幼儿园小班奥尔夫音乐教研活动阶段性小结

小班奥尔夫音乐教研活动阶段性小结

奥尔夫音乐是快乐的代名词。我们小班组的老师从本学期初针对奥尔夫音乐教研活动有计划有步骤地进行，本人就近期的奥尔夫音乐教研活动进行阶段性小结。

一、小组第一次选定活动题材，研究题材，先说课后授课。

1、集体选定教材，在小班组里与各班教师共同研讨活动的目标、内容、过程，设想幼儿在活动中会出现的问题，对于幼儿出现的问题该如何调整教学过程与教学目标，为第一次授课做准备。

2、做好各项准备后进行小组观摩活动，年级组各班教师认真记录授课过程中的详细环节，为下一次的研讨做出修改意见。

二、第二次研讨与第二次授课。

1、针对首次授课的师幼反映以及存在问题进行研讨，分析存在问题，比如：第一次授课存在幼儿对活动道具（课前没有充分体验）的极大兴趣，分散幼儿对音乐的理解注意力，干扰了幼儿的“经验、探索”这一主要环节的掌握，教育效果可想而知。教师们充分发现第一次课时存在的问题，并提出修改性意见，为第二次授课做准备。

2、教案经过修改进行第二次授课，师幼互动大大增强，幼儿对道具有了充分的认知，但在授课的过程中出现了幼儿不能自主地突破教育目标，目标、环节设置合理性值得思考。授课教师

与听课教师潜心挖掘活动过程中存在的核心问题是什么？为什么会出现这样的问题？应该如何对应授课教师与幼儿的存在问题呢？

三、第三次研讨与第三次授课。

1、第三次研讨的内容是针对第二次授课出现的问题：幼儿如何自主突破教育目标？我们如何寻找突破口呢？教育目标的设定要具体而又不宽泛，要依据幼儿现有的水平设定与之相适应的教育目标，调整了教育目标，幼儿该如何自主突破教育目标？就要循序渐进设置教育过程，根据幼儿的年龄特点设置幼儿喜欢参与的活动形式，活动环节不宜雷同复杂，活动过程要紧扣教育目标，过度过程要为目标服务，活动形式既要多样化又忌泛滥无目的性。授课教师针对小组教师提出的宝贵意见进行了修改教案，为第三次授课做准备。

2、在第三次授课过程中，幼儿始终跟进教师，每一环节为目标服务，但幼儿却表现出很沉闷的情绪状态，对乐曲的理解显得力不从心，授课教师与幼儿在活动中显得比较被动，跟着教案走活动过程，幼儿主动探索的积极性没有被充分挖掘，幼儿的主体学习没有显现，授课教师对每一个活动环节没有“玩透”，幼儿也显得没“玩够”，难于达到预定目标。

四、第四次研讨与第四次授课。

1、逐步发现授课过程中出现的核心问题，及时调整教育目标与环节的合理设定，围绕目标实施于环节，一环扣一环，注意

环节与环节之间的动静交替，授课教师合理把控环节之间的轻重缓急，及时捕捉幼儿的闪亮点，为个别幼儿提供想象空间，引导幼儿在主要环节中“玩透”，充分发挥幼儿创造空间，为服务目标创建合理平台。

2、明确了教育目标，每一个环节设置得有条理性，可操作性，充分考虑到发挥幼儿的主体地位，设置的环节充分调动幼儿的参与积极性，努力挖掘幼儿潜在创造力。授课过程中幼儿的主动意识大大增强，喜欢参与到活动的游戏中来，授课教师把握活动中的重点，突出幼儿在活动中趣味性、创造性，很好地运用幼儿的想象力转化为贴近目标的音乐游戏中，引导幼儿从“经验、探索、创造、认知”这一教学模式逐步达到教学目标，幼儿在不知不觉的游戏中“玩中学、学中玩”。

奥尔夫音乐研讨经过一个月的历练，“一课三研”这一模式已在授课教师心中产生巨大的震撼。虽然授课教师多次教授同一教学内容难免产生乏味情绪，但是授课教师思想上得到提高，更深入对奥尔夫教材的理解与实施，在反复的实施教学中，授课教师“摸着石头过河”，一步一个脚印，踏踏实实将教材活灵活现转化实施到幼儿身上，幼儿真正在游戏中物化教育目标，落实教育目标。

幼儿园奥尔夫音乐教案《小音符》

幼儿园奥尔夫音乐教案《小音符》 活动目标： 1、让幼儿认识四分音符和八分音符，打击乐器响板和沙锤。 2、幼儿基本能够用打击乐器为乐曲伴奏。 3、让幼儿感受乐曲节奏的变化以及乐器伴奏带来的愉悦感受。活动准备：音乐《小音符》，PPT，打击乐器沙锤与响板若干。活动过程： 一、问好师：小朋友们，今天老师想和你们玩一个问好的游戏，你们向我问好的时候一定要和我说的一样快。让幼儿初步感知速度的快慢变化。2/4 师：小朋 | 友们 | 好 ||2/4 师：小朋友们 | 好 || 二、认识音符师：今天，老师请来了两位小朋友跟我一起来到这里和你们玩，现在，你们已经认识我了，我们也来认识认识它们吧。出示四分音符，并且进行提问。师： 1、你们看看，这个“小朋友”长得像什么呀？ 2、你们猜一猜，它叫什么名字呢？小结：它住在一个特别大的家族里，它的家族叫小音符，它们住在五线谱上，而这个音符宝宝的名字叫做四分音符。出示八分音符。师：现在，我们请出另一个“小朋友”，你们看，它和四分音符音符宝宝长得像吗？有哪里不一样呢？小结：这个音符宝宝和四分音符长得很像，但

