湘教版小学美术六年级上册备课

六年级美术上册教案

第1课《祖国在我心中》

(活动一)

一、引导记忆

1．引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的情绪是怎样的。

2．师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动的。

二、放国歌，烘托气氛。

1、了解常识。

抢答有关国旗的知识。

(1)你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗?

(2)你知道五星红旗红色的寓意吗?

(3)国旗的设计者是谁?

(4)什么场合会升国旗?

(5)升国旗时要注意什么?

2．教师小结：

升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。

（课件出示所提问题）

三、创设情境

播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基础。

课件展示各种升国旗仪式的录像。

四、指导表现

1．小组内合作交流：

学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。

2．帮助学生解决表现上的困难。

(1)人物动态：

看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。

(2)人物神态：

看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。

3．选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。

4．考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

5．简述绘画步骤。

帮助学生掌握好画面构图，人物的绘画表现以及色彩对画面气氛烘托、情绪表达的重要作用。

六、绘画表现

学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中出现的学习问题。

七、欣赏评价

师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。

八、课堂小结

(活动二)

教学程序:

一、欣赏导入：

欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。

二、知识传授

1、学生小组内讨论黑板报的用途。

师生小结：黑板报可以美化教室和校园，体现班级和学校的精神风貌。

2、了解常识

（1）、看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。

（2）、师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成

刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目。

（3）、栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。

（4）、每个栏目之问以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字应整齐划一。

三、欣赏评论：

欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼。

四、设计表现：

1、提出黑板报的主题和作业要求，学生设计版面效果图。

2、选择方案以小组为单位，欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞选，

最终全班选一最佳方案，共同完善后实施。

五、课后延伸：

学生利用课余到各教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价

第2课《社区即景》

(活动一)

教学程序：

一、收集信息;

课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。

二、认识领悟:

(1)．设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧1

（2）．感受社区之美。

A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。

B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。

三、分享交流

（1）．分组展示。

今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论)

（2）．自我推荐。

这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?

(每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片)

（3）．巡回观看。

看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗?

(以组为单位巡回参观、讨论)

四．信息反馈。

小组合作讨论,说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?

五、解决问题

1．构图取景。

利用课件开展“找焦点”的游戏。

老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。 (一幅图可能有几个视觉焦点。)

2．绘画语言的表现指导。

(1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么?

(两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。)

(2)那么我们一起来改一改怎么样?

教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：

a．色彩。 (冷暖) h．明暗。 (深浅)

c．空间。 (前后) d．线条。(轻重)

六、创作表现：

作业要求：

小组分工合作共同完成一幅社区风景画。

步骤：

(1)小组合作讨论，共同构图。

(2)将构图平均分为6份，小组成员每人一份。

(3)同学们独立完成自己的塑造、表现。

七．赏析评价

(1)学生互评。

(2)师评，选出表现效果最好的小组，给与奖励。

八、课堂小结

社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。

第2课《社区即景》

(活动二)

教学程序：

一、课前准备

课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的

二、导入新课

导：

1．我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?

2．学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。

三、欣赏感受

看：

1．通过看一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。

2．引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。

四、分析评述

说：

1．在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。(注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。)

2．学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和

点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。

五、深入体会

论：

1．（1）将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI 课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。

学生上台参与，利用CAI课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。(如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。)

(2)教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法

2．继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。

(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。

(2)学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。

六、创作表现

画：

1．通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。

2．利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。

3．教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。

七、评价总结

评：

1．自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。

2．互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1～2幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。

3．师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，

进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。

八、拓展延伸

1．现在，社会经济在飞速发展，基础设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。在我们的社区里，是否有中华民族宝贵的文化遗产?它们是否得到了保护?社区里的人们对它们的爱护、维护怎样?

2．CAI课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎么做调查报告。3．课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社区文化遗产的资料，社区的保护措施，遗产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。

第3课《科幻画》

教学程序：

一、导入新课

1．提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?

(学生回答后讨论)

2．小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。

3．提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?(学生回答后讨论)

4．小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?我们可以试着把自己的设想画下来。(板书课题：科幻画) 二、学习欣赏

1．受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。

2．受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

3．受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。

4．受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他

们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?

(学生回答后讨论)

三、启发思考

1．提问：你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么?

2．交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。

3．构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

四、指导创作

讨论：

1．你决定用什么样的工具材料表现?

2．你打算怎么构图?

3．你的创新在哪里?

4．你为人类解决了哪些烦恼?

将运用什么样的方法来烘托画面气氛?

绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

五、学生创作

学生开始创作画草图，教师个别辅导。

六、总结交流

学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。

第4课《小记者》

教学程序：

一、课前准备：

课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。

二、明确学习任务

前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗?

三、信息交流

学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。

（1）．个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。

（2）．同座之间相互交流。

四、作品欣赏

展示历届优秀学生作品欣赏(包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品)，引导学生分析讨论

（1）．了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。

（2）．手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。

五、尝试设计

根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。

教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。

1．刊名的大小及位置。

2．文章版块的外形及组合。

3．插图的合理穿插。

六、师生互动

结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。

(教师随机示范演示)

1．刊名：

一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。

2．文章版块：

(1)外形

规则形、不规则形

(2)组合

文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。

文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。

文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。

3．插图

(1)内容：围绕文章的主题。(2)大小位置：不能喧宾夺主。

七、学生再设计

1．小组合作，确定手抄报主题。

2．整理采访记录及图片，补充相关素材，编辑文字、图片。

3．选择最优版式进行设计制作表现。

(如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成)

八、课堂小结

1．自评，小报的题材及版式。

2．互评，自己或他人成功、不足之处。

3．师评，学生参与的状况、任务达成等。

第5课《能干的工程车》

教学程序：

一、分析材料，学习方法

1、展示材料

2、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么?

