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重庆幼儿师范高等专科学校学报征稿启事(正式)

《重庆幼儿师范高等专科学校学报》征稿启事

重庆幼儿师范高等专科学校自2012年升格为大专以来，以大学标准加快各项规章制度建设和教师队伍建设，加强教学管理和教育科研工作，以教学为中心，稳步进入高等教育的轨道。为促进教育、教学工作，展现科研成果，推动学术交流，2016年10月，重庆文化委员会批准，同意我校开办《重庆幼儿师范高等专科学校学报》。现面向校内外征集与栏目相关的优秀论文和科研成果，以双月刊形式发行，具体事宜通知如下：

一、来稿要求

遵照教育部2000年1月颁发的《中国高等学校社会科学学报编排规范》(修订版)，本刊对来稿有以下基本要求：

（一）内容方面：观点明确、新颖，资料翔实、可靠，论证严密、科学，文字表述规范、通畅，全部文档字数一般不应低于6500字，其中正文篇幅不应低于4000字，但不超过10000字（特别优秀的论作不在限制之列）。

（二）形式方面：来稿应依次包括以下各要素：中文题名；作者署名；工作通讯地址（含邮政编码）；中文摘要；关键词；中国图书分类号；英文题名；英译的作者署名、工作单位、所在省份及城市名称和邮政编码；英文摘要；英文关键词；正文部分；项目资助说明（无资助的，可省略此项）；作者简介；注释；参考文献。

1．作者署名：如为笔名，应注明真实姓名。题名下应标明作者通讯地址，含工作单位或住址、所在省市名称及邮政编码。在有多个作者署名情况下，可以在作者简介后面标注出通讯作者及其电子信箱。

2．作者简介：依次列出姓名、出生年、性别、民族、籍贯、工作单位、职称、学历学位及主要研究领域。

3．摘要：中文摘要前以“摘要”作为标识，以与正文不同的字体字号排在作者署名与关键词之间，应简要说明研究的背景、对象、目标和方法，重点对主要创新观点与基本结论做有实质内容的、代表性、概括性的陈述，字数一般不超过200字。英文摘要（如有需要）前以“Abstract”作为标识，应根据中文摘要，认真做基本对应的翻译，勿过于简单和粗糙。

4．关键词：是反映论文主题概念的专有名词或词组，一般可选用3-5个，不应超过8个，中英文关键词应一一对应。中文关键词前以“关键词”为标识，英文关键词前以“Key words”为标识。

5．基金项目：由项目资助产出的论文请标明基金项目的规范化全称及批准编号。

6．注释：对论文题名、作者及文内某一特定内容的进一步解释或补充说明。对于篇名和作者的注释请注于当页底部；文内有关特定内容的注释可夹在文内（加圆括号），也可置于当页底部；注释序号用带圆括号的阿拉伯数字表示。

7．参考文献：采用顺序编码制，按引用文献在正文中出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内，同一文献在一文中被反复引用者，用第一次出现的序号标示。所

引用著作类型的应在序号后加圆括号注明页码或章、节、篇名。参考文献置于正文之后，应按照最新的GB／T 7714—2015《信息与文献参考文献著录规则》格式规范著录。文后参考文献表的排列顺序以在正文出现的先后为准，序号左顶格，用阿拉伯数字加方括号标示，每一条目的最后均以实心点结束。

8．其他要求：论文格式具体要求请参照《重庆幼儿师范高等专科学校学报》论文格式要求（附后）。本刊限于人力财力，来稿一般不退，请作者自留底稿,稿件在寄出两个月后未收到采用通知者，可另行处理。为方便联系作者、邮寄样刊及稿酬等，务请在文末附上作者的电子信箱、固定或手机号码、具体通信地址等常用联系方式。

目前本刊属于学术内刊，来稿在本刊发表后可将其再投往公开刊物，但已在公开刊物或其他内刊发表的文章不能再投往本刊。论文重复率不得高于30%。作者向本刊投递文章发表的行为视为同意上述声明。

三、投稿方式

请将稿件统一发到邮箱cqyzxuebao@https://www.sodocs.net/doc/2d14104008.html,，邮件主题注明：学报投稿+作者姓名+文章名称。

四、稿件受理

来稿文责自负，稿件发表后，出版权属本刊编辑部。作者请自留底稿，无论刊登与否，恕不退稿，从收稿之日起，外来稿件两个月内未收到刊用通知的，作者可另行处理。来稿一经采用，赠送每位作者样刊1份，并按学校相关规定发给稿酬。编辑部会本着尽早原则，及时组织审理所有来稿并与作者保持密切联系，作者可以随时来电查询稿件审理进展情况。

五、稿酬及相关待遇

凡本学报刊用稿件均有相应稿酬。其中，本校教职工稿件每篇200元，校外稿件每篇100元。本校教职工刊用文章可用于中级职称评定的科研成果计分和科研绩效中科研板块计分（具体计分标准见学校相关文件）。

六、联系方式

通信地址：重庆市万州区天城育才路1号重庆幼儿师范高等专科学校科学报编辑部

邮编：404047

联系电话：（023）87660790；电子邮箱:cqyzxuebao@https://www.sodocs.net/doc/2d14104008.html,

联系人：汪雨曦盖业明

附件一：《重庆幼儿师范高等专科学校学报》栏目简介

附件二：《重庆幼儿师范高等专科学校学报》论文格式要求

附件一：

《重庆幼儿师范高等专科学校学报》栏目简介

《重庆幼儿师范高等专科学校学报》由重庆市教育委员会主管，重庆幼儿师范高等专科学校主办的内部学术刊物。坚持以“百花齐放、百家争鸣”为办刊方针，以“展示教育风采，探究教育规律，改进教育实践”为办刊宗旨，立足本校、面向全国，为广大教育工作者提供学术交流与展示、服务与借鉴的平台。结合学校专业特色，本刊着力打造以下五个栏目：（一）学前教育研究：发表探究学前教育规律、教学管理和教学改革，追踪学前教育的源流和现实问题等方面的论文；

（二）艺术教育研究：发表艺术教育领域观念、现状、改革思索，以及基础理论研究和应用研究方面的论文；

（三）初等与高等教育研究：发表教师教育、基础教育、高等教育科学理论方面的研究论文；

（四）党建思政与心理健康：发表有关思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、纪律建设，思想政治教育工作以及学生思想政治教育、师生心理健康方面的论文；

（五）前沿动态：发表教育领域最新动态、科学研究、社会热点问题等方面的论文。

附件二：

《重庆幼儿师范高等专科学校学报》论文格式要求

一、标题（二号黑体，居中,不超过20字）

二、作者姓名（两人以上，以逗号分隔，同一单位不加1、2）（四号楷体，加粗，居中）

三、作者单位、邮编（小五号宋体，居中）

四、摘要、关键词（小五号黑体，内容小五号宋体）：

1.摘要：字数一般在200字左右。摘要必须反映全文中心内容，一般包括研究目的、方法、主要观点及结论。写作时，应简写目的，写明采用的具体方法，详细写所得到的结果和结论，要突出反映文章的创新性。要求语言简明、扼要、准确、客观、逻辑性强。定稿时要注意纠正语病，删减啰唆重复的语句和句子。

