蜡烛给我的启示
蜡烛给我的启示
有一天晚上，我在写作业。突然，灯都关了，漆黑一片，伸手不见五指，原来，是停电了。妈妈在角落里找到了一支短短的蜡烛，把它放在桌子上，用打火机点燃的一瞬间，房子就变得明亮起来了，啊！在蜡烛旁边真暖和！一下子就把冬天的寒冷赶走了。我靠在桌子上休息了一会儿，想到：蜡烛真是好!会给我们带来温暖和光明，妈妈不就跟蜡烛一样吗？妈妈给予了我们生命，还让我们吃饱喝足，让我们活下去，就跟蜡烛一样，会给我们温暖和光明。一想完，我就再抬起头，看看那温柔的火光，只见蜡烛只有一丁点蜡了，然后，燃烧了一会儿，那蜡烛就熄灭了，不知为什么，我有一点想哭，脑子里想：我终于知道助人为乐这个词的意思了，蜡烛肯定也是这样，因为帮助我们照亮，所以很快乐，才不惜最后一点蜡，让自己熄灭了。我也要像蜡烛那样助人为乐。
蜡烛读后感7篇
蜡烛读后感7篇 蜡烛读后感 蜡烛读后感（一）： “在炮火焦灼了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那一位南斯拉夫母亲的惟一的珍爱的东西——她结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。”这是《蜡烛》这篇中感人至深的一段话，西蒙诺夫的这篇小说歌颂了艰难中各国人民相濡以沫，至深至真的感情。 《蜡烛》叙述了一位苏联青年战死后，南斯拉夫的老妇人冒着德国人的炮火把他拖到一个炮弹洞边的故事。她用手掌舀干了洞里的水，用炮弹洞四周的浮土盖住死者的身体，做了一个名副其实的坟堆。最后，老妇人拿出45年前她结婚的喜烛，为死者点亮了最后一道光明。当人们在寻找这位苏联青年的尸体时，发现了这小小的坟堆，都不由得惊叹，不由得脱下帽子默哀。 多么感人的故事呀!一位老妇人在被德国人炸毁了自己的房屋后还为苏联青年筑造他最后的家，用珍藏着的蜡烛为他点明天堂之路。我的脑海中不由得浮现出一位南斯拉夫的母亲在炮火的烟灰下埋葬一位苏联青年的情景。这再也不是什么乐于助人这些渺小的事情能比得过的，那是一种超越国界、人种以后，一位南斯拉夫母亲为苏联青年做出的自己的
最后奉献，让那些高傲的、无视他人生命的人来想想这位伟大的南斯拉夫母亲吧! 这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃烧着，正像一位母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽! 蜡烛读后感（二）： 在《蜡烛》一课西蒙诺夫用舒缓的笔调向读者讲述了崇高的“蜡烛”故事。 蜡烛本为普通物，但在西蒙诺夫笔下却被赋予了最厚重的好处。当这小小的蜡烛出此刻南斯拉夫的反法西斯战场上时，当育乞西老人插在苏联军人契柯拉耶夫的坟头时，当点燃在饱受法西斯战争摧残的南斯拉夫人民手中时，这小小的蜡烛闪耀出了“明晃晃”的光芒。 一个老妇人孤零零地在地窖中躲避战火时，怀中的两支蜡烛对于她是多么重要呀！这是她去世的丈夫留给她的最珍重的礼物，给在痛苦与不安中的她带来最好的抚慰。她把蜡烛放在自己的身上，此时她就应不会害怕，正因在她心中有最真的挚爱呵护着她。也许她会在这两支蜡烛的陪伴下走完最后的路程。蜡烛与老人相伴，但硝烟更将老人包围，心中对法西斯入骨的恨随着炮火的猛烈与日剧增。 此时有另一种爱毅然出此刻她的眼前。“她明明白白看见五个红军爬到了方场上”“她看见德国人的炮口对准了这五个红军”。她知道苏联红军为谁而来，她知道苏联红军正
幼儿园大班科学活动《有趣的蜡烛》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案
幼儿园大班科学活动《有趣的蜡烛》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案 活动目标：１．通过观察，了解各种各样的蜡烛，说出蜡烛在日常生活中的用途。 ２．能主动参与到自制活动中，并体验成功的快乐。 ３．初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。活动准备：蜡烛若干、透明玻璃瓶若干、玻璃口杯一个、蜡烛幻灯片、自制蜡烛模具若干、蜡芯若干、音乐。 活动过程：一、创设情境，欣赏烛光，引起兴趣。 １．教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。 ２．引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；小火苗会随风“跳舞”。说一说小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫……） ３．引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。 二、通过观看幻灯片以及各种各样的实物蜡烛，让幼儿了解蜡烛在日常生活中的用途。 １．请小朋友们来看一看幻灯片，欣赏美丽的蜡烛。 ２．教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物。 ３．引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？（停电的时候、过生日的时候、打灯笼的时候……） 三、教师与幼儿共同自制蜡烛。 １．教师介绍材料：溶化的蜡、蜡芯、模具。 ２．教师介绍制作过程。 （１）幼儿挑选自己喜欢的模具。 （２）幼儿取一根灯芯放入模具内。（要求：蜡油不能高于蜡芯） （３）将溶化的蜡用勺子舀入模具内，凝固即可。 四、游戏：《蜡烛的熄灭》。 １．请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛。（火柴、打火机……） ２．引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭。（用手扇或用嘴巴吹） ３．教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？（熄灭） ４．教师引导幼儿将自己桌面上的玻璃杯罩在点燃的蜡烛上，瓶口紧贴硬币，看一看与教师刚才做的有什么相同之处与不同之处。（相同之处：蜡烛熄灭了。不同之处：瓶内有上升的水柱） ５．小结：蜡烛的燃烧需要空气，杯内的空气烧完了，蜡烛也就要熄灭了，就像我们人一样，同样也需要空气。 五、欣赏自制的蜡烛。
