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(小学教育)2019年六年级上册科学第二单元练习题

(小学教育)2019年六年级上册科学第二单元练习题
(小学教育)2019年六年级上册科学第二单元练习题

2019年六年级上册科学第二单元练习题

一、填空题(每小题1分,计31分)

1、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料和横放的材料支撑住的。它们受压时,

比柱子容易弯曲和断裂。

2、增加材料抗弯曲能力的方法

有、、等方法可以增加它的抗弯曲能力。

3、在不增加材料的情况下,“V”“L”“T”或“工”字等形状,实际上都是减少了材料

的,而增加了材料的,从而大大增强了抗弯曲能力。

4、拱形承载重量时,能把压力传递给相邻的部分,拱形受压会产生一个的力,抵住这个力,拱就能承载很大的重量。

5、圆顶形可以看成的组合,它有承载压力大特点,而且不产

生的力。

6、很多生物的身体部位有拱形结构。比如,人体

的、、等部位有拱形结构的保护,还有贝壳、、等也有拱形结构。

7、高塔稳固的原因

是:、、

等。

8、建筑物中式的构造叫做框架结构。框架结构中,斜杠使长方形的框架变成了形,三角形具有,从而使框架更牢固。

9、桥根据建造桥的材料分,有混凝土

桥、、、

等;根据桥梁的结构分,有框架

桥、、等。

10、在各个方向都是拱形,这使得它比任何形状都要坚固。

11、桥面在拱下方的拱桥,桥板可以拉住,抵消拱的推力。

二、判断题(每小题2分,计20分)

()1、古代的城门大多建成拱形,仅仅是为了美观。

()2、两张纸的抵抗弯曲的能力一定比一张纸

强。

()3、改变物体的形状可以改变它抵抗弯曲的能

力。

()4、三角形框架比长方形框架不容易变

形。

()5、拱形受压时会产生一个向外推的力,抵住这个力,拱形能承载很大压力。

()6、鸡蛋近似于球形,因为这样可使它更坚

固。

()7、球形在各个方向上都是拱形,这使得它比任何形状都要坚固。

()8、铁塔不容易倒的原因是上面小、重,下面大、

轻。

()9、厚度和宽度对物体的抗弯曲能力的影响是一样大

的。

()10、葱管状的叶子,使它既结实又轻巧

三、选择题(每小题2分,计30分)

1、许多桥梁建成拱形,主要是为了()A、更加美观B、节省材

料C、更加牢固

2、下列形状中最为坚固的形状是()。

A、正方体

B、长方体

C、球

3、框架结构的塔很牢固,主要是因为()。

A、空气阻力小

B、抗风能力弱

C、上部大、下部小

4、我国著名的赵州桥至今结实完好,主要原因是 ( )

A、拱形结构

B、石料抗弯曲能力强

C、石料能承受很大的压力

5、安全帽承受压力好的性能的是利用()的原理。

A、拱形

B、圆顶形

C、塔形

6、空塑料瓶在()情况下最不容易倒。

A、瓶口向上瓶里装一些沙

B、瓶口向上

C、瓶口向下

7、为了增强横梁抵抗弯曲的能力,我们通常把横梁()。

A、立着放

B、横着放

C、斜着放

8、瓦楞纸抵抗弯曲的能力很强主要原因是()。

A、把几层纸粘在一起的

B、瓦楞纸立着放

C、把几层纸粘贴在一起,并改变其中一层或几层纸形状

9、跨度很大的桥经常采用结构是()。

A、钢索桥

B、石板桥

C、拱桥

10、钢索桥主要由钢缆、桥塔、和桥面组成。()是桥承重的主要构件。

A、钢缆

B、桥塔

C、桥面

11、在研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系时,要改变的条件是( )

A、纸的材质

B、纸的厚度

C、纸的宽度

12、用同样纸质和大小的纸张,折成下面三种形状,在抗弯曲能力实验中抗弯力最强的是()。

A、B、C、

13、下列( )框架不易变形。

A、B、C、

14 、下列形状的框架,最为坚固的框架形状是( )。

A、正方体

B、三角形

C、四边形

15、关于拱桥的桥面和拱的关系,正确的说法是( )。

A、拱桥的桥面一定在拱的上方

B、拱桥的桥面一定在拱的下方

C、拱桥的桥面可以在拱的上方,也可以在拱桥的中间和下方

四、实验题 (每一行2分,计14分)

(一)、纸梁宽度与抗弯曲能力有关系吗?设计一个实验证明一下吧。

我们猜

测:

实验器

材:

相同条

件:

不同条

件:

实验过程:

1.

2.

3.

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好好学习,天天向上!

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科学六年级上册 第二章

无处不在的能量 1. 声能、光能、电能、热能、()、()、()等都是()。我们的生活()能量。 2. 人体进行各种活动都需要消耗(),这些能量是从()中获得的。这些食物所含的能量最终来自()。 3. 能量的单位是()。据统计,10-13岁的儿童每天约消耗()千焦的能量。 4. 过多或过少的获取能量,都不利于()。只有保证身体中的能量(),才能保持我们的健康。 5. 各种生物的生命活动都要消耗()。我们已经知道,人类和其他动物是通过食物获取生命活动所需能量的,而食物的最终来源是()。 6. 植物中的能量来自(),并以另一种形式贮藏在()中。 7. 实验 植物中的能量来自光能,并以另一种形式贮藏在淀粉中。想办法证明自己的假设。 实验材料: 试验方法: 实验现象: 实验结论: 8. 太阳光的能量形式主要是(),贮藏在淀粉中的能量形式是()。 9. 名词解释 光合作用 10. 简答 从能量和物质转化的角度,分析绿色植物在地球上生存的意义是什么? 绿色植物是怎样被破坏的,提出保护绿色植物的建议。 11. 我们知道,动物维持自身的生命活动也需要()。 12. 名词解释 食物链

如果食物链中的某种生物由于外界因素影响而造成数量减少或增多,食物链中其他生物的生存会受到什么影响?物质和能量在食物链中的流动又会受到怎样的影响?说说自己的理由。 14. 人们在生活中,为了更好地利用能量,需要通过一定的()来实现能量的转化。像()、()等都是常见的能量转化装置。 15. 写出输入的能量和输出的能量。 能量转化装置输入的能量输出的能量 电灯 电热水器 风力发电机 摩托车 电视机 自行车 太阳能热水器 电烤箱 光合作用 16. 能量可以通过()从一种形式转化为另一种形式。 17.实验 装置名称:风动小鼓 材料: 自制的风动小鼓是怎样工作的?在工作的过程中能量是怎样转化的?怎样改进自己的装置,使小鼓敲击的速度更快,声音更大? 18. 在电铃的内部,有一个将漆包线缠绕在铁芯上的装置,它就是()。 19. 简答 电磁铁的性质和能量转化形式是什么? 你认为电磁铁磁力的大小与哪些因素有关? 20. 实验 我认为电池节数影响电磁铁磁力的大小。设计实验,验证自己的假设是否正确。 实验目的: 材料和工具:

六年级上册科学第二单元知识点复习总结

第二单元形状与结构 一、抵抗弯曲 1.房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”,横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以要提高横梁的抗弯曲能力。 2.提高材料的抗弯曲能力,我们可以①增加材料的宽度②增加材料的厚度③改变材料的形状。3.增加纸的宽度,会增加抗弯曲能力;增加纸的厚度,会大大增加抗弯曲能力。 4.研究的问题:纸的宽度与抗弯曲能力的大小有关吗? 实验材料:两叠书、三张A4纸、若干个垫圈 实验假设:有关,纸越宽的抗弯曲能力越大 实验步骤:①把两叠书当作桥墩,放上一张纸,最多能承受几个垫圈;②放两张纸,最多能承受几个垫圈;③放三张纸,最多能承受几个垫圈; ④比较结果,得出结论。 实验中应控制不变的量:纸的宽度;不变的量有:桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度。 在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。 二、形状与抗弯曲能力 1.把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状,虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度,增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的,在不增加材料的情况下这是一个好办法。 2.一般情况下横梁是立着放的,因为横梁立着放虽然减少材料宽度,但增加了厚度,大大增强了横梁的抗弯曲能力。 3.简答题:瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了?答:因为瓦楞纸中间的结构是是W 形,虽然减少了材料的宽度,但增加了厚度,就大大增强了材料的抗弯曲能力。 三、拱形的力量 1.简答题:为什么拱形可以承载很大的重量?答:拱形承载重量时,能把压力向下和向外传递给相邻的部分,拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力,抵住了这个力,拱就能承载很大的重量。 四、找拱形 1.圆顶形可以看成拱形的组合,它有拱形承载压力大的优点,而且不产生向外的推力。 2.球形在各个方向上都可以看成拱形,这使得它比任何形状都要坚固。(如手捏鸡蛋不易碎)3.塑料瓶的上部、底部为近似圆顶形,中部为圆柱形。最厚最硬的地方在瓶口,最薄最软的地方在瓶身。 4.人体的头骨近似于球形,可以很好的保护大脑;拱形的肋骨保卫着胸腔中的内脏;人的足骨构成一个拱形——足弓,它可以更好的承载人体

最新六年级科学第二单元试卷及答案.docx

小学科学六下第二单元练习卷小学六年级科学试卷 一、填空题( 20 分) 1、物质的变化有快有慢,有些变化只改变了物质的()、()、()等 ,没有产生(),我们把这类变化称为() . 2、米饭里面的主要成分是(),遇到碘酒 ,颜色会(),这种变化我们称为(). 3、小苏打和白醋混合后,产生了一种新的物质(),这种气体能使燃着的火焰() 4、物质的化学变化过程往往伴随着种种现象,归纳起来大致有()、()、()、()这几种 . 5、我们周围的世界是由()构成的 ,物质会发生变化 .物质变化一般分成两类:()和() . 6、()和()是使铁容易生锈的原因 . 7、物质之间的变化是常见,物质变化产生了() ,它不会消失 . 二、判断题( 20 分) 1、我们周围的物质会发生变化,但也有不变的物质.() 2、观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变化”的现象同等重要.() 3、利用淀粉和碘酒反应时颜色会发生变化这一特性,我们可以来检验一些食物中是否含有淀 粉.() 4、蜡烛燃烧是物理变化.() 5、小苏打和白醋混合后,产生了气泡, 留在玻璃杯里的液体, 小苏打已不在了,只留下白醋.() 6、铁锈是一种棕红色的物质,它容易脱落 .() 7、把铁钉放入硫酸铜溶液中,我们看到铁钉变绿了.() 8、我们可以根据物质发生变化时产生的现象来判断物质是否发生了化学变化.() 9、物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化.()

10、我们每天吃的食物,进入我们的体内,要经过许多的物理变化,才能变成身体所需要的营养 物质.() 三、选择题( 20分) 1、在混合沙和豆子的过程中,我们观察到:() A 、沙子变小了 ,黄豆没有变B、沙子和黄豆有了明显的变化 C、沙子和黄豆都没有明显变化 2、下列变化属于物理变化的是() A 、铁钉烧红了B、铁钉生锈了C、面包发霉了 3、下列变化属于化学变化的是() A 、铜钱上长铜锈了B、水结冰C、用木材做桌子 4、下面哪些是防止铁生锈的方法() A、放在阴暗潮湿的角落里B、刷上一层油漆C、浸入水中 5、下面哪些现象属于化学变化的是() A、改变大小B、改变形状C改变颜色 6、含淀粉的物质遇碘酒会变() A、黑色B、蓝色C、棕色 7、加热白糖我们看到() A、变棕色了B、没什么变化C、变黑色 8、小苏打和白醋混合后,产生了大量的气体,将燃烧的细木条马上伸进玻璃中,观察到() A、继续燃烧 ,没什么变化B、马上熄灭C、火焰变小 ,但没熄灭 9、铁生锈的速度是() A、很快B、比较慢C、很慢 10、化学变化最重要的特点:() A、产生了气泡B、形状发生了改变C、产生了新物质 四、连线题(8分) 放烟花 化学变化把二氧化碳压入汽水中 物理变化火柴燃烧 把铁钉放入硫酸铜溶液中

六年级上册科学实验报告

一、实验课题:杠杆的研究(备注:实验前应将杠杆尺调到平衡状态) 实验目的:通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。 实验器材:杠杆尺、钩码。 实验原理:改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。 实验步骤: 1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态? 2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律? 实验现象:改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。 实验结论: 1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。 2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。 3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。 二、实验课题:轮轴的研究(备注:要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。) 实验目的:通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材:轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。 实验原理:在轴的大小一定时,轮越大越省力。 实验步骤: 1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡: 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。实验现象: 1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力: 2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。 实验结论:在轴的大小一定时,轮越大越省力。 三、实验课题:滑轮组 实验目的:了解滑轮组的作用 实验器材:光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码 实验步骤: 1、组装一个最简单的滑轮组。 2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物,并和直接吊起该重物的力比较。 实验现象:定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组,滑轮组能够改变力的方向,而且可以成倍的省力。 实验结论:定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组,滑轮组能够改变力的方向,而且可以成倍地省力。 四、实验课题:斜面的作用 实验目的:通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。 实验器材:木板(长度不同)、木块、重物、测力计。 实验原理:斜面越长越省力。 实验步骤:

六年级科学上册第二单元知识点

六年级科学上册第二单元《形状与结构》 1、改变材料的(形状)、(宽度)、(厚度)、可以改变材料的抗弯曲能力。 2、拱形承载的秘密:拱形承载重量时,能把压力向下向外传递给相邻的部分,拱形各部分相互挤压,结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力,抵住这个力,拱就能承载很大的重量。 3、圆顶形可以看成(拱形)的组合,它具有拱形承载压力大的优点,而且不产生向外推的力。球形在各个方向上都是(拱形),这使得它比任何形状都坚固。 4、生物体中的拱形:人的头骨、肋骨、足拱的构造以及贝壳、龟壳、鸡蛋等。 5、像铁塔这样(骨架式的构造)叫做框架结构。三角形框架具有(稳定性)。 6、框架铁塔不容易倾倒的原因:框架铁塔上小下大,上轻下重,空气阻力小使它不容易倒。 7、桥面在拱下方的拱桥,桥板可以拉住拱足,抵消拱向外的推力,减少了桥墩的负担。 8、桥的结构一般分为三种:拱形结构桥、条形结构桥和框架结构桥。 9、大跨度的钢索桥主要由(钢缆)、(桥塔)、(桥面)组成,大跨度的钢索桥一般有两种形式:斜拉桥和悬索桥。江阴大桥跨度达(1385米),属于(悬索桥)。 10、纸梁的宽度与抗弯曲能力有关系吗?设计一个实验证明一下吧。 猜测:纸梁的宽度与抗弯曲能力有关系。 实验器材:宽度是2、4、8厘米的卡纸各一张;若干个大小相同的垫圈,两摞相同高度的科学书。 相同条件:纸梁厚度;架空高度;架空的距离;放垫圈的位置 不同条件:纸梁的宽度 实验过程:分别用2、4、8厘米宽的卡纸和两摞相同高度的科学书搭一座纸桥,再分别在纸桥相同的地方放垫圈,看纸梁承受垫圈的数量。 实验现象:2厘米宽的纸梁承受的垫圈最少,4厘米较多,8厘米宽的纸梁承受的垫圈最多。 实验结论:纸梁的宽度与抗弯曲能力有关系。纸梁的宽度增加,抗弯曲能力增加。 11、纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系吗?设计一个实验证明一下吧。 猜测:纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系。 实验器材:1倍、2倍、4倍厚的卡纸各一张;若干个大小相同的垫圈,两摞相同高度的科学书。 相同条件:纸梁宽度;架空高度;架空的距离;放垫圈的位置 不同条件:纸梁的厚度 实验过程:分别用1倍、2倍、4倍厚的卡纸和两摞相同高度的科学书搭一座纸桥,再分别在纸桥相同的地方放垫圈,看纸梁承受垫圈的数量。 实验现象:1倍厚的纸梁承受的垫圈最少,2倍厚较多,4倍厚的纸梁承受的垫圈最多。 实验结论:纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系。纸梁的厚度增加,抗弯曲能力大大的增加。

教科版六年级上册科学实验题

教科版六年级上册科学实验题 一、请你设计一个实验方案,斜面是否省力? 1、实验题目:斜面是否省力? 2、我的猜测:利用斜面可以省力。 3、变量:是否利用斜面。 4、常量:物体提升的高度、提升的重物、测力计 5、实验过程: ①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小; ②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小; ③比较两次的力的大小,得出结论。 6、结论:斜面可以省力 二、斜面的坡度大小(倾斜角度)是否对省力多少有影响?请你设计一个实验方案来研究这个问题。 1、我的猜想:斜面的的坡度大小对省力多少有影响,坡度越小越省力。。 2、需要改变的条件:斜面的坡度大小 3、不改变的条件:斜面的高度、测力计、小重物。 4、操作方法: ①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上,形成四个相同高度不同坡度的斜面; ②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度,并用测力计测出所使用的力的大小; ③比较四次提升重物所使用的力的大小,得出结论。 实验结论:斜面能省力,坡度越小越省力。 三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强,请你设计一个实验方案,要求写出题目,材料,实验步骤。 1、实验题目:报纸和普通白纸,哪种纸的抵抗弯曲能力更强。 2、我的猜想:普通白纸的抵抗弯曲能力更强。 3、实验材料:宽度和厚度都相同的报纸和白纸各一张、两本字典、垫圈 4、需要改变的条件:纸张的材料(白纸和报纸) 5、不改变的条件:纸张的大小、桥墩的距离、桥墩的高度、垫圈的大小 6、实验过程: ①用两本字典做成桥墩,把报纸放在上面做桥面,看能放几颗垫圈。 ②把普通白纸放在桥墩上,看能放几颗垫圈。 ③比较哪一种纸放的垫圈多,哪种纸的抵抗弯曲能力就更强。 四、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划。 1、研究的问题:电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗? 2、我的假设:线圈圈数多,磁力大;线圈圈数少,磁力小。 3、检验的因素(变量):线圈的圈数。 4、怎样改变这个条件:①20圈;②40圈;③80圈。 5、实验要保持哪些条件不变(常量):铁芯的大小、电流强度、导线、大头针。 6、实验过程: ①把导线在铁芯上绕20圈,接上电池后,能吸引多少根大头针; ②把导线在铁芯上绕40圈,接上电池后,能吸引多少根大头针;

最新苏教版六年级上册科学实验

苏教版六年级上册科学实验 (一)探究的问题:在哪些条件下馒头容易发霉 材料:干湿馒头、塑料袋。方法: 苏教版六年级上册科学实验 材料:地球仪、纸做的小船、火柴梗等。 步骤:(1)用纸做的一只小船,插一根火柴梗作为桅杆。 (2)让船在地球仪上模拟航行。 (3)观察船进港,有什么发现? 我的发现:先看见进港船只的桅杆,再逐渐看见船身; 出港的船只,则总是船身先消失,然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。 结论:地球是球形。 (三)实验名称:火山喷发的模拟实验 材料:铁盒、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯等。 步骤:(1)在铁盒子里放一些土豆泥,做成山的形状,并在土豆泥中间挖一个小洞。(2)往洞里倒入一定量的番茄酱,用薄薄的一层土豆泥封住洞口。 (3)将铁盒子放到铁架台上,用酒精灯加热,观察受热后番茄酱的外溢现象。 现象:先看到冒出大量水汽和烟尘,然后看到番茄酱向外溢出。

