新音乐大鹿教案
新音乐大鹿教案
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《大鹿》教学设计
奋斗小学赵春羽
教材分析：
《大鹿》这首歌曲是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳跃，节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险、勇敢、乐于助人的决心。歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。
教学目标
1．指导学生用富有弹性的声音、并能准确背唱歌曲《大鹿》。
2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3．通过歌曲的学习，教育学生要团结友爱、乐于助人。
教学重点：
学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点：
歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备：
电子琴多媒体课件
教学过程:
一、激情体验
（1）情境导入
师：（课件情境导入）同学们今天，老师要带大家去一个美丽的地方看一看，什么好地方呢？请看是美丽的大森林，在这片美丽的大森林里，生活着许多可爱的小动物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鸟、狗熊大鹿小兔……
师：动物们互相帮助，快乐的生活着，老师特别要提的是在所有的动物当中，小白兔和大鹿是一对最要好的朋友，为什么他俩能成为最
好朋友呢？想知道么？因为有一个故事在他们身上发生过，什么故事呢？想听么?故事的经过原来是这样的。
（2）大鹿和小兔的故事
师：有一天，小白兔在森林里独自玩耍，正当玩得高兴的时候，他突然听见“砰”的一声，谁来啦（
猎人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救命啊，救命啊！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。这时兔儿就开始呼喊着
“鹿呀鹿呀快开门林中猎人追来了”，同学们这时的小白兔的
心情是什么样的（焦急的）你能模仿么这时呢大鹿也看到了此情
景，也呼喊着“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽劳”。那此时的
大鹿的心情又是怎么样的呢（焦急的，）那你们能模仿么真不错，
故事的结局就是小兔和大鹿又唱又跳快快乐乐的。这就是发生在勇
敢的大鹿和小兔之间的故事，你知道他们为什么这么要好了吧谁来
说说
师：听完了这个故事你有什么感想呢我们应该像谁学习为什么？
不该像谁学习呢（
在别人遇到困难的时候要伸出援助之手，帮助别人，我们要做到互相帮助、同心协力一起战胜困难）猎人应该保护小动物。不应伤害它们。面对危险毫无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困难
二、导入新课《大鹿》
师：勇敢的大鹿把小兔救了下来，为了让所有的小朋友向勇敢的大鹿学习，法国的一位作曲家叔叔把这个故事谱写成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《大鹿》。让我们一起听一下这首歌吧！
1、播放录音范唱带。
师：好听么，（好听）想学么？那老师可要考考你了！
第一关：
2、歌词学习。
（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。请同学们认真听歌曲。听完回答问题
师：同学们，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么（大鹿站在房子
里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么（
鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么回答的（兔儿兔儿
快进来，咱们手把手挽牢）。
第二关：
（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意
境。
三、学唱歌曲
师：节奏读的真准确，你们啊顺利的通过了老师的考验，让我们一起学唱
歌曲吧！
（1）师弹琴，学生小声跟唱。
师：想不想和老师一起唱一唱呢？
（2）难点处理：
师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再
来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）
（3）难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。一起解决难点部分。像
小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。）
（4）歌曲处理：师生合作（小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱）
大鹿：师：同学们当小兔逃向大鹿的时候，大鹿那时在干什么，大鹿
当时的心情是什么样？（悠闲的、明快、跳跃）你们应该用什么样的（速度）声音和情绪演唱呢
小兔:此时的心情是什么样的：我们该用什么样的声音去表现（小兔的
心情是很着急的，很紧张，害怕的神情，语气要急切一点）
（大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要
急切一点）
师：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗？老师先为你们加油！（电子琴音效）播放歌曲范唱。
四、加入打击乐器
师：看，老师把你们的好朋友带来了，他们分别是串铃、三角铁、碰钟。
（1）老师把你们分成三组。请一组同学为我们伴奏，那其他两组同学要开动你的小脑筋除了用打击乐器为歌曲伴奏之外，我们还
可以用身边什么东西为歌曲伴奏呢（
（2）拍手、跺脚，）请同学们自由选择为这首歌曲伴奏。（请两组同学伴奏）
（3）我们还需要一个演唱的团，选择两个组分角色来演唱。第二组演唱大鹿，第三组演唱小兔
一分钟准备时间，
五、创编歌词
师：同学们，表演的真棒，老师还想问问同学们，小兔遇到了困难，
谁帮助了它那你们想一想其他的小动物遇到困难，谁会去救他呢发挥你的
小脑筋想一想唱一唱
六、总结
师：同学们表演的太棒了，你从中体会到了什么呢？团结力量大，今
天我们学习了《大鹿》这首歌曲，小兔遇到困难时，大鹿帮助了它脱离的
危险，同学们当你们的同学朋友遇到困难的时候你该怎么办呢？说的真
好，同学们也要像他们一样，要团结友爱，乐于助人，一起战胜一切困
难，最后让我们在唱一唱这首歌曲来结束我们今天的森林之旅吧！！
课堂音乐教学，实际上是学生在自主基础上的一种合作、创造学习，既尊重个性，又注重合作意识和创新意识的培养，以此而出的合作表演，必是孩子们自己设计的精品。让学生自己选择不同的打击乐器为歌曲伴奏，用孩子们自己喜欢的方式去表演童话剧《大鹿》，学生们在歌曲的启发下，想象精采纷呈，模仿表现也淋漓尽致，惟妙惟肖，大大促进了思维的发散，充分发展了他们的创造想象能力，并做到了在玩中学、动中学和乐中学。
