(完整版)小学英语字母教学教案
小学英语字母教学教案
NO.807
一、教材分析
本节课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语三年级Unit 6 Happy birthday.第三课时英语字母教学，本课主要学习6个英语字母u、v、w、x、y、z，通过听、说、认读，训练学生的听说能力，提高学生的语言知识能力。
二、学生分析
1.学生是××小学三年级学生。
2.学生年龄为9岁左右，非常好动、好奇、好表扬、模仿力强、记忆力好，学习英语的兴趣较浓。
3.学生已经能听懂简单的课堂用语和教学指令。
4.学生已经学习除Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz、以外的20个英语字母。
5.学生的英语听说能力有待加强。
三、教学目标
1.语言知识
⑴能够正确听、说、读、写6个英语字母Uu、Vv、Ww、Xx、
Yy、Zz，并且知道其在简单单词中的发音。
⑵能够唱歌曲《字母歌》。
2.语言技能
⑴能够听懂、认读出生活中的英语字母。
3.学习策略
⑴能够通过英语儿歌提高学生对英语学习的兴趣。
⑵能够通过师生说，两两说，体验合作学习的过程和方法，
掌握英语听说的基本方法。
4.情感态度
⑴通过学习歌曲，提高学生学习英语的兴趣。
⑵了解外国的文化知识。
5.文化意识
⑴了解外国的文化知识，培养外国文化意识。
四、教学重、难点分析
1.Letters and sounds
本部分学习字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，要求学生能听、
说、读、写，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握含有
其的简单单词。
2.Start to read (Find and say)
本部分是字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，
并且能够准确地数出字母的个数。
五、教学法
1.教法：讲授法、全身反应法
2.学法：合作法、自主学习法
六、教具
1.自制字母卡片
2.PPT
七、教学过程
1.热身：
（1）播放英文字母歌(播放两遍)
（2）默写之前学的字母（2min）
3.呈现新课
（1)出示字母卡Vv连续带读三遍正确读音,教学生认读字母再教大小写
（2）让学生联系生活想一下生活中有哪些物体像字母V让同学说说可以的话请同学做动作.
(3)利用卡片及板书依次教字母V书写,再教写字母V的大小写
(4)利用卡片及板书同字母V的教法依次教字母Uu、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写：
4.巩固知识
（1）做一做：同学分小组合作利用火柴棒拼出字母形状
（2）找一找：字母大小写匹配
（）游戏：What’s missing.看谁找得快，找出不见的字母。
5.知识拓展
（1)课外小能手（用PPT展示生活中常见的字母）
（2）猜谜语
八、家庭作业
1.自制卡通字母卡片送给父母
2.和父母一起唱《字母歌》
九、板书设计
1.四线三格按笔顺写字母
十、教学评价
十一、教学反思争做合格家长，培养合格人才 -----学生，历任班长、副班长、中队长、副中队长、中队升旗手，每学期均获“三好学生”、获肥城市教育局、主办的《同学、老师、家长》作文比赛“小学组三等奖”、校“红星闪闪60周年”讲革命故事“三等奖”、获校“孔子智慧奖章”6枚、校“读书小明星”评比获“读书榜眼”称号、被评为“月文明小天使”、被选为校升旗手……，想到这些，我心中比较欣慰，但仍觉得“任重而道远”！但我深知“一份耕耘，一份收获”、“家庭是孩子成长的第一环境，家庭教育对孩子健康成长起着至关重要的作用”，因此无论多忙，对孩子的爱和教育的关注不
能减少！我总结了几点教育孩子的心得，和大家交流学习。
一、要言传身教，以德育人孩子很小的时候，我就会经常看一些如何教育孩子的书，知道了“家长要做好孩子的榜样”、“父母是孩子最好的老师”，可并没有很深刻的体会。第一次惊异于“家长的榜样作用”是孩子两岁半的时候。那天，孩子在用几个洋娃娃扮家家，突然，孩子拿起一个洋娃娃，很生气地大声说：“你还不睡？再不睡，我就把你放到街上和乞丐睡。”我在旁边看得呆了，平时孩子不好好睡觉的时候，我就是这样说的，那语气、那神态，就是我的翻版！那一刻，我深刻体会到：家长的言行对孩子的影响是多么大啊！我不禁反省：我们做父母的能不能都给孩子积极的影响？于是我和爱人商定，一定要首先加强自身修养，做孩子的楷模，一点一滴都不能忽视。我们希望孩子是个懂礼貌的人、胸怀宽广的人。为了让孩子具备这些良好的品德，我和爱人特别注重言传身教。我们首先培养孩子说“谢谢”的习惯。我和爱人营造了说“谢谢”的氛围。我们给孩子端牛奶、盛饭、梳头等等都会请她说“谢谢”；别人帮助她时，我们会要求她及时说“谢谢”。还告诉孩子：“要真心感谢那些帮助你的人，这样，别人很开心，在你再次需要帮助的时候，别人就会很乐意帮助你。”有时，我故意请孩子做一些小事，然后跟她说“谢谢”，孩子很开心。渐渐地，孩子养成了说“谢谢”的习惯。我还培养孩子主动问候的习惯。当然，我们做父母的首先要养成主动问候的习惯。我经常和孩子交流，告诉
