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老师读书随记世界图画书阅读与经典读后感———每个孩子都是“读”图的天才

老师读书随记世界图画书阅读与经典读后感———每个孩子都是“读”图的天才
老师读书随记世界图画书阅读与经典读后感———每个孩子都是“读”图的天才

看似厚重的一大本书,却深深的吸引着我去仔 细品

读,或许这就是彭懿编著这本书的意义所在。 不论是从外在形态、 艺术表现,或是到故事的内容, 这本书对一百多年间世界经典图画书进行了专业系 统的记录和独到有趣的解读,并通过精美别致的书 籍形态,表达了作者对于图画书的爱与知,可谓是 一部教人们读懂图画书的百科全书。若你能认真阅 读此书,我想一定会受益匪浅,而我偏偏却被茫茫 词海中的一句话所吸引:每个孩子都是“读”图的 天才。

课间十分钟,我总能看到我们班的孩子一个个 排

排坐似的趴在班外的书架上津津有味地阅读。有 一次我

发现一个小男孩在读一本图画书,而图画上 并没有标注

拼音。 我便凑到他跟前问:“能看懂吗? 要不要傅老

师给你读读?”在我等着他眨巴着期待 的小眼神说好的

时候, 他却特别傲

娇的告诉我: 师,

我能看懂!”“ 会讲的乱七八糟,但没想到他却看着图片大差不离 1文档来

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老师读书随记 《世界图画书阅读与经 典》读后感 ——每个孩子都是 “读” 图的天才

老 呦,那你给我讲讲!”我本笃定他

的把整个故事复述了出来,我不禁向他伸出了大拇指。这让我更加肯定,每个孩子都是“读”图的小天才!

起初我对图画书了解甚少,但通过这本《阅读与经典》,我发现图画书可没有我们眼睛看到的那么简单。图画书一词来自日本,英文名称为“ Picture Book”,指的是文字与图画相辅相成的图画故事书,是表达特定情感和主题的读本,是通过绘画和文字两种媒介,在不同向度上交织、互动来说故事的一门艺术。而图画书更是有许多的特点来吸引着那些小读者们,我简单总结了一下:

1、精美装帧故事的图画部分,多数都是世界上知名插画家的作品,他们运用各种手法营造故事情节,精美的画风与封面,容易吸引孩子们的注意力。

2、语境真实英文的图画书能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇,能协助发展孩子的语言能力。良好的语境创设也为学生在生活中运用所学奠定了扎实的基础。

3、反复强调由于图画书是给孩子们看的,里面没

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丽的辞藻和复杂的句型,基本句型在故事里的复现率很高,句子也基本遵循押韵的方式展开。这给孩子们掌握

4、思维发散

书里的故事常常横跨国界,穿越各种文化背景,透过文字与画面,学生得以进入不同的世界,使学生的创造力无限扩大。学生还可以根据故事的整体意境,对情节展开丰富的联想,使想像力无限扩大。

也正是因为这些特点,只要故事在图画上表现出来,那么孩子的眼睛就会立马发现它们。

看惯了图画书的孩子,不但可以发挥想象力,将图画书那一页页断开的图画“装配”成一个完整的故事,还会一眼就发现画家悄悄隐藏在自己作品里的“秘密”。

既然每个孩子都是“读”图的小天才,我们作为老师为何不利用好这一特点呢?“我的英语课堂除了做游戏,还靠什么可以吸引学生?”很多小学英语老师都会抛出这样的问题来审视自己。如今的英语课堂,充斥着老师们用尽各种办法进行英语操练。有的确实很有想法、特点,但大多数的仍然是变着方法的反复,所以才会出现孩子厌学的现象。但如果换个角度,我们在完成自己教学目标的同时,3文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .

也能把英语图画书带入我们的课堂,会不会孩子们

学习英语的热度会日渐高涨呢?我觉得怎样使英语图画

孩子的想象力是丰富多彩的,创造力是无限的。若条件允许,我会与我的学生们共同阅读每一本经典图画书,毕竟,孩子才是“读”图的小天才!

看似厚重的一大本书,却深深的吸引着我去仔细品读,或许这就是彭懿编著这本书的意义所在。不论是从外在形态、艺术表现,或是到故事的内容,这本书对一百多年间世界经典图画书进行了专业系统的记录和独到有趣的解读,并通过精美别致的书籍形态,表达了作者对于图画书的爱与知,可谓是一部教人们读懂图画书的百科全书。若你能认真阅读此书,我想一定会受益匪浅,而我偏偏却被茫茫词海中的一句话所吸引:每个孩子都是“读”图的天才。

课间十分钟,我总能看到我们班的孩子一个个

排排坐似的趴在班外的书架上津津有味地阅读。有

一次我发现一个小男孩在读一本图画书,而图画上

并没有标注拼音。我便凑到他跟前问:“能看懂吗?

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要不要傅老师给你读读?”在我等着他眨巴着期待 的小眼神说好的时候,

他却特别傲娇的告

诉我:“ 师,我能

看懂!”“ 会讲的乱七八糟,但没想到他却看着图片大差不离 的把整个故事复述了出来,我不禁向他伸出了大拇 指。这让我更加肯定,每个孩子都是“读”图的小 天才!

起初我对图画书了解甚少, 但通过这本 《阅读 与经典》,我发现图画书可没有我们眼睛看到的那么 简单。 图画书一词来自日本, 英文名称为 “ Picture

Book ”, 是表达特定情感和主题的读本,是通过绘画和文字 两种媒介,在不同向度上交织、互动来说故事的一 门艺术。而图画书更是有许多的特点来吸引着那些 小读者们,我简单总结了一下:

1、精美装帧 故事的图画部分,多数都是世界上知名插画家 的作品,他们运用各种手法营造故事情节,精美的 画风与封面,容易吸引孩子们的注意力。

2、语境真实 英文的图画书能够提供给孩子学习英语的真实 生活情境和丰富的词汇,能协助发展孩子的语言能 5文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .老 呦,那你给我讲讲!”我本笃定他 指的是文字与图画相辅相成的图画故事书,

力。良好的语境创设也为学生在生活中运用所学奠定了扎实的基础。

3、反复强调由于图画书是给孩子们看的,里面没有特别华丽的辞藻和复杂的句型,基本句型在故事里的复现率很高,句子也基本遵循押韵的方式展开。这给孩子们掌握运用核心句型提供了良好的语言支架。

4、思维发散书里的故事常常横跨国界,穿越各种文化背景,透过文字与画面,学生得以进入不同的世界,使学生的创造力无限扩大。学生还可以根据故事的整体意境,对情节展开丰富的联想,使想像力无限扩大。

也正是因为这些特点,只要故事在图画上表现出来,那么孩子的眼睛就会立马发现它们。

看惯了图画书的孩子,不但可以发挥想象力,将图画书那一页页断开的图画“装配”成一个完整的故事,还会一眼就发现画家悄悄隐藏在自己作品里的“秘密”。

既然每个孩子都是“读”图的小天才,我们作为老师为何不利用好这一特点呢?“我的英语课堂除了做游戏,还靠什么可以吸引学生?”很多小学英语老师都会抛出这样的问题来审视自己。如今的英语课堂,充斥着老师们用尽各种办法进行英语操练。有的确实很有想

法、特点,但大多数的仍然是变着方法的反复,所以才会出现孩子厌学的现象。但如果换个角度,我们在完成自己教学目标的同时,也能把英语图画书带入我们的课堂,会不会孩子们学习英语的热度会日渐高涨呢?我觉得怎样使英语图画书进课堂必定会是一个很好的英语教学研究方向。

孩子的想象力是丰富多彩的,创造力是无限的。若条件允许,我会与我的学生们共同阅读每一本经典图画书,毕竟,孩子才是“读”图的小天才!

