搜档网
当前位置:搜档网 › 关于创办一所民办学校的可行性分析报告

关于创办一所民办学校的可行性分析报告

关于创办一所民办学校的可行性分析报告
关于创办一所民办学校的可行性分析报告

关于创办一所民办学校的可行性分析报告

一、市场分析

1、从中西和古今教育的对比,看中国民办教育现状

研究中外教育史的人都知道,在古代,无论是西方还是中国,教育都是贵族式的、精英化的。即使是科举考试大行其道之后,中国古代的教育,理论上没有身份的选择性(平民也可以接受教育并参加考试,所谓“朝为田舍郎,暮登天子堂”),但实际上,贫苦大众接受教育参加遴选人才的科举考试的机会还是少之又少。总之,教育不普及,是古代教育的一大特征。西方国

家从17世纪开始(捷克教育家夸美纽斯),中国则从19世纪初开始,教育从方式到内容都发生了质的变化,这就是教育的

近代化(或现代化)。教育逐渐从贵族化、精英化,向平民化和普及化转变。但无论是古代还是近现代,无论是西方还是中

国,教育的另一个一以贯之的特征是:官方教育(公立教育)和民办教育(私立教育)并存。当然中国从建国到改革开放前

是例外的,在这四十年左右的时间里,教育被官方垄断,民办教育是非法的,不存在的。

因此,在西方,民办教育从来没有间断过,它们得到了充足的发展,在某些国家,它们甚至和公立教育并肩而立,分庭抗礼,而不只是后者的补充。在美国,甚至“先有哈佛,后有美国”。而在我国,民办教育的传统到了新中国后被中断,改革开放

后虽然得到蓬勃发展,但至今却仍难摆脱公办教育的“补充”的附庸地位。和西方发达国家相比,加之我们是“穷国办大教

育”的国情,无论是基础教育还是高等教育,我国的民办教育都还有非常大的上升和发展的空间。

总之,中国现在民办教育的现状是:规模较小,质量不高,远未饱和,方兴未艾。

2、国家教育法律、法规、政策的宏观分析

正是基于以上分析的原因,进入上世纪九十年代之后,伴随着改革开放的深入,国家开始对民办教育给予积极的鼓励和支持。

在政策法规上,先后通过了《中华人民共和国教育法》(1995年3月18日)、《中华人民共和国民办教育促进法》(2002年12月28日)、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》(2004年2月25日)、《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》等。这些法律法规,为民办教育的生存提供了法律依据,同时为民办学校的发展起到了不断推进的作用。

教育部部长周济在《民办教育促进法实施条例》的新闻发布会上说,建立名

牌民校,消灭公校择校风,在义务教育阶段,要积极推进民办学校教育,以此解决公办学校在择校问题上引发的乱收费问题。

他说,“公办不择校、择校找民校、名校办民校是一种很好的思路和做法。”周部长的讲话,是国家积极鼓励民办教育政策的

明确阐释,更加坚定了人们对民办教育生存和发展的信心。

近年来,很多省市地方政府,也充分认识到了积极发展民办教育的重要性,通过政策引导等手段,鼓励和帮助民办教育扩大

规模,加速发展。沿海省市走在前边,内陆省市则积极追赶。据《大河报》报道,郑州市二七区出台的《关于规范民办教育

管理促进民办教育发展的意见》明确规定,以往一些因条件达不到验收标准的“黑户”学校,不再简单地取缔,而是逐步在

教学、管理、待遇等方面与公办学校享有同等权利,如在土地利用、改善办学条件、教师培训、配备课桌凳子等方面给予优

惠或资金补贴。2007年10月30日,郑州市二七区委对辖区内10所民办学校进行了每校1万元的资金奖励,并对50名民办学校的优秀教师予以每人600元的表彰奖励。

另据报道,河北等地,坚决贯彻国家关于禁止公办学校录取择校生的规定,以此解决公办学校乱收费的问题,同时也为推进

民办学校教育提供了契机。

总之,从国家教育法律、法规和政策的角度进行宏观分析,我们不难得到结论:国家对民办教育实行积极鼓励的政策,民办

教育进一步发展的法律环境已经比较完善。

3、从严峻的就业形势看民办基础教育的市场

众所周知,上个世纪末至今,我们国家的高等教育经历了一个跨越式发展阶段,高校数量急剧增加,学校规模飞速扩张,整

体高中毕业生的升学率成数倍提高。相对于高校的扩张和发展,基础教育阶段的中等教育(初中和高中)则只是稳定中持续

发展。无论学校规模和数量,还是在校生人数,较之高校,增幅都相对较低。

在民办教育的领域,情况也大体如此:民办高等院校的发展,快于民办中等学校的发展。换言之,民办中等学校(初中、高

中)发展的空间尚很广阔,尤其是民办教育发展相对滞后的内陆省份。

另外,更重要的是,伴随着高校的扩招,大学毕业生就业难的社会问题日益加剧。很多学校和专业,毕业生就业率低到令人

汗颜的程度。高等教育是整个教育的终端,高校毕业生就业难的问题,在整个教育链条中迅速产生连动效应,已经、并将继

续演变为高校招生生源的竞争,和高中、初中升学择校的竞争。正是因为这个缘故,伴随着高校的扩招,高中升学率也大幅

度的提高,而高考的竞争不仅没有缓解,反而更加急剧,并进而带来中招竞争的加剧。具体表现:一是初中和高中不仅更加

追求升学率,而且追逐名牌和重点学校的升学率;二是家长在学生身上的教育投入增加,或让孩子读各种文化补习学校(尤

其是寒假和暑假班),或平时就请家教,利用周末或者非周末的晚上,对学生进行家教辅导;三是由于名牌初高中资源有限,

它们迅速扩张创办分校(包括“伪分校”),大量招收择校生,收取昂贵的择校费用,家长则不惜血本(尤其是广大农村学生

家长和城市工薪阶层),甚至不顾学生实际,非理性的将学生推入名牌重点学校,以期孩子将来能考上好的大学。

通过以上分析,我们不难发现,在中等教育学段(初中、高中),由于优质教育资源的短缺(高质量的重点中学数量有限,

招生规模有限),民办学校大有可为。民办学校机制灵活和合理,它们拥有更加充分的办学自主权,在招生地域,收费方式,

办学模式,教师的招聘、使用,管理者的责任心等诸多方面,都有公办学校难以比拟的优势。所以相对于公办学校,民办学

校的教育教学质量提升的周期更短。加之全国各地的大中城市,无不聚结了成千上万的流动人口和打工族大军,外来工子女的入学问题,仅凭政府和公立学校是无法从根本上解决的。因此民办学校的生源空间是非常广阔的。事实也证明,无论沿海

省市,还是内陆省份,民办中学鲜有因生源问题而难以为继的。1997 年以来,笔者曾先后在河北、江苏、浙江、广东、四

川、河南的民办和公办学校任教或考察,到过的数十所民办学校,从其办学规模学生数量和缴费标准估算,有大赚的,有小

赢的,鲜有大亏的。因生源不足而倒闭的,更是没有一家。

要之,民办中学的生源市场是充足的,这种状况起码还将持续十数年——因为高校毕业生就业难的问题,高考和中考的剧烈竞争,显然难以在短时间内得到根本缓解;而外来务工人员子女入学的问题,也只有借助民办教育的发展才能从根本上解决。

4、市场定位:从初级中学重点突破

应该说民办教育,从学前教育,到小学和中学教育,直至高等教育的各个阶段的发展空间都是广阔的,但在中小城市甚至广

大农村,初中的生源尤为充足,市场更为广阔,因此着眼初中,从初中突破,带动小学和高中,应该是新兴民办教育的重要

战略,理由如次:

我国的小学教育是义务教育,家长在学生的学校教育上的花费是很低的。除了外来工和追求特优教育的豪富阶层外,一般的工薪阶层要将小学的适龄孩童送入花费不菲民办学校还是很慎重的。他们更多的会在孩子的非文化教育上投资――如艺术教

育等。即使是文化教育的投资,更多的也是奥数、作文或者英语等特殊教育。从社会心理上分析,一般的家长都认为自己的

孩子是聪明的,小学阶段的孩子,文化课相对较难拉开很大差距,而较小的差距,不会给家长造成危机感。

中学教育就不同了。其中,初中教育虽然也是义务教育,但由于优质重点高中资源的短缺,中招择校压力的加剧,使初中学

生的家长有更多的危机感。而人的成长,初中阶段显然至关重要。这个年龄段的孩子,心理上处于易叛逆期;行为习惯上处

于养成的最后阶段;思想观念和道德品质,则处于形成期。孩子的文化课成绩更容易拉开巨大差距,思想品质和行为习惯也

容易走入歧途和极端,令非专职教育的父母束手无策。而应试教育的现状,使公立初中对成绩平平的学生采取漠视的态度,

对“双差生”更是采取不负责任的放任或者敌视、鄙视的态度。因此即使是工薪阶层,如果学生成绩平平,甚或沦为“双差

生”,家长都会考虑送孩子到班额小,更负责的民办学校去尝试。事实也证明民办学校更适合公办学校优生之外的学生群体

就读。

高中教育是非义务教育阶段,竞争同初中一样甚至更加激烈,因此家长会愿意对孩子的教育投入更多。但从教育的难度上看,办成一所教育教学质量高的初中,显然比高中容易。这主要是由初中、高中的知识难度有别和优质教师资源的现状决定的。

一般而言,“物美价廉”的合格、优秀的初中教师更容易招聘到,也更容易培养成。而没有一支优秀的教师队伍,优质教育

将无从谈起。所以,除非有雄厚的经济实力和投入,创办民办初中,要比创办民办高中更加现实。

88888888888888888888888888888888

2、这些先富起来的家庭具备较好的经济条件,由于国家教育投入资金短缺,导致教育供应与教育需求还不相适应现象,使

他们不惜代价愿把子女送到

那些提供高质量,高水平的学样中学习这就为高标准的民办学校提供了发展的机会。目前我省有仍余所民办学校这证明了这

一点。据统计,××市在珠江三

角洲高标准民办学校上学的学生达×××人,总投入上亿元。

3、随着社会经济发展的国际化、全球化,香港回归和加入关贸总协定,家长们迫切希望子女能从小在一种国际化的教育

环境中学习,生活与锻炼,以

以使其孩子能适应将来国际竞争。

4、由于市场经济竞争环境的影响:家长们深到认识到;经济的繁荣越来越依赖于知识与技能,希望子女将来能超越自己;

希望学校能够充分挖掘孩子

的各种潜能,充分发挥他的智力,创造力,培养他们对各种环境的适应力和应变力,具备较强的能力,从而能立足于激烈竞

争的社会。由此可见,××

学校的建立既能促进××事业的发展又能满足××教育市场的需要。

三、生源市场预测

1、生源区域的预测:××学校地处××岛,从地理位置后,它以××为中心,距××市×××公里,距××市×××公里,距×××市×××公里,距×××市×××公里,在粤中、粤西处于居中地带,核心辐射区域面积超过×××平方公里,人口超过×××万人。根据初步调查,预测生源比例:为××市××%、××、

××各××%、××、××%

上海元哲咨询成功编写苏州xxx 职业培训学习筹建可行性报告!元哲的报告主要通过:项目

的市场和销售、建设规模和产品、厂址选择、原辅料供应、工艺技术、设备选择、人员组织、实

施计划、环境影响、投资与成本、效益及风险、资金筹措等方面对项目进行调查研究、论证和评价分析,并在专家研究经验

的基础上对项目建成以后可能取得的财务、经济效益及社会影响进行科学预测,从而提出该项目是否值得投资、如何行建设及项目建进程等咨询意见,为项目决策提供依据。

元哲咨询在众多相关领域内也有着丰富的经验,如:能源、化工、IT 互联网、食品饮料、旅游酒店、房地产、3G、餐饮、美容美发、纺织服装、五金建材、零售物流、汽车及零部件等等;元哲长期关注中国产业经济的发展,为客户提供全面系统

的服务!

