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国培成长故事 (2)

国培成长故事 (2)
国培成长故事 (2)

“国培”促我成长

原州区第十一小学李敏

“有一种学习,没有参与,你不会知道精彩纷呈;有一种平台,没有投入,你不会知道温馨如家;有一种交流,没有融入,你不会知道头脑风暴;有一种对话,没有深入,你不会知道豁然开朗;有一种苦累,没有体会,你不会知道痛并快乐;有一种信仰,没有执着,你不会知道任重道远。”

“国培”似长江大桥,连接你我他,沟通黔渝情,在“素质教育”和“应试教育”之间架起了沟通桥梁,使得阻挡在二者之间的天堑不再可怕,真乃:一桥飞架南北,天堑变通途。回首“国培”,我真的在“成长”。

培训是火种,点燃我们过去的知识储备和经验积累,引发我们新的思考和长足的发展。

“国培”,实现了中西部地区教师,特别是乡村教师与城市教师的交流、互动,实现了“优质资源”的共享,实现了与教育专家、导师和同行们的交流。

“教师是太阳底下最光辉的职业”,从走上讲台那一刻,我就立志“做一名合格的人民教师”,从教以来,我依然恪守这人生信条。“教师是教学活动的组织者、是学习活动的引导者、是学生学习过程的促进者”。教师想要给学生“一碗水”,自己首先必须有“一桶水”。因此,树立“终身学习”的理念,积极投身于“国培’,努力提升自己的教育教学水平,这事迫在眉睫!参加国培前,我曾经也有过许多迷茫困惑,许多误解冷漠,许多自以为是。如,既然教育还要用考试选拔人,那还有什么必要施行“素质教育”;自古以来,教师的工作就是“传道、授业、解惑”,如果以学生为“主体”,“教是为了不教”,那还需要教师干什么?允许学生“个性化学习”,那老师还需要“教参”干什么;.用“课本教”和“教课本”到底有什么区别…….

在研修班中,我的疑惑和误解渐渐被解开,犹如拨开云雾见天日。

通过培训学习,我深刻地反思了自己的教育教学行为,深深地意识到自己专业教学“差慢费”的原因:未注重“以生为本”,课堂上用老师的全程讲授代替学生的学习活动,未留给学生独立思考问题的空间,提问只注重教材的内容而没有注意到学生的实际情况,这样学生成了为听讲而在教室里的被动学习,而失去我想学习我要学习的激情。我认真聆听教育专家、导师的讲座,积极参与同伴讨论,我充分意识到:教师在教学过程中,一定要坚持“一个为本,两个一切”:“一切以学生为本,一切为了学生,为了学生的一切”,坚持“依标施教”;坚持因材施教。教学中一定要“注重创新,着力授法,全面评价学生。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗,让我看到更广阔的天地,而不再是“井底之蛙”。

国培让我明白“语文教学要冲破以教材为中心,以课堂为中心,以教师为中心的樊篱,去超越教材,超越课堂,超越教师,引导学生进行语言的积累,自省的积累,情感的积累,为学生的生命奠基,为中华民族创造力奠基,把一个充满创新与活力的语文教学带入21世纪,让语文学习焕发出生命力的活力,让语文学习充满成长的动力,让语文学习绽放智慧的潜力!也让我懂得了灵感只是可遇而不可求的,只有有了真正意义上的文化底蕴的积淀,只有有了真正意义上的学习、钻研、分析,灵感才会应邀而来”。

总之这次国培我不仅收获了专家教授们的精髓,提升了自己的业务水平,而且,今后将会使我的专业教学世界更丰富多彩,让我在专业修养上也得到提升,更曾加我在今后将工作做得更好的信心。

国培成长故事

国培成长故事 一、引言 “培训有终点,学习无止境”是每次培训的期望之一,信息时代是一个新知识、新方法、新理念、新思想等等不断出现的时代,作为这一时代的教师则需要不断地学习,才能让我们已有的知识、方法、理念、思想等得以更新,得以适应信息时代的要求。所以学习是唯一使我们头脑中的“水”“活”起来的“源泉”。现代教育技术以快捷、高效、简明等特点,让我远程学习相关的课程。这就包括了公共课、专业课和校本研修课程。这就促进了自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展,又结合教学实际,以人为本,以教为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质;增强研究意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题,让我一个新入职的教师受益匪浅。 二、培训中参与的活动 在本次培训中,我结合自身的教学与同仁们探讨的问题主要有:“浅谈小学数学作业批改”,“小学数学布置作业的基本要求是什么”,“学生上课不专心听课如何才能让学生认真听课”,“如何实现差转优”,“怎样让学生对数学课感兴趣”,“学生上课不专心听课如何才能让学生认真听课”,“调动学生的积极性”,“学生优差均衡”等等。同时参加的主题研讨活动主要主要包括“如何培养小学生数学学习兴趣”,“如何能准确的把握学情”,“先学后教的方法是怎样的” 三、参与视频答疑活动

让我收获如下:教师需要不断学习,学习是教师站稳三尺讲台的前提;教师需要不断交流,交流是学习的一个重要的途径,只有在交流中学习才会高效、快捷;教师需要不断研究教学、研究自我、研究学生、研究教材、研究新课标,才能不断充实自我;教师需要发展的业余爱好。 四、回顾提升 在培训初期我提交的最困惑的问题是:能够解决小学中段课堂教学的有效、可行的现实操作策略。经过学习后,我觉得这个问题应该是需要教师全面了解学生,精心研读《新课标》,从学生中找到学生的知识起点,认知特征;从《新课标》中找到该学段学生的预期目标,找到达到目标的办法,并进行合理恰当的评价。我希望在今后的培训中可以解决的问题能够涉及到教师专业发展,农村校本课程研发,以及人类学习的内在机制等等。当然以上这几个问题也是我今后要探寻的问题。 五、培训感想 “培训有终点,学习无止境”,本期项目虽已接近尾声,但我的学习还将延续。项目结束后我还会在平台中进行训后研修活动,重复学习平台中的相关课程,继续在论坛中与其他同事交流。也希望学习平台一直是我们一线教师成长的网络社区!也会继续利用这个研修的家园给为我增添更多的教学智慧和自我突破的!

