(完整版)外研版三起小学英语五年级下册教案(最新)

Module 1

Unit 1 We lived in a small house.

学习目标:

1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.

2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house.

There are lots of buses and cars. We live in a big house.

教具: 单词卡片,教学挂图,录音机

教学程序:

一.揭示课题

T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims.

二、课前热身

Talking about: holiday and changing of you.

三.课文呈现与导入

T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.）

四.课文教学

1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.

2.对话学习

(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。

Listen to the tape and underline the new words.

(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词。

Listen to the tape-recorder and read follow it .

(3)学生听第三遍录音的同时,T把一些新单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词。

示例:life, different, ago, any, television, grandmother, grandfather

(4)听第四遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调。

(5)学生四人一组练习对话,五分钟后,看哪组同学的对话读得最流利。

3.学生活动。

T准备一些图片或实物,学生练习描述.并分组比赛哪个组回答的快。

例:一棵大树,一棵小树。

There is a big tree, there is a small tree.

They are different.

一个空盒子,一个装了很多纸的盒子。

There aren’t any papers. There are lots of papers.

五、总结及作业

T: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.”

2. Today’s homework

a.Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.

https://www.sodocs.net/doc/2a15141289.html,pare two photos and write differences.

Module 1

Unit 2 She didn’t have a television.

学习目标:

1.掌握单词: fire, radio, telephone, field, hope.

2.灵活运用句型: She worked in the fields. She didn’t have a television.

3.学习写信的格式

4.了解字母组合ai, ay, al, au, ar, 在单词中常见的读音。

教具: 单词卡片,教学挂图,录音机

教学程序:

一.揭示课题

T: Today we are going to learn Module 1 Unit 2 《She didn’t have a television.》First ,let’s look at the learning aims.

二、课文导入

Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much. So she writes a letter for Daming and tells about that programme and her feeling.

三．课文教学

1. 文章学习

(1)学生听第一遍录音,找出不认识的单词.

Listen to the tape and underline the new words.

(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.

Listen to the tape-recorder and read follow it .

(3)学生听第三遍录音思考以下问题.

a.What programme did Lingling watch last night?

b.What was the old lady’s life like many years ago?

c.Who does Lingling miss?

(4)听第四遍录音后学生讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答.在抢答的同

棒,T给获胜的小组加分)。

(5)听第五遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调。

2．学生活动

(1)活动1

拿出单词卡Television, radio, telephone, 让学生用She didn’t have / He didn’t have/we didn’t have 造句子。

(1)做游戏

Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.

For example:

A: Where was he/she seven days ago?

B: He/She was …

A: What did he/she do there?

B: He/She …

四. 语音学习

1.T播放SB Unit 2 活动1的录音磁带,全班同学听并跟读。

2.学生一边听一边划线,一边说单词。

3.T把单词rain, play, all, autumn, star, party, warm, quarter贴到黑板上,

一边贴,学生一边读。

4.学生跟据读音,找也发音规律,然后要求学生把这些单词照读音分组。

五.学唱歌

1.放第一遍录音,学生认真听。

2.放第二遍录音,每句一停,让学生重复。

3.边听边唱。

Module 2

Unit 1 She learnt English.

学习目标:

1、掌握单词: learnt these dancer

2、灵活运用句型: She learnt English.

Did she learn any foreign languages？

He is learning English now.

3、了解字母组合ai, ay, al, au, ar, 在单词中常见的读音。

教具：单词卡片,教学挂图,录音机

教学程序:

一.揭示课题

T: Today we are going to learn Module 2 Unit 1《She learnt English》. First ,

二、热身复习：用上节课学的句子She didn’t have …照句。

三.课文教学

1. 文章学习

(1)学生听第一遍录音,找出不认识的单词。

Listen to the tape and underline the new words.

(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词。

Listen to the tape-recorder and read follow it .

(3) 听第四遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调

2．学生活动

(1)活动1

让学生三人一组,分别扮演对话中的Linging , Amy和Sam.

检测:请学生将对话演出来,表演时可以离开座位自由对话,最后请自愿者在全班同学面前表演。(10分钟后,比比看哪个小组表演的最棒)

(2)活动2

问题/回答

Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did. No, didn’t.

He is doing …….

Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,then act it out.

Module 2

Unit 2 Mr Li was a teacher.

学习目标:

1、掌握单词: study hard retired

2、灵活运用句型: Mr Li was a teacher. He taught Chinese.

Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li.

3、了解字母组合aw, air,ass 在单词中常见的读音。

教具：单词卡片、教学挂图、录音机

教学程序:

一、揭示课题

T: Today we are going to learn Module 2Unit 1 , first ,let’s look at the learning aims.

二、热身复习与课堂导入

1．复习上节课学过的单词和句子

老师问：Did you learn English?学生回答：Yes, I did.

T: Ten years ago, I was a student . Now, I am a teacher. Ok, let’s come to the text.

三.课文教学

1.学生活动

让学生自己先读一遍课文，划出不认识的生词。

出示单词卡，老师重点讲解生词．带同学重复读生词。

播放录音，学生听并跟读课文．同桌相互朗读。

2．分组练习

二人一组，分别扮演书中的老师和学生，用第一人称Ｉ进行描述。

例：Ten years ago, I was a teacher, I taught Chinese. Now, I am retired. I am learning English.

Ten years ago, I was a student, I studied very hard. Now, I am an English teacher.

3.身体语言

请两位同学到讲台前做读书，写字，跳舞的动作，老师问What did he/she do? 学生回答He/she read a book/danced/written.

请两位同学上来台上，一人作，一人说。

四.语音教学

先让学生听一遍录音．听第二遍并跟读．学生自由读两分钟。

将draw, saw, chair, hair, class, pass这六个单词卡随意打乱贴在黑板上，让后进生先回答，优生补充。

五．学说韵律诗

让学生打开书，看书上的图片，默读韵诗

放一遍录音，学生认真听。

放第二遍录音，每行后停顿，让学生重复。

把学生分成两个组，第一组说第一和第三段，第二组说第二和第四段．然后互换角色。

Module 3

Unit 1 She had eggs and sausages

学习目标:

1、掌握单词: email sandwiches traditional delicious egg

2、灵活运用句型: What did she have for breakfast/lunch/dinner? She

教具：单词卡片,教学挂图,录音机

教学程序:

一、揭示课题

T: Today we are going to learn Module 3Unit 1 . First , let’s look at the learning aims.

二、热身复习与课堂导入

复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：

T: What’s your favourite food?

S: My favourite food is…

T：I had bread this morning, what did you have?

Ss: I had rice/milk/noodles…

T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals. They are Chinese food. Doyou know English food?

