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修饰文字说课稿2

[教学内容]

江苏省小学信息技术（下册）第4课第一小点、第7课第一小点。

[设计意图]

本节课是在学生学会了打字，对word软件有了初步认识的基础上来开展教学的，整节课的教学力求突出新颖性、趣味性、实用性、拓展性，通过巧妙的情境创设、合理的问题引导、及时的肯定赞赏，激发学生求知的欲望和学习的积极性，在轻松愉悦的氛围中，使学生主动参与到学习的过程中来，从而实现教学目标的高效完成。在教学内容的安排上，为了体现实用性，我将教材第七课《美化文章》中的第一小点“插入艺术字”作为一个拓展提高内容，加入到了本节课的教学中。

[教学目标]

1、知识目标：

①掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；

②掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单的调整；

2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；

[教学重点与难点]

文字修饰的基本方法和插入艺术字。

[教学对象分析]

学生已学会汉字的输入方法及选中方法。对word窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。

[课前准备]

教学配套多媒体课件

[教学过程]

一、以美启学

1、温故：同学们，我们已经学会了如何输入汉字及选中方法，并且对word窗口的组成也有了一定的认识。下面我们一起来回忆一下（打开word窗口，分别指向窗口中不同的位置，让学生说出相应的名称）

2、引新：（课件演示两篇风格各异的文章）。

师：上课前，有两个老师分别在电脑上给我们留了言，大家想看吗？（课件显示：一篇纯文本格式，另一篇不光文字作了修饰，还插上了漂亮的艺术字）其实他们的话都是一样的，那我们更喜欢哪个老师的话呢，为什么？

根据学生的回答，作相应小结。

师：同学们，我们经常在电脑上输入一些文字，大家想不想也把自己的文字变得更加美丽，更加动人呢？

（学生回答后）师：今天我们就一起来学习《文字的修饰》（课件出示课题），请大家一起读一下课题。

二、以美导学

1．基本操作：文字的简单修饰

①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色

师：同学们回忆一下格式工具栏在哪儿的？学生回答后，引导：猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用呢？下面请大家利用格式工具栏里的一些小工具来小试身手。

（课件出示“牛刀小试”：将《愉快的生日》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。）学生自主尝试，教师巡视解疑。

学生通过练习，自己总结出：

(1)选中标题“愉快的生日”。（在学生叙述时，强调“选中”）

(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“”，在字体列表中单击“黑体”。

(3)单击“字号”的选择按钮“”，在字号列表中单击“二号”。

(4)单击“字体颜色”的选择按钮“”，在弹出的颜色块中单击“红色”。

给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。

②、文字的简单修饰

师：刚才我们修改了标题“愉快的生日”的字体、字号、字的颜色，大多数同学表现得都很棒，表扬一下自己。

师：下面请同学们选择课题“愉快的生日”，分别使用三个按钮，观察一下这三个按钮产生的不同效果。

学生练习，师巡视指导。

师：通过练习，同学们有没有什么新的发现？（word中的文字除了上述设置外，还可以对其进行加粗、倾斜、加下划线等设置：

用于设置或取消文字加粗；用于设置或取消文字倾斜；用于设置和取消文字的下划线，可以选择不同的风格线）

[试一试]

师：同学们，我们通过格式工具栏里的工具对标题“愉快的生日”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的“字体”对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。下面请同学们仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用呢？（学生讨论）

生讨论后回答。

师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里也都能实现，利用“字体”对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。

③、对①②进行综合练习和运用。

师：同学们想成为文字处理小高手吗？让我们带上刚才所学的知识，一起进入“高手训练营”！（课件出示“高手训练营”：将《愉快的生日》一文的标题：加粗、红色、楷体、二号；将文章的内容设为绿色、宋体、四号字；将文中的成语加双下划线。）

学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。

对操作准确、熟练的同学予以表扬：有些同学的操作既准确而且熟练，老师宣布这部分同学率先成为文字处理小高手，大家一起祝贺他们（同时颁发“文字处理小高手”证书）。

对学有困难的同学给予帮助：还有些同学的操作或多或少存在着一些问题（选择有问题的部分学生作品演示），让我们一起来帮帮他们。

紧张的训练暂时结束了，下面老师告诉大家一个好消息：今天是我们班＊＊同学的生日，所以老师特地点了一首生日快乐歌送给他，同时也送给我们所有的同学，让我们闭上眼睛，一起来欣赏。（播放轻音乐，一到两分钟）

2、拓展提高：在文章中插入艺术字

师：除了点歌外，老师还准备了一份特别的礼物送给＊＊同学，让我们一起来看看（课件出示生日快乐卡片），想想看，生日卡上的这些字能通过刚才的方法修饰出来吗？（不能）我们再来看这样一些字（课件出示若干艺术字），这些字能通过刚才的方法修饰出来吗？（也不能）我们把像这样的一些文字叫做“艺术字”。

师：现在请同学们想一想：插入了艺术字，作品给我们什么感觉呢？（若干学生发言）让我们一起来看看艺术字的作用（课件显示：适当的插入艺术字可以使文章的版面更加漂亮，更加灵活，更有风格，更能突出主题）。那么，怎样在文中插入艺术字呢？请同学们仔细观察一段动画，看完后，我将聘请一名同学担任小解说员，随着动画进行相应操作的解说（课件出示）。

（课件演示两遍，第二遍演示时，指名一学生进行相应解说）

师：看明白了吗？相信自己能插入艺术字的举手。看来大家都很棒！表扬自己。

三、以美成学

师：下面请同学们动动脑，动动手，利用刚才看到的插入艺术字的方法以及前面学到的对文字的修饰，发挥你的想象，设计一份“生日快乐”卡片送给＊＊同学，过会儿，老师将选择一些优秀的作品来一起欣赏。