第一章项目概述

1.1 项目名称及主办单位

1.2 主办单位概况

1.3 项目提出的背景

第二章项目建设背景

2.1 项目提出的背景

2.2 项目发展概况

2.3 项目建设的必要性

第三章市场预测与建设规模

3.1 英语培训市场分析

3.2 英语培训市场预测

3.3 市场推销战略

3.3.1 推销方式

3.3.2 推销措施

3.3.3 促销价格制度

3.3.4 产品销售费用预测

3.4 产品方案和建设规模

第四章建设条件与场址选择

4.1 资源

4.2 经营场所的选择

4.2.1 自然条件

4.2.2 基础设施

4.2.3 社会经济条件

4.2.4 其他应考虑的因素

第五章技术方案

第八章组织及人员安排

8.1 组织

8.1.1 企业组织形式

8.1.2 企业工作制度

8.2 劳动定员和人员培训

8.2.1 劳动定员

8.2.2 年总工资和职工年平均工资估算

8.3 人员培训及费用估算

第九章项目实施进度安排

9.1 项目实施的各阶段

9.2 项目实施进度表

9.3 项目实施费用

第十章投资估算与资金筹措

10.1 项目总投资估算

10.1.1 固定资产总额

10.1.2 流动资金估算

10.2 资金筹措

10.2.1 资金来源

10.2.2 项目筹资方案

第十一章财务评价

11.1 财务评价基础数据与参数选取

11.2 销售收入估算

11.3 成本费用估算

11.4 财务评价报表

1.4 财务评价指标

第十四章社会评价

2.4 项目对社会的影响分析

2.5 项目与所在地互适性分析

3.5 利益群体对项目的态度及参与程度

3.6 当地机构组织对项目的态度及支持程度

3.7 地区文化状况对项目的适应程度

2.6 社会风险分析

2.7 社会评价结论

第十五章风险及控制

3.3.5 项目主要风险因素识别

3.3.6 风险程度分析

3.3.7 防范和降低风险对策

第十六章可行性研究结论与建议

前言:

教育是兴国之本,学校是培养人才的摇篮,但由于长期以来国家教育经费不足,公办学校发展迟缓已造成社会需

求与学校现状之间的尖锐矛盾。为此,国家适时地调整政策,制定了“积极鼓励,大力支持,正确引导,加强管理“的方针,推动社会力量办学。我们铜川市耀州文武学校就在这种形势下应运而生。

运行模式:

以国家普九教育为主,以武术、计算机、各类兴趣小组为辅,充分体现我校的办学宗旨:“双语教学、培优补差

“。

学校现状:

我校创建于1996 年,是铜川市耀州区第一所全封闭民办中学,该校地处景阳川,南傍城区10 华里,交通便利,无闹市之干扰。校区占地30 亩,教学区有教学楼一座,共中标准化教室18 间,宿舍楼一座,可容纳住校生600 名,操场场地十分广阔,百米跑道南北贯通,篮球、足球、投掷等体育活动均可开展。

目前,我校再册师生近260 名,学生240 名,教师20 名,开设有9 个教学班。教师中高级职称 3 名,中级职称 3 名,其他均为大中专学历。教师队伍,老、中、青结合,人均30 岁左右,知识层次较高,有一定的教学经验,是一支充满

生气的教师队伍。正是在这些教师齐心协力之下,使学校几年来一直处于发展态势。每年初中毕业生上线人数达40%左右,考入重点中学、重点班、中专技校等皆有。

发展前景:

我校地处城郊,生源十分充足,离校三公里处有一所公办中学,现在校生1300 余人,初中部共有17 个教学班,每班均有70 名学生,教室里人满为患。由于周边几所小学、中学解散、合并,导致学生管理混乱,许多学生无处住宿,这

对我校争取生源是很好的机遇。我校现闲置着一座宿舍楼、一座教学楼,如投资到位,很有发展前途,现因资金短缺,无法

达到一些学生及家长的高要求,希有识之士投资教育,这是一项名利双收的好项目。

投资计划:

1、按普九教育完善教学设备10 万元

2、师资扩建10 万元

3、环境改造、硬件投入10 万元

合计:30 万元

白湖镇邓湖初中九年一贯制学校

新建学生公寓工程可行性报告

第一章:项目概况及校情简介

1.1 项目概况

项目名称:白湖镇邓湖初中九年一贯制学校新建学生公寓工程

建设地点:白湖镇邓湖初中校园内中北部

建设性质:新建

项目投资:政府投入

项目法人:白湖镇邓湖初中

项目法人代表:高言之

2.2 校情简介:邓湖初级中学始建于1968 年,位于军二路南200 米,邓湖粮站和崔岗村民组之间。学校

处于白湖镇西部,距离庐江县城约8 公里,学校招生范围为泉水村、邓湖村、陶冲村,覆盖人口

20000

左右。学校占地32 亩,建筑面积2556 平方米。校园坐落在高朗开阔的山地上,环境幽雅,空气清新,天

然氧吧,高大的法梧浓荫匝地,新栽的香樟郁郁葱葱,是优良的居住、生活、学习的环境。

在过去的三十多年里,邓中人兢兢业业、克勤克俭,一心致力于教学质量的提高和谋求学校的发展。邓中

的学生也牢记校训:爱国、强身、立志、勤奋,以前每年都有很多学生考上中专。从这里考上庐江中学、

裴岗中学的学生,也得到了高中教师的高度认可,有很多学生考上了清华大学、复旦大学、中山大学、科

技大学、南京大学等一些著名的重点高校。这些学生走上工作岗位后,都成为单位的骨干力量,有的现在

还处在很高的领导岗位上。教师们也在不断的探索研讨总结,近年来,有多篇论文发表或在省、市、县的

论文评比中获奖。

二、项目建设的必要性和可行性

1、白湖镇邓湖初级中学是一所有着40 多年历史的老学校,为国家培养了大量的优秀人才。近几年来,随

着学校管理的日益规范,学校教学质量日益提高,学校工作深得老百姓的赞赏,邓湖片的百姓对邓湖初中

充满了期待。

2、现有教师45 人,教学班16 个,在籍学生1600 人(含小学部)。由于学校设施的限制,使得离学校比

较近的毛咀村学生都要到离家很远的另外一所学校读书。

3、邓湖初中现有教学用房18 间,教师办公用房 6 间,微机室多媒体教室各一个,厕所一个20 蹲位。学生教师食堂一个,三间瓦房。目前尚缺一幢提供学生住宿的学生公寓楼。

邓湖初中一直没有学生住宿用房,广大学生家长强烈要求学校为学生提供良好的住宿条件,避免学生每天

风里来雨里去奔波劳累,严重浪费了学生的精力,大大的增加了安全隐患。

而且有很多学生家长在外打工,孩子在家和爷爷奶奶或外公外婆一起生活,缺乏良好的管里,给学校教育

带来了难度,这是学校老师十分头疼的事,也是家长十分揪心的事。

4、在“双基”、“普九”验收时,由于县、乡经费紧缺,因此学校多年来建设终止。但近几年来,面对蓬勃发

展的邓湖初中,学校校园维修尚且乏力,更谈不上添制一些教学设施、设备,建设教育教学用房。学校深

感无法为学生提供公平的教育教学物质环境,无法满足广大邓湖人民群众的期盼.

5、学生家长及社会各界群众强烈期盼邓湖初中尽快完善办学设施,改善办学条件,优化育人环境。

6、建成后的邓湖初中九年一贯制学校学生将达2000 人,能使硬件达标,学校规模,办学水平上新台阶,真正成为全镇学校的示范,为学生提供良好优质高效的教学服务。

第三章:项目建设内容及规模

根据学校现有情况,打算在校园中北部新建一幢占地180平方米、三楼一底的学生公寓楼(建筑面积540平方米),便能基本能满足学校学生住宿用房的需要。

第四章:项目预算及资金筹措

4.1投资预算

1、新建学生公寓楼:建教学楼540平方米,按每平方米1000 元计算(含基础)共计54万元。

4.2资金筹措:中央、省专项资金。

第五章、项目组织安排

学校成立邓湖初中九年一贯制学校综合工程筹建改建领导小组,由高言之同志任组长,何帮胜同志为副组

长,张小铁、黎伟、程余炳同志为成员,由何帮胜同志具体负责办公、实施、汇报等工作。

第六章:前期工作安排及建设工期

各项规划于2008 年11 月中旬完成报告、论证、设计,12 月实施招投标和建筑基础部分, 2009 年1 月正

式开工建设,2009 年12 月底前交付使用。

第七章:结论和要求

邓湖初中九年一贯制学校的办学条件的改善,不仅是优化办学条件的需要,更是白湖教育、阔步迈入社会

主义新农村建设小康社会的需要,它有着深远的意义和社会效益,首先,它为提高本区域公民文化素质打

下坚实的基础,也为农村经济发展储备优秀的文化知识人才和劳动建设大军;其次,新学生公寓建成,可

让本地区的适龄儿童得到良好的教育,为他们将来成为社会主义建设新人奠定基础;再次是切实完成了"

普九"巩固扩建任务,为党和人民分忧,让学生有了安全保障,也为素质教育提供了优教场地,同时也使学校有了良好的育人环境,更是密切联系党群,干群关系的重要因素,对社会的稳定和发展起积极的推动作

用。

庐江县白湖镇邓湖初级中学

二00 八年十一月十八日

(附校园规划图)

白湖镇邓湖初中九年一贯制学校

新建厕所工程可行性报告

第一章:项目概况及校情简介

1.1 项目概况

项目名称:白湖镇邓湖初中九年一贯制学校新建厕所工程

建设地点:白湖镇邓湖初中校园内东南角建设性质:新建

项目投资:政府投入

项目法人:白湖镇邓湖初中

项目法人代表:高言之

2.2 校情简介:邓湖初级中学始建于1968 年,位于军二路南200 米,邓湖粮站和崔岗村民组之间。学校处于白湖镇西部,距离庐江县城约8 公里,学校招生范围为泉水村、邓湖村、陶冲村,覆盖人口20000

左右。学校占地32 亩,建筑面积2556 平方米。校园坐落在高朗开阔的山地上,环境幽雅,空气清新,天

然氧吧,高大的法梧浓荫匝地,新栽的香樟郁郁葱葱,是优良的居住、生活、学习的环境。

在过去的三十多年里,邓中人兢兢业业、克勤克俭,一心致力于教学质量的提高和谋求学校的发展。邓中

的学生也牢记校训:爱国、强身、立志、勤奋,以前每年都有很多学生考上中专。从这里考上庐江中学、

裴岗中学的学生,也得到了高中教师的高度认可,有很多学生考上了清华大学、复旦大学、中山大学、科

技大学、南京大学等一些著名的重点高校。这些学生走上工作岗位后,都成为单位的骨干力量,有的现在

还处在很高的领导岗位上。教师们也在不断的探索研讨总结,近年来,有多篇论文发表或在省、市、县的

论文评比中获奖。

二、项目建设的必要性和可行性

1、白湖镇邓湖初级中学是一所有着40 多年历史的老学校,为国家培养了大量的优秀人才。近几年来,随

着学校管理的日益规范,学校教学质量日益提高,学校工作深得老百姓的赞赏,邓湖片的百姓对邓湖初中

充满了期待。

2、现有教师45 人,教学班16 个,在籍学生1600 人(含小学部)。由于学校设施的限制,使得离学校比较近的毛咀村学生都要到离家很远的另外一所学校读书。

3、邓湖初中现有教学用房18 间,教师办公用房 6 间,微机室多媒体教室各一个,学生教师食堂一个,三

间瓦房。

学校有一个厕所,共20 个蹲位。随着学校的发展,学校如厕也渐渐出现拥挤状况,同时,这个厕所建成

多年,下雨时顶部漏水。另外,厕所处在校园正东方,离教室很近,春季每当东风起时,校园内气味很差。

4、在“双基”、“普九”验收时,由于县、乡经费紧缺,因此学校多年来建设终止。但近几年来,面对蓬勃发

展的邓湖初中,学校校园维修尚且乏力,更谈不上添制一些教学设施、设备,建设教育教学用房。学校深

感无法为学生提供公平的教育教学物质环境,无法满足广大邓湖人民群众的期盼.

