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三年级上册人音版音乐全册教案

三年级上册人音版音乐全册教案
三年级上册人音版音乐全册教案

第1课童年

小酒窝

学习目标:

1、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》,让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

2、引导学生感受歌曲的情感,试着用声音来表现体验自己的情感,背唱《小酒窝》,并进行表演。

教学重点:

用甜美的声音表现歌曲,表达对爸爸、妈妈的热爱之情;学习跳音符号、下滑音、休止符。

教学难点:

唱准跳音符号、下滑音、休止符;用声音表现情感。

教具准备:

电子琴、录音机、磁带。

教学流程:

一、常规练习

1、问好歌。

2、哼鸣练习。

3、跳音练习。

二、新课学习

师:同学们,今天我们又一起上音乐课了,你们开心吗?

生:开心。

师:那请同学们送给我一个微笑好吗?

刚才同学们在看的时候,我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝,可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲,就叫《小酒窝》。下面请同学们一起来听,请同学们边听边思考,这首歌曲是用什么样的声音演唱的?速度是怎样的?(初听《小酒窝》)生:这首歌曲是用甜美的声音演唱的,速度是稍快的……

师:同学们听的很认真,这首歌曲就在我们书中的第四页,请同学们轻轻的把书打开,请同学们边看谱子边再来听歌曲,请同学们找出谱子中的音乐符号,看谁是个细心的孩子。(复听《小酒窝》)生:我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号;我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线……

师:讲解:跳音、下滑线。示范:有跳音和没有跳音的区别,请同学们和我一起感受,有跳音是什么样的?没有是什么样的?解决歌曲的第一句。

生:唱好第一句,并能接准前奏。

师:第二句和第一句非常的相似,请同学们试着自己来唱一唱。

生:试着演唱第二句。(师及时的纠正)

师:下面我们来看歌曲的第三句,出现了休止符,请同学们看小黑板,请同学们来模仿我拍出的节奏,看谁能读准。

生:模仿节奏,然后自己试着按节奏读出歌词。

师:与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。

生:完整演唱第一段。

师:我们第一段已经唱熟了,请同学们用耳朵听着琴的伴奏,在心里默唱歌曲的第二段,比一比谁能先在心里跟着琴默唱准确。

生:随琴默唱第二段。

师:请同学们轻声演唱第二段歌词。(及时纠正有问题,或者唱不准的地方。)同学们已经可以完整的演唱歌曲了,下面我们一起完整的演唱歌曲,唱的同事思考,歌曲向我讲述了小主人公什么样的情感?

生:全班一起完整演唱歌曲。

歌曲唱出了小主人公对生活的爱,唱出了对爸爸、妈妈深切的爱,唱出了他们的快乐……

师:同学们说的很好,那你们能用你们的歌声演唱出我们这样的情感吗?能用声音表现你们对生活的热爱吗?

生:用甜美的声音完整演唱歌曲。

三、小结本课

师:今天我们一起认识了跳音符号、下滑音记号、反复记号,学会演唱《小酒窝》,希望同学们在生活中也能像歌曲中的小主人公一样,开心、微笑的面对每一件事情,做一个热爱生活的孩子,也请同学们今天放学回家把这首歌曲唱给你们的爸爸、妈妈听,表达你们对爸爸、妈妈的爱!

教学反思:

我们多么幸福

学习目标:

1、指导学生用甜美、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。

2、学习掌握四三拍的指挥手势,边指挥边唱歌曲。

3、态度情感通过学唱和欣赏,激发学生热爱音乐,教育学生珍惜今天的幸福生活,热爱春天、热爱大自然的感情。

教学过程:

一、组织教学

1、学生随歌曲《小白船》音乐进教室,进一步感受三拍子音乐,为学唱歌曲作铺垫。

2、师生以音乐形式问好。

3、发声练习。

4、节奏训练。(四三拍)

二、感受歌曲,激发兴趣

1、教师谈话导入并揭示课题:《我们多么幸福》。

2、多媒体展示课本图片并放歌曲录音,指导学生讨论并展开想象。

(1)学生交流旧社会孩子们的学习生活情况。

(2)新旧对比,学生谈一谈自己的幸福生活。

学生分组讨论并展开想象,谈一谈都看到什么,听到了什么,想到了什么,谈一谈自己如何理解幸福。

三、学唱歌曲

1、用多媒体出示曲谱,指导学生分析节拍特点。

2、指导学生分析节奏难点,读出节奏,找出延音记号。

3、指导学生分小组、分乐句、借助教师的伴奏学唱曲谱。

4、指导学生按节奏、有表情朗读歌词。

5、教师分句教唱第一乐段。强调衬字“哈哈哈”的演唱方法。(轻巧,富有弹性,表现歌曲的欢快气氛。)

6、第二、三乐段教师放手让学生自学,教师适时指导。

四、演绎拓展

1、介绍四三拍子的指挥要领,学习四三拍的指挥手势。

2、教师伴奏并指导学生边指挥边演唱。

五、教师总结:

今天的幸福生活来之不易,我们要珍惜美好的今天!

六、伴着《我们多么幸福》的音乐走出教室。

教学反思:

第2课草原

草原上

学习目标:

1初步接触我国内蒙古的民族民间音调风格,从而体现本课的音乐与民族的人文性,初步感受音乐的民族风格。

2握四分音符及二分音符。

3在即兴编配舞蹈编曲等音乐实践活动中,培养学生的创新精神。

教材分析:

这首歌曲为4/4拍,羽调式,歌曲的音乐语言十分简练,基本素材只有一个包含两个乐句的8个小节乐段。其节奏舒展,旋律优美,形象的勾勒出一副风和日丽、绿草如茵的草原风光,使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲第2至第3小节运用了七度大跳,抒发了牧民舒畅愉快的心情,刻画了他们爽朗豪放的性格,倾吐了牧民对家

乡无比的热爱和赞美的情感。

教学重难点:

七度音的演唱歌曲曲调的创编。

教学准备:

钢琴录音机挂图伴奏乐器。

教学过程:

一、导入。

师:今天老师想带同学去一个美丽的地方,这个地方风和日丽、绿草如茵。想去的孩子请轻轻的闭上眼。

生:做好准备。

师:在一个风和日丽的日子里你和你的小伙伴携手来到了一个美丽的地方,那里被人们称为“人间天堂”,那里绿草如茵,天湛蓝湛蓝的,朵朵的白云悠悠的飘浮在天空中,牧民们在这里悠闲的放着牧,牛羊成群。往远处望去有一个美丽的大毡房,有一个可爱的穿着民族服装的小朋友向你和你的小伙伴招着手,好像在说:“来吧,快来我家吧,快来我家做客吧。”这时,你和你的小伙伴一起走向了这个美丽的毡房,走进去后你们发现这里真的是很漂亮,各种各样的民族装饰品,当你

们正陶醉在这些精美的物品中时,耳边突然穿来了一首悠扬的歌曲。此时老师播放《草原上》的录音。听完后给学生1分钟时间静静的感受。

二、授新。

1聆听教师范唱歌曲,感受歌曲的旋律。

2师挂出挂图,请同学们讲一讲你平时所知道的关于草原的知识。结合刚才的感受用最恰当的词语来形容一下你心中的草原是什么样

子的。在学生讲的同时师一直播放歌曲录音,让歌曲一直不断的在播放,给学生营造一种草原广阔的感觉。

3再次聆听教师范唱,要求学生仔细的聆听,可以轻声跟教师哼唱。

4请学生有‘走’和‘跑’来演唱歌曲,让学生首次感受二分音符和四分音符的区别。

5尝试演唱歌词,注意哪些字唱的长一些哪些字唱的短一些。另

外提醒学生注意歌词描绘的是一个什么样的一副画面。

6师生一起配合演唱歌曲。

师:蓝天

生:高

师:阳光

生:照

师生:草原好热闹

师:马儿

生:跑

师:羊儿

生:叫

师生:这里风光好

第二段相同。

7师:们有没有发现在演唱歌曲时有一些字唱的短一些有一些字唱的长一些,你们可以告诉我是哪些字吗?请举手回答。

生:回答

师:他们是怎么唱的呢?

