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扬州大学2004年水力学考研试题

扬州大学2004年硕士研究生招生入学考试试题(A卷)

：考试科目名称：水力学

考生答题须知

1．所有题目（包括填空、选择、图表等类型题目）答题答案必须做在考点发给的答题纸上，做在本试题册上无效。

请考生务必在答题纸上写清题号。

2．评卷时不评阅本试题册，答题如有做在本试题册上而影响成绩的，后果由考生自己负责。

3．答题时一律使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔作答（画图可用铅笔），用其它笔答题不给分。

4．答题时不准使用涂改液等具有明显标记的涂改用品。

扬州大学《水力学》试卷

学院系班级学号姓名 ---------------------------------------装---------------------------------------订-------------------------------------------线----------------------------------------------- 扬州大学试题纸 ( 2007－2008学年第二学期) 水利学院水利06级班(年)级课程水力学 (B)卷题目一二三四五六七八总分得分（提请考生注意：本试卷共6页）一、单项选择题（填写唯一正确答案的编号）（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1．宽顶堰闸孔出流时符合闸孔淹没出流的条件是（）。(t h ：下游水深；c h ''：临界水跃跃后水深) A ．c t h h ''= B ．c t h h ''> C ．c t h h ''< D ．无法确定 2．液体动力粘度随液体温度的升高而（）。 A ．增大 B ．不变 C ．减小 D ．可增大也可减小 3．断面面积相同的圆形和正方形有压管道，圆形和方形管道的水力半径之为（） A ．2/π B ． 2/π C ．2/π D ．1 4．某棱柱体渠道，临界水深为1.0m ，正常水深为1.5m ，当实际水深为1.3m 时所发生的水面曲线为 ( ) A ．a 1 B ．a 2 C ．b 1 D ．b 2 5．在流量一定，渠道断面的形状、尺寸一定时，随底坡的增大，临界水深将（） A ．增大 B ．减小 C ．不变 D ．以上都有可能 6．有两条梯形断面渠道1和2，已知其底坡、边坡系数、流量和底宽相同，但糙率n 1>n 2，则其均匀流水深h 1和h 2的关系为（） A ．h 1>h 2 B ．h 1

扬州大学333教育综合历年真题2012-2017

2012年真题一、名词解释（5*6=30） 1、教育制度 2、教学 3、德育方法 4、白板说 5、学习 6、元认知二、简答题（4*10=40） 1、简述人的发展的含义 2、简述因材施教的教学原则 3、简述“朱子读书法”的主要内容 4、简述影响品德形成的内部因素。三、论述题（20*4=80） 1、联系教学实践论述教学过程的性质 2、论述孔子的主要教育思想及其意义。 3、论述苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展思想及其对我国教育改革的启示。 4、论述创造性心理结构和培养学生创造性的主要措施。 2014年真题一、名词解释（5*6=30） 1、课程标准 2、循序渐进原则 3、生计教育 4、实验教育学

5、人格发展 6、品德不良二、简答题（4*10=40） 1、简述教学评估的种类 2、简述学生学习的特点 3、简述结构主义教育的主要观点 4、简述个人本位论的主要观点三、论述题（20*4=80） 1、根据我国教育目的的精神，谈谈目前中小学教育实践存在的主要问题，应如何改革。 2、联系实际论述德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程。 3、论述卢梭的自然教育理论及其启示。 4、联系实际论述为什么要重视青少年心理健康教育及如何实施。 2015年真题一、名词解释（5*6=30） 1、教学组织形式 2、课程方案 3、骑士教育 4、自我效能 5、有意义学习 6、动机二、简答题（10*4=40） 1、简述文化知识对人的发展价值。 2、简述教师劳动的主要特点。 3、简述青少年心理健康教育目标。

4、教书韩愈论述教师问题的主要观点。三、论述题 1、教学过程中直接经验和间接经验的关系是什么？在具体学科教学中应怎样联系学生的生活实际？ 2、终身教育理论的观点包含哪些内容？按照终身教育理论，学习教育应该进行哪些方面的改革？ 3、论述书院教育特点及其对当代教育的借鉴。 4、创造性的认知品质包含哪些？培养学生创造性的措施有哪些？ 2016年真题一、名词解释（5*6=30） 1、社会本位论 2、“产婆术”教学法 3、最近发展区 4、元认知 5、班级上课制 6、结构主义教育二、简答题（10*4=40） 1、简述奥苏泊尔有意义接受学习理论。 2、简述现代教育的主要特点。 3、简述黄炎培职业教育思想的主要观点。 4、简述影响解决问题的主要因素。三、论述题（20*4=80） 1、教师专业素养包含哪些内容？结合教师专业素养，谈谈提高教师专业素养的主要途径。 2、联系实际论述教学过程中应该处理的几种关系。 3、论述夸美纽斯的主要教育思想及其意义。