蜡烛读后感400字_蜡烛读书心得五篇
蜡烛读后感400字_蜡烛读书心得五篇 西蒙诺夫的《蜡烛》讲述的是一位南斯拉夫妇人冒着生命危险埋葬了一位红军战士，并将自己珍藏45年的结婚喜烛点在战士坟头的故事。关于《蜡烛》读后感怎么写?下面是我给大家整理的《蜡烛》读后感范文，欢迎大家来参阅。 读蜡烛有感400字(一) 《蜡烛》叙述了二战时期，一位苏联青年契柯拉耶夫战死后，南斯拉夫一位名叫育乞西的老妇人冒着德国人的炮火，把他拖到一个炮弹洞边安葬的故事。 这位老妇人的家已经被炸毁了，在她无家可归的情况下，却为苏联青年筑造他最后的家，用珍藏的蜡烛为他点明天堂之路。 蜡烛本为普通物，但当这小小的蜡烛出现在南斯拉夫的反法西斯战场上时，当育乞西老人插在苏联军人的坟头时，这小小的蜡烛却闪耀出了无限的光芒。这是一种超越国界、人种以后，一位南斯拉夫母亲为苏联青年做出的自己的最后奉献。此时虽炮声隆隆，但她应该不会害怕，因为在她心中有最真的挚爱留存。 读蜡烛有感400字(二) 今天，老师让我们预习第三课《蜡烛》，一开始我懒得去预习，只是一扫而过，但读着读着，读出了味道，就又重新读了一遍，这次是一字一句地读，还去了解句子的含义。 读完了，给我第一个印象就是那位烈士的战友竟然不把他的尸体从方场带回去安弄葬，就算他们会在第二天拂晓攻占那座桥后，再安葬，如果他们一直攻不下那怎么办，难道要等烈士的尸体腐烂后再安葬吗?他们让我感到很不爽(郁闷)。
而那位老妇人让我感觉到那种一个完全不用去管烈士尸首的陌生人，竟然会冒着弹火去埋葬他，而且还拿出珍藏了45年的两支结婚喜烛来哀悼这位烈士。而且在课文第43节，明显突出了一种感情意义，是两国军民感情达到了母子情深的境界。 仔细体会后，会让人感动得流泪。 读蜡烛有感400字(三) 我读了一篇文章叫《蜡烛》。写了蜡烛的形状和用途，表达作者对蜡烛“燃烧自己，照亮别人”的精神赞美，同时歌颂了人民教师为教育事业奉献终身的“蜡烛精神”。 愿蜡烛精神永放光芒!这是出国留学网对《蜡烛》这篇文章出自内心的真实感受。蜡烛是最平凡的东西，但是它做出了不平凡的事。每当停电，人们便点亮蜡烛，使整间房子生辉，当它被点燃时，滴滴蜡珠顺流而下，像一串串泪珠。虽然蜡烛流着泪珠，却在默默无闻地工作，不求回报，直到生命结束。在烛火下读书的人们，还能感到一丝温暖。古人有句古语说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容矢志不渝的精神。人们赞美它，因为蜡烛虽小，但它能用自己的生命，换来光明，奉献给人们。 我们的老师像一枝蜡烛，启发学生的心灵，呕心沥血，为学生的成长操碎了心。老师每天早上很早就回来学校，监督学生早读，给学生上课，晚上放学后，又要留下来批改作业和辅导学生，晚上直到夜幕降临时他才回家。他们把青春无私地给了我们，直到白发悄悄地爬上他们的双鬓。老师就像蜡烛一样平凡而有伟大啊! 蜡烛精神永远值得我们学习。愿蜡烛精神永放光芒!
14则笑话告诉我们的人生启示,看完我懂了!
14则笑话告诉我们的人生启示，看完我懂了！2012-2-23 09:32阅读(0)转载自陈小菲 下一篇：绝版周公解梦全集... |返回日志列表 ?赞(21) ?转载(669) ?分享(79) ?评论 ?复制地址 ?编辑 1.女浴室起火，里面人乱作一团，赤裸身体往外跑，只见大街上白花花一大群，一老者大喊“快捂住”，众裸女突然醒悟，但身上要紧部位有三处，手忙脚乱捂不过来，不知所措。这时老者又大喊：“捂脸就行，下面都一样！” 这笑话告诉我们：在特殊情况下抓工作不可能面面俱到，要抓住重点。 2.少妇报案：“我把钱放在胸衣内，在拥挤的地铁内被一帅哥偷走了…”警察纳闷：“这么敏感的地方你就没觉察到？”少妇红着脸答：“谁能想到他是摸钱呢？” 这笑话告诉我们：让客户的钱在愉快体验中不知不觉地被摸走，是商业模式的最高境界 3.某富翁想娶老婆，有三个人选，富翁给了三个女孩各一千元，请她们把房间装满。第一个女孩买了很多棉花，装满房间的1/2。第二个女孩买了很多气球，装满房间的3/4。第三个女孩买了很多蜡烛，让光线充满房间。最终，富翁选了胸部最大的那个。 这笑话告诉我们：把握客户内心猥琐但真实的需求至关重要。 4.很多年前认识一小三，当然是别人的小三，但这小三算是有本领的，不仅人长的漂亮，长发飘飘，也很有脑。爱上某金融界人士，但人家已有妻室，这小三不屈不挠，投其所好，知道男人热爱古诗词，小三楞是用了不长的时间将唐诗三百首倒背如流,小三便转正了。 这笑话告诉我们：没有拆不散的夫妻，只有不努力的小三！ 5.一男子在狱中闲来无事训练蚂蚁,蚂蚁可在他指令下倒立、翻跟头、鞠躬…. 出狱后,男子迫不及待去酒吧炫耀他的绝活,他点了一杯啤酒,然后,掏出蚂蚁放在桌上对服务员说：
幼儿园大班教案《有趣的蜡烛》
《有趣的蜡烛》 活动名称：《有趣的蜡烛》 活动班级：大班 授课教师：郑洁 活动目标： 1、认识并了解蜡烛的用途，通过观察发现蜡烛燃烧的现象和能够作 画的原理。 2、幼儿尝试学习蜡烛滴画，知道蜡烛滴画的基本步骤，能创造性的 用蜡烛滴画出各种作品。 3、幼儿从作画中体验蜡烛滴画的快乐，提升幼儿的防火安全意识。活动重点： 培养幼儿的观察力和动手操作能力，提升幼儿防火安全意识。 活动难点： 通过活动知道蜡烛滴画的基本步骤，能创造性的滴画出各种作品。 活动准备： 蜡烛若干、绘画纸若干、油画棒，毛线，打火机、剪刀，湿抹布，水盆，轻音乐、蜡烛滴画作品及半成品，课前对幼儿进行安全教育。活动过程： 一、创设情境，欣赏烛光，发现蜡烛燃烧时的秘密。 1.教师和孩子一起进入活动室，感受美丽而温馨的烛光。