生:回答

师:很好!我们把这些唱的短一些的音叫做四分音符,把唱的长一些的音叫做二分音符,刚才我们也用跑和走来演唱过了。你们发现没有,四分音符后面有没有尾巴?二分音符后面又有没有尾巴?

生:回答。

8师:草原上有哪些动物呢?如果请你用乐器来表现它们,你会选用什么乐器呢?为什么?

生:回答。

9学生在老师的钢琴伴奏下用小乐器为歌曲伴奏,XXXX|XXXX|

三、创编活动

1有感情的演唱歌曲。

2师:今天所有的子表现都非常好,可是老师觉得要是你们可以完成下面这个任务的话,今天的你们会玩的更开心的。想来完成这个任务吗?

将学生分成若干个小组,4到5个孩子一个小组。分钟时间让孩子们为歌曲创编讨论,要求要有草原的特色,让我们一看就知道你要表现的是草原。

3师生讨论蒙古草原的舞蹈动作最有特色的是什么?提示:骑马的动作。

四、总结

师:通过今天学习蒙古族歌曲和编创蒙古族舞蹈你们了解到的蒙古族人民他们的性格是什么样的?

生:爽朗豪迈的。

师:既然你们体会到了,请你们用这样的心情来演唱歌曲《草原上》。

生在老师的钢琴伴奏下做着骑马的动作唱着歌曲离开教室。

教学反思:

我是草原小牧民

学习目标:

1、初步了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈,并对其产生兴趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》,并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。

3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动,培养学生的创造能力。

教学重点:

1、了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

教学难点:

为歌曲创编不同的动作。

教学过程:

一、感受大草原。

1、师:小朋友们,愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来了一位小客人,你们瞧!(出示小红马画面)它来自辽阔的大草原,今天特意来请我们到它的家乡做客呢!想不想去?(想)那好,全体起立,我们拉好缰绳,摆好姿势,跟着小红马出发吧!

2、律动:随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作。

二、走进大草原。

1、欣赏草原风光。

2、学跳筷子舞。

师:(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它,在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老师看到有些小朋友似乎有些怀疑,那让老师给你们跳一段吧!

(1)师示范动作。

手位:简单的筷子交叉敲击动作脚位:前蹲、后仰。

(2)师:怎么样?信了吧!谁学会了?

(3)指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳。

3、变化筷子舞节奏。

(1)师:简单的筷子舞小朋友一学就会了,现在老师要给筷子舞变个魔术,你们仔细找一找,它变在哪?

(2)师示范。

在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入XXX。

(3)学生说——练习XXX。

4、师:小朋友的眼睛可真亮啊!(出示节奏谱)变变变,你们瞧!这个新节奏变到这儿来了,老师用红色的符号表示,还变了一个动作在这儿呢!(师示范)

5、师生合作表演节奏:我邀请你们跟老师合作一下,我来念前面的节奏,你们来念后面红色的节奏,可以吗?

(1)师念前面节奏,生念后面。

(2)念前面节奏,生敲后面。

(3)师:敲的这么好,我也想加入你们的队伍,我来敲前面的节奏吧,你们还是敲后面的部分。(师敲前面节奏,生敲后面)(4)师:用你们的节奏告诉老师它的节奏,让筷子发出声音吧!(学生完整敲击歌曲节奏)

(5)播放《我是草原小牧民》歌曲,生随音乐齐跳。

(6)师:这么厉害,看来难不倒你们,如果让你们加入脚步来跳,会吗?

6、加入脚步师生齐跳。

7、师生随音乐齐跳筷子舞。

三、歌唱大草原。

1、师:欢快的筷子舞给我们带来了美的享受,而草原上小牧民的生活更是多姿多彩,他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌,你们听。

2、聆听范唱《我是草原小牧民》。

3、随琴哼唱:你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的?

跟着老师的琴声高兴的唱起来吧!

4、指导缺点:

“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了,肥壮的羊儿扭起来了!(休止符、前倚音)

5、随老师琴声再唱。

6、师生用欢快的歌声对唱:听到小牧民唱的这么自豪,老师也想来当一回神气的小牧民,让我们来比一比,谁唱得更神气?(师生

随琴接龙唱)

7、师:唱得比老师还神气,我可有点不服气,我要拿出筷子,边唱边跳跟你们比一比。师生接龙加入筷子舞表演唱。

8、师:小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民,现在就让我们唱起歌,跳起舞,做一回真正的小牧民,好吗?

9、拓展。

师:今天老师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课,我们一起骑马、唱歌,最高兴的是一起学习了筷子舞。其实呀,筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种,聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧!(出示蒙古族各种舞蹈画面)

四、告别大草原。

1、师:蒙古的舞蹈多姿多彩,蒙古的人民热情好客。瞧!小红马又来了,让我们骑上小红马跟大草原告别吧!

2、播放歌曲,生随音乐唱起歌,边跳边出教室。

教学反思:

第3课好伙伴

原谅我

学习目标:

1、能完整并富有感情地演唱《原谅我》,通过学唱,体会伙伴间真诚的友谊。

2、初步认识

3、5、6三个音,能合作编唱简单旋律。

教学重点:

能用真诚的声音唱好歌曲《原谅我》,体会友谊的可贵。

教学难点:

歌曲中的附点节奏。

教学过程:

一、组织教学。

1、听《噢!苏珊娜》拍手进教室确立良好坐姿。

2、发声练习,复习《噢!表演苏珊娜》。

①上节课我们和一个美国小朋友一起演唱了这首歌,今天啊我们换一种演唱方式再来复习一边,老师演唱前面部分,同学们演唱后面部分,请大家用说悄悄话的声音去演唱。

②请一个小朋友来代替我演唱前面部分。(3分钟)

二、讲授新课。

导入:

《苏珊娜》这首歌曲表现了去看好朋友的欢快情绪,相信我们在坐的每个小朋友也都有自己最要好的朋友,可当不小心伤害你的好朋友的时候,你会怎样来向他倾诉,请求他的原谅呢?(学生回答)大家都说的很好,有一次老师不小心对我的好朋友做了错事情,你们想不想知道我是怎样请求他原谅的吗?(教师范唱)(2分钟)(或者:接下来老师要带大家去看看另个一美国的小朋友他是这样来请求原谅的,跟老师读歌词)

教师范唱:

1、说一说老师是用什么样的方式道歉的呢?(用歌声;演唱等)

2、接下来我们再来聆听一次,仔细听听道歉的内容。

3、说说你听到了什么?(学生尝试说出歌词)

4、谁能有节奏说出其中一句,真诚的向朋友道个歉吧。给学生时间练习。要求:什么样的节奏都可以。

5、按照歌曲的节奏读一读,看谁读的准确。

6、大家一起读一读。

7、你能找到歌曲《苏珊娜》和《原谅我》的相同的地方吗?出示鼓的节奏,用拍手为歌曲伴奏。引导学生发现最后一个小节只有两拍。讲解“不完全小节”。指导学生第一小节“弱起”应轻唱。

8、随着琴声慢唱歌曲,教师弹奏一句,学生演唱一句。

9、原速度演唱一遍歌曲。

10、歌曲情感处理。(指导学生有感情地演唱歌曲)

①大家唱的不错,不过我想问问你们,如果你有了一点错,要请求你的朋友原谅,你会用什么样的语气或态度去表达呢?

