初中物理《压强》单元教学设计以及思维导图
《压强》主题单元教学设计
适用年
八年级
级
所需时
4课时
间
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本主题单元内容是在前面力的知识的基础上展开的，学习时需用到力的三要素、力的作用效果、力的合成、重力、密度，比值法定义物理量等重要知识。所以，本章知识也是初中力学知识的延续和综合，学习这些知识对日常生活、生产技术和科学研究有着重要的现实意义。本章知识较抽象，学生感性经验少，所以应加强实验，如探究液体的压强，了解大气压强，流体压强与流速的关系，让学生在自我探究过程中培养创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习，使学生尽可能多的获得更多的感性知识，培养学生的抽象思维能力，综合应用知识分析解决问题的能力。
本专题划分三个专题：认识压强的概念；探究液体压强及大气压强的特点；探究流体压强与流速的关系。
重点：理解压强概念、单位及增大减小压强的方法。掌握液体压强和大气压强的特点，及决定液体压强的因素，知道流体压强和流速的关
系。
难点：对压强定义式的理解和应用；对液体压强特点的探究和理解；大气压强解决生活中的常见现象。
本单元以学生合作、实验探究为主要学习方式。
预期学习成果：小组完成一份“探究液体压强”的实验报告单、一份“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验报告单；利用身边常见废旧物品，证明大气压强的存在，同时挖掘身边资源演示流体压强与流速的关系。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：
1、理解压强的概念、单位、，知道生活中增大减小压强的方法，掌握压强公式
2、探究了解液体压强与哪些因素有关及公式应用
3、知道连通器的原理及应用
4、知道大气压强及与人类生活的关系
5、了解托里拆利实验原理及大气压强的特点
6、知道流体压强与流速的关系及生活中的应用
过程与方法：
1、通过实验探究得到压力的效果与哪些因素有关，掌握控制变量法。
2、通过亲身体验的探究活动进行合理的猜想，控制变量法进行科学探究得到液体压强的特点和规律
3、能根据实验要求进行实验操作，能描述实验现象并通过分析得出结论，
4、经历学习过程，进一步锻炼步观察能力，收集信息的能力。
情感态度与价值观：
1、通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。
2、通过探究活动，激发学习兴趣，大胆猜想小心求证，养成实事求是的科学态度
3.在参与实验活动，体验探究的乐趣，增强交流合作的意识。
4.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，关注科学技术对
社会发展、及人类生活的影响
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
1、理解压强的概念、单位、及增大减小压强的方法，掌握压强公式
2、通过实验探究并理解液体压强的特点及液体压强公式应用
3、知道大气压强及其与人类生活的关系
4、了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用
主题单元问题设计1、压力的作用效果与哪些因素有关呢？
2、液体内部是否存在压强？液体的压强与哪些因素有关？
3、大气压强存在？哪些实例证明？
4、流体的压强与流速有怎样的关系呢？
专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）
专题一：认识压强（1 课时）
专题二：探究液体压强的规律及大气压强的特点（ 2 课时）
专题三：探究流体压强与流速的关系（1 课时）
专题一认识压强
所需课
时
1课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、知道压力的概念及三要素
2、理解压强的概念、单位、及增大减小压强的方法，掌握压强公式
3、通过实验探究得到压力的效果与哪些因素有关，掌握控制变量法。
专题问题设计1、什么是压力，它和重力有区别吗？
2、压力的作用效果与哪些因素有关呢？
3、压强如何计算呢？
4、生活中是若何增大或减小压强的呢？
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
探究活动一：认识压力
图片：1、蚊虫虽弱小却可以叮咬皮肤
2、人站在雪地上容易陷入而穿上滑雪板却可以自由滑行。
3、体验手指夹三角板
讨论：分析这些现象的有何相同点？什么是压力？压力和重力是否可以等同？
总结：垂直作用在物体表面的力叫做压力。压力和重力是不同的两类力（从力的三要素分析）。
根据这些现象提出一个可探究的问题？
探究活动二：压力的作用效果与哪些因素有关
