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浅谈如何积累作文素材

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浅谈如何积累作文素材-作文教学论文

浅谈如何积累作文素材

吉林刘瑜

【摘要】小学生积累作文素材的几种方法:一、从身边的小事中积累作文素材;二、活动中寻找作文素材;

三、从观察中发现作文素材;四、从体验中丰富作文素材。

关键词作文学生素材生活

有句顺口溜“作文难,难作文,下笔无言难成文;头儿空,肚儿空,空来空去空对空。”这不仅道出了小学生面对作文无处下手的窘境,也道出了学生面对作文无话可说的尴尬局面。那如何帮助学生摆脱这种无素材可写的窘境,使学生易于动笔,乐于表达呢?小学《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”结合教学实践,我认为帮助学生积累作文素材应根植于学生的生活世界,才能唤起学生对生活的感性认识,激起学生表达生活的热情和需要。现将我实践中的几点体会总结如下:

一、从身边的小事中积累作文素材

在作文教学中,我们常常会发现,很多同学在写记事作文时,要么搜肠刮肚、绞尽脑汁写一些惊天动地、影响颇大的事,要么千篇一律,缺乏真实感。其实在学生身边每天都会发生很多小事。这些小事离学生生活很近,学生有深切感受。因此教学中,我经常会选择学生身边敏感的一些小事,让学生说感想,写想法。例如:在刚刚结束的纪念“5.12”四川大地震中罹难群众默哀活动后,班级一改往日热闹景象,静的出奇,似乎连呼吸的声音都听得见。于是我马上把同学组织

起来,让学生说说默哀后的感受。有的同学说:“老师,默哀的时候,我的脑中不断出现那位老师张开双臂保护学生的画面。”有的同学说:“老师,看到那么多的和我年龄差不多大的孩子失去了亲人,无家可归,我真哭!还有的同学说:“老师,昨天我从电视上看到那么多解放军叔叔不顾自己的生命危险在抢救人们。”看着孩子们一张张动情的笑脸,我说“假如,你就在地震现场,你想对他们说些什么?学生因为有了深切感受,写作思路一下子打开了,写出的文字极具个性、极具感染力。

二、从活动中寻找作文素材

生活是作文的源泉,从丰富多彩的活动中寻找乐趣,掌握丰富的素材,有了素材,学生就会有话可说,才会愿意写、主动写。因此在平常的作文教学中,我注重引导通过自身体验,鼓励学生投身于五彩缤纷的社会生活,参加各种有益的活动,获取写作素材,让学生的作文由原来的“无米之炊”变成现在的“有米之炊。例如:有一次,我在班级组织学生玩“成语接龙”的游戏。开始时,我并没有告诉学生要写作文。而是引导学生注意观察活动时同学们的表情、动作、语言。当活动结束后,同学们变迫不及待的把他们心中想写的写出来。另外也可以组织学生参与其他活动。如体育活动、读书活动、参观活动、科技活动、社会调查访问活动、安全演练活动……等等。这样,从体验中有感而发,不仅大大降低了学生作文的难度,还激发了学生作文的兴趣。

三、从观察中发现作文素材

《语文课程标准》指出:“写作应引导学生关注现实,热爱生活。”因此在教学中,我时刻注意对学生观察能力的培养,引导学生把凌乱的观察自主有目的的认识活动;应教会学生学会调动多种感官,学会抓住事物的特征,按照一定顺

序观察;引导学生在学会观察的同时深入思考和感悟;例如,在教学写景作文时,我先交给学生观察的目的、方法,然后放手让学生在休息日浏览、观察。学生观察后,有了素材,作文时才能妙笔生花,才能写出真情实感。指导学生学会观察后,要持之以恒,养成观察的好习惯,并坚持写观察日记。

四、从体验中丰富作文素材

《语文课程标准》指出:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。在作文教学中,我建议从“亲情”这一极易引发学生共鸣的话题入手,激发学生的情感因素,并直抒胸臆。例如,四年级小练笔有这样一篇文章:

奶奶病了,爸爸这几天一直在医院护理奶奶,几天没看见他了,今天爸爸回家了,一进家门,我吓了一跳。爸爸似乎比往常更黑了。原来眼睛灰灰的,一点也没有神,原来鼓鼓的大肚子好像也没有以前那么大了。我想一定是医院太吵,爸爸休息的不够好。爸爸问我:“心不心疼?”我说“不”,其实我是“刀子嘴,豆腐心。”一看到爸爸的样子,我的心就不由自主的心疼起来。本来以前我有点讨厌他,从来不想和他沟通。但现在,我突然有许多心里话想和爸爸说。但我最想说的是:“爸爸,我爱你。”

这是在学生作文中我们非常想看到的真情实感。我想, 每一个孩子,每一天,都要和父母共同生活、、共同经历一些事。这些事都是会让孩子们感同身受的, 或者刻骨铭心的。学生的心灵一旦震撼,便会情不自禁地从心底深处发出“我爱您”“太了不起了”“我太自豪了”的心声。在教学中,我们教师要抓住这一引发点,顺势把学生引发到自己的认知世界、生活世界。于是一个个令学生悲伤、内疚、痛苦、遗憾、兴奋的画面便由心中升起。在这一过程中,教师没有说教,

完全让学生的体验和感悟做主。只要我们能够引导学生,让他们心怀感恩,用真挚的眼睛去观察和父母生活中的琐碎小事,用真挚的心去体验感悟亲情,然后直抒胸臆。如此,一个个真挚的“亲情”案例便会在学生的笔下鲜活下来。

一个个写作素材也丰富起来了。

总之,我认为只要从学生的生活世界入手,鼓励学生观察生活,鼓励学生尽情表达自己想说的话,流露自己想表达的情感。教师有计划、有步骤、持之以恒的坚持训练,孩子就会多留心周围的人和事。写作的时候这些材料就会纷纷涌来。既富有生活气息又富有个性的作文就不愁写不出来!

