扳手腕

扳手腕

“加油！加油！”回荡在少美校的走廊上，在干什么呀，那么大的响声。原来是咱们文学社有个活动——扳手腕。

都知道，掰手腕，是两个人握着手放在桌子上。开始时，要使劲把手腕掰过去，掰倒对方，自己就赢了。其实，主要看的是看谁的力气大。

首先上场的是吴佳诺和叶小羽同学，他们把胳膊肘放在桌子上，蔡老师握住她们的手，“预备——开始！”

佳诺一开始就让人家觉得她僵持着，很吃力。瞧瞧她的耳朵，红得比西红柿还红。看来遇到了一个有挑战性的对手。小羽眉头紧皱，咬牙切齿。她的手好像在微微抖动，难道小羽坚持不住？佳诺和小羽体形差不多，到底谁会赢呢？手腕一会儿朝小羽那边倒，我们原以为小羽会输，没想到手腕又开始往佳诺那边倒，感觉佳诺要输了，手腕又往小羽那边倒。两人不分胜负，一会往小羽这边倒，一会儿又往佳诺那边倒。我们当观众的，“加油”声越来越响。这时，佳诺憋得整张脸都红了，却突然像泄了气的皮球一样，手腕往佳诺这边倒了下去。小羽赢喽！

下一轮是煜迩与小羽pk。煜迩光身体看起来就比小羽大，同学们都觉得小羽碰到了一个强大的竞争对手。比赛开始了，我们拼命的呐喊助威。可惜的是，手腕一开始就往小羽那边倒。小羽看起来很吃力，煜迩呢，好像很轻松似的。手腕朝小羽一级一级倒下去。我们原指望，小羽能扳回来，继续拼下去，可惜小羽累了，没力气了，最终手腕朝小羽那边倒下去了！煜迩看起来好像是赢了小羽简直是小菜一碟！总之煜迩赢喽！

掰手腕带给我们快乐，让我们文学社更加有特色了！

推荐阅读：扳手腕作文350字扳手腕作文800字扳手腕作文700字扳手腕作文400字扳手腕扳手腕

2020-04-21

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2020-04-21

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2020-04-21

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扳手腕比赛

扳手腕比赛 【第1篇】 活动课上，老师组织我们进行了一次别开生 面的扳手腕比赛。比赛前，老师郑重地宣布了比 赛规则：比赛时，比赛者手肘不能离开桌面，另 外一只手平摊在桌面上，不能触摸东西。比赛者 不能离开座位。老师刚宣布完规则，“运动员” 们个个跃跃欲试，按捺不住自己激动的情绪。 比赛在同学们急切的期盼中开始了。首先上 场的是王怡凯和毕竹峰，他们一上场，老师就让 他们握手致意（友谊第一嘛）。来到比赛场地，他们的两只手就紧紧地握在一起，都卯足了劲，谁 也不甘示弱。老师一声令下，教室里的声音戛然 而止，所有的眼睛都盯住了那一双有力的手。 “加油！加油！”不知从哪个角落里想起呐喊助 威的声音，两位参赛者也似乎兴奋了起来，他们 那有力的手纠缠在一起，缓慢地来回挪动动着， 两张小黑脸涨得通红，他们的身体各自朝左倾着（难不成这样也能借力？），都极力想把对手击败。毕竹峰的身材比王怡凯来得瘦小，所以在比赛中 吃亏不少，但是现场的景象却是势均力敌，两个 人还是在原地僵持着，双手都变了色，指甲也变

白了……面对这僵持的场面，同学们的心都为他 们提着，啦啦队再也按捺不住了，加油声此起彼伏，他们有的振臂欢呼，有的登台助威，有的甚 至挤到临近选手的位置，为选手“零距离”加油，教室里顿时又沸腾了起来，比赛也进入了高潮。 可是两个人的状态还是没有改变，仍然僵持着， 王怡凯眦着牙，瞪着眼，额角上的青筋清晰可见；毕竹峰的额头上渗出了汗水，紧咬着牙齿，毫不 示弱。场下观看比赛的同学，个个喊得涨红了脸，屏息凝视，他们的神情仿佛比参赛者还累。“哇！”毕竹峰大声地喊了出来，气势吓人，王 怡凯的手似乎在渐渐地倒下，他的双脚微微地颤 抖着，看来快输了，他的啦啦队一看情况不妙， 马上加大了音量，可是却没有起到什么作用，王 怡凯的手还是在慢慢地往下倒，毕竹峰的支持者 早就做好了振臂欢呼了，而王怡凯的支持者有的 在顿足，有的在叹气…… “啪”的一声响，比赛 结果出来了，毕竹峰赢了，教室里又沸腾了，掌声，欢呼声，笑声，叹息声充盈了整个教室。 虽然王怡凯输了，但他并没有唉声叹气。我 看着他的微笑，我突然想起了一句话：“友谊第一，比赛第二。”比赛就在大家欢呼声中结束了。

部编人教版五年级语文下册看拼音写词语及答案(完整版)

部编人教版五年级语文下册看拼音写词语及答案（完整版） 一、看拼音，写词语。 shuāi jiāo hóu lónɡqī zhàzhí zi nán kān bāo fu bān dǎo shén shènɡbiān pào shǒu wàn 二、看拼音，写词语。 yóu zhōng shī xíng qīng xǐng qìng zhù róng xìng fán máng qiān zìjuàn liàn 三、看拼音，写词语。 wúxiàn yǒng héng róng shùqī hēi qīn lüèqǐ díjìng rán chuǎng rù 四、看拼音，写词语。 bái lùxián qìjìnɡ xiáfēnɡ yùn shì yí

dǒnɡ déyù lán luó kuānɡwài pódàn ɡāo 五、看拼音写汉字。 wèi miǎn dà yàn jiàng lín tàn huǒhuǒ pén zǒu láng chuán jiǎng róng shùjiū zhèng shù zhuāng zhǎng cháo gāo tǎ 六、读拼音，写词语。 jì zǔyān xūn hánɡ zhōu jū shùnǎi shì nǎi wēng zhàng shìyǐ hài bùjūyìgé 七、看拼音，写词语。 cāng kùháng xíng zòng róng xiǎo tǐng zūn jìng tiào wàng yīng táo wěi yuán bǎng yàng yí liúnián líng ruì xuě

八、请你读拼音，把汉字规范地写在格子里。 píng héng lóng zhòng fán zhíshū shì chóu xièlún huàn qī hēi huī huáng 九、看拼音写词语 cí tuìyā yìmáng lùtuí bài zào shēng jī xiè hè sèjūn lièpí bèi rěn xīn dān wùquán lì 十、读拼音写词语，相信你会写得又正确又工整。） fēn fu lǎn duòqīn lüèdīng zhǔlíng lóng fán suǒhuǎng yán cí tuìzhǎng cháo xiāo huǐ 十一、认真拼一拼，把字写漂亮。 jì bài bēi āi jū shùqīng xiègōng diàn