2、教师提问：小朋友们看教室里都是什么？（蜡烛） 这么多的蜡烛呀，我们一起去看看吧。 3、教师和幼儿一起观察点燃的蜡烛，同时提醒小朋友们在看的时候 跟蜡烛保持一定的距离，不要触碰蜡烛，以免烫伤烧伤。 4、教师提问，小朋友们都看清楚燃烧的蜡烛宝宝是什么样的了吗？ 请小朋友们回到自己的座位上吧。 5、请小朋友们说一说自己观察到的蜡烛燃烧时的现象。（有蜡烛和蜡 烛芯，它会发光，发热，会融化）蜡油滴落下来像什么呢？（星星，水滴，眼泪） 6、小朋友么说的真好，蜡烛宝宝的小秘密都被你们发现了，蜡烛在 燃烧的时候会发光，发热，所以蜡烛就渐渐的融化了，蜡烛融化成蜡油流下来以后，没有了火燃烧的温度，所以它又会慢慢凝固。 二、了解蜡烛用途，知道蜡烛还可以作画。 1、我们认识了蜡烛，什么时候我们会用到蜡烛呢？（停电的时候照明，过生日的时候许愿，放孔明灯，润滑拉链，包装密闭等。） 2、蜡烛这么多的用途我们小朋友都知道了，蜡烛宝宝说，我还会变成美丽的图画呢，我们一起去看一看吧！ 3、教师出示蜡烛滴画作品，请小朋友们看一看，图画上面都有什么？哪些部分是蜡烛变的？怎样才能让蜡烛变成美丽的图画呢？ 4、幼儿自由探讨，说说自己的想法。 三、演示蜡烛滴画方法，讲述注意事项，提升幼儿防火安全意识。 1、要用蜡烛滴画，首先要点燃蜡烛，我们小朋友在任何情况下都是
青岛版科学六上《蜡烛的变化》教学实录
16蜡烛的变化 教学目标： 1．体验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。 2．会设计、完成简单的实验，能对实验现象进行简单归纳。 3．认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类是产生新物质的变化。 教学准备： 小组实验材料：蜡烛，酒精灯，火柴，试管夹，玻璃片，大烧杯，小铁盒，小刀。 自选材料：石灰水，吸管，醋，食用碱，食盐，鸡蛋，彩纸，橡皮泥，水。 教学过程： 一、魔术引入 师：同学们喜欢看魔术表演吗？老师学了一个小魔术，现在想在同学们面前露一手，想看吗？ （师演示：示意3个烧杯里装的都是无色透明的液体。将2号烧杯的液体倒入1号烧杯，轻轻摇晃，1号烧杯液体变成红色。再将3号烧杯液体倒入1号烧杯，1号烧杯液体由红色变为无色。） （魔术表演成功，生惊呼。） 师：给点掌声吧！（生鼓掌）谢谢！怎么样，这个魔术神奇吗？等学完这节课，咱们就来个“魔术大揭密”好不好？ [酚酞遇碱变红，又遇酸成无色，这种神奇的变化能强烈吸引学生，充分激发学生的探究热情。] 师：魔术的变化是神奇的。其实，在我们的生活中，每天都会遇到许许多多的变化。（举
起手中的粉笔，）老师手里的粉笔，当用它来写字时，写一会儿，粉笔会有什么变化？（生答：变短。）如果这支粉笔不小心掉在了地上，它又会有什么变化？（生答：断开了。）咱们同学身上也在发生着变化。从升入小学到现在，你们最大的变化是—— 生：身高增长了。 师：这节课，我们就来研究物质的“变化”。（板：变化）我们借助什么来研究呢？（出示蜡烛，板：蜡烛的） 二、探究蜡烛的变化 师：如果让你使蜡烛发生变化，你会有哪些方法？ 生：用刀切断。 生：点燃。 生：放在火上烤化。 …… 师：看看桌上老师为你们准备了哪些材料，你将怎样利用这些材料来做实验？小组商量一下。 （生小组讨论） 生：用小刀把蜡烛切断。 生：把蜡烛切成小块，放在小铁盒中，然后用试管夹夹住小铁盒在酒精灯上加热。 生：用试管夹夹住玻璃片，放在蜡烛火焰上方。 师：你为什么要这么做？ 生：以前我的手被火熏黑过，现在想看看怎么回事。 生：用试管夹夹住蜡烛，放在酒精灯火焰上烤。 ……
(新)西蒙诺夫《蜡烛》读后感(DOC)
西蒙诺夫《蜡烛》读后感(DOC) 第一篇： 我读西蒙诺夫的《蜡烛》 在《蜡烛》一课西蒙诺夫用舒缓的笔调向读者讲述了崇高的“蜡烛”故事。 蜡烛本为普通物，但在西蒙诺夫笔下却被赋予了最厚重的意义。当这小小的蜡烛出现在南斯拉夫的反法西斯战场上时，当育乞西老人插在苏联军人契柯拉耶夫的坟头时，当点燃在饱受法西斯战争摧残的南斯拉夫人民手中时，这小小的蜡烛闪耀出了“明晃晃”的光芒。 一个老妇人孤零零地在地窖中躲避战火时，怀中的两支蜡烛对于她是多么重要呀！这是她去世的丈夫留给她的最珍贵的礼物，给在痛苦与不安中的她带来最好的抚慰。她把蜡烛放在自己的身上，此时她应该不会害怕，因为在她心中有最真的挚爱呵护着她。也许她会在这两支蜡烛的陪伴下走完最后的路程。蜡烛与老人相伴，但硝烟更将老人包围，心中对法西斯入骨的恨随着炮火的猛烈与日剧增。 此时有另一种爱毅然出现在她的眼前。“她明明白白看见五个红军爬到了方场上”“她看见德国人的炮口对准了这五个红军”。她知道苏联红军为谁而来，她知道苏联红军正在为自己的祖国——南斯拉夫的解放而战，还没来得及招呼一声，“一颗炮弹就在近旁炸开了”。战争就这样无情地把伤痛留给了老妇人，“那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上”。死亡对于老妇人应该并不可怕，可怕的是有人为自己的生而死。谁是亲人？就是能让自己感到幸福而温暖的人。在此时两个遥远的国度已经没有了距离，在此时两个素不相识的陌生人的心应该贴的很近很近。 地窖外面可怕吗？耳边飞着炮弹的碎片。但对于育乞西老人又怕什么呢！有什么比亲吻亲人的额头，让死去的亲人安息更重要吗？这是一个多么令人可敬而又令人伤心的小伙子呀，应该把最珍贵的东西，最真的心送给他。对于这个老妇人还能有什么最珍贵的东西吗？“老妇人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么东西来”，是蜡烛，是与丈夫结婚时的蜡烛，是已经保存了45年的蜡烛。时间没有让蜡烛丢失，此刻她要把她认为最珍贵的东西献给她认为最可爱的人——一位苏联红军。“她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。”“蜡烛的火焰向上直升，一点也不动摇。”在烛光中透着正义、勇气、坚定。那是一个正义的战士奋勇前进的火焰，是在一个感恩的心中燃起的可敬的火焰，更是人类心中渴望和平的最崇高的精神火焰。老妇人用她的心点燃起“柔和的火焰”，用她瘦弱的身体作“挡风”的屏障。
为启示为主题的作文
