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英语考试试卷分析

英语考试试卷分析
英语考试试卷分析

七年级上期中英语考试质量分析

黄曾安

一、试卷分析:

本次试卷的试题依据课标,源于教材,贴近学生生活,侧重考查学生对于词汇,交际用语,语言结构,文化背景等知识的领悟和综合运用能力,难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。

二、主要题型分析:

1.单项选择

单项选择题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查。考查以动词为主,兼顾其它词类,并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。

2.完形填空

文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求,重点突出了对固定搭配,语境和语言点的考查。

3.阅读理解

本大题包括四篇文章,安排较合理,难度适中,涉及日常生活的题材,符合新课程的要求,体现新课程的理念,问题符合“能找出文章中的主题,理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文,主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。除A篇外,阅读的难度不很大,完成任务的环节也比较简洁。今后,要针对性的加大训练量。

4.书面表达

书面表达与课本内容有着极大的联系,是对教材的深加工,做到了学以致用,考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析

第一大题单项选择中,错误率较高。主要问题是对单词没理解透,平时讲过的语法没记住,不能灵活应用。交际运用失分较多,主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有:

1)在完成句子时不尊重原句的中文意思,改变了句意;

2)不会用英语思考,用英语表达的能力较差;

3)思路不清晰。

4)语言的基本功不扎实,病句较多;

5)书写习惯不好,卷面不整洁。

四、问题及对策

(一)主要问题

1.学生的基础知识掌握不太扎实,语言知识、句型灵活应用能力较弱。部分学生只是把课堂上的东西简单的读背,没有真正的理解知识,不会运用所学知识。

2.学生综合运用语言的能力较差。思维不够灵活,学生学习知识过于死板,一遇稍加改动的题型或稍有难度的题就不知所措。独立解决问题的能力较弱,对所学知识的灵活运用方面有所欠缺,不会举一反三。

3.审题能力有待提高。有少数学生学习习惯差,特别是在认真读题上,不少学生老是匆匆读题急于做,以至于不按要求做题,不认真而导致失分。

4.学生的书写习惯不太好,如:单词字母书写不规范,大小写错误,字迹潦草、凌乱、卷面不整洁等。

5.学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也较多,在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

(二)对策及建议

1.个人的专业知识和教学技能有待提高,缺乏教学经验和教学技能,课堂教学的实效性较低,课堂上的学生听力训练。

2.提高课堂教学效率,精讲多练,提高学生学习英语的兴趣和效率。加强对单词的认知,达到听、说、读、写、默;加强对句型的背诵,强抓过关并落实到每个学生;加大阅读量,在平常的教学及练习中,注重阅读理解解题技巧方面的训练,提高其答题能力。

3、强化阅读,正确引导,开阔视野。随着《课程标准》的实行,对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查,已由过去的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义,特别要注重语篇和应用。为此,在初中阶段必须适应这一要求,加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,而且要帮助考生掌握阅读技巧。

4、循序渐进,加强训练,提高写作技巧。在课堂教学中,教师按“句---段---篇”的训练程序,由易到难,循序渐进。在平时的训练时,要分阶段进行,有内容,有侧重。要学生学会谋篇布局的能力,找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导,帮助学生掌握一些写作技巧,注意书写习惯,增强写作信心,从而提高学生的写作能力。

5.经常对自己的教学进行反思,并使之成为一种职业习惯。教师要形成读书学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题,克服被动性、盲目性。这对自己的教学会有更深的思考和提高。

6.在提高学生综合运用能力的同时,加大对优等生的培养和对后进生的监管力度,培优补差,缩小两极分化。要设法创设交流活动情景,以激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与语言实践活动,培养学生自主学习的能力。

考试已经过去了,但它给我带来的思考却时刻伴随我,由于这学期在教学上力不从心,出现了一些问题,教学效果很不理想,不能

(完整)六年级英语期末试卷分析

六年级英语期末试卷分析 一、整体来看。 本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查,有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言的能力,试题难易适度,题型灵活多样,符合新课标的要求。 二、试题的特点。 (一)注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如:听力题的一题、四题;笔试题的六题等,因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)渗透了能力考查的要求。 英语作为语言,是一种交际的工具。英语教学根据学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。六年级英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上,不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察,而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如:听力题部分;笔试题的6,7题等。 (三)、融英语教学与学生的生活实际,且体现了考查的全面性。 六年级英语的教学内容贴近学生生活,本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则,侧重用已学过的英语知识解决实际问题,既源于课本,又高于课本,充分体现了素质教育的内涵。同时,本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上,重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力,对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之,整个试题的布局合理,题量适中,对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、测试的总体情况分析。 本次测试,平均分82分,及格率为89.8%,优秀率为39%。 四、各大题的做题情况分析与探究。 (一)、听力部分。

