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人教版小学音乐教案设计

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人教版小学音乐教案小学四年级音乐教案:劳动的歌一、教学目标

(一)能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感

兴趣,喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与

结合学习号子的创造性活动。(二)能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁

嘿呀》两首民歌,演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特

点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。

(三)通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听

《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》,体验号子和劳动歌曲

的特点与风格。

(四)知道劳动号子的音乐特点,初步了解劳动号子和创

作劳动歌曲的关系。

二、教材分析

(一)《军民大生产》

《军民大生产》又名《边区十唱》

、《解放区十唱》。1945

年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。

《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。

《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央

开展大生产运动的号召,踊跃投入开荒生产的热烈情景。这

首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10段歌词,后

被选入音乐舞蹈史诗《东方红》,改为现在的5段词,歌词

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内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活,歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词,渲染了歌曲热烈、欢腾气氛,特别是第5段歌词,增加了队列口号声,更显威武、雄壮,表现边区军民们的乐观精神。《军民大生产》为C商调式,由六声音阶写成。演唱形式为领唱

和齐唱,具有劳动号子“一领众和”的特点。曲调健壮豪迈,多采用同音重复与跳进相结合进行,有很强的动力感。

节奏

坚定有力,主要由十六分音符和八分音符组成,显得紧张有力量。

全曲由两个乐句构成一段体(单乐段)结构。第一乐句

(第1~4小节)分为两个乐节,第1、2小节采用重复主音的

手法,第3、4小节强调“徵”音,形成模进。第二乐句(第

5~9小节)的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音

符节奏,与前面的节奏形成鲜明的对比,将歌曲情绪推向高

潮。最后两小节铿锵有力,是全曲的归纳和总结。

张寒晖(1902~1946)作曲家、戏剧家。河北定县人。1922年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演,1925年入

1929北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。年毕业后在

北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众教育和报刊

编辑等工作。1941年8月赴延安。

先后担任陕甘宁边区文化

协会秘书长、戏剧委员会委员等职。1946年在延安病逝。一

生创作歌曲50余首,大多自己作词。

并作有配合革命斗争

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的秧歌剧。代表作品有:《松花江上》、《去当兵》、《游击

乐》、《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格,

朴素、洗炼,形象鲜明,语言生动。(二)《翁嘿呀》

《翁嘿呀》是吉林延边朝鲜族的一首劳动歌曲,因歌中用了很有特色的衬词“翁嘿呀”而得名。朝鲜族农民在集体劳动中,合着劳动节奏,“一领众和”地歌唱,有利于调节精神,统一意志。

歌词随兴而编,领唱者唱正词,众人唱衬词。表现了丰收时节的打谷场上,人们载歌载舞、喜获劳动果实的情景,呈现一派热火朝天的劳动景象。歌曲具有浓郁

的朝鲜族民歌特色。歌曲为C羽调式、由、1、2、3四个音编织而成。2/4拍子。

一段体结构(单一部曲式)。歌曲节奏紧凑、规整,突出的节拍重音,有规则地进行,使大家的力量集中,情绪高涨。开始的4小节中带长音的引子由众人唱出,好像大家已经做

好劳动准备,就等一声号令开始干活。

接下来是“一领众和”的演唱,领唱从高音开始,以兴奋的情绪唱出第一句,众人

在句尾呼应,而后是紧张的间隔一小节的领唱与合唱的交替进行,节奏紧凑,腔节短小,犹如自然的劳动呼号。到最后句尾

4小节又出现了与引子相同的曲调,但与引子效果不同的是,此处已告一个段落,这样的结尾便于在持续性的劳动中不断反复演唱。这种旋律特征也是许多劳动号子所共有的。

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这首歌曲具有明显的劳动歌曲特点,重音突出,节奏感强,

唱腔短小,近似于自然劳动呼号,而且歌词常常是即兴而编

的。

(三)《哈腰挂》

《哈腰挂》是流行于我国东北林区的一种抬木号子。又

称“吆号子”,流传较广,遍及整个东北林区。属于搬运号子类。1956年著名号子歌手赵希孟根据林区号子改编成男声合唱《森林号子联唱》,《哈腰挂》是其中一首,曾在全国音

乐周上演出,得到好评。搬运木头时,木头两侧各站4个人,

歌唱形式为一领众和,当领唱者唱出“哈腰挂呀”时(预备

开始的号令),大家一起弯腰(哈腰)把挂钩挂在被抬的木头

上,当挺起腰来开始起步时,左侧4人迈右脚,右侧4人迈

左脚,形成相对的脚步,边走边唱,随着歌声的节奏齐步向

前迈进。《哈腰挂》歌唱简便,气势雄浑,歌曲采用D宫调

式。

节拍采用两拍子与一拍子混合形式,其节拍规律是“强、

弱、强”。曲调的基本结构是单乐句的多次反复变化,乐句

的衔接不固定,也没有一定的句数,根据劳动的情况随时都

可以结束。曲调起伏较小,全曲虽有一个八度,但经常用的

音调只在的五度范围内。多为依字行腔,与当地方言音调

紧密结合。在抬较细的小木头时,进行的速度比较快,歌声

高亢,号子的旋律性较强;如遇到沉重的大木头时,每个人

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肩负着几百斤的重量,精神需要高度集中,行进速度不仅减

慢,而且唱时不可避免地带着粗重的自然呼喊声,领唱与和

唱在接腔时常形成声部重叠。

(四)《连连夯》

《连连夯》是一首在打夯时唱的劳动歌曲,属于打夯号

子类。多为一领众和形式(也有少数是齐唱的)。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱,有时也引用某些戏曲唱词,唱词

内容除与劳动相关外,也唱古今中外、天文地理之类的内容。节奏鲜明、铿锵活跃、节拍工整,重音突出,音调质朴开朗,雄壮热烈,高亢有力,与劳动动作紧密配合,展现了一幅热火朝天的劳动图景。歌曲为2/4拍子,五声徵调式。

曲式结构为变化重复的一段体结构(单一部曲式)。开始

的4小节为歌曲的上句,之后有两小节的重复,其音乐主题是由动机发展而成,嘹亮、高亢的歌声,激发起人们的劳动热情;接下来的4小节是歌曲乐段的下句,它是上句的变化发展,十六分音符的运用显得十分活跃,以流畅的进行停