国培成长案例

培训学员成长案例 初中生物 我作为一名普通的初中生物学科老师,通过这次“国培计划”培训,不仅使我学习到了很多新知识。而且有幸聆听了众多专家和学者的精彩讲解。多位教育名家、优秀教师的讲座、课堂实践给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,使我开阔了眼界。它将为我的教书生涯增添浓彩重抹的一笔。 一、对教师的角色有了全新的认识。 通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。在以前的教学中,所有的教学活动都是围绕“教师的教”而转,“一切以教学为中心”。教师是知识的拥有者和传授者,同时也是课堂的主宰者。学生只是被动地接受教师传授的知识、信息、符号。通过培训,使我真正认识到了“授人以鱼,不如授人以渔”。学生掌握知识的多少已不是重点,学生学习能力的提高才是重点,因此教师已不是单纯的知识传授者,更重要的是学法指导者。在实际的问题解决过程中,教师作为引导者、参与者,应当引领并配合学生去积极探讨和学习,真正达到促进学生学习方式改变的目的。 随着教师角色的转变,学生也要由传统的被动的“添鸭式”学习转变为主动地去探究与思考。过去的教学模式重点在于让学生掌握知识而非提高学生的学习能力。因此,必须要改变这种教学模式,在教学中应多通过问题引导学生思考,激发学生的兴趣,充分发挥学生的主体作用。 二、通过培训,提高了自己的专业知识和教学水平。 通过短暂的交谈的面授学习领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述,无论是报告还是授课,都让人耳目一新。众多专家、优秀教师的教学观给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。每当看到授课教师们上课时信手拈来的精妙发问,形象生动的讲解,我想这些都是他们平日里下功夫、花时间进行教学实践、教学研究、经验积累,历练了基本功相当过硬,所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位专家、学者从自己切身的经验体会出发,畅谈了他们对教育教学各个领域的独

《国培-成长故事》

国培——我的成长故事 今年我第一次接触到国培,以前在我的思维里面没有“国培”这个概念,更别说接触了。带着几丝好奇与兴奋参加了国培这个项目。 刚开始对程序还不是很熟悉,很多都不懂,但是在同组老师的指导和帮助下,很快的就了解了相关的事项。 这次培训,我聆听了诸位专家的演讲,在这些专家的引领下,我的思想受到极大的震撼:作为一个普通中学的数学教师,我们平时思考的太少!平常我们在学校中,考虑地都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑地并不多,更勿论着眼于教育的发展远景,作为新时期的教师,这方面实在太欠缺了!通过国培,我们为人师者不再只是独自耕耘,实现了心灵的交流、情智的碰撞,我们的教育理念变得更为先进,更关注发展,更趋向本真。正如英国萧伯纳所言,朋友间交流思想,那收获都是双倍的。 国培教育,给我既有观念又是一个很强的冲击,使我在理论上也得到了提高,在教学技艺中得到了增长。更重要的是,通过国培,我更加清楚地明确自己,在以后的教学中该如何去上好每一节课: 1、精心设计,是成功上好一堂课的基础教学设计,就是教师在备课过程中,应用系统方法分析教学问题,确定教学目标,设计解决问题的步骤,选择相应的教学策略和教学媒体,分析评价其结果的过程。教学设计分为教学目标的编制、教材的分析和处理、了解学情研究学生,教法的选择、教案的编写五个部分。 2、吃透大纲,明确培养目标,围绕目标进行教学。教学目标是进行教学设计的依据,只有明确目标,教学设计才能有的放矢,因此,确定教学目标是教学设计的核心问题。特别用目标教学法时更是如此,教学目标一般分为“知识目标、情感目标、能力目标三大类”。 3、深钻教材,把准重点、难点、关键点,做到因材施教。“重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重点,它是我们学习后段内容的基础,具有常用性和应用性。如“新中国的成立和政权的巩固”这节课中,新民主主义社会就是重点。“难点”包含两层意思:一是学生难以理解和掌握的内容。二是学生容易出错或混淆的内容。

我与国培的故事

我与国培的故事 在这次的培训过程中,有欢乐,有疲劳,有收获,更有思考。而所有的一切将是我的教师生涯中的又一新篇章,是我人生中的又一次提高和进步通过这些天的培训学习,我学到了很多教育教学理论知识,这些天的培训学习也让我明白了,作为一名新时代的人民教师,要不断用新知识武装自己,做一名学习型教师、研究型教师。我们要有一湖水,一潭水,才能给学生所需。这次培训正好给了我饥渴的身体一汪清泉,在此我要衷心地感谢各位专家辛勤地付出。这次培训,让我在这短短时间里受益匪浅,心得颇丰,我认真总结了本次培训的学习内容,并对以前的工作进行了认真的反思: 首先,培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。要平等地、友善地对待每一个学生,不断提高师德修养。学校是师生交往的场所,师生关系的好坏决定着教育的成败,因此优化师生关系,强化师生之间的平等民主的交往,是教师需要做好的头等大事,古人云:亲其师,才能信其道、笃其行。教师的职业生涯是漫长而艰巨的,要快乐地走下去的话,必须要用自己的爱心去感动学生,用自己的人格魅力去感染学生,用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力,一定能做个出色的教师。当好一名教师,首先要是一个充满爱心的人,把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。 其次,自已的学习、工作态度也更加严谨了。在这次培训中我认真听讲,积极思考,主动探讨一些在我的教学过程中存在的问题,在同伴的交流中充实,并不断地反思自己。看着同仁们充满爱意的帮助和积极上进的劲头和激情,我不断反思自己,不断的提升自己。“当教师要努力钻研,学为人师。教师只有学而不厌,才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神,严谨笃学,潜心钻研,做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能,不断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革,运用最先进的方法、最现代的理念,把最宝贵的知识传授给学生。” 再次,注重反思,提高教育教学科研能力。教学反思是提高教师教学有效性的一种强有力的措施。教师不断地审视自己的教学,质疑自己的教学,对自身教学观念、行为与思维方式的再认识、再创造,找出教学中低效或无效的问题,展开行动研究,生成新观念、新教法、新措施,使低效或无效教学转化成高效教学。 最后,更进一步明白了自己作为新时代教师的使命。伴随国家计划课程的改革,新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂,面对一双双充满对知识渴求的眼睛,面对一个个充满朝气而富有思想的精灵,普通的说教已完全不能满足。角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训,我明白了作为新时代的教师,要去学的,要去钻研的还很多,而且刻不容缓!培训给我们提供了一个很大的平台,也给我们指明了新的方向!我与国培共成长!