Ss: Talk about English food which they know.

T: Tell the student Daming get an email from Lingling. It’s talk about English food. Now let’s see what Lingling introduces. Then write the title.

三、课文学习

（1）新词

教师出示egg, email, sandwich, traditional, delicious等的图片及拼写卡片，教他们读几遍后，自由读。5分钟后老师检测。

（2）学生活动

打开课本听录音。听第一遍，让学生画出新单词以及食物的名词。解释英国人吃的习惯。

听第二/三遍跟读。自由读5分钟。

听第四遍回答以下问题，并一起核查答案。

What did Daming have got?

What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner?

（3）两人一组读第三段

用第三段的句子分组对话

Module 3

Unit2 Sam ate six hamburgers

学习目标:

1、掌握单词: ate hamburger gave tonight

3、了解字母组合ea, ee, ear,ere,eir的读音。

教具：单词卡片、教学挂图、录音机

教学程序:

一、揭示课题

T: Today we are going to learn Module 3Unit 2 , first ,let’s look at the learning aims.

二、热身复习与课堂导入

复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：

T: What did you have for breakfast this morning?

Ss: I had…

T: What’s your favourite food?

Ss: My favourite food is…

取出一个汉堡问学生“Do you like hamburger?”“How many hamburgers can you eat?生回答后。教师说: Let’s see how many hamburgers Sam can eat. 同时板书标题。

三、课文学习

（1）新词

教师出示hamburger, ate, gave, drank, tonight等的图片及拼写卡片，让学生试着跟踞拼音读出来，教他们读几遍后，自由读。

（2）学生活动

打开课本听录音。听第一遍，让学生画出新单词

听第二/三遍跟读。自由读5分钟。

听第四遍试着回答以下问题。

Who ate hamburgers?

Who had a sandwich?

What is mum going to cook tonight?

听第五遍，一起核查答案。

（3）分组活动

全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。抢到的小组每人要迅速造一个句子，只要有一个成员没有完成造句，就不得分，最后哪组抢达最多，造句最多，教师发给每个成员一枚粘贴作为奖励。

四．学唱歌

1.放第一遍录音,学生认真听.

2.放第二遍录音,每句一停,让学生重复.

3.边听边唱.

Unit 1 Let’s make a home library.

学习目标：

1、能熟练运用We can find information from books and CDs?的句型，并能表演

对话。

2、听、说、读、写本课的单词library find CDs bring use card e-book wrong shelf

教学重点、难点：“四会”单词和会话表演

教具准备：单词卡片、挂图、录音机、粘贴

教学程序:

一、揭示课题

T: Today we are going to learn Module 4Unit 1 first ,let’s look at the learning aims.

二、热身复习与课堂导入

复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：

T: I need a book about English food. What can I do?

Ss: You can buy the book.

T: I can have it in the library.学生可能不知道library这个词，这时教师板

书该单词，领读单词，请学生跟读。

T: Ms Smart的朋友寄来了一些书和CD，它建议Amy和Lingling 设立一个家庭图书馆，我们一起来听听她们式怎样做的吧。

三、课文学习

教师将本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。

教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。

教师将生词写在黑板上，为同学示范发音，并逐个讲解。

教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调

四、学生活动

让学生四人一组，分别扮演Amy, Lingling, Sam,John, 和Ms Smart，进行对话表演。教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演的最生动，并发给每人一个小贴纸以奖励。

全班完成活动手册中的练习1和练习2。

Unit 2 We can find information from books and CDs.

学习目标：

1、能熟练运用Where can I find... about….? We can find ... about…in/ on…

2、听、说、读、写本课的单词：information as well dictionary film way 教学重点、难点：熟练掌握单词及表演对话。

教具准备：挂图、卡片、磁带

教学过程：

一、揭示课题

T: Today we are going to learn Module 4 , first ,let’s look at the learning aims.

二、热身复习与课堂导入

复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：

T: Today we will learn how to research the message what we need.学完之后，大家要试着通过各种途径来查询信息。

三、课文学习

T: Take out a dictionary and say: “This is a dictionary” .Ask the students say the word one by one. Tell the student we can find out about words in a dictionary. As the same way, teach them the other new words.

Play the tape the student should read the text after the tape. Then they should practice the text in groups or pairs. Help the student to grasp the sentence: “You should find out about… in / on…” Ask some groups to read in pairs.

四、学生活动

教师请几组学生自主上台表演对话，比比看哪组表达的最流利，交流的最自如，好

的予以奖励。

四学说韵律诗

让学生打开书，看书上的图片，默读韵诗

放一遍录音，学生认真听．

放第二遍录音，每行后停顿，让学生重复．

把学生分成两个组，第一组说第一和第三段，第二组说第二和第四段．然后互换角色．

UNIT 1 It’s big and light.

学习目标:

1、掌握单词:: light broken heavy pocket

2、灵活运用句型It’s big and light. It’s got two pockets.

教具准备：挂图、卡片、CAI

教学程序:

一、揭示课题

T: Today we are going to learn Module 5 Unit 1 , first ,let’s look at the learning aims.

二、热身复习

1、复习上节课学过的句子与单词

2、课堂导入

教师说Today we’re going to learn how to describe something use big, small, tall, short, fat, thin and so on. Take out your bag .Whose bag is big? (学生回答)Whose bag is heavy? Whose bag is light? Whose bag is broken? Whose bag has pockets? In this way, show the new words. Have the students understand and remember them.教师边说边出示新的单词卡片,让学生理解并记住.之后,试着让学生用此句子造句. At last, try to make sentences with these words.

三、课文学习

让学生们打开书,听录音.Open the book and listen to the tape recorder , listen again and repeat, (show ppt= power point) look at the screen and read the questions:听录音的同时回答以下句子(1).What does Lingling need?(2).Where are Lingling and Ms Smart?(3).What’s the black bag like?(4).What’s the green bag like?(5).Which bag has got pockets?(6).Which bag has got wheels?(7).Which bag does Lingling like?(8).Which bag does Ms. Smart like?(9).Which bag did they buy?

自由读课文几分钟回答以上问题Read the text for several times then answer the questions. At last give the answers on the screen .最后老师给出正确的答案.Read the text in groups, in pairs, one by one, boy and girl. Try to retell.然后让学生分组读课文

四、学生活动

给学生看一些图片Show the pictures: elephant, bird, panda dog, tiger, pencils, shoes, kites, bags. Practice to describe the pictures, using the words:试着用以下单词描述以上的图片 fat, thin, heavy, light, beautiful, big, small, cute, new, old, broken, nice.

五、课后作业

Describe animals.

Games: Draw yourself.

