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培训机构教师内部培训资料

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新老师培训内容

一、学生的常见类型

第一种:基础薄弱型

形成原因:由于初期没有建起浓厚的学习兴趣,学习方法不得当,导致学员对相应学科基础知识掌握不扎实,知识出现盲点和断层。

具体表现:1、学科基本知识概念模糊。

2、学习行为机械,没有适当的学习方法。

3、缺乏概括、分析、提炼、归纳和总结的基本能力和技巧。

4、对学习缺乏兴趣,排斥甚至抵触情绪比较突出。

解决措施:1、制定旨在提高学生基础知识的辅导计划。

2、多方式,多途径培养和激发学生学习兴趣。

3、采用循环式教学方式。

第二种:动力不足型

形成原因:学生不适应学校老师授课方式,成绩差致使形成恶性循环,对学习失去信心;兴趣转移,有别的兴趣爱好,感觉学习太乏味。

具体表现:1、无明确的学习目标和学习计划。

2、无成就感,无报复和理想,无求知欲和上进心。

3、兴趣的中心不在学习上,对学习消极应付。

解决措施:1、通过激发学生的理想目标,打开他们的心锁。

2、“以德促学”,激发学习动力。

3、加强与学生的沟通,锻炼和培养其合作的能力。

4、增强耐挫里,激发上进心,从而激发学习动力。

第三种:情绪波动型

形成原因:青少年具有多血质型、内向、敏感;自卑,不自信等生理和心理特点,形成恶性循环;人际关系方面差,容易受环境的影响。

具体表现:1、考了高分后,表现出自傲、自满等心理状态;考了低分,表现出焦虑、自卑、等等情绪状态

2、成绩忽高忽地,喜欢的科目成绩很好,不喜欢的压根不学,比较感性。

解决措施:教学过程中采用扬褒抑贬,在一定范围内扩大学生的优点,缩小缺点。

第四种:苦学无效型

形成原因:苦学无效型的学生,通常都是没有掌握很好的学习方法; 没有掌握提高学习效率的方法; 学习没思路没思维,还没“开窍”。

具体表现:1、无明确的学习目标和学习计划。

2、无成就感,无报复和理想,无求知欲和上进心。

3、兴趣的中心不在学习上,对学习消极应付。

解决措施:1、通过激发学生的理想目标,打开他们的心锁。

2、“以德促学”,激发学习动力。

3、加强与学生的沟通,锻炼和培养其合作的能力。

4、增强耐挫里,激发上进心,从而激发学习动力。

第五种:缺乏思路型

形成原因:存在该问题的学生多数是上课不认真听讲,对例题理解不彻底,做不到举一反三;学习不得方法,做题思维单一; 眼高手低。

具体表现:1、考试恐惧。

2、看到试题后不知道从题目整体的角度考虑问题,也不知道怎么审题,不知道怎么运用知识点,不知道解题的方法和步骤,更不知道如何切入题者的思路,知行分离。

解决措施:1、培养和训练理解和思维能力,尤其是知识间的联系。

2、采用适当合理方式训练学生注意力集中时间和集中度。

3、加强基本解题能力和技巧训练。

第六种:一做就错型

形成原因:心态不成熟,容易受情绪影响;做题逻辑性差,做题的过程中偏离原来的思路;做题过程中太依赖于答案,不自信,做题时或想多或想少。

具体表现:1、对于简单的题掉以轻心,漏题丢分;

2 、是对于中档题,分析不清楚,是是而非,模棱两可,可能错、可能对。

3、是对于复杂题,自身知识结构和思路不到位,缺乏分析能力。解决措施:要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容,有时要反复思考、再三研究,要能在理解的基础上举一反三,并在勤学的基础上好问。

第七种:粗心大意型

形成原因:该类学生都具有胆汁质型、外向、冲动、粗心等生理和心理特点;做题技巧不熟悉,审题会错意; 做事浅尝辄止,模棱两可。

具体表现:1、经常犯一些低级错误,如看错题等;

2、解题过程中,越简单的题越能出错;

3、做作业或考试中的一些细节把握不好。

解决措施:1、帮助孩子找到“粗心点”

2、让孩子准备一个错题本

3、考前准备:

第八种:知识生疏型

形成原因:上课不认真听讲,抑或记忆方法不合理;知识系统混乱,知识点脱节;课后不复习等不良的学习习惯。

具体表现:1、对教材基本知识点陌生,不熟悉。

2 、对于常见题型不熟悉。

3、对于知识体系不熟悉。

解决措施:1、以教材为基础,了解、熟悉教材内容。

2、总结典型例题和习题,对学生进行强化训练。

3、帮助学生对知识点梳理,构建知识体系。

第九种:极端叛逆型

形成原因:孩子逆反的成因主要包括:父母唠叨、要求过高、专制粗暴、过分溺爱、设限过多、没有做好表率、缺少必要的尊重、过分关心、过多批评、要求上的不一致、对孩子的关注过少等。

具体表现:1、不服从老师或家长的教育;

2、结成同龄群体,寻找“知音”和“朋友”;

3、对社会产生不满情绪,向社会挑战等。

解决措施:1、“退三进一”。

2、尊重孩子的自尊心。

3、表扬、赞美。

第十种:焦躁好动型

形成原因:多血质型、外向兴趣广泛而浮躁轻率不踏实;不良的学习习惯,碰到难题家长帮忙解决,使其对自己不自信;对事物敏感,易受环境影响。

具体表现:1、缺乏耐力与毅力、易轻率作决定;

2、每隔一段时间都要做一些小动作或有下意识动作

3、不能稳下心在家做作业不服从老师或家长的教育;

解决措施:1、适当培养学生独立思考和解决问题的能力。

2、帮助学生对广泛的兴趣进行筛选。

第十一种:上课走神型

形成原因:学生成长过程中缺乏集中注意力的训练;对学科不感兴趣,形成恶性循环; 知识基础差听不进去;身体不适,疾病、疲劳或饥饿;听课目的不明确;心情过于激动等。

具体表现:1、上课或作业过程中常出现“神游”现象;

2、学习注意力不集中;

3、兴趣注意点容易被转移学习效率差。

解决措施:学生课上走神是经常有的现象,应该积极地思考和探究问题的根源与解决途径,营造一个轻松、愉悦、高效、和谐的上课氛围。

二、常见的家长类型

1、易怒的家长:脾气比较暴躁

处理方法:针对这样的顾客,要“以柔克刚”。

2、古怪的家长:性情难以琢磨

处理方法:任着他的性子来。

3、霸道的家长:强词夺理

处理方法:通过侧面来证实自己的实力和不亢的职业精神。

4、知识分子的家长:不温不火头头是道

处理方法:见山侃山,见水侃水,水到渠成。

5、文化素质差的家长:不懂得欣赏

处理方法:员工可以根据其需要着重对其服务。

6、喋喋不休的家长:总是说个没完

处理方法:耐心倾听。

三、各年级段学生、心理特点

1、小学一年级学生特点

◆不适应性

以玩为主的轻松被学习的压力所代替,有很多学生明显感到不适应,上小学对他们来说,是人生的一大挑战

◆注意多变的事物

进入小学后,不管能否适应,学生们都已经开始独立处理周围环境的事情,摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快,这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事,现在可以独自去看、去听、无拘无束地去干自己想干的事。

◆亲社会行为增长显著

亲社会行为指对他人或社会有利的行为及趋向,如帮助、安慰或救助他

人,与他人合作、分享、谦让、甚至包括赞扬他人,使他人愉快。

2、小学三年级学生特点

◆大脑发育趋于成熟

由于大脑结构的复杂化和功能的日趋成熟,小学三年级学生的心理特点会有明显变化。

◆学习、能力、纪律容易出现分化

开始有自己的主见——既不像低年级学生那样天真,也不如高年级学生那样懂事。小学三年级是学生最容易出现分化的时期。学生的分化会在学业成绩、学习能力和纪律三个方面出现。

