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七年级期中考试质量分析及总结

七年级期中考试质量分析及总结
七年级期中考试质量分析及总结

七年级上学期期末考试质量分析及总结

乌兰塔拉中学

我们七年级组在张校长的领导下,在全体年级组老师的共同努力下,本学期开学到现在能够较为顺利地开展了各项教育教学工作,每位老师都能发扬奉献精神,工作服从安排,努力做到教书育人,为人师表。老师们热爱学生,关心学生,为了学生的健康成长和成绩的提高放弃了很多自身的休息时间,认真批改作业,平时,老师都能做到认真备课,研究教学方法,大胆尝试和创新,分层教学,形成自己独特的教学模式,教学效果取得了可喜的进步。

期末考试不仅检验学生的收获,同时也检验着教师的付出。通过本次考试,我们取得了一些成绩,同时也看到了存在的问题。现对期末考试情况小结如下:

一、考试成绩分析:

1、从学科总体上比较

政治、历史优秀率60%,英语优秀率25%,语文优秀率20% 数学优秀率率达到10%,地理、生物优秀率15%.

2、各科各班级比较

语文:优秀人数:七(1)5人,七(2)10人七(3)4人

数学:优秀人数:七(1)5人,七(2)10人七(3)4人

外语:优秀人数:七(1)6人,七(2)10人,七(3)3人,从英语角度来说,一定要夯实基础,帮助学生掌握一定学习英语的方法,不要怕时间不够,所谓磨刀不误砍柴工,贵在向课堂45分钟要质量吧。。

政治、历史:同类班级比较相差不大,但整体来说,及格率很高。

地理、生物:一、二班成绩较好,三班成绩较差。

通过本次考试让我们了解到了学生学习态度,学习风气及学习方法,让我们进一步了解学生,望同志们能抓住这个契机,再接再厉,想办法,新观念,施措施,分层教学,培尖补差,有的放矢,针对目标,计划安排,在后段时间努力使自己所担任班级

的成绩更上一层楼。

二、各班优秀生名单:

七年一班张宇宁常春雨汤从阳华国鑫刘畅

七年二班宋雨佳李楠赵晶莹臧涛吉洋洋

七年三班刘天舒刘畅刘实祺刘兴刘馨雅

三、学生中存在的问题:

1、对自己要求不严,学习时间抓得不紧;

2、学习风气不浓,对自己缺乏信心,学业上,时间花少了,怕吃苦,缺乏持之以恒的学习态度。

3、学习方法不对路,初中学习的主要方法,多记多背,上课注意听讲。

4、有时患冷热病,学习方法不对路,学的太死,不注意理解知识;

5、有的课堂中,纪律涣散,注意力不集中;

6、对老师布置作业不能保质保量的完成,应付、敷衍了事,抱着完成任务的态度,对知识的理解一知半解。

四、考试成绩的反思:

1、加强学生规范解题指导。改卷子的时候,我就发现各班有的学生卷面非常好,学生的书写工整、认真。而我们的大部分学生存在很大问题。答题写字时,写错的大有人在,让人看了试卷就生气,还有的学生出现的了漏题的现象。这充分说明平时我们虽然提出要求,但没有促使学生从思想上真正认识粗心大意的危害性,没自觉地养成认真细致的好习惯,同时写字课流于形势,落实不到位。

2、加强集体备课。这次考试备课组同层次班级之间也存在较大差距。说明我们的集体备课活动还应进一步地深入研究教学中存在的问题。

3、反思课堂教学。个别教师对新课程的理念把握不足,重视基础知识的训练,忽视综合能力的培养,向四十分钟要质量停留在口头,未落实在课堂,惰性和责任感不强导致课堂随意性增强,影响课堂教学的有效性。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍,为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!接

下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨,讲了这么多遍都记不住。于是在讲评试卷时就不停地强调有多少多少题目是自己讲过好多次的。把考得不好的责任都推给学生。我想:教师也得反省反省自己,上课时自己是否没有讲清楚,讲是讲了,我们清楚了,学生清楚了吗,多少学生清楚了,我们心里是否有数,特别是方法引导、思维的训练,规范的要求,学生是否落实到位,理解没有,我们心中是否有数,您是否有的放矢督促和检查过。