十二、
十三、她：“在学校，你要主动问候老师；早晨起来时，要主动问候爷爷奶奶爸爸妈妈；家中来客人时，要主动问候客人；见到同学朋友时，也要主动问候……，主动问候别人，别人会觉得你是一个有礼貌的人，会喜欢你，很愿意和你交往。”孩子去试了，她感觉到了别人对她的喜欢，慢慢地，“主动问候”已成为孩子的习惯。我们还注重培养孩子孝敬长辈，通过一些生活细节引导她，比如：好吃的东西，要和爷爷奶奶一起分享，要把大的、好的东西先给爷爷奶奶；过节时，要给爷爷奶奶外公外婆挑选礼品；要帮家长做一些力所能及的事情……孩子特别爱读书，语言表达能力很强，这和家庭环境有很大关系。我和她爸爸不工作的时候就喜爱读书，每天读书已成为我们的习惯，犹如吃饭一样必不可少，孩子在这样的氛围中，渐渐地，也爱上了读书。我们会经常引导孩子读一些有意义的书，引导她读书时除了享受故事情节，还要注意摘录一些好词好句，注意文章的结构，读后去回味总结，写些读后感。好书我会让孩子看多次，每次她都会有新的收获。有时间，我会和孩子一起阅读、讨论，在讨论中了解孩子的思想、人生观、道德观等，发现有问题及时纠正。这种“亲子阅读”还可以增进孩子和父母的感情，让孩子觉得爸爸妈妈是她的朋友、读友，让孩子在愉悦中读书，掌握知识；还可以及时帮助孩子解决阅读中遇到的一些问题。“亲子阅读”时，家长可以让孩子作为讲解人，自己作为听众，对孩子的讲解适时给予肯定，这样可以调动孩子的阅读兴趣，培养孩子的表达能力。有空时，我会经常带孩子去新华书店看书、买书，引导孩子去学校图书馆借书，和同学、小朋友交换书看，帮孩子
订阅一些有意义的杂志书刊并引导孩子去阅读。除了这些，我们对孩子爱读书的特点大加宣扬和表扬，使孩子真正爱上读书。二、要和谐民主，平等共进我比较注重培养孩子的个性，但决不是放纵。凡与相关她的事情，譬如：上街买衣服、早餐吃什么、买什么书、订那些杂志、捐多少款、明天穿什么衣服……都征询孩子，并尽量尊重她的意见，即使我有不同想法，我也要先讲明道理并且要得到孩子的同意。在我们家中，人人都有发言权，人人都必须得到尊重。今年三月，孩子参加了《同学、老师、家长》征文比赛，经过三轮选拔，孩子作为唯一的一名二年级的学生进入决赛，通过封闭式的现场命题作文比赛，孩子最终获得了“小学组
十四、
十五、三等奖”，奖品是一个无线鼠标。孩子将奖品鼠标视若珍宝，并说等长大后再用。在这之后没几天，我爱人笔记本电脑的鼠标坏了，因急于去讲课，来不及去买，就拿了孩子的鼠标带去北京用，我好心提醒他要征求孩子同意，他却自认为跟孩子关系很“铁”，加上等不及孩子放学回家就没跟孩子说。一个星期后，我们回到了南京，孩子无意中发现了她“丢失的”宝贝鼠标被她爸爸用了，气得当场大哭，并且拿走了鼠标，拒绝让我们碰它，孩子大哭着对她爸说：“这是我辛苦得的奖品，你有什么权利不征求我的同意就拿去用？我还以为丢了呢，难过了很久。”看着孩子极度生气大哭的样子，我心疼极了，尽量温柔地和她解释：“你爸爸做错了，他会向你道歉的。”待孩子略微平静些，我爱人跟孩子正式地道歉，解释了没征求她同意的原因，
承认是自己做错了，并乘势引导孩子以后如何正确对待这些事情，对别人的错误要豁达些。最终，孩子原谅了她爸爸，并且自愿将鼠标借给了她爸爸使用。这件事，让我们认识到和孩子平等的重要性。努力做好孩子的朋友，与她一起分担挫折时的沮丧，与她一起分享成功时的快乐，和孩子比赛共进。记不清谁说过：“父母每天要至少花半小时听孩子倾诉。”我比较注重听孩子倾诉，和孩子交流，每天主动问孩子学校里的事，她高兴时，我和她一起高兴，她不开心时，我就帮她分析原因，教她解决的办法。前几天，孩子申请做学校升旗手，材料交到大队部后，我在接到孩子电话，发现她很不开心，心里一沉，以为孩子没选上而难过，就温柔地问她选的结果出来了吗？孩子说还没有，我知道孩子担心选不上，就对她说：“开心点，我们要看重的是申请的过程，而不是结果，结果选上固然好，选不上也没关系，下次再争取，关键是我们得到了锻炼。”孩子马上就开心起来了。 09年下半年，我到外地工作。此时，孩子刚上二年级，我请孩子的爷爷奶奶管学习，请了老家的亲戚来照顾他们的饮食起居、接送孩子。临走前半个月，我和孩子多次交流，使她有心理准备接受爸爸妈妈同时较长时间不在家，孩子也曾多次撒娇说：“妈妈，您就不要去北京了嘛！我会想您的。”我跟孩子尽可能地解释：“这是妈妈的工作，对妈妈来说也是一次学习的机会！”孩子一听说是去学习，就来劲了，说：“妈妈，我们来比赛，看谁学习好！表现好！看谁得的奖多！”我假装不服气地说：“好啊，比就比，到时看看谁的表现好！”孩子很自信地说：“我肯定比妈妈表现好！”我和孩子还拉了勾。在北京
的日日夜夜，十六、
十七、
十八、
小学英语字母教学
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学英语字母教学 小学英语骨干教师培训小学英语字母教学设计普洱学院英语系谢燕 1/ 12
