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小学五年级音乐教案

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小学五年级音乐教案(新人音版上)第五课故乡

第五课故乡

教学目标

1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大,是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对故乡的爱。

2.继续唱好二声部合唱。

3.了解变拍子与变音记号。

4.从实践中初步接触变奏的创作练习。

教学安排:三课时

第一课时:听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》,做变奏创作练习。

第二课时:唱《如今家乡山连山》;画、写故乡等综合表演。

第三课时:唱《故乡小路》,听《乡间的小路》,“唱唱自己家乡的歌”。

第一课时

一、聆听《谁不说俺家乡好》

1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料,在课上简单向大家作介绍。

2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。

3.初听歌曲。

4.师生议论歌曲内容:对家乡的赞美,对解放区的赞美。

5.复听歌曲。

师生可随录音轻轻哼唱,体验人们对家乡的爱。

6.演唱歌曲。

把录音的人声声道取消,放音乐伴奏声道,由教师或学生(鼓励学生唱)

看谱演唱。

7.小结:解放区的人民对家乡的爱。

二、聆听《乡间的小路》

1.直接导入:初听歌曲。

设问:这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲)

歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱)

2.把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。

3.边看歌曲边听录音,以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。

4.师生议论歌曲给自己的感受。

5.小结:走在乡间的小路上是多么的潇洒,让人流连忘返。

三、聆听《思乡曲》

1.导入:由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。

2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调,并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。

3.初听乐曲。

设问:当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时,请举手。

4.复听乐曲。

设问:小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?

5.小结:乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。

四、活动与练习

1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?

(《谁不说俺家乡好》——赞美;《思乡曲》——思(怀)念;《乡间小路》——欢乐、乐观。)

2.唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好,鼓励学生即兴唱

歌)。

第六课欢乐的少年

教学目标:

1、本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。由于不同的地域、不同的文化背景,所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式,去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。

2、在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上,进行曲调最后2小节的创作,感受曲调的结束感。

3、在歌唱实践中掌握下滑音唱法。

教学内容:

聆听:歌曲《可喜的一天》、管弦乐《罗马的松树》。

表演:歌曲《叮铃铃》、《雏鹰之歌》。

教学重难点:

一、感受、并表现音乐不同的风格、情绪。

二、口风琴#5、#2、#4的指法,及三声部曲调的吹奏练习。

教具准备:录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。

课时安排:三课时

第一课时

教学内容:

学习表演唱《叮铃铃》、欣赏《可喜的一天》。

教学目标:

1、学习表演唱《叮铃铃》,初步学会演唱歌曲中的变化音、下滑音,学会演唱歌曲旋律,特别是前四小节的旋律。

2、欣赏苏联故事影片《攻克柏林》插曲《可喜的一天》,了解歌曲背景,感受歌曲欢快的节奏特点以及苏联儿童幸福的生活和美好的理想。

教学重点难点:

对于歌曲《叮铃铃》旋律中变化音的演唱,教师需在旋律教学前先做好铺垫。教学过程:

一、常规教学。

1、学生进教室,师生问好。

2、发声练习。(也可将复习歌曲作为发声练习,注意学生音量、音色、情感的引导)

二、教学新课。

(一)学习表演唱《叮铃铃》。

1、聆听歌曲前奏导入新课。

设问:

这两个小节你能听到是什么声音?——铃声——哪里来的铃声?

请听:

2、聆听歌曲范唱。

思考:歌曲表现了什么内容?两段歌词,两种铃声,你能说一说吗?他们各自表现了少年怎样的心情与情景?

指名回答,教师小结:歌曲描绘了绿草茵茵的山坡上,牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱,抒发了对大自然和生活的热爱之情。

3、学习歌曲曲调。

(1)完成书本听一听,唱一唱,比较一下这两个曲调有什么不同?

a、教师用钢琴分别演奏着两段曲调,要求学生听辨这两段曲调的相同与不同之处。

b、跟着钢琴模唱一遍,说出曲调的不同与相同之处;(节奏相同,曲调基本相似,不同在于变化音)

c、跟着钢琴再次练习演唱#4、4,#5、5,两组变化音;(也可用乐器演奏一下)

(2)跟琴模唱学习歌曲前4小节,要求唱准变化音,用手划拍演唱。

(3)自学剩下的旋律,可以2人一组互相学习,教师指导下滑音演唱。(4)齐唱练习歌曲旋律,注意变化音、下滑音两个地方的演唱。

4、学习演唱歌曲歌词。

再一次聆听歌曲范唱,学习歌词演唱,同样注意变化音、下滑音两处难点的演唱。

在演唱中注意乐曲中音乐记号的演唱要求,顿音、力度记号。

5、初步用欢快的情绪进行歌曲演唱。

(二)欣赏《可喜的一天》。

1、以史地知识导入:

设问:俄罗斯的地理位置在哪里?在20世纪初,著名的十月革命诞生了什么国家?(苏联)

谈话:第二次世界大战最后由苏联军队攻克柏林与英、美、法盟军会师,取得决定的胜利。本歌就是前苏联影片《攻克柏林》的插曲。

2、聆听歌曲,并介绍歌曲的时代背景与内容。(影片描写了发生第二次世界大战的最后阶段,歌曲表现了战争爆发前夕,在和平的土地上青少年的幸福生活和他们的美好理想。)

3、再欣赏一遍歌曲。

4、师生议论从歌曲中获得的感受。

5、完成课本上的练习:歌曲分几部分?(两部分)用图形表现歌曲的不同部分。

三、课后小节,布置乐器作业。

四、师生再见。

第二课时

教学内容:

欣赏管弦乐《罗马的松树》、初步学唱《雏鹰之歌》、复习《叮铃铃》用乐器伴奏。

教学目标:

1、欣赏管弦乐《罗马的松树》,感受意大利民间舞曲旋律的特点。

2、初步学唱歌曲《雏鹰之歌》旋律,掌握下滑音的演唱要求。

3、复习表演唱《叮铃铃》,学习用乐器为歌曲伴奏,进一步用欢快、亲切的声音演唱好歌曲,注意每一个音乐符号的演唱。

教学重点难点:

1、在旋律演唱中掌握下滑音的演唱。

2、用乐器为歌曲伴奏注意节奏稳,控制好伴奏音量。

教学过程:

一、常规教学:

1、学生进教室,师生问好。

2、发声练习;(也可将复习歌曲作为发声练习,注意学生音量、音色、情感的引导)

二、欣赏管选弦乐《罗马的松树》。;

1、设问导入:同学们你们平时是怎样玩耍的?

那么你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的?

