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作文怎么选择材料 作文选材的方法

作文怎么选择材料 作文选材的方法

作文怎么选择材料作文选材的方法

1、选出自己最动情的材料。作文要拨动读者的感情,而要做到这点,首先自己要先动情,因此,要选择那些最使自己高兴,难过,激动,愧疚的事来写,也就是选择曾使自己动情的材料来写,自己所选的材料都不动情,如何能打动读者呢?

2、要选出最新颖的材料。作文的灵魂是创新,因此,材料也应给读者以新鲜之感,要通过分析比较,筛选出最新鲜,最有新意的材料,特别是选择出具有时代特色的材料,这才能使读者耳目一新,我们的课文,在这方面无疑给我们做出了很好的榜样,我们应加以学习和借鉴。

3、要选择不引人注目的小事来写。不少同学写作文,总认为事越大越好,越惊天动地越好,当然,大事,惊天动地的事能吸引读者,然而生活中遇到这种事的几率简直太少了,大多是平凡的事,然而正是这些小事,却也能反映社会的风貌,我们应锻炼自己捕捉小事的能力,用小事说出大道理,做到小中见大,例如《金黄的大斗笠》和《散步》两篇文章,无不是选择生活中极其平凡的小事,但却说出了很深刻的道理,这就是我们最好的学习榜样。

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选材的方法

一、根据作文题目要求决定选材范围 作文题目是选材的主要根据,审清题目是选准选好写作材料的基础。如:忆记同学间的一件事。 这道习题题目的具体要求有三点: ①写成一篇记事为主,以事表人的文章; ②要写自己同学,而不能写其他人; ③要写的事必须自己和所写的同学之间发生的值得回忆的事;而且只准写一件。审清了题目,确 定了对象,就明确了选材的范围。 二、要根据已确立的中心思想选材 根据作文题目要求决定选材范围之后,更主要的是根据已确立的中心思想,对选材范围的材料进行比较,筛选,把能够表达中心思想的材料找出来。比如,要写一位同学,自己筛选出改同学的某方面的品质有五点,但一篇文章不能把一个人的所有优点都写出来,只能根据自定的中心思想来确定材料,这些材料必须符合中心思想。 三、要围绕中心事件,决定材料的取舍和祥略 某一具体材料选定之后,还有材料的主次问题。 牧民们爱用牛羊、豺狼打比方,渔民们常用海洋、鱼虾作比喻。这些就是他们最了解、最熟悉的,所以常用这些词语来表达自己的思想,抒发自己的感情。熟悉的材料才能写得响,写得活,材料自由地运用它。<我的伯父鲁迅先生>写得好,就是因为作者周晔熟悉鲁迅先生。假如让城里的学生写农村生活,让农村的孩子写城市的生活,恐怕都会感到困难,原因就是他们不熟悉所写的生活。 五、要选真实的材料 材料真实的文章才有生命力。材料不真实,读者看了觉得不可信,就不能达到写作的目的了。“真 实”有两个意思:①真有其事,不是作者凭空捏造的;②是“引用准确”。 六、要选内容新颖的材料 ①内容新;②角度新;③观点新 七、要选择典型的材料 典型的材料就是最具代表性,最有说服力的材料。 材料。 ⑴XX老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。 ⑵他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书,晚上常常读到深夜。 ⑶他备课十分认真,常到深夜。 ⑷他讲课抑扬顿挫,生动有趣,善于启发同学们思考。 ⑸他批改作业从不马虎,学生优秀的作业常常受到鼓励,发现有错误的作业,常找学生 来当面批改予以指点。 ⑹他指导我们办《红领巾》文学报。 ⑺他常和学生家长联系,把学生们取得的成绩和进步告诉家长。 (1)中心:我非常敬爱我的老师,他是一位教书育人的好老师。 准备选取的材料(只写序号) (2)中心:我非常敬爱我的老师,他是一位事业心很强、十分尽职的老师。 准备选取的材料(只写序号) (3)中心:我非常敬爱我的老师,他是一位热爱学生、关心学生的好老师 准备选取的材料(只写序号)

(完整版)(案例)谈谈作文如何选材

《谈谈作文怎样选材》教学案例 教学目的: 1.了解作文在选材方面的具体要求。 2.引导学生分析作文选材常出现的问题。 3.掌握作文选材的方法和技巧,提高学生的选材能力。 重点难点: 1.分析作文选材常出现的问题,提高学生的选材能力。 2.掌握作文选材的方法和技巧,并用之于写作实践。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 上一篇作文,我们训练了以“爱”为话题的作文,有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好,但却让人一眼就看出是虚构的材料:父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院,能让人相信这是真的吗?还有一位同学写《雨天里的一把伞》,内容大致是:放学时,大雨如注,无奈之际,母亲飘然而至,结果因为淋雨,母亲身染小恙。虽然写的还不错,总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题,那么我们的作文该怎样选材呢? 二、结合实际,分析问题 1.学生结合自己选材的实际,分析选材失误的原因,然后同桌交流,最后请学生小结。 2.教师点拨归纳:作文选材常出现的问题主要有以下三个方面:一是千人一面,耳详能熟。表现在材料老套,无法吸引读者。二是堆砌材料,不加选择。表现在材料用的多,但不典型。三是东拼西凑,一味模仿,给人一种抄袭之感。 三、对照优秀例文,掌握选材的方法和技巧 1.小组学习,对照上次作文出现的佳作,分析选材的方法和技巧。 美丽的苹果 七(5)班王佳佳 祖母爱吃苹果,尤其是爱吃妈妈削的苹果。 妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀,飞快地在苹果上转着,果皮便宛如一只轻盈点过水面的燕子,绕着苹果自由地飞舞。片刻之间,圆圆的苹果便呈现在我们面前,完美得就像一件艺术品。削完后,妈妈总会拿过碟子,将苹果一片片切好,递给祖母。那一瞬间,妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每次递给我几块,而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着