水力学考试试题与答案

1、选择题：（每小题2分）（1）在水力学中，单位质量力是指（） a、单位面积液体受到的质量力； b、单位体积液体受到的质量力； c、单位质量液体受到的质量力； d、单位重量液体受到的质量力。答案：c （2）在平衡液体中，质量力与等压面（） a、重合； b、平行 c、相交； d、正交。答案：d （3）液体中某点的绝对压强为100kN/m2，则该点的相对压强为 a、1 kN/m2 b、2 kN/m2 c、5 kN/m2 d、10 kN/m2 答案：b （4）水力学中的一维流动是指（） a、恒定流动； b、均匀流动； c、层流运动； d、运动要素只与一个坐标有关的流动。答案：d （5）有压管道的管径d与管流水力半径的比值d /R=（） a、8； b、4； c、2； d、1。答案：b （6）已知液体流动的沿程水力摩擦系数与边壁相对粗糙度和雷诺数Re都有关，即可以判断该液体流动属于 a、层流区； b、紊流光滑区； c、紊流过渡粗糙区； d、紊流粗糙区答案：c （7）突然完全关闭管道末端的阀门，产生直接水击。已知水击波速c=1000m/s，水击压强水头H = 250m，则管道中原来的流速v0为 a、1.54m b 、2.0m c 、2.45m d、3.22m 答案：c （8）在明渠中不可以发生的流动是（） a、恒定均匀流； b、恒定非均匀流； c、非恒定均匀流； d、非恒定非均匀流。答案：c （9）在缓坡明渠中不可以发生的流动是（）。 a、均匀缓流； b、均匀急流； c、非均匀缓流； d、非均匀急流。答案：b （10）底宽b=1.5m的矩形明渠，通过的流量Q =1.5m3/s，已知渠中某处水深h = 0.4m，则该处水流的流态为 a、缓流； b、急流； c、临界流；答案：b

2019年云南昆明理工大学水力学考研真题A卷

2019年云南昆明理工大学水力学考研真题A 卷一、填空题（6小题，每空1分，共计10分） 1、当宽顶堰堰顶以上下游水深h s =0.8H 0时，该宽顶堰为出流。 2、有涡流是指液体流动时每一个液体质点都有的流动。 3、在欧拉坐标系中，流体的加速度包括时变加速度和两部分，如果流场中时变加速度为零，则称流动为，否则流动称为。 4、液体质点的运动形式有、、。 5、某矩形断面渠道，底宽b =4m ，水深h =2m ，则其水力半径R = 。 6、无涡流的流场中必存在函数。二、判断题（25小题，每题1分，共计25分） 1、气体的粘滞系数值随温度的升高而增大。（） 2、湍流阻力平方区的沿程水头损失只与雷诺数有关。（） 3、静水压强的方向指向受压面，故静水压强是矢量。（） 4、其它条件一定时，圆管水流的雷诺数与水温成反比。（） 5、作湍流运动的牛顿液体，相邻液层单位面积上所作用的内摩擦力与流速梯度成正比。（） 6、圆管层流的动能修正系数小于湍流的动能修正系数。（） 7、静止牛顿流体内可能存在切应力。（） 8、同一种静止液体中，某点的测压管水头值将随该点的位置变化。（） 9、区别薄壁堰、实用堰和宽顶堰，只取决于堰壁厚度δ。（） 10、总流连续方程v 1A 1=v 2A 2对恒定流和非恒定流均适用。（） 11、均匀缓流只能在缓坡上发生，均匀急流只能在陡坡上发生。（） 12、液体流动时流线相互平行，该流动一定为均匀流动。（） 13、运动水流的测压管水头线可以沿程上升，也可以沿程下降。（） 14、当a l T s 2≤时发生的水击为间接水击，而a l T s 2>为直接水击。（） 15、渗流模型中，某断面的渗流流量比该断面实际流量小。（） 16、水流总是从压强大的地方向压强小的地方流动。（）