看似厚重的一大本书,却深深的吸引着我去仔细品读,或许这就是彭懿编著这本书的意义所在。不论是从外在形态、艺术表现,或是到故事的内容,这本书对一百多年间世界经典图画书进行了专业系统的记录和独到有趣的解读,并通过精美别致的书籍形态,表达了作者对于图画书的爱与知,可谓是一部教人们读懂图画书的百科全书。若你能认真阅读此书,我想一定会受益匪浅,而我偏偏却被茫茫词海中的一句话所吸引:每个孩子都是“读”图的天才。

《图画书 阅读与经典》读后感

带你游走在经典图画书间 我读《图画书阅读与经典》 今天能够跟大家在一起交流我的读书心得,我感到很荣幸,感谢园领导给我这样一个与大家相互学习交流,同时能够锻炼提高的机会。 这些天我一直在读一本名叫《图画书阅读与经典》的书,因为自己对绘画的偏好,所以当我发现这本书时,自然地就对它产生了好奇和兴趣。说到这里,也许大家心里会有些疑问,图画书都是小孩子读的,有什么意思?但是如果你读过了这本书,可能会颠覆你对图画书的固定认识。 首先,我想谈谈什么是图画书。 我们也可以看到,如今的书店被各式各样的带图的书占据着,绘本、漫画,班里图书角那些《字宝宝》、《幼儿画报》等等&&这些书被模糊地通称为图画书。 但到底什么是图画书?这个概念似乎总有些模棱两可。 在《图画书阅读与经典》中,作者彭懿对这个概念做了一个较为详细的介绍。他指出,图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏的。在图画书里,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命,甚至有很多图画书是一个字也没有的无字书。不需要文字,图画就可以讲故事,这是图画书的一个典型特点。 此外,图画书还强调画面的连贯,在规定的几十页内,画面要形成一个连续的视觉映像。彭懿把图画书的作者比喻成导演,作者必须在限定的篇幅里把一个故事讲得既清楚又好看。一本好的图画书,能让一个不识字的孩子仅看画面也能读出个大意。 图画书的构成要素一是图画,二是故事。图画形式多样,有素描、版画、油画、水彩、拼贴等等,其中不乏大师的作品。图画书的故事短小单纯,像久远的传说,读过之后,会产生立即告诉别人的冲动。这样的图画加上这样的故事,就成了创意独特、想象新奇、个性鲜明、生动有趣的图画书。这样的图书,内容上易理解,形式上易接受,特别适合儿童阅读。你可以用点滴时间很快读完,但要用一生来咀嚼和回味。 其次,我想跟大家说的是我们可能大都习惯看书就看主体,也就是书的内容,不太关注一本书的结构,可是读了这本书以后,我才明白什么叫环衬,什么叫勒口,什么叫扉页。以《小蓝和小黄》这本图画书来举个例子,大家就明白了。&& 封面:一本书首先映人读者眼帘的是它的封面,所以向来讲究的书籍都是精心设计封面和版式装帧的。一本书的封面同时也透露出这本书的某些重要信息,甚至是这本书品位的一种象征。 环衬:打**面之后,我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸(简装本则没有)。这就是环衬,又称为蝴蝶页。这是成人最容易漏读的一页,一般人匆匆翻过,后者干脆与扉页连在一起一翻而过,这样往往会错过作者和编辑的独运匠心。孩子一般不会漏过环衬的,虽然他们可能说不出什么,可能会有新奇的发现与联想。 护封:有些精装书在厚厚的硬壳外面还套着一张封面,一般称作护封,护封前后都有一个向里折的折口,叫勒口,前后勒口上往往印着许多与这本书相关的一些重要信息,不能漏看。 扉页:翻过蝴蝶页之后,我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和绘者以及译者和出版社。有的扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书,扉页一定要仔细地看,因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁,大致发生了什么事。比如《活了l00万次的猫》的扉页上就是那只威风的虎斑猫,它与封面的姿态略有不同,扉页上的猫正张开双臂,仿佛在诉说什么。 正文:好了,翻过扉页,总算到了正文。一般人读书总是以为正文才是书的开始,但对

遇见孩子,遇见更好的自己读书心得

和孩子一起成长 ——《遇见孩子,遇见更好的自己》读书心得 一开始我是被这本书的封面给打动的,然后我又被这标题所感动——《遇见孩子,遇见更好的自己》。女儿快4岁了,1000多个日夜我们已经是最好的朋友了,但是我真的把最好的自己展示给孩子了吗答案是NO,而且,恰恰相反的是,我曾经把自己最丑陋的一面展示给了孩子。 正如书中所言:之所以成为父母,不是要我们去书写孩子的人生,而是为了净化我们的心灵,让我们彻头彻尾地改变自己。只有明白这一点,我们才有机会进步、长大、成熟。相信这是多少家长的误区,没有接触到家庭教育书籍以前我一直认为,我对孩子所有的要求都是为了她好,从小让她走最捷径的路,少摔跤、少生病、多交朋友……我可以掌控她的快乐与忧愁,前提当然是我爱她,自私的爱。 很多人是在做自己童年时代憧憬的父母,把自己幼年希望拥有的东西奉献给现在的子女,于是教育子女更多的是在满足父母自己,而不是孩子的需求。我们教育孩子,往往不是因为爱,而是出于害怕。在这种观念下,父母和孩子之间是不平等的,父母对孩子的爱不如孩子对父母的单纯,很多时候,我前一分钟把她凶哭了,过一会儿她却可以像小尾巴一样跟在我身边,甜蜜的喊我妈妈,妈妈。有时候她会说我是坏妈妈,说我像鸭子一样,只会说“不可以”,(此说法源于《鸭子说:不可以》绘本),但是她还是会按照我说的去做,无论什么时候总是完全是条件的原谅了我的粗鲁,很多时候她错做事情我会要求她道歉,但是自己却不是每次都能勇敢的给她道歉,我突然明白其实一直以来我对女儿的爱,都是有条件的,我真的更多的是满足自己,而不是她的需求。 现代社会人们普遍面临巨大工作压力,有压力就会有烦恼,有烦恼就会有怨气。每个父母都得反思下,你有没有将工作生活中遇到的压力转化成怨气,撒在无辜的孩子身上。很多时候,孩子可能只是犯了一个小小的错误,却换来家长的暴怒和大声呵斥,无形之中,孩子遭到惊吓,就可能从此沉默,孤言寡语。事实上,孩子在成长过程中,她的幼小心灵,需要我们大人细心呵护。在孩子面前的一言一行、一举一动,再小心都不为过。如果父母自己都无法在孩子面前控制住自己的情绪,你如何要求你的孩子控制住自己的情绪不记得在哪本书里看到一个小故事,有一个小男孩儿,三岁多,他最近干了一件“坏事”,他把一杯热热的牛奶倒进了花盆里。爸爸怒不可遏,说孩子简直就是个破坏分子!三岁的儿子看爸爸到处找笤帚,已经吓得哇哇大哭了。这时妈妈冲上去拉住了爸爸,她说:“你别忘了,我们是在养孩子,而不是养花!” 妈妈的一番话,在坚定地提醒着爸爸:孩子和花,到底哪个更重要更何况在没有弄清楚他那么做的原因之前,就要开打,是不是在说孩子的自尊和快乐,还远远不如一盆花重要呢妈妈蹲下来帮孩子擦干了眼泪,轻声地问:“宝宝为什么要把热牛奶倒在花盆里啊”小男孩抽泣着说:“奶奶说……热热的牛奶有营养……我想让花长高高……”这下轮到妈妈流眼泪了,孩子爱花的一颗心啊,差点儿就冤死在爸爸的笤帚下了! 大多数父母一门心思地指导子女、教授她们技能、纠正她们的过错,却忘记了亲子关系最重要的元素,那就是与孩子们共享快乐时光,与她们一起欢笑、一起成长。现在孩子压力太大,常常是功课之外还学习了许多兴趣班,如果只是一味的要求孩子出成绩,出成果,对孩子一味地苛刻,必然会导致亲子关系恶劣。永远不要贬低你的孩子,真正的鼓励不是一