猜想：压力的作用效果和哪些因素有关呢？请说出你的理由。（学生回答：压力大小，受力面积大小）
师：压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关，我们要研究跟其中
一个因素的关系采用什么研究方法？
生：控制变量法
师：如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积等变量？计实验要解决三个问题：显示什么，如何显示？控制什么，如何控制？改变什么，如何改变？
（通过这样的程式化的锻炼，可使学生有目的、有方法的进行实验设计，提高课堂效率。）
生：用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果；通过控制放在木块上砝码的个数控制压力；通过小桌的正放和倒放控制受力面积。学生分组实验教师巡视指导。（说明：要充分体现学生的主体作用，把实验完全放给学生，可以充分培养学生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦，探究的乐趣。）
师总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，我们物理学中用压强表示压力的作用效果。板书：压强：表示压力的作用效果。探究活动三：压强的计算
演示：把三块砖放在桌面上，已知每块砖重10N，一块立放，立放底面积为50平方厘米；两块叠起平放，平放时底面积为200平方厘米。请同学们判断哪组砖对桌面的压强大？生：讨论并回答。（教师提示：我们使如何比较物体速度的？）
师：总结比较压强大小时即不能够只比较压力，也不能够只比较受力面积，应比较单位面积上的压力最方便，所以我们用单位面积受到的压力表示压强。
板书：物体单位面积上受到的压力叫做压强
（类比速度的比值定义的方法，采用启发引导的方式进行教学，让学生自己下定义）
师板书并讲授：公式：p＝F/S 公式中各个符号的意义：p表示压强，F表示压力，S表示受力面积；单位1帕斯卡＝1牛顿/平方米1Pa=1N/m2
师：请同学们用我们刚才学习的公式来计算两组砖对桌面的压强。生：在练习本上完成并进行全班的交流。
探究活动四：怎样增大或减小压强
师：由p＝F/S可知，增大或减小压强得思路有哪些？
生：增大或减小压力，增大或减小受力面积。
师：阅读课本“想想议议”试举例说明生活中是如何增大或减小压强得。生活中还有哪些地方需要增大或减小压强？我们分别采用了什么方法？
（说明：学生阅读并回答，此环节体现从物理走向社会的新课程理念）
评价要点（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）评价方法：现场评价
评价指标：
1）学生实验器材操作规范；
2）对科学探究活动充满兴趣、效果明显。
3）合作探究高效，现象明显、结论正确
4）学以致用，思维敏捷，准确高效
专题二探究液体的压强及大气压强的特点
所需课
时
2课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、探究并理解液体压强的特点及规律
2、进行简单的公式应用
3、知道连通器的原理及应用
4、实验证实大气压强的存在
5、理解托里拆利实验原理及大气压强的特点
6、知道大气压强的变化
专题问题设计1.液体对容器壁产生压强吗？为什么？
2.液体内部存在压强吗？
3.影响液体压强的因素有哪些？
4.什么是连通器，生活中有哪些具体应用？
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
评价要点评价方法：现场评价
评价指标：
（1）积极思考，踊跃发言
（2）体现合作探究，学生操作规范、现象明显，结论正确
（3）观察仔细，体验积极，巩固理解到位
（4）学生对生活实例的认识，例证丰富，阐述正确
专题三流体压强与流速的关系
所需课
时
1课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、通过实验探究，了解流体压强与流速的关系
2、了解飞机升力产生的原因
3、激发学生对物理的兴趣，强化学生的安全意识
专题问题设计1.什么是流体？
2.流体的压强与流速有怎样的关系？
3. 飞机的升力是怎样产生的？
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
活动一：流体的压强与流速有怎样的关系
体验：1、用吸管向筷子中间的两乒乓球吹起，观察乒乓球
2、向水盆中的两小船中间冲水，观察两小船
3、向两张纸中间吹气，观察两张纸的变化
4、教师演示自制喷雾器
5、倒置漏斗中放入乒乓球，稳力吹气，观察乒乓球的变化。
思考并讨论这些现象产生的原因。
结论：1、液体和气体统称为流体
2、流速大的地方压强小，流速小的地方压强大
活动二、解释实际现象：
1、大海中航行时，两艘船为何不能靠得太近