2.关键词：词1；词1；词1（3-5个反应所研究的领域和关键特征的词）。

五、中图分类号、文献标志码、文章编号（小五号黑体）

六、正文或一级标题。论文Word文档页面设置为A4纸型，页边距左2.5厘米，右2厘米,上下均2.5厘米，文档网格设置为46字×43行，行距20磅，正文用五号宋体，其中阿拉伯数字、英文用Times New Roman体。论文要求主题明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，遵守我国著作权法，注意保守国家机密。题名应恰当简明地反映文章的特定内容，要便于编制题录、索引和选定关键词，不宜使用非公知的缩略词、代号等。

1.标题（小四号黑体，上下各空一行）

下接正文或二级标题。参考其他文献，包括引用原文或参考、综述、评论他人观点，要在文中加引注标记，采用顺序编码制，符号按出现的先后顺序为[1][2]……，用上角标，与文后所列参考文献序号一致。参考文献只列出已经公开出版且在文中加注的文献，著录格式另附。

标题序号（空两格，加黑）

（1）层次标题是指除文章题名外的不同级别的分标题。各级层次标题都要简短明确，同一层次的标题应尽可能“排比”，即词（或词组）类型相同（或相近），意义相关，语气一致。

（2）按照社会科学论文编排要求，层次序号可采用一、（一）、1、（1）、1），不宜用①；文中应做到一行不占页，一字不占行。

（3）各层次标题要醒目，其字体与非标题要有区别,一级标题用黑体，二级标题用楷体,二级以下标题和正文格式一样。

六、参考文献

1.文献内容使用五号字体；

2.参考文献列表以“[参考文献]”（五号黑体，居中）作为标识，上下各空一行。

样例：[1]（空一格）黄力生.（空一格）论普通高校体育教学的指导思想[J].（空一格）某某体育学院学报，1998，(1)：27—31．

七、第一页下脚含有的信息（小五号黑体加粗，内容小五号宋体）

收稿日期：年-月-日；修回日期：年-月-日

基金项目：××××（项目编号）

作者简介：姓名（出生年-），性别，职称，学位，研究方向。

样例

收稿日期：2017-09-01；修回日期：20017-09-15

基金项目：本文系某某幼儿师范高等专科学校校级课题（课题编号：2016 C11）的研究成果。

作者简介：张三(1970-)，女，某某幼儿师范高等专科学校学前教育系讲师，硕士研究生，主要研究方向为民族民间舞蹈教学。

八、年代和数字用法

公历世纪、年代、年、月、日、分数、小数、百分比等采用阿拉伯数字，年份不能简写，如不能用96年、97年等。星期几一律用汉字。中华民国和日本明治以前历史纪年用汉字，括号内注明公元纪年，用阿拉伯数字；中华民国纪年和日本明治以后年号纪年用阿拉伯数字，括号内注明公元纪年，用阿拉伯数字，如秦文公四十年（公元前722年），民国37年（1948年），昭和16年（1941年）等。约数用汉字，如“改革开放二十年来…”；整数用阿拉伯数字，如“中华人民共和国成立50周年”。

所引古籍的数字用汉字，与所据版本一致，如：许慎. 说文解字号[M]. 四部丛刊本,卷六上,页九.

九、外国人名的表述

外国人名在论文中第一次出现时，中文译名后用括号注明外文，例如：当代经济学家诺斯（Douglass C. North）、科斯（Ronald H. Coase）;社会学家泰勒（Charles Taylor）;墨西哥1991年诺贝尔文学奖得主、诗人巴斯（Octavio Paz）等。历史上的著名人物，例如马克思、列宁、黑格尔、康德、罗素、杜威等，当今经常在新闻中出现的政治家，例如克林顿、布莱尔、布什等，毋须注明外文。

十、需要译成英文或用英文写出的项目

1．论文题目：按英文格式写出，注意第一个词与实词首字母大写，其它虚词字母不大写。

2．作者姓名：姓全部大写，名首字母大写，多字名中间用连字符，第二个字以后首字母不大写。

3．作者所在工作单位和城市、省份，按通行译法译出。

4．用英文写出论文的内容概括，不必照译中文摘要。用Abstract标明。

5．中文关键词，该项目要求对译。用Key words标明。

（以上几项英语对应项目置于参考文献后）

样例

Review Suggestionto Technical Paper（Times New Roman字体四号，加粗）

ZHANG San1，LI Si2，W ANG Lao-wu1

（Times New Roman五号，加粗）

(1. School of Traffic & Transportation，Chongqing Jiaotong University，Chongqing400074，China；

2. Institute of Rock and Soil Mechanics，Chinese Academy of Sciences，Wuhan，Hubei430071，China)

（Times New Roman小五号，斜体）

Abstract（Times New Roman五号，加粗）：A form of short paper is presented to show the review suggestion. The technical papers can be revised by authors according to the suggestion，and it can also be processed in the form of this short paper.（Times New Roman五号）

Key words：technical paper；revision；form

企业管理专业全国排名.doc

最新企业管理专业全国排名2009-04-23 1 A++ 西安交通大学 2 A++ 浙江大学 3 A++ 清华大学 4 A++ 北京大学 5 A++ 武汉大学 6 A++ 南京大学 7 A++ 中国人民大学 8 A+ 上海交通大学 9 A+ 中山大学 10 A+ 复旦大学 11 A+ 厦门大学 12 A+ 上海财经大学 13 A+ 天津大学 14 A+ 华中科技大学 16 A 南开大学 15 A 四川大学 17 A 东南大学 18 A 中国科学技术大学 19 A 哈尔滨工业大学 20 A 中南财经政法大学 21 A 吉林大学 22 A 北京航空航天大学 23 A 南京农业大学 24 A 北京师范大学 25 A 湖南大学 26 A 同济大学 27 A 武汉理工大学 28 A 中南大学 29 A 中国农业大学 30 A 大连理工大学 31 A 暨南大学 32 A 华中农业大学 33 A 东北财经大学 34 A 山东大学 35 A 华南理工大学 37 A 西南交通大学 36 A 苏州大学 38 A 东北大学 39 A 华东师范大学 40 A 中国矿业大学 41 B+ 重庆大学

43 B+ 南京师范大学 44 B+ 华中师范大学 45 B+ 安徽财经大学 46 B+ 上海大学 47 B+ 浙江财经学院 48 B+ 浙江工商大学 50 B+ 北京交通大学 49 B+ 陕西师范大学 51 B+ 湖北大学 52 B+ 西南财经大学 53 B+ 西北农林科技大学 54 B+ 湖南师范大学 55 B+ 山西财经大学 56 B+ 山西大学 57 B+ 郑州大学 58 B+ 深圳大学 59 B+ 云南大学 60 B+ 福州大学 61 B+ 山东农业大学 62 B+ 合肥工业大学 63 B+ 电子科技大学 65 B+ 云南财贸学院 64 B+ 江西财经大学 67 B+ 南京理工大学 66 B+ 华南农业大学 68 B+ 河海大学 69 B+ 黑龙江大学 70 B+ 安徽大学 71 B+ 北京工商大学 72 B+ 中央财经大学 73 B+ 天津财经大学 74 B+ 扬州大学 75 B+ 首都经济贸易大学 76 B+ 浙江工业大学 77 B+ 西北大学 78 B+ 昆明理工大学 80 B+ 北京理工大学 79 B+ 广东商学院 81 B 中国海洋大学 82 B 汕头大学 83 B 南京航空航天大学