经典绘本阅读

经典绘本阅读《猜猜我有多爱你》 猜猜我有多爱你 作者:山姆·麦克布雷尼著;安妮塔·婕朗图;梅子涵译 年龄层:2~9岁 出版社:少年儿童出版社 小兔子要上床睡觉了,他紧紧抓住大兔子长长的耳朵。 他要大兔子认认真真地听他说。 “猜猜我有多爱你?” “噢,我想我猜不出来。”大兔子说。 经典绘本阅读《逃家小兔》 【导读】经典绘本故事阅读《逃家小兔》,适合0-3岁的宝宝来看,妈妈们快给宝宝讲讲吧! 儿童绘本对幼儿的“药用”价值 【导读】绘本的作用有时在“绘本”之外——父母和宝宝阅读绘本,能帮助宝宝建立健全的人格,为一生的幸福打好精神基础。 更多绘本请点击进入专题:0-6岁儿童绘本阅读指南>> “我爱你有这么多。”小兔子说着,使劲儿把两只手臂张得大大的。 大兔子的手臂更长,他也张开手臂,说:“可是,我爱你有这么多。” 小兔子想:嗯,这确实很多。 “我爱你,就和我举得一样高。”小兔子说。 “我爱你,和我举得一样高。”大兔子说。 这真的很高,小兔子想:要是我的手臂可以和他一样,该多好啊。 小兔子又有了个好点子。他脚顶着树干,倒立起来。一边说:“我爱你一直到我的脚趾头!”

“而我爱你,一直到你的脚趾头。”大兔子说着,把小兔子抛起来,一下子抛过了他的头顶。 小兔子格格笑着说:“我爱你,和我跳得一样高。”他跳来,又跳去。 大兔子微笑着说:“可是,我爱你和我跳得一样高。”他说着往上一跳,耳朵都碰到树枝了。 跳得真高,小兔子想。要是我也能跳得和他一样高,该多好啊。 小兔子大叫:“我爱你,一直穿过小路,到远远的河那边。” 大兔子说:“我爱你,一直穿过了小河,到山的那一边。 小兔子想,那真是好远啊。 他快要睡过去了,什么也想不起来了。 这时,他看看树丛前方,无边的黑夜之中,再没有什么比那天空更遥远了。 “我爱你,一直到月亮上面。”小兔子说着,闭上了眼睛。 “噢!那可真远,”大兔子说,“真的是非常、非常远了。” 于是,大兔子轻轻地躺在小兔子的旁边,带着一个微笑,小声说道: “我爱你,从这儿一直到月亮上面,再—— 绕回来。” 推荐阅读: 经典绘本阅读《逃家小兔》 【导读】经典绘本故事阅读《逃家小兔》,适合0-3岁的宝宝来看,妈妈们快给宝宝讲讲吧! 绘本书目推荐听绘本上的故事 【导读】绘本是图画书的一种,属于儿童文学。妈妈可以拿着它给宝宝讲故事,也可以让宝宝看着绘本,充分发挥想象力。在此,我们将为大家推荐一些有趣的绘本。 史上最全圣诞节主题绘本总动员 【导读】在梦幻美丽的圣诞树下,与孩子们一起进行亲子阅读,享受融融亲情美

与小孩一起阅读感想5篇(完整版)

与小孩一起阅读感想5篇 与小孩一起阅读感想5篇 与小孩一起阅读感想范文1: 培养孩子读书的好习惯并不是一日之功,它不仅是对孩子的考验,也是对我们做家长的考验,我们应该督促孩子每天朗读一篇文章,让孩子有意识的记住文章中的句子和词语,对孩子读书提出的问题,家长做出正确的回答。 行万里路,读万卷书,亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法,进一步激发孩子的读书热情,使孩子与书为友,与书为伴,在读书中健康快乐地成长。 和孩子一起读书,一起在书中感受故事的精彩,词语的优美,让孩子感受到读书的乐趣。一起读书有一个很大的好处,家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐,同样的心情让家长和孩子贴的更近,彼此间有更多的了解,可以更好的调整方法来教育孩子。对于父母来说,千万不要奢望可以教给孩子什么,我们唯一能做的是,给孩子爱和自由,让孩子有一个完整的成长,不只是身体的,更有精神的。 通过陪孩子读书,让我这个做家长的更加了解自己的孩子想的是什么,也让孩子懂得了许多的道理,也让孩子更加有自信。孩子这几个月以来的变化,不仅要感谢老师的耐心教导,还要感谢这些有益的书籍。所以,以后我会鼓励孩子参加学校的读书实践活动,让她越来越喜欢读书。 与小孩一起阅读感想范文2: 记得有位作家曾说过:

一个家庭没有书籍,就像一座房子没有窗户。在诺儿的成长中,书籍是她的好伙伴。从小手撕不破的识物图画书,到配上大图画的小故事,女儿的每天几乎都要与她喜欢的书在一起玩乐。我平时的工作很忙,很少有时间给孩子读长篇的故事,女儿听《安徒生童话》得益于故事磁带。每次见她听着故事磁带睡觉,我总感觉缺点什么。 不知不觉中,孩子已经上了小学,成了一年级的小学生。看到孙老师和其他班里孩子的家长为孩子们制定的读书计划,我深刻的反省自己的不足,尽量抽时间与女儿共同读书,而不是让她独自一人读书,每次读完后都和女儿一起讨论故事中的人物,故事说明的道理,记录孩子喜欢的话,喜爱的词。在此过程中,我的语言也渐渐丰富,与班内孩子们交流时,也能先想想怎样表达才能不空洞乏味,怎样才能让学生们更容易接受。 女儿是我的老师,每次看到她如痴如醉的阅读一本新书,忘记吃饭,甚至听不到喊她的声音,我既再次感到自己不如她,我要好好向女儿学习! 陪女儿一起读书,让她更健康自信,一起认识世界的真与善,假与丑,体验女儿对知识的渴求,分享读书的乐趣,我在不自觉中仿佛回到了童年,捡起了读书的喜悦。 与小孩一起阅读感想范文3: 学校开展亲子共读活动以来,我和孩子亲密度大大加强,在看书的途中,我们互相以自己的语言讲解所读的故事,增强了语言表达能力;同时读书途中我仿佛回到童年,享受书中得到的乐趣,陶醉在书的海洋里。

《绘本赏析与创意教学》

《绘本赏析与创意教学》读后感 绘本不仅是孩子们的好朋友,也是老师的好朋友的。发现自己也像童心未泯的孩子一样越来越喜欢看绘本,也非常喜欢收藏一本本精美的绘本。它那诙谐、有趣、简单的语言,一张张颜色鲜艳的魅力插话已深深吸引了我,也让我养成了每天给孩子们讲绘本的习惯,很享受与孩子们一起读绘本的快乐! 在学校组织的读书活动这个机会中我接触到了《绘本赏析与创意教学》这本书。看完这本书它让我了解到:要从涂画的背后读出含义来。其实别看绘本那潦潦的几笔涂画,看似简单,却蕴藏着丰富的内涵呢!清晰的记得在《爷爷一定有办法》这本绘本中的那每一页可爱的小图,爷爷在明处在给孙子缝纽扣,而地底下夹缝中的小老鼠们也在兴趣盎然的学者爷爷的样子缝着,多有趣的图画啊,可是孩子在读绘本时能读到这层吗?这就要靠老师在课堂上巧妙的引领了。 绘本贴近孩子的生活,特别是对低年级儿童来说,当他们的识字量还没有达到一定的程度,当他们还不能够流畅阅读的时候,读读绘本,确实是他们很好的选择。在老师的指引下,孩子们大量的绘本阅读,不仅能够对阅读产生更加浓厚的兴趣,而且阅读习惯也会逐步形成。

《绘本赏析与创意教学》这本书还让我认识到:多读绘本可以提高孩子多远思考的能力。有一次在另外一本书上看到这样一段话:教师不能只关注绘本的故事本身,还需要跳出文本来思考:学生阅读这本绘本时,可能会遇到哪些理解上的难点?我应该如何帮助学生突破?作为老师改如何设计才能带动孩子的讨论? 仔细思考了这段话,发现和《绘本赏析与创意教学》中提出的:读绘本,玩创意!——启发孩子的多元智能,是相同的。也就是说,看似简单的绘本并不意味着简单的教。 在我看来,这样的一种多元智能的互动和创造性理念和思想也和教育教学理念息息相关。尤其是本书中每个绘本设计后面列出的:本书运用在多元智能的延伸教学发想,对我来说极具吸引力。这样的一种“头脑冲击”把我以前缓存于心地那些陈旧想法甩的远远的,顿时感到新鲜。在这样的一种培养儿童多元智能发展的潜移默化下,孩子的综合素养怎能不有所提高呢? 看完这本书后我想我在平时与孩子们一起分享绘本的时候也有了一些提示与针对性的,对我是一种极大的帮助,也让我对绘本教学有了一些基础的认识,也许今后可以尝试进行一些相适应的绘本教学,拓展自己的教学能力!

推荐十大优秀图画书

推荐十大优秀图画书 1、莫妮克的老鼠无字书 瑞士插画大师莫妮克创作的著名无字书系列,由《颜色》《反正》《飞机》《小船》《大风》《数字》《字母》《房子》组成。 适合年龄:1岁以上 红泥巴评价:叙事能力 10分画面和谐 10分风格特征 10分说明:莫妮克的老鼠无字书在叙事能力方面堪称一绝。从头到尾没有一个字,但并不妨碍她将一个故事讲得有声有色,丝丝入扣。图画故事以"生活在书中的老鼠"为基本创意,使用书本本身作为舞台,大胆使用空白,突破书页与书页之间的界限。从创意的角度说,也是近乎完美。画面非常鲜活,色彩鲜艳,老鼠的神态动作十分传神,在细节的处理上也是十分细腻,整体的视觉感受非常和谐,连续翻看仿佛是看动画。她的风格可谓独树一帜! 2、迪克〃布鲁纳丛书 荷兰童书大师布鲁纳创作的图书。这位年逾古稀的老画家已经创作了超过100本童书,以"兔子米菲"系列享誉全世界。除了米菲外,他创作的小狗史纳菲、波比猪、小熊鲍里斯和芭芭拉等,也是深受孩子们喜爱的形象。 适合年龄:8个月-6岁 红泥巴评价:叙事能力 9分画面和谐 10分风格特征 10分说明:布鲁纳将图画视为一种特殊的"语言"。他专门为小小孩做图画书,他的目标是让出生在任何一个语言国度的孩子都能轻易"读懂"他的书。

他的图画语言采用最为简单的元素,线条单一,粗而且匀,颜色采用最简单的几种色块,最常用的是红色、绿色、蓝色、黄色和白色,而且是纯色。他追求故事简单直观,贴近生活。几个月的小孩子都能读懂他的图画故事。 布鲁纳的所有图书都是手绘的,他对颜色和线条的讲究到了十分苛刻的地步,一本小小的书,只有十几页"很简单"的画面,他却要画很长时间。他追求画面的完美无瑕。这位享誉全球、家财万贯的老人家,住在宁静的家乡小镇,每天准时骑车到工作室创作,与每一个相识的大人和孩子热情地打招呼。他是个内心十分平静的人,他的图画故事也一样。 据说在欧洲的各大海滨泳场,都挂着米菲形象的旗杆,孩子如果与大人走丢,就会跑到旗杆下,那里有专人负责帮他们找到自己的家人。 简单、明晰、温馨,是布鲁纳的风格。虽然简单,却也难以被摹仿,不信你试试。 举例: 《米菲在海边》只有两个人物,米菲和爸爸,爸爸和米菲的差别主要在嘴巴上,米菲的嘴巴是一个交叉的线条,爸爸的嘴巴多了一条线,看起来像胡子。你看,这么简单的一条短线,就能让孩子区分出孩子和大人。 书中用图画表达的信息非常简单、直接:米菲指着蓝白相间的裙子,代表要去海边;米菲穿着游泳裤,表示要下海游泳;米菲拿着铲

家长与孩子一起读书的心得体会4篇

家长与孩子一起读书的心得体会4篇Experience document of parents and children reading t ogether 编订:JinTai College