5、学生家长及社会各界群众强烈期盼邓湖初中尽快完善办学设施,改善办学条件,优化育人环境。

6、建成后的邓湖初中九年一贯制学校学生将达2000 人,食堂建好后,能解决学生就餐难的问题,使学校

硬件达标,为学生教师提供良好优质高效的后勤服务。

第三章:项目建设内容及规模

根据学校现有情况,打算拆除现在的厕所,在校园东北角新建一幢占地140 平方米的厕所,便能基本能满足学校学生的需要。

第四章:项目预算及资金筹措

4.1投资预算

新建厕所140平方米,按每平方米1000 元计算(含基础)共计14万元。

4.2资金筹措:中央、省专项资金。

第五章、项目组织安排

学校成立邓湖初中九年一贯制学校综合工程筹建改建领导小组,由高言之同志任组长,何帮胜同志为副组长,张小铁、黎伟、程余炳同志为成员,由何帮胜同志具体负责办公、实施、汇报等工作。

第六章:前期工作安排及建设工期

各项规划于2008 年11 月中旬完成报告、论证、设计,12 月实施招投标和建筑基础部分, 2009 年1 月正式开工建设,2009 年12 月底前交付使用。

第七章:结论和要求

邓湖初中九年一贯制学校的办学条件的改善,不仅是优化办学条件的需要,更是白湖教育、阔步迈入社会

主义新农村建设小康社会的需要,它有着深远的意义和社会效益,首先,它为提高本区域公民文化素质打

下坚实的基础,也为农村经济发展储备优秀的文化知识人才和劳动建设大军;其次,新学生食堂的建成,

可让本地区的适龄儿童得到良好的饮食服务,为他们将来成为社会主义建设新人奠定基础;再次是切实完

成了"普九"巩固扩建任务,为党和人民分忧,让学生有了安全保障,更是密切联系党群,干群关系的重要

因素,对社会的稳定和发展起积极的推动作用。

庐江县白湖镇邓湖初级中学

二00 八年十一月十八日

(附校园规划图)

白湖镇邓湖初中九年一贯制学校

新建学生教师食堂工程可行性报告

第一章:项目概况及校情简介

1.1 项目概况

项目名称:白湖镇邓湖初中新建学生教师食堂工程

建设地点:白湖镇邓湖初中校园内北

建设性质:新建

项目投资:政府投入

项目法人:白湖镇邓湖初中

项目法人代表:高言之

2.2 校情简介:邓湖初级中学始建于1968 年,位于军二路南200 米,邓湖粮站和崔岗村民组之间。学校

处于白湖镇西部,距离庐江县城约8 公里,学校招生范围为泉水村、邓湖村、陶冲村,覆盖人口20000

左右。学校占地32 亩,建筑面积2556 平方米。校园坐落在高朗开阔的山地上,环境幽雅,空气清新,天

然氧吧,高大的法梧浓荫匝地,新栽的香樟郁郁葱葱,是优良的居住、生活、学习的环境。

在过去的三十多年里,邓中人兢兢业业、克勤克俭,一心致力于教学质量的提高和谋求学校的发展。邓中的学生也牢记校训:爱国、强身、立志、勤奋,以前每年都有很多学生考上中专。从这里考上庐江中学、

裴岗中学的学生,也得到了高中教师的高度认可,有很多学生考上了清华大学、复旦大学、中山大学、科

技大学、南京大学等一些著名的重点高校。这些学生走上工作岗位后,都成为单位的骨干力量,有的现在

还处在很高的领导岗位上。教师们也在不断的探索研讨总结,近年来,有多篇论文发表或在省、市、县的

论文评比中获奖。

二、项目建设的必要性和可行性

1、白湖镇邓湖初级中学是一所有着40 多年历史的老学校,为国家培养了大量的优秀人才。近几年来,随

着学校管理的日益规范,学校教学质量日益提高,学校工作深得老百姓的赞赏,邓湖片的百姓对邓湖初中

充满了期待。

2、邓湖初中现有教学用房18 间,教师办公用房 6 间,微机室多媒体教室各一个,厕所一个20 蹲位。

学生教师食堂一个,三间瓦房。建筑面积只有80 ㎡。目前,在校就餐的教师有10 人,在校就餐的学生有100 多人,因为学校食堂的能力有限,无法为学生提供良好的饮食服务,有很多学生不得不回家吃饭,来

回奔波于学校家庭之间的路上,即浪费了学习时间,无形中又增大了安全隐患。

由于学校设施的限制,使得离学校比较近的毛咀村学生都要到离家很远的另外一所学校读书。

3、在“双基”、“普九”验收时,由于县、乡经费紧缺,因此学校多年来建设终止。但近几年来,面对蓬勃发

展的邓湖初中,学校校园维修尚且乏力,更谈不上添制一些教学设施、设备,建设教育教学用房。学校深

感无法为学生提供公平的教育教学物质环境,无法满足广大邓湖人民群众的期盼.

4、学生家长及社会各界群众强烈期盼邓湖初中尽快完善办学设施,改善办学条件,优化育人环境。

5、建成后的邓湖初中九年一贯制学校学生将达2000 人,能使硬件达标,学校规模,办学水平上新台阶,

真正成为全镇学校的示范,为学生提供良好优质高效的教学服务。

第三章:项目建设内容及规模

学校计划在校园北部新建一个面积为1000 平方米的学生食堂。

第四章:项目预算及资金筹措

4.1投资预算

新建一个面积为1000 平方米的学生食堂,按每平方米1000 元计算(含基础)共计100万元。

4.2资金筹措:中央、省专项资金。

第五章、项目组织安排

学校成立邓湖初中九年一贯制学校综合工程筹建改建领导小组,由高言之同志任组长,何帮胜同志为副组

长,张小铁、黎伟、程余炳同志为成员,由何帮胜同志具体负责办公、实施、汇报等工作。

第六章:前期工作安排及建设工期

各项规划于2008 年11 月中旬完成报告、论证、设计,12 月实施招投标和建筑基础部分, 2009 年1 月正式开工建设,2009 年12 月底前交付使用。

第七章:结论和要求

邓湖初中九年一贯制学校的办学条件的改善,不仅是优化办学条件的需要,更是白湖教育、阔步迈入社会

主义新农村建设小康社会的需要,它有着深远的意义和社会效益,首先,它为提高本区域公民文化素质打

下坚实的基础,也为农村经济发展储备优秀的文化知识人才和劳动建设大军;其次,新学生食堂的建成,

可让本地区的适龄儿童得到良好的饮食服务,为他们将来成为社会主义建设新人奠定基础;再次是切实完

成了"普九"巩固扩建任务,为党和人民分忧,让学生有了安全保障,更是密切联系党群,干群关系的重要

因素,对社会的稳定和发展起积极的推动作用。

庐江县白湖镇邓湖初级中学二00 八年十一月十八日

一、项目总述

1.5项目负责单位概况

咸阳市教育信息中心是隶属于市教育局、依托咸阳教育电视台的全额拨款事业单位,与市教育台、市电教

馆合署办公,三块牌子,一套机构。主要工作职责为:

1)承担全市基础教育资源建设的规划和协调工作;

2)收集、发布基础教育资源需求信息;

3)组织基础教育资源征集、引进、开发和整合工作;

4)建立基于咸阳教育信息网的专项资源管理和服务平台,负责基础教育资源发送、技术支持、用户管理

和反馈信息收集;

5)承担咸阳教育信息网及资源服务网站的管理工作;

6)组织基础教育资源的研究、评价、审定、推荐和交流工作;

7)开展市教育局授权和委托的其它工作。

1.6项目实施背景

1)《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“大力普及信息技术教育,以信息化带动教育现代化。”“开发、建设共享的中小学教育资源库”。

2)《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出:“制定农村教育教学资源建设规划,加快开发和制

作符合课程改革精神,适应不同地区、不同要求的农村教育教学资源和课程资源。国家重点支持开发制作

针对中西部农村地区需要的同步课堂、教学资源光盘和卫星数据广播资源。建立农村现代远程教育资源征

集、遴选、认证制度。”

3) 教育部《2003-2007 教育振兴行动计划》强调:“加大涵盖各级各类教育的信息资源开发,形成多层次、

多功能、交互式的国家教育资源服务体系。”

4) 《教育部、国家发改委、财政部关于实施<农村中小学现代远程教育工程试点工作方案>的通知》要求:“各级教育行政部门要根据国家课程标准,组织好开发制作优质教育教学资源工作,免费向项目学校提供。”

1.7项目实施的优势

1) 从2004 年起,市教育局先后投资80 多万元建成并即将开通咸阳教育信息网。

2) 2004 年12 月,我市13 个县区市的农村中小学现代远程教育工程试点项目全部通过国家级验收。标志

着我市已提前 6 年基本实现了教育部《2004 ——2010 年西部地区教育事业发展规划》目标。

3) 近几年来,市电教馆、市教育信息中心在市教育局的领导下积极开展工作,通过信息技术培训、多媒体课件制作比赛,建立了信息技术骨干及专家队伍,基础教育资源建设取得了一定的成果,并与多家软件开

发出版单位建立了良好的合作关系。

1.8项目实施目标

咸阳市教育资源中心建设的总体目标是,创设数字化资源环境,实现基础教育资源共建共享,实施远程教

育培训,推进基础教育跨越式发展。

具体目标是,从2005 年起用 3 年左右时间基本实现:

1) 建设全市中小学标准化、规范化的各种数据库。

2) 建设全市教育教学各类资源齐全的资源库。

3) 建立教师的课件、教案和试题库。

4) 全市教育信息库(招考信息、教改信息、科研信息、素质教育信息等)。

5) 把咸阳教育资源中心建成省内一流的现代教育管理中心、教研中心、培训中心、信息资源中心和技术服

务中心。

二、项目建设的基础条件

1、硬件环境:

截至目前,我市全国农村中小学现代远程教育工程试点项目共建成教学光盘播放点188个,卫星教学收视点1910个,多媒体计算机教室193座,项目涉及全市13个县市区156个乡镇的2291所中小学,试点

工程覆盖全市92.4%的农村乡镇和96.7%的行政村,受益中小学校分别占农村初中的95.1%、农村小学的80%,受益学生占全市初中学生的89.6%,占全市农村小学学生的78.4%。目前,全市13个县区市共拥有卫星接收设备学校2548所,多媒体计算机教室731个,校园网85个。全市有400多所中小学实现了

宽带和拨号上网。

2、软件环境:

去年以来,全市经远程教育项目省、市、县三级培训的教师达5000多人次,全市各级各类学校教师利用

信息技术开展教育教学的良好氛围已初步形成,教师自制课件在国家及省级比赛中屡获大奖,信息技术骨

干队伍基本形成。

三、项目建设规模

建成一个包括电子图书馆、多媒体信息服务中心、大量的教研资料、课件、素材、教案、政策法规等内容

的教育资源中心,为县市区教育局及学校提供健康、安全、丰富的网络资源。

四、项目解决方案

坚持“统筹规划,分工合作;统一标准,共建共享;科学管理,开拓创新”的建设原则,改变我市基础教育

资源建设的孤岛现状。坚持“以应用促建设,以需求促发展”的策略,采用“政府指导,多方参与,共同运作,加强监管,分步推进”的建设机制,把握信息技术最新发展趋势,结合我市基础教育信息化建设和农村中小

