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培养孩子的阅读兴趣,让阅读成为一种习惯

培养孩子的阅读兴趣,让阅读成为一种习惯
培养孩子的阅读兴趣,让阅读成为一种习惯

培养孩子的阅读兴趣让阅读成为一种习惯

“书籍是人类进步的阶梯。”书是我们的良师益友。读书可以陶冶人的情操,给人知识和智慧。作为一名老师,我们也应该积极为孩子们创设营造良好的阅读环境和激发孩子们的阅读兴趣。教会孩子如何更好地去阅读,使之养成一种受益终生的好习惯。

一、创设营造良好的阅读环境

1、充实书源,让孩子有书读。

为了让孩子有书读,我最大程度地利用了学校的图书室。虽然藏书不多,但有些书还是很适合孩子阅读的,每个星期,我都自己到图书室,认真挑选几十本书,放到班级的书柜里,供学生阅读。我还在班级开展了“捐一本看百本”的捐书活动,让孩子把自己的藏书拿到学校来,充实班级小书柜,做到书籍共享。就这样,班级小书柜满了,可供学生读的书多了。

2、创设氛围,让学生有时间读。

由于升学的压力,家长和教师都看重学生的成绩。家长认为孩子应该把时间用于完成老师的任务上,而老师呢,觉得课外阅读指导费时费精力,怕耽误进度,为了让学生取得好成绩,他们采用题海战术,坚持着“滴水穿石”的精神,大量的习题,反复地练习。所以很多孩子觉得没有时间阅读。

为了让孩子有时间读书,我抓住每隔一天的语文早读这宝贵的读书时间,我总是让孩子们预习要上的课文,要求就是读准字音,读通句子,声音响亮。快要结束时,我总是请一两位学生上台,说说自己读的收获,可以是好词佳句,可以是感受,可多可少,哪怕是一个词。每周末,不布置家庭作业,让每位学生都带一本书回家,和家长共同阅读,记录阅读收获。学校还专门设立了“课外阅读课”,每周一次,专课专用,同学进行阅读,我们语文教师进行阅读指导。

二、激发孩子们的阅读兴趣。

叶圣陶先生曾经说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是需求的内驱力,只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态,投入到课外阅读中去。

1、榜样激趣。

榜样的力量是无穷的,它能使学生产生看齐的向上心理。最好的榜样就是身边的人。

首先我和孩子一起阅读,要孩子读的书,我总是先读,这样就能和孩子进行交流。

教师读书不仅是寻求教育思想的营养,教育智慧的源头,也是情感与意志的冲击与交流。从过去的教育家的著作中,教师可以学习的东西很多。有心的教师会认真阅读教育的重要文献,认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。读书会让我们的教师更加善于思考,更加远离浮躁,从而让我们的教师更加有教育的智慧,让我们的教育更加美丽。

其次,我把班级中热爱读书的学生作为典范。在开展“我爱读书”的班会上,学生说喻某爱读书,我就请同学说说从哪儿看出来。说着,学生逐渐认识到只有多读书,读好书,才能有较高的阅读能力,从书籍中汲取无穷无尽的语言营养,精神食粮,感受中华文化的博大精深,于是班级掀起了一股浓浓的读书风气,我不断发现典型,及时表扬,学生的阅读兴趣越来越浓。

另外,我还从学生最崇拜的名人入手,组织他们搜集有关名人爱读书的资料,以讲故事的形式让他们认识到书籍对人一生的重要作用,一个个生动的故事唤起了学生们强烈的读书欲望。

2、美文激趣。

学生很喜欢故事性很强的书籍。问及孩子最喜欢的动画人物:孙悟空、哪吒、熊出没等,我趁机向孩子推荐学校图书室有“熊出没系列丛书”,并告诉孩子,老师也很喜欢,等大家阅读完了,我们一起来聊聊。结果我们班很多同学都看了“熊出没系列丛书”,在专门的课

外阅读课上,学生畅所欲言。我还经常选取一些精彩美文,有声有色地向学生朗读,或介绍文章的开头、结尾,来激发学生对文章阅读的兴趣。学生对一篇文章的喜欢,有可能激发他们对一类文章的喜欢。我有时间就找文章给学生读,有时我自己读,有时班级内轮流读,还有时是固定到一本书上的某一篇精品文大家共读共赏。《生命桥》这篇文章让我们感受到生命是美好的,为了生命得以延续,为了爱,无数的动物,包括我们人类,在这个世界上曾演绎着无数生命的壮歌,无不深深震撼感动着我们。学生很受感动,随后的一段时间里,学生们都竞相把报纸上、杂志上、作文书上的描写人与动物和谐相处的感人故事推荐给我,让我读给全班同学听。

3、成果激趣。

学生课外阅读,既渴望有所得,又期望所得的收获外显,得到老师、家长、同学的认可与赞同,满足自己的成就感。首先,我举办了好书推荐会,学生可以评述自己所阅读的书籍,如《我喜欢的一本书》;可以介绍一本书的部分内容,如《介绍“蜥蜴捕食”》等。教师选择写得比较好的推荐稿,交流阅读成果。其次,我们每周定期分享学生的课外阅读成果:“书海一勺”记录袋、读书笔记,学期结束进行评比。我们还进行读后感、自制的读书手抄报、诵读或故事会等比赛,让学生充分获得成功感,激发阅读兴趣。另外,我还在家长会上请学生、家长传阅,欣赏每位学生的读书笔记,特别是拿出在最近几次区教委组织的的征文比赛中获奖的文章,与家长、孩子们一起分享读书这种特殊的“劳动”所带给他们的收益与快乐,使每位学生心理上产生极大的满足感,更能激发起学生的阅读兴趣。然后再从中选一些读书笔记写得较出色的和征文获奖的学生作为代表谈一谈自己是如何读书、写读书笔记以及通过读书自己获得了哪些益处等,通过倾听同龄人的读书经验介绍,进一步激发其他学生的读书兴趣。

三、加强阅读指导。

当孩子养成读书的习惯,有了读书的欲望后,作为老师应指导学生有效的读书方法,让孩子会读书。养成良好的读书习惯,掌握较好的读书方法,是人生发展的源泉!书籍是儿童心智启蒙的钥匙,我们要让读书作为一种生活习惯走向儿童心灵的深处,让阅读的过程成为启迪成长智慧的过程,享受美好童年的过程,享受快乐成长的过程。为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,让孩子们的身心得以健康成长,让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋。

1、课外阅读与课内阅读相结合。

①、运用阅读方法。所谓“不动笔墨不读书”,中年级要注重学生阅读方法的指导,以提高学生的阅读能力。因而,接受三年级,我在课堂教学中经常让学生动笔圈画,指导学生课外阅读时,我也充分注意到这一点,知道学生把课内学习的读书方法运用到课外阅读中去。如:用的好的词语加着重号、描写精彩的、含义深刻的句子划一划,自己对文中词语的理解以及读书时的体会、疑问等等,在句子旁边做批注、眉批。长期坚持,学生就逐渐养成边读边批划的好习惯。

②、做好读书笔记。为了使学生读书有所获,我努力让学生做读书笔记,先从课内阅读开始,老师教学生如何记录,然后延伸至课外,让学生把课外阅读的书名记录下来,书中的好词好句摘抄下,读后的感想、收获写下来,并指导他们分类记载,这样学生的读书笔记可以当资料保存。古诗天地、成语、好词好句、名言警句、对联、百科知识、读后感、仿写、续写片段等等,这样不仅使学生积累了丰富的语言文字资料,还使学生养成了良好的读书习惯。

③、扩展阅读信息。大阅读教学理念告诉我们,要拓展学生学习语文的渠道,要让学生带着问题走进课堂,带着更深、更新的问题走出课堂。叶圣陶老先生也说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。”因此,学生每学一篇课文,我都会和孩

