍了生活和工作中各种常见常用的文体,列举了数百篇各类优秀的范例并分析评论,帮助读者收到触类旁通和闻一知十的效果,是写作中不可缺少的参考文本,是让你在不知不觉中成为写作能手良方。 此书全新的体例,简明的图式,二百种文体,三百篇例文。轻轻松松学会公文写作,不知不觉提高写作技巧,刚工作生活必不可少的读本。而且这本书较全面的介绍了各种应用文的作用、注意要点,也提供了不少的例子。对我们对应用文的学习有了更深刻的认识,为我们今后的学习打下了良好的基础。 六、对本书评价 《新编应用文写作》为全国高职高专“十二五”规划教材之一。《新编应用文写作》体例采用文体知识学习、例文示范、写作练习的形式,通过大量较新的例文以及情景模拟写作训练题,将学、讲、练结合起来,突出实用性、科学性,有利于教师教学和学生学习,是一本好讲好用的教材。 七、读后感 应用写作学习应用写作学习心得 应用写作原本对我来说没有什么概念,上了大学后,我在学校团委工作的这段时间,部长时不时让我起草个文件,写个发言稿或者阶段性的工作总结,开会的时候有时也让作个记录。这也算是和应用写作开始有了接触,不过虽然我是学文科

大学英语四级应用文写作

大学英语四级应用文写作 第一部分:书信体写作 书信文体的一般布局: 开头(一般第一段):开门见山,表明写信目的。 主体(一般第二和第三段):根据所给提纲,阐明来信问题。(注意一定按照提纲要求来写) 结尾(一般第四段):礼貌祝福,表达希望。 书信文体的写作要求: 1、简洁:书信的语言贵在于精,要用最简洁的语言表现尽可能丰富的内容。 2、清晰:要写清楚信件内容,以免看信人发生误会。 3、礼貌:言语得体,措辞礼貌。 A、咨询信 写作指津: 咨询信的主要目的是为了寻求所需的信息、资料和情况等。写这类书信时应注意礼节,切不可使用带 有生硬或命令口吻的词句,也不可把别人的帮助视为理所当然。考生还要注意只能就收信人能够提供的信 息进行提问。具体写作步骤: 开头:简单叙述题目场景,说明写作意图,清楚表明写这封信的目的是要寻求什么样的信息。 主体:询问具体问题。可以问一些与命题所设置的问题相关的内容,但这些问题必须是与题目本身要 求获取的信息是有相关性的。考生也可以自己认为比较重要的问题单独列一个段落,将其内容细化。考生 可以根据虚拟的自身情况提出相关的问题。 结尾:表明急切获取信息的心情,提供联系方式以便收信人与你联络,对收信人所能给予的任何帮助 都要表示感谢,即使你知道这些帮助是收信人应该做的。 模版句型: I wonder if you could tell me the information about……我想请问您是否能告诉我有关……的消息。 I am writing for the information about……我写信时想知道关于……的消息。 I would be forever grateful if you could send me information concerning……如果你能将关于……的信息发给我,我将不胜感激。 I would like to know whether you can provide me with information regarding……我想知道你是否能提供我关于……的信息。 I wish to request materials for……我想要关于……的资料。 I’d very much appreciate your advice on such matters as how to contact the officers who would be willing to assist……如何联络那些愿意帮助……的官员,请您提供建议,我将不胜感激。 Would you be so kind to tell me……?你可以告诉我有关……? I look forward to your immediate response. 我期待着你的及时反馈。 Your attention to this letter would be highly appreciated. 感谢你对此信的关注。 I am waiting for your quick reply. 我在等待你的快速答复。 Thank you in advance for your cooperation/assistance. 提前谢谢你的帮助。 模板信函: Dear Sir or Madam, I am organizing a group of high school students to pay a visit to your museum. This visit will