家长与孩子一起读书的心得体会4篇 小泰温馨提示:心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:家长与孩子一起读书的心得体会 2、篇章2:家长的读书心得 3、篇章3:家长的读书心得 4、篇章4:家长的读书心得 篇章1:家长与孩子一起读书的心得体会 家长与孩子一起读书的心得体会 三里小学一年级三班卜洛凡家长

女儿上小学了,热爱读书是一件受益终生的事情,这一 点我和所有的家长一样的十分明白。与女儿一起参加读书,一直以来都是我想做的事情,只是身为职场妈妈,白天工作晚上要做家务,实在抽不出太多时间来陪孩子一起读书。这让我十分惭愧! 女儿上小学了,在三里小学一年级三班。学校里,老师 一直提醒孩子们回家多读书,平时经常布置课外读书的作业。孩子进入一年级下学期,学校里举办了第八届读书节活动,也号召孩子们多读书,读好书。这次读书活动的举办提醒了我,必须要下决心陪孩子读书了。陪孩子一起读书,真是一件开心的事情。 女儿喜欢看书,更喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。她曾经说:“我觉得和爸爸妈妈一起读书,这样感觉更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子,她其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。 这次读书节的活动中,我们一起阅读了《安徒生童话选》、《百科丛书注音版》等,这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要,很多小故事都非常有深意和喻意,从中还得出了不少有效的家庭教育方法,对培养孩子思想、道德品质、

经典绘本阅读推荐教学设计

《经典绘本阅读推荐》教学设计 教材依据 小学语文三年级课外阅读自编教材《经典绘本阅读推荐》——《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》 设计思想 一本图画书,是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事,是文图协奏的一门艺术。推荐图画书给孩子阅读,首先要一起学生的阅读兴趣,这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后,利用“猜”故事,“说”故事,“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。其次是要教给孩子一定的阅读方法。在看图画,猜故事的过程中渗透方法指导,才能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力。第三,阅读要学会交流,只有与读者共同交流,才能从一本书中看到更多的意义,因此,在教学过程中,让孩子之间相互交流,让孩子与大作家交流,从而提升孩子的阅读质量,使孩子学会领悟。 教学目标 1、了解什么是绘本,了解《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》的基本内容,学习阅读绘本 的基本方法:仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流。 2、通过本节课推荐阅读,激发学生对《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》这两本书的阅读 兴趣,进而培养学生阅读绘本的兴趣并受到爱的熏陶,感悟生活的美好。 教学重点 在阅读《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》的过程中渗透阅读方法指导,让孩子在活动中学会观察,展开想象,开启心灵。 教学难点 引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容,从阅读中学会思考和领悟。 教学准备 《经典绘本阅读推荐》.ppt 教学过程: 一、谈话导入,明确本节课目标。 同学们,今天这节课,老师给大家推荐两本书《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》。这两本都是图画书,也叫绘本,书中既有图画,又有文字,很有趣味。 二、推荐《圆圆的月亮》(目标:教会学生仔细观察图画细节,展开想象。初步感受生

与孩子一起成长--亲子读书感想

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与孩子一起成长 -------亲子读书体会 孩子从小就很喜欢读书,从简单的绘本图书到现在的注意读物,我们的读书口号是“在读书中快乐成长”。我希望我的孩子用她善良可爱的童心在书中品味这个世界,教会他们识别善与恶,教会他们去行善,去痛恨邪恶。让他们从书中学会欣赏,学会真,善,美;从书中体会到博爱。 借着学校开展“亲子读书活动”的契机,我为孩子制定了切实可行的读书计划,经老师推荐和个人整理,选择了可读书目。 通过一段时间的读书,现将几点体会及经验与大家分享一下: 对每个孩子来说,书本丰富了他们的生活,为他们提供了无尽的想象。我们作为家长所要做的就是正确引领孩子去阅读,让他们发现阅读是一种有趣的、愉快的经历。激发他们读书的欲望,以形成良好的读书习惯,这是我们做家长的责任。就算工作再忙,也要抽出一点时间和孩子共同来读书,在充满亲情的氛围中,和自己的孩子一起沉醉于书的世界里,享受读书带给我们的快乐!书,使我们家长由对孩子教育的无知变为略知一二,使我们自己的事业起飞,使我们与孩子有共同的话题。在一个充满积极向上,乐于学习,与书为伴的家庭环境中,孩子是快乐,健康、自立、博学的。 在阅读的过程中,要耐心的回答孩子提出的各种问题,或者也可以不急着回答,反而提一些问题要他回答,启发他主动思考,引导他说出自己的想法,要允许孩子有不同的意见,哪怕他的想法是粗浅的,偏颇的,也不要粗暴而简单的否定,有许多事情,本来就没有绝对的答案。 一起读书还有一个很大的好处,家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐,同样的心情让家长和孩子贴的更近,彼此间没有隔阂,象朋友那样亲密无间无话不谈,可以零距离感受到孩子心理和思想的变化,以便于及时调整方式方法,更好的为孩子创造学习环境,家庭环境。 培养孩子读书的好习惯并不是一日之功,它不仅是对孩子的考验,也是对我们做家长的考验,我们应督促孩子每天朗读一篇文章,让孩子有意识的识记文章中好的句子和词语。在读书中遇到问题提出疑问时做家长应尽量正确的回答孩子的疑问,遇到回答不出来的问题时要翻阅其它书,一定要正确对待回答孩子疑问,要帮助孩子提高一下思维空间,第一次接触的词语要重复的阅读和深刻理解其中的含义,这样记忆才会更深刻。 通过陪孩子读书,让我这个做家长的更加了解自己孩子想的是什么,让孩子懂得了什么是自尊,什么是爱心。在今年“三八”节的时候,女儿亲了亲我,趴在我的耳朵旁对我说:“妈妈,今天是你的节日,祝愿您节日快乐”我当时真的好感动,这除了要感谢学校老师的耐心教导,我觉得是有益的书籍让孩子知书达理、懂得了感恩。 今后的日子里,让我们在朗朗的诵读声中和孩子一起成长吧! 2