扬大水力学自测题4

水力学试卷（4）一．单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。 1．同一种液体的粘滞系数值随温度的升高而（） A ．增大Ｂ．不变Ｃ．减小Ｄ．不一定 2．明渠底坡i 同渠底线与水平线夹角θ的关系为（） A ．i=tg θ Ｂ．i =ctg θ Ｃ．i =sin θ Ｄ．i =cos θ 3．圆管水流的下临界雷诺数为（） A ．200 Ｂ．2000 Ｃ．4000 Ｄ．10000 4．按长管计的串联管道，无支流分出，则各管段的（） A ．流量相等Ｂ．切应力相等Ｃ．水力坡度相等Ｄ．沿程水头损失相等 5．图示容器及液体，在水平方向向右作匀加速度为a 的运动，其单位质量力为（） A ．X=-a 、Y=0、Z=g Ｂ．X=-a 、Y=0、Z=-g Ｃ．X=a 、Y=0、Z=g Ｄ．X=a 、Y=0、Z=-g （题5图） 6．水流在等直径管中作恒定流动时，其测压管水头线沿流程（） A ．下降Ｂ．不变Ｃ．上升Ｄ．前三种情况都可能 7．渐变流过水断面上的动水压强分布规律为（） A ．c p z =γ+ Ｂ．h p γ= Ｃ．c g v p z =α+γ+22 Ｄ．c p =γ 8．地下河槽的浸润线共有（） A ．2条Ｂ．4条Ｃ．6条Ｄ．12条 9．作用于倾斜平面的静水总压力的压力中心（） A ．与受压面的形心点重合Ｂ．与压力体的重心重合Ｃ．高于受压面的形心Ｄ．低于受压面的形心 10．当管道尺寸及粗糙度一定时，随着流量的不断加大，液流最终必达到（） A ．层流Ｂ．紊流光滑区Ｃ．紊流过渡粗糙区Ｄ．紊流阻力平方区 11．有涡流是指（） A ．液体质点有线变形运动Ｂ．液体质点有角变形运动Ｃ．液体质点有绕自身轴的旋转运动Ｄ．液体质点作圆周运动 12．宽b=5m 的矩形明渠中，通过流量为Q ，当水深从h 1=1m 渐变到h 2=2m 时，其雷诺数之比Re 1/Re 2为（） A ．9/7 Ｂ．7/9 Ｃ．1/2 Ｄ．2/1 13．如图所示两矩形断面渠道，其过水断面面积、糙率及底坡均相等，但底宽及水深不同，比较两渠道中通过流量的相对大小为（） A ．Q 1＜Q 2 Ｂ．Q 1＝Q 2 Ｃ．Q 1＞Q 2 Ｄ．无法确定

扬州大学水力学考试试卷

自测试题（7）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1.在常压下，气体的动力粘度随温度和压强的变化关系是（） A.温度升高，动力粘度变小 B.温度升高，动力粘度变大 C.压强升高，动力粘度变小 D.压强升高，动力粘度变大 2.不可压缩流体恒定总流的连续性方程是（） A.u 1dA 1=u 2dA 2 B.u 1A 1=u 2A 2 C.v 1A 1= v 2A 2 D.v 1dA 1= v 2dA 2 3.底宽b=2m ，水深h=1m 的矩形断面渠道，水力半径R 等于（） A.0.5m B.1.0m C.1.5m D.2.0m 4.圆管层流区的沿程摩阻系数λ与（） A.雷诺数Re 有关 B.管壁相对粗糙k s /d 有关 C.雷诺数Re 和相对粗糙k s /d 有关 D.雷诺数Re 和管长l 有关 5.孔口出流的基本公式为（） A.Q= 0gH 2 B.Q =A 0gH 2 C.Q=εA 0gH 2 D.Q=μA 0gH 2 6.两根并联管道正确的计算公式是（） A.h f =h f1+h f2 B.h f1= h f2 C.Q=Q 1-Q 2 D.v=v 1+v 2 7.如图示，I 为泵工作性能曲线，Ⅱ为管道特性曲线，若关小管道上的阀门则泵（） A.流量变小，扬程变大 B.流量变小，扬程变小 C.流量变大，扬程变小 D.流量变大，扬程变大 8.梯形断面渠道的宽深比是（） A.过水断面的水面宽与水深之比 B.过水断面的水面宽与渠道开挖深度之比 C.过水断面的底宽与水深之比 D.渠道开挖顶宽与水深之比 9.若明渠均匀流为急流时，则（） A.vh c D.i>i c 10.渗透系数的单位是（） A.m B.m/s C.m 2/s D.m/s 2 二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 11.应用牛顿内摩擦定律分析，当流体粘度一定时，影响流体的切应力大小的因素是___________。

