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班组安全管理存在的问题及对策

班组安全管理存在的问题及对策
班组安全管理存在的问题及对策

班组安全管理存在的问题及对策

前言:班组是企业的基层组织,是加强企业管理、搞好安全生产的基础。据大量事故案例分析,90%以上的事故发生在班组。安全管理的对象是生产中的一切人、物、环境的状态管理与控制,因此是一种动态的管理,安全管理的水平高与低直接关系到企业的经济效益,关系到国家和集体财产以及职工生命的安全。因此,加强班组安全工作是企业加强安全生产管理的关键,是杜绝各类事故发生最切实有效的办法。

一、目前班组安全管理存在的问题

1、企业职工的年龄结构和知识结构导致安全意识淡薄随着近几年的煤炭体制改革的继续深入,用人机制和规范化管理的不断完善,每年新进职工数量呈现减少趋势,新型的劳务人员占总数一半以上,煤炭行业的职工的年龄结构和知识结构发生了较大变化:有经验的老职工面临退休,刚走上工作岗位的职工还在学习实践中,工作的衔接存在着青黄不接的现象;而以本地农民工为工作主体的中坚力量,文化低底子差,接受事物较慢,且不好学;另外同工不同酬的分配体制也影响着一大批劳务人员的工作积极性。这就形成了年老的想做事做不好事,年轻的眼高手底简单的事情不想做,复杂的事不会做的恶性循环现象。

2 安全工作流于形式班组的安全工作普遍存在着内容空洞、脱离实际的情况。有的班组的安全活动记录从内容到签名竟均出自一人之手,安全工作流于形式,没有起到实际效果。

3 班组安全管理松散班组长是班组安全生产的“领头羊”,不仅要抓安全,还要抓技术,更要抓生产。面临班组点多线广的工作点,难免会出现顾此失彼的现象,而班组的安全员的工作仅仅是在班长的领导下,在安全活动日念一念上级部门的文件,做一做安全活动记录,清理清理安全工器具,并未真正履行好管理职责,导致班组成员的安全工作马虎了事。因此,就形成了难堪的局面:班长想管管不过来,安全员想管无权管,其他人自由散漫,从而导致班组的安全管理松散。

4 习惯性违章习惯性违章是指固守旧有的不良作业传统和工作习惯,违反国家和上级制定的有关规章制度,违反本单位制定的现场规定、操作规程、操作办法等进行工作,不论是否造成后果,统称为习惯性违章。

二、加强班组安全管理的对策

1 加强安全培训,提高职工安全意识职工的安全意识,直接反映在安全生产的具体过程和结果中。而岗位职工的责任心、对危险源的判别能力、操作规程的熟练程度又体现了职工的安全意识程度。因此要提高职工安全意识就得要坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针,通过宣传教育手段,增强职工安全防范意识,并且要切实加

强职工的安全生产教育和培训,提高广大职工的安全素质、意识,切实保障安全生产。一是制定灵活多样的培训计划。结合班组工作实际,制定多样化具有针对性的培训计划,如安全知识培训、岗位业务技能培训和素质培训。二是采取灵活多样的培训形式。采取现场危险源识别、操作规程、安全知识培训,以及应急预案、自救互救的培训,逐步形成灵活的教育培训机制。同时,建立健全各项管理制度,使教育培训工作正规化,充分发挥培训工作的真正作用。三是掌握必要的安全生产基础知识。首先是作业人员要了解本岗位的作业环境和存在的危险因素,必须掌握与生产有关的安全知识,作业过程中严格遵守规章制度,杜绝习惯性违章,做到“三不伤害”。只有这样才能保障职工的生命安全和企业安全生产,杜绝一切人员责任的事故。其次是要求职工熟悉事故应急预案,正确处理各类突发事件。四是认真学习安全操作规程和规章制度并熟练掌握本岗操作技能。《煤矿安全规程》是经过几代人用血的教训写出的一本最基本的安全作业规程,是从业人职工作的准则、行动的指南,具有较强的可操作性。事实证明,很多事故的发生都是由于领导违章指挥、从业人员违章作业、冒险作业造成的。因此,建立长效机制督促从业人员认真学习,积极参加安全教育和培训,熟悉有关安全生产的规章制度和操作规程。

2 开展形式多样的安全活动,提高职工安全生产的自觉性、积极性及自我防护意识。一是根据电业局、企业全年的安全生产目标制订班组安全生产指标。有了明确的指标,班组的各项工作才能有明确的工作计划和工作目的,全体班组成员才有为之奋斗的目标,并防止在

工作中出现盲目性。二是安全活动要形式多样,行之有效。班组要结合季节特点及生产实际,灵活改变安全活动形式,如安全活动、安全应急演练、安全知识抽问、安全技术比武等,使职工有一定的紧迫感,调动他们的主观能动性。三是开好班前、班后会。利用班前会结合具体的当前安全隐患、生产任务和隐患排查,做好危险点分析,安全知识的讲解,布置好安全措施。班后会进行简单小结,找出存在的问题等,并共同探讨解决措施,对于卓有成效的办法还可以推广学习,以提高在安全生产中的高效性。四是精选安全活动内容和讲解课题。结合本单位安全形势和具体情况,每月安全活动日与安全技术课选择1~2个典型的可操作性强的课题进行学习、讲解。做到“重点、难点”兼顾,齐头并进。“重点”即上级的安全方针、目标在班组落实的关键点,确保班组安全质量完善所要做的工作和安全技术措施等;“难点”即长期影响班组安全生产的主要问题,分析安全检查或事故处理中存在的问题和不良现象。五是学习事故通报,举一反三、换位思考。有针对性,结合近期其他单位的不安全事故和班组发生不安全现象的当事人讲解事故的经过、分析原因,找出自身存在的问题,并联系《煤矿安全规程》的有关条文加以分析,鼓励大家发言,做扩展性分析,以起到吸取教训、总结经验、集思广益的效果。

3 加强班组安全员管理职能,增强班组安全管理力量班组安全员是最基层的安全工作监督者,肩负着安全生产一线监督的重要任务,在企业安全生产中起着举足轻重的作用。安全员也是班组长搞好安全生产的参谋和助手。充分发挥班组安全员的基层监督作用,首先

要努力提高和培养班组人员的安全意识;其次是要重视安全教育,通过各种有效的教育手段,使职工原本粗浅的认识得到深化,模糊认识得到澄清;再次,要坚持组织好并搞活班组的安全活动,每班班前检查工作场所的安全情况和安全用具、用品的完好情况,发现缺陷及时整改。

4 杜绝职工习惯性违章,避免人员责任事故的发生在班组安全管理中,必须让作业人员充分认识违章作业的危害性,充分认识开展反违章、反事故斗争的必要性、紧迫性和严肃性,充分认识开展反违章、反事故斗争对全面遏制习惯性违章、杜绝各类人员责任事故、防止恶性事故再度发生以及提升班组安全生产管理水平所起的重要作用。