2、视听《博尔盖塞别墅的松树》(不告诉曲名)

设问:你们能从音乐声中想像这一群少年儿童在干什么?(学生们议论)

教师小结:他们在游戏,有的围成圆圈跳舞,有的模仿士兵列队行进和交战。

3、介绍作品名称、创作背景。

这是作曲家创作的一套描绘罗马风景人物的音乐组画——《罗马的松树》第一段“博尔盖塞别野的松树”,描写一群天真活泼的少年在罗马的游览胜地博尔盖塞别墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4、聆听舞蹈的场面音乐——第一主题。(这一主题表现了孩子们欢乐的舞蹈场面)

5、聆听第二主题旋律。

设问:这是描写什么?(一群天真可爱的孩子模仿士兵,迈着稚气的步伐列队行进,作者就是当时队伍里的一名“士兵”)

6、复听全曲:完成听音乐排序等要求。

7、小结:欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。

三、初步学唱歌曲《雏鹰之歌》。

1、教师谈话导入:雏鹰活动我相信每个少先队员都不会陌生,今天我们就一起来学习一首《雏鹰之歌》。

2、教师范唱学生形成初步印象。

3、学唱第一部分歌曲旋律,注意八分附点的演唱。

4、再次听一边范唱,一边听一边唱旋律。

5、学习第二部分旋律。

6、第三次听范唱,结合歌曲旋律一起唱。

7、学唱歌词,在唱歌词时,适时按要求加上滑音记号,歌曲的风格更浓郁,顺带复习下滑音记号、唱法。

四、复习表演唱《叮铃铃》。

1、复习歌曲《叮铃铃》要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上的处理。

衬词“啰”等要处理好,另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。

2、为歌曲用乐器伴奏。

歌曲里拉琴这一记号所对应的乐曲,可以用口风琴、口琴,也可用竖笛等旋律乐器来演奏。

五、课后小结,布置回家练习《叮铃铃》伴奏。

第三课时

教学内容:

学习《叮铃铃》合唱部分;继续学唱歌曲《雏鹰之歌》,掌握演唱要点,唱好下滑音;复听《罗马的松树》、乐器演奏《多瑙河之波》。

教学目标:

1、学习表演唱《叮铃铃》的合唱部分,要求能做到节奏齐、音准、声部和谐。

2、复习《雏鹰之歌》,学会用铃鼓等打击乐器用规定节奏为歌曲伴奏。

3、复听《罗马的松树》,进一步感受歌曲愉快的情绪。

4、乐器演奏练习《多瑙河之波》。

教学重点难点:

1、《叮铃铃》的合唱部分,可以在声部分配上最适当调整。

2、乐器演奏练习。

教学过程:

一、常规教学:

1、学生进教室,师生问好。

2、发声练习。(也可将复习歌曲作为发声练习,注意学生音量、音色、情感的引导)

二、学习表演唱《叮铃铃》的合唱部分。

1、乐器演奏低声部旋律。(该歌曲合唱部分共有10小节,由于前几课的学习学生对于高声部的旋律已经非常熟悉了,因此合唱练习的关键在于第二声部,因此可先让学生用乐器进行演奏,熟悉一下旋律。)

2、集体演唱练习低声部旋律。

3、加入歌词进行演唱。

4、选出一部分音乐基础较好的同学示范两声部演唱效果。

5、分声部进行演唱,注意人员的均衡性。

三、继续学唱歌曲《雏鹰之歌》;

1、复习《雏鹰之歌》的旋律,注意加入拍手的节奏。

2、听一遍范唱,轻轻尝试演唱歌词,学习《雏鹰之歌》的歌词;(教师在学生演唱时注意纠正,注意下滑音的正确演唱;)

3、选用铃鼓等打击乐器有规定的节奏为歌曲伴奏;

四、复习《雏鹰之歌》用打击乐器伴奏。

该首歌曲带有新疆音乐的风格,因此学生用规定节奏伴奏 x x x x x 效果很好,在乐器选用上可选用铃鼓、午板等轻巧一点的,可以边唱边敲边跳。

五、乐器演奏练习《多瑙河之波》。

1、先练习前16小节的第一声部,注意连线及分句。

2、分声部练习吹奏,注意按指挥的手势整齐进入,休止处的节奏要正确。

3、合奏时要注意指挥的手势,要学会倾听个声部的音准与节奏,第二、三声部的音量要适当控制,要突出地一声部。

4、在流畅的吹好前16小节的基础上,在吹奏后16小节。

六、课后小结,布置回家练习《多瑙河之波》。

第三课雨花

教学目标:

1、聆听《踩雨》《雨中花园》和《暴风雨》。“雨”是大自然中的一

景。

它带给人们遐想,我们则从音乐中感受到各种联想与想象,获得精

神上的愉悦。

2、用自制乐器等创作自己的音乐作品――主题为雨。

3、学唱《踩雨》和《雨中》,进一步唱好二声部。

教学重难点:

1、歌曲中的节奏比较轻快,注意演唱时的轻盈跳跃的感觉。

2、符点节奏的掌握和切分音演唱的准确性。

第一课时

教学目的:

1、学唱歌曲《踩雨》,聆听合唱歌曲《踩雨》

2、体会歌曲中,活泼、轻松、可爱的形象。

教学重点:

1、感受音乐形象

2、符点节奏的掌握和切分音演唱的准确性。

教学过程:

一、组织教学

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二、新授

1、听范唱:歌曲给你什么样的感受?

2、复听:感受哪一句歌词最能表现出我们在雨天里踩着小雨时的乐趣?

3、难点处里:“踩呀踩呀……”让学生们站起来一起有节奏的做一做脚上的动作。

师:我们踩着小雨走到哪去了?“踩着了一页夏天的童话”处理:后十六、切分、符点节奏。

师:同学们做的真好!那能不能把歌词有节奏的朗读下来那?

4、师范读歌词

5、生齐读歌词

师:下面,老师来为大家演唱一遍歌曲,听一听,哪个乐句的唱法与其他乐句的唱法不一样?

6、处理难点:“哎哎咳咳踩雨呀!”用了连音、断音的唱法。让学生们唱一唱!

7、完整学唱歌曲:师唱一句曲谱,生填一句歌词。

注:学唱的过程中,处理歌曲中乐句相似的两处,注意音高的准确。

师:同学们学的都非常认真,那你们能不能汲取这节课所学的东西,加上你甜美的声音,把歌曲完整的演唱出来那?

8、完整的演唱歌曲

课后反思:从同学们的表情中老师看到,这节课给大家带去的快乐和美的享受!俗话说:春雨贵如油!孩子们,春天来了,夏天还会遥远吗?那就让我们做好准备,共同迎接美好的夏天吧!

第二课时

教学目的:

1、学唱歌曲《雨中》,聆听《雨中花园》

2、感受歌曲中描写的情景。

教学重点:

1、感受音乐写作的内容

2、注意前后两断演唱的变化。

教学过程:

一、组织教学

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二、新授

1、发声练习。

2、聆听歌曲《雨中》,听听这首歌曲描写了什么情景。

3、提示注意歌曲演唱时的轻巧的语气。

4、再次聆听《雨中》,细细的品味。

5、老师弹琴教范唱歌曲,然后提示学生演唱时要注意什么。

6、对演唱中出现的问题进行指导、范唱。

7、师、生共同随琴唱旋律。能够随着集体基本演唱出歌曲

8、学生随琴唱歌曲旋律。对出现的错误进行纠正

9、聆听《雨中花园》

10、讨论歌名的含义及歌词的主题思想。

11、全班师生讨论歌曲的题材与内容。

12、再次欣赏合唱《雨中花园》。

课后反思:让学生通过学习和聆听,去感受不同的歌曲有着不同的情绪,和表现内容

八课冬雪

一、教学目标

1.学唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。

2.通过本课教学,使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

3.指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置,并做到声部的和谐与统一。

4.在新颖的教学环境中,重视培养学生的创造能力,提高学生的学习兴趣。

二、教学重点

1.学生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。

2.初步学用模进方法演唱歌曲。

3.初步感受合唱,学好二声部旋律。

三、教学用具:

钢琴、录音机、挂图、水彩笔

四、课时安排:三课时

第一课时

课时目标:

1.学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。

2.通过本课教学,使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

3.在新颖的教学环境中,重视培养学生的创造能力,提高学生的学习兴趣。教学过程:

(一)欣赏《乘雪橇》

1.用钢琴试奏 P46页,学生跟着钢琴熟悉这段曲调。

2.初步感受音乐《乘雪橇》(一遍),说说这一曲调在乐曲中出现了几次?

