市场配置资源-说课稿

第九课走进社会主义市场经济

第一框市场配置资源

我说课的题目市场配置资源。我今天说课主要从教材分析，学情分析，教学目标，教法学法，教学流程，板书设计六个方面来对本课进行说明。

课程标准对本课的基本要求

阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。

一、教材分析

教材地位分析

本课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源资源》。前三单元分别从消费、生产、分配的角度解决了经济活动分别是“生产什么”，“怎样生产”，“为谁生产”的问题，本单元集中介绍了经济活动是在面对全球开放的社会主义市场经济下这个大背景下进行的,是以全面建成小康社会为目标，为了实现全国各族人民的共同理想。具体到本课时，本课就是要引领学生了解社会主义市场经济，而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。从而为学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题打下基础。

本课的逻辑结构是：由资源的相对稀缺性引出合理配置资源的必要性──引出配置资源的两种可行的基本方式，从而引出市场经济的含义──从价格、供求和竞争方面介绍市场机制是如何配置资源的──由此引出市场配置资源的优点──由市场合理配置资源需要一定的条件，引出如何规范市场秩序，尤其是建立、健全社会信用制度──为了全面地认识市场机制，引出市场机制的局限性，指出市场调节不是万能的

二、学情分析

学生情况：

优点：学生在接触了经济生活前几单元再生产的具体环节（生产，交换，分配，消费）以及在生活中对经济生活的体验之后，基本具备了能够合理合法的参与经济生活的能力，并且在参与经济活动的过程中，对于我国正在实行的社会主义市场经济

也有自己的理解和感悟，对于本课的市场经济的一般性理论还是有一定的兴趣的，会对什么是市场经济，市场的资源如何配置、市场秩序和市场经济的局限性等问题有进一步学习的兴趣和求知欲。

缺点：这些问题比较抽象、综合性比较强，并且与前几单元跨度比较大，是从经济生活宏观整体来把握的，对于学生的分析能力有比较高的要求，使得学生掌握本课知识有较大的困难，运用本课知识指导学习和生活存在较大难度。

三、教学目标

知识与技能目标

阐释市场调节的内容

从现实的情境出发，引发学生思考为什么要合理配置资源，具体分析合理配置资源的必要性。

说明资源配置的方式。（计划和市场）

界定市场经济的含义

具体分析市场配置资源的具体机制

总结市场配置资源的优点

说明市场调节的规则

说明规范市场秩序的必要性

具体解析市场规则的基本形式

根据现实实例，建立、健全社会信用制度的必要性与主要内容。

理解市场调节的局限性

通过我国的具体情况，分析市场调节不是万能的

举出生活中的例子，分析市场调节的局限性

过程与方法目标

通过举出生活中市场调节出现的问题导致市场混乱，从而引导学生分析市场调节的局限性，引导学生学习实例分析的方法。

2、通过分析有关诚信的的例子，从而引导学生思考诚信在生活中的重要作用。

情感态度价值观目标

1、通过本课的学习，结合生活实际，让学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平的态度参与市场经济活动的观念。

2、树立竞争意识，培养开拓进取的精神，树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为。

四、教学重点难点

教学重点

1、市场配置资源的机制

2、市场配置资源的优缺点

确立依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用，这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运行的，同时，了解市场配置资源的优点，才能更好的理解我国为什么要发展社会主义市场经济。市场调节的局限性在生活中应用范围很广，对市场调节局限性的认识，可是使学生认识到市场经济的局限性，从而在学习我国社会主义市场经济时很好的认识我国的社会主义市场经济是如何克服这些局限性的。因此这两个问题成为本课的重点。

教学难点

1、市场配置资源的方式及优点。

2、市场准入规则、竞争规则、交易规则

3、公共物品

确立依据：市场如何配置资源及市场配置资源的优点是关于市场经济的理论性问题，由于高一学生的知识占有量少，理论思维能力不足，理解起来有些难度。对于市场规则和公共物品学生理解起来有点难度所以成为本课的难点。

五、教法学法

教法

情境教学法：创设学习情境引发学生思考引起学生学习的兴趣和探求新知的好奇心。案例教学法：直观演示案例---教师提问---学生分组讨论---教师点拨总结---情景分析、理解

网络资源演示法：通过展示网络上的相关资料和图片，引发学生思考，扩展学生学习视野。

学法

通过采取自主探究法、合作交流法、归纳总结法，等适合学生学习的方式，使学生成为学习的主人，学生通过独立思考合作交流归纳总结得出学习结论，增强学生自

主思考能力，合作能力，以及创新能力。

六、教学流程

1、新知导入

我会引用时政热点来创设情境展示中俄签订5000亿元30年的天然气大单的时政热点，引导学生思考，我国为什么要和俄罗斯签订供应天然气的合同，因为我国人口众多，油气资源的缺乏，供不应求，因此需要进口油气，从而导出供需的矛盾，思考资源的有限性和人类需求的无限性的矛盾导致人们要合理配置资源。从而导入到本课，引发学生思考有哪些资源配置的方式。

2、新知探究

根据教材的逻辑结构，本课的内容包括三个方面：一是市场调节，二是市场秩序，三是市场调节的局限性。

市场调节

通过展示书上的材料中的图片，学生思考书中提出的两个问题：人类为什么要合理配置资源？可以采取哪些方式来配置资源？是学生思考合理配置资源的必要性，以及了解两种资源配置的手段。

