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(完整版)人音版五年级下册音乐教案(全)

五年级音乐第二学期教学计划

一、全册教材概貌

（一）指导思想

1．以学生为主体

从学生兴趣、能力与需求出发，培养学生爱好音乐的情趣，重视

学生在音乐学习活动中体验、感受、实践、创造。提高学生的音乐素

质与能力。

2．以审美为核心

充分发挥音乐的本体作用，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，提高学生审美能力。

3．以音乐文化为主线，

拓展音乐教材的文化内涵，强调音乐与人，音乐与自然，音乐与

民族，音乐与科技的联系，把音乐学习置身于大文化背景之中。

4、以德育为主旋律

关注学生的整体发展，促进学生审美素养与人格的协调发展。在音乐教育中培养学生个性，提高学生自身修养，促进全面发展。

（二）教材特点

1．以主题单元组织教材

本册教材通过“听听”，“唱唱”“认认”“练练”等栏目形式，进行音乐欣赏、歌唱、音乐知识欣赏的学习以及各方面内容实践操作和技

能训练。在课文中，上述各栏目按照“听听”，“唱唱”“认认”“练练”等栏目顺序；在具体的教学过程中，教师也可以根据“感性入手，欣

赏入手“的精神，把教学实际的需要而做多样化的设计安排。

2．民族性与时代性相结合。

努力将我国的优秀民族音乐和世界经典作品介绍给学生，把孩子引进五彩缤纷的音乐世界，体现与上海国际大都市相匹配的、多元文化的艺术特色。

二、教学目标：

听听：

（1）欣赏由筝等乐器演奏的乐曲，感受和熟悉这些乐器的音色。

（2）感受和体会我国民族管弦乐和西洋乐合奏的表现效果。

（3）通过欣赏知道冼星海的简单生平及其创作的作品。

（4）初步学会用自己学的音乐知识从整体上感受音乐的情绪和形象。

认认：变拍子，波音记号，倚音记号，知道它们的唱法。认识 D.S 和D.C两种反复记号。

唱唱：

（1）初步学会在歌唱中用比较圆润的声音长较高的和较低的音。并注意发声位

置的统一。

（2）在二声部歌唱时初步做到声部和谐注意均衡。

（3）学会用力度、速度和音色的变化，用表情地歌唱。

练练：

（1）视唱一个降号调的简单旋律。

（2）听辩和感受各种常用音程的音响效果。

（3）学会为旋律填入结束音。

（4）学习按指定的情景创作简短的旋律。

三、教学重点难点：

1．教学重点：提高学生的音乐兴趣，从听觉、感性入手，容知

识技能和音乐形象与一体，强调感性知识的认识和技能技巧的运用，

培养学生演唱能力。本学期学会4/4拍的歌曲，认识re.mi.常用力度记号、重音、顿音。

2．教学难点：让学生通过听、唱、动等练习，相互渗透、相互

补充，发展思维能力，全面培养学生的音乐素养。使学生掌握音的长短、音的强弱、接龙游戏和节奏谱等。

四、班级情况分析：

现有3个班级由我任教，在教学中，我觉得各班的基础相差较大。现个别班级有些学生接受能力较强些，反应快些，但有的学生接受能力较慢些，所以我要对不同年级不同学生要加强教育。特别即将使用新教材，我要以新教材为依据，在“听”、“唱”、“练”、“创”中充分发挥学生的想象、创作能力，让大多数学生参与游戏创作等，在唱歌