新整理扳手腕作文(25篇)

扳手腕作文(25篇) 扳手腕作文第1篇： 加油，加油！咦，那里传出来的声音？原先是教室里举行了别开生面的扳手腕大赛。 规则：AB两组分别选一个人参加比赛。两手相握，手肘必须在直线上头，两人同时用力，谁先把另一方扳倒，谁就赢。 话音刚落，同学们跃跃欲试，首先上场的是牛仔和大力士。大力士信心十足大吼一声：谁敢上来。牛仔其实一下子下降了，吓得面如土色，在大家的鼓励下，牛仔硬着头皮上了擂台，牛仔哆哆嗦嗦的开始交战，狠话说完，加油声响彻云霄，火药味十足，他们的脸通红，手上的筋也出来了。他们使出吃奶得劲儿，还是不相上下，大力士来了个猛虎下山一招致命，大力士胜利了。 金刚狼和卢战士开始比赛。金刚狼气势汹汹，两眼冒出了一团火焰，鼻子喘着粗气像竞技场上的公牛。卢战士也不是吃素的，卢战士打了心理战，沉着冷静，两人一言不发，瞪大了眼睛，冒出了电流。大家屏息凝视，一打响声音，双方是出了九牛二虎之力，一向僵持着。卢战士使用了罗汉翻天印，于是金刚狼使用了铜墙铁壁挡住了。最终卢战士胜利了。 一场激烈的游戏结束了，的心还是不能平静。 扳手腕作文第2篇： 扳手腕可不光是个力气活，还是个技术活，扳手腕。正因如此，在们班上，几乎没有一个女生扳手腕能比得过男生的，当然

也一样。可是这样也好，们女生也就能够经常欣赏 前几天，班上又有两位男同学开始扳手腕的较量了，受益的自然是们女生啦，好处虽没有，但毕竟能够养眼嘛。于是们女生很快分成两队，一边一队，自动当起了拉拉队，两方选手很快入场，看他们脸上那表情，正是在蓄力呢，看样貌待会儿的比赛必须会十分精彩！ 比赛正式开始，两方选手在椅子上就坐，刚刚坐下，立刻就开始了激烈的战斗。红方选手紧紧握住对方的手，憋足了劲，让对方动弹不得，可蓝方也不甘示弱，把脸憋得紫紫的，鼻梁、额头都溢出了细密的汗珠。很快他们的脸越憋越紫，但他们还是不肯松手，都想坚持到最终，场面就这样僵持了三分多钟，最终红方选手趁蓝方选手不注意的时候，猛地一下把蓝方选手的手给撂倒了。这场僵持了半天的比赛也最终结束了。红方选手凭借自惊人的毅力和了不起的手腕，赢得了这场比赛的冠军。 看完这场比赛，更加相信自总结出来的扳手腕的技巧――扳手腕可不光是个力气活，还是个技术活。还要加上一点，还要有持之以恒的信念！ 扳手腕作文第3篇： 们五4班向来都是藏龙卧虎。这不，们班又举行了一场扳手腕比赛，又有许多大力士一展风采了。走，们看看去！ 扳手腕比赛规则很简单，双方手臂不得离开桌面，一方的手只要被另一方按倒在桌面上，就算输了。规则介绍完了，们的选

二年级语文第一学期课后练习

1、拾贝壳 班级（）姓名（）学号（） 一、圈出带点字选择正确的读音。 手帕（pà qà）退潮（tùi tuì）扇风（shān shàn） 抚摸（mō mūo）吹号（chuī chiū）贝壳(bai bia) 二、摘抄 1）学习了课文，把你喜欢的词语摘抄在下面的横线上： ____________ ____________ ____________ ____________ 2）读句子，选一句话抄在横线上： 1）沙滩上有那么多逗人喜爱的贝壳，拾贝壳的孩子们高兴地喊着，笑着，跑着，拣着。 2）五彩的贝壳是大海妈妈留给我们的礼物。 3）快来看我捡的贝壳，它样子多像一朵即将盛开的白玉兰，这可是世界上独一无二的白玉兰啊，因为它是红色的！ 4）瞧，那有只像蜗牛一样的贝壳，小小的身体好象正在往前慢慢地爬呢！“你想去哪呢？一定是想回到大海妈妈的怀抱，让我来送你回家吧！”我拾起小贝壳，把它放进海水中。 四、练一练 海龟妈妈生蛋 海龟妈妈要生小宝宝了，它悄悄地爬上沙滩，先用前脚挖一个大坑，把自己的身体埋伏在坑里，然后用后脚挖放蛋的坑。海龟妈妈会一边流着眼泪，一边把蛋下在挖好的坑里，最后再用沙土把蛋盖好。以免被其他的动物吃掉。 做完着些事，海龟妈妈就依依不舍地离开沙坑，回到大海去了。两个月以后，小海龟就会从蛋里孵化出来，他们成群结队地爬出沙坑。爬到大海里去找它们的妈妈。

1、短文共有____________小节，每一节都有____________句话。 2、按照海龟妈妈生小宝宝的经过，将句子排列好。 （）再用后脚挖坑放蛋宝宝。 （）海龟妈妈先爬上沙滩。 （）接着一边流泪，一边把蛋埋好。 （）先用前脚挖坑，让自己埋在其中。 （）最后回到大海中去。 3、根据短文内容，判断句子正误，对的“√”错的“×” 1）如果不用沙土把蛋埋好，蛋宝宝可能会被其他动物吃掉。（） 2）海龟妈妈生完蛋就回大海了，她不爱自己的宝宝。（） 3）海龟妈妈下的蛋很多，两个月后就能下海找妈妈了。（） 2风 一、看拼音，圈词语 bí cǐ皮球彼此从此 mú yàng 模样变样模仿 shì chuān 视窗试穿试行 shǒu juàn 首创首先手绢 二、选一小节背给爸爸妈妈听 三、用线把下面的词连起来，再写一写。 写手腕( ) 滚回信( ) 画铁环( ) 扳太阳( ) * 四、读读短文，做做练习 大雨中的景色 顷刻间，雨飘落下来，真大呀！ 雨水连成千万条银线，随风摆动，仿佛全世界都被这场大雨笼罩。眺望远处