子搜集相关的资料。借用网络的作用,我和学生通过网络对书籍收集,阅读大量的与现行语文教材有关的语文资源,然后去阅读,我再相机指导学生怎样读,使课内阅读和课外阅读有机结合起来:(1)根据课文内容找相关的时代背景、作者生平、人物故事等资料;(2)课文是节选的,查找、阅读整篇的作品;(3)课文是删节的,查找、阅读原文;(4)查找、阅读与课文题材、内容、写法相联系的其他文章;(5)查找课文作者所写的其他相关作品。《恐龙》这篇课文,介绍了恐龙的种类及特点,是学生感兴趣的内容。课前,我布置学生去收集相关资料。当我看到学生们拿着的参考书、网上下载的资料以及各种图片、照片时,不由得大吃一惊。此时的课外信息呈现完全源于教材,又超越了教材,拓展了学生的视野。

2、课外阅读与习作相结合。

语言是构成作文的重要因素,语言和词汇的积累是十分重要的。与课外阅读相结合,学生感到有东西可写,由模仿到创新,习作水平就能提高。上作文课《我的自画像》前,我有意识地让孩子积累写人物外貌的句子,并搜集一些人物漫画,通过阅读指导,学生知道介绍人物的基本写法,写起来就不难了;在教学《写一处景物》前,我结合学校的社会实践活动,让学生写《参观中山植物园》,我先找来一些写景的优美片段,如《荷花》等,让学生感受描写景物特点的方法,然后让孩子游玩时注意搜集各类介绍资料,回来后老师再补充一些图片、好词佳句,学生的一阵阵惊叹,我知道此次习作成功完成。我还经常要求学生阅读课外书籍后,用日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法,并在课外阅读活动课上进行交流。

3、上好课外阅读指导课。

根据学校安排,我每周从语文课中拿出一节课作为专门的课外阅读指导课,系统地指导学生的阅读,介绍了一些行之有效的阅读方法:

一是明确阅读要求。每次阅读应有目的,初读时把字词句读正确,读流利,读通顺;细读时,边读边想,画出不理解的字词,提出不明白的问题;精读时要注意语句的停顿和节奏,记忆精彩的句段,感受作品中的意境美和文辞美。做到阅读有目的,有层次。我还制定了课外阅读计划,首先明确一学期课外阅读的目标和任务,然后逐层分解,落实到每一节课。这样,目标明确了就能有的放矢,提高效率。学生也有兴趣,有信心,乐意学。

二是养成读书记笔记的习惯。作为老师要求学生每天阅读指导课后,还很有必要的课下作业,写读书笔记、读后感、阅读周记都行。及时记录阅读日期、书名、作者,用简洁的语言概括内容摘要,摘录有关文章的布局谋篇,遣词造句,开头结尾的文辞技巧等,还可以写下自己的感想。日积月累,潜移默化达到厚积薄发的作用。

从一定意义说,一个民族的发展史就是它的阅读史,一个人亦如此。

中华民族是一个酷爱读书的民族。唐代刘禹锡的诗句“数间茅屋闲临水,一盏秋灯夜读书”,让人感受到阅读时的闲适与宁静。“青灯有味似儿时”,是南宋陆放翁追念儿时读书的情景。至于流传千古的“凿壁偷光”、“囊萤映雪”等典故,“头悬梁,锥刺股”式的苦读,那种对书的迷恋让人心生敬畏。

将中外读书情形做一番比较,有时不免让人心生遗憾:我们过于强调“苦学”而忽略了“乐学”,过于强调“正襟危坐”而忽略了“随性阅读”,过于强调读书的“功利性”而忽略了它的“功能性”。这就使得阅读难以融入到我们的血液中,难以成为我们生活的一部分,而过于浓烈的功利色彩亦极有可能将知识庸俗化,将读书引入歧途。

时下,信息爆炸,各种书刊铺天盖地,人们常常为选择什么样的书而苦恼。喜欢读书是一种态度,而能否善于读书则是一种能力。读理论之书,打牢“基本功”;读经典之书,占领“制高点”;读大家之书,开阔“大视野”;读哲学之书,掌握“金点子”……让心灵俯就于经典,让灵魂与灵魂对话,自能积累底蕴、提振精神、修身明理、洞悉人生,滋养自己的精神世界,领悟时代使命,并进而笃行之。

而今,公园里的“晨读”、公交车上的“走读”、倚床挑灯的“夜读”,无不是一道道美丽风景,实则领略到了读书的真谛。正如有人所说,“先要把读书看得很平常,才可以读书……真正意义上的读书是随性而读,是与生命相伴始终。”只有把读书当作平常之事,融入我们的生活之中,才会真正领略“读书是福”的意境。

习惯是一种惯量,也是一种能量的储蓄,养成良好阅读习惯的人,要比那种没有阅读习惯的人以及养成不良习惯的人具有较大的潜在学习能量。会读书的人往往比那些不读书、不爱书的懂得会思考,会学习。一个人提升自我的关键因素就是要看其自我充值,自我提高的学习能力。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根,一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”

我一直认为,知识不仅给人力量,还给人安全,给人幸福。希望通过家长和教师的共同努力,多方合力,培养阅读成为习惯。孩子们一定会爱读书、读好书、会读书,增加知识积累,智力得到开发,口语表达能力,作文能力都一定会提高。

让阅读成为一种习惯,俯而读,仰而思,在阅读中传承文化,让知识改变命运,用智慧点缀人生,使短暂凝为永恒。

让阅读成为一种习惯国旗下讲话稿

让阅读成为一种习惯国旗下讲话稿

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让阅读成为一种习惯国旗下讲话稿 ?人生命的长度我们无法决定,可是生命的宽度与广度我们却可以决定,阅读就是让我们的生命更广阔更丰厚的最好方式。下面是小编给大家整理的让阅读成为一种习惯国旗下讲话稿,仅供参考。?让阅读成为一种习惯国旗下讲话稿【篇一】?敬爱的老师们,亲爱的同学们:??大家好!今天我们演讲的题目是《让阅读成为一种习惯》。 当我们点数四季更替,记录成长历程时,是否察觉时光匆匆,如白驹过隙?当我们乘着人生的列车,急速向前奔跑时,是否感慨生命短促,堪比似水流年?幸而有它书,引领我们超越了时空的距离,为我们打开了一幅幅历史的风云画卷。 他是一位生命的智者,一位渊博的大师。我庆幸我们的人生能和他相遇。德国文学家歌德曾说:读一本好书,就像和一个高尚的人对话。是的,阅读可以开拓视野、启迪思维、点燃思想的火花。阅读一本好书,能够丰富我们的知识,陶冶我们的情操,启迪我们的智慧,点燃我们实现理想的希望之火。充实而有意义的人生应该伴随着阅读而发展,??阅读应该成为每个人生命的需要,应该让阅读成为我们的一种习惯。 说到阅读,我想跟大家分享一个特殊的节日4月23日,世界阅读日。这是联合国教科文组织为纪念西班牙作家塞万提斯和英国作家莎士比亚的辞世的日子。

