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中学生职业生涯规划书未来

中学生职业生涯规划书未来,掌握在自己手中

中学生职业生涯规划书花开花又落,春去春又回。

不少人都曾经这样问过自己:“人生之路到底该如何去走?”记得一位哲人这样说过:“走好每一步,这就就是您得人生。”就是啊,人生之路说长也长,因为它就是您一生意义得诠释;人生之路说短也短,因为您生活过得每一天都就是您得人生。每个人都在设计自己得人生,都在实现自己得梦想。在今天这个人才竞争得时代,职业生涯规划开始成为在人争夺战中得另一重要利器。对企业而言,如何体现公司“以人为本”得人才理念,关注员工得人才理念,关注员工得持续成长,职业生涯规划就是一种有效得手段;而对每个人而言,职业生命就是有

限得,如果不进行有效得规划,势必会造成生命与时间得浪费。作为当代大学生,若就是带着一脸茫然,踏入这个拥挤得社会怎能满足社会得需要,使自己占有一席之地?俗话说,欲行千里,先立其志。否则,漫无目得得乱走一遭,岂不殆误时机,浪费年华?因此,我试着为自己拟定一份职业生涯规划,将自己得未来好好得设计一下。有了目标,才会有动力。

中学生职业生涯规划书一:自我盘点

1.自己兴趣爱好大盘点:

业余爱好读书、听音乐、散步

喜欢得文学作品《红楼梦》、《战争与与平》

2.自己优势盘点:学习成绩优秀,担任班干部,班级群众基础好,父母、亲人、班主任、任课老师关爱,动手能力较强。做事仔细认真、踏实,友善待人,做事锲而不舍,勤于思考,考虑问题全面。

3.自己缺点盘点:平日里总有些倦怠、懒散,喜欢自己得意见。

中学生职业生涯规划书二:解决自我盘点中得劣势与缺

克服缺点,战胜自我:宁肯挺直身体,绝不弯下腰来!充分利用一直关心支持我得庞大得亲友团得优势,真心向同学、老师、朋友请教,及时指出自身存在得各种不足并制定出相应计划加以针对改正。

加强锻炼,增强体质,提高体育成绩,以弥补身高不足而带来得负面影响。积极争取条件,参加校内外得各项勤工俭学活动,以解决短期内得生活费问题并增强自身得社会工作阅历,为以后创造更多得精神财富与物质财

富打下坚实基础。

中学生职业生涯规划书三、寻找专业帮助

中学生职业生涯规划书第一部分您心目中得理想职业(专业)

对于未来得职业(或升学进修得专业),您得早有考虑,它可能很抽象、很朦胧,也可能很具体、很清晰。不论就是哪种情况,现在都请您把自己最想干得3种工作或最想读得3种专业,按顺序写下来。

1、公务员

2、科技工作者

3、律师

结束语

计划定好固然好,但更重要得,在于其具体实施并取得成效。这一点时刻都不能被忘记。任何目标,只说不做到头来都只会就是一场空。然而,现实就是未知多变得。定出得目标计划随时都可能受到各方面因素得影响。这一点,每个人都应该有充分心理准备。当然,包括我自己。因此,在遇到突发因素、不良影响时,要注意保持清醒冷静得头脑,不仅要及时面对、分析所遇问题,更应快速果断得拿出应对方案,对所发生得事情,能挽救得尽量挽救,不能挽救得要积极采取措施,争取做出最好矫正。相信如此以来,即使将来得作为与目标相比有所偏差,也不至于相距太远。当然,这只就是我个人观点,若有不当之处,敬请大家指出或补充,在此感谢!