是它比四分音符多了个小尾巴，是四分音符的弟弟，它叫八分音符。 三、感知音乐第一次播放音乐《小音符》师：小音符宝宝们能够组成各种各样好听的歌曲，今天四分音符和八分音符就带给小朋友们一个小礼物，是由四分音符和八分音符组成的儿歌，请小朋友们来听一听。师：歌曲里的小音符都在做什么呢？你们猜猜看，是谁在走？是谁在跑？ 四、声势律动师：你们听了这首歌曲，你们觉得小音符快乐吗？你们想变成小音符吗？看看老师的手，想象它变成了小音符，现在要在我们的身体上快乐的游戏，请大家跟着我一起来玩吧。第二次播放音乐，进行声势，用手有节奏的轻轻拍打身体各部位，根据歌曲内容变化节奏速度。发散幼儿思维，提问：你还想让你的小音符在身体的哪里玩呢？第三次播放音乐，让幼儿进行一次自主声势。师：真棒，现在让我们全部变成小音符吧，请小朋友们起立，我们一起做个听指挥的小音符，听听歌曲是怎么唱的，我们一起来模仿它吧。第四次播放音乐，集体跟着音乐进行律动，根据歌曲内容进行走路与跑步的变换，先进行原地的走跑，然后再进行圆圈式的走跑。认识打击乐器出示沙锤和响板，让幼儿认识乐器的名称，并且探索其演奏方法。师：你们喜欢小音符吗？既然你们这么喜欢小音符，小音符还给宝贝们带来了礼物，你们猜猜在哪呢？小朋友们回头看看小椅子后面，都有什么呀？请把它拿出来。有谁知道这是什么？小结：四分音符小组的

幼儿园音乐组教研总结

幼儿园2018—2019音乐教研组教研总结 幼儿表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。《3—6岁儿童学习与发展指南》强调，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美，无疑，教师的有效指引是幼儿良好音乐体验与创造的关键，本学期我们音乐领域组在遵循音乐教育本质和幼儿音乐学习特点的基础上，重点研究了“音乐教学现场中，易于激发幼儿创造力和个性张扬的教师引导”，包括歌唱、韵律、打击乐、音乐游戏等不同类型音乐活动的具体引导策略。围绕这个教研主题，我们开展一系列的研讨、培训和实践工作。 首先，我们进行了理论的学习和研讨，音乐区，作为幼儿园音乐教育的一种形式，是对集体教学活动的补充、延伸和拓展。由于其组织形式开放灵活，恰恰能够更大程度的满足不同层次幼儿的发展需要，音乐领域组成员通过对文章《音乐区的建设与活动指导》、《音乐区活动例举》等文章的学习探讨，知道教师应该根据班级活动室的结构特点，为幼儿创设适宜的音乐区活动环境，可以从审美性、趣味性、互动性等方面出发，为幼儿营造富含音乐元素的区域活动氛围，需要合理开发与使用一些设施设备以助于幼儿更加自主地学习，我们明确了根据幼儿的年龄特点及兴趣选择合适的内容，制作节目单，引导幼儿自主选择活动内容，我们体会到教师指导要点在于引导幼儿遵守活动规则，支持幼儿自主学习，引导幼儿交流、

分享。 其次，我们开展了“一课三研”活动，我们音乐组的老师一起进行选材和备课，研讨氛围浓烈，我们坚信善于聆听是音乐学习的重要因素，创造性表现是幼儿学习音乐最为本真亦是最为有效的方式。 我们音乐组还参与了一年一度的元旦文艺汇演活动，活动前期我们音乐组的成员一起精心策划，讨论活动方案，最终我们以一台盛大又充满童真向广大家长展示了我们幼儿园的风采。也充分展示了我们中心幼儿园小朋友活泼、开朗、自信的精神风貌。 通过本学期音乐组的教研活动，我们意识到要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐，我们老师还需要提高自身的音乐素养，提高音乐教学能力，让我们共同探讨，充分发挥音乐教育的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐发展。

幼儿园大班奥尔夫教案

大班奥尔夫音乐活动 活动名称：《葡萄牙舞曲》 活动目标： 1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。 2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。 3、让幼儿感受友情的快乐。 活动准备： 音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱 活动过程： 一、幼儿进教室围半圆坐好。二、感受音乐。（放主旋律音乐一次） 三、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音

乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。 2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）×××××︱×××××︱ 3、出示两座山的图片。 教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。 请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐） 5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫丫欢迎你。教师引导小朋友一起说丫丫欢迎你，教小朋友打节奏。五、听音乐完整地走图形谱、做律动

幼儿园音乐组教研计划

幼儿园音乐组教研计划 一、指导思想： 律动,是指幼儿在音乐伴随下,有规律地做出富有韵律感、节奏感的身体动作。律动教学在幼儿园的音乐活动中，是不可缺少的内容之一。因为它不仅能培养幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美的敏感性，而且能使幼儿得以和谐发展、健康成长。 长期以来，幼儿园的律动教学通常是把现成的作品交给幼儿，很少发挥幼儿主动性、创造性。忽视孩子对音乐的感受，违背了音乐教育要尽音乐艺术之所能，发挥音乐之势来促进幼儿全面发展的教育目的。 鉴于此，本学期，音乐教研组将在上学期研究基础上，根据《幼儿园教育指导纲要》艺术领域目标指出的要求，鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验,培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。我们准备在韵律教学中让幼儿创造，使传统的韵律教学注入新的活力，制定“创编律动体验快乐”的研究，使幼儿园音乐教育中的韵律活动成为幼儿获得快乐的重要源泉。挖掘区教研组成员资源优势，紧紧围绕幼儿园律动教学特点，有效开展教学，提高各位教师组织律动教学活动能力和教科研能力。并通过学习和研究，学以致用，促进各个幼儿园音乐教学质量的提高。 二、教研重点： 1. 立足实际，在研究中促进教师的专业化成长。

(1)学习有关幼儿园韵律教学的相关理论： ★创造性律动的教育价值 ★创造性律动的教学方法 咀嚼消化有关理论，厚实实践基础，组织教师深入学习和领会《纲要》精神，从幼儿园律动教学入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，反思总结，创造性实施研究。 2.深入探讨律动音乐题材的选择与开发,积累创造素材。开展律动教学现场观摩活动，进行律动教学的基本组织与指导的研讨。为不同教学风格的教师提供平台，在律动教学中尝试积累并意识自己使用较好的基本教育策略。在实施研究过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施研究，教师注意深入幼儿生活，捕捉发现兴趣点，不流于形式，不浮于表面;二要结合本园特色、本班实际情况,选择适合幼儿创编的主题。让自己与活动一起成长。三是在研讨主题的确立上，组员内容选择要更具可行性，组织开展的活动要更具系统性、整合性，更具开放性，课后积极参与反思与评析，加强网上交流，目的性要更强，使总结反思更具针对性。 三.活动安排：

幼儿园音乐教研总结

幼儿园音乐教研总结 一、变一成不变的静态环境，为适应幼儿发展的动态环境在过去，我们所谓的环境布置，就是开学初在墙面上绘画几张宣传性的图画，而这些图画置于墙面较高的地方，完全超出了幼儿的视平线，而且这些画一学期或一学年更换一次，孩子们对它们的内容和形式往往熟视无睹。这种墙饰只是摆饰功能的，很少考虑与孩子的联系。因此，这类布置不能起到沟通作用，孩子们也对它提不起任何兴趣。后来通过外出学习，慢慢地我们认识到了这种环境布置的缺陷性，开始创设主题环境板，我们买来色彩鲜艳的彩板，给它装上边框，贴到墙的下方，这样就比较符合幼儿的高度，便于幼儿参与操作、欣赏和交流。在此基础上，我们要求老师根据制定的教学计划，围绕主题内容和幼儿感兴趣的内容创设活动的主题教育环境，并且根据主题的变化进行不断的更新与调整。比如，有的主题只有2周，那主题板上布置的环境2周过后就要开始更换，如果只有1周，1周就要更换。在下一个主题开展前，我们发动幼儿、家长一起收集与主题相关的资料，然后根据收集来的资料与预先制订的教学计划相结合进行教学，这种方法使幼儿的学习积极性提高了，使幼儿的知识面进一步拓展了，使幼儿的动手操作能力进一步提高了，这样布置出来的环境也更加吸引了幼儿的目光。例如，上学期我们中班有一个主题《我长大了》，小朋友根据老师的要求带来了自己以前拍过的照片（从

刚出生的、五六个月大的、周岁的、2-3岁的），老师把收集到的照片进行筛选、整理，把它组成幼儿成长系列图贴于主题板上。幼儿的兴趣可高了，一到课间就围在主题板前议论纷纷“这是你吗？怎么小时候与你现在一点也不像啊？”“你看，你小时候真有趣，连牙齿都没有。” 还有大班有个主题“我们的身体”，老师根据主题内容从小学里借来了人体以及人体器官图片贴于主题板上，引起了幼儿极大的兴趣，她们议论着、观察着：这是什么？人的身体里面怎么会有那么多东西？我们怎么会生病呢？是什么地方出现毛病了？等等，幼儿提的问题有时连老师都回答不了，虽然老师经常为更换主题环境加班加点，但是她们觉得，为了孩子，做这些工作值得付出一些辛勤的汗水。这种主题板，我们搞了大概有3年半了，现在我们越来越觉得：这样的环境布置才是幼儿感兴趣的布置，这样的墙饰才是符合幼儿年龄特点的，这样的墙饰才是与幼儿互动的、对话的，是幼儿表达、说话的空间，是幼儿经验再现、拓展的空间。同时，幼儿在参与墙面的布置过程中获得了主动和表现自己能力的机会。因此，我们坚持这样做，同时对教师每一期的主题环境更换进行检查、打分，我们组织教研组长一起检查，一起提建议，促进教师在布置主题环境时，更加注重幼儿的参与性，墙饰的丰富性和美观性，使环境更充满童趣，更贴近幼儿，更吸引幼儿主动积极地参与。 二、积极构建区域化活动，丰富幼儿的学习形式

幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案

幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。 在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。[摘自百度百科] 幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案，运用奥尔夫音乐教育体系的教育原理对小朋友进行的潜能开发课程。其中包括：音乐聆听游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐小舞曲、音乐热身游戏、音乐歌唱游戏、乐器玩玩看、音乐律动游戏、音乐回声游戏等众多奥尔夫音乐经典内容。幼师们再也不用担心如何去上奥尔夫课了。 教案具体活动样本如下： 小班音乐活动一《粉刷匠》 ●老师接待工作： 课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位教师同时在门口迎接小朋友及家长。配课教师负责接待，主课教师引导小朋友进入活动室做准备活动。 ●音乐活动环节： 一．音乐活动名称：《粉刷匠》 二．音乐教学目标： 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 三．音乐教学重点： 1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 四．音乐教具准备： 1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 五．音乐教学内容： A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分） 1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B．音乐聆听游戏（10分） 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝贝贝在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

幼儿园音乐教学总结

幼儿园音乐教学总结 不知不觉，我担任专职的音乐教师已经一学期了，在此我对这一学期的教学工作进行如下总结来自我反思、发现不足、以求进步。 一、对音乐教育的认识 音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间,一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望，我觉得音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。 有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力，并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。 二、合理选材，精心设计，引起兴趣 音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。在音乐教学中，

教师应了解幼儿的发展水平及需求，选取那些适合孩子的内容。我在教学实践中发现幼儿实际的需求是带有童稚的，孩子气的东西，他们是从本能需要的立场出发，追求天然的、本能的、自发的、游戏式的、趣味式的东西，因此，在音乐活动中要选那些旋律简单、形象鲜明、或有游戏性质的音乐，或者从幼儿生活范围里选取适当的内容。比如游戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作为素材，加上音乐让孩子根据音乐对自己已有的照镜子的经验进行再次创作，这样很容易使幼儿理解，使孩子们喜欢，学起来有积极性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。我从选择音乐最基本的结构要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目标及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由具体到抽象的音乐游戏及音乐活动，孩子们在这样设计编排的音乐活动中兴趣很高，使他们觉得象做游戏一样。 三、鼓励幼儿动手动脑，积极创作 在音乐教学中，教师应首先考虑为了幼儿的学而教，采用积极的方法，努力做到通过教而达到不需要教的目的，不再通过单纯的重复去掌握知识，而是通过解决各种各样有趣的、有意义的课题来掌握知识。比如：引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器，编出相应的节奏来表现“变化的天气”“我们去郊游”等等。幼儿将获得的有关音乐知识，都在新情境中运用起来，虽然运用的有很多是复习与重复的方法，但也是建立在思维经验的基础上，它注重的是幼儿通过对物体（乐器、道具）的操作摆弄经过亲身的感性活动，去真正理解知识。现在

