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第一课 认识Word 小能手

第一课  认识Word 小能手
第一课  认识Word 小能手

认识Word 小能手

一、教学目的:

1.知识目标:了解汉字信息处理的基本知识,初步认识文字处理软件——

2.技能目标:

掌握Word2003软件的启动、退出,工具栏的打开、隐藏及常用工具的使用。

3.情感、态度和价值观目标:培养多角度思考问题的习惯,体会信息技术的发展给我们生活带来的便利。

二、教材分析:

《认识Word小能手》是青岛出版社小学信息技术四年级上册第一单元第一课的内容,Word软件是我们常用的文字处理软件之一,让学生了解并掌握Word的基本知识是本单元教学的基本要求。本套教科书在设计上灵活整合各学科的知识,以主题单元展开教学,让学生在获取知识的过程中掌握软件的使用,在运用的过程中提高他们的信息素养。

三、学情分析

学生初次接触计算机这门学科,感觉比较好奇,有些学生的家庭经济条件比较好,家里配有计算机,有些学生就是第一次接触这些知识,都充满了兴趣,再加上学生对比较直观的事物有举,对理论性的知识没有兴趣,为了使他们在有兴趣的前提下学习,我选择在多媒体

教室进行授。

四、教学重点、难点

1、重点:Word2003窗口中各部分的名称及工具栏的使用。

2、难点:打开、隐藏工具栏的方法。

五、教学环境

计算机教室、Word2000软件。

六、教学过程:

(一)兴趣导入

师出示几幅用Word 2003制作的电子板报和电子贺卡,让学生观看。学生看到在大屏幕中展示的作品,个个都觉得做的很好,有的同学干脆就好奇的问老师是怎么做的。我借机导出这一单元要学习的内容和本节课的课题——认识Word小能手

(二)讲授新课

1、小组合作,探究新知

(1)学生自学课本P3—4完成下列问题。

①启动Word 2003的方法是什么?

②Word 2003的图标是什么?

③Word 2003的窗口由哪几部分组成的?各部分的名称是什么?

④仔细观察word2003窗口和“写字板”窗口,它们有哪些相同点和不同点?

⑤你能有几种方法退出Word 2003。

⑥怎样打开、隐藏工具栏?改变工具栏的位置的方法是什么?

2、展示成果,交流分享

(1)启动与退出

①启动Word 2003 (学生操作演示)

方法一:单击任务栏上"开始"按钮,指向程序,单击"Microsoft Word",即能进入Word 2003窗口。

方法二:双击桌面Word 2003图标即能进入Word 2003窗口。

师补充:在这两种操作方法中哪一种更方便?

生比较说明,师强调:在我们的学习生活中任何一个问题都会有多种解决方法,我们要学会开动脑筋,找出最佳解决方案。

②退出Word 2003 (学生操作演示,教师总结归纳并补充)

方法一:单击"文件(F)"菜单,选择"退出(X)"命令。

方法二:单击标题栏右端的关闭按钮" "。

方法三:使用快捷键:Alt+F4。

③学生练习:Word 2003的启动、Word 2003的退出、熟悉Word 2003的窗口组成(以小组为单位,讨论学习)

(2)Word 2003的窗口结构(教师讲解总结)

①位于窗口最上端,其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息的是()栏,右上角的()是"最小化按钮"、()是"最大化按钮"()是"关闭按钮"。

②有"文件(F)"、"编辑(E)"、……"帮助(H)"等九个主菜单选项的是()栏;工具栏包括()工具栏和()工具栏,它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮,这些工具按钮提供

了对常用菜单命令的快速访问。

③位于窗口最底一行,用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息的是()栏。

(3)打开、隐藏工具栏

①学生自学课本,根据课本中的讲解演示“打开、隐藏工具栏”的方法。

师根据学生自学情况进行检查并总结,发现学生在操作学习中遇到的问题及时纠正。

方法一:单击菜单栏中的“视图”——“工具栏”,在打开的“工具栏”子菜单中找到需要打开或隐藏的工具栏的名称,单击即可。

方法二:将鼠标指针移到任一工具栏上,单击右键,在打开的快捷菜单中也可以选择西式中隐藏某个工具栏。

②Word 2003窗口中的各项工具栏,如常用工具栏,是如何激活或隐藏的?又是如何改变位置和方向的,方法是什么?(拖动法)说明:Word 2003的窗口布局并非固定不变,其中的菜单栏、工具栏、状态栏等的位置和方向可依个人爱好作自由变换,但风格一致。Office2003下的其它组件也均具有同一"个性",所以学好Word 2003对学习Power Point2003、Excel2003等有很大好处。

(三)练习巩固

1、学生之间互相指向Word 2003窗口的某一部分说名称或说出名称指位置。

2、打开或关闭某些工具栏,仔细观察一下,Word 2003窗口发

生了什么变化?

七、课堂小结:

本课学习了哪些内容?你有什么收获?

八、板书设计

第一课认识Word小能手

认识Word2003——打开或隐藏工具栏——退出Word2003

九、教学反思

在Windows操作系统中,所有的窗口中主要部分的名称和用法都是相同的,所以只要学好一种文字处理系统,其它文字处理软件也就学会了。而Word 2003是学生所接触到的第一个文字处理软件,为了让学生掌握好,为以后的学习打下一个好的基础,我先让学生自学课本,因为课本中都带有详细的图片说明,步骤清楚,然后我再采用直观演示的教学方法,先让学生把通过自学掌握的知识,通过大屏幕展示给全体学生,我再总结演示学生没有见过的方法,通过比较,让学生掌握一种既方便操作又简单好用的方法。让学生明白问题的解决方法是多种多样的,不要只局限于一种方法。

认识WORD

认识word 教学课题: 《认识Word》 教学课时: 1课时 教学目标: 1、知道Word是一种文字处理软件,学会启动和退出Word。 2、知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。 3、会对Word窗口作一些简单的调整。 教学重点难点: 知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。学会启动和退出Word,知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。 教学准备:硬件: 多媒体电脑室 软件: Word 2000 广播教学系统 教学思路: 本节是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上,进行Word 2000的教学,着重介绍Word 2000各个组成部分和作用。让学生知道Word 2000是一种功能强大,更适合我们日常工

