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最全人教版三年级英语下册全册教案

新版pep人教版三年级下册全册教案

Unit1Welcomebacktoschool

第一课时教案

【课题】Unit1Welcomebacktoschool

【教学重点】句型：'mfromAmercia.

词汇：welcome,America,Canada,China

【教学难点】Welcome的发音。

【教具准备】

1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。

2．教材相配套的教学课件［Unit1Let'stalk］

3．教材相配套的教学录音带

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习第一册所学歌曲“Hello。”［使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带］

2．对话练习：教师：Hello, A.

学生：Hello，teacher.

教师：.

学生：Nicetoseeyou,too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

（二）呈现新课（Presentation）

1．师生问候：

教师：Goodmorning,boysandgirls.

学生：Goodmorningteacher.

教师：I''mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou

鼓励学生说出：I'm...I'mfromChina.

2．让更多的学生进行自我介绍：I'm...I'mfrom...

3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let'stalk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

4．教师问：What'sthegirl'sname(Amy)

IsshefromChina(No)

WhatdoesAmysay

让学生模仿Amy说出：Hi!I''mfromAmerica.

学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.

5．教师解释并教读单词：welcome

6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom...

8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。

（三）趣味操练（Practice）

1．Passtheballoon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气

球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I''mfrom

China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

2．在Let'stalk的基础上，自编对话并表演。

A:（指着B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam...Iamfrom...

C:(全班)Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。如：I'mfromHaiNan./ShanDong...等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

（四）扩展性活动（Add-activities）

拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片

向学生提问：

Who'she/she（可让学生用中文回答）

Whereishe/shefrom教师可向学生介绍一些主要的国家名称。

【板书设计】

Unit1 Welcomebacktoschool

Goodmoning./Hi

Wehavenewfriendtoday.

I'mfrom

【教学反思】

第二课时教案

【课题】Unit1Welcomebacktoschool

【教学重点】单词：boy,girl

短语：Watchout!

【教学难点】Girl的发音；Watchout!的运用。

【教具准备】教材相配套的视频、动画课件［Unit1ALet'slearn］

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习Let'stalk部分的内容，让学生做角色扮演。

2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

3．学生自我介绍：I'm...;I'mfrom...

（二）呈现新课（Presentation）

1．让学生观看教学课件。[使用Let'slearn/A相配套的视频课件]

2．教师提：Howmanypeopledoyousee

Whoarethey

3．教师接着学生的答案来教读新单词。

（分别指着男孩和女孩说）.

4．让学生模仿说句子：.

5．让学生模仿教师说：I'm...I'maboy/'mfrom...

6．让学生模仿教师说：I'maboy/girl....(人名)isaboy/girl.

7．教师出示动画ALet'slearn，学习单词boy,girl。

8．让学生再看一遍教学课件。问学生：WhatdoesWuYifansay

9．学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：Watchout相当于Lookout!

10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。

（三）趣味操练（Practice）

听音猜人

先看Let'splay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl。教”师可根据课堂实际来安排游戏的时间。

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生指着班上的某一个同学说：Thisis...He'...She'sagirl练.习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。

【教学反思】

第三课时教案

【课题】Unit1Welcomebacktoschool

【教学重点】学习英文字母Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。

能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。

【教学难点】印刷体与手写体的区别;It ’sanapple.的An用法。

【教具准备】

教材相配套的Let’ssay,Let’s的chant视频和动画课件。

ABC的字母卡片。

【教学过程】

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．师生做日常口语练习:

A:Hi,I’m?I’mfrom?

B:Hi,I’m?I’mfrom?

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。

3．学生模仿Let’spractise部A分介绍自己。

（二）呈现新课（Presentation）

1．学习字母Aa和单词ant,apple。

1）教师播放ALet’ssay的动画课件，让学生跟读模仿。

2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：Whatarethese

3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。

5）教师教读单词ant,apple。

6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2．学习字母Bb和单词boy,bag。

教师用鼠标指着男孩和书包问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish(学生已学

过这两个单词)

教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。

教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么学生回答：b。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。

3．学习字母Cc和单词Coke,coffee。

1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）

2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。

4．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。

6．播放Let’schantA的动画，让学生听歌谣。

7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

(三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学

生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该

字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后

让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字

母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

（四）扩展性活动（Add-activities）

出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What’sthis（学生也许认识其

中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’ansapple?It’as

bag?.

【教学反思】

第四课时教案

【课题】Unit1Welcomebacktoschool

【教学重点】听懂、会说：“WhereareyoufromI’mfrom?.Thisismyfriend ?”