作者简介:

刘瑜(1974—),女,任教15 年。现任小学品德与社会(生活)教师。2006 年被评为“通化市优秀德育教师”“通化市优秀教师”。该教师积极参与学校多项课题的研究。如国家级课题“脑功能开发与利用”、省级课题“小学自主学习策略的研究”。获得各级各类科研成果共计8 项。

(作者单位:集安经济开发区中心小学)

高中如何积累作文素材-(精选范文)

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高中如何积累作文素材中学生写作,最大的障碍就在于素材的缺乏,想表达观点心有余而力不足。其实,写作的素材就如一颗颗贝壳,在沙滩上闪闪发光,只看有心人是否捡起它,成为自己写作中最亮丽的点缀。所以作为老师,应该帮助引导学生学会积累素材,有意识的积累,这样写起文章来就不会是无源之水无本之木,而是文思泉涌,亮点多多。 经过几年的尝试和操作,我琢磨了几点作文素材积累的方法,现和大家分享一下。 一、立足课堂,高效地利用好教材。

首先,帮助学生养成积累素材的意识。我们绝大部学生都是“书到用时方恨少”,但如何让用的时候不少,很少去考虑。所以,从进入高一开始,我就要求学生准备一个课内素材积累本。其实,语文课本是作文素材的无尽宝藏,三年高中语文课程下来,按现行高中语文课本统计,共有140多篇,如果再加上《语文读本》,共有500多篇。如果认真挖掘课文内涵,我们会发现,从时代背景、作者介绍、文本解读到课下注释、单元主题,都是可供无限挖掘的素材“富矿”。如何让这些浩瀚海洋中的贝壳成为自己的点缀,我们需要一个过程,一个有意识的训练过程。 (一)多角度深入挖掘文本主题,一材多用。

一篇课文,它所传达的主题往往不是单一的,可以多角度地深入挖掘,如果遇到相关主题的作文就可以有效利用了。 比如学完《跨过百年的美丽》后,我就请学生思考:这篇文章可以诠释出哪些道理?经过一番思考和讨论,大家得出以下想法: ①居里夫人不看重外表的美,更看重执着的工作态度和科学精神,这也是她成功的关键。 ②居里夫人能够抵抗为外界的诱惑,内心坚定,这也是科学研究者最宝贵的品质。

议论文论据素材积累与运用大全

议论文论据素材积累与运用大全 导语:要想写好议论文,必须做到言之有理、言之有据,如果你还在用屈原、杜甫这些用烂了的素材,势必不会的高分,那么就需要考生平时多积累素材,考场上才有的可写,不至于流于俗套。下面是yuwenmi小编为大家整理的高考作文素材,欢迎阅读与借鉴,谢谢! 不做最大做最好 有数据表明:全球轮胎产业三分之二的发明均来自米其林。在米其林人眼里,“汽车只是轮胎的一个配件”。现在,米其林集团每年的产品研发投入都超过总投入的4%。 其实,在各种品牌的产品中,米其林的轮胎经常是市场上最贵的,但米其林人从不担心:“我们的任务就是要让客户了解到,米其林轮胎的每公里成本实际上是最低的。”韩思克说:“米其林的目标不是做最大的公司,而是做产品质量、价格、服务最好的公司。”让米其林出名的,除了轮胎外,还有被无数饕餮一族奉为“红宝书”的《米其林指南》。 20世纪的第一个年头,米其林公司出版了一本小册子,里面有法国各地的加油站、修理处、食宿等信息,通过米其林的经销商免费送给来法国旅游的司机。时任米其林掌门人的安德烈在小册子的序言中写道:此书在新世纪出版,它一定能与世纪共存。后来,这本在每年3月的第一个星期三更

新出版的指南,被美食爱好者们奉为至宝,甚至被誉为欧洲的“美食圣经”,尤其是在它开始每年为法国的餐馆评定星级之后。 即使拥有如此高的知名度,美食指南在米其林人的眼里仍只是一项“副业”。 如此专注,让米其林始终领跑世界轮胎行业。 郑永慧:“信”字当头 著名法国文学翻译家、教授、作家郑永慧先生,于XX 年9月9日逝世,享年94岁。 在很多读者的印象中,郑永慧是一个钟情于19世纪法国现实主义文学的翻译家,他一生翻译了雨果、巴尔扎克、福楼拜、梅里美、大仲马、左拉、纪德、乔治·桑、莫泊桑等人的作品共计409部,600多万字。 郑先生的译文首先强调一个“信”字,在此基础上尽可能做到“达”,是否“雅”要视其原文的雅俗程度而论,依此做到“信的雅”或“信的俗”。这是他几十年来恪守的基本原则。 1949年以后,最具影响力的法国文学译者当属傅雷,但郑永慧有一次还是因为翻译问题,很不给面子地挑了傅雷译本的诸多错误。有一次他谈到自己译《高龙巴》时,有意识地对傅雷的旧译本进行纠正,又发现傅先生本子中“任意删削”和由于理解错误进而自以为是地做发挥性注解的错误达

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《浅谈作文素材的积累》课题论文 生活是写作的源泉,生活中处处是素材。所以,只有走进生活, 融入生活,才能发现作文素材,才能积累作文素材。 一、学会观察 积累作文素材的前提是善于观察发现生活中的素材。离开了生活,作文就会成为无源之水、无本之木。深入生活才能发现生活中的素材,为写作积累丰富的写作材料。蒲松龄的《聊斋志异》里面记录了许多神秘奇怪的故事,那些故事就是他在生活中积累下来的。他摆茶摊听故事就是为了搜集生活中的写作素材。那么我们首先要教会学生如何观察。 今天下雪了,小朋友们穿着厚厚的衣服来到学校,雪地上留下的 脚印,下课后堆雪人、打雪仗。让孩子们仔细的观察,下雪后远景是怎样的,近景又是如何?人们又是如何行动?堆雪人需要做些什么?由近及远,还是按空间顺序去观察?并且教孩子们在雪景中找出人们表现的差异,或者相似点。观察要将人的五官全部调动起来:用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这 样的观察才会更加细腻、深刻。 观察可以分为静止物观察、人物观察、和事件观察。观察静止物 是比较容易的,但要让孩子们很快抓住它的主要特征还是得下点功夫的。 四年级第六单元的习作练习《胜似亲人》这幅图,我们班的孩子 的观察力就层次不同。有的同学只能发现一个老奶奶抱着一个小姑娘。有的同学能从人物的衣着,人物的神态,以及周围的坏境做出大致推断写出较好的作文来。最优秀的还是那些用心观察,并且用心思考的孩子,他们的文章就能在“胜似亲人”这一点上多用笔墨,所以更胜一筹。 而对于事件的观察,我们可以从小的事件入手,比如一次郊游活动、一次比赛等。这类观察,需要交稿的观察力和判断能力。因为事

