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福建省莆田市第六中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含解析

福建省莆田市第六中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含解析
福建省莆田市第六中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含解析

莆田六中2019-2020学年上学期期中质量检测试卷语文

一、基础积累

1.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是

A. 机场附近山顶的大量无线发射台严重影响飞行安全,目前虽有一些已搬下山,但这对实现机场净空不过是九牛一毛。

B. 抗洪救灾形势严峻,各级领导都坚守岗位,没有擅离职守,久假不归现象,确保了人民群众生命财产的安全。

C. 在全省经济发展座谈会上,李教授的讲话直击时弊,同时又颇具前瞻性,对于当前经济工作而言,可谓空谷足音。

D. 他最近的状态一直不佳,接连几次考试都不理想,屡试不爽,心情糟透了。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义,然后结合语境弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关暗示信息。

A项,九牛一毛:指的是许多条牛身上的一根毛,比喻极大的数量中的极少数,微不足道。这句话是说大量无线发射台在机场附近的山顶上,即使清空一些对整个机场的作用也极小,用在这里不合语境;

B项,久假不归:原指假借仁义的名义而不真正实行,后指长期借用而不归还。含贬义,指长期借用而不归还。这句话是说在严峻的抗洪救灾形势面前,各级领导都坚守岗位,保卫人民。“久假不归”用在这里属于望文生义;

C项,空谷足音:在寂静的山谷里听到脚步声,比喻极难得到音信、言论。句子中李教授的讲话是在全省经济发展座谈会上,并且直击时弊、具有前瞻性,所以是极难得到言论音信;

D项,屡试不爽:屡次试验都没有差错。这句话说“他”状态不佳,考试不理想,不能用“屡试不爽”。

故选C。

2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是

A. 今年有四到六成的作品流拍,成交总额同比减少一半,这说明以往超过底价数十倍成交的

火爆场面已成明日黄花

....。

B. 沉迷网络使小明学习成绩急剧下降,幸亏父母及时发现,并不断求全责备

....,他才戒掉了网瘾。

C. 一名惯偷在车站行窃后正要逃跑,两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路,二人上下

..

其手

..地将他摁倒,结果人赃俱获。

D. 历史如同一条长河,从源头连绵不断地流去,每一个阶段都具有特立独行

....的标志。

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义,然后结合语境弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关暗示信息。

A项,明日黄花:明日,指重阳节后;黄花,菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物,符合这句话中流拍的四到六成作品和减少一半的成交总额;

B项,求全责备:苛责别人,要求完美无缺。这句话说父母帮助沉迷网络的小明戒掉网瘾,不合语境;

C项,上下其手:比喻玩弄手法,串通做弊。这句话说两位守候多时的反扒队员成功捕获这名惯偷,用在此处褒贬不当;

D项,特立独行:特:独特;立:立身。形容人的志行高洁,不同流俗。也泛指特殊的,与众不同的。这里用来指历史,对象错误。

故选A。

3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是

A. 这种首饰的款式非常新颖、时尚,一经推出,不少爱美的女士慷慨解囊

....抢购。

B. 这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶

....的感觉,实在没想到这个困扰我两年的问题他却理解得那么轻松。

C. 随着出版业的市场化和多元化,类型多样、题材丰富的作品大量涌现,其中也有一些作品

粗制滥造,令人不忍卒读

....。

D. 发展低碳经济首当其冲

....的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策,协调资源利用和环境保护的关系,实现可持续发展。

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义,然后结合语境弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关暗示信息。

A项,慷慨解囊:形容极其大方地在经济上帮助别人,用在支援人家,为别人排忧解难上。本

句是说爱美的女士为自己买首饰,语境错误;

B项,醍醐灌顶:比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。“这个困扰我两年的问题他却理解得那么轻松”说明“他”的话对“我”启发很大,符合语境;

C项,不忍卒读:不忍心读完,常用以形容文章内容悲惨动人。本句说的是一些作品粗制滥造,所以不能读下去,并非内容悲惨动人;

D项,首当其冲:比喻最先受到攻击或遭到灾难。本句说“坚持节约资源、保护环境的基本国策,协调资源利用和环境保护的关系,实现可持续发展”是发展低碳经济的首要前提,在句中情感色彩不当。

故选B。

4.下列句中加点词语古今意义相近的一项是

A. 诸郎中

..之往来

..执兵行李

B. 为之奈何

..

..人不敢与忤视

C. 樊将军以穷困

...

..来归丹若舍郑以为东道主

D. 微夫人

..之意

..之力不及此而伤长者

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目,需要学生平时注意积累文言实词的意思,注重和现代汉语的比较,然后审清题干,逐项对比

A项,“郎中”的古义:宫廷的侍卫;今义:称中医医生;“行李”的古义:出使的人;今义:外出时所带的包裹箱子等物品;

B项,“奈何”古今意义相同,译为:怎么办、怎么样;“忤视”古今意义相同,译为:逆视,对视;

C项,“穷困”的古义:身陷绝境,走投无路;今义:贫穷;“东道主”的古义:(郑国)作为秦国使者在东方的主人,当秦国使者出使路过郑国时,招待秦国使者。这里的“东”是有特定含义的,即指郑国,因为郑在秦的东方;今义:是从其古义引申来的。指请客的主人,也指会议、比赛等活动的组织者、主持者;

D项,“夫人”的古义:那人;今义:男子的配偶。

故选B。

5.下列加点词的意义和用法相同的一组是

A. 若舍郑以.为东道主焉用亡郑以.陪邻

B. 夫晋,何厌之.有 使杞子、庞孙、杨孙戍之.

C. 以其无礼于.晋 佚之狐言于.

郑伯曰 D. 为.之奈何 何辞为.