2020年整理应用文写作心得体会.pdf

篇一:应用文写作心得体会 《应用文写作》学习心得 学号:11010523 学院:数计学院班级:五班姓名:廖鑫应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体,是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具,有的应用文还用来作为凭证和依据。通过了一学期的学习,对应用文写作有了更深入地了解,之前我对应用文的理解只局限于日常生活中所用的文体,对政府办公的应用文一无所知。通过深入了解我才认识到我之前对应用文的看法实在是太肤浅了。应用文写作时一门很大的学问,以后我们在生活、工作、学习上会遇到许多写应用文的情况。 学习了这门课,我知道了应用文是国家机关,社会团体,企事业单位和人民群众用以处理事务,交流情况,传递信息,沟通联系等贯用文体的总称。它的使用非常广泛,几乎涉及到社会上的各个领域,各个阶层。应用文的使用广泛,甚至达到了无所不在的程度。 老师在教授这门课的时候亲切朴实、匠心独特的教学风格,和谐融洽的课堂气氛,对公文写作的精辟解析,独到的见解和大量的旁征博引,无不体现出老师对教材深入透彻的理解、深厚的教学功底和高超地驾御课堂教学的能力。让我们受益匪浅,学习到许多应用文写作的知识。使我对公文有了更加全面、准确、深入的了解,对今后书写各方面的公文有非常重要的意义,可谓收益非浅! 通过学习我知道了应用文有严格的格式要求,与其他问题有很大的不同。它在形式上不仅内部结构具有单一、循规的特点,且外观式样也具有相对固定的格式。它所表现的内容必须具有实用、真实、针对性强、讲究时效的特点。 应用文被社会所推崇必然会产生对社会有积极的影响。我了解到应用文的功用不只局限于日常的事务处理,情况交流,住处传递,沟通联系,其有更深层次的意义,如:传播与教育功能,交流与沟通功能,约束与规范功能,记载与依据功能等。 通过学习,让我写作总体水平有了很大提高,从应用文写作的性质、方法、规定等方面有了全新的认识,深深感到自己要学的东西实在是太多,深深认识到了写作的重要性,进一步增强了自身责任心和学习紧迫感。学到了许多,对许多事情有了更深刻的认识和理解。知道了对事务的认识不应停留在此刻,要在学习中逐渐认识其本质。 篇二:应用文写作心得 《应用文写作》学习总结 半个学期应用文写作的学习,使我对它有了一定的了解。并且发现它的实用性。应用文写作是在工作、学习和生活中,为处理公私事务所运用的写作形式,如:命令、指示、会议纪要、通告、通知、规划等等。都是以实用为目的,是最有效的表述思维、交流思想,传播信息、解决问题、为社会现实服务的写作。

大学应用文写作,写自己成功的一件事情

成功后的总结 关于成功的定义,每个人都不一样,在我看来,成功就是超越自己,而不是与别人相比.成功,是个镀着耀眼的光华的词,然而越耀眼的东西背后却往往隐藏了越多的悲苦、阴暗、伤感以及被呼啸的野风吹至暗红的血迹.成功,是个闪烁着亮丽色彩的词,然而其中在时光里沉淀下的眼泪和辛酸往往不是我们这些懵懂少年稚嫩的喉咙所能承受的.然而,它不是路边的石头,随处可拣;也不是田地里的一棵小草,随意可得。想拥有成功,一定会经历一段漫长曲折的人生道路。这条路上,有着各种各样的障碍。克服障碍,难免要经历失败和困苦,这便是我们所说的挫折。屡败屡战,坚持下去的便是成功;屡战屡败,最终放弃的便成了失败。 我是一个中专的学生,我是对口专业上来的,还记得自己最成功的一件事就是中专毕业的暑假挣自己的第一桶金。当时的我是一个懵懂的少年,经历了小学、初中、高中上了十二年的学校,再就是处于叛逆期的我很不想上学,家人也对我说考上了就上考不上就直接就业吧,所以当时高考完不久我就跟着村里的人去了挣我人生中的第一桶金。 记得那是我第一次去工地,第一次步入了社会。当时我的当时中专学的是建筑,所以我爸就让我跟着施工队走了。到了工地上,我发现我学的那些知识在工地上大部分都是没用的,就算懂得很多,把专业课本倒背如流,没有实践的话到了工地也是什么不懂。还记得那个暑假我跟着别人是放线的,每天跟着施工员跑来跑去。当时觉得自己

是中专毕业,挺厉害厉害的,后来跟他们在一起的时候,他们问我这问我那的。我发现自己是一个白痴,什么都不懂!在工地上我学到了很多课本上学不到的。理论永远代表不了实践,课本都是过去的知识,是死的。时代在发展,社会在变化。有很多新的东西是学不到的。我觉得没事了出去实践一下对自己很有好处的。当时在工地上最成功的不是挣到了自己的第一桶金,也让我明白了,自己是学生,大学生,有什么可高傲的,没有那个资本。就算大学毕业怎么样,大学毕业的找不到工作了,一样跟工人干活,就算有工作的也不一定有人家挣得多。那时候觉得自己是中专毕业根本不算什么,还好那年的高考超长发挥了一下,考上了大学。那次不只挣到了我人生中的第一桶金,也让我改变了看法,没有步入社会的跟步入社会的人是不一样。我们只能对社会未来在自己脑海里进行幻想,而他们面对的是现实。面对的是生活…… 那次出门是我第一次自己出远门,没有亲人跟着,还记得自己差点把自己丢了。还记得当时是去的廊坊大厂县,离着北京通州很近。从小自己就对北京有很高的憧憬,想见见祖国的首都是什么样子的。还有就是去看看身在北京的姑姑,看看那个可爱的弟弟。 当时在工地二十多天左右,有点累了想休息两天。所以就给姑姑打电话说去看看他们,所以晚上就查了查去他们那里的路线。怎么说呢,当时自己一个人出远门,拿着在工头那里领的一点钱去了一个人生地不熟。还好没有让家人知道,要不会担心死的!当时的自己现在想起来觉得当时很傻。当时查到路线是坐车到北京西站,然后坐公交

