2015-2016学年度第二学期
《音乐》教案
一悟小学
张彩霞
2015-2016学年度第二学期
一年级下册音乐教学计划
音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径,对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德、智、体美全面发展,具有不可替代的作用。
一、学生情况分析
一年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现非常好。八个班的小朋友情况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以,10%的小朋友唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一。
因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。
二、教材分析
湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。
1.凸现了“以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。
2.降低了音乐知识的学习难点,如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较,再如利用小牛和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。
3.发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
三、教学目标
1.丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度。
通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基础知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。
3.提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。
通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养学生鉴赏和评价的能力,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。
4.培养爱国主义和集体主义精神。
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
5.尊重艺术、理解多元文化。
尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯,通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,热爱中化民族和世界其他民族的音乐。
6.能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首。
7.能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。
8.体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
9.聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。
10.能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。
11.能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。
四、教学措施
1.把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2.要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。
3.要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。
4.因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。
五、教学内容与基本要求
1.能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首。
2.能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。
3.体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
4.聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。
5.能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。
6.能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。
六、教学进度
一年级音乐下册教案
第一课
教学目标
1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
过程与方法运用打击乐器为歌曲伴奏。
价值观通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
重点演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
方法听唱法律动法
难点 1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字
2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
教法用听~讲~练结合起来学法注重趣味性及拓宽学生的知识面
教具准备
电子琴、课件、打击乐器:响板、碰钟、双响筒课时2课时
设计理念引导学生对音乐产生兴趣,在教学中,还应满足学生“爱动”的年龄特点,让学生积极参与,充分活动。
第一课时
一、组织教学:
二、导入新课:
1.师:知道我们国家有多少个民族?其中又有多少个少数民族呢?
老师给予肯定。
师:你知道那些少数民族呢?生:答。
老师也了解到一些少数民族的知识,我们来看一下。课件展示,看完后问学生知道了什么?
2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。老是带领大家走进鄂伦春,了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识,老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌,想不想听?
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱录音,你仔细听歌曲里都唱了些什么?
2. 请同学们打开书p6,观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。说鼓励的话让学生大胆的动起来。
生:答。生听范唱。
问:看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友?
他头戴——皮帽,身穿——袍式的皮服,脚穿——皮靴,
3.再听范唱录音,勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难,在茂密的森林里干什么呢?
4.有节奏地朗读歌词。
(1)带学生分句读歌词,要求:划节拍有节奏地读,声音位置要高。
(2)师生划拍齐读歌词,注意反馈第四句节奏及歌词师:连续八分音符的节奏,像奔跑着的什么声音?
(3)学生跟琴有节奏地朗读歌词,注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏(如果没有会唱的学生由老师分句教唱)
7.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏,特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
8.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。
9.分两大组接唱歌曲
10.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。这说明他居住的兴安岭地区天怎么样?(寒冷)
像歌中唱的那样:一匹马,一杆猎枪,勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
11.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春,你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢?学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲?
12.自豪的、骄傲的演唱全曲,你可以试着加上动作演唱。
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语:大家真聪明,这么快就能一起把歌唱下来,如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦!
五、小结:这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》,兴安岭有了勇敢的鄂伦春,人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了,让我们也像鄂伦春一样,努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧!
第二课时
一、情境引入
教师头戴小鹿头饰:小朋友们,大家好!我是森林里的小鹿,今天,我想邀请大家到森林里去郊游。(课件:出示森林图片,背景音乐《小鹿,小鹿》。)
师:森林里有许多可爱的小动物,我们来看看都有谁呀!
(课件:逐一出示各种小动物图片。)
同桌之间背歌词!一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。
师:我还给大家带来一首好听的儿歌,请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗?
(教师拍手读两遍歌词,适当做简单律动。)
二、学唱歌曲
师:小朋友快瞧,那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。
(课件:出示一群奔跑的小鹿,同时播放歌曲录音。)
师:现在我们来到了森林游乐园,大家看,这只看门的小鹿好象有话要对我们说。
三、游戏创编
学生戴上各种小动物的头饰。
(课件:小鹿说:“大家先别着急,我还有要求呢,你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来,教给游乐园里的小动物,怎么样,能做到吗?)