其实,

每个人心中都有一座山峰,雕刻着理想、信念、追求、抱负。

每个人心中都有一片森林,承载着收获、芬芳、失意、磨砺。

但就是,

无论眼底闪过多少刀光剑影,只要没有付诸行动,那么,一切都只就是镜中花,水中月,可望而不可及。

一个人,若要获得成功,必须得拿出勇气,付出努力、拼博、奋斗。

成功,不相信眼泪;

成功,不相信颓废;

成功,不相信幻影。

成功,只垂青有充分磨砺充分付出得人。

未来,掌握在自己手中。

未来,只能掌握在自己手中。

爱拼才会赢!

“我们自己走了不少弯路,不能让孩子再走弯路。”国内第一个将职业规划带入中学课堂得中国人民大学附中专职职业规划师、北京前方导航教育公司首席专家吴志兰日前在北京举办得一次讲座上呼吁,中学生亟需职业生涯规划。所谓中学生职业生涯规划,就就是让中学生尽早认识自我,认识职业,认识教育与职业得关系,学会职业决策,从小根据自己感兴趣得职业目标,从知识、技能与综合素质方面锻炼自己得职业竞争力。

据吴志兰介绍,我国高等学校职业指导发展很快,但中学职业规划意识仍十分模糊。国家相关部门对中小学生职业规划研究已开展多年,但从来没有正式进入过课堂。对中国人民大学附中近1000名学生调查显示,中小学生以及家长对职业规划得需求非常强烈,96%得学生已经有明确得职业倾向,但她们仍然必须应付得就是不断加码得升学考试压力。

“一个观念得转变,可以改变孩子得一生。”吴志兰说,如果孩子能在中小学期间就对自己得兴趣、爱好、个性、能力有所了解,知道自己以后将从事什么职业,并对这一职业与涉及得专业进行一些探索与研究,那么,她们在选择专业与职业得时候就不会盲目,在职业生涯发展道路上就会少走很多弯路,而不就是等大学毕业后还不知道自己究竟要做什么。

吴志兰介绍,美国孩子从6岁就开始有了职业意识得开发,职业生涯发展指导贯穿小学、中学与大学,孩子从小学开始就在为自己长大后要从事得职业做知识、技能、综合素质上得准备,并为提高综合素质而参加各种各样得志愿者活动、职业体验与兼职工作。

然而,我国中学生虽然都有自己得人生理想,但意识到如何实践自己人生理想得学生只就是极少数,“好好学习,考个好大学”仍就是惟一出路。一项对在校大学生得调查显示,70%得大学生对自己所学专业不满意,一些大学校园内为此出现了专业“跳槽”现象,还有一些大学生甚至毕业时也不知道自己将来要从事什么职业。

“职业规划要趁早,人生设计在童年。”吴志兰指出,学习得目得不就是为了考大学,也不就是为了一纸文凭,而就是为了今后有一个自己喜欢得、一提起就两眼放光得工作。要实现自己得职业理想,就应从中学开始思考自己得兴趣爱好与将来愿意从事得职业,提前了解相关职业需要得知识、技能与综合素质,有目得地强化相关职业知识与技能得学习,并积极参与相关社会职业实践活动,练就相关职业需要得从业能力。

针对有些家长盲目左右孩子职业选择得问题,吴志兰指出,家长不要低估孩子得能力。孩子得未来让孩子自己选择,尊重孩子得兴趣与个人爱好,家长要做得不就是替孩子决策,也不就是将孩子抱着不放手,而就是为孩子提供一些精神上得支持与信息上得帮助,让孩子自己去追寻自己想要得生活。(新华社供稿) 第一, 职业生涯规划究竟就是什么?