军警格斗技术反擒拿训练法

军警格斗技术 反擒拿训练法 作者：周志俊 王飞军 擒拿是四大击法之一，是配合踢打摔等各种不同技术组合而体现出来的。由于公安工作的性质所决定，民警在各项业务训练当中以反擒拿这一环节最为薄弱，不少武警和办案民警在实施缉捕过程中，碰到武术院校毕业后流向社会的无业游民或是“黑保镖”，无法施展平日所学的技能，常常为人所制。面对此种状况，公安干警应努力掌握擒拿和反擒拿技术，对基本动作反复练习，认真领悟动作要领，使动作连贯运用自如。笔者拟就十种反擒拿技法分列如下： 一、腕部解脱与反拿 此节应着重抓腕反缠和反抓扛肘两项训练。 抓腕反缠：假设对方由前用右手抓住我右腕(如图１)，我立即屈右肘的同时，左手紧扣握住对方手背，右手随即变掌向外翻，抓住对方右手腕(如图２)，猛力向前下旋压手腕，迫使对方下蹲(如图３)。练习时不可用力过大，但实战时扣对方手背一定要紧，回拉要快速有力，上挑下压要狠。 反抓扛肘：假设对方由前用双手抓住我双手腕(如图４)，我两臂迅速回收至胸前，同时两手由内向外翻，反抓对方右手腕(如图５)，随即右脚向左后插步，身体下沉右后转，两手用力向前下拉，将对方肘关节扛在左肩上将其制服(如图６)。要领在于反抓要紧，转体上扛越快越好。 二、 臂部解脱与反拿 这一部分要重点掌握锁臂滚肘、夹臂拿颈两项。在实战中两项都有较高的实用价值。 锁臂滚肘法扣对方手背要紧，滚臂由前向右，用力向下。对方由前用左手抓我右上臂(如图７)，我迅速用左手紧扣其左手背，同时右手屈肘上抬滚折对方小臂，身体向下沉(如图８)。 夹臂拿颈式抓对方手臂回拉要快速有力，夹臂要紧，扣腮要牢。假设对方由前用右手抓我左小臂(如图９)，我左小臂迅速回收由内向外翻解脱，同时用右手抓对方的右手臂向右侧猛力回拉并顺势用右大臂与小臂将对方右小臂夹住(如图１０)，左手从对方左肩上穿过扣

有趣的掰手腕比赛

有趣的掰手腕比赛 黑龙江省肇东市小桔灯文化培训学校申一茜（五年） 在小桔灯作文班，我们玩过许多游戏，有激动人心的夹乒乓球比赛，有比谁力气大的掰手腕比赛，有考验协调能力的画方圆······其中，我最喜欢玩儿的就是掰手腕比赛了。 我们来到作文班，老师突然说：“今天，我们要玩儿一个游戏，叫做‘掰手腕’比赛。”老师接着说：“我先说一下规则：两个人隔桌而坐，将右手握住对方的右手，但不能借助外力，谁先掰倒对方的手就获胜。” 听完比赛规则后，大家一个个都摩拳擦掌，纷纷举手跃跃欲试，有的人嘴里还说着：“我！······我！”老师终于发话了，她说：“让申一茜和罗静文来掰。”我听到自己名字后，惊讶地瞪大了眼睛看着老师，老师紧接着说：“申一茜，你正好把椅子转过来跟她掰。”我说：“哦。”然后就把椅子转了过来，我一边转一边想着：我明明没举手，为什么老师选我呢？我一看到罗静文就忍不住笑，不客气地“哈哈哈！”笑了起来。罗静文看到我笑也跟着笑了起来。我们憋住笑，摆好架势，准备掰，这时，所有人都围过来看我们掰。老师的大手放在我们两个的小手上面，说：“预备。”我们一下子变得严肃起来，老师隔了一段时间，又说：“预备备。”这下子我们再也忍不住了，不约而同地笑了起来，周围观看的人也笑了起来，老师终于说了开始，我们开始比赛了。一开始，我还挺有信心的，可后来，我已使出了九牛二虎之力，脸也憋得像一个熟透了的大番茄，可罗静文脸上只是红了一点儿，而且，我心想：我肯定掰不过她，她比我高那么多。就在我放松的这一刹那间，罗静文一用力，就把我掰倒了。毫无疑问，这场比赛我输了。 接着，老师又选了两个人，这次是韩淼和蔡佳轩比，我在想：他们到底谁会赢呢？比赛没开始前韩淼和蔡佳轩都带着让人捉摸不透的微笑。老师一说开始，他们就变得一脸严肃，互不相让，大家都在为他们喊加油，王思羽还说：“韩淼，加油！我看好你哦！”开始，他们都难以让人确定谁会是赢家，可后来，蔡佳轩放松了，韩淼“啪！”的一下把蔡佳轩的手掰倒在了桌子上。这一局是韩淼赢了。虽然，比赛已经结束了，但我们仍然沉浸在刚才的欢乐气氛当中。 虽然这场比赛我输了，但我也十分开心。 教师评语：此次内容更加丰富了哦！有画面感！细节描写精彩。平时写作文也是一样！要做一个会发现生活的有心人！ 指导教师：尚禹嘉

扳手腕比赛

扳手腕比赛 教学目标： 1、创设愉悦的游戏氛围，激发学生的参与热情和写作欲望； 2、亲历游戏过程，提供丰富精彩的写作内容；学会用人物语言、动作、神态等描写来表现游戏活动中激烈竞争的场面。 3、引导把过程写清，把动作写准，把想法写真，努力体现童真童趣。 教学重难点： 学会用人物语言、动作、神态等描写来表现游戏活动中激烈竞争的场面。 引导把过程写清，把动作写准，把想法写真，努力体现童真童趣。 教学方法：讨论法、谈话法、讲授法、自主学习法和引导法 教学准备：ppt、范文 教学过程： 一、激趣导入： 同学们在一起，常常喜欢相互比较，比成绩、比表现，有时候也想比比力气。今天我们就来比一比谁的力气大，好吗？ 首先来个热身：锻炼自己的注意力，待会的参赛小选手就从这个游戏的胜出中产生！ 小雨、终于、大雨、暴雨……这个游戏的名字叫雨点变奏曲，我将给大家念一段文字，文字中会出现“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的字样，当听到小雨——打响指；听到中雨——拍打大腿；听到大雨——用力鼓掌；听到暴雨——用力跺脚。反应快的就接受今天的大力王挑战杯比赛！ 二、指导学生玩游戏，在游戏中学会观察。 1、交代游戏规则。 将同学们分为两组！每次比赛是两人参加，参加的双方分别坐在桌子的两侧，两手相握，肘部紧贴桌面，前臂与桌面呈90度。比赛开始后，各自将对方的手臂往桌面压，但另一只手不可以帮忙，人也不可站起来。将对方的前臂压到桌面的一方获胜。比赛采取三局两胜制。我们先请两位同学做个示范比赛，然后分男女同学自由组合成小组进行比赛，胜者与胜者再比赛，赛到只剩两位时，就请到台上来进行冠亚军比赛。 2、指导观察。 要写好这个场面，同学们一定要注意观察两个方面。 一方面是比赛的双方。观察比赛的双方，一定要注意他们在扳手劲时神情的变化。例如有的同学扳手劲时喜欢咬紧嘴唇；有的同学喜欢眼睛盯着自己的手，手上的青筋都像蚯蚓一样鼓了起来；有的同学白嫩嫩的脸慢慢地变成了浅红，又由浅红变成了深红，最后变成了酱红……所有的这些神情的变化，都是大家观察的重点。 另一方面是观众。比赛过程中，观察有什么样的表现，他们的动作、语言、表情，也值得大家观察。观众比较多，所以我们既要观察整体情况，也要观察一些表现非常突出的典型人物。在写的时候把自己观察的东西具体地惟妙惟肖地写下来。 同学们,今天我们要在这里举行一次扳手腕比赛,听明白了吗?板书扳手腕师反问:你明白了什么?说话的时间?谁说的人是?说话的表情?怎么样地说… 说话的内容?说的什么… 你听到这个消息以后的感受?听到这个消息我很……你这样说出来我们在场的学生和 老师都会明白?你这样写下来场外的读者也不会不清楚试着写下来 找出哪些是听到的?哪些是看到的?哪些是想到的？ 写作文就要这样,把看到的听到的想到的都要写进去,这样的作文才能具体、生动我们马上就要进行扳手腕比赛了,记住老师的要求:注意听,仔细看,用心想,有条理(有条理就是要分 清哪些先写,哪些后写,让人一看就能清清楚楚,明明白白)记住老师的要求了吗? 板书：比赛双方 嘴唇眼睛眉毛脸部颜色与汗水手 观众 动作：手脚