4、学习方法不对路,学习上,学生从小学两科到中学七科,如何运用时间,对各科应怎样学习,都没有多大认识,教师在传授方法上至关重要,所谓磨刀不误砍柴工嘛,同时在解题过程中缺乏阅读能力、审题的能力及综合解题的方法,这些有待于我们教师在自己平时教学中不断地培养。

三、改进措施:

1、加强研究、明确方向。努力为实现学校的目标而奋斗。

2、注重基础,精讲精练。在教学中,把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际,提高“双基”能力,教学堂堂清,不无备课上课,克服惰性和随意性。作业设置符合教学,减缓坡度,分层设计,面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清,及时批改反馈矫正,做到课课过关。

3、自觉主动参与教研、学习、培训活动,努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法,在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。

4、分类指导,分层辅导,加强个别辅导。加强对三类学生的教育和培养力度。①对关键生:由班主任依据学生考试成绩,将边缘生分配给任课教师,通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实;②对学困生:除加强思想加以外,由班级学习带头人帮扶,采取生帮生的办法,充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用,随时随地进行帮扶指导;课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。③对思困生:以班主任和级部帮扶为主,建立思困生成长档案,有针对性地定期找其谈话,做细致的思想工作,确保班级稳定发展。

5、班主任通过主题班会的召开,进一步培养学生树立正确的人生观、人才观,养成良好的学习和生活习惯。如“梦在心中,

路在脚下”为主题的班会,旨在培养学生告别童年,迈好青春第一步,适应初中学习生活,做好人生发展规划;以爱因斯坦名言“成功=艰苦+劳动正确方法少说空话”为主题的学法交流班会,目的是告诉学生,学习无捷径,要通过勤奋努力、选择适合自己的学习方法和惜时如金才能学有所成;以“学会感恩”为主题的班会,通过学生交流父母的关爱,老师的关心,同学们的无私帮助,对学生进行亲情教育,让学生感受到“爱”的力量;以“加压拼搏,勇闯佳绩”为主题的班会,营造良好的学习氛围,以饱满的热情迎接期末检测。针对班级具体情况,主动开展工作,努力提高教育教学质量。

学校期中考试质量分析会讲话稿

学校期中考试质量分析会讲话稿 本次考试各年级都做了质量分析,分别召开了家长会、学生表彰会,你的年纪已经完成了教师质量分析会,总体来说,这次考试成绩不太理想,但是这次考试,关于这次考试,给了我们打了一针清醒剂。也就是说其他的学校,kpr考好以后,抓得都非常的紧,就连基础很差的黄金股,成绩也考得非常的好,他们时间靠的紧,和我们寄宿制学校没有什么区别,包括一实验学校二实验学校,我们身边的科航路学校, 一、正视问题,树立质量危机意识 精准把脉,找出问题的症结。 周三山东省教科院张老师,对我们的学生予以赞扬:活泼、聪明、基础好。 问题:尖子生群体没有形成继续在高新区的的末尾徘徊,提高的强劲势头不足,年级学科发展不平衡。2、我们的各个学科发展尚不平衡。缺少强势学科,特别是语文数外。 以“关注课堂”、“开展有效教学”为工作主线,抓追踪听、评课,向课堂要效益 质量生命——折射出是教育教学沉甸甸的责任 二、真抓实干,树立拼搏竞争意识 下步的工作要求 1、班子建设。 团结,齐心协力抓好工作。中层要配好好年级校长的全面工作。要有