结论:这个实验说明,火山是由于地下熔化的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。 (四)实验名称:地震的模拟实验 材料:毛巾、细干木棍等。 步骤:(1)把桌上的毛巾叠成几层,平放在桌上,两手按住毛巾的两头,向中间挤压,观察毛巾会发生什么变化? (2)用手握住木棍两端,用力将它压弯、直至压断。注意当木棍被压断时,你听到什么声音?手有什么感觉? 现象:毛巾会发生弯曲,成了褶皱状;木棍被压断时,听到“啪”的声响,同时手有强烈的震颤感。 结论:地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱,褶皱突然断裂时大地剧烈震动,释放出巨大的能量,造成严重破坏,这就是地震。 (五)探究问题:冷暖变化对岩石的破坏作用 材料:酒精灯、容器、水、小石块、镊子、火柴。 方法:用镊子夹住一小片石头,在酒精灯火焰上烧一会儿,然后迅速放入冷水中;接着再烧,再浸入冷水中。反复几次,观察石头的变化。 现象:反复几次后,小石块碎裂。 结论:冷暖变化对岩石有破坏作用。 (六)探究的问题:流水的搬运作用 材料:木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆。 方法:1.用本条将沙子和泥土的混合物推至沙盘的一侧。2.将混合物抹平,保证混合物各处的厚度相同。3.将木尺横放在沙盘上,固定住,把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间。4.沙盘伸出桌外的一端底部有孔,地上放一水盆接水。5.往水杯中加水,观察现象。 现象:沙子和泥土不断被水流带走。 结论:流水有搬运作用。 (七)实验名称:蜡烛变化的实验。 材料:蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、燃烧皿(白瓷)、石棉网等。 步骤:(1)取一只干燥的烧杯,罩在火焰上方。 (2)将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯,重新罩在火焰上方。 (3)将一只白瓷的燃烧皿盖在蜡烛火焰上方,过一会儿取下白瓷燃烧皿,观察它的底部。

最新教科版六年级上册科学第二单元测试题及答案

六年级科学上册第二单元测试题 班级:姓名:分数: 一、我的选择。(把正确答案的序号填在括号里30分) 1.很多材料可以通过改变( ③ )增强抗弯曲的能力。 ①形状②厚度③形状或厚度 2、我国著名的赵州桥至今结实完好,主要原因是(①) 拱形结构②石料抗弯曲能力强③石料能承受很大的压力 3加固正方形框架的最好办法是增加( ② )。 ①横杆②斜杆③竖杆 4、下面能增加纸的抗弯曲能力的是(①)。 ①增加纸的厚度②减小纸的厚度③增加纸的光滑度④让纸变得更粗糙 5、下面不能增加纸的抗弯曲能力的形状改变是(①)。 ①、—②、W ③、T ④、U 6、下面(③)物品没有利用到拱形原理。 ①圆顶屋顶②赵州桥③金字塔④乒乓球 7、下面(①)框架最牢固。 ①Δ②□③◇④∏ 8、空塑料瓶在(③)情况下最不容易倒。 ①瓶口向下②瓶口向上③瓶口向上瓶里装一些沙 9、钢索桥主要由钢缆、桥塔、和桥面组成。(①)是桥承重的主要构件。 ①钢缆②桥塔③桥面 10、增加梁的厚度可以(②)能力。 ①增加抗弯曲②大大增加抗弯曲③减小抗弯曲 三、我的判断。(对的打√,错的打×20分) 1、形状不同的一种材料,抗弯曲能力也会不同。 ( √ ) 2、增加材料的厚度可以提高材料抗弯曲能力。(√) 3、改变薄形材料的形状可以增大它的抗弯曲能力。(√) 4、利用三角形可以增强结构的稳定性。(√) 5、上小下大、上轻下重的物体不容易倒。(√) 6、三角形和四边形是最基本的框架,四边形框架的稳定性最好。(×) 7、宽度比厚度更能提高梁的抗弯曲能力。(×) 8、拱形可以向下和向外传递承受的压力,所以能够承受很大的压力。(√) 9、球形在各个方向上都可以看成拱形。(√) 10、把薄形材料弯折成“工”字形,实际上是增加了材料的宽度。(×) 三、我的研究。用筷子做一个稳固的正方体框架(20分) 1、我的框架草图为: 2、我需要多少根横杆、竖杆、斜杆? 答:横杆8、竖杆4、斜杆6.

冀教版科学六年级上册实验及六年级科学上册复习题

冀教版科学六年级上册实验及六年级科学上册 复习题 Revised as of 23 November 2020

实验名称:观察植物 实验目的:观察小草和大树的相同点和不同点 实验原理:观察法 实验器材:小草(多种)、大树(多种)、放大镜 实验步骤:1、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点2、画出轮廓图;3、找出小草的相同点;4、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点;并画出轮廓图;5、找出大树的相同点;6、比较小草和大树的相同点和不同点。 实验现象:1、能够观察到小草的相同点;2、能够观察到大树的相同点;3、能够比较出小草和大树的相同点和不同点。 实验结论:1、小草的相同点:茎比较疏松、柔软、支持力较弱;2、大树的相同点:茎比较紧密、坚硬、支持力强。 实验名称:鸟喙与取食 实验目的:验证鸟喙的形状与功能特点是否相符 实验原理:模拟实验法 实验器材:钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃 实验步骤:1、准备好器材;2、按书13页表格要求,逐一进行实验;3、把实验结果填写在书上表格中;4、分析结果,得出结论。 实验现象:在实验过程中,发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。可是如果进行交换拾取,有的就非常困难,有的根本不能进行拾取。 实验结论:不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品,如果工具的形状与拾取的物品不符合,则拾取很困难甚至根本不能进行。 实验名称:用显微镜观察细菌 实验目的:学会使用显微镜观察物体 实验原理:利用显微镜的放大作用观察如细菌一样微小的物体,得到微观物体最直接的认识 实验器材:显微镜、细菌玻片等 实验步骤:1熟悉显微镜的使用方法(五年级学过,进一步熟悉)2把细菌玻片放在显微镜下进行观察3把观察结果记录下来,供学习使用。 实验现象:1、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌;2、不同的细菌有不同的形态。

