口腔材料学考点整理

1、基托变形影响因素P159

（1）装盒不妥，压力过大

（2）填胶过迟

（3）升温过快

（4）基托厚薄差异过大

（5）冷却过快，开盒过早

2、基托产生气孔的原因

1.升温过高过快

2.粉液比失调（牙托水过多过少）

3.填塞过早过迟

4.压力不足

3、影响树脂光固化深度的因素P91

（1）材料的透明度

（2）照射光源有效波长的光强度

（3）照射时间

（4）光源离材料表面的距离

4、蠕变指的是什么P51

蠕变是指固体材料在保持应力不变的条件下，应变随时间延长而增加的现象。（与塑性变形不同，塑性变形通常在应力超过弹性极限之后才出现，而蠕变只要应力的作用时间相当长，它在应力小于弹性极限时也能出现。牙科银汞合金存在蠕变现象，蠕变较大，更容易产生应变积累和断裂以及修复体边缘破碎，可导致继发龋。）

5、种植材料的性能

（1）生物学性能→生物安全性、生物相容性、生物功能性

（2）适宜的力学性能

（3）良好的化学稳定性

（4）可消毒灭菌

（5）良好的加工成型性和临床操作性

（6）生产实用

6、常用的口腔种植材料——钛

7、对牙髓刺激最小的水门汀——氧化锌丁香酚水门汀

8、修复常用器材——金刚砂

9、磷酸锌水门汀的性能要求

（1）凝固时间：2~5分钟

（2）薄膜厚度：≤25μm

（3）粘固性能：机械嵌合力固位

（4）力学性能：压缩强度70~110MPa，径向拉伸强度大约为5.5MPa，弹性模量约13.7GPa （5）尺寸变化：凝固初期轻微膨胀，凝固后轻微收缩0.04%~0.06%

（6）溶解性：在唾液中会逐渐溶解，溶解导致强度和粘固力降低。粉液比小，固化后材料在唾液中溶解性大。

（7）传导性：不到热，也不导电

（8）牙髓刺激性：对牙髓和牙龈有较大的刺激。但引起的牙髓反应一般是可逆的，通常在5~8周后可以恢复。

10、烤瓷合金的性能要求

（1）合金的熔化温度＞瓷的烧结温度和焊料的焊接温度

（2）合金表面应具有较高的表面能

（3）合金与瓷之间要有良好的结合

（4）合金与瓷的热膨胀系数相近

（5）合金基底应有充分的刚性和强度

（6）合金及其表面的氧化物不会降低瓷的强度

（7）铸造合金应当具有良好的铸造性能

11、影响粘结效果的因素P105

（1）湿度

（2）温度

（3）应力

（4）微生物和酶

（5）化学反应

（6）临床操作

12、对组织有毒性的金属元素P20

铜、钒V、砷As、锑Sb、铁Fe、镍Ni、钴Co

13、藻酸盐的缓凝剂P128

无水碳酸钠、磷酸三钠及草酸盐

14、种植材料的性能P220

（7）生物学性能→生物安全性、生物相容性、生物功能性

（8）适宜的力学性能

（9）良好的化学稳定性

（10）可消毒灭菌

（11）良好的加工成型性和临床操作性

（12）生产实用

15、模型材料的性能P141

（1）良好的流动性、可塑性

（2）适当的凝固时间

（3）良好的复制再现性

（4）尺寸稳定性好

（5）抗压强度大，表面硬度高，耐磨性强

（6）与印模材料兼容

（7）操作简便，取材方便，价格低廉

16、影响藻酸盐的尺寸稳定性的因素——凝溢和渗润

（1）凝溢syneresis ：凝固后的藻酸盐印模含有大量的水分，水分减少时印模的体积发生收缩，甚至出现干裂，这种现象称为凝溢

（2）渗润imbibition ：藻酸盐印模接触水后会进一步吸收水分，导致体积膨胀，此现象称为渗润。

17. 镍是一种公认的致敏元素

18. 铍有明显的细胞毒性

19. 根据融化温度可将铸造合金分类：高熔铸造合金（1100℃以上）、中熔铸造合金（501-1100℃）和低熔铸造合金（500℃以下）

20.高分子材料分类：橡胶、纤维、塑料

1、“三步法”牙本质粘接系统组成P109：由酸蚀剂、底涂剂、粘接树脂三瓶组成。酸蚀剂为37%的磷酸溶液。

2、“两步法”粘接剂：酸蚀剂、底涂剂与粘接树脂合并一瓶。

18、根管充填材料有哪些（分类）

（1）固体充填材料

（2）糊剂封闭剂

（3）液体类

19、金瓷结合的形式P192

（1）化学性结合

（2）机械嵌合

（3）物理性结合

（4）界面压缩应力结合

20、提高金瓷结合的途径

（1）基底金属与烤瓷的线胀系数的匹配

（2）适当增加金属的表面粗糙度

（3）改善瓷粉熔融后在金属表面的润湿性

1、影响面团期形成时间的因素P153：——颗粒、粉液比、室温

（1）牙托粉的粒度愈大，达到面团期所需时间愈长，反之亦然；

（2）在一定范围内，粉液比大，则材料容易达到面团期，粉液比小，则需较长时间才能达到面团期，不能为了调整面团期形成的时间而人为地改变粉液比，否则将影响基托的质量；（3）室温高，面团期形成时间缩短；室温低，面团期形成时间延长。为了加快或延缓面团期形成时间，可以通过改变温度来进行适当调控。

2、影响熟石膏凝固时间的因素P144（5点）石膏粉的质量、水粉比、调拌时间和速度、添加剂、水温

（1）石膏粉的质量：石膏粉含生石膏多，凝固速度快；含硬石膏（无水石膏）多，凝固缓慢甚至不凝。

（2）水粉比：水量过多，凝固时间延长，抗压强度和表面硬度下降；水量过少，结晶核聚集生长发生早，则凝固时间缩短，膨胀率增大，且气泡多，表面粗糙，硬度下降。

（3）调拌时间和速度：调班时间越长，速度越快，形成的结晶中心越多，凝固速度加快，但膨胀率增大，强度下降。

（4）添加剂：添加缓凝剂（如硼砂等）可以延长凝固时间；添加促凝剂（如硫酸钾等）能够缩短凝固时间。

（5）水温：0~30℃时凝固速度随水温升高而加快；30~50℃时凝固速度与水温升高无明显关系；50~80℃随水温升高反应加剧，使凝固速度变慢。80℃以上时因高温又再脱水，形成半水硫酸钙而不凝固。