3.复听音乐(一遍),谈谈自己的感受,并说说音乐变化对音乐的表达有哪些作用?

4.再听音乐(一遍),从这首乐曲中你们都听到了些什么声音呢?(铃铛、马鞭、马儿嘶鸣。)

5.师总结:这是一首具有美国爵士乐风格的乐曲,讲述了小朋友们在雪地里玩耍时的情景,希望你们看到

(二)歌唱教学《雪花带来冬天的梦》

1.师问:同学们,你们知道有哪些动物在冬天里会冬眠吗?

2.让我们再来欣赏一首歌曲,看看刚才你们所说的动物在不在里面。(欣赏《雪花带来冬天的梦》一遍)

3.你体会到他们用一种什么样的情绪在演唱。(再欣赏一遍)

4;跟着音乐轻唱全曲(一遍),并在间奏的时候拍拍手,唱出你觉得最美的一句旋律。

5.你觉得这首歌有没有比较难唱的一句?(反复练习节奏 XX | X.

XX | X. XX | )

6.用节奏呼应的游戏反复练习 P50页第二行最后一小节到第三行第三小节的旋律

7.完整的歌唱《雪花带来冬天的梦》(一遍),找出还需要解决的问题。

8.请再轻声歌唱全曲,根据音乐的速度、力度、情绪、节奏等把歌曲演唱得更好。(在演唱时也可加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰)

第二课时

课时目标:

1.学唱歌曲《堆雪人》。

2.通过本课教学,使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

3.在新颖的教学环境中,重视培养学生的创造能力,提高学生的学习兴趣。教学过程:

(一)复习

1.反复强调附点音符的节奏型,演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。演唱时在间奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰。

(二)歌唱教学

1.展示中国地图,让同学在图中找出黑龙江、云南、海南、西藏所在的地理位置。

2.伴随着音乐《堆雪人》请同学谈想象中的雪景,揭示课题,启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。

3.聆听《堆雪人》(一遍),说一说歌曲表现的是中国哪个地方的雪景呢?

4.复听(一遍),分析旋律特点,找出相似的旋律,并哼唱出来。提示这就是模进法。

5.用模进法试唱歌曲第一部分四个乐句。注意八分休止符的停顿和切分音的节奏特点。在休止符处用拍手代替。

6.反复练习节奏 a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X .

7.有感情的演唱歌曲第一部分,用轻松欢快的情绪演唱“啦”。

8.跟着钢琴伴奏自学歌曲第二部分,注意结尾处休止符的节奏处理。

9.歌曲展示的是孩子们在银色的世界堆雪人、滚雪球、嬉戏的动人画面,根据歌词内容,以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。

第三课时

课时目标:

1.通过本课教学,使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

2.指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置,并做到声部的和谐与统一。

3.在新颖的教学环境中,重视培养学生的创造能力,提高学生的学习兴趣。教学过程:

(一)复习

1.复习歌曲《堆雪人》一声部。

(二)歌唱教学

1.熟悉歌曲《堆雪人》的二声部旋律,说说它和一声部相比又有什么特点和规律。(一遍)

2.范唱二声部的旋律,学生小声跟唱,在休止符处用拍手表示。

3.再次哼唱后,请学生自己评价一下刚才的表现。对不足的地方加以改正。

4.跟钢琴伴奏带着刚解决的问题有感情的演唱二声部。

5.复习一声部旋律,请二声部试着小声的跟唱。

6.根据歌词内容,以不同的情感、力度分别唱好《堆雪人》的齐唱及合唱部分。(三)聆听歌曲《踏雪寻梅》

1.聆听一首以雪景为题材的抒情歌曲《踏雪寻梅》,谈谈你听候的感受。(一遍)

2.简单介绍曲作者黄自以及代表作。(黄自:音乐教育家、作曲家。创作了交响乐、室内乐、清唱剧和歌曲等94首作品,代表作有《怀旧》、《长恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敌歌》《九一八》等。

3.复听全曲,记住你觉得最美的一句,并哼唱出来。(一遍)

4.再次聆听后讨论歌曲表现什么内容?

5.跟着伴奏,用轻松愉快的心情轻唱主旋律。

6.师总结:全曲共19小节,为带再现的两段体结构。第一乐段共八小节,运用以跳进与级进交替的旋律,描绘了雪后天晴,主人公悠然自得的骑驴观景的画面。第二乐段顿音和休止符的运用使旋律灵活、跳跃,表现铃儿清脆的响声。

7.带着我们刚才的分析,跟着音乐小声歌唱歌曲。(两遍)

(四)聆听京剧《打虎上山》

1.聆听《智取威虎山》选段《打虎上山》(一遍),说一说这是一首什么体裁的歌曲?

2.复听音乐《打虎上山》(一遍),跟随音乐讲解音乐所要表现的剧情和唱段背景。(引子部分表现莽莽林海、广阔雪原的壮丽景色,在紧密的节奏伴奏下杨子荣挥鞭疾驰在莽莽雪原的情景,接着唱段转入二黄导板杨子荣在乐队伴奏下逐渐表现气冲霄汉的战斗豪情。最后为西皮快板,音乐转为急速,气愤热烈紧张,具有强烈战斗性,生动有力的表现出杨子荣“捣匪巢定叫它地覆天翻”的英雄气概。

3.再次聆听,把刚才分析的内容带入歌曲,哼唱主旋律。

4.再次聆听这段唱腔表现了什么?说明了一件什么事?

5.师总结:这段京剧唱腔表现的是杨子荣深入匪巢、消灭匪徒的豪情壮志。

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小学五年级音乐教案 【教学目标】 小学五年级音乐教案 能力目标:聆听《我是中国人》,感受歌曲的京剧韵味,感受不同人物在旋律中表现上的不同,认识伴奏乐器京胡的音色;聆听《炎黄风情》,感受不同地域音调的色彩,哼唱并记住其中一段旋律。 情感目标:用坚定而有弹性的声音演唱歌曲,并能用随着音乐做律动的方式表现中国少年朝气蓬勃的形象。 【教学重点】用坚定而有弹性的声音演唱歌曲,并能用随着音乐做律动的方式表现中国少年朝气蓬勃的形象。 【教学难点】唱准带有前倚音的旋律。 【教学过程】 一、进教室,师生问好! 1 2 3 4 | 5 - | i 5 0 | 6 3 0 | 5 4 3 2 | 1 - || 同学们好!生:您好!您好!老师您好! 二、课前训练: 1.发声练习:(上下行) 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - || mi ma mi 50 30 10 | 50 30 10|| mi i i ma a a 2.节奏练习: x ox | xx xo | x.x xx | x o | xx xx | xx x | x.x xx | x o|| 三、新课教学:聆听《中华民谣组曲》和学唱《中华小儿郎》 1.完整聆听乐曲,借助于对歌曲的简单了解,感受乐曲所表现的不同音乐情绪。 2.用我们喜欢的体态动作形式表现乐曲的力度、速度的变化。 3.复听乐曲,提示学生记住乐曲中的一段旋律,并随着音乐哼唱出来。 4.说一说乐曲中出现了哪些乐器?采用了哪种演奏形式? 5.完整聆听歌曲《中华小儿郎》,用听唱的方法学会歌曲。 6.重点引导学生唱准和完整地表现歌曲上。 7.用模唱的方法指导学生唱好带有前倚音、休止符的旋律。 8.前倚音的学习。 9.歌曲唱熟后,引导学生用对比的方法,感受、分辨歌曲的两部分旋律有哪些不同? 四、课堂小结

