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(完整版)花城版七年级音乐下册教案

(完整版)花城版七年级音乐下册教案
(完整版)花城版七年级音乐下册教案

七年级音乐下册

单位:可塘中学

姓名:林雯雯

时间:15-16学年第二学期

第1单元岭南春早(之一)

《岭南春早》2课时

教学目标:

1、引导学生了解歌曲的创作来源,分析其节奏与旋律特点,感受其

音乐的风格。

2、通过学习歌曲,让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的

政策像春天一样,给祖国大地带来了勃勃生机,给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。

教学重点:

通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段,引导学生分析、了解歌曲的创作来源,从而感受歌曲独特的岭南风韵。

教学难点:

1、让学生在熟唱歌曲的基础上,利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进

行伴奏。

2、通过分析歌词,了解歌词所包含的寓意,并引导学生说说在经济

飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词,创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。

教材分析:

歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》(花城出版社)七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块:一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识,让学生能受到岭南乡音的熏陶感染,从而具有作

为广东人不可缺少的艺术素质;二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲,感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情,同时,也表达了岭南人“敢为人先”的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课,兼顾了以上两个内容,通过引导学生对歌曲创作来源的剖析,分析歌词了解歌曲所蕴含的意境,最后拓展创作,体验岭南的春天给他们带来的喜悦。

教学过程:

(一)组织教学

(二)导入:课前播放歌曲《岭南春早》的录音,烘托气氛,使学生自觉回忆起学过的旋律,并使课程能自然导入。

(三)、复习歌曲。在教师的伴奏下,请同学们一起把歌曲唱一遍,唱完后,教师对学生进行点评。

(设计意图:巩固已学过的知识,加深他们对旋律、歌词的记忆。) ( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源:

师:《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉,在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色,同学们能说说吗?……

除此以外,歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色,下面我们结合歌曲里的四个乐句,,分别是:

5 5 1︱2﹒ 3︱

1 7. 0 1︱

2 0 ︱

5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱

2 6 ︱4 5

3 ︱5 - ︱5 0 ︱

一起来分析、探讨一下。

1、探索节奏特点。

(1)播放潮州小锣鼓《画眉跳架》的视频,着重观看开头部分锣鼓乐的合奏,要求学生记住让他印象深刻的大鼓的节奏。

(2)再次播放视频,让学生加深印象,并用笔轻声地在桌上敲一敲节奏。

(3)请2-3个学生把他所听到的印象深刻的节奏敲一敲,教师点评并引出锣鼓乐后面部分大鼓的节奏型

2/4 X X X︱X . X︱X X X︱X . X︱X X X︱X O‖

(4)教师示范大鼓的节奏型拍一次,请全班同学跟着拍一次。

(5)请学生们寻找一下,四个乐句当中,哪个乐句采用了大鼓的节奏型?(第一乐句)

师:对的,第一乐句的节奏采用了潮州小锣鼓当中的一个切分节奏型,给人一种积极、进取的感觉。

(设计意图:这一环节的教学,通过让学生观看视频、聆听节奏、模仿大鼓节奏型等手段,让学生对比感受歌曲的节奏特点,了解其节奏型的作用。)

2、探索旋律特点。

师:刚才我们探索的是节奏的特色,现在我们再一起来寻找一下旋律的特点。

出示广东音乐《赛龙夺锦》引子部分、以及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的部分乐谱,分组请学生们对比、寻找一下剩下的三个乐句与这三首乐曲的联系,并进行连线。

1 7. 0 1︱

2 0 ︱《赛龙夺锦》

5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱《画眉跳架》

2 6 ︱4 5

3 ︱5 - ︱5 0 ︱《梳妆》

(设计意图:引导学生通过歌曲三个乐句与三首不同歌曲的曲谱进行比较,使他们感受、体验、理解乐句与曲谱间的内在联系。)

3、通过同学们分析,教师与学生一起总结歌曲的创作来源:

(1)歌曲的节奏选取了潮州小锣鼓的鼓点节奏,展现了岭南人锐意进取的精神。

(2)歌曲的旋律选取了广东音乐《赛龙夺锦》及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的音调元素,展现了独特的岭南韵味。

(五)引导学生用狮子锣鼓为歌曲前两句进行伴奏。

师:刚才我们总结了歌曲选取了《潮州小锣鼓》的部分鼓点的节奏,那么平常过年过节时,我们听得最多的是什么锣鼓呢?

生:狮子锣鼓。

师:嗯,对的。而且,我们学校就有舞狮队,有同学会敲狮子鼓吗?

(1)请一位会敲鼓的同学敲一敲。

(2)教师出示简单的狮子锣鼓节奏,与学生一起练习。

2/4 O X X ︱OX X︱X X X︱X —‖

2/4 O X︱ O X︱X X X︱X —‖

(3)请学生们分声部打着狮子锣鼓的节奏,跟随音响与同学们的歌唱,为歌曲的前两句进行伴奏。

(设计意图:在本土特色节奏的伴奏下,结合对歌曲前两句的演唱,使学生再一次感受歌曲中的音乐风格特色与风土人情。)

(六)引导学生讨论解决课本P3参与·探索的第三点:

“岭南春早”的寓意是什么?歌词“推开南风窗,欢迎小鸟来筑巢”的寓意是什么?

师:听着同学们对歌曲的伴奏,老师也似乎感受到岭南春天那蓬勃的气息。同学们,我们再想想,歌曲仅仅就是为了要赞美岭南春天的美景吗?它还要表达更深层次的思想感情吗?我们结合学过的《春天的故事》这首歌曲,看看课本P3页,参与·探索的第三点,一起来解决这个问题。

提问1-2个同学,并适当地作出提示,最后由教师总结:

“岭南春早”的含义:一方面,改革开放的政策像春天一样,给祖国大地带来了生机勃勃,为岭南大地带来了繁荣、兴旺,给人民带来了幸福和吉祥。另一方面,岭南作为改革开放的前沿阵地,岭南人敢闯、敢拼,也表现了岭南人“敢为人先”的意志。

“推开南风窗,欢迎小鸟来筑巢”的含义:欢迎外商及各界人士来投资、建设新岭南。

(设计意图:通过分析、理解歌词,让学生感受歌曲所表达的更深层次的思想感情。)

(七)情感拓展。

(1)让学生看一段视频,领略肇庆今天的新面貌师:其实,我们肇庆也位属岭南珠三角地区,下面请同学们跟随视频一起看看,在改革开放多年以来,我们又取得了哪些成就?