六年级上册科学实验教案

六年级上册科学实验教案第一课: 实验内容做一个生态瓶 实验目的 能设计一个生态瓶建造方案。 实验器材大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物 实验步骤 1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙(如要加几块小石子也就在这时候放)。 2、装入半瓶自然水域的水。 3、往瓶里种上自己准备的水草。 4、再放入小动物。 5、进行观察记录。 实验现象 生物和非生物是互相作用、互相依存的,形成了一个密不可分的整体 实验结论 生物和非生物是互相作用、互相依存的,形成了一个密不可分的整体。 第二课: 实验内容改变生态瓶 实验目的 在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话。 实验器材生态瓶、小鱼、水草 实验步骤1、减少生态瓶里的水。

2、增加生态瓶里的生物。 实验现象 1. 由于水量减少,动植物的生存空间减少,氧气量减少,水少的小鱼浮出水面的次数比较多。 2. 水草增加,产生的氧气量就增加,鱼浮出水面的次数会减少;小鱼增加,耗氧量增大,小鱼浮到水面的次数会增多。 实验结论减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 第三课: 实验名称:检测食物中的营养成分 实验目的:1、能够用简单的方法检查食物中的淀粉、脂肪。 2、培养学生动手实践能力。 3、培养学生的探究精神,热爱科学的品质。 实验器材:馒头、花生、萝卜、滴管、小烧杯、碘酒 实验步骤:1、将碘酒滴到馒头上,观看馒头有什么变化; 2、将碘酒滴到萝卜上,观看萝卜有什么变化; 3、将花生米压碎,擦在纸上,看纸上留下什么。实验结果:1、馒头颜色变蓝,萝卜没有变化,说明馒头中含有 淀粉,萝卜中不含淀粉; 2、纸上留下油迹。 实验结论:馒头含有淀粉,花生含有脂肪,萝卜不含有淀粉和脂肪。 第四课 实验内容地球内部运动引起的地形变化 实验目的 火山、地震改变着地形地貌,火山和地震是地球内部运动引起的。 知道地球内部的运动会引起板块运动,板块运动影响和改变着地表的地形地貌。

教科版六年级科学上册第二单元

教科版六年级科学上册第二单元《形状与结构》 一.抵抗弯曲 1.在我们的周围可以看到不同(形状)和(结构)的物体,如(L)、(工)和(桥)等。 2.改变物体的(形状)和(厚度),可以增强物体的(抗弯曲)能力。 3.(横梁)比(柱)容易弯曲和断裂。 4.横梁的抗弯曲能力与(材料的种类)、(长短)、(形状)有关,横梁(立着放)比(平着放)的抗弯曲能力要大。 5.纸条能承受很大的(拉伸力),却不能承受一点(弯曲力)。 6.增加梁的(宽度)可以增加梁的抗弯曲能力。 7.增加梁的(厚度)可以大大增加梁的抗弯曲能力。 二.形状与抗弯曲能力 1、为什么改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力? 把薄板形材料弯折成(V)、(L)、(U)、(T)、或(工)字等形状,虽然减少了材料的(宽度),但却增加了材料的(厚度),它便坚硬起来,更能抵抗弯曲。 2.改变材料的(形状),可以改变材料的抗弯曲能力,(瓦楞)纸板中间是波浪形的,抗弯曲能力强,折成不同形状的纸与没有折的纸比较,抗弯曲能力(增强)了。 3.纸包装箱用的材料叫(瓦楞纸板)。 4.同样多的材料,做成(空心的管状)比做成(实心的棒状)抗弯曲能力更强。 5.增加材料抗弯曲能力最好的办法是(改变材料的形状)。 6.把下列物品按抗弯曲能力从弱到强排列。 挂历纸报纸餐纸互楞纸牛皮纸 (4)(2)(1)(5)(3) 三.拱形的力量 1.柔软无力的纸,做成(拱)的形状就“坚硬”了,因为拱形各部分受到(压力)时会产生(外推力)。 2.拱形为什么能承受重物? (拱形)承载重量时,能把压力(向下)和(向外)传递给相邻的部分。使各部分(结合得更加紧密),因此可以承受很大的压力而不倒。 3.拱形受压会产生一个(向外)的推力,抵住这个力,拱形就可以承受很大的重量。 4.(赵州桥)是一座单孔石拱桥,跨度为37.38米,设计者是(李春)。 四.找拱形 1.(拱形)具有抗弯曲的(能力)。 2.(圆顶形)可以看成拱形的组合,它有拱形承载(压力大)的特点,而且不产生(向外推的力)。

六年级科学测试六年级科学上册测试题及参考答案

六年级科学测试六年级科学上册测试题及参考答案 Revised final draft November 26, 2020

六年级科学上册第二单元测试题 班级姓名学号 一、单项选择题。10% 1、改变材料的(),可以改变材料的抗弯曲能力。 A、颜色 B、亮度 C、硬度 D、形状 2、()具有稳定性,利用()可以加固框架结构。 A正方体框B 长方体框架C三角形框架D四边形框架 3、()的物体稳定性好。A上小下大、上轻下重 B上小下大 C上重下轻D上大下小、上重下轻 4、在南京长江大桥上,横卧桥墩的巨大框架都是由横切面为“()”形的钢材构成的。 A、“V” B、“L” C、“U” D、“T” E、“工”字 二、多项选择题。8% 1、()等有和拱形相似的特点,可以承受很大的压力。 A圆顶 形 B圆锥形 C圆柱形 D 球形 2、把薄板形材料弯折成()等形状,实际上都是减少 了材料的宽度而增加了材料的厚度。减少材料宽度虽然降低了一些抗弯曲能力,但增加了厚度,就大大增强了材料的抗弯曲能 力。 A、“V” B、“L” C、“U” D、“T” E、“工”字 三、填空题。19% 1、房屋、桥梁结构中有“()”和“()”, ()比()容易弯曲。 2、拱形可以向()和向()传递承受的压力,所以

能够承受很大的重量。 3、很多的房屋和桥梁都是依靠()的材料(柱子)和 ()的材料(横梁)支撑住的。它们受压时, ()比()容易弯曲和断裂,所以,如何增 强()抗弯曲能力是建筑上很重要的问题。 4、像这样弯曲的纸的形状叫()。 5、拱形受压时会产生一个()的力,抵住这个力,拱就能承载很大的重量。 6、()可以看成拱形的组合。它有拱形承载压力大的特 点,而且不产生向外推的力。 7、()在各个方向上都可以看成拱形,这使得它比任何形状都要坚固。 8、人体的结构非常巧妙。人的头骨近似于(),可以很好地保护大脑;()的肋骨护卫着胸腔中的内脏;人的足骨构成一个( ),足拱可以更好地承载人体的重量。 9、像铁塔这样骨架式的构造叫做()。 四、连线题。4% 1、增加梁的宽度可以大大增加抗弯曲能力 增加梁的厚度可以增加抗弯曲能力 五、判断题。24% 1、桥梁有多种不同结构,有的桥梁把多种结构合为一体。 () 2、桥的形状和结构与它的功能是相适应的。() 3、设计和建造桥需要综合考虑许多因素,如造桥的要求,材料的特性和数量、形状和结构等。()