加大反违章、反事故斗争力度,并持之以恒开展下去。一是各级领导必须

认清反习惯性违章的重要性和长期性。只有领导重视,反习惯性违章才能深入持久地开展下去。二是把反习惯性违章与贯彻落实安全规章制度结合起来,把反习惯性违章定作制度,用制度来保证。三是要把反习惯性违章与安排生产任务相结合,使之具体化,长期化。在制定生产或施工计划时,相关专业要制定本专业杜

绝事故、预防习惯性违章的组织措施和技术措施,有关人员要认真审查;在工

作中要检查措施的落实情况;工作结束后,对反习惯性违章进行总结,不断巩固反习惯性违章的成果,从而使反习惯性违章工作深入持久地开展下去。

关于班组管理中的沟通问题

关于班组管理中的沟通 问题 集团公司文件内部编码:(TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

关于班组管理中的沟通问题在企业中,上至领导,下到基层,每个人都会有大量的时间用于沟通。但是,为什么这些沟通并没能消除误会和隔阂?他们之间的沟通不是有效的沟通。如何才能让沟通见成效? 有效沟通,得讲究艺术才行。 首先,沟通,伺机而发是关键。组织氛围、沟通双方的关系、社会风气以及习惯作法等环境因素也对沟通效果有着很大的影响。 因此,沟通应抓住最有利的时机,根据情况采取合适的方式来进行。时机不成熟就鲁莽行事只会贻误时机,使某些信息失去意义。 沟通,积极倾听是艺术。一个真正有洞察力的领导者,在与员工的沟通过程中,懂得积极主动倾听员工的意见。领导者要听懂员工的意思,在听对方讲话时就要专心致志,切不可心不在焉或心存成见,更不可急于作出评价而打断对方讲话,或者表现出不耐烦的情绪,否则,将会使沟通无法继续进行下去。此外,善于倾听的领导者能对对方的情感变化和言外之意做到心领神会。

沟通,表达是艺术。沟通是信息的双向交流的过程,因此跟人沟通,仅仅会听是不够的,有效表达自己的意见也是关键。 在沟通进行时,双方应措辞清晰明确,尽量使用双方都能理解的用语和示意动作,并注意情感上的细微差别,力求方法和语气的准确,确保对方能有效接收所传递的信息。否则,就会出现类似下面故事中的结果,沟通只能是徒然。 孔乙己是个爱卖弄的酸文人。一天,他上街买柴,恰好看到一个老汉担着两捆柴禾,于是忙对老汉招呼道:“荷薪者乎?劳烦来此!”老汉没听明白他的话,但看懂了他的手势,于是担着柴来到他面前。 孔乙己问老汉:“几钱乎?”老汉听不太懂这句话,但听得一个“钱”字,于是就告诉孔乙己价钱。 孔乙己看了看柴禾,接着说:“汝观乎外实而内虚,烟多焰少,损之可乎?(你看这些柴禾外干内湿,烧起来一定是烟大火小,可以降些价钱吗?)”老汉没听明白他的话,担起柴禾就走了。 可见,沟通时最好用简单易懂的言词来传达讯息,而且要把握说话的对象,否则就达不到有效沟通的目的。

班组HSE管理工作存在的问题与改进措施

班组HSE管理工作存在的问题与改进措施 孙爱民 作者单位:新疆独山子炼建公司金属结构厂 地址:新疆独山子油城路26号邮编:833600 电话() 1.摘要 HSE管理体系是健康、安全与环境管理体系的简称,在企业中认真落实HSE管理工作,可以更好的将健康、安全、环境融为一体,有效地控制重大灾害事故的发生率,更好的降低企业成本,节约能源和资源,更好的树立企业的健康、安全和环境形象。 本文着重分析了班组HSE管理工作中存在的问题,并结合本单位实际情况提出了改进措施。 2.关键词 班组、HSE管理、改进措施、安全 3.引言 班组是企业的细胞,是企业一切工作的落脚点,抓好班组HSE管理工作对于确保装置安稳运行、增强企业核心竞争力、促进员工全面发展,都具有十分重要的意义。 4.班组HSE管理工作存在的问题 4.1部分职工HSE管理思想淡漠,存在侥幸心理与麻痹思想。长期以来,许多人认为炼建公司属于施工单位,主要从事检维修作业,施工过程中风险因素较少,HSE管理工作不用太过认真,安全工作是十拿九稳的事情,麻痹思想严重,在停工检修和日常施工监护中不认真监护,没有从根本上认识到HSE管理工作的重要性。 4.2当施工进度与HSE 管理工作有冲突的时候,部分职工存在着不明白“HSE 管理和施工进度到底谁重要”的疑惑,认为“安全第一”就意味着有冲突时安全比生产重要,那就干脆不施工进度算了,既然施工进度重要,那就不要健康算了,环境是企业的事情,与我无关等等怪想法,没有正确的认识、理解和处理好HSE 管理和施工之间的关系。 4.3部分职工认为“施工生产肯定会存在风险和危害,有风险和危害就不能保证安全和健康”。在检维修过程中,常常存在油气、硫化氢等含量较高的施工场所,异味较重,许多人认为,在这样的环境中工作久了,风险和危害无法避免,

班组管理优秀案例4篇

班组管理优秀案例4篇 篇一:班组管理优秀案例 案例:赵某是班组的一名老工人了,技能水平相当高,他平时不爱说话,但是只要一说话,就是牢骚话,对团队的士气有很大的影响。班组长要试图改变他,不是靠一次谈话就能解决的。沟通要在平时不断的进行,正式的谈话只会引起他的反感。经常的沟通才能得到他的信任,才能了解他的真实想法。在他有困难的时候,即使帮不上忙,说儿句安慰的话也能起到很好的作用。这样在你说出你对他的要求时,他才更容易接受。 在这个基础上,才能进行这样的谈话。班组长:赵某,你今天好象有什么心事, 赵某:哎?乂和老婆吵架了?班组长:为了什么事,赵某:还不是嫌我挣钱少?班组长:哦?怪不得你今天说那样的话呢?不过,你真的认为班组的技能评价是在走过场吗,赵某:不是吗,真正有技能的人级别却不高。班组长:是这样吗,上次评价你为什么是I级呢,赵某:还不是理论考试没过?我就是不想去背这些东西。 篇二:优秀班组管理案例 李某刚从公司职工食堂调入本班组,工作很积极,但是由于对 班组生产一窍不通,工作没有效率。班组长从简单的掀料、上料开始指导,使其掌握动作要领。李某在掌握了要领以后,操作起来不再是满头大汗乂不出活了,他感到轻松多了。 班组长对他说:“怎么样,这跟掂勺一样,只要用心,你会做的更好的?在这以后,班组长安排机长对其指导,使他的技能一步步的提高。 意愿低技能高:经常进行沟通,对其能力表示高度评价,了解其真实想法,适时对其生活和丄作上进行帮助,使其树立更高的意愿。 篇三:班组管理优秀案例 2000年企业改制,全厂停工。大部分装置职工放长假,一时间人人自危,不知何去