(2)看完视频后,教师朗诵诗词,引起与学生的情感共鸣。

师:同学们,我们的肇庆美不美?看了这段视频,不禁让老师想起了一首诗,当中是这样写的:

烟雨中风姿绰约的肇庆

已令春天的意象充满生机

靠着南方的紫气

我已感到一种青春的萌动

在城市中心漫延

三千里西江八百里大地

风帆和草木都在

同一种和弦上蹁跹起舞

——在星湖大厦感悟肇庆的春天徐金丽

(4)让学生再说说肇庆还有哪些变化。

(设计意图:通过欣赏视频,教师的诗朗诵,将学生的注意力和观察力引向生活,进一步感受“岭南春早”蕴含的意境,使学生对自己的家乡充满着自豪之情,并尽量挖掘学生所能达到的情感深度。)

(八)分小组,让学生根据自己的所见、所感,为歌曲重新填词,尝试创作一首属于肇庆人的“肇庆春早”。

(1)学生分小组讨论,改编歌词。

(2)请每个小组派代表说说自己改编的歌词并唱一唱,小组间进行评价,选出最喜欢的那组歌词。

(3) 全班同学把重新改编的歌词再跟着教师伴奏唱一次,教师评价。

(设计意图:学生进行创造性的表现活动,是本案例中进行音乐实践活动的体现。在小组创编与表现音乐的活动中,学生不仅能集思广益,而且学会交流、合作,加强团队精神,融洽师生关系。参与评价活动,可以肯定别人的优点,同时也能找出自己的不足之处。)

(九)小结本课,布置作业:

1、让学生谈谈自己对这节课的收获。

师:听了同学们演唱的歌曲,我似乎看到了:一个蓬勃发展中的文化名城,一群热情、好客的肇庆人,一幅优美的山水画展现在眼前。通过今天这节课的学习,我们收获了什么?

2、布置作业

师:看来,通过这节课每个同学的感受与收获都不一样。在课程结束之前,老师给大家布置了一个作业:

“作为肇庆人,想一想,如果让我们的城市展馆进入上海世博会,您会如何对展馆进行布展展示我们的肇庆呢?”

(设计意图:通过布置的作业,结合时下学生感兴趣的热门话题,把

课堂中学生对祖国、对家乡的热爱自豪之情进一步延伸,再次体现课堂中对学生道德情操的培养。)

欣赏《春天的故事》

教学目标:

1、感受歌曲情绪的变化,了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用。2.了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。

3、引导学生简要分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。

重点难点:

重点:激发学生对祖国的热爱之情

难点:欣赏歌曲《春天的故事》,了解歌曲创作的背景,通过音乐作品引申了解中国近现代的发展历程,增强学生对祖国母亲的认识,并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。

教学过程:

一、了解歌曲的相关知识:

《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前,蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生,籍贯广西,当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻,藉此来讴歌邓小平?蒋开儒表示,他早就注意到,“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天,邓小平提出办经济特区;1984年,邓小平第一次南巡;1992年,邓小平第二次南巡”,蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系,在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来,而随着十一届三中全会的召

开,蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然,这个春天不仅仅对于他个人而言。

二、欣赏《春天的故事》

1、完整聆听《春天的故事》思考情绪?“老人”?“圈”?“春天”?

2、再次聆听,歌曲的结构及演唱形式是怎样的?

3、分段聆听《春天的故事》

4、完整聆听《春天的故事》,了解作者。

三、当堂总结

我们的祖国幅员辽阔、地大物博。古往今来,有许多赞美、歌颂祖国的歌词,你能唱唱自己喜欢的爱国歌曲吗?

《东方之珠》

教学目标:

1 、通过欣赏《东方之珠》,体验歌曲的内在情感,感受音乐所表现的意境,并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中,理解作品的情感内涵。

2 、主动了解香港的相关历史知识,能够用歌声体验期盼祖国统一,热爱祖国的思想感情。

3 、让学生了解香港回归十年后,展示给我们的全新面貌。

教学重点与难点

突出本单元“祖国统一”的思想教育主题,深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

教学过程

伴随《七子之歌》优美的旋律,学生走进教室,做好上课准备。

1 、师生问好。

2 、导入新课:

师:今天啊!老师带来了几位歌星的歌曲,同学们来听听他们都是谁?(播放张学友〈太阳星辰〉、刘德华〈中国人〉、陈奕迅〈十年〉等)生(分别说出歌星的名字)。

师:同学们喜欢他们吗?

生:喜欢!

师:他们有什么共同点吗?

生:都是男的!(笑)

都是香港人!

3 、教师播放MP4里的图片:香港有特点的景点、建筑图片。(背景音乐为《东方之珠》)

师:我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。

(师生互动,共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片,同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》)

4 、展示学生自己搜寻的相关资料,了解香港的风土人情及相关的历史知识。

师归纳小结:香港地区位于珠江口东侧,包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港,又名香江、香海。是我们祖国美丽的“东方之珠”。

5 、欣赏录音《东方之珠》

(1)教师播放录音,

师:我们大家一起来欣赏这首东方之珠,注意边欣赏边体会,这首歌曲表达了什么样的情绪和意境?

(欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。)

6 、随琴演唱“让海风吹拂了五千年,每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严;让海潮伴我来保佑你,请别忘记我永远不变黄色的脸。”

7 、教师小结:作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色,并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。

8 、分析歌曲的情感内涵

师:通过刚才的演唱和欣赏,再加上你以前对这首歌曲的印象,你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句?你能不能试着唱唱?(师生互动,教师可以帮助学生完成)

师:“让海潮伴我来保佑你”---- 深切表达了炎黄子孙对东方之珠---- 香港的无比爱恋之情

“请别忘记我永远不变黄色的脸”---- 多次的强调,深刻揭示了香港同胞同为炎皇子孙,渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情,从而将一颗炽热的赤子之心奉献给了亲爱的祖国。

这么深沉、这么情真意切的一首《东方之珠》是谁创作的?(学生回答---- 罗大佑)

9 、作者介绍---- 罗大佑

师:你们对于罗大佑熟悉吗?(若熟悉由学生介绍,若不熟悉教师演唱《童年》、《明天会更好》)

学生学唱演唱“让海风吹拂了。。。。。。”

10 、教师演唱《童年》、《明天会更好》片段。

11 、欣赏《1997、天、地、人》交响曲序曲。

A、简介谭盾。

B、简介回归情况。

11、表现歌曲,分组对歌曲进行实践创造

(1 )在充分理解歌曲的基础上,分男女声部,随VCD 伴奏进行演唱。

(2 )男女生对唱表演,高潮部分大家合唱跟随。

12、欣赏《香港始终有你》

这是为庆祝香港回归十周年而创作的歌曲,由香港百名歌星演唱。

13、小结:同学们,我们的祖国历经苍桑,香港、澳门已经顺利回归到祖国母亲的怀抱,台湾的回归也已指日可待,但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努力,期望就在你们的身上,为了祖国统一,为了民族的昌盛,让我们共同努力吧

《七子之歌——澳门》

[教学目标]

1、感受作品的风格特征,了解作品的主要表现手法。

2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。

3、通过多种体验,深化学生对祖国——母亲其内涵的理解,培养爱国主义情怀。

4、通过相关学科的知识渗透,拓展学生的文化视野。

[教学重点]

1、通过多种体验,加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。

2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。

3、通过歌曲的演唱处理,表达歌曲的内涵。

[教学过程]

一、“音画同步法”引导欣赏

1、欣赏交响乐《1997·天地人》序曲。

2、思考:乐曲表现了什么?你从中感受到什么?乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境?

3、议论:曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬,乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。

4、师:《1997·天地人》序曲让我们再次认识:音乐作为声音的艺术,它具有再现生活、表达情感的功能,它还能通过自身特有的艺术魅力

感染人、影响人,所以,作者常利用乐曲表现生活感受,抒发情感。从人的审美能力发展看,认识音乐所具有的表现功能是不够的,我们还应通过作品,走进作家的内心世界,了解他们对生活的感受,体验他们对情感的表达。那么,请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。

二、比较欣赏

1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。

2、引导讨论:听过这两首歌曲吗?歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名?你能在地图上找到它们所处的位置?(直接在课件上点击寻找)你了解这两个地方的历史吗?能简要地谈谈吗?(在学生谈的基础上,教师补充介绍作者与创作背景。)

3、歌曲比较:

(1)会唱这两首歌曲吗/(引导学生跟琴哼唱这两首歌曲,并思考问题。)

(2)思考:歌曲表达了什么样的思想感情?曲作者用哪些表现手法来表达不同的情感?你的体会从哪而来?