的发生方法有待进一步提高，同时要加强视听能力的培养。还要加强节奏能力的培养，让学生在音乐的熏陶中全面提高音乐素养。

五、教学措施：

1、加强课堂教学质量，熟悉教材，了解教材，深入研究教材。

2、重视听、唱、练、创的能力培养，让学生多听、多开口唱，多动手做，多创编动作及游戏与律动。

3、抓好学生的个性教育及演唱基础，力求发音准确，到位。

4、抓好对学生的节奏训练及舞蹈基本动作的训练为以后的学习打好基础。

5、根据新教材的以人为本，以学生为主体，在音乐学习活动中体验、感受、实践、创造。提高学生的音乐素质与能力。

三、教学进度表

周次日期内容备注

1 2/26——3/

2 欣赏《农家乐》等开学

2 3/5——3/9 唱唱《小牧笛》，变拍子三八妇

女节

3 3/12——3/16 《小牧笛》感情处理

4 3/19——3/23 练一练：节奏、旋律

5 3/26——3/30 欣赏《黄河大合唱》

6 4/2——4/6 唱唱《河边对口曲》听辩音

程，练一练

7 4/9——4/13 欣赏《花儿与少年》

8 4/16——4/20 唱唱《金扁担》，波音记号

9 4/23——4/27 二声部训练，练一练

10 4/30——5/4 欣赏《渔舟唱晚》

11 5/8——5/11 认认倚音，唱唱劳动节

12 5/14——5/18 欣赏《巡逻兵进行曲》

13 5/21——5/25

14 5/28——6/1 唱唱《风之歌》

15 6/4——6/8 欣赏《梦幻曲》六一节

16 6/11——6/15 唱唱《愉快的梦》

17 6/18——6/22 欣赏《二小放牛郎》唱唱

18 6/25——6/29 欣赏，唱唱《迷人的池塘》

19 考核期末

第一课

【教学目标】

了解《农家乐》是一首以农村为题材的民乐合奏曲，感受乐曲展示的改革开

放后的农村人民的精神面貌，以及农民们喜悦的心情。

能听辩演奏乐曲主旋律的不同的民族乐器的不同音色，并想象不同音乐中表现的农村一片欢乐的景象，领略民族音乐的风格，从而培养热爱民族音乐的感情。

认识下滑音记号，理解其含义、作用，并了解下滑音的唱法。

认识变拍子，了解其在歌曲中的作用。

学唱歌曲，用自然明亮的声音表现歌曲的民族风味，抒发农村儿童爱农村、

爱劳动的真挚感情。用小乐器演奏歌曲。

听辩和选择旋律的结束音，初步具有商调式终止感。

为小曲设计锣鼓节奏，并进行敲击，为乐曲伴奏。

【课时】

第一教时：欣赏乐曲《农家乐》，认识变拍子，学唱《小牧笛》歌谱。

第二教时：学会歌曲《小牧笛》，认识、运用下滑音。

第三教时：练一练及歌曲处理。

【教学设计】

教学重点和难点：

1、通过唱、听、敲击，使学生对民族性乐曲有进一步的了解，并能想象出音乐

中所表现的农村面貌。

2、为小曲设计锣鼓节奏，并选择合适的民族乐器进行模仿演奏。

【突破口】

通过投影、录象等电化教学手段，结合学生平时从书刊、电视、电影中获得

的知识，启发学生漫谈农村面貌的变化，然后引入乐曲、歌曲，感受民族音乐的

乡土气息、民族风格，从而达到教学效果。

【教学过程】

一、欣赏乐曲《农家乐》。

初听全曲感受乐曲欢乐、热烈的气氛。

介绍这一首反映农村改革开放后的新面貌的民族乐曲，观看录象或投影，请学生谈谈当前农村面貌的变化。

教师弹奏课文中的两个主题谱例，学生随琴视唱，然后再欣赏，根据主题的变换与再现区分乐曲的3个部分。

分段欣赏，指出主旋律出现的次数和演奏主题的乐器的名称，想象各部分表现的画面。

复听全曲。

仔细听锣鼓节奏，并把它写出来。

说说锣鼓在乐曲中渲染了怎样的效果。（热烈欢快的气氛）

二、学唱歌曲《小牧笛》

听录音或范唱后请学生谈谈歌曲的风格、情绪、用语言描绘一幅农村的风情画。

认识变拍子，掌握全曲节拍、节奏的变化。

视唱、视奏全曲，注意变拍子，不同的节拍中的重音。

认识下滑音记号：或（板书）；学会唱法：唱出音高后，迅速向低音滑去，试唱。

感受商调式的终止。

（1）《小牧笛》的结束音式什么？

（2）生我国的民族调式中主音各式各样，1、2、3、5、6都可以为主音；一般乐曲、歌曲是以主音为结束音。

用竖笛吹奏全曲。

学唱歌词。

朗读歌词：按旋律节奏读，字音正确。

唱歌词：一半同学吹奏（口琴或竖笛），一半同学唱歌，一遍后交换。

咬字正确、吐字清晰、口形要圆。

8、歌曲的艺术处理。

这首歌曲运用了变拍子，请学生回答二拍子与三拍子部分的旋律各有什么特点。

歌词的内容中有写景的，也有抒情的，写了哪些景？抒发了什么感情？

用怎样的速度来唱最合适？（中速）

根据旋律的特点，开头两小节要唱得活泼，轻快；三拍子部分要唱得连贯、舒展。试唱一遍。

结束小节运用了下滑音的唱法，有什么用？（增添了喜悦心情，，体现了民歌风格。

用自然明亮的声音演唱，有感情地抒发歌曲所表现的农村少年爱农村、爱劳动的感情。

请几位学生表演（伴奏和演唱）。

9 小节。

通过这堂课的学习，我们又掌握了哪些音乐知识？（变拍子、下滑音、以2为结束音的曲子）

你对农村有什么新的知识？

三、练练。

1 为旋律选择合适的结束音。指导学生视唱旋律，末小节分别填入1、2、3、5、6各音。试唱后，听辨哪一个音最具有结束感，然后找出最有终止感的结束音（2——主音）

2 为小曲设计锣鼓节奏。（1）岁琴视唱小曲。

（2）分组讨论各乐句特点。1、2句热烈欢快，3、4、5、6舒展优美；7、8句同1、2句；9句是结尾，小曲的高潮。

根据各乐句特点，配上合适的锣鼓节奏，选择合适的民族乐器。

模仿敲击，模仿演奏。

四、总结：本课听、唱、练的内容都是围绕了哪一主题？音乐充分体现了什么分

割？

课后小节：

教学感想：

音乐是一门有声艺术。语言是歌唱的基础与核心。歌唱的基本功体现在咬字、吐字、归韵、收声等方面。要使学生的歌声纯、清、远、美，就必须在咬字、吐

字上下功夫。在唱歌前，让学生读读歌词，可以有效地进行咬字吐字练习，有利

于发现问题，解决问题，从而避免学生唱歌时咬字吐字不清楚，字音走样的毛病，以保持原来字音的准确清楚。“书读百遍，其义自现。”歌词也一样，学生反复读，教师加以适当指导，让学生细细揣摩，体会歌词的内在韵律，深刻的内涵以及所蕴涵着的丰富情感，通过感情的体验去把握歌词语调、语气的轻重缓急，等等；

在配上歌曲旋律，让优美的曲调与诗般的语言完美地结合起来，使学生读出韵，

读出情，读出诗情画意，让他们陶醉其中，灵魂得以洗涤，情感得以升华。

第二课

【教学目标】

1 了解欣赏歌曲《怒吼吧，黄河》是《黄河大合唱》的终曲，由我民族音乐家冼

星海创作。作品显示了黄河勃然怒吼的形象，显示出中华民族的觉醒的力量。感受作品的宏大气势，想象黄河的汹涌澎湃，象征着中国人民为抗日战争的胜利，

为新中国的诞生而斗争的伟大形象，激发民族自豪感和爱国主义精神。

2 学会对唱歌曲《河边对口曲》，并能按角色用悲愤的感情演唱，表现中国人民

与日本侵略者拼一死战的决心。

3 听辨和声音程的音响效果，区分协和音程与不协和音程的声音效果。

4 为旋律选择适当的结束音。

5 选用适当的节奏、力度和旋律，表示图中所表现的情景。

【课时】

第一教时：欣赏歌曲《怒吼吧，黄河》，学唱歌曲《河边对口曲》歌谱。

第二教时：学会用悲愤的感情，分角色演唱歌曲。

第三教时：练练。

【教学设计】：

1重点：和声的听辨。

2 难点：用节奏、力度、旋律来表现画中的情景。

【突破口】学生可通过讨论方法用音乐手段来表现画中的情景。

【教学过程】

一练练：1 练练三：复习上一节课所学色民族调式知识，为京剧曲牌填上结束音。

2 练练一：听辨教师弹奏各组音，学生选择书中编号，然后用两手大拇指点头表

示和谐，不和谐的则不用表示。 3 练练二：（1）教师出示画面，并简介图意，重点提示“上山难下山易”这一点。（2）出示书中示范谱，要求学生用讨论法选择节奏力度，补写好寻率完成画意，并通过交流看看哪组的创作最强。

二、听赏歌曲《怒吼吧，黄河》。

1 简介《黄河大合唱》和作区家冼星海的生平。

2 听赏全曲，感受歌曲的情绪和歌词的内涵。

3 分段欣赏，了解节奏，力度旋律变化等音乐表现手法及歌曲所表现的内容。

4完成第十一页得道题。

三、学唱歌曲《河边对口曲》

1 听录音揭题，逼供感受情绪。

2 教师简介歌词大意。

3 学唱曲调。

复习变音记号的知识，掌握好升记号的唱法。

跟琴唱曲，掌握附点节奏和十六分节奏；掌握每句结尾的八分休止，唱好尾声。

4 学唱歌词，分角色对唱。

5 歌曲处理。

四小结本课：从思想内容及艺术手法两方面加深对《黄河大合唱》的知识。

课后小记：

教学感想：

一首好的歌曲教材总是贴近学生的生活，表达学生的心声：或蕴涵着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或衬托出一个美丽的梦幻。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力，会使之心灵萌发美的种子。学生在歌曲演唱中的对比。学生在表现歌曲时速度、力度、节奏及音色的对比，提高了学生的鉴赏艺术美的能力。歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。新课程对歌唱教学提出了更高的要求，教师应充分利用各种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探索，共同发展。