◆行为独立性增强

学生不再像一、二年级的孩子那样依附于父母和教师了,他们不愿别人打扰自己的学习、干预自己的活动。在对朋友的选择和交往方式上都有自己的一套方法。

3、小学四年级学生特点

◆思维转变的关键期

从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡,关键年龄在小学四年级。因为儿童思维发展的转折点存在可变性。如果教育不得法,这个“关键年龄”也可能推迟到五年级甚至更晚。反之,如果教育得法,小学儿童思维发展的关键年龄可以提前到三年级。

◆学习质量有明显的提高

小学一、二年级的学习以记忆、模仿性内容为主,学生多凭机械记忆,学习比较被动。从三年级开始,学习内容趋于复杂,包含大量需要孩子开动脑筋的因素学生学习逐渐由被动转向主动,并开始关注学习的结果。此外认识和兴趣范围日益扩大。

◆情绪情感由易变向稳定性过渡

小学四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期。情绪情感从外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。小学四年级也是孩子情感发生变化的转折时期,四年级是培养孩子良好情感能力的关键时期。

4、小学五年级学生特点

◆注意力的稳定性逐步提高

一般小学一、二年级学生,对最有兴趣的事情注意力只能持续15分钟左右;

三、四年级学生会提高到20分钟左右;而五年级的学生就会达到25分钟左右,但是他们还是很容易受到环境的干扰而分心。

◆观察力由整体向局部过渡

随着知识经验的积累和训练的强化,孩子在观察事物时,就逐步学会运用比较和分析的方法理解各个组成部分之间的关系,从而能够比较全面地认识事物。

◆自我意识更为深刻

自我意识的成熟往往标志着个性的基本形成。他们不仅摆脱了对外部控制的依赖,逐渐发展了内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为,开始从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。

5、小学六年级学生特点

◆思维能力得到进一步发展

低年级的小学生的思维特点,以形象思维为主,而到了高年级将逐步过渡到以抽象思维为主要形式,但是仍然具有很大成分的形象思维。

◆有意识记逐渐增强

学习目的明确,随着知识的不断增加和理解能力的提高,他们不仅能主动识记一些比较抽象的概念、原理和法则,而且能在理解的基础上进行有意识记。

◆想象富有创造性和现实感

到高年级的时候,创造想象的成分逐渐增大。比如说他们在讲故事时。已经能从已有的知识经验出发,编出别出心裁的情节。他们不仅能将看到的、听到的事情说出来,而且增强了故事的概括性、逻辑性,并且能在已有的基础上展开丰富的联想。

6、初一年级学生特点

◆不适应性

初一是学生一个崭新的过程,学生告别小学,升入初中,学习强度与学习压力骤然增大,学生短时间内会出现不适应,表现在学习方面,很多学生自学能力不强,学习方法缺乏。处在由小学向中学转变衔接点上的初一学生会最容易出现学习吃力、焦虑、成绩急速下降等现象。

◆进入青春期

学生进入到人生中又一次心理变化的重要阶段。这个时期,学生的心理变化有四个特点:成人意识、独立意识、闭锁意识和批判意识。表现在行为上,学生常常莫名其妙地伤感、焦躁、发脾气,不再愿意将心里话向父母倾诉,对身体的某些部分给予比以前更多的关注,对异性的关注开始增加,叛逆心理变得越来越强等。

7、初二年级学生特点

◆学业压力增大

与初一知识相比,初二的知识内容要深得多﹑难得多。有的学生因此产生了畏难情绪,感觉学习吃力,上课听不懂﹑跟不上,由此失去了学习的兴趣。这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。

◆心理发展呈现矛盾性和复杂性

初中阶段是人生成长的转折期,而初二是初中阶段的学生心理发展的关键期,是少年到青年的过渡阶段,其心理发展主要特征体现在想的多,坚持做的少、情绪不稳定、意志不坚强、没有正确的人生观;这个时期的学生大都具有过渡性、动荡性、社会性的特征,对异性关注、倾向独立,想脱离家长的管束。初二的学生是成长发展的转折点,也是教育的关键期。

8、初三年级学生特点

◆思维极具独立性和批判性

初三的学生对事物的发生、发展有了自己的看法,开始质疑家长和老师,思维极具独立性和批判性。初三的学生需要在这样的质疑和批判中充分拓展逻辑思维能力,增强自我意识。

◆自我意识高涨

十分注意自己在他人心目中的形象,既追求良好的自我形象,又很在意别人对自己的评价。由于太过在意他人的看法,他们往往不能坚守自我设计,而对他人的评价过度紧张,容易出现两种极端:一种是常常因为别人嘲笑、指责或一两次错误、失败而对自己丧失信心,自卑、自责;另一种则是容易被他人的肯定和赞许冲昏头脑,忘乎所以。

◆性别观念形成

学生们产生了接近异性的愿望,希望得到异性的关注

9、高中一年级学生特点

◆抽象思维迅速发展

高一学生的抽象思维发展速度达到历史最高点。能以理论指导去分析、解决各种问题。

◆学习成绩的分水岭

高一是一个学习成绩的分水岭。一部分人在学习和生活方面更加努力和勤奋。而另外一部分学生则认为自己终于从中考的煎熬中走过来了,应该歇一口气。高中生比较容易出现自我评价过高的倾向,因此,他们的自负让他们很难听进师长对他们的规劝。

◆心理断乳期

进入高一的学生,在心理上正处于脱离父母的时期,有不少心理学家把它称为心理上的断乳期。高一学生能完全意识到自己是一个独立的个体,因此要求独立的愿望日趋强烈。

10、高二年级学生特点

◆思维能力进一步完善

抽象思维水平已经进入“理论型”发展的成熟期,思维能力进一步完善。对事物及世界的认识更趋于深刻、完善。

◆学习上容易出现不稳定

没有一年级的新鲜感也没有三年级的紧迫感,高一下半年和高二年级,学生在班级的位置大概确定,距离高考又遥远,同学之间也特别熟了,各种各样的想法做法都产生了,是最容易出现心态不稳定的时候。

◆恋爱高发期

高二是高中阶段恋爱发生率最高时期,这是由高二学生的身心特点决定的,他们迫切需要交往,需要与人分享。他们不再满足于老师和父母的教导,而是转向同伴和社会。学生普遍比较早熟,学生对异性的好奇心让他们在少男少女时代最感兴趣的交际,就是男女之间的交际。

四、学生常见的心理问题

一、学习类问题

1.厌学

中小学生最突出的学习类问题是厌学,值得注意的是学习成绩

很好的孩子也会出现此问题。

主要原因:强大的学习压力、父母的过高期望、学校的学习氛围、教师的不当教育方法等,此外也有一些是因为其他心理原因导致的厌学。

主要表现:对学习、学校、老师等表现出强烈的焦躁、愤懑、无奈等情绪,大部分用消极对抗的方式,严重者会逃学甚至离家出走。

解决办法:取得家长和老师的配合,给厌学的孩子良好的社会支持环境,对小学中低年级学生可通过行为疗法重新建立对学习的兴趣,对小学高年级学生和中学生可适当采取认知疗法,调整其学习心态,并同时需要调整家长对孩子的期待与定位。