Designs:

UNIT 2 It’s too big for you.

学习目标:

1、掌握单词::Words and phrase: hard has got have got

2、灵活运用句型: It’s …for…; It’s too big for you.

3．了解字母组合aw, air,ass 在单词中常见的读音及学唱英语歌。

教学程序:

一、揭示课题

T: Today we are going to learn Module 5 Unit 2 , first ,let’s look at the learning aims.

二、热身复习

1、复习上节课学过的句子与单词

2、课堂导入

三、新课学习

Step1.Warmer and leading

(Look at the screen) Can you use it? Review the words and make sentences with them.复习上节课学过的单词并造句.

I you we she he they it

me you us her him them it

Step2. Words新词学习

Take out a picture of a coat, and say取出一张衣服的图片说: I have got a red coat and a blue coat. 指着图片说: The red one is too big for me, the blue one is too small for me. 让同学用其他人称造句.Have the students make sentences with you, we, she, he, they, it. They can use have got and has got .解释hard的意思同difficult (hard = not easy). What does Lingling want to buy?

Step3.Test. Play the tape. Listen and answer the questions听录音回答问题.

What does Lingling want to buy?

What can you see on it?

What color does Lingling buy at last?

What color does Lingling like?

Why does she change her mind to buy another color?

At last, please the students act the dialogue.最后让同学自由结合读课文.

Step4. 学生活动

Show the pictures. Have the students look, say and write. Make sentences with: It’s … for…. Draw it on the board. Then the students write the sentences on their exercise book.

Play the tape. Have the students listen and underline the same pronounce, and then do the AB.

Step5.Game: Show many cards of fruit

Students guess it. Is it … (color or shape)?

UNIT 1 I went there last year.

学习目标:

1、掌握单词: photo .stay ,week

2、灵活运用句子: where/when/what/who did you ?

教学程序:

一、揭示课题

T: Today we are going to learn Module 6 Unit 1 , first ,let’s look at the learning aims.

二、热身复习

复习上节课学过的句子与单词

(Introduce the English Where is Beijing? /London /New York /Tokyo /Moscow) Say the names of famous places in China and England

三、新课学习

Step 1: 取出一些照片

This is a photo( 举一张 ).

These are photos (举全部，多张照片)

然后让学生试着去描述这些照片，教师可以说: I stay there for one /two weeks.然后解释: ‘stayed’ is the past tense of stay。Week: from Sunday and Saturday is one week.

Step 2:

听第一遍录音,初步理解对话内容。

听第二遍录音，让学生写下一些对话中的问句。

合上书，听第三遍录音（句句播放），要是听到自己写问句，就举手读出问句。

让学生打开书，画也对话中所有的问句，并回答这些问句

Step 3: 显示以下图片让学生分组讨论并试着去回答以下问题，写下答案。

Who has got some photos?

Where is Lingling?

When did Lingling go there?

Who did she go with?

Where does her uncle live?

最后给出正确的答案。

Unit 2 She visited the Tianchi Lake.

学习目标:

1、掌握单词: parent rode horse climb

2、灵活运用句子:She visited the Tianchi Lake.

Where is ? It is in

教学程序:

一、揭示课题

T: Today we are going to learn Module 6 Unit 2 , first ,let’s look at the learning aims.

二、热身复习

复习上节课学过的句子与单词

三、新词学习

Show the cards of the new word. Have the student read and remember them Then explain the word: parent means mother or father; Holiday means the day that you do not work or study, you are free.显示一些新词的图片,领读学生,让学生自由读并记住他们。具体解释新词的意思

四、课文学习

Play the tape, have the students open their books listen and read then answer the questions播放录音,让学生打开书听,跟读,自由读,并回答以下问题.

1.Where did Lingling go?

2.When did she go?

3.Who did she go with?

4.Where is Xinjiang?

5.What did she ride?

6.What mountain did she climb?

7.What lake did she visit?

8.Did she have a good time?

At last give answer to the students 最后老师给出正确的答案.

On the blackboard, mark north at the top, south at the bottom, west on the left, east on the right. Read and point在黑板上,标也东,南,西,北,四个方向及单词.

拿出一张中国地图并问学生 Where is Haikou? /Yinchuan/Shanghai/Hetian /Hong Kong

Practice: Have the students talk about their holiday. If they did not go anywhere, imagine.让学生讨论假期去过什么地方,并相互提问,回答.用上本节课所学到的句子.

Play the tape and the student learn to sing

Game: Draw a picture (in the south draw some mountains, in the north draw a river, in the east draw a road, in the west draw a kite )

五、课后作业 Write and draw

1. Where is your favourite place?

2. When did you go there?

3. What did you do there?

4. Who did you go with?

Module7

Unit1:My father goes to work at eight o’clock every morning.

教学目标：

1.知识目标：让学生基本掌握时间的英语表达方式以及一些普通职业的英语表达方式。

2.能力目标：通过学习，学生可以用完整的句子表达父母的职业及上班时间。

3.情感目标：使学生能够了解到父母工作的繁忙，体谅父母的辛苦，在家能够多帮助父母做一些力所能及的家务活

教学重难点：

1、单词：

职业：policeman/worker/nurse/doctor/taxi driver

其他：evening/late/factory/early

2、词组时间的2种不同的表达方式：

整点：at eight o’clock

半点：at half past eight其他：take…to…/go to work

3、句型

My father/mother goes to work at（时间）.What does he/she do?He/She is a（职业）.That’s early/late.

教学程序:

Step1:Warming-up

1.和同学们进行正常问候。

2.小游戏——猜时间。让同学们猜PPT上播放的时钟上面的时间。

3.小游戏——猜职业。通过一些与各职业相关图片让学生猜出各职业。教师引出“what does he/she do?”句式，并引导学生用“He/She is a…”句式回答。（设计意图：带领同学们复习学习过的时间表达方法，并导入新的有关职业的单词和句式的表达方法。）

Task1：1）要求同学们翻开书本到第38页，播放一遍课文，请学生划出课文中有关

时间和职业的词句。

2）请同学们回答PPT上显示的与课文相关的问题，并讲解课文中的重点词

句。

3）再次播放录音并要求学生们跟读课文。

（设计意图：训练同学们的听的能力和对课文的理解）

Task2：请同学们分角色表演课文内容。

（设计意图：训练同学们的说和读的能力）

Step3:Practice

Activity:“Can you help us?”——请同学们帮助Amy和Sam完成介绍自己的家人的上班时间和职业。

1.在PPT上展示一些有关职业和时间的图片

2.引导学生根据图片用这节课学过的句子完整地介绍上班时间和职业。（设计意图：检验同学们对这节课的重点知识的掌握状况，并进一步巩固）

Step4:Summary

1、观看视频——让同学们观看一个关于尊重劳动工作者的视频

2、引导同学们要尊重各行各业的劳动工作者，并懂得体谅父母。

Step5:Homework

请同学们回去后读课文。

Module7

UNIT 2 I will be home at seven o’clock.