第三课

【教学目标】

1 欣赏乐曲《花儿与少年》，进一步感受变拍子的表现效果，理解它使各段落间

既统一，又有鲜明的对比，并能使乐曲的音乐形象显得饱满多姿。感受不同地区的丰富多彩的民歌风格。

2学唱我过具有民族色彩的二声部合唱曲，用优美而协和的歌声表达苗家少年对

社会主义建设的赞美和他们的喜悦心情。用竖笛或口琴吹奏歌曲。

3认识波音记号（上波音）并学会其唱法。

4 听辨音程：通过完全和音程纯四度及比较协和音程三度、六度的和声音程连接

的对比，感受它们不同的音响效果。

5 用不同的力度视唱或视奏二声部练习曲，随着旋律的起伏以及发声词的变幻，

加入力度的变化。

【课时】

第一课时：欣赏乐曲《花儿与少年》，练练二。

第二课时：练练一，学唱歌曲《金扁担》歌谱、认识波音记号并学会唱法。

第三课时：学会全歌，并进行歌曲处理，用热情的优美的二声部合唱表达苗家少年对社会主义建设的赞美和他们的喜悦之情。

【教学设计】

一教学重点难点

1 重点：用优美而和谐的二声部合唱表达苗家少年对社会主义建设的赞美和他们

的喜悦之情。

2 难点：和谐与均衡的二声部合唱。

二突破口

通过“练练以”听辨和声音程和“练练二”二声部练习曲的训练，为学唱歌曲《金扁担》中的二声部作准备练习，从而达到解决重点难点的目的。

欣赏《花儿与少年》

1 欣赏全曲。

听前设问：乐曲是用什么乐器演奏的？乐曲可分几个段落？

听后提问：你是根据什么来划分段落的？引导学生以情绪、节拍的变化来判断。

2 教师弹奏、学生哼唱旋律，然后分段听，体会两种拍子表现的不同效果。

3 复听全曲，边听边随着音乐节拍轻轻拍击，拍出重拍。

练练。

1 听辨音程。

听辨1至3组。提问：这三组双音的高音、低音有什么相同于不同？说出各组的唱名。然后听辨纯四度音程与三、六度音程的音响效果，再分二组练唱，感受其

效果。继续听4至9组和声音程

2 演唱（奏）二声部练习曲

分声部拍击旋律节奏，视唱（奏）。

合唱（奏），配上像声词唱。

加上力度记号唱：mp—mf—f—mf—mp.

三、视唱《金扁担》第三乐段。

分析合唱部分的和声音程。

听老师弹奏一遍。

复习一个降记号的调。

分声部视奏：学生各自用竖笛练习。

合奏：声部要均衡，和谐。

合唱：随时调整音高，声部和谐，均衡。

认识波音记号。

四、学唱新歌，《金扁担》。

新歌导入。揭示歌曲，简单介绍歌名的来历，使学生理解交通对山区建设的重要意义。

听录音：听后说说歌曲的情绪，以及所表现的情景。

根据变拍子给歌曲分段。

学唱第一乐段。

学唱第二乐段。

比较三乐段的旋律特点。

完整的视唱全曲。

配歌词，衬词唱得弱且短。

五总结。

六教学感想：

歌曲教学中的复习同语数等学科的复习一样重要。通过回忆—巩固—提高，

激发学生智力活动的积极性，促使学生牢固地掌握知识，从而达到复习巩固的教学目的。其中比较是我经常用的方法。根据不同风格的歌曲，在复习中进行比较。

1 利用歌曲特点进行比较。选择不同风格的歌曲主题，唱过主旋律后，讨论歌曲

特点，从速度、节奏、节拍、旋律等要素上再度审美。 2 改变歌曲速度、演唱记号进行比较。将欢快活泼的歌曲改为缓慢速度演唱，让学生体会不同效果。

第四课

[教学目标]

欣赏《渔舟唱晚》，认记民族管弦乐器——筝的形状和音色；想象乐曲描绘的夕

阳西照下湖面歌声四起，丰收的渔民满怀喜悦，驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。

认记倚音记号，掌握倚音的唱法并理解它对表现民族风格所起的作用。

学唱歌曲，初步知道畲族民歌的特点，培养学生具有完整、流畅的音乐旋律美感。

[课时]

本课用3教时完成。

第一教时：欣赏筝独奏曲《渔舟唱晚》。

第二教时：学唱歌曲《畲族老少齐欢唱》。

第三教时：练练。

[教学设计]