2019年扬州大学全日制教育硕士小学教育考研经验——只要走下去,就能赢

2019年扬州大学全日制教育硕士小学教育考研经验 ——只要走下去，就能赢文｜毛JJ/凯程网课学员扬州大学全日制教育硕士小学教育专业终于被录取了，趁着余热，我想来回忆一下这漫长而又美好的时光。我是师范院校的师范专业，应该来说自身的优势也是有一些的。但是，很多人包括老师同学都会建议我们考编要紧。所以我们专业考研风气也不是很浓厚，全看个人选择。我是三月份才决定考研的，五月份正式买书复习。可能和勤奋的研友相比，起步比较迟了。对于时间这方面，有很多种说法，很多教育机构是建议提前一年准备的。也有一些学霸，复习两三个月稳稳的上岸。因人而异，如果你有相关经验，可以选择缩短战线，保证高效。一、关于333教育综合如果你是三跨考生，还是建议你从决定考研考试，哪怕没想好学校，抓紧333的四本书，先通读一遍，知道教育学是什么讲了什么。这对你后期背诵相关的笔记有很大的帮助。当然，学有余力的同学可以自己整理笔记，但是一定要控制时间，比如两个月完成一轮的复习和整理，不要影响后期背诵的时间。我是五六月份看了凯程一遍，后来买了学姐的笔记，在复习这边，由于我自制力不强，怕回家看书效率不高，于是选择了暑假留校复习，学校也为我们提供了很好的条件，大家在一起复习，动力十足。我是七月开始一个月多背了第一遍。顺序就是四本书的顺序。教育学原理、中教史结束后，我发现外教有很多背景知识我都不是很懂。于是晚上看凯程课程，徐颖老师讲的还是不错的，看了之后第二天再背这边的内容，有助于记忆，外教是背了基本上就很难忘。教心最难，啃了很久，感觉不知所云，只是在记句子，和我之前考教师资格证不一样，教心真的是对一个原理讲很透彻。可是当我开始第二遍的时候，发现已经忘光了，又吭哧吭哧，九月中旬结束第二遍。接下来，第三遍，最难的一遍，因为四门要集中复习了，我一边听着谁谁谁又背了四遍，一边懊悔自己怎么记不住，心态有点失衡，就选择了投身自己擅长的英语。但这其实不好，333真的是王道，是不管什么时候，都值得你背半天的大佬。无数的教育家，教育运动，教育教学原理方法，德育，心理学内容要反复反复，前三轮不管

2002级《水力学》、《流体力学》试卷B及答案

扬州大学试卷（附答案）水力学试题（B）班级学号姓名成绩一、单项选择题（填写唯一正确答案的编号）（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1．液体动力粘滞系数μ的单位是（） A.m2/s B.（N. s）/m2 C.N/m2 D.Pa/s 2．流线与等势线的关系为（） A.平行 B.斜交 C.正交 D.不确定 3．在下列底坡渠道中，不可能发生明渠均匀流的底坡为（） A.平坡 B.缓坡 C.陡坡 D.临界坡 4．两种矩形断面渠道，其过水面积A，糙率n，底坡i均相等，但是底宽b及水深h不同，渠道一b1×h1 = 4m×1m，渠道二b2×h2 = 2m×2m，比较渠道中通过的流量相对大小为（） A.Q1 > Q2 B.Q1 = Q2 C.Q1 < Q2 D.无法确定 5．管道发生水击现象时，其水流类型为（） A.有压、恒定均匀流 B.无压恒定非均匀流 C.有压、恒定非均匀流 D.有压非恒定流 6．水流在等直径管中作恒定流动时，其测压管水头线沿程（） A.下降 B.不变 C.上升 D.可上升，亦可下降 7．串联管道，无支流分出，则各管段的（） A.流量相等 B.切应力相等 C.沿程水头损失相等 D.水力坡度相等 8．粘性底层厚度δ随雷诺数Re的增大而（） A.增大 B.不变 C.减小 D.不定 9．圆管水流中的下临界雷诺数等于（） A.2000 B.1500 C.3000 D.5000 10．宽b = 2m的矩形明渠中，通过的流量Q恒定，水深从h1 = 1m渐变到h2 = 2m，其雷诺数之比Re1 / Re2为（） A.1/2 B.2 C.4/3 D.3/2 二、填空题（在空格中填写正确答案）（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