怎样制作?

(如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸

桶可做车上的线路管道等)

二、范例分析：

出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。

三、学习方法：

1．细致观察，巧妙分解；

2．明确分工，分块制作；

3．合作组装，装饰完成。

画面对比出现真实的机械与制作作品的对比图。

三、分工合作，共同创造

1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。

2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。

3、分工制作部件，共同组装完成。

4、教师指导帮助。

四、学生分组欣赏交流。

剩余材料组织的场景

五、共同评价，共同提高

1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。

2、谈谈自己在活动中的感受与体会。

第6课《丰盛的大餐》

教学程序

一、教学准备

学生：各种水果(每人至少三种)，小刀，硬纸或盘子若干，塑料垫板一块。

教师：自制水果切面贴图，欣赏图片或课件，设计用纸。

二、创设情境

（1）．盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激发学生热烈讨论。

（2）．假设学校为他们安排了一桌庆功宴，宴席最后该上水果了。

（3）．结合自己所知，学生讨论吃水果的形式。

（4）．揭示课题——水果拼盘。

（5）．欣赏各种精美的水果拼盘。

三、方法探索：

1．学生展开小组讨论水果拼盘的制作步骤。

教师小结：(1)构思；(2)切；(3)拼摆。

2．师生讨论几种水果的基本切法。

如：甜橙：(1)横切成片；竖切成片。(2)切圆片；切半圆片。(3)去皮，分两半；去皮，逐一分瓣。

3．展示水果的复杂切法图片或实物，并复习“蔬果雕镂”的旧知。如黄瓜、苹果等的切雕造型。

4．小训练尝试。请学生上台将切好的水果拼摆造型，其他的学生在设计纸上进行设计。

5．引导学生质疑：只能拼摆出抽象图案吗?欣赏教材中具象造型的作品。

6．以“花”为题，小组讨论如何利用所带材料进行制作，画出设计稿。各小组展示并说明各自的设计方案。

四、创造表现

1．展示两种作业中常见问题：

(1)造型过于饱满，盘子装不下。

(2)造型不够饱满。

(3)切割过于复杂。

师生讨论后小结：

(1)要从盘子造型、大小开始构思、制作。

(2)已出现问题时，如果是纸质盘子，可以将盘子加大或剪小。

(3)造型应尽量简洁，以免丧失水果新鲜的特征。

2．以小组为单位，共享材料，自主或两人合作制作一个水果拼盘。可以为作品取名。

3．学生作业，教师巡视指导。

五、欣赏评述

学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。

第7课《巧用肌理》

教学活动；

1、过程与方法目标：

发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。

2、知识与能力目标：

培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。

3、情感目标：

学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。

一、触觉和视觉感受，活动导入。

1．摸一摸，猜一猜

准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。

教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与眼观的感觉。

2．看一看，想一想

提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。

实物材料和拓印工具

二、提供空间，主动学习

1．拓一拓，找一找

请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。

如小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。

2．组织室内外活动

(1)规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围，教室，走廊，操场。

(2)规定活动秩序，组长完成简单管理任务。

三、提供材料，探究其它拓印方法

提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法吗?

示范揉纸拓印。

教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。

毛线，胶棒，抹布，清洁球，泥沙，绿豆，洗衣粉，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸等。

四、感受过程，提出问题

1．整理材料

教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。

(1)说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的?

(2)当你拓完作品心中有什么感受?

(3)说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么?

(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。

2．引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。

五、课后延伸

鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，教师提示，如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有趣的肌理纹样。

第8课《自制小盆景》

教学程序

课前准备

教师：准备树木盆景实物和相关图片。

学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。

准备细铁丝和橡皮泥等材料。

一、欣赏交流

1．引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。

2．学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。

(1)小组交流，师生畅谈。

(2)课件文字展示：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。

不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。

3．欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。

(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。

(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。

发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。

展示实物盆景

二、探究体验

(一)尝试制作

1．学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。

(二)实践反馈

2．学生交流，在制作中积累初步经验。

师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。

铁丝、橡皮泥

三、学习新知

(一)了解

常见树木的基本特征。

(二)学习

制作树木模型的方法和要领。

1．欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔

柳树婀娜多姿

枫树色彩艳丽

2．学生观察，教师示范。树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。枝、叶的塑造：注意疏密组合。

3．学生总结归纳制作步骤要领：

(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。

(2)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。

(3)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。

资料图片

铁丝、橡皮泥

四、学生二人合作完成作业。

1．设置情境，展示活动方案：展示一条宽敞的马路，请每两个小朋友合作制作一棵大方逼真的树，全班同学的“树”都“移植”马路两旁。

2．了解作业要求：同桌二人，相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。

3．学生作业，教师巡视辅导。

学生作业拼摆活动场景

五、作业展示和评价活动。

1．学生将自己的作品摆放在马路两旁。

(教师事先在讲台上布置)

2．说一说：在制作的想法和在制作过程中的感受。

评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一些?

六、课后思考

教师提示：如何将自己制作的树的模型制作成盆景?有兴趣的同学可以大胆尝试，做一个树木盆景。

第9课《壶中日月》

教学程序：

一、激趣导入

1．学生欣赏《红楼梦》中妙玉储雪七步煮茶的片段。

2．请学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列动作。

3．教师小结：

茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通茶经懂茶道的文人喝茶是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，你对壶文化有多少了解呢?

