(捷进英语2)Unit3-电子教案
教案
课程名称捷进英语综合教程2
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教师
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教研室
教材《捷进英语综合教程2 教师用书》
新视野大学英语读写教程Book2-Unit3-电子教案
Unit 3 A Successful Career Teaching Focus
Teaching Plan
Leading In and Exploring the Topic Divide the class into groups of four and allow the Ss 5 minutes to finish the exercise in Exploring the Topic. Give the Ss 5 minutes to discuss the following two questions: 1) What do you intend to choose as a career in the future and why? 2) How will you prepare yourself for your future career? Ask some volunteers to share their answers to the above question with the class. Section A Reading Through Ask Ss to go through Text A quickly and then finish the exercise of Getting the Message on P44 of SB. Check the understanding by eliciting answers from some students. Highlight some difficult sentences and elicit explanations from students and give helps where necessary. Allow the Ss 3 minutes to write down a sentence showing he or she has learned from the story. Give the Ss some sentence structures to help them write longer sentences. Ask some students to share their sentences with the class. Basic Writing Skills Prepare a PPT with the exercise on P48 of SB. Ask some students to tell their choices to the class and explain why they have those choices. Analyze the keys to those choices by explaining the rules of shifts in tense listed on P47-48.
七下UNIT3说课稿
How do you get to school? 今天说课的题目是Unit3下How do you get to school?Section B (2a-2c)部分。今天我将从教材分析，学情分析，教学目标的制定，教学重难点，教法分析，学法指导，教学过程，板书设计，等8个方面来说。 How do you get to school?处于人教版七年级下册第三单元，本单元以询问交通方式为话题，距离，时间为话题。本节课处于第四课时，是一节阅读课。 通过2a,2b,2c的学习。 对于七年级下册的学生来说，他们在经过七年级一学期的英语学习后已具有了一定的英语基础知识，同时也具备一些运用语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容还是比较感兴趣的。这节课以图片吸引了学生的注意，有利于阅读的进行。 三教学目标的制定 1.语言知识目标： 1)能掌握重点单词和短语： 2)阅读短文，获取相关信息的能力。 2.情感态度价值观目标： 通过阅读短文，让学生体会自己来之不易的生活，让自己怀有感恩的心，去帮助其他的人。 四、教学重难点 1.教学重点： 1)通过读、写的训练，来让学生们能真正在实际活动中运用所学的知识。 2.教学难点 阅读训练
五、教法分析 用幻灯片将本课所需要的录音、图片、文字、制成多媒体课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。通过老师讲解和学生共同探讨来达到一定的教学目标。 六学法指导 通过快速阅读和细读的办法让学生，掌握阅读策咯。通过小组探讨，让学生领会阅读技巧。 通过巩固练习让学生加强记忆。 七教学过程 Step1情景导入吸引学生的注意力，导入新课 First guess 1. Fast reading 2. Careful reading3 Read again Ⅲ1. Let's work on 2c. Let's read the passage again and complete the sentences withthe words from the passage.检测环节 Ⅳ. Language points Ⅴ.小结 VI作业 八板书设计 How do you get to school ? between…and… cross be afraid of…
新视野大学英语(第三版)读写教程Book2-Unit3-电子教案
新视野大学英语(第三版)读写教程B o o k2-U n i t3-电子教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
Unit 3 A Successful Career Teaching Focus Teaching Plan
Leading In and Exploring the Topic Divide the class into groups of four and allow the Ss 5 minutes to finish the exercise in Exploring the Topic. Give the Ss 5 minutes to discuss the following two questions: 1) What do you intend to choose as a career in the future and why 2) How will you prepare yourself for your future career? Ask some volunteers to share their answers to the above question with the class. Section A Reading Through Ask Ss to go through Text A quickly and then finish the exercise of Getting the Message on P44 of SB. Check the understanding by eliciting answers from some students. Highlight some difficult sentences and elicit explanations from students and give helps where necessary. Allow the Ss 3 minutes to write down a sentence showing he or she has learned from the story. Give the Ss some sentence structures to help them write longer sentences. Ask some students to share their sentences with the class. Basic Writing Skills Prepare a PPT with the exercise on P48 of SB. Ask some students to tell their choices to the class and explain why they have those choices. Analyze the keys to those choices by explaining the rules of shifts in tense listed on P47-48.