部编版(初一)七年级下册语文 作文如何选材作文指导

部编版(初一)七年级下册语文作文如何选材作文 指导 如何选材作文指导 文章的中心确定后,接下来的具体工作便是选取材料、安排材料了。 一般而言,我们所选的材料,有以下几个方面的要求: 一、能表现文章的主旨中考作文的长度只有六百字左右,在这样的篇幅里,我们不可能什么内容都写,只能选择那些能表现文章主旨的材料来写,而且所选择的材料还要尽量少而精。那些与主旨无关的材料,再好也不能选;即使那些能表现主旨的,但彼此之间只是简单重复的材料,也要毫不客气地舍弃。 二、真实所谓真实,就是说材料本身要符合生活本身的逻辑,能从本质上反映生活的真实面貌。这里要强调指出的是,真实的材料是让文章具有说服力和感染力的重要保证。如果材料不真实,胡编乱造,不仅文章的主旨得不到真正的体现,而且往往让人读来会感到虚假不可信,甚至产生反感。这样,在考场上,你的作文也就很难拿到高分了。 当然,需要提醒大家的是,这里的“真实”并不拒绝文学作品中的虚构。像小说、剧本等文学形式中的内容大多是虚构的,但是我们并不感觉到虚假,这是因为其中的内容也是“真实”的,是一种艺术化的真实,能从本质上反映生活的真实面貌。 三、有代表性我们所掌握的林林总总的材料中,有着典型和一般的区别。在具体的构思和写作时,我们就要选择那些有代表性的来写,以一当十,更好地增强文章的说服力。 四、多样化材料可以不必局限于自己的亲身经历,还可以由自己到他人,由今到古,由中到外,由此到彼,只要是自己所熟悉的,只要能很好地表现你所要表达的主旨,都可以选取。因此,大家在选材时,视野要开阔些。 五、新颖新颖,是说材料要有新鲜感。我们不能老是用一些陈旧过时的材料。比如,一提起父母,不少人写起来就是满头白发,送我上学接我放学之类的材料;一提起老师,就是带病给我们上课,学夜加班批改学生作业之类的材料。这些材料本身并不是不好,只是为大家所熟知,一点新鲜感都没有,不能引起读者的阅读兴趣。 用新颖别致、与众不同的材料表现主题,很容易做到见人之所未见,发人之所未发,也能更好地引起读者的阅读兴趣,从而增强文章的感染力。 [实用兵法] 方法一:融入自我 即以自我的生活阅历,人生体验为基础进行选材。由于是自己的亲身体验,往往也是独特的、富有个性的、新鲜的。另外,中考作文有一个基本要求就是写出真情实感。如果选择自己的经历、体验来写,也往往容易写出真情实感,写出彩来。

作文要怎么选取材料 作文选材的五种技巧

作文要怎么选取材料作文选材的五种技巧 第一、要从两方面审题,开拓思路。 面对作文题,我们一方面要弄清题目对文章内容作了哪些限定条件:时间、地点、人物、数量、中心等方面,另一方面又要看清楚那些未定的条件,如《放学路上的一件事》,只限定了时间与空间:放学路上,体裁和数量:写一件事。但还有很多未限定:可以写任何一天,包括前几年的;可以是自己做的,也可以是看到别人做的;可以是好事受教育,也可以是坏事受教训……这样思路拓宽了,选材范围就随之扩大,新颖的材料就较易选择。 第二、角度宜小,题材宜实。 我们对含义较宽、写作范围较大的题目,要化大为小,划宽为窄。这样既可以拓宽思路,又可以使材料实在,给人以新的感觉。如《我又长了一岁》,这个题目选材时,可以在自己一年中的生活经历中,选择其中一天、一个时刻中发生的,可以选择自己成长的一件事写这“长一岁”。如第一次数学拿满分,评为优秀队员,学会了烹调,生了病受到老师同学关怀,干了一件傻事,敢走夜路了,中队改选时落选了等,这样选择的事情多了,所写事情小了,容易写实,显出新意。 第三、避开一般思路,另辟新思路。 选材时,我们尽量避开一般思路,出其不意地表现文章中心。如春节后下了场大雪,老师以《雪》为题要求同学们写作文,大多数同学写雪景的美丽、堆雪人的乐趣和打雪仗的欢愉,这当然可以写,内

容也很好。可有几位学生写雪伪装了大地,掩盖了丑恶,并用骑自行车的农民误跌入被雪遮盖住的泥塘等实例来说明雪的不利的一面。一位同学还用“腊雪似浇,春雪如刀”的谚语来抱怨这场大春雪给庄稼带来的严重危害。显然,这样的思路更有新意。 第四、从获得感受上去思考选材。 我们小学生在日常生活中的所见所闻所产生的感受,虽有共性,但由于各人的生活环境、兴趣爱好和对待各种事物的看法不会完全相同,必然会有自己特有的感受,这些感受大致有如下几种: 1. 有乐趣的。我们小学生喜欢玩,玩的时候玩出了新花样,就是新颖的材料。如几个同学去水沟摸螺蛳,有人出主意进行比赛,于是模螺蛳玩出了新花样,创造了新颖的情节。 2. 感到新奇的。我们小学生对新奇的事物必然引起注意,也就是平凡生活中引以为奇的事,往往是新颖的材料。暑假的一天,一位同学外出游玩时,看到一家铁匠铺,被老铁匠的打铁动作、神情吸引住了,他把此写成作文,同学们都有兴趣看。由此可见,你感到新奇的事,写出来的作文,小读者们也会感到新奇有趣的。 3. 有体会的。我们小学生长聚在一起谈论自己有体会的事,凡是其他同学要听的有体会的内容,就是新颖的材料。如一位同学周日带一个小表弟,开始时弄得他手足无措、无可奈何。后来,总算想出了对策,对这一天他体会深刻,情节又十分生动。他讲给同学听,同学们很爱听,显然,这是新颖的材料。 第五、从增长见识上去思考选材。