(3)师根据生讨论结果引导探索,强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解。

如:A、舒缓的旋律与跳进旋律的对比;B、三连音、休止符应用;C、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比;D、歌词含蓄与直白的对比。这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。

(展示课件歌单)要求学生边听师演唱,边画出歌曲的旋律线,并通

过旋律乐句的演唱对比,体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响,进而体会歌曲的情绪的变化。用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比体验方法,认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。(4)归纳:《七子之歌》

A、上行、下行音乐短语的应用;

B、音程大跳,形成力度变化来构成音乐高潮。通俗、口语化。表达游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈愿望。

三、歌曲演唱处理

师:根据前面的歌曲分析与探讨,加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识。针对《七子之歌——澳门》内涵的思想感情,请学生思考用哪些演唱处理方法,能更好体现游子渴望回归祖国母亲怀抱的迫切心情。

1、思考:歌曲中多次出现对“母亲……”的呼唤,其心情是否一样,如何体现这一次比一次更强烈的愿望。(提示注意:力度强弱变化时“度”的把握,最后的呼唤“母亲……”加渐强渐弱的对比,以及演唱形式的变化处理。)

2、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。

3、根据学生设想,进行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的选择、应用。

第2单元吹坚笛(之一)

教学目标:

1、在快乐的气氛中学习,通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣,以游戏的形式进行教学竖笛,变“要我吹”到“我要吹”。

2、了解音乐源自于生活的道理,学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。

3、在学习中体验合作、成功与快乐,感受学习音乐的乐趣。

教学重点、难点:

吐奏吹奏方法的掌握。

教学过程:

一、情景设置。

欢迎大家来到音乐殿堂,今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢?让我们一起来看一看。小使者:同学们,你们好啊,我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去,可是呀,想到那里必须先完成几个小任务,什么任务呢?下面让我们来观看一个录像片段,请大家在影片中找答案。

二、欣赏影片,导入新课。

师:同学们,通过观看影片,你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗?师:原来,音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒,想让我们向他们学习吹竖笛呢!那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。三、新课教学

以完成音乐小使者的任务为线索,进行竖笛教学。

1、任务一:复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。

(1)空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。

(2)空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。

(3)随钢琴走音阶。 2、任务二:“猜一猜”游戏

猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律,唱出唱名,并用竖笛模仿出来。

3、任务三:学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》

4、任务四:用竖笛模仿生活中的声音。

四、小结

同学们,在音乐之旅中我们学到了许多新的知识,就象今天的快乐农场,我们感受到了学习竖笛的乐趣。

花城版三年级音乐上册教案

花城版三年级音乐上册教案

第1课爱我老师,爱我学校 教学目标: 教学目标一:对学生进行爱师爱校教育,要求学生在教师节即将来临之际,以实际行动为学校做一件好事,为老师献一份爱心 教学目标二:能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》,表达对老师的尊敬和热爱;感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同;能独立而自信地背唱歌曲,并能自编动作与同学全作进行表演 教学重点: 通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习,感受新疆歌曲的节奏风格;学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作;学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。 教学难点: 从学生的生活入手,通过他们对喊劳动号子中的“嘿

哟!”和“嘿哟嗬!”两种节拍的感受,“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。 教学过程: 1、将第7页“动脑筋”栏目中的第 2、 3、4题作为学业习新歌的导入,让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等,并请每位同学说一句献给老师的话。 2、为了让学生先熟悉歌曲旋律,在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐,让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如: (1)听音乐自由地做三拍子律动; (2)听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花;(3)听音乐完成第三页“想想”栏目的要求:感受歌曲中

音乐的相同和不同,选择其中的一幅图案(第一幅);(4)在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等 3、用听唱法学唱歌曲,具体方法能:跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法:法老师唱前半句,学生接后半句,唱熟后交换等等。 4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。纾?p> 拍手O╳╳︱O╳╳︱ 跺脚╳OO︱╳OO︱在模仿的基础上,再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴,如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。 5、让学生自己选择表演的方法,参与歌曲的演唱和表演。

花城版七年级上册音乐教案

《爱我中华》 教学目标: 能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。 教材分析: 歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉,但音域跨度较大,歌曲的准确演唱,歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。 教具准备:钢琴乐谱多媒体课件 教学过程: 一、组织教学 学生在《爱我中华》的音乐声中走入教室 二、引入课题 1、师:同学们,我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么我国一共有多少个民族呢?(出示课件) 2、我们来做一个游戏:播放一段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。 师:这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同,因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同,所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么,什么是歌舞音乐呢?(课件) 二、课前的学习氛围、情绪的准备,歌曲的节奏、背景知识的准备。 (一)精彩导入激发兴趣 师:2007年的10月24日,在我国的航空史有一件大事,大家知道是什么大事吗? 生:“嫦娥一号”升空! 师:2007年的10月24日“嫦娥一号”升空,搭载了三十一首优秀的中国歌曲,其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。 (二)出示学习目标 轻声高位置齐读学习目标(让学生对本节课学习内容及其要求有所了解,轻声高位置又使学生作了发声的练习。) (三)节奏练习——“动动我们的手” 节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行,对歌曲中的节奏进行练习。 (四)“幸运52”知识抢答——“动动我们的脑” 多媒体出示问题 歌曲《爱我中华》大家都很熟悉,请问是哪位歌唱家演唱的?(宋祖英)

花城版音乐七年级下册全册教案

七年级音乐下册 备 课 本 单位:可塘中学 姓名:林雯雯 时间:15-16 学年第二学期

第1 单元岭南春早(之一) 《岭南春早》2 课时 教学目标: 1、引导学生了解歌曲的创作来源,分析其节奏与旋律特点,感受其音乐的 风格。 2、通过学习歌曲,让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像 春天一样,给祖国大地带来了勃勃生机,给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。 教学重点: 通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段,引导学生分析、了解歌曲的创作来源,从而感受歌曲独特的岭南风韵。 教学难点: 1、让学生在熟唱歌曲的基础上,利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴 奏。 2、通过分析歌词,了解歌词所包含的寓意,并引导学生说说在经济飞跃的今 天肇庆的变化通过改编歌词,创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。 教材分析: 歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》(花城出版社)七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块:一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识,让学生能受到岭南乡音的熏陶感染,从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质;二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌

曲,感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情,同时,也表达了岭南人“敢为人先” 的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课,兼顾了以上两个内容,通过引导学生对歌曲创作来源的剖析,分析歌词了解歌曲所蕴含的意境,最后拓展创作,体验岭南的春天给他们带来的喜悦。 教学过程: (一)组织教学 (二)导入:课前播放歌曲《岭南春早》的录音,烘托气氛,使学生自觉回忆起学过的旋律,并使课程能自然导入。 (三)、复习歌曲。在教师的伴奏下,请同学们一起把歌曲唱一遍,唱完后,教师对学生进行点评。 (设计意图:巩固已学过的知识,加深他们对旋律、歌词的记忆。)(四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源: 师:《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉,在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色,同学们能说说吗??? 除此以外,歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色,下面我们结合歌曲里的四个乐句, ,分别是: 5 5 1 ︱2﹒3 ︱ 1 7. 0 1 ︱ 2 0 ︱ 5 5 ︱4﹒5 3 2 ︱1 2 4 3 ︱2 - ︱ 2 6 ︱4 5 3 ︱5 - ︱5 0 ︱

花城版版二年级下册音乐教案

第一课我们喜爱的歌曲 教学目标: 1.能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀,树立民族自豪感。 2. 通过音乐的体验与演唱实践等活动,培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。 3. 培养人们的英雄气质,从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。 教学重难点:在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。教学方法:听唱法教具:多媒体 教学过程: 一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 (一)新课导入:同学们,在一年级的时候,我们学唱过《国旗国旗真美 丽》,《娃哈哈》,等歌曲,今天我们来学唱一首歌曲,名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名,你们会想到什么?老师先提几个问题:(1)这里的我指的是谁?(2)祖国和我是什么关系?(3)为什么说“没有祖国哪里会有我” 呢?师:这些问题的答案都在歌曲里藏者呢!我们一块去寻找吧! (二)学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 1. 听一听:(1)听听歌曲 的情绪,并做出正确的选择: A 难过的 B 激动的C深情的(2)听听歌曲的节拍, 并做出正确的选择: A 2/4 B 3/4 (3) 听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声,如有就做出小记号,以便在唱歌的时候做提醒。(4)听你最喜欢的一句歌词,并在歌谱上找出来。(5)听歌曲有 没有反复的地方,从哪里开始反复?(6)听歌曲的速度,并作出正确的选择:A快速B中速C慢速 2. 看一看同学们看一看,歌曲中有没有不认识的字?曲谱里有没有 不懂 的音乐符号?有的话,请把它们找出来吧! 3?唱一唱A用“啦”哼唱。B轻声跟唱歌词。C分男生和女 生接龙唱。 4. 找一找休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号 5. 说一说同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?你想对祖国妈妈说些什么? 6 演唱全班齐唱,然后请个别同学进行演唱。 (三)总结:我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后,大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗?--自豪。好,那么课下,大家再去 复习演唱,并找出更多祖国让我们感到自豪的事,好吗? 第二课时

七年级音乐下册 第1单元《春天的故事》教案 花城版.doc

第1单元《春天的故事》 1教学目标 1、感受歌曲情绪的变化,了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用。 2.、了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。 3、引导学生简要分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。 2学情分析 对于我所教的学生,都是乡镇的学生,他们从小就很少跟音乐接触,因此,对学习音乐的兴趣不够浓厚,还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力,就能取得很好的教学效果。3重点难点 重点:激发学生对祖国的热爱之情 难点:欣赏歌曲《春天的故事》,了解歌曲创作的背景,通过音乐作品引申了解中国近现代的发展历程,增强学生对祖国母亲的认识,并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、了解歌曲的相关知识:? 《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前,蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生,籍贯广西,当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻,藉此来讴歌邓小平?蒋开儒表示,他早就注意到,“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天,邓小平提出办经济特区;1984年,邓小平第一次南巡;1992年,邓小平第二次南巡”,蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系,在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来,而随着十一届三中全会的召开,蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然,这个春天不仅仅对于他个人而言。 活动2【活动】欣赏《春天的故事》 完整聆听《春天的故事》思考歌曲中唱的老人指的是谁?“圈”指哪里?“春天”指的什么? 活动3【活动】欣赏《春天的故事》 再次聆听,歌曲的结构及演唱形式是怎样的?如何赏析这首作品? 赏析: 《春天的故事》是一首具有浓郁民族风格的叙事性歌曲。前面两句是引子部分,由女生和男生伴唱,以回声式的多次呼应,刻画富裕起来的中国人民由衷地赞颂“春天的故事”的情感。歌曲的第一乐段是由女声独唱像讲故事似的娓娓道来“春天的故事”的来龙去脉。 歌曲的第二乐段从“春雷啊唤醒了长城内外”开始,这一乐段传神地表现出亿万中国人民在邓小平理论指导下,满怀豪强地前进在万象更新的春天的情形。 尾声是引子的变化重复,首尾呼应,使音乐形象得到统一,又是将改革开放道路不断延伸,表达了全国人民坚定社会主义道路的信念。 活动4【活动】欣赏《春天的故事》 分段聆听《春天的故事》,再次感受。 活动5【活动】欣赏《春天的故事》 完整聆听《春天的故事》,了解作者,创作背景。 创作背景:

二年级花城版音乐下册教案

第1课我们喜爱的歌曲 第一课时《没有祖国哪里会有我》 教学目标: 1.能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀,树立民族自豪感。 2.通过音乐的体验与演唱实践等活动,培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。 3.培养人们的英雄气质,从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。 教学重难点: 在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。 教学方法:听唱法 教具:多媒体 教学过程: 一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 (一)新课导入: 同学们,在一年级的时候,我们学唱过《国旗国旗真美丽》,《娃哈哈》,等歌曲,今天我们来学唱一首歌曲,名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个歌曲名,你们会想到什么? 老师先提几个问题:(1)这里的我指的是谁?(2)祖国和我是什么关系? (3)为什么说“没有祖国哪里会有我”呢? 师:这些问题的答案都在歌曲里藏者呢!我们一块去寻找吧! (二)学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 1.听一听: (1)听听歌曲的情绪,并做出正确的选择:A难过的 B激动的 C深情的

(2)听听歌曲的节拍,并做出正确的选择: A 2/4 B 3/4 (3)听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声,如有就做出小记号,以便在唱歌的时候做提醒。 (4)听你最喜欢的一句歌词,并在歌谱上找出来。 (5)听歌曲有没有反复的地方,从哪里开始反复? (6)听歌曲的速度,并作出正确的选择:A快速 B中速 C慢速 2.看一看 同学们看一看,歌曲中有没有不认识的字?曲谱里有没有不懂的音乐符号? 有的话,请把它们找出来吧! 3.唱一唱 A 用“啦”哼唱。 B轻声跟唱歌词。 C分男生和女生接龙唱。 4.找一找 休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号 5.说一说 同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?你想对祖国妈妈说些什么? 6演唱 全班齐唱,然后请个别同学进行演唱。 (三)总结:我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后,大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗?--自豪。好,那么课下,大家再去复习演唱,并找出更多祖国让我们感到自豪的事,好吗?