②学生讨论并概括(带着内疚的情绪,向朋友倾诉自己的“一点错”,表达对同伴的信任,希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。)

11、那就请你们用诚恳、温柔的语气完整地演唱。

12、分组表演。

方法:请一组演唱,其他三组中抽2名表现好的来做小评委,可以抽两组演唱,其他两组抽个别小朋友来演唱,进行比赛。

三、创编活动。(游戏找朋友)

(每组准备卡片,组员合作在XX︱XX︱X—︱X—

3、5、6三个音,能合作编创简单旋律并唱一唱)

1、3、5、6三个音是这首歌曲中出现次数比较多的音。

2、比一比谁的耳朵最灵?能够把它们模仿出来?教师范奏,学生跟唱

3、进行创作,唱给自己的好伙伴们。(5分钟)

四、课堂小结。

在生活中,如果你和朋友发生了不愉快的事,要勇于道歉,消除误会。

附:(读歌词发现难点附点节奏与XX做对比做听的卡片,唱的卡片等等。)

教学反思:

噢!苏珊娜

学习目标:

1、通过学唱歌曲,使学生懂得珍惜伙伴间的友谊,培养学生的合作意识与集体主义精神。

2、提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。

教学重点:

能独立演唱歌曲。

教学难点:

掌握歌曲中的附点节奏以及切分节奏。

课前准备:

电子琴、课件、色卡、磁带、署片筒。

教学过程:

一、律动:

教师:看谁会模仿老师的动作。

学生边听音乐边拍手。

二、双基教学:

﹙一﹚、节奏训练:

1、各种各样的拍手动作,它们都有一个共同的节拍特点,是什么?

学生回答出都是一个强拍和一个弱拍。

老师用署片筒模仿小鼓的声音,你能听出来鼓面和鼓边谁是强音谁是弱音吗?听!“XX”请你来模仿。

学生回答出鼓面敲的是强拍,鼓边敲的是弱拍,并用署片筒模仿节奏。

2、注意观察老师又是怎样敲强、弱拍的。听:“XX︱XXX︱XX”。请你来模仿。

学生模仿切分节奏。

﹙二﹚、识谱练习:

1、我们用音乐语言玩问答游戏:听,老师问的是什么?

(1)教师视唱。

(2)你能用“lu”模唱旋律吗?

学生模唱问句旋律。

(3)看看我们模唱的旋律是什么样?

出示课件:“12︱355﹒6︱531.2︱3321︱2.‖”

学生默唱乐谱。

和老师一起默唱乐谱对口型。

(4)视唱旋律接龙。

(5)刚才是老师向你提问,你能学着老师的样子向我提问吗?

学生接龙视唱问句旋律。

2、听,老师是怎样回答的?既然是答句,它就会有一定的结束感,老师把后面两个音符交换位置,你听一听。

出示课件:“12︱355﹒6︱531.2︱3322︱1.‖”

(1)师生共同视唱旋律。

(2)你能独立视唱吗?

学生独立视唱。

3、师生互动:玩问答游戏。

老师问学生答。视唱问、答乐句旋律。

4、你还会用“lu”模唱这样的旋律吗?

出示课件:“44︳666︳5531︳20‖”

学生模唱带有切份节奏的旋律。

5、听教师弹奏旋律,你来贴色卡。

6、你能按色卡排列的顺序演唱旋律吗?

学生用色卡贴出完整的歌曲旋律排列顺序。

学生完整演唱歌曲旋律。

三、新授

1、导言:我们每个人都有自己的好朋友,怎样才能和自己的好朋友建立起深厚的友谊呢?听一听,歌曲中的小朋友是怎样告诉我们的?

2、教师范唱:

学生聆听范唱,了解歌曲内容。

3、故事简介:这位小朋友从哪里来?到哪里去?去干什么?听老

师给大家讲个小故事:

这位小朋友来自美国的阿拉巴马州,这里风景秀丽,是一个旅游度假的好地方。有一天,她要去看望住在路易斯安那州的好朋友,在那里有很多著名的城市,比如新奥尔良,那里就有我们小朋友最爱吃的烤翅,在路易斯安那州她和好朋友一起度过了快乐的时光。

4、如果你也有一个时刻关心你的好朋友那将是一件多么幸福的事啊!今天我们学习歌曲名字叫《噢!苏珊娜》。

学生看歌片。

5、敲小鼓师生共同按节奏读词。

学生读词。

6、教师分句弹奏旋律。

学生分句填词演唱。

7、教师自弹自唱。

学生默唱歌曲。

8、教师伴奏。

学生独立填词演唱歌曲。

9、教师伴奏。

学生用署片筒伴奏,演唱歌曲。

10、歌表演。

学生边歌边舞。

11、出示色卡指名演唱歌曲。

学生独立演唱歌曲。

四、小结

只要我们处处能为他人着想,你一定能有许多好朋友,并能和他们建立起深厚的友谊!

教学反思:

最新人音版三年级下册音乐教案

最新人音版三年级下册音乐教案 第6课牧童之歌 一、教学目标 、聆听乐曲《小放牛》,认识唢呐度记住唢呐的音色。能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象,对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。 、聆听歌曲《孤独的牧羊人》,感受歌曲风趣、幽默的风格特点,并能在衬词“来咿噢都” 处按指定节奏拍手。 、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》,感受歌曲中旋律的重复与变化。用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。 、能按歌曲《小小羊儿要回家》之间的换气要求演唱,用柔和的歌声表现歌曲的意境。认识全音符,并在歌曲《小小羊儿要回家》中唱准全音符的时值。 、能用指定的音为节奏短句编配旋律。 二、课时安排 第一课时:学唱歌曲《剪羊毛》,聆听歌曲《孤独的牧羊人》; 第二课时:聆听乐曲《小放牛》,认识唢呐,做编创旋律的练习; 第三课时:学唱歌曲《小小羊儿要回家》,学习全音符,复习歌曲《剪羊毛》。 第一课时 一、师生问好。 二、发声练习。 三、学唱歌曲《剪羊毛》 1、聆听歌曲范唱导入。熟悉旋律,了解歌词大意。 2、再次聆听歌曲,熟悉歌曲旋律。 3、出示歌谱,边听边看歌谱,问:歌曲可以分为几个部分?通过刚才跟着音乐律动你能发现歌曲有几个乐句?哪几个乐句是一样的? 4、指导学生跟着琴模唱第一段旋律。 5、模唱第二段旋律,让学生说说歌曲中带色块的旋律和其他几句的旋律有什么不同? 6、学唱歌词时,问: 【1】歌词中的“白云”“雪堆”“丝绵”“皮袄”指的是什么? 【2】剪羊毛也是比较累的劳动,但众有没有感觉很累。为什么?从你对歌曲的理解中,你认为用什么样的速度和情绪来演唱,更能表达牧羊人愉快劳动的心情? 7、完整地、有感情地演唱歌曲。 8、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲第二段伴奏。 9、总结。

