真善美教学反思

《真善美的小世界》教学反思《真善美的小世界》这一课题是人教版艺术课程五年级上册中的一唱歌课，本节课我根据新课程的理念和标准，以音乐为切入点，主要是教唱歌曲《真善美的小世界》。这是一首赞颂“迪斯尼乐园”的美国歌曲，歌曲表达了儿童们对真善美小世界的向往。整堂课教学环节清晰，节奏紧凑，音乐性较强，并进行了德育的关注和渗透，学习落实比较细化，教学手段有针对性，每个环节都有很强的目的性，在学习音乐，表现音乐，创作音乐上均很注意。充分调动了学生学习和参与的积极性，课堂气氛较为活跃，基本达到预期的教学效果。

1、深挖教材，拓宽思路。

要想上好一堂艺术课，教师在备课时就要深挖教材，抓住着眼点，然后拓宽思路。在教学设计方面，我根据儿童的心理进行设计，使教学充满了童趣，激活了儿童对学习艺术的兴趣。例如，刚上课时，老师头带米老鼠头饰进入课堂，一下子就抓住了学生的心，拉近了距离，创设了情境，学生学习的兴趣瞬间就提高了。在课中始终体现了“面向全体学生，以学生发展为本”这一基本理念，教学中为学生创设了参与体验、主动探索、积极实践的条件，注重给予每一位学生平等的艺术教育机会，使每个学生都积极地参与到艺术活动中来，让他们都能尝到艺术学习的快乐。

2、以人文为主线，以个性为主导。

在艺术教学中，我们要转变“教师教，学生学”的观念，以人文精神为主线，以知识技能为隐线，让学生在轻松、快乐中学习艺术知识、

了解艺术，形成艺术经验和艺术能力。艺术教育要给学生个性展示的空间，不要以统一的规格、统一的要求去约束他们，为他们创造参与体验、主动探索、积极实践的条件，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。在创作表演中鼓励学生进行个性化的艺术活动，培养个性化的审美情趣。

本课时的亮点在于让学生选择自己喜爱的艺术形式，载歌载舞的举办一个以“迪斯尼乐园欢乐大巡游”为主题的艺术活动，表达了孩子们对迪斯尼的喜爱之情。学生非常踊跃、乐于参与，他们兴高采烈地用艺术的形式表现出来，气氛热烈，使本课时在此达到了高潮，可孩子们还未尽兴，都想有一个展示自己才华的机会，你争我抢的上台表现一番，让我感动得不得了，心想孩子们天生就是可爱的“表演家”。我想我们应该为他们创造潜能的发挥提供更广阔的舞台，使他们有更多的机会去体验成功，促进他们多种艺术能力的形成。

3、找出不足，总结经验

艺术是情感的表现，也是过程的体现，学生们已经不在满足于“棒、棒、棒、你真棒”，翘个大拇指、鼓掌等单纯的评价方式。而我，恰恰在整堂课中评价方式比较单一，课后细细回想起来，总感觉有不足之处，例如，我应该多抓住学生的精彩点适时的进行评价，也可以生生互评，课堂上应让学生学会欣赏别人，鼓励别人，表达自己的分析、评价。当同学们表演得非常棒时，我可以说：你们真是个表演天才！等等。

整堂课最遗憾的地方是我的范唱。由于受嗓音的影响，我的范唱

不怎么动听，在教学中不能给学生带去美的声音，给学生美的享受。在今后的教学中，我一定要加强自己基本功的训练，多与学生交流、沟通，使得课堂气氛更加活跃。

通过这一次教学大比武，我认为，如何调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。

初中美术 人教课标版八年级下 《弘扬真善美》教学设计

《弘扬真善美》教学设计 一、教学目标 知识与技能：初步感受作品的思想内涵，了解美术作品的艺术功能。 过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。 二、教学重难点 教学重点：本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值，而这些都与欣赏者个体的价值观念密切相关。因此可以设计一些环节，和学生探讨一些基本的价值观念，如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义，引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。 教学难点：引导学生欣赏活动的逐步深入与发展，和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分，并能对其做出深刻分析，引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学生感悟作品的美和价值。 三、教学策略 1．美术欣赏课应该是师生互动的，它的创造性价值体现在如何引导学生深入发掘每件美术作品，教学设计中要考虑学生的审美心理特征，对于初中生来说尤其重要。在教学中传达的不是概念，而是欣赏作品的方法。在教学中，引导学生感悟艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。各种美术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想，并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，

美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑，比如2004 陈冰青的作品《木头人》（招贴）尖锐地讽刺了现代社会生活中的某种不良的社会风气。 2．强调过程与方法。在教学中要抛出一些有价值的问题，与学生探讨和了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值，比如和学生探讨一些基本的价值观念，如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义，引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。课上注意把握好教学要求的层次与重难点，以引导学生欣赏活动的逐步深入与发展。欣赏作品时还可以展示一些会引起学生不同审美反应的作品，通过讨论，说明感性知觉要和理性认知结合起来，在美术欣赏中要进行分析与研究，才能有比较深刻的体验和比较准确的评价。让学生从对作品的直观感受谈起，通过老师或学生介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，为学生的理性分析提供必要的知识基础，再提升到对作品意蕴的探究和领悟上。 3．以问题的方式引领学生，让学生围绕问题展开讨论。了解美术作品的深层意蕴会让我们更深入的认识作品，可以让学生列举自己喜欢的作品并进行分析，从作品内容、作品特点、作品主题、深层意蕴、个人理解等方面引导学生，在教学检测的过程中，加深学生对欣赏作品的方法了解，同时感悟其它的美术作品，强化学习要求。 四、教学过程