花城版一年级上册音乐教案

第1课我今天上学喽 教学目标: 1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力。 2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校,对上音乐课产生兴趣,建立我是小学生的自豪感。 3、培养孩子自我认知能力,开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境,从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。 教学重点、难点: 感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。 教学准备:课件 教学时间:三课时 第一课时 教学内容:聆听歌曲《今天我上学喽》 教学过程: 一、组织教学。 听曲击掌。 师生问好。 二、组织学生编排座位。 三、音乐活动。 1、聆听歌曲《今天我上学喽》。 和大家一样有一群小朋友今天第一天上学,心情可高兴了,来到学校唱起了快乐的歌曲。 随乐自由律动。 2、学习音乐问候语及常规音乐语。 接着孩子们来到了专门上音乐课的地方:音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好?(启发学生用歌唱或律动问好) 聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等,并反复练习。

3、师生互相认识,交流感情。(歌曲中的难点节奏) 老师很想认识大家,先自我介绍一下: 谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么? 师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演 四、结束。听音乐出室。 第二课时 教学内容:教学新歌《我今天上学喽》 教学过程: 一、组织教学。 听曲入室,师生问好。 二、音乐活动:想想、玩玩、出新招。 1、课件显示p3的内容。 2、上课铃敲响了,小朋友们应该怎样做? 3、讨论交流。 4、唱一唱、演一演。 三、教学新歌《我今天上学喽》。 1、观看课件、聆听歌曲。 2、讨论:从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快……) 同自己的心情比较一下。 上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……) 来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园) 3、学习歌词。 配乐按歌曲的节奏朗读歌词。 各组比赛背歌词。 4、跟随录音唱词两遍。 5、演唱活动:金话筒(话筒对准谁,谁演唱) 师生交替合作演唱、生生合作演唱。 四、创作活动。

花城版《走进音乐世界》七年级上册

花城版《走进音乐世界》七年级上册 第3课时我和我的祖国 华峰中学郭颖教学内容分析: 这首歌曲创作于1986年,张藜词,秦咏诚曲。表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美,表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为有主歌和副歌的二部曲式结构,圆舞曲节奏风格。第一乐段旋律流畅、感情深切真挚,第二乐段在高音区回旋,表现了人们对祖国的热爱之情,使音乐形象得到升华,使人听了有一种发自心灵深处的爱国情感油然而生。 教学对象分析: 永和片区的学生地处农村学校,大多数学生在小学阶段很少有音乐课、基本未受过有关音乐方面的训练,毫无音高概念,不识基本音阶,教师在课堂中教其掌握音乐知识技能较为困难;但在一个学期的努力下,学生的歌唱能力有所进步,能够合作和较好的演唱歌曲了教学目标: 1、音乐赏析:歌曲《我和我的祖国》,并会演唱旋律; 2、体验、感受民族音乐的魅力,表达出对祖国的热爱和自豪之情, 培养学生民族团结的思想。 教学重难点:

1、聆听《我和我的祖国》感受、体验歌曲的音乐情绪,认识歌曲所 反映的时代特点及社会内容。 2、学生能够畅谈个人对歌曲的情感体验和理解。 3、学习歌曲节拍,感受这首歌曲的三拍子节奏特点所带来的圆舞曲 音乐风格。 教学准备:录音机、磁带、有关教学图片背景资料。 课时安排:1课时 教学过程: 一、教师播放歌曲《祖国,我为你干杯》,学生在抒情流畅的圆舞 曲节奏风格的音乐声中走进教室,欣然入座。 教师提问: 1、请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲? 你感受到了什么样的音乐情绪? (旋律非常热情、欢快、舞蹈) 2、教师:今天我们将要学习一首新的歌曲《我和我的祖国》。 教师播放歌曲《我和我的祖国》

七年级音乐上册 第3单元《DOREMI》教案2 花城版

第3单元《DO-RE-MI》 1教学目标 1、欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》B部分,感受、体验歌曲的音乐情绪。 2、初识五线谱,认识高音谱号、高音谱表,并能在高音谱表上找到小字一组七个基本音级的位置。 2学情分析 (1)影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐,是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。这节课是让学生先初步了解到影视音乐不是纯音乐,它是为影视作品而存在的音乐,通常有主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。由于影视音乐与影视剧情密切关联,因此,与其他类型的音乐相比,影视音乐易于理解,且在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅,随着相关电影或电视剧的播放,影视音乐会很快得到传播。 (2)美国电影《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片,取材于1938年发在奥地利的一个真实的故事。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象,并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。影片中有许多脍炙人口的歌曲,至今仍在传唱。这首与片名同名的歌曲《音乐之声》是影片的序曲,同时也是全剧的主题曲,由女主人公演唱。整首歌曲在情绪上的表达很丰富饱满,需要演唱者运用自如的呼吸和精准的节奏来掌握每个音的长短控制,并将情感一并带入演唱中。 3重点难点 教学重点:掌握小字一组七个基本音级在高音谱表上的位置。 教学难点:有感情地演唱歌曲;学生从简扑到五线谱思维的转换。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】《Do Re Mi》 (一)、课题导入 文章是由一个个的汉字组成的,英文单词是由字母组成的,那么音乐是由什么组成的呢?高低长短不同的音符组成的。听听播放的歌曲中的歌词提到了那几个音符? (二)、学习歌曲《Do Re Mi》 1、播放《音乐之声》片段(英文) 2、学生说出歌词中提到了d、r、m…….七个音。用吸铁石展示出来,解释作者将si变成tea 的好处——第五个音符和第七个音符缩写字母避免了重复雷同,不会产生混淆。 3、我们来听听中文演唱的这首歌曲,请大家用笔把歌词中代表音符的英文单词圈出来。 英文解释 1-doe-母鹿2-ray-光线3-me-我4-far-遥远5-sew-缝纫6-la-(一个音符) 7-tea-茶 4、尝试演唱中文歌词。复习升记号、降记号。 5、在教师的带动下有感情地演唱歌曲。 (三)、初步接触五线谱 1、我们在小学阶段音乐课上使用的是简谱。简谱具有简单易记的优点,在我国广泛应用,今天给大家介绍一种记谱方式在全世界都广泛应用的——五线谱。 2、从下到上画出五根线,引出第一线……第一间……。上下加线、加间。用手数一数,我们的手就是可以随身携带的五线谱表。

七年级音乐下册 第1单元《七子之歌》教案 花城版

第1单元《七子之歌》 1教学目标 1、情感目标:学生能够在音乐的审美体验中体会悠悠赤子的爱国主义情怀。 2、知识目标:学生能理解音乐作品的情感内涵,分析音乐作品的基础知识,能饱含爱国之情自信、自然地参与音乐作品的演唱及朗诵。 3、能力目标:学生在演唱、朗诵的表演形式和音乐实践过程中,挖掘、并培养学生的个性特长。 2学情分析 1、教材与教学内容 本课内容选自广东省出版社、花城出版社的《走进音乐世界》七年级下册第一单元《七子之歌》。《七子之歌》是闻一多先生于1925年创作的七章组诗。《澳门》是组诗为首的一章。1997年,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为这首诗谱上曲。自此,《七子之歌·澳门》代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。 2、教学对象 七年级第二学期的初中生已初步掌握音乐基本要素、常见曲式结构的音乐基础知识。虽然处于变声期,仍有一部分学生能自信地演唱歌曲,一部分正在变声的学生也能运用音乐与语文结合起来并演绎歌曲。通过教师的拓展“作为一名中学生我们应该怎样热爱我们的祖国?”(结合在校的实际情况谈谈怎样爱国)能进一步引起学生的共鸣,引导他们尽情抒发爱国主义情怀。 3、教法与学法 体验性音乐教学法 体验性音乐教学法是一种以音乐情绪、情感体验为主的教学方法,学生通过感受与鉴赏《七子之歌·澳门》的艺术美,进而使情感体验外化,培养音乐审美能力及感受能力。 实践性音乐教学法 实践性音乐教学法,是以音乐实践活动为主,通过教师引导,学生积极参与鉴赏、演唱、朗诵的音乐实践活动,提高学生的音乐表现能力。 3重点难点 (1)学生能从《七子之歌·澳门》教学的音乐中体验发哦热爱祖国的赤子之情。 (2)学生从《七子之歌·澳门》的演唱、朗诵进行探索,表达歌曲的内涵。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】教学过程 教学环节 一、导入新课: (一)师生律动 《如果感到幸福你就拍拍手》(教师演唱歌曲学生做相应的动作运用“律动”,从而让学生体会要热爱现在的幸福生活!)(暗示现在的幸福生活是因为我们拥有一个美丽、富强的中国!)(二)观看澳门回归录像,让学生感受当年中国历史上的重大事件 教师引导:这个视频反映的是什么历史事件?有何感受? 学生回答:“澳门回归的交接仪式”“心情非常高兴、激动,因为澳门终于回归祖国的怀抱了!(观看“澳门回归的交接仪式”让学生感受当年回归的历史时刻!并启发学生今天老师要教唱的歌曲内容)

