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八年级(下册)语文试卷及答案

八年级(下册)语文试卷及答案
八年级(下册)语文试卷及答案

白地中学2017~2018学年度第二学期期末考试

八年级语文试题

(考试时间:150分钟 满分:150分)

一、积累与运用(共30分)

1.根据拼音在田字格写出相应的汉字。(4分)

春天一到,天地间的那一片白皑皑就被f ěicu ì绿给取代了,r óun èn 的小草四处绵延,绚烂的小花点缀其间,给人间增添了几分生气,几分美丽。

2.下列标点符号使用有错误...的一项是(2 分) ( ) A .科学家们又在思考了:还有比质子和中子更小的结构吗?

B .被子植物的花有了花被,更分化为萼和花冠。(花被和花冠通称花瓣)

C .法显著《佛国记》说,沙漠里有很多恶鬼和火热的风,人一遇见就要死亡。

D .一个人对于自己的职业不敬,从学理方面说,便是亵渎职业之神圣;从事实方面说,一定把事情做糟了,结果自己害自己。 3.下列句子中加点成语使用有错误...

的一项是(2 分) ( ) A .它制造的幻象如同海市蜃楼....,让人迷醉和恍惚。 B .成熟是一种不再需要对别人察颜观色....

的从容。 C .等人的时候,我总是漠不关心....

地环看四周,希望她的出现。 D .我们的干部都是人民的勤务员,对人民的疾苦怎么能麻木不仁....,不闻不问呢。 4.根据提示补写名句或填写课文原句。(8分,①一④每题1 分,⑤一⑥每题2 分)

① ,草色入帘青。 ②抽刀断水水更流, 。 ③其为人也, , ,不知老之将至云尔。 ④独学而无友, 。 ⑤当你 , ,难道你就只觉得它只是树? ⑥愈在《马说》中说的是马,其实论的是人事。作者要表达的观点是: , 。 5.专题与语文实践活动(14分)

在学校举行的“爱鸟周”活动中,同学们观鸟、咏鸟、谈鸟、写鸟,收获颇多。参与进来,相信你也会乐在其中。

【观鸟写话】鸟是人类的朋友,课外观鸟,能给人以美的享受。右边“大雁南飞”图,会让你产生什么样的美感?请用生动形象的文字描写出来。(30字以,3分)

【咏鸟比武】如果你所在班级举行了一次以“雁”为主题的诗词赏鉴比赛,请你也仿照例句,再写两句话。(4分)

学校_____________ 班级_____________ 姓名__________ 考试号______________ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

例:“征蓬出汉塞,归雁入胡天”,诗人王维以“归雁”自比,写出飘零之感。

【谈鸟益智】学习小组开展“养鸟利弊谈”活动,请你准备一份发言提纲,表明你的见解。(至少从三个方面来谈,3分)

【写鸟抒怀】面对鸟,展开你的想像和联想,仿照下面的例句,再写一段话。(要求语言表达清楚、连贯。字数、句式不一定要求一致)(4分)

例句:鸟是春天的眼睛,她在枝头深情瞭望,树枝便快乐地吐露绿的芬芳。

二、阅读理解(60分)

(一)阅读唐朝韦应物的诗《淮上喜会梁州故人》,完成第6题。(6分)

江汉曾为客,相逢每醉还。浮云一别后,流水十年间。

欢笑情如旧,萧疏鬓已斑。何因不归去?淮上有秋山。

注:本诗是作者在淮水边重逢阔别十年的梁州老朋友,颇有感慨而作。淮上:淮水边(今一带)。梁州:指兴元府(今市)。

6.⑴诗中描写作者昔日在江汉作客与故人欢聚的诗句是:,。(1分)⑵赏析三、四两句中“浮云”、“流水”运用的妙处。(3分)

⑶诗题曰“喜会”故人,但真正相会时的情感却是复杂的。请结合诗句作具体分析。(2分)

(二)阅读【甲】【乙】两段文字,完成7~10题。(14分)

【甲】常作二铁板,一板印刷,一板已自布字。此印者才毕,则第二板已具。更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如之、也等字,每字有二十余印,以备一板有重复者。不用则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取。不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。(节选自《活板》)

【乙】方家①以磁石磨针锋,则能指南,然常微偏东,不全南也。水浮②多荡摇。指爪③及碗唇上皆可为之,运转尤速,但坚滑易坠,不若缕④悬为最善。其法取新纩⑤中独茧缕,以芥子许蜡,缀于针腰,无风处悬之,则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南,犹柏之指西,莫可原⑥其理。

注:①方家:指精通某种学问、艺术的人。②水浮:磁针穿过灯草浮在水面。③指爪:指甲。④缕:麻线,丝线。⑤纩kuàng):丝绵。⑥原:推究。

7.根据要求,完成⑴、⑵题。(6分)

⑴解释下列文中加点的词。(4分)

①不用则以纸帖.之()②木格

..贮之()

③指爪及碗唇.上皆可为之()④但坚滑易坠.()

⑵下列各句中,与“磁石之指南”中“之”的用法相同的一项是(2分)()

A.缀于针腰,无风处悬之 B.以手拂之,其印自落

C.虽有千里之能(《马说》) D.无案牍之劳形(《陋室铭》)

8.用“/”划出下面句子的两处停顿。(2分)

不若缕悬为最善

9.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)

⑴以手拂之,其印自落,殊不沾污。

⑵其中有磨而指北者。

10.指南针和印刷术都是我国古代的重大发明,但这样的发明都经历过失败。请你从【甲】【乙】两文中任选一个容加以说明。(2分)

(三)阅读《你的体重,大脑做主》(节选),完成11~13题。(10分)

①减肥,大家都感兴趣。如果没有肥胖,不就不用减肥了?那为什么会肥胖呢?真的只是吃得多、运动少引起的?科学家研究发现,体重,大脑控制。

②科学家研究发现,其实我们每一个人都不应该过胖或过瘦,因为人体有一个非常精密的调节系统,以保证体重与身高的某种平衡,而调控这种平衡的“司令官”就是大脑,更确切地说,是大脑的下丘脑部分。当我们吃饭后,脂肪储备增加,导致热量增多,这时脂肪组织中就会分泌出一种激素,也就是瘦素;然后,瘦素会被运送到大脑,通知中枢神经系统,让神经系统发出“停止饮食”的指令,然后人就不会继续吃东西,这就减少了能量的摄入,防止了肥胖的出现。因此,我们说“大脑控制体重”,实际上是“瘦素控制体重”才更为准确。

③瘦素是一种重要的激素,在1994年被美国科学家首次发现,它在控制饮食和体重方面有着非常重要的作用。

④如果瘦素的“生产”过程出现问题,可能

..会导致肥胖。比如,当我们本来已经吃了很多食物了,但脂肪组织没有及时“生产”足够的瘦素,大脑就不会接到“停止饮食”的命令,我们会继续大吃大喝,长期这么下去,不肥胖才怪!

⑤如果瘦素的“运输”过程出现问题,也会引起肥胖。比如,当你吃饱后,瘦素产生了,但是缺乏有效的“运输”工具,不能被及时地“运送”到大脑,大脑依然不会发出“停止饮食”的指令。最为恐怖的是中枢神经系统出“故障”。想象一下,当我们饱餐后,瘦素“产生”了,也被及时“运输”到大脑里了,但“大脑”“不认识”这是瘦素,对瘦素“视而不见”!这时候大脑就不会发出“控制饮食”的指令,如此一来,肥胖也就在所难免!