最新国培心得体会:国培成长故事

国培心得体会:国培成长故事 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 国培心得体会:国培成长故事 通过这次“国培计划”特岗项目的培训,我学到了新的教学理念,重新认识了自身的不足,我从中学习到了很多。参加这次培训的学员都很珍惜这次难得的学习机会,大家都认真虚心地接受培训,态度端正,学习专注,我相信绝大部分学员能专心致志的聆听和记录,及时完成作业。 专家、教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前。在这次国培中对于专家讲座我感觉真是“听君一席话,胜读十年书”。各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出。对初入教育行业的我们来说是对教学理念的一次大更新,思想的一次大飞跃。在国

培中学习到了很多实用的技巧和先进的教学观念。 在培训平台中我加入了小学语文2014的国培计划研修三班。辅导员马莉及时的为大家服务,提供便利,是我们在国培中最好的良师益友。学习,永无止境。学习就是这样,像吃饭睡觉一样,成为我们必不可少的生活方式。我认识到我自己也可以从现在起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际,将所学知识为我所用。 思想在我们的头脑中,工作在我们的手中,坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。要树立终身学习的观念:为做一名合格的教育工作者努力学习,为培养出更多创新人才努力工作。人要走进知识宝库,是一辈子的事情,不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。国培教育,给了我们一把学习的钥匙,这是一把增长

知识才干和提高思想素质的金钥匙。在以后的工作中,我会认真踏实做好每一件事,爱岗敬业,以满腔热情投入到工作中去。 在工作中做一个有心人,注意观察、学会反思,加强读写及语言表达能力。加强教学研究,努力提高教科研理论水平,为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。面对孩子,要有爱心、有耐心,真心赏识鼓励每一个孩子;面对家长,要热情、友善,多站在家长的角度思考问题。谦虚谨慎,多向名家专家向老前辈老教师学习。选择了教师这个职业,就要怀着一颗无私奉献的心,带着对学生的爱走上岗位。 在以后的教学中,我要更多的自我反思。读书是提高自我素养的一个好方法。一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应

国培成长故事

国培成长故事 我们学校的老师们组成团队,在教研员彭老师、宗老师的带动下,倾心倾力投入活动中。专家和各校的领导统筹部署,不辞辛劳。各个成员献计献策,不遗余力,团队的智慧和力量感染着我。对于这次国培:我始终是抱着一种学习的态度,向各位领导、专家和老师们学习。 第一阶段的理论引领,第二阶段的诊断示范,让我们很多教师有所冲动----我能否上好一堂阅读课?如何上?敢于把自己的缺点和失误毫无保留地展示与他人,需要怎样的勇气?然而,作为参与磨课的教师,却不妨跳出课堂看看自己。我就第三阶段的磨课谈一点儿我的体会。 得知我要上《皇帝的新装》这篇文章,我看了自己手头的教案课件等,经过自己的简单加工,就有了上课的思路。第一次,在我们学校上的时候,我觉得挺惭愧的,没有准备课件,给自己找借口,觉得是时间紧。评课是磨课活动的重要环节。在评课时,大家坐到一起,坦诚相待,相互评议,相互学习,相互交换意见、心得、体会。大家的意见和建议很丰富,让我印象深刻的有:1、注意让童话与生活、作者、时代和自己对话;2、让语文课静下来,老师要舍得让孩子去活动,在实践中培养孩子的能力:3、教孩子读一遍文章,要教会孩子读这一类文章。 第二次,上这堂课之前,我结合专家和同仁的建议,对第一次的课有了调整。这次,我制作了课件;整体感知部分:我由以前的“骗”这条暗线如手梳理情节,变为从题目中的“新装”这条明线入手。走进文本部分:通过读人物的语言、动作来分析人物的性格特点,读的形式要多样。尤其是拓展延伸部分:我注意了让文本与生活对话。其实,这一部分的调整最让我头疼。我想到了:教孩子识骗,防骗;对骗子的短信,我们该如何处理;人在什么时候说真话,仕么时候说假话;善意的谎言其实是很好的等等,但是我最后都觉得不合适,我担心把语文课上成了政治课,没有了语文课的味道。经过反复思考琢磨,我觉得:语文教学有情感态度与价值观的目标,这一课,我的情感目标就是:教孩子说真话。我又查阅了,知名人士对《皇帝的新装》的续写:大致分为种。一是:通过这件事后,皇帝恍然大悟,改正了自己的不足,从此专心治理国家,国家治理得很好;另一种是:皇帝杀了两个骗子,还是原来的样子,国家最终灭亡了。我想:也许从说谎会带来严重的后果,更能让人们警醒:人要说真话。为此,我在拓展部分就设计了两个内容:让孩子说说现实生活中是否有说假话的现象,来引发孩子们的思考;接着:我设计了一个3分钟的视频:虚假违法广告的报道,通过视觉和听觉的冲击,让孩子觉得:说假话危害之大,从而警醒:我们要说真话。我不知道这样算不算是对文本的深度解读。我在设计的时候,害怕孩子无话可说,就给孩子讲了一个苏格拉底的故事。 第二次真正上了之后,其实也有很多漏洞。课件的制作上,问题的设置得太小,太细,不符合这次国培“主问题”导学的要求,专家和老师们提出:问题展示要大一点。我这次用上了课件,但我觉得运用不是很灵活。感觉我受课件控制而没有让课件为我服务,所以我很惭愧,作为年轻的教师,对现代信息技术还要不断学习。我上课时,还是自己的学生,但学生回答问题答不到点子上。我又想,该怎么调整呢。 第三次上汇报课时,我其实很紧张,不够自信。专家和老师们把课的流程磨得很合理,很恰当。但我在真正上的时候,还是缺乏一些临场发挥的技巧。在这里,感谢实验中学的领导,特别是张老师安排她的孩子们预习很充分,孩子们的素质也很好,配合得很积极。“如果这些孩子们配合不好,我这堂课是上不完的。”这是我上了这一堂的第一感受。正因为这样,我在时间安排上欠合理,拓展延伸部分用时过多。如果要调整,可能放在对人物形象的