扬州大学试卷

扬州大学试卷水力学试题（B）班级学号姓名成绩一、单项选择题（填写唯一正确答案的编号）（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1．液体动力粘滞系数μ的单位是（） A.m2/s B.（N. s）/m2 C.N/m2 D.Pa/s 2．流线与等势线的关系为（） A.平行 B.斜交 C.正交 D.不确定 3．在下列底坡渠道中，不可能发生明渠均匀流的底坡为（） A.平坡 B.缓坡 C.陡坡 D.临界坡 4．两种矩形断面渠道，其过水面积A，糙率n，底坡i均相等，但是底宽b及水深h不同，渠道一b1×h1 = 4m×1m，渠道二b2×h2 = 2m×2m，比较渠道中通过的流量相对大小为（） A.Q1 > Q2 B.Q1 = Q2 C.Q1 < Q2 D.无法确定 5．管道发生水击现象时，其水流类型为（） A.有压、恒定均匀流 B.无压恒定非均匀流 C.有压、恒定非均匀流 D.有压非恒定流 6．水流在等直径管中作恒定流动时，其测压管水头线沿程（） A.下降 B.不变 C.上升 D.可上升，亦可下降 7．串联管道，无支流分出，则各管段的（） A.流量相等 B.切应力相等 C.沿程水头损失相等 D.水力坡度相等 8．粘性底层厚度δ随雷诺数Re的增大而（） A.增大 B.不变 C.减小 D.不定 9．圆管水流中的下临界雷诺数等于（） A.2000 B.1500 C.3000 D.5000 10．宽b = 2m的矩形明渠中，通过的流量Q恒定，水深从h1 = 1m渐变到h2 = 2m，其雷诺数之比Re1 / Re2为（） A.1/2 B.2 C.4/3 D.3/2 二、填空题（在空格中填写正确答案）（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

水力学考试试题-样题答案

四川大学期考试试题（200 ——200 学年第二学期）课程号：课序号：课程名称：任课教师：成绩：适用专业年级：学生人数：印题分数：学号：姓名：

三、思考题（4×8=32分） 1．图（a ）表示一水闸正在提升闸门放水，图(b)表示一水管正在打开阀门放水，若它们的上游水位均保持不变，问此时的水流是非符合A 1V 1=A 2V 2的连续方程？为什么？答：不符合，因连续方程适用条件为：恒定流；而以上两种情况均为非恒定流。 2．何谓断面比能曲线？比能曲线有哪些特征？答：一、比能曲线：当流量Q ，过水断面形状，尺寸一定时，断面比能Es 随水深h 的变化关系曲线： 2 2 ()2s Q E h f h gA α=+ = 二、特征：1）一条二次曲线，下端以水平轴线为渐进线，h →0，Es →∞；曲线上端与以坐标轴成45° 角直线为渐近线h →∞，Es →∞； 2）当h 由0→∞，Es 由∞→∞，其中有一最小值Esmin ，相应的水深为hk ； 3）最小比能Esmin 相应K 点将曲线分成上下两支，上支Fr<1,为缓流；下支Fr>1，急流； 4）临界水深hk 可判断流态：（1）当h=hk 临界流；（2）当h>hk 缓流；（3）当h

3．试验槽中水流现象如图示，流量不变，如提高或降低一些尾门（尾门之前的水流始终为缓流），试分析水跃位置是否移动？向前或是向后移动？为什么？答：因为Q=常数，所以：1）尾门提高，跃后水深下降，跃前水深h 上升，故水跃向后移； 2）尾门降低，跃后水深上升，跃前水深h 下降，故水跃向前移。 4．长管、短管是怎样定义的？书中介绍了哪四种复杂管道？长管：以沿程水头损失hf 为主，局部水头损失hj 和流速水头很小（所占沿程水头损失hf 的5%以下）；短管：局部水头损失hj 和流速水头在总水头损失中所占比例较大，不能忽略的管道。书中介绍了：串联、并联、分叉和沿程均匀泄流的管路。四、作图题（2×6=12分） 1、定性绘出图示管道的总水头线和测压管水头线。 2．在各段都长而直的棱柱体渠道中，已知Q ，糙率n 均为一定，试定性绘出下列各渠道中的水面线。 N 3 N 2 N 1N 1K b 1 c 1 a 2 c 2 N 2 b 2 =0 V 0 =0 V 4 ≠ 0 V 1 V 2 V 3 总水头线测压管水头线