师巡视指导，同时课件上出示插入艺术字的步骤（或者动画）。

教师可以随机选择几个同学的作品，让大家一起来欣赏。

教师做出点评，并通过“问题发现”为下节课做准备。

师：艺术字插入后，我们还要对其进行必要的美化，使它与整体协调。比如：移动艺术字、调整艺术字的大小、调整倾斜或扭曲、旋转艺术字等。这些问题，同学们可以在课后先自己探索试试。

同学们，这节课我们主要学习了文字的修饰，但是仅仅会修饰文字还不一定能完全适应文章排版的需要，有时我们还需要对段落进行相关的修饰，下节课我们将重点来学习段落的修饰。

《文字的修饰》教学反思

本节课在学生学习word软件的过程中，是比较重要也是非常实用的一课。为此，作者在课前进行了认真的教学设计，整节课的教学力求突出新颖性、趣味性、实用性、拓展性，通过巧妙的情境创设、合理的问题引导、及时的肯定赞赏，激发学生求知的欲望和学习的积极性，在轻松愉悦的氛围中，使学生主动参与到学习的过程中来，课堂上，学生兴趣盎然，学习氛围浓郁，教学效果明显。联系自己的课堂教学实际，我的体会如下：

1、创设学习情境，激发学生兴趣。为了能让学生主动参与到学习过程中，我在仔细研读教材的基础上，巧妙地设计类若干类诱导情境，如“比较两位老师的话”、“ 特别的生日礼物”等，课堂实践证明，这种设计有效地激发了学生学习的积极性和求知欲。

2、灵活安排教学内容，体现教学内容的实用特点。根据“文字的修饰”这一教学内容的特点，我特地将第7课《美化文章》中的第一小点“插入艺术字”作为一个拓展提高内容，加入到了本节课的教学中，主要是考虑到这一内容也属于文字的修饰范畴，放在一起学习，能更加系统地让学生掌握文字修饰的一些方法。

3、因为在课前精心设计了教学配套课件，因此大幅提高了课堂效率，学生的注意力也容易集中到学习中来。

4、本节课没有按部就班地演习教材上的内容，而是以“愉快的生日”为载体，通过修改“愉快的生日” 这篇作文，让学生体验到学习的作用，收获到成功的喜悦。

5、由于本节课教学内容量较大，故一节课上下来，时间上稍显紧迫。因此，最好能分成两节课来上，这样，学生能有更多的时间来消化知识点，从而进一步巩固学习效果。

《大自然的文字》的说课稿

《大自然的文字》的说课稿《大自然的文字》的说课稿范文我今天说课的内容是苏教版六年级语文上册的第24课《大自然的文字》。一、说教材本文是一篇科学小品文，生动形象的介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。全文共7个自然段。第一自然段讲“大自然也有自己的文字”。第2至6自然段分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面，依次介绍了天上的星座、云朵和脚下的石灰石花岗石，告诉我们大自然的文字有助于辨别方向、观察气象、了解地质变化。第7自然段讲怎样才能认识大自然的文字。课文的思路清晰流畅，语言通俗易懂，借助一个形象生动的比喻——大自然的文字，将深奥的科学知识通俗化、大众化，适合学生阅读。二、说教学目标针对课文特点，我制订了如下教学目标。认知目标： 1、了解大自然中的一些自然现象。 2、了解什么是大自然的文字，并掌握它们。技能目标： 1、培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力。

2、培养阅读能力。情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。教学重点：理解课文内容┲道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学难点：揣摩理解文中重要词语、短语或句子。三、说教学方法教学方法：探究性，自主性，合作性学习。以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。学法指导：指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容。四、说教学过程为了完成教学目标，我设计了这样的教学过程。（一）、课题质疑，激发兴趣导入：孩子们，我们一提到古代特别聪明的人一般都会想起谁呢？他上知天文，下知地理。这天文呀，地理呀，都是大自然这本大树中的知识，所以呀，我们学好了大自然这本大树中的.文字，也可以成为世界上最最聪明的人。一起来学习大自然的文字吧！（出示课题，齐读）（题目是文章的眼睛，学习课文从题目入手提出问题，解决问题，既可以帮助学生抓住文章的主要内容，又可以提高学生学生的阅读兴趣。所以开始我设计了这样一个环节：）思考：读了课题，你产生了哪些问题？