教学目标:

1、重点句子: I am working very hard. I will be home at seven o’clock.

2、运用:通过电子邮件进行交流

教具：e-pen,卡片

教学程序:

一、揭示课题

T: Today we are going to learn Module 7 Unit 2, first, let’s look at the learning aims.

二、热身复习

歌曲

自由交谈:关于旅游

三.新课教学

请学生朗读自己的电子邮件

将全班分为两组扮演AMY 和TOM，看图配音。

2、新课导入：

让我们一起来看看汤姆回复给SMART的电子邮件。

3、课文教学

（1）、播放录音，呈现活动1，教师提问：“what’s an email ？”请学生回答.

（2）、再放一遍录音，请学生模仿跟读，直至读的熟练为止。

（3）、请学生复述电子邮件的内容，教师将重点句子板书在黑板上：

I am working very hard.

I will be home at seven o’clock.

(4)出示活动2的图片，请学生来描述一下，对说的好的学生给予奖励。让学生良人一组来进行描述。教师给予指导。

（5）、播放活动3的录音，请全班跟读，熟悉每个单词的发音。把单词卡随意粘贴到黑板上，教师一边贴，学生一边读。然后将其分组。

（6）、组织全体学生听录音，完成活动手册练习4。

4、任务完成

完成活动5，教师发出指令，学生记住之后，按座位顺序进行动作，哪组同学先完成哪组就是获胜组，进行奖励。

活动手册练习1和2，请学生听录音给图片按正确地顺序排列出来。然后看图说话。

5、游戏：角色大调换。让学生将自己和父母的角色进行调换，然后，以爸爸妈妈的身份给自己写一封电子邮件。对写的好的学生进行表扬。

6、学习歌曲

逐句播放录音，请学生跟唱。再播放录音，将学生分为男生和女生两组，分角色演唱歌曲。

Module 8

Unit 1 Will you help me?

Listen ，point and find “will”

赛一赛

C D A A

C D B A

? Help me ,help me, ? Will you help me? ? Yes, yes ,yes. Yes ,I will. Help me ,help me, ? Will you help me? ? No, no, no. No ,I won’t.

Group work (用这些短语和“Will you…?”

句型造句，并进行对话练习。)

Will you …tomorrow? Yes , I will./No, I won’t.

Will you …tomorrow?

Yes , I will./No, I won’t.

Wear a coat

Play computer

Fly a kite

Read a book

Eat a hamburger

Play the violin

My Weekend Plan

Hi, my name is Tom . It will be sunny at

the weekend . I think I’ll go to Zhongshan Park. I think I’ll have a picnic there. It will be fun!

What about you? Will you tell me?

My weekend Plan

Hi, my name is______. It will be____

at the weekend. I think I’ll go to_____. I think I’ll ___________there. It will be fun!

Summary

1.words: of course

2. Sentences:

当你需要别人帮助的时候，你会怎么说？

Will you help me? A: Of course, I will./No, I won’t.

Homework:

1. Read the dialog and recite it.

2. Copy the new words and sentences for 3 three times.

3. Write down your May Weekend Plan.

Module 8

Unit1 What do you suggest?

教学目标：

1、单词和词组：suggest quickly excited America Chinese kind dragon

2、重点句子：

What do you suggest? What about……?

Why don’t you ……? How about……?

语法：特殊问句的用法。

教具：Cards Pictures Tape-recorder

教学程序:

一、揭示课题

T: Today we are going to learn Module 8 Unit 1 , first ,let’s look at the learning aims.

二、热身复习

B: Free Talk: How to send an email?

C: New concepts:

三..课文导入

1)热身复习后,教师对学生说:I am going to visit a foreign friend this weekend .And I want to take a present for him .What do you suggest?

请学生提出建议.

2)教师：“我们已经知道Daming 要去美国啦，那么他要去拜访谁呢？Sam 又是如何给Daming 提出建议的呢？下面让我们一起来学习今天的课文。

四．课文教学

1）把挂图贴在黑板上，播放课文录音。

呈现SB Unit 1Activities 1的内容，请学生边听边看挂图。听过后，教师指着挂图上的人物，引导学生说出对话发生的场景。

2）再次播放录音，请学生根据录音说一说图片的内容，并总结出本课的重点句型，将其写在黑板上：

What do you suggest?

What about chopsticks?

Why don’t you give him a kite?

How about a dragon kite?

将“What do you suggest?”“What about…？”“Why don’t you…?”和“How about…?”用方框框起来。告诉学生给别人提供建议时，可以使用这些句型。然后将一些画有物品的图片贴在表示建议的各个句型后面，请学生通过替换原有的单词练习这些句型。

五．完成SB Unit 1 Activities 2

六.任务完成

1）游戏：“打电话”。

选择一些道具。分几个小组设想任意一个打电话的场景，通过小组成员扮演不同的角色。

2）游戏“小小购物车”

准备一个购物车模型，以及一些物品的实物或模型放在讲台上。请学生到讲台上随意拿起某件物品，使用提供建议的句型来建议教师购买。

Module 8

Unit 2 Line A is longer.

教学目标：

1、单词和词组：Same circle

Line A is longer.

Is line A the same as line B?

I think so. /I don’t think so.

语法：形容词的比较级。

教具：Cards 、 Pictures 、 Tape-recorder.

教学程序:

一、揭示课题

T: Today we are going to learn Module 8 Unit 2 , first ,let’s look at the learning aims.