作需要的文字处理软件。根据教材的特点与小学生的认识规律,本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—构建知识”的教 学方法,最大限度地让每位学生参与学习的全过程,充分体现学生的主观能动性,尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质,发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。 教学过程: 一、课前引入 1、出示文档1(只含有文字的) 师:“同学们,如果现在要你在电脑上输入这篇文档,你会调出什么软件进行输入呢?”学生:“记事本”师:“没错,这篇只有文字的文档,我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。” 2、出示文档2(含有文字、图片、艺术字、文本框、表格) 师:“这篇文档,我们又可以用什么来输入呢?还可以用记事本输入吗?”学生:“不行” 师:“对了,对于纯文字的文档,我们可以用记事本输入,但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢?这个学期我们就来学习一个功能 更强大,更适合我们日常需要的文字处理软件——Word 2000”。这节课我们就先认识一下Word 2000是长得怎么样的。 二、新授

第1课 初识《WPS文字》 教案

课题:初识《WPS文字》 教学目标: 1.引导学生了解WPS文字的启动与退出,认识WPS文字的界面,掌握在WPS 文字中输入文本的基本操作,学会保存WPS文字文档。 2.引导学生积极参与到了解信息技术的学习过程中,掌握探究学习的方法。 3.培养学生的软件版权意识,了解国产软件,提升民族自豪感。 教学重点:WPS文字中文本的输入和文档的保存。 教学难点:了解输入英文、大写字母以及保存文档。 教学准备:ppt课件、计算机 教学过程: 一、创设情境、激发兴趣 同学们,我们曾经接触过一个文字处理软件word2003,这个软件是美国微软公司出品的软件。其实,我们国产的WPS文字也是一款功能强大的文字处理软件,因为是国产,所以WPS文字更符合我们国人的编辑习惯,希望同学们以后可以做出更好的软件。这节课我们就来研究WPS文字的基础操作。 二、探究新知、合作交流: 1、启动《WPS文字》:直接双击桌面上的WPS文字快捷方式图表。 注:你也可以通过开始菜单启动WPS文字。 单击——所有程序——WPS Office——WPS文字。 2、认识《WPS界面》:

新建文档:单击“WPS文字——新建”,即可创建一个新文档。 WPS文字的界面:标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格。 3、输入文本。 (1)、输入英文:当输入法按钮显示为时,按键盘即可输入英文字母。如果当前是中文输入法,则可以单击输入法按钮,在弹出的列表中选择“中文简体—美式键盘”,此后按键盘即可输入英文字母。 中英文输入法切换:Ctrl+空格。 (2)、输入汉字:在语言选项列表中选择“搜狗拼音输入法”或者“百度拼音输入法”这些汉字输入法,按相应的汉字拼音就可以输入汉字。 ①、前后翻页:按句号键向后翻;按逗号键向前翻。 ②、选择汉字:按主键盘上的相应数字键选取正确的汉字。 ③、换行:按回车键。 常用汉字输入法:搜狗拼音、百度拼音、qq拼音、五笔输入…… (3)、输入符号: 双字符键:上面的字符叫“上档字符”,下面的字符叫“下档字符”;输入下档字符直接按相应的双字符键即可;输入上档字符需要先按住换挡键shift,再按双字符键。 (4)、输入大写字母: 按下大写字母锁定键“Caps Lock”键(此时大写指示灯亮),再按相应的字母键,输入的就是大写字母;再按一下大写锁定键(此时大写指示灯灭),按字母键,输入的就是小写字母。 4、保存文档 单击“WPS文字”按钮,在下拉列表中选择“保存”或“另存为”命令;在弹

认识word教学反思20

小学信息技术四年级上册第二单元文字处理 第3课《认识word》教学反思 信息技术课程通过学习和实际操作,培养学生的实践能力,创新能力,操作能力和自学能力,提高学生对信息的处理能力,培养信息素养。《认识Word》这一课40分钟的教学,让我有所收获,下面是我对这堂课教学的一些反思:首先,让学生喜欢信息技术这门学科,喜欢课堂上所需要掌握的内容。兴趣永远是学习的动力。兴趣越大,学习的动力越大,学习的状态越好,学习效果就越明显。导入部分,设置一定的问题情境,激发学生的求知欲,通过多媒体,我就向学生展示了一组用Word制作的电子小报作品,学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了,激发了学生主动探究知识的动机。 其次,学生自我探究与小组合作并存。让学生自由提问及交流讨论,结果学生总结出了多种启动、退出Word的方法。学生们为自己的探究成果得意洋洋,教师适时加以赞赏和总结。最后一个教学环节是知识巩固及拓展,从学生完成的情况来看,学生基本达到了教学要求。通过学生自主探究而生成的解答在学生的脑中形成了较深刻的记忆。 第三,任务驱动是信息技术教学中教学好方法。用作品的展示,激起了学生的求知欲和操作欲望,他们非常想上机“一试身手”,此时,我向学生提出具体的学习任务:用多种方法启动Word 2007。很快大部分学生通过“程序”菜单启动了Word2007,此时我提醒学生“还有什么方法?”才一会功夫,就有不少同学掌握了多种方法。特别是在认识Word的界面,这一乏味的内容中,我给学生展示了一个课件,先游戏激发兴趣,后对比写字板和Word的异同。学生投入度高,通过迁移比较,掌握新知,效果不错。 回顾整堂课我尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”。培养学生的主体品质,发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力,教学效果比较好。 同时,这堂课还存在一些不足: 1.课堂引导不够深入,学生在交流出启动、退出Word2007方法有多种后,我在教学时只关注学生学会启动、退出Word 2007各种各样的操作方法,却忽视了让同学们相互之间说一说,比较一下哪种方法更加方便、快捷。 2.没有充分顾及到学生的个体差异性,这也是信息技术学科普遍需要面对