⑥维生素D是瘦素“生产”过程中必不可少的成分,因此,补充维生素D是提高瘦素“生产率”的方式之一。其次,你还可以通过一些特别的生活方式激发体的瘦素。比如说排减压力、满足自己的某个小愿望、少食多餐、选择低脂肪食品、每天有丰盛的早餐、充足的睡眠、适量的体育运动等等。通过这些生活方式,我们可以提高身体瘦素的含量,进而控制饮食,防止肥胖的出现。

(选自《未来科学家》2013.2)11.阅读第②段,完成下面“瘦素控制体重”的工作示意图。(3分)

分泌被运送发出

12.第④段中加点的“可能”一词能否删去,请说明理由。(3分)

13.分析第⑤段中画线句的表达作用。(4分)

(四)阅读《保护善良》(于平),完成14~16题。(10分)

①一百年前,人们在亚马河两岸砍伐树木时,发现一种奇怪的现象:在电锯的轰鸣声中,所有的动物都逃离了,惟有一种叫做树虎的动物没有走。据记载,树虎是非常怕人的。工人们深感奇怪,不明白树虎为什么不走。

②他们找来动物学家桑普。他的话让工人们吃惊,他说一定有一只树虎被树胶粘在树上了,所以其他的树虎才不走。

③大家仔细搜寻,果然发现树干上有一只树虎。原来,一千只树虎里,总会有一只被粘在树上,从此再也不能动弹。让人感动的是,一动不动的树虎仍然可以活很多年。因为周围的树虎都会轮番喂它。伐木工人听了十分感动,他们将整棵树移到树林深处。于是,所有的树虎也都跟着迁移了。

④但多少年后,树虎还是在世上灭绝了。因为它的毛皮非常昂贵。于是,有人先将一只树虎用胶粘住,其他树虎便相继跟来,寻食喂养这只不能走的树虎。善良使它们落入猎人的圈套,被贪婪者一网打尽。

⑤南非沙漠里还有一种动物叫沙龙兔,沙龙兔之所以能在沙漠里成活而没有干死,完全是因为一种团结精神。沙漠每两年才会下一次像样的雨水,这对于任何生命都极为珍贵。每次下雨,成年的沙龙兔都会跑上几十里,不吃不喝,不找到水源不回来。每次它们都能把好消息带给大家。它们在返回时,连洞都不进,因为沙漠的水有时会在一天中蒸发掉。这是沙龙兔在一两年中惟一的一次正经补水。于是,为争取时间,平日很少见到的沙龙兔群集的景象出现了。大队大队的沙龙兔,会在这只首领的带领下,跑上几十里路去喝水。

⑥而那只成年的沙龙兔,一般都会在到达目的地后,因劳累过度而死。

⑦又是人类,利用沙龙兔的这一特点,故意设置假水源,当大批沙龙兔到达后,会发现那里根本没有水而渴死。于是捕猎者不费吹灰之力把它们装入口袋。

⑧动物的善良与奉献精神,让人类感动;而人类的残忍,却让人类自己胆寒。世界动物组织调查表明,动物这种善良、献身的精神,正是基于繁衍的需要。这种善良与献身,使它们能代代相传、永远生存下去。

⑨世上没有任何天敌能战胜善良,只有人类做着灭绝善良的事。所以人类要讨论的问题,并不是杀生不杀生的问题,而是保护善良的问题。

(《课外阅读》2013年第03期)14.本文作者表达了什么样的观点?(2分)

15.第⑧段画线句子有什么作用?请加以分析。(4分)

16.文章中列举的树虎和沙龙兔的例子有什么不同?如果让你再围绕中心论点列举一则角度不同的例子,你能举出来吗?请用简洁的语言写出来。(4分)

(五)阅读《只想和你接近》(吴念真),完成17~20题。(20分)

在我十六岁离家之前,我们一家七口全睡在同一床上——那种把木板架高,铺着草席,冬天加上一层垫被的通铺。 这样的一家人应该很亲近吧?没错。不过,不包括父亲在。父亲可能一直在摸索、尝试与孩子们亲近的方式,但老是不得其门。同样的,孩子们也是。

小时候特别喜欢父亲上小夜班的那几天,因为下课回来时他不在家。因为他不在,所以整个家就少了莫名的肃杀和压力,妈妈准确地形容是“猫不在,老鼠呛须”。

午夜父亲回来,他必须把睡得横七竖八的孩子一个个搬动、摆正之后,才有自己可以躺下来的空间。 那时候我通常是醒着的。早就被他开门闩门的声音吵醒的我通常装睡,等着洗完澡的父亲上床。他会稍微站定,观察一阵,有时候甚至会喃喃自语地说:“实在啊……睡成这样!”然后床板会轻轻抖动,接着闻到他身上柠檬香皂的气味慢慢靠近,感觉他的大手穿过我的肩胛和大腿,整个人被他抱起来放到应有的位子上,然后拉过被子帮我盖好。

喜欢父亲上小夜班,其实喜欢的仿佛是这个特别的时刻——半分钟不到,却是完全满足的亲近。

长大后的某一天,我跟弟弟妹妹坦承这种装睡的经历,没想到他们都说:“我也是!我也是!”

或许亲近的机会不多,所以某些记忆特别深刻。

有一年父亲的腿被落盘压伤,伤势严重到必须从矿工医院转到台北的一家外科医院治疗。

由于住院的时间很长,妈妈得打工养家,所以他在医院的情形几乎没人知道。某个星期六的中午我放学之后,不知道是什么样的冲动,我竟然跳上开往台北的火车,下车后从火车站不停地问路走到那家外科医院,然后在挤满六病床和陪伴家属的病房里,看到一个毫无威严、落魄不堪的父亲。

他是睡着的,四点多的斜斜地落在他消瘦不少的脸上。他的头发没有梳理,既长且乱,胡子也好像几天没刮的样子;打着石膏的右腿露在棉被外,脚指甲又长又脏。

不知道为什么,我想到的第一件事竟然就是帮他剪脚指甲。护士说没有指甲剪,不过可以借给我一把小剪刀;然后我就在众人的注视下,低着头,忍住一直冒出来的眼泪,小心地帮父亲剪脚指甲。

当我剪完所有的脚指甲,抬起头才发现,父亲不知道什么时候已经睁着眼睛看着我。“妈妈叫你来的?”“不是。”“你自己跑来,没跟妈妈说?”“没有。”

直到天慢慢转暗,外头霓虹灯逐渐亮起来之后,父亲才开口说:“暗了,我带你去看电影,你晚上就睡这边吧!” 那天夜晚,父亲一手撑着我的肩膀,一手拄着拐杖,小心穿越周末熙攘的人群,走过长长的街道,带我去看了一场电影。

那是我人生第一次一个人到台北,第一次单独和父亲睡在一起,第一次帮父亲剪脚指甲,却也是最后一次和父亲一起看电影。

片子很长,长到父亲过世二十年后的现在,它还不时在我脑海里上演着。

(选自《少年文摘》2013.4)

17.本文主要叙写了我与父亲之间哪几个感人的片断?请概括出来。(4分)

(4分) 18.试分析下面两段画线的话在文中的表达作用。(6分)

⑴他的头发没有梳理,既长且乱,胡子也好像几天没刮的样子;打着石膏的右腿露在棉被外,脚指甲又长又脏。(3分)

⑵我就在众人的注视下,低着头,忍住一直冒出来的眼泪,小心地帮父亲剪脚指甲。(3

学校_____________ 班级_____________ 姓名__________ 考试号______________

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

分)

19.分析文章结尾处,作者为什么反复强调这一次经历中的许多“第一次”。(6分)

20.你对文章结尾“片子很长,长到父亲过世二十年后的现在,它还不时在我脑海里上演着”是如何理解的。(4分)

三、作文(60分)

21.幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼,幸福是患难中心心相印的一个眼神,幸福是父亲一次粗糙的抚摸,幸福是朋友一个温馨的字条,幸福是母亲一声温柔的叮咛,幸福是老师一次亲切的问候……”

请以“我的一次幸福经历”为题,写一篇记叙文

...。

要求:

⑴不少于600字;

⑵文中不得出现真实的人名、校名。

文题:我的一次幸福经历

堰区2012~2013学年度第二学期期中考试

八年级语文参考答案

1.翡翠,柔嫩。(按序一字1分)

2.B(括号前的句号移到括号后。)

3.C (将“漠不关心”改为“漫不经心”,意思用错)

4.①苔痕上阶绿(错一字扣1分)②举杯销愁愁更愁(错或增减一字扣1分)③发愤忘食,乐以忘忧(错一字扣1分)④则孤陋而寡闻(错或增减一字扣1分)⑤在积雪初融的高原上走过,(错或增减一字扣1分)看见平坦的上傲然挺立这么一株或一排白树(错或增减一字扣1分)⑥世有伯乐,(错或增减一字扣1分)然后有千里马。(错或增减一字扣1分)(或:千里马常有,而伯乐不常有。)