《大鹿》一课是希望通过儿童最喜欢的童话故事，引发学生的学习兴趣，去探究音乐。但由于上课时小的细节还不是很注意，所以留下了一点遗憾，我会进一步去挖掘和探索，以取得更大的进步。总之，无论是失败还是成功，每节课都有值得自己反思和学习的地方。
小学音乐：(二年级)《大鹿》教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材（二年级）《大鹿》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 (Grade 2) "Big Deer" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
（二年级）《大鹿》 年级：二年级 教学内容: 1. 学习歌曲《大鹿》 2. 创编歌表演 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点: 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备：
钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。 教学过程： 一、组织教学 1．课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。 2．师生问好 二、新课导入： 1．师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？” 请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。 小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子…… 2．师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔） 3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？ 4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏） 5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家
人教版小学音乐教案设计
人教版小学音乐教案 小学四年级音乐教案：劳动的歌一、教学目标（一）能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。 （二）能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。 （三）通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。 （四）知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 二、教材分析 （一）《军民大生产》 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945 年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。 《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10 段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5 段词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳
动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5 段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。《军民大生产》为C 商调式，由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和” 的特点。曲调健壮豪迈，多采用同音重复与跳进相结合进行，有很强的动力感。节奏坚定有力，主要由十六分音符和八分音符组成，显得紧张有力量。 全曲由两个乐句构成一段体（单乐段）结构。第一乐句（第1～4 小节）分为两个乐节，第1、2 小节采用重复主音的手法，第3、4 小节强调“徵”音，形成模进。第二乐句（第5～9 小节） 的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏，与前面的节奏形成鲜明的对比，将歌曲情绪推向高潮。最后两小节铿锵有力，是全曲的归纳和总结。 张寒晖（1902 ～1946）作曲家、戏剧家。河北定县人。1922 年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演，1925 年入北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。1929 年毕业后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众教育和报刊编辑等工作。1941 年8 月赴延安。先后担任陕甘宁边区文化协会秘书长、戏剧委员会委员等职。1946 年在延安病逝。一生创作歌曲50 余首，大多自己作词。并作有配合革命斗争的秧歌剧。代表作品有：《松花江上》、《去当兵》、《游击乐》、《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格，朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。
人教版二年级音乐上册：《大鹿》教案.doc
《大鹿》教学设计 教材分析： 《大鹿》这首歌曲是小学音乐课本第三册第九课。这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳跃，节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点： 歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教具准备： 电子琴多媒体课件 学习新课： 一、激情体验 师：（课件情境导入）今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。“早晨，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，……他们在快乐的玩耍着。 生：再次聆听歌曲旋律。 师：你们喜欢这些小动物吗？请你模仿里面的小动物，喜欢谁就模仿谁。 生：学生模仿小动物。 师：你们真是一群可爱的小动物！唉！不对呀？里面怎么少了两种小动物呢？到哪里去了？我找找看！在这儿呢！