应用文写作整理答案

本次考试题型:名词解释题6道,简答题5道,详答题2道,写作题2道。 一、名词解释 1、备忘录指任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关 事件的图片、文字或语音资料。 2、请假条指请求领导和上级等,准假不参加某项工作、学 习、活动等的文书。 3、声明是国家机关、社会团体、企事业单位以及个人就某一 重要问题声明立场、态度、主张或维护自己权益所发表的 公开性应用文书。 4、海报是主办单位向公众报道文化娱乐和体育消息等与群 众生活密切相关的消息的一种招贴。如球讯、晚会、电影、 演出、展览等活动的动态消息。 5、求职信是也称自荐书(信),是求职者向用人单位介绍 本人的有关情况、表明求职意图、希望对方予以任用的一 种文书。 6、请柬又称为请帖,是机关、团体或个人邀请有关人员参加 会议、庆典或活动时发出的特别的礼仪性文书。 7、贺信是表示祝贺的专用书信,贺信既可以宣读,也可以通 过邮寄送达对方。

8、感谢信是机关、团体、单位或个人获得有关方面和人员 的关心、支持、帮助、慰问、馈赠后,向对方表示感谢的 书信。 9、毕业论文是指高等院校毕业生提交的一份有一定学术价 值的文章。 10、请示是一种适用于向上级机关请求指示、批准的公文。 11、市场调查报告是运用科学方法,有目的、有计划、系 统地收集、整理和分析研究市场营销情况、供求规律及影 响其发展变化的各种因素,得出结论而形成的书面报告。 二、简答题 1、什么是计划,计划的特点? (1)计划是人们为实现某项目标或完成某项任务预先做出的安排和打算。 (2)特点:预想性,可行性,明确性,指导性 2、什么是总结,总结的特点? (1)总结是对过去某一时期的工作,进行全面系统的回顾、分析、研究,得出规律性认识的一种书面材料。 (2)特点:理论性,客观性 3、调查中的访问技巧是什么?市场调查报告的特点?访问技巧:

应用文写作要求

应用文写作要求 工作总结 一、工作总结格式要求(word形式) (一)工作总结的打印要求 1、工作总结要用A4纸打印,正文中的任何部分不得超出A4纸边框以外,A4纸不得随意接长 或截短。(页边距上下左右均为2cm) 2、每页应有页码(在页面的底端,居中),工作计划如果多于1页应当装订起来。 (二)工作总结的格式细则 1、大标题:黑体,小二号,加粗,居中,设置段前、段后距为1行,行距为固定值36磅。 2、第一级标题:黑体,小三号,居中,段前、段后距为1行,行距为固定值36磅。 3、所有标题均单独占行书写。 4、正文:均为宋体,小四号,首行缩进2个字符,段前、段后距为0行;行距为固定值20磅。 5、汉字、标点符号必须符合国家公布的规范标准。 如:标点符号应按照新闻出版署公布的“标点符号法”使用。 、,;。! ? :“”()……—— , ; . ! ? : “” () 6、工作总结中如有图表,应按照以下格式要求 (1)图 A、图序(如图1、图1-1等)及图名置于图的下方,居中排写,字体为宋体五号。 B、有需要的话,可在图名的之下加附图说明,字体为宋体小五号。 (2)表格 A、表格应随文给出,先见文后见表,字体为宋体五号。 B、表序(如表1、表1-1等)及图名置于表的上方,居中排写,字体为宋体五号; C、表格若分页,表头应重复写,并在右上方写“续表**”。 7、落款:宋体,小四号,段前、段后距为0行,行距为固定值20磅,右对齐,如:“二○○ 九年X月X日”,数字采用“○、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。 二、工作总结内容要求 用词要简明扼要、具体明确,造句必须准确,不能含糊。一般包括以下几方面内容:(一)标题 1、文件式标题一般由单位名称、时限、内容、文种名称构成。例:《 XX部门2009

大学应用文写作复习资料(应用文考试套题+应用文基础知识+应用文写作范文)