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浅谈小学生如何积累作文素材 合川区双龙湖小学涂和敏 [摘要] 在《现代汉语词典》中,积累是事物逐渐聚集;在《辞海》中,积累是聚集增多。文学家茅盾说:“积累,应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿,无论到哪里,你都要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵一样警觉,把你所见所闻,随时记录下来。”著名教师王牧天说:“让学生在增加见闻积累材料的基础上,或有见必录,或有为必录,或有感必录,不拘一格的随意练笔。”就学生而言,积累就是观察事物,学习知识,感悟生活的记录,是动眼、动耳、动口、动手、动脑的感觉记忆。 [关键词] 观察生活阅读感悟日记 作文教学是小学语文教学的重点和难点,是学生语文综合素质的具体体现。作文时,学生常感到无话可说, 甚至感到头痛,他们不是不知道该怎样写,而是不知道该写什么,没有写作的“源泉”,就如同没有原料的工厂,生产不出产品一样,正所谓“巧妇难为无米之炊”。这种情况的出现,很重要的一点就是缺乏对日常生活中事物的观察与发现,从而造成了大事没有、小事放掉的局面,当然就没什么内容可写了。针对这种情况,我认为,应从如下方面去积累材料: 一生活的积累 在陶行知生活教育理论中,“在生活里找教育,为生活而教育”的观念相当明确,他的“社会即学校”学说,更是告诉我们“教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都可以大大增加”。《语文课程标准》也指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这就一语道破了作文教学必须回归生活,体验生活,以生活为本源,方可表达真情实感。要鼓励学生广泛地接触社会,细心观察,深入生活,感悟生活,去了解周围的人和事、景与物,这样才能有所发现。要对接触到的人和事有浓厚的兴趣,学会观察。观察是作文的基础,只有观察得细致,才能写得具体。观察能力的培养也是多种多样,教师要予以指导。 首先是观察目的的明确性,观察对象的确定性。学生的观察力还不是很强,尤其是低年级的学生,对事物的观察很肤浅,不分主次。所以,在观察前要让学生明确观察目的。如为了写“跳绳”,我组织了一次跳绳比赛。比赛前告诉学生:观察别人跳绳前作了哪些准备,姿势如何,怎样跳的,获得名次的同学又有什么表现等。在

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高考作文素材积累:20则名人素材评析! 1.中华文化的先驱 孔子他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门,阳光从那错开的门缝间挤出来,于是门外面铺满黄金;他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧,劈成了一道道深深的印痕,它留下的不是疼痛,而是刻骨铭心!于是,子子孙孙有了一条光明的大道。 2.曳尾涂中的庄子 九万里的情怀荡漾于三千濮水之上。赤子之心归于自然,终成南华经。曳尾涂中,逍遥一游于尘世,哲学的巅峰便已铸就。他有蛇的冷酷犀利,更有鸽子的温柔宽仁。踌躇满志却又似是而非,螳臂挡车却又游刃有余。有谁看不出他满纸荒唐言中的一把辛酸泪泥?对这种充满血泪的怪诞与孤傲,我们怎能不肃然起敬? 3.不朽的行者 屈原当黎明还黝黑时,他就触着光亮而长吟。上下求索,踽踽独行。他使一条不屈的生命得到了高度的提升,他使一个站立的灵魂,得到了不朽的诠释。 4.俞伯牙、钟子期 一挥手,一拨琴,一段旋律;一高山,一流水,一段传奇。他们艰难地跋涉于七根琴弦,他们用紧扣的十指敲开了心灵之门,他们的生命也由此产生了共振。即使远隔千里,即使天上人间,但在他们人生原始的画卷里都巍峨着山,清澈着水,飞舞知己的音韵。 5. 忘却荣辱书定历史

司马迁你海棠般的容颜,弹响"史家"千古绝唱?谁,能幽愁发愤,吟出无韵之《离骚》?他以海的大度包容了内心之苦、世人之讽,他以山的刚毅正直书写了两千年的沧海桑田。他的坚韧撼动历史,彪炳史册;他的刚正直上霄汉,照耀尘寰! 6.永恒的美丽 王昭君你海棠般娇羞的容颜,你菊花般孤高的傲世风骨,你柳絮般飘飞的沉思,你桃花般红消香断的泪痕,都在这广漠中消隐。你的聪慧,痴迷着汉赋唐诗的韵律,怎能不如履薄冰?你的深刻,承受着岁月无痕的忧伤,怎能不形销骨立;你的清高,拒绝着蝇营狗苟的生活,怎能不心力交瘁?你默默地离去,为了那永世的安宁,你的名字载入史册,也记载下人们对你永恒的记忆。 7.两朝开济老臣心 诸葛亮一颗忠心,两朝元老,三顾茅庐而三分天下,五丈原头,八卦阵中,六出祁山而七擒孟获。赤胆忠心,足智多谋,助他人之霸业,成自己之威名。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 8.青梅煮酒论英雄 曹操成,如朗月照花,深潭微澜,是不论顺逆,不论成败的超然,亦是扬鞭策马,登高临远的驿站;败,仍滴水穿石,江流入海,有穷且坚,不坠青云的傲岸,不"将相本无种,男儿当自强"的倔强;荣,江山依旧,风采犹然,恰沧海巫山,熟视岁月之流,浮华万千,不屑过眼烟云;辱,胯下韩信,雪底苍松,宛若羽化之仙,知暂退一步海阔天空,不肯因噎废食。荣辱成败,尽显英雄本色。 9.一代书圣 王羲之狼毫一挥是生命的舞动,砚纸是他的舞台,满载生命的厚重,楷如泰山稳立,行如清洌之风,草如龙凤舞动,他让人们真正了解什么是书法,他让世界了解中国书法的伟博,兰亭己矣,永不逝去的的《兰亭集序》中最豪迈的一次舞动。 10.把酒东篱

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高考作文素材积累与运用 ”赵本山举例说,一个节目第一遍审查时,大家都说好,第二场开始,(他们觉得)这个地方怎么不乐了,于是开始删减,第三场看,这个地方怎么又不乐呢?又剪。健康是福,拥有健康你就拥有了生存的根本;而踏实工作,真诚做人,就等于为自己树立了一块鲜活的丰碑。 老实人吃亏,投机者得利的社会氛围,对循规蹈矩者是一种打击和伤害。【适用话题】 “人材”、“伯乐”、“表现自我”、“用人艺术”、“扬长避短”和“认识自我” 三、赵本山批评春晚审查 5月28日,在贵州卫视《论道》节目录制现场,赵本山炮轰央视春晚节目审查员“不懂”,他说,“中央电视台的审查永远是这样的,观众都笑翻了,就他们几个(指审查者)脸永远是青的。2003年,罗京当选全国十佳岗位能手,自2004年到2008年,连续五年被评为中央电视台最佳播音主持人。 毛遂自刎也启示我们,一个人要学会拒绝,要扬长避短,因为每个人都有自己的优缺点,面对自身无法解决的问题,