在这个日子里,让我们静静阅读,把青春装扮得更加美好。 ?然而,据调查:世界各国年平均阅读量,日本人为4本,韩国人为7本,法国人为11本,中国人为0.7本。全国国民阅读调查告诉我们,已经有超过半数的国人一年也读不了一本书了,全国有阅读习惯的人大概只占5%,且每人每年平均阅读量只有4.5本,远低于犹太人的64本,英国人55本和美国的50本。 ?重视读书,培养阅读习惯应当是当前中华民族最重要的事情。 在世界众多民族中,以色列人的阅读精神,是永远值得我们学习的。犹太人虽然只占全球人口的0.23%,但是在20世纪645位诺贝尔奖获得者中却有121位,比例高达18.5%,获奖人数高居世界各民族之首。据说,犹太人在刚开始教孩子阅读的时候,会放一罐蜜在旁边,孩子读一句书后,让他舔一口蜜。书中自有甜如蜜,这样的引导将会成为孩子不断学习,勇于求知的动力所在。??然而,我国全民阅读的氛围并不容乐观。走进书店,你会发现80%的书籍都是中小学教辅,真正的经典好书却往往无人问津,更不用说家庭的藏书与阅读了。可见我们整个民族的阅读层次是很低的,长此以往我们将拿什么来立足于世界之林呢?作为新世纪的少年我们不应该沉思吗?让我们以身作则,让阅读成为我们的一种习惯。?在人类历史上,不论是国内还是国外,因勤奋阅读而改变自己的命运,乃至改变国家、民族的命运,影响人类文明进程的事例有如天上的繁星,数不胜数。他们的故事影响着、激励着一代又一代的人。而要认识他们,从他们身上汲取精神力量的最好办法仍是阅读。

培养孩子读书习惯心得3篇

培养孩子读书习惯心得 3 篇 从小培养儿童的阅读兴趣对他们的成长来说好处很多,不仅可以激发求知欲望,让他们主动的去学习,还能够提高孩子的语言表达和人际关系处理能力,促使孩子全面发展。下面是美文网为大家准备的培养孩子读书习惯心得,希望大家喜欢! 培养孩子读书习惯心得范文1 “只希望孩子能做到很安静地去阅读,并不要指望他能全部理解这些书的精神内容。随性而为之,形成一种终生的阅读习惯更为重要”,这是我们培养孩子阅读习惯的观点。因此,在孩子成长过程中并没有过多地强迫孩子读什么,兴趣是最好的老师,习惯是兴趣的基础。习惯的培养是训练一个孩子的自觉与不自觉的行为,一旦这样的行为成为一种自觉的行动,那么它将为之保持一生或至少在没有重大行为改造之前,成为一种常态。就象在孩子小时候故意训练用左手吃饭一样,如果不是天生的因素为左手习惯,那么通过训练是可以让孩子在一定长的时间内保持左手行为。记得十年前我因为右手使用鼠标引起肩痛而训练左手用鼠标,现在我在任何电脑上使用时都不自觉地用左手处理(当然不是自己的电脑得改设置),这种不自觉地习惯充分说明习惯性行为是很难被改变的。 在孩子成长过程,培养孩子的读书习惯,并不要刻意地要求孩子有读懂什么,孩子的生活与信息的获取是不全的,孩子的眼光是意趣的,孩子的想象力是没有被约束过的,孩子的表达也是真性的直

白, 没有成年人那样的全部生活阅历验证知识以及规范约束的印迹。只能希望孩子把阅读当作一种兴趣,了解世界的开始,获得各种知识先期阅识。阅识不等于理解,就象孩子经常想象自己是从哪来的一样。对于陶冶其情操,培养审美能力,提高语文水平,提高文化素养,这些都是要在学习与成长过程中逐步结合才能升华的。我们对孩子目前的自觉阅读的习惯感到高兴,只要是在家,没有别的活动时,什么时间都是拿一本书在阅读。我们家的书也很多,童趣的、智力的、学习辅导的、励志书、名著小说、历史文献、优美散文以及成人阅读的沟通、励志、管理等书丰富多样。 孩子看书我们从不干涉其内容,在他自己的时间里自己选择想要阅读的书,最近我发现孩子在阅读一本《狼的文化》,这是我上次带他选书一起买回来的,它是讲团队、拼搏、探索、勇敢等精神内容的,其实孩子也并会太深刻理解这本书的更多的思想,但是他看了,对其在成长过程中逐步理解或再次接触类似文化的书有着不可估量的心理再造影响。孩子看《狼的文化》时,我问他,你知道这本书说了什么吗?他说是讲的“团队、拼搏、勇敢”的精神,这说明他初步理解了书的基本精神内容。文化影响思想的成熟是一个长时间的渗透过程,任何一个人不会因为看一本书就可以成为什么,或全部领悟,但不看一本书就更不可能影响其思想发展。因为看了更多的书,在成长过程中会全面影响想法、判断、决择和方向。 《庄子·天下》中说:“惠施多方,其书五车。”说的是著名哲学家惠施是个有学问的人,道术很多,他读的书要用五辆车子拉,形容学识丰富的成语“学富五车”就是由此而来。春秋战国之交,学术文化的变化和进步,私人讲学也开始兴起,百家争鸣,惠施也读了很多《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等当时的书

让读书成为一种生活态度

让读书成为一种生活态度 在我们每一个人的生活中,内心的孤独寂寥,瞳孔的空洞茫然,言语的干涩穷乏,思想的孤陋寡闻,行为的举措无方都是精神世界空虚、空白的一种表现,而读书恰好是获取精神食粮,补足精神之钙的最好方法。 培根说:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,物理使人深刻,伦理使人庄重,逻辑与修辞使人善辩”。对于读书,我们应该选择遵从本心,以提高自我修养,丰富内心世界,奉献个人价值为出发点,让读书真正地融入生活,成为一种习惯和态度。 习总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上说:“领导干部一定要把学习放在很重要的位置上,如饥似渴地学习,那怕一天挤出半小时,即使读几页书,只要坚持下去,必定会积少成多,积沙成塔,积跬步以致千里”。因此,读书首先是要从思想上去重视。作为我们煤矿企业的青年职工,我们不可以妄自菲薄,我们的人生是精彩的,前途是光明的,职业是值得尊敬和骄傲的。只要我们转变思想观念,在茶余饭后、工作闲余时抽出一点时间去读书,去学习,不断的提升自己、充实自己,我想随着时间的沉淀,我们一样可以搏击“蓝海”,成为一名优秀的蓝领精英,成就一番辉煌事业。 我们中华民族自古就崇尚:“读万卷书,行万里路”。“读万

卷书”,是知识学问的博览。书是人类进步的阶梯,是智慧之门的钥匙,是先贤经验的结晶,读书能让万里之外的美景,立于眼前;读书能跨越时空,让古今中外的思想诉诸于脑海;读书能升华灵魂,让思想、心灵和身心的一切在平和中自由自在的徜徉。“行万里路”,是实践经验的积累。“物有甘苦,尝之者识;道有夷险,履之者知”。世上有很多的路,只有自己亲身走过的路,心里才最清楚。“读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。因此,读书需要与实践相结合。光读书不实践,那就只能是纸上谈兵,反之只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成其大事。在日常的工作中,我们一定要把“读万卷书”和“行万里路”紧密的结合起来,把读书深入工作和生活,如蚕食桑叶一般,多多吃,细细嚼,静静的消化,最终化为自己的东西,吐出闪亮的丝。我们青年职工,要想成为企业精英,既要读万卷书,也要行万里路,在实践中读书,在读书中去创造性的开展实践活动,这才算是达到了读书的真正功效。 读书需要高远的志向和坚定的信念。周恩来同志面对国家危难和人民困苦,决心“为中华之崛起”而读书,誓言“险夷不变应尝胆,道义争担敢息肩”,立下“面壁十年图破壁”的远大志向。习总书记不到16岁就来到陕北梁家河插队当农民,在陕北贫瘠的黄土地上,他坚持不懈的努力读书,不断的思考“生存与毁灭”的问题,立下了为祖国、为人民奉献自己的