担当、要有压力。率先垂范、工作细致,认真,注重方法抓得严、盯得紧;不服输狠抓教学成绩)求实效做到全心、全力、全程抓教学——看实效 学校领导班子实行了“走、转、提”活动。即:走进课堂、转变作风、提高效能。 高效的执行力。不打折扣,落实迅速,需要培训,有共同志向的团队(中层要协同年纪,保证学校的每一个节点,都有,都有你领导在;、精细化的管理。学校各个具体工作环节流程清晰,责任明确。(用好我们的干部手册),思想不停止、思考不停止、追求不停止。 七年级进行了早读,朗读指导,以及每周一考的设计方案。 与历程二中的学习,争取下一周。 2、加强教师自身建设。工作要取得突破,关键在于人的因素。我们所取得的点滴进步都凝聚着全体任课老师的智慧和心血,依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的毕业班教师群体。反思自己的教学思路。我们要练内功,上周我们邀请的山师大第二附属中学的张青老师效果很好,现在语文组一借鉴学习,并予以实施。加强自身的业务学习。我们从事的那门学科,我们要能吃透整个教材体系,同时注意捕捉中考信息,了解掌握中考动态,研究大纲、考试说明,有效提高课堂效率,努力在课堂上渗透中考信息。我们只有站得高,才能看得远,才能教得准。学生的时间有限,我们的指导不能有失误,不能有闪失。半天无可日落到实处。半天无课日教研——包学科领导要亲自参加,有主题,内容围绕课堂、课标去抓

七年级期中考试质量分析及总结

七年级期中考试质量分析及总结 期中考试如期而至,它不仅检验学生的收获,同时也检验着教师的付出。通过本次考试,我们取得了一些成绩,同时也看到了存在的问题。现对期中考试情况小结如下:一.考试成绩分析:(在分析之前:我作个说明:本次测试由于不是集中阅卷,由于是不同学校老师批阅,可能标准不一,分析只当做参考,说明一些大致形势,以引起老师注意。如有不当之处,请老师们见谅。) 结果分析如下: 1从学科总体上比较语文平均分第6位优秀率第4位合格率第6位,同类班级均分1班还需要努力,与同类班级 其次是语、数、外等三大科;在此我代表学校表示衷心感谢,你们的辛劳没有白费,望再接再厉,更进一步;其余几科也要下去找准原因,对症下药,迎头赶上我相信你们的 成绩都还有很大上升的空间。

2、各科各班级比较 语文:高分人数过于偏低,合计只要10人;但及格率却有76.3%,可想而知高分上升空间还比较大。 数学:高分同类班级比较,最多的18人,最少的6人,但黄金林老师所带的班级只有一个不是高分的。及格率相差不大,各班都达到了百分之六十以上,是一个可喜的成绩。 外语:高分:七(1)8人,七(2)4人,七(3)9人,七(4)39人,从英语角度来说,我有点困惑,相对前六个单元:记忆知识较多,从我的理解来说,如果记忆、知识的落实跟上去了,我想效果是不是会好些,我希望老师想一想,启蒙教育,一定要夯实基础,帮助学生掌握一定学习英语的方法,不要怕时间不够,所谓磨刀不误砍柴工,贵在向课堂45分钟要质量吧。也许说话不对之处,望见谅。 政治:同类班级比较高分相差也比较大最高的班22人,最低的班4人,从这个差距来看,也许我们有这样那样原因,我想首先应该向自己找一找吧。 历史:同类班级比较相差不大,但整体来说,高分,及 格率相对较低。 地理、生物:高分率达20%,但1、2、3班高分却不到七(4)班一半,及格率同类班级比较地理高的23人,低的14名,生物多的22人、少的10人。