何从。焦虑、困惑、躁动、每个人的内心都动荡不安。于是人心涣散劳动纪律、工作热情都一落千丈,失落、彷徨、悲观、各种情绪充斥在人们的心田。不满、牢骚随处可见,其至个别同志因为严重违反劳动纪律而受到了公司下岗的处罚。在这个时候我接受组织安排来到了化纤总站开展工作。 面对这个状况,我没有气馁,结合现状认真分析了每一个职工的具体情况,分析为什么会是这样一个现状,怎样解决面临的问题,眼下首要工作是什么,经过认真思索,我认为眼下最重要的是关爱、 理解他们、帮助和团结他们,发现他们的亮点,和他们同甘苦共进退,从我做起,唤醒他们的斗志,让他们感受到希望,帮助他们战胜困难,树立他们必胜的信念,进而增强班组的凝聚力、责任感和团队精神。 一个班组要想有朝气,必须“活”起来,所以,我逐一找同志谈心,谈工作、 谈家庭、谈生活、谈未来,着实解决他们的实际困难,逐渐恢复同志们对工作的信心和热情。组织形式多样的活动,增强同志们之间的感情做到工作上是工友生活上是朋友,使大家的关系逐渐缓和直至友情深深。我认为只要有称职的领导,就没有落后的兵。 有一个职工因为违反劳动纪律受到下岗处分,情绪低落,牢骚满腹,怪话连 篇,对什么都不满,对什么都漠不关心,消极怠工,和同志们不好相处,典型“当一天和尚撞一天钟”类型,但我发现他爱好运动,就有意安排他多参加厂里的体育活动。在活动中增进和同事的相处,激发他的工作热情,增强他的集体荣誉感。通过这些活动和接触,使他变得热情、开朗、积极向上。从此他在工作中认真一丝不苟,在专业学习上认真钻研,多次发现事故隐患并及时汇报和制止,理论知识也有一定的提高,和同事也能融洽相处,增加了班组的凝聚力和向心力。

(完整)目前初中班级管理存在的主要问题及对策

班级管理存在的主要问题及对策 班级管理是学校管理的重要组成部分。有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书教人目标的基本保障。班级在成长及发展进步的过程中难免会出现这样那样的问题,现将近段时间的班级管理工作总结如下: 一、主要问题 1.上课纪律个别时间段表现不好,如一节课的开始及一节课的快结束。 2个别学生有迟到现象。 3.个别学生只听老师的,不听家长的话,老师布置的作业完成之后,家长布置的作业或者家务之类的一概不做。 4.同学之间相互团结、互相帮助、互相理解的意识还没有达到最强,个别学生是以自我为中心。 5.学生的自理能力、自控能力、自学能力、对自己行为负责的意识不强 二、应对策略 1、抓好平衡。一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,班主任作为班级的管理者,要做到一视同仁,要尊重、信任、理解、热爱每一个学生。关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。 首先,要平衡好与班级学生的关系。在班级日常管理中,处理好与三类学生的关系。一是班干部,二是优秀生,三是后进生。我们要热爱班级中的每一位学生,对待学生不能因为他的工作出色或学习成绩好而特别亲之爱之,也不因为他的成绩差,行为不端而恶之厌之,而应是一视同仁,平等对待。对班干部要求要严格,要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务,各司其职,各尽其责,做得好表扬,有违纪照样批评,决不姑息迁就。而对优秀生应更加严格要求,在肯定优秀生优点的同时要及时发现他们的缺点,给予严格而有效的教育。后进生往往由于学习成绩差,或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪,所以对待待进生特别要注意尊重、理解他们,千万不能伤了他们的自尊心。应肯定他们的长处,指明他们的努力方向,调动他们的积极性,激励他们克服自身的缺点。其次,要平衡好班级学生与其他科任老师的关系。我们在管理班级时应该重视班级学生与任课老师间的团结,创建良好的师生关系。各科任老师的方法措施、性格修养各有千秋;而学生也是有个性的。师生之间产生矛盾冲突是难免的,我们应谐调好这种紧张的师生关系。我们要告诫学生不可以自我所谓的“兴趣爱好”观来看待科任老师,忌讳出现如“我讨厌某学科某老师”之类不利师生团结的话。同时应自觉维护任课老师在学生中的威信,应主动经常地与任课老师沟通,了解班级学生的情况,尽量邀请任课老师参加班级的一些活动如主题班会、文艺晚会等,取得他们的配合和指导,从而形成教育的“合力”,创建好良好的师生关系。 2、合理运用我们的语言。

当前班组建设存在的不足

当前班组建设存在的不 足 集团企业公司编码:(LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

当前班组建设存在的不足不足一班组建设目标模糊。部分班组,自身发展建设的决心、目标远大,但是具体落实的方式方法不明确,往往出现好高骛远的现象。没能逐步实现阶段性、明确的目标,班组建设基础不扎实。 不足二班组建设有要求而无氛围。多数企业的班组建设采用自上而下,逐层推进,严格考核的方法,但是班组员工对于班组创建的目的意义没有深刻的理解,只停留在了形式上,存在积极性不高,方向不明确,参与程度相对较低,应付考核等现象,未形成全“人人参与,人人争创”的氛围。 不足三强调了物质奖惩,忽略了精神培育。在班组考核过程中重视物质奖励,但是在精神上如何培育,进行激励,缺乏一套系统科学有效的方法,使员工在精神领域出现了一定程度的“瘸腿”现象。人是精神的动物,精神激励、荣誉激励必不可少。 不足四重视制度建设,而忽略文化管理。重视班组管理制度 建设和考核机制,忽略了文化管理。对班组日常工作进行考核、监督、跟踪,对班组创建工作及各项制度的执行进行规范,及时发现问题,研究解决。但是忽略了如何利用文化进行管理,通过系统、环境的力量变影响、同化员工的思维和行为方式,化员工被动为主动。 不足五重视现场管理,而忽略了人的素养管理。重视现场管理方式,要求员工的物品与劳动工具的摆放,但是在如何形成员工日常工作习惯与素养的层面上还欠缺必要的方法与手段。