课件播放电视剧《红楼梦》片段。

二、研究讨论

1．信息收集：课前通过网络、书籍或民间搜集实物收集有关壶文化的资料。

2．交流感受：相互观摩，交流感受，开展讨论。

3．教师小结：针对学生研究成果加以补充完善，使学生对壶的历史文化、艺术特点、造型结构等方面有初步的认识了解。

4．学习指导：

(1)引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。

(2)学生开展讨论和评价。

(3)教师总结：他的画风格独特，多辅以长题，构图以图画和文字相结合，画壶时中锋行笔，流畅生动，画面纯真朴素，真诚天然。

5．学生试画并学习作画方法和步骤。

(1)请几个作画大胆的同学上台示范。

(2)教师修改学生不恰当之处。

(3)师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：

采用多种方法和墨色浓淡表现壶的不同形状。以壶为主，文字或其他物品为辅，注意形状大小、线条疏密变化，构图美观大方。

可通过视频展示台展示有关资料和实物造型。

三、创造表现

运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。

（教师巡回指导）

四、作品讲评

表扬作画大胆和构图独特的学生，并展示其作品。

五、总结拓展

参观茶艺馆，欣赏各种各样的茶壶以及茶艺表演

第10课《唱大戏》

教学程序:

一、谈话导入课题

教师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。它有着自己独特的艺术形式和特点。上一节课我们学习了画戏剧脸谱，这一节课我们继续来学习画戏剧人物。

二、学习新知识

1．提出问题。

说说自己知道的戏剧，有什么特点?和现代人比较有什么区别?

2．学生交流。

3．欣赏短片。注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。看从短片中你能学到一些什么。

4．学生总结。

师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点?

学生回答。教师小结。

板书：

化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。

服饰的特点：宽松，修长，色彩艳丽。

5．观看戏剧，模仿表演。

师：自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。

6．学习画法。

教师演示并讲解绘画步骤。

(1)构思：确定画什么类型的戏剧人物。

(2)画形：抓住戏剧人物的特征、神态、比例，线条流畅。

(3)涂色：根据戏剧人物的性格特征，力求色彩鲜明生动。

(4)整体调整：可加入主观想像，适当修改添画完成。

(板书：1．构思2．画形3．涂色4．调整)

7．作品赏析。

你觉得这几幅戏剧人物绘画作品感觉怎么样?

学生讨论。教师小结。

边讲边出示步骤板书及分步出示演示步骤图

三、学生作业

作业要求：

1．根据记忆画1—2个较熟悉的不同动态的戏剧人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服装道具的特点，表现出戏剧的韵味。

2．分组开展比赛，评选“最佳作品组”。

学生作业，教师巡视指导。

四、作业展评(分组展)

1．说说自己的作品。

2．评评别人的作品。

五、总结拓展

1．教师小结。宣布“最佳作品组”。

2．介绍各地传统戏剧的种类。

六、布置作业

课后将教材上的填空题和问答题完成。

湘教版美术六年级上册(全)

第一课我们去旅行 教学目标 能用绘画的方式记录下自己旅途生活中的所见所闻、所思所想。 重点难点 引导学生将旅行中的故事转换成画面。 教学过程 （一）谈话导入 ,勾起美好回忆。 1回忆你旅行过哪些地方? 2旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事、或景物? （二）播放课件,引导学生欣赏范画,了解表现方法。 1欣赏、观察教学范画,明确学习任务,讨论、分析留住旅行记忆的表现方法。 a绘画日记的方式。 b摄影日记的方式。 2小组讨论:探究留住旅行记忆的多种表现。 a单一的绘画、摄影表现。 b图文并茂的方式表现:即在绘画和摄影作品中配以简洁的文字记录,可直接插 入日记。 c绘画即可以通过记忆完成,也可以参考照片资料创作完成,如教材范画中照片 和学生作业的对照。 （三）选取题材,进行创作表现。 1先构思,在选择合适的表现方式。 2播放一组完整的绘画日记的课件,供学生欣赏、参考。 （四）作业要求:把自己旅行中印象最深的情景用绘画日记的方式记录下来。 1所选题材内容应该是自己旅途中喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。 2绘画作品要主体人物突出,注意内容的取舍,要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字,使作品更生动、文字更简洁,以画为主字为辅。 （五）作业展评,小结全课。 作业赏析:分享用绘画日记记录旅行体验的喜悦,在赏析交流中获取旅行的经验,增长见识。

第二课光影变幻 教学目标 1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力,探索光影下的各种美妙效果。 2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡,增进对形体美的审美体验。 3.培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。 重点难点 重点:认识光影产生的基本原理 难点:掌握明暗画法表现物体的空间、体积 教学过程 一.激趣导入 1、看幻灯片,了解生活中的光影变幻。 2、白色的小鹿身上为什么有的地方暗,有的地方亮呢? 3、小结:光的照射,使物体产生明暗的变化 (板书)--------光影变幻 二、自主探究 课件出示:同一个球体,他们的明暗为什么不同?(光照的方向不一样) 顺光、侧光、顶光、逆光 课件:侧光球体 讲解-----亮部、暗部、投影、明暗交界线、反光 素描中用铅笔画画如何在纸上呈现出亮部、灰部、暗部。 三、直观演示 怎样画球体?实物观察 绘画步骤:勾画轮廓 画出暗部和投影------视频,尝试画一画 描绘细节明暗变化------视频,对比观察 四、学生练习 1、用明暗表现事物(球体、圆柱、圆锥) 2、练习讲评:如何画出球体和柱体的明暗交界线 五、实物练习 看视频学画生活中的实物:苹果、梨、桔子