国培个人成长案例

国培是我们教师“充电”的好机会,激励着我们全体教师转变教育理念,改变教学方式。通过国培我们带着收获,带着感悟,以积极的工作热情投入到教学中去。以学生为本,为促进全体学生的发展而努力。现将我培训后的体会总结如下: 一、吃透教材。 必须认真学习新《数学课程标准》,把握教学要求,对要求滥熟于心,然后探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变教师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。 二、创设情境。 教学中单调、固定的教学模式,会使学生感到枯燥无味,课堂气氛沉闷,就让学生心理上厌倦,教学质量难以提高,想要扭转这种局面,结合教学的具体内容,合理运用情景教学是一个好方法。小学生是以好动,爱

玩为天性,因此,我们在创设快乐教学情境时,要掌握这些特点,只有明确学生在学习上的心理需求,才能使教学设计化消极因素为积极因素,让学生获得知识的同时感受到成功的喜悦,通过教学中非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣。从而使数学教学寓教于乐,寓学于趣,减轻负担,提高效率。 三、改变评价。 改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。《数学课程标准》提出:“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价多元、评价方法多样的评价体系,对数学学习的评价关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在熟悉活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心”。 我通过认真学习,对新课标、新教材又有了新的认识,对教学业务的提高有了很大的帮助。要想给学生一碗水,自己就得有一桶水,不能满足于现状,边教书边

小学英语教师-成长故事

因为热爱 我不去想, 是否能够成功, 既然选择了远方, 便只顾风雨兼程。 } 我不去想, 未来是平坦还是泥泞, 只要热爱, 一切,都在意料之中。 ——汪国真】 从来不觉得自己的绘画水平有多高,顶多也就是依葫芦画瓢地使点简笔画,课堂上“糊弄糊弄”小孩子而已。真要来张自画像对我来说是有难度的,可要说说对自己的了解,我参考杨旭红院长的自评标准还是能从中找到几个关键词的。 2004年,走出大学校门的我完成了这辈子最大的心愿——成为了南岸区川益小学的一名英语教师,也是学校当时唯一的一名专职英语教师。同时,也开始了我的班主任生涯。日历翻到那时那刻—— 无知所以无畏 从小好为人师的我终于圆梦,可梦想再丰满也抵不过现实的骨感。因为角色的突然转变,让我实在无法适应,“怎么上一堂规范课怎么组织一次班队活动怎么和孩子打成一片怎么和家长有效沟通”一连串的问题让我措手不及,作为学校当时唯一的专职英语教师,我无知得无助。但我是幸运的,来到这个团队,有学

校老教师手把手的“师带徒”,有不同学科的同伴互助,更有区域教研员的悉心指导,一连串的新鲜技能让我如沐春风。开始的5年里,我一边做着“班妈妈”,一边跨着4个年级上着18节英语课。繁重的教育教学任务让我无暇顾及其他,只有埋头苦干,相信付出总会有回报。事实也正是如此,因为年轻力壮,得到了不少眷顾,参加各级各类教学展示和比赛活动,常常会为了一节课绞尽脑汁、熬夜挨饿,为了准备教具全家总动员,班里孩子受伤,“命令”老爸去钓鱼自己再给孩子送去……而所有的付出于那时此刻看来,我都无怨无悔,相反,我感谢那段宝贵的经历。现在翻看存在柜子里的一张张奖状,就看到了那个虚心、踏实,乐于奉献的自己。 成长反而迷惘 | 回报如期而至。各种比赛、展示换来的是教育教学技能的熟练,与家长、学生的真心交流换来了他们的尊重和喜爱,一时间赞许、褒奖,掌声和鲜花伴着我走过了接下来的4年时间。虽然谈不上沾沾自喜,自我膨胀,但在职业倦怠面前我也无法幸免。我开始以为我的教育生涯就此循环往复了。在我开始把重心渐渐转移到那些有的没的时,在我错误地以为教学不过就是拿着那些旧课本,重复着昨天的“故事”时,问题出现了,课堂上我说的时候越来越多,孩子参与越来越少,教学效果也大不如前。曾经积累的经验突然变得不灵了——我不会上课了!沮丧、无助再次袭来。可幸运再次眷顾了我,误打误撞地参与了学校教育科研工作,从学习读书开始,我重新拾起书本,从教育教学理论到学科实战指导,对于我这个读书习惯极差的人是个不小的挑战。一篇又一篇、一本接一本,读书笔记、感想随笔,慢慢地我几近沉睡的思想开始有了呼吸,心里起了涟漪,我开始用书本的思想来引领我的思想,用别人的经验来反思我的教学,渐渐地,我开始学会

国培成长故事 (1)

“国培计划” 教师成长故事 原州区十一小李敏 我参加了国培计划的培训,重新回到校园学习,是一种全新的生活和体验,与以往每天周而复始的繁琐的工作相比,突然有一种别样的感觉,每天有规律地学习、生活,洗去了我身上的浮躁,让我回归本真,静心学习,潜心研修。 国家对我们的大力培养,是让我们通过专家引领和自主研修,达到自我成长,并学以致用,专家们精湛的理论知识,先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接,将专家经验和自身所学有机结合,丰富了自己的专业知识,提高自身的综合素质。 作为一名小学教师,我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中,这既是学用结合的要求,也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心—修行—修能,才能真正做一名学以致用的实践者、教师专业成长的引领者。 培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多,还需要自己不断的积累,不断的去学习。教育学生,从爱出发。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。

只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。通过这些天的学习,,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,通过这次的国培学习,不论是教育教学理论或业务水平都有一定的提高。回顾十几年的教学工作,不管别人怎么看,我只觉得自己做的问心无愧。 在教育工作中,我深深体会到教师的工作是神圣的,也是艰苦的,需要付出大量的精力和情感。热爱学生,致力于培养学生健全的人格和健康的心理,树立他们的自尊心和自信心,以“爱”为核心,无论是优秀学生,还是后进生,我都细心关爱,倍加呵护,从欣赏开始,从称赞入手,欣赏、称赞学生的每一个细微处,激发他们高尚的动机,而且自身对知识充满热忱,不断求新成长。当今的教师应该具备以下素养: 一、能科学地施教知识,深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。 二、熟练掌握了现代教育技术的操作和应用。积极参加现代教育信息技术的培训,能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思维结合起来,培养学生的创新精神和创新能力。我积极参加镇级的现代教育信息技术操作大赛及课件制作比赛均获一等奖。