扳手腕 教案教学设计

扳手腕教案教学设计 一、教学目标 1、能借助汉语拼音认读“扳、腕、赢、呐、喊、威、斜、券、势”9个生字，并能在不同的语言环境中正确认读，注意“赢、券、势”等字的读音，用顺口溜的方式记住“赢”的字形。 2、积累本课的词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”，在语境中理解词语的含义。 3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过朗读，感受比赛时紧张、激烈的气氛，并读出句子的语气。 4、体会丰富多彩的课间休息，感受愉快而有趣的学校生活。 二、重点和难点 1、积累、理解词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”。 2、学会用朗读的方式，表现比赛时紧张、激烈的气氛。 三、教学过程 一、启发谈话，揭示课题，学习生字“扳”“腕”。 1、课间休息时，你和小伙伴会玩什么有趣的小游戏？ 2、今天，一群小伙伴在课间休息时，开展了一次别开生面的比赛。（板书：3扳手腕） 3、学习生字“扳”“腕”（注意两个生字的读音）。 4、齐读课题。 二、质疑课题，解决问题，通过朗读、说话等练习积累词语。

1、读了课题，你有什么问题？ 归纳板书：谁和谁扳手腕？ 谁赢了？ 学习生字“赢”，后鼻音要读准，记字顺口溜：“亡口月贝凡”。 2、自读课文，思考问题。 3、解决问题1“谁和谁扳手腕？” （1）学生回答（要求回答完整），教师板书：小敏小容。 他们还有各自的称号，小敏是——（补充板书：胖墩）小容是——（补充板书：运动健将）。 （2）他们两人旗鼓相当，所以都不甘示弱，都觉得自己会赢，指名读课文的第二节，哪些词语表示他们觉得自己一定会赢？ 板书：胜券在握、胸有成竹 （3）一个是觉得胜利就在眼前，一个是心中早就有十足的把握，所以在言语中也互不相让，师范读第二节。 （4）分角色读课文第二节，学生可以边读边根据课文配上动作。 （5）激烈的比赛当然少不了旁边观战的同学们（板书：同学们），齐第1节，他们在干什么？ 板书：呐喊助威（呐喊表示大声喊，两个字都是“口”） 他们有的在为小敏加油，有的在为小容加油。想一想，同学们都会怎么说，怎么助威？ 同学们有的站在小敏身后喊道：“”，有的站在小容这边叫道：“。” 4、解决问题2“谁赢了？”

掰手腕比赛教学设计1

《“掰手腕比赛”作文指导》教学设计 民主小学晨晨 教学内容： 这是小学五年级的一节作文指导课,共两课时。安排这样一节“掰手腕比赛”作文指导课,目的是通过现场比赛,指导学生观察的方法,激发学生作文的兴趣,让学生懂得写活动的作文应该如何去写。学情分析： 学生从小就在游戏的陪伴下长大,他们喜欢游戏。游戏带给孩子们无穷的乐趣。尤其是比赛,更加激发了学生好胜的热情。但提起写游戏、写比赛,学生就比较畏难。有些学生一写就写成了流水账,没有重点,没有主次。究其原因,就是因为学生没有掌握看比赛的方法,只看热闹,不看门道。 教学目标 1、训练学生用语言、文字表达参与手腕比赛的见闻、经历和感受。 2、引导学生观察参赛者掰手腕时的动作、神态。揣摩人物心理，学会表达自己内心的真实想法。教学重、难点 如何激发和引导学生把观察和体验的过程转化为作文。 教学过程： 第一课时 教学过程： 一、激趣导入 1.激发游戏兴趣 师:同学们,你们常玩的游戏有哪些?(警察抓小偷,三个字,跳格子,老鹰捉小鸡……)是啊!这些游戏老师小时候也常玩,非常有趣! 2.引出掰手腕比赛,体验心理活动 师:今天,我们也来玩一个大家都很熟悉的适合我们在教室里玩的游戏,一场精彩、刺激的掰手腕比赛。 3、活动准备 （1）分组：全班抽签分成两组。抽签决定比赛对手和顺序。 师：你们心情一定非比寻常，请你们把自己激动的心情告诉大家。 教师指名学生在班上交流，集体点评 生：老师今天让我们观看精彩纷呈的掰手腕比赛，大家高兴得手舞足蹈，老师让大家观看精彩刺激的掰手腕比赛，顿时教室里像热锅上的蚂蚁，炸开了锅…… （2）宣布比赛规则：比赛时，参加的双方分别坐在桌子的两侧，参赛者统一用右手，两手相握并且大拇指紧紧相扣，肘部紧贴桌面，前臂与桌面呈90度，身体不能碰到桌子。在裁判发令后，谁先把对方的手扳倒（手背碰到桌面）即为获胜。

扳手腕作文(25篇汇总)