为启示为主题的作文 【篇一：启示作文】 启示就像是存在于我们生活里的风景一般，只要你用心的发现你便 能够有所收获。你又从生活中获得过哪些启发了，比如面对一件生 疏的事情，当你多经历几次后你便能够从中获得启发，如何去做才 能够更方便更快捷地完成，这样的生活启示，有时你还可以运用到 其他事情之上，这便是生活启示。下面是由出国留学网作文栏目为 你带来的生活的启示作文，希望能够对你的写作带来启发。 生活中的启示作文（一） 生活的精彩之处便在于它的未 知性，它的不断改变。在我看来我觉得我们 都是生活的受益者，因为生活不仅让我们经历许多新奇有趣的事情，同时也让我们得到许多生活的启示，让我们不断改变自己，充实和 完善自己。生活中我们总能够在毫无准备的前提下收获让我们受益 一生的道理。 一个人漫步在公园里，遇到了一位坐在河边独钓的老人，便于他攀 谈起来。白发苍苍的老人告诉我：“整整钓了一天，只钓到了一条小鱼。”说着，他又把小鱼重新放回了小河里。我很纳闷，问道：“你 觉得嫌鱼 太小?”老人看了看我笑道：“我不在乎钓地鱼好大，可是我钓到了一 天的快乐！”多么精彩的人生哲理，我恍然大悟。从那时起，我改变了，我认识到：收获固然重要，然而最重要的是要得到“快乐”的回报。 在长沙我与老哥最亲，他在国外读书，每年的假期才能回来一次。 相聚总是短暂的，总会有分离上午日子，记得每次送哥哥去机场时，以前总是哭着拽着他的手，不让他走，每当此时，哥哥会爱抚着我说：“什么时候才长大呢?”现在我长大了，不再是“泪眼相送”，我会 向哥哥露出 一个可爱的笑脸，离别时潇洒地说声“bye-bye！”或许这也是一种改变，生活使我变得更成熟，学会了离别时露出一个微笑，潇洒地说 声“bye-bye！” 曾经很在乎别人的评价，对于别人的无礼、谩骂，会固执地据理力争，而现在呢?在经过了多少年生活的洗礼后，才发现当时自己有多 可笑。我完全可以不去理会，现在的我已经能够对那些“冷嘲热讽，
六年级科学《蜡烛的变化》教案
5.蜡烛的变化 【教学内容】：六年级上册第一单元第5课 【教学目标】： 1.知道物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新的物质；另一类会产生新的物质。 2.能从切割、受热、燃烧蜡烛的试验中收集物质变化的证据，并能用语言或画图的方法描述，从蜡烛变化的现象中发现物质变化的主要特征。 3.体验到尊重证据，合作与交流对科学探究的重要性。 【教学重难点】： 重点：通过切割、受热和燃烧蜡烛的实验，认识物质的两大类变化。 难点：寻找证据判断物质变化的不同。 【教具、学具】： 多媒体课件；蜡烛、酒精灯、火柴、托盘、小刀、三脚架、石棉网、 烧杯、澄清石灰水、蒸发皿。 【教学过程】： 一、创设情景，提出问题（5分钟） 1. 教师谈话：同学们喜欢看魔术吗？今天老师就给大家表演一段，请同学们仔细观察。 （出示两个酒杯）这两个酒杯里装的都是无色的液体，现在我把它们倒在一起，看看会怎样? （变红了） 2.教师提问：（出示另一个酒杯）这个酒杯里装的也是无色液体，仔细观察。魔术表演完毕，你看到了什么？（颜色又没有了） 3.教师谈话：大家有什么感觉？明明是无色的液体却有这么多变化，其实这些奇妙变化的背后隐藏着科学道理。想知道原因吗？ 4.教师提问：看这是什么？（出示蜡烛）今天我们就从蜡烛入手来解释这个秘密。这节课我们先来研究蜡烛的变化。（板书课题：蜡烛的变化）【设计意图:表演魔术，展示两个酒杯里分别装着无色的液体，将他们
倒在一起颜色发生了变化，变红了，接着又倒入第三个酒杯里的无色液体，红色的液体变回无色。这个现象非常直观的让学生看到无色液体的颜色变化。奇妙的变化使学生产生疑问，好奇心让他们对“物质的变化”充满了学习兴趣和动力，从而揭示本课的研究主题。】 二、小组学习，自主探究（27分钟） 探究蜡烛的物理变化和化学变化 1.制定实验计划并展开探究 （1）教师提问：大家想一想，在我们日常生活中可以用什么方法使 蜡烛发生变化呢？ （2）师生互动，板书方法：切割、受热、燃烧 （3）教师提问：大家想出了这么多好方法，想不想试一试呢？要进 行研究我们就需要工具，老师为大家准备了一些实验材料，一起来看看 都有什么？ 实物展示出示（小刀、火柴、蒸发皿、蜡烛等） （4）教师提问： 要使蜡烛发生以上的变化， 我们能用到哪些工具呢？ （学生组装演示） （5）教师追问：在使用这些材料的时候应该注意些什么呢？谁来说 说？生交流。 （6）教师小结注意事项：认真观察看到现象时，及时填写实验报告单;所有的操作尽量在托盘中进行;玻璃器皿易碎，使用时要注意安全轻拿轻放;注意酒精灯正确使用的方法;加热一段时间后仪器的温度升高，小心烫伤;合理安排试验顺序。 (7)学生自主探究 (8)教师谈话：各组整理实验工具，组长交回。哪个小组愿意把自己观察到的现象和大家分享一下？ 【设计意图：通过蜡烛的变化让学生认识物质的变化，是本课的重点，因此，
蜡烛读后感1000字
蜡烛读后感1000字 蜡烛读后感1000字篇一：蜡烛本为普通物，但在西蒙诺夫笔下却被赋予了最厚重的意义。当这小小的蜡烛出现在南斯拉夫的反法西斯战场上时，当育乞西老人插在苏联军人契柯拉耶夫的坟头时，当点燃在饱受法西斯战争摧残的南斯拉夫人民手中时，这小小的蜡烛闪耀出了“明晃晃”的光芒。 一个老妇人孤零零地在地窖中躲避战火时，怀中的两支蜡烛对于她是多么重要呀!这是她去世的丈夫留给她的最珍贵的礼物，给在痛苦与不安中的她带来最好的抚慰。她把蜡烛放在自己的身上，此时她应该不会害怕，因为在她心中有最真的挚爱呵护着她。也许她会在这两支蜡烛的陪伴下走完最后的路程。蜡烛与老人相伴，但硝烟更将老人包围，心中对法西斯入骨的恨随着炮火的猛烈与日剧增。 此时有另一种爱毅然出现在她的眼前。“她明明白白看见五个红军爬到了方场上”“她看见德国人的炮口对准了这五个红军”。她知道苏联红军为谁而来，她知道苏联红军正在为自己的祖国南斯拉夫的解放而战，还没来得及招呼一声，“一颗炮弹就在近旁炸开了”。战争就这样无情地把伤痛留给了老妇人，“那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上”。死亡对于老妇人应该并不可怕，可怕的是有人为自己的生而死。谁是亲人?就是能让自己感到幸福而温暖的人。