最好的办法是说“不”。我说句直率的话,你成不了诗人。随后秘书在他的电脑中发现一封简短遗书。 【思考感悟】 近年来,名人成了众矢之的,其负面新闻频频见诸报端,我们姑且不论这些消息的真假对错,但名人务必要注意自身的言行,因为作为公众人物,你所代表的并不是单个的自己,而是代表了一种舆论的导向,稍微不慎,就可能误导一大群人。毛遂面对一败涂地的惨状,羞愤万分,自刎身亡。不过,你的散文还可以,译文也可以,你该把海明威的那篇小说翻译完。 知耻莫乎勇,卢武铉走上绝路,说明他有良知与廉耻感。【思考感悟】 罗京去了,让所有喜欢他的观众无比悲痛。用一位父亲的话说就是,“现在这学生,啥招都使,只要能考上就光荣。 【思考感悟】 高考疯狂舞弊,除了考生的个体素质,更多的是社会不正之风在作怪。”这话无疑给冯亦代当头泼了一盆冷水。 35岁的时候,他攻克了两道世界级数学难题,从此成果迭现,美国十几家大学先后聘请他前去任教。在26年的播音主持工作中,罗京形成了沉稳、大方、庄重的播音风格,深受全国电视观众的信赖和喜爱。直到付出过高时,相持不下的两人才发现掉进了陷阱,为了挽回面子或者处罚对方,也

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每天的工作情况又是怎样的呢?” 福楼拜笑了笑说:“我每天上午用4个小时来读书写作,下午用4个小时来读书写作,晚上,我还会用4个小时来读书写作。”莫泊桑不解地问:“难道您就不会别的了吗?”福楼拜没有回答,而是接着问:“我还想问问,你究竟有什么特长,比如有哪样事情你做得特别好的?”这下,莫泊桑答不上来了,于是,他反问福楼拜:“那么,您的特长又是什么呢?”福楼拜说:“写作。” 原来特长便是专心地做一件事情。人心是块田,你种下什么,便会长出什么。但,如果你将玉米、黄豆、小麦和南瓜统统种在一块田里,那将什么也长不出来。只有选择一颗适合自己的种子,并日积月累地以汗水浇灌,才能培育出成功的果实。 作文素材人物事例二别开生面的告别 被誉为“音乐之父”的著名音乐家海顿,曾经担任过斯合哈奇公爵府邸乐队的队长,领导着30名乐手。 有一天,公爵突然决定遣散这支乐队,这就意味着海顿和30名乐手将要丢失饭碗。乐手们一时心慌意乱,不知所措。 海顿心想:公爵决定过的事情一般是很难更改的,无论怎样央求,都无济于事。想来想去,突然灵机一动,提笔谱出了一首《告别曲》,准备拿到遣散会上,作为一次独特的告别演出。 这是最后一次为公爵演出,因为决定已经宣布,乐手们已经万念俱灰,但看在平时和公爵在一起的情谊上,还是十分卖力地演奏起来。 2 / 5

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记叙文作文素材的积累与运用 松溪二中金霞 复习目标: 1.明确什么是作文素材? 2.掌握常见的素材积累的方法。 3.提升考生的写作能力。 复习重点、难点: 1.掌握常见的素材积累的方法。 2.学以致用,提升考生的写作能力。 训练方法: 讨论法 训练法 教学准备: 课件 教学时间: 一课时 教学过程 一、激趣引入新课 (一)在上课前老师想先给大家看一幅对联,让大家猜猜,这幅对联写的是同学们在做什么事的状态? 上联:抓耳挠腮落笔愁,下联:胡编生套成文羞,横批:无米之炊。特别是我们在写作时遇到了什么难事? 同学们,相信大家在作文时都有过“巧妇难为无米之炊”的感觉, (二)《从小到大被写烂的梗》 在这篇文章里,无数语文老师应该记不清多少次批改过类似的内容: 我从小学到初中扶过600次盲人过马路 我妈雨天给我送伞不下五百次。 每天都给十个老奶奶让座。 每一篇作文都会流下感动的泪水。 全家平均5次在暴风雨的夜里背着发高烧的我去医院 我和老爸一起爬过无数次山,可是每次都告诉我贵在坚持这一个道理。 失败乃成功之母的爱迪生是凑字最碉堡利器。 司马迁在我笔下受了二百三十一次宫刑。……这些素材都太过陈旧,太老套。 今天,我们这节课的任务就是帮同学们很好地掌握写作时如何地找“米”的方法,也就是记叙文素材的积累及运用 二、根据课标定复习目标 (一)课标指出:写作时要能“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征”,“需要占有真实、丰富的材料”。这是课标对选材提出的要求,我们一定要认真对待。

(二)复习目标: (1)明确什么是作文素材? (2)掌握常见的素材积累的方法。 (3)学以致用,提升写作能力。 三、什么是作文素材? 作文素材就是文学、艺术的原始材料,就是未经总括和提炼的实际生活现象。“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”,构成文学和艺术作品的材料。 从作者得到素材的不同途径来看,素材又可表现为直接的事象材料(如生活中的现象)和间接的符号材料(如图文资料)。广义的素材可以泛指客观大千世界里的一切事象,真可以称得上“取之不尽,用之不竭”。 四、积累素材的方法: (一)从生活中积累。 俗话说,生活有多广,语文就有多广。多姿多彩的生活是“知识库”,是“语言库”,是作文材料的丰富源。但它们是为有心者而准备着的,这就要求我们在日常生活中,不论是学习、工作、休息、文娱体育活动,还是走街串巷,还是旅游观赏、社会实践、社区活动中,都要做一个有心人,时时处处多看、多听、多想、多吸收。养成认真仔细观察生活的好习惯。 1.1如何积累生活素材之日常出行旅途见闻: ?时间: ?地点: ?环境: ?人物事件: ?细节: 感悟: 例文:在医院里 流感来袭,我无奈地来到医院打针,一边感慨着生活的不易,一边无聊地打着游戏。 “护士阿姨,我要打针。”我抬起头。只见一个三四年级的小女孩,大约是放学后直接过来的,书包还压在肩膀上。很快,护士熟练地将针扎进她的血管,小女孩皱紧眉头,咧着嘴,却并没有哭闹。 护士将他安顿好后小女孩便认认真真的写起了作业。她单薄的背挺得笔直。无法活动的左手,笨拙的压在本子上,右手握笔的姿势却非常标准。暖暖的灯光洒在她的身上,周围嘈杂的环境似乎也安静下来。 此刻,我手中游戏是那么刺眼,一个34年级的小女孩尚且能抓紧时间完成作业。我却放任自己的懈怠。限贷下来。一股惭愧,感涌上心头,我默默的关掉了游戏。 ?时间:流感来袭 ?地点:医院里 ?环境:嘈杂的医院、温暖的灯光。 ?人物事件:一个三四年级的小女孩边打针边写作业。 ?细节:单薄的背挺得笔直无法活动的左手笨拙的压在本子上,右手握笔的姿势却非常标准。 ?感悟:珍惜时间,努力学习。 1.2如何积累生活之媒体网络素材:

浅谈生活化作文素材的积累

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/336917250.html, 浅谈生活化作文素材的积累 作者:肖梅玲 来源:《文理导航》2017年第03期 【摘要】要赋予作文以生活的气息,就要“开源”,积累素材。从观察生活、融入生活、再现生活入手,结合阅读让学生慢慢的积累作文素材,最终才能达到厚积薄发。 【关键词】生活;素材;积累;观察;阅读 “巧妇难为无米之炊。”这是作文中最棘手的问题。“无米”的原因是小学生生活内容及所见所感有限,不善于在生活中观察发现,不会捕捉和积累生活中的作文素材。要赋予作文以生活的气息,就要“开源”,积累素材。如何引导小学生积累作文的素材呢? 一、观察生活,选取作文素材 有的学生缺少广泛接触多彩生活的机会,有的不知道如何观察、体验生活,就发现不了生活中的真、善、美,形成了作文与生活脱节的现象。为此,就要靠老师把作文与生活联系起来,让学生学会观察生活,选取素材。 教师常引导学生做生活的有心人,让学生经常通过对人、事、物、景的全面仔细观察,并从观察中提取精炼的内容记下来,让他坚持下去,养成多察乐记的好习惯,学生就有了一个作文素材宝库,需要时加以提炼,学生定能写出鲜活的文章来。如那天,看见一个外貌特别的人,你就从外貌、神态、语言等方面去观察,并把观察到的记下来。写作时,你可按要求,去选用你记录中的内容进行加工,精彩的作品就能跃然纸上。 其次,让学生学会小处发现,勤记录。说到观察,有人就只想到那精彩的场面、感人的事例,似乎只有这些才值得观察。其实不然,自然界的一草一木、一人一事都是观察的内容。只要我们运用好“五官”:察颜观状,耳听八方,闻臭嗅腥,品苦尝辣,感冷热触软硬。让学生能从司空见惯的人和物中,找出一点令人心动的东西。比如:教室里的菊花,平时让学生轮流给它浇水,搬去晒太阳时仔细观察它的叶、茎,摸一摸,闻一闻,常说说自己的发现和感受,再把观察到的记下来。等到开花时节,让学生赏菊,说菊,赞菊,咏菊,这有血有肉的作品,除了能让你闻到菊花香外,还能让你感受到菊花的高雅傲霜。这样,学生会用自己的“慧眼”细心观察,善于发现,逐步养成观察的习惯,不仅积累了作文素材还提高观察能力。 二、融入生活,丰富作文素材 叶圣陶说:“生活如泉涌,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”是的,让学生融入生活,在生活体验中便能丰富作文的素材。

浅谈如何积累作文素材

浅谈如何积累作文素材-作文教学论文 浅谈如何积累作文素材 吉林刘瑜 【摘要】小学生积累作文素材的几种方法:一、从身边的小事中积累作文素材;二、活动中寻找作文素材; 三、从观察中发现作文素材;四、从体验中丰富作文素材。 关键词作文学生素材生活 有句顺口溜“作文难,难作文,下笔无言难成文;头儿空,肚儿空,空来空去空对空。”这不仅道出了小学生面对作文无处下手的窘境,也道出了学生面对作文无话可说的尴尬局面。那如何帮助学生摆脱这种无素材可写的窘境,使学生易于动笔,乐于表达呢?小学《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”结合教学实践,我认为帮助学生积累作文素材应根植于学生的生活世界,才能唤起学生对生活的感性认识,激起学生表达生活的热情和需要。现将我实践中的几点体会总结如下: 一、从身边的小事中积累作文素材 在作文教学中,我们常常会发现,很多同学在写记事作文时,要么搜肠刮肚、绞尽脑汁写一些惊天动地、影响颇大的事,要么千篇一律,缺乏真实感。其实在学生身边每天都会发生很多小事。这些小事离学生生活很近,学生有深切感受。因此教学中,我经常会选择学生身边敏感的一些小事,让学生说感想,写想法。例如:在刚刚结束的纪念“5.12”四川大地震中罹难群众默哀活动后,班级一改往日热闹景象,静的出奇,似乎连呼吸的声音都听得见。于是我马上把同学组织

起来,让学生说说默哀后的感受。有的同学说:“老师,默哀的时候,我的脑中不断出现那位老师张开双臂保护学生的画面。”有的同学说:“老师,看到那么多的和我年龄差不多大的孩子失去了亲人,无家可归,我真哭!还有的同学说:“老师,昨天我从电视上看到那么多解放军叔叔不顾自己的生命危险在抢救人们。”看着孩子们一张张动情的笑脸,我说“假如,你就在地震现场,你想对他们说些什么?学生因为有了深切感受,写作思路一下子打开了,写出的文字极具个性、极具感染力。 二、从活动中寻找作文素材 生活是作文的源泉,从丰富多彩的活动中寻找乐趣,掌握丰富的素材,有了素材,学生就会有话可说,才会愿意写、主动写。因此在平常的作文教学中,我注重引导通过自身体验,鼓励学生投身于五彩缤纷的社会生活,参加各种有益的活动,获取写作素材,让学生的作文由原来的“无米之炊”变成现在的“有米之炊。例如:有一次,我在班级组织学生玩“成语接龙”的游戏。开始时,我并没有告诉学生要写作文。而是引导学生注意观察活动时同学们的表情、动作、语言。当活动结束后,同学们变迫不及待的把他们心中想写的写出来。另外也可以组织学生参与其他活动。如体育活动、读书活动、参观活动、科技活动、社会调查访问活动、安全演练活动……等等。这样,从体验中有感而发,不仅大大降低了学生作文的难度,还激发了学生作文的兴趣。 三、从观察中发现作文素材 《语文课程标准》指出:“写作应引导学生关注现实,热爱生活。”因此在教学中,我时刻注意对学生观察能力的培养,引导学生把凌乱的观察自主有目的的认识活动;应教会学生学会调动多种感官,学会抓住事物的特征,按照一定顺