新视野大学英语二试卷分析解析

山东英才学院教学点大学英语试卷(A) 年级:2015级专业:国际贸易学年: 2016学期 (本试题满分100分,时间120 分钟) Ⅰ. Vocabulary and Structure 词汇与语法知识(共20小题,每题1分,共20分) 1. With the rise of the production cost, eggs are now sold _____price. A. for a higher B. for a more expensive C. at a higher D. at a more expensive 2. At Christmas, many American towns have very large trees ______up outdoors. A. set B. setting C. setted D. to set 3. Without electronic computers, much of today's advanced technology_______. A will not have been achieved B. would not have been achieved C. have not have been achieved D. had not been achieved 4.__________, the football match will be played next Wednesday. A. Weather permits B. Weather permitting C. Weather permitted D. Weather permit 5. There is no ________asking him, for he knows nothing about the accident. A. point of B. point in C. position of D. position in 6.We are all _____to make a speech at some point in life, but most of us don't do a good job. A. called in B. called out C. called upon D. called forward 7. Some people may have the same ________of education as a BA, even though they don't have a diploma. A. amount B. number C. quality D. deal 8. The shirt cost me _______$ 20, but I cannot remember the exact price. A. precisely B. accurately C. approximately D. presently 9. There was a monument in ______of those who died for our country. A. honor B. pride C. privilege D. award 10. It was really a ____when I had to _____off the visit which I had intended to pay to France in January. A.disappointment…give B.pleasure ….give C.disappointment…put

小学英语试卷分析范文

孟庄小学英语试卷分析本次期末考试已经结束,现对我所教的英语学科考试成绩进行分析: 一、基本情况 二、试题分析 本次检测试题难易程度中等,试题量适中,试题类型多样化:既考察了学生的语言基础知识,也考察了学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力,特别是进一步加强了对语音的考察,非常好。 三、学生做题情况分析 从总体来说,试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生对基础知识的掌握水平。 1、四年级英语试卷共七道题,第一大题听录音选单词,85%的学生都能做对,15%的学生集中错在5、6、7、8、10。第二大题听录音错误率较高,几乎达到70%,集中错在4、5、6、7、8,第三大题听录音排序正确率50%,有一半学生都错在了 2、 3、4幅图的排序。笔试部分第四大题找出画线部分发音不同的单词40%的同学集中错在3、 4、5,说明学生对于语音发音规律没有掌握好。第五大题学生主要出现单词分类不完整的现象。做的最好的是第六大题抄写句子和第七大题选单词或句子。

2、五年级英语试卷共八道题,在四年级试卷的类型上又增加了单选、看图补全句子、连词成句、阅读理解等。听力40分,60%学生能够得到25分以上,40%的学生失分率较高并且各题都有错误出现。笔试部分单项选择选出画线部分读音不同的单词,错误率特别高,集中错在2、 3、4。五年级得分不高的主要原因在于第五和第七大题。第五大题看图补全句子90%学生得分都是零,学生不会拼写单词是主要原因,需要在下学期重点抓这一方面的内容。第七大题连词成句也是失分率较高的题目。50个学生19个学生得分为零,学生对于简单的句子不会背诵,平时需要这一方面的训练。 四、原因分析: 根据学生的答题情况,有以下几个原因可能导致成绩不高: 1、听力练习时间较短,仅靠课堂上几十分钟远远不够,需要学 生在课下加大练习量。 2、英语规范书写要加强。 3、基础内容单词和句子掌握不扎实,学生对于应该背会内容的停留在会读的层面。 4、课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。 5、课堂用语的交流太少。 6、综合运用语言的能力急需提高。 五、今后教学改正措施 1、正确使用课堂用语,为学生提供有效的英语学习氛围。 在教学中注意情境教学,创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

小学英语期末试卷分析

2009-2010学年度下学期英语期末考试试卷分析学生成绩分析:我校这次的英语成绩从试卷情况来看,学生成绩拉开了档次,尖子生仍然能考满分和90多分,中上等学生能考80多分,中等学生能考70多分或80多分,学困生能考60多分甚至不及格,避免了以往大面积的满分和90多分现象,同时也给学生敲响警钟,即不认真上好每一节课就不能取得好成绩。从成绩分布来看,这次出题的难易程度是适当的,出题方向是正确的,应该说这套试卷是成功的,起到了诊断教学、反馈教学、指导教学的目的。本次考试三年级平均分是91.76 权重得分是97.53.。镇内名次是第一名。四年级平均分是68.29。权重得分是52.63。镇内名次是第四名。五年级平均分是74.21权重得分是67.26。镇内名次是第三名。六年级平均分是66.48。权重是49.20。镇内名次是第二名。 优生率的巩固和增长:三年级优生率有所巩固和增长。四、五、六年级的优生率有些下降。需要教师在今后做大量的培优工作。 差生的转化率:三年级和五年级的差生率转化的较多。四年级和六年级的差生率转化的很少。需要我们教师在今后做大量的辅差工作。 试题分析: (一)听力部分 这次的三,四、五、六年级听力第一题都是听录音选单词,错误率较少。第二题是听音判断或者听音排序。后两题多是听音选图、选句子、选答语等。这些试题主要考虑到小学生的认识能力有限,采用大量的图片作为选项,减少文字阅读量,从而降低难度,让学生边听录音,边看图片并做出选择、判断,灵活真实地考查学生是否能听懂这些简单配有图片的问题,而且又能培养学生的实际动手能力,符合儿童心理特征。但是教师和学生对试卷也有自己的看法,学生普遍的反映是四年级和六年级最后一题录音听不懂,教师的议论在于四年级的试题难度。 (二)笔试部分 笔试部分主要是对语言知识的运用能力、阅读能力、初步的书写能力进行了考察,试题提供了恰当的语境。连贯上下文,同时还配以图片,给学生