Unit3 Travel Journal 说课稿
Unit3 Travel Journal 说 课 稿 及 教 学 设 计 中宁一中 何辉
Unit3 Travel Journal 说课稿 教学课题 新课标人教版高中英语必修一第三单元Unit 3 Travel journal Reading: Journey down the Mekong 教案背景 1、面向学生：高一 2、学科：英语 3、课时：1 4、学生课前准备： 1）预习生词，了解单词的意思 2）预习课文，了解课文的大意 3）网络搜索关于湄公河的背景知识 教材分析 本课是新课标人教版高一必修一第三单元的阅读课，本课是阅读课，文章讲到了主人公王坤和姐姐王蔚想骑山地车旅行，于是选定了湄公河作为旅游路线，他们选择海拔5000多米，空气非常稀薄的高山作为旅行的起点，这注定是一次非常刺激的旅游经历。通过查阅资料，他们知道了河流的特点和流向，沿途所要经过的地形等等，增长了地理方面的知识，开阔了视野。通过阅读，教师不仅要让学生学到一些有用的单词和词组，训练他们的阅读技能，还要让学生懂得如何做好旅行前的准备工作，例如选择自己感兴趣的旅行地点，确定旅行路线，通过查地图等了解沿途的相关信息，激发学生旅游的兴趣。 教学重点： 1、提升学生篇章的整体理解能力。 2、有机整合文本信息，提高运用英语的综合能力。 3、通过课程资源的挖掘，丰富学生的文化内涵，开拓国际视野 教学难点： 1、如何利用略读、查读等阅读技巧来确定关键词、主题句、形成阅读策略。 2、如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。 3、怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。 4、如何帮助学生以教材为资源，实现语言与文化的对接，形成语言输出的语言应用综合能力 教学之前用百度在网上搜索关于The Mekong的文字资料和图片资料，给学生了解湄公河提供直观感受。让学生了湄公河流经的国家，并对主人公旅行的路线以及见闻有一个大致的了解，从而更好地理解课文，也能启发学生关注途经国家的文化信息 教学目标: 1、认知目标：帮助学生利用略读等策略找出关键词；运用关键词和所预习的生词复述课文。 2、技能目标：提升阅读能力，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力；提升表达能力，学会用英语来表达设计旅游文化的相关话题；学会用英语设计旅游计划。 3、情感目标：学生通过文本学习丰富对湄公河背景文化的了解，开拓国际视野，增强学生
人教版英语三年级上册unit3教学设计
Unit 3 Look at me Part A Let’s talk Ⅰ. Teaching Objectives 1. S can understand and say How are you? I’m fine, thank you./Fine, thank you, let’s go to school. OK. 2. S can sing the song (Hello! How are you?) 3. Lead to improve S interests of learning English Ⅱ. Teaching Importances S can cut out the dialogue and sing the song Ⅲ. Teaching Difficulty S can use the new language situational Approach Ⅳ. Teaching Aid CAI, word cards, video, Ⅴ.Teaching Procedure: Step1 Warm-up 1、Liston to the song
Unit3Whatwouldyoulike说课稿
Unit3 What would you like? --- Part A Let 's talk 说课稿 茹佐联校王彩梅 一、说教材 1、教学内容与分析 本课是人教版PEP小学英语三年级起点四年级上册第五单元中的Part A Let ' s talk部分，主要教学内容是掌握句型：What would you like to eat/drink? I 'd like some …”。 本课的教学内容对于五年级的学生来说已有部分知识储备，因此在教学设计中我力图通过复现学生已有知识，用旧单词带新句型的方式进行教学，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。同时拓宽教学目标，为以后的学习内容做精心的铺垫，努力打造分层递进式课堂教学，促使学生在使用英语的过程中培养语言运用能力，真正达到“做中学”的语用目标。 2、学情分析 根据小学阶段学生：好奇、好动、善模仿、好表演的特点，小学生对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话交际和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。 3、教学目标
根据学生实际和教材特点，我将本课的教学目标拟定为: 知识与技能：能懂、会说：What would you like to eat /drink ? I 'd like some 并能用英语表达自己的需求。 过程与方法：通过学生自主、合作、探究的学习行为，将所学知识运用到生活实际情境 中去。 情感、态度与价值观：了解西方饮食文化，引导学生学会关爱家人。 4、教学重与难点 重点：学会询问对方想吃什么或喝什么，并会回答自己想要某物。 难点：would like 用法。 5、课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法 根据以上对教材的分析，为了突破这堂课的重难点，针对小学生好奇、好胜、好动模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我采用情景法、直观法、尝试法、多媒体辅助等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线。从复习上节课单词和句型开始，创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，提高语言实际运用能力。 三、说教学过程 Step 1 Warm-up
八年级上unit3教学设计