【教案】苏科版信息技术选修第1课认识LOGOword教案1

【关键字】教案 第1课认识Logo [教学目的与要求] 1.掌握进入与退出Logo语言窗口的方法。 2.掌握清屏复位、显龟及藏龟命令。 3.初步掌握输入Logo语言命令的基本方法。 [教学重点与难点] 1.重点:清屏复位、显龟及藏龟命令。 2.难点:Logo语言命令的输入方法。 [教法建议] 本课首先引入了Logo语言,强调它只是利用计算机画图的许多方法中的一种。教学中教师可从计算机的多种画图方法入手,引入Logo语言。比如教师可以分别用几种不同的画图方法作一些简单的演示。引入Logo语言画图后,教师可以选择几个能体现Logo画图特点的图形,演示给学生看,让学生初步了解Logo语言画图是怎么回事,同时激发学生的学习兴趣。在这部分的教学中,教师还可以简单介绍一下Logo语言诞生、发展的情况及其主要特点。 课文的第一部分主要介绍了启动Logo语言窗口的方法以及Logo语言窗口的组成。由于学生已有一定的根底,因此这部分内容相对比较简单。教学中教师可以通过简单的演示让学生了解画图工具“小海龟”,了解用Logo语言画图的基本方法。 “探究园”中的练习,目的在于让学生自己试一试,画出一面三角小旗,感受一下Logo 语言画图的方法。 课文的第二部分是本课的重点,要求学生掌握三条命令(清屏复位命令、显龟命令、藏龟命令),让学生进一步明确用Logo语言画图都是通过输入正确的命令来指挥“海龟”运动画成的。这部分内容虽然是本课的重点,但由于这三条命令都是不带参数的命令,因此相对比较简单,教学中教师稍作介绍演示后,可以安排学生自己上机尝试。 Logo语言的命令很多都是全称和缩写都可以使用的,比如本课的三个命令以及以后几课中出现的命令都是这样。教学中教师可以结合“知识屋”的内容,结合全称来识记简称,但在实际使用中由于简称字母较少,输入方便,因此尽量让学生使用简称命令。 课文第二部分内容中还介绍了在Logo语言中可以将几个命令串起来,以一组命令的方式输入,教师在教学中,可以分别使用两种不同方法进行演示。前一部分一个命令一个命令地输入计算机;后一部分一组命令一起输入,最后检查无误后按回车键。最后应该指出,我们提倡用“一组命令一起输入,检查输入无误后按回车键”的方法,为以后的学习,特别是学

《初识Word》说课稿

初识Word 一、说教材 本课是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课《初识Word》,是了解和认识Word2003的第一课,主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word顺序编写的,这也是需要学生掌握的四个知识点。 二、说学生 本课的学习对象是小学四年级学生,他们已经有了一定电脑基本操作的基础,并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性,如何合理引导学生主动探究完成相关操作,并培养学生自学能力是本节课教学的关键。 三、说教学目标 1.知识与技能 (1)认识Word窗口的组成; (2)掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。 2.过程与方法 采用小组合作学习形式,设计多种活动形式,掌握Word的基本操作。 3.情感态度与价值观 鼓励学生大胆尝试,主动学习、了解Word软件的相关知识,发展学生的计算机应用操作能力。 4.行为与创新 借助所学知识,尝试用计算机表达思想。 四、说教学重点与难点 1.教学重点 掌握Word的启动和退出方法;认识Word窗口的组成。 2.教学难点

认识Word窗口的组成及主要功能;Word文件的保存方法。 五、说教学方法与手段 本课采用教师引导、示范,学生探究学习的方法,设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境,以“小侦探侦察行动”为主线,让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。 六、说教学过程 在本课的导入阶段,我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点,吸引他们的注意力,并引导他们通过观察“招募启事”,思考、寻找制作的软件,明确本节课侦查的目标——Word。 在介绍Word软件的环节,我考虑到如果光靠语言讲述,比较死板,不能吸引学生的注意力,因此用课件出示了“Word档案卡”,通过文字和图片的结合,展示Word制作出的各类精彩作品,让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围,也进一步激发了学生的学习兴趣。并让学生参与探究,通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W,细化了Word图标的特征,为接下来打开Word这个操作任务奠定基础。 “打开Word”的第一种方法双击图标操作学生完全能自己掌握,为了让他们进一步探究另一种方法,我适时引出柯南的任务,请学生按照要求在“开始”菜单中找到Word并打开。学生通过观察、讨论、自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务,加深了对操作方法的印象,并乐于上台展示小组讨论的结果,从而为自己的小组夺得“侦探徽章”,学习激情相当高涨。 “Word窗口的组成”是本节课的重点,也是一个难点。我设计了阶梯式的教学环节和任务,让学生先从已经学过的“记事本”窗口出发,对比word窗口和它的共同点:标题栏、菜单栏、插入点、编辑区,在学生观察的同时,既唤起他们的旧知,又掌握了新知,再出示Word窗口更丰富的组成部分,带着学生一起了解并认识常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏,学生掌握了窗口各部分组成名称之后,出示“记忆力大考验”,进一步巩固了Word窗口组成部分的名称。由于Word窗口组成部分较多,要探究各部分的作用难度较大,我将此任务进行了划分,让学生分组侦查窗口组成的作用。学生在“侦查报告”中寻找“秘籍”的帮助,通过小组讨论、对窗口组成部分尝试单击的方式理解相关栏目的作用。最终汇总请小组代表上来介绍探究结果,学生在该行动中既掌握了自己小组探究的内容,又通过同学的介绍掌握了其他组成部分作用的相关知识。通过这样的教学设计将本课的教学难点和重点化简成学生触手可及的知识。效果较好。 通过课件中出示菜单栏和常用工具栏两部分的对比,学生能直观理解到工具栏和菜单栏有相同的功能,如保存、打开等,而工具栏也有更快捷完成操作的优点。在此基础上学生知道了“寻找工具栏”的必要性。学生通过查看“侦查秘籍”和小组合作,成功完成了打开和关闭常用工具栏、格式工具栏的任务。 成功的教学情境能让学生更乐于学习。我以“柯南想认识各位同学”为契机,请学生尝