2.考试焦虑:一种常见的学习类问题

主要原因:心理素质不够好,情绪不够稳定,自我要求过高等

主要表现:平时学习不错,有些孩子还比较优秀,但一到考试就紧张,怕自己

考不好,拼命准备,夜不能眠,有的甚至考试前出现头痛、恶心、发烧等躯体症状。

解决办法:认知-行为疗法。一方面改变其考分决定一切的认知,另一方面通过考前减压、放松训练、成功想象等行为技术调整状态。

人际关系问题

与父母的关系

最普遍的人际问题,尤其在青春期

主要原因:父母与子女之间缺乏相互理解和沟通、或家庭关

系不和谐、或单亲家庭等,导致给学生造成心灵

伤害。

主要表现:顶撞、沉默、冷漠、封闭等

解决办法:家庭团体治疗,修复关系

与老师的关系

常见问题,尤其在初中时期

主要原因:教师对学生不够理解而过多干涉学生的业余生

活和正常交往,以及因对某门学科的学习压力

而产生对任课教师的反感所引起。

主要表现:认为老师处事不公偏爱成绩好的同学、上课对

立、拒绝回答问题、顶撞老师、故意捣乱恶作

剧等

解决办法:认知疗法,改变任课老师=所教学科的错误认

识;以及取得学校教师的配合。

与同学的关系

常见问题

主要原因:学生自己对朋友的定义偏差、嫉妒、有过不愉

快的事件认为被伤害、看不惯某些同学的行为

习惯等

主要表现:与同学有矛盾时不能正确处理、交不到自己所

认为的“真正”的朋友、对校园生活感到厌倦等

解决办法:认知疗法、精神分析疗法等,完善自身人格,

改变不合理信念。

三、情感类问题

青春期问题,主见于小学高年级至高中年龄段,具体时

间因人而异

主要原因:人的第二性征渐渐发育,性意识逐渐成熟;心理处于断乳期,于生理发展不同步,对异性充满好奇与向往,学校家长未及时或未正确进行性教育。主要表现:情绪敏感而不稳定、容易冲动,情感困惑甚至心理困惑,内心有心仪的异性目标,但无法正确处理,少数人有过度自慰行为或白日幻想

解决办法:正确的青春期教育,同时必须取得家长的完全配合,根据具体情况安排对应咨询方法,大多数情况需要家庭团体咨询。

学生特殊的心理问题

1.强迫症状

主要原因:起因复杂,多数需要进行精神分析

主要表现:强迫性回忆、强迫性动作、强迫性思维、强迫性计数等等,患者本人很痛苦也知道没有必要,但是控制不住。

解决办法:精神分析治疗、厌恶疗法等

2.抑郁症状

主要原因:原因复杂多样,如学习压力过大、被同伴孤

立、家庭不和睦、遗传因素等。

主要表现:持久、忧伤的情绪体验、并伴有躯体不适和睡眠障碍等问题,经常心烦意乱,情绪低落,对以前的爱好失去兴趣,对生活学习失去兴趣,不整理自己的东西,不关注自己的仪表;女生异常脆弱,不知为何就哭哭啼啼,男生异常警觉,无论父母说的对错都默默抵触或发脾气;情况严重会出现自杀意识或行为。

解决办法:减轻负担,调整亲子关系与师生关系,加强体育锻炼,配合专业的心理治疗,特别严重者需要药物治疗。

3.恐怖症状

主要原因:过去某个特定事件造成对某人或某物或某场景的恐惧

主要表现:平时很正常,但对特定的人或事物或场景表现极其害怕、恐惧,不由自主的大喊大叫,严重者甚至会昏倒;平时极力回避该特定场景。

解决办法:系统脱敏法治疗,有些需要进行精神分析。

学生的考前心理问题

考前心理问题最主要突出在考试焦虑,也有部分学生出现对考

试的无所谓态度,其实适当的焦虑有助于提高考试成绩,过低或过

高都会影响正常水平的发挥。如果是性质特殊的重要考试,可以通

过考前团体减压的形式为学生提供帮助,团体活动中借助自信心训

练和适宜的拓展游戏,提高学生心理素质,合理控制情绪,对于个

别情况严重者可通过个体咨询,使用催眠技术或放松训练达到较好

的效果。消除考前紧张、焦虑情绪,调整状态的六建议:

1、正确认识考前焦虑

2、注意掌握正确的复习方法

3、考前注意饮食和作息

4、坦然面对考试结果,保持良好心态

5、战略上藐视,战术上重视,要有自信心

6、进行一些考场身心放松活动

如何与家长和学管师一起应对学生心理问题

特殊家庭的孩子,由于家庭、教育的欠缺和父母关

爱的缺乏,表现为自卑、敏感和心情烦躁存在着厌学、

逆反与报复心理,渴求温情、易早恋、喜欢独处、优柔

寡断、成绩平平……许多令人忧虑的人格缺陷及心理健

康问题,如何对有心理问题的孩子实施有针对性的教

育,使他们获得应有的良好发展,这就需要我们教育者

对他们特别地关注,采取行之有效的教育方法,从而帮

助他们克服心理障碍,消除心灵创伤,促使他们健康成长。

1、用友情弥补学生的亲情。

2、用理解剔除学生的顽劣。

3、用鼓励驱除学生的自卑。

4、用真诚维护学生的自尊。

5、用肯定抚慰学生的心灵。

6、用赞赏增强学生的自信

7、用温情融化学生“心中的坚冰”。

培训机构运营管理制度

运营管理制度 https://www.sodocs.net/doc/3a1797853.html,

鸿志教育运营管理制度 1、薪资制度................................................................. - 2 - 1.1一对一兼职教师工资标准.............................................. - 2 - 1.2全职教师工资制度.................................................... - 2 - 1.3兼职教师工资制度.................................................... - 3 - 1.4前台工资制度........................................................ - 3 - 1.5咨询师.............................................................. - 3 - 1.6学管师.............................................................. - 4 - 1.7市场专员工资制度(暑期适用)........................................ - 4 - 2、新应聘人员录用流程....................................................... - 4 - 2.1登记(前台负责).................................................... - 4 - 2.2面试(校长负责).................................................... - 4 - 2.3信息汇总(校长负责)................................................ - 5 - 2.4实习与培训.......................................................... - 5 - 2.4.1金笔作文教师培训流程:........................................ - 5 - 2.4.2前台培训流程.................................................. - 5 - 3、各岗位工作职责........................................................... - 6 - 3.1前台职责范围........................................................ - 6 - 3.1.1接待家长流程:................................................ - 6 - 3.1.2电话接待流程:................................................ - 6 - 3.1.3卫生要求细则:................................................ - 6 - 3.1.4日常工作:.................................................... - 6 - 3.1.5家长回访与沟通:.............................................. - 7 - 3.2一对一学管师工作内容................................................ - 7 - 3.3佳一金笔教学主管工作内容............................................ - 7 - 3.3.1培训教师...................................................... - 7 - 3.3.2教师日常管理与教学任务监督.................................... - 7 - 3.3.3填写绩效考核表,并对教师进行考核和评估 ........................ - 7 - 3.4全职教师工作内容及规范.............................................. - 7 - 3.5.3全职教师日常行为规范:......................................... - 7 - 3.6兼职教师工作内容及规范.............................................. - 8 - 4、电话回访制度............................................................ - 8 - 4.1何为回访............................................................ - 8 - 4.2具体事项............................................................ - 8 - 4.2.1回访时间...................................................... - 8 - 4.2.2回访目的...................................................... - 8 - 4.2.3回访流程...................................................... - 9 - 4.2.4沟通方式...................................................... - 9 - 4.2.5沟通原则..................................................... - 10 - 5、学生管理规定............................................................ - 10 - 5.1老带新............................................................. - 10 -