3、临床上常用水门汀分类P68 常用5类

（1）磷酸锌水门汀【粘固修复体及正畸附件，中层垫底，乳牙修复】

（2）氧化锌丁香酚水门汀【深洞垫底、根管充填、粘固临时修复体、暂封、牙周敷料】（3）氢氧化钙水门汀【深洞垫底、盖髓】

（4）聚羧酸锌水门汀【粘固修复体及正畸附件、垫底、乳牙修复、暂时修复】

（5）玻璃离子水门汀【粘固修复体及正畸附件、垫底、乳牙修复、恒牙充填修复】

问答题：

1、理想的根充材料，分类、举例说明

理想的根管充填材料应具备（8点）

（1）容易充满根管

（2）充填后不收缩，不透水分，能充分封闭根管

（3）能促进根尖周病变的愈合

（4）具有一定的抗菌性能

（5）能长期保存在根管中而不被吸收

（6）具有射线阻射性，便于X线检查是否充填完满

（7）必要时能从根管中取出

（8）不使牙体变色

分类：（3类）

（1）固体根管充填材料：牙胶尖、银尖、塑料尖

（2）糊剂封闭剂：氢氧化钙基封闭剂、氧化锌丁香酚封闭剂

（3）液体类：FR酚醛树脂

2、印模材料分类、举例说明临床上的印模材料的各种属性（？）

印模材料主要有三种分类方式

（1）弹性和非弹性印模材料

（2）可逆性和不可逆性印模材料

（3）藻酸盐、琼脂、合成橡胶印模材料

1、印模材料的性质要求（10点）√

1.良好的生物安全性

2.凝固前具有适当的稠度

3.具有一定的亲水性

4.适当的工作时间和凝固时间

5.凝固后具有适度的柔软性

6.凝固后具有良好的弹性

7.凝固后具有足够的压缩强度和撕裂强度

8.良好的细节再现性和尺寸稳定性

9.与灌模材料相配伍

10.可消毒性

理想铸造包埋材料

1.有合适的凝固时间

2.调和时呈均匀的糊状、并具有良好的流动性

3.加热时包埋材料整体或铸腔表面要保持完整

4.具有合适的线胀系数

5.凝固后有适当的压缩强度

6.耐热性好

7.适当的粒度与透气性

8.铸造完成后，包埋材料易于被破碎

9.有良好的操作性

10.易于保存

名词解释

1.凝溢（syneresis）：凝固后的藻酸盐印模含有大量的水分，水分减少时印模的

体积发生收缩，甚至出现干裂的现象

2.汞齐化（analgamation）：由银合金粉与汞在室温下混合后形成的坚硬的合金。

这一形成合金的过程称作汞齐化

3.过冷（super cooling）液体金属需要降至低于平衡凝固温度的某一温度才能

凝固的现象

4.线膨胀系数（linear expansion coefficient）：是指固体物质温度每改变1摄氏

度时，其长度的变化和它在0摄氏度时长度之比。它是表征物体长度随温度变化的物理量，单位为每开【尔文】

5.表面张力（surface tension）：促使液体表面收缩的力叫做表面张力

6.应变（strain）：当物体在外力作用下不能产生位移时，它的几何形状和尺寸

将发生变化，这种形变称为应变

7.应力（stress）：物体发生形变时内部产生了大小相等但方向相反的反作用抵

抗外力，定义单位面积上的这种反作用力为应力

8.蠕变（creep）：是指固体材料在保持应力不变的条件下，应变随时间延长而

增加的现象。

9.老化（aging）：高分子材料在加工、贮存和使用过程中由于内外因素的综合

应用，其物理、化学性质和力学性能逐渐变化的现象。

10.生物相容性（biocompatibility）：是指在特定的应用中，材料产生适当的宿主

反应的能力。

11.生物功能性（biofunctionability）：指材料的物理机械及化学性能使其在应用

部位行驶功能的性质

12.生物安全性（biological safety）：是指材料制品是否具有安全使用的性质。

13.润湿性（wettability）：液体在固体表面扩散的趋势称为液体对固体的润湿性，

可由液体在固体表面的接触角（contact angle）的大小来表示

14.接触角（contact angle）：是指液滴接触固体表面并达到平衡状态时，通过液

滴边缘三相点（气、液、固点）作液滴曲面的切线，切线在液滴接触面一侧与固体表面的夹角

15.渗润（imbibition）：藻酸盐印模接触水后会进一步吸水分，导致体积膨胀，

这一现象称作渗润。

16.弹性变形（elastic deformation）：物体在外力作用下产生变形，外力去除后

变形的物体可完全恢复其原始形状，这种变形称为弹性变形

17.塑性变形（plastic deformation）：物体在外力作用下产生变形，外力去除后

变形的物体发生永久变形，不能完全恢复其原始形状，称为塑性变形

18.边缘密合性（marginal sealing）：是指牙齿修复体与牙齿结合界面的密封性能，

又称边缘适合性（marginal adaptation）

19.包埋材料（casting investment materials）：修复体制作过程中包埋蜡型

所用的材料

2015教师招聘考试小学教育学重要考点：课程

第五章课程 1、课程的一般概念 “课程”是指课业及其进程。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。在我国，课程具体表现为课程计划、教学大纲(学科课程标准)和教科书。 2、制约课程的主要因素 社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。具体的制约因素有： (1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能 (2)一定时代人类文化及科学技术发展的水平 (3)学生的年龄特征，知识、能力基础及其可接受性 (4)课程理论 3、课程类型 (1)根据任务，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程; (2)根据课程的制定者，分为国家课程、地方课程、学校课程; (3)根据课程的组织方式，分为科目本位课程、相关课程、融合课程、广域课程、核心课程、经验本位课程。 4、课程设计的概念 课程设计是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。前者主要解决依据培养目标设置哪些课程和如何设置这些课程的问题，涉及到基本的理论要求和不同形式的优化组合;后者主要解决课程标准问题。 5、课程计划

(1)课程计划的概念 课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。 课程计划是根据教育目的和各级各类学校的培养目标制定的。(2)课程计划的内容 ①教学科目的设置②学科顺序③课时分配④学年编制与学周安排 (3)课程计划编制的原则 ①保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性。 ②依据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴的几个基本关系，体现基础性和多样性。 ③以教学为主，全面安排;精简课程，加强基础知识教育和有利于发展学生特长;知识体系相对完整，保证学科间的合理关系;注重统一性与灵活性、稳定与变革相结合。 6、教学大纲 教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。 教学大纲是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格，是编写教科书和教师进行教学的主要依据，是衡量各科教学质量的重要标准。 7、教科书 教科书又称课本，它是根据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。它是教学大纲的具体化。