“少年向上 真善美伴我行”主题征文

“少年向上真善美伴我行”主题征文 真正的“真善美” ----石市镇醒狮完小六二班刘艳指导教师：曾建华 生活中真、善、美处处可见，需要你的慧眼去发现，你的心灵去感悟。 一次，我去衡阳游玩，在一个繁华的路口，一位老人摇摇晃晃地走着，突然那位老人倒了下来，昏了过去，路人吓了一大跳。一会儿，围拢过来许多人，他们议论纷纷，或许大家是怕惹上不必要的麻烦，没有一个人去把老人扶起来送往医院。我很是着急，可苦于自己力量小，只能干着急。时间一分一秒地过去了，人越聚越多，这时，一位年轻的叔叔挤了进来，他迅即一边给老人做了一些急救工作，一边拨打了120，说：“小王，快叫一辆救护车来，这里有一位老人晕倒了，快！在、、、、、、”挂断电话，叔叔又开始给老人做人工呼吸，大家都睁大眼睛等着老人醒来。大约过了几分钟，救护车到了现场，围观的人迅速让开一条道，那位叔叔和救护人员小心翼翼地将老人抬上了救护车，车子向医院呼啸而去。人群又开始议论起来，有人说：“这位年轻人恐怕是老人的亲戚吧？”也有人说：“这个老头有救了！”还有人竖起大拇指说：“这位年轻人真是好心哪！” 听了他们的话，我仿佛看见了那位老人又健康起来的样子，那位叔叔的形象在我脑海中瞬间高大起来，我敢肯定他绝对不是老人的亲

戚，他就是一个好心人，他就是真、善、美的化身。我也明白了：当那位老人倒下后，为什么没有人救他？不是因为人们不愿、不想，而是因为他们不懂，他们有所顾虑。他们虽然没有为老人做些什么，但应该都是有同情心的。希望人们能像抛开顾虑，奉献爱心，这样世界才会更加美好。我要回去把那位叔叔的事迹告诉我的同学，我也要呼吁我的同学都献出自己的爱心。有句话说得好：“赠人玫瑰，手留余香。”付出了，给予自己的也会有快乐，何乐而不为呢？ 人间处处有真情！只要我们用心去观察，去感悟，就一定能发现生活中的点点滴滴都流露出真、善、美。

真善美作文(6篇) (2)

让世界充满真善美 每当听起“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好人间……”这首歌时，我心中总会很激动，因为这首歌能拨动我的心弦，使我的世界充满真善美。 罗丹告诉过我们：“世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我觉得，生活中的点点滴滴，都流露出真善美。 真善美是温暖人心的安慰。当你遇上困难时，那些在你身边的人，会给予你帮助，给予你鼓励，让你重新振作起来，勇敢地向前冲！ 当然，真善美也可以是简单的问候语。清晨，当我们走在路上，遇到陌生人，我们可以互相问候。语言是人与人之间最好的沟通方式，它能拉近人与人之间的距离。假如人人都这样，那么我们这个世界会变得很“美”！ 在我们身边，“美”也是常见的！你看，被称为“最美女教师”的张丽莉，车祸瞬间挽救学生，导致高位截瘫；“最美司机”吴斌在铁片击碎玻璃刺入腹部，肝脏破裂、多根肋骨折断的情况下完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作，挣扎着站起来，疏导24名乘客安全离开，“最美母亲”吴菊萍徒手接住从10楼坠落女童被砸晕，左手臂多处骨折，受伤严重。 这些事情不就是最能代表真善美吗 还有，在学校里常常会有“捐款活动”，同学们也踊跃参与。为的是给更多需要帮助的人送去温暖。虽然我们捐赠的钱并不多，但这却包含着我们那份爱心！难道这不是真善美

社会是一个美好，温暖，和谐的大家庭，处处皆有爱，处处皆有美。只要有付出，就会有回报！我们应当从小就开始，从小事做起，践行真善美。做一个“内在美”——心灵美的人。 看见垃圾在校园内，我们应当弯下腰，捡起垃圾；看见草儿被“踩伤”，我们应上前阻止；看见花儿被“摘下”，我们应上前警告……这都是一些极其简单的事，但它们却包含着“真善美”！ 总之，我们作为新世纪的主人，一定要找准自己的人生方向，自觉弘扬真善美，摒弃假丑恶。让这繁华的世界，充满着真善美，充满着喜与乐！ 如同花儿般绽放在心头 同学们，你们知道真善美是什么意思吗你们的身边有这样的人吗其实，真善美就在你们身边，只要你用心观察，就会发现。 真——真诚，诚实。用真诚的心对待别人，同样，别人也会用真诚的心对待你。用真诚的话语代替那些不文明，不礼貌的话，那么人与人之间就会有缝隙，就可以和谐相处了。 善——善良。我们应该拥有一颗善良的心。“莫以恶小而为之，莫以善小而不为”。而对于那些有困难的人，我们就应该施以援手。不应该不管不顾。 美——心灵美。外表再美丽也只是暂时的，只有心灵的美才能恒久。作为新时代的接班人，我们就应该做一个美丽的孩子。在家里，多帮父母做做家务，替父母分忧。在学校，我们也要多做些力所能及的事情，让我们成为大人心目中最好的孩子吧！

八年级美术下册第一单元《弘扬真善美》教案(最新整理)

八年级美术下册第一单元《弘扬真善美》 教案 《弘扬真善美》教案 教学目标： 知识与能力：初步了解美术作品的艺术功能。 过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美，揭露鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度、价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。 教学重点： 了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。理解作品所要表达的意思，使自己形成正确的价值观。 教学准备： 教师多媒体课件、音乐、视频等。 学生搜集资料等。 教学过程： 一、引入话题 大家经常在公交车上让座吗？学生讨论。 《木头人》画的是什么？和《铁肩担道义》比较，两

件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴？ 二、听革命歌曲，回忆《艰苦岁月》 老红军一曲悠扬笛声，把小红军的思绪引向远方。他 们紧偎在一起的造型，表现了红军战士的革命情谊和乐观 主义精神。 三、欣赏油画《1808 年5 月3 日夜起义者被枪杀》 这幅画反映了 1808 年人民反抗拿破仑侵略的历史事件。在这幅画中，戈雅并没有把起义者看做是失败者，而是把 他们描绘成为英勇顽强、临危不惧的英雄，这与那些内心 怯弱的刽子手形成了鲜明的对比。画面上被屠者的前排里 站着三个人，右边的一个是僧侣，正在作最后的祈祷，中 间是一个神情坚定的农民，他抬头望着夜空，在农民身旁 站着的是一个起义的市民，他正暴怒地举起了双手，好像 在厉声咒骂敌人。而画中刑场的背景是马德里的郊外，作 品画面上的色彩对比强烈，光从下面照射上去，更渲染了 动荡不安的气氛。 戈雅（1746～1828），西班牙杰出的油画家和版画家。出生于阿拉冈省萨拉戈沙附近的芬德托尔斯一个镀金匠家庭。自幼就酷爱绘画，曾进入马蒂尼兹的画室学画圣像画。1768 年到达意大利，广泛学习历史上各派画家的绘画技艺。他是一位很全面的爱国画家，一生创作了大量的作品。代