留在调式的主音上,构成这个乐段结束。

再接下来的4小节

是乐段上句的重复,曲调由音乐变化主题发展而来,前两小

4小节在中低音区,而后八度向上大跳,使情绪高涨,最后

节是乐段的下句完全再现,使全曲完满结束。歌曲短小精炼,

适于劳动中歌唱,音乐显示出北方黄土高原高亢、开朗的特

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色。(五)《船工号子》

《船工号子》是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌曲

吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创

作而成,是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。

《川江船夫号子》廖云、孑农作词,常苏民、陶嘉舟作曲。

8首不是流行于四川境内长江流域的一种船工劳动号子,由

同特点的号子联缀而成。行船时,通过号工的领唱来指挥、协调大家的动作。领

唱部分旋律婉转,装饰音较多,常用远距离音程,和唱部分

节奏富于变化,常与领唱交织重叠,构成多声部合唱。每种

号子有不同曲调,可以独立唱,也可以联唱。其中,有表现

在平静江面上航行时唱的悠扬动听的《平水号子》和《下滩

号子》;有发现险滩后,准备投入紧张战斗时唱的、坚定有

;而在闯滩夺险与凶滩恶水搏力、充满信心的《见滩号子》

斗时,唱近似呐喊的急促紧张、气氛强烈的《上滩号子》与

《拼命号子》。

这首歌曲由多段不同的号子联缀而成。

号子实际演唱是“一领众和”,而在这首独唱曲里,与独唱相呼应的是伴奏,它不仅渲染了气氛,而且起到“众和”的作用,增强了音乐

的表现力。歌曲用了4/4、3/4、2/4三种拍子,五声羽调式和宫调式。曲式为多段联缀结构(或称多段体结

构)。由羽调

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式开始的第1小节是歌曲的引子,它把我们带进一个宽阔江

面的意境之中。接下来的5小节,由慢板转入中速,其曲调

,间好似“平水号子”中“号工”的领唱,豪放而有气势

奏好似“船工们”的呼应,坚定有力;第7小节至第10小节

的曲调进行,好似《见滩号子》,它告诉我们,前面就是险

滩,要做好与惊涛骇浪搏斗的准备,节奏紧凑,语气刚毅;

第11小节至14小节的曲调进行,好似《上滩号子》,3/4拍,歌声与伴奏紧密呼应,随着速度的加快,情绪逐渐高涨,气

氛越来越紧张。第15小节至38小节的曲调进行,好似《拼命号子》,这是全曲最紧张的段落。表现船工们拼着性命与惊涛骇浪顽

强搏斗的场景,造成全曲的高潮;第39小节至43小节,速度渐慢,曲调的节奏拉长,表现战胜了险滩,闯过了滩关后的胜利喜悦心情;接下来的两小节的间奏,把我们带入《下滩号子》意境之中,第46小节至62小节曲调进行流畅抒情,船工们唱起舒展、悠扬的歌,驾船在涛声中平稳地航行,曲

调结束在宫调上,把我们带进这美丽的江河景色中;第63小

节至歌曲终了,是歌曲的尾声,从这个乐句起,用移位的

,而最方法,重复几次,最后停留在调式的徵音上,即:

后的这个在高音区的结束,表示船工们驾船远去,留下人

在画中游的美好景象。三、教学时间(2课时)

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(一)演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》

1.学唱歌曲前应引导学生完整地聆听录音或老师的范唱,以使学生对歌曲有整体性的感受,并激发其学唱歌曲的兴趣。

2.《军民大生产》和《翁嘿呀》都短小、易学。可用听唱法直接学唱歌词。例如:可直接整体模唱,也可分句、分

段模唱,还可以跟随录音先唱衬词、再唱全歌。学唱中应随

时注意激发学生的歌唱情绪、表现歌曲的情感。

3.演唱中可鼓励学生设计演唱形式或参与表演。如:采用领唱、齐唱的形式演唱《军民大生产》;用表演唱的形式

演唱《军民大生产》或《翁嘿呀》;为《翁嘿呀》编配朝鲜长鼓舞节奏,在演唱歌曲时作为伴奏。

4.在学唱歌曲的过程中,可适当引导学生学唱歌谱。如:在唱歌过程中,利用乐谱更好地表现歌曲情感或校正不准确的唱法;唱会歌词后,返回来视唱曲谱等。

5.演唱歌曲时要指导学生正确地歌唱,防止大声唱歌及喊唱的现象发生。

(二)聆听《哈腰挂》、《连连夯》及《船工号子》

1.要引导学生完整地聆听作品,使学生感受、体验、理解作品的艺术特征特别是劳动号子的特征。

2.条件允许的话,可用录像、电影片段一类的媒介,使学生更直观地感受到这些作品与现实生活的直接联系。

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3.聆听过程中,注意调动学生的参与积极性。如:伴随

音乐做表演性或模仿性动作;参与讨论、评价;搜集相关文字、

图片、音响、录像资料等。

4.对本单元的音乐作品做综合比较,进而认识劳动号子及劳动歌曲的基本特征,认识其风格上的异同。小学六年级音乐教案:一、教材分析:从教育理念上,强调“以学生发展为本”以往的教材,往往从教师的“教”考虑较多,无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主,很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上,强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教、传授去获取知识,因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念,强调学生的学,

以学生为本,教材组成员们通过学习,认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题,所以不仅是以学生为本,还要

强调其发展,所以定为“以学生发展为本”的理念。

二、学生知识能力分析:

音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好,因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受

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者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

三、教学任务

1、演唱学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,注意

咬字、吐字清晰准确,做到有表情唱歌。

2、聆听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、优

美抒情等不同歌曲和乐器。

3、合唱学习多声部歌曲,做到音准、和协、动听。

4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。

四、教学要求:

1、突出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到

健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对

音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐

和表现音乐的能力。

五、教学重点:学唱歌曲聆听音乐

六、教材编写的思路是:以审美为中心,以(音乐)文化

为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合

与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。1、以审美为中心在整个音乐教学过程中,要以音乐的

美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而

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使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及

必要的音乐审美能力。

2.以(音乐)文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐,很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育,很重视从音乐文化上去开拓。

我们通过学习,认识到作为普通中小学的音乐教育,应以普及艺术教育为内容,把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要,因此,本

教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音

乐与大自然的联系等等,把音乐置身于大文化背景之中,以

文化主题组织教材。3.以(音乐)学科为基点作为一门学科必然有它自身的体系,音乐学科也不例外。

从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本时值“一

拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合

音色;从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高

的简易乐器的演奏等等,教材都一一通过各单元由浅人深地

步步展开,让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌

握的浅显音乐基础知识与基本技能。

4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说,首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即:无论是音乐创作,还是音乐表演、音乐欣赏,它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次,就音乐教学活动而文档大全

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言,学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动,

就很难获得直接经验;同样,离开了直接经验,学生也很难

做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此,音乐教学

活动要特别重视学生的参与和实践,重视学生感受、体验、

表现音乐的情感,重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的

美。

5.加强综合与渗透音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一,音乐

学科中不同教学领域间的相互综合。其二,音乐艺术与姊妹

艺术间的相互联系。其三,音乐与艺术之外的其他相关学科

间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野,发展学生的

形象思维和抽象思维能力,以提高其综合文化素质。当然,

这种综合是以音乐为主的综合,是贯穿于各个教学环节的综

合,而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。6.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师,是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此,激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣,是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时,都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵,发挥音乐作品的艺术魅力,创造性地设计生动活泼的教学形式,以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。七、教学进度文档大全