新目标八年级（上）Unit3第一课时教学设计 一、设计理念 本节课依据课程标准,结合学生生活设计活动，使学生在谈论自己生活的过程中掌握比较级的用法及其它知识。本节课环节设计思路：以读写为主线，以五个环环相扣，循序渐进的任务活动展开知识学习。从课本中的句型引入，将学生带入语言环境，学生通过阅读，学会描述人的个性特征。 二、教学分析 本节课在学习“比较级”句子的基础上，通过谈论朋友间的相同和不同处，通过阅读写作的方式，帮助学生学习使用形容词的比较级描绘和比较身边的事物并选择最佳方案。 三、学情分析 学生已经学习并掌握了一些有关人物个性特征的单词和短语，并能较熟练地运用这些词语问答，本单元学习形容词比较级时，话题贴近学生生活实际，容易让学生在说与做中体会与学习，并能活跃学生学习思维，激发他们参与课堂活动的欲望。 四、教学目标 1、语言知识目标： A、学习重点词汇：necessary, beat, care, friendship. B、学习句型：掌握如何描述个性特征：A is …than B. 2、语言技能目标：能够综合各种信息，描述个性特征。
3、情感态度目标 通过描述人的个性特征，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。(朋友可以相似，也可以不同。患难朋友才是真朋友。) 培养学生健康、活泼、积极向上的人生观。 五、教学重点： 比较级的结构变法规则 六、教学难点： 比较级的运用与原级的表达方法 七、教学方法和手段： 1．采用的教学法：视听法，任务型教学法。采用视听法，主要是根据八年级学生的视听方面的要求提前设置听前任务，以降低听力难度。采用任务型教学法，是让学生可以在课堂上以听录音，竞猜，观看课件等多种形式输入语言知识，最后运用新知识表达观点。 2．辅助手段或媒体：本课采用图片和视频导入，形象具体而有趣味性，整节课采用多媒体教学，更生动，更直观。 八、教学过程设计 Step 1Lead-in（创设情境，激趣引学） Leading in: T:How often do you exercise/watch a video?I have a wonderful video.Would you like to watch it?Listen and answer some questions.
unit3weather教学设计
Unit 3 Weather Part B Let’s learn教学设计 【教学内容】Unit 3 Part B Let’s learn。 一、设计预想： 1.指导思想： （1）教材分析：本节课为人教版（PEP）小学英语四年级下册Unit3 Weather 中的第四课时，包括let’s learn和let’s play两个板块，以世界各地天气为话题，学习描述天气的五个形容词：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny以及句型：What’s the weather li ke in ... It’s...。本节课是在学生掌握unit3 A部分知识的基础上，进一步学习和认识世界各地的天气差异。这节课与我们生活息息相关，能够让学生了解不同城市、不同国家的天气差异，开拓学生视野，提高学生学习英语的兴趣，因此在整个教材中也占有重要地位。 （2）学情分析：四年级学生活泼好动，表现欲强，经过一年多的英语学习，学生们已具备了一定的英语知识基础和简单交流能力。他们喜欢表演，喜欢与他人合作，具有丰富的想象力，能在教师指导下很好地完成活动，达到既定的目标。 （3）教学设计理念：天气与人们的日常生活紧密相关，结合实际展开学习，利用相应的情景创设、游戏教学，为学生提供一个生动、活泼、自主的学习环境，激发学生的学习兴趣及求知欲，充分发挥学生的主体性，让学生在玩中学，学中玩。 2.教学目标： 知识目标： （1）能听，说，认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy （2）能够在语境中理解world，Sydney，London，Moscow，Singapore的意思并能正确发音。 （3）能在恰当语境中正确运用句型: What’s the weather like in… It’s …描述天
《Unit 3 Look at me》说课稿
PEP小学英语三年级上册 《Unit 3 Look at me》Part A Let’s learn & Let’s do 说课稿 一、教材内容分析 这是一篇有关五官的词汇教学内容，包括Let’s learn和Let’s do两个部分。Let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth五个单词. This is my …一个句子。Let’s do部分是有close your eyes ,open your mouth,touch your nose等指令。 二、学生学情分析 小学三年级学生刚刚接触英语,虽然语言基础还很薄弱，但这年龄段的学生好奇、好动、善模仿、好表演，所以我设计多种教学活动,让他们愉快的学习英语，同时注意保护接受能力稍差的同学，给予他们适当的宽容，肯定和鼓励，以提高他们的学习积极性。 三、教学目标 1、知识目标：能听、说、认读face,eye,ear,nose,mouth五个单词，并能运用This is my …介绍自己的五官。 2、能力目标：能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作. 3、情感目标：能通过学习有关身体部位的单词及相关句子，激发学习英语的兴趣，培养实际运用英语的能力。
四、教学重难点 （一）教学重点 1、能听懂、认读、会说五个身体部位的单词。 2、能运用This is my …介绍自己的五官。 （二）教学难点 1、能听懂Let’s do中的指令，做出相应动作并能灵活运用。 2、单词的发音到位。如eye,face中的元音及mouth的尾音。 五、教法、学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。我在教学过程中主要以游戏教学法、全身动作反应法、情景教学法、直观教学法,鼓励教学法等进行单词教学。通过实物、图片、多媒体课件创设生动的语言情境,让学生轻松愉快的学习,激发学生学习英语的兴趣。 学法上，我作为课堂教学的组织者，我会充分做到以教师为主导,以学生为主体,本节课我主要是让学生多体验，多交流，正确流利的使用语言, 通过引导学生“听—说—读—想”，培养学生自主探究、合作交流、快乐学习、在学中玩、玩中学等学习方法，发展其思维和运用能力; 六、教学准备 多媒体课件 七、教学过程 教学中我将采用以下六个环节，即“热身—导入—探索新知—趣味训练—巩固拓展——课堂总结” Step 1:Warming up
Unit3教学设计