教学重点与难点

想象乐曲不同的速度逐层描绘出一幅夕阳映照万顷碧波，片片白帆随波逐流的画面，感受乐曲表现的渔民悠然自得，驾起渔舟满载而归的愉快心情。

突破口

通过图画、投影等直观教学手段，视听结合，激发学生的想象力，以达到感受诗

情画意的境界。

教学过程

欣赏《渔舟唱晚》。

1．复习。

这学期我们欣赏了哪些民族乐曲？

请同学说说，它们各用了哪些乐器，表现了什么内容。

2．新授。

简单介绍乐器——筝（投影或图示）。

用提问的方法引导出乐器的名称——筝。

简介筝的结构。

介绍筝的奏法：右手弹出旋律，左手按、滑、揉等手法控制弦音变化。

提问：它是属于哪一类演奏方式的乐器？（弹拨）

欣赏《渔舟唱晚》。

初听后回答：筝的音色有什么特点？

初听这首筝独奏曲给你留下了什么印象？（让学生各抒己见）

复听：看投影片或书中三幅画，边听边看听后说说乐曲描绘的内容。

分段细听：从速度、旋律、情绪的不同处，想象乐曲的各部分表现的内容。

第一部分：慢板，舒缓的旋律悠扬而富有歌唱性，抒发对湖滨晚景的赞赏感叹，

使人们沉浸在湖光山色的诗情画意中。

第二部分：旋律活泼流动，表现渔人荡桨归舟、乘风破浪的欢快情绪。

第三部分：快板速度，旋律上下流动，表现了动态美；音乐速度加快，力度渐增，渔舟破浪前进，流水声、渔歌声此起彼落，呈现了欢快热烈的气氛。

板书（边听边启发学生想象）

速度旋律情绪

第一部分慢板歌唱性赞赏感叹

第二部分渐快活泼流动欢快

第三部分快板上下流动欢快热烈

尾声：描写了什么情景？（渔舟泊岸，安宁）

再听全曲，回答课后问题。

3.小结。

请学生用简短的语言描述乐曲的内容。

上了这堂课，你对我国的民族音乐又有什么新认识？

学唱歌曲《畲族老人齐欢唱》。

新歌导入：请学生谈谈我国有哪些少数民族，然后介绍畲族的有关知识。

听录音或范唱，听前设问：这是几拍子歌曲？这首歌的重拍在第几拍？

拍击歌曲旋律节奏，正确区分XXX与XXX节奏型。

认识倚音。

配上歌词。

歌曲处理。

练一练。

总结

课后小记。

第五课

【教学目标】

通过欣赏管乐合奏曲《巡逻兵进行曲》感受小军鼓给乐曲带来的有力轻松活泼的情绪。

，2认识西洋乐器。。

3、通过唱“风的歌”，指导学生运用气息控制声音位置。

鼓励学生运用学过的音乐知识，进行想象与创作，激发学生学习的主动性。

【课时】

第一教时：听赏《巡逻兵进行曲》，认识西洋乐器。

第二教时；复习歌谱，学习歌词，分段练唱。

第三教时：复习歌曲，按歌曲内容有表情，在练练中鼓励学生运用已学的音乐知识，进行创作和想象。

【教学设计】

教学重点与难点：进行曲风格特征。歌曲第一、二部分不同的演唱方法和在练习中激励学生创造并想象。

【教学过程】

欣赏《巡逻兵进行曲》。

1 导入，请学生看图片由老师提问导入。

2 初听乐曲。

感受音乐作品的进行曲风格。

介绍西洋乐器及打击乐器的名称和音色。

介绍乐器作者。

3 复听乐曲。

唱唱歌曲《风的歌》。

导入

范唱。

学习歌谱。

分段在老师指导下练唱歌谱。

学习 D.S Fine反复记号。

完整地视唱歌谱。

用模声唱全曲旋律。

学唱歌词。

用明亮的，清晰的声音朗读歌词。

随老师琴声和指挥轻声唱歌词。

分小组在教师指导下练唱。

歌曲处理。

练一练。

根据图片内容在老师启发下讲森林里的故事。

在老师的帮助下找出全曲的相同之处。

分段创作。

总结。

教学感想：

教学中，教师的每一举手，一投都传递着情感的信息，在安排教

学中的每一细节时，都应向自己提出“是否有助于增强学生的学习兴趣”问题来检查自己的安排正确与否。例如口琴教学，学生兴趣最浓

的要数开始阶段，要使这股“劲”维护下去，也并非易事，因为当学

生的好奇心得到满足以后，学习兴趣会退下去，为此，掌握学生的心

理去引导显得很重要，教师在教学中应多用“你真不错”、“有进步”、“加把油”、“你肯定行”、“再努力点”等激励性的言语，另外，老师

要走到学生中间去，让学生多听老师的示范演奏和有关录音带，来提高欣赏水平，使学生学有方向，当学生发现的果然会演奏时，学琴的

兴趣也就高了

第六课

【教学目标】

1通过欣赏曲<梦幻曲>感受温馨甜美得旋律和音乐中得和声美.培养学生得创造力.

2指导学生用优美抒情得声音,连贯流畅得吐字咬字,和谐得唱好<愉快的梦>.

3学会欣赏用旋乐合奏和无伴奏合唱.

【课时】

1欣赏<梦幻曲>.学唱歌曲<愉快的梦>的歌谱.

2复习歌谱,学唱歌词,要求吐字咬字清晰.

3复习歌曲歌词,练一练.

【教学设计】

1教学重点难点:欣赏旋乐合奏.

2唱好6/8拍富于摇篮曲的特点.

【突破口】:通过欣赏和歌唱,美丽柔美的旋律将学生引入天真无邪的儿童世界.

【教学过程】

一复习一个降号的调.

二欣赏 1 导入

2 初听乐曲.

(1)介绍旋乐合奏及各种提琴,欣赏全曲.

(2)介绍无伴奏合唱,学生欣赏一遍,懂得这是没有乐器伴奏的合唱.

3 复听乐曲.

(1)学生边听边模拟拉提琴.

(2)学生安静欣赏,简单说说乐曲的情感.

4 再听乐曲:要求学生边欣赏边哼出主旋律.

三唱唱<愉快的梦>

1导入

2教师有感情的演唱

3再教师的指导下学生学唱乐谱.

4学生学唱歌词.

在老师的带领下有感情的朗读歌词.

学生轻声随琴学唱歌词.

学唱全曲,有感情的唱.

四练一练

五总结

六课后小记

教学感想：

重视教学过程，首先教师要营造一种民主、自由、轻松、愉快的

氛围，创设良好的师生关系，教师大多数时间可走到学生中间，缩短

与学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐殿堂，不断给

孩子新的内容，让他们有新的发展。与学生形成友好信赖的关系，那

学生就听能更愿意和教师相处，接受教师的教诲。同时在这种平等、

和谐、热烈的氛围中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。教师应在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、

大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能

树立学生进一步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围中感受美、体验美。

第七课

【教学目标】

1 通过欣赏<二小放牛郎>感受抗日小英雄的感人故事,了解交响诗的演奏形式.

2 指导学生用明亮自然优美动听的音色,用适当的力度,速度,演唱歌曲

3 认识和掌握各种常用的速度记号和常见的西洋乐器.

【课时】

三教时:第一教时欣赏交响诗<二小放牛郎>,学唱歌曲.

第二教时复习歌曲

第三教时结合歌曲进行练一练.

【教学设计】

教学重点难点. 欣赏交响诗,了解掌握,认识西洋乐器演奏的特色和方法,体会描写主题音乐.

【教学过程】

一发声训练

1 出示练声曲<山谷的回声>

2在教师的指导下,学生按”回声”的方法,有感情的练唱.

二欣赏

1 导入

2 初听乐曲。(1)了解交响诗与管弦乐队.

(2) 要求学生认识,掌握西洋乐器.

边听赏音乐,边教师模仿乐器演奏,学生一起学着操作.

3复听乐曲,教师按每段不同的情节,用各种乐器模拟演奏并启发学生用不同的情感简单的说说音乐表现的不同情绪.

4再听用简单的语言来描述内容.

三唱唱<歌唱二小放牛郎>.

1 导入

2 范唱.

3 学生视唱乐谱.在教师的引导下，学生认真的进行学唱乐谱.

4学唱歌词.

在教师的引导下有感情的演唱.

学生在教师师范下轻声学唱歌词,困难处借助老师的帮助.

学生用自然的音色按不同的速度有感情演唱全歌.

四练一练

1 导入

2 出示练练二 (1)看图片和老师一起模拟演奏。

(2)教师放一段音乐,边启发,边听，边模拟.

3 教师小结,并指出努力的方向.