声现象复习课评课稿

初三英语复习课评课稿--曹雄这学期，我们听了两堂初三英语复习课，其中徐秋妍老师上的一堂复习课让我印象深刻。徐老师运用新的教学理念来提高课堂效益，在课堂中运用多媒体等方式有效地调动了学生的积极性，课堂上学生主动地发言、质疑。在本节课中教师既有讲解，又有思维方法的引导和解题技巧的归纳，既有评学生的解题中的不足，也评学生答题中的闪光点，既有总体性评价也有个性化评价，即有老师的“讲”，也有学生的“讲”，充分体现了老师的主导性与学生的主体性，教师与学生进行了真实而有效的互动，关注个性差异，体现人文关怀。徐老师的教学设计不仅把语法讲解与语篇练习进行了有机结合，而且激发学生积极主动思维，大胆创新。从徐老师的尽心设计的环节看：引导学生通过图片和标题猜测生词的含义；指导指导学生对全文快速阅读，了解文章的大意，强调了语篇的重要性。有效设计了课堂练习，它是学生巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，教师及时运用预先设计的练习题，从不同层次，不同侧面让学生进行大容量、快节奏训练，激活了学生的想象力和已有的知识，并鼓励学生巧用关联词，增加书面表达的色彩和观赏性，从而在中考作文中获得高分。复习是知识的再现、巩固与提高。复习课教学的主要功能是查漏补缺，巩固提高。教师引导学生对所学知识进行归纳、整理、概括，揭示有关规律；帮助掌握一定的的方法和技巧；注重知识间的联系，注重知识与能力的结合，力求让学生在比较中鉴别，在运用中突破，理解中记忆，使每个学生通过复习课的教学都能在自己原有的基础上有提高。篇二：《声现象》复习说课稿确定合适的复习目标一、第一章《声现象》组内决定由我上复习课。接到任务以后： 1首先按自己的思路给出基本复习思路。然而觉得没有什么新意。原因是：声现象内容简单，学生不太重视，提不起学生的复习的激情。 2于是，请教毛老师，毛老师说：前一年卓老师上这节课，卓老师几乎什么都没讲，学生都会。是呀，声现象在中考中只占2-3分的题，确实内容非常简单。 (转载于:声现象复习课评课稿) 3上网查阅大量资料（10个课件，12个学案）。没有哪一个资料是我特别看重的。二、于是我迷惑了，我不知该怎么复习这第一节课了. 1.内容简单，我如何让学生非常有兴趣的复习好这一章呢？ 2.作为复习课，我该给学生强调些什么呢？三、确定合适的复习目标 1.让学生亲身体会到：作为第一轮复习，一定要抓住课本。将课本吃透，才是目的。 2、夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。培养归纳、分析、总结的思维能力。四、具体操作方法 1．将学案发给学生提前做。学生发现：内容感觉很熟悉，但是好像又忘了。从而告诉学生一定要将课本带来，第一轮复习要紧扣课本，熟练掌握基本的知识点。 2、探究性实验贯穿初中物理的始终，既然声现象内容简单，所以可以将探究性实验能力的的培养作为复习本章的重点。从而培养学生的思维能力。并且内容融入题中，是学生觉得复习有兴趣。五、上课组内全体老师听课六、评课张校长，黄组长，于组长等老师都做了点评。七、反思自我感觉良好，点评也很亲切。所以确定“合适的复习目标”是“上好复习课的关键”。声现象复习学案【复习目标】

大青树下的小学》说课稿

《大青树下的小学》说课稿今天我说课的内容是小学语文三年级上册《大青树下的小学》，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。一、设计理念在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。下面，我就先来谈谈对教材的理解和分析。二、教材解读《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。这体现了祖国各民族之间的友爱和团结。反映了学校的欢乐、祥和气氛。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：【教学目标】 1.知识目标:认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。能正确读写文中的词语。 2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。

3.情感目标:了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。【教学重点】本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。【教学难点】难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。三、教学方法基于对教材的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，设计了以下教学手段： 1.品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”“热闹”这两个词，组织学生从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”，这些句子中体会当时的安静；在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能做什么？通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。 2.加强读的具体指导，注意指导学生读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。 3.加强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。四、教学预设研究了教材、确定了教法、学法，我预设了以下教学环节。一、歌曲引入，介绍资料。 1.播放音乐（或视频）《爱我中华》片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 2.引导交流，了解我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不

声音的特性说课稿

《声音的特性》说课稿中新初中校李德军尊敬的各位评委老师：上午好！我是来自中新初中的李德军，我今天说课的内容是人教版物理八（上）《声现象》第二节《声音的特性》。我准备从以下八方面来说：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教具准备、教学过程一、教材分析在新的教材体系中《声现象》是学生学习《机械运动》后接触的又一类物理现象。《声音的特性》是《声现象》第二节，是声现象中的重点内容，也是难点内容。本节知识的学习对于学生构建系统的声现象体系至关重要，为噪声的学习奠定了基础。尽管在新课程标准对于《声音的特性》一节的要求是：了解乐音的特性，了解现代技术中声学知识的一些运用，但在近五年的绵阳中考中，有两年都以本节知识作为对声现象的考察，由此可见，声音的特性是中考的重要考点内容。通过本节内容的学习可以培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力，并让学生初步接触“转换法”和“控制变量法”两种基本探究方法二、学情分析（一）学生的心智水平对于刚刚开始了解并参与学习物理学的八年级同学来说，新奇和兴趣是他们进入物理殿堂的源泉。（二）学生的知识和能力水平从学生层面来理解，刚接触到的声现象，是学生生活中无处不在的现象，因此，感性、直接、易于把握便成了学生学习物理的最初感受。然而学生不足的是从生活中归纳总结的能力，因此，如何更为科学地描述现象、总结规律，或是引导学生逐渐科学有序地建构模型，从而掌握新兴知识就是教学中的重要环节。本课在设计就要注重这方面的训练。（三）应对策略因为声现象与生活结合比较紧密，因而容易建立起知识体系。学生的理解难度也不是很大，鼓励学生多动手，动脑，动感官，对于重点突出，难点突破是有帮助的。三、教学目标（一）情感态度价值观从活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。初步形成科学探究方法的意识，并能激发学生勇于探索的决心和信心。