不足六班长个人冲锋在前,而班组成员消极滞后。工作中遇到问题,班组长个人能够积极、主动的冲上前,但是不知道如何调动班组成员参与的热情与方法,班长干活,其他职工看热闹。这样就造成了班组成了班长一个人的,其他人的集体意识和奉献精神淡薄。 三、如何进行有效、合理的运行班组建设 班组建设必须调动全员参与,必须从简单的制度管理、物质管理转变为重视文化环境建设、人文关怀和精神激励,真正的将班组建设成为基层员工队伍的精神家园、乐业福田,才能有效激发基层的活力和热情,提升班组的整理水平。 1.完善、明确管理标准。班组建设,必须要有标准、规范,应该结合电信企业的实际,按照简明、有效、适用的原则制定出适应本班组的管理标准和规范。所谓简明、有效、适用,就是用最少的人工成本最简单的操作方式,达到最好的管理效果,结合自身工作的特殊性和实际状况,切实达到提高生产效率和安全性的目的。 2.强化“双基”考核。班组工作的特点就是体现在“双基”(基础工作和基本技能)上。这就要求班组的考核重点应突出在基础工作和职工的基本技能上。作为宽带大区班组,我们应结合上级有关绩效考核文件,制定出严格的班组考核制度,在进行违章记分处罚时,做到有据可查,有理可依。同时加强个人技能培训、考核力度,将班组建设、管理评先相连挂,与绩效考核挂钩,严格兑现奖惩,形成动态考核,进而把班组管理的压力层层传递,有压力才有动力,这样职工才能由更大的进步,更好的发展。

班级管理典型案例

班主任工作中的理念是:以善感的情怀感动学生,以真诚的爱心呵护学生。 我刚毕业那年做中一(1)班的班主任。班上有几个男生非常地有个性,据说他们在初中的时候就是班上的问题学生,他们几个还经常在班上很自豪地说自己在初中班上的“状举”——比如:老师批评他,他不服气,就用拳头把黑板给打穿了,老师也拿他没有办法;经常上课打牌,跟老师顶嘴,老师都管不了他们;跟朋友出去打架,以前冲动起来就拿笔把同学的头给戳破了等等。说起来的时候一脸的自豪,反而会觉得这些事情很光荣、很有面子。我确实也无法想象那些表面清秀的男孩每天会整出多少乱子。旷课打篮球、跟老师顶嘴、上课玩手机、讲话……每天我都要跟在他们身后处理各种各样的问题。 一天的英语课,英语老师上完课找到了我,我们班那几个男生旷课了。第一反应,他们肯定去打篮球了,于是我怒气冲冲地跑到学校的操场,果然不出我所料,他们正在跟其他班上体育课的学生一起打篮球。看到我来了,有两个比较乖一点的孩子就停下了手中的篮球,很不好意思地站在了一旁,这让我心里还有点安慰,至少他们还知道自己错了。可气的是,另外两个男生居然当我不存在,继续在一旁抢蓝板、投篮。我大声喊到:“陈扬、周杰(化名),你们给我过来!”他们看了我一眼,很不甘愿地放下了手中的球,走到我面前,说:“我们又没有做坏事,干嘛那么凶。”另外两个比较乖的男生看着他们那个挑衅和嚣张的样子,我心想,如果我不能把他们制服,以后其它的学生肯定会有样学样,像初中一样,认为老师管不了他们,那以后我就更难管理这个班级了。于是,我很严肃地说:“你们现在马上给我回班上课,放后留在班上等我!”“哦。”毕竟他们知道自己犯了错,怏怏地答应了。 放学后,我回到班级,他们四个围在一起有说有笑。我非常生气,当时很很心急,心里一直想,我要很严肃,让他们觉得班主任的威严是不可侵犯的,班规和校规是不可以违背的。于是就有了下面的一幕。我站在他们面前不停地用很凶的语气批评他们,他们都低头听我在一旁训话。忽然,陈扬说:“老师,我打个电话。”我大声地说:“你犯了错误还这样,你根本就没有意思到自己错了。不可以打,继续给我坐到位子上。”他不语,我继续对他们四个学生进行苦口婆心

劳务班组人员考勤制度

劳务班组人员考勤制度 为保证公司正常工作秩序,促进公司员工自觉遵守劳动纪律,建立良好的工作秩序,对考 勤的管理就尤为重要。 下面就不妨和爱汇网一起来了解下劳务班组人员考勤制度范本,希望对各位有帮助!劳务 班组人员考勤制度篇 1 一、 目前园林行业劳务的特点由于园林市场竞争的加剧, 利润相对减少, 加之建设投资的成熟,施工企业的发展战略之一,就是靠扩大经营规模来获取期望利润。 由于园林工程仍然偏重于现场作业、以密集性劳动生产为主等因素,造成建设项目管理仍 然存在着一定隐患,特别是劳务管理,即对施工人员的现场管理存在一定的缺失,可能会对建 筑工程产生不利影响,埋下安全、质量事故的隐患。 劳务作业的管理特点:施工总包或劳务企业对现场劳务管理多种形式并存,管理缺位,对 施工现场工人管理不到位;施工企业几乎不设置劳务管理人员,日常劳务管理往往合并在其它 管理中,管理目标只求解决安全稳定和突发事件;工程项目施工总包企业仍然习惯于与班组长 (或包工头)打交道,将劳务管理职责层层往下转移等,劳务管理职责分散。 造成以上现象的主要原因有:一是社会普遍现象:施工企业外雇工人,特别是外来农民工 手续简单、报酬便宜、来去方便,认“长为主,管理起点较低;二是外来劳务人员自我维权意 识不强,大多仍然停留在“认班组长(包工头)的层面上,对应该与公司签订劳动合同以及享受 相应的工伤、医疗保障等基本维权诉求尚无清楚和迫切的意识;三是施工项目特点造成工人流 动性较强,特别是园林工程季节性强、施工受制约因素多造成抢工的施工阶段,以班组(包工 头承包形式)为单位的工人进出频繁,难以进行稳定有效的管理。 随着工人维权意识的和劳务管理要求的不断提高,必须加强对施工现场工人的管理。 具体主要要抓以下几方面的工作: 一是具体落实劳务用工管理, 适度地提高企业管理要求。 在现有阶段,施工企业设立劳务管理岗位,将劳务管理职责固定到人,形成劳务管理明晰 化、纠纷解决有人管的格局。 二是引导建筑业工人自我维权,逐步增强他们自我管理的意识。 建筑业农民工是施工企业的主体,也是建筑工程的创作者,增强他们的自我维权、自我管 理意识,不仅可以保障工人的权益,而且还能从根本上推进施工企业的劳务管理能力。 三是引导社会加大对建筑业农民工的关注,全面构建农民工管理和服务体系。 要通过对农民工进行全方位的关怀,解决他们的居住、教育、医疗等现实问题,使他们留 得住、干得好、少顾虑。 二、劳务管理中存在的问题及解决措施 1、劳务管理中存在的问题及原因分析由于认识、 措施和落实上的差异,在劳务管理上还存在劳动效率低下、效益流失、质量安全隐患、工期拖 延等不足。 存在这些不足的主要原因,一是对劳务管理的特殊性的认识不足,造成管理行为不到位。 进行劳务管理时,往往只重视事前要求和事后验收两个环节,而对中间的计划、组织、指 挥、协调、监督、控制等抓得不细不实。