简谈幼儿阅读兴趣的培养

简谈幼儿阅读兴趣的培养 摘要:幼儿时期是一个人成长的起点,是儿童智力发育的最佳时期,是一个人成长非常重要的时刻。幼儿早期阅读有助于提高幼儿语言能力和阅读能力,对日后学习和成长有着不可替代的奠基作用。而兴趣是一个人选择进行某种活动的前提,因此,幼儿阅读兴趣培养尤为重要。 关键词:幼儿阅读兴趣培养 当今时代,社会发展日益迅猛,社会竞争越为激烈,很多家长都不愿孩子输在起跑线上,而幼儿时期阅读兴趣的养成,对其一生发展有着重要意义和价值。如果幼儿时期阅读能力得到很好培养,那么对孩子日后成长将有着极大的促进作用。正因如此,现在很多幼儿园都非常注意幼儿阅读兴趣培养,注重创建良好的阅读环境,营造良好的读书氛围,为幼儿阅读提供适宜的条件。故而,幼儿时期阅读兴趣的培养,阅读习惯的养成至关重要。下面我们将对培养幼儿阅读兴趣的意义、当前幼儿阅读兴趣养成可能存在的问题及如何培养幼儿阅读兴趣三方面展开探讨。 一、培养幼儿阅读兴趣的意义 1.对幼儿语言发展具有启蒙作用。 语言是人与人之间交流和沟通的重要桥梁。幼儿时期

的孩子对一切都充满未知与好奇,他们迫切地想要了解这个世界的所有,想要表达对这个社会的热爱和想法。培养幼儿的阅读兴趣,可以推动孩子乐于阅读,乐于接受新鲜事物,从而引导他们将好奇的、知道的和想要知道的通过语言表达出来,幼儿时期学习东西的速度是极快的,能在潜移默化中启发他们的语言表达能力,促进他们语言发展,一步步锻炼他们说话的流利程度。 2.促进幼儿早期思维观念养成,开阔眼界。 幼儿时期是一个人思维模式养成的第一阶段。在此之前,幼儿思维想法几乎为零,只有正确培养幼儿的阅读兴趣,才能促进幼儿在其智力发育最迅速的阶段养成阅读的良好习惯,而幼儿思维意识的逐步养成和固化都得益于幼儿阅读量的丰富和在阅读中收获的知识和锻炼。培养良好阅读兴趣,可以促进幼儿早期思维意识养成,从而引导孩子想象力扩展、观察力丰富,思维将随之变得越来越严谨全面。此外,幼儿阅读兴趣养成可以引导孩子不断增强读书渴望,所谓“腹有诗书气自华”,可以拓宽孩子的知识面,满足孩子对未知世界的好奇心,开拓孩子的眼界,不断启发孩子探索世界,获得成长。 二、当前幼儿阅读兴趣养成中存在的问题 1.缺乏良好的阅读环境和氛围。 或许每一个家长都知道怎样培养孩子才是最好的,但

让读书成为我们的好习惯国旗下讲话稿

让读书成为我们的好习惯国旗下讲话稿 篇一: 尊敬的老师、亲爱的同学们: 早上好! 今天我国旗下讲话的题目是《让读书成为我们的好习惯》。说 到读书,相信大家一定听过许多关于读书的名言警句,如“书中自有黄金屋”“读书破万卷,下笔如有神”“书籍是人类进步阶梯”等等,这些名言警句告诉我们一个很普通,但又非常重要的道理:读书对人的成长是非常重要的。一本好书往往能改变人的一生,就拿西汉时的匡衡来说吧,他出生穷苦人家,他却“凿壁借光”读书,最终成为大学问家。孩子们,现在家家户户有了明晃晃的电灯,不用“凿壁借光”,我们就更应该珍惜我们现在的幸福生活,好读书,读好书,让读书成为我们每天必不可少的精神食粮,让读书成为我们的好习惯。在这里,我想跟大家提出六点关于读书的建议: 1、选择好书。要学会选择适合自己看的“好书”,我们开始可以从短小的儿歌、彩绘本故事、猜谜语、脑筋急转弯等短小有趣的带拼音的书籍读起,慢慢地我们可以选择一些少儿版的名著或一些知名少儿作家(如狐狸姐姐、杨红樱、郑渊洁、曹文轩等)的书籍,这些书非常有趣,它们一定能将你带你在书海中快乐遨游,当然,选择 的范围也要广一点,故事类、科学类、艺术类等等。一些如《阿衰》《豌豆》这类的纯漫画书我们要少看。

2、持之以恒。不管老师布置没布置关于“读”的作业,自己在每天都要抽空读书,如早上、下午上课前,每天做完作业后等课余时间读一会儿,这样读一个又一个的故事,读一本又一本的书,积少成多。 3、“不动笔墨不读书”。碰到自己喜欢的好几好句,咱们把它勾画下来,有能力的中高年级孩子们,还可以把它摘录下来,甚至可以尝试写读后感等等。 4、强化记忆。孩子们,你们现在的记性特好,科学家称你们现在正处在“黄金记忆”时期,你们要充分利用自己的优势经常读读背背,把一些精彩的词句、片段背一背,等到用的时候,就能脱口而出了,这样你也会是一位小诗人、小作家。 5、问中读,读中问。带着问题读,读出你的答案;当我们遇到一些不认识的字,不理解的词句,要学会、词典等工具书,或主动请教家长、老师、同学等。 6、反复读。遇到你喜欢的好书,咱们反复读,读了一遍,过段时间又拿出来读,这样反反复复地读,相信你的收获一定非常大。 以上六点建议,跟大家共勉。 孩子们,你们是“诗韵校园,风雅城北”的小主人,希望你们的精彩人生就从“一周一诗”的诵读、“课前三分钟”的诵读、每天的自由阅读开始,让读书真正成为我们的习惯。 谢谢! 篇二:

大班幼儿阅读兴趣的培养

大班幼儿阅读兴趣的培养 大班幼儿阅读兴趣的培养 在幼儿园阅读活动是非常重要的,因为它与孩子的视觉、听觉、口语表达密切相关,能促进幼儿思维能力相应提高,可以为入小学打下良好基础。怎样指导处于具体形象思维阶段、抽象逻辑思维刚刚萌芽的大班幼儿进行阅读?应从以下几点抓起: 一、维护幼儿良好的阅读心情,创设良好的环境。幼儿对某一事物的情感往往受周围环境的影响,良好的阅读环境是维护幼儿良好的阅读心态,提高幼儿阅读能力的必不可少的重要因素。我们应让幼儿处在安静、明亮、优美的环境中专心阅读,书架的高度适中,便于孩子自由拿放。在班级中设图书角,为幼儿提供不同种类的健康图书,让幼儿随时阅读。 训练良好的阅读习惯是维护幼儿良好阅读心态的基础和前提,要求幼儿做到三轻,即走路轻、说话轻、拿放

轻,看完书要懂得放回原处,放时封面向上,封底向下,看书时不折书、不抢书、不撕书、不在书上乱涂乱画,以培养幼儿良好的道德意识和阅读习惯。 二、激发幼儿阅读的兴趣。把阅读活动建立在幼儿感兴趣的基础上是指导阅读的关键。参观图书馆,知道图书馆是藏书、借书、看书的地方,并感受成人在图书馆读书时的气氛。讲述书上的故事,引起幼儿对图书的兴趣和联想,同时,还让幼儿知道老师、家长讲的故事是从书上看来的,书里有许多知识。成人与幼儿共同阅读,交流各自感受,讨论故事情节,回答幼儿提问,可使幼儿在交流过程中加深对读物的理解,能启迪思维,积累语言,进一步激发幼儿阅读兴趣。 三、要选择合适的阅读材料,供孩子阅读要保证材料合适,材料必须丰富。阅读材料丰富多样,才能适应不同孩子的需要和孩子的不同兴趣、爱好。除了图书、画报、连环画,还应有卡片等。体裁应包括儿歌、谜语、童话等。材料的形式应以图画为主,文字为辅,以适应孩子阅读能力逐渐