【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。

【教具准备】

1．学生自己的头饰；

2．游戏用的人物名片；

3．配套的教学课件；

4．游戏用的录音音乐；

5．的头饰和钟表。

【教学过程】

热身／复习（Warm-up/Revision）

1．孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’’mfrom。Canada”

（引导其他孩子用:“!回答”）

2．学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。（不同孩子扮演对话中的

不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

呈现新课（Presentation）

1．game

（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到

卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’mAmy教.”师提问：“Whereareyoufrom”孩子

回答“I’mfromAmerica.”

孩子们试着提问：“Whereareyoufrom得到”小卡片的同学根据情况回答。

2．学生小组间的问答：“Whereareyoufrom”“I’mfrom根据?”(孩子自己制作的头

饰回答)

3．请几个小组开火车问答：“Whereareyoufrom”

4．教师出示钟表（把时间调到下午）：“Goodafternoon!教”师带上的头

饰(走到一位学生面前)说：“Goodafternoon!Myname’’mfrom孩子China.”根据自己的情况回答：“Goodafternoon,’’mfromChina.”

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演.

5．教师带着的头饰走到台前，说：“’sshe教师”指着扮演Amy的同学说：“ThisismyfriendAmy.引导全”(班孩子问好)

Ss:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too!Ss:W

hereareyoufrom

A:I’:Welcome!

6．教师播放Let’stalk部分的课件,学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配

音。

7．小组分角色练习对话。

8．小组表演对话。

趣味操练（Practice）

1．Listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。

2．表演Let’stalk部分的对话。

3．小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（WhereareyoufromI ’mfrom）?

(四)扩展性活动（Add-activities）

介绍好朋友

请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

【教学反思】

第五课时教案

【课题】Unit1Welcomebacktoschool

【教学重点】teacher、student两个单词，“Comein.”“I’msorry.”“三个It短’sOK”

语和句子。

【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。

【教具准备】

1．本课生词的单词卡片

2．配套的教学课件

3．配套的挂图

4．歌曲录音

5．各个职业的图片

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

Talktogether

Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中

学生运用句型：“Thisismyfriend?.”“WhereareyoufromI’mfrom?”“,too.等句型进”行交流。

请几个小组展示自己的对话。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示Let’slearn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲

本班孩子画在图中）教师提问：“Whocanyouseeinthepicture ”

学生回答：“teacher教师”根据学生的回答出示新词：“teacher带”读几遍后，将词卡贴在旁

边。

还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student教”,师根据孩子的回答出示新

词：“student，”带读单词。将词卡贴在学生旁边。

2．教师戴上的头饰，说：“I’引导孩子用介绍自己“I’m?I’mastudent请一.至”两组学生介绍自己。

教师问：“Whathappenedlet’slook教师.播”放课件，孩子观看。

请孩子试重复课件中句子。

3．再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）

给课文分角色配音

4．学生以小组为单位表演对话。展示对话。

listenanddo

教师发出口令：“.”

教师戴上小姑娘的头饰说：“I’让孩.子根”据实际情况介绍自己

和同桌。

5．教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边

根据内容表演歌曲。

6．小组表演唱，各小组展示。

（三）趣味操练（Practice）

1．介绍我自己

引导孩子运用句型：“I’m?.I’maboy/’ma进student行自我介.绍”。

2．孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。

(四)扩展性活动（Add-activities）

教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。

并用句子：“I’manurse/进?”行自我介绍。

【教学反思】

第六课时教案

【课题】Unit1Welcomebacktoschool

【教学重点】学习字母D、E及相关单词。

【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。

【教具准备】

1．本课生词的单词卡片；

2．配套的教学课件；

3．大小写字母卡片（A--E）。

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’maboyandyouareagirl部分.，女”生唱

“I’magirlandyouareaboy.部分，比”比看谁唱得更好。

2．看一看，猜一猜

请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。

教师书空字母，让学生猜一猜。

3．说一说

播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。

（二）呈现新课（Presentation）

分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

分别出示大小写字母，学生开火车认读。

教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’sthis”“It’带s读a单dog词。.”

教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。

D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s

this强调回答It’sang/elephanteg.而非It’saegg/elephant.

出示Let’say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学

生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。

找朋友

学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。

出示Let’sdo部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。

小组围单位操练Let’sdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组

并予以奖励。

（三）趣味操练（Practice）

listenandorderthecards

学生根据教师说的顺序，排列大小写字母AaBbCcDdEe。

读一读，分一分

孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。

(四)扩展性活动（Add-activities）

帮单词娃娃回家

教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。

【板书设计】

Unit1Welcomebacktoschool!