二、热身复习

请学生表演上一节课的课文编排成的英文小品。并给予奖励。

三、课文导入

热身复习后，教师在黑板上画一个大圆和一个小圆，一条长线段和一条短线段。把两个圆分别标记为A和B，用同样的方法标记两条线段。教师指着两条线段说‘long’。提示学生们说：“line A is longer than line B ”。教师可以利用教室里的物品，如钢笔，书本等做更多的示范，复习学过的形容词的比较级。

教师对学生说：“今天我们将要学习如何通过比较判断来发表自己的看法，同时也要比一比谁的眼力好。

四、课文教学

教师把挂图贴在黑板上，指向挂图中的线段问学生：“what are these？”学生回答：“they are lines ”指着圆圈问同样的问题，并选择一个自己认为正确的答案。

请学生独立完成其中两个问题，最后订正答案。

教师在黑板上写出下列单词；big ，small，tall ，short ，long ，请几个学生写出他们的比较级。把line A is the same as line B 和 circle A is the same as circle B 这两句话写在黑板上，把 the same as 用方框圈出，告诉学生可以用这个表达方式来说明两个相同的事物。然后用图画引导学生巩固这一句型，。

完成活动2

完成活动3 ；用图片来完成他们的发音。

组织学生听录音完成活动手册练习5

五、任务完成：组织全班学生完成“排排队”游戏。

六、课文学习

组织全体学生看图并描述图中发生的事物。

放录音，请学生看图画听诗歌，把握整体内容，学生跟读并引导学生掌握诗歌的节奏。请学生表演诗歌，并给予奖励。

七、课后作业

“猜猜我的画”游戏：教师请学生完成一幅画，画面要有许多隐蔽的事物。每种事物不能超过6中种。然后学生两人一组，学生先看一分钟，然后他们要仿照如下的示例进行对话：

A：there are five fish in my picture。

外研版小学三年级上册英语课文.pdf

MODULE 1 Hello, I’m Sam. Hello, Sam. Hello, I’m Amy. Hello, Amy. I’m Lingling. Hi, Lingling. I’m Daming. Hi, Daming.

Goodbye, Lingling. Goodbye, Daming. Bye-bye, Amy. Bye-bye, Sam. Good morning, Sam. Good morning. How are you, Sam? I’m fine, thank you. MODULE 2

Hi, Daming. Hello, Sam. How are you,Amy? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you. Good moring, boys and girls. I’m Ms Smart. Good moring, Ms Smart. Hello.

Hello, Ms Smart. I’m Lingling. Hello, Ming. I’m Daming. Good afternoon, I’m Mr Li. Good afternoon, Mr Li. What’s your name? I’m Sam. MODULE 3 Good moring, boys and girls.

Good moring, Ms Smart. Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door. Point to the window. Point to the blackboard. Hello, bird. What’d your name? Tweet, tweet. Hello, Tweet-tweet.

外研版小学英语(三起)6册--连词成句

连词成句。 1.he hard very studied ( . ) 2.lots in danced she cities of ( . ) 3.is my retired father ( . ) 4.not television she

a have did ( . ) 5.miss I grandmother my ( . ) 6.a many he house ago lived years in small ( . ) 7.could or read not he write ( . )

8.televisions weren’t any there ( . ) 9.Lingling I’ve an got from email ( . ) 10.what she did lunch have for ( ? ) 11.delicious very

English is food ( . ) 12.Sam six ate hamburgers ( . ) 13.my is computer here new ( . ) https://www.sodocs.net/doc/2a15141289.html,e we computer can our ( . )

15.a easy it computer is with ( . ) 16.you out where China can about find ( ? ) 17.find books can out you Chinese ( . )

18.find the I library about can in a computer book ( . ) 19.toys where please the are ( ? ) 20.can find about I a book art ( . )

外研版(三起)小学英语五年级下册教案(全册)

五年级英语教案 外研社三起点五年级下册英语教学计划 一、教学内容分析 本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力, 并同时形成初步的读 写能力。随着读写要求的提高, 在这个阶段, 应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习, 因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量, 逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式, 做到心中有数, 逐步过渡到高年级英语的教法, 由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累, 在教学中, 可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。 二、学生情况分析: 从学生的学习态度、习惯来看, 本班学生在学习习惯较差、学习态度一般, 整个学生自我表现不够突出,不能自觉表达自己的学习观点,思维不够开阔。 三、教学计划: 本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则(如:元音字母和辅音字母组合的读音规则等) ,这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法,培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。 1、词汇:本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大,我认为可根据自身的情况要求学生背诵单词, 尤其是好生更要强调背诵, 因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力, 而且有意 识地要求背诵,能提高学生对单词的熟悉度,对学生认读和阅读有好处,但应该强调的是, 对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免他们对英语学习更加失去信心。 2、语篇:共有10篇加2篇阅读短文,每模块的第一单元是新语言呈现单元,学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释) ,通过不同的训练形式让学生听懂,认读并能开口说话交际,有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累,避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让

外研版小学英语六年级上册教材梳理

外研版小学英语六年级（第七册）教材内容的梳理 Module 1.America A.能够听、说、认读和写的词和短语：great, postcard, more, big, tell sb more/sth about sth, in the east/west/north/south, the Great Wall, N ew York, Canada, San Francisco, Washington D.C America, Mexico B.重点句型：These postcards are grea t. It’s a picture of the Great Wall. Tell me more about the Great Wall. How long is it? Where is New York? It’s here, in the east. /It’s in the east of America.并能在具体的语境中运用 C.功能：讲述关于某个地方或某件事物的情况；讲述某地理位置和相关的情况 Module 2.China A. 能够听、说、认读和写的词和短语：miss, sometimes, really, restaurant, square B. 重点句型：There’s a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops/restaurants there. (There are lots of bicycles in China. There is a very famous river.)并能在具体的语境中运用 C.功能：用“there is/are”描述事物 Module 3.Hobbies A. 能够听、说、认读和写的词和短语：collect, stamps/dolls/books/pens, hobby, men, women, another, be from B. 重点句型：I’ve got lots of stamps. Do you collect stamps? Yes, I do. Collecting stamps is my hobby.These are some stamps from Canada. This stamp is from China.并能在具体的语境中运用 C.功能：谈论和介绍个人的爱好；询问他人的爱好

外研版小学英语(三起)三年级上册单词表

外研版小学英语（三起）三年级上册 单词表 Module 1 I 我 am ( I’m=I am) 是（我是） aah 啊 hello（hi）你好 ooh 嗬 goodbye (bye-bye) 再见 are 是 How are you? 你好么？你好！ good 好的 morning 早晨，上午 fine 健康的 thank 谢谢 you 你；你们 Module2 Ms 女士 boy 男孩 girl 女孩 whoops 哎哟 and 那么；和 too 也ha ha 哈哈 what 什么 is(what’s=what is) 是（是什么） your 你的；你们的 name 名字 please 请 you 你；你们 afternoon 下午 Mr 先生 Module3 point 指 to 向…… the这（那）个，这（那）些 door 门 sit 坐 down 向下 stand 站 up 向上 window 窗户 blackboard 黑板 bird 鸟 tweet （鸟）啾啾的叫声 desk 书桌 chair 椅子 black 黑色的 Module4 it 它 it’s=it is 它是 red 红色 look 看 wow 呀，哇 yellow 黄色的 blue 蓝色的 a（an）一个，一 chameleon 变色龙 my 我的 panda 熊猫 now 现在 green 绿色的 black 黑色的 dog 狗 cat 猫 cap 帽子 Module5 how many 多少 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 oh 噢，哦 ten 十 eleven 十一 - 1 -