学现代远程教育工程的总体规划,加快中小学信息资源建设与应用。

由市教育信息中心制定全市资源建设的技术规范,采用市县统筹规划、分级存储、统一管理、全市共建共

享的原则,避免重复投入和浪费。

咸阳市教育资源中心先期建设采用以政府投入为主、市场运作为辅的策略进行,逐步走统筹规划、分工合

作、社会化建设的道路。前期平台建设和资源引进依靠政府投资完成,尽快形成为我市基层教育提供免费

服务的网络环境。后期维护、发展可以引入市场化运作机制,采用谁投入、谁受益的方式,充分发挥我市

电教技术力量,把优秀的制作公司、出版单位的力量集中起来,形成良性循环,确保资源建设的长期稳定

发展。

一是通过共建的办法,建设支持教师网络化教学及管理的资源。利用3年的时间,发动市内教师自建100个各年级各学科的优秀专题教研特色网站(包含学科优秀资源和特色教师优秀教学课例等),作为各年级

各学科的教学公共平台,形成具有浓厚区域特色的资源网站(使用统一的资源库标准和新课程标准),作

为市教育资源中心资源库的重要补充,主要解决资源结构性短缺问题。为各年级各学科的教师开展信息技

术与课程整合提供操作性强的统一工具和平台,使资源的应用更加符合教师和学生的思维和使用习惯,以

年级学科资源为中心,建设一个集各类资源共建共享、在线课件开发、联机备课、在线课堂演示、学科信

息发布、交互交流、教学双向反馈等功能为一体的各学科、多层次的学科网站群。进一步提高教师运用信

息资源的效益,最终达到减轻教师负担、最大限度发挥网络与信息技术教育的根本目的。同时充分利用好

现有的社会免费资源,做好与中央、省电教馆资源中心资源共建共享工作。

二是通过整合的办法,积极创建“数字校园”,为师生数字化学习提供更为丰富的本地资源。一方面,加强

对传统的音像等教学资源的研究、开发和合理利用,并将各类音像资源进行数字化,充实到学校校园网资

源中心去,通过电脑存储设备进行长期的保存和共享,部分优秀资源可以上传到市教育资源中心,供全市

师生共享;另一方面,将传统的电教设备或功能室进行改造或升级,使之成为数字化设备或场室,与师生

开展数字化的教学和学习相配套。

三是通过引进的办法,择优引进并二次开发“咸阳教育管理基础数据库与电子政务系统”,在教育局设立“教育管理数据中心”。前期在教育局机关实行电子政务(侧重于公文扭转系统、学生学籍管理系统、教师

继续教育管理系统),同时将教育局人、财、物基本信息数据存储管理,采取EASP (教育应用服务提供)的建设模式,通过数据中心的一套教育管理基础数据库系统,为基层不同学校提供个性化服务。在此基础

上,启动下属各学校电子政务。在电子政务的建设与应用全过程中妥善处理好与上级管理部门的数据兼容

问题。

四是建立包括资源入库、维护、更新(共建上传)的方法、经费保障机制等以及是否组织了一支包括项

目管理者、学科专家和教师、学生、技术人员参加的资源建设评价队伍,负责区域性资源库的建设和管理,确保项目可持续发展。

五、项目投资估算

1、咸阳教育信息网已完成投资80 万元,即将开通试运行。

2、教育资源库硬件设备(磁盘阵列、资源服务器等)需70 万元。

3、软件平台(资源服务平台和资源库)需50 万元。

4、多媒体教育资源制作测试平台:非线性编辑系统 1 套、图形工作站 2 套、专业数字摄像机 2 台、数字录放机 2 台、专业监视器、专业录音设备 1 套,共需35 万元。

5、本市教育资源专业研发队伍建设及本地特色教育资源软件开发费用需25 万元。

以上后三项还需资金180 万元,建议由市财政解决。

六、项目实施进度

1.9从今年起,在市教育局领导和支持下,与各县市区教育局合作,利用两年的时间使全市所有学校尽快挂

靠到咸阳市教育信息中心网站下,推动全市教育信息“高速公路”的建设。

2.8年在已建成咸阳教育信息网的基础上,逐步形成全市资源共享网络服务体系。主要完成资源中心

网络设备采购、教育资源网网络管理平台建设和教育资源采购等。

3.8年与市教研室合作,组织咸阳市优秀的信息技术教育和部分学科的青年教师,组成咸阳市资源库建

设的专家组和工作组,组织研发具有咸阳特色的教育教学资源与教育软件。同时进一步完善咸阳教育信息

网服务机能,建成覆盖全市的教育信息资源管理平台。

3.3.8年,采用购买、租赁合作等形式,面向国内一流教育软件开发商,引进一批优质教育资源,高标准

完成教育资源建设任务,全市建成高质量的教育资源库,形成具有咸阳特色的教育资源应用服务模式。

七、项目参与单位及技术人员

还牵扯到其他问题,如融资问题,风险分析,财务分析,操作分析等,以下食物自己用过的模版,希望对你有用

第一章项目总论

第二章项目背景和发展概况

第三章市场分析与建设规模

第四章建设条件与厂址选择

第五章工厂技术方案

第六章环境保护与劳动安全

第七章企业组织和劳动定员

第八章项目实施进度安排

第九章投资估算与资金筹措

第十章财务效益、经济与社会效益评价

第十一章可行性研究结论与建议

第一章项目总论

总论作为可行性研究报告的首章,要综合叙述研究报告中各章节的主要问题和研究结论,并对项目的可行与否提出最终建议,为可行性研究的审批提供方便。总论章可根据项目的具体条件,参照下列内容编写。

§ 1.1 项目背景

§ 1.1.1 项目名称

企业或工程的全称,应和项目建议书所列的名称一致。

§ 1.1.2 项目承办单位

承办单位系指负责项目筹建工作的单位(或称建设单位),应注明单位的全称和总负责人。

§ 1.1.3 项目主管部门

注明项目所属的主管部门。或所属集团、公司的名称。中外合资项目应注明投资各方所属部门。集团或公司的名称、地址及

法人代表的姓名、国籍。

§ 1.1.4 项目拟建地区、地点

§ 1.1.5 承担可行性研究工作的单位和法人代表

如由若干单位协作承担项目可行性研究工作,应注明各单位的名称及其负责的工程名称、总负责单位和负责人。如与国外咨询机构合作进行可行性研究的项目,则应将承担研究工作的中外各方的单位名称、法人代表以及所承担的工程、分工和协作关系等,分别说明。

§ 1.1.6 研究工作依据

在可行性研究中作为依据的法规、文件、资料、要列出名称、来源、发布日期。并将其中必要的部分全文附后,作为可行性

研究报告的附件,这些法规、文件、资料大致可分为四个部分:

(1)项目主管部门对项目的建设要求所下达的指令性文件;对项目承办单位或可行性研究单位的请示报告的批复文件。

(2)可行性研究开始前已经形成的工作成果及文件。

(3)国家和拟建地区的工业建设政策、法令和法规。

(4)根据项目需要进行调查和收集的设计基础资料。

§ 1.1.7 研究工作概况

(1)项目建设的必要性。简要说明项目在行业中的地位,该项目是否符合国家的产业政策、技术政策、生产力布局要求;

项目拟建的理由与重要性。

(2)项目发展及可行性研究工作概念。叙述项目的提出及可行性研究工作的进展概况,其中包括技术方案的优选原则、厂

址选择原则及成果、环境影响报告的撰写情况、涉外工作的准备及进展情况等等,要求逐一简要说明。

§ 1.2 可行性研究结论

在可行性研究中,对项目的产品销售、原料供应、生产规模、厂址技术方案、资金总额及筹措、项目的财务效益与国民经济、社会效益等重大问题,都应得出明确的结论,本节需将对有关章节的研究结论作简要叙述,并提出最终结论。

§ 1.2.1 市场预测和项目规模

(1)市场需求量简要分析。

(2)计划销售量、销售方向。

(3)产品定价及销售收入预测。

(4)项目拟建规模(包括分期建设规模)。

(5)主要产品及副产品品种和产量。

§ 1.2.2 原材料、燃料和动力供应

(1)项目投产后需用的主要原料、燃料、主要辅助材料以及动力数量、规格、质量和来源。

(2)需用的主要工业产品和半成品的名称、规格、需用量及来源等。

(3)进口原料、工业品的名称、规格、年用量、来源及必要性。

§ 1.2.3 厂址

地理位置、占地面积及必要性

水源及取水条件。

废水、废渣排放堆置条件。

§ 1.2.4 项目工程技术方案

(1)项目范围,即主要的生产设施、辅助设施、公用工程、生活设施内容。

(2)采用的生产方法、工艺技术。

(3)主要设备的来源,如需向国外引进,则简要说明引进的国别、技术特点、型号等。

§ 1.2.5 环境保护

排放污染物的种类、数量,是否达到国家规定的排放标准。

主要治理设施及投资。

§ 1.2.6 工厂组织及劳动定员

工厂组织形式和劳动制度。

全厂总定员及各类人员需要量。

劳动力来源。

§ 1.2.7 项目建设进度

§ 1.2.8 投资估算和资金筹措

(1)项目所需总投资额。分别说明项目所需固定资产投资总额(包括投资方向调节税、建设期利息)、流动资金总额,并

按人民币、外币分别列出。

(2)资金来源。贷款额、贷款利率、偿还条件。合资项目要分别列出中、外各方投资额、投资方式和投资方向。

§ 1.2.9 项目财务和经济评论

(1)项目总成本、单位成本。

(2)项目总收入,包括销售收入和其它收入。

(3)财务内部收益率、财务净现值、投资回收期、贷款偿还期、盈亏平衡点等指标计算结果。

(4)经济内部收益率,经济净现值、经济换汇(节汇)成本等指标计算结果。

§ 1.2.10 项目综合评价结论

§ 1.3 主要技术经济指标表

在总论章中,可将研究报告各章节中的主要技术经济指标汇总,列出主要技术经济指标表,使审批和决策者对项目全貌有一个综合了解。

主要技术指标表根据项目有所不同,一般包括:生产规模、全年生产数、全厂总定员,主要原材料、燃料、动力年用量及消

耗定额、全厂综合能耗及单位产品综合能耗,全厂占地面积、全员劳动生产率,年总成本、单位产品成本、年总产值、年利

税总额、财务内部收益率,借款偿还期,经济内部收益率,投资回收期等。

§ 1.4 存在问题及建议

对可行性研究中提出的项目的主要问题进行说明并提出解决的建议。

第二章项目背景和发展概况

这一部分主要应说明项目的发起过程、提出的理由、前期工作的发展过程、投资者的意向、投资的必要性等可行性研究的工

作基础。为此,需将项目的提出背景与发展概况作系统地叙述。说明项目提出的背景、投资理由、在可行性研究前已经进行

的工作情况及其成果、重要问题的决策和决策过程等情况。在叙述项目发展概况的同时,应能清楚地提示出本项目可行性研究的重点和问题。

§ 2.1 项目提出的背景

§ 2.1.1 国家或行业发展规划

说明国家有关的产业政策、技术政策、分析项目是否符合这些宏观经济要求。

§ 2.1.2 项目发起人和发起缘由

(1)写明项目发起单位或发起人的全称。如为中外合资项目,则要分别列出各方法人代表、注册国家、地址等详细情况。

(2)提出项目的理由及投资意向,如资源丰富、产品市场前景好、出口换汇、该类产品可取得的优惠政策、利用现有的基

础设施等。

民办学校招生运营方案

洛阳华富商学院策划方案 一、市场现状与分析 1、市场背景 (1)在洛阳市、河南省的初、高中在校学生众多,市场潜力巨大; (2)职业教育在河南省受到教育部门的鼓励和支持,由于教育的很多问题难有突破,为此,教育部门希望大力推广社会力量在更深、更广的方面办好职业教育; (3)职业教育在河南、四川等人口基数大经济欠发达省市存在大量的潜在受众者;(4)家庭对增加了教育投入意识,现在每个家庭教育投入都分别做了准备。(高等教育储备、择校费、学杂费、补习费用) 2、竞争者状况 (1)达州所有培训学校数目众多,在英语培训方面目前阳光飞扬、胡氏英语在整体方面处于前茅,而且市场影响力也在不断的增加; (2)数目众多教育培训机构瓜分百万人的蛋糕,市场潜力巨大,但其他教育培训机构没有重视行销的创新。 3、洛阳华富商学院现状 洛阳华富商学院是一所集中等职业教育与高等职业教育为一体的全日制普通民办职业院校。学院始创于2011年1月,经河南省教育厅批准,由温州华富投资管理有限公司斥资3.0亿元人民币创建而成。华富商学院积极响应国家职业教育发展战略规划,把