Unit 3 Keys: 一、1. driver’s license 2. got, pierced, earings 3. silly 4. allow 5. instead 6. stay up 7. At present 8. old people’s home, performed 9. sleepy 10. disagrees 11. taught, importance, working 12. care about 13. serious enough 14. spend 15. by 16. failed 17. member 18. local 二、1. can be done 2. will be planted 3. are, cleaned 4. was given 5. is spoken 6. is being built 7. has been sent 8. Was, used 三、1. choose, own clothes 2. learn from 3. had an opportunity, volunteer 4. got noisy 5. concentrate on , failed 6. more realistic 7. are , strict , with 8. family rules 9. look good on 10. gets in the way of 11. spend, time on 12. At present 13. comfortable, is good for 14. achieve, dream 四、1. What are you doing this afternoon 2. I don’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive 3. I have to go to the mall 4. I don’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive 5. I have to go to the mall.
PEP五年级上册Unit3-A-Let’s-learn说课稿
PEP五年级上册Unit3 A Let’s learn说课稿 Good morning, judgments and leaders。下面我进行小学英语pep第五册unit 3 what’s your favorite food。part A let’s learn 部分的说课。 说课的内容包括五个部分：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学过程；五、说板书设计。 一. 教材分析 1.教材地位 本课时紧接在学生学习掌握了现在进行时的基本结构后，是对现在进行时第三人称单数的学习，对学生来讲，是原有知识面的进一步拓宽学习。 2.教学目标 《新课标》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，同时它也明确指出，教材不是唯一的教材，给教师留有很大的拓展空间。根据这一理念，我在课堂中适当拓展了教学内容的深度与广度。基于以上认识，我确定以下教学目标： [知识目标] 能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：what would you like for lunch? i'd like .... [能力目标] 学生能够运用所学单词进行交际。 ［情感目标］对学生进行思想教育：保持饮食的均衡。 重点： 1．本课时需要重点掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant。 2.学生能够运用四年级所学句型“what would you like for lunch?”i’d like…与所学新单词进行情景交流。 难点： 1．本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。 2. tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
(完整word版)Unit3教学设计
浙江省中等职业学校课本《英语》第一册（浙江省教育厅职成教教研室编） Unit 3 School Life Section C Reading 教学设计 The Lesson design on Reading Unit 3 Section C, BookⅠ
学情分析 本班学生学习英语具有以下特点： 1、学习英语动力不足,只停留在感官认识上——主要表现在喜欢接触新鲜英语材料，如图片，音像资料等，但是落实到学习实处时动力不足； 2、只会简单操练，课堂会话欠加强——主要表现在对不同话题只会简单机械模仿，自由会话明显不够，小组讨论有待加强； 3、学习目标明确但能力存在障碍——主要表现在希望通过出色的表现来实现被尊重的自我需求，但是学习基础低下、学习方式落后。 具体到本课时，同学们已经掌握谈论最喜欢的课程和最喜欢的校园活动这两个句型并能模仿操练；但对阅读方法掌握不够，影响阅读速度和质量。 教材分析 本单元是浙江省中等职业学校英语第一册的第三单元，单元主题是“School Life”。本课时为Section C的第一课时，仍延续“School Life”这个话题并加以延伸，是一节阅读课。 阅读是组成英语课程资源的基本要素。Section C主要通过四个小标题：Courses、School Activities 、Friend 、Jobs，勾勒出本单元的话题，引出阅读文章“American high school life”，让学生了解美国学生高中生活。通过略读、查读、精读和小组讨论等形式，让学生对课文的内容有所了解，并一起讨论中美高中生活的异同之处，同时培养学生的阅读技巧和方法，从而提升他们的阅读能力。
听力2Unit3电子教案
听力2U n i t3