生：学生抚摸小动物。（小白兔和小鹿） 师：他们是一对很要好的朋友。每天一起上学，一起玩。他们俩为什么这样好呢？因为它们之间发生一件不同寻常的事情。 二、展开想象 师：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然听见枪声“电子琴音效”。 师：是谁来了呢？他要干什么？ 生：是猎人，他想打小白兔。 师：小兔子会怎样？ 生：小白兔会逃跑。 师：对，小兔子拼命地往前跑！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。后来会发生什么事呢？请你们想一想，把这故事编完，好吗？可以和附近的同学轻声地说一说。 师：谁能勇敢地给大家讲一讲？ 生：小白兔跑到大鹿家，对大鹿说：“大鹿、大鹿，我被猎人追赶，你能帮帮我吗？”大鹿说：“当然可以，你快进来吧，我们一起来克服困难。”最后，大鹿和小白兔同心协力一起战胜了困难。 师：请你们说一说，他的故事编的怎么样。 在创编故事的时候，如果学生说的是把小兔子打死，应该说太可惜了，那么可爱的小白兔被打死了，我想我们都应该保护小动物。不应伤害它们。 生：我觉得他有三个词语用的很好，一个是“克服”，一个是“战胜”，还有一个是“同心协力”。 师：嗯，你也听的很仔细，我们一起来表扬这两位同学。 三、学唱探究 师：你们编的故事很生动！我编的故事原来是这样的……（教师范唱歌曲） 师：故事的结果是什么呢？ 师：让我们再来认真地听一遍。 1、播放录音范唱带。 2、歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
大班下学期音乐教案《大鹿》
幼儿教育：________ 大班下学期音乐教案《大鹿》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
大班下学期音乐教案《大鹿》 活动目标： 1、感受歌曲轻松欢快的旋律，以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。 2、喜欢参加此次的歌唱活动，体验歌唱活动带来的乐趣。 3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。 活动重点难点： 1、活动重点：能用准确的音准唱歌。 2、活动难点：能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。 活动准备： 挂图，《大鹿》音乐短片，《大鹿》 活动过程： 一、开始部分：(导入) 1、教师出示挂图，激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图，第一张画的是在树林中有一个房子，第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。 2、教师根据挂图的内容提出问题，引起幼儿好奇心，激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图：”小朋友们，你们猜一猜它是谁的房子?”（教案出自：屈老师教案网）幼儿开始回答，教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。 教师指着第二张挂图：”图中是谁在敲门啊?为什么敲门?”小朋友们踊跃回答，答案有对有错。 教师：”小朋友们都有各自的想法，那让我们认真看一看这个好看 第 2 页共 5 页
的视频，想一想是因为什么敲门呢?” 二、基本部分： (一)1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节，感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容，并初步记忆歌词：（教案出自：屈老师教案网）大鹿住在哪里?谁敲大鹿的门?大鹿有没有开门?谁追大鹿? 幼儿的回答有对有错。 2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱，有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。 (二)教师放映图片和黑板上的挂图(与相同)，结合图片帮助幼儿记忆歌词 1、(大鹿站在房子里从窗外看的图片)教师：”谁站在房子里透过窗外看啊?”幼儿回答对后，教师带着幼儿唱出来。 2、(小兔敲门的图片)教师：”从哪里跑来的小兔?他在干什么?”幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。 3、(出现猎人拿着枪的图片)教师：”小兔叫谁快开门?是谁拿着枪追来了?” 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。 4、(小兔和大鹿在屋里的图片)教师：”大鹿让谁进来了?” 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。 5、教师出示在黑板上顺序改变的图(跟一样)，让幼儿排序，边排序边跟着老师唱 (三)教师带领幼儿边做动作边唱歌(四)教师让幼儿扮演小兔和小鹿，进行音乐表演 三、结束部分： 第 3 页共 5 页
人教版小学二年级上册音乐《大鹿》教案
二年级音乐《大鹿》教学设计 一、学习目标： 1. 学习歌曲《大鹿》，能唱会歌曲，并基本能用富有弹性的声音演唱歌曲。 2. 体验歌曲的情绪变化，并能在歌曲演唱时体现。 3. 通过演唱、表演歌曲，培养创造力，在音乐创作实践中感到愉悦。 4. 通过歌曲学习、表演，知道了要团结友爱，乐于助人。 二、教学重点：学唱歌曲，表演歌曲。 三、教学难点：歌曲最后一句后十六“咱们”的节奏。 四、教学过程： （一）创设情景： 1、情景设置，律动《去郊游》。 2、板书简笔画小白兔，设问同学们都有好朋友吗？讲讲你的好朋友是谁？那小白兔也有好朋友，它的朋友是谁呢？（播放歌曲<大鹿>） （二）聆听歌曲 1、初听歌曲，听听小白兔的朋友是谁呢？ 2.复次聆听，听听它们之间发生一件什么事呢？ 3.再次聆听，学生翻开书朗读歌词。 4、分析歌词：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在悠闲地干什么？（生答：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。这时，正站在房子里的大鹿，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。这时候，哎呀，不好啦，一支猎枪瞄准了它，遭了，遇见猎人了，小兔没命的逃啊逃啊，一边跑一边大喊：（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。最后，勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。最后啊，猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。好，故事讲完了，让我们带着感情完整地把它讲一遍。（全班朗读歌词） 5、师：歌曲好听吗？你们想学吗？咱们先来按节奏读读歌词。 三、学唱歌曲： 1、随范唱无声跟唱。 2、学生跟琴小声填入歌词。 3、跟琴齐唱。 4、解决难点