最新期末应用文写作资料 单选: 1 报告适用于_A______。 A汇报工作、反映情况、答复上级询问 B.请求批准事项或请求批转公文 C.传达主要精神或情况 D.商洽工作、询问或答复问题 2 不宜抄送给下级的文件是_B___。 A.报告 B.请示 C.通报 D.通知 3 文件的成文日期,指__A_____。 A.领导人签发的日期 B.文件用印日期 C.文件发出日期 D.领导人签署文件正本日期 4 承办,指_A______。 A.对来文执行与办复 B.对来文办理做出批示和决策性意见 C.对来文办理结果做出反馈 D.对来文办理提出建议性意见 5 隶属两个上级机关的单位,写请示应当A____。 A.向负责办理请示事项的上级主送,另一个为抄送单位 B.不同时向所有上级机关主送 C.任选一个上级机关主送,另一个为抄送单位 D.同时向所有上级机关主送 6 省人民政府将文件直接发至直属地区或市的行文方式属于C__。 A.直接行文 B.多级行文 C.逐级行文 D. 越级行文 7 正确的收文处理程序是__A_____。 A.签收、登记、加工、分发、拟办、批办、承办、注办 B.登记、签收、加工、分发、拟办、批办、承办、注办 C.签收、登记、分发、加工、拟办、批办、承办、注办 D.签收、登记、加工、分发、拟办、批办、注办、承办 8 引用公文应当__B__。 A.先引发文字号,后引文件标题 B.先引文件标题,后引发文字号 C.仅引文件标题 D.仅引发文字号 9 主送机关不能是___C____。 A.受双重领导的任一领导机关 B.具有办理或答复收文责任的机关 C.仅需要了解收文内容的机关 D.不相隶属的机关 10 文件的副本不是____C___。 A.正本的复份文件 B.供抄送、传阅和存档的文本 C.与正本格式不同的文本 D.用于与定稿一起存档的文本 11 主题词指_B_______。 A.标识公文主题的规范化名词或词组 B.标识公文主题、文件类别的规范化名词或词组 C.标识公文文件类别的规范化名词或词组 D.标识公文的规范化名词或词组 12 下列公文用语没有语病的是__B_____。 A.我单位通过自检,认为已经基本完全达到局里的要求 B.为了严惩严重危害社会治安的犯罪分子,特决定如下

应用文写作课笔记要点整理版

应用文写作课笔记要点整理版 一、公文概述 (一)公文根据《国家行政机关公文处理办法》一共有13 种:命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。 (二)发文机关标识应当使用发文机关全称或者规范化简称; (三)公文标题应当准确简要地概括公文的主要内容并标明公文种类,一般应当标明发文机关。公文标题中除法规、规章名称加书名号外,一般不用标点符号。 (四)公文除“会议纪要”和以电报的形式发出的以外,应当加盖印章。联合上报的公文由主办机关加盖印章;联合下发的公文,发文机关都应当加盖印章。 (五)公文的落款成文时间都要大写,例如二○一一年十二月二十五日 (六)向下级机关或者本系统的重要行文,应当同时抄送直接上级机关。 (七)“请示”应当一文一事;一般只写一个主送机关,需要同时送其他机关的应当用抄送形式,但不得抄送其下级机关。 1. 标题 ①发文机关+ 事由+ 文种 ②事由+ 文种 2. 主送机关(只能有一个) 3. 正文 ①请示缘由。 ②请示事项。 ③结尾惯用语。“当否,请批示”、“妥否,请批复”、“以上请示,请予审批”、“以上请示如无不妥,请批准各地区、各部门研究执行”。

4. 落款 ①发文机关(全称或规范化简称) ②成文时间(大写) ③单位印章 (八)“报告”不得夹带请示事项。报告可用于向上级机关汇报工作、反映情况,提出意见或建议,答复上级机关的询问。 (九)通知的写作包含标题,主送机关,正文,落款。正文包含:通知缘由,通知事项,通知执行要求或结语。 1. 标题。标题一般由发文机关+ 事由+ 文种组成,即标题三要素。发文机关一般使用全称。发布规章性的通知,所发布规章名称要出现在标题的主要内容部分,并使用书名号。批转和转发文件的公文,所转发的文件内容要出现在标题中,但不一定使用书名号。 2. 主送机关。通知的发文对象比较广泛,因此主送机关较多时,要注意主送机关排列的规范性。标题与主送机关之间空一行,顶格书写。 3. 正文(在主送机关下由左至右空两格书写) ①缘由与目的 ②通知事项(事项较多时,分条列款;事项单一,段篇合一) ③执行事项或要求(①本通知自x 年x 月xx 日起执行。②请遵照执行) 4. 落款: ①发文机关(全称) ②成文时间(大写) ③单位印章(骑年压月)