小学音乐开学第一课教案【三篇】

小学音乐开学第一课教案【三篇】 小学音乐开学第一课教案一 一、做好榜样,先入为主 在家里,父母是学生的第一老师;在学校,老师是学生的榜样;对于新接任的班级,我会在上课前5分钟到教室门口等待学生收拾用品、整队,做好到音乐教室上课的准备。这能让学生感受到老师对学生的重视,促使学生在较短的时间内接受老师的调控。 部分过程回放: 师:“同学们,老师现在带你们去上音乐课好吗”(一阵欢呼!) “谁最快安静下来,老师表扬他(她)!”(很快安静) “到音乐教室后,先按教室的座位坐,听明白的举手” “看谁像老师一样走得稳(老师也带着音乐课本),排队表现好的同学,上完课后将得到漂亮的红印花”。 “下面,请路队长整队、带队,” 二、游戏结合,利用音乐调控课堂 排好了路队,分组走进了音乐教室,给了他们指定的位置,学生有序做好。此时,我直接让学生先感受音乐课的常规要求,目的也是让学生在较短的时间里,了解音乐课堂的常规要求,从第一节课就理解:好的课堂秩序,才能保证教学的有序进展。 部分过程回放: 师:“聪明的同学已经把身体坐正了。我最喜欢跟坐姿端正的同学交朋友”(马上很多同坐正,老师边走过去和同学握手)

“老师真开心!没想到这么快就能交到坐姿端正的朋友。” “下面,请同学们来敲一敲老师的音乐宝盒,用手敲三下,听到音乐后,请你哼唱出来,能唱出唱名的同学更棒。”(事先准备的精美塑料盒,学生敲完,我就在琴上弹一小段音乐)” “这就是柯老师在音乐课上让大家坐端正的音乐,我们再唱一遍,记住它,等会要考考你们的记忆力和反应水平。” “不但坐正有音乐,老师的音乐宝盒里还有音乐呢!” 三、露一手,互相了解 作为音乐教师,都有自己的特长,在第一节音乐课上,为学生展示你自己的风采,学生无不仰慕,也有助于学生在较短的时间内被你吸引。课堂上,我利用音乐盒的游戏,让学生敲出“中国好声音”。 部分过程回放: “同学们,最近是否看‘中国好声音’的节目,想听听现场的好声音吗老师给同学们唱一首。” 师演唱 “其实,好声音就在我们身边,下面老师想听听我们班的好声音,谁是我们班最勇敢者,把你的歌声带给大家。”(请生唱一唱) “通过,刚才的演唱,老师和同学们,有了一点的了解,大家还想对老师有更多的了解吗” “那接下来老师跟打家做一个自我介绍。”(PPT隆重介绍自己,包括自己的兴趣爱好、特长、以前获奖的情况等) 四、与学生共同探讨“音乐在人们生活中的意义”

五年级音乐《春景》教案 教学设计

《春景》第1课时 【教学内容】 学唱《小鸟小鸟》 欣赏《致春天》 【教学目标】 1.情感·态度·价值观 (1)通过演唱《小鸟,小鸟》,使学生感受歌曲带来的愉悦、欢快之情,以及对春天、对大自然的热爱之情。 (2)学生通过聆听,在音乐中感受各类鸟儿的声音,激发学生对音乐形象的理解。 2.过程与方法 (1)用轻快的歌声来表现欢快、愉悦的情感,掌握6/8拍子的律动,并能跟随老师的指挥图示有感情地演唱。 (2)通过分析和聆听乐曲《致春天》,感受乐曲所表现的春天的主题。 3.知识与技能 (1)运用6/8拍子的律动及力度记号来演唱歌曲。 (2)了解“级进”“跳进”的区别以及在本首歌曲中的作用。 (3)能听辨出《致春天》的乐曲结构以及主题每次出现时的情绪变化。 【教学重点与难点】 重点: 1.学会用轻快的声音演唱二声部合唱,掌握6/8拍子跳跃轻盈的律动感。 2.听辨钢琴曲《致春天》的乐曲结构,感受主题每次出现时的情绪变化。 难点: 1.在轻快、紧凑的旋律中找到正确的呼吸及气息支持,赋予演唱情绪;能够根据歌曲的律动编排简单的舞蹈动作,并跟随音乐加以展现。 2.能够感受和理解音乐,描绘听到的音乐形象。 【教学准备】 钢琴、同步课件、多媒体教学设备 【教材分析】 《小鸟小鸟》是一首优秀的儿童歌曲,采用6/8拍子,短小的乐句使歌曲显得很有生气,它以小鸟为题,抒发了少年儿童“爱春天,爱阳光、爱树木、爱花”的心情。《小鸟小

鸟》是电影《苗苗》的插曲,歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下,自由自在地飞翔,抒发了作者对小鸟的喜爱,同时也暗示了人们对自由的向往与渴望之情。歌曲为F调,二段体结构。中速稍快的速度,表现出欢快活泼的情绪。 《致春天》这首钢琴小品是由挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。挪威地处北半球的高纬度,冬季漫长而黑暗,春天总是姗姗来迟。人们热忱地企盼春天的降临。一旦大地回春,人们将是何等的欣喜,钢琴曲《致春天》正是描绘了春天降临大地的情景,表达了人们喜悦激动的心情。 【教学过程】 一、导入 教师播放歌曲《小鸟小鸟》,老师:请同学们通过以前学过的节拍知识,判断这首歌曲是几几拍,请大家通过划拍来感受。 学生:6/8拍子。 二、课程新授 (一)学唱歌曲《小鸟小鸟》 教师:这首歌曲的名字叫《小鸟小鸟》,是一部电影的插曲,歌曲通过优美轻快的旋律,描写了小鸟在蓝天下自由自在地飞翔的情景。下面我们完整欣赏歌曲,请同学们判断歌曲分为几段,每段的情绪是否一样?哪些音乐要素起了主要作用?哪几小节乐句的节奏感觉像小鸟在扇动翅膀?(老师引导性听赏,让学生完整聆听歌曲《小鸟,小鸟》,身体可随音乐自由律动,感受6/8拍子的轻巧与跳跃。) 学生讨论后回答:两段,A段旋律活泼、轻快,B段旋律流畅、富有舞蹈性和旋转感;乐曲中的休止符有停顿感,显得轻巧;节拍:6/8拍子,有旋转感;节奏:弱起,有跳跃感、推动力;速度:稍快。 教师:非常好,A、B两段情绪的区别,除了同学们说的这些音乐要素外,我们再来看看以下两段旋律有什么特点?音符之间的连接分为两种,一种叫“级进”,就是旋律进行中相邻音级的运动,一种叫“跳进”,就是不相邻音级之间的连接。请同学们思考A、B两段旋律进行分别以哪个为主? 学生:A段是级进,B段是跳进。 教师:那我们想象一下两段是否表现了小鸟不同的形象? A段:小鸟在天空翱翔、旋转。 B段:小鸟在枝叶间蹦蹦跳跳。 1.发声练习及识谱练习。 教师:我们先来进行发声练习。 (1)先做单声部练习,注意气息连贯、大跳时的音准,保持声音状态,可从C大调开始。 (2)做二声部练习,注意音准及声部和谐。

