校长课改论坛发言稿
课改论坛发言搞
一、推进思路和目标
推进思路：
在巩固已取得阶段性成果的基础上，以教育科研为先导，抓住课改中的关键和难点问题，突出重点，找准切入点和突破口，扎实推进，深入实施，不断提高课改实验的水平和实效，确保课程改革的顺利推进。
二、推进策略
1、以“三二一生本课堂”模式为核心，课改示范校全面总结课题研究、专题研究、学科研究，多元化、多维度、多层次、创造性地工作经验，积累、整合经验，以供全县学校应用。
2、观念先导，重点突破，改革评价，构建制度。以转变教育观念为重点，以评价改革为核心，以实施综合实践活动为突破口，大胆创新，突破难点。
建立与课程改革相适应的互动式培训、校本培训式等多种培训方式，使之贯穿教师培训的全程。增强学校校本管理意识，提升学校办学理念，广泛开发利用社会资源，优化整合学校教育资源，提高学校校本课程资源的开发的能力；改革学校评价制度，促进学校教育在理念层面上的根本变革，从而更好地推动课程改革的深入持续开展。
3、课题牵动，典型引路，人人参与，共同发展。以科研促进课改，建立以科研课题为依托，培训、教研、科研相结合的三位一体的课改工作模式，形成"人人要参与，校校有课题，区域成体系"的课改科研格局，教科所、基教室、体卫艺、泰山学院与基地校共同组建基础教育课程行动研究课题组，对实施新课程的关键性问题进行攻关。
创新教研方式，通过网络式的教研活动，大量开展案例分析、现场会诊、反思交流，切实有效地提高每一所学校的课程建设能力和教学研究水平。
4、加强交流，跟踪评估，分段总结，滚动推进。对实验工作进行动态管理，建立实验过程与实验效果的过程评价机制，建立互动交流机制和定期总结制度，使课改工作在不断的总结反思中滚动推进。
三、推进措施
1、切实抓紧、抓实新课程推进中的师资培训工作。教师培训是推动课程改革的有力保障，为了使课改培训工作落到实处，要理顺培训体制，严格管理，建立教师培训学习制度、教师培训激励制度及教师培训档案库，保证师资培训工作的顺利进行。同时要大胆探索规律，不断总结经验，形成如：多维立体培训模式、现场会式培训模式、课题组培训模式、师徒结对子培训模式等各具特色的培训模式
2、加强新教材、新教法研究，增强新课程实施的有效性。新课程的推进中要进一步加强对新教材研究和新教法改进的针对性和有效性，要以教法改革和学法指导为突破口，积极改进教研活动和集体备课内容、形式和方法。各学校也紧密结合学校的实际，探索新形式下的集体备课和教学研究的新模式，实现优势互补，资源共享，共同提高。
要继续积极探索与新课程相适应的教学模式、学习方式，加强教学方法的研究和改进，突出学生主体地位，积极推广自主学习、合作学习、探究学习等新的教学方式和学习方式，通过积极而有效的教学，将新课程的理念、《课程标准》的目标、新教材的要求落实到每一堂课中，培养学生的创新精神和实践能力。
建立师生平等，教学民主，师生交流，教学互动，面向全体，关注个体的教
育理念。在教学实践中既要重视双基，又要体现过程、方法和情感态度价值观方面的要求，学生动脑、动手、动口，合作交流，讨论探究。要加大课堂教学的开放性，由单纯注重的语言文字能力和数理逻辑能力向多维目标发展。
建立课堂教学的反思制度，要在教师教学反思的基础上，有效地处理教材、改进教法、指导学法，组织教学等问题进行深入的探讨和研究，以促进课堂教学有效性的提高。
3、努力建设适应促进新课程改革实施的教学管理机制。新课程的全面推进，教学改革的深入开展，需要相应的教学管理制度予以支撑和保障。教学管理制度的建设涉及常规教学、集体备课、课程建设、教学评价、质量监控等诸多方面。逐步完善形成符合学校实际、体现素质教育理念、适应新课程精神的教学管理机制。
4、紧密结合教育教学改革实际，积极开展教育科研。教育科研的课题产生于教育教学改革实践，为使科研课题更有针对性、实效性，要重视调研工作，要建立学期初的专项调研、学期中的重点调研、学期末的整体调研制度，采取教科研人员到学校蹲点调研、教科研人员到定点学校长期跟踪调研等方式，根据调研中发现问题设立研究课题，集中攻关，并及时将研究成果运用到教学实践中，使教育科研成果转化为教育生产力，服务于教育教学改革实践。
要坚持以教育科研为先导，围绕课程改革和教育现代化建设中的新情况、新问题，发挥教师作为教育教学实践主体在科研实验中的优势和作用，进一步增强科研意识，积极开展实践操作层面的应用课题实验研究，集中攻关，为教育教学改革提供支持。
6、建立课程改革实验工作评估、交流机制。建立科学的评估机制，能够客观、科学地评价课改工作，作出正确的判断，如果没有评价机制，很难说明改革工作的得与失，成与败。学校要对照评估标准进行认真的自我评估，不断总结经验，对发现的问题及时调整，以保证课改工作有序、规范、科学、健康的发展。要建立课程改革协作片制度，以“教师论坛“的形式，定期组织教师进行面对面的交流。以达到在交流中互相启发，共同寻找解决问题的新思路。
7、创新教育评价机制，推进教育个性化
（1）建立新的学校评价标准。要改革单纯以学生考试成绩和升学率来评价学校的评价模式，建立义务教育课程改革达标学校标准，要根据不同类别、不同层次学校的特点，制定不同的教育评价标准，引导学校在不断规范的基础上，凸显自己的办学个性，在不同水平上获得最大限度的发展。
（2）构建新的教师评价机制。制定新课程背景下各学段、各学科优秀教师标准，。学校淡化以分等和奖惩为特征的教师评价模式，建立以自我反思、自我评价、自我发展为主的多元化评价机制。
（3）完善学生评价机制。要鼓励和支持学生在基础性发展目标上不断发展，建立学生自我设计、自我实现、自我评价为主的多元化评价机制。建立试题评价制度，定期对平日考试和期中期末试题进行评价。
（4）改革教学评价标准。要制定各学科课堂教学评价标准，确立一套比较科学、完备、可测性强的评价指标体系，评价的重点内容要放在“有效教学”上，即学生学习的参与度和有效度；考查的重点对象要从教师转到学生身上，把教师的作为联系到学生的学习活动上来加以评价。评价方法和手段要多元化，要让教师、学生以主体身份参与教学评价。
四、组织与进程
㈠组织机构
1、建立分工负责，密切合作的课改执行机构：
⑴课改领导小组办公室
主要职责：
①课改实验工作的组织协调、过程管理；
②课程改革的宣传发动、社会动员；
③课改经验的交流推广；
④课改保障政策和与新课程相适应的学校管理指导性意见的拟定出台。
⑵教师培训组
主要职责：拟定培训方案，组织实施培训工作。
⑶课改指导组
主要职责：
①突出课堂教学改革中心环节，开展教学研究，组织联合攻关，指导学校实验工作开展，总结课改典型经验；
②建立与新课程相适应的教学管理制度和教研制度；
③总结形成与新教材相适应的教学指导资料；