外研版小学英语五年级下册课文翻译

Module1 unit1 part1 瞧,椅子上有两只漂亮得猫咪。there are有,后面跟可数名词复数 现在只有一只。 好吧,(刚刚)有两只。 part2 玲玲仍然与萨姆与埃米在英国。 瞧,玲玲！它就是一个关于中国得节目。快来瞧瞧！ 我来了！ 许多年前,中国得生活(与现在)大不相同。 life 生活复数就是lives 有什么不同呢？ (那时)我们住在一座小房子里。我们没有足够得食物。没有很多公共汽车。live in 住在 没有电视机。 现在怎么样呢？ (现在)我们住在一座大房子里。我们有许多食物。有许多公共汽车与小汽车。 我每天瞧电视。昨天我(还)与我得孙子孙女一起瞧电视了呢。a lot of=lots of 谢谢您与我们谈话。Thank you for +名词或动词ing形式表示因为某事感谢别人。 中国正在变化着。 我想念中国！我想念我得祖母！ unit2 part1 她有强壮得退。她能跳得很远。 但就是她那时候还没有腿。 part2 亲爱得大明: 昨天晚上,我瞧了一个关于中国得电视节目。 一位老妇人谈到多年前她得生活。 她在田里劳作。她在炉火上做饭。她没有电视机与收音机。in the field在田地里 on the fire 在火上 她没有xx。她不会读也不会写。couldn’t=could not 不能 我想念我得祖母。我也想念您！ 希望您一切都好。 爱您得, 玲玲 Module2 unit1 part1 她学习跳舞。learnt学习原形learn 她学习做饭。 她教语言并写书。taught教原形teach Module2 unit1 part2 玲玲,她们就是谁？ 她们就是我得祖父母。 这就是谁？ 就是我祖母。她曾经就是个舞蹈演员。她在中国得许多城市都演出过。dancer舞蹈演员动词形式dance跳舞

(完整)外研版三起小学英语三年级下册教案

Module 1 U nit 1 It’s the ABC song. Teaching aims: Describing the alphabets Teaching importance and difficulty: alphabets Vocabulary ：favourite， song Letters: A------Z Teaching steps: 一．Warming up:sing a song 二．Revisions: Free talk 1. T: Hello… How are you? S1：… T: Hi, good morning! What’s this...? What colour is it? Oh, yes, it’s … Do you like….? I like …, too. We can also say, my favourite colour is …,What’s your favorite colour?你最喜欢的颜色是什么？启发学生用It’s …回答问题。教授新单词favourite。再问What’s your favourite song?你最喜欢的歌曲是什么？教授新单词song 三．New lessons： 1.T：My favourite song is the ABC song. OK, today we’ll learn the new lesson Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.(板书课题)Now turn to page 2,listen to the tape carefully. OK , Can you find the new words. Ask the kids one by one. 2.教授字母，教师先按字母表的顺序教授，然后导入字母的歌曲。 四．Games: 读字母游戏，看谁迅速反应，然后把字母卡片送给他。另外让学生猜字母。 五．作业： 1.跟录音读课文，手指着。 2.把单词复习一遍. 教后记：

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外研版小学英语（三年级起点） 四年级英语教案 （第四册） 四年级英语教学计划 一、学生知识能力习惯态度分析 本班共有28人，其中女生15人，男生13人。他们来自不同的11个自然村。由于各种原因，他们的英语水平也不同。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材内容分析： 本册教材——New Standard English三册是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务性练习，包括一首歌谣或小诗。通过歌谣或小诗，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化。在这一册，我们将进一步描述人、物品、动物等的基础上重点学习对动作的描述。此外，我们还要学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容。 三、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点

外研社版英语三起五年级下册教学计划

小学五年级英语下册教学计划 潆溪小学王贵容 一、学情分析: 学生经过了二年半的学习,大部分学生对于英语这门学科已经没有了兴趣,学习积极性不高。课堂上纪律松懈,作业拖拉,学习效果差,又缺乏家长的积极配合,学校也不大重视,学生学习英语的能力急剧下降。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析: 1、教材内容的整体分析 教材包括10个学习模块(Module)、一个复习模块(Review)、四个单词表、一个补充阅读(Reading and Pleasure)版块以及一个综合运用实践项目(Project)。 2、教材编排的主要特点 教材中保留了大家熟悉并喜爱的四个小伙伴——中国学生大明与玲玲、英国学生Sam与Amy,还有其她一些人物与小动物。她们带领大家在一系列有趣的故事、对话、游戏、活动与歌曲中学习英语。 3、单元分析 每个学习模块分分两个单元(Unit),一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(Task-based)活动,包括一首歌曲、歌谣或韵句。 三、教学目标: 1、知识目标 (1)词汇:本册要求学生听说读认掌握的词汇共有158个,单词量比较大。我认为可根据学生自身的情况要求背诵单词,尤其就是好生更要强调背诵,因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力,而且有意识地要求背诵,能提高学生对单词的熟

悉度,对学生认读与阅读有好处,但应该强调的就是,对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免她们对英语学习更加失去信心; (2)语篇:课文包括对话与阅读短文,每模块的第一单元就是新语言呈现单元,学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语与语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释),通过不同的训练形式让学生听懂,认读并能开口说话交际,有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要就是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固与语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动与积累,避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让学生能听会说。U1与U2的重点句型要让学生充分进行听说操练,并可要求学生模仿书写,培养正确书写英语句子的能力与习惯。 (3)诗歌:歌谣或小诗共5首,歌曲共5首,要求学生能听懂,会吟唱即可。 (4)句型与语法:本册要求学生掌握的句型有54个,要求学生能根据情景灵活替换;第五册的教学重点就是强化学生初步的读写能力的形成,语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书中出现了一般现在时、现在进行时及一般过去时等时态,这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现,应该说学生对这三种时态并不会很陌生,在教学中对语法部分一般不作深谈,不能象传统教学那样的讲,而就是要引导学生在听,说,读的过程中,体验与发现语法,然后归纳语法规律,在真实的语境中,在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。但每位老师可根据自己学生的情况,有时可稍作点拨,帮助学生更好地理解运用句型,但要掌握一个度,切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。 2、能力目标 本册书进一步复习归纳单词读音与一些新的语音规则(如:元音字母与辅音字母组合的读音规则等),这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法,培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。 3、情意目标 引领学生在参与活动、完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣,实现英语灵活运用与自由交际。

(完整版)外研版三起小学英语五年级下册教案(最新)