Unit Three Seize the School Days I Teaching focus 1. The training focus of this unit is understanding how to describe people’s appearance, behavior, and their thoughts and feelings. 2. Listening practices on note-taking and blank-filling skills. II Teaching facilities Multi-media language lab, computer, video, mp3 III Time needed: Three periods IV Teaching Difficulty 1．How to make students form the habit of listening with appropriate expectation. 2．How to grasp the maximally useful information to fill the blanks. V Teaching procedures and contents Step 1 Lead-in activity: Discussion:(5 minutes to prepare) ?Have you chosen the suitable major in this university? Why or why not? ?How to sign for courses online? Step 2 Listen to the tape and check the answers Part I Getting ready Section B Keys: 1.(T) 2.(F) 3.(T) 4.(F) 5.(T) 6.(T) 7.(F) 8.(F) 9.(F) Script： Sam: I won't be able to do the exam tomorrow. I just don't feel that I'm ready. Counselor: You say that you don't feel ready for tomorrow's exam ... what do you feel like right now? Sam: Well, I'm angry with myself because I'm going to have to quit the exam and, well, I guess I'm anxious. Yes, I feel very anxious. Counselor: When you think about this anxiety, what image do you have of yourself? Sam: Well, I see myself trying to explain to my Dad why
PEP小学英语三年级下册unit3说课稿
PEP《小学英语》三年级下册Unit 3“How many”说课稿一、说教材 1．教学内容与分析 我说课的内容是人教版《小学英语》三年级下册Unit 3“How many”B部分第二课时。 包括Part B"Let’s talk”和“Let'practise"。本单元的主要内容是学习数字ll～20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。这一课时是在A 部分学习“How many…Can yousee?I can see…”的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法：“How many…do you have?”以及答句“I have…”。另外，学生们还需要学习如何赞美别人的物品，如How nice!以及学说Guess c， 2．教学目标 (1)认知目标 a．学生能听懂会说How many…do you have?I have…并能在实际情景中运用。 b．学生能听懂会说赞美别人物品的句子，如How nice! (2)情感目标 a．让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。 b．通过本课的学习，让学生学会合作交往，并学会赞美他人物品，融洽同学之间的关系。以利于学生的身心健康。 (3)能力目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能力。 3．教学重难点
(1)教学重点：能听懂会说句型“How many…do youhave?”“I have…”。 (2)教学难点：在交际中灵活综合运用句型“How many…do you have?”。 4．课前准备 (1)多媒体课件、人物头饰、磁带、录音机、一盒16支的蜡笔。 (2)学生准备一些画有个数相同的文具(1~encil，ruler，crayon，eraser)的图片。 二、说教法和学法 三、说教学过程 (一)warming up 小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。为了让学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。本课我设计的热身活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。复习旧知，能让学生感到新知识并不陌生，学起来会更有信心，同时也自然降低了新知的难度。 与学生打招呼问好后，我说：Now，let’s listen and singthe song"One，Two，Three，Four‘，Five’’and show me your：fingers．这样，既营造了轻松和谐的课堂气氛，又复习了l～10的数字。接着，师生共玩一个游戏：拍手数数。我心里想一个数，然后拍手表示出来，让学生边听边用英语数数。在拍手时，我有时快，有时慢，以增加趣味性。 通过这两个热身活动，学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时以旧带新，为后面新知识的学习做了铺垫。 (二)Prensentation 1．Let’s talk．这一部分是以谈话的形式出现新的句型和知识点。要求学生们通过学习。 运用新知进行交谈。我首先拿出一个装了16支新蜡笔的盒子，打开给学生看，说：L00k!New crayons!并做高兴、赞美状：Oh!How nice!引导学生们赞美
捷进英语1Unit3电子教案
捷进英语1U n i t3电子 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
教案 课程名称捷进英语综合教程1 课时 班级 专业 教师 系部 教研室 教材《捷进英语综合教程1 教师用书》