作文教学的难点与对策

作文教学的难点与对策 在语文教学中,教师对于课文讲解的教学活动往往是非常重视的,从遣词造句到布局谋篇,从主题思想到表达方式,无不一一精心分析讲解。在教学设计上更是具有详细的计划与教案。然而对于作文教学,虽然也制定了一些教学计划,但是往往具有一定的随意性,教学过程中缺乏系统性。 经验告诉我们,学期伊始,老师们都会有自己的详细的教学计划,可这计划当中往往只针对课文教学,一般不会有系统的专项的作文教学计划。其原因何在呢?主要是课文教学与考试分数关系明显,只要是平时老师讲到的内容,学生如果在考试中遇到就会立竿见影,这也就能体现老师的教学水平了,于是课文教学也就始终成了重中之重。而对于作文教学来说,因为它并不是一日之功,学生的作文成绩很难在短时间内得到提高,其难度和风险也就不言而喻。另外就作文成绩来说,无论学生写的作文如何不好,也能得到一些分数。更何况现在的考试,就作文阅卷而言,主观随意性较大,同样水平的作文在分数上可能就有较大的差异,这也增加了提高作文成绩的风险性,从而进一步压抑了教师作文教学的积极性。于是作文教学一般情况下是一个题目一节课,一个分数定结果。按照命题、习作、批改这样的方式来组织作文的教学活动,甚至还会总结出一些捷径,以各种固定的模式让学生模仿训练,以达到提高应试成绩的目的。在这样的类似八股文的速成教学模式中,教师往往会忽视了学生的主动性,忽视了教学的互动作用,过于强调教师的主导作用,不能有效地激发学生的写作兴趣。 在作文教学过程中,许多教师也在片面地信奉多多益善的理念,只注重其中的“量”,而不能兼顾到“质”。认为只要加大了写作的量,就可以快速提高学生的作文写作能力。于是每天一小作,每周一大作,这样不仅加重了学生的学习负担,也使得作文教学流于了一种形式。于是,为了完成老师布置的作业,学生往往没有过多的时间进行构思与布局,更提不到润色与加工,只是一味地凑字数,甚至改写和抄袭,导致教师要求的初衷与实际成效大相径庭。

《弘扬真善美》教案

《弘扬真善美》教案 【学习领域】欣赏·评述 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识与技能：初步了解美术的艺术功能。 过程与方法：了解美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假丑恶方面的作用。 情感、态度与价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。 【教学重点】 艺术的审美价值、文化价值和社会价值。 【教学难点】 理解作品所要传达的思想，形成正确的价值观。 【教具学具准备】 教具：课件。 学具：记录本、钢笔或圆珠笔。 【教学过程】 一、新课导入 展示2008年地震图片，展示视频：《铁肩担道义》，展示地震其它油画作品，使学生感受灾难来临时人们互相帮助的真情。 （设计意图：创设情境，对比感受人间真爱。） 二、新课讲授 （一）教师引导学生感受作品传达的真善美。 1．关于美的经典论述。 美具有引人向善的作用和力量——柏拉图。 美与真是一回事，这就是说美必须是真的——黑格尔。 不全不粹不足以为美——苟况。 充实之谓美——孟轲。 美术作品的创作源于生活，它的主要功能是满足人们的精神需要，而真善美是人类精神世界追求的永恒主题。 2．对比欣赏关于真善美的美术作品。

（1）欣赏分析委拉斯贵支的《纺织女》和王文彬的《夯歌》，让学生想一想：这两张画表现的内容有什么共同点和不同点？色彩有什么不同？视觉角度各有什么特点？作品中姑娘们的工作有什么特点？她们的表情又是什么样的？ 《夯歌》整个画面是仰视的角度，五个年轻的姑娘唱响了夯歌，她们是那么的快乐，明亮的阳光映照着她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。她们劳动得那样和谐。欣赏这一作品可以感受到那个年代青年人献身祖国建设的坚定决心和美好愿望。 《纺织女》画中远景壁毯上画的是记忆女神巴拉斯因恼羞成怒而把纺织女阿莱辛变成蜘蛛的神话故事；近景则是纺织工厂里正在劳动的纺织女。画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。 小结：一幅作品塑造了充满生命力的真实的女性形象。暖暖的色调使整个画面洋溢着朴素、自然、活泼、快乐的气氛；另一幅作品在现实和社会的对照中，凸显了劳动者健康、淳朴的优美形象。中外画家用不同的方式，都表达了对质朴、勤劳的劳动人民的赞美。弘扬真善美。 （2）对比欣赏东汉的青铜雕塑《铜奔马》与公元前三世纪古希腊的石雕刻《胜利女神像》。 师：第一眼看到它们最吸引你的是什么？为什么？它们有着怎样的深层内蕴？ 《铜奔马》马作飞驰状，高昂首，尾上扬，口张作喘息状，3足腾空，右后足正巧踏在一只疾飞的燕背上。那只奋飞的燕子在翱翔中突遭马蹄踏中脊背，霎那间吃惊地回首反顾，似要看清那比它还快的庞然大物。而奔马也头稍左顾，好象也想要弄清自己踩着了什么东西。奔马与飞燕在这一瞬间的动作被表现得淋漓尽致。古代的艺术家设想出如此浪漫、巧妙、引人入胜的意境，烘托、反衬出骏马的神速，实在令人拍案叫绝！ 《胜利女神像》虽然已经头手残缺，但从保存完好的躯干中，仍能感受到女神英勇、飘逸的气势。两支张开的翅膀和轻盈飞扬的衣裙，让人感到女神在空中腾飞，有着一种强烈的运动感。丰满躯体在薄衫下透露出力量和健康，表现了胜利和与之而来的喜悦。 小结：古今中外，有很多形式的美术作品，所表达的意蕴都离不开“真、善、美”。 师：《铜奔马》自从出土之后就有了好多名字，比如马踏飞燕、马戏乌鸦、鹰（鹞）惊马、马踏飞隼（sǔn）、凌云奔马等，请同学们课后查阅一下资料到底什么名字最合适？马踏的到底是什么鸟？ 展示视频：马踏飞燕。 （3）对比欣赏《铁肩担道义》和《木头人》两幅作品，想一想它们表现手法一样吗？它们所体现的精神有什么不同？（学生小组讨论，谈一谈，说一说。） 总结：《铁肩担道义》用中国画的手法表现了解放军官兵、抢险队员和志愿人员等抗震救灾的情景，集中地显示了中国人民崇高的道德品质和精神面貌。是讴歌，是赞扬。《木头人》用招贴的形式尖锐的讽刺了现代生活中某种不良的社会风气。是批判，是警示。 欣赏戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》感受绘画中的力量。 《1808年5月3日夜起义者被枪杀》描绘的是法国侵略军枪杀西班牙革命者的场景，揭露了侵略者的杀人罪行，歌颂了起义者英勇无畏的精神。