世界图画书经典阅读与欣赏-笔记

世界图画书经典阅读与欣赏 ·主要内容 1、什么是图画书? 2、图画书具有哪些特质? ·什么是图画书 图画书,也称绘本,这一概念来源于西方,英文名称是“picture book” 所谓图画书,指的是一种完全或主要通过图画来表达内容的书 ·图画书的兴起 社会教育观儿童观改变 儿童书籍插画艺术品质提升 彩色印刷技术的发展 社会经济文化及消费水平的提高 儿童图书市场的繁荣与成熟 ·图画书的分类 能够归属到图画书一类的图书种类很多,包括婴儿书、玩具书、字母书、数数书、概念书、模型书、图画故事书等 根据内容,可以分作认识和文学两大类;根据读者对象年龄区分,可以分作儿童图画书和成人图画书两大类 ·图画书的分类 成人图画书(如几米、桑贝、寂地等人的作品系列) 儿童图画书 ·文学类图画书:图画故事书picture story book 属于文学类图画书(包含教育元素) 主要用图画讲述故事 有别于传统的插画配图读物 文字量依据需要多少不等 有完全无字的图画书 ·图画故事书 图画故事书的图画 图画故事书的文字 图画故事书的故事 图画故事书的整体构成 图画故事书的阅读 ·图画书的特质 作为一种符号,图画直观、生动、通过空间和视觉印象,表达作者特定的思想和意义 推荐书目: 《图画书:经典与阅读》彭懿 再版多次,有精装、平装、缩印三种不同的版本选择,虽然价格贵些,但是内容多信息量大,也算是超值之选了,各网上书店都有售,折扣也比较大。不过需要提醒一点,彭懿也不是图画书方面的专家(毕竟人家的本职是儿童文学作家,帮助翻译推广图画书只是副业),他在书中介绍的很多是自己帮助翻译的书籍,虽然都是经典之作,但并不见得都适合普遍的阅读兴趣哦。另外其中也有一些解读是受专业人士质疑的哦(这也是难免的),请大家在阅读的时候自行甄别,尽信书不如无书嘛。另外小书房制作过电子书,上篇(即对图画书阅读

和孩子一起读书的心得体会-读书心得体会

和孩子一起读书的心得体会-读书心得体会 和孩子读书心得体会范文1 孩子上三年级了,除了在学校学习知识,自己在家里也养成了读书的好习惯,陪孩子读书对家长来说也由开始时的义务,变成了现在的乐趣。我谈一谈自己陪孩子读书的心得: 一:要创造良好的家庭氛围:身教重于言传,家长们空闲时读点书,而不是看电视、闲聊天、甚至打扑克,整个家庭有了安静的读书环境,有了良好的读书氛围,自然孩子也有样学样,做完作业,适当玩耍后也有了读书的兴趣,渐渐也就养成喜欢读书的习惯。 二:进行正确的引导:现在的孩子,知识的接触面广,但是他们小小的年纪很难分辨出语言表述的好坏,很多怪话,脏话他们一下就记住了;很多人物形象他们很难分辨出好坏。因此在这个对一切充满好奇,兴奋和求知欲很浓而又对事物缺乏必要的理解和判断的年龄,家长首先要帮孩子选择适宜他们的书籍,适当抽出时间同孩子一起阅读,分享读书的乐趣,同时也助于帮助他们辨析是非好恶,培养正确的价值观、人生观。 三:培养孩子良好的读书习惯:孩子读书,家长要有选择地帮孩子选择对他们来说由易到难的书籍,小时候识字量小,自己看书连猜带蒙,慢慢识字量多了,生僻的字渐渐少了,但仍要准备一本新华字典,对于不好猜的字,让他自己查字典,明白什么意思。渐渐增加他

们的识字量。有时孩子偷懒,遇到不明白的问题总是问家长,这时可以引导他们自己去寻找答案,从而培养孩子自己对知识的探索和追求,得到收获知识的乐趣。 以上是我个人的几点体会,其实每位家长都有自己教育孩子的方法,应根据不同的孩子因材施教,与孩子沟通,掌握孩子的兴趣和爱好,进行正确地引导,让孩子身心健康,快乐成长。 和孩子读书心得体会范文2 女儿上小学了,热爱读书是一件受益终生的事情,这一点我和所有的家长一样的十分明白。与女儿一起参加读书,一直以来都是我想做的事情,只是身为职场妈妈,白天工作晚上要做家务,实在抽不出太多时间来陪孩子一起读书。这让我十分惭愧! 女儿上小学了,在三里小学一年级三班。学校里,老师一直提醒孩子们回家多读书,平时经常布置课外读书的作业。孩子进入一年级下学期,学校里举办了第八届读书节活动,也号召孩子们多读书,读好书。这次读书活动的举办提醒了我,必须要下决心陪孩子读书了。陪孩子一起读书,真是一件开心的事情。 女儿喜欢看书,更喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。她曾经说:“我觉得和爸爸妈妈一起读书,这样感觉更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子,她其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。 这次读书节的活动中,我们一起阅读了《安徒生童话选》、《百科丛书注音版》等,这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要,很多小故事都非常有深意和喻意,从中还得出了不少有效的家庭教育

孩子家长读书心得体会范文3篇

孩子家长读书心得体会xx3 篇 孩子家长读书心得体会xx1 幼儿园开家长会时,老师让在家里开展亲子共读活动。其实每一位做家长的都很重视自己孩子的教育问题。我呢?也不例外。不管自己做的怎样,反正是用心在做。从孩子小的时候起,我就给她买一些适合她年龄的书籍,我们会一边看、一边讲,但那基本上属于三天打渔,两天晒网,高兴了读,不高兴就扔一边了,没有坚持。这次幼儿园老师特意提到此项活动,才使我真正意识到亲子共读的重要性。 因为自己也是做教育这行的,前一阵子有幸聆听了家教专家王大龙先生有关“家庭教育是件大事”的专题讲座受益匪浅。其中,他的一句话让我颇有感触,“只有真人才能开启儿童大脑”!现在高科技产品很多,诸如点读机、会说话、讲故事的娃娃等,很多年轻家长盲目追从,总是赶时尚,用这些先进事物代替妈妈语,取缔亲子沟通。美国人呼吁家长参与孩子教育。 俄国人认为提高智力最有效的方法就是大量阅读,书读得越多越聪明。因此亲子共读是最好的方法。既可让父母多些与孩子沟通的时间,又可让孩子扩大阅读量。吉姆崔利斯《朗读手册》上有这样一段话:你或许拥有无限的财 富,一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。”因此我的女儿Snow,总是知晓自己要比同龄的小朋友们幸福。她自己也常说,小区里、班里、她是爸妈陪的典范,其他小伙伴不是老人就是保姆。所以希望每一位家长都能尽可能抽些时间与孩子一起亲子共读,培养孩子的阅读习惯,为孩子以后的学习打下良好的基础。以下是自己关于亲子共读的一点体会,愿和大家共勉。 我和女儿一般会选择睡觉前的十几分钟来读书,采取“依偎”的方式,靠在舒适的床上,女儿依偎着我,躺我怀里。而我呢?用手揽着闺女,选择她想听的故事,我读,她听。渐渐的,我发现,孩子对读书有了兴趣,也有了依赖感。比如:我们读的《三只小猪》,听到精彩处,她会哈哈大笑,那高兴劲别提了。她会随着故事情节的起伏,由闹变静、由喜变怒,我不得不相信,孩子的感情也是丰富的。 有一次,她在和我用磁力棒搭房子时,还说自己一定要构建一个像三只小猪里老三一样结实的房子呢。 为此我体会到了“亲子共读”的重要性及其具有的深远影响力。