同学回忆前几章所学知识，通过回忆价格与供求的相互关系，并让同学结合书本内容，分析怎么通过价格，供求，竞争机制来调节资源。学生根据学过的价值规律完成填图，并对学生进行引导，从图中可以得出，一个量的变化，会引起其他量跟着变化，并导致资源的流入和流出，引导学生理解，市场配置资源的过程其实就是价值规律在其中起作用。

设计意图：一方面强化学生归纳思考问题能力，另一方面可以加强学生对于新旧知识的联系，利于对课本知识形成知识结构。

市场秩序

通过展示书上的材料，提出问题：1、在市场竞争中，谁是运动员？谁是裁判员？如果有人既当裁判员又当运动员，会导致什么后果？2、如果没有“游戏规则”，对市场经济的运行会带来哪些影响？

我会利用讲解法，通过讲解市场规则的含义，市场规则的内容，以及原则，使学生掌握市场规则的基本知识，并引导学生掌握建立健全社会信用制度的必要性和重要性，通过和学生的共同探究，学生自主归纳规范市场秩序的措施，分别从国家、经

营者、消费者三大主体来引导学生。

市场调节的局限性

市场调节不是万能的，是有局限性的，这是本目要分析和使学生掌握的内容，主要从两个方面来思考分析，一、市场不能调节的领域，二、市场可以调节但调节不好的领域，即由市场调节的话，会存在自发性，盲目性，滞后性。

情景假设：如果毒品面向市场开放，你会吸毒吗？如果枪支弹药也根据市场需求来调节，你想拥有一把手枪吗？你想过这样做的后果吗?

学生活动：通过讨论得出结论：市场不是万能的。社会生活中有很多领域和产品不能用市场来调节，如国防、治安、消防等产品的供给问题，枪支弹药、麻醉品等不敢让市场来调节。

突破难点：我会利用讲解法具体讲解公共物品的含义

请同学们阅读教材“甜苹果变伤心果”材料，并思考问题：甜苹果变成了伤心果，反映了市场调节的哪些缺陷？

从而引导学生思考市场调节有其局限性，单纯的市场调节具有自发性、盲目性、滞后性等缺点。

我会具体讲解市场调节的局限性。然后进一步引导学生分析局限性的弊端以及引发的危害，那么又该采取什么措施来解决这些弊端。

3、新知巩固

我会展示网络相关图片，引导学生更好的掌握市场调节的局限性。学会区分三种弊端。（1）自发性：不合法，不道德。（2）盲目性——一哄而上，一哄而退。（3）滞后性——时间差。

并进一步引导学生分析市场调节局限性所带来的危害，会造成资源配置效率低下，资源浪费，社会经济发展不稳定，收入分配差距。

4、课堂小结

我会和学生共同回顾本课知识，教师在回顾的过程中点出教学中学生要着重理解的重难点，给学生一个框架结构图，有助于学生建立知识间的联系。

5、习题练习

习题的联系，我本着给学生减负的目的，进行课堂的练习，利用主观题和客观题相结合的方式，考察学生的课堂学习效果，培养学生的综合能力。

1.古典经济学家斯密认为，每个人在追求仅仅是他个人的利益时，有一只看不见的手引导他去促进一种目标，而这种目标绝不是他所追求的东西。在这里“看不见的手”发挥作用的机制是

A．政府调控机制

B．价格、供求、竞争等机制

C．市场准入机制

D．利益分配机制

近年来相继发生毒奶粉、瘦肉精、地沟油、彩色馒头等事件，这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失，道德的滑坡已经到了极其严重的地步，这些事件的发生（）