Module 1 Unit 1 We lived in a small house. 学习目标: 1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. 2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 教具: 单词卡片,教学挂图,录音机 教学程序: 一.揭示课题 T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims. 二、课前热身 Talking about: holiday and changing of you. 三.课文呈现与导入 T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.） 四.课文教学 1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life. 2.对话学习 (1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。 Listen to the tape and underline the new words. (2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词。 Listen to the tape-recorder and read follow it . (3)学生听第三遍录音的同时,T把一些新单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词。 示例:life, different, ago, any, television, grandmother, grandfather (4)听第四遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调。 (5)学生四人一组练习对话,五分钟后,看哪组同学的对话读得最流利。 3.学生活动。 T准备一些图片或实物,学生练习描述.并分组比赛哪个组回答的快。 例:一棵大树,一棵小树。 There is a big tree, there is a small tree. They are different. 一个空盒子,一个装了很多纸的盒子。 There aren’t any papers. There are lots of papers. 五、总结及作业

(完整word版)外研版小学英语(三起)三年级下册单词表

外研版小学英语（三起）三年级下册 单词表 Module 1 song 歌曲 TV电视台 favourite最喜欢的 colour颜色 Here you are.给你。 字母表 Module2 they 它（他/她）们 They’re=they are它（他/她）们是 monkey 猴子 baby孩子 all 所有的 zoo动物园 tiger 老虎 big 大的 lion 狮子 elephant 大象 fat 胖的 man人，男人 short 矮的 tall 高的 small 小的 thin 瘦的 big大的 Module3 like 喜欢 football 足球 them它（他/她）们 basketball 篮球 table tennis 乒乓球 morning exercises早操 ride 骑 bike自行车 swim 游泳 skip 跳绳 Module4 meat 肉 pass 传递 rice 米饭 mum 妈妈 noodles 面条（常复） fish 鱼 milk 牛奶 does do 的第三人称单数形式 orange 橘子 apple 苹果 banana 香蕉 pear 梨 doesn’t=dose not不 Module5 goes(go的第三人称单数形式)去，到 go go school 上学 on在…的时候；通过…；以…的方式 Monday星期一 play参加（体育活动、比赛等） phone电话，电话机 on the phone通电话 with与…在一起，同，跟，和 friend朋友 at在… home家 at home在家 - 1 -

who谁 only只，仅仅 year年龄，岁数 work工作地点 go to work上班 Saturday星期六 shopping购物 go shopping去购物 dad爸爸 Module6 do 做 Sunday 星期日 swimming游泳（运动） go swimming去游泳 eat吃 in在…期间，在…时候 sleep睡觉 watch观看 TV电视节目 watch TV看电视 have做，进行，从事 class课，班级 today今天 music 音乐 has（have的第三人称单数形式）做；进行；从事 Chinese 语文，汉语 maths 数学 art 美术PE 体育 science 科学 Module7 we我们 fly放（风筝） spring春天 summer夏天 season季节 nice迷人的，令人愉快的 warm暖和的 hot热的 autumn秋天 cool凉爽的 winter冬天 cold寒冷的 skating滑冰 go skating去滑冰 play玩，玩雪 snow雪；下雪 rain雨；下雨 sunny晴朗的，阳光充足的 windy有风的，刮风的 very很，非常 Module8 toy玩具 under在…下面 for为，给，对 box盒子 behind在…后面 bedroom卧室 flies（fly的第三人称单数形式）放（风筝） park公园 lake湖 tree树 fishing捕鱼，钓鱼 go fishing去钓鱼 walk行走，步行 Module9 have got 拥有 sweater 毛线衫 bed床 line线，绳，金属丝 about关于 animal 动物 sport运动 haven’t(got)=have not(got)没有 dress 连衣裙 coat 外套 T-shirt T恤衫 has got 拥有（have got的第三人称单数形式） 有 hasn’t(got)=has not(got)没有 by 乘（交通工具） bus 公共汽车 car汽车，轿车 - 2 -

外研版(三起点)五年级英语下册M1

五年级英语下册Module 1 过关检测 一、汉译英。 田地___________ 改变/变化___________ 孙子/孙女___________ 电视机___________ 收音机___________ 也不/也没___________ 火/炉火___________ 希望___________ 工作/劳动/干活儿___________ 夜晚/夜间___________写___________ 节目___________ 还/仍然___________ 足够的___________ 采访者___________ 以前___________ 不同的___________ 生活___________ 女士/夫人___________不能___________ 电话___________ 二、短语背诵 many years ago许多年前 live in a small house 住在一所小房子 enough food 足够的食品 every day 每天 talk to …和…交谈 miss China 想念中国 on foot 步行 talk about…谈论… a television programme about China 一个关于中国的电视节目 last night 昨天晚上 cook on a fire 在炉火上做饭 work in the fields 在田地里劳作 lots of buses and cars 许多公共汽车与小汽车 三、词型转换背诵 are (过去式)_____ I (形容词性物主代词) _____ bus (复数) _____ come (现在分词) _____ live (过去式) _____ write (同音词) _____ leg (复数) _____ small (对应词) _____ change (现在分词) _____ ring (过去式) _____ we (宾格) _____ our (同音词) _____ this (对应词) _____ skip (现在分词) _____ well (反义词) _____ he (名词性物主代词) _____ 四、（一）重点句型 1、There was(were) + 某人或某物 + 某地。 2、一般过去时态句型： 肯定句：主语 + 动词过去式 + 其它 否定句：主语 + be动词过去式 +not + 其它 主语 + did not + 动词原形 + 其它 （二）重点句子背诵 1、We lived in a small house .我们曾住在一座小房子里。 2、There weren’t many buses . 没有很多公共汽车。 3、I watched a television programme about China last night ..昨天晚上我看了一个关于中国的电视节目。 4、There are lots of buses and cars . 有很多公共汽车和小汽车。 5、She didn’t have a television or a radio .她没有电视机收音机。 6、Life was very different in China many years ago . 许多年前中国的生活大不相同。

外研版小学三年级上册英语课文

MODULE 1 Hello, I’m Sam. Hello, Sam. Hello, I’m Amy. Hello, Amy. I’m Lingling. Hi, Lingling. I’m Daming. Hi, Daming.

Goodbye, Lingling. Goodbye, Daming. Bye-bye, Amy. Bye-bye, Sam. Good morning, Sam. Good morning. How are you, Sam I’m fine, thank you.

MODULE 2 Hi, Daming. Hello, Sam. How are you,Amy I’m fine. And how are you I’m fine, too. Thank you. Good moring, boys and girls. I’m Ms Smart.

Good moring, Ms Smart. Hello. Hello, Ms Smart. I’m Lingling. Hello, Ming. I’m Daming. Good afternoon, I’m Mr Li. Good afternoon, Mr Li.