大学应用文写作期末试卷

系名____________班级____________姓名____________学号____________ 密封线内不答题 应用文写作考试试卷(A ) 2010 ——2011 学年第 1 学期 课程名称: 使用班级: 一、 选择题(10题,每题2分,共20分) 1、以下发文字号编写正确的是_A____ A 、国发〔2010〕3号 B 、国发[2010]3号 C 、国发[2010]第3号 D 、国发〔2010〕第3号 2、现行行政公文格式中,以下属于主体部分的项目是__B___ A 、发文字号 B 、成文日期 C 、印发日期 D 、题注 3、下级机关向上级机关请求指示或批准时所用的公文__C___ A 、报告 B 、商洽函 C 、请示 D 、批复 4、适用于对重要问题提出见解和处理办法的行政公文是_A_____ A 、意见 B 、建议 C 、报告 D 、决议 5、撰写批复,文件开头应写明_B____ A 、国家有关规定 B 、引述来文 C 、下级机关工作情况 D 、单位的具体情况 6、《XX 学校2010年工作计划》属于__D____

A、文章式标题 B、双行标题 C、新闻标题 D、公文标题 7、闭幕词的结尾相对固定,多以_A_____为结束语。 A、总结大会主要内容 B、提出号召与希望 C、宣布大会胜利闭幕 D、感谢到场人员 8、撰写批复,主体开头应写明_C______ A、国家有关规定 B、下级机关的情况 C、引述来文 D、单位的具体情况 9、申请书在D____已作为正式的公文文种。 A、澳门 B、香港 C、台湾 D、中国大陆 10、下列标题拟制正确的是_D____ A、国务院关于印发公文处理办法的通知 B、国务院关于印发《公文处理办法》的通知 C、国务院关于转发《公文处理办法》的通知 D、国务院关于转发公文处理办法的通知 二、填空题(20空,每空1分,共20分) 11、应用文写作与其他文体写作有着明显的区别。应用文具有实用性、真实 性、_简明性__时效性_____、___规范性______等特点。 12、命令可分为_发布令______、_行政令_____嘉奖令和任免令等。 13、决定适用于_对重要事项___作出安排,嘉奖有关单位及人员,变更或者

应用文写作复习整理

应用文 1、“应用文”一词最早先于宋代欧阳修 2、应用文的定义:应用文是指国家机关、企事业单位、社会团体、人民群众在日常生活、学习、工作中处理公共/务事务或私人事务所使用的具有某种惯用格式和直接应用价值的文章,包括机关应用文和私人应用文两类,或可称之为公务文书与私务文书。 3、应用文的微观特点: ①价值的直接实用性针对性强、结构规范、语言浅显易懂 ②材料的安全真实性不能艺术加工 ③建构的直观规范性(应用文模式性、规范性产生的原因) a、约定俗成(书信、日记、条据、碑志) b、法定使成(现行党《中国共产党公文处理条例》,政《国家行政机关公文处理办法》)党政18种 ④表述直白简约性 4、现行党政18种公文 行政机关现行公文有十三种。即:报告、请示;批复、命令(令)、意见、通报、通知;函;公告、通告;决定、议案、会议纪要。 党委机关现行公文有十四种。即:报告、请示;批复、指示、意见、通报、通知;函;公报、决定、决议、会议纪要、条例、规定。 党政机关所设公文文种有九种相同。具体为:报告、请示;批复、意见、通报、通知;函;决定、会议纪要。 5、代言作者的含义:实际上是以撰稿人的身份参与写作活动的人。 6、代言作者的类型:职业型代言作者(秘书工作人员)、独立型代言作者(律师、书信代写者) 7、法定作者定义:指写作主体是那些依法成立并具有法人资格的组织,主要指行政公文和专用文书的一些文体的作者。必须是单位或个人,是应用文(特别是公文上)的署名者 法定作者包含:①机关名称(苏州市人民政府别名)②单位负责人(首长阎立) 8、应用文读者的特殊性(与一般文章读者的区别): ①应用文读者的功利性意识强②应用文读者的时效性意识深 ③应用文读者的直接性意识明显/强④应用文读者的保真性意识严肃 9、应用写作的思维问题:对象化思维、逆向思维、发散思维、立体思维(时间、空间) 10、应用文写作的对象化思维p18 11、公务应用文文本具备的特征: ①能满足公务需要,是机关集体意识的体现②其主体必须是机关单位或团体 ③其文本具有固定的格式和法定的效率,文本格式规范有一定的约束力 12、应用文文本的文心(内容)包括主旨、材料、结构、语言四要素 13、应用文中数字使用的情况: ①应用文中使用阿拉伯数字的情况 a、发文字号应使用阿拉伯数字,如中发[2002]/〔2002〕15号 b、应用文(公文)中的份号和共印几份机密保存20年、绝密保存30年 c、公历世纪.年.月.日20世纪80年代√二十世纪80年代╳20世纪八十年代╳ ②应用文中使用汉字标写数字情况 a、成文日期应用汉字数字标写二00二年八月二十一日 b、干支纪年和历史纪年乾隆二十四年、辛卯年五月十五日 c、相邻两个数字连用表示概数三五天、四十五六岁、三四个月 数字的辈分:一、(一)、1、(1)