人音版三年级音乐上册 教学计划

三年级2008年---2009年第一学期音乐工作计划 刘晓明 本学期教学目标、任务: 一、发声训练部分: 培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然,用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势,整齐地歌唱;用正确的口形,唱好U、O韵母。 二、视唱、知识、练耳部分: 1、读谱知识:知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。 2、视唱部分:能用听唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和da da、dada dada、da(a)、da da da、dada da da、da(a a)、da 空da等节奏。) 三、欣赏部分: 培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。 教学分析:在低年级的音乐教学中,学生第一次正式的接触音乐的学习。所以,在本学期在教学中应该注意以下几点的实施: 愉悦性:在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。 艺术性:我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。 本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。 四、学生情况分析: 本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。 体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。

人音版小学三年级下册音乐精品教案

第 1 课爱祖国 《我们走进十月的》教学设计 教学目标: 聆听《我们走进十月的》爱国主义题材音乐作品的感染下,进一步激发我们的爱国热情。 教具准备: 钢琴、录音机、教学光盘。 聆听《我们走进十月的》 教学过程 一、组织教学课前做好歌片(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等,把单旋律歌片向学生展示)。 1.设问:为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……) 。 2.欣赏《我们走进十月的》回答问题:歌曲的容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式? 3.出示歌词,再次欣赏:边看谱边欣赏。研究的问题:歌曲由几部分组成?为什么? 4.分段深入欣赏: (1)边看教材的图形谱[1],边听第一部分音乐,谈谈你对这部分音乐的感受 (2)“风”“雨”的含义? (2)边看教材的图形谱[2],边听第二部分,谈谈与第一部分的对比。 (3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。 5.细致地聆听全歌曲。研究的问题: (1)歌曲给你什么感受与启示? (2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解? 6.各人根据三段音乐,设计三种动作,边聆听音乐边表演,以表示对歌曲的理解。 二、教学小结

教学反思: 在聆听合唱曲《我们走进十月的》时,很多同学能在第一遍聆听时,随音乐表演,,孩子们就会自然的手拉手,这首歌曲比如“拉着我的手,拉着你的手,祖国和我们一走”的旋律明朗,节奏第一段欢快,第二段抒情,具有当代流行歌曲的气息,符合当代少年儿童活力、向上的气息,在二次聆听时,我让学生边听音乐,边为曲掉 3 画图形谱,2 班的孩子虽然之前纪律一般,但竟然百分之八十的孩子都能认真听如何画,最后都能把图形谱画的很好,而且个个有创意,有的画上脚丫,有的画丰收的苹果,有的画太阳等,孩子的优点真的需要我们慢慢发现。 《红旗颂》教学设计教学目标: 1.通过欣赏《红旗颂》,感受音乐庄严深情的爱国情感。 2.了解音乐的基本表现要素(速度、节奏)在音乐中的表现作用,提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。 3.通过多种形式参与音乐,丰富情感体验,培养音乐素养。教学重点:充分感受、体验主题音乐的情绪情感。教学难点:听辨主题的重复和变化。 教学过程: 一、导入 1.师生讨论:红旗代表了什么?(中国国旗中的大五角星代表中国共产党,四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。旗面为红色,象征革命,星呈黄色,表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间,象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中)心点,表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。 2. 导入课题《红旗颂》。所以,才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。 (设计意图:使学生懂得了“红旗”的象征意义,为理解音乐作知识上的准备,又奠定了一节课的情绪基调) 二、分段聆听《红旗颂》 1.释义:“颂”是什么意思?(学生回答后教师提炼:歌颂、赞颂) 2. 聆听引子部分。 (1)聆听引子部分,设问:乐曲的引子部分给我们怎样的感觉?你在引子中听到了哪首歌曲的曲调?

新人音版小学音乐三年级上册全册教案

小学三年级第五册音乐教案 小学音乐第五册教学进度表 教学周内容课 时 时间一 2

全册教学目标 小学音乐教育是基础教育,是普通公民教育,它有别于专业音乐教育。因此,面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育的价值观,本册教学目标有以下几点: 1、进入二声部合唱练习。 2、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。

3、注意学生的嗓音保护。 全册总课时:32课时 课程表 课题:第一课童年 教学目标: 1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,有如四夫幅精致多彩的画面,它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感,珍惜今天的幸福生活。 2、聆听《童年的回忆》时,边听边看图形谱,从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟悉歌曲,通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲,并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱, 能基本唱准。 教学重点、难点: 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备:钢琴、录音机、磁带。 第一课时1-1 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。(选用《苏珊娜》) 2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。 二、导入 师:同学们,老师给大家请来了一位好朋友,它是谁呀?(小兔子出场) 生:兔子!兔:小朋友们你们好,我叫小兔! 师:小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲,名字叫《童年的回忆》。 兔: 小朋友们,这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首,音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听,你们能自己听一听,找一找吗?(这时候小乌龟,鸭子也纷纷出现了) 乌龟:还有我,还有我呢,音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐,你们也找找看呀! 鸭子:我走路一摇一晃,既不像小兔子跑得那样快,也不像乌龟爬得那样慢,我的速度说不好,反正你们帮我找一找,我还没有找到呢! 三、新授1、聆听钢琴曲《童年的回忆》,请同学们根据三个小动物的话,来分乐段!听完,做简单分析,画书。2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。(给学生走路空间)3、分小组讨论,每组选出三个同学分角色扮演!4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的?(创编一个小故事) 兔:现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣!同学们想知道吗?”(小兔子朗诵一遍歌词)生:让学生打开书读一遍。(没有感情!)

三年级上册人音版音乐全册教案

第1课童年 小酒窝 学习目标: 1、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》,让学生体会歌曲甜美、活泼得音乐情绪,表达出对童年生活得回忆与热爱。我们要珍惜今天得幸福生活。 2、引导学生感受歌曲得情感,试着用声音来表现体验自己得情感,背唱《小酒窝》,并进行表演。 教学重点: 用甜美得声音表现歌曲,表达对爸爸、妈妈得热爱之情;学习跳音符号、下滑音、休止符。 教学难点: 唱准跳音符号、下滑音、休止符;用声音表现情感。 教具准备: 电子琴、录音机、磁带。 教学流程: 一、常规练习 1、问好歌。 2、哼鸣练习。 3、跳音练习。 二、新课学习 师:同学们,今天我们又一起上音乐课了,您们开心吗?