英语试卷分析(共七篇)

三年级英语期末试卷分析 一、整体来看。 本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查,有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力,试题难易适度,题型灵活多样,符合新课标的要求。 二、试题的特点。 1、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如:听力题的一题、二题、三题、五题;笔试题的一题、三题、四题,因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、英语教学与学生的生活实际相联系 小学英语的教学内容贴近学生生活,本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则,侧重用已学过的英语知识解决实际问题,既源于课本,又高于课本,充分体现了素质教育的内涵,特别是笔试部分的二题中设计的仿例拼写地名,重视了对学生书写的能力,以及与语文学科的整合,对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、各大题的分析与探究。 1、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共六大块内容,分别为:一听音标号;二听音判断;三、听音连线;四、听音选择;五听音涂色;六、听音排序。其得分率为85%左右,失分较多的是第四大题题,失分的主要原因是录音不清晰。学生反映这一题的录音模糊不清。还有就是第四大题第四小题,文化部分内容,由于教师平时的教学不够重视导致部分学生没能较好完成选择。 2、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括字母、词、句的正确运用和读写能力的考查。共四大块内容,分别为:一、正确抄写下面字母。此题的得分率为90%。失分原因是部分学生书写印刷体。二、仿例拼写地名。此题的得分率是75%。部分学生拼音较差,不能拼出正确地名;大部分学生不了解书写地名的正确格式,如:开头第一个字母没大写;两个字空间空格等。学生平时没有接触过类似题型,教师也没有拓展,导致严重失分。三、看图选择正确的单词。此题的得分率为95%,学生整体完成情况较好,只是小部分学生将第六小题的hand选成head。四、连一连,此题的得分率是90%。 从整个笔试部分的分析来看,学生的基础知识与运用部分比期中要好,但普遍还存在着以下几方面的问题。1)学生掌握了基础知识,但还不能灵活运用。2)知识面狭窄,缺乏一定的生活常识。3)语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 四、今后努力的方向 1、努力更新语言教学观念,以学生发展为主,注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。 2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中,尽量多给学生一些听、读和说的机会,让学生围绕所学内容,并给结合自己生活实际进行对话练习,将所学知识与学生日常生活融为一体,少一些机械记忆,多一些灵活运用。同时,课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围,利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣,使学生感到学习英语既容易又有趣。

英语阅读理解试卷分析

英语阅读理解试卷分析 本次我们课题组收取了一个理科班和一个文科班学生的试卷,课题组成员有针对性的对这两个班学生的试卷进行分析和研究,发现了学生在做阅读理解时存在的一些问题,并也提出了解决方法。 一、存在问题 1﹑缺乏生活常识 现在有许多阅读文章与日常的生活有着密切的联系比如有一篇文章“A sign is another kind of language.”这类话题比较接近现实生活。 2﹑缺乏对东西方文化差异的了解 语言是一种特殊的社会文化现象它是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的。每一种语言都是在特定的社会历史环境中产生和发展起来的因此每一种语言都反映出使用该语言的国家和民族在不同的社会历史时期所特有的文化现象。例如在一篇文章中有一个句子“You are indeed a lucky dog”如果按字面翻译成汉语就是“你真是一条幸运的狗。”这在汉语中完全是一句骂人的话。“狗”一词在中国人看来是贬义的如我们常说“癞皮狗”“狗崽子”“狗头军师”等等用来描绘所厌恶的人。可是在英语中这句话是说“你真是个幸运儿”。“狗”在这儿用来指人不但没有骂人的意思而且还表示一种亲昵的关系。在美国“狗”是家庭成员。人们认为它往往含有褒情善意。因此同一个词在不同的文化背景中意义不同。我们要想掌握和运用一门语言就必须了解并学习产生这门语言的社会背景文化否则就无法正确理解和运用这门语言。而在以往的外语教学中往往把主要精力

集中在语言知识的传授上而忽视了文化背景知识对语言的重要作用培养出来的大部分学生尽管掌握的词汇量很大语法知识也很好但却缺乏在不同的场合恰当地使用语言的能力有时运用母语的交际习惯来套用外语以至闹出笑话。 3﹑忽视阅读的时代特征 21世纪是信息高速时代对英语水平的要求越来越高。作为一名中学生适当的关心一下国家和国际的大事是非常必要的因为现在有不少的阅读文章和作文内容涉及当时正在发生的一些国内外大事。例如去年的很多试卷里出现的是北京奥运会和四川汶川大地震的话题,紧随时代。 4﹑缺乏猜词能力 阅读理解难度较高必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。它是检查学生英语学习水平的高低的重要标志。但是有部分学生缺乏根据上下文猜词的能力平时在阅读时依赖字典一旦在考试时文章里出现大量生词就会慌了手脚。在阅读过程中遇到生词是不可避免的。如果一遇到生词就去查字典或跳过去不看都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。 5、缺乏阅读的推理技巧 有的同学还会经常碰到这样的问题文章本身对我来讲没有生词但做阅读理解题时经常会出现偏差。当然这种情况更多地是涉及到阅读理解的考试。说明学生在阅读过程中遇到了理解上的障碍因此在阅读理解中掌握一些推理技巧也是十分重要的。