口腔材料学

口腔材料学 Dental Material 适用专业: 口腔医学专业（五年制本科） 一、课程简介 《口腔材料学》课程（课程编码B090025）适用于5年制口腔医学本科，通过系统理论课和实验课教学，掌握口腔科常用材料的基本性能、作用机理及常用材料的临床应用，了解口腔材料发展历史，熟悉口腔材料新的进展和发展方向，了解口腔材料的分类和标准以及口腔材料学与其它学科的关系，为临床生产实习和毕业后工作中正确选择和应用各种口腔材料打下良好基础。本课程共36学时，1.5学分。 本学科将采用课堂讲授、实验课操作、临床见习、读书报告会等形式，充分利用计算机多媒体教学、材料样品、图片等形象化教学手段，着重培养同学独立思考、分析、解决实际问题的能力及临床应用各种材料的操作能力。 The course of dental material apply to stomatology undergraduates of five academic years form. By systemic theory lecture and experimental curriculum, students should master

basic capabilities and clinical application of dental materials in common use, realize dental materials’ history and the great advancements in materials, and know about the relation between dental material and other subject. It helps a student to choice and utilize dental materials accurately during his hands-on courses and even become a clinician afterwards. The course includes 36 class hours which costs 1.5 credits. The course will adopt several teaching forms as follows: systemic theory lecture, experiment, clinical noviciate and reading and reporting conference. Means of teaching are vivid , such as multimedia, material samples, photographs. The course emphasize to educate the ability of thinking independently, the ability of resolving factual problem , and the ability of clinical manipulating materials. 二、教学内容与要求 第一章总论 掌握：口腔材料性能的一些基本概念，口腔材料的分类。 熟悉：口腔材料产品质量的基本检测方法及口腔材料的理化、机械、生物等性能。 了解：口腔材料的概念、内容及口腔材料学的发展简史。 熟悉口腔材料发展现状和发展方向。 第二章口腔有机高分子材料 【口腔高分子概述】 掌握：高分子的概念和聚合反应的类型和特点。 熟悉：高分子材料的分类。 【印模材料】 掌握：印模材料的分类和要求、常用印模材料的性能、主要印模材料（藻酸盐、硅橡胶）的成份及化学反应机理。 熟悉：常用印模材料的组成和应用。 【牙用蜡】 熟悉：常用牙用蜡的分类、性能特点。 【义齿基托材料】 掌握：热固化型及化学固化型义齿基托材料的定义、分类、性能特点及临床操作的注意事项。 熟悉：热固化型、化学固化型及光固化型义齿基托材料的基本组成、聚合原理及使用方法。 了解：义齿基托材料的种类。 【塑料牙】 熟悉：塑料牙的组成、性能特点。 【义齿软衬材料及颌面缺损修复材料】 熟悉：义齿软衬材料及颌面缺损修复材料的分类和应用。 【复合树脂】

口腔材料学知识点

口腔材料学知识点 第一章 口腔材料：修复软硬组织的缺损或缺失的人工合成的材料或其组成物。 口腔材料的分类： ⑴按材料性质：金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料 ⑵按材料用途：修复材料、辅助材料 第二章 金属材料 合金：两种或两种以上的金属元素或金属元素与非金属元素熔合在一起所组成的具有金属特性的物质 熔融：金属由固态向液态转变的过程 合金的特性： 1.熔点和凝固的：没有固定的熔点和凝固点，多数合金的熔点比各组成成分金 属低 2.延展性:延展性一般较所组成的金属低 3.传导性：导电性和导热性一般较组成的金属差 4.色泽：与组成金属有关 5.腐蚀性：具有良好的耐腐蚀性能 6.硬度：高于纯金属 口腔金属分类：贵金属、非贵金属 贵金属：口腔潮湿环境中耐腐蚀、耐氧化的金属，如金、铂、铱（银不是贵金属）

金属腐蚀：金属与接触的气体或液体发生化学反应而腐蚀损耗的过程 包括化学腐蚀和电化学腐蚀 电化学腐蚀：金属与电解质溶液接触，发生原电池反应，比较活波的金属失去电子而被氧化，进而腐蚀的现象 口腔内形成原电池的情况： ①食物残渣留于牙间经分解、发酵产生有机酸 ②口腔内异种金属相接触 ③口腔内金属表面裂纹、铸造缺陷及污物覆盖 ④冷加工所致金属内部存在残余应力 金属的防腐蚀： ①使合金组织结构均匀 ②避免不同金属的接触 ③修复体表面保持光洁无缺陷 ④经冷加工产生应力需通过热处理减少或消除 ⑤加入耐腐蚀元素 无机非金属材料 陶瓷：晶相、玻璃相（粘结度、透明度等）、气相（陶瓷中的气孔） 陶瓷性能：高硬度、高脆性、抗拉伸（低拉伸强度）、抗高温、低抗热震性、生物性能好、着色好 有机高分子材料 分子量在10000以上称高分子化合物（或聚合物） 分类：橡胶、纤维、塑料

下半年教师资格证《小学教育学》德育考点

下半年教师资格证《小学教育学》德育考点2017下半年教师资格证《小学教育学》德育考点 1.德育和学校德育 德育有广义与狭义之分。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会 德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则专指 学校德育，即教育者在特定的时间、空间内对青少年学生在政治、 思想与道德等方面所施加的、有目的、有计划、有系统的影响。学 校德育是各个社会共有的教育活动，具有社会性、历史性、阶级性、历史继承性、全球性特征。 2.小学德育的构成 我国小学德育主要由以下：三部分构成：道德教育，政治教育，思想教育。三者相互联系、相互促进又相互区别，政治、思想教育 是目标，是方向，它完成的是儿童发展的定向性任务，而道德教育 则是基础，是关键，它完成的是教人做“人”的思想及行为上的准备。 3.小学德育的意义 (1)小学德育是实现我国教育目的的基础和保障; (2)小学德育是儿童健康成长的条件和保证; (3)小学德育是实现社会主义现代化的奠基工程和未来保证。 4.我国小学德育目标 小学德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在儿童品德发展上所要达到的总体规格和要求，亦即小学德育所要达到的预期目的 或结果：我国小学德育目标具体包括：首先，培养儿童正确的政治

方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识。其次，培养学 生的道德思维和道德评价能力。再次，培养学生的泊我教育的能力。 5.小学德育的内容 小学德育内容主要包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育。 6.小学德育过程 (1)概念及构成要素 小学德育过程是教育者按小学德育目标对儿童在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容和方法，对儿童的政治意识、思 想观点和道德品质等方面施加影响，并引导儿童进行自我教育，从 而促进儿童品德发展的过程。从本质上说就是个体社会化与社会规 范个体化的统一过程。 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。 德育过程中的各要素，通过教育者施教传道和受教育者受教修养的活动而发生一定的联系和相互作用，并在这种矛盾运动中推动受 教育者的品德发生预期变化。德育过程的主要矛盾是教育者提出的 德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。 (2)小学德育过程的特点 ①德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程; ②德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程; ③德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程; ④德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。 7.我国小学德育的主要原则 德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。