在此时两个遥远的国度已经没有了距离，在此时两个素不相识的陌生人的心应该贴的很近很近。 地窖外面可怕吗?耳边飞着炮弹的碎片。但对于育乞西老人又怕什么呢!有什么比亲吻亲人的额头，让死去的亲人安息更重要吗?这是一个多么令人可敬而又令人伤心的小伙子呀，应该把最珍贵的东西，最真的心送给他。对于这个老妇人还能有什么最珍贵的东西吗?“老妇人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么东西来”，是蜡烛，是与丈夫结婚时的蜡烛，是已经保存了45年的蜡烛。时间没有让蜡烛丢失，此刻她要把她认为最珍贵的东西献给她认为最可爱的人位苏联红军。“她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。”“蜡烛的火焰向上直升，一点也不动摇。”在烛光中透着正义、勇气、坚定。那是一个正义的战士奋勇前进的火焰，是在一个感恩的心中燃起的可敬的火焰，更是人类心中渴望和平的最崇高的精神火焰。老妇人用她的心点燃起“柔和的火焰”，用她瘦弱的身体作“挡风”的屏障。 “蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小花依然在闪烁。”痛苦与悲伤体现在每个受侵略的人民的脸上，也许还有擦拭不完的泪水，但烛光会闪动着，战胜邪恶的思想会一直闪烁着。因为还有一支蜡烛已被点燃，点燃在“老地方”，它们互相支撑着，会一起燃烧在革命的土地上，
启示类作文
在五年级第四单元习作园地要求同学们来写一篇有关“一件事、一句话或一幅漫画的启示”的作文。现在让我们共同来写这篇习作吧。 首先，还是让我们读一下习作要求： 写出你从生活中得到的启示。可从三个方面进行选题: ①一件事，把事情的经过讲清楚，把从中得到的启示说明白; ②名言警句，先确定是一句什么话，然后联系生活实际说说它给自己的帮 助和启发是什 ③一幅(组)漫画，图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么启发。读了习作要求，我们明白了这篇习作的重点是：什么给我们带来的启示。那么什么是启示呢？ 《现代汉语词典》解释为：启发指示，使有所感悟。 在我们生活中会经历许许多多事情，它们也许会给我启发和感悟。比如：一个男孩在山谷说话，会听到和自己一样的声音。你说好话，它也说好话，你说脏话它也说脏话。于是，让他感悟到：只有善待别人，别人才会善待你。还有的同学登山，感悟到：人能走多远?不要问双脚，而要问志向；能攀多高?不要问双手，而要问意志!说说登山和做任何事情靠的都是志向和意志。 本篇习作重点就是你通过经历的一件事、一句名言或一幅漫画给你留下的深刻印象，你从中得到的启示。 接着，我们开始写作吧。 第一步：确定写作话题。 从一件事、一句话或一幅漫画中选一个话题来写。注意一定要选择个你最有话可说，最让你难忘的话题。 第二步：确定主题。 在选取了话题后，你要根据选取的不同话题确定写作主题。如，选择一件事中得到的启示就要先叙述出事情的经过，再1到的启示说明白。选择从名言中得到的启示就应先写出对这句话的理解，联系生活实际写一写这句话对自己的启发或帮助。选择从漫画中得到的启示就要先把漫画的内容介绍出来，再说明从中得到的启示。总之，无论选取哪个角度的话题，都应确立一个鲜明的主题，写出从中获得的启示。 第三步：写作内容要具体。 把内容完整具体地写出来，联系生活实际来写自己所获得的启示，这样有血有肉，内容会比较丰满。在写作过程中，可以充分利用六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果，要把一件事讲清楚，说明白。在叙事时可以用上语言、动作、心理活动，来增强表达效果。同时注意：在叙述中要充分考虑到，事情本身会给你的启示，为结尾的感悟做好铺垫。 第四步：真情打动读者。
冰蜡烛读后感800字
冰蜡烛读后感800字 读了《冰蜡烛》这篇小说，我感到了长辈们对儿孙那深沉的爱。 本文讲的是女孩秋秋过十岁生日时的故事，秋秋奶奶说十岁生日是最重要的生日，在出生时刻许愿就会实现，并讲述了自己十岁生日时愿望达成的往事。虽然由于糊涂的奶奶把蜡烛冻入冰箱，错过了秋秋的出生时刻，但是当半夜秋秋吹灭蜡烛，并许愿让出差许久未归的爸爸回家时，爸爸果然赶到了家中。 这篇小说无论是奶奶冰蜡烛、编自己的生日故事，还是爸爸不惜回绝重要客户，都要千里迢迢地赶回来给秋秋过生日，这些生活中的点点滴滴都体现出了秋秋长辈对她的爱。哪怕是患有轻度老年痴呆症的奶奶也总会把她的孙女放在首位，这种感情是多么可贵啊！ 我读了这篇小说，想到了父母对我的爱：不必说在平时一日三餐的精心准备，就说父亲日常对我的点滴教育。那是三年前的一个周末，当时我对机械很感兴趣，遇到什么东西都想钻研一下。那天，我写完作业后，百无聊赖，在家里环顾了一圈。很快就盯上了那个有些年头的电话机。我把它拿到书桌上，拿起螺丝刀小心翼翼地把电话机上的零件一块一块地取了下来一一码放在书桌上。我钻研了一会，打算在爱整洁的爸爸回来之前把它拼好。“咦！这个零件是装在哪的？”完全拼不上啊，我急得焦头烂额。 “咚咚咚”这时，一阵敲门声响起。糟了！准是爸爸回来了。我过去开门，爸爸问我：“你在做什么呢？” “没……没什么。”我急忙说道。 爸爸的目光扫向了我的书桌。“哦，原来你把电话机拆了，没关系，我来教你拼。”他说，“这个零件是和这个拼的，对，就是这样！另外一个这么拼，你看，这不就成了吗？” 不一会儿，我们就一起把电话机拼好了。像这样的事还有很多，爸爸总是因势利导地引导我多思多做。 一篇好的文章可以启迪人们的心智，引发人们的感思，充满爱的《冰蜡烛》就是这样一篇好文章。它让我对身边的爱进行了认真地审视，让我感觉自己被爱环绕着，让我倍感珍惜。我是个幸福的孩子。
对蜡烛及其燃烧的探究 教案
对蜡烛及其燃烧的实验探究 一、教学目标 1.知识与能力 （1）了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。 （2）了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。 2、过程与方法 （1）本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。（2）在教学过程中，引导、指导和辅助学生，将学习的主动权留给学生，学生在实验学习中深刻理解化学是以实验为基础的。 3、情感、态度与价值观 培养学生学生求实的探索精神，培养学生以实验探究猜想的化学素养。 二、学情分析 本节课安排在物质的变化和性质的学习之后，充分运用对于物质变化和性质的知识学习本节课内容。并且依然以实验作为课堂引入，学生充分感受化学是一门以实验为基础的科学。 三、教学重难点 重点：对蜡烛燃烧实验的现象及结论表述、对蜡烛燃烧产物的检验 难点：运用物质的变化和性质的知识，对蜡烛产物的检验 四、教学方法：实验探究法、讲授教学法 教学准备：打火机、蜡烛1根、小刀1把、短木条一根、澄清石灰水、玻璃棒2个 五、教学过程设计