国培成长故事

“国培计划(2018)” 柳河县中小学美术“送教下乡”培训项目 国培伴我成长 孤山子镇明德小学左有莲 学员简介:左有莲,1993年8月在柳河县孤山 子镇明德小学担任美术教师至 今。 “国培”是一泓水,解我饥渴;“国培”是一座桥,连通你我; “国培”是一叶舟,伴我远航。参与国培,在学习中收获,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成长。这是我经历国培的真切感受。 一、国培让自己走上学习之路 本次国培中听了培训专家谢春雷老师的多次讲座,让我有了更深的体会和感悟。每一节的讲座我都认真听讲,专心记有用、实用的笔记。谢老师精彩的讲座赢得了大家的一致好评,并且深深的了解到只有通过审美教育才能提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力,提高学生的文化素养。因此,作为美术教师,在美术课堂上注重引导和提高学生的审美能力显得更为重要。也让我有了努力的方向。

二、国培让我快乐前行 在这次国培中,我还认真完成了每一次作业,也多次参加互动讨论评课。我还撰写了文章,不论文章的成功与否,在我的心中都是满意的。因为那是我内心的东西,是我自己的理解和感悟,是我真实的情感流露。在这一过程中我收获了很多,在我的思想、观念上都发生了质的变化,是一个由量变到质变的飞跃过程。这种变化是我始料未及的。我没想到自己在工作中的一点点感受,一些观点、困惑,同仁们都能认真倾听,善意的指导,专业的评论,让我由衷的感到高兴,因为在国培中人能懂我。是国培改变了我,使我越发成熟、使我向专业化发展的道路又迈出新的台阶。 三、国培让美术课精益求精 本次国培中,多次听了各位老师的问诊课以及专家的示范课,大家共同磨课研课,各位老师在课堂上那优美生动的语态、亲切自然的师生互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计深深地吸引了我,从而受益匪浅,获益良多。 老子说过:“天下大事,必做于细,天下难事,必做于易。”我要向这次国培学习的新思想理念植入我的平常教育教学,要对学生、对教法、对知识等潜心研究,把自己的工作当做一种精神享受的人生体验。在工作中勤奋主动,要自信和创新,让教育思想占据我的时间和灵魂,更好的为教

国培研修成长故事

回首研修路,这边风景独好! ——“国培计划2014” 置换脱产研修成长故事 吴忠市利通八小韩淑琴 2014年8月10日,我带着一份欣喜和惶恐踏进了宁夏大学参加国培计划置换脱产研修学习。欣喜的是在我执教了二十多年的教学生涯中踏入了我一生梦寐以求的大学生活。惶恐的是已经四十三岁的我还能接受这样高层次的洗礼吗?三个月的培训时光,说起来是很长,但又是那样的短暂。转瞬即逝,为期三个月的研修培训结束了。为期三个月的培训,我感觉每堂课都是充实的,每堂课都有不同风格的专家讲师讲课,每堂课都能听到不同类型的讲座,每堂课都能感受到不同思想火花的冲击。回首这三个月的培训,紧张、忙碌、充实、成长。宝贵的学习机会,让我增长了知识,改变了观念,拓宽了视野,坚定了信念。在这短短的90天脱产研修的日子里,我们白天为学习而忙,晚上与大家探讨、交流。当学习临近结束时,我静静地躺在床上,细细回味学习的过程,更多的是激动,留恋。我似乎听到了花开的声音,看到了自己内心深处破茧成蝶的梦想…… 聆听专题讲座,丰富理论知识,学习中提升 “问渠那得清如许,为有源泉活水来。”理论研修阶段,采用了聆听专家讲座,组织学员交流讨论,写心得体会等形式学习。教育名家们生动讲座为我们的教育理论注入了源头活水。培训从基础教育课程改革的突出问题到课程标准的深度解读,从教师职业道标准德到教师职业倦怠的调节策略,从教学设计的基本原理到课例研修的基本方法,从中国传统文化到国学经典赏析,从课题研究的常用方法到课题的选择与设计……真的是一场头脑风暴。在此过程中,百余名专家教授的讲座各有特色,各有感触。 我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服,他们对小学语文的前沿引领,让人耳目一新、心生敬仰。理论学习,使我得到情感的熏陶和精神的享受,让我经历了一次思想的洗礼,享受了一顿丰盛的精神文化大餐。 在理论研修阶段,我认真参加培训学习,积极参与国培学员班学习交流活动,其间收获不少,感触颇多,享受了快乐,也感到了一些迷茫。来培训我们的不是专家、教授,就是特级教师、优秀教师,他们来至大江南北,讲课风格各异,观点理念炯同,仁者见仁、智者见智,但都有很高深的学术造诣和人文素养。听他们内容深刻独到、通俗易懂、旁证博引、紧扣主题、发人深省、生动有趣的讲座,与他们交流对话,就像是享受一顿色香味俱全的精神大餐,让人回味无穷!听专