幼儿园音乐教研工作计划

幼儿园音乐教研计划 2012——2013年第一学期 一、指导思想 音乐活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分，是陶冶幼儿情操，培养幼儿活泼开朗性格的主要教育形式。为更好地发挥音乐活动在幼儿园课程实施中的重要作用，确立“以幼儿发展为本”的基本观念，以尊重幼儿，转变幼儿的学习方式，加强游戏化教学，培养幼儿的学习品质，养成良好的学习习惯为主要学习目的。在上学期活动的基础上，本学期继续以扎实教师的基本功，熟练各种教育教学技巧，提高教师的音乐素养等方面，开展一系列的研讨、培训工作，希望教师们有更大的收获。 二、教研重点 1、交流总结各种类型音乐课的基本环节及师友互动的方法和技巧。 2、立足实际，着力研究幼儿园歌唱和韵律音乐教学,在研究中促进教师的专业化成长。 三、教研课题：《幼儿园歌唱教学中师幼互动的技巧》。 四、具体实施 1、学习各年龄班的音乐活动目标，和幼儿的发展水平，以问答、抢答形式开展讨论。 2、每位教师提出在日常教育教学活动中遇到的困难和问题，由全组教师进行帮助解答，共同学习和提高。 3、分课型进行公开课活动，担任公开教学的教师撰写说课稿及教案自评材料，提高说课、评课的水平。 4、每位老师在学期内翻出一节经典课例，进行展示教学。 五、教研时间安排 九月：大班组推选一名教师承担打击乐音乐教学，通过集体研讨备课----试教----反思----再教的模式，总结打击乐音乐教学的基本环节及师幼互动的技巧。 十月：采用上面的模式，中班组推选一名教师承担歌唱音乐教学。十一月：小班组推选一名教师承担韵律音乐教学。 十二月：通过自荐的方式进行公开教学，以公开课为例研讨各种类型的音乐活动中师幼互动的方法和技巧。总结教研课题：《幼儿园歌唱教学中师幼互动的技巧》在本学期的研讨成果。 元月：每位教师就本学期音乐园本教研的收获整理一篇总结。篇二：大班音乐游戏教研计划 大班音乐游戏教研计划 一、指导思想 本学期音乐游戏教研以《3~6岁儿童学习与发展指南》为依据，以幼儿园学期工作计划为重点，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升自身教师专业素质；规范教研组活动，提高自身教育教学备课、反思能力。改进教育实践，加强日常保教工作管理，提高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。 二、情况分析 本学期，我们班有42名幼儿，较中班而言，我班幼儿在音乐方面有了显著的进步。孩子们对音乐都具有浓厚的兴趣，每次音乐游戏，孩子们都能积极、主动地参加活动，帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。幼儿能根据音乐进行集体游戏并遵守游戏规则；能根据已有的经验创编并大胆地表现自己;能用打击乐器，如：碰铃、三角铁、双向筒等打击出简单的节奏。本学期我也会根据纲要精神积极开展教育教学活动，营造一个良好的氛围，根据幼儿的不同特点和需要，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。 三、教研目标 1、喜欢参加音乐游戏活动，有较好的听音乐、看表演的习惯。体验与同伴共同参与音乐活动过程的快乐。

幼儿园音乐教研总结范文

幼儿园音乐教研总结范文 总结1：幼儿园音乐教研总结 很荣幸再次参与芜湖市组织的幼儿园音乐教研活动，每一次开展的教研活动给我的收获是一次比一次多，也非常希望这些活动今后能够多多开展，也让我们这些县城的老师能获得最新的动态与知识。 这次教研分成三个部分进行，首先是环城南路的林芸老师给我们带来音乐欣赏讲座《享受音乐》，林老师通过自己的三个感悟阐述了她对音乐欣赏的一些理解，通过直观的表格说明，清楚的了解到不同的年龄段的孩子，他们所欣赏的音乐也是不同的，怎样去选择，怎样去培养去引导。还有六小点让我印象深刻，1、幼儿音乐欣赏的选择2、有利于音乐作品本身的特点3、贴近幼儿的生活4、走出了“流行音乐”不适合幼儿欣赏的误区5、感受民族音乐的魅力6、从小让孩子接触艺术大师的音乐作品。听了林老师这堂讲座很是受用，在以后的教学中或者是平时的生活中，怎样让幼儿去欣赏享受音乐，我们会更加容易去引导孩子们，让他们更好的去享受音乐。 接下来是李芳老师给我们带来了几段视频欣赏，《舞林争霸》和《我是歌手》，音乐的不同演绎给人的情感体验也是不同的，视频可能比文字更直观，很多老师在看到羽泉《我

是歌手》上演唱一曲《烛光里的妈妈》听完都哭了，还有《舞林争霸》上张傲月带来的双人舞也是触及到内心，被音乐所打动。 最后一部分是分组进行教研，给《茉莉花》《毕业歌》《加油干》这三首歌曲配上合适的指挥动作。这三首都是很熟悉的歌曲，组员都在一起讨论，咱们组的组长鼓励老师都去台前指挥一下，感受一下音乐。最后每组都选定好指挥动作完整的展示给大家看。 指挥在我平时的音乐教学中运用到的是很少很少，可以说是没有，这次教研完全是抱着学习的态度。我对指挥并不陌生，作为师范类的学生也曾学习过指挥，对于指挥的一些基本知识还是比较了解的，但是在幼儿园的教学活动中很少上到，并不太重视，通过这次的教研让我深刻的意识到幼儿接触音乐的面是多么的广，不能狭隘的认为只要会唱这首歌曲就行了，通过各种形式让孩子们了解更多。这次学习的《毕业歌》正好可以运用到大班毕业典礼上，学以致用。 由于时间关系，本来一起探讨的两个问题老师们就没能一起教研，我就第一个问题说说我自己所遇到一些困惑。 你在平时歌唱教学中遇到哪些困难? 在歌唱教学中发现现在都陷入了一个固定的教学模式，教歌词——学节奏——跟唱，而且每次在歌唱教学的时候老师是最累的，以老师的范唱为主;小朋友的学习方式也比较

幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案

幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案 幼儿园大班奥尔夫音乐教案：快快起床 设计意图： 大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一 个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活 动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他 们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各 种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿 的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来 园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚 上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很 晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的 在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小 学做好准备。 活动目标： 1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来 表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。 活动准备：音乐及相关图片制成的PPT