作文如何选材作文指导

如何选材作文指导 文章的中心确定后,接下来的具体工作便是选取材料、安排材料了。 一般而言,我们所选的材料,有以下几个方面的要求: 一、能表现文章的主旨中考作文的长度只有六百字左右,在这样的篇幅里,我们不可能什么内容都写,只能选择那些能表现文章主旨的材料来写,而且所选择的材料还要尽量少而精。那些与主旨无关的材料,再好也不能选;即使那些能表现主旨的,但彼此之间只是简单重复的材料,也要毫不客气地舍弃。 二、真实所谓真实,就是说材料本身要符合生活本身的逻辑,能从本质上反映生活的真实面貌。这里要强调指出的是,真实的材料是让文章具有说服力和感染力的重要保证。如果材料不真实,胡编乱造,不仅文章的主旨得不到真正的体现,而且往往让人读来会感到虚假不可信,甚至产生反感。这样,在考场上,你的作文也就很难拿到高分了。 当然,需要提醒大家的是,这里的“真实”并不拒绝文学作品中的虚构。像小说、剧本等文学形式中的内容大多是虚构的,但是我们并不感觉到虚假,这是因为其中的内容也是“真实”的,是一种艺术化的真实,能从本质上反映生活的真实面貌。 三、有代表性我们所掌握的林林总总的材料中,有着典型和一般的区别。在具体的构思和写作时,我们就要选择那些有代表性的来写,以一当十,更好地增强文章的说服力。 四、多样化材料可以不必局限于自己的亲身经历,还可以由自己到他人,由今到古,由中到外,由此到彼,只要是自己所熟悉的,只要能很好地表现你所要表达的主旨,都可以选取。因此,大家在选材时,视野要开阔些。 五、新颖新颖,是说材料要有新鲜感。我们不能老是用一些陈旧过时的材料。比如,一提起父母,不少人写起来就是满头白发,送我上学接我放学之类的材料;一提起老师,就是带病给我们上课,学夜加班批改学生作业之类的材料。这些材料本身并不是不好,只是为大家所熟知,一点新鲜感都没有,不能引起读者的阅读兴趣。 用新颖别致、与众不同的材料表现主题,很容易做到见人之所未见,发人之所未发,也能更好地引起读者的阅读兴趣,从而增强文章的感染力。 [实用兵法] 方法一:融入自我 即以自我的生活阅历,人生体验为基础进行选材。由于是自己的亲身体验,往往也是独特的、富有个性的、新鲜的。另外,中考作文有一个基本要求就是写出真情实感。如果选择自己的经历、体验来写,也往往容易写出真情实感,写出彩来。 方法二:关注时事 现实生活本身就是丰富多彩的,新事物、新问题、新现象每时每刻都会层出不穷,这些都是我们写作取之不尽、用之不竭的源泉。 陕西省2005年中考佳作《窗外的美好生活》,以“某在押贪官自夸”为叙述内容,对当今社会的一大热点——贪污腐败现象进行了强烈的讽刺。 方法三:投入历史 即以历史人物、事件为基础进行选材。 河南省2005年中考佳作《屈原——你的心情我最懂》,选择伟大的爱国诗人屈原作为自己写作的对象,采用对话的形式,对屈原的经历进行了解读,对屈原的品质表达了由衷的赞赏。

写作指导选材如何做到新颖

写作指导:选材如何做到新颖 关于选材和如何提高选材能力,可从以下三个方面去注意。 一是选择材料要真实,但也要适当地学会对原始材料进行搬家和移植的处理。我们现在都还是在校小学生,是在初学作文的阶段。我们写作文不同于作家、剧作家的塑造人物和编排故事。写作经验少、认识问题的程度也很有限,所以我们还是提倡大家从真人真事写起。不过,也正因为我们是孩子,所亲身经历的真人真事并不多,一般的作文题目总是要考虑到这些,而让我们有话可说,有事可写。万一真是遇到了一个我们无法去用真人真事写好的作文题,我们又不能不写的时候,我们也可把一

些从听说或阅读中间接知道的人和事临时作一些处理,把他人的事或其他地方发生的事搬给另外的人或另外的场合,以保证把作文按题目的要求写好。 “张冠李戴”法就是把姓“张”人的事搬到姓“李”的人身上。比如有这样一道作文题:“我和××”,题中并无一定要写真人真事的要求。你在取材时就可能会遇到一个问题:你掌握有三则材料,通过它们可以从不同侧面表现人与人之间互相帮助、共同进步这一主题。但这三则材料中,只有一则是现实生活中我与××共同经历过的,其他两则是我与另外两人分别经历过的。如果照直写,那么或者只能写我和××共同经历的一件事,但这样一来内容就显得单薄或者写我和三个人分别经历过的三件事,这就要“偏题”,“我和××”变成了“我和他们”了。怎么办呢?有个两全其美的办法,那就是把我和另外两个人经历过的两件事,搬到我和××身上来,变成我和××经历过的三件事。

这种对材料的搬动和移植一般来说是允许的,只要题目里没明确规定要写真人真事就可以。但我们在搬动和移植有关材料时要尽量不着痕迹,要在情理上让人觉着自然、可信。曾经有位同学写《见到幼儿园时的朋友》,因找不到有意义的往事和“见面时的欢快情景”,就用了搬材料的办法。可他没注意“幼儿园时”的具体时代背景)把九十年代学赖宁的事搬到了八十年代初期的幼儿园去了,让人一眼就看出了破绽。所以,“搬”材料虽是不得已而“搬”,但要“搬”活“搬”好也并不容易。 二是选择材料要典型。有的同学作文时常有选材一般化的毛病,如写老师,总是局限于“深夜批改作业”、“病中惦念学生”等等。人们读了,一方面觉得这位老师和那位老师一个样;另一方面,又觉得没有把广大教师的精神风貌写出来。也就是说,所选的材料,缺乏个性与共性的统一,不够典型。 所谓“典型”,就是要有代表性,要