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湘教版美术 一年级上册 第一课：大家一起画 第二课：花花绿绿的糖纸 第三课：绕绕涂涂 第四课：有趣的拓印 第五课：我的太阳 第六课：奇妙的撕纸添画 第七课：做拼音卡片 第八课：小鸟找家 第九课：鸟语花香 第十课：小动物盖房子 第十一课：数字变变变 第十二课：会飞的娃娃 第十三课：猜猜我是谁 第十四课：变脸 第十五课：穿花衣的热带鱼第十六课：寻找美丽 一年级——下册 第一课七彩飞虹 第二课飞旋的纸条 第三课民间玩具 第四课小小手 第五课月亮走我也走 第六课蝶儿飞飞 第七课划划印印 第八课踢踢腿弯弯腰 第九课纸拖鞋 第十课泡泡乐 第十一课彩球滚滚 第十二课小树快快长 第十三课折纸动物 第十四课瓜果飘香 第十五课由小变大的画 第十六课蚂蚁搬家 第十七课鼓儿响咚咚 第十八课办家家 第十九课小动物小人物 第二十课你的家我的家

二年级美术上册 第一课影子大王、 第二课洒水成画、 第三课自画像、 第四课美丽的昆虫、 第五课神鸟变树、 第六课听听画画、 第七课乌龟滚下坡 第八课神奇的小画册、 第九课大嘴巴、 第十课童话屋、 第十一课摇滚小精灵、 第十二课红灯停，绿灯行、第十三课捏泥动物、 第十四课请你告诉我 二年级下册 第一课巧妙的组合 第二课加一加变一变 第三课猴子上树 第四课帽子回来了 第五课三个好伙伴 第六课海底世界 第七课小泥人 第八课蹦蹦跳跳 第九课快乐的舞蹈 第十课望远镜 第十一课看大夫 第十二课我爱我家 第十三课堆沙 第十四课花儿遍地开

三年级上册： 第一课：老师您好 第二课：卡通大亮相 第三课：鸟之王 第四课会走的小人 第五课旋转卡 第六课盘泥条 第七课留住春天 第八课玩偶大本营 第九课花样 第十课纸盒城堡 第十一课开心台历 第十二课我是生活小主人第十三课幸福乐园 三年级下册： 第一课森林王国 第二课我们来下棋 第三课生日快乐 第四课风来了 第五课百变蛙 第六课拼拼摆摆 第七课线的秘密 第八课追风快车 第九课文具小管家 第十课风铃叮当 第十一课六面怪脸 第十二课可爱的班集体第十三课彩墨游戏

湘教版小学六年级上册美术教案全册

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湘教版高年级美术上册教案 第1课我们去旅行 教学目标 1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。 3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学过程： 一、激发兴趣 1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。 2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 课件展示要准备的物品 二、观赏背包 1．出示背包，引导观察、思考： (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2．了解背包的结构。 (1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。 (2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。 (3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。 (4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 课件展示不同种类的包 1．旅行包 2．会议、公务包

3．购物的手袋 4．时装包 5．书包 课件展示背包的结构、构成、材质、样式 三、绘画指导 1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。 2．小结表现方法： (1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。 (2)从不同角度观察背 包。 (3)表现背包的背带、拉链等细节。 (4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。 课件演示步骤： 背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品 四、作品欣赏 1．欣赏学生作品。 2．分析学生作品的成功和不足之处。 (1)背包的形体画得比较准确，构图大方。 (2)线条流畅，有疏有密。 (3)注意了细节描绘。 (4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。 展示学生作品 五、学生作业 1．学生自由摆放自己的书包和水壶。 2．学生进行观察性绘画。 课件出示作业要求 六、评析交流 1．学生作业展示。 2．学生自主介绍自己的作品。 3．教师布置学生收集活动二的学习资料。

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湘教版六年级上册美术教案 第1课祖国在我心中（活动一） 教学目标 1、激发学生热爱祖国的思想感情。 2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。 3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。 4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。 5、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。 教学过程 一、引导记忆 1、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的情绪是怎样的。 2、师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动的。 二、了解常识 1、抢答有关国旗的知识。 （1）你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗？ （2）你知道五星红旗红色的寓意吗？ （3）国旗的设计者是谁？ （4）什么场合会升国旗？ （5）升国旗时要注意什么？ 2、教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动。国旗是国家的象征。我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。 三、创设情境 播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基础。 四、指导表现 1、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。 2、帮助学生解决表现上的困难。 （1）人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。 （2）人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。 3、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。 4、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。 5、简述绘画步骤。 五、绘画表现 学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中出现的学习问题。 六、欣赏评价 师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带人到升旗那激动人心的时刻。

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湘教版小学美术教材目 录全册 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