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法,理解文言文虚词时要联系原句来理解。

A 项,“若舍郑以为东道主”的“以”是介词,把,句子翻译为:如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人;“焉用亡郑以陪邻”的“以”是连词,来,句子翻译为:哪里用的着消灭郑国来倍增自己的领土;

B 项,“夫晋,何厌之有”的“之”是助词,宾语前置的标志,句子翻译为:那晋国有什么不满足的呢?“使杞子、庞孙、杨孙戍之”的“之”是代词,代指郑国;

C 项,两个“于”都是介词,前一个句子翻译为::因为它(郑国)对晋国无礼;后一个句子翻译为:佚之狐对郑伯说道;

D 项,“为之奈何”的“为”是动词,对待、处置,句子翻译为:怎么处理这事呢;“何辞为”的“为”是句末语气词,常用在疑问句里。句子翻译为:为什么告辞呢?

故选C 。

6.下列对各句划横线词的活用现象进行分类,正确的一项是

①此亡秦之续耳 ② 吾得兄事之 ③沛公今事有急 ④共其乏困

⑤沛公旦日从百余骑来见项王 ⑥又前而为歌曰 ⑦越国以鄙远

⑧函封之 ⑨邻之厚,君之薄也 ⑩刑人如恐不胜

A. ① \②⑧ \③⑨\④\⑤⑦\⑥⑩ ⑩

B. ①\②⑧\③④\⑤\⑦\⑥⑩\⑨

C. ① \②\③④\⑤⑦\⑥⑧\⑨\⑩

D. ①⑧\②\③⑤\④\⑥\⑦⑨\⑩

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查理解常见实词在文中的含义,古诗文中,实词的某个词属于哪一类词,通常是比较固定的。但是,也有某些词在进入句子以后,它的词性、用法发生了改变,这就是词类活用。判别词类活用可以划分句子成分。找出主语、谓语、宾语、状语。也以今律古分

析。分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致,不一致的就是活用。词类活用主要是名词活用、形容词活用、动词活用、数词活用。

①“续”,动词作名词,后续;②“兄”,名词作状语,像对待兄长一样;③“急”,形容词作名词,紧急情况;④“乏困”,形容词作名词,缺乏的物资;⑤“从”,使动用法,使……跟从;⑥“前”,名词作动词,走上前;⑦“鄙”,意动用法,把……当作边邑;⑧“函”,名词作状语,用匣子;⑨“厚”,形容词作动词,变雄厚;⑩“刑”,名词作动词,处罚。 故选B 。

7.下面句子按句式归类正确的一项是( )

①不者,若属皆且为所虏 ②夫晋,何厌之有 ③欲呼张良与俱去 ④以其无礼于晋 ⑤毋从俱死也 ⑥ 私见张良,具告以事 ⑦是寡人之过也 ⑧沛公安在 ⑨燕国见陵之耻除矣 ⑩此臣日夜切齿拊心也

A. ①③⑤/②④⑧/⑥⑦/⑨⑩

B. ①⑨/②⑧/③⑤/ ④⑥/⑦⑩

C. ①/②⑧/④⑥/⑦⑨⑩/③⑤

D. ①③⑤/②④/⑥⑦⑨/⑧ ⑩

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查文言句式的理解能力。常见的文言句式一般有判断句、省略句、状语后置句、被动句、定语后置句、宾语前置句等。

①被动句,被动标志为“为所”。句子译为:不然的话,你们这些人都将要被俘虏;

②宾语前置的

倒装句,前置标志为“之”,正常语序为“有何厌”。句子译为:晋国哪里有什么满足呢;

③省略句,省略了“与”的宾语“之”,应是“欲呼张良与(之)俱去”。句子译为:项伯想叫张良与他一起离开; ④状语后置的倒装句,“无礼于晋”状语后置,正常顺序为“于晋无礼”。句子译为:因为它对晋国无礼;

⑤省略句,省略了“与”的宾语“之”,应是“毋从(之)俱死也”。句子译为:不跟(我走)将会一被杀;

⑥状语后置的倒装句,“具告以事”状语后置,正常语序为“以事具告”。句子译为:项伯秘密地见了张良,把事情都告诉了他;

⑦判断句,也,助词,表判断。句子译为:这是我的过错;

⑧宾语前置的倒装句,“安在”宾语前置,正常语序为“在安”。句子译为:沛公在哪里?