初中期中考试质量分析报告

光华学校初中2012--2013学年度第一学期期中考 试质量分析 初中教务处陈松银 一、组织与阅卷情况 本次期中考试,于11月12、13日进行,考试期间组织严密,教务处统一安排了考务,共设5个考场,学生在年级内部或班级内交叉安排考号,交换座位,学生座位最大限度地拉开,为保证考试成绩的真实有效,教务处强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查,在考试期间发生的违纪现象大为减少,阅卷采取的是初中分学科集中安排教师,确保教师流水批阅试卷,各学科统一安排了固定地点,同时采取交叉复查的方法,保证了批卷过程严谨、认真。 二、试卷来源及评价 本次考试,试卷为学校统一组织试题,试题难度总体中等偏易,部分偏难。试题质量较往年大为提高,基础知识与综合能力兼顾部分学科。很适合我校学生,同时本学期初三年级少部分学科超前教学,为2013年的中考赢得复习时间。 三、考试成绩分析: 数据反映出来的问题(以单科成绩相比,分析表已经下发到各班主任),主要体现在下面: 各年级学科成绩之间的不平衡。初一年级各科的均分均达及格,但优分人数偏少;个体差异较大,数学(高低悬差88分,最高100)、英语(高低悬差85分)、语文(高低悬差85分)、说明在培优上还有巨大潜力,但是特别突出的有,领头效应强。初二年级各科除英语外都能及格,语文学科高低悬差有74分、数学有83分、英语60分。其中语文、数学、物理这几大科的优分人数偏少,英语没有优分人,应在培优上多花工夫。初三年级数学(高低悬差100分)、英语(高低悬差80分)、化学(高低悬差60分)、物理(高低悬差70分),语文较均衡。此外,这次考试初一年级考取220分以上的有7人,比去年同期增加4人,初二年级考取310分以上的有7人,初三年级考取380分以上的有40人,比去年同期增加13人,让我们以热烈的掌声向那些取得优异考试成绩的同学表示 四、教与学存在的问题 学生方面: 从期中考试中,我们发现在我们的教学中还存在着一些问题,值得我们关注:(1)、就初三来说,我们的尖子生还不够突出,与我们的目标还有距离,需

期中考试质量分析

期中考试质量分析 试卷抓住前半学期教材的重、难点,内容题样丰富,知识的覆盖面广,注重考查学生的计算能力,尤其是简便计算能力;注重考查思维能力,检查孩子们是否养成认真细心的习惯。从试卷上看,题目考察的知识面也比较广,灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。 通过阅卷,我觉得问题主要有以下几个方面: 一是学生审题不清,对题目的意思没有弄清楚,其中最突出的是应用题的第二三小题,题目要求是求出这块布原来有多长,好多同学却算的是用去的布有多长;而第三题要求求出的是一个月节能冰箱比普通冰箱能节省多少电费,好多同学却算的是一天能节省的电费。 二是学生粗心的毛病太严重,没有养成验算(检验)的好习惯,最突出的则是计算题,有不少同学把小数位数移错了或者把加减法算错了。 三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固,尤其是填空题的小数点移动上面。 四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。 通过上面的分析,也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养,没有抓好学生学习习惯的培养,对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学,我想在今后的教学过程中要做好以下几点:

一、注重学生良好学习习惯的培养,以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。 1、强化口算意识,逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视,今后要在每节课上渗透一些口算练习,并逐步提高口算的难度,为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。 2、重视检验(验算)习惯的培训,逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识,要求每道题都必须进行验算或检验。 3、重视培养学生的审题能力,要求学生多读题、多观察、多动脑,抓住题目要求中的关键词,让学生多说,不要怕浪费时间。 4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应,教师要深入钻研教材和课程标准,充分挖掘教材资源,通过多样化、开放性题型,增强学生的应变能力,不要太拘泥于教材。 二、努力提高自己业务水平,重视教学能力的提升。 1、多与其他教师探讨教学方面的问题,经常参与听课和评课活动,取长补短,努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多,但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。 2、发现问题要及时记录,分析问题的来源,多做反思,及时改正自己教学中的不足,要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为,如语速过快、表达不明等问题,让学生听得明白,说得清楚,做得准确。

期中考试质量分析会校长讲话稿【精品范文】

期中考试质量分析会校长讲话稿 期中考试质量分析会校长讲话稿 本学期期中考试的各项工作已经圆满结束,借此机会,我想就质量分析这个话题谈几点想法。 想法之一:学校组织的各种形式的质量分析固然重要,还有比学校组织的质量分析更重要的,那就是各位老师煞费苦心的自我分析。道理很简单,最了解你所任教的这门学科的,最了解这份考试试卷的,最了解你的学生的,就是你自己。从这个意义上讲,自己的命运掌握在自己手中,别人成不了你的救世主,每一位同志必须牢固确立这样一种观念,否则,学校的质量分析再全面、再深刻、再精彩,也只能是枉费心机,徒劳无益。 想法之二:考试的成功与失败固然重要,还有比成功与失败更重要的,那就是成功的经验与失败的教训。我们的质量分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转变为指导我们所有班级、所有学科、所有老师走向成功的经验,就是要让暂时落后的班级和老师能够吃一堑长一智,能够不再重复昨天的失败!一个人最大的失败就是重复昨天的失败!一个不懂得从失败中吸取教训的人是永远不会有作为的人!