如何培养小学生的阅读兴趣

如何培养小学生的阅读兴趣 马家店镇果园中心小学 会芬

如何培养小学生的阅读兴趣 《语文课程标准》明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”的确,通过大量阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,增强语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素质,促进学生的发展。 少年时期不仅是人的身体发育期,也是人的心灵发育期。这一时期读书对于少年心灵的成长十分重要。小学阶段是人生的启蒙阶段,如一株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长,而这甘露的获得,除了依靠老师在课堂上有限的传授外,更多的要依靠学生课外阅读去采集。此时,让小学生爱上阅读,可以从根本上提高其综合素质,使其终身受益。 作为教师,我们应该指导孩子们进行广泛的阅读,为孩子们导航,让孩子们在浩瀚的书海中遨游。“兴趣是最好的老师”。只有学生把阅读当作一种兴趣、一种休闲活动,才可能养成良好的阅读习惯,获得各种知识,冶情操,培养审美能力,提高文化素养。因而培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯是十分重要的。人有学步时,读有起步时。适时施教,在学生开读的最佳时段,教师帮助其树立起阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯是每个语文教师的责任,这是语文教育走向成功的机遇。 学生有了阅读兴趣,才能从心深处对课外阅读产生主动需要。兴趣是学习的先导,是需求的动力,只有培养了学生课外阅读的兴趣,学生才会将教师的“要我读”转化为“我要读”,才会努力寻求阅读机会。因此,教师要努力激发学生阅读的兴趣,让他们愉悦地进行阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。

一、潜心引导,培养阅读兴趣 爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此,教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉,引导学生走进知识宝库的大门。 1、从课本容诱发阅读兴趣 学生阅读最多的就是课本,教师要根据课本容经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、容梗概或精彩片断,激发学生“欲知详情,请看原文”的欲望。如教学《卡罗纳》这篇课文时,教师可先介绍《爱的教育》这本书。在教《草船借箭》这篇课文时,教师课前向学生介绍三国的形成、对峙、衰败的历史,还介绍了一些突出人物的特点,并且让学生说出自己所知道的有关三国的故事,说对的同学给予表扬。这样学生就会被兴趣推动,纷纷要求借书阅读,在读中去感受名著的魅力,和灿烂文化的艺术所在。 2、教师以身作则,调动学生的阅读兴趣 要激发和培养学生的阅读兴趣,教师本身要热爱阅读。无法想像,一个自己不爱读书的教师怎能叫学生爱上阅读。知识不是通过灌输获得的,而是学生通过自己领悟习得的。教师要成为积极参加阅读的表率。小学生学习习惯具有模仿性,模仿的过程是:羡慕——需要——效仿。教师的言行具有极强的示作用,如果我们的老师时常跟学生谈谈自己阅读的容、心得体会,那将会引起学生效仿的浓厚兴趣。看到老师博学多才,成为阅读的受益者,孩子们是多么羡慕啊! 课外时间,教师经常与学生一起读书,一起诵读古诗,这对孩子是一

把阅读当成一种生活方式

把阅读当成一种生活方式 读书,对于一个人的成长进步非常重要。古今中外,凡有成就的人大都是读书爱好者。他们自幼喜爱读书,在读书中获取知识,在知识滋养下增长智慧,不断成长与进步。他们爱书、读书的故事千古流传,激励着一代又一代人去读书、去求索。 屈原“洞中苦读”。屈原是战国时期楚国人,是我国最早的浪漫主义诗人。他小时候不顾长辈的反对,不论刮风下雨,天寒地冻,都躲到山洞里偷读诗经。经过整整三年,他熟读诗经305篇,从这些民谣中吸收了丰富的营养,后来成为一位伟大的爱国主义诗人。 董仲舒“三年不窥园”。董仲舒是汉代著名的思想家、哲学家、政治家、教育家。他年少时读书非常刻苦,经常是夜以继日的读书,他的书法紧靠着百花争艳的花园,但他三年没有进过一次花园,甚至连一眼都没有看过,后来他被征为博士,公开聚众讲学,私自遍布四方。 闻一多“醉”书。闻一多是我国现代新月派代表诗人,也是著名学者。他读书成瘾,一看就醉。据说在他结婚的那天,洞房里张灯结彩,热闹非凡,清晨,亲朋好友都来登门贺喜,直到迎亲的花轿快到家时,人们还到处找不到新郎,急得大家东寻西找,结果在书房里找到了他,他仍穿着旧袍,手里捧着一本书入了迷。

王亚楠绑住自己读书。王亚楠是我国著名的马克思经济学家,《资本论》最早的中文翻译者。1933年,他乘船去欧洲,客轮行至红海,突然巨浪滔天,船摇晃得使人无法站稳,这时,带着眼镜的王亚楠手上拿着一本书,走进餐厅,恳求服务员说:“请你把我绑在这根柱子上吧!”服务员以为他是怕巨浪来袭时把自己甩到海里去,就照他的话,将王亚楠牢牢的绑在柱子上,绑好后,王亚楠翻开书,聚精会神的读起来。 看了这些中外名人读书的故事,我得到很多启示。阅读就是力量,阅读是人们汲取知识、获得智慧的基本方法,是一个国家、一个民族传承和发展的基本途径。一个人阅读的力量,决定个人学习的力量、思考的力量、实践的力量;都有人阅读的力量,决定国家文化的力量、精神的力量、创造的力量。有了这种神奇的阅读力量,我们就能够实现中华民族伟大复兴的中国梦。 正是从实现中国梦的战略高度,党的十八大第一次历史性把“开展全民阅读活动”作为扎实推进社会主义文化强国建设的主要举措,做出了部署。 所谓生活方式,是一个人由情趣爱好、价值取向决定的生活行为的表现形式,是带有一定规律的生活实践和生活风格。曾国藩不仅品德修养高,而且才智超乎寻常,他的一个生活准则就是“无一日不读书”,而且将其作为家训,要求

吴智勇《让阅读成为我们的信仰》初中议阅读题及答案完整篇.doc

吴智勇《让阅读成为我们的信仰》初中议论文阅读题及答案- 现代文阅读及答案- (1)人类几千年的历史,各种信仰和主义可谓多矣,虽然我们并不一定都要皈依某种宗教,但是每一个人的内心中都应该有指引自己前行的信仰。今天,当物质的匮乏不再困扰我们时,心灵的成长便成为生命的第一要务。每一个人的内心中都应该有一个自己的“上帝”,而真正的信仰不仅是一种理论,是一种实践,一种内在生命的实际体验,更是精神的支持和动力。如果有一种信仰能让全世界不同国家、不同民族毫无争议地共同信守的话,那就是阅读了。在历史长河中,有关宗教的庙宇与雕像在风雨中颓毁坍塌,而经典之籍则与世长存。文字是人类文明最上乘的结晶,它如此精微,如此难以把握,如此透彻,又如此无孔不入,穿透人的感知。人类的文明以文字的脉络一代又一代地传承下来,因此,在某种意义上,阅读已经超越了人类历史上的任何宗教,既没有时空界限,也没有地域之分,让生活在不同时代、不同国度,说着不同语言的人们,在阅读中共生。 (2)文字,是生命洪炉中的一缕袅袅炊烟;书籍,则是由心灵唱出的歌,安慰着每一个骚动不安的灵魂。在人类文明发展史上,每个时代都会有一批足以代表一个国家、一个民族的历史、文化、思想成果的经典之作,曾经影响了无数人的一生。伟大的思想能挣脱时光的束缚,即使是千百年前的真知灼见,时至今日仍新颖如故,熠熠生辉。那些已经被阅读了千百年的经典,依然将一代又一代的人引领到同样的精神时空,在那里,历代圣人贤士群聚,仿佛与我们同处一堂,让我们亲聆所言,亲见所行。他