5.【观鸟写话】本题答案不唯一。示例:大雁南飞,让人想到大雁的团结协作,众志成城的和谐之美。(或:大雁南飞,让人想到大雁南飞寻梦的执著之美。或:大雁南飞,让人想到大雁对故乡的热切期盼之美。)(3分)

【咏鸟比武】本题答案不唯一。示例:“长风万里送秋雁,对此可以酣高楼”,(1分)诗人白借南飞大雁,抒发了心的壮志豪情。(1分)“乡书何处达?归雁边”,(1分)诗人王湾借“归雁”,抒发了心浓浓的乡思之情。(1分)(或:“月黑雁飞高,单于夜遁逃”,(1分)诗人卢纶借高飞大雁,表现了塞地域的辽阔。(1分)或:“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”,(1分)诗人高适借“风吹雁”,表现了北国地域的辽阔。(1分))【谈鸟益智】养鸟之利:可以怡情养性,冶情操;可以避免老年孤独,又能锻炼身体、增进健康;可以从鸟的生活习性及生理结构上得到科学的启示……养鸟之弊:容易玩物丧志,荒废时光;容易给人类带来一些传染疾病……(学生要从两个方面来辨证地发表个人的意见,一点1分,3分)

【写鸟抒怀】本题答案不唯一。示例一:鸟是春天的音符,她每天在飞翔中歌唱,把花朵唱成清新的诗行。(或:鸟是春天的标点,她读着叶子繁密的故事,把树读成优雅的篇章。只要学生想像合理

....即可)

....,表达清楚

....,语言连贯

6.⑴江汉曾为客,相逢每醉还。⑵诗中“浮云”表示漂泊不定,变幻无常,“流水”表示岁月如流,年华易逝。诗中“浮云”、“流水”不是写实(或运用比喻),(1分)都是虚拟的景物,借以抒发诗人的主观感情,表现一别十年的感伤。(2分)⑶“欢笑情如旧”一句,写这次相会的“欢笑”之态。久别重逢,确有喜的一面。他们也像十年前那样,有痛饮之事。(1分)然而这喜悦,只能说是表面的,或者说是暂时的,“萧疏鬓已斑”十年的漂泊生涯,使得人老了。这一副衰老的形象,不言悲而悲情溢于言表,产生漂泊之感。(1分)7.⑴①用标签标出。②用木格。③边缘。④掉落。(一个解释1分)⑵D(A句中的“之”代指磁石。B句中的“之”代指字印。C句中的“之”解释为“的”。D句中的“之”助词,无实义。而例句中的“之”是助词,无实义,故选D。)

8.不若/缕悬/为最善(画对第一处,给1分,否则扣2分)

9.⑴用手轻轻一掸,那些字模就会自己掉下来,一点儿也不会被药物弄脏。(句中“拂”“自”“殊不”“沾污”各占0.5分)⑵其中也有磨了却指着北方的。(句中“其中”“指”各占0.5分)

10.【甲】:不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取。不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。体现了古人的探索过程。(2分)(或:【乙】:水浮多荡摇。指爪及碗唇上皆可为之,运转尤速,但坚滑易坠,不若缕悬

为最善。体现了古人的探索过程。)

【甲】译文

有特别技能的人用磁石磨针尖,针尖就能指南,但是常常略微偏东,不全指向正南。把磁针漂浮在水面上多半摇晃不定。在指甲上或碗边上也都可以安放磁针,这样针转动更迅速,但这些东西坚硬光滑,针很容易坠落下来,不如用丝线悬挂的办法为最好。这种方法是:抽取新丝棉中的单股蚕丝,用芥籽大小的一点蜡,把丝黏连在针腰上,悬挂在无风的地方,那么磁针经常指着南方。其中也有磨了却指着北方的。我家指南、指北的磁针都有。磁石的指南,好比侧柏树叶的指西,没人能推究它们的原理。

11.

“停止饮食”指令(其中每一框占1分。

12.“可能“只是一种估计、猜测,并不能十分肯定。(1分)瘦素的“生产”过程出现问题,而导致肥胖的结论并没有形成科学的结论。(1分)用“可能“体现了说明文语言的准确性。(1分)

13.这里用打比方的说明方法,(1分)“大脑”“对瘦素“视而不见”比作“故障”,(1分)生动形象地说明了“大脑中枢神经系统”的对于控制肥胖的巨大作用。(2分)14.保护善良。

15.运用对比,(1分)将人类的贪婪残忍与动物的善良与奉献形成鲜明的对比,(1分)证明了人类要“保护动物的善良”这一中心论点,(1分)同时也是对上文的总结。(1分)16.树虎的例子侧重动物的善良,(1分)沙龙兔的例子侧重于动物的奉献。(1分)鹤对爱情的忠贞,使得一方失去后,另一只鹤在原地悲鸣,真至死亡。(2分)17.第一件事:午夜父亲回来后,整个人被他抱起来放到应有的位子上,然后拉过被子帮我盖好。(2分)

第二件事:父亲的腿被落盘压伤住院,我小心地帮父亲剪脚指甲。(2分)

18.⑴运用外貌描写,具体描写出父亲因无人照顾而面容憔悴的模样(1分),隐含着我对父亲无尽的疼爱;(1分)因父亲“打着石膏的右腿露在棉被外,脚指甲又长又脏”,这就为下文帮父亲剪脚指甲埋下伏笔。(1分)

⑵这段动作、心理的描写,具体描写了看到父亲处境时的心的难受,(1分)以及我帮助父亲剪脚指甲时的认真细致的态度,(1分)“在众人的注视下“则从侧面表现了我对父亲深深的爱。(1分)

19.反复强调这一次经历中的许多“第一次”以突出这一次为父亲剪脚指甲给我留下了极为深刻的印象,让我终生难忘;与这也是与父亲“最后一次一起看电影”形成强烈对比,更加突出父亲弥留之际对我爱之深;同时也呼应开头“父亲可能一直在摸索、尝试与孩子们亲近的方式,但老是不得其门。同样的,孩子们也是”这句话,使父子之间的亲近方式找到到门道。(一点2分)

20.一语双关,(1分)一是指当时影片放映的时间很长,(1分)二是指人生也是电影的续集,现实生活中也同样上演着精彩、感人的故事,(1分)父亲的关爱让我受益终生,永远回味。(1分)

全册人教版八年级下册全集语文教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 人教版八年级下册语文教案下载 2011年2月26日 1. 藤野先生 [教学目的]? 1、?学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。? 2、学?习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见? 的精神;学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。?? [教学重点和难点]? ????1、讲清课文以时间为顺序和“我”的思想变化为线索,围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典型材料的写作特点,以及作者强烈的爱国主义精神和藤野先生的高尚风格在文中的具体表现。?? ????2、弄懂有关的时代背景以及一些含义深刻难懂的句子。?? ?[教学时数]??三教时?? ?????? 第一教时? [教学要点]? 通读课文,理清文章脉落、记叙顺序,分清课文中变换的几个地点,了解全文记叙的几件主要事情,给文章划分段落层次,研习课文第一部分(1―3段)。?? [教学过程]? 一、导入新课。?? 1、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些??? 2、指名一学生读有关注释,要求学生考虑,注释告诉我们哪几层意思。??? 1 交代了文章的出处,选自《朝花夕拾》。说明这个集子的文章都是回忆性的。我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的。?? 2 说明了文章的体裁――散文。??

3 介绍了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象――藤野先生的全名和籍贯。?? 3、介绍时代背景。这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本学,本想以学医来救国救民,可在仙台医学专科学校学习时,有一次观看反映日俄战争的影片,片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此,他弃医学文,决心用文艺作为武器进行战斗,从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时,正当“三??一八”惨案发生之后,鲁迅积极支持爱国学生的正义行动,与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争,用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害,抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。?? 二、指导预习。?? 要求学生以较快的速度阅读全文,在阅读时:?? 1??做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解,为研习课文内容扫清障碍。?? 2??考虑文章是按什么顺序来组织材料的,记叙的线索是什么,变换了几个地点,记叙了哪几件主要事情,表达了作者怎样情感,赞扬了藤野先生哪些高贵品质,怎样来划分文章的段落层次,说说各部分的大意。?? 教师巡回辅导,学生自习。(要根据学生的实际情况规定学生阅读的时间与速度。)?? 三、阅读完毕,根据预习中提出的问题,进行研讨。? 1、根据课文的内容和学生提问,补充书中没有的注释。?? 1 绯(fēi)红:鲜红。????? 2 宛如:好像。?? 3 会馆:旧时同乡或同业在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。?? 4 遗民:①留下的在国外的人;??②改朝换代后仍效忠前一朝代的人;? 5 流言:流传的毫无根据的坏话。?? 6 陌(mò)生:不熟悉。?????? 7 畸(jī)形:不正常的形状。?? 8 不逊(xùn):不客气;无礼貌;骄傲、蛮横。?? 9 匿名(nì):不具名或隐藏真名。??? 10 疑惑:心里不明白,不相信。??