图画书阅读与经典

摘自《图画书——阅读与经典》 图画与文字相互补充、分别讲述、滑稽比照 曾经两次获得过凯迪克奖金奖的美国画家芭芭拉?库尼(Barbara Cooney )用一个形象的比喻说出了图画与文字之间的关系:图画书像是一串珍珠项链,图画是珍珠,文字是串起珍珠的细线,细线没有珍珠不能美丽,项链没有细线也不存在。 在绝大部分的图画书里,图画与文字呈现出一种互补的关系,缺一不可,具有一种所谓的交互作用。文字可以讲故事,图画也可以讲故事,但一本图画书的故事还应该是图画与文字一起讲出来的故事,即图文合奏。所以培利?诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》里面才会说:“一本图画书至少包含三种故事:文字讲的故事、图画暗示的故事,以及两者结合后所产生的故事。” 说到图文关系,人们提到最多的就是 《母鸡萝丝去散步》了。 其实,它所以会被人们奉为经典,就 因为它在画面里叙述了一个文字里并没有 提到的故事,让文字与图画形成一种非常 滑稽的比照。整本书十四个画面,一共只 有32个单词。如果单看文字,这本书叙述 的是这样一个故事——Rosie the hen w ent for a walk (母鸡萝丝去散步)/acros s the yard (穿过院子)/around the pon d (绕过池塘)/over th e haystack (翻过 干草垛)/past the mill (经过磨面房)/th ough the fence (钻过栅栏)/under the beehives (从蜂箱下面走过去)/and got back in time for dinner (回到鸡舍,正 好赶上吃晚饭)——似乎一切正常,只不 过是一只母鸡在农场里兜了一个圈子,但 画面里出现了一只狐狸。于是,母鸡散步 的故事就变成了一个狐狸追母鸡的故事, 正如约翰·洛威·汤森(John Rowe Towns end )在《英语儿童文学史纲》(Written for children: An outline of English-lang uage children's literature ,2003)里所说 的那样:《母鸡萝丝去散步》叙述的重点 在于隐藏在文字背后的事实。 后面的狐狸垂涎三尺 前面傻乎乎的母鸡却浑然不觉 这就更让人觉得好笑了

家长与孩子一起读书的心得体会

家长与孩子一起读书的心得体会 与儿子一起阅读,一直以来都是我觉得应该做的事情,在他开始牙牙学语时,我就一直开始与他一起阅读诗歌,故事书,所以他的语言发展都很顺利。可是随着他进入了小学后,反而和他一起阅读的习惯却没有了。也许是因为他每天的作业占据了一定的时间,还有是因为身为职场妈妈,白天工作晚上要做家务,实在抽不出太多时间来陪儿子一起读书。今年学校开展了一系列孩子与家长一起阅读的活动后,唤醒了我久违的那种亲子感觉---与孩子同读一本书。 假期来了,让我能有充分的时间陪同孩子读书,感受非常好! 成长中的儿子喜欢看书,也喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。每天晚上当到了我们共同约定好的时间读书时,儿子就会大声的提醒我:“妈妈,快来和我一起看书!”我听到他的号召。我只好停下手中的活,先陪他看书了。我觉得他其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。这个假期,我们一起阅读了《亲爱的汉修先生》、《中华上下五千年》、《三国演义》等,这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要,很多小故事都非常有深意和喻意,从中还得出了不少有效的家庭教育方法,对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处,当然,孩子也从中受益多多,很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。每次等看完一本后,我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。儿子会告诉我在书中他认为感兴趣的故事,而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较,寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。 孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心,全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。 通过假期和孩子一起读书的时光,从中体会到了幸福和满足。希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。更好的引导他探索知识世界的奥妙! 莫明皓家长

和孩子一起读书的心得

和孩子一起读书的心得 篇一:和孩子一起读书心得体会 导孩子去运用这些知识,同时通过现实中的事例来将寓言故事中的寓意体现出来,这样,孩子才能真正理解这些故事的寓意,并化为自己的知识,牢记在心。 当然,陪孩子读书不是象我写得那么容易,关键是我们家长要为孩子养成阅读的习惯,同时要有耐心,要想办法让孩子读懂书中的故事,不然一本看不懂的书我们也不想看何况是孩子。其实每位家长都有自己教育孩子的方法,因根据不同的孩子个性去因材施教,与孩子多沟通,掌握孩子的兴趣与爱好,我相信我们每一位孩子都是很棒的! 篇二:和孩子一起读书的感想 阅读,让我和孩子一起快乐成长 五年级二班学生代金芮

家长代瑞康 读书可以丰富孩子的知识,给孩子一本书,就等于为她打开了一扇通向世界的大门。 随着孩子越来越大,年级越升越高,加之受学校图书漂流活动的影响,我也越来越喜欢和孩子一起读书。 和孩子在一起读书时,在父子间亲情浓郁的互动氛围感染下,不经意间我们就会融入到一个充满新奇的故事海洋中,陶醉之余,我不得不惊叹,原来陪孩子看书、阅读、讲故事,我们收获的,不仅仅是知识,还有如此多的快乐,何乐而不为? 记得我们在读《小猪唏哩呼噜》的时候,我们分工明确,每人读一章节。那时,女儿读起来还是一本正经地读,故事虽然精彩好笑,可从女儿的嘴里读出来却无比生硬,让我一点也笑不起来。于是,轮到我读的时候,就故意绘声绘色,手舞足蹈,以至于逗得女儿哈哈大笑。久而久之,女儿学会了带感情地读

书,并且在读书的过程中,能充分感受到书中人物感情的变化。这也让我认识到,和孩子一起读书,不仅能使父子关系更加融洽,而且更能让孩子喜欢上读书并潜移默化地提高孩子的朗诵水平以及阅读理解能力。 还记得我们在一 起读《窗边的小豆豆》的时候,女儿被书中的巴学院吸引了。当她看到小豆豆上课居然在电车里时,她提出了一些古怪的问题“电车怎么开到学校里去的呢?”“为什么不在房子里上课呢?”……我鼓励她带着这些问题继续往下读,最后她终于体会到小林校长的用心良苦。当我们又读到“山的味道,海的味道”时,我问她为什 么校长要让学生带山的味道,海的味道呢?什么又是山的味道和海的味道呢?她总结性地回答说:“那是小林校长为了不让学生们偏食。陆地上的食物就是山的味道,海里出产的东西就是海的味道!”看来,和孩子一起阅读交流及共