超星 应用文写作上课讲义

1.1课后作业 1 在应用文写作中,为做到条理清楚层次分明,常使用层次序数来标注内容,其顺序排列规则为() A、一(一)1(1) B、(一)一1 (1) C、1(1)一(一) D、(1)1一(一) 正确答案:A 2 以下实用文体中,有一种不是公文,即() A、命令 B、决定 C、决议 D、议案 正确答案:D 3 下面中说法正确的是() A、写作分为文学创作和实用写作两类 B、应用文是一切社会组织和个人进行社会活动和处理个人事务必不可少的工具 C、应用写作和文学写作是一样的 D、写好应用文需要较高的理论政策水平、广博的的专业知识、较好的分析综合能力等 正确答案:ABD 4

应用文具有以下几个特点() A、实用性 B、针对性 C、美观性 D、简明性 E、时效性 F、规范性 正确答案:ABDEF BDEF 5 应用文的写作者需要“______、______、______、______”等素养。正确答案: 第一空:一种水平 第二空:两类知识 第三空:三项能力 第四空:四套方法 2.1课后作业 1 适用于对重要问题提出见解和处理办法的行政公文是() A、意见

B、建议 C、报告 D、决议 正确答案:A 2 现行的行政公文规章是《国家行政机关公文处理办法》,国务院办公厅公布的时间是() A、1982年 B、1985年 C、1987年 D、1990年 正确答案:C 3 下列公文中属于上行文的文种是() A、函 B、通报 C、通知 D、报告 正确答案:D 4 下列哪种公文的使用频率最高() A、调查报告 B、请示 C、公告 D、通知 正确答案:D

5 向国内外宣布重要事项或者法定事项,应使用的文种是() A、通告 B、指示 C、公告 D、批复 正确答案:C 6 国家行政机关公文主动行文的情形包括() A、答复上级机关的询问事项 B、向上级机关请示 C、向上级机关报告 D、向不相隶属机关反映情况 E、向不相隶属机关征询意见 正确答案:BCDE BC 7 行政公文是() A、是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书 B、是《条例》所颁定的公文 C、是行政机关依法行政和进行公务活动的重要工具 D、是党的机关使用的法定公文 E、是行政机关所使用的各种公务文书的简称 正确答案:ACE BC 8 从公文的缓急时限(又称紧急程度),分为紧急公文和常规公文两类,紧急公文要标明紧急

《应用文写作》学习总结

《应用文写作》学习总结 大学的第二个学期,学校为我们选择了《应用文写作》作为我们的选修课程,在巍形峰老师的指导下,我们在17周内,完成了《应用文写作》课程的学习,通过这门课程的学习,我掌握了很多知识。一.学习《应用文写作》的过程 说实话,一开始对应用文写作毫无概念,当得知自己要学习这门课程的时候,便开始犯愁起来。因为从小到大,一直都对文学没有特殊的敏感性,不会用过多华丽的辞藻来修饰自己的文章,因此作文成绩也不是很理想。但是当我真正接触了这门课程后,我才发现它与我想象中的完全不一样。它不同与我们所接触的文学作品和其他实用文体。文学作品供人欣赏,其价值在于审美。而应用文写作则不然,它主要是为了解决实际中的问题,具有很高的价值性与直接实用性。并且它不需要过多华丽辞藻的修饰,只需要简明扼要地按照规范写成文章即可。因此这让我找到了自信,让我下定决心要认真上好每一堂应用文写作课程。掌握好每一种应用文所需要理解和记住的要点。 虽然《应用文写作》这门课程,就其教授的内容来看,课程内容比较单一,上课时会比较地枯燥,但是在金老师的带领下,每节课程金老师会将许多我们感兴趣的东西穿插于他的教学当中,活跃课堂的气氛,调动我们学生学习的积极性。金老师在课堂上教给我们古代汉字是如何演变的,让我们感受到汉字的奥秘并且感叹古人伟大的创造思维能力。金老师在给我们上关于广告写作课程的时候,他找到了大量的资料,将每一种广告的修饰手法都列举了许多例子让我们来充分地