【思玛德教育】2021重庆春季中小学1对1辅导机构哪家好

【思玛德教育】2021重庆春季中小学1对1辅导机构哪家好【导语】2021重庆春季中小学1对1辅导机构哪家好？重庆市九龙坡区思玛德教育培训学校创立于202X年，是一家专注于小学、初中、高中升学培训的课外培训集团学校，主要为广大中小学生提供文化课程辅导以及相关咨询服务。创立至今，已发展成为重庆市教育培训知名品牌，经过多年的积累沉淀，形成了浓郁的教育文化氛围，拥有丰富的教师管理经验和优异的教育教学成果。机构简介重庆市九龙坡区思玛德教育培训学校与北大、清华、复旦等全国高校相关机构合作，通过对升入名校的许多优秀学子的学校和家庭教育经历进行分析，并结合哈佛、耶鲁等世界学府的教学方法论，根据我国教学实践中学生的实际情况，探索出了一整套完善的教育教学法――“思玛德教学法”（SMART *****G *****ENT）。该教学管理法旨在激发学生主动学习的兴趣，强化学习动机，唤醒学习动力，树立学习信心，同时训练学生的多维思考能力。为了更好地助推学生的发展，集团在新成立的“未来创新学习研究院”的领导下，引进了“学生学习能力测评系统”和“学生学业测评系统”两大前沿科技工具，运用科学的手段和工具诊断学生学习力，监控学习进度，从而打造集团高效的课程管理体系，快速地提升学生的学习成绩。作为一所优秀的民办教育品牌集团学校，思玛德教育坚持“教育即服务”的理念，秉承“快乐、励志、修养”的教育文化宗旨，着力于培养学生良好的学习习惯和积极主动的学习精神，坚持为学生提供优质高效的教学服务，为每一位学生量身打造更适合自己的高效学习方法。在全力打造企业文化的同时，思玛德教育培训集团也积极地热心

社会公益事业，打造企业党建事业，回馈和反哺社会，资助贫困大学生、孵化青年创业、关爱乡村教育、留守儿童等。十几年来，公益行动已从资金扶助到智力扶持，从业内延展到业外，这已成为企业的文化认同，也成为思玛德集团事业发展的文化基因。课程介绍孩子从小学到初中后，由于学习任务和学习内容改变造成的学习脱节，因此小升初衔接学习方法的改变非常重要。初一同学往往对课程增多、课堂学习量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效果下降。重庆思玛德教育小升初新学期衔接班，教授学员学习方法的技巧，助学员快速适应初中的生活和学习。课程优势 1、师资思玛德教育：本着以人为本的精神培养出了大批优秀教师，教师本科以上学历，其中硕士及以上学历者达百分之二十，涵盖英语、汉语言文学、数学、化工、物理、生物学等十多个专业。公司以强大的教学研发团队为依托，优秀全职教师为骨干，辅以部分公立学校优秀兼职教师，在保证学术严谨性、教学规范性的前提下组建了一支实力强劲的教学管理队伍。 2、先进的教学管理理念思玛德教育：积极倡导结合学校教育、家庭教育、辅导机构教育“三位一体的立体式教学管理法”。推出一个学生一个教学团队、一个学生一个心智强化团队、一个学生一个专业拓展团队的先进教学管理模式。程度地尊重和关注学生的个体差异，通过简单、有效的方式深入挖掘学生的潜能，使其在接受巩固知识的同时开拓思路，养成良好的学习习惯，促进学生的全面发展。 3、全程专业化流程思玛德教育：通过对学生量化的服务流程，为每一个学生进行个性化的诊断测评、量身定做教学方案、进行科学的辅导教学，引导学生养成良好的学习习惯、开拓学习思维。根据学生具体情况，制定课

幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学的定位

幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学的定位作者：郭春平来源：《未来英才》2017年第17期摘要：在我国教育体系中学前教育是其构成部分，也是人接受教育的开端，对人的终身教育发挥着重要的作用。随着信息技术快速发展，迎来了信息化时代，信息技术在人们生活及日常工作中得到广泛应用，在幼儿师范学校学前教育专业中开展信息技术课程具有重要意义，是现代化教学的核心，幼儿师范学校学前教育专业开设信息技术课程具有紧迫性和必要性。根据学前教育专业的特殊性，与信息技术课程的特点，本文就幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学定位进行分析和探讨。关键词：幼儿师范学校；学前教育专业；信息技术课程；教学定位随着信息技术在我国各个行业及各个领域中的深化和发展，教育信息化是当今教育事业改革的主要趋势，其中幼儿教育也是教育信息化改革的重要部分。新阶段要求幼儿教师要具有信息化从教能力，幼儿教师不仅需要具备较高的专业知识水平和专业素质，还要具备一定的信息素养[1]。幼儿师范院校是培养幼儿教师的主要场所，而信息技术课程则是幼儿教师提高信息化从教能力的重要途径，对学前教育专业开设信息技术课程的教学定位具有重要的现实意义，为幼儿师范学校学前教育专业的信息化改革提供必要的依据和支持。一、幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学定位的主要依据 1、学前教育专业特殊性。学前教育专业与其他专业相比具有本质上的差异，就该专业学生就业情况来看，学生在毕业后主要是在各类学前教育机构中担任一线教师、管理人员及班主任等职业，服务对象多是3-6岁幼儿，该阶段的幼儿具有极其丰富的想象力，思维活跃，是一个有活力的生命群体，需要给予全面的呵护和关爱，因此幼儿师范学校在学前教育专业的人才培养中与其他专业的差异性较大，主要是对学生以职业能力和创新能力为核心的实践应用型师资人才，在教学过程中需要突出其师范性和教学型，要加强学生对学前教育理论知识和实践应用知识的培养，提升学生的人文素质。 2、信息技术课程教学特点。信息技术课程是一门新兴学科，其教学目标主要是对学生信息素养的培养，主要包括有信息技术理论知识、实践能力、解决问题、情感态度等各个方面的能力培养，重视对学生的非智力因素培养，促使学生的情感、态度及认知能力的和谐发展，将文化教育和技术教育进行完美结合[2]。在传统教学中学生处于被动地位，而信息技术课程则强调要发挥学生的主动性，尊重学生主体性，在教学过程中要克服教师按照既定路线使学生进