? 众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。 英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。 ? 教学目标在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。 ? 教学意义 1 、语音，语法，词汇是语言的三大要素。 字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。 2、英语26个了母的名称音中包含了英语 48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。 在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 字母教学过程与实施建议?听音模仿先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法；教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好；对于一些较容易被学生错发或混淆的子母，如学生容易把字母A读成/e/，把H、J、K、C、V读成/et∫/、/dЗe/、/ke/、/sei/、/wi:/，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。 可以按照读音归类组织教学，将字母分成七类，可编成歌谣让学生理解：.∕ ei ∕音四家族（A、H、J、K）；∕ i ∕音八大家（E、B、C、D、G、P、T、V）；∕ e ∕音七颗星（F、L、M、N、S、X、Z）；∕ ai ∕音姐妹俩（I、Y）；. ∕ ju: ∕音兄弟三（U、Q、W）； O、R各自玩。 ? 3/ 12
幼儿英语启蒙字母教案幼儿英语字母教学教案
幼儿英语启蒙字母教案幼儿英语字母教学教案 让幼儿认识字母C和其代表单词cat，准确掌握字母c的发音。学唱字母C的念谣。以下是精心的幼儿英语启蒙字母教案的相关资料，希望对你有帮助! C Cat 活动目标：1、认识字母C和其代表单词cat，准确掌握字母c 的发音。 2、学唱字母C的念谣。 活动准备： 教学魔法棒、字母卡片、软铁丝。 活动过程： 一、师生问好 1、复习问候语(Goodafternoon boys and girls )
2、小朋友相互问好!(Goodafternoon Miss zhang) 3、复习单词及歌曲 我们跟图片上的单词宝宝打个招呼吧!(教师出示单词图片。) 二、复习单词(出示单词图片) T ：What is this? C：apple T ：What is this? C：pear T ：What is this? C：orange 三、新授部分。
Step1：Warm—up 1、教师模仿小猫的动作和声音走出来“meow meow meow”，问幼儿是哪个小动物，引导幼儿回答回答“cat”，教师出示“cat”卡片并贴在黑板上。 2、在黑板上写出字母“c”，引导幼儿读出{si：}，问幼儿“where is letter C”，幼儿在“cat”卡片中找出字母“c”。 Step2：Practice(活动操练) 1、教师用魔法棒点击字母卡片C，让幼儿反复跟读。 2、教师用身体摆出字母C的造型，并让幼儿模仿，以加深字母C形状的认识。 3、教师用魔法棒点击字母卡片的“cat”，让幼儿反复跟读，并模仿小猫“meow meow meow”的叫声。 4、教师用魔法棒点击书本上的“c is for cat c c c”念谣，让幼儿跟着魔法棒一起唱出。
小学26个英文字母书写标准(手写体)
26个英文字母手写体练习页 ______ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________
小学英语26个字母认识初步练习题目
英语字母练习题 教师：xx 一、读字母，写出所缺的字母。 __B C D E _ G H__J K L M__ O P Q__S T U V__ X Y Z a b __ d __ __ g h i __ __ l m n o p __ __ s t u __ w x __ z 按字母表顺序排列下面的字母。J, O, K, P, A, H, Q, E, N, B, W, L. __________________________________ 二、写出相邻的字母。 __ D _____ f _____ P _____ w _____ i _____ R _____ t___ 三、根据要求改写。 改为小写字母： END ____________________ COFFEE ____________________ SUPERMARKET ___________________________ 改为大写字母： order ____________________ class _____________________ restaurant_____ 四、连线，将相对应的大小写字母进行连线。 N m P g U v A d M h Q y V e F x W n G p E b X a H w Y q B u D f 五、把排列正确的一组字母的编号填入括号内。 () 1. A.A E F B.G P T C.U V W