小学信息技术下册《初识Word》教学设计及反思

第1课初识Word ■教材分析 本课是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课《初识Word》,是了解和认识Word2003的第一课,主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word顺序编写的,这也是需要学生掌握的四个知识点。 ■学情分析 本课的学习对象是小学四年级学生,他们已经有了一定电脑基本操作的基础,并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性,如何合理引导学生主动探究完成相关操作,并培养学生自学能力是本节课教学的关键。 ■教学目标 1.知识与技能 (1)认识Word窗口的组成; (2)掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。 2.过程与方法 采用小组合作学习形式,设计多种活动形式,掌握Word的基本操作。3.情感态度与价值观 鼓励学生大胆尝试,主动学习、了解Word软件的相关知识,发展学生的计算机应用操作能力。 4.行为与创新 借助所学知识,尝试用计算机表达思想。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点

1.教学重点 掌握Word的启动和退出方法;认识Word窗口的组成。 2.教学难点 认识Word窗口的组成及主要功能;Word文件的保存方法。 ■教学方法与手段 本课采用教师引导、示范,学生探究学习的方法,设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境,以“小侦探侦察行动”为主线,让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。 ■课前准备 网络教室、课件、相关word文档“招募启事”及侦察行动报告。 ■教学过程

■教后反思 “初识Word”是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课,教学目标是让学生掌握Word2003的启动、认识Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word相关内容和操作方法。本课也是让学生进入Word 软件学习的第一课,因此如何让学生带着兴趣和学习的积极性去了解、认识Word也是本课的重要目标之一。 针对学生的年龄特点和学情,我设置了“小侦探侦查行动”的学习情境,让学生像侦探一样完成一个个行动任务,并以小组比赛的形式合作学习、自主探究,从而较好地完成本课的学习。 在本课的导入阶段,我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点,吸引他们的注意力,并引导他们通过观察“招募启事”,思考、寻找制作的软件,明确本节课侦查的目标——Word。 在介绍Word软件的环节,我考虑到如果光靠语言讲述,比较死板,不能吸引学生的注意力,因此用课件出示了“Word档案卡”,通过文字和图片的结合,展示Word制作出的各类精彩作品,让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围,也进一步激发了学生的学习兴趣。并让学生参与探究,通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W,细化了Word图标的特征,为接下来打开Word这个操作任务奠定基础。 “打开Word”的第一种方法双击图标操作学生完全能自己掌握,为了让他们进一步探究另一种方法,我适时引出柯南的任务,请学生按照要求在“开始”菜单中找到Word并打开。学生通过观察、讨论、自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务,加深了对操作方法的印象,并乐于上台展示小组讨论的结果,从而为自己的小组夺得“侦探徽章”,学习激情相当高涨。 “Word窗口的组成”是本节课的重点,也是一个难点。我设计了

认识Word试讲和教案

各位评委老师,你们好! 我是号考生,我今天要试讲的内容是 请问:现在可以开始了吗? 上课,同学们好,请坐 之前我们已经学过了记事本和写字板来处理文字。今天老师带来了文章,我们先来看下,这是漂亮的作品用什么软件制作的?哪位同学来说一说?来,这位同学你把手举的高高的,你来说,嗯,很好,请坐。这位同学非常的聪明,他说用Word软件编辑的。看来这位同学我们这节课的内容已经接触过。 那么,Word在哪里?如何启动Word? 看来呢,同学们已经提前预习了我们本节课知识。好,这位同学,你上来演示下。好,你说,老师来写下步骤: (1)单击任务栏上的开始按钮,指向程序,单击microsoft office-microsoft word,既能启动Word。任务栏-开始-程序-microsoft word 好,非常好,请回到座位上。那么,这就是我们的第一步,启动Word,同学们,你们再看一看,你们有没有更好的方法呢? (2)通过快捷图标启动:先找到桌面上的Word的快捷图标,用鼠标左键双击该图标,出现Word的窗口。 (3)双击桌面上的Word快捷图标。让学生自己试一试,判断那种启动效果好。 好,看来同学们已经熟练的掌握了启动Word的操作。那,有没有同学还没有做出来呢?我们同桌之间相互检查下,互相帮助,这位同学你遇到了什么问题呢?啊,你找不到?来,这位同学你来告诉下,Word在哪里呢?对,在我们任务栏上的开始按钮里面,然后单击程序选项卡里面的Word图标。好,这位同学你找到了吗?嗯,找到了,做好了吗?我们这位同学也已经完成了。同学们,这一部分还有问题吗?看来大家都已经完成了。 那么我们再来看下Word窗口。谢谢同学们已经发现了,Word 窗口和写字板窗口很相似,写字板的窗口我们上节课已经学过,哪位同学来演示下,知道怎么操作的吗?好,这位同学你来说。啊,对!(在黑板上写步骤) Word窗口:标题栏,菜单栏,工具栏,文本区域(编辑区) 那么,工作完成了,我们可以和新伙伴说再见了,退出Word,你会吗?小组讨论一下,看哪个组退出的方法多、方法好,然后我们交流。 退出Word:哦,这位同学第一个完成了任务,那就请你来说一下你是怎样操作的? 很好,你不仅操作熟练,表达的也很准确,请坐。这位同学说:单击在窗口右上角的关闭按钮图标单击即可。 退出Word的其他方法,同学们先自己在电脑上操作一下。看看哪位同学做的又快又好? 好,刚刚没有完成的同学们抓紧时间完成任务。 嗯,同学们完成的都不错,哪位同学意愿上来演示一下?好,这位同学操作一下。 操作步骤:右击任务栏上的Word文档图标,在快捷菜单中选择关闭。 ALt+F4组合键,就会关闭该窗口 你操作的真熟练,掌声送给他。 好,这节课我们就上到这里,下课。(换个方位) 我的试讲到此结束,谢谢各位评委老师。