小学三年级英语试卷分析例文三篇

小学三年级英语试卷分析例文三篇 一、试题分析: 本次命题体现素质教育要求,增强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生使用所学的基础知识和技能的考查,有利于促动学生 生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生认知、理解、使用语言以及阅读的水平,题型灵活 多样,符合新课标的要求。 二、试题特点: 1、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚 持依据于课本,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、英语教学与学生的生活实际相联系。 小学英语的教学内容贴近学生生活,本次测试试题内容同样体现 了贴近学生生活的原则,侧重用已学过的英语知识解决实际问题,既 源于课本,又高于课本,充分体现了素质教育的内涵。 三、答题情况: 主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、句的准确使 用和阅读读水平的考查。 二题:绝大部分学生的了满分,有个别同学不理解单词造成失分 现象。 三题:考查的是对话内容,绝大部分同学做的不错,极少数同学 不明白题意,而是乱写,题目要求写字母序号,而学生写的是句子, 弄不清题意。

四题:本题做的很乱。失分率较高,与本题自身相关系,三年级 学生刚开始接触英语,26个字母绝大部分学生能够准确书写,并能按 顺序写出,但极个别学生书写错误。 五题:出现的问题是学生不理解所给的问句和答案,不明白句子 的汉语意思,本题两级分化比较严重,要不就是满分,要不就是零分。说明一些学生学得不够扎实,不够灵活,在书上会读,换个地方不会 认读,不理解意思,这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。 九题:本题失分严重。阅读短文对于三年级学生来说有些难,读 不懂短文,不理解意思;理解意思的,不会分析综合判断,只会把判断 的句子跟原文对比,只要有不一样的单词或句子就认为是错的,或看 见短文中有句子中的某个单词就加以判断,不能从整体上把握文章意思,加以分析判断。还有的学生审题不认真,要求让写T或F,学生大对勾和叉号。还有的同学空着不填。 十题:本题答题情况一般,造成失分原因是不知道句子汉语意思,所以不能准确的和对应的图连线。 总体来看,学生答英语试题的中不认真审题造成丢分严重;还有 抄单词和阅读对于学生有些难,造成失分严重;学生学得不够扎实,不 够灵活,换一个地方就不理解英语,不理解汉语意思了,有待增强培 养训练灵活认读使用的水平。 四、改进措施 1、努力更新语言教学观点,以学生发展为主,注重学生听、说、读、写等各种水平的培养。 2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践水平。在课堂教 学中,尽量多给学生一些听、读和说的机会,让学生围绕所学内容, 并给结合自己生活实际实行对话练习,将所学知识与学生日常生活融 为一体,少一些机械记忆,多一些灵活使用。同时,课堂上尽量给学

小学英语期末考试试卷分析

前三个单元学完了,Recycle 1的本课时一篇《seasons 》文章写得很美,学生也用心体会了其中的美景。下面的练习第二题是写写自己城市的四季,配套练习册的练习题也是写出”my favourie season”,要求不少于50个单词。看到这个要求,很多同学感觉很难,50个词对他们来说太多了。但是,欣赏完这几篇文章,大部分学生心里就有数了。首先我们以spring 为例进行描述。从天气、颜色、穿着、饮食和干什么等方面进行描述。每一个方面,都请同学站起来大声描述,就组成了一小篇文章:I like spring best. It's warm. It's green. I wear shirt. I can fly kites. 有关四季的文章连起来,早就超过了50个单词。这种文章,大部分学生都能轻松的完成。但是对于词汇丰富的学生来说,感觉意犹未尽,这种描写有些枯燥,可以加入一些形容词,让句子更加优美。如:Spring is my favourite season. It always warm and sunny. Sometimes it rainy.The class is green .The flowers are red. I can wear my beautiful shirt. I can fly kites with my friend.这样描写,文章就更生动了。在以后的教学中,应注意针对不同层次的学生布置任务,让优秀的学生能吃得饱,让基础差些的学生也能吃得了。这样下来,学生就不但能描述自己最喜欢的季节,并能根据个人能力分层次完成。 试卷分析: 本套试题仍然分为笔试和听力两部分,在听力环节中使用电脑播放。这一单元的试题无论是听力还是笔试,学生的完成情况都不理想。分心发现,听力失分主要是因为播放设备的发音不清,并且个别单词的发音与教材上的不同造成的。笔试部分的失分主要就是不用心、不动脑。现在就出错较多的题目进行分析:听力部分 一、听录音、选出所听到的单词6.brown其实这个题很清楚,其它两个单词的末尾发音都有区别,主要就是学生对以前的单词遗忘严重。 二、听音、判断对错5.I like summer because I like summer vacation.这个题出错就是看图不清,只看见了杯子,没看见July和August。9. Why do you like winter? Because I often make a snowman. 学生只在意卷中意思在雪地里玩,其实堆雪人