五课后小记

教学感想：

在教学中，教师要根据儿童的年龄特点，运用他们生活中的感知，在丰富的音乐形象中把抽象的音为变为感性的认识，引导学生去捕捉音乐，发展思维。如：把音乐中的do re mi fa sol跟生活中的爬楼梯相联系，楼层越高，音就越高，这样就避免学生在唱谱时容易出现不

同音名同音高的现象。又如：音的高低、长短、强弱等，教师启发学

生比较大公鸡的啼声和母鸡啄食的“咯咯”声有无区别，大部分学生

对鸡是熟悉的，就让他们自己去模仿这些叫声，通过学生的亲身模仿，很快就辨出哪个是高音，哪个是低音，通过类似的方法，又能辨别出

飞机在跑道上起飞的马达声震耳，是强音，而飞机上高空我们听到的声音是弱音。进而上升到理性认识，这样做会激发学生善于动脑，会

主动去捕捉音乐。

第八课

【教学目标】

1通过欣赏<欢乐的日子>所描绘的热烈欢腾的喜庆场面进一步加深学生对我国民族音乐的喜爱.

2 学唱侗族民歌音调创作的歌曲《迷人的火塘>,指导学生学唱具有复调性质的二声部合唱,要求节奏准确,声部协调和谐.

3了解我国是一个多民族国家,个名组的民歌丰富多彩,各族人民载歌载舞.

4 复习一个升号的调,在练中提高学生对调式的听辩能力.

【课时】

1 欣赏<欢乐的日子>了解和感受管弦.

2 复习歌谱,学唱歌词.

3 复习歌谱.

【教学设计】

教学重点难点

1学会欣赏民族管弦乐曲描绘的农村一幅热烈欢腾,喜气洋洋的景象.

2 理解羽调式与宫调式不同调色的色彩对比.

【教学过程】

一复习一个升号的调.

二欣赏曲<欢乐的日子>

1 导入.介绍民族管弦乐曲。

2 初听.<欢乐的日子>

学生能听出是民族乐器演奏的.

这首乐曲的情绪是热烈，欢腾,兴高采烈,喜气洋洋.

3 分段听

学生在教师指导下,边听边学会分段。

先听引子

听乐曲第一部分.了解是用什么乐器演奏的？

听乐曲第二部分.学生能区分第一部分与第二部分不同的情绪.

听乐曲第三部分.使学生指导使全曲的高潮.

听乐曲的尾声,与引子部分相似.

4 全曲连起来欣赏.学生可边听边随音乐摆动.

三唱唱<迷人的火塘>

1 导入学生指导侗族人民是热爱唱歌的迷人的火塘是野外搭起的篝火.

2 教师有感情演唱.

3 视唱曲谱.

在教师帮助下,分声部演唱.

对歌曲中十六分音符及切分节奏的重点指导.

老师弹奏歌曲，学生随琴练唱,前四小节连贯优美。第五小节进入合唱,教师要多示范多提意见.

完整地演唱曲调.

4 学唱歌词。

教师指导学生有感情朗读歌词。

教师示范,使学生轻声学歌词。

对学生唱得不正确得地方进行指导。

歌曲处理,按歌曲乐句及旋律得走向和十六分音符切分节奏,学生有感情得唱好这首歌曲。

四练一练

1 通过”练习一”为旋律选择结束音.

2 在”练习二”中出现得七幅图片,七个少数民族,引导学生边听边议边表演.加深对民族音乐的感受。

五总结

六课后小记

教学感想：孩子天生有差异，有的学生善于听，有的学生善于看，

有的学生善于模仿……不同学生的才艺差异是多方面的。在教学中要发挥学生的特长，扬长避短进行学习，我校铜管乐队的多名号手、鼓手，他们当中很多人噪音条件一般，是从小到大被别人和自己都认为没有音乐天赋的人，但是他们有着很好的节奏感，他们的才能有铜管乐队得到了发挥，我们不能指望每个学生都成为什么家，但是我们相信，每个学生都能以独特的才能为社会做贡献。因此在教学过程中应该把每一学生都看成是一个崭新的、独特的、与众不同的、无法重复

的个体。重视在学生的学习过程中发展学生智力及创造力。学生在智力、创造力是在学习过程中发展的，离开了学生的学习过程、发展智力、创造力都是一句空话。发展智力、创造力又要凭借学习材料才能

得以实现，因此凭借音乐教材在学生学习过程中设置一些难度适当的

学习任务或设置一些可供学生创造的学习材料，是培养学生创造力的好手段。

人音版五年级音乐下册《爱的人间》教案

小学五年级音乐下册《爱的人间》教案设计教学目标： 1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。教学重点： 1. 用柔美连贯的声音演唱歌曲。 2. 通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。教学难点：能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。教具准备：多媒体课件、钢琴等教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入 1、视频欣赏美丽的自然风光图（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福） 2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》）三、新歌教学（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景（让学生对作者和作品都有所了解）（二）反复聆听歌曲 1、初听歌曲，感受歌曲情绪。（通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界） 2、朗读歌词

（引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵的能力。） 3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分（通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪）（三）学唱歌曲 1、随琴齐唱，找出难点。 2、解决难点 (采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律) 3、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。（通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性）四、拓展 1、欣赏舞蹈《千手观音》片段，领略残疾人的精彩人生。 2、爱的升华—感受“人间大爱”。 3、学习手语表演《感恩的心》，让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。（通过让学生了解中外史上残疾人力而获得成功的事例，激发学生学习残疾人积极乐观的高尚精神，做残疾人的朋友，培养学生心存感恩、关爱他人的情感，进一步感悟爱的主题，将本课推向高潮。）五、课后延伸教师寄语，号召学生人人争当“爱心使者”，建立“爱心日记”，记录“爱的故事”，分享“爱的喜悦”。（让学生在成长中常怀感恩之心，将爱延续。）

人音版五年级下册音乐考试试题

人音版五年级下册音乐考试试题集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

1，《致春天》的作者是（） 2，请写出两组切分音节奏（）（） 3，《春水》是一首由（）作词（）作曲的童声合唱4，《巴塘连北京》是一首（）族民歌 5，《天地在我心》是动画片（）的插曲 6，《小白船》是（）民谣 7，《水星---飞行使者》是英国霍尔斯特作曲的（）乐8，写出音乐记号的意思 mf（）f( ) mp( ) p( ) 9,《秋收》是根据（）民歌改编的 10，《我们是工农子弟兵》是现代京剧（）选段11，现代京剧《红灯记》选段是（） 12，《手拉手》的歌曲演唱形式（） 13，《田野在召唤》是（）民歌 14 《四季歌》是根据（）改编的 15，哪首作品是具有京腔韵味的歌曲（） A《蝈蝈和蛐蛐》 B《手拉手》 C《春雨蒙蒙下》 D《迷人的火塘》 16我们欣赏过的四季歌是一首（）

