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2020最新部编版小学三年级语文下册3 荷花(教案)

2020最新部编版小学三年级语文下册3 荷花(教案)
2020最新部编版小学三年级语文下册3 荷花(教案)

3.荷花

知识。

3.设疑导读:叶圣陶先生笔下的荷花与我们见到的是一样的吗?

3.学生带着疑问,自由诵读课文。

二、小组自学,互助合作。(用时:25分钟)

1.教师指导学生按

要求自学生字词。

2.引导学生自读课

文,边读边思考课文主要

讲了什么。

3.出示自主学习要

求:选择自己最喜欢的段

落,多读,读出你体会到

的美。

1.小组内依据学法指导

开始自学,教师巡视掌握小

组学习情况。

2.学生自主学习。先选

择自己喜欢的段落读一读,

可以边读边在段落的旁边写

下读书体会,然后和小组内

的同学交流自己的感受。

3.学生汇报学习收获。

结合自己的读书感受,展示

自己对课文的理解。

2.听写词语。

花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、

姿势、仿佛、随风飘动、舞蹈、

停止

3.多音字组词。

三、展示汇报。(用时:10分钟)

1.教师引导小组展

示朗读课文。

2.布置课后作业:熟

读课文,背诵第2~4自

然段。

学生可用男女生读、分

段落读等形式来展示朗读。

4.结合上下文理解词语的

意思,并写一句话。

仿佛:__________________

___________________________

翩翩起舞:______________

___________________________

教学反思

我运用多媒体课件展示了那一池婀娜多姿、千姿百态的荷花,深深地吸引了学生,激发了学生的学习兴趣。通过采取多种多样的朗读形式来激起学生朗读的兴趣,有个人读、指名读、男女生赛读、齐读等。学生们在充分理解的基础上,读得津津有味,声情并茂,似乎自己也变成了一朵亭亭玉立的荷花。

第二课时

15分钟) 2.重点引导理解:白

荷花在这些大圆盘之间

冒出来。(教师用课件演

示从挨挨挤挤的荷叶之

间冒出来的白荷花图片)

3.引导学生想想作

者站在荷花池边的感受。

4.如果你也是站在

荷花池里的一朵荷花,心

里会想些什么?展开探究)

2.合作探究。

通过词语的替换来体会

“冒”字的表达效果。(“使

劲地、不停地、急切地、笔

直地”等等)

3.学生充分发挥想象,

在小组内进行交流。

4.想象美景,试着模仿

作者的表达方式,创造性地

学习这种写法。

子,散发着淡淡的清香。太阳照

在我身上,微风轻轻地抚摸着

我,我感觉________。蜻蜓、蝴

蝶飞过来了,它们找我______;

小鱼在我脚下游来游去,它们在

__________;小青蛙蹲在荷叶

上,它告诉我__________。

四、总结写法,提升自我。(用时:10分钟)

1.小结写法:作者是

从哪几个方面描写荷花

的?

2.(教师用课件演示

多姿的荷花)引导学生说

说:你打算用怎样的语言

赞美荷花?

1.结合课堂上的学习,

思考回答。(作者从荷花的香

味、姿态、颜色等方面生动

地写出了荷花的美)

2.学生可以模仿下面的

句式赞美荷花。

荷花!你美丽的姿态让

我入迷,你清香的气息让我

沉醉。

8.小练笔。

作者把荷花写得多美呀!我

们也来写一种自己喜欢的花吧!

___________________________

___________________________

板书设计

教学反思

语感的养成是提高语文综合素养的一个重要基础。本课借助电脑多媒体创设的情境,把学生带入了描绘的情境中,抓住课文重点,通过各种形式的读(如:看着图片读、闭眼想象读、教师范读、引读……)来品赏美文之美,从而达到激活、领悟、积淀语感的目的。学生学习课文的积极性高,能读中悟、悟中读,能从画面中感受荷花美丽的姿态,体会大自然的神奇美妙。

《荷花》教学片段

◆品读课文,感受荷花的姿态美。(教学重点)

师:请同学们自读第二、三自然段,想想荷花给你们留下了什么印象?请简单概括。

生:美。

师:红花还需绿叶衬,花美,那么叶子呢?

(课件出示荷叶及第二自然段第2句话)

师:请同学们看图,再读读这句话。这句话写出了荷叶的哪些特点?

生:多,碧绿。

师:对。荷叶挨挨挤挤,说明荷叶多,很挤,很茂盛。(板书:多,碧绿)

(课件出示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来)

师:你们认为怎样长出来才可以叫作“冒出来”呢?

生:快速地、使劲地、急切地、争先恐后地……

师:对。一个“冒”字不仅把荷花写活了,也写美了。大家还能从哪些句子中感受到荷花的美呢?

生:有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

师:作者细致观察了哪几种姿态的荷花?

生:三种。展开两三片花瓣儿,花瓣儿全展开了,花骨朵儿。

(课件出示各种姿态的荷花)

师:作者笔下的荷花这么美,谁能读读这段文字,读出荷花的美呢?

(点名学生朗读。然后课件出示第三自然段)

师:我们来看看第三自然段。“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势,看看这一朵很美;看看那一朵……”

生:也很美。

(课件出示“如果把眼前的荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。”)

师:画家是谁?

生:是大自然。

师:(小结)第二自然段是作者近看荷花,能看清每朵荷花的不同姿态;第三自然段是抬头向远处看,是整体看荷花。我们学习时不仅要从文字中感受到美,还要学习作者的观察方法,为自己的写作打好基础。

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