学生分组创编,教师巡视指导。
四、分组展示
师:(放音乐示意大家归位),小朋友们都准备的很认真,
(课件:小鹿说:“大家好,这里是森林游乐园,小朋友们要到游乐园去和各种小动物做游戏。不过要进游乐园需要先买门票,可我们这里的门票很特别,就是要看小朋友们能不能跟我一起唱会这首歌。)
现在我和我的小伙伴们请大家来表演,好吗?希望每个小组上来表演的时候,先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏,下面的小朋友要认真地看,轻轻拍手为他们伴奏,好吗?
学生依次展示两到三组,每组展示完可由教师和学生进行评价。
五、集体游戏
师:小朋友们玩的游戏可真精彩,我也想把自己编的游戏跟大家一起玩,谁愿意上来?(挑选10人左右上台)。下面的小朋友,请你拍手为我们伴奏,学会了这个游戏,下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢!
教师讲解游戏规则,与学生进行游戏。
六、结束部分
(课件:小鹿说:“小朋友们,时间过得真快,我们的郊游要结束了,可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾,如果每个人都这样不爱护环境,我的家会变成什么样子呀!”)
师:小朋友们,我们该怎么办呢?(学生自由说)
师:那让我们一起行动起来,还小动物们一个美丽的家
(音乐声中,学生边捡起地上的垃圾,边走出教室。)
第二课
教学目标能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
过程与方法认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》,能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
价值观在一系列活动中,能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
重点感受彝族音乐、体验彝族音乐。
方法听唱法律动法
难点欢快、热烈的歌曲演唱。
办法听唱法律动法
教法听唱法律动学法
教具准备钢琴、打击乐器、多媒体课件等。
课时2课时
第一课时
一、情境定向:
1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏:《看谁学得快》教师打出节奏,学生模仿
A、X X ︱X X ︱
B、X X X X ︱X X X ︱
C、X X X ︱X X X ︱
D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱
E、X X XXXX ︱X X ︱
二、导入引趣:
1、导入:
今天,我们一起加入“快乐旅行团”,由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧!
(出示课件:云南简介以及云南彝族生活的图片。)
2、提问:图片将我们带到了哪儿?
3、出示课题:课件:《情系彝族》
4、引趣:今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。(录像课件:九乡村寨)
三、激趣体验(一):
课件画外音:欢迎小朋友到我们彝族做客。
1、导入:你们听,彝族的小
(1)、学生拍手
(2)、启发创造:用其他的方法拍击。(启发学生回答)
朋友们用歌声迎接我们啦
2、初步感受歌曲:《彝家娃娃真幸福》
(1)、问:彝族小朋友唱得好不好听?你听出了哪些歌词?
(2)、引导学生说出“阿里里”
(3)、小结:真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
(4)、问:还有哪些歌词?
(5)、小结:彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》(出示课件:《彝家娃娃真幸福》歌词)
(6)有感情地朗读歌词。
3、初步体验歌曲:
(1)、启发:仔细地听,看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。
(2)、启发:你学会了哪一句歌词?唱给大家听听。
(3)师生合作学唱歌曲:采用接龙游戏学会。
(4)小结:彝族小朋友有话要告诉大家。
4、深入体验歌曲:
(1)、教师示范:边唱边用律动伴奏。
(2)、自己尝试:学一学边唱边用律动伴奏。
(3)、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
5、情感激发:
(1)、问:彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的?速度呢?
(2)、启发学生说:情绪——活泼轻快,速度——稍快
(3)、用活泼轻快的声音唱。
(4)参与表现:全体起立边唱边跳。
6、小结:踏着歌声,告别彝族小朋友,快乐旅行团又出发了。
四、激情体验(二):
1、导入:闭眼听,远处传来动听的音乐……
2、初步感受乐曲:《快乐的罗嗦》
(1)、导入:随着欢快的音乐,我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。(点击图片:民族村录像欣赏和火把节)
(2)、点击画外音:你们真幸运,赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。
(3)问:听到音乐你想做什么?为什么?
(4)、小结:这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》(点击图片:快乐的罗嗦)
(5)、问:你听出哪个音乐重复出现的次数最多?