中小学幼儿园国培成长故事

中小学幼儿园国培成长故事 双河乡大桥完小徐兴柳为期四天宣威市“国培计划(2016)”学前教育送教下乡活动已经精彩落幕了,回顾这些天的点点滴滴,我心中有太多的感概:有培训指导教师谆谆教诲的感动,有项目承办学校悉心照顾的幸福,有同行兄弟姐妹交流讨论的亲切,更有心中疑惑得以解开时的释然。感谢这次国培机会,它让我大开眼界,让我对学前教育有了更深刻的认识和理解,增强了搞好学前班教学的信心。 意外 接到中心学校选派我参加参加这次培训通知时,让真我想象不到,感到十分意外,学前教育、幼儿教育本来是女教师的天下,是女儿国。我们乡十三个学前班,就有十个班是年轻女教师当班主任。而我一个中年男教师既不会唱歌又不会跳舞,心想一定不会派我来培训,但令我想不到的是中心学校竟然直接点名让我来参加培训,我就只好硬着头皮来参加。到了中一幼儿园,一看全是年轻女教师,男教师屈指可数,像我这种年龄的男教师更是少之又少,这更让我感到十分意外,再看看我们的培训导师让我们更感意外,她们个个年轻漂亮,学识渊博、谈吐高雅,这又让我更感到意外。 感动 初冬的寒风吹不散浓浓的暖意,风虽然是冷的,但我们的心里是暖洋洋的,心中涌动着的是爱的暖流,这次项目承办学校——宣威市中一幼儿园,给予我们参培教师最高规格的待遇,给予我们家人般的关怀和照顾,上至幼儿园负责人樊冬梅老师,下至教职员工都对我们给予最悉心的照料:培训教室里摆放整齐的小椅子、茶歇时间里干净整齐的水果、午餐时香喷喷的饭菜、进门时亲切的问候等等,都见证了她们的付出与真心,我们的导师樊冬梅老师更让我感到了如邻家大姐的温暖与亲切。她平易近人、和蔼可亲以及对工作的认真负责都让我感受到她那高尚的人格魅力。其次,这些天与同行的无障碍交流也我感受到亲切与自然,这是以往任何一次培训所没有过的感受和体验。这些天我们一起听课、一起讨论、一起为完成我们的团队任务而努力,这让感受到仿佛又回到了那纯真的学生年代。 释然 “隔行如隔山”,对学前教育我的理解十分有限,更不具备相关的专业知识,再说我早已习惯了“填鸭式”教学,所以对怎样搞好学前班教育教学,我感到十分困惑和迷茫。通过这次培训导师耐心细致地讲解、学员间热烈地讨论、对中一

王燕琴国培成长故事

国培——我的成长故事 从2010年到现在,我参加国培计划远程网络培训已经4次了,我已经连续3年在国培学习中被评为“优秀学员”,这激励我更加积极主动的学习,更加珍惜国培的机会。每一次学习我都会有不同的感受。几次的培训,让我在持续成长中进步着,虽然有些东西我还是在摸索中,但我知道只有持续学习才会有进步,虽然我每一步都是摸索着前进,但我还是坚持不懈,迎难而进,直至成功。 作为我们一线教师,真的是一刻不得闲啊,每天在讲课和备课、批作业、管理学生中度过,几乎是没有时间去做其他的事情。在这个忙碌的时刻,能够专心做一件事情也不容易!所以我几乎都是利用下班时间在家实行网络研修,一边听讲座,一边做着家务,一举两得啊! 这次的国培计划远程网络培训,我依旧认真聆听了诸位专家的演讲,在这些专家的引领下,我的思想受到极大的震撼:作为一个普通的小学数学教师,我们平时思考的太少!平常我们在学校,考虑地都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑地并不多,更勿论着眼于教育的发展远景,作为新时期的教师,这方面实在太欠缺了!通过国培,我们为人师者不再仅仅独自耕耘,实现了心灵的交流、情智的碰撞,我们的教育理念变得更为先进,更注重发展,更趋向本真。正如英国萧伯纳所言:朋友间交流思想,那收获都是双倍的。国培,让我品尝到了思考、交流和研讨

的乐趣,让我体会到了工作、学习和成长的充实与快乐。 国培教育,给我的教育观点又是一个很强的冲击,使我在理论上也得到了提升,在教学技艺中得到了增长。这次培训让我受益匪浅,感谢国培为我们提供这么好的学习空间,感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会,促使我在教育生涯的轨道上大步前进!更重要的是,通过国培,我更加清楚地明确自己,在以后的教学中该如何去上好每一节课: 1、精心设计,是成功上好一堂课的基础教学设计,就是教师在备课过程中,应用系统方法分析教学问题,确定教学目标,设计解决问题的步骤,选择相对应的教学策略和教学媒体,分析评价其结果的过程。教学设计分为教学目标的编制、教材的分析和处理、了解学情研究学生,教法的选择、教案的编写五个部分。 2、吃透大纲,明确培养目标,围绕目标实行教学。教学目标是实行教学设计的依据,只有明确目标,教学设计才能有的放矢,所以,确定教学目标是教学设计的核心问题。特别用目标教学法时更是如此,教学目标一般分为“知识目标、情感目标、水平目标三大类”。 3、深钻教材,把准重点、难点、关键点,做到因材施教。“重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。明确教学主线,突出教学重点,不但有利于教学目标的实现,更有利于调控课堂教学节奏. 通过精心钻研教材,明确了教学目标,抓住了重点,才能由浅入深地分析,又能深入浅出地讲解,在重点之处,声音高

参加国培计划——我的成长故事

参加国培计划——我的成长故事 我自2016年11月参加国培计划的系统学习,先后在几个多月的时间里,按计划完成了英语学科的全面培训,通过向全国优秀教师学习她们先进的教学经验和高超的理论素养,进一步提高了我教育教学的经验、方法、理论和技巧。 在本次的英语国培研修中,我的收获就是要充分发挥教师的主观能动性,最大程度地为学生的发展创造条件,教学中不仅要提高学生的学习能力,也要使学生具备全面的综合素养,进而实现英语教学的基本目标。我的体会主要表现在以下几个方面。 一、教师要实现角色的真正转变。 不管是这样还是那样的教学方法,只有真正实现了以人为本,提高了学生的语言水平和运用能力,完成了课标规定的任务,才算是好的教学方法。教师是为学生的学习而服务的,就要千方百计地为他们的发展提供有效的条件,开发有力的资源,给予学生尽可能全面的帮助。教师就需要全面地提高自己的专业水平和育人能力,不仅了解学生的心理,还要掌握教法与学法的结合,不仅掌握本学科的专业知识,还要兼顾相关学科领域的知识,这就只有通过教师终身性的学习才能达到。 二、着重培养学生语言的运用能力。 本次学习,我最大的感受就是英语教学不能脱离实际,