④在合作式的教学研究过程中指导学校的校本培训。
⑷课改研究组
主要职责：组织课题申报，指导研究过程，参与承担重点课题研究，总结提炼实验成果。
⑸课程资源开发组
主要职责：
①制定适应新课程要求的教学仪器设备、教学具配备指南，并指导和采取措施解决学校教学设备、用具配套问题；
②开发与新教材相适应的教学资源；
③广泛开发利用社会资源，建设开放、多层次、多元化的可持续发展的学生综合实践活动基地体系。
⑹课程改革评价组
主要职责：①建立实验过程与实验效果的过程评价方案，并对实验校进行阶段性或抽样评价，协助总结经验和发现并解决问题；
②建立与新课程改革相适应的学校督导评估制度，为学校创造性地实施课改保驾护航。
2、建立学术专、水平高的专家支持队伍。
人员组成：全体一线教师
主要职责：决策咨询、资源服务、理论指导、成果鉴定，承担部分培训任务。工作方式：项目合作制。
㈡工作制度
1、例会制度
⑴各执行机构定期召开工作会议，及时沟通、反馈信息，研究解决问题，收集整理总结资料；
⑵课改领导小组在课改实验工作进程每阶段开始前召开工作会议，总结前一阶段工作，部署后一阶段工作。
2、交流制度
⑴各执行组间不定期召开协调会议，交流推进工作经验，研究解决共性问题
和滚动式经验交流推广工作的组织实施；
⑵建立专门的课改宣传阵地，以交流为目的，以宣传阵地为依托，宣传工作、交流工作同步开展；
⑶定期收集总结材料和案例资料，编辑形成交流专辑资料；
⑷以教学研究为主线，开展网片、校际、校内多层次、多元化的交流活动。
3、评估制度
⑴确定监测学校，定期开展阶段性课改评价工作；
⑵不定期抽样评价实验学校
⑶把学校课改工作组织实施和效果纳入年度学校评价指标，开展常规评价工作。
小学校长论坛校长发言稿
姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 小学校长论坛校长发言稿；
小学校长论坛校长发言稿； 我们都知道校长是学校所有管理者中的核心人物,是一所学校的灵魂。校长对学校领导和管理的好坏就直接影响一所学校的生命力和对社会的影响力。那么校长如何才能管理好学校呢？我认为仅仅依靠校长手中所掌握的权力是不够的，还需要具有一定的威信力。威信，是校长领导能力的外化，是“无言的召唤，无声的命令”。校长能在教师中树立较高的威信，会给工作带来许多方便，也能调动广大教师的积极性和主动性，更加提高工作效率。如今，我们正处一个大变革、大发展的全新时代，我乡许多学校都更换了年轻的校长。校长们手中所掌握的权力都是一样的，而使用非权力的威信力却是需要自己慢慢树立的。那么如何才能更好的树立校长的威信力呢？这给年轻的校长们带来了许多苦恼，在此，我想把我个人的一些看法与大家共同分享、交流。 到底如何才能树立起威信呢？通过学习、思考、摸索、总结，我认为可以从以下几个方面去锻炼和培养 一、要靠自身高尚的品德来树立威信； 作为校长，要有“威信”，并不完全取决于自身的职位，而更多的还是取决于人格魅力的核心——“德”。用高尚的道德情操和献身教育事业的精神。并时刻提醒自己要用“德”立身，用“德”感人，以“德”服人，用校长自身的良好“品德”和个人“魅力”，去赢得师生的拥护和爱戴，去树立自身的“威信”。许多调查表明，教职工对校长最不能容忍的问题之一，就是校长的品行不端。品行不端就名不正，名不正则威不立，威不立则令不止。因此，校长应不断提高自己的精神境界，培养高尚的道德情操，立志做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于 第2 页共6 页
2020年课改总结发言稿范文
课改总结发言稿范文 六月的风很和煦，六月的花很艳丽，它既有春的烂漫，又有夏的潇洒。在这样的日子里，万物昭显生机与活力，我们每个人都那么精神焕发而充满朝气；在这样的日子里，我荣幸地站在这里，和大家一起淡淡课改，一起交流，一起提高，期待大家的聆听与指正。我演讲的题目是《美，原来如此简单》。 新一轮的课程改革正开展得如火如荼，中国有句古话：“滞，则死；变，则通。”我们正处在一个改革中的时代，我们的教育观念需要更新，只有这样才能跟上时代前进的步伐。我们要在改革中继承，在改革中发展。课程进行了合理改革，方可绿树红花、枝繁叶茂；传统与现代结合，才显出其勃勃生机；有了改革，课程具有了新理念，课堂上多了很多新面孔，众星拱月、繁星满天。如果我们把在课改中长大的一个孩子比作一个星星的话，那满天星宿是多么耀眼、多么灿烂啊！ 我是一个伴随课改一同走来的年轻教师，在课堂上，老师曾经给我们系统地分析当念教育的弊端，口头上喊着素质教育，其实应试教育为骨的现象，真是太多了，教师在分数上拼命，学生在黑色考试中喘息，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，显然这句话讲了勤学的重要，但我们细思考，这样培养出的都是些什么样的人呢？培养什么样的人才历来是人们十分关心的问题，由于思想的局限，中国的教育者更多的是从人格、德性、济世等方面提出不同的教育目标。尽管如此，创
新品质、人性特征、体验生活还是被他们深深关注的，他们注重让学生去感悟美。 中国古代伟大的教育学家孔子就提出了“学、思、行”以及“学而不思则罔，思而不学则怠”的创造性学习过程，他身体力行，提倡相互启发，举一反三。再看看朱熹，这位南宋大教育家十分强调人格的自修过程，强调学习中一个感悟体验的过程。从这两个例子，我们都可以看出体验生活、感悟美、创造性地去实践，是历来被中国人所提倡的。其实，仔细想想，他不也就是我们课改所要做的吗？要学生摆脱考试的枷锁，给学生的身心发展提供一个绿色的环境，如果落实到我们的每一节语文课上，那这节课就不单纯是让学生去抄几个词语，分一下段落，记一下中心思想这么简单了，更好的应该是学生通过这节课，精神上得到享受，思想上得到拓展，有知识的积累，更有美的熏陶，尤其重要的是，这美，不是教师灌下去的，而是学生自己悟到的，看到的。 大家听听下面几段话：夏天，荷叶满塘，小鱼在荷叶下嬉戏，无拘无束，雨点在荷叶上跳动，晶莹似珠，叮叮作响，多像在为小鱼弹奏一首欢乐的乐曲啊。我想变“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花，我想变“罗裙”般的“接天无穷碧”的荷叶，我想变那“碧玉盘中” “水晶般”晶莹透亮的小水珠……夏天迷人的东西真是太多了， 夏夜里的繁星离我们那么近，一闪一闪的，好像在眨眼睛，弯弯的新月
开学第一天校长讲话(3篇)(可直接编辑使用).docx