人教版美术 八年级下册第一单元 第2课 弘扬真善美 课程教学设计

第2课弘扬真善美教学设计 一．教学目标 1.初步感受作品的思想内涵,了解美术作品的艺术功能。 2.知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 3.提高对美术作品的分析和欣赏能力。 二．重点难点 重点:使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值。 难点:引导学生欣赏活动的逐步深入与发展,和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分,并能对其做出深刻分析,引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。 三．教学过程 导入新课:请同学们对比以下两幅中外作品,说说你所看到的内容和感受。 王文彬《夯歌》; 委拉斯贵支《纺织女》; PPT展示:《夯歌》和《纺织女》的图片。 学生仔细观察作品,回答问题。 内容描述:《夯歌》中,五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌。《纺织女》,近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女,远景是壁毯上画的神话故事。 .教学互动与探讨 教学内容拓展与延伸 请同学们用美术语言,说说画面中的人物造型、构图的特点。同学们通过这两幅画面的构图和内容,能够联想到什么样的意境和审美取向?你能分析出作者的创作意图吗?作品分析:《夯歌》的画面造型饱满,人物呈放射状的动感布局给人以高达升腾的感觉,明亮的 阳光映照这她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。《纺织女》中,画家在现实与神话的意味深长的对照中,突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。 展示作品,了解作品 教师:真善美是人类精神世界追求的永恒主题,是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出:作品在艺术的表现手法上虽然各有不同,但都表现出了劳动人民质朴、勤劳的美。

真善美伴我行优秀作文

真善美伴我行优秀作文 真善美伴我行优秀作文1 少年强则国强，少年富则国富！这脍炙人口的名句是出自梁启超的《少年中国说》，意思就是青少年是祖国的未来，只要青少年能聪明，有才学，国家就有希望强大富足。所以，只要我们从点点滴滴做起；从小事做起，争做一个爱祖国，爱人民，爱劳动的好少年，做一个讲文明、讲城实、守纪律的好儿童。 说起真善美，我想起了在几年前的一件事。 那天早上，天气很好，我踏着轻快的步伐，向学校走去。突然一个熟悉的背影，是我的好朋友，我赶紧追了上去，想拍她的肩膀。可能是路边的乞丐吸引了她，她弯下了腰，掏出了身上所有的钱，小心翼翼的放在了盒子里，望瞭望她（乞丐），叹了口气，走了。我走了过去，说：你怎么把这一个月的零花钱全部给了她？她生气的说：人家需要帮助，为什么不可以？我被她说的哑口无言，灰溜溜地走了。 善，是人们心里的美德，是中华名族的传统。其实真、善、美无处不在，关键是你有没有一颗善于发现的心！ 真善美伴我行优秀作文2 真善美并不是什么大事才能体现出来的，只要我们用心去看，去感悟，就一定能发现生活中的点点滴滴都流露出真善美。 一天下午，放学后我拿着两个包子在家对面的银行门口和小伙伴们玩耍。我和小伙伴们正玩得高兴，突然来了一个衣衫褴褛的小男孩

来到我面前，他什么都没有说，就看着我手上的包子，伸出手来，嘴里吞咽着唾沫，我看到了他那渴望的眼神，感受到他那纯真的心灵。我对他说：你是不是想要这个包子？话音刚落，他就点点头，伸手过来，张开他那小小的，但却很粗糙的手，吞咽了一下唾沫，我没想这么多，就直接把包子给了他。虽然我失去了一个包子但我的到了更多的东西。 赠人玫瑰，手留余香，我付出的虽然不多，却体现了一份真诚，一份善良，一份爱心。 一天中午，我在饭堂吃完饭后，走出饭堂，一阵热浪扑面而来，太阳像个大火球挂在天空。刺得我的眼睛都睁不开。我努力迈开步伐走到开水的水龙头下等水，这时等水的人并不多，但也不算少，我等完水，正准备走。突然，我看见一个小姑娘在水龙头下捣鼓什么，我猜他是遇到什么困难了，于是，我走上前看了看，发现她皱着眉头，正在拿自己的衣服包着手在拧开水龙头，但无论她怎么拧，水龙头一点面子都不给，就是不动。我看到了之后，我走上前帮她拧开水龙头，她回过头来用她那水汪汪的大眼睛看着我，她那皱起来的眉头仿佛融雪一般消失了。我感受到她那清澈的眼神，觉得太阳并不是那么毒辣，天气并不是那么热了。 天空流转着多彩的云朵，善良的大海飘扬着远行的航船。人间处处有真情，只要我们用心去看，去感悟，就一定能发现生活中的点点滴滴都流露出真善美。 真善美伴我行优秀作文3