辅导班教师管理制度

教师管理制度 为了更好地服务于每一名学生和家长,树立良好的辅导班,力造就一支素质精良,结构合理的教育教学团队,不断加强教师队伍建设,提高教师队伍的整体素质;全面提高教育教学质量,特制定以下管理制度: 一、专职教师是中心教育教学工作的执行者。要不断更新教书育人理 念,按时完成教学、辅导任务; 二、专职教师要加强自身的学习和修养,努力使自己像一名合格的教 师靠拢。在工作中教书育人,为人师表; 三、专职教师必须熟练掌握几个基本环节: 1、备课:在每次上课前要做到课前备课,要做到满腔热忱,认真负 责。使学生每节课都能有最大的收获。 2、辅导:以学生各学科检测出的漏洞为基础,换角度为学生讲解, 努力让学生消化每个知识点。教师要负起对学生进行课外辅导和 答疑的责任。要做到认真负责,形式多样,注重实效,耐心启发, 积极引导。特别要加强对后进生的辅导。辅导后写辅导纪录。 3、阶段教学质量评析:专职教师要加强对学生平时学习情况的了解, 经过一段时间的学习,要从大纲要求和教材内容出发,对学生出 题测试,着重检查学生掌握基础知识及应用基础知识去分析和解 决问题的能力。 四、教师应以身作则、为人师表,体现良好的师德和教育风范,努力 做到教学育人、思想育人、行为育人。 五、教师不得打骂学生,要尊重学生、爱护学生,为学生的身心健康

成长尽心尽责。 六、所有教师必须认真负责,对学生负责,对家长负责,对自己作为 一名教师的职业负责。课前认真备课,让自己的每一堂课内容充实,生动有趣、秩序井然。课后认真做好学生的辅导工作,做学生的朋友。 七、上班不迟到,有事要离开的必须要主管人员写出书面请假条并征 得同意方可离开。 八、教师在工作过程中要积极配合,发挥整个团体的集体力量,更好 地搞好辅导班的管理工作,提高教学效果。 九、教师要尽全力做好当天学生签到工作,确保学生安全。 十、教师在任何时候都要把学生的安全和自身的安全放在第一位,对 学生负责的同时也要对自己的安全高度警惕。在学校期间任何教师在课间不得让学生搞危险性较大的活动。 十一、所有教师要在工作和生活中相互帮助,相互体谅,为构建和谐高效的教师团队而努力。 十二、教师要积极主动地与学生和学生家长沟通交流,全面了解学生,以便更好的促进学生全面发展。 十三、课堂管理: 1、课堂秩序良好,无学生起哄、说话现象 2、代课老师细心负责,讲课内容栩栩如生 3、师生合作、交流、探讨,班级气氛活跃

培训机构专职教师劳动合同模板

乙 方 (劳动 者): 身 份 证号 码 户 籍 地 址 现 居 住 地 联 系 电 话 甲方(用人单位): 劳 动 合 同

甲乙双方根据《中华人民共和国劳动法》和《中华人民共和国劳动法合同法》等法 律、法规、规章的规定,在平等自愿、协商一致的基础上,同意订立本劳动合同,共同遵守本合同所列条款。 一、合同类型和期限 第一条甲、乙双方选择以下第种形式确定本合同期限: (一)有固定期限:自年月日起至年月日止。 (二)无固定期限:自年月日起至法定的或本合同所约定的终止条件出 现时止。 其中试用期自年月日至年月日止,共天。 (三)甲方安排乙方执行工作制。 1.标准工时 2.综合计时 3.不定时 二、工作内容 第二条根据甲方工作需要,乙方同意从事___________________ 位工作。经甲、乙双方 协商同意,可以变更工作岗位,并签订《劳动岗位变更书》,《劳动岗位变更书》作为合同附件与本合同具有同等法律效力。 第三条乙方应按照甲方的有关制度规定和要求,按时完成规定的工作数量,达到规定的质量标准。 三、保守甲方商业秘密 第四条乙方担负甲方教师、课程销售及经营管理工作,应保守甲方的教学法、业务往来、学生信息等技术及通讯和信息数据等商业秘密。 四、劳动保护和劳动条件 第五条甲方执行国家和地方有关劳动保护的法律、法规和规章,为乙方提供必要的工作和办公条件,制定操作规程、工作规范等制度及其标准。 第六条甲方负责对乙方进行企业文化、职业道德、人事制度、奖惩制度及有关规章制度的教育和培训。 第七条乙方有权拒绝甲方的违章指挥,对甲方及其管理人员漠视乙方安全健康的行为,有权提

教育培训机构管理制度大全

教育培训机构·管理制度汇编目录: (一)行政管理制度; (二)教学管理制度; (三)安全管理制度; (四)师资管理制度; (五)学生管理制度; (六)员工管理制度; (七)档案管理制度; (八)资产管理、财务管理以及学杂费存取专用帐户管理制度;(九)收费和退费管理制度; (十)设施设备管理制度

(一)行政管理制度; 一、办公室职责 办公室是学校的行政办事机构,负责学校的行政管理及对外联络工作。其职责是: 1、组织起草学校综合报告,拟定有关行政管理方面的计划、规划、总结、通知等;组织拟定 全校性规章制度,发布有关行政事务的通告。 2、组织安排学校办公会议,并做好记录。 3、根据审批权限开具证明信函与介绍信函。 4、对外联络及接待,处理来信、来访。 5、管理文书档案,健全档案管理制度。 6、各种办公用品及教学器材的购置与维护,固定资产的登记管理、检查等工作。 7、“三防”(防火、防盗、防食物中毒)工作和卫生工作的组织检查,保证学校的安全与整 洁。 8、完成校长交办的其他工作。 二、教学部门职责 1、负责全校教学管理,把提高教学质量放在首位,制定教学计划,检查教学进度,组织、安 排全校的考试。 2、组织教师进行学习和教研活动。 3、指导、检查各年级、各学科备课。 4、了解教学情况,对学生提出的问题、要求及时反馈给有关老师。 5、组织好对教师的评价工作,表扬先进,帮助后进。 6、采取措施培养青年教师。 三、教育部门职责 1、在校长的领导下,主管全校学生思想政治工作。负责组织学生学习马列主义、毛泽东思想 和邓小平建设有中国特色的社会主义理论,并对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育以及党的路线、方针、政策和品德、法纪、尊师爱校等方面的教育。 2、根据学校办学宗旨,参照国家教委关于学生思想政治教育要求,负责拟定在学生中开展思 想品德教育要点,由班主任、教师以不同形式向学生进行思想教育及品德教育。

培训学校员工规章制度

培训学校员工规章制度 学校全称: 学校精神:诚信专业拼搏创新仁爱奉献合作共赢 学校宗旨:运用专业技能承载高度责任成就学员精彩人生 学校使命:让每位学员不再有低分困扰 办公室日常行为规范 一、职业操守 1.遵守公司一切规章制度,服从上级,听从指挥。 2.维护公司形象,树立职业道德,保守公司机密。 3.团结协作,爱岗敬业,杜绝是非。 4.尊老爱幼,不欺瞒,不抱怨。 二、办公室常规: 1.公司内部有职位干部或主管要以职位称呼。 2.应使用标准普通话及礼貌用语,相互热情友好打招呼。 3.办公室门不得关闭,不得在办公室内吃零食,不得这工作时间浏览与工作无关网页。 4.办公室内不得大声喧哗。 5.办公室内应保持整洁,下班离去应放好桌椅并清理干净桌面,并关好门窗及电器。 6.勤俭节约,爱护公共财产及工作环境,保持办公室清洁卫生。 7.不得在办公区域内吸烟。 8.未经允许不得随意进出董事长室。 9.未经允许不得随意使用各部门领导电脑。 10.严禁工作期间擅离职守。 11.严禁对同事恶意攻击,严禁造谣生事、打架斗殴、聚众赌博。(有以上行为着,经劝解无效, 送交公安部门处理) 三、接待规范: 1.有人到访应主动热情接待并问其姓名、单位及来访意图,向相关人员报备后灵活处理。 2.如果相关人员不在,应向来访者问其具体事项及联系方式并作好记录。 3.如果来访者与公司领导有约,应征得领导同意后将人带入指定会谈地点。