教科版六年级科学上册第二单元知识点

教科版六年级科学上册第二单元知识点 1、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料(柱子)和横放的材料(横梁)支撑住的。它们受压时,横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以,如何增强横梁抗弯曲能力是建筑上很重要的问题。 2、材料的宽度越宽,抗弯曲能力越强;材料的厚度越厚,抗弯曲能力越强。材料的宽度和厚度中,厚度更多地影响材料抵抗弯曲的能力。(增加材料的厚度比增加材料的宽度更能提高材料的抗弯曲能力) 3把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状,实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。虽然减少材料的宽度降低了一些抗弯曲能力,但增加了厚度,就大大增强了材料的抗弯曲能力。 4、赵州桥是一座长寿的石拱桥。拱形受到压力时,能把压力向下和向外传递给相邻的部分。拱形受到压力时会产生一个向外推的力,能抵住这个力,拱就能承载很大的重量。圆形可以看成拱形的组合,它有拱形承受压力大的特点,而且不产生向外推的力。 5、桥面在拱下方的拱桥,桥板可以拉住拱足,抵消拱向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧,还增加了桥面的抗弯曲能力。减少了桥墩的负担。桥面也比较低而且平坦,方便通行。 6、拱形抵抗弯曲的能力和抵住拱足的力的大小有关。 7、桥面在拱下方的拱桥优点是:①桥板可以拉住拱足,抵消拱向外的推力减少了桥墩的负 担。②桥面被水平方向的力拉紧,还增加了桥面的抗弯曲能力。③桥面低而平坦,方便通行。 8、拱形结构又叫推力结构。它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力,是所有结构中唯一产生外推力的结构。 9、改变形状能提高材料的抗弯曲能力的原因是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度,大 大增强了材料的抗弯曲能力。 10、拱形可以向下,和向外传递承受的压力。 11.圆顶形可以看成拱形的组合,它有拱形承载压力大的优点,而且不产生向外的推力。 12、同样多的材料做成空心管状比做成实心的棒状抗弯曲能力强。 13、圆顶形、球形等有和拱形相似的特点,可以承受很大的压力。圆顶形可以看成拱形的组合,它具有拱形承载受压力大的优点,而且不产生向外推的力。球形在各个方向上都是拱形,这使得它比任何形状都坚固。 14.球形在各个方向上都可以看成拱形,这使得它比任何形状都要坚固。(如手捏鸡蛋不易碎) 15.塑料瓶的上部、底部为近似圆顶形,中部为圆柱形。最厚最硬的地方在瓶口,最薄最软的地方在瓶身。 16.人体的结构非常巧妙。头骨近似于球形,可以很好的保护大脑;拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏;人的足骨构成一个拱形——足弓,它可以更好的承载人体的重量。 17.生活中的拱形:肋骨、足弓、拱门,拱窗,拱桥;圆顶形:龟壳,贝壳;球形:蛋壳,果实,头骨。 18.同样多的材料,做成空心的管状比做成实心的棒状要粗的多,而且任何方向的抗弯曲力都相同,即重量轻、强度高。管状的手臂骨、腿骨,植物的杆、茎,钢管都是应用了这个原理。 19、生物体中的拱形:人的头骨、拱形的肋骨、贝壳、乌龟的壳、鸡蛋、接近圆形的水果。人的头骨近似于球形,可以很好的保护大脑;拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏;人的足骨构成一个拱形---足弓,可以更好地承载人体的重量。 20、骨架式的构造叫做框架结构。框架结构中,三角形和四边形框架是最基本的框架,三角形框架比四边形框架更加稳固,不易变形,四边形框架容易变形。长方形框架、正方体框架

六年级科学上册第二章第3课气体在人体中的进出教案

人体内的气体交换 教学内容:人体内的气体交换 教材分析:【教材分析】本节的主要内容是学习人体内的气体交换,包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。安排了一个探究实验:“探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化”,重点是训练学生设计探究实验方案,提高探究实验设计能力,激发学生学习兴趣。气体交换是人体呼吸过程的重要组成部分,本节的学习是在为对人体血液循环的基础上安排的,为进一步学习人体的能量供给奠定基础。 【学情分析】学生刚学习过血液循环的知识,对肺循环、体循环中两次气体交换和两次血液变化情况已有了概念性的了解。因此大多数学生能够说出肺泡内的气体交换和组织里的气体交换,本节课重点在通过一些图片和动画,帮助学生加深对肺泡内的气体交换和组织里的气体交换;梳理氧气从外界环境到人体全身组织细胞的途径。 通过一个多学期的学习,学生已经具备一定的科学探究能力。本学期的探究教学目标是学会探究实验的设计,能够设计对照实验;通过之前的一些训练,学生已逐步具备设计对照实验的意识,本节课希望通过探究“探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化”加强训练,进一步落实这一科学探究目标。 教学目标: 知识目标: 1、说出肺泡内的气体交换过程; 2、说出组织内里的气体交换过程。 能力目标: 1、通过“探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化” 探究实验,训练设计探究实验 方案,提高探究实验设计能力; 2、通过分组实验,提高实验操作能力,对实验现象的分析、解释能力; 情感目标: 1、通过探究实验方案的设计,提高创新意识、严谨求实的科学精神; 2、通过分组实验体验分工合作的重要性,培养协作精神。 教学准备: 1、准备“探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化”实验用具; 2、准备教学课件和学案。 教学方法:谈话法、讨论法、实验法 教学时间:1课时 教学重点:肺泡内和组织里的气体交换过程 教学难点:气体交换原理。