重庆有哪些技校

说道重庆的技校，我们首先来了解一下什么是技校。其实技校分很多种，有职业教育中心，有职业高中，有技师院校，有中等专业学校，还有技工学校，这些都是职高、技校统称中等职业学校。高职是高中毕业才能读的，那么初中毕业读的自然就叫中职学校也就是技校了，接下来我们就来了解一下重庆的技校有哪些了。 1.重庆科技技师学院：重庆科技技师学院是始创于1953年，是一所公办的全日制国家级重点示范学校，是国家财政全额拨款修建的事业单位。 2.重庆市医药卫生学校：重庆市医药卫生学校是重庆市卫生类唯一的一所国家级重点中专。学校创建于1958年，是一所历史悠久，实力雄厚的公办中等职业学校。 3.重庆高级技师学院：重庆高级技师学院我校是经重庆市人民政府批准成立的公立、国家级重点学校。学校历史悠久，文化积淀深厚，校园温馨和谐，书香浸润，是教书育人的理想场所。 4.重庆市三峡水利电力学校：重庆市三峡水利电力学校始建于1978年，是中澳职教合作项目伙伴学校。学校地处长江三峡库区腹心城市万州，依

山傍水，风景秀美，环境幽静，交通便利，是学习、生活的理想所。5.重庆幼师学校：重庆幼师学校是经重庆市人民政府批准成立的公立、国家重点学校。“学前教育（幼师）”专业是该校的特色专业。目前，该校已经为重庆市各类幼儿园及幼儿培训机构培养了大批教师人才，部分已成为业务骨干和优秀教育管理者。 6.重庆市冶金高级技工学校：重庆冶金高级技工学校、重钢集团中等专业学校是经国家批准、发放国家承认中专、技校学历证书和职业等级证书面通知多层次、多规格、多专业的综合性学校。学校创建于1955年，经过50年的发展，积累了丰富的教育、教学、管理经验。 7.重庆市医药学校：重庆市医药学校创办于1958年，是一所公办市级重点中等专业学校。学校位于长寿区北部新城，毗邻渝长、长涪、长万高速公路桃花立交转盘，交通位置十分便捷。 8.重庆轻轨学校：重庆轻轨学成立于1978年，是一所公办全日制重点学校。经重庆市人民政府批准成立,隶属于重庆市经济和信息化委员会，系市财政全额拨款的事业单位。 9.重庆微电子工业学校：重庆微电子工业学校位于重庆市沙坪坝区青木关镇新青路381号，是国家职业教育质量管理示范基地，学校东毗西南大学、西邻中国人民解放军后勤工程学院、重庆大学等15所高校。 10.重庆市中意技工学校：重庆中意职业技术学校是市级技工学校，为适应三峡库区社会经济发展新形势，推动万州区"重庆第二大城市"建设，促进中职教育规模化、规范化、集团化发展，我校努力创新中职教育模式，全力服务三峡库区社会经济建设。

重庆市教育委员会关于加强重庆市教育科研网上管理的通知

重庆市教育委员会关于加强重庆市教育科研网上管理的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】渝教基[2012]6号【发布部门】重庆市教育委员会【发布日期】2012.02.03 【实施日期】2012.02.03 【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件重庆市教育委员会关于加强重庆市教育科研网上管理的通知（渝教基〔2012〕6号）各区县（自治县）教委，北部新区教育局，在渝高等院校，各委属单位：为加强教育科研管理，提高教育科研质量，提升教育科研服务教育决策、服务教育发展的能力，推进教育科研管理网络化，现就切实加强教育科研网上管理的有关事宜通知如下。一、加强统筹管理重庆市教育科研网上管理工作由市教科院统筹，网上科研业务管理由重庆市教育科学规划办（挂靠在重庆市教科院）负责，重庆市教育科研网上管理技术开发和指导，由重庆市教科院信息中心负责。

重庆市教科院信息中心具体组织研制“重庆市教育科研管理信息系统”软件，负责该软件的设计与开发、硬件环境搭建、系统安全、软件升级完善、日常维护、数据备份与存储、数据分析统计、技术资料保密与管理、推广与应用培训、技术指导、管理员队伍建设等工作。软件必须做到安全可靠，必须遵守教育部信息化管理标准和重庆市教育科学规划管理办法，必须具备教育科研课题和教育科研成果的网上管理的功能。二、加强业务管理（一）加强业务部门管理教育科研网上业务管理分市级科研管理、二级管理、科研课题承担单位三级实施。市级教育科研网上业务管理部门是重庆市教育科学规划办公室。二级网上科研管理部门分区县和专项课题两类。各区县必须明确本区教育科研网上管理部门，专项课题网上管理由专项课题管理部门负责；各教育科研课题承担单位必须有专门的部门负责本单位市级教育科研网上管理工作。三级管理过程中，由上一级对下一级进行业务管理培训。（二）配备网络管理员各级科研管理部门必须指定1名管理员负责教育科研网上管理工作。

班主任管理论文题目精选

班主任管理论文题目精选班主任管理是一门很值得研究的学问，它不是机械化的模式，还要考虑不同个体的学生的特点，对症下药才能起到良好效果。如果你要写作该方面的论文，不妨看看以下为你准备的班主任管理论文题目，或许对你有所启发。班主任管理论文题目一： 1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究 2、数据挖掘在中职德育管理中的应用 3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计 4、小学班主任专业成长的叙事研究 5、初中德育导师制的实施现状与改进策略 6、上海市D中学班主任工作室建设的研究 7、班主任专业发展培训现状及改进建议 8、初中新任班主任专业能力提升策略研究 9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析 10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究 11、走班制背景下普通高中生管理问题研究 12、初中班主任领导力提升策略研究 13、小学班主任工作评价研究 14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究 15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析 16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析 17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析

18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究 19、中等职业学校班主任德育工作研究 20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究 21、论追求本色的学校德育 22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究 23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究 24、初中语文教学中的德育渗透研究 25、初中班主任德育功能的理论与实践研究 26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究 27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究 28、中职班主任专业能力发展现状及对策 29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军 30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨 31、论影响学校德育教育的潜在课程 32、论新时期中学班主任素质的培养 33、高中学科教师德育作用的调查研究 34、我国中小学德育实效性研究 35、班级“公正团体”道德教育策略探析 36、班主任工作评价研究 37、合作竞争共同提高 38、初中班级德育活动问题成因及实效性研究 39、中小学德育系统性研究 40、中学班级德育管理问题研究班主任管理论文题目二： 41、高中班主任德育实效性问题研究 42、我国中小学班主任工作职责变迁研究 43、“异常学生”管理问题及其对策研究 44、重庆市普通中学校本培训问题研究 45、小学英语教学中的德育实施探究 46、试探隐性德育思想在初中班主任专业化发展中的作用 47、在中学班主任队伍建设中渗透隐性德育思想的启示 48、哲学思维指导下的中职班主任工作经验总结 49、中学德育导师制的实践探索 50、包头市中学班主任专业化的现状与提升策略研究 51、高中班主任角色定位的现状与对策研究 52、普通高中班主任队伍建设的问题及对策研究 53、江门市新会机电职业技术学校班级德育管理系统的研究与分析 54、中等职业教育班主任工作实践性研究 55、广东江门新会机电中专学校班级德育考核评价管理系统研究与分析 56、儒家传统文化与中学德育教育 57、心理因素对学生品德发展影响的研究 58、班主任与中学生心理健康教育