新版人教版八年级语文上册全册教案

八年级上册语文教案 学科:;任课班级:;任课教师:;

2019年月日 1 消息二则 【导学目标】 1.学习读新闻的方法。了解不同新闻体裁的特点,培养学生阅读新闻的能力。2.认真阅读课文,把握新闻的特点和结构。(重点) 3.能边读课文边揣摩作者的态度与倾向,培养学生独立思考的习惯。(难点) 4.感受人民解放军的排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 【课时计划】 2课时。 第一课时学习《我三十万大军胜利南渡长江》 学生齐读导学目标,圈点关键词,做到对学习任务心中有数。

教法指导: 1.自主学习,让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。 (1)带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成“自我研学”中的思考题,准备展示交流。 (2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。2.合作学习 (1)每个小组派1~2名代表展示“自我研学”中的答案,同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。情景导入生成问题 随着科技的发展,人们的视野越来越开阔了。翻开报纸,打开电视扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。新闻便成了我们了解世界的一个窗口,可真是足不出户,尽知天下事呀!今天我们就来学习两则新闻,它们高屋建瓴,大气磅礴,是新闻作品中不可多得的瑰宝,出自一代伟人毛泽东之手。 自我研学生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.读准字音,记准字形,给加点的字注音。 芜湖(wú) 摧枯拉朽(kū) 溃退(kuì) 荻港(dí)

人教版八年级语文下册试题及答案

人教版八年级(下册)语文学科期末试题及答案 一、积累与运用(30分) 1.根据拼音写出汉字完成词语,并解释所填的字。(8分) ①可见一bān【】②风mǐ全球【】 ③zhū如此类【】④如火如tú【】 2.在下列各小题的横线上,写出相应的诗文名句。(12分) ①,大渡桥横铁索寒。(毛泽东《七律长征》) ②烽火连三月,。(杜甫《春望》) ③,夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》) ④,铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》) ⑤如,见利而忘义。(钱泳《治水必躬亲》) ⑥海内存知己,。(王勃《送杜少府之任蜀川》) ⑦,化作春泥更护花。(《迢迢牵牛星》) ⑧庭下如积水空明,,盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》) ⑨李贺在《雁门太守行》中“,”一联引用了典故,既与战争的地点相融合,有表达了对天子和将士的称颂。 ⑩《别云间》(夏完淳)中“;”两句感情由悲而壮,格调由低沉而高亢,显示了诗人的冲天豪气。 3.苏联作家奥斯特洛夫斯基的一书,叙述了了主人公保尔柯察金的成长历程,书中写到“保尔曾经四次死里逃生”,表现了其自我献身的精神、坚定不移的信念,顽强坚韧的意志。请用扼要的语言把你所了解的保尔“四次死里逃生”中的第二、三次内容按照要求填写在下面横线上。(4分) 第一次是在与波兰白军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒; 第二次;第三次;第四次是在铁路快修完时,保尔得了伤寒和大叶性肺炎。 4.下面语段中划线的三个句子有语病,请找出来并改正。(3分) 国学、诗歌应该教孩子怎么学?孙校长指出,①国学诗歌经典因其具有语言精炼,富有韵味,充满音律美,②教学时应以背诵和诵读为主,辅以适当的讲解,让学生大致了解意思即可,不必在理解上花太多功夫。?不求甚解??熟读成诵?应是国学诗歌教学的原则。③

人教版语文八年级下册课文注释

第一单元 1、《藤野先生》作者:鲁迅选自《朝花夕拾》油光可鉴:这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。鉴,照。 标致:漂亮。这里是反语,用来讽刺。 兼以:加以。 斗乱:飞腾杂乱。斗,通“抖”。 客死:死在异国他乡。 掌故:关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。 模胡:即“模糊”,这里指马虎、不讲究。 落第:原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。 托尔斯泰:指列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰,俄国著名作家,作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 不逊:无礼。逊,谦逊。 爱国青年:指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。有讽刺的意味。 匿名:不署名或不署真实姓名。匿,隐藏。 犹言:如同说。 诘责:质问并责备。 托辞:借口。 凄然:形容悲伤难过的样子。 适值:正好遇到。 正人君子:反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 绯红:鲜红。 抑扬顿挫:声音高低起伏和停顿转折。 深恶痛疾:厌恶、痛恨到极点。 2、《我的母亲》作者:胡适,字适之,安徽绩溪人,诗人、学者。 选自《胡适自传》 文绉绉:形容人谈吐、举止文雅的样子。 庶祖母:旧时称祖父的妾。 生书:未读过的书,也指新课。 翳:眼睛角膜病变后留下的疤痕。 败子:即败家子。 本家:指同姓或同宗族的人。 做好做歹:犹言好说歹说,指用各种方法进行劝说。 下流:这里指卑劣、不道德的意思。浪人:游荡无赖之徒。 责罚:处罚。 气量:指容忍谦让的限度。 质问:依据事实问明是非;责问。 广漠:广大空旷。 管束:加以约束,使不越轨。 宽恕:宽容饶恕。 3、《我的第一本书》作者:牛汉,原名史成汉选自《文化名人忆学生时代》 幽默:有趣或可笑而意味深长。 凄惨:凄凉悲惨。 奥秘:深奥的尚未被认识的秘密。 翻来覆去:一次又一次;多次重复;来回翻身。 4、《列夫·托尔斯泰》作者:茨威格,奥地利(国家)作家、评论家 选自《三作家》 髭:嘴上边的胡子。 鬈:弯曲的头发。 米开朗琪罗:意大利(国家)文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。 陀斯妥耶夫斯基:俄国著名作家。主要作品有小说《白夜》《罪与罚》《白痴》《卡拉玛佐夫兄弟》 器宇:气概,风度。 禁锢:束缚,限制。 鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐:理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 轩昂:形容精神饱满,气度不凡。 颔首低眉:低着头显得很谦卑恭顺的样子。 诚惶诚恐:惶恐不安。 广袤无垠:广阔无边。古代以东西长度为“广“,南北长度为”袤“。 黝黑:黑。 滞留:停留不动。 愚钝:愚笨;不伶俐。 犀利:(武器、言语等)锋利;锐利。 侏儒:身体异常矮小的人。 酒肆:酒馆。 尴尬:(神色、态度)不自然。 粗制滥造:指制作粗劣,不讲究质量。也指工

新人教版八年级上册语文期末测试卷及答案

(2017-2018)新人教版八年级第一学期语文期末试卷 说明:1、满分为120分。考试用时为120分钟。 2、本试卷设有附加题,共10分,考生可答可不答;该题得分作为补偿分计入总分,但全卷最后得分不得超过120。 一、基础(24分) 1.根据课文默写古诗文。(10分) (1)□□□□□,将以遗所思。(《庭中有奇树》)(1分) (2)柴门何萧条,□□□□□。(曹植《梁甫行》)(1分) (3)李清照在《渔家傲》描绘了一幅海天相接的辽阔图画的句子是:□□□□□□□,□□□□□□□。(2分) (4)《生于忧患,死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是:□□□□□□,□□□□□□。(2分) (5)请把杜甫的《春望》默写完整。(4分) 国破山河在,城春草木深。 □□□□□,□□□□□。 □□□□□,□□□□□。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 2、根据拼音写出相应的词语。(4分) (1)动作疾如流星,又xiāo sǎ()自如,1.7秒的时间对她似乎特别慷慨。 (2)但他终于不放心,怕茶房不妥贴;颇chóu chú()了一会。 (3)这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是miǎo shǒu ǒu dé(),便确是经过锤炼的语言精华。 (4可是下点功夫,把草茎松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒同炒,入口便会使你zhāng m ù jié shé()。 3、下面语句中加点的成语使用不正确的一项是()(3分) A、森林发生了火灾,火势蔓延 ..很快,必须马上控制。 B、王小波是当代较有影响的作家,他的杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖 ....。 C、中国女排在里约奥运会上,披荆斩棘、所向披靡 ....,最终夺得冠军。 D、这件工艺品的造型别致宛如天女下凡,设计真是巧妙绝伦 ....。 4、下列句子修改不正确的一项是()(3分) A.全国两会召开前夕,国务院总理李克强频频搜罗代表们的意见,听取各方对《政府工作报告》的看法。(将“搜罗”改为“征求”) B.从道德层面来说,使用抢票软件,是有失公允的一种方法。因为不是每个人都会使用抢票软件。(把“有失公允的”调至“一种”之后)