四、情绪处理： （1）生随琴齐唱：我们放开声音一起来唱唱吧，让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。 （2）处理歌曲：怎样才能表现大鹿和小兔当时的心情呢？大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，这时候的大鹿心情是怎样的？（轻松、愉快）那我们应该用什么样的速度去唱这一句？是快速还是中速呢？好，我们一起来唱一唱。（全班演唱歌词第一句）；林中跑来一只小兔咚咚把门敲，小兔敲门的时候是着急的还是慢悠悠的呢？这一句可以用怎样的速度去唱呢？（稍快）我们一起唱唱。鹿呀鹿呀快开门， 林中猎人追来了，小兔此时此刻的心情怎样？那应该用怎样的语气唱？（急切、着急，小兔的话用加快速度可以表现出它的着急）。兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。怎样才能唱出大鹿的勇敢？（指名回答）恩，非常地坚定、勇敢！下面，让我们带着感情把歌曲唱一唱。（生唱不出感情的时候师就停下来纠正、引导） (3)分角色演唱。 五、创设情景、拓展思维 （1）小组排练：下面是最激动人心的表演环节，同学们，你们可以发挥自己的聪明才智，以小组为单位，用自己编创的动作来表演这首歌曲，比一比，看哪个小组的最棒？好，下面开始排练。（2）小组展示编创成果并评价。 六、总结深化： 今天我们学习了《大鹿》这首歌曲，通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿勇敢地救了小兔子，说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们身边的人或是你的朋友如果遇到了困难和危险，你应该怎样做？（生发言）你们说的很好，同学们之间就应该互相帮助，团结友爱，因为：团结就是力量！
小学音乐教案(最新)
第一课时 【教学内容】 1、学唱歌曲《歌声与微笑》 2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学目标】 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等;合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 【教学过程】 导入 1987 年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。 这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。 2、学唱歌曲 (1)听一遍范唱录音。 (2)这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢?(师生共同讨论)
第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。 (3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱(因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱)，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。 (4)学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 (5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部(特别是最后两小节)。 (6)二声部合唱，是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲 (1)初听《爱星满天》的录音。 (2)师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。 (3)复听。 (4)划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 (5)再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结 这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。 按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲(也能背唱第二声部)，请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。 第二课时 【教学内容】 1、学唱歌曲《爱的奉献》 2、欣赏合唱《欢乐颂》
小学音乐大鹿教学设计
《大鹿》教学设计 【教学内容】 1．学习歌曲《大鹿》 2．创编歌表演 【教学目标】 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 【教学重点】指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。 【教学难点】歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。 【教具准备】电子琴、多媒体课件、打击乐器、相关动物头饰及表演道具。 教学过程： 一、创设情景 1、师生问好。 2、随音乐《小红帽》律动表演。 师：“小朋友们喜欢听故事吗？今天老师想带你们一起走进童话故事城。但是你们要想顺利进入童话故事城，必须要通过三个关卡。” 3、闯关游戏。 第一关：“听叫声找节奏”。出示老虎、小鸭、小青蛙和节奏××、×-、×，让学生根据动物叫声连对应的节奏。 第二关：“听声音唱节奏”。出示大鹿走路的脚步声，引导学生模唱出节奏：×××，老师再加强练习。 第三关：“按节奏加油”。这时要求学生按正确的节奏朗读。 2∕4 ×××× |×××××| ×××× |×—‖ 小朋友呀快加油咱们一起把关闯— 设计意图（根据低年级学生喜欢童话故事的心理特点，再采用闯关游戏引导学生学习歌曲节奏和节拍，不仅激发他们浓厚的学习兴趣，从而更加轻松、愉快地完成歌曲的节奏学习。） 二、新课导入 1、播放动画，老师讲述童话故事。 2、引出歌名《大鹿》。 三、学唱歌曲 1、歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 （2）跟老师朗读歌词，突出最后一句，再次解决节奏难点。 （3）全体学生有节奏朗读歌词。 2、学唱歌曲。 （1）初听歌曲范唱，学生跟琴默唱。
人教版小学音乐教案设计
实用标准文案 文档大全人教版小学音乐教案 小学四年级音乐教案：劳动的歌一、教学目标 (一)能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。 (二)能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。 (三)通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。 (四)知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 二、教材分析 (一)《军民大生产》 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10段
歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5段词，歌词 实用标准文案 文档大全内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。《军民大生产》为C商调式，由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和”的特点。曲调健壮豪迈，多采用同音重复与跳进相结合进行，有很强的动力感。节奏坚定有力，主要由十六分音符和八分音符组成，显得紧张有力量。 全曲由两个乐句构成一段体(单乐段)结构。第一乐句(第1～4小节)分为两个乐节，第1、2小节采用重复主音的手法，第3、4小节强调“徵”音，形成模进。第二乐句(第5～9小节)的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏，与前面的节奏形成鲜明的对比，将歌曲情绪推向高潮。最后两小节铿锵有力，是全曲的归纳和总结。 张寒晖 (1902～1946) 作曲家、戏剧家。河北定县人。1922年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演，1925年入北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。1929年毕业后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众
二年级音乐上册 大鹿教案 人教版
（人教版）二年级音乐教案上册大鹿1 教学内容： 1、学习歌曲《大鹿》 2、编写节奏 3、创编歌表演 教学目标： 1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2、通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。 3、培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点： 1、换气记号的掌握。 2、节奏╳╳╳╳ | ╳╳╳╳╳唱出的音与敲击的节奏准确无误。 教学手段： 录音机、磁带 教学过程： 一、组织教学 1、律动进教室《小鸭子》，按四个半圆形坐好。 2、听音乐进行律动表演。 3、听音乐拍击节奏（教师弹奏《大鹿》旋律）。 二、新授歌曲《大鹿》 （一）导入新课 师：同学们都知道小兔子在猎人的追赶下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编一个小故事， 两人互相讲一讲。 师：今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话色彩的法国儿歌，现在听老师演唱一遍。（学生听范唱） 师：这首歌曲歌词幽默风趣，同学们想不想学？生：想学。 师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。 （学生听完后，找出难点） yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | — 师：听伴奏，用“”模唱歌曲 师：按节奏高位置朗读歌词。 师：现在随伴奏轻声唱歌词。 （提出不足地地方进行纠正） 三、创编活动 师：用yy x 0 编写两小节 拍节奏型为歌曲伴奏。（学生到黑板进行编写） 师：今天大家唱得很好，为歌曲伴奏也不错，下面根据歌曲的内 容，用不同的表情、动作、自由分配角色，以小组为单位进行排练。 师：小组汇报，对表演好的小组奖励小红旗。
大班歌曲活动《大鹿》公开课教案及听课记录
大班歌曲活动《大鹿》公开课教案及听 课记录 大班歌曲活动《大鹿》公开课教案及听课记录 一、活动目标：1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。 2、运用反复倾听-------判断-------检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。 3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。 二、活动准备：钢琴伴奏，字卡“猜猜有谁？说准歌词、哪里不同？”，问号卡，动物图片（小兔、大鹿、猎人），图谱卡“反复记号”。 三、活动过程：
（一）、开始部分： 1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。 2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。 问：你们找到好朋友了吗？找到了请到座位上坐下来。 （二）、基本部分： 1、教师完整清唱歌曲第一遍。 问：这首歌好听吗？那你们会不会唱？我们来玩闯关游戏。 2、闯关游戏：
（1）、第一关：猜猜有谁？（出示板字“猜猜有谁”和三个大问号卡片） A、教师范唱第二遍。 问：听见了有谁？（小兔）教师按幼儿的回答在问号后面出示“小兔”图片。 B、教师范唱第三遍。 问：除了小兔，还有谁？（小鹿、猎人）这首歌曲里都有谁？（依次出示小兔、大鹿、猎人图片） C、小结：我们用什么动作庆贺我们闯关成功？（幼儿说动作，教师做动作）。 （2）、第二关：说准歌词。（出示板字“说准歌词”和8张系列图片）
Ａ、教师范唱。问：听到这词怎么唱？（提示幼儿观察图片） B、教师根据幼儿的回答，示范清唱1----4幅图。 师：这句怎么说？（透过窗户往外瞧）。 C、教师引导幼儿看着图片，念歌词。 D、教师示范唱5-----8幅图，幼儿跟着念歌词。 E、教师引导幼儿完整念1-----8段歌词。 （3）、钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。 A、请个别幼儿学唱（钢琴伴奏）。 Ｂ、小结：我们闯过了第2关。
最新人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教学设计3
人教版小学音乐二年级上册《大鹿》教学 设计3
《大鹿》教学设计 内容来源：人教版音乐二年级教材第一单元《我愿住在童话里》 课题：《大鹿》 教学内容: 1. 学习歌曲《大鹿》 2. 创编歌表演 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点: 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备： 钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。