想法之三:教师个人的教学质量固然重要,还有比个人的教学质量更为重要的,那就是你所在班级的整体质量。这个整体质量就是你们自己圈定的跟踪生的入围人数。 谈到跟踪生的考核,还请同志们达成如下共识: 1、考核跟踪生的做法不是我们的专利,也不是我们高级中学的首创。凡是有高考升学压力的学校都是这么做的,而且多少年前就这么做了!只不过说法不一,有的学校叫重点生,有的学校叫网内生,有的学校叫希望生,我们称之为跟踪生。 2、就我校的生源状况,我们无法保证所有的学生考上大学,但是我们必须帮助那些有望上大学的学生圆上他们的大学梦!这是我们高级中学的老师必须承担的道义和责任! 3、抓跟踪生抓绝对数不是长官意志,也绝非心血来潮。最终的高考绝对数是全县上下寄予的厚望所在,也是当今社会评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。有了绝对数什么都好,没有了绝对数什么都不行!我看这个标准就应该成为评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。没有良好的班风学风,没有良好的校风教风,哪来那么多的绝对数?没有良好的教育,哪来那么多能够考上大学的高素质的学生?

期中考试班级质量分析班级期中考试质量分析

期中考试班级质量分析-班级期中考 试质量分析 期中考试班级质量分析 时间过的很快,转眼半个学期过去了,期中考试结束,学生成绩也出来了,我对我班这次考试作了认真、仔细分析,情况如下: 一、指导思想 本学期我们九年级班将以学校工作计划为指针,紧紧抓住“教学质量”这个核心,以开展多种形式、多功能的主题班会及各项活动为教育载体,以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向,以自强,自立,自尊,自信为班训。进一步使我班学生在德智体各方面得到全面发展。初

步展现初中毕业班学生应当具备的勇于拼搏,执著进取的精神面貌。 二、班级情况分析 这次期中考试是九年级第一次比较正规的统考、统批。语文采用150分制,英语、数学120分,理、化分别采用100分制。历史、政治、生物、地理分别采用50分制,总分790分。 我班成绩分布的特点是:除英语之外,各门学科相对于其他班都有这样一个特点:高分不多,低分也不多,本班还有一个特点:像刘晶、李文华几个文科强的女生数学是弱项,像董志虎、李生泰、吴有荣、李栋盛等几个理科很强的男生英语又是弱项。现在新增加了历史、政治、生物、地理这几门学科,学习量增加了,对于学生的学习能力要求更高了,学科均衡发展的尖子生就更少了。 虽然大部分学生具有较好的行为规范,但学业成绩呈现严重的断档且缺少优等生的模范带头作用;班上优等生始

终不能冲进第一集团军,主要是部分学生没有明确的学习目标和上进心,大多数男生学习习惯差,部分确实有一定的学习障碍,学困生的比例也较大。其中张开祖是全班最后一名,平时各科作业从来不做,无论你采取什么措施,始终是死猪不怕开水烫的架势。 三、期中分析 这次期中考试成绩,与上次月考相比这次的进步是及格率有所提高,但同时也暴露出了几个新问题。其一,做题速度慢。其二、心理素质差,特别是数学、物理考试,几个好同学没有考出平时的水平。其三,独立分析问题的能力差。表现在平时做题少,考试时题量一大,不能合理安排时间。第四,偏科现象严重。总的来说期中考试虽然比月考有了一些进步,但是成绩还不是很过硬,有些后进生成绩和学习能力很不理想,学习主动性和学习习惯还有待进一步养成……四、具体措施和打算 1、通过个别帮教加强个别学生对学