班组安全管理所存在的问题(新编版)

( 安全管理 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 班组安全管理所存在的问题(新 编版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process

班组安全管理所存在的问题(新编版) 班组是企业的细胞,是加强企业管理、搞好安全生产的基础。安全生产是一项涉及经济、政治、科学、教育、环境的重大问题,是保证社会安定,企业经济建设,健康发展的重要环节,也是衡量企业管理水平,双文明建设的重要标志。下面内容是笔者认为目前班组安全管理所存在的一些问题。 1、部分班组安全工作做表面文章,没有把安全管理和安全培训真正植根于班组中,对强化安全管理和提高职工素质收效甚微。调查中,部分职工反映:安全工作抓虚的多,务实的少,查人的多,查物较少,如:检查往往查出的问题是记录不及时;漏(代)签名;提问答不出等,而很少查设备、环境、物料、工艺等方面是否存在不可靠因素。有个别职工反映每逢安全大检查,厂部打招呼,车间再布置到班组,班组只好赶快查漏补缺,各种记录就赶快“突击”,以应付检查。

2、部分班组安全管理形成较松散的局面。通常班组安全管理存在以下情况:班长一手抓安全,一手抓技术,并且还承担具体的生产任务,如果面临班组点多线广的工作点,往往会出现顾此失彼;而班组的安全员仅仅是在班长的领导下,在安全活动日念一念上级部门的文件,做好安全活动记录,并不承担管理行为,没有权威,班组成员也从不把安全员当回事。这样就形成了难堪的局面:班长想管管不过来,安全员想管无权管,其他人自由散漫,从而使班组的安全管理流于形式,形成较松散的局面。 3、个别单位安全教育的效果检查有些形式主义,削弱了班组安全管理工作。例如,有些管理人员对班组安全活动的检查仅限于定时查看职工的安全学习记录,在记录簿上签字了之,而对学习细节则不闻不问或只在口头上稍做要求,导致班组职工在安全活动中,只泛泛地读读有关资料就算完成任务,甚至编造学习记录让管理人员签字。这样职工的安全意识自然淡薄,安全水平也难以提高。 4、一些班组危险辩识活动缺乏针对性,危险辩识和预知内容不具体。班前会危险因素分析不全,措施和责任未落实到人。通过调

班组长管理培训案例集

一天下班后,班组长刚回家,就接到班组成员小王的电话。 班组长:“小王,你有什么重要的事情吗?” 小王:“班长,我男朋友病了,我想去看望他,明天请假一天。” 班组长:“不行,你不知道这几天生产线上人手不够,大家都忙不过来,我怎么能批准你。” 小王:“哼,你就是不批准,我也不会来上班的。” …… 后来,班长多次给小王打电话,小王就是不接。第二天,小王果然没有来上班。 班长考虑,如果记旷工的话对她的影响会很大,但如果不记旷工,其他班组成员慢慢也会像小王那样,完全不把班组规章制度放在眼里,不把班组长当回事。真是左右为难,但最后班组长还是决定记小王为旷工,结果小王愤而离职。 【思考问题】 1、班长面对冲突用了什么办法解决? 2、这种办法是否见效? 3、班长的问题在哪里? 4、如何改进? 【分析内容与要求】 通过讨论,找到班组管理中有哪些处理冲突的好办法、好经验?如何有效处理表面冲突?

班组长赵成业这两个月为生产的事忙得焦头烂额,正值一年中任务最忙的时候,不但每月的计划生产任务额加大,而且临时订单和加急订单也是一个接着一个。为了按时完成任务,确保整个班组的业绩,赵成业在要求班组成员加班加点赶任务的同时,不断地鼓励整个班组成员发扬“一不怕苦,二不怕累”的精神,保证产品的生产质量。 本月初,车间主任又安排下来一个大客户的紧急订单,要求赵成业的班组必须按时、按质完成。于是,第二天的班前会上,赵成业鼓励班组成员一定要以拼搏精神完成任务,并针对原定生产任务和新的紧急任务进行了调整,明确必须按时完成紧急生产任务,并给每位班组成员规定了具体的任务和要求。 为了确保紧急订单任务按时、按质完成,赵成业每天都会在生产现场进行监督、控制。到了第8天,班组骨干王业生病请假,赵成业就安排张磊接替他的工作,尽管张磊的工作能力比王业要差一些,但也能满足按时交货的要求,因此赵成业就没有过多考虑。 眼看紧急订单的交货日期就要到了,前两天由于忙于其他事务未在现场的赵成业想到车间看一看生产进行得是否顺利。当他赶到现场时,被眼前的情形吓了一跳,由于张磊这个工序的效率上不来,影响了整体产品的效率,要想完成紧急生产任务是不可能的了。 【思考问题】 赵成业感觉很困惑,为什么感觉尽在掌控,事实却不尽人意,而且以前这种事是没有问题的啊,到底哪儿出了问题? 【分析内容与要求】 请问这个表面和谐的班组有哪些潜在的问题和典型冲突?如何有效预防与解决内在冲突的问题?

劳务班组管理制度

劳务班组管理制度 近年来公司劳务班组逐渐增多在管理上存在一定的难度,为了便于管理,特制定以下管理制度,请各劳务班组积极配合。 一、劳务分包管理 1、各劳务班组在对计件分项工程进行分包前必须进行样板施工,待验收合格后签订分包合同。 2、签订计件分项工程分包合同,必须先报分项劳务单价到项目部和劳资科,经核实签字确认后方可签订合同,否则视为无效合同。 3、合同内必须注明分包单价、工作内容、安全和质量要求以及信息资料。 4、合同完善后必须交一份到劳资科备案。 5、如果无计件分项工程分包合同就进行施工的将对班组计件分项工程当月产值扣除2%,不予返还,直到分项工程合同签订为止。 6、分项工程合同签订后双方无条件降低或提高合同单价,如果乙方在施工过程中无理提高合同单价甲方有权终止合同且按已完产值的80%结算给乙方。 7、乙方在施工过程中不能满足样板施工质量要求和不服从项目部安全管理要求,甲方有权终止合同,且可以按已完产值的80%结算给乙方。 8、如果乙方在施工过程中不服从公司及项目部的质量管理造成损失的应当承担相应的责任。 二、工资造发管理 1、实行打卡的班组必须以打卡记录信息为准来造发工资,如有晚上加班无信息的必须报责任工长和门岗人员处作记录,否则不予认可。 2、如有指纹磨损无法录取指纹的必须在门岗人员处登记,作为工资发