⑨被动句,见,表被动,被。句子译为:燕国被欺侮的耻辱也就洗雪了;

⑩判断句,也,助词,表判断。句子译为:这正是我每天每夜咬牙捶胸的原因啊。

所以①⑨是被动句;②⑧是宾语前置句;③⑤是省略句;④⑥是状语后置句;⑦⑩是判断句。故选B。

8.对下列加点词

的解释全都正确的一项是A. 晋军.函陵(驻军)因人之力而敝.之(损害)以乱易.整,不武(替代)

B.今行而无信.(相信)秦王必说.见臣(通“悦”,喜欢,高兴)进兵北略.地(掠夺、夺取)

C. 愿大王少.假借之(稍微)轲既取图奉之,发.图(发放)乃引.其匕首提秦王(举起)

D. 旦日飨.士卒(犒劳)料大王士卒足以当.项王乎(抵挡)道.芷阳间行(道路)【答案】A

【解析】

【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目,需要学生平时注意积累文言实词的意思,注重和现代汉语的比较,然后审清题干,逐项对比。

B项,“今行而无信”的“信”译为:凭信之物。译文:没有什么凭信之物;

C项,“轲既取图奉之,发图”的“发”译为:打开。译文:荆轲拿来地图之后捧着,打开地图;

D项,“道芷阳间行”的“道”译为:取道。译文:取道芷阳,抄小路走。

故选A。

9.下列解说中不正确的一项是

A. 古代爵位共有五等:公、候、伯、子、男。张良运筹帷幄,辅佐刘邦平定天下,以功封留侯,其封地为留地。

B. 古代室内宴会上的四面座位,以东向为最尊,南向次之。再次为北向,西向为侍者座位。“项王项伯东向坐”。是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦,张良则为西向侍。

C. “沛公居山东时”中“山东”指崤山以东,也就是函谷关以东的地区。“将军战河北,臣战河南"中“河”指黄河。

D. 古人以伯、仲、叔、季表示兄弟间的排列顺序。“楚左尹项伯者项羽季父也" ,是说项伯

是项羽的伯父。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查理解古代文化常识的能力,此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。

D项,“项伯是项羽的伯父”错,项伯应是项羽的叔父。

故选D。

10.翻译下列句子。

(1)荆轲有所待,欲与俱,其人居远未来,而为留待。

(2)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。

【答案】(1)荆轲有等待的人,想要和他一起,那个人住在远方没有到来,因而为了他留下来等待。

(2)派遣将士把手关口的原因是防备其他盗贼进来以及不同寻常的情况发生。

【解析】

【详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。

注意重点字:所待:等待的人;俱:一起,一同;留:停留;所以:……原因;备:防备;出入:偏义复词,偏“入”;非常:意外的变故。

【点睛】文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)真的猛士,____________,_____________。《记念刘和珍君》

(2)惨象,____________;流言,_____________。《记念刘和珍君》

(3)范增数目项王,______________,项王默然不应。《鸿门宴》

(4)项伯亦拔剑起舞,__________________,庄不得击。《鸿门宴》

(5)____________,我为鱼肉,何辞为?《鸿门宴》

(6)事所以不成者,乃欲以生劫之,______________。《荆轲刺秦王》

(7)父母宗族,__________。《荆轲刺秦王》

(8)既东封郑,_________,若不阙秦,将焉取之?《烛之武退秦师》

【答案】 (1). 敢于直面惨淡的人生 (2). 敢于正视淋漓的鲜血 (3). 已使我目不忍视了 (4). 尤使我耳不忍闻 (5). 举所佩玉玦以示之者三 (6). 常以身翼蔽沛公 (7). 如今人方为刀俎 (8). 必得约契以报太子也 (9). 皆为戮没 (10). 又欲肆其西封

【解析】

【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力以及文化常识掌握情况。考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题,要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求,本题属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写:“惨淡”“淋漓”“玦”“翼”“俎”“契”“戮”“肆”

二、课外阅读

阅读下面的文言文,完成下列小题。

孙傅,字伯野,海州人。登进士第

....,为礼部员外郎。时蔡翛为尚书,傅为言天下事,劝其亟有所更,不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置。给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合,意亦亡他,以职论事而责之过矣,翰亦罢去。靖康元年,召为给

事中,进兵部

..问之,傅曰:“祖宗法惠民,熙、丰法惠国,崇、..尚书。上章乞复祖宗法度,钦宗

观法惠奸。”时谓名言。十一月,拜尚书右丞,俄改同知枢密院。金人围都城,傅日夜亲当矢石。金兵分四翼噪而前,兵败退,堕于护龙河,填尸皆满,城门急闭。是日,金人遂登城。

二年正月,钦宗诣金帅营,以傅辅太子

..留守,仍兼少傅。帝兼旬不返,傅屡贻书请之。及废立檄至,傅大恸曰:“吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主,傅留太子不遣。密谋匿之民间,别求状类宦者二人杀之,并斩十数死囚,持首送之,绐金人曰:“宦者欲窃太子出,都人争斗杀之,误伤太子。因帅兵讨定,斩其为乱者以献。苟不已,则以死继之。”越五日,无肯承其事者。傅曰:“吾为太子傅,当同生死。金人虽不

吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰:“所欲得太子,留守何预?”傅曰:“我宋之大臣,且太子傅也,当死从。”是夕,宿门下;明日,金人召之去。明年二月,死于朔廷。绍兴中,赠开府仪同三司,谥曰忠定。

(节选自《宋史·孙傅传》)

12. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是

A. 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/

B. 宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州安置/

C. 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫

之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/

D. 宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫

之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/

13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是

A. 登进士第,又可称为进士及第,指科举时代经考试合格后录取成为进士。

B. 兵部是古代“六部”之一,掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。

C. 庙号是皇帝死后,在太庙立室奉祀时特起的名号,如高祖、太宗、钦宗。

D. 太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人,有时也可指其他儿子。

14. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

A. 孙傅入仕以后,积极向上建言。他担任礼部员外郎,对尚书蔡翛纵论天下大事,劝蔡迅速有所变更,否则必将失败,可惜他的建议没有被采纳。

B. 孙傅不畏金人,努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子,他密谋藏匿太子,杀二宦者将首级送至金营,欺骗金人说,这就是误伤太子之人。

C. 孙傅上奏,请求恢复祖宗法度。他任兵部尚书后,从效用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度,批评崇、观年间的法度,受到时人赞许。

D. 孙傅舍身取义,死后谥为忠定。太子被迫至金营,孙傅随往,却受到守门者劝阻,他表示身为太子傅,应誓死跟从太子;后被金人召去,死于北廷。

15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)及废立檄至,傅大恸曰:“吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。”

(2)金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。

【答案】12. A 13. D 14. B

15. (1)等到废钦宗立金人的文书到达,孙傅非常悲痛地说:“我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝,如果立异姓人做皇帝,我就为此而死。”

(2)金人虽然不索取我本人,我也应当跟太子一起去,求见两位酋长当面谴责他们,或者还有可能把事情办好。

【解析】

【12题详解】

本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时,要注意句首发语词、句末语气词,要确定谓语。一般情况下,句首发语词前、句末语气词后要停顿,并列成分之间也要停顿;分析谓语,谓语如果是形容词,谓语后可停顿;如果是动词,宾语后可以停顿;同时还要注意结构上的对称,省略、对偶、反复等修辞;尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。

“入贡”是“高丽”的谓语,后面无宾语,其后断,排除CD;

“奏”是宰相发出的动作,故“奏”不应紧跟名词“苏轼”,排除B。

译文:宣和末期,高丽入宋朝进贡,使者所过的地方,调发民夫修整船只,引起骚动且用度颇多,孙傅说:“滥用民力妨碍农事,而且对于中原之国来说又没有丝毫的好处。”宰相认为他的言论与苏轼相同,上奏降贬孙傅把他安置在蕲州。

故选A。

【13题详解】

本题考查理解古代文化常识的能力,此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。

D项,“有时也可指其他儿子”错,太子又称皇储、储君或皇太子,是我国封建王朝中皇位的继承人。不能指其他儿子。

故选D。

【14题详解】

本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型,要基本了解文言文的大意,然后根据选项,在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面,翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境,

理解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加以对比,即能发现问题。

B项,“杀二宦者将首级送至金营”错,“金人来索太上,帝后、诸王、妃主,傅留太子不遣”金人掳走钦宗后又索求太上皇徽宗,不是太子。“别求状类宦者二人杀之”,杀了两个外貌像宦官的人,不是杀的宦官。

故选B。

【15题详解】

本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。

注意重点字:(1)及:等到;檄至:檄书传来;可帝中国尔:可以统治中国;苟:如果。(2)虽:即使;索:所求;面责:当面斥责;庶,也许。

【点睛】文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。

译文:

孙傅,字伯野,是海州人,考中了进士。担任礼部员外郎一职。当时蔡翛是尚书,孙傅给他陈述天下的事情,劝告他要立即有所变更。不这样的话一定会失败。蔡翛没有采用他的话。升到中书舍人。宣和末年,高丽人入朝进贡,使者经过的地方,征调民夫整治舟船,骚动混乱,大量耗费。孙傅说,索求民力以至于妨害了农业生产,这样对于中原地区没有一点好处。宰相认为他说的和苏轼的话相同,就上奏皇帝把他贬为蕲州安置。给事中许翰认为孙傅的言论虽然偶尔与苏轼的相合,本意也没有别的,只是就职论事责备的有点过头而已。许翰也被罢职离开。靖康元年,朝廷征召孙傅担任给事中,晋升为兵部尚书。他上奏章请求恢复祖宗的法令制度,钦宗问他原因,他说:“祖宗的法令能让百姓受惠,熙丰年间的法令使国家受惠,崇观年间的法令使奸人得到好处。”当时的人认为他说的是至理名言。靖康十一月,被任命为尚书右丞,不久又改任为枢密院同知,金人包围了都城,孙傅日夜亲自抵挡箭石。金兵分四面鼓噪着前进,宋兵败退,掉到了护龙河中,尸首都把护龙河填满了,城门急忙紧闭。这一天,金人于是登上了都城。靖康二年正月,钦宗到金国大帅的营帐求和,让孙