活动流程：情景创设——学唱歌曲——轮唱歌曲——游 戏结束 活动过程： 一、情景创设、激发兴趣 1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是 一只怎样的小猫？ （回忆故事，引入话题） 师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起 才会身体好，才会更有精神学习。 2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？——生 活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。 3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？ 二、欣赏歌曲、学唱歌曲 1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词） 提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？ 2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句） 3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣）

(幼儿园工作总结)幼儿园音乐活动小结篇

(源自网络公开信息收集与整理) 幼儿园音乐活动小结篇 音乐教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用，它不是单纯的是知识传授 与技能培养，而是一种提高幼儿智力和智慧，培养幼儿审美能力、创造能力、合作 意识和个性，帮助幼儿初步形成正确的审美、技能技巧的教育。简而言之，艺术教 育是实施素质教育的重要途径，它的这一特点决定了音乐课堂教学所采用的方法要 有别于其他学科。通过这一次的音乐教学观摩活动，很多老师能够从思想上高度重视，在选择题材上另辟蹊径，在教具的准备上也各显身手。这次观摩教学比较突出 的地方表现在：一是音乐活动、游戏贯穿始终，从易到难，提升要求，能让幼儿反 复感受并体验节奏的新颖有趣，实现了情感启迪，情感交流和情感表达。二是充分 发挥了幼儿学习的主体性，让幼儿学会分享合作。并用自己手中的乐器与教具中的 图谱产生积极互动，加深了对不同音乐的理解。三是活动设计紧凑巧妙，教学形式 多样，幼儿比较感兴趣。重点难点突出，幼儿基本上都能掌握，并且操作性强，每 个幼儿都能积极参与活动。四是本次活动不是单纯一个音乐活动，而是在活动中渗 透了多种元素。如从技能的角度看，幼儿学会了粗浅的知识技能，从情感角度看， 幼儿获得了对音乐活动新颖有趣的情感体验，从认知的角度看，幼儿学会了用自己 手中的乐器与教具中的图谱产生积极互动，从社会性角度看，幼儿获得了与同伴合 作分享的经验。这其实是一个综合活动，但其中又贯穿了一条主线。例如：杨松、 孔亚柳、董成云几位老师的音乐课比较好的地方：一是题材选择很有新颖有童趣， 对于开发幼儿的右脑、促进形象思维的发展，和创新意识养成都有很大的好处。二 是老师相信孩子，鼓励幼儿思维开放。从活动中可以看出孩子的想象力是惊人的， 只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀飞翔。三是整个活动中根据孩子 的想象给予技能上的指导。由于孩子表现自己的所想，活动时显得很愉悦，在这样 的气氛中产生了很多很好的创意。李颖、姜晓波、刘亚南、鲁园园几位老师的音乐 课比较好的地方：一是选材适宜，符合托班幼儿的认知发展水平。二是教学游戏化，很好的激发了幼儿的学习兴趣。而兴趣是音乐活动的重要动力，托班幼儿作为音乐

幼儿园音乐教研组工作计划

幼儿园音乐教研组工作计划 一、基本情况分析： 本学期，参加我组教研活动的有六个班，一个小班、三个中班、两个大班共八名教师。随着幼儿教育改革的纵深发展，随着《纲要》的颁布，音乐教研更进一步的深入开展。我们继续以情感入手，以情动人。以《在音乐活动中培养幼儿良好的情感》为主课题，采取多种音乐表现形式。小班以培养幼儿对音乐的兴趣为主，多采用音乐游戏；中班采用了唱歌和韵律活动的形式；大班则继 续坚持唱歌，充分发挥幼儿的音乐表现力，同时还进行了欣赏与 打击乐的尝试。 教师观念的转变直接影响到孩子的发展。在实践中，教师能 体现幼儿的主体地位，关注到幼儿的差异，积极探索多种形式的 教学活动，为幼儿提供欣赏多种音乐形式的机会，效果显著。孩 子们更爱音乐了，他们积极要求表演，快乐大方的参与音乐活动，其中与生活贴近的内容更能引起幼儿的共鸣。我们发现孩子的交 往能力增强了，个性得到了很好的发展，创造力也得到了提高。 这正是体现了“在探索中学习，在学习中探索”，教师与幼儿共 同成长的过程。 同时我们也发现了在教研中出现的问题，如：怎样将“环境 育人”的思想进一步贯穿于教育之中，丰富和创设良好的音乐环境。如何面向全体、关注个体，使每个孩子都有体验成功的机会

等。为我们下学期的教学研究提出了要求。将我们的研究课题进一步的深入。 二、课题： 在音乐活动中培养幼儿良好的情感 三、指导思想： 1、艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。《纲要》中指出：应充分发挥艺术教育的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而视幼儿在活动过程中的情感体验与态度的倾向。 2、《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 四、目标： 1、将研究继续深入，有更多理论的思考与探讨。并加强理论的研究与学习，更好的指导实践工作。 2、将音乐艺术教育与各领域的内容相互渗透，充分发挥其中介作用，促进教育整体化、综合化的要求。 3、培养幼儿对音乐情感的表现力与创造力。能接纳和肯定幼儿的表现，更多的关注平凡、能力差的孩子，提供展示的平台和体验成功的机会