(6)、启发学生回答:两个小朋友讨论一下。
(7)、小结:这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐,它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。
3、深入体验乐曲:
(1)、聆听主题音乐:边听边哼唱。
(2)、动一动:教师示范表演
(3)、小组合作设计动作,用不同的方式表现主题音乐。
五、评价小结:
1、总结:小朋友,今天,我们从云南归来,领略了云南彝族的风土人情,感受到了彝族小朋友的热情与好客,愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。(点击图片:情系彝族)
2、随彝族音乐走出教室。
第二课时
复习《彝家娃娃真幸福》
听赏《猜调》导入活动:猜谜。
什么长,长上天?什么长,水中间?什么长,街前卖?
什么团,团上天?什么团,水中间?什么团,街前卖?
欣赏歌曲《猜调》。
第一遍完整欣赏:
介绍歌曲:这首歌曲叫《猜调》,是我们云南小朋友游戏时唱的歌,一人问,另一人回答,这种形式就是对歌。
第二遍完整欣赏,感受歌曲诙谐的情趣。
第三遍完整欣赏,模仿歌里的小朋友唱歌,体验歌曲的诙谐。
有一首歌曲回答了刚才那几个问题,我们一起来听一听是怎么回答的。
(是用我们云南的方言演唱的,重点引导幼儿说出歌曲一问一答的演唱形式。)
第三课
教学目标学生能根据音乐做出合适的情绪反映,在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。
过程与方法学生积极参与音乐活动,在活动中自然大方;能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。
价值观能用自然的声音整齐演唱歌曲,不喊叫,并通过律动进一步感受歌曲的意境。
重点学唱歌曲
方法听唱法律动法
难点能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏
办法听唱法律动法
教法听唱法律动法学法听唱法律动法
教具准备录音机、磁带、钢琴、CAI课件课时
设计理念学生参与游戏的愿望高,积极性也很强,容易在课堂上失控,教师应充分发挥孩子好动天性,鼓励学生积极参与,同时提出规范和要求,使课堂活而不乱。
第一课时
一、讨论式导入:(创设情境,激发兴趣)同学们:在晴朗的夏夜里,每当你们仰望浩瀚的夜空,你都看到了些什么呢?
小结:是啊,夜空非常的美丽而且神奇,今天啊,梁老师就带你们进行一次星空之旅,去夜空中参观浏览,好吗?(好)那我们怎样去呢?(坐飞机、坐飞船、坐火箭……)
准备好了吗?(好了),现在出发啦!请小朋友跟着老师一起飞吧。
二、新歌教学(音乐实践,启发想象)
1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的?
(一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……)
B、谁能用动作学学星星发光的样子?
(手臂伸直,五指分开,抖动手腕;手臂伸直,手有规
教师唱谱,学生拍手拍腿,感知强弱,边唱谱边拍手拍腿。
学生边听边做拍手拍腿动作。
2、我们来欣赏一下这首歌,同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。
3、这首歌好听吗?(好听)现在我们就来学唱这首歌。
a、歌词学习。
⑴全体同学一起读,找出不认识的字,教师给与指导。
⑵按节奏,一边读歌词一边拍手打节奏。
⑶找同学读歌词,其他同学为其拍手打节奏。(检验学生对歌词及节奏的熟练程度)
b、歌曲学习。
⑴试着将歌词填入到乐曲当中。
⑵更为熟练的唱歌曲,边唱边打节奏。
⑶分组演唱,一组演唱,一组伴奏。
c、律动教学。
⑴启发学生“跟着音乐动起来”。师:我们学会了这么好听的歌曲,如果加上好看的动作那就更好了,现在请同学们发挥想象,把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧,让我们跟着音乐动起来吧!
⑵请学生上前表演自创的动作。教师给予肯定,并颁发小星星皇冠。
⑶教师创编动作,学生模仿。师:看到同学们这么精彩的演出,老师也忍不住要和大家一起来表演一下了,看看老师创编的动作好不好看……
4、小朋友们真棒,学得这么快,你能跟着伴奏演唱这首歌吗?