傅辅佐太子留守都城,依然兼任少傅,二十天了皇帝也没有返回。孙傅多次写信请求送还皇帝。等到废钦宗立金人的文书到达,孙傅非常悲痛地说:“我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝,如果立异姓人做皇帝,我就为此而死。”金人来索求太上皇、皇帝皇后、诸位王爷,嫔妃。孙傅留下了太子不遣送。秘密地谋划着把太子藏到民间,另外找到了像宦官的两个人杀了他们,并杀了几十个死囚,带着他们的首级送给了金人,对金人说:“宦官想要私下里让太子出城,城门口的人互相争斗杀了他们,误伤了太子。趁着大帅的军队讨伐平定的机会,杀了这些作乱的人来献上,如果还是不停止,我就只有用死来继续。”过了五天,没有肯承担这件事情的人,孙傅说:“我是太子的老师,应当和太子一同生死。金人虽然不索取我本人,我也应当跟太子一起去,求见两位酋长当面谴责他们,或者还有可能把事情办好。”于是跟从太子一起前往。守门的人说:“金人想要的是太子,留守你参与什么?”孙傅说:“我是宋朝的大臣,三太子的老师,应当誓死相随。”这一天晚上,留宿在城门下,第二天,被金人召去。第二年二月,死在北廷。绍兴年间,追赠他为开府仪同三司,谥号忠定。

阅读下面文字,完成下列小题

朦胧的敬慕

——悼念鲁迅先生

萧乾

①也许有人比我更怕死,我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上,我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半,即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声,也必害得我用棉被厚厚包起头来,直像那是什么符咒一样。

②我曾见过三位死人,在我的记忆中,他们都将是我永不会忘记的。而且,我还该陈说我都例外地不曾害怕过:一个黄昏,我的母亲死在我的怀抱里;小学时代,曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体;最近,在鲁迅先生灵前,我守了两天灵。

③扶着那绛色帏幔,职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸,一个个脚跟都像坠了铅球,那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头,低垂的手,低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央,冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手,他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪,用手巾堵着嘴,仓皇地奔了出来。

④最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间,我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的,他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学,如今正是回家或在街头玩耍的时候,然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子,一拐一拐地,一直来到灵前,两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体,然后,又放下肋下的画册,深深地鞠躬。我

不信作了那么些纪念周,他还不知道“三鞠躬”的礼数,然而,当我数到第三次以后,他仍向下屈着小小腰身,他一连鞠了七个躬才红涨着脸,也红涨着眼睛,走出灵堂。

⑤如果稍换一个情况,我将忍不住笑出来的,然而,我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔,一直目送他走下殡仪馆的台阶。

⑥那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚,如一切贪爱窗外景色的孩子一样,四点钟以后的时间对我变了滋味,换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具,和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐惧,一半是对“伟大”的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时,紫禁城角的太阳已向下沉落了。我喘着气向陌生的大人打听路线,好容易才攀了一道高大石阶,在花圈花篮的簇拥中,我看到安息着的孙中山先生。

⑦——我记得,当时我的心一点也没有跳!

⑧我们环着那铜棺走了一圈,又蹑着脚步走了出来。

⑨抬头,紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤,然而,除了模糊的“伟大”,我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中,一种超乎孩子胸膛容量的衰戚或尊敬感觉梗塞在我喉咙间,我赶不掉它。

⑩归途,我们放洋画的袋子里,每人都塞了一条传单:有工人发的,大学生发的,有国民党的,共产党的,说明孙先生的生平和抱负(这些我曾保留到六年前,直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西,如小学生时代的作文本,全当作烂纸卖掉了)。当时我们其实一点也不懂,但是当孙传芳乱批三民主义,张作霖满街捉革命党时,我却私下藏了一本《孙中山传》。

⑾伟大的人格也许有一种潜移默化的力量,这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻,更恒久。

⑿我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来,他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。

1936年10月,上海

(原载1936年《中流》第1卷第5期)

16. 下列对文章的赏析,不正确的两项是

A. 当“我”和同伴跨进御花园大门时,“紫禁城角的太阳已向下沉落了”;当“我们”蹑着脚步走出来时,“紫禁城角的太阳已经沉落下去了”。这两句景物描写烘托了“我”的哀戚心情。

B. “――我记得,当时我的心一点也没有跳”这句话的意思是:“我”看见孙中山先生的遗容时,对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧。

C. 文章第③段在描写数千位吊唁者的神情动作时,运用了夸张、排比、比喻等修辞手法。

D. 通观全文不难发现,作者在为鲁迅先生守灵时,对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的。

17. “朦胧的敬慕”在文中的含义是什么?本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”?