扬州大学水力学试题库01

水力学试卷（1）一、单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。 1．判别水流是层流还是紊流，可以用（） A ．牛顿数Ｂ．欧拉数Ｃ．佛汝德数Ｄ．雷诺数 2．理想液体与实际液体最主要的区别是（） A ．不可压缩Ｂ．不能膨胀Ｃ．没有表面张力Ｄ．没有粘滞性 3．恒定渐变渗流中，某过断面上的流速分布为（） A ．抛物线型Ｂ．对数型Ｃ．矩型Ｄ．三角型 4．公式c p z =γ+中的p 是（） A ．绝对压强Ｂ．相对压强Ｃ．绝对压强或相对压强Ｄ．真空压强 5．液体中某点发生真空时，该点的（） A ．绝对压强为负值Ｂ．相对压强为负值Ｃ．绝对压强小于相对压强Ｄ．绝对压强大于大气压强 6．水力最佳断面是（） A ．最低造价的断面Ｂ．流量一定，面积最大的断面Ｃ．最小糙率的断面Ｄ．面积一定，湿周最短的断面 7．水流沿等直径水平放置管道作有压恒定流动，沿流动方向各断面的平均流速沿程（） A ．增大Ｂ．减小Ｃ．不变Ｄ．可能增大、可能减小或不变 8、管道中发生水击波时，周期与相的关系为（） A ．1相为一周期Ｂ．2相为一周期Ｃ．3相为一周期Ｄ．4相为一周期 9．有压管中各断面测压管水头线到该断面中心的距离即为该断面的（） A ．中心点压强水头Ｂ．中心点位置水头Ｃ．测压管水头Ｄ．平均流速水头 10．除了无弯曲，棱柱体渠道还需（） A ．断面形状、尺寸及底坡沿程不变Ｂ．断面形状、尺寸沿程不变Ｃ．断面形状、尺寸及糙率沿程不变Ｄ．断面形状、尺寸、糙率及底坡沿程不变 11．图示封闭容器内，液面压强p 0与当地大气压强p a 的关系为（） A ．p 0＜p a Ｂ．p 0＝p a Ｃ．p 0＞p a Ｄ．无法确定（题11图） 12．在平面流动中，两流线的流函数之差等于（） A ．现流线间的切应力差Ｂ．两流线就的压强差Ｃ．两流线间的流速差Ｄ．两流线间的单宽流量 13．尼古拉兹试验主要是研究（） A ．层流与紊流流态Ｂ．沿程阻力系数的变化规律Ｃ．渐变流与急变流流态Ｄ．动水压强分布规律 14．动量修正系数的大小取决于过水断面上（） A ．流速分布情况Ｂ．断面平均流速的大小Ｃ．总水头的大小Ｄ．平均能量损失 15．紊流的壁面为光滑面或粗糙面（）

扬州大学农科农田水力学复习提纲简化2

复习提纲：（请将教材结合PPT复习） 1.调节农田水分状况的主要措施有（灌溉）和（排水）。 2.农田水分是指农田中的（）、（）、（）。 3.土壤水按其形态不同可分为哪几种？（5种） 4.名词解释：田间持水率、凋萎系数、最大分子持水率、吸湿系数、土壤有效含水率 5.简述土壤水分（对农作物的）有效性？（答：吸湿水为无效水，吸湿系数与凋萎系数之间的膜状水是无效水，凋萎系数与最大分子持水率之间的膜状水是难有效水，悬着毛管水是有效水，重力水是过剩水。） 6.农田水分消耗途径有哪几种？ 7.名词解释：作物需水量、作物需水临界期 8.简述了解作物需水临界期的意义。 9.作物需水量的定义与常用的估算方法？答：作物田间需水量是指作物蒸发蒸腾量之和。常用方法：传统经验公式法直接计算出作物需水量，如以水面蒸发为参数的需水系数法（α值法）、以作物产量为参数的需水系数法（k值法）；通过计算参照作物的需水量来计算际作物需水量，如彭曼公式法。 10.农作物灌溉制度是指作物播种前（或水稻插秧前）及全生育期内的（）、（）和（）以及（）。（答：灌水定额、灌水时间、灌水次数、灌溉定额。） 11.名词解释：灌水定额和灌溉定额、灌水率（或称灌水模数）、灌溉水利用系数、渠道水利用系数、渠系水利用系数、田间水利用系数、续灌和轮灌12.充分灌溉条件下，常采用哪些方法确定作物灌溉制度？（答：1）总结群众丰产灌水经验；2）根据灌溉试验资料制定灌溉制度；3）按水量平衡分析制定灌溉制度。） 13.什么是灌溉水质？主要包括哪几方面的要求？灌溉水质指：灌溉用水的化学、物理性状和水中含有物的成分及数量。包括含沙量、含盐量、水温以及有毒有害物质的含量等。 14.常见的地表水取水方式有（）、（）、（）和（）等。（答：无坝取水、有坝取水、抽水取水、蓄水取水） 15.灌溉设计标准的两种表达方式是（）和（）。 16.名词解释：灌溉设计保证率、抗旱天数 17.渠系建筑物按其作用不同可分为（）、（）、（）、（）和（）等类型。（答案是引控制建筑物、交叉建筑物、衔接建筑物、泄水建筑物和量水建筑物。）

扬州大学考研试卷

2019年研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲 Ⅰ考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅱ考查内容教育学原理【考查目标】 1.准确识记教育学的基础知识。 2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。 3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。一、教育学概述 (一)教育学的研究对象 (二)教育学的研究任务 (三)教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽 2.独立形态教育学的产生与发展 3.20世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展