2020八年级语文下册检测卷

一、基础训练(30分每题3分) 1.加点字注音完全正确的一项是()(3分)A.伛.偻(yǚ)狩.猎(shòu)稽.首(qǐ)悄.怆幽邃(qiāo) B.庇.护(bì)鬈.发(ju?n)诘.责(jié)天涯咫.尺(zhǐ) C.挑衅.(xìn)迸.射(bèng)哂.笑(shěn)期期艾.艾(aì) D.锃.亮(zèng)文绉.绉(zhōu)媲.美(pì)长吁.短叹(yū) 2.下列各组词语没有错别字的一项是()(3分)A.抑扬顿措冥思遐想溃赠缥碧 B.无可置疑不可名状蓬蒿托辞 C.莫忠一是繁花似锦狼籍斥咄 D.相形见绌托泥带水仓茫滞留 3.下列加点词语能被括号中的词语替换且不改变句 意的一项是()(3分) A.我坐在火车里就像坐在江船里一样,峰回路转, 景象时刻变换,让你目不暇接 ....。(应接不暇) B.接连发生的耸人听闻 ....的校园枪击案,使得美国很 多媒体和民间组织呼吁执行更严格的枪支法律,以防止更多无辜生命丧生。(骇人听闻) C.这部匠心独运 ....的艺术作品,为我们描绘了一幅情 景交融的图画。(独具匠心)D.这伙人利用人民群众对党和政府的信赖,伪装成政府机关人 员,到处招摇撞骗,其手段之卑劣到了登峰造极 ....的地步。(叹为观止) 4.下列关于文学常识的说法,有错误的一项是()(3分) A.鲁迅的《雪》选自《朝花夕拾》,该文通过北国与 南国雪景的对比,含蓄表达了作者对美好事物的无限 怀念和对新生活的强烈期待之情。 B.高尔基的《海燕》用饱含激情的描绘,向我们展 示了勇敢、乐观的海燕形象,传递了一种鼓舞人心的

力量。 C.《送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、浙江 东阳县青年马君则的文章,勉励马生勤苦学习。 D.唐代的柳宗元在《小石潭记》中以优美的语言描 写了“小石潭”的景色,含蓄地抒发了自己被贬后无法 排遣的忧伤凄苦的感情。 5.下列标点使用正确的一项是()(3分) A、常言道:“知人者智,自知者明。”懂得这个道理,就不会轻视对手了。 B、如何搞好堤防建设?怎样杜绝“豆腐渣工程”?牵动 着会上每一个、也牵动着每一位中国人的心。 C、“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈敲着我的房门,“人家来电话催了好几趟了,你倒是给个回话呀!” D、“生活下去,繁衍你们的后代吧。”上帝对他们说着:“我去忙自己的事了。” 6.根据上下文填空(4题选做三题)(3分,每题1分) ①,。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 ②,。山水之乐,得之心寓之酒也。 ③蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。,。 ④惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。,。 7.阅读下面的句子,在①②处分别填写恰当的句子, 使之语意连贯,语句通畅。(3分) 许多人都有这样的经历:原本只是犯了一个小错 误,但是不愿意承认,而是用各种手段来掩饰自己的 错误。①。所以,拒绝自省的做法, 不但不能解决问题,而且会使问题更加严重,可见, ②。 8.用一句话概括下面信息的主要内容。(不超过25个字)(3分)

(人教版)八年级下册语文课后生字词拼音及解释(完整版)

八年级下册生字词注音及解释 第一单元 1、《滕野先生》 绯红(fēi h?ng):鲜红。标致(biāo zhì):漂亮,这里是反语,用来讽刺。 不逊(bù shùn):无礼。逊,谦逊诘责(ji? z?):无礼。逊,谦逊 落第(lu? dì):原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。 托辞(tuō cí):这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。 油光可鉴(y?u guāng kě jiàn):这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。 深恶痛疾(shēn wù t?ng jí):厌恶、痛恨到极点。 抑扬顿挫(yì yáng dùn cu?):﹤声音﹥高低起伏和停顿转折。 2、《我的母亲》 翳(yì):眼角膜病变后留下的疤痕。责罚(z? fá):处罚。气量(qì liàng):胸怀,度量。 质问(zhì wan):根据事实提出疑问;责问广漠(guǎng m?):广大空旷。 管束(guǎn shù):遏制自由行动或言论;约束,使不越轨。宽恕(kuān shù):宽容饶恕。 文绉绉(w?n zhōu zhōu):形容人谈吐、举止文雅的样子。 3、《我的第一本书》 幽默(yōu m?):言谈、举止有趣而意味深长。凄惨(qī cǎn):凄凉悲惨。 奥秘(ào mì):指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。 翻来覆去(fān lái fù qù):一次又一次;多次重复。 4、《列夫?托尔斯泰》 黝黑(yǒu hēi):黑;黑暗。滞留(zhì liú):停留不动。愚钝(yúdùn):愚笨,不伶俐。 器宇(qì yǔ):气概,风度。禁锢(jìn gù):束缚,限制。 轩昂(xuān áng):形容精神饱满,气度不凡。犀利(xī lì):﹤武器、言语等﹥锋利;锐利。 侏儒(zhū rú):身体异常矮小的人。酒肆(jiǔ sì):﹤书﹥酒馆。 尴尬(gān gà):﹤神色、态度﹥不自然。藏污纳垢(cáng wū nà g?u):比喻包容坏人坏事。 粗制滥造(cū zhì làn zào):指产品制作粗劣,不讲究质量。也指工作不负责任,草率从事。 郁郁寡欢(yù yù guǎ huān):心理苦闷。黯然失色(àn rán shī sa):面容和眼神阴暗下来。 鹤立鸡群(ha lì jī qún):比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐(zhang jīn wēi zu?):理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 颔首低眉(hàn shǒu dī m?i):低着头显得很谦卑恭顺的样子。有加:又加深了一层。 诚惶诚恐(ch?ng huáng ch?ng kǒng):惶恐不安。无可置疑(wú kě zhì yí):不能怀疑。 广袤无垠(guǎng mào wú yín):广阔无边。古代以东西长度为“广”,南北长度为“袤”。 5、《再塑生命》 搓捻(cuō niǎn):用手指揉搓。企盼(qǐ pàn):盼望。繁衍(fán yǎn):逐渐增多或增广。 迁徙(qiān xǐ):迁移。觅食(mì shí):寻找食物。 油然而生(y?u rán ?r shēng):形容思想感情自然地产生。 花团锦簇(huā tuán jǐn cù):鲜花围成团,锦绣聚成堆。形容色彩缤纷、灿烂绚丽的景象。 美不胜收(měi bù shang shōu):形容好的东西太多,一时看不过来,接受不完。 繁花似锦(fán huā sì jǐn):无数盛开的花朵像美丽多彩的锦缎。风云突变(fēng yún tū biàn):风云忽然发生了变化,比喻变幻动荡的局势。 不可名状(bù kě míng zhuàng):不能够用语言形容。 落英缤纷(lu? yīng bīn fēn):落花纷繁的样子。 冥思遐想(mí sī xiá xiǎng):漫无边际地深思想像。 期期艾艾(qī ài):形容口吃。 第二单元 6、《雪》 博识(b? shí):学识丰富。美艳(měi yàn):美好艳丽的样子。 消释(xiāo shì):﹤书﹥消融;溶化。褪尽(tuì jìn):颜色退没了。 凛冽(lǐn lia):刺骨地寒冷。升腾(shēng t?ng):﹤火焰、气体等﹥向上升起。 脂粉奁(zhī fěn lián):装胭脂和香粉的盒子,化妆盒的古代称谓。奁:盒子 7、《雷电颂》 睥睨(pì nì):眼睛斜着看,形容高傲的样子。污秽(wū huì):不干净﹤的东西﹥。 犀利(xī lì):(武器、言语等)锋利;锐利。迸射(bang sha):向外溅出或四散喷射。 播弄(bō n?ng):摆布。雷霆(l?i ting):雷暴;霹雳。虐待(nǜe dài):用残暴狠毒的手段待人。拖泥带水(tuō ní dài shuǐ):比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。 9、《海燕》 苍茫(cāng máng):空阔辽远;没有边际。胆怯(dǎn qia):胆小;畏缩。 翡翠(fěi cuì):一种矿物。绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹.有玻璃光泽,可做装饰品。 精灵(jīng ling):①鬼怪。②﹤方﹥机警聪明;机灵,聪灵。 蜿蜒(wān yán):①蛇类爬行的样子。②﹤山脉、河流、道路等﹥弯弯曲曲地延伸。 10、《组歌》(节选) 执拗(zhí niù):固执任性,不听从别人的意见。馈赠(kuì zang):﹤赠送礼品﹥。 憔悴(qiáo cuì):形容人瘦弱,面色不好看。真谛(zhēn dì):真实的意义或道理。 璀璨(cuǐ càn):形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌(xiāng qiàn):把一个物体嵌入另一个物体内。酷肖(kù xiào):酷似。长吁短叹(cháng xū duǎn tàn):因伤感.烦闷.痛苦等不住地唉声叹气。海誓山盟(hǎi shì shān m?ng):男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。千山万壑(qiān shān wàn ha):山峦连绵.高低重叠。 盛气凌人(shang qì líng r?n):傲慢的气势逼人。 第三单元 11、《敬畏自然》 蓬蒿(p?ng hāo):飞蓬和蒿子,借指野草。咫尺(zhǐ chǐ):比喻距离很近。 狼藉(láng jí):乱七八糟,杂乱不堪。呐喊(nà hǎn):大声喊叫助威。 自不量力(zì bù liàng lì):不能正确估计自己的力量。 相形见绌(xiāng xíng jiàn chù):相比之下,显出不足。 精巧绝伦(jīng qiǎo ju? lún):精细巧妙独一无二,没有什么可以相比。 美味佳肴(měi wai jiā yáo):味道鲜美的食品。 12、《罗布泊,消逝的仙湖》