幼师哪个学校好

买房子看地段和品质；买衣服看质量和价格；买吃的看是否健康新鲜。那么选择学校该怎么选呢？孩子想读幼儿教育专业，重庆哪个学校比较好呢？其实，网上没有答案，教育部有明文规定是不允许任何机构私自乱评的。适合自己的正规的国家公办学校就行！选择学校时注意以下几点;一、选择公办学校；二、学校的师资及管理。三、学校的就业情况如何。重庆幼师学校是经重庆市人民政府批准成立的公立、国家重点学校。“学前教育（幼师）”专业是我校的特色专业。目前，我校已经为重庆市各类幼儿园及幼儿培训机构培养了大批教师人才，部分已成为业务骨干和优秀教育管理者。学校位于重庆市高新区，毗邻大学城，占地近252余亩，位于交通便捷、风景秀丽的教育科技园。学校历史悠久，文化积淀深厚，校园温馨和谐，书香浸润，是教书育人的理想场所。学校师资雄厚，现拥有教职员工300余名，在校生8000余人。学校建有漂亮的教学大楼、标准的学生公寓、现代化的学生餐厅，教学设施设备齐全，搭建了现代化教学、办公网络...... 学校实行准军事化全封闭式管理、开放式教学，专职班主任24小时跟班，全天保安巡逻，电子监控。对学生实行：全封闭、全方位、全天候的“三全”严谨管理。学校以学生为中心，以就业为导向，以能力为本位，培养和造就高技能、宽基础的综合性人才。（学校和重庆市内多个一、二级幼儿园建有长期合作机制，学期教育专业学生深受社会欢迎。）专业培养（理论加实践）+定向就业（入校签订就业合同）+双证学历（大专学历证和幼师资格证）=高薪就业招生对象：应往届初中、中专、技校、高中、中职、职高等毕业生均可报读我校。学校开设有： 1、独立中专，招收初中毕业生，在校读2年，实习1年； 2、中衔专（初中层次起点，中专衔接大专3+2）； 3、高起专（高中或职高毕业起点的独立专科三年）； 4、高起本（高中起点的独立本科四年）共四种报读模式。培养幼师人才目标：通过系统的学习，培养在政治思想、专业知识、教育教学能力全面发展、学有专长，具备幼儿教育专业知识，胜任幼儿园教育教学工作的高素质人才。

重庆市教育委员会关于印发重庆市“未来教育家”培养工程实施方案的通知

重庆市教育委员会关于印发重庆市“未来教育家”培养工程实施方案的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】渝教师[2010]22号【发布部门】重庆市教育委员会【发布日期】2010.07.01 【实施日期】2010.07.01 【时效性】现行有效【效力级别】XP10 重庆市教育委员会关于印发重庆市“未来教育家”培养工程实施方案的通知（渝教师〔2010〕22号）各区县（自治县）教委、委直属单位：为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要》和《重庆市人民政府关于印发重庆市统筹城乡教育综合改革试验实施方案的通知》（渝府发〔2008〕94号）精神，以科学发展观为指导，切实加强名师名校长队伍建设，着力打造一批能够引领全市教育发展与改革、并能在全国产生一定影响的专家型校长和教师，我委决定在全市范围内实施“未来教育家”培养工程。现将《重庆市“未来教育家”培养工程实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。二○一○年七月一日

重庆市“未来教育家”培养工程实施方案一、实施背景党和国家的教育方针，教育改革的创新实践，为教育家的成长创造了良好环境；素质教育的全面实施，教育改革的大力推进，亟待教育家的引领。温家宝总理强调要大力倡导教育家办学，充分发挥教育家的办学才能和特长。近年来，各地涌现出一大批师德表率、育人模范、教学专家，魏书生、李吉林、邱学华、吴正宪等都是其中的杰出代表，他们为教育家的培养树立了典型。为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要》和《重庆市人民政府关于印发重庆市统筹城乡教育综合改革试验实施方案的通知》（渝府发〔2008〕94号）精神，结合建设国家统筹城乡教育综合改革试验区的大好机遇，决定启动“立足重庆、面向全国、走向未来”的“未来教育家”培养工程，旨在发掘培养一批未来教育家，引领、带动和促进全市中小学师资队伍水平的整体提升，为建设长江上游地区教育中心和西部教育高地，统筹城乡教育发展提供人才支撑。二、培养目标从20

重庆市民办非学历教育培训机构审批和管理办法(试行)(1)

重庆市民办非学历教育培训机构审批和管理办法（试行）第一章总则第一条为促进我市民办非学历培训教育事业规范发展，根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》和《民办非企业单位登记管理暂行条例》等法律法规的要求，结合本市实际，制定本办法。第二条本办法所称民办非学历教育培训机构（以下简称培训机构），是指由国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，在本市行政区域内面向社会举办不具备学历教育资格且由教育行政部门依法审批和管理的文化教育培训机构。第三条市教委负责全市培训机构的宏观管理与监督指导，区县（自治县）教育行政部门负责会同同级行业主管部门对行政区域内培训机构的规划、审批、管理、督查和评估等工作。民办非学历高等教育机构（专修学院）由市教委审批。区县（自治县）民政部门按照《民办非企业单位登记管理暂行条例》的规定，对行政区域内取得《民办学校办学许可证》的培训机构办理法人登记。未取得办学许可证的任何机构，不得冠以学校名称，不得面向社会招生从事培训活动。

第四条设置培训机构应适应我市经济社会发展，符合本地区教育事业发展规划的实际需求。第五条培训机构应坚持党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，遵守国家的法律法规，保证教育质量，培养合格人才；培训机构应严格按照办学许可证核定的办学范围开展培训活动，并接受政府有关部门的管理、监督、检查、评估和审计。第二章申请设立第六条培训机构由办学所在地的区县（自治县）教育行政部门负责审批和管理，并报市教委备案。第七条举办培训机构应当具备下列条件：（一）举办者资质。申请举办培训机构的单位（社会组织）应当具有法人资格，无不良诚信记录，总资产不少于200万元，净资产不少于100万元，资产负债率低于40%。申请举办培训机构的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力，无犯罪记录，热心教育事业，有教育管理经验，个人总资产不少于100万元，其中货币资金不少于50万元。在职国家工作人员不得申办。（二）决策机构。培训机构应当设立董事会、理事会或其他形式的决策机构（组成人数应为不少于3人的单数，以下统称董事会），其中三分之二的董事应当具有5年以上的教育教学经历。（三）负责人。拟任培训机构负责人年龄不超过67周岁，身体健康，能专职主持日常工作，具有中级以上专业技术职称或大学本科以上学历，5年以上的相关教育教学经历，具有与所办培训机构类型相应的学识水平、专业技术职务和教育教学能力与管理能力。个人不