口腔材料学考试重点汇总

第三章材料的性能 一物理性能 1尺寸的变化 2线（膨）胀系数 线（膨）胀系数是表征物体长度随温度变化的物理量。当温度有微小变化dT时, 其长度也会有微小的改变d L,将长度的相对变化d L/L除以温度的变化dT,称为线（膨）胀系数，符号为a L o 3热导率 热传导不同的材料具有不同的导热性能，这对口腔修复体非常重要。在牙体修复时，接近牙髓的部分，必须选择热导率的的材料，以免在口腔温度变化时刺激牙髓组织；而义齿寄托材料则以热导率高为理想，这样可使被寄托覆盖的口腔粘膜具有良好的温度感觉。 4流电性 流电性口腔内不同金属修复体之间产生小电流，此种性质即为流电性。因此，相令邻或有咬合接触的牙，应避免异种金属修复体，以免产生微电流，引起对牙髓的刺激和导致材料的腐蚀。 5表面张力和润湿现象 表面张力分子间存在范德华力，液体表面的分子总是受到液体内部分子的引力作用而有减少表面积的趋势，因而在液体表面的切线方向上产生一缩小表面的力，把沿液体表面作用在单位长度上的力叫做表面张力 润湿现象液体在固体表面扩散的趋势称为液体对固体的润湿性，可由液体在固体表面的接触角的大小来表示。 接触角越小润湿性越好，润湿是粘结的必要条件 6色彩性 机械性能 1应力应力和应变 当材料受到外力作用时，从材料内部诱发一种与之抗衡的力，叫做应力，它与外力的大小相等，方向相反。 2应力---应变曲线 研究材料机械性能常用的方法是测定应力---应变曲线。对材料施加拉力、压力或剪切力及弯曲力均可得到应力---应变曲线。可分为弹性变形阶段和塑性变形阶段。屈服强度：超过某一点就变形，低于或等于尚可回复（回弹） 极限强度：断裂前所承受的最大强度如是拉应力为拉伸强度、切应力为剪切强度、弯曲应力时为桡曲强度 断裂强度：断裂时承受的最大强度 4硬度 硬度是材料的抗弹性形变、塑性形变或破坏能力，或者的抗其中两种或三种情况同时产生的能力。 5应变与时间曲线 应力---应变曲线有时难以反应材料的多方面性能，比如加载时间长短即印模材料在口腔内形变问题，所以还要研究应变与时间曲线 7挠曲强度与挠度 挠曲强度或称作弯曲强度，是描述材料承受多点受力的复杂应力下的性能，是牙科复合树脂充填材料及义齿基托树脂的重要机械性能，对恢复缺失和缺损牙体的咀嚼功能有重要作用。 挠度是物体承受其比例极限内的应力所发生的弯曲形变。 8应力集中、裂缝扩展、温度应力 应力集中指在材料截面突变处，如孔、裂纹、螺纹等处，有应力骤然增大的现象。裂缝扩展当应力集中处的应力达到一定程度时，材料容易产生裂纹而破坏。材料在工作应力远低于屈服强度时发生的脆性断裂，又称为低应力脆裂。它是由材料中裂纹扩展引起的。 温度应力由于温度变化产生的应力称为温度应力或热应力。 9疲劳是指材料在交变应力作用下发生失效或断裂的现象，此时的断裂称为疲劳断裂。 疲劳强度是指材料在交变应力作用下经过无限次循环而不发生破坏的最大应力。10.蠕变是指固体材料在保持应力不变的条件下应变随时间延长而增加的现象。化学性能 1腐蚀和变色

个人整理的小学教育学考试大纲华东师范大学出版

第一章教育和教育学 1 教育的发展 一、教育的概念 考点：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验的和社会生活经验的基本途径。 考点广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动，都具有教育作用。 狭义：主要指学校教育。 学校教育是教育者根据一定的教育要求，有目的、有计划、有组织的通过学校的教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 二、学校教育制度 考点：1.学校教育制度在形式上的发展： 教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。 a。前制度化教育前制度化教育没有形成一定的制度。 b。制度化教育 选择：近代学校系统的出现开启了制度化教育的新阶段。 从17-19世纪末，资本主义国家建立近代学校系统。 名词解释： 制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和机构，制度化教育指向形成系统的各级各类学校。 考点：中国近代制度化教育兴起的标志是：清朝末年的“废科举，兴学校”。中国近代系统的学制产生于1902年的《钦定学堂章程》，又称壬寅学制及1903年的《奏定学堂章程》，又称癸卯制。 2.现代教育制度发展的趋势 ×二战以后现代教育发展的趋势 1.加强学前教育，并注视与小学教育的制度。 2.强化普及义务教育延长义务教育年限。 3.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 4.高等教育的类型日益多样化。 5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 6.教育制度有利于国际交流。 三、教育发展的过程 1.古代社会 a。古代中国：在奴隶社会初期夏代，就有了学校教育的形态。 到西周建立了典型的政教合一的官学体系。 形成了以礼乐为中心，文武兼备的六艺教育，由六门课组成。礼、乐、射、御、书、数。b。中国封建社会的教育内容是儒家经典，被浓缩为《四书》《五经》。 考点：四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《书经》《诗经》《易经》《礼记》《春秋》考点：古希腊的两大教育体系：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活。 古代斯巴达式教育的目的是培养忠于统治阶级强悍的军人，强调军式体育训练和政治道德灌输，教育方法也比较严厉。 2.文艺复兴 3.近代教育