【课程导入】以生日蛋糕和生日蛋糕上面的蜡烛引入 板书：对蜡烛及其燃烧的探究 课前引入小知识：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 【课程引导】引导学生对蜡烛的物理性质进行探讨 讲述：在点燃蜡烛前，请大家开动脑筋，运用各种手段仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。（提示学生用水作为参照物来研究蜡烛的密度） 【引导学生回答】 （1）蜡烛由什么组成？ 蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的； （2）蜡烛的颜色、状态、气味、形状？ 一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛，有多种颜色和形状，但那是添加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。 （3）如何探知蜡烛的硬度？密度？水溶性？ （如果用小刀切下一块蜡烛放入水中，会发现蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密谋比水小。） 【板书】一、蜡烛物理性质 【课题小结1】对蜡烛的物理性质进行系统总结 【实验探讨】 1、对学生的回答表示充分的肯定，让学生结合蜡烛的这些性质，点燃蜡烛，观察燃烧着的蜡烛有哪些变化。 （1）燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有没有什么改变？ [蜡烛点燃后，可以持续安静地燃烧，不会发出响声音，且蜡烛在燃烧过程中缓慢地变短。] （2）蜡烛的火焰有什么特点？ [蜡烛的火焰在轻微地闪烁，在火焰的上方有黑烟生成。
幼儿园大班科学优质课教案《有趣的蜡烛》
幼儿园大班科学优质课教案《有趣的蜡烛》【活动目标】 １、通过观察，了解各种各样的蜡烛，说出蜡烛在 日常生活中的用途。 ２、能主动参与到自制活动中，并体验成功的快乐。 ３、初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产 生浓厚的兴趣。 【活动准备】 １、课件：图片-蜡烛 ２、蜡烛若干，玻璃口杯一个。 推荐课件：大班科学《有趣的蜡烛》PPT课件 下载地址：https://www.sodocs.net/doc/3510863794.html,/ppt/1419.html 【活动过程】 一、导入 １、教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温 馨的烛光。 ２、引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有 趣现象。 如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；小火苗 会随风跳舞 说一说小火苗像什么呢？ （像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫）
３、引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。 二、展开 １、让幼儿了解蜡烛在日常生活中的用途。 （1）请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物。 （2）引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？ （停电的时候、过生日的时候、打灯笼的时候） ２、请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛。（火柴、打火机） （1）引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭。 （用手扇或用嘴巴吹） （2）教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看 结果怎样？（熄灭） ３、教师引导幼儿将自己桌面上的玻璃杯罩在点燃 的蜡烛上，瓶口紧贴硬币，https://www.sodocs.net/doc/3510863794.html,看一看与教师刚才 做的有什么相同之处与不同之处。 相同之处：蜡烛熄灭了。 不同之处：瓶内有上升的水柱。 小结：蜡烛的燃烧需要空气，杯内的空气烧完了， 蜡烛也就要熄灭了，就像我们人一样，同样也需要空气。
蜡烛读后感
蜡烛读后感 “在炮火焦灼了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那一位南斯拉夫母 亲的惟一的珍爱的东西——她结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。” 这是《蜡烛》这篇文章中感人至深的一段话，西蒙诺夫的这篇小说歌颂了艰难中各国人民 相濡以沫，至深至真的感情。 《蜡烛》叙述了一位苏联青年战死后，南斯拉夫的老妇人冒着德国人的炮火把他拖到 一个炮弹洞边的故事。她用手掌舀干了洞里的水，用炮弹洞四周的浮土盖住死者的身体， 做了一个名副其实的坟堆。最后，老妇人拿出45年前她结婚的喜烛，为死者点亮了最后 一道光明。当人们在寻找这位苏联青年的尸体时，发现了这小小的坟堆，都不由得惊叹，不由得脱下帽子默哀。 《简爱》是英国文学史上的一部经典传世之作，是一部带有自转色彩的小说，它成功 地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取 态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象，同时也告诉我一个人生的真谛：人 的价值=尊严+爱。 