开学第一天校长讲话第一篇： 老师们、同学们： 今天，我们又一次穿上校服，戴上校卡，走进了新学期；可是，我们有一些同学和老师可能还不适应，前些日子还可以睡个自然醒，今天有的可能七点就出家门了，有的可能六点半甚至更早就被从被窝里拉出来了；前些日子，我们还走亲访友，开心得很，今天我们却不得走进校园，坐教室或办公室里。因此，我要跟大家讲的第一层意思就是：调整心态，转换角色。 同学们，老师们，刚刚欢度完新春佳节，现，我们迎来了新学期开学典礼。 2020年，云顶再次进发，高唱品牌歌，迈向品牌路。 教育方面，常抓常规，阳光育人效果明显，校风班风逐渐纯正，云顶形象逐渐美好。教学方面，着力课堂，教学方式正改变，教风学风不断浓厚，教学质量不断提升。这些成绩离不开大家的参与和努力。 2020年，云顶将乘势而上，高唱品牌歌，深入品牌路。 首先着力打造阳光育人品牌。本学期，我们要创新丰富阳光育人活动，比如艺术节、达人秀等等。云顶，离太阳最近的地方，这是我们的愿景。因此，我们每位教职员工要探索研究阳光育人方法，自己先阳光起来，每位教职员工都是阳光普照者，让校园阳光明媚，让学生每一天都阳光快乐地生活学习。本学期，学校将继续开展师生行为规范督导，推行示范班级评估，建立阳光风气。 着力打造精致教育品牌。研究完善精致教育管理，研究完善精致教育课程，研究完善精致教育课程，逐步形成精致教育纲要。本学期，学校将重点督导课堂教学，评选出一批精致课堂，并精致教育论坛中交流分享。 着力打造国际教育品牌。目前，学校已经与仁和国际签订了长期的合作计划，学校不仅开办高中国际班，还将开办小学、初中国际班。 着力打造云端服务品牌。今天，大家发现，学校保安怎么一个都不认识了呢？保洁人员怎么也变了呢？为了让云顶服务更规范、更云端，学校已于福田区专业保洁、保安公司签订合同，学校保洁、保卫实现了
课改交流会上的发言稿
课改交流会上的发言稿 一年来，面对课改，面对教材的大幅度改变，面对授课量的相对增长，我们备课组是摸着石头过河，为了能顺利完成课改，我们时刻关注福建省课改动向，通过各种渠道收集课改信息，联系兄弟院校，借鉴好的做法，结合自身实际，探索课改捷径。 一、谈谈课改前后教材方面存在的主要差异。 1、授课量增加，教材由原来的阅读与写作、口语交际两模块变为现在的阅读鉴赏、 表达交流、梳理探究和名著导读四个模块；授课任务由原来的一学年教完两本书，现变为四本书。 2、相应难度有所降低。许多偏难课文都删除了，如《逍遥游》等。 3、要求学生的阅读量增加，这主要指名著导读这一块。 4、测试方面，偏向能力测试，学生发挥的空间比较大。 二、谈谈课改中的注意事项 课改是要把自己放入实践而不是把理论放入实践。要想适应课改，实践课改，成功课改，就必须注意做到三改变。 1、改变旧思想，旧观念，要学会放手，不是有句歌唱道：“有一种爱叫着放手，为爱 放弃天长地久————”对学生要学会放手，要相信学生，相信他们的潜能是无 穷的。在教学中指条路给他们走，然后引导他们前进，不要怕他们跌倒，不要担 心路上的荆棘会刺伤他们的皮肤，不经历风雨怎么见彩虹，挫折也是一种财富， 跌倒爬起后他们会走得更好。 2、改变授课方式。要勇于放弃，放弃填鸭式课堂，放弃主角角色，把课堂还给学生， 让课堂真正成为学生思考，发挥，再思考的场所，同一件事情的两次思考意味着 成长，多次思考意味着成熟。引导学生，让学生去探究，你会收获许多的惊喜， 教学相长也就是这个意思。 3、改变测试模式，要懂得放开，放开思路，不落窠臼。测试要多样化。不是一谈到 单元考就是一张从识记到作文的试卷，我们要避免“套板反应”，偶尔换种方式，能调节学生的口味，提高他们的食欲，让他们爱上测试，我想一道新颖的开放题，就是一份很好的测试卷。此外，试题要新，要避免陈题，上课过程中就要收集编 写好试题。 三、针对课改前后教材方面存在的主要差异，谈谈自己的一些处理情况。 （一）对于授课容量大的处理 1、提前备课。老师一拿到教材就将整本书从阅读鉴赏到名著导读认真研读，充分了 解教材编排情况，清楚编写目的，知道重难点。加强集体备课，备课要备教材， 备进度，备考纲，备教法，备授课内容，备课堂可能出现的问题，备练习等。集 思广义，共克难关，实践课改。 2、把不是非要在课堂上上的内容转嫁到学生预习中去。比如文言文的疏通文意，字 词讲解等。 3、作业的布置。每天练一张字，内容随要求而定，如果一篇课文结束时，练字内容 为对这一节课重要知识点的概括，一篇课要开始时，练字内容为新课的字词，要 求老师上课要解答的疑难问题等，如果处于新课未开始，旧课也未结束时，练字 抄一些名言警句，精彩段落等。 4、抓主干删枝节，授课时明确学习这篇文章的目标、文章重难点，通过一些精典问 题的设置，启发学生思考，授课以精要为主，不要面面俱俱到，因为试图面面俱
初中校长论坛发言稿
竭诚为您提供优质文档/双击可除 初中校长论坛发言稿 篇一：小学校长论坛发言稿2 小学校长论坛发言稿 尊敬的各位领导、同行大家上午好： 非常感谢教育局能组织这次论坛，给予我们一个难得的学习机会。带着一个学习、交流的心愿，怀着一份虔诚的心情和大家一起来谈谈我乡校本教研管理的点点滴滴，今天我发言的主题是《鞠躬校本教研绿地，走进灿漫春天》。 一、在教研互助中共同提升 在新课程实施的过程中，我们越来越感到教研对教学实践能力的提升有着重要作用，因此我乡就确立了定时教研、有效教研的主旨。上学期，我们在教育局主任的精心指引下，开始了新一轮的课堂改革。首先，每位教师按照自己的设计在A4纸上写出自己的单元备课，包括：单元主题、单元结构、主要知识点、易错点、质量链接检测题等；之后，教研室安排每个学科的集备时间、地点，大家带着自己精心写的单元备课以年级为单位对本单元的主要知识点，易错点等共
同研讨、各抒己见、求同存异；接下来，由教研组长把大家的研讨设计一一总结并复印分给每位教师；最后，老师们在大挂历纸上用记号笔填写集背内容并把它挂在教室显眼的 位置。今年联校统一印发的“挂历”，不仅成了小学教室里的一道美丽的风景线，而且还给了学生每天有意或无意看到所学内容知识点，易错题等的机会。长此以往，学生考试难题错的少了，教师上课也轻松了，一举两得。由于学科不同，自身教学特点不同，“挂历”运用方法也不一样，体现了“一模多法”。更值得欣喜的是，新的教学模式已初见成效，去年我乡四名教师运用 此模式在聊城市优质课比赛中，荣获了两个一等奖，两个二等奖的好成绩，结束了从来没有市优质课的历史，每个年级的期末测试也都有了不同程度的提高。 二、在师生阅读中共同提升 农民守望稻田，渴望丰收；我们守望乡村教育，期待学校能在“稻花香里，听取蛙声一片”。12年8月石西军校长来到兰沃后，通过调研发现了大多数孩子作文不会写，考试失分较多这一现象，随即发出了让每个孩子大量阅读、海量背诵的倡议书。从开始好作文、好书的阅读、到经典传统文化的背诵，学生的阅读量在日益增加，语言积累也是越来越丰富。石校长还曾自己出资送给每个孩子一本《弟子规》。现在大部分孩子背诵了弟子规，并且阅读了《论语》、《老子》、