①侵害了消费者的合法权益，损害了消费者的健康

②损害了企业的信誉和形象，也不利于企业自身的发展

③是市场盲目性的重要表现

④是企业经营者良知和道德缺失的结果

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

3、为推进社会主义核心价值体系建设，某网站开设“思想道德论坛”，引起网友关

注。论坛中呈现的以下话题引发了同学们的热议，请你参与探究

网友声音

市场经济呼唤道德诚信

近年来，食品药品等一些安全事故频发，扰乱了市场秩序，严重危及人民群众生命健康。对此，政府重拳出击。网友呼唤：扬善必须抑恶，扶正自应祛邪！

请你运用经济生活的相关知识，对此进行评议。

6、板书设计

我采用直观的板书设计，通过在教学的过程中适时的书写板书，形成知识间的联系，便于学生课后复习和形成知识系统。

第九课走进社会主义市场经济

一、市场配置资源

一、市场调节

1、市场调节的必要性：资源有限性和人类需求无限性的矛盾

2、资源配置的手段（1）计划

（2）市场

3、市场经济（1）含义：市场在资源配置中起基础性作用

（2）市场机制：价格、供求、竞争

4、市场配置资源的优点

市场秩序

1、现代市场体系含义

2、市场规则（1）市场竞争规则

（2）市场准入规则

（3）市场交易规则

3、诚实信用是现代市场经济正常运行的必要条件

三、市场调节的局限性

1、市场不是万能的公共物品，危险品不能靠市场调节

2、市场调节的局限性：（1）自发性:不合法，不道德

（2）盲目性:一哄而上，一哄而下

（3）滞后性:时间差

市场配置资源教案

市场配置资源教案 杨学刚2009级思想政治教育（1）班20092001112 一、教学的地位及内容 课标要求： 本框题教学内容贯彻的新课程标准4.10规定的“阐述市场是资源配置的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性”的要求。 教材分析： 第一目：市场调节，讲的是市场在资源配置中的地位和作用； 第二目：市场秩序，讲的是市场合理配置资源需要的条件； 第三目：市场调节的局限性，讲的是市场调节的非万能性和固有的弊端。 三者的内在联系是：市场调节要想实现对资源进行合理配置、有效利用的效果必须依靠公平、公正的市场秩序做保证，而即使有了良好的市场秩序，市场调节也存在一定的局限性，因此需要国家加强宏观调控。 二、教学目标 1.知识目标：识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度的基本内涵；理解合理配置资源的必要性、市场配置资源的方式和优点、市场调节存在的弊端、规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。 2.能力目标：结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。 3.情感态度价值观目标： （1）对资源的有限性有非常明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的观念。 （2）形成自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，以公平、公正的态度参与市场，学法、守法、懂法，能自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，在日常生活中，养成以诚信为本、操守为重的良好个人习惯。 三、教学重点、难点 教学重点：市场秩序和市场调节的优点和局限性 教学难点：市场调节的优点和局限性 四、教学策略方法 整体思路：来自生活的报告——师生互动、合作探究——走进生活、判断运用——课外实践、体验践行，通过这样的过程，综合运用阅读法、讲授法、启发法、讨论法等方法，来达到学习知识、提高能力、升华情感的目的。 五、教学活动过程 导入新课：同学们，假期生活即将来临，请同学们分享下假期生活我们要做点啥？为我们的

市场配置资源说课稿演示教学

《市场配置资源》说课稿 一、说教学内容 1、本框题在教材知识体系中的地位： 课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社 会主义市场经济》的第一框《市场配置资源》。第九课就是要引领学生了解社会主义市场经 济。而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍 了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好 本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场 经济发展中的一系列问题。 2、新课程标准的基本要求： 阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。 3、教学目标及确立的依据：

（1)知识目标：①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的 基本内涵； ②理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会 信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足； ③初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。 （2）能力目标：培养认识事物根本性质的能力、用辨证的观点看问题的能力、理论联 系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力 （3）情感态度价值观目标：①十分明确地认识到资源的有限性，树立起合理利用资源、 不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯； ②市场配置资源是在竞争中实现的，而竞争取胜的关键在于科技进步，所以必须志存高 远，努力学习，提升素质，才能在将来的市场竞争中有所作为； ③自觉维护市场秩序、遵守市场规则，树立学法、懂法、守法的观念； ④应当培养诚信为本、操守为重的个人习惯。 4、教学重点、难点及确立的依据

市场配置资源教案

高一2组江文娟 一、教学的地位及内容 本框题位于《经济生活》第四单元第九课第一框题。本单元引领学生了解社会主义市场经济。而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。学好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系 教材分析： 第一目：市场调节，讲的是市场在资源配置中的地位和作用； 第二目：市场秩序，讲的是市场合理配置资源需要的条件； 第三目：市场调节的局限性，讲的是市场调节的非万能性和固有的弊端。 三者的内在联系是：市场调节要想实现对资源进行合理配置、有效利用的效果必须依靠公平、公正的市场秩序做保证，而即使有了良好的市场秩序，市场调节也存在一定的局限性，因此需要国家加强宏观调控。 二、教学目标 1.知识目标：识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度的基本内涵；理解合理配置资源的必要性、市场配置资源的方式和优点、市场调节存在的弊端、规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。 2.能力目标：结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。 3.情感态度价值观目标： （1）对资源的有限性有非常明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的观念。 （2）形成自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，以公平、公正的态度参与市场，学法、守法、懂法，能自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，在日常生活中，养成以诚信为本、操守为重的良好个人习惯。 三、教学重点、难点 教学重点：市场秩序和市场调节的优点和局限性 教学难点：市场调节的优点和局限性 四、教学策略方法

市场配置资源-说课稿

第九课走进社会主义市场经济 第一框市场配置资源 我说课的题目市场配置资源。我今天说课主要从教材分析，学情分析，教学目标，教法学法，教学流程，板书设计六个方面来对本课进行说明。 课程标准对本课的基本要求 阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。 一、教材分析 教材地位分析 本课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源资源》。前三单元分别从消费、生产、分配的角度解决了经济活动分别是“生产什么”，“怎样生产”，“为谁生产”的问题，本单元集中介绍了经济活动是在面对全球开放的社会主义市场经济下这个大背景下进行的,是以全面建成小康社会为目标，为了实现全国各族人民的共同理想。具体到本课时，本课就是要引领学生了解社会主义市场经济，而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。从而为学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题打下基础。 本课的逻辑结构是：由资源的相对稀缺性引出合理配置资源的必要性──引出配置资源的两种可行的基本方式，从而引出市场经济的含义──从价格、供求和竞争方面介绍市场机制是如何配置资源的──由此引出市场配置资源的优点──由市场合理配置资源需要一定的条件，引出如何规范市场秩序，尤其是建立、健全社会信用制度──为了全面地认识市场机制，引出市场机制的局限性，指出市场调节不是万能的 二、学情分析 学生情况： 优点：学生在接触了经济生活前几单元再生产的具体环节（生产，交换，分配，消费）以及在生活中对经济生活的体验之后，基本具备了能够合理合法的参与经济生活的能力，并且在参与经济活动的过程中，对于我国正在实行的社会主义市场经济