《贺年卡—在图画中插入汉字》说课稿

《贺年卡——在图画中插入汉字》说课稿李明根一、说教材电脑自带的“画图”是小学生非常感兴趣的内容。本册教材从第十课开始，依次分别介绍了“画图”中的“铅笔”“刷子”“放大”“橡皮擦”“直线”“曲线”“椭圆”“喷枪”等常用工具的使用，遵循小学生的认知规律，抓住了小学生的好奇心。由易到难，使学生从学习简单图形的绘制入手，循序渐进地学习图形的处理以及综合运用，力求此过程提高学生的图形绘制、加工、美化及表达能力，培养学生的创造力和想象力，激发学生学习电脑的兴趣。《贺年卡——在图画中插入汉字》是三年级上册第十四课的内容。在前面的几课中，学生大都学会了基本图形的绘制和修改，而本课将为学生心中的“画图”这个概念赋予新的元素及内容，将图文有机结合起来，创造出新的意境。二、说学情三年级的学生，求知欲望都比较强，就本课的学习内容而言，对他们来说是非常感兴趣的。但基于农村学校的实际，信息技术课的开展不是很顺利，经过调查，家里有电脑的孩子不是很多，接触电脑的时间也就更少了。因此，在操作技能方面差距也很大（家里有电脑的同学已经熟悉了画图、打字）。在学习本课之前，大部分学生都已经掌握了鼠标和键盘的操作，能够利用画图工具栏中的大多数工具绘制简单图画。小学生由于年龄小，注意力不能持久、集中，但他们有较强的好奇心，容易被生动有趣的情境所吸引。教师要善于抓住学生的这种心理，充分激发学生学习的兴趣，将知识融入到活动中，利用他们感兴趣的事物作为任务去引导他们学习。根据学生多样化的个性特征，教师要开放教学资源，开放教学思想，让学生尽可能多的去操作、展示，使孩子在学习的过程中，尽可能多的体验成功带来的喜悦。另外，由于学生之间水平存在差异，采用自主探究、小组合作的方式，充分发挥协作学习的优势。学习中抓住孩子细小的进步给予鼓励，促进学生更大的进步。三、说目标教学目标：知识技能：通过学习，使学生知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。能力目标：培养学生的实践能力和审美意识，在探索中不断丰富其求异求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。情感目标：培养学生善于与他人合作及勇于探索的精神，鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造，同时感受到图画应用的广泛。教学重点： “文字”工具的使用方法。

文字的修饰

文字的修饰一、教学目标知识目标：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。技能目标：帮助学生培养和提高自己的观察能力，并能制作出比较漂亮的文件。情感目标：帮助学生培养自己的敢于展示自己的才华的勇气。听取借鉴他人之长，并尊重别人意见的情感。态度目标：帮助学生养成辨别的接受别人的意见和建议的态度。二、教学重点、难点：掌握文字修饰的方法，制作出漂亮的文件。三、课前准备 1、学生准备：准备一份50字左右的文稿 2、教师准备：制作PPT文稿。四、教学过程 1、导入新课：同学们，我们自己有一些优秀的文章，如何能变成正式的文稿，然后来发表呢？文件要变得漂亮，就要对文字进行修饰。这就是我们本节课的“学习课题——文字的修饰”。（学生齐读课题）那我们应该从哪些方面去修饰文字，从而使文字变得更漂亮呢？对文字进行修饰——就是对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。）（学生读学习内容）同学们和我一起打开word文档，把大家准备好的文稿写下来，

看谁又快又准确.(学生练习，教师随机指导) 我们如何进行文字的修饰呢？好，我们一起来做吧！出示PPT 文稿要点一：选定——帮助学生加深理解：要对文字进行修饰，必须先要选定。选定即按住鼠标左键向右移动完后再松手，使文字成反白。可以从左往右拖动，也可以从右往左拖动。（根据需要可选一个字或多个字，选择全文可以用“编辑”中的“全选”）要点二：功能——帮助学生了解工具栏上常用的几种用于文字修饰的按扭：字体：指的是字的样式。通过下拉列表可以选择不同的字体。字号：字号表示字的大小。下拉列表里有很多选择，最小的是八号，一般用四号，最大的是初号。有的同学的电脑只有数字序号，最大的是72号。一般用16、18号。字形：B-粗体；I-斜体；U-下划线及颜色；A代表字的颜色。要点三：方法——让学生知道并掌握对文字进行修饰的几种方法：一是用“格式”工具栏进行文字修饰，二是用“格式”中“字体”对话框对文字进行修饰。三是鼠标指定选定的文字点击右键选择“字体”。（总结：做任何一件事情都有不同的方式方法达到闲谈的目的，对文字进行修饰也是一样，用几种操作方法都可以让文件变得漂亮，自己喜欢哪种就用哪种吧。）要点四：美观——对题目、班级姓名以及正文的字体、字号、颜色等应该注意协调搭配好，使文件显得漂亮、美观。学生练习部分： 1、学生分层进行大量的操作练习，老师巡视帮助学生解决疑义。 2学生亲自上机进行实际操作。课堂反思：同学们：通过今天的学习，你一定掌握了对文字进行修饰的操作

《大自然的话》说课稿

大班诗歌《大自然的话》说课稿一、说教材、说学情我选择的说课的领域是语言，课题内容是诗歌《大自然的话》，教材选自大班教材。这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借此培养学前儿童观察大自然的兴趣，进而培养学前儿童热爱大自然的美好情感。要想让大班幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础，也是本次活动的知识点。我在课前利用了散步活动、谈话活动及郊游活动引导孩子仔细观察认识大自然有规律的变化，让孩子了解四季的变化特征，动植物的变化，让孩子们亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从知识积累、能力培养、情感教育三个方面认真制定了本次活动的教学目标。二、说目标教学目标： 1、知识积累目标：欣赏诗歌，初步感知诗歌的内容和语言，了解语言和结构等艺术特点。 2、能力培养目标：在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。 3、情感教育目标：培养欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。教学重点、难点：重点则是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，学习仿编诗歌内容活动的亮点则是让幼儿在互动游戏中感受大自然的美，让幼儿在活动中感知要保护大自然。三、说教法首先，我采用了激趣法、游戏法、启发法。兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让孩子们初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发孩子们的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的课件、形象的诗歌图谱，

文本的编辑说课稿沈阳出版社

《文本的编辑》说课稿一、说教材《文本的编辑》这一课是沈阳出版社《初中信息技术》七年级下册的第十三课，这一课分两课时。今天我说的是第一课时的内容。它是学生提高文字编辑效率的重点、建立电子小报的基础。因此，本节课具有承前启后的关键作用。本节课的授课对象是初中一年级学生，根据教材的目的和学生特点，我确定以下教学目标： ①知识目标：学会常用的编辑方法，掌握WORD编辑的基本功能 ②能力目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式培养学生文字编辑处理的能力及利用信息技术提高学生活学活用，解决实际问题的能力。 ③情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生的学习兴趣。教学重难点：重点：虽然在小学已经学过Word文字处理的基本操作方法，但因间隔时间较长，同学的操作已经很不熟练，尤其是对文本的一些编辑方法，大多数同学已经遗忘，所以我把熟练掌握对文本的移