一定要听说读写统筹兼顾,四者相辅相成紧密联系,在语言的学习中并行不悖,应该协同发展。应该针对听说读写四种课型设计不同性质、不同要求的教学步骤,提高学生的四会能力。通过听课、观摩、研讨,我明白了听说读写从教学设计到具体教学的各个方面都应该理性认真对待,课例展示给我提供了很好地借鉴与思路,让我对听说读写的教学有了明确的认识,同行的建议和经验很值得我反思和学习。 三、教师不仅要学会怎样教,也要教会学生怎样学。 只会自己教的老师不算好老师,让学生学会最有效地学的老师才是好老师。新时代的教师,要了解学生脑的发展规律,就能更好的提高教学效果。在教学中有效地、合理地利用信息技术,能更好地完成教学任务,大大提高课堂教学效率,促进学生理解与运用所学语言完成任务。教师在教学设计中应该考虑渗透学法的指导。实践证明,教师爱教,学生爱学。在教与学中,师生共同进步、共同发展。教给学生准确的知识很重要,更重要的是让学生喜欢学习、学会学习。 四、在教学中不能只关注学生的语言学习,也要关注文化意识与情感教育的培养。 学生学习英语的障碍就是不敢大胆发言,导致口语能力差,说出的英语错误百出。这既有语言环境的限制,也有学生心里的恐惧,教师就要创造宽松的环境,不要抓住错误不放马上纠正,而是要最后总结普遍性的问题。注意比较东西方文化与思维上的差异,理解和尊重不同文化背景的人的生活习惯,让学生学会用英语思考,在用中学,在学中用,达

国培成长故事 (2)

“国培”促我成长 原州区第十一小学李敏 “有一种学习,没有参与,你不会知道精彩纷呈;有一种平台,没有投入,你不会知道温馨如家;有一种交流,没有融入,你不会知道头脑风暴;有一种对话,没有深入,你不会知道豁然开朗;有一种苦累,没有体会,你不会知道痛并快乐;有一种信仰,没有执着,你不会知道任重道远。” “国培”似长江大桥,连接你我他,沟通黔渝情,在“素质教育”和“应试教育”之间架起了沟通桥梁,使得阻挡在二者之间的天堑不再可怕,真乃:一桥飞架南北,天堑变通途。回首“国培”,我真的在“成长”。 培训是火种,点燃我们过去的知识储备和经验积累,引发我们新的思考和长足的发展。 “国培”,实现了中西部地区教师,特别是乡村教师与城市教师的交流、互动,实现了“优质资源”的共享,实现了与教育专家、导师和同行们的交流。 “教师是太阳底下最光辉的职业”,从走上讲台那一刻,我就立志“做一名合格的人民教师”,从教以来,我依然恪守这人生信条。“教师是教学活动的组织者、是学习活动的引导者、是学生学习过程的促进者”。教师想要给学生“一碗水”,自己首先必须有“一桶水”。因此,树立“终身学习”的理念,积极投身于“国培’,努力提升自己的教育教学水平,这事迫在眉睫!参加国培前,我曾经也有过许多迷茫困惑,许多误解冷漠,许多自以为是。如,既然教育还要用考试选拔人,那还有什么必要施行“素质教育”;自古以来,教师的工作就是“传道、授业、解惑”,如果以学生为“主体”,“教是为了不教”,那还需要教师干什么?允许学生“个性化学习”,那老师还需要“教参”干什么;.用“课本教”和“教课本”到底有什么区别…….

在研修班中,我的疑惑和误解渐渐被解开,犹如拨开云雾见天日。 通过培训学习,我深刻地反思了自己的教育教学行为,深深地意识到自己专业教学“差慢费”的原因:未注重“以生为本”,课堂上用老师的全程讲授代替学生的学习活动,未留给学生独立思考问题的空间,提问只注重教材的内容而没有注意到学生的实际情况,这样学生成了为听讲而在教室里的被动学习,而失去我想学习我要学习的激情。我认真聆听教育专家、导师的讲座,积极参与同伴讨论,我充分意识到:教师在教学过程中,一定要坚持“一个为本,两个一切”:“一切以学生为本,一切为了学生,为了学生的一切”,坚持“依标施教”;坚持因材施教。教学中一定要“注重创新,着力授法,全面评价学生。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗,让我看到更广阔的天地,而不再是“井底之蛙”。 国培让我明白“语文教学要冲破以教材为中心,以课堂为中心,以教师为中心的樊篱,去超越教材,超越课堂,超越教师,引导学生进行语言的积累,自省的积累,情感的积累,为学生的生命奠基,为中华民族创造力奠基,把一个充满创新与活力的语文教学带入21世纪,让语文学习焕发出生命力的活力,让语文学习充满成长的动力,让语文学习绽放智慧的潜力!也让我懂得了灵感只是可遇而不可求的,只有有了真正意义上的文化底蕴的积淀,只有有了真正意义上的学习、钻研、分析,灵感才会应邀而来”。 总之这次国培我不仅收获了专家教授们的精髓,提升了自己的业务水平,而且,今后将会使我的专业教学世界更丰富多彩,让我在专业修养上也得到提升,更曾加我在今后将工作做得更好的信心。

“国培”与我成长心得体会

“国培”与我成长心得体会 “国培”与我成长心得体会 “国培”充实了我的生活。 以往,在学校完成繁重的教学工作,回家相夫教子忙家务,两点一线的重复构成了我生活的全部。自从开始国培,心里又多了一份牵挂。每天聆听教育专家们的讲座,丰富着自己的思想;观看名家讲课视频,折服于他们随意闲适的教学流程中折射出来的教学智慧,博取着行家们的教学技巧;每天惦记着同仁们新的贴子,生怕错过每一篇睿智的呈现,生怕错过每句出于肺腑的良言;每天全新地演绎着自己的教学思维,展现着自己平常而独特的思想结晶。累得不亦乐乎,忙得不亦乐乎,但是我感到了充实,感到了快乐。 “国培”促使我反思过往的教学。 以往我也要进行反思,但更多的是沿着考试评价的轨迹,反思教学内容的选择是否全面,所教的内容是不是考试要涉及的,教学内容的呈现是否合理,很少去想其他的问题,诸如,学生在我的课堂上快乐吗?学生真正学到他们该掌握的知识和技能了吗?学生的思想和情感得到锤炼和提升了吗?听了专家的讲座,看了名师的视频讲课,我忽然明白了许多。