生:开心。 师:那请同学们送给我一个微笑好吗? 刚才同学们在瞧得时候,我瞧见很多得小朋友脸上都有漂亮得小酒窝,可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听得歌曲,就叫《小酒窝》。下面请同学们一起来听,请同学们边听边思考,这首歌曲就是用什么样得声音演唱得?速度就是怎样得?(初听《小酒窝》) 生:这首歌曲就是用甜美得声音演唱得,速度就是稍快得…… 师:同学们听得很认真,这首歌曲就在我们书中得第四页,请同学们轻轻得把书打开,请同学们边瞧谱子边再来听歌曲,请同学们找出谱子中得音乐符号,瞧谁就是个细心得孩子。(复听《小酒窝》) 生:我在第二行得第一小节找到了一个倒三角符号;我在第二行得第三个小节找到了一个波浪线…… 师:讲解:跳音、下滑线。示范:有跳音与没有跳音得区别,请同学们与我一起感受,有跳音就是什么样得?没有就是什么样得?解决歌曲得第一句。 生:唱好第一句,并能接准前奏。 师:第二句与第一句非常得相似,请同学们试着自己来唱一唱。 生:试着演唱第二句。(师及时得纠正) 师:下面我们来瞧歌曲得第三句,出现了休止符,请同学们瞧小黑板,请同学们来模仿我拍出得节奏,瞧谁能读准。 生:模仿节奏,然后自己试着按节奏读出歌词。 师:与学生一起唱第三句与第四句。并提示反复记号。

人音版小学音乐三年级上册教学计划

人音版小学音乐三年级上册教学计划 一、学情分析 三年级学生经过两年的学习,初步具备一定的课堂常规,对音乐的感受力,要进一步培养学生具有良好的学习习惯,激发学生学习音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感,能自然、有表情地歌唱,使学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力。 二、指导思想 1从音乐科的特点出发,贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针,为提高民族素质奠定基础,寓思想政治教育于学科教学中。 2?正确处理知识的逻辑顺序,遵循学生身心发展的规律,选择教学内容,努力处理好内容的浓度和广度。 3. 处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系,重视基础知识和基本内容。 三、教材分析 由于学生还处在低年级的音乐教学中,在本学期在教学中应该注意以下几点的实施:愉悦性:在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。艺术性:在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础C 四、教学目标 1. 演唱: (1)继续培养学生良好的演唱习惯。 (2)参与各种演唱活动。 (3)能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 (4)能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 (5)能够背唱4—6首歌曲。 2. 演奏 (1)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 (2)能够用打击乐器表现一定场景。

人音版小学三年级上册音乐教案 全册

人音版小学三年级上册音乐教案 第一课童年 教学目标: 1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,有如四夫幅精致多彩的画面,它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感,珍惜今天的幸福生活。 2、聆听《捉迷藏》时,边听边看图形谱,从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟悉歌曲,通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲,并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。 教学重点、难点: 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备:钢琴、录音机、磁带。 第一课时 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。(选用《苏珊娜》) 2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。 二、导入 师:同学们,老师给大家请来了一位好朋友,它是谁呀?(小兔子出场) 生:兔子!兔:小朋友们你们好,我叫小兔! 师:小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲,名字叫《捉迷藏》。 兔: 小朋友们,这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首,音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听,你们能自己听一听,找一找吗?(这时候小乌龟,鸭子也纷纷出现了)乌龟:还有我,还有我呢,音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐,你们也找找看呀! 鸭子:我走路一摇一晃,既不像小兔子跑得那样快,也不像乌龟爬得那样慢,我的速度说不好,反正你们帮我找一找,我还没有找到呢! 三、新授1、聆听钢琴曲《捉迷藏》,请同学们根据三个小动物的话,来分乐段!听完,做简单分析,画书。 2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。(给学生走路空间) 3、分小组讨论,每组选出三个同学分角色扮演! 4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的?(创编一个小故事) 兔:现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣!同学们想知道吗?”(小兔子朗诵一遍歌词)生:让学生打开书读一遍。(没有感情!) 兔:“不像不像,你们读的一点都不像我的外婆一样好听!外婆的声音很小。”

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爱祖国课时 3 课型教学内容表演《祖国祖国我们爱你》 教学目标1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》; 2、积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中体验乐趣。 教学重点自信地、有表情地演唱歌曲。教学难点启发学生即兴创编歌词。 教学准备教师准备多媒体课件学生准备教科书 主备教师审核 教学过程 教学环节主案个性修改 一、导入新课 一、师生问好 伴随着欢快的音乐,学生听音乐拍手跑跳着进入教室,师生问好。 二、情境导入 师:小朋友,今天老师为大家带来了一位新朋友,仔细瞧瞧,什么小精灵来到我们身边了? 出示头饰:小蜡笔。 师:对,蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢!它还带来了4位好朋友。 引出歌词:小小蜡笔,穿花衣。 二、探索新知 三、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》 1、学习第一乐句 师:蜡笔小精灵为自己编了儿歌(出示课件)“小小蜡笔,穿花衣,红黄蓝绿多美丽。”

小朋友们仔细听,蜡笔小精灵要考考你们,谁能记住儿歌,能把它按照节奏读出来。 2、学习第二乐句 师:这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗? 生答。 3、学唱第一乐段。 师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起,加上了旋律,小朋友们听一听! 三、应用实践 四、表现 1、听唱歌曲 师:刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们,画的画又这么漂亮,也忍不住高兴的唱起歌来。听……出示课件(五) 画面:歌词 背景音乐:整首歌曲的演唱 2、完整地演唱歌曲。 师问:小朋友,你们在唱这首歌的时候,心情是怎样的呢? 引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。 3、师:画小鸟飞在蓝天里,画小草长在春天里。大自然的美景还有很多,除了这些,小朋友,你们还能画些什么呢? 生答:…… 启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。 师:那你能不能也像这样,把你想画的编入到歌词里呢?(出示课件) 学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。 师:下面我们就把小朋友们刚才编好的歌词用这首歌曲的旋律唱一唱。 四、总结拓展五、小结

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(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 第一课《童年》 第一课时 教学目标:1、学会歌曲《摇啊摇》。2、学习分辨音乐的三种速度。 3、体验人间的真挚感情,珍惜今天的幸福生活。 教学重点:体验三种速度(较慢、中速、较快)。 教学难点:感受六八拍的强弱规律。 教学准备:三角铁水彩笔 步骤教学过程设计意图 组织教学1、听歌曲《童年》拍手进教室。 2、师生问好。 创设课堂“童年”的氛围,激发学 生快乐的音乐情绪。 聆听活动1、导:听着这段音乐想到了什么? (播放音乐《童年的回忆》)。 2、初听全曲后,请学生说说。 (引导学生多描述小时侯的事情) 3、复听,要求学生按图形谱的形状划动。 4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。 5、再次聆听,由学生自己完成音乐的排序号及填空。 (水彩笔) 将音乐与生活情境相结合,丰富 学生内心的生活经验,音乐体 验。 更好的感受音乐旋律的起伏,体 验速度的快慢。 表演歌曲1、导:老师也想起童年的一首歌,唱给你们听听好不好? (教师边范唱歌曲《摇啊摇》,边做划船动作) 2、请学生模仿老师划船的节奏,并说说是怎样的强弱规律。(教师 稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系) 3、师生一起随歌曲音乐律动。 4、请学生跟琴声轻轻演唱。 拉近师生情感,并为下一环节铺 垫。 在律动中感受六八拍的强弱规 律。

5、分男女生演唱。 编创与活动1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。 2、小组讨论并动手试试。(三角铁) 3、反馈。 在合作的形式中培养孩子的团 队精神。 结束在歌曲《摇啊摇》中出教室。 第二课时 教学目标:1、学习歌曲《小酒窝》。2、听辨八分休止符。 教学重点:学唱歌曲《小酒窝》。 教学难点:歌曲中八分休止符的学唱。 步骤教学过程设计意图 组织教学1、学生律动进教室。 2、师生问好。 营造轻松的课堂氛围。