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第一单元北国之声 第一课时《美丽的家乡》 教学时间: 教学目标: 1、知识与技能:学会歌曲《美丽的家乡》。 2、过程与方法:演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。 3、情感、态度与价值观:学生能够有表情地演唱歌曲。 教学重点:学会歌曲《美丽的家乡》。 教学难点:用二声部演唱歌曲《美丽的家乡》。 教学准备:电子琴、录音机、磁带 教学过程: 1、播放歌曲录音,导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2、教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。 3、播放范唱录音或教师范唱。 4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5、唱熟第一段曲谱后,填词演唱。 6、教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7、教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8、教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。 9、可组织学生表演唱,并作评价。 教学反思: 第二课时欣赏《驯鹿》《冬猎》

教学时间: 教学目标: 1、知识与技能:欣赏《驯鹿》《冬猎》这两首作品。 2、过程与方法:通过欣赏这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法。 3、情感、态度与价值观:感受乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 教学重点:欣赏这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点。教学难点:了解月琴、柳琴的表现手法。 教学准备:电子琴、录音机、磁带 教学过程: 1、播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学。 2、介绍这两首作品的出处、作者。 3、欣赏《驯鹿》 (1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?教师总结。 (2)展示月琴的乐器图片或实物,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 (3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。 (4)请学生拍手或拍腿,用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。 4、欣赏《冬猎》 (1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?教师总结。 (2)展示柳琴的乐器图片或实物,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 (3)再次播放录音,并播放鄂伦春人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。 (4)让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演

小学音乐课教学案例1111

小学音乐教学案例 案例描述 这是一堂四年级的音乐课,我今天给他们上课的内容是学唱新歌《我爱祖国,我爱妈妈》,这是一首表达了少年儿童对祖国的热爱之情。在课前我作了精心的准备,收集了大量的有关热爱祖国的歌曲,准备在同学们学会歌曲后,让他们用自己喜欢的方式如唱唱、演演、跳跳、画画、说说等来一个祖国颂的综合活动。发声练习也是准备的与歌曲有关的连音练习。我预料这一定是气氛活跃而又和谐美好的一课。 果然,随着上课铃声的响起,学生们整齐的走进了教室,并随着我的琴声进行着发声练习,在我的指导下,连音练习是那么的圆润,我心里甜甜的。有了这顺利的开场,教学也就自然的进入到了下一个环节,我面带笑容的对同学们说:“每个人都有自己的妈妈,都有一个强大的祖国。我们今天就要来学习一首表达少年儿童热爱祖国的歌曲《我爱妈妈,我爱中华》。”我想同学们一定会象往常一样很乐意的打开课本准备学唱。可这时,有一个学生举起了手,并站起来怯怯地说:“老师,我们特别想学合唱队唱过的那首《猜调》,行不行啊老师?你能在这堂课上教我们吗?”顿时,班上很多同学有了共鸣,热烈的与旁边的同学讨论起来,:“对,我也想学唱这首歌曲。”、:“这首歌曲很好听,我早就想学唱了。”……,看来,同学们对这首歌曲有着热切的向往。 课是无法正常进行下去了,看着学生们对《猜调》这首歌的热情劲,我意识到要想把学生的思绪强制性的拉回到原先准备给他们唱的歌曲中是不行了。《猜调》是六年级音乐课本上的一首歌曲,正好我也带着学校六年级的音乐,但我对这歌曲也作了一定的备课,看着同学们期盼和渴望的眼神,我马上调整了心态,用清亮的嗓音说:“同学们,云南是个好地方,是个美丽的地方。那里的歌更美。那么今天这堂课就让我们一起来学唱《猜调》这首歌。”“好!”同学们鼓起了掌,他们兴奋的心情、迫不

人教版五年级下册音乐教案教学内容

第一课春意 教学目标: 1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 2、聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3、表演《小鸟小鸟》,《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学重、难点: 1、聆听乐曲,感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。 2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。 3、学习切分音。 教学时间:四课时 教学过程: 第一课时 一、生态环保导入: 同学们,平时我们都很喜欢小动物,哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。(生答略)你能说出描绘春天的词语? 二、学习歌曲《小鸟小鸟》 1、聆听范唱,让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。 2、学唱曲调: (1)老师范唱曲调:曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律? (2)学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。 (3)学唱合唱部分曲调。 3、学唱歌曲 (1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢跃、活泼的情绪。 (2)用“LA”唱全歌。

(3)填入歌词要唱的更有感情 4、纠错:注意指导合唱部分的和谐;用稍快的速度表达喜悦的心情;注意休止符。 5、表演歌曲:在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理。 三、老师小结。

第二课时 一、复习歌曲《小鸟小鸟》 1、分声部演唱歌曲。 2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。 二、欣赏《致春天》 1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入: 挪威地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? 2、讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 3、初步聆听,想:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。 4、复听:要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作,表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 5、全曲完整地聆听,再次感受音乐的美妙。 三、完成作业 1、画出第三部分的饿图形谱,说明第一与第三部分旋律是相同的,但情绪不同。如用同样的线条,可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。 2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。 四、学生小结。

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新人教版五年级音乐下册全册教案 第一单元北国之声 第一课时 《美丽的家乡》 教学目标: 1.学生能够有表情地演唱歌曲。 2.演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。 课时安排: 1课时 教学过程: 1.播放歌曲录音,导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2.教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。 3.播放范唱录音或教师范唱。 4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5.唱熟第一段曲谱后,填词演唱。 6.教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7.教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8.教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。 教学反思:

第二课时 《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》 教学目标: 通过欣赏这三首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 课时安排: 1课时 教学过程: 1.播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学。 2.介绍这三首作品的出处、作者。 3.欣赏《驯鹿》 (1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的? (2)展示月琴的乐器图片或实物,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 (3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。 (4)请学生拍手或拍腿,用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。 4.欣赏《冬猎》《鸿雁》 (1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的? (2)展示柳琴的乐器图片或实物,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 (3)再次播放录音,并播放鄂伦春人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。 (4)让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的,分别表现了怎样的情景。

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第一课时 【教学内容】 1、学唱歌曲《歌声与微笑》 2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学目标】 1、使学生了解学习本单元的意义,歌颂爱心,培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪,力度等;合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分,并通过歌声表达出来。 【教学过程】 导入 1987 年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人,一位是善良的家庭女主人,一位是身患白血病的小保姆,姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔,他们共同述说着这一动人的故事,随即《爱的奉献》歌声响起,感动了在场的观众和所有的电视观众,歌曲中的"只要你献出一点爱,世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。 这一单元的名称是"爱满人间",我们必须从小做起、从现在做起,哪怕是做一件小事能使别人得到帮助,我们也应该坚持去做,这就是我们学习这一单元的目的之一。 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的,有的表现朋友之间的爱,也有表现全人类的爱,本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。 2、学唱歌曲 (1)听一遍范唱录音。 (2)这首歌同学们早就听会了,但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢?(师生共同讨论)