初中英语期中考试试卷分析

初中英语期中考试试卷分析 目前我市使用了两个版本的初中英语教材:仁爱英语和新目标英语。仁爱英语命题的目的是了解学情;新目标英语命题的目的是进行教学质量调查。两者命题有一个共同点:实现新课程要求的三维目标,传道(情感、态度、价值观)、授业(引导学生掌握知识和技能)、解惑(引起主动学习,学会学习方法)。 一、试卷特点: 1.试卷注重基础,体现灵活运用,难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。 试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广;情景设置合理,避免了纯知识性的死记硬背题;词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性;注重语感,灵活性强,突出语言形式向语言意义的转化。 2.试题从知识立意逐渐向能力立意转变。 加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性,强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量,加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳,推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活,同时题材广泛,体裁多样、生动有趣,并富有思想性。淡化语法,强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度,命题者通过设置不同的语境,把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中,让语法测试试题具有更积极和更现实的意义,能更多地体现语言的交际功能。 3.书面表达难度控制合理。 书面表达给学生留有充分发挥能力的空间,加大了考查学生综合运用语言能力的力度,使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用,要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感,进一步体现了英语学科的交际性和工具性。 二、七年级英语试卷分析及教学建议 本次期中考试,七年级英语试卷题量适度、难易适宜,试题大部分都是基础题。从总体上说,试题出题范围很合适,适合七年级学情。对学生来说,只要细心,就会得高分。 第一题听力部分 本题满分为20分,得分率为60%,是本次考试失分最多的一道题,如听力IV,听对话,选答案,共5道小题,大部分学生只能做对一、两道题,究其原因,是学生听力训练少、考试经验不足所致。 第二题单项选择 本题共15分,得分率为86%。本题为基本题型,学生失分较少,不过,学生因语法知识欠缺,导致的问题还是显而易见的。如3. I am from Canada. ____ from the U.S.A. 学生知道应该填I am not,但试卷没有该选项,而是巧妙地提供了I’m not这个选项,学生不知道am和not没有缩写形式,大多选了B这个错误选项。5题中different后应跟名词复数这一点大部分学生也不知道。类似的语法点教师以后应该强调到。 第三题句型转换 本题共5分,学生平均只得了3分。问题多出在助动词do和does没有掌握好。 第四题补全对话 本题共10分,得分率在95%左右。这道题老师指导的不错,学生答的也不错。

新视野大学英语二试卷分析解析

山东英才学院教学点大学英语试卷(A)年级:2015级专业:国际贸易学年: 2016学期 (本试题满分100分,时间120 分钟) Ⅰ. Vocabulary and Structure 词汇与语法知识(共20小题,每题1分,共20分) 1. With the rise of the production cost, eggs are now sold _____price. A. for a higher B. for a more expensive C. at a higher D. at a more expensive 2. At Christmas, many American towns have very large trees ______up outdoors. A. set B. setting C. setted D. to set 3. Without electronic computers, much of today’s advanced technology_______. A will not have been achieved B. would not have been achieved C. have not have been achieved D. had not been achieved 4.__________, the football match will be played next Wednesday. A. Weather permits B. Weather permitting C. Weather permitted D. Weather permit 5. There is no ________asking him, for he knows nothing about the accident. A. point of B. point in C. position of D. position in 6.We are all _____to make a speech at some point in life, but most of us don’t do a good job. A. called in B. called out C. called upon D. called forward 7. Some people may have the same ________of education as a BA, even though they don’t have a diploma. A. amount B. number C. quality D. deal 8. The shirt cost me _______$ 20, but I cannot remember the exact price.

大学英语期末考试试卷分析

《大学英语二》试卷分析 一、本试卷共包括七个部分: 1.V ocabulary and Structure 20% https://www.sodocs.net/doc/302769211.html,plete the dialogue 10% 3.Fill in the blanks with the words given 10% 4.Reading Comprehension 30% 5.Translation 15% 6.Writing 15% 试题体现了英语教学的思想和要求。主要表现在:1.注重语言基础知识的考查,强调语言知识运用,大部分题目都创设了比较完整或相对独立的语境。2.定位语篇,突出能力考查,阅读都能把理解文章的主旨大意,掌握文章的整体要领作为命题的基本内容,旨在考查学生分析和解决问题的能力。3.大多数试题结构合理,难易基本适中。大部分考点中要求考生不仅要了解字面意义,还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。参加本次考试的共34个教学班,平均分为79分。 二、试卷分析 1. 单项填空题。本题注重语境和知识点的覆盖面,未超出考纲规定的范围,也体现了以考查动词为主的理念。包含了动词短语、非谓语动词、动词时态语态题;另外,也考查复合句,冠词等语法知识。此部分学生的掌握程度也不错。 2. 补全对话题。语境设计合理,切近生活,考查了学生的日常交际能力。有利于课程改革和英语教学。这部分题学生得分率较高。 3. 阅读理解得分率较高。说明学生能够依据文章内容,进行概括归纳和推理判断的能力比较高。能理解文章的深层意思,从文章的信息中推断出答案。 5. 选词填空。掌握的欠缺,说明学生对英语语言的实际应用还有待提高好。 6. 翻译和写作。书面表达以检测考生运用书面英语的书面输出能力为目的,话题十分贴近学生生活,具有很强的现代气息,失分主要原因是词汇知识掌握不牢固。表现如下: 1、对单词记忆不准,书写时出错。 2、不会变化词性。 3、大部分学生的单词拼写有误。 建议加强词汇记忆的同时一定要注意训练学生正确运用词汇的能力。 三、今后教学方面的建议 1、认真研究考试说明,明确并把握英语命题改革的方向;针对性训练新的题型。 2、加强基本功训练,尤其是要加强单词记忆策略和单词拼写能力的培养。 3、加强学生在语境中对语篇和语义的领悟能力,培养学生的判断推理能力及文章深层 含义的理解。 4、进一步加强写作训练,提高学生遣词造句、组句成篇的能力,从而提高考生的书面 表达能力。