18. 指出文章的结构方式,并作简要分析。

【答案】16. D 17. “朦胧的敬慕”,在文中是指孩子对伟人模糊的尊敬与爱戴。文章通过微跛的小孩吊唁鲁迅先生,“我”瞻仰“民国缔造者”孙中山先生的遗体,“我”珍藏有关孙中山先生的资料三件事来表现对伟人“朦胧的敬慕”。

18. 这篇文章采用了“总——分——总”的结构方式。①②段总写作者对死人的不同心理感受。③——⑩段分写:其中③④⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感;⑥——⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。最后两段总结全文,点明主旨,照应题目。

【解析】

【16题详解】

本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括,注意结合语境。

D项,“由此产生的敬慕之情都是朦胧的”错,对鲁迅先生的朦胧的敬慕之情不是在守灵时产生的,而是微跛的小孩子产生的。作者此时对鲁迅精神和人格的理解应该是明确而深刻的。故选D。

【17题详解】

本题考查文章中重要词语的鉴赏能力及概括能力。联系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境,做到“词不离句”,一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。联系作者写作时的写作意图和社会背景等理解词语的含义。依托手法挖掘。为了突出表达效果,使语言生动形象,文章往往使用一些描写手法。因此可以依托描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思,要达到什么效果。先找出关键词“朦胧的”意即模糊的、说不出原因的;再找出何人因何事而产生的“朦胧的敬慕”,分条概括出即可。“朦胧的敬慕”在文中的含义是孩子对伟人的模糊的敬慕;第二问,需要结合文中“我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来,他将会怎样热烈地抱起那个

微跛的孩子”、“然而我放下了玩具,和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位‘民国缔造者’的遗体”、“我却私下藏了一本《孙中山传》”等加以分析概括即可得出答案。【18题详解】

本题考查学生分析作品结构,概括作品主题的基本能力。回答本题,可以通过阅读文本,按照文章的写作顺序加以分析,分析每一小段的写作内容。①②段总写看,突出人物之间的不同的感受,突出对中山先生影响的真实诉说,表达出内心的独特感受;③-⑩段分写;最后两段总结全文,突出文本核心内容。

【点睛】文学类文本阅读选择题的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当,手法集中的小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤。

阅读下面的文字,完成各题。

材料一:

22日,青岛海水稻研发中心传来喜讯,袁隆平院士“海水稻”团队于2018年1月8日在迪拜启动项目建设,从5月到7月,试种的包括“海水稻”在内的80多个水稻品种分批成熟。经来自国际水稻所、印度、埃及、阿联酋和中国等五名专家组成的国际联合测产专家组对首批成熟的品种进行了测产,这些品种都超出了全世界水稻4.539吨/公顷的平均亩产量(来自2014年FAO统计数据)。这标志着袁隆平“海水稻”团队此次在迪拜沙漠地区的试验种植取得了阶段性成功。

据介绍,在沙漠地区种植水稻存在多个方面的巨大挑战,其中包括极端昼夜温差、地下高盐度水位、低湿度、缺乏淡水、沙尘暴、缺乏土壤团粒结构、缺乏种植资源等多个方面,比如迪拜在6—7月份地表温度可达54摄氏度以上,昼夜温差最大可达30摄氏度以上,沙漠地下7—8米即为盐度高达1.6%的咸水,土地表层为细沙,地下50—80厘米即为风化岩石结构。为了克服这些困难,袁隆平项目团队除了需要选育出适应于当地积温带的水稻耐盐碱品种以外,必须采用一种被称之为“四维改良法”的沙漠盐碱地改良技术,发展不同于常规水稻种植的植保体系,达到节约淡水资源、避免次生盐碱化、建立土壤团粒结构和智能化水肥循环等目的,将沙漠变成人造绿洲。

(摘编自王建高《袁隆平团队在迪拜成功试种“沙漠海水稻”》,《科技日报》2018年7

月23日)材料二:

让盐碱地变高产田,让好农货走出大山,分别是袁隆平老人的愿望和电商企业的责任,现在这两者有了联结点。袁隆平领街的青岛海水稻研发团队,与阿里巴巴农村淘宝达成合作,海水稻研发团队加入农村淘宝发起的“亩产一千美金”计划,致力于让更多农民增产增收,农村淘宝也将加入袁隆平“海水稻”团队领衔的中国稻米食品与品质研究院,双方将在电商脱贫领域展开全面合作。

此次合作,意味着农村扶贫的“莩联网+农业”模式进入到更深层次协同。2015年12月,国务院办公厅印发《关于促进农村电子商务加快发展的指导意见》提出,2020年初步建成统一开放、竞争有序、诚信守法、安全可靠、绿色环保的农村电子商务市场体系。从这个意又上说,农村电商不仅是一门在未来颇有想象空间的生意,更是被寄予厚望的农村扶贫战略和农民致富之路。

互联网企业的农村扶贫,应当致力于“授人以渔”,真正做到为农民赋智、为农产品赋值、为农业赋能。袁隆平长期扎根农业一线,致力于让鈦碱地变高产田,农村淘宝以信息技术赋能农村,增强农民在信息时代的竞争力,两者的合作,或许可以称之为“互联网+袁隆平”。这一模式开辟了农村扶贫的新路径,既解决了资源禀赋差的贫困地区可以种什么的问题,也解决了种出来的农产品如何卖出去的问题。

(摘编自盛翔《“互联网+袁隆平”将结出什么果》,《北京青年报》2018年6月15日)材料三:

加拿大《钚球邮报》网站8月26日刊载《海水稻在中国的“一带一路”雄心壮志中占有重要地位》,文章称,中国在利用“大米外交”推进其国际目标并缓解国内粮食需求之际,重新发现了袁隆平的价值。海水稻也正成为中国“一带一路”倡议的一个新内容。