动和复制作为本节课的重点，让同学们在本节课的学习基础上，能够熟练掌握，并融会贯通应用到实际生活中。难点：由于文本编辑的一些方法和步骤学生很容易出错，所以我把删除和插入作为本节的难点。二、说学生中学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会输入文字、对菜单和工具栏进行操作、文字插入和删除操作。三、说教法：根据本节课的特点（即内容散、知识点多、趣味性差），给学生的主动学习带来了困难。因此为了充分调动学生学习的积极性，激发兴趣，培养能力，提高素质，作为学生学习的引导者，我以任务驱动式的教学方法为主，把各个知识点贯穿于探究问题之中，通过一个个问题的引导，环环相扣，节节提升，让学生最大程度参与到积极的学习中并且始终处理思考和探究之中。同时，为最大限度地调动学生的学习积极性，减小问题操作的困难性，又提高了学生的信息思维能力，并且还使学生积极的参与到探究活动中来。本节课以分层次教学为主，制作了两个探究问题，第一个是文本的移动（复制）可以在同一文档的任意距离间进行。第二个是文本的移动（复制）在不同一文档的任意距离间进行是在第一探究题目的基础上，有能力的同学来完成，而对于操作能力较差的学生则可以在其他同学的帮助下，试一试来作一下.总之，本节课通过完成各任务的过程来驱动学

大自然的语言说课稿完整定稿版

大自然的语言说课稿完整精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

《大自然的语言》说课稿龙村镇洞口小学张淑玉尊敬的各位领导、老师：大家好！我是龙村镇洞口小学的张淑玉。我今天说课的课题是第八课《大自然的语言》。首先我们来进行教材分析。一、说教材（一）、教材的地位：本节课出自语文出版社的小学S版教材第九册第八课。本节课分为两个内容，分别是：（大自然的语言是什么）、（怎样才能看懂大自然的语言）。（二）、教材的意义：这节课为以后的两篇文章奠定基础，打开学生的视野，培养学生自我探索发现意识。在孩子们的眼中，大自然是千变万化、神奇无比的。针对学生的年龄特点，结合教材，我确立了本课的教学目标。（三）、教学目标： 1、知识与技能：（1）、正确认读文中3个生字，掌握12个要求会写的生字。（2）、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，选择自己有兴趣的段落背诵下来。

（3）、引导学生将生活与课本结合起来，了解大自然的语言。 2、过程与方法：（1）、利用多媒体课件让学生初步感知“大自然的语言”。（2）、通过朗读诗歌，思考交流“从诗中你又了解到哪些大自然语言”指导学生增强对诗歌的理解。（3）、情感、态度与价值观：激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象、积极探索自然奥秘的兴趣。（三）、教学重点难点：重点：从诗歌中了解大自然的语言，认识“雁、庐、鉴、筝”四个生字。难点：懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。二、说学情五年级的学生是心理成长的关键期。我班的学生大多数活泼开朗，热爱生活。孩子喜欢把自己探索获得的大自然的语言，用自己喜欢的方式表达出来。孩子们在接触本文时会很容易被这首小诗简洁的文风、活泼的文字所吸引。而且，他们不拘泥于教材，能放飞自己的思想，去自由的广阔天地翱翔，尽显风采，充满了探索大自然的兴趣。三、尽情感受说流程

百变的文字

我让“五环美”更美 ——《百变文字》教学设计深圳市宝安区弘雅小学王颖 1、教学内容本节课使用的教材为深圳市电化教育馆编著的中小学信息技术教科书《信息技术》（小学版）第三册，学习任务是掌握文字修饰的基本方法。 2、学生分析本节课面向的学生是刚刚升入小学二年级的学生，孩子们对学习电脑的热情非常高，通过前一阶段的学习，他们已经认识了word窗口的组成，具备文字初步的输入能力。了解了一些基本的文本编辑方法，但是孩子们对知识的筛选和总结还需要老师加以引导，他们的自学能力有待提高。 3、设计思想以学生为中心，发挥孩子自主学习的能力，培养学生自主学习的意识。为了有意识地培养孩子们自学的能力，增强他们把课本作为工具来学习电脑的意识，在授课过程中加入教师辅导的环节，通过教师的引导潜移默化地影响孩子对课本的注意。通过五福娃带领大家参加比赛，增加了学习过程的趣味性，安排了多种类型的学生尝试和创作的活动，以为祝福奥运，为奥运做贡献为主要思想，通过福娃带队参加比赛的形式调动孩子学习的积极性。对学生的创新充分地予以鼓励和肯定，为探究式学习的实现打好基础。尽可能地突出学生在教学过程中的主体地位。 4、教学目标知识与技能： A、能打开字体设置窗口 B、能够根据自己对文字的理解进行个性化的设置 C、对字体、颜色的认识有从表象到内涵方面的加强。 D、了解一般文章的版式规范过程与方法：引导教学法、任务驱动法、学生的自主学习和合作学习相结合。情感态度与价值观：以北京2008奥运为主题，激发学生的爱国热情；教师有意识地培养学生的自主学习能力、锻炼学生的观察能力和知识的概括总结能力；在合作学习中培养学生的合作精神、共同进步的精神。 5、教学的重点和难点：修饰文字的正确步骤和灵活运用文字修饰方法修饰文字。 6、教学过程

5部编版八年级语文下册《大自然的语言》说课一等奖

部编版八年级语文下册16课大自然的语言说课一等奖一、说教材。（一）、教材简介：部编版八年级语文下册《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为 1.知识目标： A、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。 B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 2.能力目标： A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。 B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 3、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。（三）教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下： 1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。（四）教学难点。 1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。二、说学生。 1.学生知识基础和生活经验。本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有