《初识Word》教学反思

《初识Word》教学反思 通过《初识Word》这节40分钟的教学,让我有所收获,谈谈我对这堂课教学的一些反思:首先,让学生喜欢信息技术这门学科,喜欢课堂上所需要掌握的内容。兴趣永远是学习的动力。兴趣越大,学习的动力越大,学习的状态越好,学习效果就越明显。通过多媒体,一开始我就向学生展示了一幅彩色作品,学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了,激发了学生主动探究知识的动机。 其次,学生自我探究与小组合作并存。让学生自由提问及交流讨论,结果学生总结出了多种启动、退出Word的方法。学生们为自己的探究成果得意洋洋,教师适时加以赞赏和总结。最后一个教学环节是知识巩固及拓展,从学生完成的情况来看,学生基本达到了教学要求。通过学生自主探究而生成的答案在学生的脑中形成了较深刻的记忆。 第三,任务驱动是信息技术教学中教学好方法。用作品的展示,激起了学生的求知欲和操作欲望,他们非常想上机“一试手”,此时,我向学生提出具体的学习任务:用多种方法启动Word2003。很快大部分学生通过“程序”菜单启动了Word2003,此时我提醒学生“还有什么方法?”才一会功夫,就有不少同学掌握了多种方法。特别是在认识窗口,这一乏味的内容中,我给学生展示了一个课件,上面标有各个部分的名称,让学生快速的记忆,效果不错。 同时,这堂课存在不足的地方: 1、引导不够深入,学生在交流出启动、退出Word2003方法有

多种后,我在教学时只关注学生学会启动、退出Word2003各种各样的操作方法,却忽视了让同学们相互之间说一说,比较一下哪种方法更加方便、快捷。 2、没有充分照顾到学生的个体差异性,这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一,他们的这种差异是由主客观原因造成的,光靠教师一人的力量,难以面面俱到。在课堂中,对于很快完成任务的孩子,教师应该及时给他们安排一些新任务,如请他们作为小老师,去帮助学有困难的同学。这样,慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节,我将多多注意分层次教学有关的研究探索。 3、自己在课堂教学中,应当注重语言的规范和教态的变化。 4、给学生创造一些提高兴趣的气氛,尽量把课堂上出生机。 5、注重学生的主体地位,学生能想到的,就让学生自己探索总结;学生想不到、做不到时,教师要进行恰当及时的引导,发挥教师的主导作用。 总之,要教好信息技术这门课程,我们只有在平常的教学过程中,处处留心,时时注意,使用易于学生接受的便捷操作和教学方法,让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动,使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识,提高他们计算机操作的基本能力,为他们今后的发展打下坚实的基础。

(完整word版)图形的初步认识知识点

? ? ? ? ? ?图形的初步认识 一、本章的知识结构图 一、立体图形与平面图形 立体图形:棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等。 1、几何图形 平面图形:三角形、四边形、圆等。 主(正)视图---------从正面看 2、几何体的三视图侧(左、右)视图-----从左(右)边看 俯视图---------------从上面看 (1)会判断简单物体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)的三视图。 (2)能根据三视图描述基本几何体或实物原型。 3、立体图形的平面展开图 (1)同一个立体图形按不同的方式展开,得到的平现图形不一样的。 1

2 (2)了解直棱柱、圆柱、圆锥、的平面展开图,能根据展开图判断和制作立体模型。 4、点、线、面、体 (1)几何图形的组成 点:线和线相交的地方是点,它是几何图形最基本的图形。 线:面和面相交的地方是线,分为直线和曲线。 面:包围着体的是面,分为平面和曲面。 体:几何体也简称体。 (2)点动成线,线动成面,面动成体。 例1 (1)如图1所示,上面是一些具体的物体,下面是一些立体图形,试找出与下面立体图形相类似的物体。 (2)如图2所示,写出图中各立体图形的名称。 图 1

3 图2 解:(1)①与d 类似,②与c 类似,③与a 类似,④与b 类似。 (2)①圆柱,②五棱柱,③四棱锥,④长方体,⑤五棱锥。 例2 如图3所示,讲台上放着一本书,书上放着一个粉笔盒,指出右边三个平面图形分别是左边立体图形的哪个视图。 图3 解:(1)左视图,(2)俯视图,(3)正视图 练习 1.下图是一个由小立方体搭成的几何体由上而看得到的视图,小正方形中的数字表示该位置小立方块的个数,则从正面看它的视图为( )

第一课 认识Word 小能手

认识Word 小能手 一、教学目的: 1.知识目标:了解汉字信息处理的基本知识,初步认识文字处理软件—— 2.技能目标: 掌握Word2003软件的启动、退出,工具栏的打开、隐藏及常用工具的使用。 3.情感、态度和价值观目标:培养多角度思考问题的习惯,体会信息技术的发展给我们生活带来的便利。 二、教材分析: 《认识Word小能手》是青岛出版社小学信息技术四年级上册第一单元第一课的内容,Word软件是我们常用的文字处理软件之一,让学生了解并掌握Word的基本知识是本单元教学的基本要求。本套教科书在设计上灵活整合各学科的知识,以主题单元展开教学,让学生在获取知识的过程中掌握软件的使用,在运用的过程中提高他们的信息素养。 三、学情分析 学生初次接触计算机这门学科,感觉比较好奇,有些学生的家庭经济条件比较好,家里配有计算机,有些学生就是第一次接触这些知识,都充满了兴趣,再加上学生对比较直观的事物有举,对理论性的知识没有兴趣,为了使他们在有兴趣的前提下学习,我选择在多媒体

教室进行授。 四、教学重点、难点 1、重点:Word2003窗口中各部分的名称及工具栏的使用。 2、难点:打开、隐藏工具栏的方法。 五、教学环境 计算机教室、Word2000软件。 六、教学过程: (一)兴趣导入 师出示几幅用Word 2003制作的电子板报和电子贺卡,让学生观看。学生看到在大屏幕中展示的作品,个个都觉得做的很好,有的同学干脆就好奇的问老师是怎么做的。我借机导出这一单元要学习的内容和本节课的课题——认识Word小能手 (二)讲授新课 1、小组合作,探究新知 (1)学生自学课本P3—4完成下列问题。 ①启动Word 2003的方法是什么? ②Word 2003的图标是什么? ③Word 2003的窗口由哪几部分组成的?各部分的名称是什么? ④仔细观察word2003窗口和“写字板”窗口,它们有哪些相同点和不同点? ⑤你能有几种方法退出Word 2003。 ⑥怎样打开、隐藏工具栏?改变工具栏的位置的方法是什么?