Dd Ee

dogduck eggelephant

【教学反思】

Unit2Myfamily

第一课时教案

【课题】Unit2 Myfamily

【教学目标】

1．句型：Who’sthatman(boy)He’smy?Who’sthatwoman(girl)She’smy?2．词汇：father,mother,mom,woman,man

【教学难点】

he和she的意义区分及发音。

【教具准备】

1．教师及学生的家庭照片

2．教材相配套的教学课件

3．教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一、热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放Unit1BLet ’s动talk画，让学生模仿表演。

2．学生3人一组做对话表演。

二、呈现新课（Presentation）

1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syour

name引导这个女生回答：Myname’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana)并.示

意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatgirl引导学生回答：She’s?

3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy让学生回答：He’s?

5．让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirlShe’s?Who’sthatboyHe’s?6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s

thatmanWho’sthatwoman引导学生回答：He’sMr?She’sMiss/Mrs.?7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatmanWho’sthat

woman的问答练习。

8．教师出示自己的家庭照片说：鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’’smyfather来回

答.，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom

和

dad更多地用于日常口语中。

9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。

10．让学生看书听录音，跟读课文对话。

11．让学生分组表演课文并展示。

三、趣味操练（Practice）

1．Who’sfamilyisthis

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis引导该家

庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2．猜人

请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who’sthatboy/girl猜的人说：He’s?/She’猜s对?了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在

游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）

四、扩展性活动（Add-activities）

Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以

小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/womanHe’s?She’s?【教学反思】

第二课时教案

【课题】Unit2 Myfamily

【教学重点】单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother

(grandma),man,woman

【教学难点】家庭成员单词的认读：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),man,woman

【教具准备】

1．有关家庭成员的图片。

2．单词卡。

3．教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：

He’’smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatmanWho’sthatwoman

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl让学生回答：She’sChenJie.

并把图片贴到黑板上。

2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)引导学

生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’s并mother把图片(mom)贴到黑.板上。

3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板

上相应的图片下。

4．教师：Thereare4peopleinChenJie ’sfamily,可they

先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree。

注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。

5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词

garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6．让学生看黑板。教师提问：’s familyWhoarethey

7．播放Let’slearn部A分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介

绍自己的家庭成员：’smy...She’smy...

8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother

9．播放歌曲“Fatherandmother的视”频文件，学生反复学唱。

10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

（三）趣味操练（Practice）

1．Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举照片说：She’smymom举.错的退出游戏。

2．Listenandchoose

教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

3．Makeafamilytree

以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴

familytree.

（四）扩展性活动（Add-activities）

出示Let’slearn（A）部分的课件，向学生展示。

请学生上台操作动画，问：Who’sthis/thatman/woman其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励

【教学反思】

第三课时教案

【课题】Unit2 Myfamily

【教学重点】

1.正确认读和书写字母Ff,Gg。

2.学习单词fish,goose,girl,father。

【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教

具准备】

1．图片fish,goose,girl,father。

2．写有大小写Ff,Gg的字母卡。

3．教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习已学字母Aa-Ee。

（1）抢读字母。教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手

抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

（2）看谁快。将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，

教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

3．播放Unit1的字母动画，复习字母A-E。

4．播放Unit1Let ’s的do录音，学生边听边做动作。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师让学生看Let’ssay部分的动画课件，呈现情景。

教师问：Whatcanyouseeinthepicture鼓励学生尽量用学过的英语单词表达。

2．学习字母Ff和单词fish,father。

（1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Who’stheman让学生回答出father一词。

（2）教师继续问：Whatishedoing然后用鼠标点击鱼：Look!What’sthisCanyou tellmeinEnglish

（3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。

（4）教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.(边说边做动作，帮助学生理解。)（5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗（教师要对说对

的学生进行表扬）

（6)教师出示father的单词卡，让学生认读。

（7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。

（8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

3．学习字母Gg和单词girl,goose。

（1）教师点击小女孩问：Canyouspeakthisword让学生说出girl。

（2）教师继续问：Whatisshedoing然后用鼠标点击鹅：Look!What’sthisCanyou tellmeinEnglish

（3）点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。

（4）教师带读单词goose并告诉学生：Sheisplayingwiththegoose.(边说边做动

作，帮助学生理解。)

（5）教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。

（6）教师出示字母卡，教读字母Gg。

（7）教师出示girl的单词卡，让学生认读。

（8）让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生

仔细观察后，做书空练习。

4．让学生在活动手册上把所学字母Ff，Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时

给学生进行辅导。

5．让学生听录音带跟读模仿。［使用Let’ssay/A相配套的录音带。］

6．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。

7．播放Let’schantA动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。

8．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

（三）趣味操练（Practice）

1.大写找小写

教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。

2.找字母

找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给予掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。

（四）扩展性活动（Add-activities）

教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之

相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）

【教学反思】

第四课时教案

【课题】Unit2 Myfamily

【教学重点】句型：Isshe/heyour?.