花城版音乐四年级下册全册教案

第一、二课时 教学内容:唱歌《我爱中华》教学目标:1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识,学生参与两首歌曲的演唱,能感悟歌曲音乐中的中华情,体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 2、通过学唱歌曲《爱我中华》,学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词;学会保护植被,保护我们的生态环境教学重点:用自然的声音演唱歌曲教学难点: 通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动,让学生感受不同的音乐风格。教学准备:多媒体课件电子琴教学过程:一、歌曲《我爱中华》1、播放音乐《爱我中华民国》这首歌曲,请学生想想这是什么歌?这是我们生活中的小家庭,我们这个中华大家庭叫什么名字? 2、播放多媒体课件《我爱中华》。请学生边听边看,看完后讲出看到了什么? 3、听中读。教师播放节奏《我爱中华》并有感情地朗读歌词,再请学生模仿教师朗读。 4、听中唱。教师声情并茂地范唱《我爱中华》,请学生轻声跟唱歌曲。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美,并进行模仿体验。 5、巩固知识。从头反复记号“:||” 6、听中评。学生分小组进行演唱,并互评:唱得好不好?好在什么地方?不好在什么地方?最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。 7、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。 8、唱唱敲敲。熟唱歌曲后,请学生任选敲击乐器,任选下列节奏型为他们伴奏。 9、唱唱跳跳。教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件,请学生模仿舞步。熟走舞步后,教师可把学生分成二组,人少的一组围小圈,手拉手,边唱“问”的这部分音乐,边走舞步;人多的一组围大圈,手拉手,边唱“答”的这部分音乐边走舞步。 10、唱唱编编。教师引导学生创编新词演唱。 11、想想谈谈。二、小结:播放课件《我爱中华》,教育学生热爱祖国大好河山,热爱大自然,不做破坏环境的事情。 第三、四课时 教学内容:唱歌《中国人》教学目标:1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识,学生参与两首歌曲的演唱,能感悟歌曲音乐中的中华情,体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 2、通过学唱歌曲《中国人》,学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词;学会保护植被,保护我们的生态环境教学重点:用自然的声音演唱歌曲教学难点:通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动,让学生感受不同的音乐风格。教学准备:多媒体课件电子琴教学过程:一、安全教育二、创设情境学生听音乐进教室充分调动学生积极性,让学生有身临其境的感觉。 三、师生活动 1 教师敲击节奏 2 学生讨论下雨天的感受,想象花儿,苗儿。 3 教师把节奏写到黑板上,解决难点。 4 把对应的乐谱写在节奏下面,解决乐谱中的难点。 5 节奏训练 6 发声练习 12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|| 啊-------- 啊-------啦-------- 啦--------四、授新 1 初听,让学生初步感受音乐的旋律。感受快乐的情绪和热烈的场面 2 视唱,先模唱主题,然后教师引导学生听辨这段旋律在乐曲中出现了几次。 3 学生讨论下雨天的感受,想象花儿,苗儿。 4 采用听想法学会歌曲,教师弹琴,学生跟唱。 5 学生自己练习,教师巡视,纠正错误,培养学生自学能力。 6 通过听,体会乐曲欢快,热烈的情绪。 7 让

花城版六年级音乐上册全册教案(完整版)

花城版六年级上学期教案 第1课《小白菜》 教学内容欣赏歌曲《小白菜》 教学目标 1.引导学生欣赏歌曲《小白菜》,体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行,每句落音依次下跌,形成带有哭泣性质的音调,深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。 2.引导学生欣赏歌曲《鲁冰花》,进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行,表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。第二部分调式转为大调式,节奏活跃,给人带来明亮、温暖的感觉,这是对美好童年的回忆。但旋即音调跳跃动荡,情绪变得激动起来,表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现,又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中 教学用具多媒体 教学过程 一、常规练习 1.随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 二、新课教学 1.引入。 2.聆听《世上只有妈妈好》指明学生演唱(其余学生评价)边听音乐边唱边表演 3.在导入新课的时候,我边讲故事帮助学生理解乐曲所变现的情感与气氛,从而达到思想品德教育德目的。我抓住小学生喜欢听故事这一特点,把歌曲内容编成故事并致好相应的课件,采用边放课件边讲故事的教学。当讲到小白菜三岁没有娘时有不少同学留下了眼泪,当学生受到故事的感染后,我再放小白菜的民歌录音,学生们听完后便不自觉的把小白菜的生活和自己进行比较,对旧社会苦新社会甜这句话,有了进一步认识,在不知不觉中进行了德育教育。 4.谈话:老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》,请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么?(放录音后师生交流)这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字,一个叫《鲁冰花》,一个叫《小白菜》,这两首歌曲都是对妈妈的思念,但背景不一样,谁能分析一下?请大家再听一边。

花城版七年级音乐教案

花城版七年级音乐教案 音乐的教学可以提高孩子们的节奏感丰富大家的感情各位老师小编为大家带来了花城版七年级音乐教案请看: 一、教学内容分析 《校园的早晨》是20世纪80年代的歌曲由高枫作词谷建芬作曲由于歌唱家的成功演绎及歌曲清新的题材成为一首传唱颇广的流行歌曲 歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力歌词与音乐恰到好处的结合显示出其青春的活力和气息刚好与改革开放初期充满活力的社会景象吻合成为最受青年学生欢迎的校园歌曲之一 《哦十分钟》是由陈益康作词范真真作曲的校园歌曲曲作者范真真当时是浙江省宁波市效实中学高中二年级的16岁女学生此歌曲曾获得首届“星海杯全国大、中学生青春之歌歌曲大赛”一等奖歌曲是校园学生课后十分钟生活的快乐写照充分体现了20世纪90年代学生纯真的感情歌曲为并列二部曲式结构旋律生动活泼、轻快优美形象地刻画出中学生活泼可爱的性格 二、教学对象分析 前面已分析这里略 三、教学目标 1、了解20世纪80—90年代的历史背景与校园生活简介作曲家谷建芬

