yan苏教版语文教案 实爱因斯坦与小女孩

爱因斯坦与小女孩第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人”’，体会说话作必须做到言之有据。

教学重点：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面…—面……、“只好”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3，理解人物语言、动作和外貌描写的作用。

教学难点：

结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人”’，体会说话作必须做到言之有据。教学方法：

讨论法、朗读法、展示法

教具准备：

爱因斯坦画像。

课时安排：两课时。

第一课时

教学内容：精读课文

课时目标:

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面…—面……、“只好”造句。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学进程：

一、介绍人物，导人新课

1、出示爱因斯坦画像，简介爱因斯坦。

2、一个是世界上很有名气的科学家，一个是12岁的小姑娘，他们之间发

生了怎样的故事呢?让我们来读读《爱因斯坦与小女孩》吧。

(板书：爱因斯坦与小女孩)

二、初读指导

1、自学生字词。

2、自读要求：

(1)默读课文，画出生字词。

(2)读准字音。

(3)联系上下文，有哪些词语的意思你已经懂了?

(4)字形分析重点：蓄(中间部分是“玄”字)；裹(“衣”拆开分为上下两个部分，中间加“果”字，表音)；噢(右上方里面是个“米”字)。

(5)“嘛、呵、啥”在阅读中理解掌握。

2、理清文章层次。

(1)各自轻声读课文。画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。

第一次：第1—3自然段；

第二次：第4、5自然段；

第三次：第6自然段;

(2)最后两个自然段写的什么?

3、指名四人轮流读各段，要求读得正确、流利。

布置作业：

1、用钢笔描红、临写。

2、完成课后作业题。

编号:50

第二课时

教学内容：精读课文

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。

3、结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人”’，体会说话作必须做到言之有据。

教学进程：

一、复习提问

1、读拼音，写词语。

xǜ( )胡子 guǒ( )被子 péng( )

2、课文分为哪几段?说说各段的主要内容。

二、精读训练

1、指名朗读第一段。

(1)画出写爱因斯坦外貌的句子。

(2)提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”?

(3)学生回答后，指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。

(着重抓住头发“蓬乱”、穿的衣服“又肥又长”脚下趿着“卧室里穿的拖鞋”)

(4)什么叫“纳闷”?(因为疑惑而发闷)“这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是‘最伟大的人’呢?”是一个反问句。你能把它换一个说法吗?

(这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最伟大的人)

(5)分角色即兴表演这一段的情景。(由三名同学分别饰)

(6)小结：小女孩一遇爱因斯坦。

2、阅读第二段。

(1) 过渡：上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦，第二天她巧遇上了。

(2)读课文中两个“仍是”的句子。请用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。

(3)体会“一边……一边……”

(4)分角色读第二段，大家从这一段文章里读懂了什么?

(爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。小姑娘天真) 找出有关的语句进一步体会。

(5)小结：这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦，教给爱因斯坦穿戴要领。 3、理解第三段。

(1)默读全段，思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。写了哪两点?

(2)从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。

(3)什么叫“一塌糊涂”?工作室内：样乱?

4、以上三段，分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往?说说这几次交往的具体情况。

5、最后一段概写两人的交往。

布置作业：

1、朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。

2、书面作业。

(1)用“一面……一面……”、“只好”造句。

(2)把课文中的反问句改为陈述句。

板书设计：

爱因斯坦与小女孩

第一次撞（相撞）第二次遇（相遇）

第三次等待（相邀）

相处好朋友