们的言行,使我们变得深沉而非浮躁、清醒而非昏聩,深刻而非肤浅,让我们的人格得到提升,生命得到重塑。 (3)真正的阅读必须有灵魂的参与,它是一个人的灵魂在一个借助于文字符号构筑的精神世界里的漫游,是在这漫游途中的自我发现和自我成长。读书可以经世致用,也可以修身怡心。一个不重视阅读的人,是一个不思进取的人;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个沉闷枯燥的学校;一个不重视阅读的社会,是一个人文精神缺失的社会;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。读书的好坏对于一个人的文化高低、知识多少、志向大小、修养好坏、品行优劣、情趣雅俗,往往起着至关重要的作用。阅读经典,是人生修养所应追求的一种境界。 (4)阅读的广度改变生命历程的长短,阅读的深度决定思想境界的高低。四季都是读书时,让我们在书中相遇,让阅读成为我们共同的信仰。 (选自《课外阅读》2015年3月份上刊) 10.请说出本文主要用了什么论证方法,论证了怎样的中心论点。(2分) 答:_____ 11.联系上下文,为“伟大的思想能挣脱时光的束缚,即使是千百年前的真知灼见,时至今日仍新颖如故,熠熠生辉。”这一观点补充一个事实论据(3分) 答:______ 12.本文第(3)段划线句子在语言上有什么特色,请简要赏析。(3分) 答:_____

大班幼儿阅读兴趣的培养

大班幼儿阅读兴趣的培养 在幼儿园,阅读活动是非常重要的,因它与孩子的视觉、听觉、口语表达密切相关,能促进幼儿思维能力相应提高,可为其入小学打下良好基础。那么,该怎样指导处于具体形象思维阶段、抽象逻辑思维刚刚萌芽的大班幼儿进行阅读呢, 我认为应从以下几点抓起:以下几点抓起: 一、维护幼儿良好的阅读心情,创设良好的环境。 幼儿对某一事物的情感往往受周围环境的影响,良好的阅读环境是维护幼儿良好的阅读心态,提高幼儿阅读能力的必不可少的重要因素。我们应让幼儿处在安静、明亮、优美的环境中专心阅读,书架的高度适中,便于孩子自由拿放。并在班级中设图书角,为幼儿提供不同种类的健康图书,让幼儿随时阅读。 训练良好的阅读习惯是维护幼儿良好阅读心态的基础和前提,同时应要求幼儿做到"三轻",即走路轻、说话轻、拿放轻,看完书要懂得放回原处,放时封面向上,封底向下,看书时不折书、不抢书、不撕书、不在书上乱涂乱画,以培养幼儿良好的道德意识和阅读习惯。 二、激发幼儿阅读的兴趣激发幼儿阅读的兴趣,把阅读活动建立在幼儿感兴趣的基础上,是指导阅读的关键。 参观图书馆,知道图书馆是藏书、借书、看书的地方,并感受成人在图书馆读书时的气氛。讲述书上的故事,引起幼儿对图书的兴趣和联想,同时,还让幼儿知道老师讲的故事是从书上看来的,书里有许多知识。与幼儿交流。成人与幼儿共同阅读,交流各自感受,讨论故事情节,回答幼儿提问,可使幼儿在交流过程中加深对读物的理解,能启迪思维,积累语言,进一步激发幼儿阅读兴趣。

三、要选择合适的阅读材料供孩子阅读要保证材料合适,材料必须丰富。 阅读材料丰富多样,才能适应不同孩子的需要和孩子的不同兴趣、爱好。除了图书、画报、连环画,还应有卡片等。体裁应包括儿歌、谜语、童话等。材料的形式应以图画为主,文字为辅,以适应孩子阅读能力逐渐由画面向文字符号的过渡。另外,可根据个别孩子的特点有针对性地选择图书,如有的孩子独立性差,娇气、自私,我们应为其选择"值日生""自己的事情自己做""我也行"、之类的内容,这样有针对性地选择阅读材料能使不同水平的孩子得到发展。 四、帮助幼儿掌握良好的阅读习惯和技能。教会幼儿阅读方法,技能是相当重要的,它是幼儿活动的前提条件。 1学习按页码顺序看书,使他们掌握看书方法并养成习惯,大班孩子的阅读还需要成人的引导,要引导孩子用耳朵来"阅读",教师要满足孩子听故事的需求。 2 要发展孩子阅读画面符号的基本能力,学习正确翻页,认识章、页等,养成从左到右,从上到下的阅读习惯,要教孩子按页码阅读,找封面、封底、故事名称,观察一些指示性箭头等。 3 提高幼儿的理解力,指导幼儿学会观察每幅画面上人物、动物形象,理解前后画面的联系。 4 要重视孩子良好阅读习惯培养,如轻拿轻放,有始有终等。对于大班的孩子还可以培养其自己修补图书,自己管理图书的习惯,这样会更大地提高孩子参与阅读活动的主动性与积极性。 五、发挥家长力量,家园同步指导孩子阅读。

让阅读成为一种习惯广播稿

让阅读成为一种习惯广播稿 女:有一种力量,让成长充满审美。 男:有一种力量,让青春刚柔并济。 女:有一种力量,让梦想不再遥远。 男:相信阅读,相信文学的力量。 女:大家好,我们校园七彩树如约和大家见面了,我是播音员郭艺琳 男:我是播音员王子阳 女:作为学生,读书是我们学习中无可厚非的一件事情,而就是这件事情,却让我们的老师头疼,家长头疼。 男:是呀,在我们身边,不爱读书的同学还有很大的一部分,他们不喜欢读书,不习惯读书。 女:今天我们七彩树和大家一起分享一篇文章《让阅读成为习惯》阅读是我们生命中最重要的底色。作家三毛说:“我的所得,衣食住行上可以清淡,书本里不能谈节俭。我的分分秒秒吝于分给他人,却乐于花费在阅读。这是我的自私和浪费,而且没有解释,不但没有解释,甚至更心安理得。”我喜欢这句话,这便是精神食粮对一个作家的意义,而作为学生的我们又怎能不把就读书成为一种习惯呢? 男:我们都知道“腹有诗书气自华。”知识未必能够改变你的命运,但读书却实实在在地能够改变你的命运。所谓读书改变命运,不是你只要读书就能够改变命运,而是要养成良好的读书习惯,博览群

书,像蜜蜂那样采吮书中百花精髓,滋养你的灵魂,开启你的心智。完善你的人格;长知识,增阅历,以培养你的才能。日以渐染,使你走出蒙昧,脱离低级趣味而志存高远,文质彬彬。随着人格品位的提升,你的人生轨迹自然会得以改变。 女:同样一本书,在不同的读者那里,就会有不同的阅读效果,正所谓“一千个人的心里,住着一千个不同的哈姆雷特。”即便是我们同一个人,在不同的年龄,不同的心境阅读同一本书,也会有不同的理解和收获。如清人涨潮在《幽梦影》里所说:“少年读书,如隙中窥月:中年读书。如庭中望月;老年读书,如台上玩月。” 男:而我们正直与如夏花般蓬勃开放生长的年龄。我们的心智正处于情感,道德。审美。智慧的缔造。也是阅读最重要的年龄。正如苏联作家高尔基所说的:读一本好书,仿佛就在和一个高尚的人交谈。 女:读经典诗文,能让你的心灵永不枯竭;读中外名著,能让你感受文化的博大精深;读伟人传记,能让你从伟人不屈不挠的奋斗过程中汲取崇高的人生哲理,读…… 男:作家三毛在《关于读书》中所说:读书多了,容颜自然改变。许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云,不复记忆,其实他们仍是潜在的。在气质里,在谈吐上,在胸襟的无涯。当然,也能显露在生活和文字中。 女:也就是说,我们从优美的,诗意的,感动我们心灵的文学佳篇中,感悟着道德的力量,审美的力量,艺术的力量,语言的力量,滋养我们精神生命的力量。