湘教版美术 一年级上册 第一课：大家一起画 第二课：花花绿绿的糖纸第三课：绕绕涂涂 第四课：有趣的拓印 第五课：我的太阳 第六课：奇妙的撕纸添画第七课：做拼音卡片 第八课：小鸟找家 第九课：鸟语花香 第十课：小动物盖房子 第十一课：数字变变变 第十二课：会飞的娃娃 第十三课：猜猜我是谁 第十四课：变脸 第十五课：穿花衣的热带鱼第十六课：寻找美丽 一年级——下册 第一课七彩飞虹 第二课飞旋的纸条 第三课民间玩具 第四课小小手 第五课月亮走我也走 第六课蝶儿飞飞 第七课划划印印 第八课踢踢腿弯弯腰 第九课纸拖鞋 第十课泡泡乐 第十一课彩球滚滚 第十二课小树快快长 第十三课折纸动物 第十四课瓜果飘香 第十五课由小变大的画 第十六课蚂蚁搬家 第十七课鼓儿响咚咚 第十八课办家家 第十九课小动物小人物 第二十课你的家我的家 二年级美术上册 第一课影子大王、

第三课自画像、 第四课美丽的昆虫、 第五课神鸟变树、 第六课听听画画、 第七课乌龟滚下坡 第八课神奇的小画册、 第九课大嘴巴、 第十课童话屋、 第十一课摇滚小精灵、 第十二课红灯停，绿灯行、第十三课捏泥动物、 第十四课请你告诉我 二年级下册 第一课巧妙的组合 第二课加一加变一变 第三课猴子上树 第四课帽子回来了 第五课三个好伙伴 第六课海底世界 第七课小泥人 第八课蹦蹦跳跳 第九课快乐的舞蹈 第十课望远镜 第十一课看大夫 第十二课我爱我家 第十三课堆沙 第十四课花儿遍地开 三年级上册： 第一课：老师您好 第二课：卡通大亮相 第三课：鸟之王 第四课会走的小人 第五课旋转卡 第六课盘泥条 第七课留住春天 第八课玩偶大本营 第九课花样 第十课纸盒城堡 第十一课开心台历 第十二课我是生活小主人 第十三课幸福乐园 三年级下册： 第一课森林王国

湘教版小学美术六年级上册备课

六年级美术上册教案 第1课《祖国在我心中》 (活动一) 一、引导记忆 1．引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的情绪是怎样的。 2．师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动的。 二、放国歌，烘托气氛。 1、了解常识。 抢答有关国旗的知识。 (1)你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗? (2)你知道五星红旗红色的寓意吗? (3)国旗的设计者是谁? (4)什么场合会升国旗? (5)升国旗时要注意什么? 2．教师小结： 升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。 （课件出示所提问题） 三、创设情境 播放各种升国旗的仪式，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基础。 课件展示各种升国旗仪式的录像。 四、指导表现 1．小组内合作交流： 学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。 2．帮助学生解决表现上的困难。 (1)人物动态： 看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头的动态。 (2)人物神态： 看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。 3．选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。 4．考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

5．简述绘画步骤。 帮助学生掌握好画面构图，人物的绘画表现以及色彩对画面气氛烘托、情绪表达的重要作用。 六、绘画表现 学生绘画，教师巡视指导，解决绘画中出现的学习问题。 七、欣赏评价 师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。 八、课堂小结 (活动二) 教学程序: 一、欣赏导入： 欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的用途。 二、知识传授 1、学生小组内讨论黑板报的用途。 师生小结：黑板报可以美化教室和校园，体现班级和学校的精神风貌。 2、了解常识 （1）、看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。 （2）、师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成 刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目。 （3）、栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有变化，但大小要基本统一。 （4）、每个栏目之问以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字应整齐划一。 三、欣赏评论： 欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板报的要求，评价小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼。 四、设计表现： 1、提出黑板报的主题和作业要求，学生设计版面效果图。 2、选择方案以小组为单位，欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞选，

湘教版六年级美术下册全册教案

第一课：请到绿色商店来 计。 感受艺术与生活的紧密联系，增强对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。 教学重点：认识了解绿色食品，并对喜欢的物品做一个广告设计，感受艺术与生活的紧密联系。 教学难点：广告设计的方法。 教学准备：作业纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等等。 过程： 1．情境导入，了解包装的重要性。小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答) 2．老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。图片展示并介绍：许多种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。观察分析，认识绿色商品。 3．教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。 3.认识了解绿色食品标志和中国环境标志。说说标志中的形状，图形和象征意义。 4．举例欣赏一些绿色食品和物品。 5．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。欣赏书中图片：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。 1．基本要素 (1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。 (2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字及相关图像、商标以及绿色标志等。 2．包装的设计与制作 (1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。教师归纳：简洁、醒目、美观。 (2)设计的方法 A．运用抽象图形或具象图形表现。运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。 B．包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。 (3)制作 A．按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。

湘教版小学美术六年级上册美丽家园

一、课题：美丽家园 二、教学目标 1.知识与技能目标：学生初步了解对周围景物的观察、记忆和想象，讨论、创作的方式画出自己美丽的家园的基本方法与技能。 2.过程与方法目标：学生通过自己动手动脑动手创作自己的美丽家园，培养学生的想象力和创造才能，提高审美情趣和创造性思维能力。 3.情感态度与价值观：加强合作的群体意识，增强热爱家乡的思想感情。 三、教学重难点 1.重点：集体创作，相互合作完成绘画作业。 2.难点：集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。 四、教学方法：讲授法，直观演示法，讨论法，练习法 五、教学过程 （一）导入 什么是家园？家园这个大空间里有什么？老师提问。引导学生欣赏作品，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣，引出课题。 （二）新课讲授 1.展示图片，（游乐园，小区，学校，花园,等等）引导学生观察，总结构图的方法，和取景的方式。 2.前后分组讨论，选取一个自己最喜欢的场景进行创作，创作一幅家乡画。 3.巡视指导，注意取景构图和空间关系。 4.小组展示，小组互评和老师点评总结。 （三）课堂总结 回顾本课内容，学会爱护环境，保卫我们美丽的家园。 六、作业 选取自己最喜爱的一个场景进行创作。 七、板书设计 美丽家园 1.构思 2.取景 3.构图 4.创作