最新人教版八年级语文下册单元测试题全套及答案

最新人教版八年级语文下册单元测试题全套及答案 人教版语文八年级下第一单元单元检测试卷 一、选择题。本大题共5题,共10分。 1.选择下列注音完全正确的一项 ( )(2分) A.禁锢.(gù) 诘.责(jí) 文绉.绉(zhōu) 眼翳.(yì) B.胡髭.(zì) 黝.黑(yǒu) 一绺.绺(lǚ ) 颔.首(hàn) C.解剖.(pōu) 畸.形(qí) 诱.惑(y?u) 摹.画(m?) D.滞.留(zhì) 粲.然(càn) 庶.祖母(shù) 脊.背(jǐ) 2、下列句中加点词语有错误的一项是()(2分) A. 张北北的动人事迹,经过老师的大肆渲染 ....,成了校园里的热门话题。 B. 置身于美丽的大自然中,和煦的春风扑面而来,他感到心旷神怡 ....。 C. 贝多芬以他的严谨、雍容、博大,使我佩服得五体投地 ....。 D. 我们必须正确看待自己,既不能妄自菲薄 ....,也不能妄自尊大。 3.下列句子中,没有语病的一项是 ( ) (2分) A.能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 B.学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。 C.这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。 D.湛江的亚热带城市风光迷人,还有那丰富味美的海鲜也吸引着大量的游客。 4.将①——④句填在横线上,顺序最恰当的一项是()(2分) 最动人的是秋林映着落日。,而情愿把奔放的情感凝结。 ①让你想流几行感怀身世之泪 ②却又被那逐渐淡去的酡红所慑住 ③晚风带着清澈的凉意,随着暮色浸染,那是一种十分艳丽的凄楚之美 ④那酡红如醉,衬托着天边加深的暮色 A ③④①② B ④③①② C ④①③② D ③①②④ 5.下列说法有错误的一项是()(2分) A.《藤野先生》是鲁迅会议晚年生活的散文。全文重点叙述与藤野先生的交往,追述自己弃医从文的思想变化,洋溢着爱国主义感情。 B.“于是点上一枝烟,再继续写些为‘正义君子’之流所深恶痛疾的文字。”这句话采用了“反语”的修辞手法。

人教版八年级语文下册全册教案

1.藤野先生 教学重点:理解选择典型事例突出人物品质的写法 教学内容:理清文章结构层次 围绕作者与藤野先生的交往来分析文章 教学要求:掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 当堂练习作文片段 教学步骤: 引入新课 明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写法上的不同。 简介作者留学目的 理清全文结构层次 提示:根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。 投影显示文章结构层次图如下: 相识前相识相处时相别后 东京(离往、初到、在)仙台(回)北京见闻感受相识肖像声调深切怀念 相处四件事例珍藏讲义 悬挂照片相别神情话语多写文章 明确:从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的,这是全文的一条明线。那全文的暗线是什么呢?

分析讲解直接写藤野先生的文字: 1.学生浏览6―10段,找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。 明确这些语句体现了人物什么特点。投影显示如下 (1)外貌描写的句子符合人物身份 (2)动作体现人物特点 (3)说话声调治学严谨 (4)介绍解剖学历史生活俭朴 (5)忘带领结,穿旧外套 读到此,一个生活俭朴、治学严谨的学者形象已展现在我们的目前了,这是作者,也是我们读者对藤野先生的初步了解。让我们继续读下去,看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情,透过这些事情,我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。 2.学生默读11―23段,要求学生给每件事情拟一个小标题。 明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。 添改讲义 提问:“我”很吃了一惊的原因是什么?“我”为何感到“不安”? (2)纠正解剖图 藤野先生对学生要求严格,工作一丝不苟,循循善诱,平易近人,和蔼地指出鲁迅图中的错,可当时的鲁迅有点任性,口头答应着,心里却不服气。哪个成语可恰当地概括这中情形?试着找出与此成语相反的词语。

人教版八年级下册语文教材目录[1]

人教版八年级下册语文教材目录 阅读 第一单元 1、藤野先生(鲁迅) 2、我的母亲(胡适) 3、我的第一本书(牛汉) 4、列夫·托尔斯泰(茨威格) 5、再塑生命(海伦·凯勒) 写作·口语交际·综合性学习献给母亲的歌 第二单元 6、雪(鲁迅) 7、雷电颂(郭沫若) 8、短文两篇(巴金)日月 9、海燕(高尔基) 10、组歌(节选)(纪伯伦)浪之歌雨之歌综合性学习·写作·口语交际寻觅春天的踪迹 第三单元 11、敬畏自然(严春友) 12、罗布泊,消逝的仙湖(罗刚) 13、旅鼠之谜(位梦华) 14、大雁归来(利奥波德) 15、喂——出来(星期一) 写作·口语交际·综合性学习科海泛舟 第四单元 16、云南的歌会(沈从文) 17、端午的鸭蛋(汪曾祺) 18、吆喝(萧乾) 19、春酒(琦君) 20、俗世奇人(冯骥才)刷子李泥人张 综合性学习·写作·口语交际到民间采风去 第五单元 21、与朱元思书(吴均) 22、五柳先生传(陶渊明) 23、马说(韩愈) 24、送东阳马生序(节选)(宋濂) 25、诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)赤壁(杜牧) 过零丁洋(文天祥) 水调歌头(明月几时有)(苏轼) 山坡羊·潼关怀古(张养浩) 写作·口语交际·综合性学习古诗苑漫步