完整word版,口腔材料学个人整理重点

第一章、总论 一、口腔材料的分类 1、按性质分：有机高分子材料，无机非金属材料，金属材料 2、安用途分：印模材料，模型材料，义齿材料，填充材料，粘结材料，种植材料，齿科预防保健材料 3、按接触方式分：间接与口腔接触材料，直接与口腔接触材料（表面接触材料，外部接入材料，植入材料） 4、按应用部位分：非植入人体材料，植入人体材料 二、口腔材料的标准化组织 fdi 国际牙科联盟 iso 国际标准化组织 iso/tc106 dentistry 国际标准化组织牙科技术委员会 tc99 全国口腔材料和器械设备标准化技术委员会，成立于1987，12 三、材料的性能：生物性能，化学性能，物理性能，机械性能 （一）生物性能 1、生物相容性（biocompatibility）在特定应用中，材料产生适当的宿主反应的能力。取决于材料与宿主组织间的反应。 要求：材料有生物安全性，与机体间相互作用协调。 2、生物安全性（biological safety）材料制品具有临床前安全使用的性质。 要求：对人体无毒性刺激性致癌性致畸性，在人体正常代谢下保持稳定，无生物退变性，代谢/降解产物对人体无害，易被代谢。 口腔材料生物学评价试验：第一组：体外细胞毒性试验；第二组：主要检测材料对集体的全身毒性作用及局部植入区组织的反应；第三组：临床应用前试验。 4、生物功能性（biofunctionality）：指材料的物理机械化学性能使其在应用部位行使功能。 （二）化学性能 1、腐蚀：（corrosion）材料由于周围环境的化学侵蚀而产生的破坏/变质。 分为湿腐蚀：（电化学腐蚀）；干腐蚀：（高温氧化） 腐蚀的形态：均匀腐蚀，局部腐蚀。 变色：腐蚀发生的初级阶段，表面失去光泽或变色。 2、扩散：物体中原子分子向周围移动。 吸附：固液态表面的分子原子离子与接触相中的分子离子原子借静电力作用范德华力所产生的吸附现象。 1）化学吸附：吸附剂与吸附质之间化学反应所引起，有选择性，更牢固。 2）物理吸附：由分子间引力引起，无选择性。 吸附是表面效应，不影响内部。 吸水值：Wsp=（m2-m3）/V 溶解值：Wsl=（m1-m3）/V 3、老化：材料在加工，储存，使用过程中，物化性能，机械性能变坏的现象，主要针对高分子材料。 机理：自由基作用，外界环境使分子链产生自由基，引起分子链降解，交联，引起老化。

教师资格考试小学教育学考点命题(6.2)

教师资格考试小学教育学考点命题（6.2） 2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。 以下为文章详情 第二节教学过程 一、教学过程的概念 教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，同时身心获得一定的发展，形成一定的科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。 教学过程的理论是教学的基本理论，历代中外教育家曾以不同观点、从不同角度对教学过程做过种种的探索，提出各自的见解。 早在约公元前6世纪，我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程。后来的儒家思孟学派进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”(《礼记·中庸》)，其重点在说明学习过程。 17世纪捷克教育家夸美纽斯认为，“一切知识都从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础之上。这是以个体认识论为基础提出的教学论。 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。 19世纪末，美国实用主义教育家杜威则认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础。 20世纪40年代，苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种认识过程。20世纪50年代以来，学者们以强调师生交往、认知结构的构建、信息加工以及系统状态变换等不同观点来对这一过程进行解释。这些不同观点，各有其哲学、心理学的理论依据，并在一定程度上反映着对教学实践认识的不断发展。 二、教学过程的本质 对于如何认识教学过程的本质，理论界有不同的看法。在我国，长期通行的看法是把教学过程看做是一种特殊的认识活动，是实现学生身心发展的过程。其主要观点如下：

口腔材料学教案

口腔材料学教案 第一章绪论 学时：1学时 课程目标： 使学生了解口腔工艺材料的定义和分类、熟悉材料的性能 讲授内容： 第一节概述 一、 口腔工艺材料学的概念和内容 是以口腔修复工艺常用材料的种类、组成、性能、用途和使用方法为研究内容的一门口 腔工艺专业基础课程。其内容包括：印模材料、模型材料、聚合物、金属材料、口腔陶瓷材料、铸造包埋材料及口腔修复辅助材料等 二、 口腔材料的发展简史： ● 历史悠久（黄金、象牙义齿等个别、零散不是系统的修复手段） ● 近代迅速发展：19世纪银汞合金、氧化锌丁香酚水门汀、磷酸锌水门汀开始使用至今，使口腔治疗和修复技术得以普及。 特别是1937年甲基丙烯酸甲酯的使用简化了修复工艺，结合弹性印模膏的应用使口腔修复技术进入了一个规范时代。 ● 现代工艺日臻成熟：精密铸造、烤瓷熔附金属工艺、种植牙、精密附着体、激光焊接、钛合金铸造工艺等技术全面发展，设备和材料已经为全方位的修复工艺搭好了平台，等待着你勤学苦练出的高超技术，只有人才是高技术的核心，只有人才是高技术的创造者和使用者！ 三、 口腔工艺材料的分类（方法不同分类的结果不同） ● 按照用途（工艺流程）分类：印模材料、模型材料、义齿材料（塑料、金属和陶瓷）、种植材料，包埋材料、粘接材料及其他辅助材料 。 ● 按材料的性质分类 ：a 有机高分子材料：蜡、塑料、印模膏等 b 无机非金属材料：水门汀、石膏、陶瓷等 c 金属材料：不锈钢丝、各种铸造合金等 ● 按照材料与口腔组织的接触关系分类： a 直接、暂时 接触 b 直接、长期接触 c 间接接触 ● 按材料的应用部位分类：a 植入材料 b 非植入材料 第二节口腔工艺材料的性能 一、 物理性能： 【一】尺寸变化：由于外界因素的影响材料在制作与应用的过程中外形大小发生改变。常用长 度或体积的变化百分比来表示： 材料的尺寸变化影响修复体的精度，其稳定性是材料的主要性能之一。 【二】热传导：相互接触的两物体之间，热量由高温物体向低温物体传递的现象称热传导。 影响因素：材料的性质、密度、空隙率等 牙体充填材料要求导热性差，减少热对牙髓的刺激 义齿基托材料要求导热性好，不影响粘膜的温度感觉 【三】流电性：在口腔唾液形成的弱电解质环境中，因金属材料的化学活性不同，各自的电位 100%O O L L L ε-=?