教育改革创新、推动经济社会发展作为学院发展的核心目标,以提高教学质量为中心,提高管理水平为手段,视深化和改革职业教育办学体制为己任,发扬“创新、拼搏、进取、奉献”的精神,融慈善与教育为一体,自力更生,滚动发展,以一种全新的教育模式,闯出了一条中国特色社会主义民办职业院校发展之路,成为一所面向市场,服务企业,以应用学科为主,多学科协调发展的教学型职业院校,为河南省民办职业教育树立了一个典范,成为河南省最大的职业教育院校。 二、经营策略 1、招生策略:学校初期发展需要寻找依托学校和关系学校,建立优秀学生栽培计划,突破一所学校,并集中宣传,注意稳定生源。后期利用大公开课、学校文化、广告媒体等推广方式扩大生源,加大办学规模。 2、广告策略 (1)广告策划:以突出学校文化为中心,辅以清新活泼的画面打动中小学生,打动学生家长,注意统一设计,统一包装,让我们的资料给他们带来价值,而不是垃圾。(2)公众传播:尽量综合运作,使电台、电视台、报纸、网络等多种公众媒体为我们进行宣传。 (3)做口碑,请最好的老师,把教学质量认真的抓好,并不断的创新,用家长的嘴巴去宣传;建立转介绍激励机制,让学生家长成为我们的招生宣传员。 三、推广策略:

创办民办学校可行性报告

创办民办学校可行性报告 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020

创办学校可行性报告 ——关于创办民办“成都x中宣汉xx附属学校”的可行性报告 四川省宣汉县李博世 一、项目概要 ㈠名称 引入现代学校制度,创办股份制的民办“成都x中宣汉xx附属学校”。 ㈡办学宗旨 1、全面贯彻落实党的教育方针,全面实施素质教育,满足现代社会对教育发展的需要,为学生的全面发展和个性特长发展提供足够的服务平台。 2、通过多元化的投资渠道充分调动民间资本,激发民营企业、个人对教育投资的积极性,大力发展民办教育事业,以进一步满足人民群众对优质教育资源的需求,促进宣汉教育事业的发展。 3、充分依托和利用成都x中的资源和优势办学,充分利用《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《四川省中长期教育改革与发展规划纲要》和《民办教育促进法》依法办学,民主管理;以“忙并快乐着”为办学理念,以质量求信誉,以信誉求生存,以特色求发展,走良性循环发展的道路,努力把学校办成高品位、高质量、现代化的、特色化的一流名校。 4、附属学校与成都x中两校相互促进、相得益彰。附属学校将为成都x中提供一切教育教学研究的平台,促进成都x中办学质量

的提高。附属学校依托成都x中用5年的时间办成民办教育的典范性学校。 ㈢项目定位 1、性质:民办学校,股份制联合办学。由成都x中牵头争取政策支持、出师资、协助管理,民营企业或个人负责投资、建校,双方联合办学,互惠互利。 2、学段:从小学到中学(即九年一贯制加高中),实行小班额教学。 3、收费:略高于同类民办学校。 4、教师来源:通过政策支持,国家公助教师并进入县财政的盘子,其余学校自行解决进入“民办事业单位”的盘子。 5、股份制办学情况:采取多人(教师等)参股(含技术股)的投资办学模式。 二、项目可行性分析 1、从中西和古今教育对比,看中国民办教育现状 研究中外教育史的人都知道,无论是古代还是近现代,教育的一个一以贯之的特征是:公立教育和民办教育并存。在西方,有的国家民办教育甚至和公立教育并肩而立,分庭抗礼,而不是后者的补充。在美国,甚至“先有哈佛,后有美国”之说。而在我国,民办教育的传统到了新中国后被中断了近四十年,改革开放后虽得到蓬勃发展,但至今却仍难摆脱公办教育的“补充”附庸地位,无法和西方发达国家相

融资分析报告

融资分析报告 一、公司基本情况 1、成立时间:2013年5月 2、股东人数:3名股东 3、公司发展概况: 历程2013年5月——至今 产品-现在产品:鲜切面、鸡蛋面、长寿面、中华拉面、荞 麦面条、刀削面条。 部门与员工现在五个部门,分别为财务部、综合部、生产部、营销部和研发部。 员工80人左右,员工归属感强,公司的高级管理人员经验丰富,责任心强。 现状-公司每日盈利:元 -独立研发、独立开展市场- 4、市场前景及竞争状态: 目前已占领东北三省市场,正在向全部范围推广产品

现在国内主要竞争情况: 我们团队优势: 二、资金情况 1、财务状况: 项目20152016 总资产800万1200万(预计) 净资产730万1000万(预计) 主营收入2000万3000万(预计) 利润总额500万800万(预计) 毛利率25%26%(预计) 净利润300万500万(预计) 2、资金缺口:自有资金700万,需要融资资金300万。 资金使用计划,其中: 500万用于建设新厂房 500万用于扩大再生产 三、融资目的 根据公司的方案,融资300万元的资金全部投入厂房建设、产品研发和占领

市场。公司目标是要500万建设新型厂房,扩大生产经营规模,成为该行业领域的领头羊。 为完成这一目标,目前我公司需要打造更加完备的产业链条才能形成竞争优势,故投资建厂是不可缺少的重要环节,预计该项目建设完成后,将新增年均营业收入3000万元。 四、融资方式简介

(一)公司内部融资 1、对象:公司正式员工 2、回报率:120% 3、金额要求:每个公司员工出资2万元入股 4、申请条件 申请集资的企业,必须具备以下: (1)有部门颁发的营业执照; (2)有一定的自有; (3)在银行开设帐户。 5、具体内容: (1)出资人需保证集资资金合法性 (2)出资人与公司签订一式两份的《集资协议》,加盖公司公章和董事长签名,方可保证出资人集资的合法有效性。

民办学校的招生策略和技巧

民办学校的招生策略与技巧——转自《民办教育信息分析》 生源是民办学校的生命线。无论是新创办的学校,还是创办了多年的老校,在中国当前发展背景下,由于生源的限制,办学中很难做到“长袖善舞”。特别是近几年,由于人口出生率下降,民办学校数量不断增加,再加上优质的公立教育资源也来抢分一杯羹,高校不断扩招,民办学校的市场空间不断受到挤压,直接危及到部分民办学校的生存问题。为此,我们总结和归了纳部分民办学校的招生经验,结合目前民办学校的招生形势,推出系列民办学校招生策略,以期对民办学校的招生工作能有借鉴和启迪作用。 第一招,以“理”动人 此处的“理”实为办学的理念。就是企业中的“理念营销”。即借鉴企业的销售方式,赋予产品或服务一定的文化内涵,在宣传中使人们通过接受你的理念从而接受你的产品或服务。 2000年夏,大连某民办学校筹建招生,当时学校的各项工程尚未竣工,当地民办教育市场并不成熟。学校在招生中,并没有过多宣传学校硬件如何,环境怎样。而是通过宣传手段,大篇幅地反思当代教育存在的弊病,提出现代教育理念,把学校定位成一所实施现代教育的重要场所,凭此打动了众多家长的心,创下了当年民办学校筹建之初招生的纪录。 随着社会的发展,民办学校之间以及民办学校与公立学校之间在硬件方面的差异越来越小,民办学校要想吸引家长,只有在先进的办学理念和独特的教育模式上

做文章。需要注意的是学校所设计的理念一定是适合学校发展实际,符合教育发展规律,符合社会发展背景。 第二招,借“势”招生 “君子性非异也,善假于物也”。在民办学校招生中,如果“善假于物”,既能迅速扩大学校的影响,也易给社会及家长造成良好的心理暗示,有利于学校招生目标的完成任务。 民办学校的借“势”有很多方面,此处列举一二:(1)与当地公立重点学校签订联合办学。如1996年无锡某民办学校创办时,就与无锡最好的高中、初中、小学签订了联合办学协议书,并在媒体上大力炒作,使该校很快在无锡地区形成了良好的美誉度和知名度。(2)租借公立重点学校的地盘进行招生,故意给当地群众造成一种错误暗示。(3)借其他民办学校的势打造市场,最后异军突起,不战而胜。2001年杭州某民办学校在进入永康地区招生时,进入时,当时已有八家民办学校在此炒得正热,该学校进入后,并没加入到炒作之中,而是在八家民办校招生驻扎的饭店里,找了一个便宜的房间安顿下来,并在大堂里设了一个招生提示牌,同时与饭店里的老总、服务员搞好关系。这样,凡是来这个饭店咨询的家长都会到杭州这家学校的招生点看一下,一些打进饭店的咨询电话也被转进这家学校招生点的房间。最后,这所学校最先从永康撤出来,也是九家民办学校中招到学生最多的学校。 当然,借“势”,一定要注意一个“巧”,否则,被家长及他人识破,反而容易弄巧成拙。同时借“势”之前,要仔细考察,其“势”对招生是否有利,是否会损害学校的声誉,“杀鸡取卵”及“偷鸡蚀米”是借“势”之招的大忌。