二年级期中考试质量分析

一、试卷分析 本次期中考试注重对学生基础知识的考察,看拼音写词语、辫子组词、根据句子的意思选词填空等考察了字词的掌握情况。给句子排序、连词成句等考察了学生对句子的理解表达能力,还有阅读短文完成练习也考察了学生的阅读能力和理解能力。写话题注重考察了学生的语言表达能力,是对课外内容的拓展延伸。 二、考情分析 本次考试参考人数22人,及格3人。及格率为13.6%。60分以上3人,60-50分之间4人,50-40分之间4人,40分以下11人。 三、试卷中存在的问题 1.看拼音写词语部分:大部分学生书写正确,但还有小部分同学失分比较多,原因有不会读拼音,还有的是书写不规范而扣分。 2.在多音字组词、比一比组词、词语搭配中这几个小题中,学生对组词掌握的不好,不会组词,大部分同学同学失分严重。 3.按课文内容填空`:大部分学生对课文熟悉,但还有小部分同学课文背不熟练,错别字的出现,从而出现了失分。 4.连词成句,大部分学生语言功底差而失分严重,排列顺序题,这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度,共有5句话,要求排成一段通顺的话,很多同学失分。 5.课外阅读:完成得不是很好,因为低年级学生阅读量不多,理解能力也不大好,有的学生漏做题目,对完成这样的题目有点困难。

6.最后一个写话题,有的学生写得不具体,有的错别字比较多,但最突出的问题在不会审题,而且需要加强检查习惯的训练培养,写完句子以后要读一读,看一看是否通顺。 四、改进措施 我打算在以下方面作出努力: 1.知识学习偏重于积累,是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用,也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则,才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明:知识与能力同样重要,抓"双基"是一项务实工程,只有务实,才能创新。在平时的语文教学中,既重视阅读和写作,又兼顾书写、背诵和积累,打实基础,提升能力,以求创新。 2.这次考试结束后,我认真反思觉得平时做的练习太少,学生对题目的理解能力很薄弱,在以后的教学中加大听说读写的练习,使学生学会做题,审题。 3.立足于课堂,培养阅读能力。阅读部分对低年级来说来失分严重,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力,更要提高学生的阅读水平。 4.加强课后辅导。

期中考试质量分析会校长讲话稿

期中初三考试质量分析会讲话稿 刚才,教务处韩主任做了上学期期末考试的成绩分析,有细致的学科个体分析;有班级整体情况各个层面与分数段方面深入浅出的分析;也有对年段的整体与上一届的情况进行了全面的比较分析,我觉得分析得很中肯、到位。谢谢韩玉梅主任和马青组长。代表学校,受康校长委托感谢老师们半个学期来的辛勤付出。 先补充分析一下成绩。看表格分析。1、同期与三年成绩比较,找学科和班级差距和问题。2、本次成绩看,班级学科差距,重点看优秀班级的差科和落后班级的优科,建议找找原因。 下面我讲几点意见: 第一,客观对待分数,主观反思原因。从这次考试的分数面上看,整体不错,但个别学科个别班级的考试结果还是不容乐观的。 个人认为,在班级整体反思时,应注重思考两点:当所有科目的考试结果在你这个班级所体现出来的都是一致“不理想”时,我们是不是要反思一下,为什么会出现这种结果,原因在哪我的这个班级有问题吗当这个班级的所有科目的考试结果不理想,而只有班主任这科的成绩很好,这样的班级有问题吗 在个人反思方面应注重反思考试成绩与同年段同科目之间的差距,应该思考:学生考试的成绩是否符合我的预期符合了,主客观原因是什么不符合的主客观原因又是什么为什么我跟同年段的其他同学科的老师会有这样的差距我想原因的分析和反思才是最主要和最重要的,这样也才能更好地为下阶段我们的教学工作提出整改目标与方向。 第二,比学校质量分析更重要的是啥。六点想法。 想法之一:学校组织的各种形式的质量分析固然重要,还有比学校组织的质量分析更重要的,那就是各位老师煞费苦心的自我分析。道理很简单,最了解你所任教的这门学科的,最了解这份考试试卷的,最了解你的学生的,就是你自己。从这个意义上