《半截蜡烛》这篇课文讲的是伯诺德夫人一家以自己的机智、冷静为引走德军而藏起 装有情报的蜡烛的故事，让我们一齐来看看吧。谁会相信伯诺德夫人会在那么紧张的气氛 中想起用油灯替换蜡烛呢?谁会相信一个大男孩会冷静地以到柴房搬木柴为由而想办法拿 走蜡烛呢?谁又会相信一个小女孩会以上楼睡觉为办法而机智地骗过那些凶狠残忍的德军呢?显然，她们都是为了保护国家而付出，骗过德军的奇迹并不是之前就有的，而是靠伯 诺德夫人一家的机智和冷静的心理换来的，尽管前两个人的计划并没有得到成功。其实我 们也要学习，在面对困难的时候，要怀有一个冷静的心理，时不时转转自己机智的大脑的 办法，那么这样，困难这个词就会销声匿迹了，你不会触手可及了。 《西游记》塑造了四个鲜明的人物形象：唐僧-诚心向佛、顽固执着，孙悟空-正义大胆、本领高超是妖怪们的克星，猪八戒-贪财好色，但又不缺乏善心，沙僧-心地善良、安 于天命。这四个人物形象各有特点，性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比，这使我不得 不佩服作者写作技艺的高超，也许作者善于刻画人物形象便是他的精妙之处。其中我最喜 欢的便是孙悟空，因为他神通广大、技艺高超，一路保护唐僧成功地取得了真经，他就成 了我心目中的英雄。而且在他身上还有一种叛逆心理，以及他敢于和强大势力做斗争的勇 敢的精神令我十分欣赏。 多么感人的故事呀!一位老妇人在被德国人炸毁了自己的房屋后还为苏联青年筑造他 最后的家，用珍藏着的蜡烛为他点明天堂之路。我的脑海中不由得浮现出一位南斯拉夫的 母亲在炮火的烟灰下埋葬一位苏联青年的情景。这再也不是什么乐于助人这些渺小的事情 能比得过的，那是一种超越国界、人种以后，一位南斯拉夫母亲为苏联青年做出的自己的 最后奉献，让那些高傲的、无视他人生命的人来想想这位伟大的南斯拉夫母亲吧!
大班科学活动教案-有趣的蜡烛
大班科学活动教案:有趣的蜡烛; 一、设计意图; 在日常生活中，我发现幼儿特别喜欢“玩火”，如：划火柴或玩打火机，或者用火点燃纸，破布等等。这是非常危险的，也是成人所不允许的。看到这一现象，一方面我感到不让幼儿“玩火”会扼杀幼儿对火的探索的兴趣，使幼儿失去学习和学会自我保护的好机会；另一方面我也非常理解家长的心情，所以我结合了“空气在哪里？”设计了这样一节课。主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。 二、活动目标; 1、观察蜡烛燃烧，发现许多的有趣的现象 2、产生观察兴趣，初步了解燃烧与空气的关系 3、培养幼儿的探索兴趣和观察力。 三、活动准备 每人一个玻璃杯，一支蜡烛，一张画纸，一盘颜料，一块碎蜡。 四、活动过程 （一）活动引入 1、师：昨天晚上停电了，屋里黑黑的，什么也看不见，怎么办？ （幼儿自由回答）蜡烛可以照明，今天我带来了很多种蜡烛，请小朋友看一看。
2、幼儿观察、发言、都有些什么蜡烛。 （工艺蜡烛、喜庆蜡烛、杯烛、生日蜡烛等）你在什么地方见到过？这些蜡烛会在什么地方用到。 3、小结：蜡烛可以照明，可以做蜡笔，蜡纸。 （二）燃烧蜡烛 1观察燃烧的蜡烛 （1）师：蜡烛可以照明，点燃的蜡烛还有许多的现象（点燃蜡烛）我们来看看蜡烛的火焰是什么颜色？（幼儿自由说） ①蜡烛的火焰中间和外边的颜色是不一样的，中间是蓝色的火苗，外边是黄色的火焰。 ②蜡烛的火焰像什么？（幼儿自由想象） （2）感知蜡烛发出的光和热 ①请一名幼儿前来用手拢着火苗，说一说有什么感觉？ ②师：蜡烛燃烧时会发出光和热，它的火苗在不停的跳动，忽上忽下。 2、实验一：《蜡烛在空气中的燃烧》 （1）师：点燃的蜡烛不要把它吹灭，它会怎么样？（一直燃烧不会熄灭）如果给点燃的蜡烛罩上一个玻璃杯，蜡烛会怎么样？（幼儿自由发言，讲述） 下面我请小朋友做个实验，看看这会有什么现象发生。 （2）幼儿操作实验：（罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭） ①蜡烛为什么会熄灭？（幼儿自由发言）
《半截蜡烛》读书笔记(精选多篇)
《半截蜡烛》读书笔记(精选多篇)目录 第一篇：半截蜡烛 第二篇：《半截蜡烛》 第三篇：半截蜡烛 第四篇：半截蜡烛 第五篇：半截蜡烛更多相关范文 正文 第一篇：半截蜡烛半截蜡烛 时间 课题 半截蜡烛 单位 课型 略读课文 主备人参入备课人员 本文是一个短小的脚本，反映的是发生在 第二次世界大战期间法国某都会的故事。女主人伯诺德夫
人的家是反法西斯构造的一个联络点，为宁静起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截烛炬里。在蜡烛被例行 教材 前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住烛炬里的机密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇 简析 敢与敌人展开了触目惊心的斗争。赞扬了法国人民为了国家利益不惜捐躯统统的献身精神，以及他们机智勇敢的精良品格。 知识与能力：掌握本课的字词，积累好词好句 教学 过程与方法：理清故事脉络，读懂故事的内容 目标 情感、态度、价值观：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的沉 着、机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精力。 教学 引导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的重点 爱国主义精力。 教学 理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，体会他们与敌人斗争时的机智、难点 大胆和爱国精神。课前 准备 教学 过程