课改会发言稿
课改会发言稿 各位领导、各位老师： 下午好！ 我校实行课改已有一个学期。在过去的一个学期里，我们的课改老师付出了大量的时间和精力，进行了许多教学的实践探索。事实证明，课改能有效地提高课堂效率，提升教育教学质量。在上学期的期末教学质量检测中，我校课改五年级组三个班的语数成绩均名列中心校前茅。成绩的取得离不开领导对课改工作的有力指导和支持，更离不开课改一线老师的努力付出，在这里，我想真心的说一句：谢谢领导、谢谢老师，大家都辛苦了！ 新学期的课改工作任务艰巨，需要我们继续努力，加大码力向前冲。我们必须在已有的经验和基础上，扎实有效的工作，为课改这一巨大的工程添砖加瓦，奉献青春和力量。 以往的工作由徐校长负责，在徐校长的带领下，我校课改工作逐步走入正轨。本学期课改工作由我来抓，我深感责任重大，也许有时候会力不从心，但我一定会虚心向徐校长学习，争取把工作做好，不辜负领导期望。 因为从事了课改教学工作，担任过五年级三班的数学教学任务，所以对课改工作，我有几点不成熟的见意，希望各位批评指正。
一、关于导学案的编写 新课改提倡我们遵循教学的基本规律，根据自身的特点、条件和学生的实际情况以及课程的价值，科学地设计课程目标，艺术地准备教学预案。这就要求我们设计导学案时，不光要备课标教材，研究吃透教本，了解课程标准、教学目标、重点难点，更重要的是要备学生，了解学情，使上课的老师觉得好教，学生懂得如何学。所以，导学案的制定必定会要我们用大量的时间和精力用心编写，而不是简单的用原有老式教案来套现的教学模式，这就要求我们要有创新的精神，静下心来好好的设计导学案，以适合现有的学情和教学新模式。有句广告词就说得很好：“心有多大，舞台就有多大”只要我们用心我们便会拥有广阔的舞台，舞台上舞动的便是我们的学生，一个个可爱的精灵。 二、关于课堂教学 课堂教学是课改的主战场。我们必须从预案出发，又不死守预案，依据预案，又要灵活地运用预案。如果上课不考虑学生的实际需要，完全依据自己准备好的预案进行教学，对学生提出的真实的、有价值的问题置之不理，或胡乱敷衍一番，对学生的个人见解和有创意的认识随意否定，使学生完全按照自己设计好的思路走，这样就使得学生学习的主体地位没有了，师生间思维的
最新我的课改之路发言稿
我的课改之路发言稿 开学之初，袁校长作了关于转变教学方式的讲话，风乍起，吹皱一池春水，这股改革的春风，在邗中的校园泛起了波澜。“转变教育方式，适应学生自主发展”的活动也在如火如荼地开展着。我有幸地被选为初中语文组的代表，开设新模式的研究课，就《窗》这篇课文一共上了五堂课，如今再回首这五堂课，我想其实就是通过打磨，暴露问题，抛弃旧观念，凤凰涅盘，获取新的模式。 王国维先生在说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三重境界。”斗胆借用一下，来形容我这五堂课以及这半个学期的实践所走过的历程。 阶段一，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 在以往的教学中，我常想，孔子说“举一隅不以三隅反，则不复也”，为什么我们举十隅，而学生不能反一隅时，我们依旧喋喋不休？孔子说“不愤不启，不悱不发”，为什么我们常常要代替学生来回答？孔子说“学而不思则罔”，为什么我们更愿意灌输知识而不给他们反思的时间？ 但是真要改革了，我又变的无所适从：一方面自己的观念无法立即改变，对新的教学方式很不适应，这课究竟应该怎么上？另一方面又很不放心学生，以前千叮咛万嘱咐的东西他们都不会，现在他们真的能自主学习吗？ 面对着困惑，初中组经过学习和研讨，让我在迷茫中认准了方向：我们的课堂应当放手，将更多的空间让给学生，一切的教育教学活动都要围绕“让学生自主发展”来设计。 阶段二，为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。 理想很美好，现实很残酷。我清楚地记得当我第一堂课上完之后的沮丧。课堂上很多次我都感觉我体内有无数的话语要喷薄而出，但是被我硬生生咽回。我管住了我自己的嘴，但我没有撬开学生的嘴，学生没有真正地动起来。原因在哪里？因为问题设计上的导向不明显，给学生自由发挥的空间不大。 第二堂课，在大家的帮助下，我将两个问题重新修改，导向明确，问题的设计使学生的思维能得以发散，有事可做，有话可说。课堂开始活跃，但思维一放开，我却又急于把他们的思维收回来，很显然，我自己在说：“一千个读者，有一千个哈姆雷特”的同时，却又想要学生分析的一致性。所以在第二堂课上，我的话明显变多了，我太急于发挥自己的导向性，我想要牵着学生的思路，让他们往我设计的思路上套。 感谢同仁们对我的批评，我想我在无意识中暴露出来的问题其实就是传统课堂上的弊病，不敢给学生充分的思考时间，不敢让课堂由“一言堂”变成“百家争鸣”。
柏城小学2016年校长论坛发言材料
盘点15 启航16 柏城小学曹砚亮 2016年3月
2015忙忙碌碌地过去了，大家凝心聚力，团结协作，献计献策，用智慧和汗水，办出了让家长满意、孩子受益的柏城教育。盘点2015，一些标志性成果记录了柏城小学闪光的足迹。 A、教研成果硕果累累 2015年柏城小学共取得潍坊市教学成果奖2个 高密市教育教学成果奖5个 2015年柏城小学共有潍坊市立项课题2个 高密市立项和结题课题6个 2015年柏城小学共获得省级优质课3人 潍坊市市级优质课1人 高密市县级优质课3人 2015年柏城小学共发表和获奖论文66篇。 经过一年的努力，使柏城小学优质课和骨干教师占有率达到85%，仅以山东省首届微课程比赛为例： 山东省首届微课程评选一等奖（共1人） 徐桂芹柏城小学 山东省首届微课程评选二等奖（共1人） 李辉柏城小学 山东省首届微课程评选三等奖（共2人） 李永艳柏城小学王淑丽柏城小学 B、综合评估成绩继续在高水平上运行 柏城小学始终致力于把综合评估和日常工作紧密结合，把评估工
作融于日常工作。不为评估，赢得评估。 2015年获得955分的好成绩，位居全市53个职管小学的第七名，超过了强劲发展的姚哥庄小学、夏庄小学和姜庄小学和不少市里小学。 C、教学成绩始终保持全市前列。 教科院每年一次的抽考成绩，2015年位居53名职管小学的第九名，各科教学取得了极致的教学成绩。 例如：一年级语文116.28 二年级数学117.38 三年级数学11.86等。 D、获得多项综合性荣誉称号。 2015年教师节被高密市政府评为教育教学工作先进单位。 2015年综合评估被评为： 办学水平先进单位 教育发展先进单位 教学工作先进单位。 沉淀下的是历史，继承下的是文化。带着2015年优秀的文化底蕴，启航2016. 找准2016年的核心 教育局2016年定为“课堂管理效益提升年”。参加教育局召开的部分校长座谈会，对这一提法征求意见。开学后，又和教管办李强主任反复沟通，进一步明确了“课堂管理提升年”的内涵和外延。它的