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2课时欣赏《欢乐颂》第一周歌曲《爱的奉献》

欣赏《爱星满天> 2课时歌曲《歌声与微笑》第二周

欣赏2课时第三周欣赏《重整河山待后生》

欣赏2课时第四周歌曲《说拉弹唱》欣赏2课时第五周欣赏《梅花三弄》2欣赏课时第六周歌曲《阳关三叠》课时2第七周欣赏《嘎达梅林》课时2歌曲《举杯祝福》第八周

歌曲2课时欣赏《上去高山望平川》第九周

欣赏2课时第十周欣赏《天边有颗闪亮的星》

欣赏2课时歌曲《什么结子高又高》第十一周

2课时第十二周欣赏歌曲《捧一束鲜花献给你》

第十三周欣赏《远航序曲》课时2第十四周欣赏《街头少年》课时2第十五周歌曲《同一首歌》课时2课时欣赏《告别时刻》第十六周1毕业联欢会活动第十七周

教学目标:小学六年级音乐教案:青春放歌

一、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励

学生珍惜青春年华。

二、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

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三、聆听《行星组曲》中的《火星--战争之神》、《金星

--和平之神》及《木星--欢乐之神》,感受、体验乐曲的音乐情绪,记住主要的音乐主题,并为《欢乐颂歌》配诗、配画。

四、聆听合唱《飞来的花瓣》,感受其音乐情绪,并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。教学重、难点:

1、经过讨论、探究,理解音乐旋律特点。

2、在理解音乐主题的基础上,为其配诗、配画。

3、自己组织语言概括音乐特点。

教学时间:五课时。

教学过程:

第一课时

一、配合《拉起手》的音乐,播放一些有关世界和平的画面,激发学生的学习情绪。

二、再次聆听歌曲,让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。

三、学习歌曲第一声部:

1、请学生跟着录音视唱歌谱。

2、老师伴奏,带着学生演唱歌谱。

3、完整的演唱歌谱。

4、自由朗读歌词。

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5、把歌词带进歌谱中试着演唱。

6、老师随机纠错,指导。

7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪(热情、欢快、载歌

载舞)

四、音乐练习:在()中填写出DO音在键盘上的位置。

第二课时

一、分别复习《拉起手》的高、低上声部。

二、学习歌曲第二声部:

1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部

的歌曲。

2、反复练习、纠错。

3、给歌曲选择合适的伴奏。

三、用和谐、统一的声音两声部配合。

四、音乐活动:

1、请根据书上四幅演唱照片,在括号内填出演唱形式。

2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》

第三课时

一、以复习《拉起手》的形式开课。

二、对比聆听《行星组曲》

1、导入:你知道太阳系各大行星的名字吗?至今人类都

登上过地球之外的哪些星球?

--和平之神》,比2、聆听《火星--战争之神》和《金星

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较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同?

3、让学生自由表达。

4、可老师总结,也可以学生总结。

三、单独听《木星--欢乐颂歌》1、初步聆听,想想它的主旋律你是否熟悉或听过。

2、反复聆听主题音乐。

3、试着唱一唱其旋律。

4、四人小组,自由选择为音乐配诗或配画。

四、老师小结

第四课时

一、开课

1、谈话导入:对于平时朝夕相处的老师,你们认为最

能表达对老师敬意的是什么?

2、揭题:

下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲--《飞来

的花瓣》

二、聆听歌曲

1、初听,感受歌曲的旋律和结构。

2、再次聆听,想想歌曲分为几个段落

3、可跟着音乐试着哼唱。

4、试着为A段B段选择形容词。

三、布置作业:9月10日是我国的教师节,请你们设计

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一组音乐节目,向老师送去你们的问候和祝福。

第五课时

(随堂小测验)

一、开课

激情燃烧!青春放歌!通过对第一课《青春放歌》的学习,

我们今天也以这个为主题,来一个与幸运52的亲密接触!

二、开展竞猜游戏。

1、邀请好朋友配合演唱《拉起手》

2、抢答:《火星--战争之神》和《金星--和平之神》,

比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不

同?

3、观察题:请在琴上找出DO的位置。

4、飞来的花瓣》歌曲分为几个段落。

5、聆听题:听听下面的主题是哪首乐曲的?

三、师生互动环节

四、小结

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2020年大班音乐教案设计

大班音乐教案设计 在那遥远的童年时代,印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气清新、阳光充足的空地上或是院子里唱着童谣,玩着游戏,相信它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆。如今,新年即将来临,可是大街小巷却到处充满着铃儿响叮当的圣诞氛围,中国传统的民族气息却日渐地淡薄,怎样让生活在对外开放的世界中的孩子们,感受到我们中国节日的民族文化气息呢?音乐《幽默曲》的出现,让我来了教育的灵感。我想起了我小时候玩的一些传统小游戏,如:蚊子叮,拍大麦等,其性质、曲式结构和旋律特点与朗朗上口的童谣游戏很匹配,充满着童趣,又很有上海文化特色,孩子们一定会感受到前所未有的快乐。 于是,我设计了此活动,让孩子们在游戏活动中感受曲式结构的变化和不同,激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。而游戏和音乐的交融,使孩子们在游戏中感知着音乐,运用自己的肢体语言、身体运动与音乐齐动,使孩子们有更多的快乐体验,从而发展孩子们身体的灵活性,对音乐的灵敏性。 1、借助符号、肢体来感受音乐的曲式结构和各段的情绪变化。 2、尝试根据音乐情绪选择并表现相匹配的传统游戏,体验与他人共同游戏的快乐。

1、今天我们一起来听一首小提琴曲子,你们听过小提琴曲吗? 2、听一听,有什么感觉? 1、听了之后你有什么感觉? 2、有没有听到哪里的音乐是一样的? 3、这么美的音乐我们再来听一次,我想一边听一边画画了。(老师边听边画) 4、我的画跟音乐像吗?哪里是一样的? 5、再听一次,用你们的小手、用身体做一做。 (幼儿边听边做,也可以和小朋友商量、合作表演。) 1、听着这个音乐,我想起了几个游戏。(出示照片,帮助幼儿回忆游戏玩法) 2、听音乐,试试哪里的音乐玩哪个游戏。(可以讨论、交流)

小学音乐:(二年级)《大鹿》教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材(二年级)《大鹿》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 (Grade 2) "Big Deer" 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

(二年级)《大鹿》 年级:二年级 教学内容: 1. 学习歌曲《大鹿》 2. 创编歌表演 教学目标: 1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2.通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点: 学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。 教学难点: 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确: xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备:

钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。 教学过程: 一、组织教学 1.课前律动表演《金孔雀轻轻跳》,引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。 2.师生问好 二、新课导入: 1.师:“今天老师给大家带来了几个小伙伴,大家来猜猜他们是谁?” 请个别学生看一下卡片上的动物名称,加以模仿,其余的学生猜一猜,猜对的有奖。 小动物分别是:小狗、小猫、小鸭子、小猴子…… 2.师:“这时又来了一只小动物:长着长长耳朵,一双漂亮眼睛,走路蹦蹦跳跳,喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”(揭示小白兔) 3.出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么? 4.师:“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来了一个狡猾的猎人,他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢?”学生随意发挥想象。(录音伴奏) 5.师:“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃!那么小兔子逃到哪里去了?是谁救了它?(出示大鹿的图片)大家

人教版小学音乐教案设计

人教版小学音乐教案 小学四年级音乐教案:劳动的歌一、教学目标(一)能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣,喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。 (二)能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌,演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。 (三)通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》,体验号子和劳动歌曲的特点与风格。 (四)知道劳动号子的音乐特点,初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 二、教材分析 (一)《军民大生产》 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945 年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。 《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10 段歌词,后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》,改为现在的5 段词,歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳

动、战斗生活,歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词,渲染了歌曲热烈、欢腾气氛,特别是第5 段歌词,增加了队列口号声,更显威武、雄壮,表现边区军民们的乐观精神。《军民大生产》为C 商调式,由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱,具有劳动号子“一领众和” 的特点。曲调健壮豪迈,多采用同音重复与跳进相结合进行,有很强的动力感。节奏坚定有力,主要由十六分音符和八分音符组成,显得紧张有力量。 全曲由两个乐句构成一段体(单乐段)结构。第一乐句(第1~4 小节)分为两个乐节,第1、2 小节采用重复主音的手法,第3、4 小节强调“徵”音,形成模进。第二乐句(第5~9 小节) 的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏,与前面的节奏形成鲜明的对比,将歌曲情绪推向高潮。最后两小节铿锵有力,是全曲的归纳和总结。 张寒晖(1902 ~1946)作曲家、戏剧家。河北定县人。1922 年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演,1925 年入北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。1929 年毕业后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众教育和报刊编辑等工作。1941 年8 月赴延安。先后担任陕甘宁边区文化协会秘书长、戏剧委员会委员等职。1946 年在延安病逝。一生创作歌曲50 余首,大多自己作词。并作有配合革命斗争的秧歌剧。代表作品有:《松花江上》、《去当兵》、《游击乐》、《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格,朴素、洗炼,形象鲜明,语言生动。

小学音乐《采山》优质教案、教学设计

《采山》教学设计 一、教材分析: 《采山》选自人民教育出版社三年级下册第五单元的一首唱歌课,歌曲采用了四二拍节奏,是一首民族五声调式作品。歌词朗朗上口,富有情趣,旋律流畅,节奏轻巧,展现了孩子们踩着小雨采山的愉快情景,表达了孩子们纯真的情感和对劳动的热爱之情。二、教学准备 ppt 课件、电子琴、纸杯 三、教学目标 1、情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲激发学生对大自然的热爱之情,培养学生对劳动的热爱。 2、知识与技能目标:掌握歌曲中十六分音符的节奏,能用欢快活泼的情绪演唱歌曲,认识并了解民族五声调式。 3、过程与方法:在模仿、合作、歌唱、创编音乐实践中,丰富学生的情感体验,培养学生的创新能力。 四、教学重难点 教学重点:把握歌曲的情绪情感,能够自信、自然有表情的演唱歌曲。 教学难点:准确演唱歌曲中的十六分音符节奏。 五、教学过程: (一)激发情趣,导入歌曲

1、听雨 让学生听一听是什么声音? 生:“雨声” 师:下雨的时候山上的景色特别美,让我们伴着轻松的音乐一起欣 赏山间美景吧. 2、欣赏以歌曲伴奏为背景音乐的山间美景视频,让学生初步感受歌曲情绪。 (二)聆听歌曲,初步感知 1、初次聆听歌曲(范唱),让学生听一听小伙伴们收获了哪些果实?学生回答。 教师总结:山里人把进山采蘑菇,采木耳,采山菜等活动叫做采山,也就是今天我们要学习的歌曲的名字。 2、复听 听一听小伙伴们采山时的情绪是怎样的? 学生回答。 师:孩子们为什么这么开心? 教师总结(本课情感目标)。

3、旋律线 (1)跟老师一起画一画歌曲的旋律线,数一数有几个乐句? 这些乐句有什么相同点? 让学生说一说休止符的在这首歌曲中的作用 教师总结。 (2)找一找相同乐句,歌曲创作运用了什么创作手法? 教师总结(完全重复的创作手法)。 4、模唱歌曲 要求学生跟老师的琴声用“la”模唱歌曲。 让学生体会歌曲的情绪情感熟悉歌曲旋律。 (三)节奏处理,难点突破 师:采山是一件特别有趣的事,即使下着雨也抵挡不了孩子们采山的热情。刚上山的时候还下着小雨。 出示四分音符的节奏。(从学生熟悉的四分音符入手) “谁能边打边读?” 然后解决八分音符、十六分音符。

幼儿园中班音乐活动教案设计高人和矮人

幼儿园中班音乐活动教案设计高人和矮人 2020-12-12 【关键字】重点、引导、鼓励、指导、创造性 幼儿园中班音乐活动设计:高人和矮人 活动目的: 1、感知音的高低,能随高低不同和乐句做相应的动作。 2、学习轮廓剪的技能。 活动准备: 高人矮人的轮廓图片、剪刀、回形针 活动指导: 1、听音乐引题,让幼儿感受乐曲的不同 让幼儿说说有什么不同,听起来感觉怎样,好象看到了什么? 游戏“高人矮人” 2、幼儿运用轮廓剪和连接的技能,自制指偶玩具高人和矮人。 3、反复让幼儿倾听音乐,引导幼儿分辨哪句是音高,哪句是音低,哪句是由低变高,哪句是由高变低。重点分辨第

五、六句 4、让幼儿左右手各套一高人和矮人的指偶,听高低不同的音乐,分别出示高人和矮人,并即兴地做动作,高音出高人,低音出矮人。 5、鼓励幼儿运用身体动作表示音的高低,启发幼儿创造性得表演。 幼儿园中班音乐活动设计:高人和矮人 活动目的: 1、感知音的高低,能随高低不同和乐句做相应的动作。 2、学习轮廓剪的技能。 活动准备: 高人矮人的轮廓图片、剪刀、回形针 活动指导: 1、听音乐引题,让幼儿感受乐曲的不同 让幼儿说说有什么不同,听起来感觉怎样,好象看到了什么? 游戏“高人矮人” 2、幼儿运用轮廓剪和连接的技能,自制指偶玩具高人和矮人。

3、反复让幼儿倾听音乐,引导幼儿分辨哪句是音高,哪句是音低,哪句是由低变高,哪句是由高变低。重点分辨第 五、六句 4、让幼儿左右手各套一高人和矮人的指偶,听高低不同的音乐,分别出示高人和矮人,并即兴地做动作,高音出高人,低音出矮人。 5、鼓励幼儿运用身体动作表示音的高低,启发幼儿创造性得表演。 幼儿园中班音乐活动设计:高人和矮人 活动目的: 1、感知音的高低,能随高低不同和乐句做相应的动作。 2、学习轮廓剪的技能。 活动准备: 高人矮人的轮廓图片、剪刀、回形针 活动指导: 1、听音乐引题,让幼儿感受乐曲的不同 让幼儿说说有什么不同,听起来感觉怎样,好象看到了什么?