关于创办一所民办学校的可行性分析报告

关于创办一所民办学校的可行性分析报告 一、市场分析 1、从中西和古今教育的对比,看中国民办教育现状 研究中外教育史的人都知道,在古代,无论是西方还是中国,教育都是贵族式的、精英化的。即使是科举考试大行其道之后,中国古代的教育,理论上没有身份的选择性(平民也可以接受教育并参加考试,所谓“朝为田舍郎,暮登天子堂”),但实际上,贫苦大众接受教育参加遴选人才的科举考试的机会还是少之又少。总之,教育不普及,是古代教育的一大特征。西方国家从17世纪开始(捷克教育家夸美纽斯),中国则从19世纪初开始,教育从方式到内容都发生了质的变化,这就是教育的近代化(或现代化)。教育逐渐从贵族化、精英化,向平民化和普及化转变。但无论是古代还是近现代,无论是西方还是中国,教育的另一个一以贯之的特征是:官方教育(公立教育)和民办教育(私立教育)并存。当然中国从建国到改革开放前是例外的,在这四十年左右的时间里,教育被官方垄断,民办教育是非法的,不存在的。 因此,在西方,民办教育从来没有间断过,它们得到了充足的发展,在某些国家,它们甚至和公立教育并肩而立,分庭抗礼,而不只是后者的补充。在美国,甚至“先有哈佛,后有美国”。而在我国,民办教育的传统到了新中国后被中断,改革开放后虽然得到蓬勃发展,但至今却仍难摆脱公办教育的“补充”的附庸地位。和西方发达国家相比,加之我们是“穷国办大教育”的国情,无论是基础教育还是高等教育,我国的民办教育都还有非常大的上升和发展的空间。 总之,中国现在民办教育的现状是:规模较小,质量不高,远未饱和,方兴未艾。 2、国家教育法律、法规、政策的宏观分析 正是基于以上分析的原因,进入上世纪九十年代之后,伴随着改革开放的深入,国家开始对民办教育给予积极的鼓励和支持。在政策法规上,先后通过了《中华人民共和国教育法》(1995年3月18日)、《中华人民共和国民办教育促进法》(2002年12月28日)、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》(2004年2月25日)、《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》等。这些法律法规,为民办教育的生存提供了法律依据,同时为民办学校的发展起到了不断推进的作用。 教育部部长周济在《民办教育促进法实施条例》的新闻发布会上说,建立名 牌民校,消灭公校择校风,在义务教育阶段,要积极推进民办学校教育,以此解决公办学校在择校问题上引发的乱收费问题。他说,“公办不择校、择校找民校、名校办民校是一种很好的思路和做法。”周部长的讲话,是国家积极鼓励民办教育政策的明确阐释,更加坚定了人们对民办教育生存和发展的信心。 近年来,很多省市地方政府,也充分认识到了积极发展民办教育的重要性,通过政策引导等手段,鼓励和帮助民办教育扩大规模,加速发展。沿海省市走在前边,内陆省市则积极追赶。据《大河报》报道,郑州市二七区出台的《关于规范民办教育管理促进民办教育发展的意见》明确规定,以往一些因条件达不到验收标准的“黑户”学校,不再简单地取缔,而是逐步在教学、管理、待遇等方面与公办学校享有同等权利,如在土地利用、改善办学条件、教师培训、配备课桌凳子等方面给予优惠或资金补贴。2007年10月30日,郑州市二七区委对辖区内10所民办学校进行了每校1万元的资金奖励,并对50名民办学校的优秀教师予以每人600元的表彰奖励。 另据报道,河北等地,坚决贯彻国家关于禁止公办学校录取择校生的规定,以此解决公办学校乱收费的问题,同时也为推进民办学校教育提供了契机。 总之,从国家教育法律、法规和政策的角度进行宏观分析,我们不难得到结论:国家对民办教育实行积极鼓励的政策,民办教育进一步发展的法律环境已经比较完善。 3、从严峻的就业形势看民办基础教育的市场 众所周知,上个世纪末至今,我们国家的高等教育经历了一个跨越式发展阶段,高校数量急剧增加,学校规模飞速扩张,整体高中毕业生的升学率成数倍提高。相对于高校的扩张和发展,基础教育阶段的中等教育(初中和高中)则只是稳定中持续发展。无论学校规模和数量,还是在校生人数,较之高校,增幅都相对较低。 在民办教育的领域,情况也大体如此:民办高等院校的发展,快于民办中等学校的发展。换言之,民办中等学校(初中、高中)发展的空间尚很广阔,尤其是民办教育发展相对滞后的内陆省份。 另外,更重要的是,伴随着高校的扩招,大学毕业生就业难的社会问题日益加剧。很多学校和专业,毕业生就业率低到令人汗颜的程度。高等教育是整个教育的终端,高校毕业生就业难的问题,在整个教育链条中迅速产生连动效应,已经、并将继续演变为高校招生生源的竞争,和高中、初中升学择校的竞争。正是因为这个缘故,伴随着高校的扩招,高中升学率也大幅度的提高,而高考的竞争不仅没有缓解,反而更加急剧,并进而带来中招竞争的加剧。具体表现:一是初中和高中不仅更加追求升学率,而且追逐名牌和重点学校的升学率;二是家长在学生身上的教育投入增加,或让孩子读各种文化补习学校(尤其是寒假和暑假班),或平时就请家教,利用周末或者非周末的晚上,对学生进行家教辅导;三是由于名牌初高中资源有限,

2018年房地产行业融资渠道专题分析报告

2018年房地产行业融资渠道专题分析报告

导读: 资金是房企的命脉。在金融监管加强、去杠杆、去通道、信用紧缩的大背景下,2018年,房地产行业融资体系正在发生深刻变化,不仅关乎房企自身的命运,也影响着行业的走向。 新形势下,现有的融资格局将受到什么样的影响?未来3年,偿债高峰和风险将在何时出现?本文全面梳理房企融资渠道,测算结构和变化,把握政策和形势。 摘要: 1、房企融资渠道 已形成5大类、16小类、近50细项的融资体系。2017年全国新增房地产开发资金19万亿,占比最高的依次是销售回款、自筹资金、应付账款、国内贷款和其他资金,对应的主要融资渠道包括个人住房金融、非标融资、银行贷款、境内外证券市场融资、应付款融资。 2、房企主要融资渠道规模和结构 (1)2016年930后政策持续收紧,融资规模增速放缓。2017年,主要渠道融资19.5万亿,同增6.3%,增速回落25个百分点;新增余额8.4万亿,同减0.3%,增速回落52个百分点。 (2)银行资金是主要融资来源,间接融资规模大幅高于直接融资。2017年个人住房金融、银行贷款、应付账款、非标融资、国内外证券市场的融资规模,分别占比43%、20%、17%、15%和5%。 (3)受资管新规影响,非标转标趋势显著。2018年Q1,非标融资新增余额占比回落11个百分点,其中委贷负增长;银行开发贷、境内外证券市场的融资新增余额占比分别上升24和2个百分点。 3、未来偿债高峰 (1)有息负债余额19.2万亿。截止2018年6月底,估算房企主要有息负债余额19.2万亿,规模从大到小依次是房地产开发贷、委托贷款、信托融资、信用债、并购贷、海外债和资产支持证券,分别为9.6、2.8、2.4、2.2、0.6和0.3万亿。 (2)未来4年是兑付高峰。2018 下半年到2021年集中兑付,规模分别为2.9、6.1、5.9和3.4万亿,2022年及以后仅0.9万亿。其中,规模最大的银行和非银金融机构贷款在未来4年集中到期;2015-2016年集中发行的公司债,从2018年下半年开始密集到期。 4、融资收紧对主要渠道的影响 (1)银行信贷:受益非标转标、资金回表,银行表内信贷对房企总体融资支持增加,同时成本上升、授信呈现集中化。A.开发贷成本和门槛上升、用途规范:目前利率不同程度上浮;实行白名单制度,对房企资质要求更高;试点联合授信,限制资信不足的中小房企和风格激进的高负债房企贷款;严格要求项目满足“四三二”条件,不允许资金跨地区使

最新民办学校的招生策略与技巧

民办学校的招生策略与技巧 民办学校的招生策略与技巧 ——转自《民办教育信息分析》生源是民办学校的生命线。无论是新创办的学校,还是创办了多年的老校,在中国当前发展背景下,由于生源的限制,办学中很难做到“长袖善舞”。特别是近几年,由于人口出生率下降,民办学校数量不断增加,再加上优质的公立教育资源也来抢分一杯羹,高校不断扩招,民办学校的市场空间不断受到挤压,直接危及到部分民办学校的生存问题。为此,我们总结和归了纳部分民办学校的招生经验,结合目前民办学校的招生形势,推出系列民办学校招生策略,以期对民办学校的招生工作能有借鉴和启迪作用。 第一招,以“理”动人 此处的“理”实为办学的理念。就是企业中的“理念营销”。即借鉴企业的销售方式,赋予产品或服务一定的文化内涵,在宣传中使人们通过接受你的理念从而接受你的产品或服务。 2000年夏,大连某民办学校筹建招生,当时学校的各项工程尚未竣工,当地民办教育市场并不成熟。学校在招生中,并没有过多宣传学校硬件如何,环境怎样。而是通过宣传手段,大篇幅地反思当代教育存在的弊病,提出现代教育理念,把学校定位成一所实施现代教育的重要场所,凭此打动了众多家长的心,创下了当年民办学校筹建之初招生的纪录。

随着社会的发展,民办学校之间以及民办学校与公立学校之间在硬件方面的差异越来越小,民办学校要想吸引家长,只有在先进的办学理念和独特的教育模式上做文章。需要注意的是学校所设计的理念一定是适合学校发展实际,符合教育发展规律,符合社会发展背景。 第二招,借“势”招生 “君子性非异也,善假于物也”。在民办学校招生中,如果“善假于物”,既能迅速扩大学校的影响,也易给社会及家长造成良好的心理暗示,有利于学校招生目标的完成任务。 民办学校的借“势”有很多方面,此处列举一二:(1)与当地公立重点学校签订联合办学。如1996年无锡某民办学校创办时,就与无锡最好的高中、初中、小学签订了联合办学协议书,并在媒体上大力炒作,使该校很快在无锡地区形成了良好的美誉度和知名度。(2)租借公立重点学校的地盘进行招生,故意给当地群众造成一种错误暗示。(3)借其他民办学校的势打造市场,最后异军突起,不战而胜。2001年杭州某民办学校在进入永康地区招生时,进入时,当时已有八家民办学校在此炒得正热,该学校进入后,并没加入到炒作之中,而是在八家民办校招生驻扎的饭店里,找了一个便宜的房间安顿下来,并在大堂里设了一个招生提示牌,同时与饭店里的老总、服务员搞好关系。这样,凡是来这个饭店咨询的家长都会到

投融资平台调研报告

投融资平台调研报告 一、投融资概况 (一)投融资体制状况 包括投资与建设主体,平台管理方式,投资平台职责分工等。 (二)资金来源渠道状况 包括财政资金的注入方式、规模和可以提高平台贷款承载能力、增加资本金和现金流的项目、资产、资金等具体情况。 二、投融资平台建设与运作状况 (一)平台建设情况 (二)平台运作情况 1、融资模式 ①银行贷款 包括引导银行贷款的政策、措施 ②企业融资 组建的投资公司详细情况,包括: 公司概述(成立的背景、定位、职能、发展方向等) 公司治理结构:组织形式、人员结构等 融资渠道(融资方式、规模等) ③项目融资 包括BOT(建设-经营-转让)、BOO(建设-经营-拥有)、BT

(建设-转让)、BOOT(建设-经营-拥有-转让)、BLT(建设-租赁-转让)、BTO(建设-转让-经营)、TOT(移交-经营-移交)、PPP (公共部门与私人企业合作)等模式。 ④融资模式创新 包括利用保险、信托、资产证券化、产权交易、融资租赁、设立产业投资基金、引进战略投资等方式。 2、融资能力状况 从融资任务完成情况客观评估融资能力;结合十二五发展规划,综合对比资金需求、融资任务,分析评估未来融资能力与融资任务的匹配情况。 三、债务情况 (一)债务现状 主要包括债务主体、主要还款来源与规模、还贷方式、债务按期偿还情况。 (二)债务成因分析 从政府财力、投资需求以及债务管理等方面综合分析形成原因。 (三)债务风险评估 针对目前的债务规模和债务偿还方式、偿债来源及规模情况,分析当前还款能力和债务风险水平。

四、平台管理政策的影响和应对措施 五、做法与面临困难 (一)投融资平台建设和债务管理过程中的经验做法 包括财政土地等资本金注入、政策扶持、金融机构合作等; (二)在当前宏观形势和政策环境下,政府、部门及融资平台在融资、债务处置等方面面临的困难。 六、对投融资平台建设的对策建议 1、资本金注入方面 2、政策需求方面 3、融资渠道方面 4、银行信贷方面 5、制度建设方面 6、债务监管方面 7、规范运行方面等。