《市场配置资源》教学设计

《市场配置资源》教学设计 一、教学目标 1、知识目标： 识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。 理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式和特点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。 运用：结合经济生活的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。 2、能力目标： 培养学生认识事物根本性质的能力，用辨证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力。 3、情感、态度、价值观目标： 引领学生树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，树立起学法、懂法、守法的观念。培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，保持自己良好的信用记录。 二、教学重点、教学难点 教学重点: (1)市场调节如何配置资源及其优点 (2)规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性 教学难点：市场准入规则、竞争规则、交易规则 三、教学方法：探究式学习。通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。 四、课型：新授课 五、课时安排：一课时 六、教学准备： 查阅票证年代、中国共产党十八届三中全会等相关资料、制作课件。采用现代多媒体教学手段，结合设置的情景演示相关案例图文、学生喜闻乐见的图片等. 七、教学过程 1、导入新课： 同学们，你们知道票证为何物吗？下面通过一段视频来了解一下它的历史？ 请看视频:《票证年代》 师问：为什么要凭票买粮？

学生活动：积极思考，回答问题。 教师引导：因为当时粮食供应紧张，国家必须统一安排，这就是国家用计划手段在调节资源配置。改革开放以来，情况发生了很多变化，全社会生产什么、生产多 少、为谁生产已不再由国家通过指令性计划来决定，而是由市场决定设计意图：用我们身边的事例，通过视频的方式导入，拉近了学生与教材知识之间的距离，激发了学生参与课堂教学的积极性。 ppt展示：20XX年11月8日中国共产党十八届三中全会报告的摘录， 设计意图：结合时政，以解读国家的方针政策的形式，进一步明确市场在资源配置中的决定性作用。 引出课题——市场配置资源（展示课题) 2、学习新课： 改革开放30年，我们的祖国发生了翻天覆地的变化。但是我们在高速发展的同时，近几年我国的电荒、煤荒、油荒等问题也很突出。 ppt展示：（三荒）师问：为什么会出现电荒、煤荒、油荒等问题呢？面对有限的资源该怎么办？ 学生讨论，教师归纳：因为一方面人类的需要是多种多样的，永无止境的，而另一方面社会资源总是有限的。这样就存在着一个人类需求的多种多样和永无止境与社会资源有限的矛盾。要解决这一矛盾，必须对资源进行合理优化的配置。 设计意图：由材料说明资源配置的必要性，进一步引导学生树立合理利用资源、节约资源的观念。 教师引导：在一段时间和范围内，可以采取什么手段，对资源进行合理配置，从而最大限度地满足人类的需要？ ppt展示：邓小平的一句话：计划与市场都是资源配置的方式，资本主义可以用，社会主义也可以用。 教师引导：得出结论，资源配置的方式有计划和市场两种手段。 设计意图：引用伟人的话，进一步论证资源配置的两种方式，更有说服力。 （一）市场调节 1、资源配置的两种基本手段：计划和市场 ppt展示：资源配置的基本手段：计划和市场 教师引导：引出什么是市场经济。 过度：在现代市场经济条件下，资源配置主要是依靠市场的调节作用实现的。

市场配置资源教案

市场配置资源教案 学习目标： 1、理解市场配置资源的方式及优点。 2、分析市场规则对维护良好市场秩序的重要性。 3、培养诚信观念、法制意识，做良好市场经济活动参加者。 4、理解市场调节的不足，培养辩证思维能力。 教学重点难点：（1）市场调节如何配置资源及其优点； （2）规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性导学图：

课堂探究：（一）市场调节 情境：2010年10月CPI涨4.4%，创25个月新高，农产品价格如脱缰野马，其他各类商品也有“全面开花”的涨价态势。受国际市场棉价上涨、部分产区不利气候和 市场投机炒作等因素影响，9月份以来棉花价格快速上涨 一位种棉大户就用这一幅图来形容今年棉花给他带来的实惠 你能用一个成语来形容一下这幅图吗？ 探究：（1）它形象地反映了现实生活中存在的什么矛盾？ （2）面对以上的矛盾我们应该怎么办？ （3）资源配置的基本手段有哪些？ （4）市场又是如何去配置资源的呢？(市场三个问题、市场三要素) 情境二：棉花价格已突破历史极值温州游资赴新疆抢棉花 探究：（1）温州商人根据什么抢购棉花？ （2）棉花价格的变化是由什么直接引起的？ （3）面对激烈的市场竞争，假如你是棉花经营商有何制胜妙招？ （二）市场秩序 情境： 部分地区棉花市场出现了这样的竞争“妙招”一：无证照收购加工 “妙招”二:抬价抢购、混等混级收购、散布涨价信息 “妙招”三:掺杂使假 探究：1、如何看待这些“妙招”？ 2、用何种形式防止这些“歪招”、“邪招”？ 3、要保证公正、合理的棉花市场秩序，国家、棉花经营者、棉农如何做？ 4、假如你有足够的资金，想收购棉花，你应该先做什么？ （三）市场调节的局限性

《市场配置资源》教师说课稿

《市场配置资源》教师说课稿 一、说教学内容 1、本框题在教材知识体系中的地位 第四单元“面向市场经济”旨在培养社会主义的建设者，高中生是未来社会主义现代化建设的主力军，是将来参与市场经济活动的主要角色，承担着全面建设小康社会的重任，因此本单元首先（第十课）引领学生了解社会主义市场经济。而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。 2、新课程标准的基本要求 阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。 3、教学目标及确立的依据 （1）知识目标： 依据新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平，确立的知识目标是： ①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。 ②理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，

市场调节存在的不足。 ③初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。 （2）能力目标： 根据高一学生观察、思考、分析和判断能力不成熟，结合思想教育的要求，确立能力目标是：培养认识事物根本性质的能力、用辨证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力 （3）情感态度价值观目标： 针对思想政治课是德育的主渠道、主途径以及学生思想价值观念上存在的某些问题，确立情感态度价值观目标是：①十分明确地认识到资源的有限性，树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。②市场配置资源是在竞争中实现的，而竞争取胜的关键在于科技进步，所以必须志存高远，努力学习，提升素质，才能在将来的市场竞争中有所作为。③自觉维护市场秩序、遵守市场规则，树立学法、懂法、守法的观念。④应当培养诚信为本、操守为重的个人习惯。 4，重点、难点及确立的依据 本框题的教学重点是： ①市场怎样配置资源； ②市场配置资源的优点； ③规范市场秩序的必要性； ④社会信用制度建立的必要性。