2、“漩涡”的形成
3、风雨中行走，雨伞上翘的原因
4、动车提速，安全线外移原因
学生思考，积极发言，准确陈述，巩固加深。
活动三：升力的产生
演示：飞机升力演示器。
思考：1、飞机升力与鸟儿滑翔有何相似之处？
2、机翼有何特殊形状？
3、流过机翼上下方的流速怎样？
4、分析压力差是怎样产生的？
整合结论：
机翼上方的空气流速大，机翼下方的空气流速小，上下方的压力差产生向上
的升力，如果超过自重飞机将起飞。
评价要点评价方法：现场评价
评价指标：
学生根据体验和对生活实例的认识，例证正确，描述准确，发言积极
初中物理《压强》单元教学设计以及思维导图(可编辑修改版)
《压强》主题单元教学设计 适用年 八年级 级 所需时 4课时 间 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本主题单元内容是在前面力的知识的基础上展开的，学习时需用到力的三要素、力的作用效果、力的合成、重力、密度，比值法定义物理量等重要知识。所以，本章知识也是初中力学知识的延续和综合，学习这些知识对日常生活、生产技术和科学研究有着重要的现实意义。本章知识较抽象，学生感性经验少，所以应加强实验，如探究液体的压强，了解大气压强，流体压强与流速的关系，让学生在自我探究过程中培养创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习，使学生尽可能多的获得更
多的感性知识，培养学生的抽象思维能力，综合应用知识分析解决问题的能力。 本专题划分三个专题：认识压强的概念；探究液体压强及大气压强的特点；探究流体压强与流速的关系。 重点：理解压强概念、单位及增大减小压强的方法。掌握液体压强和大气压强的特点，及决定液体压强的因素，知道流体压强和流速的关系。 难点：对压强定义式的理解和应用；对液体压强特点的探究和理解；大气压强解决生活中的常见现象。 本单元以学生合作、实验探究为主要学习方式。 预期学习成果：小组完成一份“探究液体压强”的实验报告单、一份“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验报告单；利用身边常见废旧物品，证明大气压强的存在，同时挖掘身边资源演示流体压强与流速的关系。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）
人教版初中中考物理思维导图-高清版
含义：光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来的介质中，使光 的传播方向发生了改变月亮不是光源 定义：自身能够发光的物体 光源 分类：自然光源、人造光源 定律：三线一面，两线分居，两角相等 光的 镜面反射反射 类型 漫反射 条件：同种均匀介质光的光速：c=3×108m/s 直线 小孔成像 传播 特点：成正立虚像，像和物大小相等，像和物的连线与镜面垂直，像和物到 镜面的距离相等应用：水中倒影，平面镜成像，潜望镜平面镜 成像 光现象 现象日月食的形成 影子的形成 激光准直 应用 射击瞄准中的“三点一线” 规律：三线一面，两线分居，空气中角大，光路可逆实例：从空气看水中的物体或从水中看空气中的物体 时看到的是物体的虚像，比实际位置高 含义：太阳光用三棱镜可以分解成红、橙、光的黄、绿、蓝、靛、紫的色光的现象折射看不见的光 红外线 紫外线 特点：使被照射物体发热，具有热效应，穿透力强 应用：红外夜视仪、遥控探测、红外烤箱 特点：能使荧光物质发光，化学作用强 应用：验钞机、杀菌消毒 光的三原色：红、绿、蓝 光的 物体的颜色：不透明物体由反射色光决定，色散 透明物体由透过色光决定 颜料的混合：混合色由反射色光决定 光路的可逆性原理
显微镜能观察肉眼看不见的物体 显微镜焦点到光心的距离个凸透镜 通过改变的晶状体形状，使远近不同物体的像都能成在视 近视眼看远处物体时成像在视网膜的前方，需戴由凹透镜制 成的近视镜矫正 远视眼看近处物体时成像在视网膜的后方，需戴由凸透镜制眼睛 视力 矫正 凸透镜 透镜 凹透镜 中间厚、边缘薄的透镜 对光有会聚作用 中间薄、边缘厚的透镜 照相机 投影仪 放大镜 成的远视镜矫正 f：焦距u：物距v：像距说明 透镜 的作用凸透镜 成像规律 u＞2f 时，成倒立、缩小的实像，f＜v＜2f， 此时u＞v u＝2f 时，成倒立、等大的实像，v=f， 此时u=v f2f 时，成倒立、放大的实像，v＞2f， 此时u＜v u时，成正立、放大的虚像
初中物理《压强》单元教学设计以及思维导图2