() 2. A.a b d B.c d e C.j l k （） 3. A.T U V B.X Y V C.M N P （） 4. A.g i j B.k l m C.n o q （） 5. A.R S T B.C E F C.H I K 六、按要求写出下列字母的笔画。 1. H的第3画_______ 2. K的第2画_______ 3. B的第1画_______ 4. A的第3画_______ 5. t的第1画________ 6. Y的第2画_______ 七、填空。 英语字母的书写是有规范的：大写字母占______ 格； 小写字母则各不相同，其中： 写在上面两格的有__________________________ （5个）， 写在最中间的有____________________________________ （_ 1 3个），写在下面两格的有 ______________________________ （_ 3 个），写在三格里的有 _____________________________ （_ 3 个）， 写一格半的有__________________________ （_ 2个） 同学们，上述技能看似简单，但只要你熟练掌握，在今后查阅英语词典、 各类目录等工具书时会得心应手。
小学英语26个字母测试卷A[1]
小学英语26个字母测试卷A[1] 小学英语26个字母考试卷A卷 学校 ____ 班级 ____ 姓名 _____ 听力部分(25%) 一、听录音，在听到的字母括号里打“?” (8%) 1、D B 2、H A 3、I R 4、G J ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 5、c s 6、v u 7、p q 8、x s ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、听录音，选出你所听到的字母或字母组合，把编号填在括号里(5%) ( ) 1. A. ao B. ac C. ho ( ) 2. A. YI B. YR C. IR ( ) 3. A. bdv B. dbe C. pqv ( ) 4. A. RST B. RSB C. SBR ( ) 5. A. ZXL B. SLF C. FLX ( ) 6. A. WYV B. WVY C. VYM 三、听录音，按顺序标号，并写出相对应的小写字母。(12%) 笔试部分(75%)
四、写出下列字母的大写字母(10%) b( ) h( ) e( ) d( ) n( ) i( ) ɡ( ) r( ) f( ) m( ) 五、写出下列字母的小写字母(10%) A( ) B( ) T( ) G( ) L( ) N( ) M( ) Q( ) J( ) D( ) 六、把下列单词的大小写互换(10%) 1.yellow 2.pencil 3.park 4.cinema 5.jacket __________ __________ __________ __________ __________ 12.ENGLISH 7.MONKEY 8.SHORT 9.CAKE 10.WINDOW __________ ___________ ____________ ________ ___________ 七、重新排列一下字母(10%) H E V y I g d b m a L k Q 八、连一连(10%) P Q F m D b U l B d I i q p G u R r L g 九、用手写体抄写以下字母。(10%) e h n a d f ---------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
26个英语字母第一课时教学设计
26个英语字母第一课时教学设计及教学反思知识目标： 1．掌握字母Aa___Gg的正解发音、识记和书写。 2、会区分形近相似的字母。 情感目标： １、使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学 ２、学会与人合作，关爱他人。 教学重点：读写英文字母，区分形状相似的字母。 教学难点：默写字母和拼读单词。 教法设计：讲授法、演示法、游戏体验法 学法指导：合作学习、成果展示 教学准备：多媒体教学课件、字母卡 教学过程： 一、复习导入 １、引导复习学过的常用单词与对话。图片出示，学生认读单词。 ２、图示声母、韵母。师问：汉语拼音怎么读？英语还是这样读吗？ （设计意图：让学生明白英语与汉语相似却又不相同，从而激发他们学习英语字母的兴趣。） 二、教学Ａa_Gg的发音
1．多媒体出示Ａa_Gg字母的示范读音。 2、讲授发音方法、指导学生发音。 3、操练。指名多名学生试读，读错的及时纠正。 4、接龙读、小组赛读、男女生读、齐读。 5、打乱顺序指读。 6、根据老师和同桌的读音找出相应的字母。 （设计意图：使学生渐渐了解每个字母都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础，并采用合作学习的方式让学生在合作中学会字母的正确发音的同时培养他们合作能力。） 三、识记字母Ａa_Gg。 1、打乱字母，拿出字母卡片给字母排队。 2、出示多媒体课件、出示形状相似的字母并教顺口溜。 大A像山有条路，小a像头长小辫；大B像13脸对脸，小b像勺肚向右； 大C像个大月亮，小c像个小月亮；大D就像半块饼，小d像勺肚向右； 大E像梳三个齿，小e像蛇卷身子；大F像梳两个齿，小f上钩加一横； 大G像C加横竖，小g像9不像6。 3．示范做字母肢体游戏。 （1）、自由组成小组，自由练习Ａa_Gg字母的肢体游戏。 （2）指名小组课堂展示字母肢体游戏。