放依据。 3、工资表每月5号前必须上交劳资科审核,如有滞后的将按100元/天处罚班组。 4、工资造发必须把计件和计时的分别注明,同时计件工资要注明造发部位的分项工程,便于核实。 5、未收方的分项工程不予造发工资。 6、如核实有乱造、虚造、故意不造或少造的班组将对班组处罚2000元/次,核实超过3次的后期工程将不再使用该劳务班组。 7、工资领取时本人必须持有效证件才能领取工资,一律不予代领。 三、用工管理 1、各班组的工作由各班组自行完成,尽量不产生代做工,如有必须由被代班组签字确认,拒签班组项目部有权对班组进行处罚。 2、合同外分项工程各班组必须无条件配合项目部完成,如有不配合者项目部将对班组进行处罚。 3、合同外工程和计时工必须要有附件(包括收方计算式、施工图等),签字完善,一律附原件,复印件不予认可。 4、合同外计时工产值必须当月上报,过期的一律不予认可。 四、结算管理 1、各班组自行提供结算资料和劳务合同。(资料包括合同外方单和附件资料。) 2、各班组在接到办理结算通知之日起10日内必须上交结算资料,逾期不交的将按总产值%进行处罚班组,同时劳资科可以单方完成结算增加工程不予认可。 3、在收到结算资料之日起核对时限为7天,如结算工程量较大,审

班级管理存在的问题及解决对策

班级管理存在的问题探析及对策思考班级管理是学校管理的基础,班主任管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。现就班级管理中存在的问题及解决对策谈几点肤浅的认识。 一、班级管理中存在的主要问题 1 、班级管理随意化 目前由于班级学生人数多,班主任工作压力大,各项活动和事务性工作繁杂,班主任疲于应付,班级管理不能深入研究,班级管理中缺乏理论指导,所掌握的专业知识也远远不能满足教育的需要。因此,在平时班级管理中,存在班级管理没目标或者目标不落实,在具体的管理中仅凭经验,凭自己的主观意愿来管理班级,出现了计划性差、随意性强,放手学生管理而不能及时有效指导等问题,在育人方面缺少耐心和连续性,将班级管理定位于学生的应试成绩,围绕取得良好的应试成绩而开展班级管理。重视智育,忽视学生的全面发展,忽视对学生进行思想品德教育和心理健康教育。对学生的要求统一化、模式化,即成绩好的学生就是好学生,忽视学生的个别差异和内在潜能,限制了学生个性的发展。而且仅仅注重学生在校、在班这一段时间的管理,没有对学生终身发展负责。班级管理的随意化,导致了学生思想素质下降,心理素质差,法制观念淡薄,也人为地造成了学生的两极分化。 2 、班级管理内容片面化 (1)注重常规管理,忽视能力培养当今社会对其成员应具备的素质提出了相应的要求。即要求学生具有很强的学习能力、适应能力、心理承受能力、交往能力、生存能力等,当代中学生这几方面的能力都比较欠缺,通过教育,培养中学生的上述能力显得尤为重要。但在目前的班级管理中,班主任往往忽视学生能力的培养。他们仅仅重视维持班级运转的常规管理,如考勤、清洁、纪律、学习、行为规范的管理。 (2)注重学习成绩,忽视学习指导文化课学习是学生的主要活动,也是学生成长过程中的重要积累,班主任搞好学习管理是学生完成学习任务的必要条件。影响学生学习的因素很多,影响学生学习的主观因素主要有:学习动机、学习兴趣、学习习惯、学习方法等。学习动机是推动学生学习的内部动力。学习兴趣是学生学习的直接动力,学生对学习的兴趣推动他积极思考,乐于钻研。学习方法是影响学习的重要因素,好的学习方法能收到事半功倍的效果,而不好的学习方法意味着事倍功半,劳而无功。班主任调动学生学习的内在积极性,教给学生科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯,并创设良好的学习环境,对学生学习成绩的提高有重要意义。但在学习管理中,班主任常常以学习要求代替学习指导,以管理学习秩序代替学习管理,不注重培养学生的学习兴趣和学习习惯,缺乏对学生学习方法的有效指导。 3 、班主任权威绝对化、从班级管理模式上看,由于长期受传统的教育思想影响,班级管理模式多是保姆式、警察式的。过多地强调了班主任的主导地位,忽视了学生主体意识。在班级的实际工作中,甚至把班主任的主导作用变成主体作用、包办作用,班主任“有为”,而学生“无为”。学生完全处于被动状态,班主任说什么,学生就听什么,让做什么,就做什么。对学生管教太严,限制过多,往往把学生造成一个个“小绵羊” 、“木头人”,丧失个性、自主性和创造性,造成多数学生只会服从和循规蹈矩,依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,同时,班主任自己也容易陷入杂务之中,疲惫不堪,不利于其自身的完善和发展。 4 、班主任工作方法简单化 班主任教育方法在很大程度上决定着教育的质量和成果。有的班主任做了很多工作,但效果并不好,出现事倍功半的状况。这主要是因为不注重教育方法。班主任教育方

浅谈班组管理存在问题及建议

浅谈班组管理存在问题及建议班组是企业组织生产经营活动的基本单位,是企业各项工作的最终落脚点,95%以上的职工来自班组,生产经营的任务要通过班组来完成。在企业的各项管理中,班组管理可以说是企业最基础的管理。在当今激烈的市场竞争中,打造一支生产技术过硬,心理素质稳定、应变能力较强的班组长队伍,对于企业成本的控制、经济效益的提升、职工队伍的稳定及储备干部的培养等方面都有很重要的作用。就采气厂来说,此刻我们正面临着千载难逢的机遇,同时也是面临着前所未有的挑战。鉴于此,班组管理更显得尤为重要,要尽快提高班组长素质和班组管理水平,适应发展需要,为采气厂的快速成长打下坚实的基础。 借此次学习交流的机会,结合本人在供应站保管组、业务组的工作体会,就班组管理中的存在的问题谈几点个人建议。 一、班组管理中存在的问题 二、班组由班长和组员组成,有效地分析两者关系和其在班组存在的不足,对科学管理班组,使之成为高效团队,在企业快速发展中起到重要作用。 三、1、班组长存在的问题 四、班组长作为“兵头将尾”,是工作现场的直接指挥者同时也是操作执行者。为了完成任务,大多数班组长只是片面