新人音版三年级上册音乐教案

新人音版三年级(上)年级(音乐)学案 课题第一课《童年》—《摇啊摇》《捉迷藏》 主备课人审核人 备课时间上课时间 学习目标情感目标:通过学习歌曲《摇呀摇》和《捉迷藏》,让学生感受童年生活的丰富和乐趣,表达对童年生活的热爱之情。 能力目标:能用自然优美的歌声演唱歌曲《摇呀摇》,做划船的动作,并背唱歌曲;用三角铁或碰钟为歌曲《摇呀摇》伴奏;能够感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。 知识目标:认识钢琴 学习重点难点重点:能用自然优美的歌声演唱歌曲《摇呀摇》,做划船的动作,并背唱歌曲 难点:能够感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。 教学 内容 学唱歌曲《摇啊摇》和《捉迷藏》 教(学) 过程设计发声练习: 1=C 2/4 音阶 1 2 |3 2 |1—|| Lu lu lu 注意:全体起立,站姿,男生小八字,女生丁字步。笑肌提起,声音有弹性。 一、导入 1、师:大家坐过船么?生: 2、师:坐船的时候是怎样的感觉啊?(摇晃> 生: 3、师:今天我们就来学习一首好听的歌曲,让我们随着歌曲一起来摇呀摇(师放范唱,生跟老师随音乐做摇晃的动作) 二、歌曲新授 1、谈感受和心情

师:听完歌曲之后你的心情怎样?有什么感觉? 生: 2、第二次聆听:熟悉歌词 师:你听到了什么? 3、跟伴奏读歌词 师:大家听得非常准确,那么,你们能跟着歌曲伴奏把歌词读出来么? 4、小声跟唱 5、用自然的声音唱 6、生跟师钢琴演唱,演唱有错误的地方师及时喊停纠正。 7、生跟伴奏完整演唱 三、情感升华 1、提示“一只馒头一块糕”歌词演唱的准确性。由于节奏的紧缩变化,学生易受前面节奏的影响而唱错,因此教师需要点拨。 2、唱出6/8拍的强弱感,像小船在河中匀速前行。 3、分别用快速和慢速演唱歌曲,比较哪种更符合小船摇曳的感觉。 4、完整演唱歌曲。 四、拓展延伸 聆听钢琴曲《捉迷藏》 1、初次聆听:是用什么乐器演奏的? 2、介绍作者,回忆以前学过的乐曲《跳绳》也是丁善德作曲。 3、聆听第一乐段,生说乐曲表现了捉迷藏时怎样的情景和心情? 4、看着图形谱用手指划出音旋律线(第一乐段) 5、聆听第二乐段,生说乐曲表现了捉迷藏时怎样的情景和心情? 6、看着图形谱用手指划出音旋律线(第一乐段)用动作完整表现乐曲。 五、课堂小结 谈一谈学生有什么收获?

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第1课爱祖国 《我们走进十月的阳光》 教学目标: 聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下,进一步激发我们的爱国热情。 教学重、难点:通过聆听和演唱歌曲,激发学生的爱国激情。 教具准备:钢琴、录音机、教学光盘。聆听《我们走进十月的阳光》 教学过程 一、组织教学 课前做好歌片(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等,把单旋律歌片向学生展示)。 1.设问:为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……) 2.欣赏《我们走进十月的阳光》。 回答问题:歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式? 3.出示歌词,再次欣赏:边看谱边欣赏。研究的问题:歌曲由几部分组成?为什么? 4.分段深入欣赏: (1)边看教材的图形谱[1],边听第一部分音乐,谈谈你对这部分音乐的感受。 (2)边看教材的图形谱[2],边听第二部分,谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义? (3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。 5.细致地聆听全歌曲。研究的问题: (1)歌曲给你什么感受与启示? (2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解? 6.各人根据三段音乐,设计三种动作,边聆听音乐边表演,以表示对歌曲的理解。 《红旗颂》 教学目标: 1.通过欣赏《红旗颂》,感受音乐庄严深情的爱国情感。 2.了解音乐的基本表现要素(速度、节奏)在音乐中的表现作用,提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。

3.通过多种形式参与音乐,丰富情感体验,培养音乐素养。 教学重点:充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 教学难点:听辨主题的重复和变化。 教学过程: 一、导入 1.师生讨论:红旗代表了什么? 2. 导入课题《红旗颂》。所以,才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。 (设计意图:使学生懂得了“红旗”的象征意义,为理解音乐作知识上的准备,又奠定了一节课的情绪基调) 二、分段聆听《红旗颂》 1.释义:“颂”是什么意思?(学生回答后教师提炼:歌颂、赞颂) 2. 聆听引子部分。 (1)聆听引子部分,设问:乐曲的引子部分给我们怎样的感觉?你在引子中听到了哪首歌曲的曲调? (2)师生讨论。 (3)复听引子,配上吹号角的动作,感受音乐的庄严嘹亮。 3.聆听红旗主题。 (1)师:这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢?。 (2)学生交流对音乐的感受(赞颂、深情的)。 (3)介绍创作背景。 师:这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢?作曲家吕其明从小浴血战火,父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗,吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃,夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。 (4)再听一遍,老师随主题曲调深情哼唱“啊”。 (5)请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。 4.略听第二主题。 (1)师:仰望五星红旗,我们不禁心潮澎湃,怎能忘记那个艰难的战争年代?让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。 (2)聆听双簧管演奏的主题音乐,结合战争浮雕图片,想象音乐表现的艰苦的战争年代。(设计意图:由于一节课时间有限,所以在聆听时进行详略取舍,这第二主题就是处理成略听的部分,不作展开,只是用来深化对音乐形象的理解)5.聆听行进主题。 (1)导语:革命是这样的艰难,但英雄们有没有停止前进的脚步?让音乐

人音版小学音乐三年级上册《钟声》教案

人音版小学音乐三年级上册《钟声》教案第七课钟声 教学目标: 1、钟声能唤起人们无限的遐想,本课围绕这个主题选编了不同风 格的歌曲,让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。 2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》,感受音乐不同的风 格情趣。 教学重点、难点: 1、创编活动。 2、有感情的演唱,以情带声,做情景表演。 教学准备:钢琴、录音机、磁带。 课时安排:二课时 第一课时:《钟声叮叮当》备课日期月日上课日期月日 一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入 1、聆听《维也纳的音乐钟》。 2、音乐钟的主题(见 课本28页)。 3、复听歌曲并感受音乐的情绪,聆听主题曲调出现了几次? 三、学唱歌曲 1、体验感知,聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受 到什么?(交流) 2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖

la la la la la la la la la la 3、反复多次听范唱,跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律,注意难点。 4、跟教师的伴奏学唱歌曲。 5、小声跟范唱完整的演唱歌曲,注意流畅而有起伏,在“V”处要换气。 6、创新表现,处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象?(交流、处理、试唱) 四、跟着琴唱一唱:do ri mi fa sol la si do 五、课堂小结,下课。课时小节及体会: 第二课时:《美丽的黄昏》备课日期月日上课日期月日 一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。 2、发声练习:1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖ 小猫爱吃鱼,鱼。 3、复习歌曲《钟声叮叮当》。 二、聆听《灵隐钟声》 1、这是一首电子琴独奏曲,作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力,描绘出杭州佛寺——灵隐寺的风采。 2、初听,设问:听了这曲调你想像这是哪的场景? 3、复听,边看谱例边哼唱乐曲主题旋律,并用身体语言表达对音乐的感受。 三、学唱歌曲