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小学英语试卷分析怎么写 小学英语试卷分析怎么写 一、各题主要错例及原因分析 (一).口语部分 本次口语考试歌曲歌谣方面考得不是很理想,可能是今年对学生的考试要求有所提高,所以学生还没有完全适应过来。总的来说大 多数学生能大方的演绎,个别学生由于听课的注意力不够集中,失 分于咬字不清,rat和cat,还有friends和thisthat等,漏掉尾 音现象也比较严重。这一次学生礼貌用语有所提高,值得表扬。 (二).听力部分 第一题这题的得分率较高,有选项供小朋友选择所以难度并不是很大。但是本题的第二,第五还有第九小题是小朋友错的较多的, 特别是第九小题,有些小朋友由于太过于粗心,没认真听广播,把“chair”选成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友这题做得 还是很不错的。 第二题该题主要考察学生对单词、图片的认识和理解能力。学生在处理相似单词的判断上,出现了反映在认知中的误差。相似发音 辨认模糊housemousetreeea。其次,学生的卷面不够整洁,圈图出 现错误后,改正时将试卷弄得很脏。 第三题听音判断,对的打“√”错的打“×”。从学生试卷看来,本题考得较好,基本上都完成得很好。只是有个别学生可能在审题 方面不够过关,需要加强。出现的问题主要是动作的单词jump和 run学生还是容易混淆。还有就是经过很长时间的练读学生都以为 对人物了如指掌,其实有些还是弄错了,比如Mary和Terry错的较多。

第四题听音连线。这道题学生失分比较多,主要是因为bed和bedroom读音相似,有部分学生听音不够认真,只听到前面的音就 做题,造成失误。另外,此题考得比较灵活,课本里面的内容是Ihaveawonderfulchair,而听力内容是Ihaveawonderfulbed,有个 别学生没有仔细听就以为是课本的内容进行连线,导致了答题错误。 二、对试卷的评价与建议 三、今后教学的改进意见 1.加强字母的认读与音形的区别,加强单词和句型的理解和运用;扩大学生相关知识的层面,多了解个方面的知识。 2.加强学生听说模仿的训练,主要包括:课上大量听原版课文录音;回家让家长督促孩子听已学过的知识,并要求学生做到及时预习 新知识。 3.教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。综合应用教材,做到既有重点又全面,难点要有针对性地在课堂上突破,让学生能 很好地在课堂上过好关。及时反思自己的教学方法和教学手段是否 有效,根据学生的学习情况做出调整。 4.加强字母的认读与音形的区别,加强单词和句型的理解和运用;扩大学生相关知识的层面,多了解个方面的知识。 5、抓好所学内容的滚动复习,保证学过的知识牢牢地记在孩子 的心中。抓好晚读的有效性,培养小老师带读,早晚读到班,及时 发现后进生的问题所在,并采取措施辅导。,充分运用四人小组,发 挥小组长的作用,做好每一课、每一首歌的.检测工作。 6.加强后进生帮扶工作,及时与班主任和家长的联系,共同加强学生的学习习惯的养成,端正学习态度,开展“一帮一”活动,对 后进生及时进行补差工作。 初一数学试卷分析范文(一) 一、试题点评: 本套试题从整体看难度适中,知识覆盖面比较全。