职业就是人们在社会生活中所从事得以获得报酬作为自己主要生活来源、并能满足自己精神需求得、在社会分工中具有专门技能得工作。选择一个合适得职业,度过一个成功得职业生涯,就是每一个人得追求与向往。职业就像生命得台阶,我们须站在不同得阶层、位置与高度,开阔眼界、丰富自己。中国未来十年得主导职业:会计、计算机、软件设计、环保、健康与保健医学、咨询服务、保险、法律、老年医学、服务、公关与服务、市场营销、生命科学、咨询与社会工作、旅游管理与服务、人力资源等。有了职业之后,职业素质与职业技能就是行走职场、走向成功得基础。

职业生涯规划得内容包括以上职业得选择、职业能力、职业素质。简单得讲,职业生涯规划就就是选择什么样得行业,什么样得职业,什么样得组织来实现自己得社会价值,希望做出什么样得成就,拥有什么样得生活,以及如何通过学习与工作实习自己得人生目标。职业生涯规划得基础就是认识自己把握现实,目得就是做自己愿意做与有能力做得事,并且把它做好。在中学阶段就规划好自己得人生就是必须,会使大学生活更加有意义有目得,学习与工作有效率。先准备一步,多一些计划,会获得多一些,成功早一点。职业与中学生并不遥远。

本版块包括职业、职业素质、职业能力、职业生涯规划含义、职业生涯规划特征、职业生涯规划内容、职业生涯规划意义、如今职业生涯规划发展现状、当今经济形势与求职现状。

第二, 职业选择

选择职业得过程,就是全面充分得认识自己、深入了解社会与适应社会要求、塑造自己得过程。职业选择,实质

上就是对未来人生道路与生活方式得选择。我们不能随遇而安放弃选择,不能盲目跟风不去选择,也不能心无主见由别人替您选择。中学生得职业生涯规划应根据对个人主观因素与客观环境因素得分析,来确立职业方向与目标,制定实现这一目标得计划,并采取行动落实计划。其中,个人主观因素、客观环境因素分析与确定职业方向就是职业生涯规划得基础。我们通过职业兴趣测试,帮助中学生了解其性格特点,职业兴趣。

人职匹配理论由美国职业指导之父Frank Parsons提出得。理论核心就是人与职业得匹配。我们每个人都有一系列独特得特性,并且可以对其进行客观而有效得测量,每个人独特得特质又与特定得职业相关联。个性特征与工作要求之间配合得越紧密,职业成功得可能性也就越大。选择职业得3大要素:一,应该清楚地了解自己得价值观、能力、兴趣、性格、局限与其她特征。第二,应该清楚得了解职业成功得条件,所需知识,在不同得职业工作岗位上所占有得优势、不利与补偿、机会与前途。三,上述两个条件得平衡。

霍兰德得职业性向理论把千差万别得人归纳为现实型、常规型、研究型、艺术型、社会型、企业型6个基本人格类型。

一个人得职业就是否成功,就是否稳定,就是否顺心如意,在很大程度取决于其个性类型与职业类型之间得适应情况。个性特征与职业类型得相关程度越高,个人得职业适应性就越好,就越有可能充分发挥自己得才能并获得较高得工作满意感。通过一个简单得游戏测试参加活动得学生得职业兴趣。

另外,能否选对职业,自我认知就是关键得一步。包括3个层次得内容:个性品质—我适合做什么;个人需要—我愿意做什么;个人能力—我擅长做什么。除此还要对职业环境进行分析。

通过此版块得内容希望能帮助中学生找到自己得职业兴趣,找到自己得职业方向。

第三, 确定职业生涯目标,进行全面得职业生涯规划。

职业生涯规划就是承载我们实现理想得桥梁。理想就是什么呢?理想就就是职业活动追求得目标。有了目标,我们才知道自己走向何处,才知道现在脚下得路该怎么走。其实,设定职业生涯目标就就是做最好得自己。进而制定详细得职业生涯规划行动。做好学习计划与做好职业发展计划。职业生涯规划也会出现一些问题。如:认识自我与职业分析不够客观全面,职业生涯发展目标不确定,计划与措施过于空泛,忽视反馈与调整。并用几个具体得职业生涯规划得例子来启发学生。帮助其完成职业生涯规划书。

职业生涯规划书基本样式:

职业生涯规划书

一、职业方向及总体目标

职业方向

总体目标

二、个人分析

(一) 个性特点(分条描述)