教你怎么给作文选材 作文选材的方法技巧

教你怎么给作文选材作文选材的方法技巧 1、选材的口诀 熟悉最重要,真实才可靠;典型方有用,新颖为最好;不在大和小,关键在于巧;品味要求高,情真应记牢。 2、选材的要领 (1)求“真”。尽量写自己生活中熟悉的人和事,真实的反映现实生活,如实的表现客观事物。如《背影》中的父子情,《藤野先生》中的师生情,无不真实感人。 (2)求“精”。要选择典型有意义的材料,以少胜多,从而深刻而全面的反映事物本质。如魏巍的《谁是最可爱的人》,选取3个典型事例,表现志愿军战士崇高的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神,感人至深。而作者写这篇文章之前,准备了20多个事例,如果全部写上去,能收到这样的效果吗? (3)求“新”。为避免“撞车”,要放弃“你有我有大家有”的材料,做到:人无我有,人有我新,人新我奇。如话题作文“战胜脆弱”,很多人会不约而同的写怎样和疾病作斗争。有位考生却另辟蹊径:写母亲下岗后在校门口摆地摊,自己觉得丢人每次经过校门口故意装作不认识,最后在亲情的感召下,终于战胜脆弱,以母亲为自豪,变得坚强起来。这就避免了“撞车”。 (4)求“小”。有些学生为了创新选取重大的、热点的事情来写,但有时由于并非亲身经历,认识高度不够,反而影响了文章的感染力。要从小处着手,从细处落笔,以小见大,通过一滴水去折射太阳。世

界著名短篇小说大师契诃夫的《变色龙》,写的是警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人这样一件小事,却表现了深刻的社会主题,揭示了沙皇统治下警察制度的黑暗。 (5)求“品”。要想使文章提高品位,就得加强课外阅读,熟悉名言警句、诗词典故等,熟练运用各种修辞手法及写作技巧,真正做到:“腹有诗书气自华”。如:“星,梦的开始;月,情的寄托;雨,心的宁静;雪,纯洁无污。星、月、雨、雪,与我常相伴,星、月、雨、雪,我做人的原则。”这段文字,运用排比、反复,揭示文章主旨,语言凝练,效果很好。 (6)求“情”。可以是感情的触发点,一句话、一个动作或一个眼神,如《斑羚飞渡》中老斑羚为了拯救下一代用血肉之躯为后代们搭建生命之桥的情景,是多么感人啊!可以是事理的感情点,即作者对生活的感悟,如宗璞的《紫藤萝瀑布》作者由盛开的紫藤萝花,睹物释怀,感悟到生的美好和生命的永恒,给人以深刻的启示。可以是生活的情趣点,罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”生活是丰富多彩的,只要我们用心观察,就一定能收获美的情趣。如《山中访友》,构思新奇,作者满怀对生活的热爱,走进山林,与山中的“朋友们”互诉心声,表达了对大自然的无限热爱之情。

如何指导学生进行作文的选材 (500字)

如何指导学生进行作文的选材 素材是作文的重要组成部分,在作文时,能否选准新颖恰当的素材是作文成功与否的关键。蚂蚁之所以能够安然过冬,是因为它们有储备丰富的食物;蜂蜜之所以香甜,是因为蜜蜂采集好多的花朵。我想在写作时就要像它们一样,在占有一定数量的材料中,善于精选,撷取那些感受最多、感触最大、感悟最深的材料,从而写出具有新意的佳作来。 俗话说:“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪,锦衣绣服须用材料来制作,亭台楼阁须用材料来筑造,同样,佳作华章须用材料来构建。作文需要材料,尤其是质地美好的材料。有了质地美好的材料才可能拥有好质量的作文,因此材料必须经过遴选,即根据表现主题的需要,从平时积累的写作素材中,挑出作文所需的一则或几则材料。 一般来说,选材有如下几个方面需要考虑: 一、选材的原则 1.真实性。所谓真实,就是要合乎实际,是客观存在的。它包括生活真实和艺术真实。艺术真实是指,虽然材料是虚构的,但它来源于生活,能够解释生活的本质和规律;生活真实,就是指现实生活中发生过的,是客观存在的。刘勰在《文心雕龙》中指出“事信而不诞”,说的正是此理。材料要以真实为基础,写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人,材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现,而是指经过提炼,比现实生活更加鲜明,更加强烈,更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面,要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上,几个人的品质加在一个人身上,来深化人物和主题。 真实可信,是写一切记叙文的基础,只有事真,才能情真。编造的故

事,虚假的人物,无论怎样写,总不自然,总会露出破绽,而且根本不可能动真情。好的文章无不是人们传情表意、激情感慨之作。从目前情况看,学生在习作中存在的突出问题是无话可说,无病呻吟,写出的文章胡编乱造。千人一面的“新八股”。究其原因:其一,生活内容单一,学校、家庭两点一线。学习几乎成了他们的全部;其二,缺少真切而深刻的感受,优越的物质生活,百般的家庭呵护使他们很难品味到生活的酸甜苦辣;其三,枯燥、呆板、毫无活力的作文指导使他们缺少兴趣,甚至于产生厌恶、惧怕心理。针对这些情况,应鼓励学生多写见闻感受。 2.新颖性。选材要新颖而生动,做到:人无我有,人有我新,人新我奇。有的时间,换个角度想问题,可以老材料出新意。比如:“让座”是老掉了牙的材料,有一考生把“让座”写成“谢座”,使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女,这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”,借孩子之口表达感激之情,到站了,这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”,“大哥哥再见”,再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟,做了一点“好事”,得到的回报是一谢再谢。在选择材料时要做到新颖妥贴,避免陈旧乏味。据说在宋代,一次,主考官出的题目是“深山藏古寺”。怎样表现这个主题呢?怎样把这个古寺“藏得”更好更妙呢?有的人在崇山峻岭间画上一座古庙,有的人在茂密丛林中伸出庙的一个角,或露出一段残垣断壁,但主考大人都不甚满意。另有一位画家则独辟蹊径:画面上画有崇山、清泉,还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀进桶里。画和尚而不画庙,有和尚则必有庙,这就把这座古寺深深地“藏”起来了,真是别出心裁,令主考官拍案 称绝。选材又何尝不是如此呢?一个主题往往可能用这样的题材来表现,也可以用那样的材料来说明,但要选择最新颖的。 要选择新颖的材料,首先,要求我们对于现实生活中涌现出来的新生事物要有一定的辨别能力,要独具慧眼,有伯乐相马之才,并能迅速地判断、和表现;其次,我们一定要留心观察、体验生活,从众多的表现角度中选择一个新奇的,给一些本来并不新鲜的材料赋予新的生命;第三,要做到材料新颖,必须注意扩大阅读视野,多读书报,多关心时事,勤摘录、善整理鲜活材料。要指导学生观看“焦点访谈”、“实话实说”、“东方时空”、“今日说法”、“新闻调查”、“人与自然”等电视节目。这些都不失为积累新颖材料的好途径。