人音版小学三年级上册音乐教案

第一课童年 教学目标: 1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,有如四夫幅精致多彩的画面,它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感,珍惜今天的幸福生活。 2、聆听《童年的回忆》时,边听边看图形谱,从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟悉歌曲,通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲,并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。 教学重点、难点: 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备:钢琴、录音机、磁带。 第一课时 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。(选用《苏珊娜》) 2、确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。 二、导入 师:同学们,老师给大家请来了一位好朋友,它是谁呀?(小兔子出场) 生:兔子!兔:小朋友们你们好,我叫小兔! 师:小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲,名字叫《童年的回忆》。 兔: 小朋友们,这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首,音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听,你们能自己听一听,找一找吗?(这时候小乌龟,鸭子也纷纷出现了)乌龟:还有我,还有我呢,音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐,你们也找找看呀! 鸭子:我走路一摇一晃,既不像小兔子跑得那样快,也不像乌龟爬得那样慢,我的速度说不好,反正你们帮我找一找,我还没有找到呢! 三、新授1、聆听钢琴曲《童年的回忆》,请同学们根据三个小动物的话,来分乐段!听完,做简单分析,画书。2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。(给学生走路空间)3、分小组讨论,每组选出三个同学分角色扮演!4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的?(创编一个小故事) 兔:现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣!同学们想知道吗?”(小兔子朗诵一遍歌词)生:让学生打开书读一遍。(没有感情!)兔:“不像不像,你们读的一点都不像我的外婆一样好听!外婆的声音很小。” 生:这个时候让学生再读,他们的声音一定按照小兔子的要求,声音轻而弱。 兔:“不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆读的速度没这么快。” 生:第二次的要求同学们还能更好做到。 兔:不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆不但会读,还会唱呢,你们行吗?” 生:同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说:“行”。 5、学习歌曲,聆听几边。 6、学生小声跟唱。 7、音乐小知识——反复记号‖∶∶‖ 四、创编活动——进行简单表演 小兔子:哎!现在我真得很想回到从前,躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴!可惜可惜啊,再也看不到了!同学们你们会哄我入睡吗?(这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。)同学们当然说没问题!于是,主题曲再次想起,学生们终于理解了这首歌曲,用缓慢的速度,温柔的声音,细致的表演完成了这首歌曲!

三年级上册人音版音乐全册教案

第1课童年 小酒窝 学习目标: 1、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》,让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。 2、引导学生感受歌曲的情感,试着用声音来表现体验自己的情感,背唱《小酒窝》,并进行表演。 教学重点: 用甜美的声音表现歌曲,表达对爸爸、妈妈的热爱之情;学习跳音符号、下滑音、休止符。 教学难点: 唱准跳音符号、下滑音、休止符;用声音表现情感。 教具准备: 电子琴、录音机、磁带。 教学流程: 一、常规练习 1、问好歌。 2、哼鸣练习。 3、跳音练习。 二、新课学习 师:同学们,今天我们又一起上音乐课了,你们开心吗?

生:开心。 师:那请同学们送给我一个微笑好吗? 刚才同学们在看的时候,我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝,可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲,就叫《小酒窝》。下面请同学们一起来听,请同学们边听边思考,这首歌曲是用什么样的声音演唱的?速度是怎样的?(初听《小酒窝》)生:这首歌曲是用甜美的声音演唱的,速度是稍快的…… 师:同学们听的很认真,这首歌曲就在我们书中的第四页,请同学们轻轻的把书打开,请同学们边看谱子边再来听歌曲,请同学们找出谱子中的音乐符号,看谁是个细心的孩子。(复听《小酒窝》)生:我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号;我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线…… 师:讲解:跳音、下滑线。示范:有跳音和没有跳音的区别,请同学们和我一起感受,有跳音是什么样的?没有是什么样的?解决歌曲的第一句。 生:唱好第一句,并能接准前奏。 师:第二句和第一句非常的相似,请同学们试着自己来唱一唱。 生:试着演唱第二句。(师及时的纠正) 师:下面我们来看歌曲的第三句,出现了休止符,请同学们看小黑板,请同学们来模仿我拍出的节奏,看谁能读准。 生:模仿节奏,然后自己试着按节奏读出歌词。 师:与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。

最新人音版三年级下册教案(全)

累计( 1 )节

累计( 2 )节

累计( 3 )节

一、组织教学 二、教学过程 一)聆听《木偶的步态舞》 1、播放《木偶的步态舞》 2、这是一首钢琴曲,曲名叫《木偶的步态舞》,谁能用语言来描述一下木偶的形象(活泼、 可爱、滑稽、动作机械…… 3、聆听《木偶的步态舞》。 (1)揭示课题——标题名称。 (2)欣赏第一部分音乐,要求学生在安静听音乐的前提下,可以在座位上边听音乐边做无声 的动作及脸部的表情。 (3)再次听第一部分时,学生可离开座位,走合拍的步子,及做身体动作,还应保持安静, 能边听边即兴表演,互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。 (4)聆听第二部分音乐,要求合着音乐的节拍走路。 (5)设问:第一部分与第二部分在速度上有什么变化表现了木偶的怎样形象 4、完整地聆听《木偶步态舞》。 要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作,把第一、 二、三部分的动作有变化地进行表演,看谁做得最好尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。 5、小结:音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。 二)聆听《穷人的孩子早当家》 1、初听后可问学生:你知道这是什么戏曲吗 2、再听了解唱词。设问:这段唱词是李玉和再夸他的女儿李铁梅,都夸了些什么 3、随音乐大拍子:介绍什么事“板”“眼”。前面是原板一板一眼,后面是快板,有板无 眼,因此快板要全部打成强拍。4、最录音唱一唱。并学习几个亮相的动作。 三:课堂小结 累计( 4 )节

一、组织教学 二、教学过程 一)学唱《摇船调》 1、聆听(录音)范唱。要求:能听出问什么怎样回答 2、再听范唱。要求:能感悟到“摇船”的感觉吗如当你有感觉时,请 用摇船的动作为歌曲伴随律动。 3、用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片),让学生边听录音边做摇 船动作边看歌谱,反应快的学生可以随录音轻声哼。 4、在教师的钢琴伴奏下,分男女声(或小组)试唱歌曲。教师从中获取反馈,纠 正个别乐句的错误,如第3、4小节的一字多音,附点节奏等。 5、跟随音频伴奏多次练习演唱,并注重情感的表达。 6、两组为一歌队,一问一答(表演、伴奏,均由队员自己承担)。 二)学唱《一只鸟仔》 1、在聆听的基础上学唱歌曲旋律,在学唱旋律时课暂不加下滑音,唱歌词时再加 上下滑音。 2、歌曲的处理重点是要唱好陈词和象声词,这样才能把歌曲的民歌特点和孩子的 童真表现出来,用听唱法模唱,唱出其风格。演唱时可以加入表演动作。 ⑸单元小结:音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。 累计( 5 )节

人音版三年级音乐上册教案

义务教育课程标准实验教科书 音乐教学设计 5(人音版) 第一课《童年》(二课时) 第二课《草原》(二课时) 第三课《好伙伴》(三课时) 第四课《放牧》(二课时) 第五课《妈妈的歌》(三课时) 第六课《四季的歌》 第七课《钟声》(三课时) 第八课《爱鸟》 第九课《丰收歌舞》(二课时) 第一课《童年》(二课时) 第一课时 教学目标:1、学会歌曲《摇啊摇》。 2、学习分辨音乐的三种速度。 3、体验人间的真挚感情,珍惜今天的幸福生活。 教学重点:体验三种速度(较慢、中速、较快)。 教学难点:感受六八拍的强弱规律。