(一)教育的概念 1.“教育”定义的类型 2.教育概念的内涵和外延（二）教育的结构与功能 1．教育的结构教育活动的结构；教育系统的结构。 2．教育的功能个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。（三）关于教育起源的主要观点 1.生物起源说 2.心理起源说 3.劳动起源说 (四)教育的发展 1.古代教育的特征 2.近代教育的特征 3.现代教育的特征三、教育与社会发展 (一)关于教育与社会关系的主要理论教育独立论；教育万能论；人力资本论 (二)教育的社会制约性 1.生产力对教育发展的影响和制约 2.政治经济制度对教育发展的影响和制约 3.文化对教育发展的影响和制约 4.科学技术对教育发展的影响和制约

5.人口对教育发展的影响和制约 (三)教育的社会功能 l.教育的经济功能 2.教育的政治功能 3.教育的文化功能 4.教育的科技功能 5.教育的人口功能 (四)当代社会发展对教育的需求与挑战现代化与教育变革；全球化与教育变革；知识经济与教育变革；信息社会与教育变革；多元文化与教育变革。四、教育与人的发展 (—)人的身心发展特点及其对教育的制约 1.人的身心发展的主要特点发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性。 2.人的身心发展特点对教育的制约 (二)人的身心发展的主要影响因素 l.关于影响人的身心发展因素的主要观点 2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用 3.环境及其在人的身心发展中的作用 (三)学校教育在人的身心发展中的作用 1.个体个性化与个体社会化 2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件五、教育目的与培养目标 (一)教育目的

水力学-扬州大学

《水力学》课程教学大纲课程编号：306405 课程类别：专业基础课适用专业：水利水电工程专业专升本函授先修课程：高等数学、物理学、理论力学等后续课程：水工建筑物、水泵及水泵站等教学时数：总学时100，面授30，自学60,实验10 教学目的与要求：通过对本课程的学习，要求学生达到： 1.掌握液流运动的基本概念，如连续介质的假说、理想液体模型、液流的各种分类、表征液流运动的各种特征值（雷诺数、佛汝德数）等。 2.掌握液流运动的基本理论，如恒定总流的连续性方程、能量方程、动量方程、水头损失理论等。 3.能对本专业中常见的水力学问题进行分析与计算。 4.掌握利用常规仪器设备量测水位、压强、流速、流量等水力要素的操作技能，并且具有分析实验资料和整理实验报告的能力。课程的地位和作用：《水力学》课程是农田水利专业的一门技术基础课。它运用理论力学的基本原理和试验研究相结合的方法，探讨液流的基本规律及其在水利工程中的实际问题，是一门既有系统理论，又有较强实践性的课程。本专业设置水力学课程的目的，是使学生掌握液流的基本理论与分析研究方法，为学习各种专业课和今后从事专业工作打下基础，以便解决本专业工程中的有关液流问题。教学内容与学时安排：第一章绪论 1. 教学内容（1）水力学的任务及其在水利工程中的应用（2）液体的主要物理性质：密度、容重、粘滞性、压缩性等（3）作用在液体上的力 2. 本章重点：

液体的物理性质：密度、容重、粘滞性等 3. 本章难点：液体的粘滞性及粘滞系数等。 4. 教学基本要求：（1）了解水力学的任务及其在水利工程中的应用；（2）理解液体的主要物理性质：密度、容重、压缩性等，掌握粘滞性及牛顿内摩擦定律；（3）理解连续介质的假说、理想液体、不可压缩液体、牛顿液体等概念；（4）了解作用在液体上的两种力：表面力与质量力。第二章水静力学 1. 教学内容（1）静学压强及其特性（2）液体的平衡微分方程（3）等压面（4）重力作用下的静水压强的基本公式（5）绝对压强与相对压强（6）压强的量测（7）压强的液柱表示法，水头与单位势能（8）作用在平面壁上的静水总压力（9）作用在曲面壁上的静水总压力 2. 本章重点：静力学基本方程、绝对压强与相对压强、等压面、水头与单位势能等概念，平面与曲面壁上静水总压力的计算。 3. 本章难点：表征曲面上静水总压力铅垂分力的压力体的分析与绘制。 4. 教学基本要求：（1）了解静水压力、静水压强的定义，理解静水压强的基本特性；（2）了解液体的平衡微分方程式；（3）掌握压强的计示、单位、等压面等概念，掌握静力学基本方程式并能熟练进行点压强、两点压差的计算；（4）掌握平面壁上静水压力的计算，能熟练画出平面上静水压强分布图；（5）掌握曲面壁上静水压力的计算，能熟练画出曲面的压力体图。第三章液流运动的基本原理 1. 教学内容（1）描述液体运动的两种方法（2）欧拉法的几个基本概念（3）恒定一元流的连续性方程（4）实际液体恒定总流的能量方程（5）实际液体恒定总流的动量方程 2. 本章重点：流线、过水断面、流量与断面平均流速、水流的分类等概念；恒定总流的连续性方程、能量方程和动量方程的推导、适用条件、应用注意点及实际工程应用。 3. 本章难点：流线、水流的分类等概念以及能量方程与动量方程的实际应用。 4. 教学基本要求：