小学英语字母教学教案
小学英语字母教学教案 NO.807 一、教材分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语三年级Unit 6 Happy birthday. 第三课时英语字母教学，本课主要学习6 个英语字母u、V、W A X、y、z,通过听、说、认读，训练学生的听说能力，提高学生的语言知识能力。 二、学生分析 1. 学生是××小学三年级学生。 2. 学生年龄为9岁左右，非 常好动、好奇、好表扬、模仿力强、记忆力好,学习英语的兴趣较浓。3. 学生已经能听懂简单的课堂用语和教学指令。4. 学生已经学习除 UU Vv、WW Xx、Yy、Zz、以外的20个英语字母。5.学生的英语听说能力有待加强。 三、教学目标 1. 语言知识 ⑴ 能够正确听、说、读、写 6 个英语字母Uu、Vv、 WW、Xx、 Yy、Zz,并且知道其在简单单词中的发音。
⑵ 能够唱歌曲《字母歌》。 2. 语言技能 ⑴ 能够听懂、认读出生活中的英语字母。 3. 学习策略 ⑴ 能够通过英语儿歌提高学生对英语学习的兴趣。 ⑵ 能够通过师生说，两两说，体验合作学习的过程和方法， 掌握英语听说的基本方法。 4. 情感态度 ⑴ 通过学习歌曲，提高学生学习英语的兴趣。 ⑵ 了解外国的文化知识。 5. 文化意识 ⑴ 了解外国的文化知识，培养外国文化意识。 四、教学重、难点分析 1. Letters and sounds 本部分学习字母UU Vv、WW Xx、Yy、Zz,要求学生能听、 说、读、写，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握含有其 的简单单词。
2. Start to read (Find and say) 本部分是字母认读活动，要求学生 找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。 五、教学法 1. 教法：讲授法、全身反应法 2. 学法：合作法、自主学习法 六、教具 1. 自制字母卡片 2. PPT 七、教学过程 1. 热身： (1)播放英文字母歌( 播放两遍) ( 2)默写之前学的字母( 2min) 3. 呈现新课 (1)出示字母卡VV连续带读三遍正确读音，教学生认读字母再教大小写 (2)让学生联系生活想一下生活中有哪些物体像字母V让同学说说可以的话请同学做动作. (3)利用卡片及板书依次教字母V书写,再教写字母V的大小写
字母F教学教案
英语课堂教学设计 年级：一年级教师：陈芳（Fiona） 课题Phonics for kids 2 课型新授课 教学内容字母F的字母操及代表单词的认读 教学目标 1.能规范做出字母F的字母操。 2.能正确认读字母F的代表单词和发音f的例词。 教学重难点1.教学重点：字母F的字母操及代表单词（Fanny Fish,fin）的认读。 2.教学难点：代表单词的认读及例词的拼读较难。 教学过程 (准备与复习---呈现学习----巩固操练---发展运用---检测反馈) 一、Greeting 1. Good morning,boys and girls! 2. up,up ,stand up ,down,down! 二、Warming Up (control game:hide and seek) 1. Dividing the class into two teams and ask the students their team name. 2. Introducing the control game and asking one student to do a demo. 3.Sing the song 《Teddy Bear》 4.Reviewing the exercise of letterA-E. 三、Letter Presentation 1.Telling a story of Fanny Fish to present the letter F. 2.Asking students to guess how to do the exercise of F. 3.Presenting the sound of "f",and do the gesture accordingly. 4.Presenting the key word "fin",asking the students to guess the meaning of "fin"according my body language. 四、Letter Practise 1.All class do the exercise of F. 2.Doing the exercise of F by one team at a time. 3.Having a match of doing the exercise of F. 