人教版二年级音乐上册:《大鹿》教案.doc

《大鹿》教学设计 教材分析: 《大鹿》这首歌曲是小学音乐课本第三册第九课。这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段,旋律明快跳跃,节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用拟人化的手法,幽默风趣,易于儿童所接受,深受学生喜爱。根据教材及学生特点,让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美,进行审美教育。 教学目标: 1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点: 学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点: 歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教具准备: 电子琴多媒体课件 学习新课: 一、激情体验 师:(课件情境导入)今天,老师要带大家去一个美丽的地方,去认识许许多多的朋友。“早晨,森林里一片宁静。太阳出来了,给森林带来了光亮,小草舒展舒展身子,大树伸了伸懒腰,准备迎接一天得到来。小动物们也起来了,小鸟们在枝头欢快的叫着,……他们在快乐的玩耍着。 生:再次聆听歌曲旋律。 师:你们喜欢这些小动物吗?请你模仿里面的小动物,喜欢谁就模仿谁。 生:学生模仿小动物。 师:你们真是一群可爱的小动物!唉!不对呀?里面怎么少了两种小动物呢?到哪里去了?我找找看!在这儿呢!

生:学生抚摸小动物。(小白兔和小鹿) 师:他们是一对很要好的朋友。每天一起上学,一起玩。他们俩为什么这样好呢?因为它们之间发生一件不同寻常的事情。 二、展开想象 师:有一天,小白兔正在森林里采蘑菇,突然听见枪声“电子琴音效”。 师:是谁来了呢?他要干什么? 生:是猎人,他想打小白兔。 师:小兔子会怎样? 生:小白兔会逃跑。 师:对,小兔子拼命地往前跑!跑着跑着,它发现前面有一栋房子,那好像大鹿的家。后来会发生什么事呢?请你们想一想,把这故事编完,好吗?可以和附近的同学轻声地说一说。 师:谁能勇敢地给大家讲一讲? 生:小白兔跑到大鹿家,对大鹿说:“大鹿、大鹿,我被猎人追赶,你能帮帮我吗?”大鹿说:“当然可以,你快进来吧,我们一起来克服困难。”最后,大鹿和小白兔同心协力一起战胜了困难。 师:请你们说一说,他的故事编的怎么样。 在创编故事的时候,如果学生说的是把小兔子打死,应该说太可惜了,那么可爱的小白兔被打死了,我想我们都应该保护小动物。不应伤害它们。 生:我觉得他有三个词语用的很好,一个是“克服”,一个是“战胜”,还有一个是“同心协力”。 师:嗯,你也听的很仔细,我们一起来表扬这两位同学。 三、学唱探究 师:你们编的故事很生动!我编的故事原来是这样的……(教师范唱歌曲) 师:故事的结果是什么呢? 师:让我们再来认真地听一遍。 1、播放录音范唱带。 2、歌词学习。 (1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师:小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。 (2)全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

全新小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《种太阳》教学设计.优选

小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《种 太阳》教学设计 《种太阳》教学设计 教学目标 1. 学习音乐知识,创编简单表演。 2. 通过朗诵、听赏、演唱、讨论、编创的形式,体会歌曲《种太阳》的音乐、内容和情感。 教学重、难点 1.培养学生探索、求知的美好愿望。 2. 感受和表达对作品的理解。 3. 理解音乐内涵,并用动作、语言、歌声表达出来。 教材分析 这是一首带补充段落的单乐段歌曲。bB大调。歌曲中主乐段是由四个相关联的乐句构成的。其中第三乐句是第一乐句的变化再现,而第四乐句又是在第二乐句的基础上发展而来的。每一乐句前两小节中的六度跳进表达了天真、活泼、无忧无虑、充满幻想的当代少年儿童的形象。而后半句则多用级进的手法,尽显纯朴、抒情的童真情趣。在演唱上可用先跳后连的方法来表现各乐句。紧接着出现的完全重复前奏的乐句是过渡句,在这里起到了如间奏和连奏的作用。附点八分音

符的大量运用和全曲最高音的密集出现,将欢快的情绪推向高潮。歌词反复点题,把孩子们的美好愿望进一步传达与肯定。最后出现的则是补充乐段,抒情的旋律把我们引入那充满遐想的美好天地。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入 师:同学们,你们喜欢太阳吗?了解太阳吗? 生:简单介绍搜集到的太阳知识。 师:原来大家对它有这么多的了解。从古至今人类对太阳产生了很多的幻想,有关太阳的传说也很多。 1. 艺术作品欣赏。 师:请同学们欣赏一些关于太阳的艺术作品,出示图片莫奈《日出印象》,感受太阳给你们什么感觉? 学生回答:太阳是温暖、光明的…… 2. 儿童作品欣赏。 师:感受了大师的作品给同学们的感觉,我们再来看看小朋友心中的太阳是什么样的?我们边看边来模仿太阳的各种表情。 教师出示太阳图片。 学生回答:太阳是温暖、明亮、可爱的…… 3. 艺术歌曲。 师:除了艺术作品之外,还有一些歌曲也是描写太阳的。 (1)欣赏歌曲《我的太阳》,美声演唱,描述了一个辉煌、灿烂的太阳。

【亲子园教案】幼儿园音乐教案大集合

幼儿园音乐教案大集合 音乐欣赏《摇篮曲》 设计意图: 多通道参与原则,是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则,借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道,如:唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合,让幼儿更好地感受音乐,更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参与者、操纵者;感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。 活动目标: 1. 知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的内容,进行母爱教育。 2. 通过对歌曲的感受,能说出歌曲的性质(优美、缓慢)。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌,要慢而轻地唱。 活动准备: 1. 幼儿园教育活动音乐磁带。 2. 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。 3. 表现歌词内容的图片3幅。 4. 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。 重点: 引导幼儿说出歌词大意。 难点:感受两首乐曲的不同性质。 活动过程: (一)感受《进行曲》 1. 幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。 2. 让幼儿自己说说听完这首曲子的感受(幼儿自由发言,老师进行及时鼓励和表扬)。 3. 教师小结《进行曲》的性质和特点(欢快、有力、速度稍快)。 (二)肢体动作体验、感受 用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。老师告诉幼儿:“刚才的《进行曲》力度太强了,把宝宝吵醒了,请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。”幼儿自由回答(摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等)。每当幼儿想出一种办法,尤其是与别人不同的办法时,老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等,体验后让幼儿说说感觉(轻轻地)。 (三)感受《摇篮曲》 1. 老师:“小朋友们想的办法都很好,都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个办法,我想给宝宝唱首歌,可是不知道这首曲子行不行,请大家帮我听一听。”欣赏第一遍〈摇篮曲〉,要求幼儿仔细倾听。