课改交流会发言稿范文
课改交流会发言稿范文一年来，面对课改，面对教材的大幅度改变，面对授课量的相对增长，我们备课组是摸着石头过河，为了能顺利完成课改，我们时刻关注福建省课改动向，通过各种渠道收集课改信息，联系兄弟院校，借鉴好的做法，结合自身实际，探索课改捷径。 一、谈谈课改前后教材方面存在的主要差异。 1 、授课量增加，教材由原来的阅读与写作、口语交际两模块变为现在的阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名著导读四个模块；授课任务由原来的一学年教完两本书，现变为四本书。 2 、相应难度有所降低。许多偏难课文都删除了，如《逍遥游》等。 3 、要求学生的阅读量增加，这主要指名著导读这一块。 4 、测试方面，偏向能力测试，学生发挥的空间比较大。 二、谈谈课改中的注意事项课改是要把自己放入实践而不是把理论放入实践。要想适应课改，实践课改，成功课改，就必须注意做到三改变。 1 、改变旧思想，旧观念，要学会放手，不是有句歌唱道：“有一种爱叫着放手，为爱放弃天长地久————”对学生要学会放手，要相信学生，相信他们的潜能是无穷的。在教学中指条路给他们走，然后引导他们前进，不要怕他们跌倒，不要担心路上的荆棘会刺伤他们的皮肤，不经历风雨怎么见彩虹，挫折也是一种财富，跌倒爬起后他们会走得更好。 2 、改变授课方式。要勇于放弃，放弃填鸭式课堂，放弃主角角色，把课堂还给学生，让课堂真正成为学生思考，发挥，再思考的场所，同一件事情的两次思考意味着成长，多次思考意味着成熟。引导学生，让学生去探
究，你会收获许多的惊喜，教学相长也就是这个意思。 3 、改变测试模式，要懂得放开，放开思路，不落窠臼。测试要多样化。不是一谈到单元考就是一张从识记到作文的试卷，我们要避免“套板反应”，偶尔换种方式，能调节学生的口味，提高他们的食欲，让他们爱上测试，我想一道新颖的开放题，就是一份很好的测试卷。此外，试题要新，要避免陈题，上课过程中就要收集编写好试题。 三、针对课改前后教材方面存在的主要差异，谈谈自己的一些处理情况。 （一）对于授课容量大的处理 1 、提前备课。老师一拿到教材就将整本书从阅读鉴赏到名著导读认真研读，充分了解教材编排情况，清楚编写目的，知道重难点。加强集体备课，备课要备教材，备进度，备考纲，备教法，备授课内容，备课堂可能出现的问题，备练习等。集思广义，共克难关，实践课改。 2 、把不是非要在课堂上上的内容转嫁到学生预习中去。比如文言文的疏通文意，字词讲解等。 3 、作业的布置。每天练一张字，内容随要求而定，如果一篇课文结束时，练字内容为对这一节课重要知识点的概括，一篇课要开始时，练字内容为新课的字词，要求老师上课要解答的疑难问题等，如果处于新课未开始，旧课也未结束时，练字抄一些名言警句，精彩段落等。 4 、抓主干删枝节，授课时明确学习这篇文章的目标、文章重难点，通过一些精典问题的设置，启发学生思考，授课以精要为主，不要面面俱俱到，因为试图面面俱到，往往面面不到。
校长论坛发言稿
风正悬帆踏浪行 ——丹东市第十三届中小学“校长论坛”发言稿 陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他们的校长。”这句话道出了校长在学校工作中的领航作用。在当前的教育形势下，如何高举教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏响质量“曲”是每个校长必须思考的。我欣赏并且相信一句话：理念决定思路，思路决定出路。作为校长，脚步达不到的地方，眼光要达到；眼光达不到的地方，思想要达到。思想有多远，校长就能走多远！ 校长是学校发展的核心，创新是学校进步的灵魂。一个人要知道自己往哪里走，全世界都会给他让路。同样，一个勇于上下求索的优秀校长若能够将自己的办学理念内化为全体教师理想和行为的共同愿景，那么，学校就会焕发巨大的发展潜能。面对教育发展中的诸多难题，没有捷径可走，没有妙药可治，只有用创新去破解。创新绝非时髦的口号,而是教育的内在要求。学校要培养创新型人才,校长首先必须具备创新精神。校长要知道，真正的好学校并不是纪律最严明、学习最严谨、规范最周全的学校，而是给学生自由和想象的空间较多，创设出宽容和关怀氛围，特别是在思想与智慧上给予学生启迪最多的学校。从这个意义上来说，学校生存需要创新，在理念、方法上要不断更新，在管理体制、制度上要不断翻新，在队伍建设上要不断出新，使学校充满生机与活力，在竞争上占得先机，这才是学校生存与发展的希望所在。卓越的校长并不需要做得很多，但必须比别人往前多跨一步，要站在大教育、大时空、大视野上思考问题，要有新观念、新思路、新举措，并且使之既有跳动时代脉搏的宏观意识，又有可行的阶段目标和具体的落实行动。站在当今教育发展崭新的平台上，应以创新为使命，引领学校走内涵式发展道路。因为创新是发展的不竭动力，创新——发展——再创新——再发展是学校迈向高速道的必由之路。创新与创效一旦结合，学校的各项工作就能由胜利走向胜利，从辉煌走向辉煌，我们的教育事业也将万紫千红总是春。 课堂是学校教育的命脉，活力是学校发展的通道。校长是一校之魂。我认为，‘魂’要附‘体’，如果‘魂’不附‘体’，那就失去了价值。这个‘体’是什么，就是学校的教育教学！校长无法改变教育生存状态，更无法改变家长对学生升学的过高期望，但可以改变学生的课堂，改变学生的课外活动，改变学生在学校里的生存状态，改变教师的行为方式，改变学校的发展模式，为学生终生发展奠基。文本课程要转化为实施课程，落脚点在课堂；教育理念要转换成可以实际操作的策略、方法，落脚点也在课堂；课程再丰富、理念再先进，没有课堂教学的有效实施，就不能真正落到实处。堂堂有质量，学期才有质量，人人有质量，班级才有质量，班班有质量，学校才有质量。因此，要让传统的课堂变为充满创新的活力课堂，让学生的心灵碰撞、让智慧的火花迸溅，让灵感生发。校长要经常性深入课堂，去发现、感受、欣赏教师的创新实践，从中积聚自己的创新能量。校长也要鼓励广大教师大胆创新，勇于探索，强化教师的创新意识，激发教师的创新活力，增强教师的创新精神。让创新的火花竞相迸发，让创新的劳动得到尊重，
业务校长发言稿