作文选材的几种方法

作文选材的几种方法 翻阅当今一些中学生的作文,其水平实在不能恭维,甚至于不忍卒读。记叙文写教师,无非是夜半窗前的灯光、课本衬托下苍白的脸色、放学后循循善诱的促膝深谈……写同学,无非是一件小小的珍贵礼物、一次难以说开的误会、搬家与学引起的终身遗憾……议论文的论据,也不外乎爱迪生、爱因斯坦、张海迪……知识面何等的狭小,内容何等的空洞。实际上,那些写作文的学生,何尝不是苦不胜言——从何处去寻找写作的材料? 一、从生活中来 “汝果欲学诗,功夫在诗外”是南宋著名诗人陆游教诲儿子的名句。意思是说,真正要学写诗,必须在诗外下功夫,也就是需要生活实践。学诗如此,学文何尝不是? 应遵循“生活第一”的原则。生活中处处有写作的源泉,取之不尽,用之不竭。如果仅仅限于作文课上的绞尽脑汁,那只能是“从何处去寻找写作的材料”。因为没有生活的文章最难写。让学生硬着头皮去写,只能搜肠刮肚,写出的文章也是套话连篇,人云亦云,甚至可能逼着学生去说假话,说自己不情愿说的话。生活是美好的,生活中处处有美的闪光点,要善于观察、发现、捕捉,才能充实头脑,美化心灵,从而写出好的文章来,如夏衍经过两个多月的时间,每天半夜三点多钟起身,走十几里路,去观察包身工上班的情景,终于搜集到关于包身工日常生活的第一手材料,写出脍炙人口的《包身工》。又如刘白羽的《长江三峡》,朱自清的《荷塘月色》《绿》,叶圣陶的《景泰蓝的制作》等等都是观察生活后写出的佳作。 日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼都可以成为写作的材料。写教师,完全可以写写他的日常生活,写写他与上级领导、同事之间的关系,写写他对自己子女的教育,写写他个人的喜怒哀乐,写写他个人以往失败的教训。写同学,完全可以写写下课后的打打闹闹,写写某次上课时的调皮捣乱,写写做完作业后的无比轻松,写写好朋友之间的窃窃私语,写写某次课余时的恶作剧。写自己,何必一定要写如何如何认真刻苦学习,如何如何“改邪归正”?生活琐事都可入文,另外,邻里纠纷,市井吵闹,街头巷尾,商场一隅,都市风情,田园野趣,大院清晨,夕阳西下……都可以成为写作的材料,真是“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。” 投入到生活中去。真正了解生活,写出自己的真情实感。比如天空飘着雪花,可以要求自己在三分钟内造一个句子表达此时的心情,可以用现成的名句、格言、谚语,但要能扣住一个“雪”字,时刻注意发掘自己的思想,然后用恰当的语句表达出来,就能熟练地写作,不再感觉作文枯燥难写了。同时可要求自己写日记,写周记,内容包括校园、家庭、社会,要求学生注意观察各种景物,观察各种人和事并细心体会个人的感受。不过,社会生活包罗万象,需要给学生做出正确引导,借给他们一双慧眼,敏锐而深邃地观察周围世界,帮助他们树立起科学的、崇高的世界观、人生观。 二、从教材中来 考试的指挥棒,繁重的课务,家长的脸色可能不允许学生去涉猎那些所谓的“闲书”,那么,也可将自己的视点放到手中的语文书上,去“天经地义”地看“正经书”。 主要由一篇篇课文组成的语文书,本身就是一本小小的百科全书,文中天文地理、古今中外、名人逸事、凡人琐事等都有涉及,只要作一番整理归类,不少内容都可作为写作的材料,真所谓是“就地取材”。 借鉴名家名篇,提倡学以致用。画家齐白石说过:“学我者生,似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程,但不能生吞活剥、生搬硬套,作文也是如此。学习了课文中的名家名篇,学生可以去尝试一下,用刚学到的方法去仿写文章,如学习了李健吾的《雨中登泰山》后,学生们用“移步换景法”去写《登长城》等;学了李乐薇的《我的空中楼阁》,让学生

《作文选材》教学设计

《作文选材》教学设计 教学目标:1、弄清什么是作文的选材; 2、掌握选材应注意的一些问题及方法; 3、作文选材训练。 教学重难点:掌握怎样选材。 教学时数:1课时 教学设备:多媒体 教学过程: 一、导入:上周我们进行了一次考试,作文题是这样的(课件展示): 爱是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中处处充满着爱,它伴随着我们成长,丰富着我们的人生,同时我们也都在献出自己的爱,使世界变得更加美丽。有些,我们正在感受到,老师、父母、长辈、同学的爱;有些,我们正在企盼着,无私、真诚、深沉、甚至永恒的爱;有些,我们还在追求着,鲜花、掌声、阳光、甚至自然界各种生灵之间爱的故事……请以“爱”为话题,这一篇文章。要求自拟题目,写出真情实感,文体不限,600字左右,可用多种表达方式。 二、下面是一个同学的作文,我请作者把它朗读一遍,请其他同学听后找出文章存在的比较明显的问题。[文本附后] 明确:所写之事是“我”与弟弟之间的矛盾——弟弟调皮,撕毁了“我”的纸篮子,我很生气(主要材料);最后妈妈出面“说了半 天”(简要交待)。本文既没有写出“我”与弟弟的姐弟之情,也没写出妈妈对我们俩的关爱,不能表现“家庭的爱”,犯了选材不当的毛病。 三、教师小结:好文章的基本要素―― 1、中心明确、集中,立意新颖、深刻; 2、语言通畅、准确、生动; 3、条理清楚、过渡自然、前后呼应、一波三折; 4、材料切题、具体、有个性、有时代性。着重强调 四、今天我们专门学习作文选材的问题。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪,锦衣绣服须用材料来制作,亭台楼阁须用材料来建造,同样,佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关,因此必须选取好的材料,才能满足表现主题的需要。(一)什么是选材: 1、就象蜜蜂采花,不是所有的花都能酿蜜,只有精心挑选、精心酿制,才有甘甜可口的蜂蜜一样,选材是根据主题需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使主题产生最好的效果。 2、对于一篇好作文来说,主题是心脏;结构是骨架;语言是细胞;材