第一部分实际上只有两句歌词:"请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下",歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申,描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小,意义却真不小。 (3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱(因为此歌大多学生已经会唱,所以可以先学唱歌谱),随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱,应特别注意"3-#5"处#5的音准。 (4)学唱第一乐段的歌词,因学生已经会唱,所以教学的重点应放在对声音的要求上,注意低音不要压着唱,四拍的长音要唱够时值。 (5)学唱第二乐段的歌词,重点放在第二声部(特别是最后两小节)。 (6)二声部合唱,是男女声各有一半唱第一声部,另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲 (1)初听《爱星满天》的录音。 (2)师生共同讨论歌词的含义,重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空,颗颗爱星像满天的星星" 。 (3)复听。 (4)划分段落,并找出段落内相同或相似的乐句。 (5)再次欣赏,鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结 这节课开始我们本学期第一单元的学习,这是一个非常重要的单元,我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间"。 按照教科书的要求,要背唱《歌声与微笑》这首歌曲(也能背唱第二声部),请同学们在课外多加练习,同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。 第二课时 【教学内容】 1、学唱歌曲《爱的奉献》 2、欣赏合唱《欢乐颂》

小学五年级音乐教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 小学五年级音乐教案 课题:《银色的马车从天上来》 发表时间: 小学五年级音乐教案 赶圩归来啊哩哩 发表时间: 五年级音乐教案《赶圩归来啊哩哩》 教师:谭蕊教学目标:通过学唱广西彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》,让学生了解彝族的风情,教育学生热爱我们的民歌。 教学准备:CAI课件录音机竖笛电子琴投影仪打击乐器教学重难点:学生能用甜美的声音准确表现歌曲,并能用打击乐器为歌曲伴奏 教学过程: 一、师生问好 二、发声训练

1、歌曲《雨花石》 2、歌曲《外婆的澎湖湾》 三、竖笛吹奏训练 1、《红河谷》 2、《牧场上的家》 3、合奏《我怎样长大》 4、学习吹奏《赶圩归来啊哩哩》的5—8小节 四、课题引入 刚才吹奏的曲子,你们知道是哪个民族风味的曲子吗?(抽生回答)现在就让我们一起来走进彝家欣赏彝族风情吧。 五、欣赏CAI课件制作的MV 介绍彝族风情 彝族具有悠久历史和古老文化,在我国少数民族人口数中居第五位,主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。 彝族有自己的语言文字和历法;彝族音乐富有特色,舞蹈多与歌唱相伴。传统工艺美术有漆绘、刺绣、银饰、雕刻、绘画等,颇富民族特色。彝族的服饰十分精美,花包头是姑娘服饰重要组成部分,为心灵手巧的姑娘亲手制成,长约3米,宽约0.17 米,一条黑布作底,上面绣有数条彩色图纹,花色图纹的优劣,标志着姑娘的智慧和才能,因此花包头的制作十分精致美丽,每逢喜庆、赶圩、外出,姑娘们都要带上美丽的花包头穿上崭新的民族服饰。凉山彝族男子喜欢披“擦尔瓦”,擦尔瓦是用羊毛织成的披衫做工十分考究,有白、灰、青等色,制作一条擦尔瓦,往往要用几个月时间。彝族小伙子的擦尔

小学音乐课教案

小学音乐课教案 课题:上学歌总课时数:第1节 教学内容: 1、歌曲“上学歌”学唱; 2、综合训练 3、欣赏:快乐的一天 教学目标: 1、熟悉学生情况,建立课堂常规。 3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作,表现《上学歌》活泼愉快的情绪。 教学重点: 学唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情绪,能通过演唱表现出歌曲的情绪。 教学难点: 感受乐曲情绪,能自编动作表现出音乐的情绪。 教学手段:录音机、磁带 教学过程: 一、常规培训(欢迎同学们来到音乐世界学习音乐) 2、发声动作应怎样做才是正确的。 全体起立,跟老师找到双手放的位置,放的方式,再跟老师体会吸气和呼气的变化,引导学生自己找到腹部变化的规律。 跟教师练唱小乐段,感受正确发声方法的运用。

(第12页发声练习曲,谱例略) 3、进教室的要求:听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。 听音乐练习 将学生带到教室外练习,看谁做的好。 二、新授 1、导入: “同学们,今天大家都是第一次上学,高兴吗?那谁能说一说你的这一天是怎样过的,你都经历了那些事。” “好,接着,我们来听一首“快乐的一天”,看是不是你做的事情。” 2、听音乐的第一段“早早起” 请生说一说这一段听过后有何感受 看图,这一段表现了小朋友早晨起来的情景,请生根据音乐表现的内容,边听边用动作表现。 “早晨起床后应该做什么?”“上学去”“这时你的心情怎样?路上看到什么景色?” 3、直接听第二段,请生边听边做动作表现。 “那么在上学途中,有一个小朋友遇到了这样的事情。” 4、学唱《上学歌》 ①教师范唱歌曲,请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。 ③跟琴唱歌词,注意情绪,要活泼欢快。 歌曲处理: 中速、充满朝气地演唱。

小学音乐五年级欣赏课《北风吹》教案

小学音乐五年级欣赏《北风吹》教案 教学目标: 一、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美,体验音乐作品的音乐情感!喜爱我国优秀民族音乐艺术,追求生活的纯真与美好。 二、在活动中赏析乐曲的结构、情绪。了解歌剧与其它艺术的异同。通过欣赏音乐作品培养学生的语言表达能力和创造力。 三、在欣赏过程中,能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动,体验创作和表现的乐趣。 教学重难点: 一、 感受音乐所表现的情景,分析乐曲体裁、结构特点。二、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。 教学准备: 多媒体,《白毛女》剧照宣传画、胡子、红绳子、旧帽子等、教学设计: 本我主要以游戏的形式来组织教学,运用现有媒体大家比较

感兴趣的“超级模仿秀”娱乐节目为导向,贯穿欣赏始终,通过创设情景、形象模仿、唱腔模仿、创作展示四个环节,由浅入深、循序渐进的让学生在活动中进行欣赏学习。 创设情景、激趣引入。通过场地的布置,营造模仿活动气氛,通过展示学生、教师收集的资料,让学生了解故事的内容、人物、歌剧与其他相关艺术的区别。模仿外形、感受形象。模仿能调动学生积极性,这个环节主要是力求让学生在模仿歌剧人物中初步欣赏乐曲,走近人物、感受形象。赏析作品、体验形象。唱腔模仿赏析歌曲、以情感为线分析歌曲结构特点,熟记主题音乐,培养学生的语言表达能力和创造想像能力。创作表现、才艺展示。这一环节是一个巩固、拓展、延伸的过程。在创作展示过程中引导学生从新角度对作品进行再次创作表演,并在创作过程中体验和他人合作的乐趣。 教学过程: 一、 创设情景、激趣引入 师:五、一班的孩子们你们好!欢迎大家来到今天的音乐堂。老师为你们准备了一段舞蹈,大家想看吗?(教师表演《白毛女》) 师:刚刚老师跳舞时的音乐大家有没有听过?他叫什么名字?你知不知道他是选自哪部电影里的音乐。(《白毛女》) 师:在前,老师让大家收集了有关电影《白毛女》的资料,

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一、听《晨景》 1、听乐曲《晨景》,你听听这一段音乐描绘是什么? 要求:边听边对照教材中的三幅图,你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景?你能画出更好的图来表示吗? 2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐:线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种?为什么。 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。 要求:如果还可以的话,请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲 5.小结: (1)简介格里格生平。 (2)器乐曲表现早晨的一例。 二、表演《清晨》 1.这是一首校园歌曲,在演唱风格上要通俗朴素,像说话似的歌唱。 2.聆听范唱,对歌曲整体有所了解。 设问:(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。 提示:形式不拘,可以视唱;可以个人自学;可以合作自学。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准: “”这一乐句大跳音程要唱准,第一个fa(4)音要唱准。