《初识word》教学设计及反思

第一课《初识word》 永丰中心校徐桂芳 一、教材分析 本课教学内容为江苏科学技术出版社小学信息技术下册教材第1课《初识word》,Word2003是当前最流行的文字处理软件之一,也是Office2003办公套装软件的一个重要组成部分。该软件集文字录入、编辑、排版、存储、打印等功能于一体,可以制作书籍、信函、传真等各种文档,还具有较强的图形和表格处理能力,通过插入图片、剪贴画和艺术字等,制作出图文并茂的作品,因此应用十分广泛。 本课是了解和认识Word2003的基本操作课,内容是按启动Word、认识Word 窗口组成、保存word文档及退出Word2003窗口的顺序编排的,这是本课三需要完成的任务,也是学生必须掌握的四个知识点。 二、教学目标 1.知识与技能 (1)通过“图标连连看”游戏环节,让学生认识word,了解Word的启动方法 (2)通过“挑战记忆力”竞赛环节,让学生认识Word的窗口组成及主要功能。 (3)通过“才艺大比拼”预设环节,让学生熟练掌握Word文档的输入、保存及退出方法。 2.过程与方法 通过“图标连连看”、“挑战记忆力”、“才艺大比拼”等竞赛环节,激发学生对学习word的浓厚兴趣,并在游戏与竞争之中不知不觉融入对知识点的学习,掌握本课知识点并且印象深刻。 3.情感态度与价值观 通过一系列竞赛环节,培养学生小组间的自主学习能力、良好竞争的意识以

及小组成员间团结协作的集体荣誉感,增强学生利用计算机处理文字的意识和能力。 4.行为与创新 通过各项环节的设计,让学生积极尝试用计算机来表达思想。 三、课时安排 安排1课时。 四、教学重点与难点 1.教学重点:掌握启动和退出Word的方法 2.教学难点:认识Word 窗口的组成及其主要功能。 五、教学方法与手段 本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法,通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。 六、课前准备 多媒体课件、网络机房、“图标连连看”程序、“挑战记忆力”视频、小组学习单、“才艺大比拼”范例 七、教学过程

清华版三下第1课《初识Word——文字的输入》教学设计【WLY】课件

第1课初识Word ——文字的输入 教材简析: 本课是同学们第一次与Word软件见面,教材以一首通俗易懂的诗歌《妈妈的目光》为范例,让学生通过在Word中输入这首诗歌来初步认识Word软件。教学过程可分为两步进行: 1.在学校中,计算机教室是公共场所,许多同学要共用一台计算机,这就要求每个使用计算机的学生要把自己创建的文件存放在统一的位置,让学生就此问题展开讨论,并参考教材通过自学或小组合作学习的方式找到解决问题的方法。 2.本课的主要任务是完成《妈妈的目光》这首诗歌的输入。可组织学生参考教材自学或小组合作学习。解决以下几个问题: ⑴启动Word软件。 ⑵安装汉字输入法。 ⑶输入诗歌。 ⑷将文档保存到指定的文件夹中。 教学目标: 1.掌握在磁盘上创建文件夹的操作,学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中,培养集中保存、管理自己文件的好习惯。 2.掌握Word软件的启动和退出,了解Word软件的窗口结构,能快速找到所需要的操作命令。 3.掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。 4.掌握Enter键在Word中的功能。 5.通过完成课堂学习任务,培养学生动手实践能力和探索精神。

教学重点: 熟练掌握Word软件的启动和退出,在计算机指定磁盘上创建文件夹。 教学难点: 如何创建Word文档,能够将文档按照规定的文件名保存到指定的“书包”(文件夹)中,快速找到所需要的操作命令。 教学方法: 讲授法、演练法、任务驱动法、问题式探究法、合作讨论法。 教学准备: 1.安装有Windows 7系统的多媒体电脑。 2.Microsoft Word 2010程序。 3.“江波电子教室”软件。 教学时间:1课时 教学问题梳理: 1.为什么要走计算机的F盘中创建自己的“书包”(文件夹)?这样做有什么好处? 2.Microsoft Word软件有什么功能?有哪些启动方法? 3.怎样在Word中输入文字? 4.怎样将Word中编辑的文档保存到指定的文件夹中? 教学过程: 一、导入 1.谈话: 同学们:如果你的一篇作文写得非常好,语文老师想要把它发布到学校网站上,请问你应该怎么做? 生:将作文打好,保存到U盘中,然后把U盘交给老师。

初识word2010教学设计

《初识Word2010》教学设计 永甸九年一贯制学校李绍香 一.背景分析: 随着新一轮课程改革的启动,新教材已经开始投入使用,翻阅信息技术教材,作为本学科教师,我深感它巨大的变化,其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容,还有些取材于人文学科的内容,但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息,利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的,培养学生学会学习为最终目的。 二.教材内容分析 《初识Word2010》在本册教材中是一个很重要的知识环节,它是本册教材 学习的基础,对学生本学期word知识的掌握及今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准,学生必须熟练掌握、word2010启动和退出的方法 和了解word2010窗口功能,熟悉常用工具栏的名称、按钮的使用。更有效、更 直观化、更形象化地学习“新建文档”、“保存文档”的重难点教学。三.教学策略选择与设计 本课的学习对象是七年级的学生,这些学生是新教材投入使用以来,一直接受“新”(新知识、教师教学的新方法)的幸运儿,在本课学习之前,大部分的学生对电脑还是相当的陌生,因为毕境学生来自不同的村小学校,计算机匹配的情况、上课情况不一,所以学生的技能水平也不一,所以针对学生老师采用的在