初中物理《压强》单元教学设计以及思维导图2 主题单元第九章压强标题 适用年级八年级 所需时间七课时 主题单元学习概述 1、压强是初中物理中重要的概念之一，压强的概念引领、概括本章，压强知识在生活中和生产中都有重要的应用; 2、本章共分为压强、液体压强、大气压强、流体压强与流速的关系四个主题; 3、在实验基础上，根据实验现象或分析实验数据归纳概括，引导出压强的概念是本章的难点理解压强的概念是重点; 4、四个主题相对独立，各成一个教学体系，而同时又相互联系;每一个主题都是在第一主题的基础上进行学习;每一个主题都是在第一主题上的发展，是压强知识的分支和细化; 5、学习本主题的过程中，主要是通过实验探究、实验现象的分析、学会归纳概括、学会控制变量的方法研究物理问题; 通过学习压强，进一步体会物理与生活、生产的密切关系，渗透“从物理走向生活”、物理为生活生产服务的课程理念，能够利用压强的知识解释生产生活中遇到的现象。主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为jpeg 文件后，粘贴在这里;如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。)
主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标) 知识与技能: 1、理解压强的概念; 2、能利用P=F/S计算压强; 3、知道液体压强的影响因素，会用P=ρgh计算液体压强; 4、知道大气压强及其与人类生活和生产的关系; 5、了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用 过程与方法: 体验探究压强的实验过程和探究并了解液体压强与哪些因素有关，学会分析问题和解决问题 情感态度与价值观:会用压强知识来解释生活中的一些问题对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求) 掌握压强的概念，知道压强的计算方法，并能应用压强知识解决生活、生产中的实际问题 主题单元用手指水平握住铅笔的两端(头部和尾部)，感受不同问题设计的原因是什么呢,
初中物理压强单元教学设计以及思维导图
《压强》主题单元教学设计 适用年八年级 级 所需时4课时 间 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本主题单元内容是在前面力的知识的基础上展开的，学习时需用到力的三要素、力的作用效果、力的合成、重力、密度，比值法定义物理量等重要知识。所以，本章知识也是初中力学知识的延续和综合，学习这些知识对日常生活、生产技术和科学研究有着重要的现实意义。本章知识较抽象，学生感性经验少，所以应加强实验，如探究液体的压强，了解大气压强，流体压强与流速的关系，让学生在自我探究过程中培养创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习，使学生尽可能多的获得更多的感性知识，培养学生的抽象思维能力，综合应用知识分析解决问题的能力。 本专题划分三个专题：认识压强的概念；探究液体压强及大气压强的特点；探究流体压强与流速的关系。 重点：理解压强概念、单位及增大减小压强的方法。掌握液体压强和知道流体压强和流速的关及决定液体压强的因素，大气压强的特点，
系。 难点：对压强定义式的理解和应用；对液体压强特点的探究和理解；大气压强解决生活中的常见现象。 本单元以学生合作、实验探究为主要学习方式。 预期学习成果：小组完成一份“探究液体压强”的实验报告单、一份“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验报告单；利用身边常见废旧物品，证明大气压强的存在，同时挖掘身边资源演示流体压强与流速的关系。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）． 知识与技能： 1、理解压强的概念、单位、，知道生活中增大减小压强的方法，掌握
中考必备初中物理思维导图-高清版
含义：太阳光用三棱镜可以分解成红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫的色光的现象 光的三原色：红、绿、蓝 物体的颜色：不透明物体由反射色光决定， 透明物体由透过色光决定 颜料的混合：混合色由反射色光决定 规律：三线一面，两线分居，空气中角大，光路可逆实例：从空气看水中的物体或从水中看空气中的物体 时看到的是物体的虚像，比实际位置高光源 条件：同种均匀介质光速：c=3×108m/s 现象 应用 定义：自身能够发光的物体分类：自然光源、人造光源 特点：能使荧光物质发光，化学作用强 应用：验钞机、杀菌消毒 激光准直 射击瞄准中的“三点一线” 光的色散 平面镜 成像 含义：光从一种介质射向另一种介质的交界面 时，一部分光返回原来的介质中，使光 的传播方向发生了改变 定律：三线一面，两线分居，两角相等 类型 紫外线 红外线 光现象 看不见的光 光的直线传播 光的反射 光的折射 特点：成正立虚像，像和物大小相等，像 和物的连线与镜面垂直，像和物到 镜面的距离相等应用：水中倒影，平面镜成像，潜望镜 小孔成像 日月食的形成影子的形成 镜面反射 漫反射 特点：使被照射物体发热，具有热效应，穿透力强应用：红外夜视仪、遥控探测、红外烤箱 月亮不是光源 光路的可逆性原理