人教版小学二年级上册音乐《大鹿》教案

二年级音乐《大鹿》教学设计 一、学习目标: 1. 学习歌曲《大鹿》,能唱会歌曲,并基本能用富有弹性的声音演唱歌曲。 2. 体验歌曲的情绪变化,并能在歌曲演唱时体现。 3. 通过演唱、表演歌曲,培养创造力,在音乐创作实践中感到愉悦。 4. 通过歌曲学习、表演,知道了要团结友爱,乐于助人。 二、教学重点:学唱歌曲,表演歌曲。 三、教学难点:歌曲最后一句后十六“咱们”的节奏。 四、教学过程: (一)创设情景: 1、情景设置,律动《去郊游》。 2、板书简笔画小白兔,设问同学们都有好朋友吗?讲讲你的好朋友是谁?那小白兔也有好朋友,它的朋友是谁呢?(播放歌曲<大鹿>) (二)聆听歌曲 1、初听歌曲,听听小白兔的朋友是谁呢? 2.复次聆听,听听它们之间发生一件什么事呢? 3.再次聆听,学生翻开书朗读歌词。 4、分析歌词:当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在悠闲地干什么?(生答:大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。这时,正站在房子里的大鹿,他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。这时候,哎呀,不好啦,一支猎枪瞄准了它,遭了,遇见猎人了,小兔没命的逃啊逃啊,一边跑一边大喊:(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。最后,勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。最后啊,猎人没捉住小兔,气得直跺脚,转身灰溜溜的走了。好,故事讲完了,让我们带着感情完整地把它讲一遍。(全班朗读歌词) 5、师:歌曲好听吗?你们想学吗?咱们先来按节奏读读歌词。 三、学唱歌曲: 1、随范唱无声跟唱。 2、学生跟琴小声填入歌词。 3、跟琴齐唱。 4、解决难点

四、情绪处理: (1)生随琴齐唱:我们放开声音一起来唱唱吧,让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。 (2)处理歌曲:怎样才能表现大鹿和小兔当时的心情呢?大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧,这时候的大鹿心情是怎样的?(轻松、愉快)那我们应该用什么样的速度去唱这一句?是快速还是中速呢?好,我们一起来唱一唱。(全班演唱歌词第一句);林中跑来一只小兔咚咚把门敲,小兔敲门的时候是着急的还是慢悠悠的呢?这一句可以用怎样的速度去唱呢?(稍快)我们一起唱唱。鹿呀鹿呀快开门, 林中猎人追来了,小兔此时此刻的心情怎样?那应该用怎样的语气唱?(急切、着急,小兔的话用加快速度可以表现出它的着急)。兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。怎样才能唱出大鹿的勇敢?(指名回答)恩,非常地坚定、勇敢!下面,让我们带着感情把歌曲唱一唱。(生唱不出感情的时候师就停下来纠正、引导) (3)分角色演唱。 五、创设情景、拓展思维 (1)小组排练:下面是最激动人心的表演环节,同学们,你们可以发挥自己的聪明才智,以小组为单位,用自己编创的动作来表演这首歌曲,比一比,看哪个小组的最棒?好,下面开始排练。(2)小组展示编创成果并评价。 六、总结深化: 今天我们学习了《大鹿》这首歌曲,通过歌曲的学习,我们大家都知道大鹿勇敢地救了小兔子,说明大鹿有爱心,乐于助人。那么我们身边的人或是你的朋友如果遇到了困难和危险,你应该怎样做?(生发言)你们说的很好,同学们之间就应该互相帮助,团结友爱,因为:团结就是力量!

人教版五年级音乐下册教案(全册)

新人教版五年级音乐下册全册教案 第一单元北国之声 第一课时 《美丽的家乡》 教学目标: 1.学生能够有表情地演唱歌曲。 2.演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。 课时安排: 1课时 教学过程: 1.播放歌曲录音,导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2.教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。 3.播放范唱录音或教师范唱。 4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5.唱熟第一段曲谱后,填词演唱。 6.教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7.教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8.教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。 教学反思:

第二课时 《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》 教学目标: 通过欣赏这三首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 课时安排: 1课时 教学过程: 1.播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学。 2.介绍这三首作品的出处、作者。 3.欣赏《驯鹿》 (1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的? (2)展示月琴的乐器图片或实物,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 (3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。 (4)请学生拍手或拍腿,用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。 4.欣赏《冬猎》《鸿雁》 (1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的? (2)展示柳琴的乐器图片或实物,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 (3)再次播放录音,并播放鄂伦春人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。 (4)让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的,分别表现了怎样的情景。

幼儿园大班音乐word教案文档设计三篇

幼儿园大班音乐教案设计三篇 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集

幼儿园大班音乐教案设计三篇 篇一:跳台阶 目标 感知音阶从低到高、从高到低的音高顺序,并能随琴声唱出音高,练习音准。 准备 用粉笔在地上由低到高画出圆圈和台阶。 过程 1、带幼儿玩跳圆圈的游戏。请一位小朋友从低到高跳圆圈。小朋友每跳一个圈,教师在琴上按C调1234567i一个音一个音的往上弹,帮助幼儿感受 乐音由低到高排列的顺序,也可从高到低用同样办法跳圆圈。全体小朋友随跳圈的小朋友一个音一个音地唱,可用唱名或“啦”音来唱。 2、听音跳台阶。幼儿轮流参加。教师按音阶顺序,每弹一个音,幼儿跳动一个台阶,边跳边用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼儿34、7i 台阶之间距离近,只有其他台阶的一半,注意唱准音高。 3、请一位小朋友自选动作自定唱词,学一个小动物走或跳。这个小朋友表演时,其余小朋友观看,并随他一起唱。如: 1234567ii7654321 我学小兔跳跳跳跳,我学大象走走走走。 建议

1、幼儿伴唱时,随着表演幼儿动作的轻重调整。如:用足尖走时,声音要轻柔;顿足走时,声音要重些。如果幼儿表演的速度时快时慢时,要提醒幼儿专心配合与其速度保持一致,最后唱与跳同时结束。在幼儿熟悉上行音阶的基础上,再让跳的幼儿沿着圆圈从上往下跳,伴唱的小朋友练习听着下行音阶唱词。 2、小组活动时,要让听觉辨别能力差的幼儿多进行练习,提高他们的成熟感和对音的感知能力。 篇二:迷路的小花鸭 活动目标 ⒈理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。 ⒈尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。 ⒈产生同情、关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣。 教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。 活动准备 ⒈多媒体课件,律动音乐; ⒈小鸭子、鸭妈妈图片,乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片; ⒈有关对迷路及自救的方法。 活动过程

幼儿园大班音乐教案设计

幼儿园大班音乐教案设计 幼儿园大班关于音乐教案设计 一、教学内容 学唱歌曲《剪羊毛》,并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。 二、歌曲分析 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言,形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景,以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛,把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛,富于想象,很有意趣。 歌曲为拍,大调式,二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成,前三个乐句节奏基本一致,“×·×”附点八分音符构成的节 奏贯穿其中。句末都以“×·×|×○|”这一节奏型收尾,旋律中 以分解的主和弦音进行,使得曲调色彩十分明亮,情绪轻快活跃, 展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附 点节奏开始,连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度,表达了对劳动的热爱和自豪的心情,坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂,旋律起伏较大,节奏明快,与 前段形成了鲜明的对比,最后两句重复再现了第一乐段的第三、四 乐句,劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格,点出了“热爱劳动”的主题思想。 三、教学目标 1、体会歌曲的劳动场景,激发学生热爱劳动,创造美的意识。 2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。 3、编创伴奏、伴舞进行表演。

四、教学重、难点 重点:学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。 难点:能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。 五、教具准备 多媒体课件、电子琴、打击乐器、道具 六、教学过程 (一)组织教学 1、师生问好 2、情境导入 ①师带着无线小话筒,打扮得像一位导游 师:同学们,看老师这身打扮像导游小姐吗? 生:像。 师:我很高兴为303旅游团服务,小游客们一切听从刘导游的指挥。 ②师表演魔术 师:看,我手上什么也没有。现在看,这是什么? (拿出准备好的有绵羊图案的坐垫) 师:请你们看看、摸摸,坐垫是什么材料做的? 生:肯定是羊毛。 师:生活中还有哪些羊毛用品呢? 生:(略) 师:看来羊毛的用途很大,和我们的生活密切相关。 现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。