(提示:同学闭上眼睛想一想,夜空中星星闪烁,应该用怎样的声音来演唱?注意表现出夜晚的氛围)
5、分组表现歌曲(甲组:唱;乙组:跳;丙组:演奏(由学生选择碰铃和沙锤。)
三、课堂小结:
今天我们游览了夜空,认识了闪闪发光的小星星,其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢!只要我们好好学习科学知识,将来总有一天,我们真的会在天空中飞呢!
第二课时
教学目标:
1.通过聆听《星光圆舞曲》感受一下圆舞曲的节奏特点。
2.用轻快的声音演出歌曲《快起床》
教学重点:能根据《快起床》的歌词内容随着音乐的节奏用动作表现出来。
教学难点:用律动的方式体会《星光圆舞曲》的节怕感。
教学过程:
一、师:同学们你们星期一到星期五早上是几点起床的?
生:……
师:同学们真不错,个个都起那么早,但为想着你们起床那会儿肯定是你们的妈妈喊了一遍又一遍,你们才懒洋洋的起来吧!
1、师:同学们起床其实是一件多么美好的事情,为什么呢,以前老师也不那么认为,
可是自从听了一首之后我的想法完全改变了,那是什么歌呢?同学们想不想听听,这首歌到底有多大的魅力,让老师的想法改变了。我想你们听后也会改变你们的
想法的。那就让我们来听听学学这首歌。、
2、听《快起床》旋律
师:同学们听完之后,有没有感觉到这位小朋友懒洋洋的,不想起床。
生:……
那我们看看什么吸引他,那么开心的起床了。
3、出示歌曲歌词
师:同学们看看,读读歌词里都写了些什么?
4、学唱歌曲
师:小朋友都那么高兴,那我们也跟着他一起高高兴兴的把歌唱吧!
(1)跟琴学唱歌曲第一段
(2)听一遍音乐范唱接着学跟着音乐《快起床》做律动
二、听赏钢琴曲《星光圆舞曲》
1. 完整地听录音《星光圆舞曲》,教师用动作提示学生拍击节拍,即教师拍三下(拍手、点手心、点手心),学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。
2、复听录音。
提示:歌中唱到了什么?
3.分小组听录音,边唱边编创动作。提示:编自己的动作表现云。
4、随着录音伴奏,边唱边表演。
5、编创与活动。
三、课堂小结:
第四课农场的早晨
教学目的:
一、通过一组节奏练习,感受音乐情境:农场的早晨是一番什么样
热闹的场面;
二、把动物的脚步声和节奏联系起来,完整的表现这个音乐故事,学会歌表演《母鸡叫咯咯》;
三、欣赏童声齐唱《请来看看我们的村庄》。
教学难点:
认读节奏。
教学重点:
感受整个音乐故事的情境。
教具准备:
节奏纸条、录音机、动物头饰。
教学课时:三课时
教学过程:
第一课时
一、师生问好:
1、发声练习:
1 = C 2/4
1 2 3 4 | 5 — | 5 3 1 | 5 3 1 | 5 4 3 2 | 1 —‖
师:小鸡来唱歌, ji ji ji ,ji ji ji ,ji ji ji ji ji .
小鸭来唱歌, gaga ga,gagaga, gaga gaga ga.
小牛来唱歌,哞哞哞, 哞哞哞,哞哞哞哞哞。
…………
2、 1 = C 2/4
5 4 | 3 2 | 1 —‖
u
二、节奏练习:
师:刚才好多小动物唱歌,好听吗?
那么下面我们用节奏来模仿他们的样子好吗?
1、清晨,羊妈妈叫醒小羊,欢迎来农场的小客人。
3/4 X — | X — | X X | X —‖
咩咩咩咩咩
2、鸭妈妈带着小鸭子唱着歌儿走过来。
2/4 X X | X 0 | X X X | X 0 ‖
呷呷呷呷呷呷呷
3、一群小鸡吵吵闹闹地走过来。
2/4 X X X | X X X | X X X X | X X X ‖叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽
4、听,小羊、小鸭、小鸡一块儿唱歌,多么快乐!
5、鸡妈妈怎么还没来呢?哦,原来……
①、学习德国民歌:母鸡叫咯咯;
②、视唱乐曲;
③、分乐句视唱;
④、难句学唱:
2 4 4 4 |
3 6 5 3 | 2
4 4 4 | 3 6
5 |
⑤、完整视唱乐曲;
⑥、分乐句学唱歌词;
⑦、生字学习:脖伸翼添
⑧、完整演唱《母鸡叫咯咯》。
6、让我们一起分享鸡妈妈的快乐吧!