以往在教学中也曾有意地想方设法地调动学生主动学习的积极性,但一阵子的尝试没有什么效果的时候,往往就开始懈怠,不能坚持。通过国培,我更加懂得了学生的知识不是由教师灌输的,而是在一定的情境下通过学生的主动学习获得的,学习就是一种发现,学生在学习中发现,在发现中获得解决问题的能力。而要想让学生主动学习,会学习,有学习的积极性,我们就要在课堂上教给学生学习的方法,也就是“授之以渔”,陶行知先生曾指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”教育学家叶圣陶则强调:“教是为了不需要教。”这一切都告诉我们:学生必须是学习的主动参与者而决不是被动接受者,作为教师,就必须放下架子,以平等的姿态,把自己融化到学生的主动学习的行列中,否则学生的学习就永远是一座可望而不可及的空中楼阁。而在语文课堂教学中要让学生进行主动学习,无疑对教师提出了更新、更高的要求。 作为一名语文教师,语文教学到底应该教什么?以前也无数次的思考过。在平时的教学实践中也不断地进行改革,可是还是事与愿违。想想在语文平日的课堂里,学生的错别字不见少,语句仍然不通,文章不会读,作文不会写,原因何在?我想可能是我们的语文教学的内容有偏离。为了最终的评价,在以往的语文教学中,我们讲授一篇课文,无论是滔滔不绝地

教师分享“我的成长故事”

教师分享“我的成长故事” 教师分享“我的成长故事” 老师们好! 在我们的网络团队里有一批勤于耕耘、乐于奉献、敢于担当的好青年,年纪轻轻,却各有实力,非常优秀,一路走来一定有不少动人的故事。我们通过网络平台,组织大家交流、分享“我的成长故事”这一活动,旨在加速青年教师的成长。今天,我们推出刘勇老师、韩杰老师和张辛欣等三位老师为首期主讲嘉宾,期待更多的老师一起交流、分享“我的成长故事”。 活动主题:分享“我的成长故事” 主讲嘉宾:刘勇韩杰张辛欣 主持人:汪颜青 活动地点:北师大数学工作室呱呱房间 活动时间:XX-11-17(周日)晚8:00 主讲嘉宾简介: 刘勇,山东省滕州市界河镇徐营小学数学老师,滕州市骨干教师,新世纪小学数学网络指导团队核心组成员,XX-XX连续三年参与国培活动,并被聘为“国培计划——中西部农村骨干教师远程培训”

项目北京大学“小学数学”课程教学专家团队核心成员。XX年被评为新世纪十年先进个人,曾获得基地教学设计与课堂展示一等获。自XX年以来,一直坚持用DV或照片记录自己的课堂,然后根据录像或照片整理教学反思,在长期的坚持中,《相信学生》等多篇文章发表于《新世纪小学数学》、《小学数学教师》《辽宁教育》、《小学数学教学案》等杂志。 最喜欢一句话:读懂孩子,你会发现一个精彩的世界! 韩杰,女,1985年2月出生,小学一级教师,现在汉台区宗营镇中心小学执教。大学本科学历。XX年7月毕业于陕西省城固师范学校,XX年12月取得西安文理学院汉语言文学专业本科学历。XX年9月参加工作,至今十年整。先后从事小学一、二、 四、五年级语文,一、二年级数学教育教学工作。 网络研修经历 XX年3月参加的网络培训会时,喜逢赵素萍老师与武秀华老师,初次加入新世纪网络教研群之一的分享教育智慧群。随后XX年3月正式加入新世纪小学数学网络团队,在刘勇老师、李明伟老师的帮

教师个人成长经历

教师个人成长经历 年华似水,岁月飞逝,回首相视,我已在教育这个行业里耕耘了九个年头。在每一个与孩子为伍的日子里,我都感受着喜悦的幸福,脸上总是有着美美的笑容,心中总是装着满满的快乐,我把自己的那一份愉悦,那一颗爱心,那一种执着都无私地奉献给孩子们。所以,我有着如同孩子般透明的心灵,简单的快乐和豁达的心境,用我的真心、真情从事着阳光下最为纯洁、灿烂的事业。 一、喜爱——让我走上了教师之路 我是一名小学教师,因为喜欢孩子,所以选择了这个职业。在实施新课改的期间,我学习了许多新课改的知识,也观看了不少名教师的成功之课,在不断充实自己的同时,我感觉各自的课堂教学都有了很大的变化,新课改的成功之处让我在课堂教学中有了更大的发展。在平时的教育教学中,每当我看到稚气可爱的孩子们快乐地学习着,我就非常高兴。带着这种喜好和对孩子们的爱,让我走上了教师之路。爱,是我投身于教育事业的原动力。 二、支持——让我拥有了坚强的后盾 我在教师这个岗位上一干就是二十七年,回顾这二十七年来的教学之路,我深深地感受到个人成长离不开自信、钻研、毅力,更离不开学校环境和教师群体所形成的强大的精神后盾。首先我得到了领导的支持,再加上同事的帮助,给自己的教学奠定了很好的基础。每当我遇到教学上的难题时,领导都会鼓励我,同事都会帮助我等等。有了领导的支持,学校就是我成长的摇篮!

三、学习——让我得到了不断的超越 我积极参加各种学习,通过不断的充实自我,使我的教学能力不断提高,同时在教学上虚心求教,有疑必问,虚心请教其他老师,在各个单元的教学上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,探讨教学心得、体会与收获;同时,多听其他老师的课,做到边听边记,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作,博采众长,提高教学水平。 四、实践——让理论不断得到验证和完善 经过多年的探索和学习,自己不断地在实践中修正和总结,在平时工作中多一份投入,多一种学习,多一些反思,多一点执着的爱。在平时的教育教学中,我通过解决教学中遇到的困惑问题,关注自己的实践,不断反思自己的经验,并在和领导、同事相互探讨中不断提高自己的业务水平。 五、反思——让我体验到了成功的快乐 通过多年来的实践,我认为要做好一名教师就必须做到三点:一是有一定的专业知识。二是有一定组织教学的能力。三是对新课改教学的领悟要比一般教师发展得快。那么如何来做呢?一方面教师的专业知识只有在具体的教学情境中才能被激活;另一方面教师的专业知识要在不断地对教学现场的知觉、体验和领悟中,才能够重构和提升。只有在教学活动的真实情境中,教师才能够审视问题。所以在平时,我们要做好案例的积累工作,逐步悟出其中的道理,逐步懂得如何教好的策略。积极投身研究,时时进取。

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