5.在教师的风琴伴奏下,欢乐地唱好全曲曲调(教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。 6.歌词4段较长,建议唱第1、3、4段歌词,第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲,处理好歌曲,尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 7.小结:这是声乐表现“早晨”的一种形式。 三、编创活动:《早晨》 表现早晨的内容非常多,歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下,然后表现其一个方面就可以了,如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等,都可以运用各种形式加以表达。 一、聆听《渔舟唱晚》 1.听了外国的“晨景”,现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 2.设问:从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调,画出图形谱。 4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问,从这段音乐中你听到了什么声音? 5.哼唱这段音乐中的主题曲调,并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 6.聆听全曲。 要求:听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 7.小结:这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。

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人教版五年级上册音乐教案 五年级音乐教学计划 一、本学期教学目标与任务: 结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。 这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略,帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习,采取游戏的方式让学生边玩边学。 二、教学分析: 1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感,能够独立、自信地唱歌。 2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野,提高文化素养,丰富情感具有重要意义。 3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律,把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授,要从感性入手,深入浅出,逐步提高。 4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式(如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等)的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求,依照各课教

学目的、既抓住训练重点,又要有所兼顾,充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。 三、提高教学质量措施: 1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。 2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 四、进度计划:

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一、西部风情 1、拉萨谣 教学目标: 1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。 2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。 3、注意歌唱的发声和吐字。 课时:共两课时。本课为第一课时。 教学过程: 1、导入新课 (1)复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪,力求做到有感情地歌唱。 (2)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 (3)听歌曲范唱录音(合唱)。在聆听之前,提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。 2、学习新歌 (1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。 C、再听歌曲的范唱演唱(最好是教师范唱,也可听独唱录音)。 D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(可用举手统计方法,也在可课前进行)。 (2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感,也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度)。 A、指导学生分析歌曲的节奏特点。 B、学生读节奏(可用“哒”或其他读法)。提示读节奏时要注意节奏的乐句。 C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下,再读一遍节奏。 (3)学习歌曲的曲调。 A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍,以便确定下面的练习方式)。 B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”(可用手势来表示,注意一个乐句用一个动作)。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边进行视唱曲谱练习。 (4)学习歌曲的歌词。 A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。 B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。 (5)用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。 3、小结 (1)再听一遍歌曲录音,请学生对比一下,自己的演唱还有哪些不足。 (2)了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。

小学音乐优质课教案

小学音乐优质课教案 小学音乐优质课教案:《水上音乐》教学内容: 1、欣赏管弦乐《水上音乐》 2、歌曲创编练习:短曲填充 3、选用内容:学习用器乐为歌曲伴奏 教学目标: 一、引导学生欣赏管弦乐组曲《水上音乐》中第六首《坚定的快板》,体验亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写的采用三段体(ABA)乐曲。感受18世纪早期,英国的宫廷与贵族常乘坐大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游、奏乐助兴。表现了宏伟壮观的庆典场面。。 二、作曲调填空创作练习,并自编歌名与歌词。 三、引导学生继续用器乐为歌曲《小螺号》伴奏练习,提高学生器乐的视奏能力,增强学生学习音乐作品的兴趣。 教学过程: 一、常规练习 1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2.复习前课内容:表演及唱。 3.器乐练习:(结合课本上的《蒙古小夜曲》与《春游去》进行二声部歌曲练习)。 二、新课学习

1.聆听《水上音乐》(作品创作背景介绍导入) 问:18世纪早期大致年份是哪一段?创作背景简介(当时英王乔治一世举行庆典,大型游艇在伦敦泰晤士河上游览,宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。可穿插作者简单介绍并点明所听乐曲为该组曲的第六首)初听主题音乐(感受乐曲的富丽豪华情景)问:这段音乐给你什么感受?(并联系乐曲的创作背景,想像是怎样的一种场面?)多媒体出示主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。放慢速度其效果是一样的)欣赏乐曲第一部分的音乐(问:这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示(多媒体出示乐器图作提示:弦乐,圆号,小号)聆听全曲(问:当第一部分的音乐再次出现时请举手,请分析乐曲分为几部分?引导学生用图谱法记录)小结,这是外国的水上音乐。 2.创作歌曲的练习(选用) 完成为唐诗《山行》谱曲创作练习。从现有的素材进行集体分析(在教学中教师不应先给以限制,而是应该让其发挥,适时指点,指导也从感性、曲调通顺出发,而不从理性的调式上去分析根据所谱曲调的意境及分句长短创作相应歌词,试唱修改试唱(也可以学生个人创作为主,相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主,适当点拨为辅。重在参与,强化过程,淡化结果)全班交流展示,教师点评。

小学五年级音乐教案

小学五年级音乐教案(新人音版上)第五课故乡 第五课故乡 教学目标 1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大,是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对故乡的爱。 2.继续唱好二声部合唱。 3.了解变拍子与变音记号。 4.从实践中初步接触变奏的创作练习。 教学安排:三课时 第一课时:听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》,做变奏创作练习。 第二课时:唱《如今家乡山连山》;画、写故乡等综合表演。 第三课时:唱《故乡小路》,听《乡间的小路》,“唱唱自己家乡的歌”。 第一课时 一、聆听《谁不说俺家乡好》 1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料,在课上简单向大家作介绍。 2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。 3.初听歌曲。 4.师生议论歌曲内容:对家乡的赞美,对解放区的赞美。 5.复听歌曲。

师生可随录音轻轻哼唱,体验人们对家乡的爱。 6.演唱歌曲。 把录音的人声声道取消,放音乐伴奏声道,由教师或学生(鼓励学生唱) 看谱演唱。 7.小结:解放区的人民对家乡的爱。 二、聆听《乡间的小路》 1.直接导入:初听歌曲。 设问:这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲) 歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱) 2.把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。 3.边看歌曲边听录音,以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。 4.师生议论歌曲给自己的感受。 5.小结:走在乡间的小路上是多么的潇洒,让人流连忘返。 三、聆听《思乡曲》 1.导入:由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。 2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调,并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。 3.初听乐曲。 设问:当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时,请举手。 4.复听乐曲。 设问:小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受? 5.小结:乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。

五年级音乐教案

新东北风 一.教学目标: 1.知识与技能:学唱歌曲《东北风》,掌握歌曲中弱起节奏演唱。 2.过程与方法:通过话东北.唱东北.演东北.创编东北民歌等音乐活动,让学生在体验.模仿.探究中,有感情地演唱歌曲,了解东北民歌的特点。 3.情感与价值观:在丰富的音乐实践活动中,培养学生的音乐创造能力,激发学生了解家乡.热爱家乡的情感,让学生喜爱东北民歌。 二.教学重点:通过《东北风》的学习,让学生有感情地演唱歌曲并表演,了解东北民歌的特点。 三.教学难点:弱起小节的学习和掌握。 四.教学过程: (一)感知部分: 1.欣赏:《家在东北》提问: (1)是哪个地区的歌曲?(东北地区) (2)我们就是家在东北的孩子,你对东北有哪些了解? (二)新授部分: 1.导入:同学们知道得可真多,东北三省不但地大物博.资源丰富,还有非常美丽的自然景观,俗话说:“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式:幽默的东北小品.火爆的东北二人转,都深受人们喜爱,今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。