第六单元 26、小石潭记(柳宗元) 27、岳阳楼记(范仲淹) 28、醉翁亭记(欧阳修) 29、满井游记(袁宏道) 30、诗五首 饮酒(其五)(陶渊明) 行路难(其一)(李白) 茅屋为秋风所破歌(杜甫) 白雪歌送武判官归京(岑参) 己亥杂诗(龚自珍) 综合性学习·写作·口语交际背起行囊走四方课外古诗词: 赠从弟(其二)(刘桢) 送杜少府之任蜀州(王勃) 登幽州台歌(陈子昂) 送元二使安西(王维) 宣州谢眺楼饯别校书叔云(李白) 无题(李商隐) 早春呈水部张十八员外(韩愈)相见欢(无言独上西楼)(李煜) 登飞来峰(王安石) 清平乐·村居(辛弃疾) 名著导读: 《西游记》《海底两万里》《名人传》 附录: 欣赏唐人狂草 短语结构类型表 句子成分简表 标点符号用法

(完整版)人教版语文八年级下册教材分析

人教版八年级下册语文教材分析 一、教材内容编排分析 本册教材共分为六个单元, 分五个板块:分别是阅读、综合性学习、写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。另部分课文后面附有课外知识,包括语法知识,口语表达,以及一些人物资料介绍等。 下面按五个板块加以说明: (一)阅读: 本册教材六个单元共有30篇课文,根据内容和体裁分为:一单元,有的是回忆录;有的是传记,讲述的是作者一段难忘的人生历程;二单元,散文诗;三单元,关注自然,保护自然的科学文艺作品;四单元,关于节日风俗,民间艺人轶事的文章;五单元,文言文单元(或写景,或状物,或咏史,或抒写人生志趣,或表现亲朋情谊);六单元,文言文单元,以写景记游的古代散文为主。共有精读课文17篇,略读课文13篇。 本册教材沿袭上册教材安排将文言文单独收编在两个单元中集中学习。根据以往经验,最好是将两个文言文单元分开教学。上半期教授1、2、5单元,后半期教授3、4、6单元,使学生有更充足的识记的时间。 在有些课文的后面,还有与课文相应的语文知识短文,特别是语法知识是一个难点,老师可以适当引导学生自主学习。 (二)综合性学习:写作.口语交际 在每个单元的后面,安排与单元相适应的综合性学习:写作和口语交际,这种模式贯穿整个新教材的始终。 第一单元:献给母亲的歌。在口语交流中感受母爱的伟大,并能写成感人的文字;第二单元:寻觅春天的踪迹。收集资料,出墙报或写成文章。第三单元:科海泛舟。收集资料,动手实践。第四单元:到民间采风去。关注我们平常习焉不察的民风民情,探寻日常生活背后的“学问”。第五单元:古诗苑漫步。古诗朗诵比赛。第六单元:背起行囊走四方。 (三)课外古诗词背诵 课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块,每册教材都有十首古诗词供学生背诵,在背诵中,领略传统文化的魅力,感受诗词的语言美、形象美、意境美,体现了语文的熏陶感染作用。 (四)名著导读 名著导读和课外古诗词一样,都是新教材的亮点,是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。本册教材推荐两部名著:《海底两万里》、《名人传》。

新人教版八年级语文上册期末考试卷及答案

新人教版八年级语文上册期末考试卷及答案 满分:120分考试时间:120分钟 一、语言的积累与运用。(35分) 1、下列词语中加点字的读音,全都正确的一项是() A.震撼.(hàn) 纤.维(qiān) 阻塞.(sài) 一丝不苟.(gǒu) B.舆.论(yú) 凌.空(líng) 咆哮.(xiào) 负隅.顽抗(yú) C.敦.煌(dūn) 屏.息(pīng) 匿.名(nì) 眼花缭.乱(liáo) D.湛.蓝(zhàn) 炽.热(zhì) 长髯.(rán) 出言不逊.(xùn) 3、下列语句中加点成语使用有误的一项是() A.五一期间,织金洞游人如织,摩肩接踵 ....。 B.蜀锦的传统技艺让许多现代工厂生产出来的锦缎黯然失色 ....。 C.韩国政府自出心裁 ....地部署“萨德”,引起周边国家的强烈不满。 D.网络是柄双刃剑,它虽然可以为我们提供丰富的学习资料,但是也会藏污纳 ...垢.。 4、下列各句没有语病的一项是() A.中国共产党第十九次全国代表大会通过表决、推举和讨论等一系列程序,选出了中央政治局委员。 B.我国高铁建设已取得丰硕成果,但因市场规模巨大,还不能完全满足载客、物流货运。 C.以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信息技术,给人民生活带来深远的影响。 D.在“经典咏流传”吟诵活动中,同学们提高了学习古诗词的热情,也增长了知识面。 5、下面语句所使用的修辞手法不同于其他三项的一项是() A.再见了,奥地利50先令钞票上的弗洛伊德。再见了,塞尚和你的苹果。再见了,阿波罗和亚历山大大帝。 B.森林里的害虫大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。

人教版初中语文八年级下册语文教案全集教案

人教版八年级下册语文教案全集 《藤野先生》教案 第一课时 教学重点:理解选择典型事例突出人物品质的写法 教学内容:理清文章结构层次 围绕作者与藤野先生的交往来分析文章 教学要求:掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 当堂练习作文片段 教学步骤: 一、引入新课 二、同学们,我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文,从中了解到三味书中的老 先生虽然施行的是封建书塾教育,但思想还算开明,因此,鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”,但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授,他是一位怎样的老师呢?鲁迅对他的感情又是如何的呢?让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。 明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写法上的不同。三、简介作者留学目的 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医,他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦,来实现治病救人,救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生,他后来放弃了医学,从事了文学,成了一位著名的文学家,这究竟是怎么一回事呢? 四、理清全文结构层次 提示:根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。 投影显示文章结构层次图如下: 相识前相识相处时相别后 东京(离、往、初到、在)仙台(回)北京 见闻感受相识肖像声调深切怀念 相处四件事例珍藏讲义 悬挂照片 相别神情话语多写文章 明确:从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的,这是全文的一条明线。那全文的暗线是什么呢? 五、分析讲解直接写藤野先生的文字: 1.学生浏览6—10段,找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。 明确这些语句体现了人物什么特点。(投影显示如下) (1)外貌描写的句子符合人物身份 (2)动作体现人物特点 (3)说话声调 (4)介绍解剖学历史治学严谨 (5)忘带领结,穿旧外套生活俭朴 读到此,一个生活俭朴、治学严谨的学者形象已展现在我们的目前了,这是作者,也是我们读者对藤野先生的初步了解。让我们继续读下去,看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情,透过这些事情,我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。 2.学生默读11—23段,要求学生给每件事情拟一个小标题。 明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。