国际经济学复习重点最终稿

国际经济学复习重点 一、比较优势基本观点及含义 一个国家如果在生产某种产品上对于其他产品生产的机会成本低就可以说这个国家在生产这种产品上具有比较优势。 二、HO理论的基本观点及含义 1、强调要素禀赋的差异是贸易产生的唯一动因 2、表明比较优势是受下列因素影响的： 相对要素充裕度（就国家而言）；相对要素密集度（就产品而言） 3、还被称为要素比例理论 定理：一个国家会出口密集使用该国充裕要素的产品，进口密集使用该国稀缺要素的产品。 三、规模经济基本观点及含义 基于比较优势的贸易模型（如李嘉图模型）都包含规模报酬不变和完全竞争的假设条件： 增加生产某商品所需的所有要素的投入会使该产品的产量同比例增加。 在现实中，很多产业都有规模经济的特征（也称为规模报酬递增）：规模越大，生产效率越高。 在规模经济报酬递增的条件下： 1、产出的增长比例比要素投入增加的比例高 2、随着市场规模的扩张，平均成本（单位成本）降低。 规模经济可以是： 1、外部的 （1）单位成本取决于产业规模，而并不一定由单一厂商的规模决定。 （2）一个产业是由许多小厂商组成的，而且是完全竞争的。 2、内部的 （1）单位成本是由单个厂商的规模决定的，而并不一定是由其所在产业的规模决定的。 （2）由于大厂商比小厂商在成本上更具有优势，因此市场结构是不完全竞争的。 上述两种规模经济都是引起国际贸易的重要原因。 总结： 1、贸易是由规模报酬递增或规模效应增强引起的，就是说是由随着产出水平的提高，单位成本降低引起的。 2、规模经济可以是外部的也可以是内部的。 3、规模经济的存在破坏了完全竞争。 4、在分析规模经济条件下的贸易时必须用不完全竞争模型。 四、什么是WTO，GATT 战后以来的多边关税削减都是在1947年签定的关税与贸易总协定的框架下进行的：（1）现在被称为世界贸易组织（WTO）（2）GATT-WTO 体系是一个具有指导国际贸易的一整套准则的合法组织。 GATT和WTO有什么区别？ 1、GATT 是一个临时协定，WTO 是一个正式的国际组织。 2、GATT 仅适用于货物贸易，WTO还适用于服务贸易（GATS）和国际知识产权。 3、WTO 包含一套新的争端解决机制，来尽快解决成员国之间的争端。 GATT 是国际贸易体系的核心机构：GATT最近通过的一个世界范围的协议，是成立一个新的组织，即WTO。WTO体系下允许三种方式的特惠贸易协定：自由贸易区、关税同盟、共同市场。 五、最佳关税税率水平（最优关税率）

小学教育学考试重点

小学教育学考试重点 一、教育的起源 (一)生物起源论(二)心理起源论(三)劳动起源论 二、资本主义社会教育的特点：(1)普及义务教育(2)采用班级授课的教学组织形式，(3)教育没有实现真正平等，教育存 在双轨制 三、现代教育发展的趋势(1)教育战略化(2)教育现代化(3)教育人性化(4)教育一体化 四、教育学发展的历史阶段(1)教育经验积累阶段(2)教育学独立形态阶段(3)教育理论的多样化和深化阶段 五、社会经济发展水平贵小学生教育的制约作用表现在：(1)生产力发展水平制约着教育的目的(2)生产力发展水平制约着 教育发展的规模和速度(3)....教育结构和教育内容(4)....教学形式、教学手段和教学方法的发展和革新 六、教育对经济活动中再生劳动者的作用主要表现在：(1)教育能把可能的劳动者转化为现实的劳动者(2)把一般性的劳动 者转变为专门性的劳动者(3)把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者(4)把一种形态的劳动者改造为另一种形态的劳 动者 七、社会的政治经济制度对教育的制约作用：(1)政治经济制度制约教育的领导权(2)政治经济制度决定教育的权利(3).. 决定即爱哦与目的的性质和思想品德教育与的内容 八、教育对社会文化的促进作用：(1)教育对文化的传递、保存作用(2)...活化、选择作用(3)...更新、创造作用 (4)...交流、交融作用 九、科学技术对教育的制约作用(1)科学技术的发展改变教育者的观念(2)...提高教育质量和扩大教育者的数量(3)...影 响教育的内容、方法和手段

十、教育对科学技术发展的促进作用(1)教育能够传递传播科学知识(2)教育能够发展科学 十一、教育对人口的影响(1)教育可以调节人口数量，是控制人口增长的手段之一(2)教育可以提高人口质量，是改变人口 质量的手段之一(3)教育可以使人口结构趋向合理化 十二、影响儿童身心发展的主要因素极其作用(1)遗传素质是人的身心发展的生物前提(2)社会坏境是热的发展的现实制约 因素(3)主观能动性是人的发展的内部动力(4)教育 十三、我国现行学制系统(1)学前教育(2)初等教育(3)中等教育(4)高等教育 十四、马克思主义关于人的全面发展学说的内涵(1)人的片面发展的历史根源在于社会分工和私有制(2)人的全面发展是工 业大工业生产的客观要求，同时大工业生产为人的全面提供了可能性(3)社会生产关系是人的全面发展的决定性条件(4)教 育与生产的相关结合是造就全面发展的人的途径和方法 十五、教育的目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求 十六、我国教育目的的基本精神(1)鲜明地提出了教育目的的社会主义性质(2)培养全面发展的人才(3)教育与生产劳动相 结合，是培养全面发展是转载自百分网https://www.sodocs.net/doc/3b1643816.html,，请保留此标记人的唯一方法 十七、小学智育的实施要求(1)直接经验时间接经验相结合(2)培养独立学习能力(3)培养良好的学习习惯(3)培养良好 的学习习惯 十八、素质教育的基本特征(1)全体性(2)全面性(3)发展性(4)科学性 十九、家庭教育在儿童发展中的作用(1)家庭教育对儿童的智力发展有促进作用(2)家庭教育对儿童适应未来社会的能力具 有奠基作用(3)...的品德形成具有导向作用(4)...的性格形成具有塑造作用 二十、家庭教育的特点(1)早期性(2)示范性(3)感染性(4)丰富性(5)灵活性

口腔材料学试题及答案大全

口腔材料学试题及答案一、单选题（共 10 道试题，共 10 分。） 1. 合金化后金属的性质会发生变化，这些变化不包括：. 凝固点与熔点的分离 . 韧性增高 . 传导性下降 . 硬度降低 . 延展性降低 正确答案： 2. 下列哪些物质可以延缓高分子材料的聚合： . O2 . 酚类 . PO . 有机叔胺 . 樟脑醌 正确答案： 3. 汞合金中哪个相的存在对其性能有较大的不良的影响：. γ1相 . γ2相 . γ相 . η相 . ε相 正确答案： 4. 以下属于弹性可逆性印模材料的是： . 琼脂 . 藻酸盐 . 硅橡胶 . 印模膏 . 石膏 正确答案： 5. 石膏类包埋材料的组成不包括： . 石英 . α-SO4·1/2H2O . 石墨 . 硼酸 . 磷酸盐 正确答案： 6. 对蜡型材料的性能要求不应包括： . 在软化温度时可以塑形 . 热胀率要小 . 流动性要好 . 应力松弛明显 . 颜色易于区别 正确答案： 7. 以下说法错误的是： . 比色结果不会受到光源的影响 . 牙本质的颜色是比色的主体 . 尖牙颜色饱和度较中切牙高 . 颈部颜色较切端色度深