2017年扬州大学考研教育学专业基础综合(661)考试大纲

2017年研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲 Ⅰ考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅱ考查内容教育学原理【考查目标】 1.准确识记教育学的基础知识。 2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。 3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。一、教育学概述 (一)教育学的研究对象 (二)教育学的研究任务 (三)教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽 2.独立形态教育学的产生与发展 3.20世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展

扬州大学第四次专业评估情况汇总分析

扬州大学第四次专业评估情况汇总分析学校教育教学评估中心于2008年10月27日至11月11日，组织了四个专家组，依据《扬州大学专业评估方案（2007年修订）》，先后对我校市场营销、自动化、生物工程、化学工程与工艺、园林、法语、农业机械化及其自动化、艺术设计、水文与水资源工程、广播电视新闻学、应用化学、测控技术与仪器、农业资源与环境、营养学、哲学、热能与动力工程、思想政治教育、工业设计、金融学、交通工程、工商管理等21个专业进行了评估。专家组通过听取专业负责人对近几年来专业建设情况的汇报，查阅专业建设的有关资料，考察实验室和图书资料室，组织听课，召开学生座谈会，对学生进行问卷调查等形式，对上述21个专业的建设情况进行了认真全面的实地考察。现将有关情况汇总分析如下：一、总体印象这一次专业评估是2005年以来学校组织的第四次专业评估，至此，对学校原有的92个本科专业已完成了一轮评估。 21个被评专业所在学院的领导对这一次专业评估都很重视，能组织有关同志在认真学习《扬州大学专业评估方案（2007年修订）》的基础上，对照评估指标，对专业建设情况进行总结分析，肯定成绩，找出不足，认真准备相关支撑材料，认真进行自评。这一次专业评估的结果总体上也是比较好的。二、专业建设的主要成绩 1．关于师资队伍各被评专业都十分重视师资队伍建设，通过外部引进、内部培养等措施，不断改善专业教师队伍的职称结构和学位结构，不断提高师资队伍的素质。绝大多数被评专业师资队伍中具有高级职称者的比例以及具有硕士以上学位者的比例都超过了评估方案中“≥50%”和“≥55%”的A级标准。其中，应用化学、思想政治教育等专业师资队伍中教授、副教授的比例，生物工程、园林、农业资源与环境、自动化、热能与动力工程、农业机械化及其自动化、交通工程等专业师资队伍中具有博士、硕士学位者的比例，均超过80%。 2．关于教学条件各被评专业在学校的大力支持下，都能根据本专业的具体情况，积极采取措

扬州大学2018考研大纲：教育学专业基础综合

扬州大学2018考研大纲：教育学专业基础综合考研大纲汇总考研英语大纲考研政治大纲考研数学大纲考研专业课大纲出国留学考研网为大家提供扬州大学2018考研大纲：教育学专业基础综合，扬州大学2018考研大纲：教育学专业基础综合考试大纲 Ⅰ考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅱ考查内容教育学原理【考查目标】 1.准确识记教育学的基础知识。 2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。 3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。一、教育学概述教育学的研究对象

教育学的研究任务教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽 2.独立形态教育学的产生与发展 3.20 世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展 2 教育的概念 1.“教育”定义的类型 2.教育概念的内涵和外延教育的结构与功能 1.教育的结构教育活动的结构;教育系统的结构。 2.教育的功能个体发展功能与社会发展功能;正向功能与负向功能;显性功能与隐性功能。关于教育起源的主要观点 1.生物起源说 2.心理起源说 3.劳动起源说教育的发展 1.古代教育的特征

2.近代教育的特征 3.现代教育的特征三、教育与社会发展关于教育与社会关系的主要理论教育独立论;教育万能论;人力资本论教育的社会制约性 1.生产力对教育发展的影响和制约 2.政治经济制度对教育发展的影响和制约 3.文化对教育发展的影响和制约 4.科学技术对教育发展的影响和制约 3 5.人口对教育发展的影响和制约教育的社会功能 l.教育的经济功能 2.教育的政治功能 3.教育的文化功能 4.教育的科技功能 5.教育的人口功能当代社会发展对教育的需求与挑战现代化与教育变革;全球化与教育变革;知识经济与教育变革;信息社会与教育变革;多元文化与教育变革。四、教育与人的发展