民办学校的招生策略优秀案例分析

民办学校的招生策略优秀案例分析 民办学校是家长出资择校来接受优质教育的,也就是说是用钱来买教育。因此,可以这样认为,民办学校的家长是教育服务这个产品的购买者,其孩子是教育服务产品的消费者,和消费者到商店购买商品一样,可以对商店的服务态度和商品质量发表评论,提出批评,如是假冒伪劣,还可以要求退货和赔偿。基于这一点,我们要重温招生时的承诺,不说过头话,不能违约。也正因为这样,我们一定要把教育服务看成是学校的产品,而家长(学生)则是这个产品的购买者(消费者)。 所以,从这个角度讲,我们一定要把家长当作我们学校的“上帝”。在西方发达国家,私立学校对家长(学生)所承担的责任,和家长(学生)所享有的权利是十分明确的,都有书面文本。足够的生源是民办学校生存发展的一大要素。生源足够的保证是良好的办学声誉。而要有良好的办学声誉,必须有一支精诚的学校领导和一批能干的教师队伍。英才的同仁们做活这块“无价”的广告牌。对招引源源不断的英才学子起了决定性的作用。下面,我想谈谈个人的看法与做法。 从公办学校到私立学校的我,对校誉日隆的英才无不感到佩服!这使我对招生工作充满了信心!正因为我在感受英才的过程中尝到了英才教师的责任,所以,才敢把自己熟悉人的孩子介绍到英才来学习。说实话,对我而言,招几个学生到英才读书,并不是件难事。这也许是天时地理人和的缘故吧。难的是要把招进来的学生留住且学好。多年来,我为自己招来的学生倾注了大量的心血。就是对不是我招进来的学生,只要家长找到我,我也尽力帮上一把。目的是让家长们真正感到:把孩子送到英才放心!作为英才一员的我,因大假和平时跟家长们接触较多,时常听到家长们说,“孩子变乖了!”每当听到这些,我感到无比喜悦!也增添了招生的勇气!现在的老板们懂得资力投资是“一本万利”的生意。这些富家人虽有投资眼光,但通常没有对付子女教育的办法。怎么有意识地向他们推荐我们学校呢? 我的做法是:一是先和有意向的家长通气,了解孩子当前的状况,帮助他们寻求最佳教育方案,待水到渠成时,尝试着陪他们到英才看看。二是把学校的一流的

民办学校的可行性分析报告

创办广西东盟国际科工大学 说明书 一、发展前景 1、从中西和古今教育的对比,看中国民办教育现状 西方国家从17 世纪开始,中国则从19世纪初开始,教育从方式到内容都发生了质的变化,这就是教育的近代化。教育逐渐从贵族化、精英化,向平民化和普及化转变。但无论是古代还是近现代,无论是西方还是中国,教育的另一个一贯之的特征是:官方教育(公立教育)和民办教育(私立教育)并存。(当然中国从建国到改革开放前是例外的) 在西方,民办教育从来没有间断过,它们得到了充足的发展,在某些国家,它们甚至和公立教育并肩而立,分庭抗礼,而不只是后者的补充。而在我国,民办教育的传统到了新中国后被中断,改革开放后虽然得到蓬勃发展,但至今却仍难摆脱公办教育的“补充”的附庸地位。和西方发达国家相比,无论是基础教育还是高等教育,我国的民办教育都还有非常大的上升和发展的空间。 总之,中国现在民办教育的现状是:规模较小,质量不高,远未饱和,方兴未艾。 2、国家教育法律、法规、政策的宏观分析 正是基于以上分析的原因,进入上世纪九十年代之后,伴随着改革开放的 深入,国家开始对民办教育给予积极的鼓励和支持。在政策法规上,先后通过了《中华人民共和国教育法》(1995年3月18日)、《中华人民共和国民办教育促进法》(2002 年12月28日)、《中华人民共和国民办教育促进法实

施条例》(2004年2月25日)、《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》等。这些法律法规,为民办教育的生存提供了法律依据,同时为民办学校的发展起到了不断推进的作用。 近年来,很多省市地方政府,也充分认识到了积极发展民办教育的重要性,通过政策引导等手段,鼓励和帮助民办教育扩大规模,加速发展。逐步在教学、管理、待遇等方面与公办学校享有同等权利,如在土地利用、改善办学条件、教师引入等方面给予优惠或资金补贴。 总之,从国家教育法律、法规和地方政策的角度进行宏观分析,我们不难得到结论:国家对民办教育实行积极鼓励的政策,民办教育进一步发展的法律环境已经比较完善。 3、教育的市场 众所周知,一个国家快速的协调发展,必须是提高全民整体文化素质,所以上个世纪末至今,我们国家的高等教育经历了一个跨越式发展阶段,高校数量急剧增加,学校规模飞速发展,整体高中毕业生的升学率成数倍提高。 民办学校大有可为。民办学校机制灵活和合理,它们拥有更加充分的办学自主权,在招生地域,收费方式,办学模式,教师的招聘、使用,管理者的责任心等诸多方面,都有公办学校难以比拟的优势。所以相对于公办学校,民办学校的教育教学质量提升的周期更短。 二、学校的经营和管理 1 、国际大学的创建 学术是无国界的,尤其是经济高速发展、全球化的今天,更显示出这一特点世界各国联合办学,相互学习,或面向世界招生,这是新时代发展之趋。

中国民营融资渠道研究分析报告

中国民营融资渠道研究 摘要 本文以民营企业的融资为研究对象,从金融体制和民营企业行为两个角度,分析和研究了民营企业的融资渠道,并对进一步改善民营企业融资环境和融资行为提出了自己的方法。通过本文的研究,达到两个目的:一是对分析现有的民营企业融资渠道的特征、障碍,从而揭示民营企业现有融资行为的缘故;二是寻求优化民营企业融资渠道的方法。 在写作过程中,作者要紧采纳了唯物辩证法和统计实证的方法进行分析研究,具体是规范分析和实证分析相结合,历史分析与逻辑归纳相结合的方法。要紧内容分为四章进行论述:第一章,介绍了民营企业的概念及其自身进展过程、现状,民营企业融资中面临的要紧问题以及解决这些问题的紧迫性;简单阐述了现代公司融资理论以及国内对民营企业融资问题的研究现状,并在此基础上提出了本文探讨的要紧问题及其方法; 第二章,详细分析了国内银行贷款、项目融资、企业债券融资、股权上市融资等要紧融资渠道的现状及其存在的问题,对现

时期我国民营企业融资特点和存在的要紧问题进行了总体概括; 第三章,在前一部分现状分析的基础上,结合我国民营企业的进展方向,提出了优化民营企业融资渠道的对策建议,包括强化金融机构在民营企业融资中的主导作用、转变银行信贷中所有制卑视的传统观念、进展民营中小金融机构、建立企业信用担保制度、积极发挥非银行金融机构辅助功能、进展投资基金等; 第四章,介绍了泰跃在以湖北金环、景谷林业等多家上市公司为目标,实施资本运作的情况。通过案例讲明营企业在其进展过程面临融资压力时所具有的制造力,同时也从反面讲明优化民营企业融资渠道的重要意义。 在本文写作过程中,作者力图以多年民营企业工作中汲取的实践经验,而不是理论和抽象的提出解决方案。尽管本文简单地分析了民营企业在各种融资方式下所面临的困境,但并未从经济学、政治学等角度做深入研究,因此本文提出的一些优化民营企业融资渠道的一些建议在现时期仍存在一定的障碍。随着社会经济各方面制度的逐步完善,民营企业的融资渠道会更加通畅。 关键字:民营企业优化融资渠道

民办培训学校可行性报告

西安xxxxxxx培训学校有限公司有限责任公司 关于设立民办培训学校的可行性报告 一、项目概要 ㈠名称:西安xxxxxxx培训学校有限公司 ㈡办学宗旨 1、全面贯彻落实党的教育方针,满足现代社会对教育发展的需要,为学生的全面发展和个性特长发展提供足够的服务平台。 2、通过多元化的投资渠道充分调动民间资本,激发民营企业、个人对教育投资的积极性,大力发展民办教育事业,以进一步满足人民群众对优质教育资源的需求,促进文化教育事业的发展。 3、充分依托和利用雁塔区的教育资源和优势办学,充分利用《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《民办教育促进法》依法办学,民主管理,以“文化立校”为办学理念,以质量求信誉,以信誉求生存,以特色求发展,走良性循环发展的道路,努力把学校办成高品位、高质量、现代化的、特色化的一流培训学校。 ㈡目定位 1、性质:民办教育学校,自然人投资。由xxxxxxx负责投资、建校。 2、学段:xxxxxxx。 3、收费:xxxxxxx。 4、教师来源:xxxxxxx。

5、办学情况:xxxxxxx。 二、项目可行性分析 1、从中西和古今教育对比,看中国民办教育现状 研究中外教育史的人都知道,无论是古代还是近现代,教育的一个一以贯之的特征是:公立教育和民办教育并存,在西方,民办教育发展到今天,某些国家他们甚至和公立教育并肩而立,分庭抗礼,而不是后者的补充,在美国,甚至“先有哈佛,后有美国”之说。而在我国,民办教育的传统到了新中国后被中断了近四十年,改革开放后虽得到蓬勃发展,但至今却仍难摆脱公办教育的“补充”附庸地位,无法和西方发达国家相比,加之我们是“穷国办大教育”的国情,无论是基础教育还是高等教育,我国的民办教育都还有非常大的上升和发展空间。 总之,中国现在民办教育的现状是:规模较小,质量不高,远未饱和,方兴未艾。 2、国家教育的法律法规政策的宏观分析 正是基于以上分析的原因,进入上世纪九十年代以后,伴随着改革开放的深入,国家开始对民办教育给以积极的鼓励和支持,在政策法律上,先后通过了《中华人民共和国民办教育促进法》(2002年12月28日),《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》(2004年2月25日),特别是近几年来随着中国加入WTO后,加速经济全球化的进程,中国教育事业的发展远不适应现代知识经济的发展,教育问题多,其主要原因是体制不活,机制不新。近年来,国家非常重视教育问题,

民办培训学校 17种招生宣传策略

培训学校招生宣传策略 1.宣传单:到学校门口、书城、商业街、小区的信箱、夹报 2.手机群发:中午12点10分左右比较合适(因为这个时间段一家人在吃饭,收到信息,就很可能会议论孩子学习的问题)、 下午4点30分左右发效果也比较好(因为家长还没下班,心里都想着赶紧下班回家,突然看到信息,就可能赶紧跟家里联系,通知家人让孩子晚上不要出去晚,应该去参加培训班的活动或免费课程) 3.举办学生讲座:励志(激发斗志确立目标)+方法展示+报名优惠 4.到小区举办活动:赠送考点资料+讲座(学习讲座或家庭教育讲座) 5.报纸广告:定期刊登广告或写软文 6.夹报:把广告单或优惠券夹在报纸中,送到家家户户 7.信箱:把广告单或优惠券塞进业主楼下的信箱里 8.举办小型比赛:在学校或小区举办小型的口语或笔试比赛 (先拿英语做为突破口) 9. 加大网络宣传力度:比如加入“团购网”、“拉手网”、“赶集网”、 “58同城网”、博客、微博、QQ群、本地吧、 本校网站、连接到其他个人或公司网页等。 10. 与各家教网联系:一次性给他们足够的抽成 11.与商家联合:比如超市/书城等做成优惠券或书签等 12.到书城定期举办活动:针对特殊的节假日或学生期中期末考之后13.做一些学生用品:比如圆珠笔、钥匙扣、学生课程表等 14.到学习用品店和其他商店设立报名点,或在门口和墙壁贴海报