一、市场配置资源(教案)

xx走进社会主义市场经济 第一框题市场配置资源 【课标要求】 （一）知识目标 1．识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。 2．理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。 3．运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。 （二）能力目标 培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。 【教学重点、难点】 1．市场调节如何配置资源及其优点 2．规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性 【教学方法】 教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。 【教学过程】 一、市场调节

1．计划和市场是资源配置的两种基本手段 教师活动：阅读教材78页钢材使用材料，并思考所提问题 学生活动：阅读材料，积极思考 （1）漫画中钢材为什么那么“烦恼”呢？ （2）你能帮他出出主意，可以用哪些手段分配这些钢材资源呢？ 2．市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的 教师活动：请大家想一想，市场调节中是什么经济规律发生作用？是怎样发生作用的？学生活动：积极回答问题。价值规律 教师点评：根据价值规律要求，市场上某种供不应求，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，反之，则减少资源投入。 市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。 3．市场配置资源的优点 教师活动：请同学们想一想，市场的这种调节作用有什么好处？ 学生活动：积极思考，讨论发言。 教师总结：能及时、灵活的反应市场供求变化，实现资源合理配置；能调动人们的生产积极性，推动科技进步提高劳动生产率，实现资源合理利用。 二、xx得到正常的发挥？ 学生活动：认真思考，积极发言 教师总结：必须有良好的市场秩序，完善的市场规则。 1．市场合理配置资源需要公平、公正的市场秩序 2．良好的xx需要市场规则来维护

市场配置资源教学设计

《市场配置资源》教学设计 一、教学目标、教学重点、教学难点及教学方法 １、教学目标 （1）知识目标： 识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。 理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式和特点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。 运用：结合经济生活的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。 （2）能力目标： 培养学生认识事物根本性质的能力，用辨证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力。 （3）情感、态度、价值观目标： 引领学生树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，树立起学法、懂法、守法的观念。培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，保持自己良好的信用记录。 2、教学重点：(1)市场调节如何配置资源及其优点 (2)规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性 3、教学难点：市场准入规则、竞争规则、交易规则 4、教学方法：探究式学习。通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。 二、课时安排：一课时 三、教学准备 查阅资料《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》、《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》、制作课件。 采用现代多媒体教学手段，结合设置的情景演示相关案例图文、学生喜闻乐见的图片等. 四、本节课教学内容的呈现方式： 情景→资源有限→市场调节的优点→市场局限性→市场秩序→诚信建设 五、教学过程 1、导入新课：（播放视频：三荒）改革开放30年，我们的祖国发生了翻天 覆地的变化。但是我们在高速发展的同时，近几年我国的电荒、煤荒、油荒等问题也很突出，大家请看一段视频，为什么会出现电荒、煤荒、油荒等问

市场配置资源说课稿

《市场配置资源》说课稿 北票市高级中学郭静 一.说教材 1、本框题在教材中的地位 本框题位于《经济生活》第四单元第十课第一框题。本单元引领学生了解社会主义市场经济。而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。学好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。 2、教学目标 （1)知识目标： 识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式 理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式、优点及不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。 运用：结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。 确立依据：新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平（2）能力目标： 培养认识事物根本性质的能力、用辨证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力确立依据：高一学生观察、思考、分析和判断能力的实际及思想教育的要求 （3）情感目标： 认识到资源的有限性，树立合理利用资源的观念，维护市场秩序、遵守市场规则，树立学法、懂法、守法的观念；培养诚信为本、操守为重的个人习惯。 确立依据：针对学生思想价值观念上存在的某些问题，对学生进行德育教育 3、重点、难点 重点：市场配置资源的方式、优点及不足 依据：这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的，更好地理解我国为什 么要发展社会主义市场经济。 难点：社会信用制度建立的必要性

依据：关于社会信用制度方面的内容学生接触较少，理解起来有些难度 二.说教法 1、情景教学法 2、问题教学法 3、自学指导法 4、合作探究法 依据：根据思想政治课的性质和本框题的教学内容以及高一学生生理特点和认知规律，充分调动学生的主动性、积极性，将情景材料与问题探究结合起来，培养学生认识问题、解决问题的能力。 三、说教学手段 加强现代教育技术与思想政治课教学的整合，充分利用网络资源灵活地组织教学。通过制作课件，把图文并茂的网络资源与教学内容结合起来，为学生创设新颖、融洽、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，提高课堂教学的效率，帮助学生理解教学的重点、难点，拓展思维，提升能力。 四、说学法 1、自主学习。 通过引导学生读、议、悟，发挥学生的主体作用，使学生积极参与课堂教与学，而不是被动接受知识，培养学生在学习上的自主性。 2、探究——合作学习。 结合教材的逻辑顺序，通过相关漫画图片、情景材料创设良好的学习氛围，激发学生探究的积极性，培养学生分析问题的能力。在探究的过程中，引导学生围绕重点、难点问题进行讨论，促进学生在学习上的协同、合作。 五.说教学过程 1、导入新课 课件展示“我国当前经济发展中的电荒、油荒、气荒等问题”的图片。学生简单讨论之后得出结论：市场经济建设面临资源短缺的问题，对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。