使用多媒体 教师活动 一、揭题： 1、板书课题：半截蜡烛 2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作 题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？围绕“半截蜡烛”定了什么内容？?? 3、总结读题质疑环境。 初读课文感知内容 1、自由容易朗读课文。 2、小组朗读查抄，读通课文，解疑。 3、课堂交流：办理了哪些题目。 说说课文的重要内容。 提示如下（顺便理清脉络） 课文先写??接着写?? 然后写??最后?? 4、再读课文，检查字词： 音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运 虽然绝妙微弱绝密镇定 义：厄运：厄，困苦，灾难。干瘪的遭遇。
你读了这个故事的启示是什么
苏教版语文第十册期末试卷 姓名得分 一、请你仔细地听老师读两遍小短文，然后根据你所听到的内容，完成下面的 习题。5% 1．哪个国家的船先到维多利亚州？最终这块土地属于哪个国家？原因是什么？ 2．你读了这个故事的启示是什么？ 二、默读拼音，然后写出词语。6% áo xiáng ayùn zang s?ng （）（）（） ju?bi?huān chàng jiashào （）（）（） 三、请你读读下面一段繁体字写的话，写出相对应的简体字。4% 那位华侨从海外归来了，他站在广场上，看着欢乐的人群，用一口标准的乡音说道：“梦里我常回到这里！” 四、请你把下面的几个成语补充完整。再选择下面的一个成语说一句话。5% （）（）不（）（）（）不（）不（）（）（）不（）（）（）自（）（）（）自（）（）（） 五、给下面的字找部首，然后写出有这个部首的其他的字（至少4个）。4% 鲜（）（）（）（）找（）（）（）（） 郭（）（）（）（）轩（）（）（）（） 六、句子的知识你也学了不少吧？下面就来考考你。 1．用修改符号在原句上修改下面这句句子。2% 通过柏耀平的努力，使542舰全体官兵大部分战士的技术水平都有所 提高与增加了。 2．给下面的一段话加上适合的关联词。3% （）伯诺德夫人家里闯进了三个德国鬼子，（）他们藏在蜡烛里的情
报就十分危险。（）夫人和大儿子都想了巧妙的办法，（）都没能成功。最后，小女儿杰奎琳打动了鬼子，她（）使全家化险为夷，（）保住了那份绝密情报。 3、给下面的句子换两种说法，并使原来的意思不变。2% 当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。 （1） （2） 4、读下面的例句，注意带点的字，然后依照例句，写一句句子。2% （1）例：我悄悄捧．起书来读．了起来。 （2）例：小芳（大方）大大方方 ．．．．地上台表演。 七、你在本学期也背诵了不少的课文，读了不少的课外书吧。看看你的实力。 17% 1．写出本册书上学到的名人名言一则： 。这个名人是。你在课外搜集到的名人名言有： 。 2．请你选择本册课本上你印象最深的一段文字，默写出来： 你印象深的原因是。 3．默写《过故人庄》：，。 ，。，。 ，。诗的作者是代诗人。这首诗描绘了的景色，给人以的感觉。请你默写出他的另外一首诗 八、下面考考你的阅读综合能力，你可要仔细地轻声读几遍再做哦。20% 伞花 酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。 上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校…… 这伞流是一条条美丽的小河。这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的伞真美啊！天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这“花”配着她那时髦的（装扮打扮）在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们（饶有兴趣津津有味）地
幼儿园大班科学活动：《好玩的蜡烛》精品教案
幼儿园大班科学活动：《好玩的蜡烛》精品教案 设计意图： 蜡烛是过年过节和生日庆贺不可或缺的物品，它不断给人们带来了光明和快乐，而且还蕴含着许多奥秘，为了满足幼儿的好奇心，我设计了本次科学探索活动，幼儿通过看一看、摸一摸、做一做等多种方式，探索蜡烛燃烧后的有趣现象。活动中教师鼓励幼儿用恰当的方式表达、交流探索的过程和结果，从而体验探究的乐趣。 活动目标： 1、能用多种感官探究蜡烛燃烧、凝结、渗透等有趣现象；并体验探究的乐趣。 2、能用恰当的方式表达、交流探究的过程和结果。 活动准备： 每人粗细不同的蜡烛各一支、玻璃杯一个、泡沫板一块、实验用纸一份。每组一盆水、一支大蜡烛、抹布等。 活动过程： 一、讨论交流，知道蜡烛的用途。 教师指导，鼓励幼儿大胆表述，注重其倾听习惯的培养。 二、设置疑问，了解蜡烛的燃烧 1、已有经验回顾 2、观察蜡烛燃烧现象，发现火焰有焰心、内焰和外焰。 3、小组实验验证：进一步观察火焰的特点及蜡油的形成，感受蜡烛燃烧后产生的热量。 小结：蜡烛的火焰分焰心、内焰和外焰；蜡烛燃烧会产生热量；蜡烛遇热融化形成蜡油。
三、实验操作，探究蜡烛燃烧与空气的关系 1、猜想杯子罩在燃烧的蜡烛上会发生什么现象？ 2、观察实验：了解蜡烛燃烧离不开空气。 3、小组实验：进一步验证蜡烛燃烧与空气的关系。 幼儿观察蜡烛在大杯子和小杯子里燃烧时出现的现象；摸一 摸感受蜡烛燃烧产生的热量；闻一闻蜡烛燃烧产生的气味。 小结：蜡烛燃烧离不开空气，空气越多，燃烧的时间越长； 蜡烛燃烧会产生热量和二氧化碳。 四、调动各种感官，探究蜡烛的凝结、渗透。 1、观察蜡烛花形成的有趣过程，激发探究兴趣。 2、动手自制蜡烛花，交流自己的发现。 3、实验讨论：蜡油滴在水、纸、布上后会有什么不同的结果， 了解蜡油的渗透现象。 小结：蜡烛油遇冷凝结变成不同的蜡烛花，蜡烛燃烧后能产 生热量，蜡烛油有渗透性，留下的痕迹很难去掉，提醒小朋友注 意安全和卫生。 五、活动延伸： 通过活动小朋友发现了蜡烛的很多秘密，继续围绕蜡烛的主题开展，如“美术欣赏——蜡烛的雕刻”、“音乐活动——蜡烛的燃烧”、“体育活动——火炬手”、区角活动：“科学区——制作蜡烛”等。 大班音乐活动：爱护小树苗 即墨市环秀航天幼儿园兰天文 活动目标：1、感受音乐的节奏美，理解歌曲内容，初步学会歌曲。 2、唱准强弱音，掌握切分音的节奏规律。 3、懂得爱护小树苗、关心的树苗的成长，保护环境。