小学音乐大鹿教学设计

《大鹿》教学设计 【教学内容】 1.学习歌曲《大鹿》 2.创编歌表演 【教学目标】 1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2.通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。 【教学重点】指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。 【教学难点】歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。 【教具准备】电子琴、多媒体课件、打击乐器、相关动物头饰及表演道具。 教学过程: 一、创设情景 1、师生问好。 2、随音乐《小红帽》律动表演。 师:“小朋友们喜欢听故事吗?今天老师想带你们一起走进童话故事城。但是你们要想顺利进入童话故事城,必须要通过三个关卡。” 3、闯关游戏。 第一关:“听叫声找节奏”。出示老虎、小鸭、小青蛙和节奏××、×-、×,让学生根据动物叫声连对应的节奏。 第二关:“听声音唱节奏”。出示大鹿走路的脚步声,引导学生模唱出节奏:×××,老师再加强练习。 第三关:“按节奏加油”。这时要求学生按正确的节奏朗读。 2∕4 ×××× |×××××| ×××× |×—‖ 小朋友呀快加油咱们一起把关闯— 设计意图(根据低年级学生喜欢童话故事的心理特点,再采用闯关游戏引导学生学习歌曲节奏和节拍,不仅激发他们浓厚的学习兴趣,从而更加轻松、愉快地完成歌曲的节奏学习。) 二、新课导入 1、播放动画,老师讲述童话故事。 2、引出歌名《大鹿》。 三、学唱歌曲 1、歌词学习。 (1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师:小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。 (2)跟老师朗读歌词,突出最后一句,再次解决节奏难点。 (3)全体学生有节奏朗读歌词。 2、学唱歌曲。 (1)初听歌曲范唱,学生跟琴默唱。

人教版五年级下册音乐教案2017

第一单元《北国之声》 第1课时《美丽的家乡》 教学目的: 1学唱歌曲《美丽的家乡》音高准确、声音和谐统一。 2了解歌曲是一首达斡尔族歌曲,了解“傲蕾·一兰”的相关资料介绍。 教学重点: 指导学生能够有表情的演唱歌曲并边唱能边加入简单的少数民族的舞蹈动作。 教学难点: 通过学习歌曲,能自己自由的创编歌词。体会二声部的演唱,为下节课做准备。教具运用:电子琴、实物投影、多媒体 教学过程: 一、组织教学: 师生相互问好,开始上课。 二、设计问题: 我们都是生活在呼伦贝尔的孩子,在我们身边也有不同民族的同学,请你说一说,都有那个民族的?你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。(学生可以自由回答,师做适当的介绍补充) 三、学唱歌曲 1、师做介绍,在呼伦贝尔的最北面,是美丽的莫力达瓦,生活着很多达斡尔族人,这是一个什么样的地方呢? 2、设问,播放视频短片回答问题。 3、引入新课,并介绍歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》 4、家乡美,有什么美景呢?听师完整的范唱,找到答案。 5、按节奏读歌词,跟节拍进行练习。 6、跟琴模唱第一段歌曲的旋律,唱乐谱。 7、师弹奏歌曲旋律,生自己练习填词唱,不足之处师给予指导。 8、跟琴完整的练习歌曲的演唱。 9、师示范简单的达斡尔族舞蹈动作,请生模仿。 9、边唱歌曲,边加入歌表演。 四、巩固创新

1、歌曲中唱的家乡的美景镇的是很美,你能说说你自己家乡的美景吗? 2、学生自由的发言 3、有这么多的美景,我们把它写出来唱一唱吧。 4、学生以小组为单位,进行歌词创作。 5、把学生创作的歌词进行展示,大家唱一唱。 6、学生进行自评和互评。 7、聆听歌曲二声部的演唱,下节课学习二声部。 五、师小结 通过这节课的学习,希望同学们有所收获,如果你有更好的方法来表达对这首歌曲的理解,下节可我们可以一起分享! 第2——3课时《驯鹿》《冬猎》 教学目标 通过欣赏教学活动,让学生感受了解北方民族的生活,感受富有生活气息的农村生活场景,培养热爱生活、热爱家乡的情感。 通过聆听音乐,学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。 教学重点、难点 1. 欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。 2. 如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。 教材分析 1.《驯鹿》 选自组曲《北方民族生活素描》,刘锡津作于20世纪70年代末,分《赛马》《驯鹿》《渔歌》《冬猎》四个小曲。乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活,充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风,选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容,以简练、生动的笔触,勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。 2.《冬猎》 《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》,描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特

小学音乐优秀教案人教课标版三年级下《陀螺》教学设计

小学音乐优秀教案人教课标版三年级下《陀 螺》教学设计 《陀螺》教学设计 教学目标 1. 聆听乐曲《陀螺》,感受乐曲欢快的主题。 2. 体验孩子们玩转陀螺时的欢乐情景,勾起童年的美好回忆。 教学重、难点 1. 体验音乐中轻快节奏。 2. 体验作品欢快的主题,表现快乐的生活,并热爱生活。 教材分析 管弦乐曲《陀螺》是法国作曲家比才(1838—1875)1871年所作的《儿童游戏小组曲》中的第三曲《即兴曲──陀螺》。 管弦乐组曲《儿童游戏小组曲》系根据作者所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》(共十二曲)中的五首小曲改编而成,这五首小曲都有标题:第一曲《进行曲──喇叭与铜鼓》,第二曲《摇篮曲──布娃娃》,第三曲《即兴曲──陀螺》,第四曲《二重奏──小先生、小夫人》,第五曲《加洛普──舞会》。 《即兴曲──陀螺》,a小调2/4拍,乐曲轻快,表现了孩子们在玩转陀螺时的情景。

曲例: 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、音乐导入新课 1.师:上节课我们一同欣赏了《竹马游戏》,童年的游戏有很多,伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。关于游戏的音乐作品也很多,老师节选了以前学过的一些儿童游戏的音乐片段,请同学们认真聆听,并用动作表现出来。 2. 播放以前学过的一些儿童游戏的音乐,请学生听辨。(音乐听辨) 3. 学生用动作表示。 4. 老师:大家一起说第一首乐曲是什么。 生:跳绳。 师:这是我们上学期学的,对吗?你们的记忆很出色。第二首呢?生:第二首是二年级学的《转圆圈》。 师:这是二年级上册的一首童声合唱,表现了彝族小朋友的快乐游戏。第三首呢? 生:是《布老虎》,也是以前学的。 师:第四首呢? 生:我知道,第四首是《踢毽子》。 师:这些都是表现我们中国儿童游戏的作品。今天,老师带领大家欣赏的是一首描写外国小朋友游戏的作品,这个游戏在中国也很流行的!大家仔细听,猜猜是什么游戏?