. 随年龄增长，牙色明度降低 正确答案： 8. 熟石膏的混水率为： . 0.1 . 0.3 . 0.5 . 0.7 . 1 正确答案： 9. 口腔材料的使用应满足哪些性能： . 生物安全性 . 机械强度 . 化学稳定性 . 美观 . 以上均对 正确答案： 10. 室温固化义齿基托树脂主要用途不正确的是：. 制作暂时冠 . 义齿修理 . 可摘局部义齿基托 . 义齿重衬 . 活动矫治器 正确答案： 二、名词解释（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 尺寸变化 2. 应力 3. 包埋材料 4. 生物相容性 5. [正]比例极限 6. 粘接 7. 陶瓷 8. 合金 9. 老化 答： 10. 复合树脂 答：

国际经济学重点归纳及解析(四)

2014年新阳光教育同等学力备考 国际经济学重要点归纳及解析（四） 一、名词解释 1.费雪效应 2.要素密集度逆转 3.最优货币区 4.马歇尔·勒纳条件 二、简答 1．试分析国际收支状况反映的经济含义 2．试述国际收支失衡的调整。 3．试述国际生产折衷理论的基本内容及政策意义。 4．试用分析一国宏观经济内外均衡的过程及其政策搭配。 参考答案 一、名词解释 1.费雪效应：是著名的经济学家费雪揭示通货膨胀率预期与利率之间关系的一个发现，它指出当通货膨胀率预期上升时，利率也将上升。名义利率、实际利率与通货膨胀率三者之间的关系是：名义利率=实际利率+通货膨胀率 2.要素密集度逆转：指某种商品在资本丰富的国家属于资本密集型产品，而在劳动力相对丰富的国家则属于劳动密集型产品，如小麦在非洲是劳动密集型产品，而在美国则是资本密集型产品，是大机器和高效化肥生产的产品。所以，同一种产品是劳动密集型产品还是资本密集型产品并没有绝对的界限。在国外属于劳动密集型的产品，有可能在国内属于资本密集型的产品。 3.最优货币区：是指采用单一货币，或几种货币之间汇率永久固定、对外统一浮动的经济区域。最优货币区的条件为：价格与工资弹性、要素市场融合、金融市场融合、商品市场高度融合和宏观经济协调和政治融合。

2014年新阳光教育同等学力备考 4.马歇尔·勒纳条件：本国出口的价格需求弹性与本国进口的价格需求弹性之和的绝对值大于1，即进出口对价格变化的反应程度较大。 二、简答 1. 试分析国际收支状况反映的经济含义。 要点提示：国际收支状况与一个经济体的总体经济状况密不可分，国际收支表的状况也反映着一个经济体的基本经济状况。 （1）一个经济体的国际收支状况反映了一国经济实力和在世界经济中的地位。国际可以从经济总体规模和顺差、逆差的角度来反映一个国家的实力地位。一个经济体如果经济规模巨大，与外界经济交易、交流的数量巨大，它在国际经济中的地位就较高。因为较大的国际收支规模说明，该经济体具有较大的经济资源的吸纳能力和输出能力，经济运行和发展会比较顺利；同时也说明该经济体具有较大的经济产出和吸纳能力，可以消费世界上有益的产品并在国际市场上实现自己的产品；从两个方面使得该经济体融入世界经济，使得该经济体可以获得更多的经济利益与竞争的推动力。一般认为，如果一个经济体国际收支处于较大顺差的情况，一般认为该经济体的经济状况较好，在世界经济中的竞争力较强。 （2）一个经济体的国际收支状况决定着一国货币与汇率的变化方向。一般来说，当一个经济体的国际收支状况表现为逆差时，经济交易进大于出，对于外汇的需求大于供给，表现为供不应求，于是便会在国际金融市场上出现本币对外币汇率的下浮趋势。反之，如果一个经济体的国际收支状况表现为顺差时，经济交易出大于进，在国家金融市场上，会出现对于本币的追求，造成本币的供不应求，本币的外汇价会因此而出现上升的趋势。 （3）一个经济体的国际收支状况决定着一国的融资能力和资信地位。在国际资金与资本市场上，一个经济体的偿还能力越强，则它的借款能力也就越强，能够借款的渠道也就越多，该经济体在国际资金与资本市场上的资信也就越强。从国际收支的角度来看，一个经济体的偿还能力往往取决于该经济体的经常项目收支和资本与金融帐户收支，以及官方储备的状况。如果一个经济体在这两个项目上有较大的盈余，该经济体在国际资本与资金市场上就能够比较容易地借入更多的资金。 (4)一个经济体的国际收支状况反映着一国经济结构的情况和变化。一般来说，随着经济发展的趋势，经济无形产出在整个国际经济交易中的比重在不断上升，这反映着国际经济结构的变化。随着一个经济体的经济发展和对外经济往来关系的深化，经济结构中初级产品的地位在不断下降，制成品和无形产出所占比重会有较大的提高，该经济体的对外经济交易的内容也就会出现从以初级产品为主，过渡到以制成品为主，最终过渡到以有形、无形两种产出双向交流并重的局面，这表明经济的发展与成熟。 （5）一个经济体的国际收支状况影响着一国国内的经济增长和发展。在世界经济中，一个经济体产出的输出，往往会造成本国资源的流出，国内市场的供给也会因此而相应下降，经济产出输出收回来的外汇，往往又会增加国内的货币供给，有可能加大一个经济体内部的物价上涨的压力，经济体内部货币供给增加、物价上升，一般会

口腔材料学知识点

第一章 口腔材料:为了对缺损或缺失的软硬组织进行人工修复,恢复其外形与功能,所使用的主要就是人工合成的材料或其组合物,这些材料被称为口腔材料 口腔材料的分类: 1、按材料性质分类:有机高分子材料,无机金属材料,金属材料 2、按材料用途分类:修复材料,辅助材料 第二章 构成现在材料科学的三大支柱:无机非金属材料、金属材料与高分子材料 合金特性: 1、熔点与凝固点:合金没有固定的熔点与凝固点,多数合金的熔点一般比各成分金属的低 2、力学性能:合金强度及硬度较其所组成的金属大,而延性及展性一般均较所组成的金属为低 3、传导性:合金的导电性与导热性一般均较组成的金属差,其中尤以导电性减弱更为明显 4、色泽:合金的色泽与所组成金属有关 5、腐蚀性:加入一定的铬、镍、锰与硅等可提高合金的耐腐蚀性 口腔金属分类: 1.贵金属:金(Au),铂(Pt),铱(Ir),锇(Os),钯(Pd),铑(Rh),钌(Ru)、(不包括银) 2.非贵金属 贵金属合金:合金中一种或几种贵金属总含量不小于25wt%的合金 金属的成型方法:铸造,锻造,机械加工,粉末冶金,电铸与选择性激光烧结成型 金属的腐蚀:化学腐蚀与电化学腐蚀 口腔内可以形成原电池的情况: 1.摄取的食物中含有一些弱酸、弱碱与盐类物质,食物残屑经分解发酵可产生有机酸等均可构成原电池。 2.口腔内两种不同组成的金属相并存或相接触,可形成原电池,使相对活泼的金属被腐