教学过程： 一、组织教学 1．师生问好 二、新课导入： 1．师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？” 请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。 小动物分别是：青蛙、小猫、小鸭子、小猴子……(把这几个小动物的叫声合成一条节奏,同学们试试会是怎样的效果呢?) （为掌握本课难点作练习） 2/4 XX XX | XX XXX | XX XX | X — || 青蛙小猫鸭狗 2．师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是 谁。”（揭示小白兔） 3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？ 4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来 了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏）
《大鹿》音乐课堂教案设计
《大鹿》音乐课堂教案设计 <> 音乐教案 一、教学目标： 1 、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。 2 、能力方面：培养学生相互合作，相互配合和创造能（:: 大鹿幼儿园音乐教案）力。 3 、情感目标：通过学习、表演，让学生明白动物是人类的朋友。从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物，知道大家在一起时当遇到困难时，要会互相帮助，乐于助人。 二、教学重、难点： 1 、重点：学会并有感情背唱歌曲《大鹿》。 2 、难点：是fa 与mi 的半音关系；乐曲的最后四小节—|| 解决方法：通过听琴唱音、打节奏等练习为突破口，在游戏教学中掌握知识，最终解决难点。 三、教学用具： 1 、钢琴 2 、录音机 3 、头饰 4 、歌谱挂图 5 、即时小贴画
四、教学过程：师生用歌声互问候。 一、由故事引入新课. 教师：“同学们还记得老师上次给你们讲的故事《森林小卫士》吗？可是第二天，小狗因为生病了，没到森林中去巡逻，林中就发生了一件事，那个偷猎者又跑来了，看到一只小兔就追呀追，小兔吓得就跑呀跑，经过大鹿家时得到大鹿帮助，终于战胜猎人，猎人没办法只好又离开大森林。后来人们把这个故事改编了歌曲，歌名就《大鹿》今天，老师就教你们唱这首歌，可是，大鹿说了想听听你们会拍节奏吗？” 1 、教师拍一个节奏型：XX|XX|,让学生听后模仿拍打。 2 、再拍一个节奏型：X |同样让学生模仿拍打。 （先个别拍，再集体拍），教师出示节奏条。 3 、教师再出示节奏条：请学生听后模仿拍击。（这是乐曲的难点节奏型，教师要带学生加强练习。） “大鹿说同学们拍得还行，再想听你们唱一唱。” 4 、教师出示歌谱条请同学们听琴唱音。 教师先唱，学生听后再唱。（先集体、再个人演唱。）“大鹿说你们唱 的真好听，要出来和我们一起唱这首歌。” （教师边说边出示“大鹿” 的头饰。） 二、学唱歌曲. 1 、教师按节奏先把歌词朗读一遍。 2 、再和学生分角色朗读歌词。 3 、教师弹琴范唱歌曲
小学音乐教学设计
小学音乐教学设计 篇一：小学音乐教学设计与反思 教学设计 篇二：小学音乐教学设计《茉莉花》 小学音乐教学设计《茉莉花》 教学目标 1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》 2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。 3、了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。 教学重、难点 1、学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》 2、感受歌曲旋律线的起伏。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、学生随音乐律动进教室
2、导入新课： 师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏《茉莉花》）师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？今天老师也带 来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么 样的。 生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。师：说得真好。今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。 二、学唱歌曲 1、听录音范唱 师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。（播 放课件，聆听歌曲） 生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。 师：对，今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏的民歌，旋律没有 大起大落，表现了江南民歌委婉、柔美的特点。 2、介绍歌曲《茉莉花》 师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的 南京小调。 3、学唱旋律
（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律 （2）视唱曲谱 （3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏） 4、学唱歌词 （1）教师钢琴伴奏，学生有感情朗读歌词 （2）讲解歌词，挖掘情感（“芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸”生动的表现出茉莉花的特点） （3）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲 三、艺术表现 1、全班有感情的演唱歌曲 2、小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪？ 教师指导学生用悠长的气息来演唱歌曲，根据旋律的走向加上适当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的更加完整。 四、相关文化 师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》
二年级音乐大鹿教案
二年级音乐大鹿教案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