第二课时
一、师生问好:
二、继续学习:
1、复习上节课所模击的节奏;
2、放录音:音乐故事《农场的早晨》;
a、初听一遍;
b、分段聆听。
3、请个别同学复述故事:
a、看图编;
b、讨论;
c、自由论述;
d、上台讲。
三、音乐故事表现:
1、请一个小朋友说;
2、分角色进行表演;
3、演员、观众、主持全体到位。
四、欣赏:
1、童声齐唱:《请来看看我们的村庄。》
西班牙儿歌
2、来了哪些客人?
生:小朋友、牛、鸡、羊、兔、马……
师:他们在玩什么?说了写什么?
生:参观农场,带来了玩具、果子、蔬菜。
师:歌曲中唱到了什么?
生:………
五、集体表现:
1、欢聚一堂;
2、边唱边跳;
3、围成圈,全班分成几堆,自由表演。
队形
猪鸡马牛兔狗羊
小鸟飞
小朋友男女男女……
六、听赏表演。
1 导游:小朋友块块坐好,联欢会马上开始,首先欣赏动物们为我们准备的节目《请来看看我们的村庄》。
2 听完后导游请大家一起表演,可以扮演各种小动物,指导学生扮演各种小动物。
3导游:好了,小朋友们准备好没有,我们一起来表演《请来看看我们的村庄》
4导游:小朋友们今天的联欢会非常成功,非常美好,我们在农场玩的开心及了。
5学生随音乐走出教室。
第五课
教学目标知识与技能在聆听声音的活动和游戏中,能够听辨出声音的强弱,认识记忆强弱记号。
过程与方法能学会唱歌曲《山谷回声真好听》,并能用歌声表现声音的强弱。
价值观能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象,感受到大自然的神奇。
重点感受并表现声音的强弱
方法对比法听唱法
难点较准确地用歌声表现回声的强弱效果。突破
办法听唱法
教法游戏法、启发法、赏识鼓励法、合作创新法、才能展示法等。
学法对比法听唱法
教具准备多媒体课件、琴、鼓、小豆
课时 2
设计理念学生喜欢打击乐器,很想动手摸摸,敲打一下,教师应保护孩子们对乐器的好奇心和积极性。为有要求的孩子提供多种机会尝试,活动时避免秩序混乱。教学中要明确提出要求,必须管好自己的乐器,不得随意响动。
第一课时山谷回声真好听
一、组织教学
1、师生接唱问好歌
2、听师弹《山谷回声真好听》
师:大家的动作都能合着音乐的节拍,都有一双会听音乐的耳朵,下面我来考考大家的观察力怎么样?课件示图:找不同
二、认识“声音的强弱”
1、感受渗透
师:你能找出这两幅图有哪些不同吗?
师:这么多的不同,都是因为两只小狗敲鼓的声音不同,一起来听一听。
师:有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来,我们来看,哪组图形适合呢?(出
示大小对比、颜色浓淡对比的图形,学生判断选择)
师:大家同意吗?好,我也这么认为。
师:很好,有道理。
2、来感觉声音响的、大的、重的叫“强”,反之叫“弱”。用记号“f ”和“p”表示。
赶快往心中记忆。
三、学习歌曲
1、导入情景
师:在我们的周围就有许多强弱对比的声音。现在,我们就去大自然中聆听美妙的声音。
听琴声出发,当琴声弱时,就是发现前面有小动物在休息,这时,我们的脚步应该---- 师:好,听音乐出发。师弹奏《山谷回声真好听》旋律,一次强,一次弱。
2、感受模仿回声
师:(示课件)我们来到两边是高山中间低凹的地方,这是一个大山谷。真美呀,你准备
对大山喊什么话?
师:这时远处也传来一个声音(弱喊)“大山,你真大呀。”这是哪里传来的声音?我不
禁问:(声音大的)“你是谁?”我们又听见(弱)“你是谁?”是谁在学我们说话呢?