追求真善美的作文

追求真善美的作文 本文是关于美德的话题作文，仅供大家参考！ 篇一：追求真善美在这个人人谈贫富论成败，忙忙碌碌汲汲营营的当下，如何让心灵透过纷攘嘈杂，在芜杂中找到秩序，在纷乱中感受宁静?诚如爱因斯坦所言：“照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真”。这定能让我们深思再三，我想，追求真善美才是我们走向至高的明途。 相信康德的预言：“诚实比一切智谋更好”，在明星犯错不与庶民同罪的当下，高晓松知错认错，在看守所呆足184天，“坚持了黑是黑，白是白的童真曲直观，不隐瞒、不逃避、不争辩，稀缺又显得特别真实”。倘若他没有追求、向往、践行真诚，怎能在11月出狱时没有被指责，没有被谩骂，反而获得罕见的全民热迎，成为“诚信”偶像?韩寒，常常就是那个说出“皇帝什么都没穿”的孩子，他拥有真实的力量，入选“全球最具影响力100人”;请相信真，请微笑着接受富兰克林先生的一句忠告：“失足，你可以马上恢复站立;失信，你也许永难挽回”。 “真”是春风，拂去心灵的微尘。那么“善”犹如三月的春雨，浇灌出生命的花朵。信客忍受风霜苦旅的艰辛，传递着城市与乡村的期盼;病中的老王送香油和鸡蛋，温暖了杨绛苦难的岁月;阿长奔波于街头巷尾买来的《山海经》娱乐了鲁迅的童年，如此善意之举怎能不令人感动?但在如今的食品行业，“智慧无穷”的商家充分发挥“克

隆技术”，炮制出一个又一个骇人听闻的奇怪食物。他们见利益舍大义，丧尽天良。狄更斯在《我们共同的朋友》中就提前为我们时代的人们留下警告：“恶往往是昙花一现的，都要和作恶者一同灭亡;善，则永世长存”。 大善至美，听听泰戈尔在《飞鸟集》中的吟唱：“美呀，在爱中找你自己吧”。爱传递着美，美蕴含着爱。烤羊肉串的爱心巴郎依靠每串羊肉串仅赚得的三毛钱，做起草根慈善家，迄今共捐出15万元，阿里木给晴天很少的贵州带来了照亮内心世界的爱的阳光;当刚为人母的吴菊萍看到危险裹胁生命呼啸而来，她张开爱的怀抱，接住女童妞妞，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德成为“最美妈妈”。他们书写了人间的大爱。 真善美，早就是亘古不变的人之血脉;真善美，真切地存在于生活的每一天;真善美，被复制与仿效;真善美，汇聚而成无穷的力量，真善美，甚至撑起夜空中一片璀璨的星空。 在泥沙俱下的世相面前，高举真善美的大旗，我们从不缺乏这样的美!让我们面带微笑，用真善美待人，从一朝一夕做起，从举手之劳做起，在人群中激荡起向真向善向美的涟漪，将真善美积累成明日的太阳。如此我们将迎来至真至善至美，如此我们将迎来史诗中新的圣诞。 篇二：我与真善美诗意栖居 当厚厚的一摞《格林童话》印成铅字，成为儿童们手中的珍宝，

新人教版八年级美术下册教案弘扬真善美教学设计

新人教版八年级美术下册教案《弘扬 真善美》教学设计 优质课资料《弘扬真善美》教学设计 湖南麓山国际实验学校刘清峨 一、教学目标 知识与技能：初步感受作品的思想内涵，了解美术作品的艺术功能。 过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。 二、教学重难点 教学重点：本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值，而这些都与欣赏者个体的价值观念密切相关。因此可以设计一些环节，和学生探讨一些基本的价值观念，如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义，引导学生在欣赏中能较好地理解作品

并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。 教学难点：引导学生欣赏活动的逐步深入与发展，和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分，并能对其做出深刻分析，引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学生感悟作品的美和价值。 三、教学策略 1．美术欣赏课应该是师生互动的，它的创造性价值体现在如何引导学生深入发掘每件美术作品，教学设计中要考虑学生的审美心理特征，对于初中生来说尤其重要。在教学中传达的不是概念，而是欣赏作品的方法。在教学中，引导学生感悟艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。各种美术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想，并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当

真善美伴我行作文8篇

真善美伴我行作文8篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 有人说真是一种品德，我说真是一种性格；有人说善是一种美德，我说善是一种快乐；有人说美是一种外表，我说美是一种心灵。真，真诚待人；善，以善待人；美，心灵的美。这三个字眼组合成了一个多么美好的词：真善美。真善美也许是环卫工人默默无闻地打扫我们的家园；也许是乘车时的一次让座；也许是父母无微不至的关怀。我也有过一次真善美的经历。那是一个阳光明媚的早晨，我还是像往常一样迎着阳光，乘上了公交车。我好不容易霸占了一个座位，坐在座位上直喘气。过了一会儿，我一边吃着妈妈给我的鸡蛋，一边看着车上的小电视机。突然，公交车猛地来了个急刹车，害得我差点被鸡蛋噎住，

一位老奶奶差点摔倒了，也只是有几个人扶住她，却没有一个人给老奶奶让座。要不要给老奶奶让座呢，可是离学校那一站还远着呢。正当我犹豫不决时，“老奶奶，这个位子给你坐。”“谢谢你，小姑娘！”一段对话打破了我的犹豫，我转过头去一看，原来是姐姐，我顿时觉得羞愧万分，脸红的像红彤彤的苹果。这时一位老爷爷颤颤巍巍地走了上来，我毫不犹豫地说：“老爷爷，这个位子给你坐。”“谢谢你，小朋友！”“不用谢！”我挠着头，笑嘻嘻地说。下车以后，我觉得天更蓝了，草更绿了，大树在微风的吹拂下，不住地点头，好像在说：“你真棒！”。正是因为真善美这一个美好的词，正因为有了它，社会，世界才会变得美好，所以，让我们行动起来吧，让社会，让世界变得更美好！ 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！