文章称,在东南亚、非洲和中东其他地区进一步开展海水稻试验的计划已经在筹划之中。

文章称,对于拥有全世界20%的人口和7%的耕地的中国而言,发展海水稻正值其越来越需要确保海外粮食供应之际。中国科学家顸测,到2025年,中国的粮食自给率将下降,因此会增加对进口粮食的依赖。

文章援引齐纳百思咨询公司一名农业领域高级分析师的话说这实际上意味着,将粮食安全问题拓展到中国国界以外越来越符合中国的战略利益。”

(摘编自《加媒报道:海水稻参与“一带一路”意义重大》,《参考消息》2018年8月28

日)

19. 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是()

A. 经五名专家组成的国际联合测产专家组的测产,首批成熟的水稻品种都超出全世界水稻的平均亩产量,这说明“海水稻”种植技术已然成熟完善。

B. 地表温度高,昼夜温差大,地下咸水浓度高,地表细沙覆盖,这些因素不利于植物生长,“海水稻”种植试验的初步成功,有利于改善沙漠地区的环境。

C. 科学技术的发展可以使资源禀赋差的盐碱地变为高产田,互联网企业的发展可以让农产品直接对接亿万网上消费者,但它们的合作需要联结点。

D. 加媒提到中国未来粮食自给率将下降,会增加对粮食进口的依赖,在东南亚、非洲和中东等国界以外地区发展海水稻,符合中国的战略利益。

20. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是()

A. 海水稻有望将大片不适宜耕种的土地转变为高产的农田,既可以有望解决中国及世界的粮食供应问题,又可以改善环境,发展前景光明。

B. 海水稻研发团队与阿里巴巴农村淘宝展开全面合作,互相加人对方的发展计划,可以推进农村扶贫工作,有利于农村电子商务市场体系建成。

C. 袁隆平长期扎根农业一线,致力于让盐碱地变高产田,电商企业以信息技术赋能农村,增强农民在信息时代的竞争力,这都是社会责任感的体现。

D. 材料二和材料三,从不同角度说出了“海水稻”的利用价值,都认为无论是国内,还是国外,“海水稻”的研发都有着积极的意义。

21. 创新驱动发展。以上三则材料围绕“海水稻”的成功研发进行了相关报道,其中都有涉及创新的作用,请结合材料简要分析。

【答案】19. A 20. D

21. ①材料一中,袁隆平团队所采用的“四维改良法”的改良技术,发展不同于常规水稻种植的植保体系,这些举措克服了沙漠地区种植水稻的困难。这一创新意义重大,有望将沙漠变成人造绿洲。②材料二中,“互联网+袁隆平”这一模式开辟了农村扶贫的新路径。这一创新,既能解决资源禀赋差的贫困地区种什么的问题,也解决了种出来的农产品如何卖出去的问题。③材料三中,利用“大米外交”推进我国“一带一路”的国际目标,是发展理念的一大创新。通过向“一带一路”沿线国家提供农业援助的方式可以建立良好的外交关系,东南亚有广阔的盐碱地,具备推广海水稻的潜力,“海水稻”可以在这里发挥作用。

【解析】

【19题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目,首先要认真审题,明确题干的要求,如“下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是”,要求选出“不正确的一项”,然后浏览选项,到材料中圈出相关的内容,进行比对,做出判断。本题中,A项,“这说明“海水稻”种植技术已然成熟完善”错误,“已然”一词用的太过绝对。原文是“这标志着袁隆平‘海水稻’团队此次在迪拜沙漠地区的试验种植取得了阶段性成功”。故选A。

【20题详解】

本题考查学生筛选整合文本信息,概括中心意思的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求,如本题“下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项”,然后浏览选项的内容,到文章中圈出相关的句子,再一一进行比对。本题中,D项,“都认为……”错误,材料二主要写“互联网”对“海水稻”的宣传价值。故选D。

【21题详解】

本题考查学生筛选概括文中信息的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“创新驱动发展。以上三则材料围绕‘海水稻’的成功研发进行了相关报道,其中都有涉及创新的作用,请结合材料简要分析”,然后到材料中圈出有关的内容,进行概括总结。本题中,材料一中写道“为了克服这些困难,袁隆平项目团队除了需要选育出适应于当地积温带的水稻耐盐碱品种以外,必须采用一种被称之为‘四维改良法’的沙漠盐碱地改良技术,发展不同于常规水稻种植的植保体系,达到节约淡水资源、避免次生盐碱化、建立土壤团粒结构和智能化水肥循环等目的,将沙漠变成人造绿洲”,此处体现了创新精神,有望将沙漠变成人造绿洲;材料二中“袁隆平长期扎根农业一线,致力于让鈦碱地变高产田,农村淘宝以信息技术赋能农村,增强农民在信息时代的竞争力,两者的合作,或许可以称之为‘互联网+袁隆平’。这一模式开辟了农村扶贫的新路径,既解决了资源禀赋差的贫困地区可以种什么的问题,也解决了种出来的农产品如何卖出去的问题”,这是一个创新举措;材料三中,“中国在利用“大米外交”推进其国际目标并缓解国内粮食需求之际,重新发现了袁隆平的价值。海水稻也正成为中国‘一带一路’倡议的一个新内容”,利用“大米外交”推进我国“一带一路”的国际目标,是发展理念的一大创新。