如何培养孩子阅读兴趣

如何培养孩子阅读兴趣 听故事是每个孩子的天性,讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天,孩子会捧起以前一直由家长捧着的书,也不用大人在一边陪伴了。这一天该何时到来呢?“世界阅读日”前夕,幼儿阅读的话题再次引起众多家长的关注。《申》报记者为此采访了有关专家 阅读有多重要?影响一生的素养 阅读的重要性,家长基本都知道。但阅读已经被认定为人一生最重要的素养,可能很多家长都没想到。 曾经赴国外专门作过早期阅读课题研究的嘉定区教师进修学院科研室老师简健萍向记者介绍说,世界经济合作发展组织(OECD)每年都会在世界范围内抽取若干样本,对15岁的少年作多项“素养测试”,其中位列第一项的便是“阅读素养”。而阅读素养中最重要的一项指标是,对阅读的投入程度,阅读是不是已成为一种“必不可少的生活习惯”。 如同OECD,越来越多的国外学者和研究机构都把阅读看作一个人能力的基础。“阅读素养高的人,不仅求职的能力、转换行业的能力强,而且从心理学角度讲,也更容易拥有快乐、充实的人生,发生心理抑郁的几率较小。”简健萍说。 阅读素养的培养,正是要从早期、也就是0-6岁开始。 兴趣怎样培植?在环境中潜移默化 阅读的兴趣要从小培养,环境熏陶最为重要。 家庭环境中,起决定性作用的当然是家长。很难想像,如果父母一点儿都不喜欢看书,只顾看电视,那么孩子怎么会“自己”喜欢上书呢?“还有些家长把幼儿阅读简单地认为是教孩子识字,然后让他们自己会看书。其实阅读兴趣的培养远没有这么简单。因为一个识字的人不一定喜欢看书,也不一定能够看书。所以要想孩子爱上阅读,父母首先需要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是:充满书香的家,书在家里无处不在,读书是家里成员的休闲活动之一,而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得,在这种环境中孩子必然受到潜移默化的影响。”简健萍告诉记者。 甚至餐桌也是培养阅读兴趣的好场所。一些西方学者认为,吃正餐时大人小孩一定要坐在一起,让孩子也参与大人之间的话题,因为这些话题大多是通过阅读书报获得的。 幼儿园里则大多会通过亲子书吧、小小图书馆等环境的营造,来激发小朋友们对阅读的热爱。上海市乌南幼儿园副园长龚敏介绍说,幼儿园还可以让小朋友把最喜欢的书从家里带来,向其他小朋友作介绍,类似的活动非常能调动孩子看书的兴趣。 读物如何挑选?既要精又要杂

做一粒“读书种子”,让阅读成为一种力量

做一粒“读书种子”,让阅读成为一种力量 向贤彪 “读书种子”一词的“发明权”,当属黄庭坚。他在《山谷别集》中说:“四民皆当世业,士大夫家子弟能知忠信孝友,斯可矣,然不可令读书种子断绝,有才气者出,便名世矣。” 做一粒“读书种子”,让阅读成为一种力量,推动文化传统薪火相传,可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意,便欣然忘食”的陶渊明,到“读书破万卷,下笔如有神”的杜甫,再到“不是老夫朝不食,半山绝句当朝餐”的杨万里,无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵,可以遇见更好的自己,看到更美的世界。所谓“耕读传家久,诗书继世长”,重视学习、重视诗书,千百年来融入中国人的血脉里,成为中国特有的文化禀赋。 在老一辈无产阶级革命家中,不少人是“读书种子”。彭德怀带兵打仗“横刀立马”,平时非常注重抓学习,而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。他常用吕蒙“士别三日,即更刮目相待”的故事激励大家,乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家是否认真读过了,他用饭粒把书中的页码粘起来,如果发现有人读书做样子,没有把粘饭粒的书页打开,他就会提出严厉的批评。在彭德怀关心督促下,在他身边工作的同志都养成了读书习惯,以至终身受益。 “童心便有爱书癖,手指今馀把笔痕”。植物种子是有形的,延续繁衍,生生不息;读书种子则是一种无形的东西,不知不觉中变化气质、增长才干,承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样,文

明薪火不断发扬光大。黄庭坚所处的北宋,上推文治、下重文教,造就了一片孕育“读书种子”的沃土,于是就有了国学大师陈寅恪所说的,“华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世”。做一粒“读书种子”,静下心来读一点书、做一点学问,因为其中有优秀传统文化的承袭,对高雅生活的追求,对时代潮流的引领。今天我们提倡有质量有分量的阅读,注重阅读率的同时更加重视“阅读力”,正需要像“读书种子”一样痴迷知识学问之中。 “善学者尽其理,善行者究其难。”研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识,在科学上敢于“奇思妙想”,在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟扬的故事向我们所展示的,不只是知识的力量,更有实践的力量、创新的力量,赋予“读书种子”以新内涵。世人常常说,“知识就是力量”,但知识必须与实践结合,使之变成能力或本领之后,才能产生力量。“读书种子”与实践“沃土”的紧密结合,必能孕育壮苗、结出硕果。 阅读是一种超越世俗的力量。今天我们提倡多读书、读好书,并不是为了满足“书中自有黄金屋”的功利心,缓解“书到用时方恨少”的紧张感。读书足以怡情,足以长才。少一点对物欲的追求,多一点对知识的渴求;少一点无谓的应酬,多挤一点时间读书;少一点人云亦云的跟风,多一点独立思考的精神,人生境界就能达到崭新高度,活出不一样的精彩自我。

让读书成为我们的生活方式作文

让读书成为我们的生活方式作文 篇一:让读书成为我们的生活方式 《假如给我三天光明》这本书记录的是海伦·凯勒的一生,这本书写出了一个失明者 对光明的无限渴望,哪怕只有三天,短短的三天,她也一定会加倍珍惜,她也能在这短短 的三天做出许多事。书中感人心肺的故事,总在我遇到困难和挫折时鼓励我:不要后退, 勇敢向前!马克·吐温曾经说过:“十九世纪有两奇人,一个是拿破伦,一个就是海 伦·凯勒。”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》,读完这本书之后 我的心被海伦的精神深深的震撼了! 书中,海伦用细腻的笔触,对大自然景色的描写,使人很难相信出自一位盲聋人之笔;她去骑马、划船、游泳、划雪橇,甚至独自一人月夜泛舟,用心去领略月下荷塘的美景; 她去参观博物馆,“听”音乐会,甚至去“欣赏”歌剧……我相信她一定是用心来感受这 个世界,用心来享受生命。她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义!是 知识给了她生活的勇气,是知识给了她接受生命挑战的力量,使她能以惊人的毅力面对困境,终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识使她产生了一种的信仰:现实环境固然可怕,但人类应该抱持希望,不断奋斗。生命的意义何在,人生的价值何在?人的一生是短暂的,我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界,每日懒懒地生活,懒懒地工作,遇到困难就怨 天尤人,抱怨上天不公。就这样年复一年,日复一日,时间如流水飞逝,过去的日子不再 重现,当我们回首往事,是否值得留恋?是否值得纪念?假如,我们每一个人,都用知识 点亮自己心中的灯,我相信,这个世界将是一片光明!海伦,用她艰难却幸福快乐的一生,诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹,她的自传,使我汗颜,也使我警醒。 在书中,海伦说:“知识给人以爱,给人以光明,给人以智慧,应该说知识就是幸福,因为有了知识,就是摸到了有史以来人类活动的脉搏,否则就不懂人类生命的音乐!”。 的确,知识的力量是无穷的,正是知识使海伦创造了这些人间奇迹!知识的力量是多么巨大,它能使一个残疾人,变成一个有益于人类、有益于社会的人。海伦的世界是无光、无声、无语的孤独岁月,但她却顽强地认为假如给她三天光明,那么在第一天,她要“透过 灵魂之窗”看到那些鼓励她生活下去的善良、温柔与心怀感动的人们;在第二天,她要在 黎明起身,去看黑夜变成白昼的动人奇迹;在第三天,她将在当前的日常生活中度过,到 为生活而奔忙的人们经常去的地方去体验他们的快乐、忧伤、感动与善良。海伦的一生, 是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生,她用行动证明了人类战胜命运的勇气,给世人 留下了一曲永难遗忘的生命之歌! 篇二:让读书成为我们的生活方式 让读书成为我们的生活方式读书,一个诱人的词。让人们的一生受到熏陶,变得更加 完美。我喜爱读书,因为读书,让我明白了善与恶;因为读书,我学会了感动;因为读书,