Difficult partners along the journey Difficult flatmates Living with others Reading for learning Driving Me Mad Reading for Doing People Are Strange Guided Writing An Invitation Audio/Video Lab This section introduces the idea of teamwork and working with other people. It encourages students to start thinking about some of the advantage and disadvantages of teamwork.Depending on the time you have available, you could also ask students to write their own sentences describing how they feel about working with others. This section starts with recognising the main idea. It then encourages students to write a brief summary of the main idea. Vocabulary and Grammar Students look at some challenging words and phrases from the text. Task 2 gets them to use the words in a real world context and Task 3 tests their ability to In Reading and Understanding, you could spend more time on Task 1 of identifying the main idea by first allowing students to only read the topic sentence in each case before then checking their ideas by reading the whole text. Task 2 checks the students detailed understanding and Task 3 encourages summarising of the main ideas. In Vocabulary Focus, Task 1 builds on the theme of teamwork. Task 2 combines teamwork and travel and acts as good preparation for the Beyond the Text task. If you have time, you could discuss the students’ opinion of the trip. The Grammar Focus part looks at the past
Unit3Isthisyourpencil说课稿
初中英语新教材Go for it! Un it 3说课稿 各位评委老师：你们好！ 今天我说课的主题是人教版新课标初中英语新教材Go for it! Unit 3 Is this your pen cil?。我说课的内容包括七部分， 一是教材分析，二是教学目标，三是教学重难点，四是教学策略，五是学情分析，六是课时安排，七是教学步骤。 一、教材分析：1教材概述 此套教材是人民教育出版社和美国Thomson Learni ng出版集团首次合作的系列产品，它是在Thomson Learning 2000年最新出版的教材Go for it的基础上，合作编写而成。它集合了美式英语的特点也融入了中国的教学理念，整本书基本上都是英文，意在强迫学生用英语的思维去学习英语，创造一种学习英语的氛围，本书着重于文化背景知识和学习策略等部分，培养学生的听说读写各方面的能力。 2 ?单元分析 本单元的标题为Is this your pencil? 话题为Things in the classroom.本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn ”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第二单元衔接紧密：巩固this，that与these, those的用法，及区分远 近单复数。下面将通过一个表格对本单元的教学作进一步的梳理。 二、教学目标知识与能力 本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型
unit3food教案完整版
第三单元教学计划 一、单元教学内容 本单元重点学习有关食物的单词，以及用句型描述：Do you like...? Yes, I do./No, I don’t. What do you want for dinner/breakfast/lunch? I want....要求学生能够听说认读这些单词，并能够介绍自己喜欢的食物。在本单元的教学中，需要教师设置情境，通过情景教学，让学生在愉快地教学氛围中掌握教学内容。 二、单元教学目标 （一）知识与技能 1.掌握有关食物的重点词汇。 2.学会用英语介绍自己喜欢的食物。 3.掌握重点句型：Do you like...? Yes, I do./No, I don’t. What do you want for dinner/breakfast/lunch? I want.... （二）过程与方法 1.引导学生通过手势、肢体语言、图片展示等方式，掌握本单元的教学内容，并能在实际情境中运用。 2.充分运用英文歌、绕口令、Rap、游戏等，给予小学生语言感染的机会。开展各 种活动，鼓励学生交际。 （三）情感态度价值观目标 强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 三、单元教学重点 掌握有关食物的单词，以及用句型描述：Do you like...? Yes, I do./No, I don’t. What do you want for dinner/breakfast/lunch? I want....在实际情境中的运用。 四、单元教学难点 1.音标教学。 2.Fun time部分的理解和掌握。 五、单元教学准备 （一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 （二）准备人物身体部位图片。 四、教学方法 先学后教，当堂达标。 五、教学方法指导 在教学过程中，从学生的学习兴趣、认知水平、生活经验出发，倡导体验、时间、参与和交流的学习方式，形成自主学习的能力。 第一课时
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