词汇(短语)：Comeon!ReallyWatchTV.

【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。

【教具准备】

学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；

有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；

教材相配套的教学课件［Unit2Let ’slearn］

教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一、热身／复习（Warm-up/Revision）

1．Readandact

教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s

this”S:“mother”.T“Actlikefather”.

2．Readandmatch

教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问：“Who’she回”答“father/?”

二、呈现新课（Presentation）

1．Talkaboutthepictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片

学生们自由提问：“Who’sheWho’sshe”照片的主人进行回答。教师根据照片的

内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really鼓励”学生也根据自己的感受

运用这些感叹词。

2．Watchvideo

播放B Let’stalk录像，教师提问：

1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭

2)对话中，一共用到了几个感叹词

3)学生回答问题。

4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3观看课件

1)教师播放BLet’talks部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅

图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

2)再次观看，鼓励学生边看边说

3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

4)小组为单位练习对话，然后上台表演。

5)教师及时奖励表演好的小组。

三、趣味操练（Practice）

1．活动一：Talkaboutthepicture

学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子

2．活动二：Let’spractice

教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat”T:“Guess!”S:she“Is yoursister/ ?”T:“No,Thisismy?”

学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyour sister/ ?”

3．活动三：

教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyour sister/ ?猜”猜。一

四、扩展性活动（Add-activities）

录像展播

播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Isshe/heyour?.Who’sthisboy/?Great!Cool!Wow!Comeon!ReallyWatchTV）

【教学反思】

第五课时教案

【课题】Unit2 Myfamily

【教学重点】

1.句型：Whatabigfish!

2.词汇：brother，sister

【教学难点】语音：brother中“th的”发音时要咬住舌尖。

【教具准备】

1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。

2.学生的家庭录像。

3.教材相配套的教学课件［Unit2Let ’slearn］。

4.家庭成员单词卡片和家庭树图片。

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。

2.Issheyour...

教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/he

your... ”

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示BLet’slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人他们的关系学生回答，并让

学生试着介绍自己的家庭成员。

2.出示Let’slearn部分的动画。

教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么（“WhatcanyouseeWhataretheydoing）点”击单词或人物brother，sister，指导学生认读。告诉学生，在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。

播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!的含”义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。

学生分角色跟读，进行小组表演。

3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

4.教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读

一读。

（三）趣味操练（Practice）

1.活动一：听一听，做一做

教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。

T:Who’sheWho’esh

S:He’smyfather.

T:Who’ssheWho’sshe

S:She’smymother.

2.活动二：Let’schant

展示Let’schant的动画，先帮助学生理解chant的意思，边看边跟读。以小组为单

位，表演chant。各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩（四）扩展性活动

（Add-activities）

Makeafamilytree

教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生

们做自己的FamilyTree。

学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/sheIsshe/he

your...进行”问答。

【教学反思】

第六课时教案

【课题】Unit2 Myfamily

【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。

【教学难点】字母Hh和Ii的读音。

【教具准备】

1．本课生词的单词卡片；

2．配套的教学课件；

3．相配套的教学录音带；

4．学生的小英语练习本；

5．大字母卡片，每组一套的小字母卡片。

【教学过程】

热身／复习（Warm-up/Revision）

1．Let’schant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

2．抢答字母

教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

3．找朋友

教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

孩子在小组中做游戏

呈现新课（Presentation）

1．教师出示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

2．让孩子先试着说出字母“HhIi教”师.注意指导孩子两个字母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形

小组开火车认读大小写字母HhIi

3．教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述

或是用动作表示。

参考：Hisaladder,hisahouse教.(师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)

4．教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或

是用动作表示。

参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）

5．教师出示BLet’ssay动画

问孩子“Whatcanyousee鼓励”认识单词的孩子自己说出词

教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

教师问学生：“Whatdoyoulike”S:“Ilikehamburger/ice?”

6．字母和单词，体会字母在单词中的读音

小组读字母和相应的词

趣味操练（Practice）

1．读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2．Guessinggame

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜

孩子小组猜字母

3．Let’sdo

出示BLet’sdo动画，学习过程同前。

4．部分学生说指令，其余学生做动作。

5．学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

扩展性活动（Add-activities）

纸牌游戏

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。

【教学反思】

Unit3AttheZoo

第一课时教案

【课题】Unit3AttheZoo

【教学重点】听、说、认读几个形容词small,big,long,short。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学难点】单词small中[l]的发音，舌头要上卷。

【教具准备】

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备Let’slearn部分的课件。

3学生准备动物玩具，每人带1-2个。

4教师准备所学单词卡片和图片。

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放“HideandSeek的”歌曲录音，师生边唱边做动作。

（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母

的发音做到准确到位。

2呈现新课(Presentation)

（1）游戏：猜动物。

T:Listentome,.