修饰文字教案

修饰文字教材分析本节课承接着word文档中文字的修饰教学，在完成创建演示文稿的基础上对学生进行的教学。对后面学习有着重要的作用。因此，有效地完成本节的内容是十分有必要的。学情分析农村学生对一切新生事物都很好奇、都感兴趣。由于农村条件的限制，学生平时很难有操作电脑的机会，所以他们对信息技术课的热情相比其它课要高很多，在课堂上表现得更好动，更活跃。一方面为课堂知识的掌握和传授带来了积极的作用，为课堂带了活力；另一方面又增加了课堂上的管理难度。由于日常练习条件的限制，学生对以前学习过的word文档中关于文字修饰的知识肯定会有所遗忘，所以对本节文字的修饰的教学带来了一定的困难。所以在上节课后，我让学生编写了一个关于自己家庭的小文档，对家庭做简单介绍，在文档中，要求学生要用不同的字体、字号、颜色教学目标：（1）知识与技能：①了解各种字体、字号、字形和颜色及不同体、字号、字形和颜色的区别，理解它们的作用 ②掌握改变体、字号、字形和颜色的方法（2）过程与方法：培养学生独立思考与探究，学会对同一种效果进行“一题多解”的能力（3）情感、态度与价值观：通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。教学重难点：教学重点：理解各种字体、字号、字形和颜色及不同体、字号、字形和颜色的区别，设置文字格式的具体方法。教学难点：如何通过对文字修饰的操作，美观、协调的表达自己的审美意识，知道在不同的场合通过相应的技术处理，得体的表达自己的思想。教学过程一、导入利用幻灯片展示下面一组文字，让同学们找出它们的不同之处

生：有的字体、有的字号不一样；有的字形、有的颜色不一样；有的字有下划线，还有的字是斜的，有的字间距比较宽、也有的字有边框和底纹。师：同学们观察的真仔细，确实，这一组文字在许多地方都不一样，第二段文字中运用了一些文字修饰的方法，使得文章看其来生动活泼，美观漂亮，你是否也想学会文字修饰的方法呢，那就请你打开课本第40页，我们一起来学习修饰文字二、新授 1、小组合作，自学，讨论，交流，协作；教师巡视辅导。我们仍然分小组自学，请按照书上的讲解和要求进行操作，各小组长、小高手要发挥作用，使全体小组成员共同前进，人人都能掌握修饰方法，遇到实在不能解决的问题可以向老师求助。 2、部分学生演示文字修饰方法。字号（号数和点数的区别）、字体、字形、颜色、底纹三、教师总结位于我国西北部的宁夏回族自治区居黄河上游，北倚贺兰山，南凭六盘山，黄河纵贯北部全境，历史文化悠久，古今素有“塞上江南”之美誉，是中华文明发祥地之一。宁夏有着璀璨辉煌的历史文明，早在3万年前就有人在这里繁衍生息。在这片神奇的土地上，大自然鬼爷神工造就了无比壮美的风光。奔流的黄河，无际的沙漠，神奇的沙漠草原，苍凉的古长城，骆驼、沙海、羊皮筏、大漠孤烟、长河落日……宁夏境内河泽众多，物产丰富，特产五宝享誉海外，新五宝又带动了多个产业的发展和繁荣。魅力宁夏

《亚洲的自然环境》说课稿

《亚洲的自然环境》说课稿一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件在正式内容开始之前我要先谈一谈对教材的理解本节是中图版八年级地理下册的开篇从教材内容看是以亚洲为案例的大洲自然环境的描述内容的编排上体现了区域自然地理的框架由“世界上最大的洲”、“地形起伏大河流众多”、“气候复杂多样”三部分构成教材通过地图、图片和数据阐述了亚洲的自然环境特点在教学的过程中要充分的利用教材提供的资料并补充相应的图片引导学生发现亚洲独特的自然环境特点及各要素的相互关系建立形象、直观的印象这节内容在初中地理知识结构体系中也具有承上启下的作用它不仅要将上册所学的知识运用到具体地理区域学习中而且也为学生继续学习后面的相关地区和国家提供了基本思路和技巧二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础本次课所面对的学生群体具有以下特点：初中生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展从年龄特点来看初中学生好动、好奇、好表现抓住学生特点积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式定能激发学生兴趣有效地培养学生能力促进学生个性发展生理上青少年好动注意力易分散爱发表见解希望得到老师的表扬所以在教学中应抓住学生这一生理特点一方面

要运用直观生动的形象引发学生的兴趣使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会让学生发表见解发挥学生学习的主动性三、说教学目标根据新课程标准、教材特点、学生实际我确定了如下教学目标：【知识与能力】 1.能够利用地形图说出亚洲地形的特点知道亚洲河流的流向特点; 2.能够推测地形与河流之间的关系; 3.能基本掌握分析某一大洲的自然环境的基本方法【过程与方法】初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力学会总结归纳亚洲地形和河流特点; 通过参与观察分析讨论竞赛等课堂活动提高学生的语言表达能力、团结协作精神和创新意识【情感态度与价值观】激发学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感培养学生的自豪感四、说教学重难点根据以上对教材内容学生情况的分析本课的教学重难点设置如下：亚洲地形特点、河流特点以及地形与河流的关系会读分层设色地形图和地形剖面图