《大鹿》教案教学内容:1.学习歌曲《大鹿》 2.创编歌表演 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点:歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xxxx|xxxxx|xxxx|x—|| 教具准备：钢琴、录音机、头饰等。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、新课导入： 1．师：今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。“早 晨，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大 树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的 叫着，……他们在快乐的玩耍着。 同学们想不想知道有哪些小动物？ 老师想偷偷的告诉一位同学，然后让他表演出来，介绍给大家。（不能出声音）XX|XXX| 小猫：2 4 喵喵喵喵喵 小猫不同的叫声，长声、焦急的短声，引导学生不同的节奏。 小白兔：怎样走来的？ XXXX|XXXX| ①2 4 蹦蹦跳跳蹦蹦蹦跳 XXXX|XXXXX|听老师读词，找不同，呼吸 ②2 4 蹦蹦跳跳蹦蹦蹦跳跳 ③2 XXXX|XXXXX|XXXX|X-|| 4
蹦蹦跳跳蹦蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳跳 三、新课（注意音准、用引导性的语言教学） 1.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正 向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？出现了人物？请同学们竖起小 耳朵，认真仔细的听。 师范唱 师：林子里发生了一件什么样的事情啊？生回答 2.师：同学们再仔细听一听，大鹿和小兔都发生了什么事情？ ①当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。出示歌词、加谱子。——有节奏的读歌词（用双响筒伴奏），学习演唱（分组，形式多样）。 ②大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。出示歌词、加谱子——学习演唱，（分组，形式多样）。 3.在这种危机的情况下，大鹿和小兔都说了些什么，仔细听一下，等会告诉老师。 （一）小兔 小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了） 出示歌词，加谱子。 体会心情：焦急、着急的、紧张 音准，焦急、声音高一点，引导学生音高 （二）大鹿 勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢） 出示歌词，加节奏，加谱子。 “咱们”清晰、弱起、“手把手”处音准、低下来，用手势引导，在下方握 手 4.完整唱歌曲。 5.师：完整的听一下这首歌曲，体会大鹿和小兔的情绪的变化。 大鹿：站在房子内——悠闲、自在 看到跑来的小兔——着急 小兔：害怕、紧张 逐句找感觉，速度、语气，跳跃感、气息，完整演唱。
小学音乐教案《大鹿》教学设计及反思
《大鹿》教学设计及反思 课型：表演课 年级：二年级 教学目标： 1.从音乐中感受所描绘的动物形象。 2.采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。 3.积极编创小小音乐剧，表现歌曲的内容。 教学重点： 1.创设情境，按照不同的速度来唱歌。 2.准确把握节奏，复习反复记号。 教学难点： 1.准确把握后十六音符节奏。 2.以不同速度，入情入境表演。 教学准备： 磁带、录音机、动物头饰、图片。 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、联系生活，谈话导入。 1.师：小朋友们，在我们的生活中，你遇到过别人帮助过你或者你帮助过别人的事吗？请你告诉我。 生1：为妈妈做事。 生2：帮小朋友打扫卫生。 生3：同学之间互相借东西。 2.师：小朋友们，你们非常有爱心。今天，老师要带着大家去大森林里。咦，有的孩子觉得很奇怪，为什 么要去大森林里呢？因为今天在大森林里也发生了一件助人为乐的事。是谁帮助了谁呢？听老师来讲故事 三、讲故事，引其入境。 1.师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔，咚咚把门敲，“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人 追来了！”大鹿是怎么说的呢？“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢！”故事讲完了，是谁帮助了谁呢？小兔 遇到了什么困难？（生自由回答） 2.师：在大森林里最可怕的是动物碰到了猎人，猎人手里拿着什么？（枪）会发出什么样的声音？（啪啪） 谁来表演一下？（生表演）小兔听到枪声害怕极了，他噔噔地跑过来说了一句什么话？（生齐读两次，要按 节奏来读）大鹿又是怎么说的？我们一起来读一读。兔儿/兔儿/ 快进/ 来咱们/ 手把/ 手挽/牢。你们发现哪 儿比较难读呢？（生答）对了，我们只要把来和咱们读的紧一些就好了，我们再试着来一次好吗？（生拍手 齐读两遍，师拿小响板合奏） 四、图文结合，理解歌词，突破难点。 1.师：小朋友想不想学这首歌？（放录音磁带，学生用小手点歌词）
二年级音乐《大鹿》教案
《大鹿》教案 教学内容:1. 学习歌曲《大鹿》 2. 创编歌表演 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点:歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备：钢琴、录音机、头饰等。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、新课导入： 1．师：今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。“早晨，森林里一片 宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天 得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，……他们在快乐的玩耍着。 同学们想不想知道有哪些小动物？ 老师想偷偷的告诉一位同学，然后让他表演出来，介绍给大家。（不能出声音） 小猫：X X | X X X | 喵喵喵喵喵 小猫不同的叫声，长声、焦急的短声，引导学生不同的节奏。 小白兔：怎样走来的？ ①X X X X | X X X X | 蹦蹦跳跳蹦蹦蹦跳 ②X X X X | X X X X X | 听老师读词，找不同，呼吸 蹦蹦跳跳蹦蹦蹦跳跳