逐字稿 同学们上课，同学们请坐。 导入：上课前老师先问问大家什么是家园？家园这个大空间里有什么？(同学举手） 好，那个手举得最高的男生你起来回答一下。（同学回答）嗯，你说的很好，家园就是我们生活的空间，有游乐园，学校，花园等等。好，你请坐。 下面我们来欣赏几幅图，多媒体出示图片（学生欣赏作品）家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。今天我们就来学习这一课，《美丽家园》。 新授：1.出示一幅游乐园的照片。谁能告诉我，我们要画哪儿呢？（同学举手) 好，那个穿粉色条纹的女生你起来回答一下。（同学回答）好，你说，把最有特色的物体作为视觉中心对吗？你说的非常正确。你请坐。我们的取景的原则就是把最有特色的物体作为视觉中心。 2.接下来我们学习如何将美丽花园表现在画纸上，大家欣赏下面的作品，看看它们运用的什么构图手法？出示油画《干草车》，下面我找同学起来回答，（同学举手）好，第一排的女生你起来回答一下。（同学回答）嗯，你说这幅画的构图像s型构图，说的很不错，你请坐。这幅画的构图就是运用了S型的构图，这样可以给人优美抒情的感觉。出示第二幅画《村口》同学们请看第二幅，谁来告诉我它运用了什么构图方法？（同学举手）好，第二排的男生，你来说。（同学回答）对，这幅图运用的就是水平线的构图方法。你请坐。水平线的构图方式给人宁静开阔的感觉。 3.下面，我们就来总结一下绘画的步骤，谁来说？（同学举手）课代表你来说，（同学回答）对，第一步就是先构思，板书：构思。那么第二步呢？（回答）你很棒，第二步就是要取景。板书：取景。那接下来第三步是什么呢？（回答）回答正确，第三步就是要构图了。板书：构图。那么最后一步呢？（回答）对，我们的最后一步就要进行创作啦。板书：创作。好，课代表你请坐。说的非常完整。 4.下面我们前后分小组，大家讨论选取自己最喜爱的一个场景来进行绘画吧。 5.（下台指导）同学，你的这幅画的构图是不是有点偏呀？你把中间的建筑再往右边移动一下会更好看。你继续。这位同学，你的这幅画整体构图没问题，你再把小细节刻画一下就更好啦。 6.我看大家都画的差不多了，下面有谁愿意上台展示的吗？好，第二小组的同学，大家看看他们的画画的怎么样啊？（同学点评）对，他们的画整体构图很完整就是有些小细节刻画不到位，你们画的不错，继续努力。还有谁愿意展示的吗？好，第五组的同学，大家看看他们的画怎么样呀？（同学点评）是的，他们的画整体很完整，同样也是要注意细节上的表现。不错，继续努力。 7.今天大家的表现都非常不错，老师给大家布置一个作业，大家课后每人选取一个自己最喜爱的场景来进行创作，下周我们来开一个小小的画展。大家同样经过这节课后也要学会保护环境，这样我们的家园才会更美丽。好，这节课就上到这里，同学们下课。

湘教版小学美术六年级上册乱教案

湘教版小学美术六年级上册全册教案 下马渡镇云盘町完小 第 2 课社区即景(活动一) 教学程序教学活动媒体运用课前调查收集信息课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。图片和照片欣赏影片认识领悟1．设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了DV 机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧 1 2．感受社区之美。A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。图片、录像资料信息汇总分享交流1．分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论) 2．自我推荐。这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢? (每组请1―2 位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片) 3．巡回观看。看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗? (以组为单位巡回参观、讨论) 4．信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么? 展示投影仪师生互动分析比较解决问题1．构图取景。利用课件开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。) 2．绘画语言的表现指导。(1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么? (两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。) (2)那么我们一起来改一改怎么样? 教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：a．色彩。(冷暖) h．明暗。(深浅) c．空间。(前后) d．线条。(轻重) 课件自主表现展现自我作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。

湘美版小学美术六年级上册教案

湘美版小学美术六年级上册教案 黄银霞2010年九月 第1课祖国在我心中(活动一) 目的：认识国旗的图案和设计方法，培养同学们的民族爱国的精神，用自己的亲身经历，画出对祖国的热爱和升旗时的场景。 重点：国旗的设计方法和构图、色彩。 难点：图案、标志性强能突出，国家民族特点和传统文化。 工具材料：教师范画一幅，国旗、水彩笔、铅笔、白纸、灯片（国旗） 教学过程 一、欣赏 1、欣赏灯片国旗。 2、学生观察，教师提示。 3、学生讨论、互相交流。 4、（1）国旗颜色；（2）五星颜色 5、图案的组合，位置 6、教师小结、讲叙国旗 二、方法 1、铅笔画草图，确定图案内容（学校、班级） 2、构图、色彩、图案协调 3、画出升旗的场景感受 4、人物、红旗、背景、突出 5、通过绘画的形式表达对祖国的热爱 6、特点：红旗、五星 7、教师范画展示，音乐国歌，讲叙。 三、学生练习，教师巡视指导。 四、总结、下课 第1课祖国在我心中(活动二) 目的：培养同学们构图设计、制作、排版能力，掌握版面的整体，设计方法，提高自己的审美能力。 重点：版面活，有变化，有特点，突出版面的整体较果。 工具材料：白笔、彩笔、铅笔 教学过程： 一、欣赏 1、本班黑板报 2、教师范作一幅 3、学生、观察图片、灯片 4、学生、讨论，互相交流，讲叙 5、教师小结 方法： 1、版面突出主题 2、图文拼盛，标准醒目，外形有变化 3、色彩鲜艳 4、构图设计，版面协调 5、组织文章内容，插图，吸引观众 6、年月日，分组合作 7、教师范品展示 8、学生文字规范，艺术字体醒目 9、四面留有边框10、为国庆设计一幅小报 三、学生练习，教师巡视指导 四、课堂作业讲评 五、总结下课 第2课社区即景(活动一) 一、课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍

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湘教版六年级美术上册教学计划 一、指导思想 以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实际的教学方式和自主化多操作学习方式。 二、学情分析 六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。但据了解这个班的学生学习态度不够好，因此在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。 三、教材分析 教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。 本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。 本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为12个单元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。 四、教学目标 1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。 2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。 3、了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文。 五、教学重点难点 重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 六、教学措施 1. 认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

湘教版小学六年级上册美术教案全册

湘教版六年级美术上册教案 第 1 课我们去旅行 教学目标 1. 根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2. 能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。 3. 善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4. 能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 5. 在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学过程： 一、激发兴趣 1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备( 例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等) 。 课件展示要准备的物品 二、观赏背包 1．出示背包，引导观察、思考： (1) 旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2) 这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2．了解背包的结构。 (1) 背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2) 构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3) 材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。 (4) 样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 课件展示不同种类的包 1．旅行包 2．会议、公务包

3．购物的手袋 4．时装包 5．书包课件展示背包的结构、构成、材质、样式 三、绘画指导 1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。 2．小结表现方法： (1) 抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2) 从不同角度观察背包。(3) 表现背包的背带、拉链等细节。(4) 添画生活用品，学生做教材中的小训练。 课件演示步骤： 背包摄影图片--- 背包的剪影 -- 与背包近似的立体形---- 背包的线描作品-- 添加生活用品 四、作品欣赏 1．欣赏学生作品。 2．分析学生作品的成功和不足之处。 (1) 背包的形体画得比较准确，构图大方。 (2) 线条流畅，有疏有密。 (3) 注意了细节描绘。 (4) 生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品 五、学生作业 1．学生自由摆放自己的书包和水壶。 2．学生进行观察性绘画。课件出示作业要求 六、评析交流1．学生作业展示。 2．学生自主介绍自己的作品。3．教师布置学生收集活动二的学习资料。 教学反思：

湘教版小学六年级上册美术教案全册

湘教版高年级美术上册教案 第1课我们去旅行 教学目标 1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。 3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学过程： 一、激发兴趣 1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。 2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 课件展示要准备的物品 二、观赏背包 1．出示背包，引导观察、思考： (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2．了解背包的结构。 (1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 课件展示不同种类的包 1．旅行包 2．会议、公务包

3．购物的手袋 4．时装包 5．书包 课件展示背包的结构、构成、材质、样式 三、绘画指导 1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。 2．小结表现方法： (1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。 课件演示步骤： 背包摄影图片背包的剪影与背包近似的立体形背包的线描作品添加生活用品 四、作品欣赏 1．欣赏学生作品。 2．分析学生作品的成功和不足之处。 (1)背包的形体画得比较准确，构图大方。 (2)线条流畅，有疏有密。 (3)注意了细节描绘。 (4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。 展示学生作品 五、学生作业 1．学生自由摆放自己的书包和水壶。 2．学生进行观察性绘画。 课件出示作业要求 六、评析交流 1．学生作业展示。 2．学生自主介绍自己的作品。 3．教师布置学生收集活动二的学习资料。 教学反思：

湘教版小学美术六年级下册教学计划

湘教版小学美术六年级下册教学计划 一、对学生情况的分析： 六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。 二、对美术教材的认识和分析： 小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。 小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情 趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。 三、教学的目标和要求： 目标： 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。 要求： 1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。 2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。 3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。 四、教学内容： 1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。

湘教版六年级上册美术教案

小学六年级上册美术教学计划 一、指导思想 以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，树立"以人为本、培养能力"的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。 六年级三个班的学生由于以前各学校的艺术教育水平的不同，有些学生对美术这门学科慢慢地失去了学习兴趣，因此在课堂上应着力于采用新颖的手法来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动再次产生一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。 二、教学目标： 注重学生的体验过程，培养学生的艺术情怀，提高学生的观察、想象和表现能力，促进学生的创新精神和实践能力的增强。 三、主要措施 1．要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2．注重创新精神和实践能力的培养，努力激发学生喜爱艺术，乐于探索、努力求知的欲望 3．改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。 4．加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。 5．关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

6．鼓励学生开展综合性与探究性学习， 7．注重学生的主体地位，面向全体，热爱和关心学生，实施开放性教学，让人文精神和创作艺术得到充分地体现。 四、班级学情

新湘教版-六年级下册美术教案全册

第1课形色协奏曲 教学目标： 1、了解并掌握怎样欣赏抽象画 2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。 教学重点： 欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。 教学难点： 在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。 教学准备： 铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本 课时计划： 2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入 1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。 2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天让我们一起来领略“形色协奏曲”。 二、形式初探 1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？ 2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。 三、提炼元素 1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？ 2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。