教师在说谜’语s时gray，可.适当配合一些手势或动作。

S:Itisanelephant.

（2）在播放之前，教师说：

us:What’sinit/Whatarethey

教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

（3）继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。

T:Whatarethey,Look!.教师强调big和small。

新人教版小学三年级下册英语全册教案课程

2015学年第二学期小学英语三年级下册教学计划一、学情分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。二、教材分析《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：? 1．适应儿童特点，采用行动学习法。? 2．引入项目制作，实现任务型教学。? 3．提倡合作学习，培养合作精神。? 4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。 5．重视双向交流，增强文化意识。? 6．注重形成性评价，促进学生发展。? 7．实现整体设计，确保中小学衔接。三、教学目标 1. 培养学生学习兴趣；x k b 1 .c o m

2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。四、教学措施 1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将

三年级英语下册课文内容及翻译完整版

三年级英语下册课文内容及翻译 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

三年级英语下册（课文内容及翻译） A ?Let’s talk Good morning, boys and girls! 早上好。同学们。 Good morning, Miss White. 早上好，Miss White. Class, we have a new friend today. 同学们，今天我们有一个新朋友。Hi! I’m Amy. I’m from America.你们好。我是Amy.我来自美国。Welcome! 欢迎！ Let’s learn boy ?男孩 ? girl 女孩watch out! 小心！Oh, no！啊！不！Let’s say apple 苹果ant蚂蚁boy 男孩bag书包 Coke 可乐coffee咖啡 B ? Let’s talk Good afternoon. 下午好！ Good afternoon. Mr Black. 下午好！Mr Black. This is my friend, Amy. 这是我的朋友，Amy. Nice to meet you. 认识你很高兴。 Nice to meet you, too. 认识你也很高兴。 Where are you from? 你从哪里来？ I’m from America.我是美国人。 Goodbye, Mr Black. 再见Mr Black. Goodbye. 再见！ Let’s learn boy 男孩girl 女孩Come in进来。 I’m sorry. 对不起。It’s OK. 没关系。 Let’s say dog 狗duck鸭子egg蛋elephant大象 Let’s do A A A, say ‘OK!’ B B B , touch your knee. C C C , look and see. D D D , make a “D” E E E , drink some tea. A B C D E ,

人教版小学英语三年级上册教案(全册)

Unit 1 Hello 第一课时教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带教学过程：热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。呈现新课(Presentation)

广州版小学英语三年级下册课文

2016年广州版小学英语三年级下册课文 Unit 1 I like red A: Janet, let’s go to play, OK? B:Oh, good idea. I have a kite. A:A kite? What colour is it? B:It’s red. A:Great! I like red. Let's go. Unit 2 Let’s colour it A: Look at t his picture. B: Oh, it’s a funny face. I have crayons. ['kre??n] Let’s colour it. A: OK. Let’s colour the nose red. B: OK. And let’s colour the hat green. A: That’s good. Unit 3 Where is my car? A: Let’s pl ay a game. Where is my car?

B: Is it in the box? A: No, it isn’t B: Is it under the chair? A: No, it isn’t. B: Is it on the table? A: Yes, it is. Unit 4 Is it in your bag? A: Mum, where is my English book? B: Is it in front of the TV. A: No, it isn’t B: Is it behind your bed? A: No, it isn’t. B: Is it in your schoolbag? A: Oh,yes. Unit 5 Happy birthday! A: How old are you? B: Guess. A:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine.

pep新版三年级下册英语全册教案

课型新授课备课时间 2.25 学习目标1．听懂会说We have a new friend today. I'm from America. 2．掌握I'm from...句型. 学习重点会说We have a new friend today. I'm from America. 学习难点掌握I'm from...句型. 学习过程一次备课二次备课（修改栏）一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。二、新课展示（Presentation） 1、利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends. 2、1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。 3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。三、趣味操练（Practice） 1.Let’s chant。四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片板书设计Unit1 Welcome back to school Good moning./Hi We have a new friend today. I'm from 教学反思时间：教研组查阅教导处查阅

人教版小学英语三年级下课文翻译

三年级下英语课文翻译Unit1 Welcome back to school? 第一单元欢迎回到学校！欢迎！欢迎！吴一凡，这是艾米。你好！很高兴见到你。你是哪里人？我是英国人。欢迎回校！很高兴再次见到你们。也很高兴见到您。我们来说一说。孩子们，今天我们有两个新朋友。你好，我是艾米。我是英国人。你好，我是张鹏。我是山东人。欢迎！我们来学一学你好，我是艾米。我是英国人。英国加拿大美国 Unit2 My family 我的家庭第二单元我的家庭嘿，我是复活节兔子！有多少个蛋？那位女士是谁呀？她是我妈妈。那位男士是谁呀？萨拉的祖父。 A?我们来说一说。那位男士是谁呀？他是我爸爸。你好，爸爸。这是我朋友，艾米。很高兴见到你。也很高兴见到您。我们来学一学那位女士是谁呀？她是我妈妈。