地考虑到班组工作任务的处理完成,而忽略了班组管理。组员或许会抱怨为什么除了每天的业务工作外,还有各个行政管理部门布置的一些与业务不直接相关的工作任务,那么当各种工作任务摆在我们面前时,班长应该让班员以何种心态去应对,又如何在现有的工作条件下完成好任务,班长的行为能否服众? 五、2、组员存在问题 六、组员是班组的重要构成要素,是班组任务完成的关键人物,有的组员工作责任心不强,不善于提出班组建设的建议,只听从命令行事,而不判断正确与否,为“命”是从;有的组员间沟通不足,造成工作效率低下,严重影响工作进度;有的组员技能提高较慢,没有上进心和积极性,这些都是班组成员普遍存在的问题。 七、班组管理的一些建议 八、1、班组长必须明确职责,掌握全局 九、班组长是上传下达、贯彻制度、落实措施的桥梁与纽带,是工作现场的直接指挥者和参与者,是班组工作的第一责任人。班组长必须以身作则,本着公平,公正,公开的原则执行班组各项管理工作。要做好班组工作计划,组织好工作开展,协调好组员之间的关系,控制好工作的进度与目标,监督好工作的全过程并对工作任务完成情况进行客观总结。按照其工作目标,对班组管理过程中的人、财、物、信息、时间等要素进行实质性的管理。即要求关注管理过程中的每一个环节,绝不能有丝毫的

劳务施工班组管理规定及处罚条例

劳务施工班组管理规定 及处罚条例 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

劳务施工班组管理办法及处罚条例第一部分:现场安全文明施工管理 各施工班组必须注意施工人员文明施工行为,对于违反安全文明施工管理的班组及个人必须服从命令,听从现场管理人员安排,劳务将通过项目既定的处罚条例进行处罚。 具体处罚措施条款如下: 1、施工现场不佩戴安全帽罚款100元/人。 2、登高作业人员须正确佩戴安全带,违反规定的处以100元/人罚款。 3、严禁在宿舍内做饭等大功率用电器,如有发生每次罚款50元。严禁点长明灯,检查每发现一次,罚款50元。 4、塔吊司机,信号工必须按时上班、不迟到、不早退,有事提前和值班管理人员请假。迟到早退每次罚款50元。 5、各班组每天必须留有两个以上工作人员,班组长必须常住工地,随时保证通讯畅通,有事必须和劳务管理人员请假,未经请假擅自离开工地,一次处以500元/罚款。 6、塔吊指挥人员必须在吊物现场指挥,对不符合起吊要求的,坚决不予吊运,禁止任何人违规占用塔吊,对不服从管理或违反规定占用塔吊拉塔吊钢丝绳的班组处于1000元/次罚款。 7、对于施工时野蛮施工,乱抛乱撒的,将处以100元/次罚款,情节严重的,可根据情况处以最低500元/次以上的罚款。 8、严禁在工地楼层内大小便,违者一次性罚款1000元。

9、不服从劳务管理人员正确的指挥及管理,并谩骂或殴打管理人员的,劳务将视情节处以最低2000元/次以上的罚款,情节严重的,劳务公司将上报公安机关予以处理。 10、施工现场必须保证工完场清,不能达到要求处以200元/次罚款。 11、私自拆除上下爬梯、孔洞盖板、栏杆、隔离层或虽经有关部门同意,但须完工后及时恢复而没有恢复的处以500元/次罚款。 12、每工序完工,进入下道工序前必须“工完场清”,不得影响下道工序施工,不能按时完成的将予以最低500元/次罚款。 第二部分、质量管理 工程施工的质量应严格按照施工图纸、技术变更的要求进行施工,符合分部工程施工质量验收规范的要求,应按分项工程技术交底的要求进行具体作业,并且施工成品满足观感质量的要求。各班组必须加强管理,责任落实到每个人。 为了加强施工过程中的动态质量控制力度,完善劳务公司质量管理体系及规章制度,有效保护结构成品及构配件,杜绝工程质量缺陷的产生,确保工程质量达到管理目标;特制定此质量管理办法及处罚条例。 具体处罚措施条款如下: 钢筋班组: 1、钢筋加工时,级别、规格、尺寸、锚固、弯钩、搭接、弯起位置等必须满足图纸设计及规范要求,因班组自身原因造成的错误,必须按要求进行整改,整改不及时或不到位的,将处以200元及以上罚款。

班组管理存在哪些问题

班组管理存在哪些问题 以下的这些问题,说明我们在班组管理意识和管理方式上还有很大差距,必须从科学管理上下工夫,从细节入手,从小事做起,加强过程控制,注重实效,扎扎实实地对班组实行精益化管理。 班组管理存在哪些问题 1、重局部轻整体。 班组往往以各自为中心,注重小团体利益,对企业缺乏整体利益、团队精神和理解。某些时候,还存在不积极主动、不顾全大局,缺乏团队合作意识。 2、重产出轻成本。 班组关心的是怎样把工作任务完成、实现多少产值,而不是多考虑怎样节约材料、降低成本,管理粗放,现场浪费较大。 3、重技能轻管理。 部分班组长操作技能高,但管理水平低,班组基础管理薄弱,管理不到位、执行力不强,导致企业很多新的管理思想、管理措施不能落实到班组中。 4、重经验轻改善。 班组创新改进意识不强,合理化建议少,喜欢靠过去的经验和领导指挥来做事,不善于自己发现问题、解决问题、主动思考实践,满足于现有的管理状态。 5、重生产轻生活。 班组往往以工作任务完成为主要工作,对员工的思想教育、精神生活、情绪变化、健康状态和家庭情况等方面缺乏关心、关爱,沟通交流渠道不畅。

6、班组民主管理意识不强,管理不透明,人心涣散,凝聚力不强,缺失文化氛围。 7、班组管理缺乏目标或目标不明确,激励机制单一,开拓创新、进取意识不强。 班组管理存在哪些问题 第一、班组长自我定位模糊 许多班组长简单认为自己是技术岗位而非管理岗位,所以只关注技术而疏忽班员的日常管理。这种情况长此以往,导致大多数班组长自己工作很辛苦,经常充当救火队长角色,而某些班员每天工作量很少,这些都是班组长角色定位不够清晰,没有把自己定位为一名管理者,所以容易忽视对班员的培养、教育、引导,导致班员积极性不断下降; 第二、班组长最难做 班组长在企业是最难做的,中层到班组可以用行政命令,但是班组长对班员在很多时候,行政命令是失效的,所以必须采取更有效的一些管理手段和管理方法; 第三、班组凝聚力不足 特别是在国企,央企里边表现更为明显,主要表现在 1、收到本身体质的影响,班组内部人员积极主动性的发挥不是很全面,很多人内心还保留强大的“铁饭碗”的印记; 2、考核等问题,导致大家考什么就做什么,工作的主动性被很大程度上约束了,当然,这样做的好处也是明显的,职工的规划化越来越有标准了; 3、受到中国人内敛性格的影响,做的多了,做的好了是应该的,做不好了,可能会受到处罚甚至会受到其他人的冷嘲热讽; 4、班组工作氛围的影响,在整个班组乃至在整个企业里

班组特色文化典型案例(营业一班),宏扬班组特色文化,凝聚发展正能量(营业一班班组特色文化典型案例)