培养孩子的阅读兴趣,让阅读成为一种习惯

培养孩子的阅读兴趣让阅读成为一种习惯 “书籍是人类进步的阶梯。”书是我们的良师益友。读书可以陶冶人的情操,给人知识和智慧。作为一名老师,我们也应该积极为孩子们创设营造良好的阅读环境和激发孩子们的阅读兴趣。教会孩子如何更好地去阅读,使之养成一种受益终生的好习惯。 一、创设营造良好的阅读环境 1、充实书源,让孩子有书读。 为了让孩子有书读,我最大程度地利用了学校的图书室。虽然藏书不多,但有些书还是很适合孩子阅读的,每个星期,我都自己到图书室,认真挑选几十本书,放到班级的书柜里,供学生阅读。我还在班级开展了“捐一本看百本”的捐书活动,让孩子把自己的藏书拿到学校来,充实班级小书柜,做到书籍共享。就这样,班级小书柜满了,可供学生读的书多了。 2、创设氛围,让学生有时间读。 由于升学的压力,家长和教师都看重学生的成绩。家长认为孩子应该把时间用于完成老师的任务上,而老师呢,觉得课外阅读指导费时费精力,怕耽误进度,为了让学生取得好成绩,他们采用题海战术,坚持着“滴水穿石”的精神,大量的习题,反复地练习。所以很多孩子觉得没有时间阅读。 为了让孩子有时间读书,我抓住每隔一天的语文早读这宝贵的读书时间,我总是让孩子们预习要上的课文,要求就是读准字音,读通句子,声音响亮。快要结束时,我总是请一两位学生上台,说说自己读的收获,可以是好词佳句,可以是感受,可多可少,哪怕是一个词。每周末,不布置家庭作业,让每位学生都带一本书回家,和家长共同阅读,记录阅读收获。学校还专门设立了“课外阅读课”,每周一次,专课专用,同学进行阅读,我们语文教师进行阅读指导。 二、激发孩子们的阅读兴趣。 叶圣陶先生曾经说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是需求的内驱力,只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态,投入到课外阅读中去。 1、榜样激趣。 榜样的力量是无穷的,它能使学生产生看齐的向上心理。最好的榜样就是身边的人。 首先我和孩子一起阅读,要孩子读的书,我总是先读,这样就能和孩子进行交流。 教师读书不仅是寻求教育思想的营养,教育智慧的源头,也是情感与意志的冲击与交流。从过去的教育家的著作中,教师可以学习的东西很多。有心的教师会认真阅读教育的重要文献,认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。读书会让我们的教师更加善于思考,更加远离浮躁,从而让我们的教师更加有教育的智慧,让我们的教育更加美丽。 其次,我把班级中热爱读书的学生作为典范。在开展“我爱读书”的班会上,学生说喻某爱读书,我就请同学说说从哪儿看出来。说着,学生逐渐认识到只有多读书,读好书,才能有较高的阅读能力,从书籍中汲取无穷无尽的语言营养,精神食粮,感受中华文化的博大精深,于是班级掀起了一股浓浓的读书风气,我不断发现典型,及时表扬,学生的阅读兴趣越来越浓。 另外,我还从学生最崇拜的名人入手,组织他们搜集有关名人爱读书的资料,以讲故事的形式让他们认识到书籍对人一生的重要作用,一个个生动的故事唤起了学生们强烈的读书欲望。 2、美文激趣。 学生很喜欢故事性很强的书籍。问及孩子最喜欢的动画人物:孙悟空、哪吒、熊出没等,我趁机向孩子推荐学校图书室有“熊出没系列丛书”,并告诉孩子,老师也很喜欢,等大家阅读完了,我们一起来聊聊。结果我们班很多同学都看了“熊出没系列丛书”,在专门的课

让阅读成为一种习惯

让阅读成为一种习惯 “半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。问渠那得清如许, 为有源头活水来。”这一首千古传诵的《观书有感》,作为一名南宋时期的著名理学家朱熹,这么早就知道了读书的重要性,并且断言:问渠那得清如许,为有源头活水来。水之清澈,是因为有源头活水不断注入。人要心灵澄明,就得认真读书,时时补充新知。只有不断读书,学习新知识,才能达到新境界。 苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”阅读的重要性几乎是不言而喻的。“得法于课内,得益于课外”,应该说,课外阅读是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。新《语文课程标准》对七至九年级学生阅读提出要求:学生制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字…… 在强调“教育公平”、“教育均衡发展”的今天,在城里的孩子享受优质教育资源的今天,城镇边缘的孩子却处在尴尬的边缘化的境地。他们的教育资源相对贫乏,没有漂亮的语音教室,没有气派的体育馆,也聆听不到名师、特级教师的讲课。对于大多数没有养成阅读习惯的初中学生来说,要实现课程标准要求的目标就有些举步维艰了。基于此,课外阅读就显得尤为重要。要完成阅读任务,阅读习惯的培养就势在必行。 文化是前人留下的最为宝贵的精神财富,书籍是文化传承的重要载体,文化要不断的传承、发展、创新并光大,阅读是汲取文化养分

和智慧的唯一“捷径”。可见,阅读是一个人学习的最根本的途径。“滴水可以穿石”,只要学生有了习惯,达到“课外阅读总量不少于260万字”的要求是指日可待。更何况,学生一但爱上课外阅读,通过阅读学生能感知丰厚的感情语言材料,增强语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素质,促进学生的发展,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。 有人曾经对被评为全国十佳少年的孩子进行调查,发现这些孩子在阅读方面的能力都高于普通孩子;也有人曾经对一些成功人士进行采访,发现这些人在总结成功经验的时候,都提到阅读让他们受益匪浅…… 为什么阅读会对一个人的成长产生如此大的影响呢? 1、书籍是全人类的营养品。 古今中外哲人们给予书籍极高的评价:古人云:“读万卷书,行万里路”;西汉学者刘向语:“善读也可以医愚”;前苏联作家高尔基语:“书籍是人类进步的阶梯”;俄国大作家托尔斯泰语:“书籍是是智慧的钥匙”。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧中没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯,阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识,孩子如果只是掌握课本上的那点知识,那么知识结构难免单一。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等,而且可以增长见识,做到不出家门而知天下事,不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情,阅读丰富了我们的生活。

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