Word——文字处理初步说课稿

《Word——文字处理初步》说课稿姓名：唐亮指导老师：叶开龙一、教材分析 1、教材的地位与作用本节课《Word—文字处理初步》是选自科学教育出版社出版的《初中信息技术》初一年级第三单元的第十课的内容。《Word—文字处理初步》在九年义务教育三年制初级中学教材中是一个很重要的知识环节，例如Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入、保存文档等，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。 2、教学目标通过对学生水平和教材情况的分析，根据新课程思想理念，我确定了本节课的目标如下：⑴知识与技能目标：掌握Word的启动和退出的方法；了解Word窗口的组成和使用；掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字、改变字号和段落格式等。 ⑵过程与方法目标：引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作；培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力；培养学生的归纳总结能力 ⑶情感与价值观目标：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力；激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对美好事物的向往与追求，提高审美能力；在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。 3、教学重难点分析本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：（1）重点： ①学会进入与退出Word 的方法。 ②Word文档的保存。（2）难点： Word文档的输入与编辑。二、学生学情分析初一年级的学生思维独立性增强，好奇、容易受到外界刺激而产生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新自我。有的学生在学习本节课内容前，已经掌握了在记事本中对文本进行简单的编辑。部分学生对word软件已有初步了解。对于本课的学习，还存在着一小部分学生认为word软件曾经接触过，已不再是新鲜内容，学习兴趣不是很浓厚。对这部分学生，在练习时可以分层设计要求。（在练习中体现出来）三、教学法分析 1、教法分析（1）讨论法：为了使学生时刻跟随老师的思维走，在每个主要的教学过程中，都穿插着一些与内容相关联的问题对学生进行提问，让学生对材料进行处理、分析，相互之间进行交流讨论，最后提出自己解决问题的观点。于是，学生发现问题、分析问题、解决问题的能力可以得到一定程度的提高。

《文字修饰》的教案

《文字修饰》教案【课题】文字修饰(小学信息技术教材第31课) 【教学目标】 ●学会如何选择文字的字号、字体、字形、字色，如何给文字加下划线、底纹，并能熟练操作。 ●提高学生协作学习能力。 ●培养学生良好的审美能力、创新能力、动手操作能力。【教学重点和难点】 ●文字修饰中的基本方法 ●灵活运用所学的知识，精心修饰文章,使得文章层次分明，重点突出，美观漂亮。【教学准备】 ●苏亚星多媒体网络教学系统 ●教学任务卡若干张【教学过程】

点评(建邺区教师进修学校姚卫东)

潘艳老师这节《文字修饰》小学信息技术课的特点是：采用广播教学系统，用学生喜闻乐见的卡通人物小精灵修饰一首诗歌后的对比，让学生在回答问题的同时巧妙地提出了本节课的学习目标；精心制作了课件，让任务驱动教学过程，学生围绕着任务，开展自主学习或同桌合作学习，操作练习充分，学生完成一个任务后还可以揭开任务卡上的一个小奖品，激励学生去完成任务；教师以帮助者的角色参与学生的学习，不同层次的学生都有提高；整节课，教学目标很明确，层次分明，最后学生根据本节课所学到的知识，用自己的审美观去选择修饰一篇自己喜欢的文章，充分发挥了学生的创造力，让学生真正体验到学习信息技术的乐趣；反馈的信息表明学生学的扎实，效果很好。点评(南京市拉萨路小学韩孟江) 潘艳老师这节课中贯穿着新课改的思维，还课堂给学生，让学生成为学习的主体，老师成为学生的引导者、帮助者、合作者。学生在学习中围绕着任务，进行自主学习，教师抓住孩子的年龄特点，准备了一些小奖品，在学生完成基本的任务后，可自己取下，激励学生去完成任务。在学习中，学习掌握了基本的文字修饰方法后，教师又适时的出示了三篇短文，让同学可以分组来完成某一短文，强调了学生的协作精神，对每篇短文的修饰并没有固定某一模式，而是鼓励学生根据自己的想法来进行修饰，调动了学生的积极性，也让学生的创新精神得到体现；在完成任务的过程中，让掌握得较好的学生可以帮助其他同学，来带动整个班级的共同进步，让学生之间的团结合作精神得到进一步的凝聚。最后采取学生自评、学生互评的方法，使学生的主体作用更加显现，学生愿意学，教师乐意教，真正将课堂还给了学生，也将课堂成为了教师的趣园。

小学自然说课稿三篇

小学自然说课稿三篇《怎样加快溶解》一、教材分析我说课的内容是九年义务教育六年制小学教科书·自然（人教版）第六册第7课p22-24关于《怎样加快溶解》内容。本课是在学生学习了水能溶解别的物体的性质后，进一步指导学生研究“怎样加快溶解”。二、学生知识水平分析本课教学的对象是三年级的学生，从学生的知识和能力分析，学生刚刚学习了水能溶解别的物体的知识，这是本课学习的主要知识基础，但所掌握的科学知识比较浅显，知识不成体系，自主探究的能力不强，很多方面需要教师指导；从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，喜欢动手但不能进行规范的实验操作。根据学生的这些现状，本课的组织教学过程教师的指导就显得十分重要。三、教学目标根据教材内容和学生知识水平现状，我把本课的教学目标分解成知识目标、能力目标和情感目标三个部分： 1、知识目标：制定本课的教学目标是建立在学生知道水可以溶解别的物体知识的基础上，关于溶解的知识对于小学三年级的学生是他们生活中已有经历过的事情，而且在学习本课知识之前学生刚刚学习了水能溶解别的物体的性质，对于同一种物质（如白糖）同样在水中溶解，应该怎样加快溶解，这就需要学生通过探究，即经历“问题-猜测-设计实验-实验验证”的科学认知过程，认识用搅拌、加热和把要溶解的物体研成粉末的方法可以加快溶解，通过探究活动知道当溶解的条件变了就会产生不同的结果。 2、能力目标：通过组织进行猜测活动，让学生初步认识猜测是进行科学探究中的一个常用的方法；通过组织学生根据探究活动的条件要求，学习自行设计实验来认知搅拌、加热、把要溶解的物体研成粉末可以加快溶解的方法，掌握一种科