多媒体电脑的网络教室组织教学,主要采用任务驱动法、观察法、演示法、自学法,在技能知识的传授中,我重视学生的自主探究、合作学习,注重培养学生会学习的好习惯。完成建构在教学过程中灵活运用“讲——演——练”的教学模式实战训练word2010基本使用。 四.教学目标 (一)知识与技能 1.使学生了解word2010文字处理软件的功能。 2.使学生学会word2010窗口的进入和退出方法。 3.使学生初步了解word2010窗口的结构及其主要功能。 4.使学生初步了解word2010 中“文件”的“新建”与“保存”方法。 5.文字的修饰。 (二)过程与方法 1.培养学生的键盘和鼠标操作能力。 2.培养学生基本文本处理能力。 (三)情感态度价值观:培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。五.教学重点:1.Word字处理软件的基本应用。 2.新建文档、保存文档的方法。 3.文字的修饰。 六.教学难点:保存文档的方法。 七.教学方法:观察法、演示法、自主学习法。 八.教具学具:计算机教室 九.教学过程:

对Word软件的认识

年级:_九年级_ 周次:上_课时:1课时北屯初级中学信息技术课课堂导学案上课时间:_年_月_日星期:星期三和五 一、学生对文章的格式设置 1、对文字的输入要规范,要提高打字速度。 2、根据题目要求,对文字进行格式设置。 二、小组讨论 1、把自己小组中对文字进行格式设置时出现的疑问进 行讨论并解答。 2、对自己会的部分作个标记。 三、合作探究 同学们共同来做一道题: 打开“三个和尚挑水吃.doc”文件,完成以下操作(30分): (1)在“页面设置”中,将页面纸型由“横向”设置为“纵向”,默认页边距不变。 (2)将标题“僧人挑水吃的故事新说”居中,并设置为“小二”号、“宋体”、“红色”、“加 粗”。 (3)将正文字体设置为“楷体”,字号为“小四”。 (4)在正文最后插入“三个和尚.jpg”图片, (6)将编辑好的文档保存,关闭Word。 四、课堂检测 1、Word中的自选图形,错误的说法是() A自选图形的背景颜色只能是单色B多个自选 图形可以组合C自选图形中可以添加文字D自选图形中可以填充图片 2、在Word中,“段落”是一个格式化单位,下列不属于“段落”的格式有— A、对齐方式 B、缩进 C、行距 D、字体 3、在“编辑”菜单中的“剪切”和“复制”命令项 呈灰色而不能被选择时,表示的是_________ A、选定的文档内容太长,剪贴板放不下 B、剪贴板里已有了信息 C、在文档中没有选定任何信息 D、刚执行“复制”命令 4、第一次保存文件,将出现__________ ^寸话框。 A保存B全部保存C另存为D保存为 5、在Word编辑状态,要在文档中添加符号☆,应 该使用____ 单中的命令。 A文件B编辑C格式D插入 一、课堂安排 1、结合学案,同学们以小 组为单位进行预习。2、小组内成员分工协作。 二、细做笔记 每位学生都应该对学案中出现的题做出自己的答案课题:对Word软件的复习设计人:房翠玲备课组长: 学习目标:1、对Word的菜单栏中的各个命令都能了解,知道每个命令是干什么的。 2、以题的形式让学生对菜单栏中的“视图”、“工具”、“表格”、“窗口”中的部分命令进行操作练习。 3、以及度的的热情投入到学习中,体验成功的快乐。 学生天 地: 1、第一小组 重点研究 菜单栏中 的“视 图”中的 命令。 2、第二小组 和第三小 组重点探 究“工 具”中的 命令。 3、第四小组 和第五小 组主要进 行“表 格”中命 令。 4、第六小组 对“窗 口”中的 命令进行

信息技术教学课件《认识Word》

信息技术教学课件《认识Word》 认识word窗口的组成,掌握word的启动、退出方法和word文档的保存方法。以下是小编为您搜集整理提供到的信息技术教学课件《认识word》内容,希望对您有所帮助!欢迎阅读参考学习! 信息技术教学课件《认识word》 一、教学目标 1.知识与技能:认识word窗口的组成,掌握word的启动、退出方法和word文档的保存方法。 2.过程与方法:通过探究,扩展思维,培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。 3.情感态度与价值观:感受word软件的强大功能,培养用word软件进行文字处理的兴趣。 4.创新与行为:积极尝试用计算机来表达思想。 二、教具准备 1.多媒体机房。 2.电脑教室教学系统。 3.课件、找茬游戏。 三、教学重点与难点 1.重点:掌握启动和退出word的方法

2.难点:认识word窗口的组成及其主要功能。 四、教学设计说明 本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上,进行word 2003的教学,学生根据以往经验学习新知,掌握启动和退出word的方法,自主探究word 2003窗口各个组成部分和作用,感知到word 2003是一种功能强大,更适合我们日常工作需要的文字处理软件。 根据教材的特点与小学生的认识规律,本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法,最大限度地让每位学生参与学习的全过程,充分体现学生的主观能动性,尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯,发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。 五、教学课时 1课时。 六、教学过程 (一) 情景导入,初识word 1.同学们,一上课呢,老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看,好,注意这些作品都有哪些特色。 2.展示用word制作的各种优秀的小报素材。(图例如下) 3.学生观看课件后,回答问题。(作品中有图片、文字,有丰富的颜色等。)

认识 Word 2010界面及基本操作(超详细、有图)