理解……因此,虽然课程内容单调,但是在金老师的调动下,我们对应用文写作的热情却在持续升温中。也就是在这样的课堂氛围和金老师的带动下,让每一节应用文写作课的时间都过得飞快,也就是在这种愉快的氛围中,我们半年的《应用文写作》课程也接近了尾声。 二.学习《应用文写作》课程的收获 在这个学期,我上了《应用文写作》课程后,有了许多的收获。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。像是报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写法。虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们,但是当自己下笔来写时,自己便会举得不是要从何下手,自己会变得不知所措了。而通过《应用文写作》这门课程,自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了,而是会非常自信完满地将其完成。学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。无论是年终还是毕业时都会用到它,因此学习它的学做过程是迫在眉睫的事情。《应用文写作》这门课程便给我提供了一个学习它的很好的平台,通过金老师详细的解释和自己课后的练习,我已经掌握了它的基本写作模式和要求,并且相信自己在将来会又一定的能来来完成一篇优秀论文的写作。 在半年的《应用文写作》的学习过程中,我们练习过通告,论文还有总结的写法,并且上交了作业,在老师的审批和点评过后,让我对它们的写作手法及其中应注意的问题有了明确的理解与记忆,并且也相信,在之后,写作这些应用文的过程中,一定会避免自己之前所不注意的问题,交出更加完美的写作文件。

应用文写作复习资料教案资料

应用文写作复习资料

应用文写作复习补充材料 第一节应用文写作绪论 一、应用文及其特点 (一)什么是应用文 应用文是国家机关、人民团体、企事业单位和人民群众用以处理事务、交流情况、传递信息、沟通联系,具有惯用格式文体的总称。 (二)应用文的特点 应用文在内容上、形式上都有自己的特点。 1. 实用性跟文学作品比较,应用文的实用性更强,是“缘事而发”,即因为要办理某件具体的事情才写应用文。 2. 真实性应用文必须用事实说话。文章中所涉及到的时间、地点、人物、事件、数据,都要真实可靠,不允许虚构。而文学作品可以虚构人物、编故事、编情节。 3. 时效性应用文必须在特定的时间内完成,才有效用。例如,如果在工作完成之后,才拟定工作计划就毫无意义。而其他一般文章则没有时间限制。 4. 规范性应用文外观式样具有相对固定的格式,有很强的规范性,特别是公文,甚至有强制性(如命令);而其他一般文章并不一定具有强制性和规范性。 以上1实用性、2真实性、3真实性是内容方面的特点。4真实性是形式方面的特点。 二、应用文的种类 应用文种类繁多,可以从不同的角度划分成不同的类别。

(一)按处理事情的性质划分 可以分为公务类应用文和私务类应用文。 1. 公务类应用文 是指为处理国家和集体的事务而写作和使用的应用文,即通常所说的公文。 2. 私务类应用文 是指为处理个人的事务而写作和使用的应用文,即通常所说的个人日常应用文书。 (二)按表达方式划分 1. 记叙文是以记叙为主要表达方式的应用文。 2. 说明文是以说明为主要表达方式的应用文。 3. 议论文是以议论为主要表达方式的应用文。 (三)按使用领域划分 1. 行政类应用文 行政类应用文包括国家行政机关公文和日常行政公文。 (1)国家行政机关公文 是国家机关、社会团体或企事业单位处理事务的文件,例如命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等。 主要用来传达和贯彻党和国家的政策法令,指导工作,提出要求,答复问题,通报情况,交流经验,传递信息。

应用文写作阅读书目

应用文写作阅读书目 应用文写作阅读书目:《新编应用文写作》 一、作者 邱平,女,语文学科高级讲师,于1984年毕业于四川师范大学文学院,系汉语言文学学士。自1984年大学毕业至今一直就职于四川音乐学院附属中等音乐学校,二十多年来从事语文教学和班主任管理工作,具有丰富的语文学科教学和学生管理经验。 二、作品简介 《新编应用文写作》内容包括“公务文书写作”、“事务文书写作”、“日常文书写作”、“求职文书写作”、“经济文书写作”、“法律文书写作”、“科技文书写作”、“礼仪文书写作”、“传播文书写作”。每一章内容由写作知识,典型案例及分析,情景模拟写作训练,理论与实践相结合。《新编应用文写作》适合高职高专学生使用,也可以作为企业文员和相关从业人员的培训用书或参考用书。 三、写作特点 《新编应用文写作》具有以下特色:突出高职特色。力求突破原有学科体系,淡化理论,强化实践,充分体现指导性与可操作性的特点强化基本功训练。遵循“理论联系实际”的原则,力争做到讲读结合,讲练并重。体现时代特色。在文种选择与案例选择上注重与学生的实际情况靠近,以新的知识、新的信息来吸引学生,使写作知识与当今有关的政策和实际情况密切联系,充分体现浓厚的时代气息。 四、印象深刻的部分