一、市场配置资源(教案)

第九课走进社会主义市场经济 第一框题市场配置资源 【课标要求】 （一）知识目标 1．识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。 2．理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。 3．运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。 （二）能力目标 培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。 【教学重点、难点】 1．市场调节如何配置资源及其优点 2．规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性 【教学方法】 教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。 【教学过程】 一、市场调节 1．计划和市场是资源配置的两种基本手段 教师活动：阅读教材78页钢材使用材料，并思考所提问题 学生活动：阅读材料，积极思考 （1）漫画中钢材为什么那么“烦恼”呢？ （2）你能帮他出出主意，可以用哪些手段分配这些钢材资源呢？ 2．市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的 教师活动：请大家想一想，市场调节中是什么经济规律发生作用？是怎样发生作用的？ 学生活动：积极回答问题。价值规律 教师点评：根据价值规律要求，市场上某种供不应求，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，反之，则减少资源投入。 市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。 3．市场配置资源的优点 教师活动：请同学们想一想，市场的这种调节作用有什么好处？ 学生活动：积极思考，讨论发言。 教师总结：能及时、灵活的反应市场供求变化，实现资源合理配置；能调动人们的生产积极性，推动科技进步提高劳动生产率，实现资源合理利用。 二、市场秩序 教师活动：请同学们阅读教材79页第一个虚框内容，想一想如何才能让市场配置资源的作用

市场配置资源备课教案

市场配置资源备课教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

《市场配置资源》教案设计 宣化一中：刘月教学目标： （一）知识目标 1．识记：市场经济的基本含义 2．理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，市场调节存在的不足。 （二）能力目标 1．经济发展的实践表明，市场经济是一种有效的资源配置方式，但是，市场调节并不是万能的，市场经济的有效运行，必须发挥政府的宏观调控作用。以此培养学生辨证地看问题能力。 2．市场要有效地发挥调节作用，必须具备公平、公正地市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源地合理配置。以此培养学生全面地看问题的能力。 （三）情感态度价值观目标 1．通过对资源有限性的认识，引导学生树立合理利用资源、节约资源的观念，养成勤俭节约的习惯。 2．通过学习市场配置资源的方式及优点，让学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，并引导学生树立竞争意识。 教学重点难点： 市场调节如何配置资源及其优点； 市场配置资源的局限性

教学方法：情境探究法、讨论式教学法 教学手段：多媒体教学 教学过程： 一、导入新课 改革开放39年，我们的祖国发生了翻天覆地的变化。但是我们在高速发展的同时，近几年我国的电荒、煤荒、油荒等问题也很突出，所以必须对资源的分配有一个合理的安排，这就是资源配置问题。这节课就就让我们一起走进社会主义市场经济，一起来学习第九课第一框题《市场配置资源》 二、讲授新课 （一）市场调节 自主学习 1、合理资源配置的必要性和手段。 2、市场经济的含义。 3、市场如何配置资源 4、市场配置资源的优点。 5、市场调节的局限性。 1、合理配置资源的必要性 情景设置：多媒体展示课本88页插图 问题探究1.人类社会为什么要合理配置资源 学生活动：积极思考、回答问题

教案 市场配置资源

课题：市场配置资源 课型：新授课 教学设计与结构： 第一板块：问题探讨：以实际生活中的事例导出本节课的学习主题 知识前瞻：展示教学目标，明确学习内容 第二板块：感悟生活：播放与本课知识相关的影音片段，使课本理论贴近生活 自主学习：学生结合实例对课本知识点自主探究、学习 第三板块：知识构建：根据本节课学习内容，学生自主列出知识框架，形成知识体系 第四板块：自主探究：运用理论知识，探究解决现实生活中存在的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力 理论支持：建构主义理论 建构主义教学理论关注学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为基础，来构建自己独特的精神世界，重视建立有利于学习者主动探索知识生成和发展的情景。教学过程被看作是“课程内容持续生成与转化、课程意义下不断建构与提升的过程；是师生交往、积极互动、共同发展的过程”。建构主义教学理论认为，有效的教学应该引导学生积极、主动的参与学习，引导学习者产生积极的情感体验，使教师与学生、学生与学生保持有效互动，并为学生主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障，使学习者形成对知识的真正了解。建构主义教学理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。强调教师在教学中彻底摒弃以教师和教材为中心、注重知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教学模式。 第九课走进社会主义市场经济 全章概述 在我国，社会主义市场经济蓬勃发展，什么是市场经济？市场配置资源有什么优缺点？社会主义市场经济的基本特征是什么？掌握这些问题，有助于我们深刻理解发展社会主义市场经济的重要意义，理解改革开放以来我国经济迅速发展的原因。 本课分为2个框题 一、市场配置资源 二、社会主义市场经济 新课标基本要求 阐述市场是资源配置的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。解析政府在市场经济中发挥作用的典型实例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。知道社会主义市场经济的特点。