③X X X X | X X X X X |X X X X |X- || 蹦蹦跳跳蹦蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳跳 三、新课（注意音准、用引导性的语言教学） 1.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠 近。接下来会发生什么事情呢？出现了人物？请同学们竖起小耳朵，认真仔细的听。 师范唱 师：林子里发生了一件什么样的事情啊？生回答 2.师：同学们再仔细听一听，大鹿和小兔都发生了什么事情？ ①当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。出示歌 词、加谱子。——有节奏的读歌词（用双响筒伴奏），学习演唱（分组，形式多样）。 ②大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。出示歌词、加谱子——学习演唱，（分 组，形式多样）。 3.在这种危机的情况下，大鹿和小兔都说了些什么，仔细听一下，等会告诉老师。 （一）小兔 小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了） 出示歌词，加谱子。 体会心情：焦急、着急的、紧张 音准，焦急、声音高一点，引导学生音高 （二）大鹿 勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢） 出示歌词，加节奏，加谱子。 “咱们”清晰、弱起、“手把手”处音准、低下来，用手势引导，在下方握手 4.完整唱歌曲。 5.师：完整的听一下这首歌曲，体会大鹿和小兔的情绪的变化。 大鹿：站在房子内——悠闲、自在 看到跑来的小兔——着急 小兔：害怕、紧张 逐句找感觉，速度、语气，跳跃感、气息，完整演唱。 四、创编表演（让学生自由的发挥，师发现典型，上台表演，起引导作用）
一年级音乐《大鹿》教学设计
一年级音乐《大鹿》教学设计教学目标： 跟着《谁在叫》的音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。 能用富有弹性的声音学唱歌曲《大鹿》,感受大鹿与小兔团结友爱的亲情。 教学内容： 学生跟着音乐做唱唱、做做《谁在叫》 学唱:《大鹿》 教学重点难点： 唱好歌中反复跳跃记号和后十六分音符的特点 歌曲学唱过程中要注重学生学习习惯的养成 [活动过程]师生问好 一节奏律动 （这是一个动作组合的律动，学生跟着音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。） 1.《小动物》游戏儿歌导入：有哪些小动物在叫? （1）师生共做游戏《小动物》 如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/ 小花猫在屋里喵喵喵小花狗在门口汪汪汪 1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/ 小山羊在树下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱 (2)演唱声音位置:小气球飞天上 (3)加上动作表演 建议形式：学生在唱唱，动动中，体会肢体的节奏感和语言的韵律感，并激发他们的学习兴趣。 （1）音乐《小动物》进入，如此老师可腾出手来带领学生一起律动，并且先练习第一段音乐的肢体律动，使之有个承上启下的链接，起到缓冲作用，以便学生模仿学习。 （2）师生对唱 操作说明： 1.在学唱过程中，要注意提醒学生唱歌姿势，及用自然，大方的声音来演唱。（复习上课时的内容） 2.在听教师演唱时，让学生明确听得要求，目的在于培养学生专心听，用心记的习惯。
反馈时，教师要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨。 3.在活动中要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨，让每个孩子都感受到老师始终在关注自己。要特别关注学生听的是否认真，眼睛是否认真看。 4.该律动是上一活动内容的深入，即由说听—唱—动，既是简易节拍的进一步感知，又是歌曲学唱的初始，意在兴趣激发。附歌谱：《谁在叫》… 2、分角色表演《小羊过生日》 二学唱歌曲《大鹿》 [活动过程] （培养学生安静地聆听音乐的习惯。） 1.初听歌曲《大鹿》播放录音范唱 聆听要求：图象：美丽的早晨，太阳露出了笑脸，鸟儿醒了，花儿开了，草儿笑了，森林醒了。小鸟、蝴蝶忙着早锻炼，小动物们也出来了。看！小兔蹦着来了、小熊走着来了、小猴翻着筋斗来了……它们快乐的蹦呀，跳呀，欢乐的森林里热闹极了，“砰”远处传来了可怕的枪声，小动物们都慌忙逃了，小兔急忙敲起了大鹿家的门……大鹿救了小兔，小动物们都感激大鹿，森林里又响起了动物们欢乐的歌声…… （1）学生谈歌曲听后的感觉（活泼、高兴有点焦急） (3)用开心的感觉跟老师拍拍节奏 （4）谁帮助了谁?怎样帮助的?教师范唱 （5）老师教学生：“快进来咱们”要连在一起念，边做动作边念 2.学唱《大鹿》 （1）学生用lu跟钢琴哼唱 (2)跟老师念歌词 （2）学生和老师对口型唱《大鹿》 （3）师生对唱歌词 （4）学生完整演唱 师:好朋友之间应该怎样?(团结友爱,互相帮助等等)鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。 3.歌表演 师语：这首歌唱起来，听起来都特别高兴，（可学生回答，也可自问自答）因为我们都是好朋友！这首歌的歌名就叫《大鹿》 操作说明：
小学音乐课教学设计完整版
小学音乐课教学设计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学音乐课教学设计 莲子口中心小学王云宁 课题：《每当我走过老师窗前》 教材版本：河北少年儿童出版社出版 授课年级：小学四年级 教材分析： 《每当我走过老师窗前》是一首旋律优美，意境动人，有很抒情感人的儿童歌曲，这首歌歌颂了教师呕心沥血，无私奉献的精神，同时也表达了对辛勤劳动，忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应该特别注意的，不但出现了附点音符，还有就是节拍的把握要特别提醒学生注意。 学生情况分析： 作为成长在农村的孩子，学生们对乐理知识的掌握较少，但是对音乐课的热情高涨，教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野，带领学生感受音乐之美。 教学目标： 1.知识与能力：认识附点音符，会唱《每当我走过老师窗前》这首歌。 2.过程与方法：通过自主与小组合作的学习方法培养学生的学习能力，增强学生的节奏感，提升音乐修养。 3.情感态度价值观：通过本首歌的教学，让学生体会教师工作的艰辛，进一步培养学生尊敬老师的思想感情，热爱教师，尊重老师的劳动。 教学重点，难点：
附点音符的节拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬爱的好老师”一句的节拍要唱够。 教学准备：录音机，钢琴。 教学过程： 一。听，初步感受整首歌。 今天老师给同学们带来一首很好听的歌曲，大家先认真听一遍，告诉老师这首歌歌唱的是谁它都描写了那些内容 生答：歌唱的是老师，告诉我们老师深夜还在改作业，工作多辛苦。生：老师为了我们呕心沥血，我们感激老师。 师：同学们说的好，我们的老师们为了我们不辞辛苦。那今天的课堂上你们想不想唱一首歌给老师？ 生：想。 师：好，那我们就一起来学习这首《每当我走过老师窗前》 二。学习乐谱。 1.用多媒体课件呈现乐谱，看歌曲的高潮部分，让学生看到有的音符后面带点，表示什么想想之前学过的音乐知识，音符上面加点表示声音高了，下面加点表示声音低了，那后面带点呢 认识附点音符，注意演唱时的节拍，师示范，生跟唱。 “敬爱的好老师”一句，“师”应该唱几拍？师生一起边打拍子边唱，感受这句的正确唱法和节拍。