幼儿师范学校化学教学中情感教育的实施

幼儿师范学校化学教学中情感教育的实施作者：张文升来源：《河南农业·综合版》 2014年第16期洛阳幼儿师范学校张文升摘要：著名的心理学家皮亚杰说：“没有一个行为模式（即使是理智的），不含有情感因素作为动机。”在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。教师应该充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，运用适当的途径和方法，激发学生健康、积极的情绪体验。从幼儿师范学生的学习现状着手，探讨了情感教育在幼儿师范学校化学教学中的实施方法。关键词：化学教学；情感教育；情感因素；情感氛围；心理特点在幼儿师范学校，化学课是一门基础课。因其课时量少，不受重视，加之学生基础偏差，致使许多学生对化学学习渐渐失去了兴趣。但化学与生活密切相关，作为一名幼儿教师，必须掌握一定的化学常识，并能在将来教给小朋友基本的与化学有关的常识、技能。这就要求幼儿师范学校的教师要立足现实，着眼未来，争取把化学课上得有滋有味，让学生喜欢学化学。而学习的认知活动与学习中的情感是紧密联系的。列宁曾说：“没有情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”在课堂教学中，情感是沟通师生关系的纽带，是密切教学关系的基础，是点燃学生创造思维的火种。情感因素客观存在于教学中，影响着教学认知活动的进行。笔者认为，在幼儿师范化学教学中要加强情感教育，具体实施方法则应根据学生生理、心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从化学学科特点出发，做到以下几方面。一、善于“以情育情”、“以情激情” “在教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育情，“情之感人往往超过理之化人”。教育实践证明，成功的课堂教学，不仅在于教师具有扎实的专业知识，具有良好的表达能力，能够灵活地运用各种教学方法，合理地发挥教育技能，而且在于教师能借助自己良好的情感，激发学生的情感，以情激情，使学生带着强烈的求知欲望进行学习，在情感高涨的气氛中发挥创造力，在良好的心境中解开知识之迷。我们都知道，青少年的行为，在很大程度上都是以他们的感情和情绪为转移的。他们往往用感情支配理智：如果学生喜欢哪位教师，同时也就喜欢他所教的课程；如果害怕或讨厌哪位教师，那么就不愿意甚至拒绝学习他教的课程。所以，教师要善于表达积极情感，善用信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言，多给学生动口的机会，尽力做到对学生不指责、不呵斥、不急躁，多给予热情鼓励和引导，从而表达出对学生的关心和爱护，消除师生之间的情感障碍，满足学生的情意需求。如，经常用“你能用几种方法解决这个问题”、“谁能想出更好的方法”、“请你来试试，好吗”之类的言语，引导、激励学生积极思维。在日常生活中也要不断地与学生进行情感交流，以求进一步融洽师生感情。教师应把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，公平公正地对待学生。对他们的点滴进步都给以鼓励，这样会使学生感觉到教师的关心、赏识和可敬，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这无疑能促进他们积极的上进心，激发他们的求知欲，增加他们的勇气，鼓起他们学习的自信。这样，学生就会“亲其师而信其道”，更加热爱学习。二、善于挖掘教材中的情感因素

重庆哪个幼师学校好最好

重庆哪个幼师学校好幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教育部长陈宝生在两会记者会中提到，根据卫计委的人口预测，到2020年有431万幼儿到达入园年龄，把这个数再换算，要缺29万老师，缺14万保育员。两部分加起来，共计缺100万教师，缺90万保育员，一共190万，这就是一个大账。所以幼师队伍培训非常重要，保育员培训也非常重要。重庆幼师职业学校就是致力于培养最专业的幼师队伍。一、重庆幼师职业学校简介：我校是经重庆市人民政府批准成立的公立、国家级重点学校。“学前教育（幼师）”专业是我校的特色专业。目前，我校已经为重庆市各类幼儿园及幼儿培训机构培养了大批教师人才，部分已成为业务骨干和优秀教育管理者。学校占地近300多亩，位于交通便捷、风景秀丽的教育科技园。学校历史悠久，文化积淀深厚，校园温馨和谐，书香浸润，是教书育人的理想场所。学校师资雄厚，现拥有教职员工300余名，在校生6000余人。学校建有漂亮的教学大楼、标准的学生公寓、现代化的学生餐厅，教学设施设备齐全，搭建了现代化教学、办公网络...... 学校实行准军事化全封闭式管理、开放式教学，专职班主任24小时跟班，全天保安巡逻，电子监控。对学生实行：全封闭、全方位、全天候的“三全”严谨管理。重庆幼师职业学校欢迎您电脑版https://www.sodocs.net/doc/2d14104008.html,手机版https://www.sodocs.net/doc/2d14104008.html, 重庆幼师职业学校以学生为中心，以就业为导向，以能力为本位，培养和造就高技能、宽基础的综合性人才。（学校和重庆市内多个一、二级幼儿园建有长期合作机制，学期教育专业学生深受社会欢迎。）

重庆大学教学实验室建设管理办法

重庆大学教学实验室建设管理办法第一章总则为了加强和规范我校实验室建设和管理，参照国家和教育部有关实验室建设管理办法，特制定本办法。教学实验室是我校本科教学的重要组成部分，是办好高等学校的基本条件，是开展基础研究和应用基础研究，进行高新技术研发，聚集和培养优秀科技人才，开展学术交流，实现高校人才培养目标、开展学术交流、推动科学研究和社会服务功能的重要基地。教学实验室包括校级实验教学中心和院级中心实验室。教学实验室的任务是根据我校学科建设和本科教学的需要，完成本科人才培养方案中的实验（上机）课时，支撑学生学科竞赛及各种课外科技创新活动。培养学生科学精神和科学态度，培养学生创新精神和实践能力，；加强学生创新思维和动手能力培养提高提高总体实验教学质量，推动本科教学总体水平提升。第二章立项与建设七七七本科教学实验室建设的立项与建设管理主要包括立项申请、专家论证、批准立项、计划审核、计划实施、验收等过程。七七七七七七本科教学实验室申请实验室建设项目立项的必须符合以下基本条件之一：（一）新办专业；

（二）目前实验教学条件尚不能满足专业实验教学要求（开出率达不到100%的）的实验室；（三）根据实验教学改革需要，提升实验教学水平。七七七实验室建设项目建设原则与程序：（一）实验室建设原则 1、满足教学需要原则专业教学实验室（只有专业实验室？）建设从满足教学需要的角度出发，针对专业人才培养要求提出规划，应特别注意院级实验教学硬件平台及课程平台的建设。 2、分步实施原则建设经费分阶段投入，因此建设规划需要根据需求的轻重缓急，分年度列出分阶段实施的计划。 3、共同建设原则专业教学实验室应通过多渠道筹集资金进行建设，争取校企合作、社会捐赠等各方面资助，专业实验室建设项目中如为专业教学实验室建设，学院应在经费预算规划中学院应计划考虑不低于20%（？）的配套投入，并努力争取社会、企业等各方面的资助。 4、资源共享原则实验室建设规划在考虑满足本科专业人才培养的同时，兼顾研究生培养及科研的需要，以及学校教学实验室整体布局，避免重复建设。在实验室建成投入使用后，不仅要为本学院的教学、科研和学科服务，