蚀,两种金属间的活泼程度差异越大腐蚀越快。 3.口腔捏金属表面的裂纹、铸造缺陷及污物的覆盖等能降低该处唾液内的氢离子浓度而形成原电池正极,金属呈负极,由此构成原电池使金属腐蚀。 4.因冷加工所致金属内部存在残余应力,有应力部分将成为负极而被腐蚀 影响金属腐蚀的因素: 1,组织结构的均匀性 2.材料本身的组成、微结构、物理状态、表面形态以及周围介质的组成与浓度 3.环境变化如湿度与温度的改变,金属表面接触的介质的运动与循环 4.腐蚀产物的溶解性与其性质等 金属的防腐蚀: 1.使合金组织结构均匀 2.避免不同金属的接触 3.经冷加工后所产生的应力需通过热处理减小或消除 4.修复体表面保持光洁无缺陷 5.加入耐腐蚀元素。 陶瓷的结构:晶相、玻璃相与气相 与金属相比,陶瓷的力学性能有以下特点: 1.高硬度 2.高弹性模量,高脆性 3.低拉伸强度、弯曲强度与较高的压缩强度 4、优良高温强度与低抗热震性 单体:由能够形成结构单元的分子所组成的化合物称作单体,也就是合成聚合物的原料 聚合度:化合物中重复单元数成为聚合度,就是衡量高分子大小的指标 高分子材料分为:橡胶,纤维与塑料三大类; 单个高分子从几何结构分为线型、支链与交联三种类型

小学教育学知识点大全

教育学 第一章教育与教育学 1、教育的概念 教育是培养人的一种社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展的活动。 2、学校教育制度 (1）学校教育制度在形式上的发展 正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度的建立，又称制度化教育。教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。 前制度化教育始于与社会同一时期产生的人类早期教育。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及随之颁布的全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”〉以及1904年的《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）。 相对于制度化教育而言，非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。” （2）现代教育制度发展的趋势 ①加强学前教育并重视与小学教育的衔接 ②强化普及义务教育并延长义务教育年限

③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 ④高等教育的类型日益多样化 ⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 ⑥教育制度有利于国际交流 3、古代中国教育 中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。西周以后，形成了六艺教育，即六门课程：礼、乐、射、御、书、数。 隋唐以后盛行科举制度。宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据，明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式，一直到光绪三十一年（1905)，清政府才下令废科举开学堂。 4、20世纪以后世界教育的特征 （1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化 （4）教育的多元化（5）教育技术的现代化 5、历史上的教育学思想 (1）中国古代的教育学思想 以孔子为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深远的影响。孔子很注重后天的教育工作，主张“有教无类”，大力创办私学，孔子的学说以“仁”为核心，以“仁”为最高道德标准，重视因材施教。他很强调学习与思考相结合，学习与行动相结合。 先秦时期以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。墨翟以“兼爱”和“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重科学技术的传习。

国际经济学重点整理

第二章古典国际贸易理论 一、斯密的绝对优势理论的基本概念与内容 1．绝对优势是指一国如果在某种产品上具有比别国高的劳动生产率，该国在这一产品上就具有绝对优势；相反，劳动生产率低的产品，就不具有绝对优势，即具有绝对劣势。 各国间的贸易基于绝对优势，各国应该将其资源集中生产并出口其具有“绝对优势”的产品，进口其具有“绝对劣势”的产品；国际贸易的利益是“非零和”。因此，主张实行自由贸易政策，反对国家对外贸的干预。 2．绝对利益学说的基本含义：在某一种类商品的生产上，一个经济体在劳动生产率上占有绝对优势，或其生产所耗费的劳动成本绝对低于另一经济体，若各个经济体都从事自己占有绝对优势的商品的生产，继而进行交换，那么双方都可以通过交换得到绝对利益，从而整个世界也可以获得分工的好处。 3．绝对优势贸易理论的意义： 1)它揭示了国际分工和专业化生产能使资源得到更有效地利用，从而提高劳动生产率的规律； 2)它首次论证了贸易双方都能从国际分工与国际贸易中获利的思想，即国际贸易可以是一个“双赢游戏”， 而不是一个“零和游戏”，从而部分地解释了国际贸易产生的原因。 4．绝对优势贸易理论的局限性： 1)绝对优势说存在这一个必要的假设：一国要参加国际贸易，就必然要有至少一种产品在生产上与交易伙 伴相比处于劳动生产率绝对高，否则该国便不具有实际参加国际分工的条件，或者在国际贸易中没有任何的利益而只有伤害，这在理论上过于绝对，在实践中也不符合实际的情况； 2)在劳动价值论坚持方面，无法说明X、Y两种商品进行国际交换的内在等价要求是什么、在国际间进行 交换的价值基础是什么。 5．绝对优势学说的图形说明 结论： 在加入国际贸易后，A国和B国的生产点和消费点都出现了分离，且消费点明显提升。说明国际贸易扩大了A国和B国的消费选择范围，提高了各国居民的福利水平。 二、李嘉图比较优势理论的基本观点 1．比较优势是指即使一国在所有商品上的劳动生产率都要低于另一国，即所有商品的生产均处于绝对劣势，但是相对劣势较小的商品较之那些相对劣势较大的商品而言，则具有比较优势。 2．每个国家应该集中生产并出口其具有“比较优势”的产品，进口其具有“比较劣势”的产品。通过自由交换，参与交换的各个国家可以节约社会劳动，增加产品的消费，世界也因为自由交换而增加产量，提高资源利用的效率。 3．李嘉图比较优势学说的核心思想是：“两利相权取其重，两弊相权取其轻” 4．比较利益就是相对优势，是本身各种优势之间的比较，国际分工和国际交换应该遵循从事优势生产、放弃劣势生产的原则。 5．机会成本：经济决策过程中，因选取某一方案而放弃另一方案所付出的代价或丧失的潜在利益。 6．比较优势学说的理论模型 前提条件： 1)采用2*2*1的模式，两个国家、两种产品，一个要素； 2)要素市场和商品市场是完全竞争型的，两国均实行自由贸易政策，无任何贸易限制； 3)劳动在一国国内完全自由流动，在两国之间完全不能流动； 4)以劳动价值论为基础，劳动时间决定商品的价值，劳动充分就业，劳动的报酬是一样的； 5)交易双方生产成本不变，无规模收益，不考虑运输、保险等因素； 6)收入分配不受贸易的影响，也不影响贸易的进行； 比较优势学说的图形说明