3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。 4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？ 板书：提炼元素：线、点、面?? 四、形式探讨 1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。 2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。 第二课时 一、导入： 根据上节课同学们提炼出的造型元素，同学们知道了实景与画的相似之处，这节课我们进行创作。 1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。 2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。 二、欣赏提升 1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？ 2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。 三、学生作业 1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。 2、教师巡行指导。 四、拓展评价 1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？

湘教版小学六年级美术(上册)知识

六年级上册美术基础知识点 第一课我们去旅行 1、旅行中留意收集相关资料，如导游图、景点门票、纪念画册、特色纪念品等。 2、导游图，采用的表现手法贴图式导游图、线描手绘式导游图、填色手绘式导游图。 3、手绘是以简练、快捷的方法去表达，方法以线条为主，以形象说话，使用工具简便。 4、画手绘旅行线路示意图有一定的基础，表现容包括：路线、起点、终点、中途景点。 5、版面呈现的相关要素：主图、标题、文字及插图。版面的构成概念：在有限的版面空间里，将版面构成要素——文字字体、图片图形、线条线框和颜色色块诸因素，根据特定容的需要进行组合排列，并运用造型要素及形式原理，把构思与计划以视觉形式表达出来。 6、形式美法则是形式设计的决定性因素，能使版画简洁，生动或充实。 7、文字在平面设计中所表现出来的形态，表现为文字形状、大小、粗细、数量、面积、方向、距离、排列等变化。

8、留住旅行记忆的表现方法：（1）单一的绘画、摄影表现；（2）图文并茂的方式表现；（3）绘画既可以通过记忆完成，也可以参考照片资料创作完成；（4）绘画可以采用连环画的形式表现。 9、集锦本由封面和页组成。页包括：标题、插图及文字容。 10、在版式设计时应注意：标题简洁、主题突出，插图抓住景点特点，也可以用引发联想的线条或色块来表现整个版面。版式的设计规则：（1）以图为主的设计；（2）以字为主的设计。 第二课光影变幻 1、“明暗五调”：即亮面、灰面、明暗交界线、反光、投影。 2、光照在物体上，产生了亮部和暗部。通过描绘物体的投影和表面的明暗变化，可以增强物体的立体感和空间感。 3、万事万物的明暗变化是有规可循的，物体的形态结构不同，明暗变化不同。方形物体的体面转折明显，黑白灰对比较强。 4、黑、白、灰，也称暗部、亮部、灰部，是三个最基本的调子，合起来能表现出物体的体积。调子：指一块区域灰面的强度，即这块区域有多亮或有多暗，不考虑物体本身的颜色。 5、明暗交界线是亮部和暗部交界的部分。 6、不同方向的光源与球体形成的明暗关系：正面、侧面、顶光、逆光。

湘美版小学美术六年级上册全册教案

湘美版小学美术六年级上册全册教案 目录 第1课《我们去旅行》 (2) 第2课《光影变化》 (5) 第3课《美丽家园》 (8) 第4课《编花篮》 (12) 第5课《纸魔方》 (17) 第6课《秦陵兵马俑》 (20) 第7课《小小园艺师》 (25) 第8课《田间的精灵》 (28) 第9课《生命的甘露》 (33) 第10课《艰苦岁月》 (37) 第11课《劳动最光荣》 (42) 第12课《废物新用》 (45)

第1课《我们去旅行》 1教学目标 1.能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想,并用文字补充说明。 2.在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感。 2学情分析 孩子们现在大多数都有丰富的旅行经历,本课内容孩子们会充满热情来参与,人物与景点的写意表现,更增添了作品趣味性,让孩子们分享与交流旅行见闻与感受,一定会精彩纷呈。 3重点难点 教学重点:用写意绘画的方法表现旅行见闻感受。 教学难点:大胆表现人物与景物 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】我们去旅行 一、情境导入: 1.视频欣赏导入课题并板书《我们去旅行》。 2. 谈话交流,勾起美好回忆,回忆你旅行过哪些地方?旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物?在脑海中定格出一个画面。

3.用简短的语言表述印象最深的画面,和同学分享旅行的快乐,结合课前准备好的相关资料进行阐述。 4.提问:请学生说一说图片上是哪里的风光,其特点如何?说说你的见闻与特别感受? 5.师小结:旅行是一步一步走,欣赏一个景点接着另一个景点,旅行会让人谦卑,你会知道地球之大,遇到与你截然不同的人、事、物、景,在地球的另一角。见的世面广了,也就不会把自己局限在小格局里,不再愤世嫉俗,与人为敌。所以,旅行可以探寻自然之美,接受历史文化的熏陶,更是对心灵的一种洗礼。 二、欣赏范画,了解表现方法 1.欣赏、观察教材范画,明确学习任务,讨论分析留住旅行记忆的表现方法:用绘画的方式表现一次旅行经历中感受最深的情景 2.小组讨论,探究留住旅行记忆的多种表现形式: (1)单一的绘画、摄影表现 (2)图文并茂折方式表现:即在绘画的摄影作品中配以简洁的文字记录,可以直接插入当时的日记。 (3)绘画既可以通过记忆完成,也可以参考照片资料创作完成,如教材范画中照片和学生作业的对照。 (4)绘画可以采用连环画的形式表现:可以表现途中一个时间段或某个景点连续发生的有趣的事情或活动。 三、选取题材,进行创作表现 1.先构思,再选择合适的表现方式