2.播放多媒体课件的范唱。并提出问题: A、歌曲的情绪是什么样的? B.歌曲的速度是什么样的? [设计意图:播放课件,感受《东北风》的东北风格,熟悉《东北风》的曲调,通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。] C.师小结东北民歌的特点。 3.学唱歌曲: (1)读歌词,体会歌曲内容。 (2)出示歌谱,讲解曲谱节奏:强拍弱起 [设计意图:多媒体出示歌篇,使教学内容更直观,更集中,更能引起学生的注意,使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《东北风》曲调,为下一步学唱做准备。] 4.学生尝试着随琴填唱第一段歌词。 5.启发.指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。 (三)拓展延伸 1.让学生欣赏几首东北民歌片段。 过渡语:东北民歌好听吗?你想不想加入到东北民歌的创作中来? 2.小组合作,学生研究创编歌词。 3.小组学生汇报。 4.师生给予评价。(互评,他评,自评) [设计意图:充分发挥学生的聪明才智,给予学生创作的空间,增强学生小组合作意识,培养学生的创编能力] (四)课堂小结

小学音乐欣赏教案.doc

小学音乐欣赏教案 以下是分享的小学音乐欣赏课教案资料,赶紧快和来看看吧。 小学音乐欣赏 ;;《瑶族舞曲》教案 教学题目:《瑶族舞曲》 教学课时: 1 课时 课程类型:新授课 教学内容:第二单元五十六朵花第二课欣赏《瑶族舞曲》教 材分析: 管弦乐合奏《瑶族舞曲》是义务教育课程标准实验教材、五年级下册、第二单元 ;;“五十六朵花”第二课。通过本课的学习,使学生 了解我国优秀的民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心,在欣赏过程中,让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐,用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感,更好的弘扬民族文化。 学情分析: 对于五年级的学生来说,理解乐曲还是有一定的难度的。因此,培养学生的音乐听觉思维,感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪,就成了本课的重点,而记忆乐曲的旋律,引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。课前我布置给学生作业收集相关的瑶族资料,并以小组为单位,进行整理,并大胆的利用

网络教室与学生共同完成第一课时的教学内容,为第二时的欣赏教学打下了良好的基础。学生很喜欢这样的“计算机”音乐课。激发了她们学习的兴趣和愿望。 教学目标: 知识和技能:学习西南地区少数民族音乐,让学生了解相关的本土音乐文化,初步了解长鼓、《瑶族舞曲》的创作背景等相关的知识。 过程和方法:能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分的音色、力度、速度和音乐情绪的不同。 情感态度和价值观:了解和熟悉乐曲的主题,掌握瑶族音乐的风格特点,节奏特点。采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。 教学重点: 感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪 教学难点: 掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。分析作品内部的主题变化发展。 教学方法: 讲授法、讨论法、演示法 教学工具: 多媒体教室、 PPT 课堂教学过程: 一 .导入新课

五年级音乐课教案-蓝色的雅特朗

五年级音乐课教案蓝色的雅特朗 教学目标: 1、能用优美的的声音学会演唱《蓝色的雅特朗》,并能分别参与高、低声部的演唱;能积极参与“唱一唱”的活动逐步养成良好的合唱习惯。 2、能正确试读拍号,知道其含义。能随琴哼唱歌曲合唱部分的旋律。 3、能安静地聆听《还乡》感受和体会音乐的情绪。 4、能随乐跟唱歌曲《故乡的亲人》,能用自己会的乐器为歌曲伴奏。 教学重点:学习演唱歌曲《蓝色的雅特朗》 教学难点:歌曲的合唱部分 教学课时:一课时 教具安排:音像资料、图片、教材、琴 教学过程: 一、创设情境引导学习(5分钟) 课件:《把桂林带走》, 一曲优美、动人的乐曲和山清水秀的风光,把我们带进了桂林这如诗如画的城市,它是我们共同的家。今天我们就以《可爱的家乡》为主题。感受和学习一些来自不同国度的乐曲和歌曲。家乡是每个人目中最神圣的地方,也是最使人向往的地方。不管是身处他乡的游子,还是一直就没离开过家乡的人,总会对自己家乡的山山水水、一草一木有着特殊的情感,有着最美好的的记忆。虽然我们同学可能还不曾有过离开自己家乡的体会,但我希望在我们今天优美抒情的乐曲声中,能激起同学们对家乡的亲人、家乡人的美景更深更浓的爱恋。 二、创设情境感悟学习(20分钟) 1、来我们一起来欣赏一首歌曲,请你们谈谈与和上一首歌曲有什

么不同?(欣赏《蓝色的雅特朗》)演唱形式是合唱、拍号的不同。 2、提示:八六拍和知识 a 出示拍号、让学生讲出含义。 b 体会强弱规律。并与二拍子相对比。 c 让学生站起来体会六拍子的韵律。 3、介绍歌曲国家、地名、(雅特朗就是亚得里亚海,斯普里脱和马丽扬都是海上的城市。 4、由于是海滨城市,作者用6/8拍来表现,流动起伏的旋律线条,使人置身于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨。再加上两个声部的合唱,显得十分优美和谐,明亮清澈。 5、这么美的歌曲让我们一起来唱一唱好吗? A、听范唱,观察乐谱,有什么特点?(乐句是否有相同或相似的地方? B、学习歌曲(先学习第二声部,再学第一声部。让学生唱熟旋律后,直接演唱歌词。) C、二个声部进行合唱,注意声部间的配合。 D、情绪的理解,引导学生将歌曲表现的情绪用歌声表现出来。 三、创设情境扩展感受 1、听一听(听赏器乐曲《还乡》) 下面我们将听到一首由日本音乐家喜多郎创作的器乐曲《还乡》它也是一首以家乡为主题的音乐,音乐乐曲表现了日本人民热爱家乡、歌颂家乡和思念家乡的美好的之情。 2、接下来我们再听一听来自美国的《故乡的亲人》,表现的是一种什么样的心情呢?这首歌曲的形式又有什么不同呢? 3、讨论 四、小结: 不同的国度、不同的音乐、不同的形式、不同的风格、共同表达同一种感情。这就是贝多芬所说的音乐是人类共同的语言,它能使人的精神爆发出火花。让我们〈把桂林带走〉的歌曲声中结束我们今天的课。同学们再见!

小学五年级音乐下册教案

小学五年级音乐下册教案 第一课、春意 教学目标: 1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 2、聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3、表演《小鸟小鸟》,《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学重、难点: 1、聆听乐曲,感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。 2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。 3、学习切分音。 教学时间:四课时 教学过程: 第一课时 一、生态环保导入: 同学们,平时我们都很喜欢小动物,哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。(生答略)你能说出描绘春天的词语? 二、学习歌曲《小鸟小鸟》

1、聆听范唱,让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。 2、学唱曲调: (1)老师范唱曲调:曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律? (2)学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。 (3)学唱合唱部分曲调。 3、学唱歌曲 (1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢跃、活泼的情绪。 (2)用“LA”唱全歌。 (3)填入歌词要唱的更有感情 4、纠错:注意指导合唱部分的和谐;用稍快的速度表达喜悦的心情;注意 休止符。 5、表演歌曲:在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理。 三、老师小结。 第二课时 一、复习歌曲《小鸟小鸟》 1、分声部演唱歌曲。 2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。 二、欣赏《致春天》 1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入: 挪威地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? 2、讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家热情地谱写了这首

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