【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。

题干具有以下作用:暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点),是否选全要点(要答几个方面),是否选准角度(以谁为陈述主体),是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则:⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量抄原文;抓住关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据。

(四)文学名著阅读

22.(1)宝钗过生日请戏班子唱戏,其中一个小戏子长相似__________,众人都明白,只是不肯说,只有心直口快的______________说了出来。

(2)__________想在贾府谋个差事。醉金刚倪二轻财借给他十五两三钱银子,他买了冰麝奉承_________,终于谋得在大观园内种树的差事。

(3)“滴翠亭杨妃戏彩蝶埋香冢飞燕泣残红”中的“杨妃”指的是______________,“飞燕”指的是________________。

(4)宝玉挨打后,_______送来丸药,一句“我们看着,心里也疼”,竟让宝玉暂时忘记了疼痛。_____得知消息,慌忙赶去看望宝玉。她万般无语,只一句“你从此可都改了罢”表达了胸中无限丘壑。宝玉见安慰她说:“我叫疼是装的,别信真了。”

【答案】 (1). 黛玉 (2). 史湘云 (3). 贾芸 (4). 凤姐 (5). 宝钗(6). 黛玉 (7). 宝钗 (8). 黛玉

【解析】

【详解】本题考查名著阅读,注意扩大阅读面,熟知名著内容,对于主要人物的遭遇、故事情节的关键转折、细节要有所把握。

小戏子芳官与黛玉有几分相似,史湘云心直口快,说出像林黛玉,宝玉连忙给史湘云使眼色,惹得史湘云与林黛玉二人都生气;

谋差事的是贾芸,他本来请托贾琏,但未谋到,因此才转而凤城凤姐,种树时送了宝玉两盆白海棠,促成海棠诗社的诞生;

文中说薛宝钗“体丰怕热”如杨贵妃,而林黛玉瘦弱不堪显然如赵飞燕;

“正说着,只听丫鬟们说:‘宝姑娘来了。’袭人听见,知道穿不及中衣,便拿了一床袷纱被替宝玉盖了。只见宝钗手里托着一丸药走进来,向袭人说道”可见送药的是宝钗;“宝玉半梦半醒,都不在意。忽又觉有人推他,恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒,睁

眼一看,不是别人,却是林黛玉。……此时林黛玉虽不是嚎啕大哭,然越是这等无声之泣,气噎喉堵,更觉得利害。听了宝玉这番话,心中虽然有万句言词,只是不能说得,半日,方抽抽噎噎的说道:‘你从此可都改了罢’”可见是黛玉。

五、作文

23.写作

2049 年,我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就,你将选择怎样的画面?

请展开想象,以“共和国,我为你拍照”为题,写一篇不少于800字的记叙文。

要求:想象合理,有叙述,有描写。可以写宏大的画面,也可以写小的场景,以小见大。【答案】范文:

共和国,我为你拍照

微凉晨风吹拂,朦胧睁眼,惊觉身处碧空中。

是了,昨日许愿随风参观祖国的发展成就,不成想能实现得如此迅速。

清晨的港口,淡淡自然的气息轻快地流淌。远处的大片云朵尚残留着夜晚的阴霾,几缕曙光已按捺不住,遮遮掩掩缩在薄云后,金黄的光线却愈发嚣张地染亮了暗青色的天空。

低头看向地面,见得无数集装箱被整齐地码成数堆方块,静静等待即将开始的新一天的忙碌;方块之间是宽阔的道路,仍旧散发着昏黄光线的盏盏路灯述说着夜晚还未远去……我讶异于这港口的规模,我讶异于这货物的数量:发展如此迅速,果然是我们的共和国。

“咔嚓”,快门按下,我用相机将这经济的巨作定格。

我落在一个小村庄,眼前是一幢崭新的房子。一个十几岁的孩子嬉笑着跑出门外,一个母亲模样的人手持毛巾追出来,饱经风霜的脸上流露出宠溺的笑容,散发着来自心底的幸福。我凉诧不已--这里几年前报导时还只是一座破旧的小土屋,一家子几口人整日愁眉苦脸,绞尽脑汁只为勉强维持生计。而现在我所见到的,却是一幢坚实的楼房,以及一个充斥着欢笑声的幸福家庭。

“咔嚓”,快门按下,我用相机将这民生的巨变停留。

再转眼,我又在一个格外热闹的大厅落了脚。抬头一看,“一带一路国际合作高峰论坛”一行字让我着实愣了一下。环境布置得虽简洁,可在场的人物确确实实体现了这次论坛的分量:这个容纳了数千人的会场里,坐着来自数十个不同国家的友好使者甚至国家领导人。各色头发、备色眼瞳集聚在这里,共同聆听商讨我们的发展蓝图……虽不在与会者列,我的内心仍涌动着一股强烈的自豪感:我属于这个伟大的共和国呀!

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