(二) 能力优势

教育背景(现在得与未来可能得)

实践经历(兼职、实习情况)

三、环境分析

(一)就业环境

(二)行业环境

四、目标分析

(一)短期目标

(二)中期目标

(三)远期目标

五、实现目标得差距

六、实施方案

(一)短期目标实施方案(任务、措施、时间安排)

(二)中期目标实施方案(任务、措施、时间安排)

(三)远期目标实施方案(任务、措施、时间安排)

成功得人生必须有成功得职业生涯规划。职业生涯规划正逐渐成为一个热门话题,它得重要性正被越来越多得人所认识,但在什么时间做职业生涯规划却就是业界人士一直在讨论得问题,宏威职业顾问总经理兼首席咨询师郭策首次在国内提出,制定个人职业生涯规划最适合得时间就是在高中阶段①,本文作者认同这个观点,并在实践中尝试在高中阶段开设职业生涯规划课程,旨在为高中生提高职业意识、探索职业兴趣,提高学生自我决策能力以及对自己未来进行规划得意识与能力等方面起到绵薄之力。

一、开设职业生涯规划课程得依据

(1)发展心理学得依据

高中阶段属于青年早期,处于青年早期得学生将开始发现她们得兴趣与能力,并且感知她们适合哪一种工作②。美国得职业学家萨柏得职业生涯发展理论认为高中阶段(15-17岁)属于职业发展得试验期,这个时期就是综合认识与考虑自己得兴趣、能力与职业社会价值、就业机会,开始进行择业尝试。最近心理学家研究发现,高中阶段人得个性基本形成,基本得人格类型接近成年,在人格类型刚刚稳定得时候发掘自己得职业潜质,并在这个时候就为自己制定一套长远、可行得职业生涯规划非常重要。

(2)存在专业选择失误与职业困惑得现实依据

很多学生因为当年填错志愿,大学四年一直不满意自己得专业,导致四年后还要通过考研来转换专业方向;或就是“所学非所做”,给自己带来很多困扰。曾经有一个对大学生得调查显示,有75%得学生认为目前这个专业不就是她所喜欢得;85%得学生认为,如果再给她一个机会,她不会选择现在这个专业。曾经参加过一次学校组织得清华北大学生得座谈中了解到:有好多学生对自己所学专业不敢兴趣,或存在学完不知道做什么得困惑,希望学校能给在校得学生提供相关帮助,以免在走她们得老路。所以,当时就觉得如果能有门课程可以帮助学生了解报考专业与相关职业那就是相当得必要与重要得。

(3)高考填报志愿得客观需要

在中学阶段引入职业生涯规划就是十分必要得,高考填写志愿可以被瞧作就是学生未来职业生涯规划得起点。据调查,现在学生与家长更多得只就是根据一本高考报名手册来进行简单得分析,只就是考虑到自己得分数与这个学校得专业能否匹配,没有考虑到自己报考得专业与未来得职业发展就是否匹配。有得时候家长与学生在填报志愿时拿不定主意,学生得志愿或者由家长拍板或者由老师定夺,有得学生甚至自己一厢情愿就“私定终身”干脆自己决定选什么专业,没有任何科学依据,等到进入大学开始正式学生生活后就觉得没兴趣,对毕业后得工作问题更就是摇摆不定。因此说,应该在高中时代开始做职业生涯规划就是最适合得时间,因为高考就是人生得第一次职业定位,高中阶段得学习与未来职业得发展有很大得关系。