第二课时 教学目标:1、学习歌曲《小酒窝》。 2、听辨八分休止符。 教学重点:学唱歌曲《小酒窝》。 第二课《草原》(二课时) 一、教学目标 1、《草原上》等四首作品,均为我国内蒙古的民族民间音调,通过听、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,初步感受这一地区的民族风格。 2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》,并进行即兴编舞,编配伴奏,以培养创造力。 3、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》,听音乐,编舞蹈,讲故事,发挥想象力。 4、唱准“3、 5、 6、”三音的音高,掌握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲。 二、教学时间:三课时 三、教学安排:《草原上》为一课时。《我是草原小牧民》与《草原放牧》为第二课时。第三课时,《草原巡逻兵》加总复习展示。 四、教案设计意图: 以音乐审美为核心的基本理念,贯穿于本节课的全过程潜化中培养学生的美好情操。教学过程中,音乐的基础知识和基本技能的学习,有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。 我们在本节课的设计上,精心创设教学情境,以大草原贯穿全课,努力实现师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中利用多媒体手段帮助学生了解蒙古风情,帮助学生从整体上把握音乐。 音乐课的教学过程本身就是艺术实践的过程,所以本课中引导学生积极参与各项活动为主要通过“听、说、

人音版音乐三年级上册《孤独的牧羊人》教案设计

一、教学内容人教版音乐教材第六册第五课——欣赏《孤独的牧羊人》 二、教材分析 《孤独的牧羊人》是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》中的一首插曲,它以“戏中戏”的方式出现,表现影片中女教师与孩子们一起做木偶戏表演,歌曲为表演唱。歌曲的第一部分节奏紧促欢快,旋律活泼跳跃,大跳音程频频出现,使歌曲显得十分轻松,充满活力。第二部分的音调较平稳,节奏也稍作拉宽。歌曲尾声部分是由音阶后四个音( 5 6 7 i)的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌声,使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音,用假声突然翻高的方法,这是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点之一。 三、学情分析 三年级学生性情活泼好动,且有小部分音乐欣赏作品的积累,大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品,但对外国民歌的风格特点还不甚了解,然而学生在音乐教学中对节奏明朗、曲调欢快的器乐曲往往比较敏感和青睐,通过身体动作表现对音乐的理解更是如鱼得水,《孤独的牧羊人》这首节奏明快的作品较能迎合低中年段学生的口味和兴趣,教师基于此特点有效利用音乐游戏、律动等方式引导学生去感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格。 四、教学目标 1、欣赏中、英文版的《孤独的牧羊人》,感受歌曲诙谐有趣、轻松活泼的情绪特点。 2、通过对歌曲衬词的学唱和律动感受美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格。 3、用各种音色表现歌曲中的角色,在演唱中感受音色的表现力。 五、教学过程: (一)熟悉旋律初步感受 1、教师引领学生在《孤独的牧羊人》口哨曲中进行律动,熟悉歌曲的旋律。 2、以轻松的游戏方式创编节奏,体会歌曲中八度音程的大跳。 3、把学生的创作连接起来进行视唱(采用多种方式连接,如③③④或②④ ②④等等),熟悉欣赏曲的旋律特点。 设计意图:在律动中熟悉《孤独的牧羊人》歌曲旋律,对歌曲的情绪、旋律和风格有初步感知,通过八度音程的节奏创编和接龙视唱,体味大跳的音乐感觉,而八度音程的大跳是这首歌曲的旋律特点之一。 (二)感受体验深入欣赏 1、聆听歌曲第一段——寻找牧羊人的歌声。 a、跟随老师律动,衬词部分踏地不动并大声的唱起。 b、再次聆听,选择一个漂亮的动作把自己对歌曲衬词的理解表现出来,其他地方踏地不动,并无声歌唱。 c、把自编动作于表现中和同学分享。 d、说说衬词部分的特点,老师简介这种音高跳度大,真假声结合的歌曲是一种美国乡村音乐,它的名字叫“蓝色约德尔调,大家所唱的都是“衬词”。

人音版三年级上册音乐教学计划

人音版三年级上册音乐教学计划 张建 一、学生情况分析: 对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐,注重培养学生对音乐的兴趣,使学生爱学、愿学。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。 二、教学目标 1.演唱: (1)继续培养学生良好的演唱习惯。 (2)参与各种演唱活动。 (3)能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 (4)能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 (5)能够背唱4-6首歌曲。 2.演奏 (1)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 (2)能够用打击乐器表现一定场景。 3.综合性艺术表演 (1)能够参与综合性艺术表演活动。 (2)能够配合歌曲、音乐用身体做动作。 (3)能够与他人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等。 4.识读乐谱 (1)复习简单的节奏符号,并能创作简短的节奏。 (2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 5.创作实践 能够运用线条、色块或手势,来表现声音或音乐。 三、教学分析: 1、教学内容 本册共有8个单元:第一单元《快乐的123》第二单元《农家孩子的歌》第三单元《进行曲》第四单元《小乐队》第五单元《民族的舞步》第六单元《童趣》 2、教材重难点: 真正深入角色的演唱,从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。3、教材特点 本教材的编写以审美为核心,以兴趣爱好为动力,培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合,强调学生参与实践活动,正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构,丰富多彩的音乐活动,传统于现代相结合的教材内容,独特的评价方式,活泼大方的版面设计。 四、提高教学质量措施: (一)、完成措施 1.认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。 2.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

新人教版小学音乐三年级上册教案

第一单元快乐的do re mi 第一课时 教学内容:学唱歌曲《快乐的do re mi》,识记do re mi 三个音。 教学目标:演唱歌曲《快乐的do re mi》,感受歌曲活泼欢快的情绪,认识和演唱音符do re mi。 教学重点:演唱歌曲《快乐的do re mi》 教学难点:认识和演唱音符do re mi。 教学准备:电子琴、录音机、磁带 教学过程: 一、听唱歌曲《快乐的do re mi》 1、听赏歌曲 (1)听录音范唱《快乐的do re mi》 (2)请你跟琴唱一唱这三个音。 (3)教师演唱《快乐的do re mi》,学生接唱歌曲中的do re mi。 2、听唱法演唱歌曲 (1)轻声读歌词第一段 (2)听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。 (3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。 “演唱”四分休止符时,可用手势动作代替 (4)学习演唱二、三段歌词。听录音范唱,跟琴直接演唱。 (5)全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。 2、跳房子游戏 三、演唱歌曲 1、再演唱过程中可不断变换演唱形式:以小组为单位或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 3、进行歌词创编 四、课堂小结 同学们这节课有什么收获? 第二课时 教学内容:学习歌曲《我是小小音乐家》 教学目标: 1、学唱歌曲《我是小小音乐家》,感受乐曲热烈欢快的气氛。 2、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。 教学重点:学唱歌曲《我是小小音乐家》 教学难点:用do re mi三个音进行音乐创编活动 教学准备:电子琴、录音机、磁带 教学过程 一、我是小小主持人: 学生介绍自己喜欢的音乐作品,并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 1、初听歌曲: 你听了这首歌曲有什么感受?是几拍子的? 2、听歌曲: 学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 3、教师分句教唱歌曲。 要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 4、在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上,按照教科书的要求,在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。 5、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家 1、游戏《找朋友》。 2、活动《小小作曲家》 (1)教师做一个范例:选图片、节奏、分析创编乐曲。

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