2015年高考作文素材:关于积累的作文素材

For personal use only in study and research; not for commercial use 2015年高考作文素材:关于积累的作文素材 指事物逐渐聚集。冰冻三尺非一日之寒,学习需要日积月累,成就事业也需要积累, 不懈地努力奋斗。积累是一种毅力,是由微小到伟大的必经之路,是成功的前提,是由量变到质变的过程。 1、锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。《荀子》(也可证明毅力) 2、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。《荀子》 3、合抱之木,生于毫末;百丈之台,起于垒土;千里之行,始于足下。《老子》 4、水滴石穿,绳锯木断。 5、千里之堤,溃于蚁穴。 6、祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。欧阳修 7、李贺虽只活到27岁,但留下了许多优秀诗篇。他的成功在于积累。他随身携带锦囊,一有灵感便记在纸上,放入囊中,晚上再将纸片拿出来整理。这样就积累了许多创作素材,最终成为一位著名诗人。 8、马克思为写《资本论》,阅读了1500多种书,留下了100多本读书笔记。他几 乎掌握欧洲一切国家的语言,他在头脑里积累储存了取之不尽、用之不竭的信息和资料。 关于积累的作文素材:左思立志坚韧不拔 西晋文学家左思少年时读了张衡的《两京赋》,受到了很大的启发,决心将来撰写 《三都赋》。陆机听了不禁抚掌而笑,说像左思这样的粗俗之人,居然想作《三都赋》这样的鸿篇巨著,简直是笑话;即使费力写成,也必定毫无价值,只配用来盖酒坛子而已。面对这样的羞辱,左思矢志不渝。他听说著作郎张载曾游历岷、邛(今四川),就多次登门求教,以便 熟悉当地的山川、物产、风俗。他广泛查访了解,大量搜集资料,然后专心致志,奋力写作。在他的房间里、篱笆旁、厕所里到处放着纸、笔,只要想起好的词句他就随手记录下来,并反复修改。左思整整花费了十年的心血,终于完成了《三都赋》。陆机在惊异之余,佩服得五体投地,只得甘拜下风。 分析:认准行动目标,不为外人所动,坚持就是胜利,挺住就是一切。

浅谈作文素材的积累

浅谈作文素材的积累 作文是学生以书面形式表情达意的言语活动,具有高度的综合性和创造性,因此它要求于学生的是很多的。就内容方面讲,学生必得具备一定的知识、经验,以及对生活的正确的态度、认识,深刻的体验、感情;就语言形式方面讲,需得有对字、词、句、篇、语法、逻辑、修辞、百科知识等各方面基础知识的综合运用能力;同时,学生还必须具有敏锐的观察力、丰富的想象力、清晰的思考力、良好的记忆力。因此,长期以来,作文一直是衡量一个人的思想水平、知识水平和语文水平的重要尺度,作文教学也就当仁不让地成为了语文教学环节中最重要的一环。那么,优秀的作文素材从何而来?多年来,我一直思考这个问题,也从多方面作了一点探索,虽有老生常谈之嫌,但这确实是写出“言之有物、言之有情”的作文的必由之路。下面就以下几点谈谈我的做法: 一、作文素材来自学习 学习是学生生活的主要内容,包括听课、完成作业、做实验、思考问题、请教老师,学习是个艰苦而充满乐趣的过程,所以教师很有必要提示学生只要多加思考、总结,学习生活是“有米”为炊的。比如,教师可以提问的方式提醒他们:你是怎样爱上英语的?你的长跑成绩是怎样提高的?你从今天的课堂讨论中感悟到了哪一项人生哲理?你喜欢哪个老师的课,为什么?你还记得昨天语文课上发生的那个小插曲吗?课间班中闹的小笑话有意义吗?某某今天上课的精彩

发言怎么样,他当时表情是什么样的?在学习生活中,只要我们开动脑筋,善于思考,展开想象的翅膀,学会对身边事进行分析,定能从中领悟出许多道理。正是这领悟的过程为我们提供了作文素材,也正是这领悟使人迸发出灵感的火花,从而创作出优美的文章。总之,启发学生们留心观察身边发生的小事,将这些学习生活中的素材写出来那就是很好的文章了。 二.作文素材从活动中寻找 学生每天除了上课外,还有一些活动。如综合性活动课中有目的地了解民风民俗,像运动会、歌咏比赛、演讲比赛;还有一些社会活动,如过年过节探亲访友、出门旅游;再就是家庭活动,包括尊敬长辈,做一些力所能及的家务劳动,家庭成员之间互相关心、和睦亲情等。教师可以从这几方面去提示学生留意寻找素材。记得去年母亲节,为了让学生积极主动参与家务劳动、积累生活素材。我曾布置一篇作文,题目是《我给妈妈——》作为节日的礼物献给妈妈。要求必须亲自去做,再写出来。结果大多数同学作文写得较为生动感人,连平日一写作文就头疼的学生也不觉得无话可说了。通过这次活动,同学们不但受到教育,认识到自己对父母关心太少,而且作文上也受到启发,原来生活中可写的事情很多。通过这些有益训练,让他们不再对身边事熟视无睹,能做到“目中有人、眼中有物”。明白只要做个有心人,多参与社会活动就会有些写不完的题材。这样既锻炼了自身的能力,提高自身素质,又为作文提供了真实可靠的素材,可谓一举两得。 三.从交际中积累素材

教师资格证作文常用素材积累

史上最齐全的教师资格考试备考常用素材积累 俗语说:"不能入口成章,焉能出口成章。"素材的运用能够让文章写作焕然一新。但素材的写作不是一蹴而就的,日常积累非常重要! 教师资格考中写作的可用素材一般来源于这几个方面:历史典故、名人名言、教育理念、热点事例。 历史典故类 历史典故主要是对历史事件或者历史人物事迹的总结和概括。中国历史悠久,中国文化博大精深,这部分的素材相对来说比较多,比如: 1、越王勾践卧薪尝胆 春秋时期,吴王夫差在与越国交战中大败越王勾践。夫差要捉拿勾践,范蠡出策,假装投降,留得青山在不愁没柴烧。夫差不听老臣伍子胥的劝告,留下了勾践等人。越国君臣在吴国为奴三年,饱受屈辱,终被放回越国。勾践暗中训练精兵,每日晚上睡觉不用褥,只铺些柴草,又在屋里挂了一只苦胆,他不时会尝尝苦胆的味道,为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治,成功复国,越王勾践亦成为春秋时期最后一个霸主。 2、孔子韦编三绝 春秋时的书,主要是以竹子为材料,把竹子破成一根根竹签,称为竹简,用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度,一根竹简只能写一行字,多则几十个,

少则八九个。一部书要用许多竹简,这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编起来才能阅读。像《易》这样的书,当然是由许许多多竹简编起来的,因此有相当的重量。孔丘花了很大的精力,把《易》全部读了一遍,基本上了解了它的内容。不久又读第二遍,掌握了它的基本要点。接着,他又读第三遍,对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这以后,为了深入研究这部书,又为了给弟子讲解,他不知翻阅了多少遍。这样读来读去,把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次,不得不多次换上新的再使用。 3、李白的故事 李白小时候在四川象耳山读书,很不用功,并想中途废学。有一天,他在山下小溪旁 看到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。李白问干什么,老婆婆回答说:“把铁杵磨成针。”李白不相信,嗤一声笑了,对她说:“铁杵岂能磨成针?” “只要功夫深,铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理,李白顿时领梧。从此,他便发奋用功,终于懂得了“功到自然成”的道理。 4、匡衡凿壁借 汉朝元帝时的匡衡,从小喜好读书。可是家里很穷,连饭都吃不饱,哪有钱上学读书呢?他只好白天干活,晚上自己学习。家里没有钱买灯油,怎么办呢?匡衡没有向困难屈服,想出了一个办法:在墙壁上凿了个小洞,借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。他勤奋刻苦,学到了许多知识,后来做了宰相。 5、秦始皇坚持自我一统天下;廉颇蔺相如将相和……