人教版二年级下册音乐教案

人教版二年级音乐下册全册教案 教学内容:《出发》 教学目标: 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。 2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 3、认识小节、小节线、终止线。 教学过程: 一、导入课题 1、听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题:乐曲中描写了什么交通工具? 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具? 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情? 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》,随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、学习小节线、小节、终止线。 1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。

2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲《出发》中,有几个小节、几条小节线,在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。 4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化,做到有表情地演唱。 四、教师总结。

教学内容:《郊游》 教学目标: 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱,培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学难点:歌曲的三、四、五乐句。 教学重点:有感情地唱歌曲。 教学用具:钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程: 一、聆听歌曲,组织教学: 1、播放歌曲《滴哩滴哩》,让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师:刚才听到的歌曲给你什么样的感觉? 师:同学们听得真仔细,歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。请同学们认真的聆听,听听歌曲表现了哪些内容?你们在春天里看到了什么? 二、新歌教学: (一)创设情境 1、课件:背景音乐:歌曲《郊游》,学生回答问题。 师:春天真是太美了。同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!(教师范唱《郊游》歌曲。)(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目)师:你们想去郊游吗? 师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。) (二)熟悉歌曲旋律: 师:那就让我们随着春天的脚步郊游去吧! 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游:

幼儿园音乐教案设计

幼儿园音乐教案设计 教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简,该繁就繁,要简繁得当。那么幼儿园音乐教案设计怎么做,以下是小编精心整理的相关内容,希望对大家有所帮助! 幼儿园音乐教案设计一、活动目标 1、能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。 2、能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。 3、通过摘果子,体验劳动的快乐,知道帮助别人是一件快乐的事情。 二、活动准备 《拍手转腕》音乐律动,果农摘果子视频,果实丰收图片,音乐《摘果子》。 三、活动过程 (一)音乐律动热身,谈话导入。 1、播放《拍手转腕》音乐律动,幼儿随音乐做律动进入教室。 小朋友们,和老师一起,随着音乐动起来吧! 2、谈话导入活动。 大家表现的真棒,现在请坐下来,老师想问小朋友一个问题:“秋天来了,果园里的果子成熟了,你知道果园里哪些果子成熟了吗?苹果、桃,小朋友们知道肥城最有名的水

果是什么吗?桃子,肥城又被称为桃都,我们的肥桃远近闻名,很多人都来我们肥城品尝肥桃呢,现在肥桃和其他果子都成熟了,农民伯伯肯定忙坏了,我们一起去帮农民伯伯摘果子吧!好,你会摘果子吗?怎么摘?你来试一下,你来。 (二)观看果农民伯伯摘果子视频,学习摘果子动作。 1、播放果农摘果子视频,激发幼儿“摘果子”的兴趣,学习摘果子。 观看视频后讨论:农民伯伯怎么摘果子?这样摘,你来试一下,转动手腕,小手腕要转一下,为什么要转一下手腕?这样会很容易摘下果子,不会破坏果枝,我们一起试一下,教师巡视,你的小手腕转的真漂亮,伸出手儿转一下,红红的苹果摘下来!伸出手儿,转一下,甜甜的梨儿摘下来,伸出手转一下,香香的桃子摘下来!我们随着音乐一起来转转手腕摘果子吧,播放音乐,教师幼儿一起做一遍,你学会了吗,自己来试一下吧!摘了这么多果子放在哪里呢?放在筐里,篮子里,你想怎么拿筐/篮子,提着,挎着,背着。现在拿好你的筐准备摘果子了。教师巡视,你是背着,你是拎着,你是抱着。我们开始吧!播放音乐,。好大的果子,转转转转,摘四次,间奏,小跑步换地方,我们来这边摘,这边的果子好多,转转转转。 我的筐装满了,你的满了吗?我来看一看,教师巡视,摘了满满一筐果子你高兴吗?高兴,高兴的时候你会怎么做?

最新人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教学设计3

人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教学 设计3

《大鹿》教学设计 内容来源:人教版音乐二年级教材第一单元《我愿住在童话里》 课题:《大鹿》 教学内容: 1. 学习歌曲《大鹿》 2. 创编歌表演 教学目标: 1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2.通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点: 学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。 教学难点: 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确: xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备: 钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。

教学过程: 一、组织教学 1.师生问好 二、新课导入: 1.师:“今天老师给大家带来了几个小伙伴,大家来猜猜他们是谁?” 请个别学生看一下卡片上的动物名称,加以模仿,其余的学生猜一猜,猜对的有奖。 小动物分别是:青蛙、小猫、小鸭子、小猴子……(把这几个小动物的叫声合成一条节奏,同学们试试会是怎样的效果呢?) (为掌握本课难点作练习) 2/4 XX XX | XX XXX | XX XX | X — || 青蛙小猫鸭狗 2.师:“这时又来了一只小动物:长着长长耳朵,一双漂亮眼睛,走路蹦蹦跳跳,喜欢青青野草。谁来说说它是 谁。”(揭示小白兔) 3.出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么? 4.师:“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来 了一个狡猾的猎人,他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢?”学生随意发挥想象。(录音伴奏)

2017年人教版小学音乐三年级上册教案全套

2017年人教版小学音乐三年级上册教案 一、指导思想: 1、从音乐科的特点出发,贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针,为提高民族素质奠定基础,寓思想政治教育于学科教学中。 2、正确处理知识的逻辑顺序,遵循学生身心发展的规律,选择教学内容,努力处理好内容的浓度和广度。 3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系,重视基础知识和基本内容。 二.基本情况: 三年级学生大部分热爱音乐,喜爱唱歌,但由于学生的不同基础,一小部分学生视唱,识谱,听辨不符合三年级学生的要求。因此,影响了整个班级,所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。 三.教材目标及要求 1.在识谱能力的教学上,让学生掌握拍号,听音,换气记号,渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法,通过自己的理解,表现不同题材体裁,风格特点,内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号,并在歌唱时,体现出二拍子,三拍子的不同特点。 2.在创造能力的培养上,让学生掌握简易的知识,通过对学生引导,让他们自己识唱简易的歌曲。 3.在学习歌曲方面,以歌曲的艺术形象来感染,教育学生热爱生活,热爱劳动,热爱动物,热爱人民,培养学生的爱心,高尚的情操和良好的品德。在

教学中,培养学生掌握一定的知识和技能技巧,并有理解和表现歌曲的能力。 4.在欣赏方面,开阔学生的音乐视野,欣赏古今中外的名家作品,并熟悉我国的民族音乐,培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯,发展听觉,记忆力,想象力,并了解祖国悠久的音乐历史文化,激发爱国主义热情和民族自豪美感。 四.教材分析 1、突出培养学生爱好音乐的情趣,重视学生对音乐实践活的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。 2、除对原有教学内进行整和外,新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容,重视通过音乐教学活动,发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来,真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。 五、教学内容的基本要求: 1 唱歌: (1)注意培养学生正确的发声、演唱方法,防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。 (2)教学中抓住重难点,演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。2 演奏:能初步学习竖笛的基本演奏方法。 3听赏: (1)了解人声分类和演唱形式,根据歌曲介绍中外音乐家。 (2)进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受。 4识谱:

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