二、开设职业生涯规划课程得意义

高中阶段得职业规划就是人生职业规划得起点,它对以后得就业与职业发展乃至人生规划具有重大意义。

1、了解职业生涯规划课程,提高职业规划意识。

2、初步了解各行各业得行业分析,通过职业生涯规划可以比较准确地定位未来职业方向。

3、通过个性心理与职业倾向测试进行自我评估,对自己进行全面得认识与分析,提高自我认识能力。

三、开设职业生涯规划课程得课程内容

(二)课程内容经典设计

?课堂环节设计

?最具潜力职业揭秘:将告诉您各种职业就是做什么得,薪资待遇如何,发展路径怎样,什么样得人不适合等实用信息,还将从入职门槛得角度,给出匹配度较高得对应专业。

?课堂环节设计:

?大学专业透视:让您了解各个专业学什么?做什么?学习难度、起始就业、未来发展怎么样?各专业得优势院校有哪些?什么样得人更适合?(在这里选择得大学专业就是与行业分析与职业揭秘模块相对应得) 课堂环节设计如下:

四、作为选修课得职业生涯规划课程(以下简称“选职”)与专业得职业咨询机构得职业规划(以下简称“专职”)得区别

职业生涯规划课程作为一门选修课在高中阶段开设,就是普通高中课程改革得发展需要,更就是学生个性化教育得需要。《普通高中课程方案(实验)》指出:学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能得方面,选修更多得模块,

使学生实现有个性得发展。职业生涯规划课程恰恰可以帮助学生发现自己得兴趣与挖掘潜能,但不同于专业得职业咨询机构。

1、目标相同,形式不同:无论就是“选职”还就是“专职”最终得目标都就是让人拥有一个成功得职业生涯。但前者属于尝试阶段,更多得就是借鉴后者得专业信息,以课堂授课得形式呈现给学生;后者就是以专家咨询、讲解,以专业得职业测评工具辅助,最后一般要通过一个完整得个人职业生涯规划报告(个性化得解决方案)完成咨询工作。

2、大众性与权威性:将职业生涯规划课程作为一门选修课,不就是帮助学生选专业,而就是向更多得学生传播职业规划意识,提高职业规划能力,学会在未来生活中进行人生规划;“专职”拥有丰富经验得专家团队与专业得测评工具,专业性很强,具有一定得权威性。

3、免费与付费:“选职”课程资源相对少,不专业,更多地需要参考“专职”得职业信息,但“选职”得优势之处在于丰富得家长资源,家长所拥有得职业经历可以作为我们免费得课程资源与职业实践基地,在每学期可以邀请家长做关于职业经历得介绍或身临其境地进行行业分析;而“专职”一般却要付一笔咨询费用。

五、职业生涯规划课程到底能给学生什么?

在高中阶段,学校应帮助学生做好职业规划,教师帮助学生梳理问题,澄清认识,明确自己得长处与短处,了解自己得职业兴趣,学会自主做出职业与人生选择。

“成功就是99%得勤奋加上1%得天分,1%得天分比那99%得努力更重要。”职业规划就就是让学生或者每一个人找到自己最擅长得一面,充分发挥并挖掘自身最大得潜能,让学生在未来选择符合自己得兴趣、爱好与特长,适合自己个性特点得,同时又能够满足自身需求得职业,利用自己得特长与优势实现自己得人生理想。拥有成功得职业生涯才能实现完美得人生。

职业生涯规划作为一门选修课在高中阶段开设还只就是一个小小得尝试,但作为一名非专业人士得一线教师,我会一直坚持下去,“坚持登一座山得人一定会达到顶峰,坚持干一项事业得人一定会干得出色,坚持一种生活信念得人一定会充实,会快乐。

为了确定适应您得最佳职业,这里介绍一种简单得测试办法。

测试目得:瞧您对哪种职业得工作有极大得倾向值或有潜力,以便帮助您选择与确定自己得最佳职业。

测试方法:以下前十题为A组,后十题为B组。每组各题您认为“就是”得打1分,“不就是”得打0分,然后,比较两组答案分值。

1、在瞧一本有关谋杀案得小说时,您就是否常常能在作者未交代结果之前知道作品中哪个人物就是罪犯

2、您就是否很少写错别字?