Unit3 At the zoo 在动物园第三单元在动物园看看我！啊！真可爱！看看那只大象。它有长鼻子。看看那只猴子。它好胖啊！看看那只长颈鹿。它好高啊！我们来说一说看看那只长颈鹿。哇！它好高啊！一只熊！哈！它又矮又胖啊！我们来学一学看看那只猴子。它好胖啊！瘦的胖的高的矮的 Unit4 Where is my car 我的小汽车在哪儿第四单元我的小汽车在哪儿？兹普在哪儿？我的小汽车在哪儿？在桌子里吗？不在。我的帽子在哪儿？在桌子上吗？猜得好！我们来说一说我们回家吧！好的！噢喔！我的铅笔盒在哪儿？看！在你桌子里。哦，是的！还有你的铅笔！在你书下面！我真傻！谢谢！我们来学一学我的尺在哪儿？在椅子下面！在……上在……里在……下面椅子书桌我们来做一做把你的脚放在椅子下。把你的手放在椅子上。把你的手臂放进桌子里。把你的手放在桌子下。我们来做一做划船。拍球。

人教版三年级英语教案

人教版三年级英语教案人教版三年级英语教案【篇一：小学三年级英语上册教案(人教版)】 pep小学三年级英语上册教案 pep英语三年级unit 1 hello 第一课时教学目标： 1、听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页wele to english 的彩图，为学

生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知 hello./hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。教学难点：自我介绍用语im ?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教材相配套的录音带教学过程：（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（magic english----hello）学生

人教版pep英语三年级下册课文及翻译整理

三年级下册Unit 1A:Let's talk John：Let's go home ! Zhang Peng：OK ! Zhang Peng：Uh-oh ! Where is my pencil box John：Look ! It's in your desk. Zhang Peng：Oh，yes ! John：And your pencil ! It's under your book ! Zhang Peng：Silly me ! Thanks ! B:let's talk Wu Yifan：Mr Jones，this is Amy. She's a new student. Mr Jones：Hi，Amy. Amy：Hi，Mr Jones. Mr Jones：Where are you from Amy：I'm from the UK. B:Start to read My name's Mike . I'm from Canada. He's from Canada . This is John . He's my friend. She's my friend. She's a student. This is Miss White. He's a teacher . She's a teacher. This is Zhang Peng . He's a student.约翰：我们回家吧！张鹏：好的！张鹏：哦！我的铅笔盒在哪里约翰：看！它在你的书桌里。张鹏：哦，是的！约翰：还有你的铅笔！它在你的书下面！张鹏：我真傻！谢谢！吴一凡：琼斯老师，这是埃米。她是一名新同学。琼斯老师：嗨，埃米。埃米：嗨，琼斯老师。琼斯老师：你来自哪里埃米：我来自英国。我的名字是迈克。我来自加拿大。他来自加拿大。这是约翰。他是我的朋友。她是我的朋友。她是一名学生。这是怀特老师。 the USA 美国 China 中国他是一名教师。她是一名教师。 pupil 小学生

新版PEP小学英语三年级下册全册教案

PEP第二册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时【教学内容与目标】 Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from Amercia. 词汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome的发音。【教具准备】 1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］ 3．教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.] 2．对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation） 1．师生问侯：教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning teacher. 教师：I’m Miss He. I’m from Ch ina.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I’m… I’m from China. 2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…

(完整版)新版PEP小学三年级英语下册知识点汇总

新版PEP小学三年级英语下册知识点汇总第一课时 Unit1 Welcome back to school 词汇 UK 英国Canada 加拿大USA 美国China 中国she 她 student 学生 pupil 小学生he他 teacher教师boy 男孩 and和;与girl女孩new新的friend朋友today今天句型 1，Welcome! 欢迎！ Welcome back! 欢迎回来！ 2，Nice to see you again. 再见到你很高兴。 Nice to see you ,too. 见到你也很高兴。 3，Where are you from? 你来自哪里？ I’m from the UK/USA.我来自英国/美国。 I’m from China/Canada.我来自中国/加拿大 4，We have two new friends today. 今天我们有两位新朋友。 5，This is Amy.She is a student. 这是埃米，她是个学生。 6，This is MR Jones. He is a teacher. 这是琼斯先生，他是一位教师。 Unit2 My family 词汇 father父亲；爸爸dad (口语) 爸爸；爹爹man 男人woman 女人mother母亲；妈妈sister 姐；妹 brother 兄；弟grandmother（外）祖母 grandma （口语）（外）祖母 grandfather（外）祖父 grandpa（口语）（外）祖父family家；家庭句型 1，Who’s that man? He is my father. 那个男人是谁？他是我爸爸。 2，Who’s that woman? She is my mother.那个女人是谁？她是我妈妈。3，Who’s that boy? He is my brother.那个男孩是谁？他是我哥哥。 4，Is she your mother? Yes,she is. 她是你妈妈吗？是的，她是。 5，Is he your father? No,he isn’t.他是你爸爸吗？不，他不是。 6，He is my teacher. 他是我的老师。 7，This my family. 这是我的家庭。