2、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》的主旋律部分体会休止附的巧妙运用在歌曲中所期的作用感受歌曲旋律的特点 3、欣赏歌曲《哦十分钟》了解歌曲的结构感受歌曲旋律生动活泼、轻快优美的特点启发学生准确地把握歌曲的艺术形象创编简单的动作表现音乐 4、通过演唱与欣赏这两首歌曲激发学生对校园歌曲产生兴趣并萌生探索的欲望 四、教学重点 1、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》主旋律部分 2、启发学生准确地把握歌曲《哦十分钟》的艺术形象创编简单的动作表现音乐 五、教学难点 启发学生准确地把握歌曲《哦十分钟》的艺术形象创编简单的动作表现音乐 六、教学准备 多媒体课件、钢琴这个学期音乐课前的十分钟熟悉这两首歌曲的音乐 七、课时安排 1 八、教学过程

(课堂指导)新七年级音乐下册 第6单元《樱花》教案 花城版

第6单元《樱花》 1教学目标 2学情分析 学生外国音乐了解不多,教师要多让学生在音乐中去体会其音乐特点和风格。 3重点难点 教学重点: 分两个声部学唱《星星索》, 教学难点: 1、感受克隆宗歌曲“前紧后松”的特点; 2、在歌曲中找出调式音阶 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】音乐之旅 教学设计: 课间大屏幕显示课题:世界音乐之窗------亚洲音乐(背景音乐是《梭罗河》) 一、导入 人类在漫长的岁月里,用智慧创造出了丰富多彩的音乐文化。而我们亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。所以亚洲传统音乐有着悠久的历史,它灿

烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分。今天,就让我们一起乘着歌声的翅膀,开始一趟音乐之旅吧! 活动2【活动】印度尼西亚音乐 (一)东南亚——印度尼西亚 1、介绍印度尼西亚 第一站,我们来到了一个美丽的岛国,它碧海蓝天,水天一色。同学们,你们知道这是哪个国家吗?看图片想一想。它有着“千岛之国”的美誉! 学生回答:印度尼西亚 (出示课件)印度尼西亚,由太平洋和印度洋之间17508个大小岛屿组成,碧海蓝天,四季皆夏,被称为“赤道上的翡翠”。 克隆宗是印度尼西亚音乐与16世纪传入的葡萄牙音乐相结合的产物。“克隆宗”原来为马来语中的一个拟声词,意指舞蹈时的脚铃声。后转义为演奏音乐的乐队,它包括曼陀林、长笛、小提琴、吉他、拨弦的大提琴、三角铁、手鼓和五弦小吉他等。 2、欣赏《星星索》 欣赏《星星索》并思考:(播放视频) ①曲调和歌声分别有什么特点? ②表达了一种怎样的情感? 《星星索》是印度尼西亚苏门答腊中部巴达克人的一首情歌,他们以农业为主,生活在拖巴湖地区,经常驾船在湖上航行,在划船时用“Sing Sing So”的哼声为划船时船桨起落做节奏伴衬,歌曲由此得名。学生回答后总结: ①、曲调缓慢悠扬,有摇晃感,柔和松弛;歌声委婉抒情,略带哀伤色彩 ②、表达了对心爱姑娘的深切思念之情

花城版二年级音乐教案

花城版二年级音乐教案

花城版二年级音乐教案 【篇一:1_2559709_花城版二年级音乐全册教案1】 没有祖国哪里会有我第一课时 学习目标: 1、指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。 2、培养学生的创作能力和表演能力。 教学重点: 指导学生用优美、流畅的声音唱好歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。 教学难点: 歌曲第六乐句的节奏及唱法 教具准备: 录音磁带、实物投影仪、 教学过程: 一、师生问好: 1、复习上学期新歌,将上学期部分歌曲再唱一遍。 2、学生个人展示,假期你又学会到新歌曲吗?将你所学的新歌唱给班上同学听。 二、导入新课:

1、听《我爱我的家乡》,问生:这首歌的歌名是什么?歌中“家乡”指哪儿?抒发了什么感情? 同学们都会唱,那就是《娃哈哈》,歌中第一句就唱道“我们的祖国是花园”,说明我们的祖国怎么样? 三、学习新歌: 1、下面老师再请同学们听一首歌,听一听这首歌你们是否熟悉?(录音播放《没有祖国哪里会有我》)。这首歌叫做《没有祖国哪里会有我》,是我们今天要学习的歌曲。刚才同学们听到的是录音上唱的,现在老师再将这首歌唱一遍,请同学们感受一下这首歌的强弱规律是什么? 2、现在请同学们和老师一起做一个小游戏,发一下“lv”这个音,注意发这个音时口腔打开,嘴型要圆,声音往眉心靠,请同学们告诉老师,在发这个音时,你有什么感觉? 3请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍,请你们自己来说一说,还有哪些地方唱得不是太有把握的。(师指正)再哼唱一遍。 4、歌曲处理: 这是一首抒发爱国之情的歌曲,要唱得优美、流畅,为了将这首歌唱的更加动听,第六乐句可以唱得欢快、有弹性一点,师示范,生模仿,后完整唱歌。 三、课堂小结。 同学们这节课你们唱的开心吗?回家吧我们学习的新歌曲唱给你的爸爸妈妈爷爷奶奶听。 没有祖国哪里会有我第二课时 学习目标:

七年级音乐上册第3单元《可爱的家》教案花城版

第3单元《可爱的家》教案 1教学目标 一)情感态度价值观:通过学习歌曲《可爱的家》,培养学生热爱家庭,感恩父母,团结兄弟姐妹,有家庭观念,常怀一颗感恩的心。二) 过程与方法:通过用模唱的方法学唱《可爱的家》。 三) 知识与技能:认识弱起小节,能分析歌曲的曲式结构,能区分大小调式。 2学情分析 初一的学生在学唱歌曲时能够模唱歌词,但模唱旋律方面比较薄弱,能感受歌曲情绪,但用歌声表现歌曲的情感还是比较欠缺的。 3重点难点 培养和激发学生的内心感受 4教学过程 4.1 4.1.1新设计 教学过程: 一、师生问好,讲这节课所要学的内容和目的。二、请学生上台介绍自己的家庭情况,教师总结发言并引出课题《可爱的家》三、简介《可爱的家》的曲作者创作经过: 1. 利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。 2. 放出《可爱的家》的音乐。 3. 给学生讲述它的创作过程:这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌,并把这部歌剧的大概内容讲一下,歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。四、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪: 1. 用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来,教师在旁边加以指导,然后请他回到座位上。 2. 教师问:这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的? 学生回答:是平稳的。教师问:我应以什样的情绪来演唱呢? 启发学生回答。 3. 教师通过提问总结出,这首歌我们应用美好的心情来演唱,要唱出对家庭的眷恋。 4、朗读歌词后学唱歌词,用钢琴带学生学唱旋律曲调五、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号: 1. 请学生们把这首歌的结构画出,相同的乐句用相同颜色的笔画出。 2. 教师小结,此曲是A-B-C三段体的结构 3. 讲解弱起小结及反复跳跃记号: 弱起小结:歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍(或强拍的弱位置) 反复跳跃记号: : : 在 :: 记号内的音乐要反复两遍,第三遍则越过 : 接唱六、表演熟悉歌曲 1. 请一位女同学配乐朗诵歌词,教师要求,用自己的情感来朗诵,下面同学来欣赏。 2. 再请一位男同学来朗诵,下面的学生用哼名伴唱。 3. 请同学们再欣赏一遍MTV,要求同学们闭上眼睛听音乐,用心来感受,同时要回想一下自己的家庭生活,听完音乐后再来唱这首歌,用“情“唱。七、教师作课堂总结。 4.1.2教学活动