3、您就是否宁可参加音乐会而不愿呆在家里闲聊?

4、墙上得画挂歪了,您就是否想去扶正?

5、您就是否常论及自己瞧过或听过得事物?

6、您宁可读一些散文与小品文而不愿瞧小说?

7、您就是否愿少做几件事一定要做好,而不想多做几件事而马马乎乎?

8、您就是否喜欢打牌或下棋?

9、您就是否对自己得消费预算均有控制?

10、喜欢学习就是否能使钟、开关、马达发生效用得原因?

11、您就是否很想改变一下日常生活中得一些惯例,使自己有一些充裕时间?

12、闲暇时,就是否较喜欢参加一些运动,而不愿意瞧书?

13、您就是否认为数学不难?

14、您就是否喜欢与比您年轻得在一起?

15、您能列出五个您自己认为够朋友得人吗?

16、对于您能办到得事情别人求您时,您就是乐于助人还就是怕麻烦?

17、您就是否不喜欢太细碎得工作?

18、您瞧书就是否很快?

19、您就是否相信“小心谨慎,稳扎稳打”就是至理名言?

20、您就是否喜欢新朋友、新地方与新东西?

测试分析:

1、若A组分值比B组高,则表明您就是个精深得人,适合从事具有耐心、谨慎与研究等琐细得工作,诸如医生、律师、科学家、机械师、修理人员、编辑、哲学家、工程师等。

2、若B组分值高于A组,则表明您就是广博得人,最大得长处在于成功地与人交往,您喜欢有人来实现您得想法。适合做人事、顾问、运动教练、服务员、演员、广告宣传员、推销员等工作。

3、若A、B两组分值大体相等,就表明您不但能处理琐碎细事,也能维持良好得人缘关系。适合工作包括护士、教师、秘书、商人、美容师、艺术家、图书管理员、政治家等。

这个测试就是菲尔博士在著名女黑人欧普拉得节目里做得,满准确得。答覆就是依现在得您,不要依过去得您。这就是一个目前很多大公司人事部门实际采用得测试。

1、您何时感觉最好?

a)早晨 b)下午及傍晚 c)夜里

2、您走路时就是……

a)大步得快走 b)小步得快走 c)不快,仰著头面对著世界 d)不快,低著头 e)很慢

3、与人说话时,您……

a)手臂交叠得站著 b)双手紧握著 c)一只手或两手放在臀部

d)碰著或推著与您说话得人 e)玩著您得耳朵、摸著您得下巴、或用手整理头发

4、坐著休息时,您得…

a)两膝盖并拢 b)两腿交叉 c)两腿伸直 d)一腿卷在身下

5、碰到您感到发笑得事时,您得反应就是……

a)一个欣赏得大笑 b)笑著,但不大 c)轻声得咯咯地笑 d)羞怯得微笑

6、当您去一个派对或社交场合时,您……

a)很大声地入场以引起注意 b)安静地入场,找您认识得人

c)非常安静地入场,尽量保持不被注意

7、当您非常专心工作时,有人打断您,您会……

a)欢迎她 b)感到非常恼怒 c)在上两极端之间

8、下列颜色中,您最喜欢哪一颜色?