部编人教版语文八年级下册生字词(全册).pdf

部编人教版语文八年级下册生字词(全册) 1社戏(shèxì) 钳(qián) 撮(cuō) 偏僻(piānpì) 行辈(hángbèi) 照例(zhàolì) 欺侮(qīwǔ) 宽慰(kuānwèi) 嘱咐(zhǔfù) 怠慢(dàimàn) 礼数(lǐshù) 撺掇(cuānduō) 凫水(fúshuǐ) 潺潺(chánchán) 踊跃(yǒngyuè) 屹立(yìlì) 家眷(jiājuàn) 皎洁(jiǎojié) 好歹(hǎodǎi) *归省(guīxǐng) 秩秩斯干(zhìzhìsīgān) 橹(lǔ) 蕴藻(yùnzǎo) 叉港(chàgǎng) 漂渺(piāomiǎo)[缥缈(piāomiǎo)]P9 桕树(jiùshù) 棹(zhào) 楫(jí) 2回延安(huíyán’ān) 盏(zhǎn) 登时(dēngshí) 糜子(méizi) 油馍(yóumó) 脑畔(nǎopàn) 眼眶(yǎnkuàng)P15 3安塞腰鼓(ānsàiyāogǔ) 瞳仁(tóngrén) 恬静(tiánjìng) 亢奋(kàngfèn) 晦暗(huìàn) 束缚(shùfù) 羁绊(jībàn) 闭塞(bìsè) 冗杂(rǒngzá) 严峻(yánjùn) 震撼(zhènhàn) 磅礴(pángbó) 辐射(fúshè) 渺远(miǎoyuǎn) 大彻大悟(dàchèdàwù) 叹为观止(tànwéiguānzhǐ) 戛然而止(jiáránérzhǐ)P18 *蓦然(mòrán) 落日照大旗(luòrìzhàodàqí),马鸣风萧萧(mǎmíngfēngxiāoxiāo)P16 4灯笼(dēnglong) 争讼(zhēngsòng) 领域(lǐngyù) 斡旋(wòxuán) 静穆(jìngmù) 思慕(sīmù) 怅惘(chàngwǎng) 锵然(qiāngrán) 褪色(tuìshǎi) 燎原(liáoyuán) 熙熙然(xīxīrán) 暖融融(nuǎnróngróng) 马前卒(mǎqiánzú) 人情世故(rénqíngshìgù)P22 *幽悄(yōuqiǎo) 骠(piào) 裴公(péigōng) 5大自然的语言(dàzìrándeyǔyán) 萌发(méngfā) 次第(cìdì) 翩然(piānrán) 孕育(yùnyù) 农谚(nóngyàn) 海棠(hǎitáng) 悬殊(xuánshū) 销声匿迹(xiāoshēngnìjì) 周而复始(zhōuérfùshǐ) 花香鸟语(huāxiāngniǎoyǔ) 草长莺飞(cǎozhǎngyīngfēi)P32 *载途(zàitú) 连翘(liánqiào) 6阿西莫夫短文两篇(āxīmòfūduǎnwénliǎngpiān) 臀(tún) 骨骼(gǔgé) 漂移(piāoyí) 流逝(liúshì) 褶皱(zhězhòu) 携带(xiédài) 两栖(liǎngqī) 彗星(huìxīng) 潮汐(cháoxī) 劫难(jiénàn) 致密(zhìmì) 陨石(yǔnshí) 追溯(zhuīsù) 天衣无缝(tiānyīwúfèng) P38 *铱(yī) 7大雁归来(dàyànguīlái) 雾霭(wùǎi) 缄默(jiānmò) 迁徙(qiānxǐ) 赌注(dǔzhù) 沼泽(zhǎozé) 瞄准(miáozhǔn) 狩猎(shòuliè) 盘旋(pánxuán) 喧嚷(xuānrǎng) 邀请(yāoqǐng) 凋零(diāolíng) 枯燥(kūzào) 稀疏(xīshū) 弥漫(mímàn) 目空一切(mùkōngyíqiè) 偷偷摸摸(tōutōumōmō) p42 *环颈雉(huánjǐngzhì) 沙锥鸟(shāzhuīniǎo) 半蹼鹬(bànpǔyù) P41 8时间的脚印(shíjiāndejiǎoyìn) 掸(dǎn) 踪迹(zōngjì) 装置(zhuāngzhì) 烘烤(hōngkǎo) 腐蚀(fǔshí) 沙砾(shālì) 山麓(shānlù) 沟壑(gōuhè) 龟裂(jūnliè) 帷幕(wéimù) 海枯石烂(hǎikūshílàn)P46 *猛犸象(měngmǎxiàng) 9桃花源记(táohuāyuánjì)P54 *俨然(yǎnrán) 阡陌(qiānmò) 黄发垂髫(huángfāchuítiáo) 要(yāo) 间隔(jiàngé) 语云(yùyún) 诣(yì) 骥(jì) 10小石潭记(xiǎoshítánjì)P58

新人教版八年级语文上册

新人教版八年级语文上册阅读训练

一、阅读《阿长与<山海经>》片段,完成1—5题. 但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的,和蔼的老人,爱种一点花木,如珠兰、茉莉之类,还有极其少见的,据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反,什么也莫名其妙,曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上,枝折了,还要愤愤地咒骂道:“死尸!”这老人是个寂寞者,因为无人可谈,就很爱和孩子们往来,有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里,只有他书多,而且特别。制艺和试帖诗,自然也是有的;但我却只在他的书斋里,看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》,还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》,上面有许多图。他说给我听,曾经有过一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物,……可惜现在不知道放在那里了。 我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找,他是很疏懒的。问别人呢,谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文,买罢,又没有好机会。有书买的大街离我家远得很,我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门。 玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。 大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。 过了十多天,或者一个月罢,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:——“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。 又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。 这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。 1.写叔祖的“疏懒”,别人都不肯真实地回答“我”,这同表现阿长有什么关系?

新人教版八年级语文下册全册教案下载

新人教版八年级语文下册全册教案下载 1藤野先生 第一课时 教学重点:理解选择典型事例突出人物品质的写法 教学内容:理清文章结构层围绕作者与藤野先生的交往来分析文章 一.引入新课,简介作者留学目的 二、理清全文结构层次 提示:根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。 明确:从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的,这是全文的一条明线。那全文的暗线是什么呢? 第二课时 分析讲解直接写藤野先生的文字: 1.学生浏览6—10段,找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。 明确这些语句体现了人物什么特点。(投影显示如下) (1)外貌描写的句子符合人物身份 (2)动作体现人物特点 (3)说话声调治学严谨

(4)介绍解剖学历史生活俭朴 (5)忘带领结,穿旧外套 读到此,一个生活俭朴、治学严谨的学者形象已展现在我们的目前了,这是作者,也是我们读者对藤野先生的初步了解。让我们继续读下去,看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情,透过这些事情,我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。 2.学生默读11—23段,要求学生给每件事情拟一个小标题。 明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。 添改讲义 提问:“我”很吃了一惊的原因是什么?“我”为何感到“不安”? (2)纠正解剖图 藤野先生对学生要求严格,工作一丝不苟,循循善诱,平易近人,和蔼地指出鲁迅图中的错,可当时的鲁迅有点任性,口头答应着,心里却不服气。哪个成语可恰当地概括这中情形?试着找出与此成语相反的词语。 (3)关心解剖实习 由“很担心”到“总算放心了”,从中我们了解到藤野先生对鲁迅真诚的关心,为人是多么热情诚恳。 (4)了解女人裹脚

人教版八年级下语文练习答案

2011—2012学年第二学期东明集一初初二语文期末检测及答案 一、基础知识。(15分) 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。(3分) 光阴荏苒.(),一学期的文学之旅就要结束,我们在快乐的旅程中,结识了淡mò()金钱的钱学森,坚韧.()顽强的伏契克,善于劝jiàn( )的邹忌;欣赏了莲花志洁行谦不可亵.()玩的情操,三峡重岩叠嶂的高峻,富春江水皆缥碧的清澈;感悟到志趣应该高尚,意志需要dǐ( )砺,生命值得珍爱。 2、找出下列成语中的四个错别字并加以改正。(2分) 世外桃园 惩前毕后 3、找出文段中两处语病,并加以改正。(2分) ①我校开展了以“讲文明,促和谐”为主题的演讲比赛。②在比赛中,同学们针对目前社会上存在的不文明现象,发出讲文明促和谐。③最后,校长对这次演讲比赛作了总结,并且向同学们提出更高的要求。④通过这次演讲比赛,使同学们文明待人的意识得到了增强。 ⑴改为⑵改为 4、用诗句填空。(3分) 古人说“诗言志”,读诗与诗人进行心灵对话,我们体会陶渊明“,悠然见南山。”田园生活的闲适悠然,惊叹杜甫登“会当凌绝顶,。”的雄心壮志,敬佩柳宗元“,独钓寒江雪。”顶风抗雪垂钓江面的不屈与坚强。 5、仿写一个比喻句,使之与前后两句构成一组排比句。(2分) 真诚像黑夜中的灯塔,失去它你会迷失方向; 真诚像夏日里的清风,失去它你将酷热难耐; 真诚像,; 真诚像,。 6、补充名言,砥砺心志。(任选两题作答)。(2分) ⑴勤能补拙是良训,。⑵下自成蹊。 ⑶智者千虑,必有一失;,。 ⑷书山有路勤为径,。 7、古人在称呼别人时不直说其名姓,常用号、官职名、出生地名等来称人,你知道下面的称呼指的是谁吗?(1分) ⑴王右丞⑵柳河东 二、文言文阅读。阅读下列文言语段,回答问题。(12分) ⑴于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”(《邹忌讽齐王纳谏》) ⑵高缭仕①于晏子,晏子逐之。左右谏曰:“高缭之事夫子三年,曾无以爵位而逐之,其义可乎?”晏子曰:“婴仄陋②之人也,四维③之然后能直。今此子事吾三年,未尝弼④吾过,是以逐之也。”(《说苑·臣术》)

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