高一政治说课稿——市场配置资源

《市场配置资源》说课稿 各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是《市场配置资源》。本课是普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修1经济生活》当中，第四单元第九课《走进社会主义市场经济》中的第一框题。我将从教材分析，说教法，说学法，教学过程，教学反思五个方面进行阐述。 一、教材分析 1．教材的地位与作用。 本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。 2.教学目标 ①知识目标：识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵，理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。 ②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力，理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力 ③情感态度价值观目标：十分明确地认识到资源的有限性，树立起合理利用资源、养成勤俭节约的好习惯。自觉维护市场秩序、遵守市场规则，树立学法、懂法、守法的观念。培养诚信为本、操守为重的个人习惯。 3.教学重点、难点 根据《课程标准》和新课改的要求，在吃透教材的基础上，从学生的实际出发，我确立本节课知识的重难点： 重点：市场怎样配置资源；市场配置资源的优点；规范市场秩序的必要性；社会信用制度建立的必要性。 难点：市场如何配置资源及市场配置资源的优点 二、说教法 依据政治课的性质和本框题的内容，从高一学生生理特点和认识规律出发，我采用如下方法： 1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣、活跃课堂气氛。 2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。 3.案例分析法：用案例更加通俗易懂，提高学生观察分析、归纳能力。调动学生课堂的参与性。 三、说学法 高一学生正处于初高中知识、学法的转换期，应特别重视学生的学法指导。在全面推进新课改的今天，课堂老师绝不仅仅时传授文化知识，更重要的是引导学生自主学习，是学生成为真正的学习主人。我用到的学习方法有： 1.探究合作学习：激发学生学习探究的积极性，培养学生分析问题的能力。 2.归纳演义法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，提高学生抽象思维能力。 3.有效阅读法：克服死记硬背、生搬硬套的方法，让学生学会巧妙记忆、巧妙阅读。 四、教学过程

市场配置资源说课稿

《市场配置资源》说课稿 各位评委，大家好！我来自，我今天说课的课题是《市场配置资源》。下面我将从设计理念、教材分析、学情分析、教法学法、教学准备、教学过程和教学预期效果等几个方面对本课进行说明。 一、设计理念 以新课程理念和新课标为指针，依据建构主义理论、学科探究理论和多元智力理论，采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学。让学生成为课堂的主体和知识的主动构建者，教师成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者。教学过程是一个发散式的学生自主学习的过程。采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。 二、教材分析 （一）地位作用 课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源》。第九课就是要引领学生了解社会主义市场经济。而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。 （二）三维教学目标 根据课程标准要求，教材内容和学生实际，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，制定本课教学目标。 1、知识目标： ①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。 ②理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。 ③初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。 2、能力目标： 培养认识事物根本性质的能力、用辩证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力。

《市场配置资源》教案及反思

《市场配置资源》教案 一、教学目标 1、知识和技能目标 （1）理解市场配置资源的必要性 （2）理解市场配置资源的方式及优点 （3）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性 2、过程与方法目标 通过学生自学、教师引导及设置事例分析的过程，培养理论联系实际、辨证的、全面的看问题的能力 3、情感、态度与价值观目标 使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念 二、教学重点难点 重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性 难点：市场配置资源的手段 三、教学方法 讲授法、自学法、提问法、事例分析引导法 四、课时安排：1课时 五、教学过程： （一）视频导入 播放视频材料：《一分钟了解我国水资源概况》，看完之后学生们谈感受。我国是一个水资源极度匮乏的国家，其实不光是水资源，还有石油资源、

矿产资源、土地资源、人力资源等也都是有限的，面对有限的资源和人们无限的需求，任何国家都会考虑如何配置资源的问题，我们来学习新课。（二）进行新课 1、市场调节 提出问题：资源配置的基本手段？ 学生活动：自读P79第二自然段了解并回答------计划和市场 计划经济：计划在资源配置中起基础性作用的经济。 市场经济：市场在资源配置中起基础性作用的经济。 设置疑问：是不是有市场存在就是市场经济？我国现阶段实行什么经济？学生进行区分巩固：市场经济不是有市场存在就是市场经济，主要看谁发挥主要作用。我国是市场在经济发展中起主要调节资源的作用，因此是市场经济。 导入下一环节：在市场经济中，市场是怎样配置资源的？如此配置资源有何优点？ 材料展示：近几年，汽车大量进入我国家庭，汽车市场十分火爆，面对庞大的汽车购买力，国外汽车生产企业纷纷涌入我国，国内汽车生产企业争相扩大生产规模，许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业。后来激烈的竞争迫使各家企业纷纷大幅下调汽车价格,迫使一部分汽车生产者退出汽车生产领域。 分析思考： （1）材料中，国外汽车生产企业为什么纷纷进入我国？ 人、财、物等资源是怎样流动的？（学生分析供求关系及价格因素）

市场配置资源+说课稿

第九课走进社会主义市场 经济 第一框市场配置资源 ——说课稿

第九课走进社会主义市场经济 第一框市场配置资源 课题介绍： 大家好，今天我说课的内容是高一政治学科，新课标人教版《经济生活》的第九课：走进社会主义市场经济，第一框：市场配置资源。我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计等七个方面进行阐述，而我的教学设计将本着这样的设计理念：以新课程理念和新课标为指导，依据建构主义理论学科探究理论多元智力理论，采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学。让学生成为课堂的主体和知识的主动建构者，教师成为学生学习活动的组织者、引导者和活动者。教学过程是一个发散式的学生自主学习的过程，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。从生活中的例子入手，让学生在生活中学习，通过学习可以更好的生活。引导学生真正参与教学活动，帮助学生以经济学的眼光看待身边的社会发展现象，理解我国发展社会主义市场经济的意义和改革开放以来我国经济迅猛发展的原因。 说课内容： 本着这样的教学设计理念，我的教学设计主要从这教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计七个方面说起。 一、【教材分析】 首先是教材分析做到“三通”，则是教材分析的关键。即在通读、通晓教材的基础上，使教材与教师的思想融汇贯通。本着这个原则，我对本框的教材做了如下分析。 本教材第四单元主要介绍“发展社会主义市场经济”。由于在现代经济生活中，生产、分配、交换、消费都是在市场经济条件下进行的，因此该单元从市场经济入手，旨在探究我国社会主义市场经济的相关内容，进而过渡到以科学发展观和小康社会为目标的国家经济建设，最后提出，在经济全球化背景下，我们必须面向世界、对外开放。 本单元第九课“走近社会主义市场经济”以当前我国的社会主义市场经济蓬勃发展为背景，从需求与资源的矛盾出发，探究了什么是市场经济、市场配置资源的优点和局限性以及社会主义市场经济的特征等问题，以帮助学生理解我国为什么要发展社会主义市场经济，了解我国改革开放以来我国经济发展所取得的巨大成就及其原因。