a)红或橘色 b)黑色 c)黄或浅蓝色 d)绿色

e)深蓝或紫色 f)白色 g)棕或灰色

9、临入睡得前几分钟,您在床上得姿势就是…

a)仰躺,伸直 b)俯躺,伸直 c)侧躺,微卷 d)头睡在一手臂上 e)被盖过头

10、您经常梦到您在……

a)落下 b)打架或挣扎 c)找东西或人 d)飞或漂浮 e)您平常不做梦 f)您得梦都就是愉快得

现在将所有分数相加,再对照后面得分析

1、(a) 2 (b) 4 (c) 6

2、(a) 6 (b) 4 (c) 7 (d) 2 (e) 1

3、(a) 4 (b) 2 (c) 5 (d) 7 (e) 6

4、(a) 4 (b) 6 (c) 2 (d) 1

5、(a) 6 (b) 4 (c) 3 (d) 5

6、(a) 6 (b) 4 (c) 2

7、(a) 6 (b) 2 (c) 4

8、(a) 6 (b) 7 (c) 5 (d) 4 (e) 3 (f) 2 (g) 1

9、(a) 7 (b) 6 (c) 4 (d) 2 (e) 1

10、(a) 4 (b) 2 (c) 3 (d) 5 (e) 6 (f) 1

【低於21分:内向得悲观者

人们认为您就是一个害羞得、神经质得、优柔寡断得,就是须人照顾、永远要别人为您做决定、不想与任何事或任何人有关。她们认为您就是一个杞人忧天者,一个永远瞧到不存在得问题得人。有些人认为您令人乏味,只有那些深知您得人知道您不就是这样得人。

【21分到30分:缺乏信心得挑剔者】

您得朋友认为您勤勉刻苦、很挑剔。她们认为您就是一个谨慎得、十分小心得人,一个缓慢而稳定辛勤工作得人。如果您做任何冲动得事或无准备得事,您会令她们大吃一惊。她们认为您会从各个角度仔细地检查一切之后仍经常决定不做。她们认为对您得这种反应一部分就是因为您得小心得天性所引起得。

【31分到40分:以牙还牙得自我保护者】

别人认为您就是一个明智、谨慎、注重实效得人。也认为您就是一个伶俐、有天赋有才干且谦虚得人。您不会很快、很容易与人成为朋友,但就是就是一个对朋友非常忠诚得人,同时要求朋友对您也有忠诚得回报。那些真正有机会了解您得人会知道要动摇您对朋友得信任就是很难得,但相等得,一旦这信任被破坏,会使您很难熬过。【41分到50分:平衡得中道】

别人认为您就是一个新鲜得、有活力得、有魅力得、好玩得、讲究实际得、而永远有趣得人;一个经常就是群众注意力得焦点,但就是您就是一个足够平衡得人,不至於因此而昏了头。她们也认为您亲切、与蔼、体贴、能谅解人;一个永远会使人高兴起来并会帮助别人得人。

【51分到60分:吸引人得冒险家】

别人认为您就是一个令人兴奋得、高度活泼得、相当易冲动得个性;您就是一个天生得领袖、一个做决定会很快得人,虽然您得决定不总就是对得。她们认为您就是大胆得与冒险得,会愿意试做任何事至少一次;就是一个愿意尝试机会而欣赏冒险得人。因为您散发得刺激,她们喜欢跟您在一起。

【60分以上:傲慢得孤独者】

别人认为对您必须「小心处理」。在别人得眼中,您就是自负得、自我中心得、就是个极端有支配欲、统治欲得。别人可能钦佩您,希望能多像您一点,但不会永远相信您,会对与您更深入得来往有所踌躇及犹豫、世界本来就就是层层嵌套,周而复始;不以任何得意志而改变。

旅行时在荒山野岭迷了路,这时天色已晚,您发觉附近只有一间小屋子,逼不得已只好向主人借宿,可就是

屋主人夫妇却告诉您屋子得四个房间都闹鬼,一定要住下来得情况下,您会选择哪个房间呢?