《噪声的危害和控制》说课

噪声的危害和控制----说课各位老师大家好！今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第二章第四节《噪声的危害和控制》。我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果及反思这几方面对本节进行阐述。一、教材分析 1.本课的地位和作用本节课是人教版八年级物理上册，第二章“声现象”的第四节《噪声的危害和控制》。在此之前，已经学习了声音的产生和传播，我们怎样听到声音和声音的特性，这对过渡到本节起到了很好的铺垫作用。本节课同时也为后面的声的利用的学习打下基础。噪声污染是环境污染的一种，已经成为人类的一大危害，噪声的危害和控制是一个重大的科学问题，与我们的日常生活、生产有着密切的联系，容易激发学生浓厚的学习兴趣。通过本节的学习，增强学生对物理学的重视和兴趣，提高学生的环境保护意识。本节课的特点之一是联系生活，通俗易懂；特点之二是涉及面广，实例丰富。 2.教学目标知识与技能目标： 1）、能说出噪声的来源和危害。 2）、举例说明防治噪声的途径。过程与方法目标通过体验和观察，了解防治噪声的思路。情感、态度、价值观目标

通过学习，增强环境保护的意识。培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。 3.教学重点、难点教学重点： 1）、噪声的来源和危害。 2）、防治噪声的途径。教学难点：分析防治噪声的途径和环境保护教育。教学重、难点的处理：观察、讨论、分析、归纳、总结。二、教法学法 1. 教学方法情景教学法探究式教学法启发式教学法。 2. 学情分析八年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，了与交流，想象力丰富，有一定的学习主动性。 3. 学法指导小组合作；自主探究；互动交流；归纳总结 4. 教学手段多媒体教学手段三、教学过程一）、创设情境，导入新课—（3min）。 1.播放一段优美的音乐，和一段燃放鞭炮的生活场景。并提出问

修饰文字说课稿2

[教学内容] 江苏省小学信息技术（下册）第4课第一小点、第7课第一小点。 [设计意图] 本节课是在学生学会了打字，对word软件有了初步认识的基础上来开展教学的，整节课的教学力求突出新颖性、趣味性、实用性、拓展性，通过巧妙的情境创设、合理的问题引导、及时的肯定赞赏，激发学生求知的欲望和学习的积极性，在轻松愉悦的氛围中，使学生主动参与到学习的过程中来，从而实现教学目标的高效完成。在教学内容的安排上，为了体现实用性，我将教材第七课《美化文章》中的第一小点“插入艺术字”作为一个拓展提高内容，加入到了本节课的教学中。 [教学目标] 1、知识目标： ①掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作； ②掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单的调整； 2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣； [教学重点与难点] 文字修饰的基本方法和插入艺术字。 [教学对象分析] 学生已学会汉字的输入方法及选中方法。对word窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。 [课前准备] 教学配套多媒体课件 [教学过程] 一、以美启学 1、温故：同学们，我们已经学会了如何输入汉字及选中方法，并且对word窗口的组成也有了一定的认识。下面我们一起来回忆一下（打开word窗口，分别指向窗口中不同的位置，让学生说出相应的名称） 2、引新：（课件演示两篇风格各异的文章）。师：上课前，有两个老师分别在电脑上给我们留了言，大家想看吗？（课件显示：一篇纯文本格式，另一篇不光文字作了修饰，还插上了漂亮的艺术字）其实他们的话都是一样的，那我们更喜欢哪个老师的话呢，为什么？根据学生的回答，作相应小结。师：同学们，我们经常在电脑上输入一些文字，大家想不想也把自己的文字变得更加美丽，更加动人呢？（学生回答后）师：今天我们就一起来学习《文字的修饰》（课件出示课题），请大家一起读一下课题。二、以美导学

【全国信息技术小学优质课教学设计】修饰文字

《修饰文字》教学设计科目：信息技术授课年级：五年级授课教师：新疆昌吉市第十小学杜文兰一、教材分析：《修饰文字》是人教版信息技术四年级（上册）教材第4课的学习内容，旨在使学生对文字处理软件和文字处理的一般方法有一定的认识，初步掌握文字处理的基本知识和技能，修饰文字是文字处理中常用的技能之一，也是本节课学习的重点，目的是让学生掌握设置字体、字号、字形和字的颜色的方法，使文章更美观。二、学习对象分析：（注：因使用教材版本不同，本课需用五年级学生进行教学）五年级学生已经学习了word字处理软件的初步知识，初步掌握了文字的输入方法、格式工具栏和常用菜单中的一些命令的使用方法，渴望学习设置漂亮的字体、字形、字色、字号等的方法，使文章更美观。这时，学习《修饰文字》一课，符合学生的认知规律。三、学习目标：知识与技能：（1）学会打开文件（2）掌握设置文字的字体、字号、字色、添加下划线等方法（3）学会添加文字效果过程和方法：在帮助慢羊羊村长解决难题、竞聘羊村编辑的活动过程中，通过观察、分析和交流，发现问题，解决问题；在解决问题的过程中，通过自主探究、合作学习，提高自主学习的能力和对知识的应用能力，进一步感受到帮助他人和学习的乐趣。情感态度和价值观：在帮助他人解决难题，收获知识的过程中，体验学习的快乐和成功的喜悦，培养学生赏识自己与他人的态度。教学重点：学会设置文字的字体、字形、字号和颜色等方法教学难点：恰当的运用修饰文字的方法，使文章更美观。四、教学环境与资源 1、教学环境 ①多媒体网络教室②网络广播教学软件③大屏幕投影④Word 2003软件。 2、教学及学习资源（1）教材、教学设计（2）《修饰文字》.PPT（3）“笑脸”图片若干张（4）聘书若干张（5）《招聘启事》.doc（6）《难题一》.doc （7）《难题二》.doc （8）《礼物》.doc

修饰文字说课稿2

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声音的特性说课稿

《贺年卡—在图画中插入汉字》说课稿

文字的修饰

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文本的编辑说课稿沈阳出版社

大自然的语言说课稿完整定稿版

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