Word2010的功能和使用 认识Word 2010界面及基本操作 目录 认识Word 2010 (1) 1.功能区和选顶卡 (2) 2.上下文选顶卡 (2) 3.自定义功能区 (3) 4.快速访冋工具栏 (3) 5.对话框启动器 (4) 6.Word 2010的后台视图 (5) 7.实时预览 (6) 8.増加的屏慕提示 (6) 2.1.2视图方式 (7) (1)页面视图 (7) (2)阅读版式视图 (7) (3) Web版式图 (8) (4)大纲视图 (9) 2.1.3基础操作入门 (10) 1.启动与退出Word2010 (10) 2.新建Word文档 (10) 保存Word文档 (11) 打印Word文档 (13) Office 2010是一组软件的集合,它包括文字处理软件Word 2010^电子表格软件Excel 2010、演示文稿软件PowerPoint 2010等。Word是Office办公软件集中最重要、使用人数最多的一款软件,其主要功能是制作各类文档,它已经成为人们日常工作、生活中不可缺少的工具。 Word 2010中提供了功能更为全面的文本和图形编辑工具,同时采用了以结果为导向的全新用户界面,以此来帮助用户创建、共享更具专业水准的文档。经过全新的改进和设计,它可使用户轻松、高效地完成工作,并根据当前正在操作的文档内容,快速定位到想要执行的操作。 说明:Microsoft Office的组件有着统一友好的操作界面、通用的操作方法及技巧,各个组件之间可以方便地传递、共享数据,这种统一性为人们的学习、生活、工作提供了极大的便利。 本节以Word 2010为例,介绍Office 2010套装组件的共享界面及其操作方法,以及主要组件之间是如何共享数据的。Word2010作界面可分成两大部分:功能区和编辑区。编辑区用于文档的编辑操作,功能区提供了各种操作命令,如图所示。

复学第一课心得体会范文10篇word版

《复学第一课》的内容涉及了很多方面,分为了四个单元进行讲解。下面是为大家整理的复学第一课心得体会,供大家参考! 《复学第一课》观后心得体会 3月27日下午两点半至四点过八分,《同上一堂战役课》令00后的我受益匪浅。即使是读小学的我,也对新型冠状病毒有了进一步的了解和认识,学习并掌握了预防措施。在这场没有硝烟的疫情阻击战中,我们看到了最美逆行者的背影。 透过视频,一张张布满勒痕的脸,一把把为避免交叉感染而剪了的发辫,一双双被消毒液浸蚀开裂的手……年轻医护人员们舍小家,顾大家,坚持自己的信仰;84岁的钟南山院士临危受命,逆行而上,将人民群众的身体健康和生命安全放在第一位;平凡而不起眼的坚守省,市,县,乡,村,小区各个岗位路口的无私奉献者,从春节到现在,日日夜夜,默默无闻地守护着。他们是夜空中最亮的星,是航海破浪时的指南针,是干渴滋润心田的雨露,用自己的身体全力以赴,将希望传递给每一个中国人。我们见证了祖国的强大与中国速度。 在中国共产党的指导下,在最美逆行者的日夜坚守中,疫情得到了有效的控制,当然,目前我们一刻也不能松懈。我们所谓幸福的家,是很多前线工作人员想回而不能回的家,所谓至亲的人,是很多支援武汉,支援湖北的医护人员想见而见不到的人。在这个牵动着所有国人人心的春天里,我们每一个人都无法置身

事外。就像:我们六小六二班的老师们,因为疫情,停课不停学,特殊时期,他们既是家长又是老师。老师们每天要关心的问题是提高我们的学习效率,如何居家在线教育的我们像在校的课堂教育一样,如何让每个学生都有进步。为此,老师们付出了巨大的辛劳。老师们为了每个学生能有课本上课,冒着风险把课本送到每个孩子的手中,我非常感动。我们也很幸福。我们也应该尽自己的绵薄之力,不为医生,社会增添负担,按时上网课,不随便出门,即使出门也一定戴口罩,不传谣,不信谣,勤洗手,讲卫生,为社会贡献出自己的力量! 冬天即将结束,春天也必将来临。防控疫情阻击战,我们也必将取得胜利,此刻我们所坐拥的岁月静好,不过是有人在替我们负重前行,让我们向最美逆行者致以最崇高的敬意,武汉加油,中国加油! 2020疫情之后复学第一课观后感心得体会 春节本来是一个家家团圆、热热闹闹的节日。然而,今年的春节可不是这样。大街上空空荡荡,商场里冷冷清清,几乎没有人。因为新型冠状肺炎引发的疫情,让人们只能待在家里,不能外出,一定要出去就要带好口罩,以免被传染。可医生们却一个个争先外出,让我百思不得其解。我问妈妈为什么?妈妈说他们不是出去玩,也不是不怕被传染,他们是冒险去治病救人,去救治那些感染了新型冠状肺炎的患者。他们留给我们的是一个个逆行的背影,义无反顾的背影。 现在,医务人员们正在和病毒争分夺秒地战斗着,希望能更多地挽救生命。

《认识Word窗口》word版

第1课认识Word窗口 课型:新授课 课时安排:1课时 教学目标: 1、知识目标 (1)了解科技与生活的关系。 (2)学会打开、关闭Word窗口。 (3)认识Word窗口的组成。 (4)了解Word窗口的菜单命令,认识常用工具栏按钮名称。 (5)学会在Word中输入文字,并保存文档。 2、技能目标 (1)以自主学习、合作学习的方式,初步认识Word。 (2)学会评价作品,交流体会。 3、情感目标 (1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。 (2)让学生在解决问题过程中,体会成功的快乐。 教学重点与教学难点: (1)打开、关闭Word窗口。 (2)Word窗口的组成。 (3)在Word中输入文字,并保存文档。 教学方法与教学手段: 任务驱动法、谈话法 教学准备: 多媒体教学网、网络机房 教学过程:

说明:

第2课我给文字穿新衣 课型:新授课 课时安排:1课时 教学目标: 1、知识目标 (1)学会打开已保存的Word文档。 (2)学会设置Word文档中文字的字体、字号、字形、颜色的方法。 (3)掌握给文字添加文字效果、底纹的操作。 2、技能目标 (1)以自主学习、合作学习的方式,学会修饰文字。 (2)学会评价作品,交流体会。 3、情感目标 (1)学会根据文章内容与主题,恰当的、富有美感的对文字进行修饰。 (2)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。 (3)让学生在解决问题过程中,体会成功的快乐。 教学重点与教学难点: (1)打开已保存的Word文档。 (2)设置Word文档中文字的字体、字号、字形、颜色的方法。 (3)给文字添加文字效果、底纹的操作。 教学方法与教学手段: 任务驱动法 教学准备: 多媒体教学网、网络机房 教学过程:

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