浅谈作文教学与创新能力培养

浅谈作文教学与创新能力培养 摘要：本文从五个方面探究了在作文教学中如何培养学生的创新能力，以便能 促使我们的作文教学更加顺利地进行。 关键词：作文教学；创新能力；培养方法 “清水出芙蓉，天然去雕饰”，注重的是文章要真实自然，清新脱俗。“李杜诗篇万口传， 至今已觉不新鲜”，强调的是文章要有新意，具有时代气息。那种千人一面、古今同腔的作文缺乏个性。只有充满个性魅力的文章，思人之未思，发人之未发，才具有鲜活的生命力。那么，作文教学如何培养学生的创新能力呢？ 一、要以生活真实为根本 《语文课程标准》要求学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”话题作文、材料作文的文体不限，使许多学生写出了故事新编、实验报告、访谈录、就诊报告等新颖的文章，但由于缺乏深厚的写作功底，又一味追求新奇，结果 胡编乱造，让许多已成定论的历史人物按照重新设计的方式上台表演，实难让人从心灵上接受。这实际上是走入了创新的误区。 当然，对事物有自己的独到见解是可以的，但绝不可生拉硬拽、牵强附会，让写作成了“空中楼阁”。作文创新，必须要有自己的个性。学生应立足于现实，从现实中取材，让作文 内容与当代生活紧密相连，并且不能满足于常见的现象，不能满足于常见的材料，要建立自 己独特的材料储备库，想人之未想，言人之为言，写人之未写。一篇题为《我们的名字叫坐 在“最后一排”的人》的考场作文，写几个同学因考试失利，被“流放”到教室最后一排。文章 语言诙谐幽默，引人回味，发人深思。 二、要抒真情实感 《语文课程标准》要求学生“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特 感受和真切体验。”文章不是无情物，无情难为好文章。“感人心者，莫先乎情。”作文要有独 创性，作者就必须认识自己了解自己的内心世界，应该把表达自己内心世界的欲望作为最根 本的愿望。许多学生作文不写真实的情感体验，表现在作文上是故作深沉、矫情夸饰、无病 呻吟或者空话、套话、大话满天飞，千人一面，万人同声，这样的文章又怎么能感动人呢？ 感情真挚就是要回复人性的真与美，这同素质教育和创新精神是一致的。要真实、真切、真挚地关注、感受和体验生活，要使用充满个性的语言，自然、亲切、实实在在地表达自己 的见解、认识。面对创新，学生更应关注社会生活，积极思考人生，真正做到“我手写我心”，“我口诉我情”。一篇题为《在被爱中学会爱》的文章，作者写由于自己的疏忽，忘记及时与 母亲联系，于是在短短的30分钟内，母亲发了4条短信，打了10个电话。作者抓住一个极 其细小的事件表现母爱，情感真挚，自然贴切。 三、凸显内容的创新 内容的创新是指文章所写的是常人所不及的，是别具一格的内容。在选材时要避开一般 人所想到的，要从“夹缝儿”中寻找别人“遗失”的、“熟视无睹”的材料，以达到“新”的目的。一 位同学写话题作文“换位”，以书信的形式，写了《致日本首相野田佳彦的一封信》，作者选 取了一个敏感而具有挑战性的话题——钓鱼岛问题，抒发了强烈的爱国情感。 内容的创新还体现在立意的“深刻”上，对一些平常的现象作深层次的思考，这才是地地 道道的“别开生面”、“耳目一新”。例如，话题作文“我最喜欢的一种色彩”，大多数同学想到 的只是普通意义上的“色彩”，而有些同学的思维却很有深度，写出了“绿——生命的色彩”(环 保主题)；“红色，我们的国色。”(爱国主题)；“黄色，我的骄傲。”(民族主题)；“黑色，我心 中抹不掉的痛。”(怀念主题)，着实令人叹为观止。 四、突出立意创新 1.正向立意创新。即着重从肯定、赞成、歌颂的角度立意，讴歌真善美，弘扬时代主旋律。正向立意要力避人云亦云，力求深刻独到，人无我有，人有我精。如命题作文《责任》，大多数同学从个人对国家、社会所应承担的使命和责任的角度立意，而一篇考场作文却从道 义的角度立意：“每个人都应承担起道义的责任，这是人类的珍宝。”一位遭到抢劫的银行家 主动偿还根本不必偿还的巨款；一个孩子为了诺言坚守岗位至深夜。二者的行为不是国家、

真善美主题班会的活动方案

真善美主题班会的活动方案 真善美主题班会的活动方案 为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么你有了解过方案吗？下面是收集整理的真善美主题班会的活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 真善美主题班会的活动方案1 一、活动目的： 通过本次班会，进一步让学生树立诚信的性格，这是“真”。唤起学生感恩的心灵，这是“善”。并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，这是“美”。知识育的目的是真。道德育的目的是善。美育的目的是美。真善美，即让学生慢慢体会到学会做人的`重要性。懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感，同时让学生在学会感恩的同时，学会分享，学会坦诚与周围的人相处和合作，为构建团结和谐的班集体营造良好的氛围。 二、活动主题： “真、善、美”。 三、活动对象： xx班全体学生。 四、活动内容与方式：

通过小品短剧、观看视频、分享自己的小故事的等形式，展现我们都要学会真诚待人，懂得行善感恩，这样才是一个美丽的人。如果人人都崇尚真善美，追求和谐，那么整个班级，乃至整个社会将是一个团结和谐的人间天堂。 五、活动流程： 1、小品：展现我们的“真”功夫。 家校联系表模仿家长签字。 篡改家校联系表上的成绩，并且骗家长说是老师打错了，老师改的。 作业没有完成，星期天下午快要回学校了，趁家长忙的时候给家长签字，并且骗家长说作业完成了。 考试作弊。 抄同学作业。 设计意图：让学生在生动有趣的小品剧过程中体会出诚实信用的作用，一个人在现实生活中要崇尚诚实信用。说明诚信是人与人交往的试金石之一，它更是保护自己有力武器。 2、观看视频——如何“善”？ 设计意图：天灾无情，人间有情。因为有感恩，所以一方有难、八方支援。因为感恩，所以中国人民是不会被打倒的。这样可以让学生在感动之余学会感恩，互相帮助，营造一个团结和谐的班集体氛围。 3、升华：寻找身边的“美”。 分组展示：如相片，礼物，分享对美的感悟。