六年级科学上册第二单元

xx年六年级科学上册诊断自测题 第二单元《物质的变化》 学校班级姓名等级 一、查漏补缺: 1、同一物质在不同的条件下会发生________的变化。 2、像蜡烛熔化、纸折叠这样的变化,仅仅是发生了变化,这种变化是____________的。 3、像蜡烛燃烧、木块燃烧这样的变化,不仅仅是发生了变化,还会产生这种变化是____________的。 4、铁钉在、或腐蚀的情况下容易生锈。。 5、喝牛奶时要注意、等。过期的牛奶可以用来、等。 二、明辨是非: 1、将蜡烛点燃和熔化后,它们发生的变化是一样的。() 2、蜡烛熔化后,不仅是形态上发生了改变,而且产生了新物质---- 蜡烛油。 () 3、小麦磨成面粉属于形态的变化,面粉做成馒头属于产生新物质的变 化。 () 4、水在自然界的循环属于可逆变化。() 5、废铁熔化成铁水属于形态变化,而铁生锈属于产生新物质的变化。() 6、食盐溶解在水里属于不可逆变化。() 7、金属中只有铁才能生锈。() 8、自行车上涂有各种颜色的漆,主要是为了看起来漂亮。() 三、珠海拾贝: 1、下列哪些物质的变化通过一定方式可以恢复原来的样子?() A、破碎的玻璃。 B、面粉做成的馒头。 C、水泥加上水后的水泥块。 D、加入柠檬汁的牛奶。 2、下列变化中物质的形态、大小发生变化的是(),产生新物质的变化是()。 A、玻璃杯碎了 B、火柴燃烧 C、铁钉生锈 D、水变成水蒸气 E、汽油燃烧 F、纸折飞机 G、水结成冰 3、下列物质不能与牛奶混合食用的是()。

A、醋 B、柠檬汁 C、味精 D、橘子汁 E、食盐 F、啤酒 4、家中最好用()来装醋。 A、铝罐 B、铁罐 C、玻璃瓶 D、铜罐 四.巧分变化: 物质的变化真是丰富多彩,请你用自己学过的方法分一分。 ①冰融化成水②钢铁生锈③酒精挥发④海水晒盐⑤食物腐败⑥煤气爆炸⑦木材燃烧 可逆变化:不可逆变化: 五、我的研究: (一)探究蜡烛的变化 实验方法: 1.用小刀把蜡烛切割成小块。 2.把小块的蜡烛放在铁片上,用蜡烛火焰加热,发现蜡烛。 熄灭蜡烛,发现熔化的蜡烛遇冷后。 3.点燃蜡烛,把烧杯罩在火焰的上方,发现在烧杯里有;在烧杯内壁涂上澄清石灰水,发现蜡烛燃烧后石灰水变。 实验说明:蜡烛切割和熔化时,仅仅在上发生了改变;蜡烛 燃烧时,不仅在上发生了变化,而且产生了。(二)食盐加水的变化属于可逆变化还是不可逆变化?写出你的猜想和实验方案。 六、怎样防止铁生锈?

教科科学六年级上册测试题答案

小学科学六年级上册第一单元测试题 一、单项选择题。 1、在工作中,能使我们省力或方便的装置叫做()。螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造简单,又叫()。 A、机械 B、复杂机械 C、简单机械 D、工具 2、杠杆上有三个重要的位置:支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫();在杠杆上用力的位置叫();杠杆克服阻力的位置叫()。 A、中心点 B、支点 C、用力点 D、阻力点 3、用力点距支点远,阻力点距支点近,这种杠杆是();用力点距支点近,阻力点距支点远,这种杠杆是();用力点距支点的距离等于阻力点距支点的距离,这种杠杆是()。 A、不省力也不费力的杠杆 B、有时省力有时费力的杠杆 C、省力杠杆 D、费力杠杆 4、像旗杆顶部的滑轮那样,固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做();像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做()。A、滑轮组 B、动滑轮 C、定滑轮 D、滑轮组合 5、在两千多年前的古希腊,有一位科学家叫()。他发现了杠杆和滑轮的使用原理和浮力定律,在数学方面也有很多研究成就。他不仅是一位大科学家,而且是一位卓越的工程师,他发明的许多机械装置,如滑车、螺旋抽水机等,用于当时的农业生产。 A、牛顿 B、爱迪生 C、亚里士多德 D、阿基米德 6、()的特点是:秤杆上挂砝码的一边和挂物品的一边长度相等,因此放的砝码必须与被称物品重量相等。 7、()的特点是:秤杆上有尺寸刻度,挂物品的绳子和挂秤砣的绳子都可以在秤杆上滑移。 8、大约到了一千五百年前,人们发明了(),它结构简单,使用方便,可以直接从秤星上(刻度)读出物品的重量,至今仍在使用。A、提系杆秤 B、不等臂秤 C、等臂杠杆秤 D、指针式弹簧秤 二、多项选择题。 1、()等都是机械。A、杠杆 B、滑轮 C、斜面 D、平面 2、杠杆有三个点:()。A、用力点 B、中心点 C、支点 D、阻力点 3、杠杆可以分为()。A、省力杠杆 B、费力杠杆 C、不省力也不费力杠杆D、有时省力有时费力杠杆 4、自行车运用了()等简单机械的原理,是应用广泛的交通工具。A、平面 B、轮轴 C、斜面 D、杠杆 三、填空题。 1、()指的是利用力学原理组成的各种装置。 2、()又被人们习惯地称为工具。 3、()固定在一个地方,不能随着重物的移动而移动。 4、()不固定,可以随着重物的移动而移动。 5、定滑轮和动滑轮合在一起构成(),()能够改变力的方向,而且可以成倍的省力。 6、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫(),()可以省力。

最新教科版六年级上册科学第二单元测试题

六年级上册科学第二单元测试题 班级:姓名:分数: 一、我的选择。(把正确答案的序号填在括号里30分) 1.很多材料可以通过改变( )增强抗弯曲的能力。 ①形状②厚度③形状或厚度 2、我国著名的赵州桥至今结实完好,主要原因是 ①拱形结构②石料抗弯曲能力强③石料能承受很大的压力 3加固正方形框架的最好办法是增加( )。 ①横杆②斜杆③竖杆 4、下面能增加纸的抗弯曲能力的是()。 ①增加纸的厚度②减小纸的厚度③增加纸的光滑度④让纸变得更粗糙 5、下面不能增加纸的抗弯曲能力的形状改变是()。 ①、—②、W ③、T ④、U 6、下面()物品没有利用到拱形原理。 ①圆顶屋顶②赵州桥③金字塔④乒乓球 7、下面()框架最牢固。 ①Δ②□③◇④∏ 8、空塑料瓶在()情况下最不容易倒。 ①瓶口向下②瓶口向上③瓶口向上瓶里装一些沙 9、钢索桥主要由钢缆、桥塔、和桥面组成。()是桥承重的主要构件。 ①钢缆②桥塔③桥面 10、增加梁的厚度可以()能力。 ①增加抗弯曲②大大增加抗弯曲③减小抗弯曲 三、我的判断。(对的打√,错的打×20分) 1、形状不同的一种材料,抗弯曲能力也会不同。 ( ) 2、增加材料的厚度可以提高材料抗弯曲能力。() 3、改变薄形材料的形状可以增大它的抗弯曲能力。() 4、利用三角形可以增强结构的稳定性。()