A、管弦乐 B、钢琴曲 17，铃儿响叮当是一首（）歌曲。 A美国 B,英国 18,连线《我们是工农子弟兵》《宝莲灯》《都有一颗红亮的心》《红牡丹》《天地在我心》《智取威虎山》《花儿朵朵像太阳》《红灯记》《牡丹之歌》《花儿朵朵》 19，京剧的四大角（）（）（）（）20,《春水》是童声（） 21，力度记号是，强（）弱（）中强（）中弱（） 22，《阿瓦人民唱新歌》是一首女（）音独唱 23，《小白船》是（）地方的童谣 24，顿音记号（）

25，《水星---飞行使者》的作者是（） 26，《春水》的歌曲演唱形式是（） 27，写出下列乐器的名字（）（）（）（） 28，《巴塘连北京》这首藏族歌曲应该用（）的演唱速度唱。29，四季歌是（）民歌 30，歌曲《望月节》是动画片（）音乐插曲 31，《京调》是有（）和（）演奏的 32，下列歌曲（）是描写朋友之间友谊，（）是描写师生情感的。 A 《可爱的苹果》 B 《春水》C《我们的朋友在哪里》D《盼红军》

人音版六年级下册音乐教案《一把雨伞圆溜溜》

《一把雨伞圆溜溜》教学设计【学情分析】: 六年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。【教材分析】:这是一首颂扬同学间团结友爱、互相帮助的新风尚歌曲。曲调欢快活泼，歌词十分风趣。歌曲吸取了通俗歌曲的表现手法，从“一把雨伞三个头”引申至“风雨路上一同向前走”，形象的表现了儿童在雨中风雨共伞的嬉戏玩耍的情趣。歌曲中出现了跨小节的切分节奏，休止符的不同运用及连续三次出现前附点的节奏和音程大跳，使得音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。歌曲为A调，歌曲最后结束在大调主和弦三音上，营造了一种在雨中一往无前的情景，充满着欢声笑语。【教学目标】: 1：通过学习表达了团结友爱、互相帮助的友情 2：在学唱歌曲、唱好歌曲的一系列活动中唱好切分音和弱起部分和休止符及内心节奏的培养。 3：在读词跟唱活动中学会歌曲的方法，在演唱时互相配合、互相协助。【教学重难点】: 1、重点能唱好歌曲 2、难点能唱好跨小节切分音和弱起小节及休止符【教具准备】:钢琴课本【教学过程】: 一、歌曲导入: 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：今天我们猜个谜语好不好？生：好。师: 一只多角亭，没门又没窗。亭外挂珍珠，亭里有人行。 (打一生活用品)谜底：伞。回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下———导入课题并板书。《一把雨伞圆溜溜》（2分）二、播放歌曲《一把雨伞圆溜溜》（4）师：听了这首歌心情怎么样？（快乐的）三、模唱、节奏练习（10） 1.模唱雨伞也很快乐，因为下雨了，伞终于可以张开双臂出来透透气了，你看它撑得多圆，多自信！我们也来学学它好吗？张开双臂，扬着眉毛吸气，他还在唱歌呢，听：（师范唱）（音高逐渐升高）指导学生：雨珠在雨伞上面跳舞，声音在上面。 2.节奏训练（休止符）

2020年最新人音版五年级下册音乐全册音乐教案

春景 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 2.聆听《春到沂河》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。教学内容： 1、聆听：《致春天》、《春到沂河》 2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》 3、音乐知识：切分音教材分析：《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机

“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点：音乐知识：切分音的运用

课时：三课时第一节教学内容：1、聆听《致春天》 2、表演《小鸟小鸟》教学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点：表演《小鸟、小鸟》教学过程：一、聆听《致春天》 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 2.视听《致春天》。 (1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? (2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 3.复听《致春天》。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

人音版五年级上册音乐全册教案

人音版五年级上册音乐全册教案桥下六小李银双教材简析：管弦乐《晨景》是挪威作曲家格里格为易卜生的五幕诗剧《培尔??金特》配乐的第一组曲的第一首音乐，描写出摩洛哥日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题音乐仅在无声音阶范围内活动，极为淳朴，具有牧歌风格。筝曲《渔舟唱晚》是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改变而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓。第二部分活跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。歌曲《清晨》是一首曲调规整、旋律明快而又流畅的歌曲。3∕4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分，生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。歌曲的第二部分通过对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。歌曲《晚风》是一首田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”，“树丛中的夜莺在歌唱”。抒发了对大自然的热爱。歌曲为6∕8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。学情分析五年级的孩子各方面的音乐知识、基本技能及素养都有一定的基础，在此基

础上，培养他们分析音乐的能力和提高演唱水平，是本学期的主要任务。教学目标： 1.以自然界周而复始的朝夕为题材，体现“音乐与自然”的人文性，激发人们对生活的热爱。 2.把图形谱、字母谱、简谱或五线谱综合运用，拓宽乐谱记录形式的知识。 3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。 4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教学重点：唱好二部合唱，在音乐实践中掌握六拍子拍号。教学难点：体现“音乐与自然”的人文性，掌握乐谱记录形式。教学准备：多媒体课件教学方法：模仿与记录课时安排：4课时教学过程第1课时一、新学期寄语。 1.简单回忆上学期学习内容。 2.布置本学期学习任务及内容，并提出要求。二、聆听四首作品 1.导入：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。那么白天还可以划分出什么时段下面就请同学们听一听这四首作品各表现了什么内容属于哪个时间段

人音版小学音乐_六年级上册教案

第一课同一首歌教学目标：一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。教学重、难点： 1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。 2、自己设计秧歌动作。 3、学习合唱的声部及其位置。教学时间：四课时教学过程：第一课时

一、开课：观看在《同一首歌》录象，激发学生的学习兴趣。二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。三、学习歌曲 1、跟音乐，轻声演唱歌曲。 2、老师随机指导。 3、学习二声部旋律及其演唱。 4、练习两个声部配合。四、设计演唱形式： 1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。 2、表演。第二课时一、复习《同一首歌》。二、聆听《我的祖国》、《大中国》 1、初听歌曲，感受歌曲旋律。 2、随录音唱歌词。 3、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪。

4、随音乐模仿指挥。三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。第三课时一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。三、进行合作排练。四、全班跟着音乐进行秧歌表演。五、分组进行展示、评价。六、总结。第四课时一、跟着音乐表演秧歌舞二、学习音乐知识 1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。 2、懂得二声部的位置。三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。四、教师小结。第二课草原牧歌