五、Sound Presentation and pracise 1.Teaching students spelling the example words(fish ,fin ,fun ). 2.Having a match of spelling the example words. 3.Teacher says letter ,the students say sound. 六、Letter Writing Teaching students how to write the letter F and f in English exercise book. 七、Conclusion
小学英语26个英文字母的正确读法
小学英语26个英文字母的正确读法 二十六个英文字母极为重要,小学英语的学习要 注意二十六个英文字母的写法,特别是二十六个 英文字母的发音.目前还有大部分的小学生不能 完整的把二十六个英文字母的发音读准.主要的 原因是;一受到汉语拼音的影响,二老师的个体 发音不准,三平时对字母发音的坏习惯. A --[ ei ] B—[ bi:] C—[si:] D --[di:] E--[ i: ] F-- [ ef ] G—[dЗi:] H—[eitf] I—[ai] J--[dЗe i:] K—[kei] L—[el] M—[em] N—[en] O—[эu] P—[pi;] Q—[kui:] R—[a:] S—[es:] T--[ ti: ] U—[ju:] V—[vi:] W—[dΛblju:] X—[eks] Y—[wai] Z—[zed] 特别要注意的是;B---V, I---Y , M---N ,J---Z
A--I---R. (1)B的发音时嘴巴是扁的.而V的发音时嘴巴是尖的.两者是同学们常犯错的对象. (2)I,Y也是同学们常犯错的对象,把I发成Y的音,而把Y发成I的音;这可能是受到英语歌曲 <
A像塔 B像耳朵 C像月牙 D像竖琴 E像书架 F像拐杖 J像蝎子 H像一座桥 I像柱子 G像拳头 K像杂志 L像靴子 M像大山 O像鸡蛋 P像一面旗子 Q像鼠标 R像带支架的照相机S像一条蜿蜒的路T像一架天平 U像一个水缸 V漏斗 W滑冰板
26个英文字母书写标准及练习(最新版)
班级姓名学号
班级姓名学号______ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________
(完整版)小学英语26个字母练习题(一)
26个字母练习题 一、印刷体字母与手写体字母比较 二、26个字母发音归类： ⑴、含共同音素/ei/的字母有：A，H，J，K ⑵、含共同音素/i:/的字母有：B, C, D, E, G, P, T, V, (Z) ⑶、含共同音素/e/的字母有：F，L，M，N，S，X，（Z） ⑷、含共同音素/ju:/的字母有：Q，U，W ⑸、含共同音素/ai/的字母有：I，Y ⑹、含共同音素/?u/的字母有：O ⑺、含共同音素/ɑ:/的字母有：R 三、五个元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu
一、读字母，写出所缺的字母。（用手写体） 大写 B C D E G H J K L M O P Q S T U V X Y Z 小写a b d g h i l m n o p s t u w x z 二、按字母表顺序排列下面的字母。J, O, K, P, A, H, Q, E, N, B, W, L 三、连线，将相对应的大小写字母进行搭配。 N m P g U v A d M h Q y V e F x W n G p E b X a H w Y q B u D f 四、比一比，认一认，再用手写体抄写并写出小写。 W ——M B —— D F —— E G —— C O ——Q R ——P U ——V Y ——V b —— d p ——q u ——v J ——L 五、根据要求改写。（用手写体） 改为小写字母 END COFFEE SUPERMARKET
改为大写字母： order class restaurant 六、写出下列字母的左邻右舍。 C E j L O Q x z e g Q S B d m o h j K M 七、判断下列各组字母排列顺序是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”。 1、ABD ( ) 2、bgd ( ) 3、len( ) 4、EHK( ) 5、BGI( ) 6、hij( ) 7、jkm( ) 8、FGJ( ) 9、CFI( ) 10、DEB( ) ，不相同的打“X” 八、判断下列各组字母是否含有相同的元音音素，相同的打“√” 1、D——P（） 2、C——Z（） 3、N——V（） 4、H——S（） 5、K——Y（） 6、i——I（） 7、f——t（） 8、x——m（） 9、e——c（）10、b——q（） 九、选出下列各组字母中与所给字母元音读音相同的字母 （）1、T A、J B、C C、F D、R （）2、Q A、K B、U C、V D、B （）3、J A、M B、K C、E D、S （）4、N A、I B、J C、G D、X （）5、Y A、R B、A C、I D、W （）6、P A、G B、R C、I D、L （）7、F A、H B、L C、J D、A （）8、U A、O B、W C、V D、N 十、把以下字母按照相同音素进行分类。 p q s g u f n d w m x e