5、上小下大、上轻下重的物体不容易倒。() 6、三角形和四边形是最基本的框架,四边形框架的稳定性最好。() 7、宽度比厚度更能提高梁的抗弯曲能力。() 8、拱形可以向下和向外传递承受的压力,所以能够承受很大的压力。() 9、球形在各个方向上都可以看成拱形。() 0、把薄形材料弯折成“工”字形,实际上是增加了材料的宽度。() 三、我的研究。用筷子做一个稳固的正方体框架(20分) 1、我的框架草图为: 2、我需要多少根横杆、竖杆、斜杆? 3、思考哪些地方最需要斜杆,哪些地方不一定需要斜杆? 4、数一数框架中有多少个三角形,想想每根斜杆起什么作用? 四、我的实验:下面是做纸的厚度与抗弯曲能力大小的实验的记录表(15分),1、请你根据实验填写记录表,

苏教版小学六年级科学上册实验

精心整理1.实验名称:用显微镜观察水样 实验材料:显微镜、载玻片、滴管、水样 实验过程: 1、听老师讲解显微镜使用方法。 2、学生分组观察。 3、汇报交流:你观察到什么?是什么样子的? 实验现象:在一滴水中,生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物,这些非常小。 实验结论:用肉眼根本看不到,只有借助显微镜才能看到的生物,叫微生物。 画图。 实验现象:洋葱表皮细胞的格子扁长,格子内有一颗很小的黑点,人体表皮细胞的格子短粗,格子里的核比较大。 实验结论:不同的生物,它们的细胞形状、结构也不相同。 5.实验名称:比较船在球体和平面上航行的不同现象 实验材料:地球仪、自制小帆船 实验过程:1.用纸做一只小船,插一根小桅杆。2.让船在地球仪上模拟航行。 3.观察船进出。 4.将船放在平面上模拟航行进行比较。

实验现象:先看见进港船只的桅杆,再逐渐看见船身;出港的船只,则总是船身先消失,然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。 实验结论:地球是圆的。 6.实验名称:制作地表模型 实验材料:橡皮泥、小刀、铅笔、白纸、水彩笔、刻度尺、小竹签 实验过程:1、用铅笔绘出陆地、海洋、湖泊、高山等地形范围;2、用橡皮泥、小刀等工具、制作地表不同高度的地貌。 实验现象:地球表面有各种各样的地形 实验结论:地球表面有各种各样的地形 7.实验名称:模拟火山喷发实验 实验材料:报纸?托盘?锥形瓶?饭勺?纸漏斗?干苏打?洗涤灵?醋?烧杯 10.实验名称:流水搬运的演示实验 实验材料:木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆、水杯 实验过程:1、用木条将沙和泥土的混合物推至沙盘的一侧。 2、把混合物抹平,保证混合物各处的厚度相同。 3、将木尺横放在沙盘上,固定住,把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间。 4、沙盘伸出桌外的一端底部有孔,地上放一水盆接水。 5、往水杯中加水,展示现象,并描述结果。 实验现象:往水杯中加水,沙子和泥土会被水冲走,并且水盆里有沙子和泥土。 实验结论:流水的搬运作用可以侵蚀岩石,使地表发生变化。 11.实验名称:观察蜡烛燃烧的现象 实验材料:蜡烛、烧杯、火柴、适量的水、适量的澄清石灰

苏教版科学六年级上册第二单元试题答案

九年制义务教育小学科学(苏教版)六年级上册 第二单元质量监测试题 (时限40分钟) 班级:_________姓名:__________等级:__________ 1.请把地球的内部构造填在下图中。 2.下面的地表现象是什么名称,它们是由什么力量形成的呢? 名称→形成原因名称→形成原因名称→形成原因 ( C )→( F )( A )→( G )( D )→( E ) A.海边礁石 B.风蚀石 C.石林 D.火山湖口 E.火山的力量,岩浆和雨水的作用 F.风、流水、碳酸盐石分解的作用 G.海浪的冲击 3.2014年4月14日,青海省玉树县发生了7.1级地震,地震时艾克雪的家住在十五楼,突然大地剧烈的震动起来,家里家具也摇晃起来,如果你是

艾克雪,在这万般危险的情况下,你会怎样做? 应迅速远离外墙及其门窗,可选择厨房、浴室、厕所、楼梯间等空间小而 不易塌落的空间避震 地震发生时,做法正确的是( BCDE ) A. B. C. D. E. F. 4.郝奇心在路边捡了一块小砖块,用镊子夹着在家里的炉灶上加热,然 后再放入冷水里,反复做了几次,发现小砖块会 逐渐破碎变小 ;在大自 然里,大岩石也有类似的情况,这是 风化 现象。 用 土豆泥(或 者黏土)充当山体,用番茄酱模拟 岩浆 ,用 酒精灯 加 热,看到的现象 岩浆从山体喷出来 ,得出的结论是 火山喷发是地球内力作用的结果。 。

在实验过程中,冒出大量水汽和烟尘预示着火山将要喷发。 6.计算分析 地球赤道周长 40091千米 地球表面积 510067866平方千米 (1)我们知道中国的陆地面积是960万平方千米,那么一个地球的表面积相当于多少个中国陆地面积吗? 510067866平方千米≈51007万平方千米 51007÷960=53.13 地球表面积大约相当于53.13个中国陆地面积。 (2)根据上面的资料计算,如果你以每小时4千米的速度,每天行走8小时,当你绕行赤道一圈后,你的年龄该有多大? 40091÷(4×8×365)≈3.43(年),约为3年零5个月,学生年龄加上年数,即为绕行赤道一圈后的年龄。 7.模拟地震的发生,判断地震的中心和强弱。 实验方法:用纸箱充当地面, 用小木块充当楼房, 用手敲击纸箱底部充当地震能量。 (1)倒塌的位置与什么有关? 距离震源近,倒塌越厉害。 (2)倒塌的程度与什么有关? 与震级有关。 (3)判断出每次模拟地震发生的震中,写出理论根据。 破坏最严重的地方就是震中。理论依据:地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱,褶皱突然断裂时大地剧烈震动,释放出巨大能量,造成严重破坏。

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