新版人音版小学五年级音乐下册教案全册

人音版五年级音乐教案（学年度第二学期）

课题春意第一课时《小鸟小鸟》课型聆听课一、教学目标 1.巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印； 2.指导学生用甜美、欢快的歌声，表达对春天的热爱之情。二、教学重点熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的节奏型. 三、教学难点熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的节奏型. 四、教法聆听法五、教具多媒体六、教学过程今天是新学期的第一堂课，了解大家在寒假所学到的音乐知识或是新歌；进行“音乐知识抢答”赛，主要是复习上学期的内容，提高学生对音乐课的兴趣和爱好；导入新课； 1.春天来了，你能用简单的词语描绘一下你眼里的春天吗？ 2.聆听歌曲《小鸟小鸟》； 3.歌曲是几拍子？能说出拍号的含义吗？老师通过唱和拍打节奏引导学生说出刚才拍的拍子中哪几拍是最强的？ 4.歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？认真找一找，曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？ 5.找出相同的乐句，这样学起来就容易多了； 6.学生唱第一声部的时候老师唱第二声部，应该让学生学会既要唱好自己的声部，还要聆听到第二声部的旋律； 7.教唱第二声部，把学的快的同学用来唱第二声部； 8.课堂小结：请同学们下课后熟悉歌词，并试着和旋律对上号，培养学生的自学能力。

七、教学反思第二课时《致春天》

课题春意课型聆听课一、教学目标 1.二声部合唱要做到声音协和，音量均衡。 2.加入歌词，加深对歌曲旋律的印象，并指导学生用欢快、幸福、甜美的声音演唱；二、教学重点训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。三、教学难点训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。：四、教法演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。五、教具多媒体课件、录音带六、教学过程 (一)先复习第一声部旋律，加入歌词演唱，然后再复习第二声部旋律（多练几遍）加入歌词；（二）两个声部合成，老师可以帮着二声部唱一唱，等稳定之后可以让学生直接看老师的指挥的演唱；在练习中少用钢琴或不用钢琴，让学生的听觉去适应二声部合唱，以培养他们的合唱能力，要学生在歌曲演唱中注意气息的支持和声音位置的保持，让声音变得更美。（三）欣赏钢琴曲《致春天》。（四）简单介绍挪威，挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。人们热忱地企盼春天的降临，一旦大地回春，人们的心情将是何等的欣喜和珍爱！钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。（五）请同学们认真地聆听；（六）课堂小结：学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。七、教学反思

人音版五年级上册音乐全册教案

五年级音乐教学计划新学期开始了，为了更好的搞好音乐教学，提高学生的音乐素养，特制定音乐教学计划如下：一、学生、教材基本情况分析：五年级学生音乐素养已经成型，学生整体乐感较强。由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展，自我意识随之迅速发展起来，不仅已经摆脱了对外部评价的依赖，逐步依靠内化了的行为准则来监督、调节和控制自己的行为，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内心世界更深入的评价，喜欢尝试着从个性品质、人际关系、自我价值等方面的特点来描述自我形象，这种自我评价的独立性和稳定性都随着年级的升高而逐步提高。小学高年级的学生在思维、认识、兴趣爱好等方面的差异日渐增加，全面发展的学生显现出来，有特长的学生也较突出，使得一部分学生情绪低落，自信心不足，而学生正处于勤奋或自卑的心理阶段，发展顺利，就会具有求学做事、待人的基本能力;如果发展出现障碍，学生就会缺乏生活的基本能力，充满失败感，从而产生自卑心理。本册教材强调“以学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。它以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。二、学期教学目标： 1、用优美的声音演唱歌曲，进一步学习歌曲创作。 2、在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 * 3、在聆听音乐的过程中体验音乐丰富的表现力，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。 4、在学唱歌曲的过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。 5、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发对民族音乐的热爱，拓宽音乐文化视野。 6、感受体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。三、教学重难点：重点：用优美的声音演唱歌曲难点：体验音乐丰富的表现力，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。四、教学措施： ^ 1、创设情境，激发兴趣激发学生的学习兴趣、逐步养成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在上课之前，采用“听一听”“猜一猜”等形式，吸引学生的注意力。在组织音乐教学活动时，我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。 2、重视实践，培养能力音乐课是实践性很强的教学活动。因此，在教学中不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视艺术实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。 3、循序渐进，逐步提高

[生活]人音版五年级下册音乐考试试题

[生活]人音版五年级下册音乐考试试题1，《致春天》的作者是( ) 2，请写出两组切分音节奏( )( ) 3，《春水》是一首由( )作词( )作曲的童声合唱 4，《巴塘连北京》是一首( )族民歌 5，《天地在我心》是动画片( )的插曲6，《小白船》是( )民谣 7，《水星---飞行使者》是英国霍尔斯特作曲的( )乐 8，写出音乐记号的意思 mf( )f( ) mp( ) p( ) 9,《秋收》是根据( )民歌改编的 10，《我们是工农子弟兵》是现代京剧( )选段 11，现代京剧《红灯记》选段是( ) 12，《手拉手》的歌曲演唱形式( ) 13，《田野在召唤》是( ) 民歌 14 《四季歌》是根据( )改编的 15，哪首作品是具有京腔韵味的歌曲 ( ) A《蝈蝈和蛐蛐》 B《手拉手》 C《春雨蒙蒙下》 D《迷人的火塘》 16我们欣赏过的四季歌是一首( ) A、管弦乐 B、钢琴曲 17，铃儿响叮当是一首( )歌曲。 A美国 B,英国 18 ,连线

《我们是工农子弟兵》《宝莲灯》《都有一颗红亮的心》《红牡丹》《天地在我心》《智取威虎山》《花儿朵朵像太阳》《红灯记》《牡丹之歌》《花儿朵朵》 19，京剧的四大角( ) ( ) ( ) ( ) 20,《春水》是童声( ) 21，力度记号是，强( )弱( )中强( )中弱 ( ) 22，《阿瓦人民唱新歌》是一首女( )音独唱 23，《小白船》是( )地方的童谣 24，顿音记号( ) 25，《水星---飞行使者》的作者是( ) 26，《春水》的歌曲演唱形式是( ) 27，写出下列乐器的名字 ( )( ) ( )( ) 28，《巴塘连北京》这首藏族歌曲应该用( )的演唱速度唱。 29，四季歌是( )民歌 30，歌曲《望月节》是动画片( )音乐插曲

人音版六年级下册音乐全册教案(2015最新精编版)

第二学期ＸＸＸ学校教学设计（春季高效课堂模式教案定稿）学科：；任课班级：；任课教师：；年月日个人说明：本教案内容还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。第一课古风新韵教学目标： 1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。 2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。 3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。 4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古

琴的音色。教学重点：引导学生感受中华民族文化的经典。教学难点：引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。教学时间安排：安排三课时教学过程：第一课时一、聆听古琴曲《关山月》 1.导入从主题“古风新韵”直接进入。聆听古琴曲《关山月》片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？ 2.认识古琴认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。出示乐器图形，让学生观察了解古琴的形状与构成。教师简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。 3.初听乐曲《关山月》，感受古琴的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。 4.随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。 5.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

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第一课春意第一课时教学内容 1、聆听《致春天》 2、表演《小鸟小鸟》教学目标聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。教学重点通过聆听体会身边的春天。教学难点表演《小鸟、小鸟》教学过程：一、聆听《致春天》 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 2.视听《致春天》。 (1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? 3.复听《致春天》。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 4.完成教材中的书面作业。 (1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。 (2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。 5.三度(欣赏)创作。