4.来访者离开时,应主动将其送至电梯门口。 5.如遇咨询者,应提供详细的、确切的相关资料。如不知详情,应请具体人员予以解答。 四、电话礼仪: 1.铃声响起两声后必须接起。 2.接起电话后需亲切地使用“您好,银望私塾”问候对方,并耐心的帮其解决问题,如不能自 行解决需将电话转给主管。 3.电话机旁必须准备好纸笔,如对方所询之人不在,需详细地记录下对方的姓名,电话及来意, 并给予转达。 4.不得对着话筒大声喧哗,不得与来电者争吵,不得将他人电话号码随意告诉来电者。 五、着装要求: 1.日常办公:(女员工)着装优雅大方,不得穿过于紧身、暴露、另类衣裤或凉拖鞋,不得浓妆艳 抹。 (男员工)着装整洁大方,头发简短干净,不得穿短裤,凉鞋。 2.日常上课及名项活动全体教师着装轻便、大方、得体、利于教学,活动。 办公用品领取 1. 每周由个人填写本周所需办公用品申请报告,交由主管审核,批准签字后由主管到行政部统 一领取。 2. 新员工在办理入职手续后,由主管带领去领取办公用品。 日常惩罚 1. 有下列行为之一者,视情节严重性,给予10-100元的惩罚 A、在规定场合未按要求着装,佩带公司标志。 B、随意串岗聊天; C、开会时手机铃声随意响起并接听者; D、工作时间上网聊天或打游戏; E、下班后办公室门窗,电灯,电脑,电源,饮水机未关闭; F、损坏公司财产; G、剽窃他人的客户资料。 H、随意向客户做公司不可能实现的承诺。 I、不按时对所跟踪服务的客户进行回访。 2.有下列行为之一者,视情节严重性,给予降薪,降职,或开除 A、故意损坏公司形象,恶意中伤领导及员工者;

培训机构教师执行手册

丹迪兰少儿英语班级管理制度 一、带班流程: 1.新班的排班情况由教学部主管提案,副校长签字确认,由教务管理教师 提前10个工作日将本月新设班级一览表转交到市场部主管处(以市场 部主管签字确认日期生效),并在周全体会议上宣布; 2.学员自报名后8小时内,由咨询部门主管将教学服务卡(本服务卡一式 三份,分别由咨询部、教学部以及财务部分别接收)转交到教学部教务 管理教师处(以教学部教务管理教师签字确认); 3.自学员报名之日后15个工作日内开班,每新班开设须具备以下条件: ①截至开班前10个工作日,班级已注册人数不低于6人(包含6人); ②截至开班前3个工作日,以完成2次或以上班级公开课,确保班级内 已注册学员人数不低 于8人(包含8人),注册学员人数以全款缴费计算; 4.开班前5个工作日,由教学部主管以新班开设说明书的形式告知新班级 任课教师; 5.任课教师自收到新班开设说明书之日起,结合服务卡以及学员情况,做 好班务日志(包括:授课基本信息一览表、班级授课大纲、作业说明单、点名表)等准备; 6.教学服务卡应包括学员上课时间,所教学费等内容; 7.教师领用带班教学计划书、考勤表及学员档案册; 8.开班前2个工作日内,由任课教师负责通知已注册学员家长开班时间及 相关注意事项; 9.每次课后8小时内,任课教师需及时填写学员档案册,经由教学部主管 签字确认后生效; 10.注册学员续费期前8次课由学校教学部教务管理教师将学员续费通知 单发放至任课教师手中,要求转发放通知; 11.升期3次课前开家长会,进行成果汇报课,给还没有及时交费的学员家 长再次发放学员续费通知单,并要求在升期前1次课内完成缴费工作(升 期率以各班级最后一次课8小时后新升期班级在班人数为准); 12.新升期班级人数在开班前3个工作日内不足8人,任课教师需向教学部 教务管理教师申请开班延期工作,一般延期时间为7——15个工作日,任课教师需在此期间完成2次公开课,确保开班前已注册班级人数不低 于8人(包含8人);逾期不能满班者,以在班人数为准; 13.在班人数不低于5人,不包含5人,任课教师需于正式开班前2个工作 日内提交特殊开班申请,由教学部主管、副校长签字确认生效;

教育培训机构与老师签的合同

兼职教师聘用合同 甲方(聘用单位):____________________________________ 法定代表人:_________________________________________ 乙方(受聘人):______________________________________ 甲乙双方本着友好合作精神,根据国家和本市有关法规、规定,按照自愿、平等、协商一致的原则,签订本合同。 第一条合同期限 1.合同有效期:自_______年_______月_______日至_______年_______月_______日止,甲方聘请乙方担任课程兼职任课教师,合同期满聘用关系自然终止。 2.聘用合同期满前一个月,经双方协商同意,可以续订聘用合同。 3.本合同期满后,任何一方认为不再续订聘用合同的,应在合同期满前一个月书面通知对方。 第二条甲方的权利 1.要求乙方提供身份证、学历证书以及职称资格证书的原件和复印件;组织乙方参加受聘前的面试,面试通过后方可允许乙方上岗。 2.要求乙方的正式受聘后的第一节课作为试讲课,甲方免付授课报酬。 3.要求乙方按教学计划按时完成授课,维护授课时的教学秩序,保证教学内容真实有效;于每次授课时要求乙方提供教案交予甲方。 4.组织学生对乙方的授课质量进行评议,并根据学生的评议结果制定整改措施。 5.根据自身情况对课时进行调整,对授课内容进行变更,但必须提前通知乙方。 6.要求并监督乙方遵守相关工作纪律,并对违规行为进行相应处理。 第三条甲方的义务 1.按时支付授课报酬:甲方在确定无教学质量方面的问题后,按每标准课时元作为授课报酬支付给乙方。无特殊情况,甲方需在次月15号支付乙方每月的授课报酬。 2.向乙方提供学生的背景资料,讲明授课要达到的目的,协助提供和授课

培训机构晚辅员工规章制度汇编

晚辅教师规章制度 为了加强校区的规范化管理,完善各项工作制度,根据国家有关法律、法规及学校章程的规定,特制定本管理制度。 办公室日常行为规范 一、职业操守 1.遵守公司一切规章制度,服从上级,听从指挥; 2.维护公司形象,树立职业道德,保守公司秘密; 3.团结协作,爱岗敬业,杜绝是非; 4.尊老爱幼,不抱怨、不欺瞒; 5.不断学习,提高水平,精通课业; 6.积极进取,勇于开拓,求实创新。 二、教室常规 1.使用标准普通话及礼貌用语,相互热情友好打招呼; 2.有家长和学员在场时,相互应以老师称呼; 3.办公室、教室门不得随意关闭,不得在办公区与教室内吃零食和吃饭; 4.教室内不得大声喧哗; 5.教室内应保持整洁,下课后应摆放好桌椅和教具,并清理干净; 6.勤俭节约,爱护公共财产及工作环境,保持办公室清洁卫生; 7.不得在办公室和教室内吸烟,校区内禁止吸烟; 8.下班后,应检查门窗是否关闭,电源和水闸是否切断,门是否锁好,确认无误后方可离开。 三、接待规范 1.有人到访应主动热情接待并问其姓名、单位及来访意图,向相关人员报备后灵活处理; 2.如果相关人员不在,应向来访者问其具体事项及联系方式并做好记录; 3.如果来访者与公司领导有约,应征得领导同意后将人带入指定会谈地点; 4.来访者离开时,应主动将其送至校区门口;