业务校长发言稿 【篇一：业务校长论坛发言稿】 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家上午好！今天有机会在这里和大家交流教育教学工作，我感到 万分荣幸！我发言的主标题是《乘风破浪会有时直挂云帆济沧海》，副标题是全面提升促发展改革创新谋新篇 从5.28会议至今，我们一直贯彻落实区教育局提出的针对农村小学 教育教学全面提升的“1168”工程，一直秉持“让农村孩子接受更好的 教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长”的办学理念，紧紧围绕 “全面提升学校办学水平，促进教师专业发展，引导学生学会学习” 这一核心问题，加强学校教学常规管理，积极开展校本教研，着力 推动教学改革与创新，促进教育教学工作的全面提升，取得了一些 成绩。 2010年10月侯营镇中心小学被评为聊城市“校本教研先进单位”； 12月被评为“聊城市规范化学校”； 2012年10月又顺利通过市级教 学示范学校的复评；2012年9月工业园小学被评为区级示范学校；2010年12月结合学校实际，积极开发当地教育资源，创建独具农 村特色的校本课程《又见荷花别样红——小学生综合教育读本》；2012年7月在东昌府区小学教师践行名师、大家教育教学思想论坛 上侯营联校代表队荣获一等奖；在区教研室举行的优质课评选、教 学能手评选、十佳教师的评选中参与教师达二十人之多，几乎全部 夺冠；在区教研室举行的其他各类比赛中都取得不俗的成绩，在这 里我不在一一列举。下面我就谈谈我校在教育教学管理上的一点不 成熟做法，抛砖引玉，与兄弟学校共勉。 一、倾力打造一支有思想、懂教学、善管理的校长队伍。 我们深知一个好校长就是一所好学校，要提升一个学校的教育教学 水平，必须先从提升校长队伍的业务素质入手，一方面要求校长们 带头学习教育理论，认真参与教学实践，走进课堂，走近学生。 另一方面借助我们每学期必搞的“校长论坛”这个平台，提升校长们 能说会写、会干、有思想、有内涵的综合素养。每期围绕一个热点 话题让各位校长畅所欲言，5月16日刚刚举行了第四届校长论坛， 本期主题是如何充分调动教师工作的积极性，并邀请到区教研室的 陈明主任和宁洪岺主任给我们现场指导。论坛上各位校长都结合自
校长课改论坛发言稿
课改论坛发言搞 一、推进思路和目标 推进思路： 在巩固已取得阶段性成果的基础上，以教育科研为先导，抓住课改中的关键和难点问题，突出重点，找准切入点和突破口，扎实推进，深入实施，不断提高课改实验的水平和实效，确保课程改革的顺利推进。 二、推进策略 1、以“三二一生本课堂”模式为核心，课改示范校全面总结课题研究、专题研究、学科研究，多元化、多维度、多层次、创造性地工作经验，积累、整合经验，以供全县学校应用。 2、观念先导，重点突破，改革评价，构建制度。以转变教育观念为重点，以评价改革为核心，以实施综合实践活动为突破口，大胆创新，突破难点。 建立与课程改革相适应的互动式培训、校本培训式等多种培训方式，使之贯穿教师培训的全程。增强学校校本管理意识，提升学校办学理念，广泛开发利用社会资源，优化整合学校教育资源，提高学校校本课程资源的开发的能力；改革学校评价制度，促进学校教育在理念层面上的根本变革，从而更好地推动课程改革的深入持续开展。 3、课题牵动，典型引路，人人参与，共同发展。以科研促进课改，建立以科研课题为依托，培训、教研、科研相结合的三位一体的课改工作模式，形成"人人要参与，校校有课题，区域成体系"的课改科研格局，教科所、基教室、体卫艺、泰山学院与基地校共同组建基础教育课程行动研究课题组，对实施新课程的关键性问题进行攻关。 创新教研方式，通过网络式的教研活动，大量开展案例分析、现场会诊、反思交流，切实有效地提高每一所学校的课程建设能力和教学研究水平。 4、加强交流，跟踪评估，分段总结，滚动推进。对实验工作进行动态管理，建立实验过程与实验效果的过程评价机制，建立互动交流机制和定期总结制度，使课改工作在不断的总结反思中滚动推进。 三、推进措施 1、切实抓紧、抓实新课程推进中的师资培训工作。教师培训是推动课程改革的有力保障，为了使课改培训工作落到实处，要理顺培训体制，严格管理，建立教师培训学习制度、教师培训激励制度及教师培训档案库，保证师资培训工作的顺利进行。同时要大胆探索规律，不断总结经验，形成如：多维立体培训模式、现场会式培训模式、课题组培训模式、师徒结对子培训模式等各具特色的培训模式 2、加强新教材、新教法研究，增强新课程实施的有效性。新课程的推进中要进一步加强对新教材研究和新教法改进的针对性和有效性，要以教法改革和学法指导为突破口，积极改进教研活动和集体备课内容、形式和方法。各学校也紧密结合学校的实际，探索新形式下的集体备课和教学研究的新模式，实现优势互补，资源共享，共同提高。 要继续积极探索与新课程相适应的教学模式、学习方式，加强教学方法的研究和改进，突出学生主体地位，积极推广自主学习、合作学习、探究学习等新的教学方式和学习方式，通过积极而有效的教学，将新课程的理念、《课程标准》的目标、新教材的要求落实到每一堂课中，培养学生的创新精神和实践能力。 建立师生平等，教学民主，师生交流，教学互动，面向全体，关注个体的教
课改现场会讲话材料
促教师成长建活力课堂 射洪县光荣中学校谢天成 我校是一所典型的农村初级中学，距县城20多公里，学生来源于太乙镇所辖的25个行政村，能在我校就读的学生都是最最普通百姓的子女。因此，我们本着为最普通的基层民众服务的办学宗旨，坚持以“为学生未来学习奠基，为学生一生的发展奠基”为办学目标，本着以“质量立校，课改兴校，特色强校，和谐发展”的办学理念，充分调动广大教师“自知、自觉，主动”的工作态度，形成了“班风严，学风好，校风正，质量高”的办学特色，教育质量稳步上升，长期保持着高位持续走强的态势，其中一个重要的原因就是实施了课程改革，强化了常规教研工作。下面，我就2002年以来开展课程改革和教研工作的情况作简要汇报。 一、学校领导高度重视，全体教师积极行动 我县是2002年秋季全面开始课程改革试验工作的，早在2001年底学校就派部分领导到成都参加了省级培训，接着，学校的领导和部分教师又多次接受了市级培训，随后学校按照“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则对全体教师进行了全员培训，让教师明确课改的特殊背景、指导思想、教育理念、课改目标、实施步骤以及相关政策措施。为了将教师培训形成制度，县教育局把每年的3月、9月确定为师培月，要求所有教师每期都要接受县上的集中培训，而且对培训内容进行考试、考核，对不合格者要重新培训，学校按照县上要求并结合实际，每周用一个下午集中学习课改知识，讨论课改中遇到的实际问题，集体研究教材内容，形成教案。为了让学校领导重视和带头践行课程改革，教育局每年上半年都要举行学校领导“创新优质课”评选活动。为了检验教师将新课程理念转化为课堂教学行为，避免“穿新鞋，走老路”，在学校、片区层层赛课的基础上，教育局每年下半年举行教师“创新优质课”评选活动。我校四位领导均参加了赛课活动，全部获一、二等奖，全校各科教师