幼儿园小班奥尔夫音乐教1

幼儿园小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》 [导读]：教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教学重点：1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器…… 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 教学重点： 1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备： 1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容： A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分） 1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B．音乐聆听游戏（10分） 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回 应 例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝贝贝在哪里？ 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:（老师）唱：12 3 4︱5－︱54 32︱1－‖ 小朋友们好小朋友们好 （小朋友）唱：12 34︱5－︱54 32︱1－‖ 老师好老师好 3.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手

幼儿园大班音乐教学总结

幼儿园大班音乐教学总结 音乐使人产生美感。在婴儿时期，孩子就可以通过摇篮曲以及一些优美、富有节奏感的乐曲，受到音乐的感染。孩子进入幼儿园，接触音乐的机会增多了：晨间活动有音乐相伴，音乐课上有动听的歌声……每时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身边。因此，如何在幼儿园中有效地开展音乐教育呢 一、培养音乐情趣是关键 1.遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣 幼儿园的音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的，如采用音乐游戏的形式，选取适合幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动。幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。因此，在音乐教育中，小班可采用活泼愉快的音乐游戏活动， 幼儿在听听、动动、说说中，培养和发展了音乐听觉能力，音乐的记忆能力和动作的协调能力。 另外，在选取音乐教材时，必须注意既有教育意义又有趣味性，这样才能吸引幼儿。 2.通过节奏训练，培养音乐情趣。 幼儿活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。教师一方面可以通过拍手、拍腿、拍脚等动作来进行节奏训练；另一方面可以为幼儿提供一些打击乐器，引 导他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感。 3.拓宽幼儿知识面，提高唱歌兴趣。 幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲相关的知识，不仅可以拓宽幼儿知识面，结合歌曲内容培养动手动脑能力，还有助于对歌曲内容、情绪的理解与感受，提高歌唱的兴趣和表现力。 二、语言是开展音乐教育的重要保证。 音乐和语言有着非常密切的关系，一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。音乐教学不仅能培养幼

幼儿园音乐组教研计划

幼儿园音乐组教研计划 幼儿园音乐组教研计划 一、指导思想： 律动,是指幼儿在音乐伴随下,有规律地做出富有韵律感、节奏感的身体动作。律动教学在幼儿园的音乐活动中，是不可缺少的内容之一。因为它不仅能培养幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美的敏感性，而且能使幼儿得以和谐发展、健康成长。 长期以来，幼儿园的律动教学通常是把现成的作品交给幼儿，很少发挥幼儿主动性、创造性。忽视孩子对音乐的感受，违背了音乐教育要尽音乐艺术之所能，发挥音乐之势来促进幼儿全面发展的教育目的。 鉴于此，本学期，音乐教研组将在上学期研究基础上，根据《幼儿园教育指导纲要》艺术领域目标指出的要求，鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验,培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。我们准备在韵律教学中让幼儿创造，使传统的韵律教学注入新的活力，制定“创编律动体验快乐”的研究，使幼儿园音乐教育中的韵律活动成为幼儿获得快乐的重要源泉。挖掘区教研组成员资源优势，紧紧围绕幼儿园律动教学特点，有效开展教学，提高各位教师组织律动教学活动能力和教科研能力。并通过学习和研究，学以致用，促进各个幼儿园音乐教学质量的提高。

二、教研重点： 1. 立足实际，在研究中促进教师的专业化成长。 (1)学习有关幼儿园韵律教学的相关理论： ★创造性律动的教育价值 ★创造性律动的教学方法 咀嚼消化有关理论，厚实实践基础，组织教师深入学习和领会《纲要》精神，从幼儿园律动教学入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，反思总结，创造性实施研究。 2.深入探讨律动音乐题材的选择与开发,积累创造素材。开展律动教学现场观摩活动，进行律动教学的基本组织与指导的研讨。为不同教学风格的教师提供平台，在律动教学中尝试积累并意识自己使用较好的基本教育策略。在实施研究过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施研究，教师注意深入幼儿生活，捕捉发现兴趣点，不流于形式，不浮于表面;二要结合本园特色、本班实际情况,选择适合幼儿创编的主题。让自己与活动一起成长。三是在研讨主题的确立上，组员内容选择要更具可行性，组织开展的活动要更具系统性、整合性，更具开放性，课后积极参与反思与评析，加强网上交流，目的性要更强，使总结反思更具针对性。 三.活动安排：

最新幼儿园音乐教学工作总结五篇

最新幼儿园音乐教学工作总结五篇 幼儿园音乐教学工作总结五篇(一) 一学期的教学工作现，这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养幼儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中，特总结如下： 一、激发、培养兴趣 音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，"新标准"把"情感态度与价值观"放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。 中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、

音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。]二、课堂组织中的不足 当孩子的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许根据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。 在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也"镇"不住他们。 三、用心启迪 音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱

幼儿园音乐教研活动方案

幼儿园音乐教研活动方案 活动主题： 1．解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。 2．解决教师自身专业素质参差不齐，分析教材的能力有限，不知道应该教给孩子什么、怎样教的问题。 活动目标： 1．从研究内容的确定上入手，发动教师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。 2．确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌唱的教研实践。 3．将不同水平教师划分小组，充分挖掘教师之间的经验互补、有效突出专业引领作用。 4．开展集体备课、“一课多研”，提高教师发现问题、解决问题的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体的智慧，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。 5．营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同提高。 活动准备： 1．教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。2．分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。 3．参加人员：全园教师 4．时间：xx年x月xx日 活动过程： 一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容: 幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几年来，我园由于教师结构的不断变化，教师对音乐教育活动认识不足，备课简单，不能深入分析教材，活动过程随意性较大的现象。因此，我们本着一切从幼儿园实际出发的原则，按照园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、研究幼儿、反思教师行为，并期望通过我们大家的共同努力和研究，一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践研究能力，为教师创造性的教学提供学习与展示的平台；另一方面，让研究的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的热爱，陶冶其艺术情操。 二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教育（即研究课）内容的确定情况，并运用理论知识进行分析： （一）本学期小班组音乐游戏活动内容的确定：《小朋友，碰一碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活模仿动作》、《拉拉手》、《走着去，跑回来》。 在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉。第二，发挥音乐重

幼儿园教研活动总结

幼儿园教研活动总结 幼儿园教研活动总结 幼儿园教研活动总结1 一学年的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法。因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长。在这，就对一学期的教研工作做一总结： 1、加强学习，注重教师成长。 教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地；本学期，教研工作以加强学习，促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思，从每一块工作的落实总结中，让每一位教师注重反思，在反思中提取经验，确立目标。 2、开展课题研究，摸索教育经验。 课题，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务。本学期，我园的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就艺术领域这一课题展开了研讨，从最初的超多理论知识的收集和学习中，我们从

理论上有了清晰的认识，从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和构成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动。这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高。最后，我们的教师也从艺术领域之唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆歌词，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创造视、听可感的双白优良环境，激发幼儿主动参与活动的目的，提高音乐活动的质量，这一经验的总结，也就构成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了许多的素材，并各自撰写了研究报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。 3、优化一日活动，落实教学安排。 教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本学期，我们从优化一日生活安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到各班教学状况测试和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我园以后的教学安排和教学施行更有了方向。

幼儿园音乐教研总结四篇

幼儿园音乐教研总结四篇 篇一：音乐学科教研组工作总结 《纲要》中指出：在培养幼儿艺术活动中，幼儿能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。幼儿都爱音乐，更爱音乐游戏，因为幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，它将音乐活动内容溶于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶。 本期我们音乐教研组工作紧紧围绕探索“小、中、大班音乐游戏的特点”，加强教师理论学习，将实践与理论相结合，提高教师教学水平，增强音乐游戏的趣味性等开展活动。在本组教师的齐心努力下，圆满的完成了教研计划。现将本学期教研组工作做出总结，以便今后工作取得经验，使教研工作更好的开展。 一、重视理论学习，提高教师教学水平 为进一步转变我组教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们十分重视和较强及教师的理论和业务能力，采用集体与自学相结合的办法，自学了《什么是音乐游戏》《音乐游戏的特点》，在此基础上，薛玉老师在10月份承担了一次组内《音乐游戏创编与指导》的培训活动，让我们了解了音乐游戏创编的4个原则，分别是音乐性、游戏性、趣味性以及时代性，其次让我们了解了音

乐游戏的组织设计形式以及在音乐游戏中教师语言的把握。 二、家园配合，开展音乐亲子游戏活动 在11月份，我们教研组针对大班、中班、小班年龄段孩子 的特点，开展了音乐亲子游戏。90余名幼儿和家长踊跃参加。在音乐亲子游戏的过程中，孩子们不仅感受到了音乐的魅力，而且还为孩子和父母提供了一次零距离接触培养亲情的机会。 当天的活动很丰富，“传石头、牛仔很忙、熊和石头人、猫捉老鼠、网小鱼、丢手绢”等音乐亲子小游戏，都是孩子们 的最爱，大家都很耐心地排着整齐的队伍等待，然后尽兴地 玩耍、游戏，游戏结束后，孩子和家长们都得到了一份小礼物，孩子们高举礼物直嚷着：真开心！下次还要玩！ 本次亲子活动在老师的精心策划和组织，家长们积极地参与 中取得了圆满的成功。这次活动不仅为亲子互动打造了一个 平台，同时也为孩子们的童年生活注入了一道亮丽的色彩！通过活动，使我们认识到，教育孩子的过程中，家长与 孩子的互动，将促进他们更加健康、快乐地成长。 三、音乐游戏优质课展示活动，促进教师专业成长 音乐游戏是幼儿最感兴趣的活动，因此，每次上课前，老师 们总会认真看教材，反复听音乐磁带，尽量每次上课时，给 孩子们带去新鲜感。每节课下来，让孩子学到新的本领。为 了不断加强教师们在音乐游戏活动中的教学能力，给音乐游