人教版英语三年级下册课文及翻译

英语三年级下册课文及翻译 Unit 1 In class 第一单元在上课 Stand up. 起立。 Good morning, class. 早上好，同学们。 Good morning, Mr Green. 早上好，格林先生。 Sit down, please. 请坐。 Liu Tao, please open the door. 刘涛，请关门。 Yes, Mr Green. 是，格林先生。 I’m sorry, Mr Green. 对不起，格林先生。 Come in, Mike. 进来，迈克。 Wang Bing, please close the window. 王兵，请关窗。 Yes, Mr Green. 是，格林先生。 Look at the blackboard, Sam. 看黑板，山姆。 What’s this? 这是什么？ Rubber! 橡皮！ It’s a rubber. 它是一块橡皮。 No. It’s a robot, Sam. 不。它是一个机器人，山姆。What’s this, Sam? 这是什么，山姆？ Robot! 机器人！ It’s a robot. 它是一个机器人。 No! It’s a rubber! 不！它是一块橡皮！ Don’t listen to the parrot, Sam! 不要听鹦鹉的，山姆！ Unit 2 In the library 第二单元在图书馆里 Hello, Yang Ling! 你好，杨玲！ Shh! Don’t shout, Liu Tao. 嘘！不要叫，刘涛。 Don’t run, Liu Tao. 不要跑，刘涛。 Would you like a sweet, Yang Ling? 你想要颗糖果吗，杨玲？ No, thank you. 不要，谢谢。 Don’t eat here.不要在这里吃东西。 Don’t shout. 不要叫。 Don’t run. 不要跑。 Don’t eat. 不要吃。 Shh! Don’t talk. 嘘！不要说话。

小学三年级英语教案人教版2020最新5篇汇总

小学三年级英语教案人教版2020最新5篇汇总在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果,下面由给大家带来关于小学三年级英语教案人教版，一起来看看吧! 小学三年级英语教案人教版第一篇教学目标： 1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth 2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to... 3、the difference between his and her 教学重点： The parts of the body. 教学难点：

the difference between his and her. 教学准备： Card .Pictures .tapes . radio 板书设计： Module10 Unit2 Point to her nose. Point to his/her/my_______ 教学过程： Step1 Greeting Step2 Warm-up 歌曲《Hello！Hello！》 Step3 Lead-in 出示一男一女两张图片（脸部暂时不贴五官）看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her 和his 的意思并进行教学。 Step4 Prensentation （一）脸部五官

新版人教版小学三年级下册英语全册教案

小学三年级英语下册教案 PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想

认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征与语言规律的教学方法。二、小学英语课程的教学目的: 根据小学生的生理与心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的就是激发学生学习英语的兴趣,培养她们英语学习的积极态度,使她们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感与良好的语音、语调基础;使她们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。三、教学方法: 1 会话教学融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。 2 词汇教学] 巧用实物与卡片, 融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学在每节课中渗透, 灵活运用在各个教学环节中,

唱演结合,培养艺术素质。 4 趣味故事教学 5 阶段复习四、学生情况分析: 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语与一定量的词汇。但就是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。) 五、提高教学质量的措施: 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。 (一)、建立与谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或就是让学生问候教师,学生与学生的对话。

广州版2016小学英语三年级下册课文

2016年广州版小学英语三年级下册课文I like red Unit 1 play, OK?to A: Janet, let's go kite. a good idea. I have B:Oh, it? is What colour A:A kite? B:It's red. A:Great! I like red. Let's go. itLet's colour Unit 2 picture. at t his A: Look face. funny B: Oh, it's a n] ?? ['kre have crayons. I it. colour Let's red. the nose A: OK. Let's colour green. the hat B: OK. And let's colour good.A: That's car? my is Where Unit 3

car? game. Where is my A: Let's play a / 1 9 B: Is it in the box? A: No, it isn't B: Is it under the chair? A: No, it isn't. B: Is it on the table? A: Yes, it is. Unit 4 Is it in your bag? A: Mum, where is my English book? B: Is it in front of the TV. A: No, it isn't B: Is it behind your bed? A: No, it isn't. B: Is it in your schoolbag? A: Oh,yes. Unit 5 Happy birthday! A: How old are you? B: Guess.