What’s your name I’m Sam. MODULE 3 Good moring, boys and girls. Good moring, Ms Smart. Sit down, please. Stand up, Lingling.

Point to the door. Point to the window. Point to the blackboard. Hello, bird. What’d your name Tweet, tweet. Hello, Tweet-tweet. Hello, Tweet-tweet. Point

外研版小学英语三年级起点

外研版小学英语（三年级起点）四年级英语教案 （第四册）

四年级英语教学计划 一、学生知识能力习惯态度分析 本班共有28人，其中女生15人，男生13人。他们来自不同的11个自然村。由于各种原因，他们的英语水平也不同。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材内容分析： 本册教材——New Standard English三册是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务性练习，包括一首歌谣或小诗。通过歌谣或小诗，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化。在这一册，我们将进一步描述人、物品、动物等的基础上重点学习对动作的描述。此外，我们还要学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容。 三、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 四、主要措施 １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

外研版小学六年级英语下册教材梳理

外研版小学六年级英语下册（第八册）外研版小学六年级英语下册（第八册)全书共分11 个模块(Module)，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元（Unit）。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task -based）练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习，目的有三个：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将继续和Daming 一起了解美国，然后了解Daming 回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。我们将全面复习以前已学习过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。课文中呈现了一些新的语法内容，但不要求老师讲解语法知识，更不要求学生掌握语法知识，而是要求学生初步学会运用这些语句。 各个单元的学习目标： Module1 1.能听懂、会说本篇对话； 2.掌握句型：What do you want to eat? I want a hamburger, please. What do you want to drink?I want a cola,please. 3.谈论点餐和就餐的情况。 4.能用英语来表达如何点餐及询问价钱。 Module 2 1.能在图片提示下识别新单词、新词组。 2.能听懂会用What are you going to do? We are going to have a picnic.这类句子询问并进行回答。 3.能熟练运用所学语言来描述图片。 4..能够听懂并运用It’s going to......,It will......表达某地即将的天气情况。 Module 3 1. 识别单词shine ，everyone ；书写单词sing , sun 2. 口头运用The sun is shining，The birds are singing 说明图片内容。 3.学习用I am looking out of the window.向别人描述所看到的景象。 Module 4

外研版三起小学英语三年级下册教案

外研版三起小学英语三年级下册教案 Revised on November 25, 2020

Module 1 U nit 1 It’s the ABC song. Teaching aims: Describing the alphabets Teaching importance and difficulty: alphabets Vocabulary ：favourite， song Letters: A------Z Teaching steps: 一．Warming up:sing a song 二．Revisions: Free talk 1. T: Hello… How are you S1：… T: Hi, good morning! What’s this... What colour is it Oh, yes, it’s … Do you like…. I like …, too. We can also say, my favourite colour is …,What’s your favorite colour你最喜欢的颜色是什么启发学生 用It’s …回答问题。教授新单词favourite。再问What’s your favourite song你最喜欢 的歌曲是什么教授新单词song 三．New lessons： ：My favourite song is the ABC song. OK, today we’ll learn the new lesson Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.(板书课题)Now turn to page 2,listen to the tape carefully. OK , Can you find the new words. Ask the kids one by one. 2.教授字母，教师先按字母表的顺序教授，然后导入字母的歌曲。 四．Games: 读字母游戏，看谁迅速反应，然后把字母卡片送给他。另外让学生猜字母。 五．作业： 1.跟录音读课文，手指着。 2.把单词复习一遍. 教后记： Unite 2 My favoutite color is yellow. Teaching aims: talking about faviourte things and colors

完整word版,外研版小学英语(三起)五年级下册单词表(含音标)

外研版小学英语（三起）五年级下册 单词表 Module 1 still /st?l/还，仍然 programme /’pr??gr?m/(电视或广播)节目lady /’leidi/女士，夫人 life /la?f/生活 different /’d?fr?nt/不同的 ago /?’g??/以前 interviewer /,?nt?’vj u:?/采访者 enough /?’n ?f/足够的 television /,tel?’v???n/电视机 *grandchildren(grandchild的复数形式)（外）孙子（女）/gr?n’ t??ldr?n/ change /t??nd?/改变，变化 night /na?t/夜晚，夜间 work /w?:k/工作；劳动；干活儿 field /f i:ld/田地 fire /fa??/火,炉火 or /?: /(用于否定句中)也不，也没 radio /’r e?d ???/收音机 telephone /’tel?f??n/电话 couldn`t=could not /k?ndt/不能 write /ra?t/写hope /h??p/希望 Module2 learnt（learn的过去式）/l?:nt/学习 taught(teach的过去式)/t ?:t/教，讲授 language /’l??gw?d?/语言 wrote(write) /r??t/写 dancer /’dɑ:ns?/舞蹈演员 foreign /’f?:r?n/外国的 studied(study的过去式) /’st?di/学习 hard /hɑ:d/努力地 Module3 hamburger /’h?mb?g?/汉堡 English /’??gl??/英国（式）的 breakfast /’brekf?st/早餐，早饭 lunch /l ?nt?/午餐，午饭 sandwich /’s?ndw?t?/三明治 fish and chips/f??t??ps/炸鱼加炸薯条 traditional /tr?’d???n?l/传统的 dish /d??/食品；菜肴 very much很，非常 gave/ge?v/给（give的过去式） tonight /t?’na?t/今夜，今晚 Module4 librar y /’la?br?ri/图书馆 student /’stjU:d?nt/学生 sent(send的过去式) /sent/发送，寄 *CD激光唱片，光盘 idea /a?’d??/主意，想法 put /put/放，安放 *shelf / ?elf/架子 heavy /’hevi/重的，沉的 dictionary /’d?k ??n?ri/词典;字典 card /kɑ:d/卡片 library card图书卡，借书证 ask /ɑ:sk/邀请 wrong /r??/错误的 dear /d??/哎呀 information /, ?nf?’me???n/信息 *e-book电子书 project /’pr?d?ekt/项目 guide /ga?d/介绍，指南，手册 film /f ?lm/电影 as well /?s wel/又，还，也 way /we?/方法，方式 on关于 *topic /’t?p?k/话题 Module5 light /la?t/轻的 hard /hɑ:d/困难的，费力的 *broken /’br??k?n/坏的，破的 department store /d ?’pɑ:tm?ntst?:/百货商店 pocket /’p?k?t/口袋，兜 umbrella / ?m’brel?/雨伞 sales assistant /se?lz ?’s?st?nt/售货员，营业员 wheel /wi:l/轮子 easy/ i:zi/容易的，不费力的