扳手腕作文第1篇 “加油，加油！”咦，那里传出来的声音？原先是教室里举行了别开生面的扳手腕大赛。 规则AB两组分别选一个人参加比赛。两手相握，手肘必须在直线上头，两人同时用力，谁先把另一方扳倒，谁就赢。 话音刚落，同学们跃跃欲试，首先上场的是“牛仔”和“大力士”。“大力士”信心十足大吼一声“谁敢上来。”“牛仔”其实一下子下降了，吓得面如土色，在大家的鼓励下，“牛仔”硬着头皮上了擂台，“牛仔”哆哆嗦嗦的开始交战，狠话说完，加油声响彻云霄，火药味十足，他们的脸通红，手上的筋也出来了。他们使出吃奶得劲儿，还是不相上下，“大力士”来了个“猛虎下山”一招致命，大力士胜利了。 “金刚狼”和“卢战士”开始比赛。“金刚狼”气势汹汹，两眼冒出了一团火焰，鼻子喘着粗气像竞技场上的公牛。“卢战士”也不是吃素的，“卢战士”打了心理战，沉着冷静，两人一言不发，瞪大了眼睛，冒出了电流。大家屏息凝视，一打响声音，双方是出了九牛二虎之力，一向僵持着。“卢战士”使用了“罗汉翻天印”，于是“金刚狼”使用了“铜墙铁壁”挡住了。最终“卢战士”胜利了。 一场激烈的游戏结束了，的心还是不能平静。

扳手腕作文第2篇 扳手腕可不光是个力气活，还是个技术活，扳手腕。正因如此，在们班上，几乎没有一个女生扳手腕能比得过男生的，当然也一样。可是这样也好，们女生也就能够经常欣赏 前几天，班上又有两位男同学开始扳手腕的较量了，受益的自然是们女生啦，好处虽没有，但毕竟能够养眼嘛。于是们女生很快分成两队，一边一队，自动当起了拉拉队，两方选手很快入场，看他们脸上那表情，正是在蓄力呢，看样貌待会儿的比赛必须会十分精彩！ 比赛正式开始，两方选手在椅子上就坐，刚刚坐下，立刻就开始了激烈的战斗。红方选手紧紧握住对方的手，憋足了劲，让对方动弹不得，可蓝方也不甘示弱，把脸憋得紫紫的，鼻梁、额头都溢出了细密的汗珠。很快他们的脸越憋越紫，但他们还是不肯松手，都想坚持到最终，场面就这样僵持了三分多钟，最终红方选手趁蓝方选手不注意的时候，猛地一下把蓝方选手的手给撂倒了。这场僵持了半天的比赛也最终结束了。红方选手凭借自惊人的毅力和了不起的手腕，赢得了这场比赛的冠军。 看完这场比赛，更加相信自总结出来的扳手腕的技巧――扳手腕可不光是个力气活，还是个技术活。还要加上一点，还要有持之以恒的信念！

和父亲掰手腕

和父亲掰手腕 东小方晓君 教学目标： 1、通过找父母对于儿子不同的教育，使学生明白父母的教育都是对儿子的爱。 2、指导学生入情入境地朗读。 3、体会作者怎样逐渐体会到父母不同教育方式中饱含的爱。 4、结合生活谈谈自己的感受。 教学重难点： 引导学生理解为什么说父母不同的教育方式都饱含着爱。 教学过程： 一、复习反馈：回想第六单元的课文，在这个单元里向我们介绍了几种爱？分别是什么？有一篇课文同时向我们说了两种爱，是那篇课文？说了哪两种爱？ 指名学生发言。 二、引入新课。 （一）今天，我们在学习一篇这方面的文章，完成相关的练习。 翻开《成长阅读》47页。出示课题，学生读题，理解题意。掰( bāi ) 指名学生读，生齐读。 2、你们和你的父亲掰过手腕吗？结果怎样？ 指名学生说。 3、师：这篇课文就是说和父亲掰手腕的故事。读课文，看课文

中说了一件什么事？ 4、那么读了这课文，你有什么不明白的地方吗？把你不懂得地方做上记号，在小组内进行讨论。 （二）悟文意、解疑。 同学们已经读了课文，是吧？那谁能说说你了解到了什么？ 小结：同学们，课文中父亲和母亲的态度是怎样的？请找出相关的语句。请同学们拿出笔边读边画，还可以在旁边写上批注。 学生自己读课文。交流。 反馈： （1）我每次和父亲掰手腕都输了，母亲是怎么说的？他为什么要这样说？读相关的句子，并谈出自己的看法。 （2）父亲听了母亲的话，他是怎样说的？你觉得父亲这样做对吗？为什么？读相关的句子，并谈出自己的看法。 指名读。齐读：大家集体读一遍，读出你心中的体会。 （4）如果你就是课文中的儿子，你都会想些什么，做些什么呢？（指名读课文） （5）小结：同学们，刚才我们一起理解了课文。体会了父母不同的爱，现在我们带着这样的情感读课文。阅读、朗读就要这样投入进去，与文中的人物同欢喜共悲伤，才能有更多的收获。 （三）完成课后的练习。 1、看拼音写汉字。（写同音字，小组讨论交流完成。抽生到黑板上演示）

2020掰手腕大赛活动策划书

2020掰手腕大赛活动策划书 一.活动引言 风险题，共12题。各参赛队在主持人宣布题目前同时押分，有10，20，30三个分值，然后由各队轮流回答。队员可共同完成，一人主答，同对队员可作补充。各队均有两次机会，须押分，属必答性质，答题时间为30秒。答对得所押的分值，则加相应的分值，超时、答错、不答的扣所押的分值。 开学已经两个月了，许多同学也已经投入到紧张的学习当中。考虑到举办活动的实用性，高效性和经济性，经过班委商提议，同学同意，12过控班级决定举办“12过控杯掰 手腕大赛”。 二.活动目的 为了调节大家的学习生活，营造一个更加良好的学习氛围。增加同学之间的交流，拉 近同学之间的关系，提高班级凝聚力。 三.活动时间 11月5日晚上10点，全班开始报名。 在庆祝祖国母亲建国x周年之际，为同学们提供展示自我的舞台。显现出临床医学一 系自信而富有朝气的真我风采。既丰富了同学们的课余生活，又为日后举办各种文艺活动 选拔主持人才。 11月6日晚上八点，全班开始比赛。 四.活动地点，参与人员 班级宿舍走廊区域，12过控班全体同学 五.活动流程 1. 根据5日晚上的报名，在6日白天进行抽签，对晚上的比赛做好分组。 2. 在6日白天，借来一张课桌，用于比赛;买好比赛奖品，于比赛结束后发放。 活动目的：针对12级新生刚入校、11级同学刚搬至中心校区，为了加强同学们的自 我宿舍管理和宿舍美化意识，使之能有一个良好优美的学习、生活的宿舍环境，特举办此 次活动，借此机会综合提高新生的集体意识，展示军训成果，体现90后创新、活力的一面。 3. 6日晚上，开始比赛，决出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。并发放奖品。