15. 可以到公司或单位: 专门为员工的子女量身定制课程,并给予 一定的优惠 16. 到儿童喜欢的场所:游乐场、KFC和麦当劳做宣传或英语沙龙 17. 专家讲座: 适当邀请当地或外地有名的少儿英语专家或家庭教 育专家为大家做讲座(成本适当控制在3000-5000块之间)

民办学校创办建设项目可行性分析报告

民办学校创办建设项目可行性分析报告

一、市场分析 1、从中西和古今教育的对比,看中国民办教育现状 研究中外教育史的人都知道,在古代,无论是西方还是中国,教育都是贵族式的、精英化的。即使是科举考试大行其道之后,中国古代的教育,理论上没有身份的选择性(平民也可以接受教育并参加考试,所谓“朝为田舍郎,暮登天子堂”),但实际上,贫苦大众接受教育参加遴选人才的科举考试的机会还是少之又少。总之,教育不普及,是古代教育的一大特征。西方国家从17世纪开始(捷克教育家夸美纽斯),中国则从19世纪初开始,教育从方式到内容都发生了质的变化,这就是教育的近代化(或现代化)。教育逐渐从贵族化、精英化,向平民化和普及化转变。但无论是古代还是近现代,无论是西方还是中国,教育的另一个一以贯之的特征是:官方教育(公立教育)和民办教育(私立教育)并存。当然中国从建国到改革开放前是例外的,在这四十年左右的时间里,教育被官方垄断,民办教育是非法的,不存在的。 因此,在西方,民办教育从来没有间断过,它们得到了充足的发展,在某些国家,它们甚至和公立教育并肩而立,分庭抗礼,而不只是后者的补充。在美国,甚至“先有哈佛,后有美国”。而在我国,民办教育的传统到了新中国后被中断,改革开放后虽然得到蓬勃发展,但至今却仍难摆脱公办教育的“补充”的附庸地位。和西方发达国家相比,加之我们是“穷国办大教育”的国情,无论是基础教育还是高等教育,我国的民办教育都还有非常大的上升和发展的空间。 总之,中国现在民办教育的现状是:规模较小,质量不高,远未饱和,方兴未艾。

2、国家教育法律、法规、政策的宏观分析 正是基于以上分析的原因,进入上世纪九十年代之后,伴随着改革开放的深入,国家开始对民办教育给予积极的鼓励和支持。在政策法规上,先后通过了《中华人民共和国教育法》(1995年3月18日)、《中华人民共和国民办教育促进法》( 2002年12月28日)、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》(2004年2月25日)、《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》等。这些法律法规,为民办教育的生存提供了法律依据,同时为民办学校的发展起到了不断推进的作用。 教育部部长周济在《民办教育促进法实施条例》的新闻发布会上说,建立名 牌民校,消灭公校择校风,在义务教育阶段,要积极推进民办学校教育,以此解决公办学校在择校问题上引发的乱收费问题。他说,“公办不择校、择校找民校、名校办民校是一种很好的思路和做法。”周部长的讲话,是国家积极鼓励民办教育政策的明确阐释,更加坚定了人们对民办教育生存和发展的信心。 近年来,很多省市地方政府,也充分认识到了积极发展民办教育的重要性,通过政策引导等手段,鼓励和帮助民办教育扩大规模,加速发展。沿海省市走在前边,内陆省市则积极追赶。据《大河报》报道,郑州市二七区出台的《关于规范民办教育管理促进民办教育发展的意见》明确规定,以往一些因条件达不到验收标准的“黑户”学校,不再简单地取缔,而是逐步在教学、管理、待遇

融资调查报告(完整版)

报告编号:YT-FS-5520-46 融资调查报告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

融资调查报告(完整版) 备注:该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告,并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 “融资不是产业经济发展的瓶颈,需求不足和产能过剩是产业经济面临的最大挑战。同时,放宽货币政策并不能真正促进产业发展,只会维持过剩产能并在长远上不利于产业经济。”5月13日,《证券日报》记者从长江商学院发布的关于“工业企业大样本问卷调查报告”了解到。 调查结果显示,企业利润留存是最重要的融资渠道,96%的企业回答这是他们最主要的融资方式。其次,分别有3%的企业以企业创始人资金为最大资金来源。此外,企业资金来源的渠道非常集中,以利润留存来说,61%的企业认为这种资金来源占其资金总额的50%以上。 调查结果显示,经历了困难的XX年,产业经济在

今年第一季度企稳。产业景气指数为50,处于荣枯临界点。 数据表明,中国产业经济不太可能出现硬着陆,原因有三:第一,在过去几个季度企业经营状况持续好转。反映经营状况困难的企业逐季递减,从XX年第二季度的19%下降到今年第一季度的4%。第二,虽然产能过剩的问题仍然普遍并且是产业经济面临的最大挑战,其严重程度在缓解。最后,融资仍然不是产业经济发展的瓶颈。 这里填写您企业或者单位的信息 Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here

最新民办学校招生策划策略方法

民办学校招生策划策略 招生策划必须遵循的几个原则 1、竞争性原则: 两种表现形式: 一种是正当竞争,正当竞争必须把握两个重点,一是把握学校的办学定位,办学类型和办学层次;二是把握教育消费群体的不同类型和不同层次的需求。要找到教育资源的供给与需求结合点,确定招生的重点和突破口,从而获得招生的竞争优势,达到预想的招生效果。 二种是非正当竞争。主要靠宣传广告压低别人,抬高自己,甚至不择手段挖空心思制造假设现实招揽生源,这种招生方式最终会影响到学校的现实利益和长远利益。 2、真实性原则: 招生为的是展示学校的办学思想、教育思想、办学目标、培养目标、硬件资源、教师资源、教育教学策略、教育教学管理、教育教学活动、教育教学质量,以及为学生成长提供的发展空间和条件,同时展现学校的办学成绩和办学效益,吸引更多的学子来校咨询和报考。相反,那种弄虚作假、夸大事实、贬低别人,抬高自己,尽管一时能骗取学生家长的信任,但从长远来看将严重损害学校的形象,失去应有的消费群体,甚至受到惩罚和导致失败。 3、公平性原则: 招生面对的是教育消费者与教育服务者两个平等的主体。学校必须平等对待每个消费者,只有当教育消费群体对学校的办学取得认可之后,学校才能赢得更大的生源市场。如果采取不正当的手段去控制学生家长的权力,或限制了学生家

长的权力,最终结果只会使学校失去信誉和荣誉。因此,最好的办法只能是通过平等的法律形式,以合同的方式把确定下来是比较恰当的。 4、规范性原则: 招生工作过程必须进行必要的技术性规范,使之走向良性循环,而不致出现各种不应当出现的情况,以免造成招生工作中不应有的混乱状况。 因此,民办学校招生必须慎重;一是因为民办学校是适应市场经济而发展起来的,招生、就业必须面向市场、面向社会、面向家庭和学生,这样就能够准确的把握市场。二是民办学校招生竞争越来越激烈,挑战越来越大,招生难难在有效的招生手法。三是我们目前已经有了一支颇具实力的教育策划队伍。 概括地说,招生策划的主要任务就是要解决招生多少?招什么样的学生?怎样招生? 概括起来就是招生工作八大策划。 一年一度激烈的秋季招生竞争已经拉开序幕。生源是民办院校的生命线,招生是民办院校一切工作的重中之重,它直接关系着一所民办院校的生存与发展。 民办院校招生需要策划。所谓招生策划,是一种谋略活动,是策划者紧紧围绕招生目标,运用一系列的点子和创意进行构思、设计、谋划、导引,制定切实可行、高质高效的策划方案,供决策者选择运用的过程。目的是使被策划的院校顺利实现招生的目标。我们说民办院校需要招生策划,一是因为当代民办院校是适应社会主义市场经济的需要而产生发展起来的,他们招生、就业两头面向市场。尤其是招生,大部分院校没有列入国家招生计划,而是直接面向社会、面向市场、面向家庭、面向学生,既使是列入了国家招生计划的院校,其计划也只占其实际招生的很小一部分。既然生源主要靠市场这只看不见的手来调节,就应该聘请教育咨询策划机构的一些专家、智囊来出谋划策。二是民办院校招生竞争越来越激

关于创办一所民办学校的可行性方案实施报告

关于创办一所民办职业学校的可行性分析报告 一、学校的经营和管理 1、率先发展职业教育 在投入一般的情况下创办民办学校,我认为应该以职业技术为突破口,率先发展职业技术。一所中小规模的职业技术学校,只要管理者懂教学,懂管理,通常三年之内,即可在学校当地办出较好的成绩,赢得社会的肯定。3-5年的时间,将可以通过定点招生,创出在当地有影响的品牌。进而使学校进入生源和办学效益的良性循环。而当品牌完全创出之后,就可以抓住时机,并根据当地的生源状况和民办公办学校的竞争状况,考虑创办分校。当然也可以选择集中精力办好一所学校,而不分散精力涉足其他学段的培训,一切视具体情况而定。 2、师资队伍建设 学校教育要运行良好,师资队伍建设至关重要。恰当的师资队伍的年龄结构比例,老中青应该是大约1:3:2。但如果从成本和教师队伍的整体现状考虑,近年来大量本科师范院校的毕业生走入社会,而公办学校师资趋向饱和,起点不高的民办学校,大量招聘优秀师范本科毕业生,师资队伍以中带青也是可行的选择。师范大学优秀的毕业生,担负初中的教学教育的任务,在有经验的中年教师的指导和帮助下,一般只需要几个月多至半年,即可胜任工作。可以说,只要招聘方(校方)有眼光,懂教育,招聘到并在较短时间内培训出一只称职的、乃至优秀教师队伍,不是多大的难题。 以青年教师为骨干,建设教师队伍,其好处起码有以下几个方面:首先是物美价廉,聘用青年教师,工资支出相对较低;其次,青年教师没有经验,便也没有偏见,不会固执己见,可塑性强;再次,青年教师风华正茂,血气方刚,工作热情高,精力充沛,更适合民

办学校全方位管理的工作模式和工作强度,更善于开创性的开展教研改革;最后,他们和学生的心理层面也更接近,更容易取得较好的教育效果。 当然青年教师相对于中老年教师也有其不足。主要是教育教学的经验相对匮乏,工作的耐力和持久力和稳定性较差。所以校方在招聘个和使用的过程中,既要重视教师的教育教学能力,也尤其要重视其师德和品性。帮助他们扬长补短,成为合格的和优秀的教育工作者。 我有过多年在多家私立学校任教的经历,发现民办学校师资队伍建设方面的一个通病,就是队伍变动太频繁,太缺乏稳定性。固然,稳定应该是相对的。民办学校由于其机制方面的优势,比公办学校有更多的用人自主权。这更有利于进行教师队伍的优化。但是过于频繁的教师队伍的变动,则使得多数教师的教育教学工作缺乏长远的计划性,只顾眼前的成绩,不利于学生教育和学校的可持续发展。 为了稳定优质教师队伍,学校必须将“待遇留人,感情留人,事业留人”(很多学校都是这样提的,但鲜有落到实处的)的用人理念,落到实处。必须宽严相济,将科学化管理和人性化管理结合起来。 3、教职工和学生的管理 基于民办学校的特殊性――学生寄宿,生源素质参差不齐甚至整体较差等,民办学校采取封闭式管理是合宜的。如果学校起点不高,则应实行全员管理,以缩小管理成本,避免公办学校人浮于事的不良的管理作风。 对教职工的管理,应体现公平性、科学性和人性化的特点。公平性,就是唯才是举,在涉及教职工的切身利益的各个方面都平等对待,不搞小团体和拉帮结派。科学性是公平性的保障,只有科学的管理,才能最大限度的维护公平.科学性通常体现为量化管理和管理的透明度.量化管理的最大好处是具有可操作性,避免人为因素对公平的破坏;透明度则是上情下

相关主题