5.如遇咨询者,应提供详细的、确切的相关资料,如不知详情,应请具体人员予以解答。 6.接待人员必须将情况记录在上门登记表上。 四、着装要求 1.日常办公:(女晚辅教师)平时着装优雅、大方,不得穿紧身、暴露、另类衣服或凉拖鞋,不得浓妆艳抹;(男晚辅教师)平时着装整洁、大方,不得留长发,不得穿短裤、背心、凉拖; 2.按照要求在规定的时间、规定的场合穿工装; 办公用品领取 1.办公用品领取,需在前台老师处填写《物品领用表》,大物件需由主管审核,批准后方可领取; 2.新晚辅教师在办理入职手续后,在行政前台老师处签字领取所需办公用品; 晚辅奖惩制度 奖励机制 1、晚辅教师每月全勤奖200元; 2、新签晚辅学生现金奖励 A、新签两个月以上晚辅奖励500元/学员,新签单月奖励200元/学员。 B、6点晚辅班,新签一学期奖励500/学员,新签单月奖励100元/学员。 3、新签课程奖励100元/科。 4、一个月内,未有日常违规处罚、工作失误,奖励100元。 日常惩罚 一、有下列行为之一者,视情节严重性,给予5—200元的惩罚,所有惩罚所得当日统一交予行政老师处,行政老师记录并妥善放置,作为晚辅活动经费。 A、常规类: 1、着装不符合公司规定,规定的时间、场合不穿工装,发现一次罚10元,管理层翻倍;

培训学校管理制度汇编大全

培训学校管理制度大全 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。为了加强师资队伍建设,增强教师的工作责任心,稳定教学秩序,提高教学质量,以培养更多的合格人才。为此,我校以《中华人民共和国教师法》、《职业教育法》和《高等学校教育法》为依据,特制定本制度。 教师主要职责 1、教师应坚持四项基本原则,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,树立正确的世界观、人生观和价值观,努力提高自身的思想政治素质。 2、教师应忠诚人民的教育事业,以良好的职业道德和教学风尚进行教学,要求教师要爱岗敬业,有高度的责任心和事业心。对学生既要严格要求,又要关心爱护。做到言传身教,教书育人,为人师表。 3、教师应自觉遵守国家法律和学校各项规章制度,要积极参加学校教研室组织的政治、业务学习和集体活动,严格执行学校的各项规章制度和各种教学文件,遵守教学纪律,做到治学严谨,教风端正。 4、教师应积极参加学校的教学基本建设工作,特别是专业建设、课程建设工作,并努力在本专业、本课程的研究或教学上有所创新。

5、教师在工作中要服从分配,勇挑重担。教学工作是教师的首要工作,我校教师不仅要把精力放在教学工作上,认真钻研教材,认真备课、讲课,提高教学质量,在业余时间应积极提高自己的业务水平。在此基础上努力搞好科学研究和学校基本管理工作。 6、教师应负责课堂教学和维持课堂纪律,保证正常的教学秩序。教师应主动与所属教研室的负责人、辅导员、教务助理等交流教学信息,共同解决教学中的有关问题。 7、教师须认真履行与自己相应的职责,并按照学校关规定接受学校工作安排、工作考核与教学评价。 学校领导管理制度 为了提高学校管理工作的效率,科学合理地安排好日常教育教学工作,特制定以下工作制度。 一、学校领导在执行集体决定或日常工作中,要认真履行各自的职责,工作不越权、不推倭,敢于负责,团结协作,廉洁奉公。 二、坚持调查研究制度。学校领导要不断改进工作作风,摆脱繁琐事务,注意深入基层,加强调查研究,了解情况,指导工作。在对某项工作作出重大决策前,必须深入调查研究,充分听取职能部门、教师及群众意见,做到决策的民主化。 三、提倡少说空话,多办实事的作风,密切联系群众。学校领导每学期至少到基层校集体办公一次,现场帮助解决实际问题。 四、坚持听课制度。要全面了解和掌握学校的教育教学情况和师生员工的思想动态,为进一步改进学校工作提供依据。 五、学校领导必须坚持每周星期二上午校长接待日制度,接待群众来访,重视他们提出的意见和建议,认真答复他们提出的问题,帮助排除他们思想中的障碍。对于他们提出的应当解决和可能解决的问题要抓紧办理,暂不能解决的要向群众解释清楚。 六、学校领导要定期听取工作汇报并指导工作,充分发挥他们联系广大师生的桥梁和纽带作用。 七、学校领导要正确处理好自己的业务与管理工作之间的关系,把主要精力放在学校的管理工作上。 八、学校领导出差(出访),实行请假制度。

教育培训机构宣传手册精品名师资料

宇光教育宣传手册文案策划 (宇光教育告白皮书) 目录 一简介 二宇光教育模式特色 三宇光教师简介 四成功案例 五宇光教育企业文化 六宇光教育(分析中小学性格特点) 七宇光教育课程介绍及明星学员 八答家长问、感言,社会、媒体评价 九深圳四大名校及往年录取分数线 十奥数及“希望杯”数学邀请赛简介 封面设计:(略) (首页)校长致辞: 我们是一群幸运儿,改革开放的大潮催生了宇光教育,深圳的热土养育了宇光教育,广大的家长扶持了宇光教育,宇光人壮大了宇光教育。感谢这个时代,感激这片热土,感恩广大家长,感动于我的同仁。 我们不是天才,但我们是一群有理想,有追求,不循规蹈矩,还有点“野心”的年轻人。志同道合让我们走到一起,不怕困难,不惧挫折,敢于迎接挑战,勇于抓住机遇,一步一个脚印地前进。于是,我们有了一片属于自己的天地。 我们缺少经验。但我们激情澎湃,我们知道肩上承担了怎样的责任,寄托着

家长和孩子们殷切期望。我们不敢懈怠!我们不能懈怠!于是,我们从小到大,从弱到强,不断地发展壮大,在教育培训的大舞台上,有了自己的一席之地。 我们深知,只有坚持学习才能强基固本;只有不断创新才能推陈出新;只有加强团结才能战胜困难;只有不懈拼搏才能最后取胜。我们的路还很长,任重而道远。我们不会沾沾自喜,我们不能停止前进。我们揣着“自知、自尊、自立、自强” 走自己的路,去创造明天,去追寻和实现五彩的梦! 宇光简介 宇光教育是由国内资深专家学者和教授联合创办,成立于2005年,专门致力于中小学课外辅导。为深圳综合性教育第一品牌。最初以英语教育为主,在英语教学中培养了大批优秀学子,他们在各类英语竞赛中出类拔萃。多次获奖。随着宇光的发展,规模的壮大,又聘请了一大批年富力强,德才兼备,经验丰富的专业教师,他们循环善诱,因材施教。宇光秉承“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的宗旨,在三尺讲台上播散着智慧和文明的火种。。。 如今,宇光教育涵盖语、数、外、科学、作文和艺术类培训,一对一和小组授课,多层次教学,汲取教育之菁华,根据学生个性制定教学方案,成功案例不计其数,宇光以“品牌教育,服务社会”为理念,发展个性化,科学性,围绕“宇”文化和“光”文化服务学生和家长。得到社会和媒体的一致好评。宇光教育全国首创6+1教学模式,汇集各大教育理念,汲取菁华,以独特的教育模式赢得家长和学生的口碑。 目前,宇光教育在深圳共设3个服务中心,8个教学点,学员600余人,在深圳中小学课外辅导名列前茅。近几年小升初和初升高考试中,宇光学员取得了优异的成绩。 时光荏苒,宇光以走过了6个春夏秋冬,演绎了宇光从单一的英语教育到中小学课外综合性教育的发展传奇,更谱写了宇光教育“彰显品牌实力,成就精彩人生”美丽篇章。“宇光,我们是一家”。宇光教育正以其专注,专业的服务意识帮助四方学子赢在起跑线,成就精彩人生。宇光人也在不断提升自己,将宇光教育打造深圳中小学课外综合性教育品牌机构而不懈努力。。。。。。 宇光教育企业文化 宇光理念: 为学生的成长服务 宇光目标: 打造深圳中小学课外辅导第一品牌 宇光口号:为知识开锁,让孩子翱翔 宇光价值观:成就学生,成就老师,成就宇光。