作文选材指导

用好材料打造精品 ——记叙文如何选材 训练目标: 1、通过指导与训练,让学生掌握一些记叙文选材的方法。 2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料,从生活的点滴中选择材料。 3、变“学得”为“习得”,让学生在“练”中增强信心,提高写作的兴趣和选材的能力。 训练难点、重点: 记叙文选材的方法。 教学过程: 一、对话导入 二、例文导学 (一)选材容易出现的误区 (1)材料雷同内容陈旧 师:请同学们阅读《友谊的脚步》语段,看看他在选材上出现了什么问题? 《友谊的脚步》 我记得在一次中段考的考场上,我的笔突然坏掉了,那一次我只带了一只(支)笔,我这时心跳加快,脸都红了‥‥‥我隔壁的一位同学看到我很心急的样子,她问我发生了什么事‥‥‥她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。当时我的眼泪夺眶而出‥‥‥后来我们成了最好的朋友。‥‥‥ 上学路上,我才发现作业忘记拿了,当时你已经快要迟到了,但她还是陪我回家拿,这一次她再一次的让我感动。‥‥‥ 谢谢你陪我走过了初三一年的时间,在这里留下了我们俩真诚的足迹。 (2)架子空大不着实地 师:请同学们看失误例文《轻轻的来,也轻轻的走》,分析所给材料有什么缺点。 《轻轻的来,也轻轻的走》 在灾区援助的武警战士们,你们辛苦了,你们让全国人民都知道,有你们灾难算不了什

么。当我看到你冒着生命的危险,不顾自己的安危去重灾区搜救人员的时候,我被你们的行为所感动。终于发现了那架坠落的直升机了,虽然他们都牺牲了,但他们会永远留在每个中国人的心中,你们永远同我们在一起,你们所做的会铭记史册,希望你们可以安心的去另一个国度,正如你们默默无闻的为人民服务的时候一样,安心的去吧!我们会继续完成你所需要做完的事情的‥‥‥ (3)胡编乱造材料虚假 (4)材料杂糅缺乏剪裁 (二)方法点拨 第一招:留心生活熟中取新 要点:只有留心生活中的点滴小事,才能慧眼捕捉,熟中取新,发掘新意。第二招::围绕中心以小见大 要点:写作时要坚持“以小见大”这个原则,通过对小的事件,小的片断的叙述和描写来抒发某一种情感,揭示出某一种哲理。 第三招:放开视野关注热点 讨论:2010-2013年有那些社会热点,可以积累到我们的素材库,用于今后的写作。 第四招:反常立意材料出新 要点:1、妙用逆向思维。 2、具备多角度意识。 3、“旧瓶装新酒”。 三、教师小结 四、拓展阅读 我眼中的色彩 生命的光芒折射出五光十色,会聚成我眼中的色彩。 ——题记 霍金是一抹绿。十七岁的花季遭遇了病魔的狂风骤雨,把他原本笔直挺拔的“花梗”打折了,把他原本美好而又充满希冀的生活也给打得面目全非。在等待春暖花开的寒冷的日子里,

作文 选材

当你拿起笔…… ——记叙文的选材 教学目标: 1、掌握记叙文选材方法:合题旨;有新意;小角度;避生就熟。 2、提高选材能力,增强学生写作信心。 教学过程: 一桩事、一个故事、一种现象、一句话、一首诗?总之,众多的、你所亲身经历的、难忘的日子将涌上你的心头,等着你去编织;众多的、你所熟悉的,和你精神上、感情上有着千丝万缕的联系的各色各样的人物,带着各自的命运,各自的性格,各自的音容笑貌,来到你的眼前。 也许你的书房只有八平方米,也许你的书桌又小又旧,然而,当你拿起笔来,在这个不平凡的时刻,一幅又一幅的画面,一个又一个的旋律,都将一齐涌向了你的心头、你的笔端……难道不是吗? 就在前不久,我让大家把最让你感动的事写下来,结果大家一写就是一箩筐。 文该如何选材。 二、如何选材探讨

这里材料罗列的是“感动你的事迹”,那怎样的材料才算是“不是脸”的部分? 就是绝对不可能感动你的事迹,不扣题旨的部分,请找出来,写在学案上。 (提示:有两个材料) 第5则材料;为什么? 你有没有感动?没有。若硬要说感动的话,只可能是谁感动了?姑姑。 所以,有没有感动你?没有。非常准确。 第7则材料;为什么? 你给乞丐硬币,你自己可不可能感动?不可能。若硬要说感动的话,只可能是谁感动?乞丐。 所以,属不属“感动你”的事?不属于。 第二步: 第1则材料;第2则材料;第8则材料;第9则材料删去 有同学疑惑:就上个星期,妈妈冒雨给我送药了,不是刚刚发生的事情吗?怎么能算“陈谷子、烂芝麻”呢? 也许的确,你妈妈刚刚冒雨给你送过药。妈妈冒雨送药,在很久以前,在别的同学身上也发生过了。从这个角度来说,这个材料旧了。 注意关键词“也发生过”,说明这件事可能在你身上发生,也可能在别人身上发生,是共性材料,不是个性材料。自然就变成“陈谷子、烂芝麻”了。 第三步: 剩下第4则材料;第6则材料。任选其一即可。 先抑后扬:戏水时,只往岸边跑,被嘲笑为胆小鬼;为了鞋子居然三步并作两步,踩着大石块冲下去为我捡回鞋子,非常感动。他让我真正明白:真正的勇敢,决不是用拳头制止别人的嘲笑这么简单。 小结: 1、与中心(题旨)有关 2、新颖的材料(个性材料) 3、理解的材料(避生就熟) 三、如何理解“避生就熟”? 幸福 从家到校是一段短短的路,但只要留点神,每天从这段路上走过两个来回,总会看到一个个“短镜头”,那都是幸福的所在。 你看,小男孩不安分地站在爸爸车架上,两手撑着爸爸的肩膀,做着鬼脸;路边卖菜的妇人一边爱怜地笑着,一边仍不忘提醒着“小心点儿”。