高考作文素材:积累(沉淀)

高考作文素材:积累(沉淀) (一)积累(沉淀)主题的名言 1.绳锯木断,水滴石穿。 2.日拱一卒,功不唐捐。(胡适) 3.一夜之寒结不成厚冰。(欧洲谚语) 4.积学以储宝,酌理以富才。(刘勰) 5.博观而约取,厚积而薄发。(苏轼) 6.得之在俄顷,积之在平日。(袁守定) 7.万石谷,粒粒积累;千丈布,根根织成。 8.丘山积卑而为高,江河合水而为大。(庄子) 9. 地之功不可仓卒,艰难之业当累日月。(《后汉书》) 10.搞学问就像滚雪球,越滚越大,不滚就化。(贾兰坡) 11.不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江河。(荀子) 12.涓流虽寡,浸成江河;爝火虽微,卒能燎原。(《后汉书》) 13.学习之事,必须潜心研究,日积月累然后有所成就。(林语堂) 14.人生就像滚雪球,最重要的是发现很湿的雪和很长的坡。(巴菲特) 15.古今中外有学问的人,有成绩的人,总是十分留意积累的。知识就是积累起来的。我们对什么事都不应当像过眼烟云。(邓拓) 16.如果平日留心,积学有素,就会如有源之水,触处成文。否则就会下笔枯窘,想要用一个词句,一时却找它不出。语言是要磨练,要学的。(汪曾祺) (二)积累(沉淀)主题的典例 1.袁枚积累语言 清代的袁枚十分注重积累语言。一次,梅树下的一个村夫很高兴地对袁枚说:“你看,梅树有了一身花了!”袁枚默默地记下,后来写出了“月映竹成千个字,霜高梅孕一身花”的名句。还有一次,一位僧人给袁枚送行时惋惜地说:“可惜园里梅花正盛开,您带不去!”袁枚默默记下,后来吟诵出“只怜香梅千百树,不得随身带上船”名句。 2.苏步青的“零布头” 数学家苏步青教授把会前会后、饭前饭后的时间比喻为零布头,并加以利用。他在参加会议期间,抓紧空隙时间完成了《仿射学微分几何》的后半部分。他说:“别看时间零碎,分分秒秒的时间好比零布头,只要充分利用,能做不少事情呢。” 3.欧阳修的“三上”

浅谈作文素材的积累

浅谈作文素材的积累 俗话说“厚积才能薄发”,“巧妇难为无米之饮”。作文也是如此,平时积累的素材多了,写作文的时候才会得心应手,左右逢源,而不会腹中空空,下笔无言。如何积累写作素材可以从以下几个方面入手。 一、从日常生活中积累素材 生活是创作的源泉。从小学到高中,每个学生都有值得回味的故事,都有一次次心灵的感动,教师要善于引导学生做个有心人,从细微处见精神。细心观察,勤于思考。有位学生写了帮妈妈穿针引线的一件事,由于写得真实感人,得到了广大师生的好评。 二、从阅读中积累素材 中小学生语文教材中,课外读物中有大量潜在的写作素材,教师要引导学生通过分析归纳,去伪存真,去粗取精,达到合理利用。课文中的名人名言,格言警句,往往是文章思想的精华、语言的典范。如果能用得准确、恰到好处,无疑会给文章增色,起到画龙点睛的作用。2005年山东省高考作文以“双赢”为话题,有的学生从生物学角度选取了“大豆和根瘤菌之间的关系”作为材料,写得既生动又有说服力,收到了很好的效果。 平时多阅读报刊杂志上的优秀文章,留意电视、网络上的国内外重大新闻,联系生活实际,从大处着眼、小处落笔,写作时就会觉得有话可说,有感可发,有情可抒,写出的作品就会贴近时代,给人耳目一新的感觉。 三、通过记日记积累素材 每个人的记忆库中都储存着大量信息,只有及时整理才能从中提取有用的写作素材。有些有益的信息如果不及时记录下来,随着时间的推移,记忆会变得模糊,甚至消失。记日记不但有利于整理保存信息,而且有利于积累写作素材。 积累素材对写作来说还只是基础和开端,好比厨师为烹饪备下的原料,要想做出美味佳肴,还需要各方面的功夫。对于写作者来说,拥有丰厚的材料储备,再加上大量的阅读借鉴和辛勤的练笔,写出优秀作文将不再是什么难事。 (董堃,山东省泗水县第一中学)

浅谈小学作文素材积累

浅谈小学作文素材积累 临川五小谢卫琴 语文课中的朗读、理解,掌握作者的写作方法,这都是在为写作文打下基础,那么为什么学生拿到作文题目后仍然皱起眉头,久久不肯下笔来写呢?这是因为:学生不知该如何去写,也没有什么好的句子来写,例如:看到一只孔雀,用最好的词句来形容,学生只会说:“漂亮”、“美丽”、“像……”并没有过多的词汇和完整的话来很好的形容,这就体现出学生对词汇、句段的缺乏,没有好的语言积累,又如何来写好一篇作文呢? 为了让学生拿到作文题目后能写,有的可写,积累词汇、句段是最需要做的事情。所以,我在三年级时就让学生进行积累词句的练习: 一、准备,提出摘抄要求。每一个学生准备一个硬皮的厚本作为摘抄本,把自己喜欢的一些句段抄写下来,可以从课本中及时摘抄,但更多的需要学生到课外书中去搜集,这样不仅摘抄到了好的句段,还增加了学生对课外书籍的阅读量,可以说学生摘抄当中也学到了很多课外知识。为了便于学生摘抄,在摘抄本上分为几部分。例如:描写人物、描写景色,描写动作……,这样使学生能够更好地归纳、阅读。 二、检查,及时给予点评。针对学生摘抄到的句段,在每节语文课前五分钟进行朗读,从而起到了检查、督促的作用,但更