一年级基础训练上答案

汉语拼音 1 【我会写】 学生能够描写得不出格、不出线。 【我会填】 从上自左向右转转，空格依次填写o 、ɑ、e 。 【阅览室】 学生能够借助拼音准确地读出儿歌。 汉语拼音 2 【我会连】 左侧 右侧 第二幅图连第三个音节 第一幅图连第二个音节 第三幅图连第一个音节 第二幅图连第一个音节， 第三幅图连第第三个音节 【我会写】 要求学生占准四线格，大小适合，书写规范。 【我会选】 声母：y 、w 韵母：i u ? 音节：yi yu wu 。 【阅览室】 学生能够结合图片，借助拼音读准句子。 汉语拼音 3 【我会读】 学生能够结合图片，读准音节。 【我会找】 声母： b p m f y w 韵母：ɑ o e i u ? 【我会连】 “我”连第3、6个字母；“妈”连第2、5个字母；“爸”连第1、4个 字母。 【阅览室】 学生能够结合图片，读准音节，并为识字打下初步基础。 【实践园】 能和b 相拼的韵母：ɑ o i u 能和p 相拼的韵母：ɑ o i u 能和m 相拼的韵母：ɑ o e i u 能和f 相拼的韵母：ɑ o u Z 汉语拼音 4 【我会写】 读一读，写一写：要求学生占准四线格，大小适合，书写规范。 【我会连】 大米、大马、大地、土地 【阅览室】 学生能够圈出学过的生字。 【实践园】 学生能够结合图片和拼音说出词语或句子，鼓励学生说一小段话。 汉语拼音 5 【我会连】 第一幅图连第2个音节，第二幅图连第1个音节， 第三幅图连第3个音节，第四幅图连第4个音节。 【我会写】 要求学生占准四线格，书写规范。 ku huo he ku ɑ 【我会连】 d ī d ü d ī d ü ɡu ü ɡu ü ɡy ɡy d ɑ ɡü ɡü ɡü 钟表图 青蛙图 母鸡图 鸭子图

掰手腕作文教学(获国家级二等奖,市一等奖)

放飞想象的翅膀 “掰手腕比赛”作文教学设计 设计意图：１、训练学生用语言、文字表达参与手腕比赛的见闻、经历和感受。 2、引导学生观察参赛者掰手腕时的动作、神态。揣摩人物心理，学 会表达自己内心的真实想法。 3、渗透认真观察事物的情商教育。 教学重难点：1、细致地刻画参赛者的动作、神态。 2、揣摩人物心理。 习作准备：多媒体课件 教学过程： 一：激趣，创设写作情景。 出示一位英国女子掰手腕的图片．激发活动欲望 师：这位是17岁的英国少女乔安妮·普尔是一名毫不起眼的“大力士”也是英国掰手腕比赛冠军，好几年来，她的学校中没有任何一名男生敢向她挑战掰手腕。她曾在多次掰手腕大赛中击败过个子比她大两倍的男人。 今天你们想要观看精彩、刺激的掰手腕比赛吗？ 二：组织比赛，活动体验。 生：左边两个组和右边两个组分别推选两名大力士代表本组成员上台比赛。 师出示写作要求：1、有一定的顺序，详略得当 2、把过程写的生动具体 3、写出自己的真实感受 4、题目自拟 师：有请本次比赛的裁判员：某同学，请他宣读比赛规则。 裁判：比赛规则： 1、参赛者统一用右手进行比赛，身体不能碰到桌子。肘 不离开桌子的前提下，谁先把对方压倒在桌子上谁就赢。 2啦啦队们认真观察参赛选手的表情，动作，想象选手的 心理活动。同时观察其他拉拉队员的情况。 师：老师担任本次比赛的采访记者，我会适时采访参赛队员和啦啦队。 （此环节创设比赛情境，既能让善于表现的学生有表演的机会，又对学生提出了 活动中的观察方向，老师也身临其境和同学们一起活动，不仅气氛和谐，而且能 缩小师生之间的距离） 三、互动——交流之中的智慧碰撞。 （一）活动准备

扳手腕作文12篇(优秀版)

《扳手腕作文》 扳手腕作文（一）： 激烈的掰手腕比赛 一天早上，老师微笑着对我们说：咱们这天分三组来开展一次掰手腕比赛，好吗？话音刚落，教室里立刻沸腾了。老师示意我们安静后，对我们说：这天的比赛需要每组发挥群众的智慧选出一名最能代表你组实力的队员来参加比赛。比赛采用三战二胜的规则。为了公平，先由代表抽签决定比赛顺序老师讲完，我们便紧张地商议着人选。陈均杭劲儿大，选他吧！袁航说。不！选张洪玮！他那么胖，劲儿必须很大！孙淼说。大家反复商量，最后决定让陈均杭代表我组参赛。按规则，一组的何承龙和我组的陈均杭抽到1、2，将进行第一轮淘汰赛。三组的何进洋却幸运的进入了决赛。 比赛正式开始了。只见何承龙很快就以2：1的比分战胜了我组的陈均杭，进入了决赛。决赛时，何承龙和何进洋随着老师一声令下，双方四目相对，咬紧牙关，都想把对方战胜。可他们俩真是棋逢对手，相持不下。我们都扯开嗓门为他们加油助威，有的甚至想冲上去帮他们一把。还是何承龙技高一筹，来了个泰山压顶，胜了第一局。休息了一会儿，第二局比赛又开始了，双方依旧僵持了很久，结果手都变形了。老师只得让他们先休息一下，把第二局定为平局。第三局又开始了，何进洋突然发力，把何承龙的手弄得几乎贴近了桌面，眼看能够掰回一局了，可何承龙这时突然使出吃奶的力气，最后赢了何进洋。耶第一组的同学们欢呼起来。 透过这次比赛，我明白了：比赛时要充分发挥群众的智慧才是最重要的。 扳手腕作文（二）： 掰手腕比赛 上次举行的是悠悠球比赛，是为我们男生准备的，而这次举行的是掰手腕比赛，是位女生量身定做的。 比赛采用三局两胜制，也就是两人比三局，选手是：刘文雨，黄美琪、洪洋和王帆。比赛开始了，也不知为什么，我的脚直发抖，好像是我在掰手腕一样，可真紧张呀！刚想到这，热烈的加油声才让我恍过神来，一看，刘文雨和黄美琪已经开始比赛了，两个人的手左右摇晃，可就是不倒。最后，黄美琪还是败下阵来，刘文雨离成功不远了。第二次比赛开始了。这下黄美琪稳定了情绪，专心的比赛，可还是失败了。前面比赛就让人激动，但是下面的比

《扳手腕》教学设计

《扳手腕》教学设计 《扳手腕》教学设计 教学目标 1、能用科学的方法识记“扳、腕、赢、呐、喊、威、斜、券、势”9个生字，并能在不同的语言环境中正确认读，注意“赢、券、势”等字的读音，用顺口溜的方式记住“赢”的字形。 2、积累本课的词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”，在语境中理解词语的含义。 3、通过朗读，感受比赛时紧张、激烈的气氛，并读出句子的语气。 4、体会丰富多彩的课间休息，感受愉快而有趣的学校生活。 重点和难点 1、积累、理解词语“欢声雷动”“胜券在握”“呐喊助威”“胸有成竹”。 2、学会用朗读的方式，表现比赛时紧张、激烈的气氛。 教学准备 教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音，设计探究活动资料。 学生：预习课文，圈划生字、新词。