围绕中心选材作文指导教案

围绕中心选材作文指导教 案 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012

《围绕中心选材》学案 学习目标:1、掌握写文章首先要确定好主旨。 2、围绕中心选择好的材料。 学习重点及难点:合理选材,中心明确。 学习过程: 一、故事导入: 古代有个读书人,走了三百里路,去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章,把他带到树林边,指着一个蜘蛛网说:你不要拜我为师,你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天,忽然悟出了其中的道理,从此作文大有长进,并且考场得意,中举成名。事后有人问他原因。他说:“大师在告诉我:天下找不到一个没有中心的蜘蛛网;蜘蛛织网是先有网的中心,再一圈一圈的围绕中心编织。”同样,一篇锦绣文章也是围绕一个中心编织而成的。 二、写作知识了解 ㈠写文章,首先要确定中心(主题、主旨)。 1、什么叫中心 无论是写人叙事或写景状物,都不只为描述一个现象或记叙一个过程,而是借记叙描写内容,使读者受到启发,或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是说,就是作者思想感情和写作意图在文中的体现,在记叙文中称为中心思想,它是一篇文章的灵魂。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。 2、怎样确立文章的中心 ①正确:中心思想要积极向上。 ②新颖:即要求不落俗套,不老调重弹,能给读者耳目一新的感觉。 ③集中:中心始终如一。若有多个中心,文章就会紊乱,读者就会摸不着头脑,不知道作者底要说什么。 分析下面这篇作文有什么毛病 我的初中生活 伴随着岁月的流逝,一晃我已在×中度过了两个春秋。记得小学毕业的时候,,我对小学的生活是留恋万分,对初中生活又是非常向往。我觉得自己已经长大了,没有那么多的语言和大家交流;没有小时那么天真;没有那份对生活的向往。也许是成熟的原因,也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木,也许这是上天的安排。我不知道该怎么做我真的好烦、好痛……

作文选材技巧

作文选材技巧 作文内容,包括立意、选材、中心等。这三者之间的关系是不可分的。立意是文章的灵魂。立意决定选材,选材要服从中心的需要;立意需要选材来支撑它,中心需要选材来突出它。没有选材,立意和中心就都是空的。 步骤/方法 1“意”就是思想,就是观点;“材料”就是事迹或事例,也包括道理;“中心”就是题目所限定的范围。如以“挫折”为话题,挫折可以使人“吃一堑,长一智”,少犯错误,这是立意,列举自己的或周围的人,从挫折中奋起的事例,以及古今中外名人这方面的典型事例及言论为选材,这些材料都必须是从不同侧面所选来的“挫折”。列举事例不是目的,目的是通过“谈”即辩证的分析来阐述“吃一堑,长一智”这个观点。如果所选事迹或事例不是挫折,或虽列举一些受挫折的事迹、事例而不“谈”,都是脱离中心的表现,也都是不切题的表现。这一切都关乎到选材。 2选材要着眼于新 选材新而立意深,着眼于新鲜材料,对深化中心效果明显。以“20年后的我”为题,全班60名同学,除了少数学生选择当教师等职业外,绝大多数学生选择当县长、市长、经理、老板,为的是“自己拥有高档小汽车,住高级别墅,把父母接到城里好好享受,把兄弟姐妹的工作安排好等等。这显然落入了选材俗的窠臼。有一位同学则以一位水利专家为人们寻找淡水四处奔波,从而唤起人们珍惜水资源节约用水的危机意识。这样写就深刻多了。选材要新,材料选得好,作文就成功了一半。这里的“选得好”,除了指有意义以外,很大程度上是指新颖。可是,有的同学选材,老是步人后尘,把别人写了又写的陈旧材料拿来写。比如给别人让座,帮人家推车,把拾到的钱包还给失主,扶盲人过马路,为同学补课等等。试想这种材料怎么会给人以新的感受? 3选材要兼顾细节 细节对表现人物思想往往有独特效果。俗语云“细节决定成败”,这话有一定的道理。选材时选择那些突出中心的细节,着意刻画会使人物思想性格更加明显。如一篇中考作文《那一声声宝贝》,反映的内容是师生之间的真诚的相待。文章字里行间渗透着师生深情,从而深深打动了阅卷教师。该文制胜之处就是选用典型细节表现人物。一是教师对小作者那一声声“宝贝”亲切呼唤,表现出调皮学生的真诚;二是老师端上“一碗香喷喷的鸡蛋面”的细节温暖了学生的心房,从而立起了一个理解尊重学生的良师形象。 “海阔凭鱼跃,天高任鸟” 4选材要挖掘深度 我们在校园、家庭、社会等现实生活中,必然会看到和听到许许多多的事,加上自己的亲身经历,作文素材是很多的。我们要从中发现那些新颖的材料。有些现象或变化可能很不起眼,但如果能抓住关键深究下去,就会发掘出新颖的材料来。如以“变化”为题,同学们多以自己家住房的改变,餐桌上美味的增加,交通工具的升级等来反映“变化”这就不够新。一位同学留意了爷爷的烟斗的变化:爷爷最先用的是又粗糙又难看的竹蔸做成的烟斗,接着换成了漆得乌黑发亮、看上去很有“派头”的木制烟斗,最后爷爷抽起了“过滤嘴”,烟斗“退休”了。这小而平常的烟斗的一系列变化,不正反映了改革开放以来社会的巨大变化吗?这就从小处落笔反映大的主题,新颖了很多。假如以“水”为话题作文。同学们可联系《社戏》中“归航偷豆”、《如梦令》中“争渡”的野趣;可联系《听潮》中的海水、《满井游记》中的井水、《小石潭记》中潭水……可以写出不错的文章。如“南水北调”,可见水之有用;“三峡工程”,可见水之有利;“水乃万物之源”,可见水之重要;“保护母亲河”,可见水之污染严重;生活如海洋——既有风平浪静又有波澜壮阔;人生似长河——九曲盘旋而始终向前等等,如此选材那就新颖深刻多了。由“一滴水与大海”的关系想到“个人与集体”的关系;由“治水要善疏”联想到“治人要善导”等等,这样可以拓宽写作的思路。就会有独特的亮点。 满分作文精彩开头30例 雕饰风头——打好第一枪 开头方法之一:开门见山话题点穿 诚实守信,是我们中华民族的优良传统。千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信。诚信之风质朴醇厚,历史越悠久,诚信之气越充盈中华,诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液,成为文化基因中不可或缺的重要一环。《诚信》 青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日,是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦,是一路坎坷,一路执著地奔向大海的小溪,是挺直了躯干,舒展了满怀的葱茏,热烈地拥抱蓝天的白杨 开头方法之二:引用名言文采凸现 如果事业中掺杂了感情因素那事业注定要不成功的;我们的公司的管理人员决于能长着相似 的脸。--------福特《2003年高考作文把心放正》 心睛的时候,雨也是睛;心时候,睛也是雨。 ——汪国真 哈姆莱特曾高呼:“人啊,看清你自己!” 而我要说:“人啊,看清这个世界。”《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》 美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”《智慧的眼睛》 马克?吐温说过,“一只脚踩编了紫罗兰,它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”《宽容,从这里开始》 开头方法之三:排比点题铺排文气 种子冲破岩层的禁锢影响;迎向光明; 雄鹰风暴的阴遏影响,飞向云霄; 骏马突破缰绳的束缚影响,奔驰原野; 海燕则冲向更猛烈的暴风雨。《自由》 是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬? 是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,可留下穿越一季的倾情歌唱? 是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节留下飘垂的金黄? 是什么,悄悄地走了,又轻轻地来了,为沉寂的大地纺出洁白的梦想? 哲人对着蓝天微笑:“是时间。” 孩童握着风筝拍手:“是风。” 流浪者说:“什么都不是,只是一个梦。”(《拥有答案的幸福》) 开头方法之四:故事寓言倍感新鲜 有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子,做售票 员第二次出车就丢了钱夹,做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全关了回去。 终于儿子去当兵了。三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过的队伍哈哈大