培训机构教师合同范本

培训机构教师合同范本 甲方: 乙方: 甲乙双方本着友好合作精神,根据国家和本市有关法规、规定,按照自愿、平等、协商一致的原则,签订本合同。 第一条合同期限 1.合同有效期:自_______年_______月_______日至_______年_______月_______日止,合同期满聘用关系自然终止。 2.聘用合同期满前一个月,经双方协商同意,可以续订聘用合同。 3.本合同期满后,任何一方认为不再续订聘用合同的,应在合同期满前一个月书面通知对方。 第二条乙方的权利 (小学、初中、高中一对一)按约定取得、、人民币次课的授课报酬;(小学、初中小班教学)按约定取得、人民币次课的授课报酬。 周一到周五的托管班工资方案:以月为单位,每月基本工资,另外每位同学(第一个月每位老师限带10人,从第二个月起按个人教学能力增加学生人数) 注明: 1、每次课两个小时。

2、小学生期中或期末考试每位同学达到90分以上者,每次课的课时费增加2元(一对一学生增加5元)初中生达到A线者每次课增加3元课时费,个别学生另作要求。 3、托管班的学生下个月续费者奖励5元每人,流失一个罚款。 4、工作满一年者每个月基本工资增加一百。 5、小班学生以六个为基准,学生每多出一个人,每次课的 课时费增加5元。特别情况另行通知,达到双方意见统一。 6、学生试课成功,在交费的第一时间将奖励该老师人。 第三条乙方的义务 1.为甲方的授课积极准备教案(每周四晚上之前将本周末上课内容发送给甲方);按时到岗、认真上课;保证每次课时(45分钟节课)的完整,内容的充实;对学生进行考勤及纪律管理。 2.甲方提出的其它合理要求,例如:课后对有关上课内容的询问解答等。 3.遵守甲方的各项规章制度和劳动纪律。 第四条甲方的权利 1.要求乙方按教学计划按时完成授课,维护授课时的教学秩序,并提供最终考试成绩等。 2.组织学生对授课质量进行评议,并根据学生的评议对授课内容及人员进行调整。 3.有权根据自身情况对课时进行调整,对授课内容进行变更,

培训机构管理制度

教师主要职责 1、教师应坚持四项基本原则,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,树立正确的世界观、人生观和价值观,努力提高自身的思想政治素质。 2、教师应忠诚人民的教育事业,以良好的职业道德和教学风尚进行教学,要求教师要爱岗敬业,有高度的责任心和事业心。对学生既要严格要求,又要关心爱护。做到言传身教,教书育人,为人师表。 3、教师应自觉遵守国家法律和学校各项规章制度,要积极参加学校教研室组织的政治、业务学习和集体活动,严格执行学校的各项规章制度和各种教学文件,遵守教学纪律,做到治学严谨,教风端正。 4、教师应积极参加学校的教学基本建设工作,特别是专业建设、课程建设工作,并努力在本专业、本课程的研究或教学上有所创新。 5、教师在工作中要服从分配,勇挑重担。教学工作是教师的首要工作,我校教师不仅要把精力放在教学工作上,认真钻研教材,认真备课、讲课,提高教学质量,在业余时间应积极提高自己的业务水平。在此基础上努力搞好科学研究和学校基本管理工作。 6、教师应负责课堂教学和维持课堂纪律,保证正常的教学秩序。教师应主动与所属教研室的负责人、辅导员、教务助理等交流教学信息,共同解决教学中的有关问题。 7、教师须认真履行与自己相应的职责,并按照学校关规定接受学校工作安排、工作考核与教学评价。 学校领导管理制度

为了提高学校管理工作的效率,科学合理地安排好日常教育教学工作,特制定以下工作制度。 一、学校领导在执行集体决定或日常工作中,要认真履行各自的职责,工作不越权、不推倭,敢于负责,团结协作,廉洁奉公。 二、坚持调查研究制度。学校领导要不断改进工作作风,摆脱繁琐事务,注意深入基层,加强调查研究,了解情况,指导工作。在对某项工作作出重大决策前,必须深入调查研究,充分听取职能部门、教师及群众意见,做到决策的民主化。 三、提倡少说空话,多办实事的作风,密切联系群众。学校领导每学期至少到基层校集体办公一次,现场帮助解决实际问题。 四、坚持听课制度。要全面了解和掌握学校的教育教学情况和师生员工的思想动态,为进一步改进学校工作提供依据。 五、学校领导必须坚持每周星期二上午校长接待日制度,接待群众来访,重视他们提出的意见和建议,认真答复他们提出的问题,帮助排除他们思想中的障碍。对于他们提出的应当解决和可能解决的问题要抓紧办理,暂不能解决的要向群众解释清楚。 六、学校领导要定期听取工作汇报并指导工作,充分发挥他们联系广大师生的桥梁和纽带作用。 七、学校领导要正确处理好自己的业务与管理工作之间的关系,把主要精力放在学校的管理工作上。 八、学校领导出差(出访),实行请假制度。 教师职业道德规范

培训机构教育教师管理制度

《尖子生培训班教师管理制度》为了保证满意教育中心的教学信誉和保证教学质量的不断提高, 除有高素质的师资队伍外还必须有舒适安静的学习环境和严格的规 章制度,因此特对教师规定如下: 一、教师需按时上班,自觉负责教室卫生、学生考勤工作;认真 履行并服从学校的各项教学安排(包括课时的调整与教案的修改等) 二、教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方,避免情 绪化(女性教师上课不得化浓妆严禁穿吊带衫、拖鞋、超短裤或国语 透明的服饰等)。 三、教师必须严格执行课堂流程,对学生严格要求,培养良好的课堂纪律和行为规范,随时注意学生听讲及学习坐姿。 四、教师在辅导期间要做到重点突出,条理清晰、语言简洁、深 入浅出,力求内容充实,板书要规范、简要醒目,字迹清晰工整,方 便学生记忆和记录。 五、上课时教师手机必须处于关机或静音状态,禁止上课接听电话或发送短信。 六、教师需严格按学校的规定授课,不得任意调课、停课、延课 和私自换课,如有特殊情况请假或调课需提前三天告知负责人,并做好相应的工作安排。 七、课间休息时,教师禁止远离教学区,禁止长时间电话闲聊。 八、教师应及时给缺课的学生补课,以免影响后期学习;为了保证学生安全,有学生请假的学生,学生应与家长交流并核实。

九、教师迟到或早退5--30分钟,以一元一分钟计算扣除,30分钟以后视为旷工,旷工一次罚款当次课时工资的三倍。 十、本机构的所有教师需课前一天将本周要上的教案发到负责 打印学生教案老师邮箱,该负责人将所有教案打印并装订好! 十一、所有教师必须认真负责,对学生负责,对家长负责,对自 己作为一名教师的职业负责。课前认真备课,让自己的每一堂课内容充实、生动有趣、秩序井然。课后认真做好学生的辅导工作,做学生 的朋友! 十二、教师在任何时候都要把学生的安全和自身的安全放在第 一位,对学生负责的同时也要对自己的安全高度警惕。在整个辅导班期间任何教师在课间不得让学生搞危险性较大的活动。 物业安保培训方案 为规范保安工作,使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能,特制定本教学教材大纲。 一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。 其中专业理论知识内容包括:保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括:岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事 技能。 二.培训的及要求培训目的 1)保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主,在教学过程中,应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识,在工作中的操作与运用,并基本掌握现场保护及处理知识2)职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容,使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范)法律