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小学三年级数学期中试卷质量分析 一、总体情况 本试卷覆盖面全,能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看,这张试卷以基础知识的考查为主,题量适中,试题类型比较灵活,并且比较贴近学生生活。大部分学生做的不错。 二、试卷分析 本次命题共分六道大题,下面就对本次考试中存在的问题进行逐题分析: 第一题:我会填空。(共25分) 全班共失分36分。出错率最高的是第9题,“小军看一本童话书,已经看了5天,平均每天看34页。还剩68页没看。问这本书一共多少页。”共有六个人错,主要是学生审题不认真,计算失误。其次是第6题,“求下列图形的周长,共失分15分,重新做了一遍,学生全对,我想原因主要是学生考试时不够细心,漏数。”再次是第2题,“48的6倍是多少,多少是103的五倍。”共失6分,两个人对知识掌握不够牢,其余学生审题不清。接下来是第7小题,第二小题,第五小题各失两分,说明学生做完后没有认真检查。 第二题:我会判断。(共5分)共失13分,错的最多的是第三小题“一袋盐重500克,4袋盐重2000千克。”共7个人错,还是对千克和克的概念不太清楚。其余四题各有一个两个人错,多是不够细心。 第三题:我会选择(10分)共失18分,其中错的最多的是第5小题,“一个长方形操场。长50米,宽25米。小丽沿操场跑了三圈。跑了多少米。”共7个人错,大部分应该是对周长的掌握还不够熟练。尤其是张雨华,其次是第2 小题和第4小题,各有一个人错。第四题:算一算(共32分)1、直接写得数:75%学生得满分,其他学生多是做错一道题,极个别错两道。 第四题:我会计算:第1小题,只有一个人错,不够细心,少些了一个0.第2小题,有两个人错,错的同学都是平时计算好的,考试时不够认真。第3 小题,有一个同学错,该生需要多训练。第4小题,错的比较多,共7个人错,关于拖式,练得比较少,失分较多,第5小题,共9个人失分,还是计算能力欠佳。 第五题:我会画,有三个人错,是我失误,没有一个一个抓。 第六题:我会解决问题。错的最多的是第5小题,共5个人错,第6小题,3个人错。对于周长,学生掌握还是不够熟练。第三小题,有两个人,结果错了,计算能力不过关。 三、通过这次测试,反映出的问题: (一)、学生的计算能力比较欠缺,对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守,简单的加、减、乘、除也很容易出错。 (二)、学生的良好学习习惯培养还不够,非常粗心。题目抄错;简单口算错;结果抄错;余数漏掉等等。 (三)、学生对于数学概念掌握不扎实,比如:周长的计算公式。

英语期末考试试卷分析

小学六年级英语试卷分析 ——2018年下半年期末考试 一、题型分析 我校参加这次六年级英语考试的共33名同学,我对他们的均分和排名作了如下统计:平均分95.65分,排名67。从统计的这些指标看,成绩虽然比上次月考有些进步,但与预期的教学目的还有一定的差距。试题按难度分为容易题、中等题和较难题,三种试题分数比大致为6:3:1. 二、学情分析 本次考试重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力,突出了对学生综合语言能力的考查。 听力部分第一题,选择题,错误率5%,这道题主要考察学生的单词的读音和认知情况。第二题,“听录音,排顺序”,错误率10%。第三题,“听录音判断对错”,主要问题出在关键词汇如bored、east 等的准确听懂上,错误率16%。第四题,“听录音,选择合适的应答语并将其排序”,主要体现在核心句型“How long…、What would you…”的准确听懂上,错误率8%。 笔试部分第一题选择“选出划线部分发音不同的一项”,主要考察学生用音标认识单词的能力,错误率90%。第二题,“选出类别不同的一项”,考察学生对常见单词词性的认识,错误率15%。第三题,“单项选择”考察学生对所学课文熟悉程度、基本句型和基本语法,错误率8%。第四题,“选择合适的一项补全句子”,考察学生对学过的课

文内容的掌握,错误率是6%。第五题,“写出缺失的单词”,考察单词拼写,错误率是80%。第六题,“选择合适的一项补充完整短文”,出现了一些陌生词汇,而且对上下文理解要求的程度较高,因此错误率上升达80%。 三、改进措施: 1、强化学生对基础知识的掌握,多做这方面的练习,通过每节课考单词,背课文,做连词成句方面的练习题来巩固学生所学。 2、注重培养学生学习英语的兴趣。特别是中下等生,课堂上多给他们一些机会,多提问,多鼓励,对他们的点滴进步及时表扬。增强他们学习英语的兴趣和信心,使他们尽快赶上来。 3、关键是提高对单词的落实效率。掌握了单词就掌握了根据地,因此一定不能急于求成,对单词教学要精益求精,可以从拼写形式相似、汉语表达意思相近以及语法结构相似几个方面扩展单词的教学。 经过上面的分析,本人知道了自己在教学业务上任重道远,本人必将不断改进教学,争取在下一次的考试中让成绩排名进入前60名,如果未能进入前60名将自觉按照规定重新定位自己的岗位,当然“谋事在人成事在天”,本人将以不折不扣的行动来实践承诺。 北午芹小学教师刘林林 2019年2月28日