花城版小学一年级上册音乐教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 第1课我今天上学喽 教学目标: 1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力。 2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校,对上音乐课产生兴趣,建立我是小学生的自豪感。 3、培养孩子自我认知能力,开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境,从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。 教学重点、难点: 感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。 教学准备:课件 教学时间:三课时 第一课时 教学内容:聆听歌曲《今天我上学喽》 教学过程: 一、组织教学。 听曲击掌。 师生问好。 二、组织学生编排座位。 三、音乐活动。 1、聆听歌曲《今天我上学喽》。 和大家一样有一群小朋友今天第一天上学,心情可高兴了,来到学校唱起了快乐的歌曲。 随乐自由律动。 2、学习音乐问候语及常规音乐语。 - 0 -

接着孩子们来到了专门上音乐课的地方:音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好?(启发学生用歌唱或律动问好) 聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等,并反复练习。 3、师生互相认识,交流感情。(歌曲中的难点节奏) 老师很想认识大家,先自我介绍一下: 谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么? 师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演 四、结束。听音乐出室。 第二课时 教学内容:教学新歌《我今天上学喽》 教学过程: 一、组织教学。 听曲入室,师生问好。 二、音乐活动:想想、玩玩、出新招。 1、课件显示p3的内容。 2、上课铃敲响了,小朋友们应该怎样做? 3、讨论交流。 4、唱一唱、演一演。 三、教学新歌《我今天上学喽》。 1、观看课件、聆听歌曲。 2、讨论:从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快……) 同自己的心情比较一下。 上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……) 来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园) 3、学习歌词。 配乐按歌曲的节奏朗读歌词。 各组比赛背歌词。

花城版七年级音乐下册教案学习资料

花城版七年级音乐下 册教案

七年级音乐下册 备 课 本 单位:可塘中学 姓名:林雯雯 时间:15-16学年第二学期

第1单元岭南春早(之一) 《岭南春早》2课时 教学目标: 1、引导学生了解歌曲的创作来源,分析其节奏与旋律特点,感受 其音乐的风格。 2、通过学习歌曲,让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放 的政策像春天一样,给祖国大地带来了勃勃生机,给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。 教学重点: 通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段,引导学生分析、了解歌曲的创作来源,从而感受歌曲独特的岭南风韵。 教学难点: 1、让学生在熟唱歌曲的基础上,利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句 进行伴奏。 2、通过分析歌词,了解歌词所包含的寓意,并引导学生说说在经 济飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词,创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。 教材分析: 歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》(花城出版社)七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块:一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识,让学生能受到岭南乡音的熏陶感

染,从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质;二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲,感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情,同时,也表达了岭南人“敢为人先”的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课,兼顾了以上两个内容,通过引导学生对歌曲创作来源的剖析,分析歌词了解歌曲所蕴含的意境,最后拓展创作,体验岭南的春天给他们带来的喜悦。 教学过程: (一)组织教学 (二)导入:课前播放歌曲《岭南春早》的录音,烘托气氛,使学生自觉回忆起学过的旋律,并使课程能自然导入。 (三)、复习歌曲。在教师的伴奏下,请同学们一起把歌曲唱一遍,唱完后,教师对学生进行点评。 (设计意图:巩固已学过的知识,加深他们对旋律、歌词的记忆。) ( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源: 师:《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉,在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色,同学们能说说吗?…… 除此以外,歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色,下面我们结合歌曲里的四个乐句,,分别是: 5 5 1︱2﹒ 3︱ 1 7. 0 1︱ 2 0 ︱

花城版音乐七年级上册《爱我中华》教案

《爱我中华》教案 教学设计: 音乐新课程标准提出,音乐课是通过聆听、感受、表现和创造音乐为主的审美活动。本节课我就是以此理念为指导,设计教学过程的各个环节的。在教学过程中,我用精彩的导入激发学生的兴趣,我用歌曲本身的情绪感染学生,用教师自身的情绪感染和指导学生,让学生通过自身实践与创作过程感染自己,从而完成学生对音乐的审美体验。 教学目标: 1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。 2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。 教材分析: 歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉,但音域跨度较大,歌曲的准确演唱,歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的重点。 教具准备:钢琴乐谱多媒体课件 教学过程: 一、课前的学习氛围、情绪的准备,歌曲的节奏、背景知识的准备。 (一)精彩导入激发兴趣 师:2007年的10月24日,在我国的航空史有一件大事,大家知道是什么大事吗? 生:“嫦娥一号”升空! 师:2007年的10月24日“嫦娥一号”升空,搭载了三十一首优秀的中国歌曲,其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。 (二)出示学习目标 轻声高位置齐读学习目标(让学生对本节课学习内容及其要求有所了解,轻声高位置又使学生作了发声的练习。) (三)节奏练习——“动动我们的手” 节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行,对歌曲中的节奏进行练习。 (四)“幸运52”知识抢答——“动动我们的脑” 多媒体出示问题 1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉,请问是哪位歌唱家演唱的?(宋祖英) 2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?(作词乔羽作曲徐沛东) 3、我国有五十六个民族,你知道人数最多的少数民族是那个民族吗?人数最少的少数民族是哪 个民族吗?(人数最多的少数民族是壮族,最少的是珞巴族,只有3000人左右)

最新花城版音乐四年级上册教案

音乐四年级上册 第一课我们的国歌中华人民共和国国歌 ▲教学目标: 一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育,让学生真正了解《国歌》,唱好国歌。 二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。表达一个中国人的信心和决心。 三、学会模拟鼓号队的演奏,并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。 ▲教学内容: 一、歌曲:1、《中华人民共和国国歌》。 二、欣赏军乐等多种形式唱(奏)的《国歌》,学习用打击乐器参与乐曲的演奏。 ▲教学重点:围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。 ▲教学难点:感受三连音在作品中的运用。 ▲教具:录音机、教学欣赏带。 ▲课时:2。 第一课时 △教学内容:学唱《中华人民共和国国歌》。 △教学重点:学唱国歌。 △教学过程: 一、组织教学: 二、导入新课教学。

1、欣赏:根据学生的已有经验,让学生用语言相互交流心中对国歌的印象,播放《国歌》,请学生仔细欣赏,再谈谈听后的感受。 2、议论: 1)了解国歌歌词的作者,讲讲国歌的由来及创作花絮。 2)联系当今社会的实际,引导学生有感情地诵读歌词,对学生进行爱国主义教育。 三、学唱国歌。 1、用比较法学唱:由于学生会唱国歌多年,老师先录下他们的声音,再与原音比较,让学生自己一句句找对错,找差距。 2、欣赏国歌,辨别三连音节奏。 3、讨论三连音在歌曲中的作用。 4、找出难点乐句,如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号,听老师范唱并练习。 5、跟琴学唱国歌,用歌声感受歌曲的情绪。 6、跟录音演唱,用动作感受歌曲雄壮的节奏型。 四、拓展 1、每当学校升国旗,同学门唱起雄壮的国歌时,你的心情是怎样的? 2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景? 五、小结。 第二课时 △教学内容:欣赏军乐等多种形式唱(奏)的《国歌》,学习用打击乐器参与乐曲的演奏。 △教学过程: 一、组织教学:

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