营业一班班组特色文化 弘扬班组特色文化,凝聚发展正能量 班组积极培育服务文化,弘扬主动服务、全员服务;倡导学中干、干中学,为员工成长、发展搭建有效平台;重视班组小家建设,使班组成员感受到家一般的温暖。打造出一个“爱岗敬业、恪尽职守、分则独秀、合则大成”的优秀班组。 一.弘扬“主动服务、全员服务”的精神,提升客户服务体验。班组积极培育服务文化,弘扬“主动服务、全员服务”的精神,让服务理念融入人心。班组用爱心编织温馨纽带,用服务架起发展桥梁,推行“用心倾听、耐心解决、精心办理、贴心服务、爱心帮扶”的“五心服务”。用心倾听,专心聆听客户的表述,尽快找准客户诉求;耐心解决,严格执行首问负责制,热心引导、快速衔接;精心办理,通过加强业务培训,使每位班组成员都具备综合素质能力;贴心服务,班组成员尽一切可能为客户提供方便;爱心帮扶,对行动不便的客户主动给予特别照顾和帮助,并留下联系方式提供上门服务。“五心服务法”推行以来,班组成员的服务意识、服务技能、服务质量都有了显著提升,形成了与客户友好互动的良好格局,为优质服务提供了可靠的品质保证。 二.培育“各尽所长、优势互补”的理念,集中智慧、团结高效。班组共15名员工,每个人都有自己所擅长的业务类型。我们打破了职位、学历、年龄等界限,能者为师——谁在某个方面有专长,谁就是老师。班组每个星期抽出两个小时集体学习充电,由擅长某个业务类型的“老师”为其他人讲解,这不仅使班组成员逐步具备综合素质能力,也大大激发了班组成员的工作热情。我们坚持带着问题学习、发现问题思考,努力营造班组浓厚的学习氛围,实现工作的改进、突破和创新。班组每星期收集大家在工作中遇到的疑难问题,通过收集多方资料、请教各专业业务骨干,对疑难问题逐个突破,并将相关解

劳务班组管理办法

现场施工班组管理制度 为了维护公司形象和公司品牌在本工程项目得到进一步宣扬,确保高效、优质完成公司所承担的施工任务,特制定本办法: 1、公司劳务现场施工管理办公室所属班组,必须按照公司要求进入施工场地,各班组负责人(班长)必须将本班组所有进场人员造册上报公司现场施工管理公室,所报花名册人员必须与相应人员本人身份证名字相符; 2、班组责任人组建的劳务队的管理人员,未经工地管理办公室负责人同意,任何时候(包括节假日)均不得擅自离开工作岗位,如有急事需离开也必须向管理办公室负责人请假,经同意批准后方可离开,否则对责任人罚款200元/人.次,如累计发生三人次时,则对责任人罚款1000元/人.天(单次罚款除外); 3、管理办公室有权对班组责任人组建的劳务队人员进行查对,一经发现现场人员与上报花名册不符,每人次罚款50元。 4、劳务班组人员与上报管理办公室花名册不符者所发生的伤亡事故,管理办公室将视为私招乱雇,不论原因,一切后果,全部由班组责任人负责,所发生费用由班组责任人承担,并按照公司规章制度给予处罚。 5、班组责任人严禁将其所签订的分包工程转包给其他人。 6、施工现场所有人员必须服从公司现场管理人员的管理和指挥,完成所承担的工作任务,并确保工程质量、进度和施工安全。 7、确保所承担的分部、分项工程质量达到《建筑工程验收质量验收规范》的合格标准要求,并要求所完成的工序一次性验收合格,若一次验收不合格需二次验收所产生的一切费用由直接施工班组责任人承担。 8、对每个分包项目中的每道工序必须先做样板,待样板经(甲方)专业工长验收合格后按照样板施工,如未做样板或样板验收不合格而大面积施工的,若出现返工,班组责任人除对返工所造成的所有直接经济损失负责,并处以500元罚款,承担项目工期延期责任。 9、若甲方因质量、进度、安全对本公司进行罚款,公司现场管理办公室将追究责任人责任,并由责任人承担所有罚款,且公司驻地管理办公室有权追加罚款的权利。 10、施工班组必须按照设计图严格施工,对不按照设计图要求、

班组管理典型案例

班组管理典型案例 单位:国网青海省电力公司检修公司民和运维分部 姓名:韩峰俊 岗位小类:变电检修二班班长 一、摘要 随着变电站自动化水平的不断提高、智能变电站在系统内逐渐增多,班组年轻职员工比例增大,班组人员技能水平和人员结构出现两极分化和断层问题。在这种情况下怎样高效、快速的提高班组人员专业技能水平? 二、班组简介 民和运维分部变电检修二班成立于2014年3月1日,现班组成员共8人。其中2011年入职人员2人,2012年入职人员4人,2015年入职人员1人,老员工1人。承担民和运维分部所辖共8座变电站(750kV变电站1座、330kV变电站6座、110kV开关站1座)变电二次专业日常运维、检修工作及大修技改项目的实施工作。 三、具体问题描述 班组成立至今面临的主要问题是人员结构过于年轻化,班组人员专业技能、工作经验严重不足,变电二次专业性质决定没有过硬的业务技能,工作则寸步难行。班组人员在2014年5月份330kV曹家堡变电站330kV母线停电检修过程中因二次安全措施执行错误,导致曹家堡变#3主变跳闸。事故发生后班组人员查找自身原因,全班人员展开讨论,深刻反省班组在执行工作任务时存在的问题。事故发生后

全班人员知耻而后勇,坚定从哪里跌倒就从哪里爬起来的信念,班组制定两年的短期目标,在两年短暂的时间内,通过班组及个人的努力学习,提高班组人员专业技能水平,个人能够达到自主完成本专业日常运维、检修工作的技能水平。 四、解决问题的思路和方法 班组重视学习,倡导终身学习的理念,积极开展班组培训活动,经常性组织学习理论和业务技术知识,培养班组浓厚的学习氛围。 采用一人发现和解决问题,全班进行学习讨论的方法。班组人员记录工作中发现和解决的问题,每周为时间节点全班人员进行讨论学习。发现不足,提出不同意见,进行相互学习。 充分肯定和尊重班员的学习热情和学习成效,形成了工作学习化、学习工作化,以学习推动工作,以工作促进学习的局面。 根据班组检修任务和消缺计划,注重组织班员分析二次回路原理图纸,检修作业前采用讲解工作步骤、原理图纸的方法,能够及时发现问题并提出改进措施,经常性提合理化建议。 结合工作实际,组织进行班组岗位培训,积极开展“导师带徒”活动。 认真组织班员参加所在单位或公司举办的各种业务技术学习和培训。参加培训人员在班组开展“再培训”的学习方法,在班组进行二次学习,提高全班人员综合能力。 五、解决问题的实践过程描述 为了智能化变电站运维的需要,班组人员抓住每次公司组织外出

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