小学三年级英语试卷分析范本三篇【2020年-2021年最新】

小学三年级英语试卷分析范本三篇 一、质检目的 通过本次质检;检查了解本学期我县小学英语教学质量;使学生在学习英语的过程中持续体验进步与成功;理解自我;促动其语言水 平的持续发展;使教师获取英语教学的反馈信息;对自己的教学行为 实行反思和调整;促动教师持续提升教育教学水平;使学校即时了解 本校对《新课程标准》的执行情况;改进教学管理;促动小学英语课 程的持续发展和完善. 二、命题范围及特点 本次质检试题以考查基础知识为主要目标的命题原则;考查内容涉及到闽教版小学英语三年级下册前四个单元的教学内容;试题分为 听力(30分)和笔试(69分)两绝大部分;总分为100分.听力部分有四大题;主要涉及字母、单词、词组和句子;考查学生听音字母、 辩词和听音辨图的水平;笔试部分有七大题;也涉及到字母、单词、 词组、句子和对话;主要考查学生的字母识别和书写水平;单词和词 组的认知水平以及句子和对话的理解水平.试卷图文并茂;题型丰富多样、较新颖;覆盖面广;注重基础知识的考查;体现了本学期学习的 重点;在考查知识的同时也考查了学生理解、观察及使用语言的水 平;还体现了知识的层次性和循序渐进原则.试题具有一定的弹性;给学生选择空间;难易适度;从不同方面对学生实行考查;体现了《英 语课程标准(2011年版)》的精神和要求. 三、答题情况分析 (一)总体情况 通观学生试卷答题情况;绝大部分学生能够认真审题;规范答卷;书写标准.从卷面看;学生字母识记和书写、单词和词组辨认以及句子和对话的理解水平较以前有很大提升;特别是字母、单词和词组 掌握得很好;听力部分得分率也比以往高出很多;但仍有部分学校学

生不认真审题;或听不懂;模棱两可;随意选择;从而失分.从中可看出绝大部分老师开始重视学生的听力训练及指导;在平时课堂教学中 都能挤出部分时间指导学生完成《英语活动手册》中的听力练习.但笔试部分第四和第七大题得分率较低;部分学生书写单词较弱和不理解 句子内容而随意选择.从中可看出平时课堂教学中部分教师未重视培养 学生良好书写习惯以及较少拓展使用所学重点句型和对话或未指导学 生答题技巧. (二)存有的问题 全县各校间差别较大;平均分95.5;最低56.9;相差38.6;及格率100%;最低50.0%;相差50.0%;优秀率100%;最低 5.0%;相差95.0%.近年来;部分学校领导、老师越来越重视英语这门学科; 学生英语基础知识掌握牢固;如:南阳黄坑小学(平均分95.5、及格率100%和优秀率100%)、蓝溪梅永小学(平均分95.4、及格率100%和优秀率100%)、蛟洋坪埔小学(平均分92.8、及格率100%和优秀率96.0%)、泮境中小(平均分92.0、及格率100%和优秀率 94.1%)和城西小学(平均分90.3、及格率100%和优秀率86.3%)取得优异成绩.而有些学校师资不足;非英语专业毕业的老教师当任英语 科任教师;或英语科任教师怀孕保胎请假;英语课时少;教学进度 慢;教师课堂教学节奏慢;教学内容少;学生操练少;学生除了课本 之外;从未做过《活动手册》等相关练习;基础知识掌握不牢;且不 懂答题技巧;导致试题失分多;成绩差.如:稔田官田电力希望小学 (平均分56.9、及格率50.0%和优秀率 5.0%)和太拔大地小学(平均 分69.3、及格率76.9%和优秀率30.8%). (三)具体试题分析 听力部分:听力测试主要考查学生听音、辨音、听力理解、观 察、比较及快速反应水平.绝大部分学校老师已经重视学生的听力训练 及指导;在平时课堂教学中都能挤出部分时间指导学生完成《英语活 动手册》中的听力练习;所以听力得分率较以往有很大提升.但仍有少

小学英语期中考试试卷分析

小学英语三—六年级期中考试试卷分析 一、试题分析 本套试卷中,题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,每套试题均由听力和笔试两部分构成。听力部分所占比例为40分,主要有:听音选词、听音判断、听音排序和听音选答案等。笔试题形式多样,笔试部分为60分,内容覆盖面大,主要包括选择不同类的单词,选词填空,选择填空,根据问句找答语和阅读判断等。只要学生养成了良好的学习习惯,绝大多数学生都能得到理想的分数。此外,试卷中也增添了课文阅读,扩大了学生的视野,考查学生的综合理解能力。从这次的期中测试的总体情况看来,大部分学生的基础知识掌握的比较扎实,能够将所学知识很好的应用,达到了预期的效果。 二、试卷答题情况分析 这次成绩同以往考试的成绩相比有所提高。学生的听力练习的得分率较高,且单词的掌握情况也很好。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。但也有一部分同学对对基础知识的掌握理解运用能力较差。学生之间差距比较明显。 三年级笔试部分根据问句找出相应的答语一题,有67%的学生失误,平时训练都知道什么意思,运用到考试上就出现混淆的状况,说明平时句型的综合运用能力较差。 四年级圈出正确的答案一题三选一,有87%的学生混淆失误,丢分严重,该类型题学生掌握较差,基础知识掌握不牢固。 五年级最严重的是听录音,选出合适的答语第五小题,Who has a birthday in May? 由于是旧教材知识,所以教师未拓展讲解导致89%的学生不会选。根据汉语意思写单词一题第三小题,四个季节,100%的学生季节未变复数。

六年级选择填空第二小题,till的用法学生不明确和非关键词出现的比较级关系不明确,从而丢分严重。 三、今后教学改正措施 1、正确使用课堂用语,为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学,创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。 2、加强课内外听、说、读、写的综合训练,以培养学生的综合语言运用能力。 3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习,要将所涉及到的语法项目讲清讲透,不要让学生似懂非懂,反而影响学生以后对语法的进一步学习。 4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足,及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题,避免学生走进学习的误区。 5、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识,也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

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