2020家长与孩子一起读书心得体会3篇

能与孩子一起读书是件幸福的事情。以下是家长与孩子一起读书的心得体会,欢迎大家阅读! 亲子共读是教育的好方法之一,值得提倡。 孩子到了刚上学的年龄,各方面都比较模糊,幼小的心灵应该得到多方面的教育,使之慢慢懂得许多道理,在与孩子共同读书的同时也可以教育孩子。给孩子讲解故事的起因与结果,让孩子懂得一些基本做人的道理;读一些科学家的故事,可以鼓励孩子热爱祖国,刻苦学习,积级上进,从小培养学习书本知识的兴趣与习惯,将来可以用知识回报祖国,回报社会,回报父母的关怀,做一个对社会有用的人;读一些勇敢的好故事,教育孩子做一个诚实可信的人,诚实的人总能得到人们的尊重,并有意想不到的收获;读一些热爱劳动,热爱生活的章节,讲一些“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的故事,尽量让孩子学做一些力所能及的家务,认识粮食,蔬菜,水果及种植过程,让孩子懂得珍惜来之不易的果实。 亲子共读的时候,鼓励孩子说己的想法,试着从孩子的角度去思考问题,重孩子的自尊心,与他们建立一种亲密的平等的朋友关系,你会发现与孩子的沟通不再是很困难的事情。 总的来说,亲子共读的同时,使我们父母也收获受教育的机会。 我在学校号召家长与孩子共读一本书的活动中,我和孩子共同学习,共同成长,收益颇丰。在陪伴孩子读书的同时,自己也经历了一次心灵的洗礼,仿佛又重新体会到了童年成长的乐趣。和孩子一起读书,一起在书中感受故事的精彩,词语的优美,一起回味历史的厚重沉淀,体验自然的美妙天成,探索科学的新奇和不可预知,让孩子感受到读书的乐趣。 首先要做的是找到孩子的兴趣点,并以此为出发点,找一些相关的,充满童趣的书藉,和孩子共同阅读,慢慢地孩子的知识面会变得开阔起来,思路会变得活跃起来,当碰到问题,会提出许多的"为什么",而为了解决这许多的为什么,她就愿意去看更多的书,就近一步激发了她看书的举趣,在这个过程中,会涉及到她以前不感兴趣的领域,探索的乐趣,拓宽了她的兴趣面,以此类推,形成良好的循环。对每个孩子来说,书本丰富了他们的生活,为他们提供了无尽的想象。 我们作为家长所要做的就是正确引领孩子去阅读,让他们发现阅读是一种有趣的、愉快的经历。激发他们读书的欲望,以形成良好的读书习惯,这是我们做家长的责任。就算工作再忙,也要抽出一点时间和孩子共同来读书,在充满亲情的氛围中,和自己的孩子一起沉醉于书的世界里,享受读书带给我们的快乐! 其次在阅读的过程中,要耐心的回答孩子提出的各种问题,或者也可以不急着回答,反而提一些问题要她回答,启发她主动思考,引导她说己的想法,要允许孩子有不同的意见,哪怕她的想法是粗浅的,偏颇的,也不要粗暴而简单的否定,有许多事情,本来就没有绝对的答案。可以耐心的解释,可以激烈的讨论,彼此用自己的观点去说服对方,激发孩子的思考能力向纵深发展,倘若相持不下,可以一起再查资料,再看书,寻求最佳答案,这样可以使她接受的心悦诚服而又自然而然。此时,家长也增长了以前没有关注的或者没有兴趣的知识,达到了和孩子一起积累一起成长的目的。

图画书阅读与经典

图画书阅读与经典

摘自《图画书——阅读与经典》 图画与文字相互补充、分别讲述、滑稽比照 曾经两次获得过凯迪克奖金奖的美国画家芭芭拉?库尼(Barbara Cooney )用一个形象的比喻说出了图画与文字之间的关系:图画书像是一串珍珠项链,图画是珍珠,文字是串起珍珠的细线,细线没有珍珠不能美丽,项链没有细线也不存在。 在绝大部分的图画书里,图画与文字呈现出一种互补的关系,缺一不可,具有一种所谓的交互作用。文字可以讲故事,图画也可以讲故事,但一本图画书的故事还应该是图画与文字一起讲出来的故事,即图文合奏。所以培利?诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》里面才会说:“一本图画书至少包含三种故事:文字讲的故事、图画暗示的故事,以及两者结合后所产生的故事。” 说到图文关系,人们提到最多的就是 《母鸡萝丝去散步》了。 其实,它所以会被人们奉为经典,就 因为它在画面里叙述了一个文字里并没有 提到的故事,让文字与图画形成一种非常 滑稽的比照。整本书十四个画面,一共只 有32个单词。如果单看文字,这本书叙 述的是这样一个故事——Rosie the hen went for a walk (母鸡萝丝去散步)/a cross the yard (穿过院子)/around t he pond (绕过池塘)/over the haysta ck (翻过干草垛)/past the mill (经过 磨面房)/though the fence (钻过栅栏) /under the beehives (从蜂箱下面走过 去)/and got back in time for dinner (回到鸡舍,正好赶上吃晚饭)——似乎 一切正常,只不过是一只母鸡在农场里兜 了一个圈子,但画面里出现了一只狐狸。 于是,母鸡散步的故事就变成了一个狐狸 追母鸡的故事,正如约翰·洛威·汤森(Jo hn Rowe Townsend )在《英语儿童文 学史纲》(Written for children: An o utline of English-language children' s literature ,2003)里所说的那样:《母 鸡萝丝去散步》叙述的重点在于隐藏在文 后面的狐狸垂涎三尺 前面傻乎乎的母鸡却浑然不觉 这就更让人觉得好笑了

与孩子一起读书心得体会范文(精选3篇)

与孩子一起读书心得体会范文(精选3篇) 与孩子一起读书心得体会范文 心中有不少心得体会时,可以将其记录在心得体会中,这样有利于培养我们思考的习惯。那么好的心得体会是什么样的呢?以下是为大家收集的与孩子一起读书心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 与孩子一起读书心得体会1 与儿子一起参加读书会,一直以来都是我想做的事情,只是耐于身为职场妈妈,白天工作晚上要做家务,实在抽不出太多时间来陪儿子一起读书。 假期来了,让我能有充分的时间陪同孩子读书,感受非常好! 儿子喜欢看书,更喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。他曾经说:“我觉得和爸爸妈妈一起读书,这样感觉更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子,他其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。 这个寒假,我们一起阅读了《小熊和最好的爸爸》全7册、《贝贝熊系列丛书》、《米尼狼系列》等,这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要,很多小故事都非常有深意和喻意,从中还得出了不少有效的家庭教育方法,对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处,当然,孩子也从中受益多多,很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。 每次等看完一本后,我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。

儿子会告诉我在书中他认为感兴趣的故事,而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较,寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。 孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心,全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。 通过假期和孩子一起读书的时光,从中体会到了幸福和满足。希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。更好的引导他探索知识世界的奥妙! 与孩子一起读书心得体会2 时间过得真快!转眼间我的女儿成为一名一年级的小学生了,已经开始学习拼音与汉字了,老师要求孩子们背儿歌读故事了,于是我便开始每天陪孩子读童话、儿歌的生活了。 不长的几句话,孩子读的很慢很慢,两个字之间总是要停顿,因为不认识,要先拼拼音,拼完这个字,上个字又忘了,她自己都不知所云,我让她再念一遍,有时候她还会烦,没办法,我就把这句话连起来读给她听,并指着下面的图画给她解释其中的意思。我读一遍,让她再念一遍,反复的读,就这样磕磕绊绊地终于算是念完了。 读书应该成为孩子们生活中的好习惯,因为在这个年龄阶段的孩子,对于一些比较困难的字和词组都还没有完全掌握,要他们单独的去读,理解书中间的内容,是很困难的事情。一个人读书习惯的培养,是从小做起的,要让孩子亲近书籍热爱阅读,逐步正确引导孩子独立养成好的读书习惯,一旦养成好的习惯,孩子们会受益终生。

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