教师培训管理平台使用手册

培训管理平台 用户操作手册 版本号< 1.0 > 发布时间< 2011年3月> 编写人<施健> 修订人< >

目录 1引言 (4) 1.1编写目的 (4) 1.2预期的读者和用户数 (4) 1.3本文档阅读方法 (5) 2本系统业务流程介绍 (5) 2.1总体业务流程 (5) 2.2各个主要的分支业务流程 (6) 2.3各个角色在各分支业务流程中的‘职责’交叉表 (6) 3系统使用说明 (7) 3.1培训培训申报和审核流程 (7) 3.1.1第一步:『培训机构』申报培训项目(班期) (8) 3.1.2第二步:『教育行政部门』审核培训项目 (11) 3.1.3第三步:学员自主选择培训班报名(见3.2.1) (12) 3.2学员自主报名、校方审核流程 (12) 3.2.1第一步:『学校』本校教师信息管理 (13) 3.2.2第二步:『学员』查看培训班期、自主选报 (15) 3.2.3第三步:『学校』报名审核 (16) 3.3一轮报名、办班调整和二轮补报流程 (17)

3.3.1第一步:『学员』自主报名(一轮,不设上限) (18) 3.3.2第二步:『培训机构』对饱和报名的班期进行筛选 (19) 3.3.3第三步:『教育行政部门』对报名很少的班期做‘取消办班’ (19) 3.3.4第四步:『学员』进行二轮补报 (20) (21) 3.4培训执行、录成绩、看评价 (22) 3.4.1学员报到登记 (22) 3.4.2第二步:『培训机构』录成绩 (22) 3.4.3第三步:『培训机构』组织学员评价 (23) 3.4.4第四步:『培训机构』查看评价 (24) 3.5其他单体功能及常用使用技巧介绍 (25) 3.5.1学员(教师)如何查看个人报名的最新审核情况? (25) 3.5.2学员(教师)如何查看个人所有培训记录? (25) 3.5.3学员(教师)如何对所参加的培训班查看进行评价? (26) 3.5.4教师发生离职、调动等情况,学校该如何处理? (26) 3.5.5本系统对上网不便的偏远地区的‘变通’使用方法: (26) 4关于教师基本信息库的一些说明 (26) 4.1信息的来源 (26) 4.2数据完善要求 (27) 4.3统一身份认证及展望 (27) 4.4从开发者角度看使用本系统建议 (27)

培训机构教师合同--标准版

金家律师修订 本协议或合同的条款设置建立在特定项目的基础上,仅供参考。实践中,需要根据双方实际的合作方式、项目内容、权利义务等,修改或重新拟定条款。本文为Word格式,可直接使用、编辑或修改 培训机构教师合同 甲方:___________________________________ 乙方:___________________________________ 甲乙双方本着友好合作精神,根据国家和本市有关法规、规定,按照自愿、平等、协商一致的原则,签订本合同。 第一条合同期限 1.合同有效期:自_______年_______月_______日至_______年_______月_______日止,合同期满聘用关系自然终止。 2.聘用合同期满前一个月,经双方协商同意,可以续订聘用合同。 3.本合同期满后,任何一方认为不再续订聘用合同的,应在合同期满前一个月书面通知对方。 第二条乙方的权利 (小学、初中、高中一对一)按约定取得元、元、元人民币/次课的授课报酬;(小学、初中小班教学)按约定取得元、元人民币/次课的授课报酬。 周一到周五的托管班工资方案:以月为单位,每月基本工资元,另外每位同学元(第一个月每位老师限带人,从第二个月起按个人教学能力增加学生人数) 注明: 1、每次课两个小时。 2、小学生期中或期末考试每位同学达到90分以上者,每次课的课时费增加2元(一对一学生增加元)初中生达到A线者每次课增加元课时费,个别学生另作要求。 3、托管班的学生下个月续费者奖励元/每人,流失一个罚款元。 4、工作满一年者每个月基本工资增加一百。 5、小班学生以六个为基准,学生每多出一个人,每次课的课时费增加元。

培训机构管理制度.doc

精选-培训机构管理制度1 培训机构管理制度 根据公司所属行业和规模的不同,公司行政管理制度也有所区别,但由于行政管理的内容基本相同,其制度也只在一些局部有所变化。根据广州管理培训讲师的介绍,一般情况下公司行政管理制度主要包括:员工礼仪和工作纪律、档案管理、会议管理、印鉴管理、公文打印管理、办公及劳保用品管理、库房管理等等,一些中小型企业为提高效率,还把人力资源和财务管理统统纳入到公司行政管理的范围中。 现在结合具体的行政管理培训有关内容具体讲一下,员工礼仪和工作纪律、档案管理制度、会议管理制度、印鉴管理制度、公文打印管理制度、办公及劳保用品管理制度、库房管理制度。 1、员工礼仪和工作纪律 主要包括:员工的着装、仪表、语言、行为、及商务活动中的礼仪等等。工作纪律主要有上下班管理制度、请销假制度、休假制度、奖惩制度、离职及辞退制度。对一些行业来讲,员工的礼仪和工作纪律是公司行政管理制度中最重要的内容。 2、档案管理制度 主要制度包括:材料的收集、归档范围、立卷、档案保管期限、保密级别、档案的借阅等等。 3、会议管理制度 主要制度包括:会议的分类及召开权限、会议的组织、会议纪律、会议记

录、会议跟进等等。 4、印鉴管理制度 主要制度包括:印鉴的制发、公司印鉴对内对外使用规定、印鉴的权责人及部门、印鉴的保管、印鉴使用登记等等。 5、公文管理制度 主要制度包括:公文格式及行文规范、收文程序、发文程序、公文归档、公文清退、公文销毁等等。 6、办公及劳保用品管理制度 主要制度包括:购置规定、保管制度、领退制度、登记制度。 7、库房管理制度 主要制度包括:人员职责、购置、验收、入库、存储保管、盘点、安全管理等等。对一些从事生产和销售的公司来讲,库房管理制度是公司行政管理制度中重要内容。

培训班教师规章制度

培训班教师规章制度 培训班教师规章制度 篇一: 培训机构老师管理制度老师管理制度 1、任课教师要保证教室卫生,上课前必须打扫卫生。秋春季每周 上课前必须先扫再拖一次,暑假期间视卫生情况另定。 2、教师要为人师表,严于律己;不许着奇装异服,不许穿鞋拖。 进入课堂要精神饱满;未经教学主管允许不能随意调课、停课;不能在校外兼职;不能私自与学员约定上课;不能默许或随意带外来人员旁听课程。 3、上课时发现没有请假又未到的学生,课后必须及时联系家长询 问原因。对缺课的学生要主动联系家长安排时间给予补课。 4、老师不许体罚或变相体罚学生;要注意保护学生自尊心;学生 回答问题错误不许笑话学生;对不确定的答案不许随意说其回答不正确;课上课下要保证学生的安全;要善于发现安全隐患并立即行动予以排除或寻求解决办法。 5、学生到校后要关注每一个学生的情绪,发现情绪不稳定的要及 时询问原因并给予引导;课上要充分调动学生的积极性,发现上课不认真的要及时给予提醒,严重者课下要和学生沟通,有必要时要和家长取得联系,共同督促学生改正不足。 6、教学思路要清晰,由浅入深,由表及里,注意培养学生的思考 能力、学习习惯、学习品质;课堂教学要轻松有序,活而不乱;要引导学生形成良好的班风、学风。课堂上不忽略任何学生,要“面面俱到”,不设“发言专业户”,不冷落后进生;要引导发言不积极的学生积极发言;对发言声音小的要引导声音洪亮;对回答问题比较积极到位的学生必须给予鼓励或夸奖;要灵活处理突发事件。 7、老师要有纵览全班、掌控全局的能力。上课时无论是把每一个 学生尽收眼底(知道哪些学生正在认真听讲,哪些学生在做小动作等),还是对所讲内容把握好(哪些是重点,如何提高本次教学效果等), 都要在事先备课的基础上用心体会、思考、揣摩,尽快成长为一个教

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