教学过程 一、启发谈话，揭示课题，学习生字“扳”“腕”。 1、课间休息时，你和小伙伴会玩什么有趣的小游戏？ 2、今天，一群小伙伴在课间休息时，开展了一次别开生面的比赛。（板书：3 扳手腕） 3、学习生字”扳”“腕”（注意两个生字的读音）。 4、齐读课题。 说明：孩子们在课间会开展各种丰富多彩的活动，教师通过谈话激发学生对课文的学习兴趣。课题中“扳”和“腕”是生字，老师板书课题时，书写应慢一些，让学生看清笔画与字形结构。“腕”字的读音要注意与“碗”“宛”区分。 二、质疑课题，解决问题，通过朗读、说话等练习积累词语。 1、读了课题，你有什么问题？ 归纳板书：谁和谁扳手腕？ 谁赢了？ 学习生字“赢”，后鼻音要读准，记字顺口溜：“亡口月贝凡”。 2、自读课文，思考问题。 3、解决问题1“谁和谁扳手腕？” （1）学生回答（要求回答完整），教师板书：小敏小容。

身体各部位的锻炼方法

身体各部位的锻炼方法 为塑造形体美，可对身体局部进行锻炼，例如对颈、肩、胸、背、上肢（上臂、前臂）、腹、腰背、髋与臀、大腿以及小腿与脚踝等部位进行长期规范的训练，可使人体健康丰满，四肢匀称和谐，肌肉线条清晰而富有弹性，关节灵活。同时还可以防止身体的机能和肌肉老化，预防和克服身体各部位的畸形发展和疾病。 一、颈部 （一）肌肉结构 ●颈部的两侧是由颈阔肌和胸锁乳突肌等肌肉组成，其重点练习部位为胸锁乳突肌。 （二）颈部容易存在的问题 颈部肌肉可影响颈部的健美，颈部的肌肉松弛，脖颈就会向前弯曲，脂肪过多则会造成粗脖颈、双下巴、脂肪重叠等现象，颈部存在的这些问题自然会影响一个人的整体形象。 （三）颈部锻炼方法 ●屈（前屈、后屈、侧屈），转（左转、右转），绕和绕环 （四）颈部锻炼的作用 ●通过头颈部的运动，可以有效的锻炼颈部的肌肉，使颈部正直而显得修长，防止肌 肉松弛和脂肪堆积，减少脸部和颈部的皮肤皱纹。 练习一 预备姿势：两腿开立，双手交叉卧于脑后。 动作做法：用力将头慢慢拉向前屈，同时颈部肌肉退让做功，直到头被拉前屈至最大程度，然后头对抗双手前拉用力后仰。 重复次数：8－12次。 要求：练习时，用力舒缓，动作慢而匀速。 练习二 预备姿势：两腿开立，左手中指按右侧太阳穴。 动作做法：左手将头部向左侧扳，使头慢慢趋向左侧，控制5秒后还原。然后换右手做。 重复次数：4－8次。 要求：练习时肩要下沉。 练习三 预备姿势：两腿开立，双手叉腰。 动作做法：头颈自然放松，向左慢慢转头，当下巴转到肩部时，控制5秒后还原。然后换方向练习。 重复次数：4－8次。 要求：练习时，头要正，下颌与肩部保持平行。 练习四 预备姿势：两腿开立，双手叉腰。 动作做法：头向左转，慢慢抬头，控制5秒后还原。然后换方向练习。 重复次数：4－8次。

六年级作文之小学生掰手腕作文

六年级作文之小学生掰手腕作文

小学生掰手腕作文 【篇一：《“掰手腕比赛”作文指导》】 “掰手腕比赛”作文教学设计 知识与能力目标：让学生学会观察的方法;能分析总结出写活动、写比赛的文章 的写法,并尝试运用这些方法进行写作;初步掌握修改作文的方法,并运 用这样的方法修改自己的作文。 过程与方法目标：能够在看比赛时注意观察人物的外貌、动作、语言,观众的表 现,注意体会自己观看比赛的心情;能够在作文时设置恰当的详略点,自 己能编写条理清晰、详略得当的作文。 情感态度与价值观目标：克服学生作文的畏难情绪,激发学生作文的兴趣;使学生 能够初步养成修改作文的习惯并乐于修改自己的作文;在看别人作文 的同时,从欣赏的角度多鼓励别人,并能善意地给别人提出修改意见,增 强学生的鉴别能力,增加学生之间的交往。 学生分析：学生从小就在游戏的陪伴下长大,他们喜欢游戏.游戏带给孩子们无穷 的乐趣.尤其是比赛,更加激发了学生好胜的热情.但提起写游戏,写比赛,

学生就比较畏难.有些学生一写就写成了流水账,没有重点,没有主次.究其 原因,就是因为学生没有掌握看比赛的方法,只看热闹,不看门道. 习作准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入 今天老师没给大家带什么礼物，就送给大家一个子字—“聪”吧。出示课件。 师：什么养的孩子才是聪明的孩子呢？要写好作文，要做到哪几 个方面？（生：用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴说，用心去想）师：这节课，老师就带领咱班聪明的孩子在游戏中来学习写作文。 1、出示幻灯片“掰手腕比赛”并相机板书 2、指名读课题 3、出示“掰”字，并解读“掰”字。 4、出示游戏规则 指名读游戏规则 【设计意图：通过介绍“聪”字，让学生认识到这节课要调动各种器官来学习，又通过“掰”字的教学，让学生更形象的了解本次比赛的内容。】 二、火眼金睛观选手 师:下面，我们就开始游戏。 （一）出示要求：

2021年语文版五年级下册语文补全词语水平练习及答案

2021年语文版五年级下册语文补全词语水平练习及答案 一、把词语补充完整，再选择其中一个写句子。 （____）瓜（____）熟如（____）似（____）（____）不犹（____）（____）言（____）喻牵（____）挂（____）别（____）心（____）一（____）半（____）（____）心（____）血 我选的词语：___________________ 句子：___________________________ 二、把词语补充完整，并根据句意选词填空。 （________）（________）不绝（________）（________）不舍 安然（________）（________）能（________）善（________）不求（________）（________）流光（________）（________）1.在我记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅（____________）的画页。 2.今天是周末，去新华书店买书的同学（______________）。 3.这个鸡蛋掉在地上竟然（_______________），真是奇怪！ 三、将下列词语补充完整，完成练习。 风平浪（____）得（____）扬扬垂头（____）气（____）有成竹1．与“风平浪（）”意思相反的词语是_______和________。 2．选择上面的词语填空。 1.班长扳手腕又获胜了，他_________地晃着头。 2.今天数学考砸了，我拖着沉重的步子___________地往家里走。 3．表示很有把握的词语是_________。 四、将下列词语补充完整,再选择合适的词语填空。 （____）耳欲（____）失（____）落（____）一如（____）（____）得意（____）（____）（____）不（____）待引人（____）（____）