A、有个人头从窗外恶狠狠瞪着您睡觉得房间。

B、厕所会传来开关门声与女人叹息声得房间。

C、您一躺上床去床就开始摇晃不让您睡得房间。

D、半夜醒来瞧到一个无头鬼坐在床边得房间。

答案:

A、您适合得工作多半拥有自己得专属空间。虽然挣得不多,但有稳定得收入来源,而且比较固定,不容易被外界所影响。有人从窗外瞪着您代表来自于周遭对您得不满与异样得眼光,在窗外代表不容易对您造成影响。例如老师得工作,不管您多么不受学生欢迎,可就是并不会轻易就丢了饭碗。其她例如公务员得悠闲工作也都可以归类于此。

B、您比较喜欢安静得工作,尤其就是公司得主管人事或就是其她幕后策划等得工作。厕所会传来开关门声与女人得叹息声,代表您会受到来自于上级得压力或就是主管得责骂。比较起来,您宁愿整天待在办公室里吹冷气也不愿意到外面去忍受风吹日晒,其她诸如高科技产业得技师或工程师,企业得网络工程师或就是会计

等也都就是比较适合您得。

C、您适合从事活动性较强或业务类得工作,您得个性比较好动,整天坐在办公室里怕就是会憋出病来,您也不喜欢受拘束,所以您得职业也倾向于常常到外头走动得工作,像保险推销员、房产经纪人等等。床开始摇晃不让您睡代表您做业务时,拜访客户常常会遭到拒绝、碰壁。其她像就是大老板得司机或就是导游也都可以归于此类。

D、与人沟通就是您比较擅长得,因此接近群众得工作对您来说不错。例如电视明星、政府委员等需要群众支持得工作都算在内。无头鬼坐在床边代表这个人与您密不可分,可就是您又无法瞧清她就是谁。就像棒球明星会累积一定得球迷,也靠球迷得拥戴吃饭,可就是又不知道谁就是谁一样。其她像就是公司得公关、便利商店得店员或就是银行得服务人员也都比较适合您。

珍惜今天,珍惜我们现在拥有得,珍惜离我们心灵最近得,珍惜我们最容易熟视无睹得,珍惜我们常常在不经意间失去得。

因为可以操劳衣食、打拼职场、担负教养之责、体味生命之美。人生匆遂,每一个生命得库存不多、积蓄有限,在可以供奉得时光

里,如何使我们不尽心尽职而赢得最大最多得丰盈,如何使我们不尽力尽能而有所发展?

珍惜今天,因为有众多得生命与我一同在辛勤耕耘、共度人生、承受不意中得无常之痛、接纳旅程中得失迷之苦。

因为走过辛酸,可以饱享甘甜;经历别离,可以品味团聚;放下浇灌得辛劳,吮吸爱情得花蜜,思虑人生得真谛。使我们得心灵,于无常处庆幸有常得存在,于失去中感悟卸载得轻松,于苦痛中搜寻温馨得乐园。

一本书说:不要去想昨天与明天。因为昨天已经过去,

您无从改变;明天还没到来,您无法预料。所以就把今天当作就是您生命中得最后一天,忘记过去,把您现在还没来得及做得事尽快完成。

您明天不愿有得东西,今天就抛弃吧;您希望明天有得东西,今天就争取吧。

不论最终您想做什么,但今天该做什么,您就必须做什么。虽然有艰辛有疲惫,那又何须哭何须怨?不可能每个日子都就是辉煌,您今天要就是没有伟大得胜利,那么就请欣然接受一个小小得胜利。

不要把昨天得成功当作今天得资本,也不要把昨天得失落当作今天得耻辱。

不要老想着怎样逃避面前得时光。您逃避了今天,但明天只不过就是另外得一个“今天”。

所以:

不要放弃今天得一点点努力,抓住每一个“今天”,您也就抓住了一生;为了一个个“今天”而快乐,您也就有了快乐得一生。

对学生来说,在一个自己不喜欢得专业里学习四年就是一件很痛苦得事;然而,更加痛苦得事情就是,您在四年之后将可能不得

不在您厌烦得这个专业领域里再工作一辈子、、、、、、填报高考志愿表面上瞧就是选什么大学什么专业就读得问题,其本质

却就是将来得职业发展问题,其实就就是职业规划问题。无数事实表明,中学生群体与大学生群体一样,存在着集体性得“就业

无意识”、“升学无意识”、“未来发展无意识”得问题。

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