关于作文选材的训练

关于作文选材的训练 教学目标: 1.了解作文选材的常见病症。 2.知道积累材料的方法。 3.学会选择材料,比较筛选,力求新颖、准确。 4.提高学生选材的能力。 教学重点: 学会选择材料,比较筛选,力求新颖、准确。 教学难点: 学会选择材料,比较筛选,力求新颖、准确。 过程与方法: 小组讨论法,合作探究法 教学步骤: 一、导入: 写文章需要材料,就如同做饭用的米面。“巧妇难做无米之炊”那作文能力水平再强再高的人,如果没有写作材料,也同样不能成文。可见,作文材料有多重要。但是,随便拿来一个材料就写,那也不行,因为“材料”要“量身订做”,要依据题目要求而定。所以,选择恰当的作文材料至关重要。这就要首先对材料有足够的认识。 二、善于积累材料,以备选用。 写作文的材料不能像变戏法似的,要什么就立刻有什么,也不是不论什么题目,都用一个材料,一个材料不可能是万能的。这就需要有很多材料储备在你的脑海中,每个人都应该有一个作文的“材料库”。只要日积月累,你的“材料库”就会逐渐丰满起来。那么,这些材料从何而来? 1.生活中积累。 平时,在你的校园、家庭生活中,总会发生一些有趣的、惊喜的、难忘的、伤心的事,总会让你有喜、怒、哀、乐、忧、思、愤、感的感受,记在你的日记上(生活日记) 2.观察中积累。对于感举的人、事、物、景,千万不要一看了之,记下来(观察日记)

3.活动中积累。凡是参加学校、社会、家庭等各种活动,包括公益活动、娱乐活动,班队活动等,记下来。(生活日记)4.阅读中积累。在你阅读许多书籍文章,或观看电视电影节目后,除了积累一些优美语言片断之外,还可以多记忆一些书刊影视节目中的故事内容情节,以此开拓自己的思路,扩大视野,以备联想、改编、“借用”这些材料。 5.自我体验积累。这很重要。一个人只有自己亲身做过以后,才最有体验和感受。无论是大事小情,无论是成功的、失败的、高兴的、后悔的、淘气的、悲伤的……都是很好的作文材料,哪怕是一次“玩”,也很有意义。因为,玩,有玩法、规则、要求,有玩的过程表现,有输有赢、有技巧、有斗智比拼,玩中体验乐趣,在成功与失败中总结经验教训,小事大理。比如,下面有七个题目,都是写“玩”,但从材料上,从文章落脚点却各有不同: ①我最喜欢玩的游戏;②玩;③“玩”的乐趣;④“玩”的奥妙; ⑤对“玩”的感悟;⑥“玩”的输与赢;⑦“玩”斗智…… 对于材料的积累途径很多很多,只要我们平时留心自己和身边的人和事,景和物,都是不可多得的“材料”,虽然不一定马上都能用得上,但是,积累得越多,越有好处,什么时候需要哪方面的材料,只要打开日记本“材料库”,或打开心中记忆之门,便可随手擒来,那多方便呀!你一定不会发愁“没有材料”可写了。 三、学会选择材料,比较筛选。 由于你平日注意了对材料的积累,所以准备了很多很多材料,可是到了写作文时,却又不知选哪个材料了,这怎么办?老师告诉你,学会“选择”呀! 1.根据题目要求选择材料。 这是最主要的一个选择方法。要在审清题意之后,思考什么材料合适。比如:《身边小事》。题目要求写一件“小”事,而且是发生在“身边”的。那你看下面有五个材料,哪个最合适? ①解放军王叔叔在抗洪抢险中累晕了; ②妈妈单位的王阿姨为抢救伤员累倒了; ③五年二班李乐同学拾金不昧;

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