应用文的特点、概念、作用和分类;应用文写作的基本要素:内容要素和形式要素;学习应用文写作的意义及方法等。 五、作者传达的信息 在普通的生活中,即使不需要高深的理论、思辨的学说来进行写作,但准确地表达自己是必需的,因为写作还体现出一个人的文化水平,是自己的个性特征之一。本书简洁地概括介绍了生活和工作中各种常见常用的文体,列举了数百篇各类优秀的范例并分析评论,帮助读者收到触类旁通和闻一知十的效果,是写作中不可缺少的参考文本,是让你在不知不觉中成为写作能手良方。 此书全新的体例,简明的图式,二百种文体,三百篇例文。轻轻松松学会公文写作,不知不觉提高写作技巧,刚工作生活必不可少的读本。而且这本书较全面的介绍了各种应用文的作用、注意要点,也提供了不少的例子。对我们对应用文的学习有了更深刻的认识,为我们今后的学习打下了良好的基础。 六、对本书评价 《新编应用文写作》为全国高职高专“十二五”规划教材之一。《新编应用文写作》体例采用文体知识学习、例文示范、写作练习的形式,通过大量较新的例文以及情景模拟写作训练题,将学、讲、练结合起来,突出实用性、科学性,有利于教师教学和学生学习,是一本好讲好用的教材。 七、读后感 应用写作学习应用写作学习心得 应用写作原本对我来说没有什么概念,上了大学后,我在学校团委工作的这段时间,部长时不时让我起草个文件,写个发言稿或者阶段性的工作总结,开会的时候有时也让作个记录。这也算是和应用写作开始有了接触,不过虽然我是学

大学应用文写作(1)

大学应用文写作 第一章应用文写作总论 第一节应用文文体常识 一、应用文的特点: 1.文体的实用性:实用性是判断应用文好坏的价值尺度。 2.内容的真实性:写作中要求材料绝对真实,完全排斥虚构和杜撰,不需要经过任何艺术加工。 3.格式的固定性: 4.使用的时效性: 5.对象的定向性: 二、应用文的表达方式: ★应用文的表达方式一般以叙述、议论、说明为主通常不用描写和抒情的表达方式。 第二章日常应用文 第一节倡议书 一、倡议书的特点: 1.广泛性; 2.鼓动性; 二、倡议书的分类: 1.从作者角度分:有个人倡议书和集体倡议书两种。 2.从传播角度分有传单式倡议书,张贴式倡议书,广播式倡议书和登载式倡议书等。 三、倡议书的格式和写法: 1.标题:倡议书 2.抬头:受倡议的对象 3.正文:(1)倡议的原因、目的和意义; (2)倡议的事项,倡议事项关键是写的具体可行。 4.结语: 5.署名和日期: 四、倡议书的写作要求: 1.内容应具有时代感; 2.事项应切实可行; 3.语言要有号召力。 第二节讲话稿 一、讲话稿的特点: 1.针对性: 2.口语化:讲话稿的写作要求口语话,不要用文言古语,书面语也尽量少用用词要通俗易懂,不用生僻的词多用短句。 二、讲话稿的分类: 按讲话场合分:有各类致辞、报告、讲话、发言。 三、讲话稿的格式和写法: 1.标题: (1)单标题:有的标明某会议致词,有的直接揭示主题; (2)双标题:(主题+场合)正标题写明讲话中心或报告类型,副标题写明讲话场合。 2.抬头:称呼得体 3.正文:

(1)开场白: ①开门见山式开头;②交代背景式开头; ③自然入题式开头;④提问式开头;⑤引用式开头 (2)主体: (3)结束语: ①总结式结束语;②展望式结束语;③激励式结束语。 四、讲话稿的写作要求: 1.主题突出,选材精当; 2.层次有序,衔接紧凑; 3.语言通俗,精炼有力:讲话稿的语言既要口语话又要形象化,既要幽默风趣又要讲求声调、节奏,同时还要贴切恰当。 第三章事务文书 第一节调查报告 一、调查报告的特点: 1.针对性强:针对性是调查报告的灵魂。 2.用事实说话; 3.揭示事物本质。 二、调查的方式: 1.询问法(语言) 2.观察法(视听) 3.实验法(实践) 三、调查的广度: 1.普遍调查(全部) 2.抽样调查(部分) 3.典型调查(个别) 四、调查报告的格式和写法: 1.调查报告的标题: ①文章式标题:②公文式标题:(最好用这个) 2.调查报告的正文: (1)前言: ①说明调查的基本情况。包括调查的目的、对象、范围、内容、时间、地点、方式、背景; ②简介全文内容要点或揭示主旨; ③交代主要经验和效果以引起读者关注。 (2)主体:事实70%,分析30% (3)结尾: 3.署名和日期。 五、调查报告的写作要求: 1.深入调查,广泛占有材料; 2.认真分析研究,找出规律性东西; 3.用事实说话,做到叙议结合: 叙述中穿插议论,叙述与议论相结合,是调查报告表达上的一个鲜明特点。 4.使用第三人称阐述观点、得出结论: 常用“调查表明”,“调查结果显示” 第四章党政机关公文 第一节党政机关公文的概述 一、党政机关公文的概念:

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