多的是起到了评价的作用,当一个同学读完后,老师用一两句简练的话对他读的内容进行评价。例如:摘抄的很具体,如果在朗读中再加上些感情会更好,这样不仅充分地肯定了他摘抄的内容,而且还激发他去阅读的积极性,同时也激发了他继续摘抄的兴趣,在情感上能够把自己摘抄的句段读给大家听,得到老师和同学的夸奖,这是多么高兴啊!在读摘抄句段中,为了更好地检查学生摘抄情况,使整个过程在有条理地进行,把学生分为六个小组,老师出示手势,出示几就是几组来读,看谁先站起来,如果是几个同学一同站起来那就需要他们的互相谦让,这样不仅集中了学生的注意力,而且还增加了一些趣味性。例如,有一次在朗读中,同时站起了三名同学,他们你看我,我看你,谁都没有要做下的意思,其中一名男同学着急的说“你们俩坐下,让我读一次吧!”可是其它两同学不肯相让,这时我制止住他们的争论,让一位不经常读的男同学来读,当他满意地坐下后,我对他微微一笑,他看到后更加的兴奋,我想他这节语文课一定会很认真地来上。为了能在课上读摘抄本,有的学生甚至在上语文课前就和同组的同学商量让他来读,看到他们这样的积极,自信,我也感到很欣慰。 三、鼓励,全员参与。为了坚定和鼓励学生摘抄句段,我还在每位学生的摘抄本前面写上了“积累句段,写好作文,坚持不懈,我必成功”通过这四句话不难看出摘抄和积累句段对写好作文的重要性。全班中避免不了有偷懒的学生,他不摘抄也不读,在此活动中只是一个摆饰品,为了能够激起他们的兴趣,使他们

(完整word版)高中如何积累作文素材

高中如何积累作文素材 中学生写作,最大的障碍就在于素材的缺乏,想表达观点心有余而力不足。其实,写作的素材就如一颗颗贝壳,在沙滩上闪闪发光,只看有心人是否捡起它,成为自己写作中最亮丽的点缀。所以作为老师,应该帮助引导学生学会积累素材,有意识的积累,这样写起文章来就不会是无源之水无本之木,而是文思泉涌,亮点多多。 经过几年的尝试和操作,我琢磨了几点作文素材积累的方法,现和大家分享一下。 一、立足课堂,高效地利用好教材。 首先,帮助学生养成积累素材的意识。我们绝大部学生都是“书到用时方恨少”,但如何让用的时候不少,很少去考虑。所以,从进入高一开始,我就要求学生准备一个课内素材积累本。其实,语文课本是作文素材的无尽宝藏,三年高中语文课程下来,按现行高中语文课本统计,共有140多篇,如果再加上《语文读本》,共有500多篇。如果认真挖掘课文内涵,我们会发现,从时代背景、作者介绍、文本解读到课下注释、单元主题,都是可供无限挖掘的素材“富矿”。如何让这些浩瀚海洋中的贝壳成为自己的点缀,我们需要一个过程,一个有意识的训练过程。 (一)多角度深入挖掘文本主题,一材多用。 一篇课文,它所传达的主题往往不是单一的,可以多角度地深入挖掘,如果遇到相关主题的作文就可以有效利用了。 比如学完《跨过百年的美丽》后,我就请学生思考:这篇文章可以诠释出哪些道理?经过一番思考和讨论,大家得出以下想法: ①居里夫人不看重外表的美,更看重执着的工作态度和科学精神,这也是她成功的关键。 ②居里夫人能够抵抗为外界的诱惑,内心坚定,这也是科学研究者最宝贵的品质。 ③容颜的美丽只是暂时的,居里夫人的美可以跨越百年千年,不是她的美貌而是她为人类做出的伟大贡献和留下精神财富。 ④容颜、个体甚至物质终将过去,唯其精神才能永恒,永远不会过去。 这样总结一番,学生知道在诸如此类主题下:执着的工作态度和科学精神是成功的关键;内心坚定、抵制诱惑是成功的必经之路;外表总是一时的,内在美

浅谈如何积累作文素材

浅谈如何积累作文素材 作为语文老师,时常在学生作文本上批注:“多看书,多积累写作素材,把作文写好,获得高分。”看来积累素材在作文写作中具有重要的地位。积累素材越多越好,写作时就如水源滚滚,有了丰富的素材,所写内容才会丰富,中心才会突出。所谓素材,就是我们现实生活中的原始材料,也就是作者看到、听到、想到的各种事物和现象。唐代大诗人杜甫有云:“读书破万卷,下笔如有神”。叶圣陶说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”这些都告诉我们,积累作文素材在写作中的重要性。 作文是现实生活的一个侧面反映,是一种心灵感受。如果没有生活阅历、处世体验,它就是无源之本,不可能成篇。如果生活阅历、处世体验不丰富,它就会是拙劣的、浅陋的。因此有意识地指导学生观察生活、了解生活,进行必要的人际交往、社会实践,使学生有亲身体会,对学生提高写作很有帮助。那么,我们怎样帮助学生积累素材呢? 一、指导学生积累生活素材,可采取以下几种做法: 1养成写日记的习惯。把每天看到的、听到的、想到的、有意义有价值的事件记录下来,不让其瞬时遗失流走,已备使用。每天在你身边发生许多事,其中有部分很有价值、很有意义,把它记下来,每天完成一篇,日积月累,以少成多,不是很好的资料库吗? 2.注意平时的生活积累。让学生多看书,看好书,在看书时,积累有

用的,典型的写作素材。自己准备笔记本,确定主题栏:“爱心”“挫折”“助人”“责任”“宽容”等。有了相关方面的材料就进入相应的主题栏。在读书时,发现了有关“爱心”的素材。如给灾区的孩子献爱心,救助灾区的孩子,给灾区的孩子捐款等。这样的素材就进入“爱心”栏。如读到有关“挫折”的素材,就收集在“挫折”栏,以此类推,长期坚持不懈,是很不错的积累方法。就能积累相关的许多素材,已备写作时采用。 3.讲小见闻小故事。每节语文课利用开始的5―10分钟,让一位学生到讲台上讲述自己在生活中遇到的一个小见闻或小故事,要求是启迪智慧、励志、自强不息的素材。这样做起码有三点好处:一是让一个人的阅历成为全班同学的阅历,从而能使写作素材更丰富,视野更宽阔。二是听说读写能力协调发展,同时也锻炼了学生的口头表达能力,使学生在众人面前开口讲话不再胆怯、害羞。同时也锻炼了同学的逻辑思维能力,有思维就能写作,思维是写作的开始。三是学生长期讲下去,学生们就会注意,收集好的故事素材,上课讲给同学们听,使自己的、同学们的知识面悄无声息的拓开,是一种自主的活动,长期坚持下去,学生会积累许多写作的好素材。 4.积极参加活动,努力创作素材。注意平时的生活积累,这是课堂作文向课外的延伸,是在老师指导下有目的有意识的积累生活阅历,因而不可忽视,并且要作为重点来抓。在这方面学生的兴趣是很浓厚的,关键是要组织好把握好,起到应有的作用。例如春季植树,学雷锋日,夏季野外远足,暑假旅游,纪念教师节,三球运动会,中秋晚会,元旦晚会,快乐寒假,学校艺术节,各种演讲比赛等,生活是丰富多彩的,相信同学所选

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