真善美伴我行600字作文

真善美伴我行600字作文 少年，就应该知书达理，少年时期的我们，拥有着不掺虚假的心灵，善良，是每一个人应该具有的崇高品质，人，因善良而美丽。 我听过这样也一个故事:有一个小女孩在月台追赶一张被风吹飞了的纸，可那张纸就仿佛跟她作对一般，落下又升起。周围的人看到这一场景都以为那是 一张十分重要的纸，纷纷加入了追赶的行列，终于，那张纸在众人的努力下乖 乖就范了。追到纸的人拿着它得意洋洋的交给小女孩，女孩礼貌的说了句谢谢，优雅地转过身将那张纸塞进垃圾桶里，然后开心地对人们说:“好了，现在它去了它该去的地方。” 故事讲到这里你也许会诧异于女孩的举动，也许会怀疑故事的真实性，抛 开这些先不谈，在我们身边，是否有像小女孩一样的人呢?当你看到地上的垃圾时你会主动将它扔进垃圾桶吗?当你看到身边的人有困难时你会主动帮助他吗? 有的人可能要说“我为什么要做这么多呢?做好自己难道不就足够了吗?”对， 没错，帮助别人是情分，做好自己是本分。可是，这样的你不就缺少了一样最 最珍贵的东西--善良吗? 当你将身旁的垃圾扔进垃圾桶时，当你主动帮助他人时，在你的身上，会 出现一种美，那不是外表与身材可以与之比较的，那是一种心灵美，她会在不 知不觉间温暖了你，温暖了我，温暖了所有人。而那一种美将成为你永久的宝 贵财富。 这世间最美好的.除了善良还有就是真实，虚假永远是让人讨厌的，也许你只是说了一个小谎，却在别人的心中留下做十件好事也抹不去的印记，一个谎 言就会让你在他人的心目中大打折扣，在虚伪的世界中真实永远是可贵的。每 个人的心中都有一种“真善美”的呼唤，所以，请别因为时间的改变，环境的 改变，或者观念的改变而丢失了那最美的“呼唤”。用这中“呼唤”来温暖身 边的每一个人。 雪是很冷的，可是一旦被温暖化开，它是很热的…… 雪是很白的，可是一旦被温暖化开，它是透明的……

人教版八年级美术下册《弘扬真善美》教案【名校精品】

（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 《弘扬真善美》教学设计 教学目标 1、知识与技能：初步感受作品的思想内涵,了解美术作品的艺术功能。 2、过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 3、情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。 教学重难点 重点：本课学习的重点是使学生认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值,而这些都与欣赏者个体的价值观念密切相关。因此可以设计一些环节,和学生探讨一些基本的价值观念,如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义,引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。 难点：引导学生欣赏活动的逐步深入与发展,和学生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本质、最感人的部分,并能对其做出深刻分析,引导学生在一次次剖析中发挥创造力和想象力,逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。引导学生感悟作品的美和价值。 课前准备 教师：安排学生课前阅读教材,初步了解本课的学习内容,对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料,以便在课堂上交流。 学生：课前自学,提前对教学主题有一个初步的了解。 教学过程 一、风格认识 学生对古典主义作品进行赏析,总结其作品风格。然后欣赏欣赏《纺织女》,理解风格的转变。 教师对学生的总结情况给予及时的补充,肯定学生的思考。培养学生主动参与的意识,以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。 二、对比赏析作品 展示作品,引导观察思考。 深入新课：请同学们对比以下两幅中外作品,说说你所看到的内容和感受。

PPT展示《夯歌》和《纺织女》的图片。学生仔细观察作品,回答问题。 内容描述：《夯歌》中,五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌。《纺织女》,近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女,远景是壁毯上画的神话故事。以问题的方式带动学生观察和思考,感受教学主题。 用作品对比的方式,让学生对中西艺术的表达方式有一个初步的了解。 三、教学互动与探讨 结合时代背景,将教学内容拓展与延伸。 请同学们用美术语言,说说画面中的人物造型、构图的特点。同学们通过这两幅画面的构图和内容,能够联想到什么样的意境和审美取向?你能分析出作者的创作意图吗?作品分析：《夯歌》的画面造型饱满,人物呈放射状的动感布局给人以高达升腾的感觉,明亮的阳光映照这她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。《纺织女》中,画家在现实与神话的意味深长的对照中,突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。 了解作者意图：《夯歌》中画家为什么选择仰视的角度来表现?《纺织女》中纺织女劳动时的状态是怎样的? 了解作者意图：《夯歌》中画家采用仰视的角度来表现这一生机勃勃、热火朝天的劳动场面,是对劳动的赞美和讴歌。作品让人感受到青年一代现身祖国建设的坚定决心和美好理想。《纺织女》中,纺织女劳动时的优美体态,让人看到了劳动者特有的质朴的美。 四、作品赏析 展示作品,了解作品。 教师：真善美是人类精神世界追求的永恒主题,是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上虽然各有不同,但都表现出了劳动人民质朴、勤劳的美。 五、下面以小组为单位进行分组讨论： PPT展示：《铁肩担道义》和《起义者被枪杀》的图片。 这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴? 就这两件作品的艺术表现形式、美术语言与作品深层意蕴的内在联系在组内发表看法。 教师：艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,

2020年中考作文题目预测：真善美伴我行

2020年中考作文题目预测：真善美伴我行【篇一】 有人说真是一种品德，我说真是一种性格;有人说善是一种美德， 我说善是一种快乐;有人说美是一种外表，我说美是一种心灵。 真，真诚待人;善，以善待人;美，心灵的美。这三个字眼组合成 了一个多么美好的词：真善美。真善美也许是环卫工人默默无闻地打 扫我们的家园;也许是乘车时的一次让座;也许是父母无微不至的关怀。我也有过一次真善美的经历。 那是一个阳光明媚的早晨，我还是像往常一样迎着阳光，乘上了 公交车。我好不容易霸占了一个座位，坐在座位上直喘气。过了一会儿，我一边吃着妈妈给我的鸡蛋，一边看着车上的小电视机。突然， 公交车猛地来了个急刹车，害得我差点被鸡蛋噎住，一位老奶奶差点 摔倒了，也仅仅有几个人扶住她，却没有一个人给老奶奶让座。要不 要给老奶奶让座呢，不过离学校那一站还远着呢。正当我犹豫不决时，“老奶奶，这个位子给你坐。”“谢谢你，小姑娘!”一段对话打破了 我的犹豫，我转过头去一看，原来是姐姐，我顿时觉得羞愧万分，脸 红的像红彤彤的苹果。这时一位老爷爷颤颤巍巍地走了上来，我毫不 犹豫地说：“老爷爷，这个位子给你坐。”“谢谢你，小朋友!”“不 用谢!”我挠着头，笑嘻嘻地说。下车以后，我觉得天更蓝了，草更绿了，大树在微风的吹拂下，不住地点头，好像在说：“你真棒!”。 正是因为真善美这个个美好的词，正因为有了它，社会，世界才 会变得美好，所以，让我们行动起来吧，让社会，让世界变得更美好! 【篇二】 “少年强则国强，少年富则国富，少年智则国智!”21世纪的青少年，将要成为国家的接班人，积极向上，与真、善、美同行，似乎已 成为了21世纪青少年所要做到的。时光已吹响了集结号，让我们一起 呐喊：少年向上，真善美伴我行!