二、表演《小鸟小鸟》 1.生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号) (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱) (2)先学第一部分(第一乐段)。 a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方 b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。 c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。 d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。 (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 a.教师分别范唱两个声部的曲调。设问：听辨并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习： c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。 d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。 4.学唱歌曲 5.表演歌曲。在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

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一、听《晨景》 1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲 5.小结： (1)简介格里格生平。 (2)器乐曲表现早晨的一例。二、表演《清晨》 1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准： “”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。

5.在教师的风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。 6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 7.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。三、编创活动：《早晨》表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。一、聆听《渔舟唱晚》 1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。设问，从这段音乐中你听到了什么声音? 5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 6.聆听全曲。要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。

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第一课春景教学目标： 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。教学内容： 1．聆听：《致春天》、《春水》 2．表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》 3．音乐知识：切分音教材分析：《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表

现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点：音乐知识：切分音的运用教学时间：三课时第1课时教学内容： 1.聆听《致春天》 2.表演《小鸟小鸟》教学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点：表演《小鸟、小鸟》教学过程：一、聆听《致春天》 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?

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五年级音乐第二学期教学计划一、全册教材概貌（一）指导思想 1．以学生为主体从学生兴趣、能力与需求出发，培养学生爱好音乐的情趣，重视学生在音乐学习活动中体验、感受、实践、创造。提高学生的音乐素质与能力。 2．以审美为核心充分发挥音乐的本体作用，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，提高学生审美能力。 3．以音乐文化为主线，拓展音乐教材的文化内涵，强调音乐与人，音乐与自然，音乐与民族，音乐与科技的联系，把音乐学习置身于大文化背景之中。 4、以德育为主旋律关注学生的整体发展，促进学生审美素养与人格的协调发展。在音乐教育中培养学生个性，提高学生自身修养，促进全面发展。（二）教材特点 1．以主题单元组织教材本册教材通过“听听”，“唱唱”“认认”“练练”等栏目形式，进行音乐欣赏、歌唱、音乐知识欣赏的学习以及各方面内容实践操作和技能训练。在课文中，上述各栏目按照“听听”，“唱唱”“认认”“练练”等栏目顺序；在具体的教学过程中，教师也可以根据“感性入手，欣赏入手“的精神，把教学实际的需要而做多样化的设计安排。 2．民族性与时代性相结合。努力将我国的优秀民族音乐和世界经典作品介绍给学生，把孩子引进五彩缤纷的音乐世界，体现与上海国际大都市相匹配的、多元文化的艺术特色。二、教学目标：听听：

（1）欣赏由筝等乐器演奏的乐曲，感受和熟悉这些乐器的音色。（2）感受和体会我国民族管弦乐和西洋乐合奏的表现效果。（3）通过欣赏知道冼星海的简单生平及其创作的作品。（4）初步学会用自己学的音乐知识从整体上感受音乐的情绪和形象。认认：变拍子，波音记号，倚音记号，知道它们的唱法。认识 D.S 和D.C两种反复记号。唱唱：（1）初步学会在歌唱中用比较圆润的声音长较高的和较低的音。并注意发声位置的统一。（2）在二声部歌唱时初步做到声部和谐注意均衡。（3）学会用力度、速度和音色的变化，用表情地歌唱。练练：（1）视唱一个降号调的简单旋律。（2）听辩和感受各种常用音程的音响效果。（3）学会为旋律填入结束音。（4）学习按指定的情景创作简短的旋律。三、教学重点难点： 1．教学重点：提高学生的音乐兴趣，从听觉、感性入手，容知识技能和音乐形象与一体，强调感性知识的认识和技能技巧的运用，培养学生演唱能力。本学期学会4/4拍的歌曲，认识re.mi.常用力度记号、重音、顿音。 2．教学难点：让学生通过听、唱、动等练习，相互渗透、相互补充，发展思维能力，全面培养学生的音乐素养。使学生掌握音的长短、音的强弱、接龙游戏和节奏谱等。四、班级情况分析：现有3个班级由我任教，在教学中，我觉得各班的基础相差较大。现个别班级有些学生接受能力较强些，反应快些，但有的学生接受能力较慢些，所以我要对不同年级不同学生要加强教育。特别即将使用新教材，我要以新教材为依据，在“听”、“唱”、“练”、“创”中充分发挥学生的想象、创作能力，让大多数学生参与游戏创作等，在唱歌的发生方法有待进一步提高，同时要加强视听能力的培养。还要加强节奏能力的培养，让学生在音乐的熏陶中全面提高音乐素养。

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唱好二部合唱，提高合唱表演能力。唱《清晨》，听《晨景》、编创活动：《早晨》。录音机、磁带、电脑、教学光盘教学过程设计教师活动一、听《晨景》 1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲 5.小结： (1)简介格里格生平。 (2)器乐曲表现早晨的一例。二、表演《清晨》 1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准： “”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。

人音版六年级音乐教案

人音版六年级音乐教案【篇一：人音版表格六年级音乐教案】辽宁东戴河新区实验学校 2013—2014学年度第二学期教案年级：六年级学科：音乐教师：张龙教学进度表 2013——2014学年度第二学期第一单元教学计划第 - 1 - 页共 31 页第 - 2 - 页共 31 页【篇二：人音版六年级下册音乐教案】第一课古风新韵教学目标： 1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。 2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。 3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。 4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。 5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。教学重难点： 1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。 2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。教学时间：2课时。第1课时教学内容：聆听乐曲《关山月》、《但愿人长久》，学唱《游子吟》。

教学过程：一、组织教学。二、聆听乐曲《关山月》、《但愿人长久》 1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景? 2、认识古琴导入，聆听《关山月》（1）初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。（2）随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。（3）自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。 3、聆听歌曲《但愿人长久》（1）、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。。（2）、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。（3）、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。（4）、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”．帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。（5）、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。三、演唱歌曲《游子吟》。

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人音版五年级下册音乐教材第五课教学设计《铃儿响叮当》万州区国本小学：冯英教学目标：一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。教具准备：歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴、单簧管、吉他。教学过程：一、引入部分：师：同学们，大家好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，

大家紧不紧张啊？老师从来没有见过这样的场面，有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！二、导入部分：师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。师示范，生跟唱。 4/4 5 －－－ | 5 －－－ |…… 板书：较小起伏的旋律线师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。“WU”。 4/4 5 －－－ | 5 －－－ |…… 板书：起伏较大的旋律线。（粗线条） [设计意图：让学生体验有力的声音，并意识到歌唱中的气息运用。] 师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱对比） 4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | …… 板书： [设计意图：让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用，从而找到歌唱中声音的“高位置”。] 师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。生分声部练习。

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