人教版三年级英语入门级教案

三年级入门级教案目录 Lesson 1 Hello！你好！ Lesson 2 Good Morning 早上好 Lesson 3 I LivewithMy Parents 我与我父母一起住Lesson 4 Who IsThis？这是谁？ Lesson 5 What are you doing？你在做什么？Lesson 6 Raise Your Arms举起你的胳膊 Lesson 7 What’s the weather Like？天气怎么样？Lesson 8 How Old Are You？你几岁了？

——My name is . ——How are you？ ——. And you？ Step 3 学习字母教师朗读：Ant ant eat eat eat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。(A、a) Bee bee fly to me. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和第四个字母。（B、b） Cat cat chase the rat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。（C、c）教师板书，教学生拼读字母A、B、C，并展示正确的书写方法。 Step 4 唱一唱教师播放英语儿歌“How are you？”教学生学唱英语儿歌“How are you？”，进一步掌握“Hello! How are you?”

a) Good morning意为“你早”“早晨好”“早安”，这是一句问候语，通常用于两个人在早晨或上午见面时彼此打招呼的场合。答语为：“Good morning.” 教师播放录音，学生跟读。 2）、学习第二、三段对话教师出示单词卡片，教学生拼读。 afternoon下午evening晚上教师播放第二段对话录音：A: Good afternoon！ B: Good afternoon！教师播放第三段对话录音：A: Good evening！ B: Good evening！教师边朗读边讲解难点： a) Good afternoon！是一句问候语，通常用于两个人在下午见面时彼此打招呼的场合。答语为： “Good afternoon!” b) Good evening！通常用于两个人在晚上见面时彼此打招呼的场合。答语为：“Good evening!” ?Step 3 对话巩固练习：同桌两位小朋友，模仿灵灵与犀犀进行对话。 ——Good morning! ——Good ! ——Good afternoon! ——Good ! ——Good evening! ——Good ! ?Step 4 学习字母教师朗读：Duck duck quack quack.. (D、d) Eye eye big and bright.（E、e） Fish fish jump in a dish.（F、f）教师板书，教学生拼读字母D、E、F，并展示正确的书写方法。

新版PEP小学三年级英语下册知识点汇总

新版PEP小学三年级英语下册知识点汇总 Unit1 Welcome back to school 词汇 UK 英国Canada 加拿大USA 美国China 中国she 她 student 学生pupil 小学生he他teacher教师 boy 男孩and和;与girl女孩new新的friend朋友today今天句型 1，Welcome! 欢迎！Welcome back! 欢迎回来！ 2，Nice to see you again. 再见到你很高兴。 Nice to see you ,too. 见到你也很高兴。 3，Where are you from? 你来自哪里？ I’m from the UK/USA. 我来自英国/美国。 I’m from China/Canada.我来自中国/加拿大 4，We have two new friends today. 今天我们有两位新朋友。 5，This is Amy.She is a student. 这是埃米，她是个学生。 6，This is MR Jones. He is a teacher. 这是琼斯先生，他是一位教师。 Unit2 My family 词汇 father父亲；爸爸dad (口语) 爸爸；爹爹man 男人woman 女人 mother母亲；妈妈sister 姐；妹brother 兄；弟grandmother（外）祖母grandma （口语）（外）祖母grandfather（外）祖父grandpa（口语）（外）祖父family家；家庭句型 1，Who’s that man? He is my father. 那个男人是谁？他是我爸爸。 2，Who’s that woman? She is my mother. 那个女人是谁？她是我妈妈。 3，Who’s that boy? He is my brother. 那个男孩是谁？他是我哥哥。 4，Is she your mother? Yes,she is. 她是你妈妈吗？是的，她是。 5，Is he your father? No,he isn’t. 他是你爸爸吗？不，他不是。 6，He is my teacher. 他是我的老师。 7，This my family. 这是我的家庭。 Unit3 At the zoo 词汇 thin瘦的fat胖的；肥的tall高的short短的；矮的long长的big大的small小的giraffe长颈鹿so这么；那么children (child的复数)儿童tail尾巴句型 1，Look at that giraffe. 看那只长颈鹿。 2，It’s so tall. 它好高啊。 3，It’s short and fat. 它又矮又胖。 4，Come here,children. 到这里来。孩子们。 5，It has a long nose. 它有个长鼻子。 6，It has small eyes and big ears. 它有小眼睛和大耳朵。

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