中学校长论坛发言稿
竭诚为您提供优质文档/双击可除 中学校长论坛发言稿 篇一：校长论坛发言稿 以身作则树威信，团结协作构和谐 ——在中小学校长论坛上的发言 尊敬的各位领导，各位校长、各位同仁：您们好！（鞠躬） 非常感谢教育局中心校能组织这次论坛，给予我们一个这样难得的互相学习交流的机会。听了前面几位校长精彩的演讲，我不禁想起这样一句话：听君一席话，胜读十年书。校长们丰富的管理经验使我受益非浅。借此机会，我对自己所做的工作加以梳理、加以反思，以发现不足，找出差距，谋求发展，希望领导和同仁们批评指正。我汇报的题目是《以身作则树威信，团结协作构和谐》。 北店学校位于白营镇西北中心，具有优良的教育传统。近年来，在教体局、中心校和上级党委政府的正确领导下，学校各项工作都有较大进步：素质教育扎实开展，教改教研循序渐进；校园文化氛围浓厚，育人环境优化升级；校园标
准化建设强力推进，校容校貌焕然一新。 在日常的管理工作中，我一直遵循“树立威信，以情换情，团队协作”的原则。 首先树立威信。 作为校长，要有“威信”，并不完全取决于我们自身的职位，而更多的还是取决于人格魅力的核心——“德”。我时刻提醒自己要用“德”立身，以“德”服人，用校长自身的良好“品德”和个人“魅力”，来赢得师生的拥护和爱戴。 怎样树立自身的威信： 1.表里如一，以自己的坦荡人格树立威信。在学校管理中，我一直奉行光明磊落的做人原则，堂堂正正做事，清清白白为人。对上级敢于讲真话，有喜报喜，有忧报忧，客观反映情况，做到表里如一，对下属更是一视同仁，对自己工作的失误敢于承担责任。由于主客观的原因，在学校管理过程中，班子之间难免会产生矛盾或误解，在这种情况下领导班子之间能勇于开展批评与自我批评，以民主和谐的方式加以解决。 2.先锋表率，以自己的实际行动树立威信。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，凡是要求老师做到的，我首先做到。我带头遵守学校的各项规章制度，工作中以身作则，树立良好的模范形象。我严以律己，宽以待人，带头坚持值班，每天早上早早到校，到校门口迎接学生到校，七点半督促学
2019课改演讲稿(4篇)
2019课改演讲稿(4篇) 各位领导各位老师大家好： 今天我演讲的题目是《我与课改共成长》。 作为一名一线的初中教师我参加工作已经十年了，新课程改革的实施也已经近十年了，回顾我与课改共同成长的历程，有艰辛与挫折，也有欢笑与成功。课改让我学会了正视自我，反思自我，实践自我。 刚接触，觉得课改很大是专家们研究的事儿；又觉得课改很小，小到跟自己无关。我甚至都没认真思考过：课改要改什么？为什么要课改？如何改？次数不多的课改精神下的理论学习、公开课教学也都是支差应付，流于形式。随着课改的推进，渐渐知道课改的必要性，但仍是被动的。把自己的不思上进归功于客观环境的不成熟，其实更主要的是没有潜下心来去思考，实践。 当自己精心准备的公开课被指出：师生定位不准，教师不敢放手，没有体现学生为主；缺乏对学生的关注与评价；教法与学法陈旧，没有体现课改精神；.....一系列问题摆在眼前，我才深切感受到自己知识的贫乏与浅薄。我必须正视自己的不足，正视课改，唯有潜下心来切切实实加强理论学习，接受课改的洗礼，转变思想观念，提高自身专业素养，才能重新给自己定位。 此后的教学中，我进行经常性的反思，找出与课改要求的差距，实践、反思、再实践、再反思，一次次把新课程的理念融入
自己的教学实践中。我更加明确了课改的要求与方向，领悟了课改的内涵与精神，体验到了新课程理念下课堂教学的魅力，他们先进的教学理念、富有实效的教学方法、谦虚审慎的钻研态度，为我树立了榜样。对照专家的指引，反思自己的教学，在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。看着一只只举得直直的小手，一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸，听着一个个出人意料、富有个性的见解，感受着一次次惊喜与欣慰。我真正体会到是课改给课堂注入了生机，给学生注入了活力。当我与孩子们，我的同事们与孩子们，沉浸在课改的快乐中，沐浴着课改的阳光成长时，我终于明白了：课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们一线教师才是课改实施的关键。 改变固步自封、陈规陋习不是件一帆风顺的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主动去尝试，就一定会有成效。课改不是一阵风，而是一场旷日持久的战斗，成长不是一时的冲动与激情，而是一种不懈的努力，需要我们去坚持。 让我们一起努力吧！正视课改，坚持课改，让课堂成为人性养育的殿堂，成为我们与学生共成长的舞台。让我们高扬课改的风帆，与孩子们一起畅游知识的海洋，一同体验创新的乐趣，一起用爱编织理想和希望，共同迎接并享受课改带来的和睦、蓬勃的春天！ “我与课改同行”演讲稿
校长发言稿：课堂教学改革的一些认识和做法
校长发言稿：课堂教学改革的一些认识和做法 校长发言稿：课堂教学改革的一些认识和做法 各位领导、老师们，晚上好，首先感谢中心校安排的这次活动，以教学为中心，坚持课堂教学改革，构建高效课堂，不断提高教育教学质量，是全市每所学校都在积极实践探索的重要工作，今天我把我们学校在这项工作上的一些实践认识、做法同大家进行交流： 一、用公平、人文的制度，创设简单的生活、工作环境，调动教师工作的积极性。 二、用全方位的指导，加强新教师的培养。 三、优化备课制度，奠定高效课堂基础。 四、进一步改进听评课制度，开展第16轮赛课。 五、坚持每周一文一问一思，不断提高教师师德师能修养。 六、提高教研活动针对性，开展好周三校本研修工作。 七、做好学生培训和评价工作，培养良好的学习习惯。 八、以巩固双基，增强自信心为目的，落实好“四清”工作。 一、用公平、人文的制度，创设简单的生活、工作环境，调动教师工作的积极性。 我校教师以近几年特岗教师和招教教师为主，他们缺少社会经验，人生观、价值观易受一些社会不良思想影响，富有热情，但不易持久，追求他们自己理解的公平，个人的情绪极易带到工作、课堂中去，成为影响教学效果的重要因素。为此，我校不断的完善考核制度，做到公开、公正、公平，并十分重视对全体教师的引导。在绩效考核、评先评优、晋升职称等与教师切实利益相关的事情中，使每位教师在工作开展前就清楚学校的评价标准，荣誉评比坚决以业绩为准，晋升职称坚决以贡献说