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干货！重庆IT培训机构哪家好大家还在为如果和选择计算机技术培训而绞尽脑汁吗？各位还在网上搜寻相关信息吗？别麻烦了，就让小编为大家一网打尽吧！每当夜幕降临，登高远眺，万家灯火，江面波光粼粼，重庆的风景不逊于维多利亚港湾。随着城市的发展，想了解计算机技术培训的人也越来越多，而计算机技术培训的选择也成为了很多人面临的问题。经过小编千辛万苦的跋涉与探索，终于收获颇丰~找到了很多有关的信息，在这里推荐给大家一下比较适合您的小贴士！ IT培训机构哪家好?目前随着互联网经济的高速发展，为IT产业提供了广阔的前景，我国互联网行业急需各种类型的IT技术人才，企业一将难求，甚至到了各家IT企业互挖墙角的地步。在企业需求的刺激下，IT技术人才的薪资不断上涨。随着各家it企业对IT技术人才的需求越来越急迫，IT 人才的培养刻不容缓。正是在这样的市场前景之下，各类的IT培训机构如雨后春笋般迅速的崛起，那么IT培训机构哪家好呢?选择的时候我们又该如何选择呢? IT培训机构到底哪家好?目前没有一个权威性的说法，所以我们在选择的时候还是先学会如何选这才是至关重要的。如何选择IT培训机构呢?我们可以从以下几点去选择： 1.看培训机构的成立时间。一般来说，成立时间越长的培训机构在师资建设，课程研发，就业保障上的服务会更好，市场认可度也高，教育资源相对也较为丰富。 2.看培训机构的师资团队建设。师资力量是衡量一个IT培训机构好坏的重要标准，一个合格的IT培训师要在IT企业有多年的项目实战经验，要不断学习IT新技术，这样才能做到与企业的实际需求无缝对接，提高学员的项目实战能力。 3.学员的就业率和就业质量。学员的就业率和就业质量在很大程度上反映出一家培训机构的课程研发是否和企业的实际需求相一致，让学员能学以致用是培训学校的基本目标。学习是个人与老师相互沟通、相互配合的过程。在如今的社会大环境下，人才竞争激烈，企业招聘人才必定也会是根据每个人的综合条件择优录用，对那些不问学员基础条件就敢承诺高薪就业的培训学校需要三思而后行。 4.比较课程设置和学费。对于各家IT培训机构，一定要多跑几家，做分析对比，根据自己的兴趣爱好选择合适的专业。有一些IT培训学校在报纸和地铁上投入巨资做广告，看起来很高大上，但大家仔细想想，这些投资最终都要体现在学费里让学员来买单，那么在师资团队建设和课程研发的上资金必然会很少，这最终会导致教学质量的下降。华清远见教育集团紧跟时代的发展潮流，专注于高端IT开发人才的培养。从成立之初始终坚持集团始终坚持“做良心教育，做专业教育，做受人尊敬的职业教育”的育人理念，在嵌入式、移动互联网、物联网等高端IT开发人才领域积累了大量的经验，连续13年源源不断的向IT行业输送优秀的开发人才，每年有上万名技术人员受益于华清远见举办的长期及短期就业培训课程、技术研讨会及企业内训等。

幼儿师范学校实习报告1500字

幼儿师范学校实习报告1500字 a;通过实习，使我深刻了解到一个幼儿教师的工作，更深刻了解和掌握了这一年龄阶段幼儿的身心发展特点。同时也认识到作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。下面是为大家整理的几篇幼儿师范学校实习报告范文，希望对大家有所帮助，仅供参考! 七月二号那天，阴雨连连，铁路、公路一路车行地来到了陌生的殷店，在一所漂亮的幼儿园内，我们换上了红色的tz制服，便开始了为期近四十天的tz之行。这次tz之行主要分为两个时期，一个是招生期，另一个就是授课期了。我的述职报告就从这两个时期来谈谈吧。一、招生期招生期的日子大概有一星期多，现在坐在电脑前静静地回想那段时间，涌出的感觉就好像一杯加了糖的咖啡，浓浓的苦味中溶着淡淡的香甜。到达的当晚，方校长主持，我们开了会，分了组，有幸地我和黄露洁老师分在了一起，以后的每天，我们的生活便如了那句古话，“日出而作，日落而息”，开始了真正的下乡宣传。第一天，怀着初生牛犊之气，拿着厚厚的宣传页，报名表，还有视之如生命的账单，我们走街串巷，挨家挨户去敲门。我们俩所负责的区域是张寨一带，距离比较远，由于没有借到自行车，只能凭着两条腿前去。也许是性格相投的缘故，工作的间暇，我们或相互去调

侃，或相互讲自己所知道的趣事，一路上总是欢声笑语。中午饭点时，拖着饿扁的肚子又一同坐在了乡村的小百货店旁，吃辣条，啃馒头，喝着矿泉水，一边聊天，一边听和看着过往的乡村人。那时候，柏油路旁的杨树叶好绿呀，一片片的花生地也广阔的可爱。一整天下来，虽然很忙碌，却感觉快乐比辛苦多得多。奇怪的是，不知道是我们方法得当，或是当地家长的教育觉悟比较高，还是上天真的会怜惜幸福的人，当太阳收起了辣脸，变得像小姑娘般红润，黄昏终于降临的时候，我们一共招到了九个人，成了招收最多的一个小组。之后的各天，太阳变得越来越毒，问题也接着一个个出现了，我俩也一天天疲软和劳累起来，可不管怎样笑声总回荡在我们走过的小路上。 “你越来越像包公了，只是比他胖。” “纳尼?那你已经是女包公了，呵呵，因为你比我还黑哩!” 当我们一次次敲了冷门，一次次被家长婉拒，迟迟打不开局面时，会说：“找个凉快地儿歇会儿，捋捋思路”;当我们腿软的不行，口渴得厉害时，会偶尔打个赌，输了的到路边摘狗尾巴草，编个玩意儿送给对方;当跑了一天却一无所获时，会自我安慰地说：“没关系，至少我们曾经是第一。” 就这样，招生期慢慢地走到了它的终点，我的心里却很是十分地不舍。二、授课期我出生在一个教育之家，父母亲都是教师，因此从小脑袋里便

比较好的幼师学校

比较好的幼师学校毕业出来的学生，去的幼儿园绝对会好很多，如今，幼儿教师前景很好，需求量大，并纳入教师编制。幼师是很多学生想要选择的专业。学生选择幼师学校，需要谨慎。要选择公办重点学校，从教学、教育、升学上，更有保障。教学上，一所比较好的幼师学校的专业课老师寓教于乐，会让学生觉得学习难度低。科目有趣，学生会喜欢上音乐，舞蹈，钢琴，美术等专业课。重庆幼师学校是幼师人才培养的摇篮,重庆幼师学校管理严,师资强,环境优美,随着重庆的发展，完善的幼儿园教职工工资保障办法、专业技术职称(职务)评聘机制和社会保障政策，保障了学生毕业后工作稳定。这所学校是经重庆市人民政府批准成立的公立、重点学校。学校成立于1940年，隶属于重庆市经济和信息化委员会，为市财政全额拨款的事业单位。“学前教育（幼师）”专业是学校的特色专业。学校占地近300多亩，位于交通便捷、风景秀丽的重庆教育科技园。学校历史悠久，文化积淀深厚，校园温馨和谐，书香浸润，是教书育人的理想场所。学校师资雄厚，现拥有教职员工300余名，在校生7500余人。学校建有漂亮的教学大楼、标准的学生公寓、现代化的学生餐厅，教学设施设备齐全，搭建了现代化教学、办公网络......