听作文课有感：作文课堂的真善美文档

听作文课有感：作文课堂的真善美文档 The true, the good and the beautiful documents in the c omposition class 编订：JinTai College

听作文课有感：作文课堂的真善美文档 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。 语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践 中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。 本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开 说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意 修改调整及打印。 作文课，一个让人头疼的话题，作文课到底该教什么？ 怎么教？又教得怎么样？作为一名新老师，我一直在思考，也一直困惑着。今天，我有幸参加了由xx县教师进修校组织的 小学语文骨干学员课堂开放活动，同时也是农村中小学学科教师教学研究主题培训会，我有幸听到了梁山小学副校长朱明静老师的一堂作文课，我才猛然发现，原来，作文课可以那么真，那么美，那么激动人心。 朱老师的这节作文课，仅仅围绕一个“聊”字进行教学。与其说这是一节作文教学课，还不如说这是一节老师与学生之间最原始最纯真的真心话交流活动。 朱老师首先就问学生喜不喜欢写作文，通过对话引导学 生在写作的过程当中一定要“说真话”。当然说真话难，朱老

师通过自己和蔼的语气，耐心的引导，不断的传授这样一个信号给学生，当然，这是一个长期的过程，学生只要有了这样的思考就会在今后的写作当中不断地运用，不断地巩固，不断地提升。 朱老师整堂课没有华丽的词藻，没有过多的讲授，全部 都是在跟学生“聊天”。朱老师说真话，朱老师说自己喜欢玩，学生感到非常的惊讶，通过学生的惊讶在不断地给学生引导并且讲授在写作过程中要注意语气词的运用，标点符号的运用，以及作文素材的收集。 我从学生的回答当中可以看出，学生在回答朱老师的问 题时，都是说的自己想说的话，学生整堂课都非常认真，被朱老师实实在在的教学所感染，同时也是这种实在教学吸引了学生，让他们感受到语文作文课堂并不枯燥，也是非常有乐趣的，虽然在课堂当中学生没有动笔写一个字，但是我想他们想说的话却很快要跃然纸上了。 我想，朱老师的课堂是友善的，她把学生当做自己的孩子，当做自己的宝贝在对待，课堂当中有两个小细节让我很感动。

主题班会之真善美班会主持词.doc

真善美班会主持词 【篇一：真善美主题班会】 “争做真善美好少年”主题队会活动目标：通过这次队会，了解良好 的行为，养成良好习惯，关爱他人，关爱社会，严于律己，宽以待 人，也使大家更多地认识到心中长存真善美，用真心去对待每一个 人。争当热爱祖国，理想远大, 勤奋学习，追求上进,品德优良，团结 友爱，活泼开朗的好少年。 活动方法：情景体验、讨论、问答、表演。 活动准备： 1.了解“真善美”的含义。 2. 学唱歌曲《咱们从小讲礼貌》，新编24 字核心价值观童谣，编 排拉丁舞蹈等。 3.编排快板《讲诚信》，诗歌朗诵《我的祖国》,合唱《我们是共产 主义接班人》等。 活动过程： 一、队会程序 中队长宣布：第七中队“争做真善美好少年”主题队会现在开始。 各小队整队，报告人数。 全体队员起立，出队旗，敬队礼。 合唱队歌（齐唱后全体队员请坐）。 二、队会过程 （一）走近真善美 1、主持甲：合着欢乐的节拍，我们成为了四年级的学生。主持乙：做一个新时代的好少年，是我们共同的心愿。 主持甲：好少年要有良好的行为，关爱旁人，关爱社会。 主持乙：好少年要有良好的习惯，严于律己，宽以待人。今天,就让 我们踏上旅途，一同遨游在真善美的世界吧。 主持人甲：看，那边来了几只快乐的小鸟，请欣赏歌曲《童心是小 鸟》。 2．围绕本次活动主题，说说身边的真善美。观看幻灯片，讨论交流 怎样做个有社会道德的人。 3．主持人甲：是的，只有我们大家都遵守好社会公共秩序，我们的 生活才能更愉快，更幸福。 主持人乙：下面请欣赏黄天乐的快板《讲诚信》。

（二）了解真善美 1、主持人甲：爱因斯坦曾经说过：“照亮我的道路，并且不断地给 我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善,是美和真。” 主持人乙：人世间，真诚、善良、美丽，都发自我们最深处的内心。 主持人甲：我们热爱生活。 主持人乙：请欣赏萧依俏和易萱萱的拉丁舞《舞动生活》。 2、主持甲：罗丹曾说过：“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”主持乙：在我们的身边就涌现出许多身残志坚，心灵美好的人物。主持甲：请听朱曼榛给我们带来的《张海迪的故事》。 3、主持人甲：五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也 形成了优良的传统美德。 主持人乙：中华民族以勤劳智慧、好学上进、彬彬有礼的风貌而著 称于世。 主持人甲：我们爱我们伟大的祖国。 主持人乙：请欣赏黄雅文诗朗诵《我的祖国》。 （三）激发真善美 1、主持甲：新时代赋予真善美新的含义。 主持乙：下面请欣赏社会主义核心价值观24 字童谣歌。 徐梦愉朱想彭嘉文王家沐王健怡朱际忠张鲁悦 2、主持甲：给陌生人的一个微笑 主持乙：给老人的一个搀扶 主持甲：这些看似很小的事，其实都是真善美的体现 主持乙：看，两个“活雷锋”向我们走来了，请欣赏相声《活雷锋》。 4、主持甲：同学们，我们是祖国的未来，是祖国的希望， 主持乙：是含苞欲放的花朵，是展翅欲飞的雏鹰 主持甲：从身边的小事做起 主持乙：从我做起 主持人甲：让我们在歌声中结束本次活动。 主持乙：请欣赏大合唱《咱们从小讲礼貌》 三、结束程序 主持人甲：请辅导员老师讲话。 辅导员老师讲话 主持人乙：呼号（全体起立，举起右手）！ 辅导员：为共产主义事业而奋斗！ 全体队员：时刻准备着！