一次有趣的扳手腕游戏范例

一次有趣的扳手腕游戏范例 今天上午第三节语文课课时，老师让我和同学辉进行一次“扳手腕”比赛。我心想：“扳手腕可是我的强项，在家时爸爸有教过我，蔡同学一定扳不过我的”！我和蔡同学都自信满满的走上了讲台。 我们以讲台桌为比赛平台，右手的肘部贴于桌面上，互相紧握对方的手，并成三角形状态。此时就等待裁判的发令。“3、2、1、开始！”老师下令了。紧接着，前排的几位同学大声地喊着：“加油！加油！加油！”蔡同学使尽地握住我的手，似乎把全身的力量都传送到右手上。可我则十分淡定，脚呈弯曲辐度，如钉子般的扎在地上，一动也不动。此时，他的手已被我扳倒了一半。蔡同学屏住呼吸，咬紧牙关，双眼好似熊熊燃烧的烈火，紧盯着自己的手，脸也憋得通红，似乎在垂死挣扎！仿佛在对我说：“老同学，你不要这样无情啊，让让我吧！”林老师看出此时的情形，一直鼓励蔡同学加油，但最终在我的聚气下，被我按倒在了讲台桌上。此时，蔡同学沮丧地回到了座位上。 老师见蔡同学很不服气的样子，又让我俩再进行一次比赛。这次同学们个个都站了起来，脖子伸的像长颈鹿一样注视着。蔡同学已经使出了吃奶的劲儿，右脚用力往下蹬，左脚则像直升飞机似的重心

往后倒，我的手稍稍有些颤抖，但我仍然胸有成竹，一下子再次把蔡同学的手压到了讲台桌上。蔡同学紧皱着眉头，一直想反败为胜。之后，我们还进行几回合比赛，但不管怎样扳，蔡同学都是以失败而告终，蔡同学只好投降了，再次沮丧地回到了座位上。我面带微笑，怀着胜利的喜悦回也到了座位上。最后老师说：“大的都扳不过小的，真缺乏锻炼！” 通过这次扳手腕比赛，让我感到扳手腕就是一种力量、技巧、勇气的比赛。也正如老师所说的：只有多锻炼，才会有强壮的体魄！ 学校：福建省福州市钱塘小学屏北分校 班级：五年（3）班 姓名：甘睿烨 指导老师：林雅英

错别字1_(两字词语)

错别字(一) ——两字词语 安祥安详布署部署家俱家具文身纹身糟踏糟蹋固疾痼疾赔理赔礼蜇伏蛰伏装祯装帧纯萃纯粹算帐算账慧星彗星渡假度假袒诚坦诚针贬针砭锻练锻炼亲睐青睐貂婵貂蝉搏彩博彩倾刻顷刻渲泄宣泄寒喧寒暄窜改篡改座落坐落雇用雇佣蹉商磋商告磬告罄诌议刍议馅阱陷阱暗熟谙熟唉叹哀叹暖昧暧昧安份安分安祥安详按装安装澳州澳洲蔽病弊病布署部署并发迸发报消报销频临濒临敝气憋气编篡编纂白晰白皙斑澜斑斓搬师班师报孝报效 报负抱负 悲憷悲楚 倍尝备尝 鞭鞑鞭挞 辩别辨别 变挂变卦 憋曲憋屈 摒气屏气 不防不妨 仓桑沧桑 纂夺篡夺 怆皇仓皇 穿带穿戴 嗟商磋商 仓卒仓猝 仓卒仓促 怆促仓促 苍穷苍穹 悲怅悲怆 馋言谗言 苍海沧海 瞳景憧憬 操做操作 吵杂嘈杂 茶坐茶座 叉路岔路 拆御拆卸 掺扶搀扶 掺合掺和 掺合搀和 蝉娟婵娟 潮洲潮州 沉伦沉沦 沉缅沉湎 诚垦诚恳 橱房厨房 船弦船舷 疮夷疮痍 纯静纯净 缀学辍学 慈详慈祥 聪惠聪慧 葱笼葱茏 粗旷粗犷 粗砺粗粝 凋蔽凋敝 诋砺砥砺 赌搏赌博 大至大致 啼听谛听 徒坡陡坡 怠漫怠慢 大慨大概 颠复颠覆 打渔打鱼 打腊打猎 呆楞呆愣 带帽戴帽 导至导致 稻杆稻秆 惦量掂量 掂脚踮脚 沾污玷污 貂婵貂蝉 钓杆钓竿 斗欧斗殴 对恃对峙 俄倾俄顷 纷云纷纭 愤发奋发 分岐分歧 复没覆没 范筹范畴 防碍妨碍 符会附会 愤概愤慨 发楞发愣 发泻发泄 法码砝码 蕃然幡然 烦燥烦躁 返悔反悔 方园方圆 斐声蜚声 绯恻悱恻 废力费力 粉沫粉末 蜂涌蜂拥 蜂踊蜂拥 风彩风采 奉禄俸禄 俘掳俘虏 幅射辐射 腑瞰俯瞰 付刊副刊 估息姑息 高吭高亢 观摹观摩 污告诬告 刮噪聒噪 魁丽瑰丽 格守恪守 橄揽橄榄 干炼干练 功势攻势 工费公费 顾用雇用 挂勾挂钩 关健关键 贯常惯常 贯例惯例 光采光彩 鬼崇鬼祟 过份过分 焕散涣散 祸秧祸殃 晃子幌子 寒喧寒暄 害躁害臊 狐度弧度 函养涵养 汇萃荟萃 鹤戾鹤唳 谎谬荒谬 含浑含混 号淘号啕 浩翰浩瀚 何偿何尝 荷泽菏泽 和葛和蔼 喝采喝彩 糊话胡话 昏慵昏庸 护拦护栏 花梢花哨 欢渡欢度 黄莲黄连 徨惑惶惑 会报汇报 火食伙食 驾奴驾驭 教梭教唆 决择抉择 即然既然 寂莫寂寞 峻工竣工 急燥急躁 敬配敬佩 佼洁皎洁 急待亟待 羁拌羁绊 精焊精悍 教悔教诲 接恰接洽 阻击狙击 惊赅惊骇 掘起崛起 辣手棘手 竭见谒见 技俩伎俩 简漏简陋 既使即使 挤身跻身 机秘机密 肌肠饥肠 极至极致 疾促急促 寂廖寂寥 家俱家具 枷索枷锁 嗄然戛然 简炼简练 精练精炼 僵绳缰绳 浆糊糨糊 骄宠娇宠 姣姣佼佼 徼获缴获 肢涡肢窝 竭立竭力 绵绣锦绣 精减精简 精典经典