最新小学英语字母课堂教学设计教学文案
小学英语字母课堂教学设计 昆明市晋宁区晋城第四小学陈永娇 一、小组讨论 1、小学英语字母教学的内容有哪些？字母教学的目标是什么？ 字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。 2、小学英语字母教学有哪些基本环节？可以用什么方法和手段进行教学？ 教学环节主要有：Warming up-----Presentation----Practice------Consolidation-----Homework Warming up 阶段是充分调动孩子的学习兴趣，吸引他们注意力；Presentation 阶段主要是让学生接触语言目标，感知语音与语意；Practice 阶段主要是让学生通过一些简单活动进行机械操练；Consolidation 阶段是让学生在一些真实意义活动中运用语言目标。 可以运用儿歌、复习等方式来导入教学；运用实物、图片、卡片、动画等呈现；通过游戏来操练；运用儿歌、律动复习或巩固。 二、教学过程与实施 1、Warming-up 歌谣引入法：比如学生十分熟悉的《ABC song》。 复习导入法：复习就知引出新知。 律动导入法：字母操 2、Presentation 运用卡片、图片、动画等方法来呈现字母的形，示范准确发音，并示范正确书写顺序。让学生对字母能够认读和书写，还要掌握在单词中的正确发音，做到字母不离词。 故事教授法；直接教学法；多媒体教学吸引法；游戏教学法；音标衬托法（将字母与其能常发音的音标相结合，以音标衬托字母，以字母带动音标。） 3、Practice 字母操练我们可以采用游戏的形式。例如： 1. “What's missing?”游戏
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案 教学理念： 1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 一、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的 发音方法。 2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。
小学四年级英语教学设计(三篇)
小学四年级英语教学设计（三篇）教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语实行简单交流的水平，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的水平。 翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点： 1、强调语言使用 本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用水平的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重水平培养 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿"学会学习"的主题。十分注重培养学生自主学习和独立使用所学语言去做事情的水平。 3、突出兴趣出发 本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流 本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知水平的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 本教材采用了"教案式"的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。 一、学生情况分析 四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与使用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实实行字母的四会教学。 二、教学目标与要求 1、能听懂、会说12组会话，并能实行简单的交流。 2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。 3、能听、做、演18个游戏。 4、能听、做7个"TPR"活动。 5、以学会2个制作。 6、能唱8首歌曲。 7、能听、说、唱8首歌谣。 8、以完成6个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。 10、能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教学方法