f ：焦距 u ：物距 v ：像距 焦点到光心的距离 远视眼看近处物体时成像在视网膜的后方，需戴由凸透镜制 成的远视镜矫正 视力矫正 近视眼看远处物体时成像在视网膜的前方，需戴由凹透镜制 成的近视镜矫正显微镜能观察肉眼看不见的物体 望远镜能观察遥远的星空 晶状体和角膜共同作用相同一 个凸透镜通过改变的晶状体形状，使远近不同物体的像都能成在视 网膜上眼睛 u ＞2f 时，成倒立、缩小的实像，f ＜v ＜2f ，此时u ＞v u ＝2f 时，成倒立、等大的实像，v=f ，此时u=v f ＜u ＜2f 时，成倒立、放大的实像，v ＞2f ，此时u ＜v u ＜f 时，成正立、放大的虚像 中间薄、边缘厚的透镜 凸透镜 凹透镜 对光有会聚作用 中间厚、边缘薄的透镜 透镜的作用 透镜 焦距 对光有发散作用 生活中的透镜 照相机投影仪放大镜 凸透镜成像规律 显微镜和望远镜 眼睛和眼镜 说明
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月亮不是光源 定义：自身能够发光的物体分类：自然光源、人造光源 含义：光从一种介质射向另一种介质的交界面 时，一部分光返回原来的介质中，使光 的传播方向发生了改变 光源 条件：同种均匀介质光速：c=3×108m/s 小孔成像 定律：三线一面，两线分居，两角相等 光的反射 镜面反射 类型 漫反射 光的直线传播 日月食的形成现象 特点：成正立虚像，像和物大小相等，像 和物的连线与镜面垂直，像和物到 影子的形成平面镜 成像 镜面的距离相等激光准直 应用 应用：水中倒影，平面镜成像，潜望镜 光现象 射击瞄准中的“三点一线” 规律：三线一面，两线分居，空气中角大，光路可逆特点：使被照射物体发热，具有热效应，穿透力强应用：红外夜视仪、遥控探测、红外烤箱 红外线 紫外线 实例：从空气看水中的物体或从水中看空气中的物体 时看到的是物体的虚像，比实际位置高看不见的光 特点：能使荧光物质发光，化学作用强 应用：验钞机、杀菌消毒 含义：太阳光用三棱镜可以分解成红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫的色光的现象 光的折射 光的三原色：红、绿、蓝 光的物体的颜色：不透明物体由反射色光决定， 色散 透明物体由透过色光决定 光路的可逆性原理 颜料的混合：混合色由反射色光决定
显微镜能观察肉眼看不见的物体 望远镜能观察遥远的星空 显微镜焦点到光心的距离 焦距 和望远镜 晶状体和角膜共同作用相同一 个凸透镜中间厚、边缘薄的透镜 凸透镜 凹透镜 对光有会聚作用眼睛 通过改变的晶状体形状，使远透镜 中间薄、边缘厚的透镜对光有发散作用 照相机近不同物体的像都能成在视眼睛和眼镜 近视眼看远处物体时成像在视网膜的前方，需戴由凹透镜制 生活中的透镜 投影仪放大镜 成的近视镜矫正视力矫正 远视眼看近处物体时成像在视网膜的后方，需戴由凸透镜制 成的远视镜矫正 u ＞2f 时，成倒立、缩小的实像，f ＜v ＜2f ，此时u ＞v 透镜u ＝2f 时，成倒立、等大的实像，v=f ，此时u=v f ：焦距 u ：物距v ：像距 说明 凸透镜成像规律 的作用 f ＜u ＜2f 时，成倒立、放大的实像，v ＞2f ，此时u ＜v u ＜f 时，成正立、放大的虚像
初中物理全套思维导图
1 初中物理知识体系全套思维导图 （跟谁学学员专属，主讲王磊老师著作，请勿外传） 前言 尊敬的家长： 您好！为了帮助孩子更系统，更高效的学习初中物理知识。跟谁学初中物理主讲王磊老师，根据10余年的一线教学经历，上万人的教学经验，对初中物理知识进行了系统整理，总结出了这套初中物理知识体系思维导图。这套思维导图，把初中物理的“声光热力电”的知识进行了科学的梳理。 这套思维导图： 有助于同学们学习时在头脑中建立知识联系，深刻记忆； 有助于同学们在考前高效复习，查缺补漏； 有助于同学们整体把握初中物理的知识体系。 而这些恰恰是提高同学们的物理水平，考试能力所必需的。希望每个孩子都通过这套思维导图有所收获，成绩进步！ 王磊老师 跟谁学北京总部 跟 谁 学
2 目录 九年级全本 第一部分 分子动理论和内能 第二部分 内能的利用 第三部分 电荷和电路 第四部分 电流、电压、电阻 第五部分 欧姆定律 第六部分 电功和电功率 第七部分 电与磁 第八部分 能源和信息 八年级上册 第一部分 机械运动 第二部分 声现象 第三部分 温度和物态变化 第四部分 光现象 第五部分 透镜及其应用 第六部分 质量和密度 八年级下册 第一部分 力的认识 第二部分 力和运动 第三部分 压强 第四部分 浮力及其应用 第五部分 功和能 第六部分 简单机械 跟 谁 学
3 第一部分：八年级上册 声现象 机械运动 温度物态 光现象 质量密度 透镜及应用 跟 谁 学
4 跟 谁 学
5 跟 谁 学
6 跟 谁 学