师:你的知识真丰富,声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和原声相同,但
比原来的声音要怎样?师:回声和原声是强弱对比的一组声音,还有谁愿意对着山谷喊
话?大家当你
生:聆听强弱变化,声势动作参与。
生:轻一点。
生;听音乐变换力度踏步。
生呼喊;大山,你真大呀。
生:我知道,这是回声。
生:弱的回声。
师:请你来当我的回声。3、学唱回声:
师:听一听《山谷回声真好听》,歌中哪里有回声呢?
生:找见歌中回声的地方,不同色块提示f 和p处,再次聆听歌曲。
师:我唱歌曲,同学们扮演回声。一起完成这首歌曲。唱“啊”的时候把口腔张开,嘴巴
张圆。
4、跟着老师学唱歌曲其他乐句
(1)老师弹奏,学生模唱,针对学生出现的问题,及时纠正。师:这首歌曲中有几个地
方是一样的,如(师唱)……你发现了吗?后面是怎样变化的,唱一唱,想一想。(2)
师提醒旋律相同与不同,乐句的连与断,
师:这首歌曲中有几个地方是一样的,如(师唱)……你发现了吗?后面是怎样变化的,唱一唱,想一想。
师:第三条线应该是断开的,还是连起来的呢?听老师唱。
师:好,听你们的,重画一下。我们看着线条的提示来唱一唱。生:(强)山谷,你好——
大家:(弱)山谷,你好——
生:第一句向上弯,第二句比较平,最后一句向下。
生:应该是断开的,因为唱的时候词是断开的。
师:唱得更准确了。这真是一个好的办法,大家用一组线条表现出音高的变化,为自己鼓掌祝贺。我会把这个了不起的发现告诉其它班的小朋友。都向你们学习,爱动脑筋,善于总结发现规律。
5、学生完整演唱歌曲
四、小结本课
师:今天,我们学唱了歌曲
生:天坛回音壁、话筒回声、山洞里面有回声。
《山谷回声真好听》,还编了很多新的歌词,大家用歌声让老师感受到“回声真好听”,听,山谷爷爷送给我们神奇的回声(聆听无伴奏合唱曲《回声》),让我们一起去寻找生活当中美妙的音乐吧。随乐出教室。
第二课时《公鸡母鸡》教案
教学目标:欣赏《公鸡母鸡》。
教学难点:听音乐中模仿母鸡的叫声中,用手表示出高低和节奏的变化。
教学内容:
一、说说:
生活中,你听到过公鸡和母鸡是怎么叫的?能表演一下吗?
二、边听边律动:
聆听《公鸡母鸡》感受音乐的节拍和情绪。
三、聆听《公鸡母鸡》
1、完整地聆听乐曲两次,分辨公鸡、母鸡的叫声。
2、听乐曲,说说听到的公鸡、母鸡的叫声。
公鸡:gege da......gege da......母鸡:gegegege gege da
3、听乐曲,分别学做公鸡、母鸡的动作表演。
四、评价
同学们在“看看、听听、说说、动动”中,体会到了音乐的情绪,了解了公鸡和母鸡的叫声和跳舞的样子。引导:同学们这么喜欢声音,那下面老师带大家去大自然了解“多彩的声音”好不好?
五、看第5页插图,听配音:
1、你看到、听到什么了?
2、你能把你看到、听到的声音模仿出来吗?
刮风声:hu......hu...... 自行车铃声:ding ling 火车鸣叫:wu......
小狗叫:wang wang 下雨声:sha sha 小鸟叫:zha zha
上课铃声:ding ding 汽车喇叭声:di di...... 小猫叫:miao miao......
七、教师小结,学生齐唱《来唱歌》离开教室。
第六课《青草小河边》
教学目标
1.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《青草小河边》
2.能唱准低音(5)的音高并运用到《青草小河边》的学习活动中。
3.能用自然、欢快的声音演唱歌曲《躲猫猫》,积极加入到音乐游戏的体验中。
4.认真聆听《骑竹马》,自主参与活动中表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
教学重点
能学会歌曲《青青小河边》,体会江西童谣的特点。
教学难点
能积极大胆地参与到音乐活动中。
教学用具电脑教学课件
教学过程