《市场配置资源》高一经济生活说课稿

《市场配置资源》高一经济生活说课稿 《市场配置资源》高一经济生活说课稿 首先，我对本框题进行分析： 一、说教学内容： 1、本框题的地位和作用 《市场配置资源》是高一经济生活第四单元第九课《走进社会主义市场经济》的第一框。在此之前，学生们已经学习了从生产、分配、交换、消费角度阐述了经济生活的方方面面，这些都要在市场经济条件下进行的。本单元引领学生了解社会主义市场经济，而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。 2、教学目标及确立的依据 （1)知识和技能目标：依据新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平，确立的知识和技能目标是：识记市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的基本内涵。理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的方式和优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；市场调节存在的不足。 （2）方法与过程目标：根据高一学生观察、思考、分析和判断能

力不成熟，结合新课程教学理念的要求，确立：通过探究时事及生活中的案例，培养全面看问题的能力。通过调查和探究性学习等形式式逐步培养学生理论联系实际的能力。运用辩证唯物主义的基本观点和全面分析问题的方法，探究现实社会政党制度，培养学生的鉴别能力。 （3）情感、态度与价值观目标：针对思想政治课是德育的主渠道、主途径以及学生思想价值观念上存在的某些问题，确立情感态度价值观目标是：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。 3、重点、难点及确立的依据： 本框题的教学重点是： ①市场如何配置资源； ②市场配置资源的优点； ③如何规范市场秩序； 确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的。同时，了解市场配置资源的优点，才能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。而市场调节的作用必须在一定的市场秩序下进行，需要建立良好的社会信用制度来规范市场秩序。所以这几个方面成为本课时的重点。 本框题的教学难点是：市场如何配置资源及如何规范市场秩序确立的依据：市场如何配置资源及市场配置资源的优点是关于市场经济的理论性问题，由于高一学生的知识占有量少，理性思维能力不足，

《市场配置资源》教案

《市场配置资源》教案 一、教学目标、教学重点、教学难点及教学方法 １、教学目标 （1）知识目标： 识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。 理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式和特点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。 运用：结合经济生活的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。 （2）能力目标： 培养学生认识事物根本性质的能力，用辨证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力。 （3）情感、态度、价值观目标： 引领学生树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，树立起学法、懂法、守法的观念。培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，保持自己良好的信用记录。 2、教学重点：(1)市场调节如何配置资源及其优点 (2)规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性 3、教学难点：市场准入规则、竞争规则、交易规则 4、教学方法：探究式学习。通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。 二、课时安排：一课时 三、教学准备 制作课件。采用现代多媒体教学手段，结合设置的情景演示相关案例图文、学生喜闻乐见的图片等. 四、本节课教学内容的呈现方式： 情景→资源有限→市场调节的优点→市场局限性→市场秩序→诚信建设 五、教学过程 1、导入新课：（播放视频：三荒）改革开放30年，我们的祖国发生了翻天 覆地的变化。但是我们在高速发展的同时，近几年我国的电荒、煤荒、油荒等问题也很突出，大家请看一段视频，为什么会出现电荒、煤荒、油荒等问题呢？学生讨论，教师归纳：因为一方面人类的需要是多种多样的，永无止境的，而另一方面社会资源总是有限的。这样就存在着一个需求的多种多样

《市场配置资源》说课稿

《市场配置资源》说课稿 《市场配置资源》说课稿 一.说教学内容 1.本框题在教材知识体系中的地位 第四单元“面向市场经济”旨在培养社会主义的建设者，高中生是未来社会主义现代化建设的主力军，是将来参与市场经济活动的主要角色，承担着全面建设小康社会的重任，因此本单元首先（第十课）引领学生了解社会主义市场经济。而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。 2，新课程标准的基本要求 阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。 3，教学目标及确立的依据 （1)知识目标： 依据新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平，确立的知识目标是①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。②理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，

市场调节存在的不足。③初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。 （2）能力目标： 根据高一学生观察、思考、分析和判断能力不成熟，结合思想教育的要求，确立能力目标是：培养认识事物根本性质的能力、用辨证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力 （3）情感态度价值观目标： 针对思想政治课是德育的主渠道、主途径以及学生思想价值观念上存在的某些问题，确立情感态度价值观目标是：①十分明确地认识到资源的有限性，树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。②市场配置资源是在竞争中实现的，而竞争取胜的关键在于科技进步，所以必须志存高远，努力学习，提升素质，才能在将来的市场竞争中有所作为。③自觉维护市场秩序、遵守市场规则，树立学法、懂法、守法的观念。④应当培养诚信为本、操守为重的个人习惯。 4，重点、难点及确立的依据 本框题的教学重点是：①市场怎样配置资源；②市场配置资源的优点；③规范市场秩序的必要性；④社会信用制度建立的必要性。 确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的。同时，了解市场配置资源的'优点，才能更好地理解我国为什