话，结果出来后不用学校评价，就基本清楚自己的情况。力争把学校对每一位教师的评价变得简单准确，在全校营造“干好干坏、干多干少”不一样的价值观和相应的评价标准，尽管我校绩效考核力度很大，但通过3年的实践，得到了教师的认同。同时，依据教师的年龄特点，以胡书记、杜书芳、李雪玲老师为主的老教师，以长辈角色给年轻教师在生活、工作以指导。以学校工会为主，协助安排学校教师的婚丧嫁娶等。学校重视教师的生活，引导教师养心健体，加强教师食堂管理，修缮教师淋浴间，周五发通勤车，改善办公条件，重要节日的慰问，困难职工的帮助等等，尽最大努力，解决教师的后顾之忧，使教师能心情愉快的、全身心投入到学校工作中来。 二、用全方位的指导，加强新教师的培养。 教师的培养始终是我校教学工作的首要任务，新教师的培养更是重中之重，青年教师不能快速成长不仅就会贻误学校发展，更为重要的是误人子弟，影响学生一生的发展。今年分配到我校工作的新教师有5人，我校的做法是杜书芳老师负总则，分两个阶段进行，第一阶段在9月10前由教务处提供学习材料，学科主任一对一进行疑问解答，坚持每周带领新教师进行听评课予以培训；第二阶段进行三周三轮的校级汇报汇报课，通过全校的资源进行培训。本周正在进行的是第二轮汇报课。三、优化备课制度，奠定高效课堂基础。 我校实施电子备课，今年已经是第三个年头了。我们重视备课，但也清楚我们当前备课中存在的问题，为此本期我们进一步优化备课制度，力争发挥集体、电子备课的最大优势。我们的做法是：每周周一上午前两节课为政史地生物化集中说课时间，下午前两节课为语数英集中说课时间，由各备课组长组织本组成员进行集体说课。首先组员提前认真填写好《xx二中集体备课说课提纲》，说课时间交由备课组长审验，再由每位教师针对自己所备的课程说教学目标、教材分析、知识体系、学情分析、教法学法、教学设计、课堂小结、习题设计等。其他组员在听取主备人的说课内容后，对主备人所备的课提出质疑和补充。然后由组长分配下周备课任务。要求年级负责校长要到各自年级了解说课情况，教务处进行督查，活动结束后备课组上交备课提纲。在各自上完课使用教学案后，批注一些相应的体会，教务处定期进行抽查。本期实施3周来，教师总体反映很好，上课轻松了，效果更有保障。
课改研讨会的发言稿
课改研讨会的发言稿 课改研讨会的发言稿 尊敬的各位领导，各位同仁： 大家好！我今天坐在这里发言，内心既荣幸之至，又愰恐之极。荣幸的是面对来自全国各地的同仁，在这么大的平台上发言，受到张老师的抬爱，愰恐的是在座的各位既有我们林州乡镇语文主题学习的领路人横水完小的同仁，还有来自四面八方的在语文主题学习教学上实践经验丰富，理论水平深厚的专家，我不敢多言，惟恐末学后进，贻笑大方。下面我就我们采桑镇中心小学在语文主题学习上的一点努力汇报如下： 上半年我镇召开课改之春推进会之后，我校积极响应教体局、中心校的号召，组织教师到二小、八小、横水学习语文主题学习教学改革先进经验，并结合我校实际，在全校推广实践，所有语文教师积极踊跃参与，收到了一定效果，现对上半年我校的课改工作的看法与做法汇报如下： 一、潜心学习，转变观念 1、阅读即核心。张贵栓老师总结的语文主题学习“四型三读”课型，回归了语文读写的本质，加大了课堂内阅读容量，使课型简单实用，可操作性强。正如侯华丽老师总结的语文主题学习就是阅读，阅读，再阅读，课内大量阅读，课外阅读课内化。阅读就是一个合理猜测的过程，就是展现学生的个性阅读，个性理解。所以阅读是语文
主题的核心。 2、以主题整合。以教材为例，确定主题，围绕主题寻找一到多篇丛书文章进行主题综合学习，让学生在多篇的文例中掌握并运用文章的表达方法。 3、备课更精细。教师要想实践好语文主题学习，必须精心备课，认真寻找把握文章的字词、难点、主题、表达方法，这都需要教师静下心来去发现，提炼。 4、回归语文本质。语文主题学习，以阅读为主，运用阅读解决学生在语文上的`语感、语言的理解、正确的表达、词语的积累等百分之九十的问题，回归了语文的本质，切实提高了学生语文素养。 5、提练主题。语文主题学习解放了学生，但给教师备课增加了压力。要想让学生对教材、丛书有个性化的解读，教师必须有远见之能，需在备课上下功夫吃透教材与丛书，无论从词语积累，还是内容把握，情感抒发等有自己的深刻认识，做到先学生之惑而惑，后课堂之思面思，真正从早下手，灵活多变地应对课堂节奏与变化。 二、实践出真知，反思出规律 我校教师自从到名校聆听专家讲座、观摩名师课堂后，就把语文主题学习“四型三读”落实到课堂教学上，像李伯天的阅读教学、申晓楠小组学习、秦娇燕的预习展示、王红丽的点拨鼓励等都紧紧围绕了语文主题学习，这些教师先后进行了课堂教学改革实践，重点对单元整体预习课进行了尝试，我校也制定了周一定课改计划，周五进行评课研讨，交流心得的制度，在周五学校组织的课改研讨会上，所有
【精品】校长在小学课改小组成立会议上的讲话
校长在小学课改小组成立会议上的讲话 老师们： 新课改已经走过十年的路程,回顾我们这十年的课改路,全处全体领导和教师在实践中探索、在研究中前进、在反思中发展，取得了一定的成绩。但是我们也不得不看到我们的实践离新课改的精神还有一定差距，我们始终没有摆脱传统的“先教后学、教师讲学生记”的课堂教学模式的桎梏，好多学校实践着实践着又回到了原点,始终跳不出这个怪圈，可见打破传统课堂教学模式是非常之难，它已经深深地嵌入到我们的脑子里，印刻在我们心上。那么我们应该如何走出这个迷魂阵呢，我认为先要回答好三个问题，一是我们的课堂怎么了？二是我们的课改怎么了？三是我们怎么办？前两个问题需要我们找准病因，后一个问题才能对症下药。 一、我们的课堂怎么了? 1、本末倒置.长期以来，我们的课堂教学一直尊奉“以学生为主体,教师为主导"的信念,可在实际教学中就把这个原则抛到九霄云外了，变成了教师为主体,教师霸占课堂，教师统治课堂，教师唱独角戏，学生只是被动的听讲者、记录者,完全没有自己的主体意识。在这种课上,没有教学的民主,没有师生的平等，更少有独到的见解，少有创新的火花，少有情感的交流。 2、重讲轻学。我们的课堂就是教师讲学生听，教师讲学生记，教师讲什么学生学什么，教师讲多少学生学多少。教师拼命的讲,学生机械的接受，教师津津乐道，学生不知所然。教师生怕学生听不懂,生怕知识讲漏了，不厌其烦，口若悬河、反反复复,点点滴滴，一讲到底。我认为就是越俎代庖,鸠占鹊巢。 3、精英教育。教育应该是面向全体，使每个学生在原有基础上有提高有发展，促使他们身心健康的成长。但我们的课堂上,只关注少数人,而放弃了大多数，对于一个学校来说你可能是放弃了百分之一、千分之一，而对于一个家庭来说就是百分之百，