公办幼师学校出来的幼儿教师工资不低于当地公务员。重庆比较好的幼师学校都出自各大公办院校。比如重庆幼师学校，这所学校实行准军事化全封闭式管理、开放式教学，专职班主任24小时跟班，全天保安巡逻，电子监控。对学生实行：全封闭、全方位、全天候的“三全”严谨管理，保障学生在校安全。学校以学生为中心，以就业为导向，以能力为本位，培养和造就高技能、宽基础的综合性人才。（学校和重庆市内多个一、二级幼儿园建有长期合作机制，初中毕业学幼师，即学期教育专业深受社会欢迎。）重庆幼师学校（←点击进入官网https://www.sodocs.net/doc/2d14104008.html,）比较好的幼师学校有着正规的报名流程，不像私人学校报了名交了费，最后人去楼空。重庆幼师学校报名流程：电话、QQ、微信预约登记→通知来校参观面试→合格者录取→缴费录入学校系统→开具发票发放录取通知书→入校就读。培养目标：通过系统的学习，培养在政治思想、专业技能、综合素质全面发展并具备幼儿教育专业知识，胜任幼儿园教育教学工作的高素质人才。

重庆市教育委员会、重庆市卫生局关于进一步规范高等学校和中等职

重庆市教育委员会、重庆市卫生局关于进一步规范高等学校和中等职业学校举办医药卫生类专业的通知【法规类别】高等教育【发文字号】渝教职成[2013]2号【发布部门】重庆市教育委员会重庆市卫生和计划生育委员会(原重庆市卫生局) 【发布日期】2013.02.18 【实施日期】2013.02.18 【时效性】现行有效【效力级别】XP10 重庆市教育委员会、重庆市卫生局关于进一步规范高等学校和中等职业学校举办医药卫生类专业的通知（渝教职成〔2013〕2号）各区县（自治县）教委、卫生局，各高等学校、中等职业学校：近年来，我市部分不具备专业办学资质的学校违规开设医卫类专业，违规开展医卫类专业远程学历教育，未经审批擅自开展医卫类专业联合办学，个别学校违规挂靠举办医卫类专业等，严重干扰了正常教育秩序，损害了我市医学教育的形象。为进一步规范高等学校和中等职业学校举办医学、相关医学类、药学类、护理类专业，严肃办学纪律，办好人民满意的医学教育，根据卫生部、国家中医药管理局《关于印发〈医师资格考试报名资格规定（2006版）〉的通知》（卫医发〔2006〕125号）和

《教育部、卫生部关于加强医学教育工作，提高医学教育质量的若干意见》（教高〔2009〕4号）等文件精神，现将有关要求重申如下：一、严格规范医卫类学科专业设置管理（一）各类高等学校增设医学类〔指临床医学、口腔医学、中医学、藏医学、蒙医学、维吾尔医学、针灸推拿学及预防医学等，现阶段包括麻醉学、医学影像学（五年制）、医学检验（五年制、授医学学士）等〕本、专科专业，须经市教委报教育部审批。（二）各类高等学校增设基础医学类、法医学类、药学类本专科专业，须报市教委，由市教委征求市卫生局意见后审批，报教育部审核备案。（三）高等职业学院不新增医学类专业，具备条件且确有需要的按有关规定报批；非医药卫生类高等专科学校不得举办相关医学类、药学类及护理类专业。确需举办的，在市教委征求市卫生局意见的基础上组织专家按照专业设置的标准对申办学校相应条件进行评估、审批。（四）严格控制中等职业学校医学类专业的审批。卫生类中职学校主要培养护理和医学技术类专业人才，并按相应程序审批。非卫生类普通中专不得举办医学类、相关医学类、药学类专业。（五）中等职业学校确有条件和必要举办医学类专业或与卫生类中职学校联合举办护理类、医学技术类专业学历教育的，须经市教委会同市卫生局组织专家按照专业设置标准进行评估、审批。（六）进一步规范本、专科医学类专业名称，未经批准不得在专业名称前、后加注专业方向。中等职业学校要按照教育部《中等职业

重庆民办职业培训机构设置标准

重庆市民办职业培训机构设置标准（征求意见稿）第一条为了规范本市民办职业培训机构的市场准入，促进民办职业培训行业健康发展，根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《重庆市民办非学历教育培训机构管理暂行办法》等相关法律法规的规定，结合本市实际，制定本标准。第二条本标准所称民办职业培训机构（以下简称培训机构）指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，在本行政区域内面向社会举办的不具备学历教育资格，以职业技能为主的非营利性培训学校或营利性培训公司。第三条举办者资质。申请举办的单位（社会组织）应当具有法人资格，无不良诚信记录，总资产不少于人民币200万元，净资产不少于人民币100万元，资产负债率低于40%；申请举办培训机构的个人，应当具有政治权利和完全民事行为能力，无违法犯罪记录，热心教育事业，有教育管理经验，个人总资产不少于人民币100万元，其中货币资金不少于人民币50万元。举办者资产需经会计师事务所出具评估报告。两个以上社会组织或者自然人联合举办培训机构，应当签订联合举办协议。经审批成立的培训机构不得开展除职业技能培训以外的

其他业务。第四条负责人或法定代表人。拟任培训机构负责人或法定代表人年龄不超过65周岁，身体健康，能专职主持机构日常工作，熟悉相关法律法规和国家方针政策，具有大学本科以上学历或中级以上专业技术职称或二级以上国家职业资格，3年以上的相关教学培训经历，具有与所办培训机构培训层次、内容相应的学识水平、专业技术职务和教育教学能力与管理能力，无刑事犯罪或严重违规违法办学记录。第五条运转资金。为保证培训机构设立初期的正常运转，举办者应提供足够的运转资金。培训机构的运转资金不得少于30万元，其中市级培训机构不得少于50万元。营利性培训公司跨区县开设分支机构，需保证培训机构开设初期（最少6个月）的正常运转经费（包括但不限于场租、人员工资等费用）。设立后举办者须将开办资金及时存入培训机构培训费专用存款账户。第六条培训场地。具有能够满足培训教学要求，符合消防安全及卫生标准的培训场地和教学用房；有满足培训教学需要的设施设备、图书资料、生活及安全保障设施。集中培训场地面积不低于300平米，且生均面积不低于5平方米。其中教学面积不少于80%，实作场地条件按所申请举办培训的职业工种需要确定。