教导主任在期中考试质量分析会发言稿模版

教导主任在期中考试质量分析会发言稿 尊敬的各位领导、各位老师、各位同学: 大家上午好! 转眼间半个学期已过去,我作为新调入漫江乡中小学的一名老师,很高兴和大家度过了愉快的三个月,在这三个月里我又结识了新的同事,你们给了我工作上许多的关心、帮助和支持,让我很快地融入到了漫江乡中小学的这个大集体中,感受到了集体的温暖,在这里,请允许我借这个大会,向大家说声谢谢,谢谢你们的支持和帮助。在这三个月里我也认识了许多的新同学,你们朝气逢勃,聪明可爱,勤学好问,敢于拼搏,让我看到了漫江乡中小学的未来,希望你们今天以漫江乡中小学为骄傲,明天漫江乡中小学因你们而白豪。 老师,同学们,本学期的期中考试已于一周前顺利结束,在这一次考试中,我们涌现了一批成绩优异的同学,同时在前阶段的班级和学生会工作中也涌现了一批优秀的学生干部,在此,我代表教导处向这些同学表示热烈的祝贺。同时也向为了学生的成长、进步而辛勤耕耘的老师表示感谢。 在过去的半个学期里,我们的老师兢兢业业、勤勤恳恳地坚守在白己的工作岗位上,像六年级班主任晏连红老师,前段时间儿子突然感染手足口病,不得不送去南昌治疗,无奈之下只好请了一周假,并通过电话将白己的课与其他老师一一换好,近校后,及时地将落下的课给补上了,没有因为这样而少上了一节课,在这次考试中,同样取得了不错的好成绩。我们的老师刻苦钻研教材,认真写好教案,及时地批改作业,使我们的教学秩序井然,教学质量坚固,像新老师懂婉珍老师,担任初一数学,初二生物、历史,前段时间还代初三的数学,工作任务十分繁重,但她毫无怨言,认真上好每一堂课,在这次考试中各科都取得了不错的成绩。当然,老师中这种任劳任怨的例子数不胜数,我相信同学

期末考试质量分析报告

期末考试质量分析报告 崔召中学xx——xx年第二学期 期中考试质量分析报告 xx——xx年第二学期的学生期中质量检测已经落下帷幕,我校比较圆 满地完成了此次任务。 现对我校的各科成绩做如下分析汇报: 一、试卷及试卷评价: 本次考试的试卷教师学校统一命题,经教导处征求意见,至此时没有学科教 师反映对试卷 __。纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的 试卷,内容覆盖面广,重点突出,有一定的代表性,试卷题量适中,难易适度,

有一定的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力 的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 以语文、数学两个学科为例: 【语文】: 较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点: 1、内容丰富,结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,注意题型的多样性,能够对学生的 素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进

行设计的,比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基 本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际知识的掌握情 况。 2、重视积累,提高素质 语文知识讲究的是积累,从试卷的编制上看,细节多,基础知识面广,试题所包 含的知识点比较全面,题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方 面的考察。并且题目多样,评分项目详细、合理。 【数学】: 1、突出基础性与全面性

试卷能对本学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核,数与代数、空 间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其 中,突出了基础性与全面性。 2、突出生活性与教育性 数学生活,并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。 把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中,让学生在解决问题的同时,也 教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性,教育学生提高成绩注意学习方 式的必要性。 二、取得明显成效之处及经验:

二年级期中考试质量分析

二年级期中考试质量分析 2020年4月16日,xx小学二年级二班的赵xx同学在这一天参加了大疫之年的期中考试,在家学习两个多月了,今天终于能小测一下学习效果了,不光是孩子连我们家长的心情也是一样的既紧张又激动,回想两个多月的学习情况,我想可以用一句话来总结:“特殊的时期,特别的方式,别样的感受,终身难忘。” 一、回想两个多月的学习生活,感受颇多: 1、孩子懂得了自律。每天7点起床,7:30开始早读,8:30按照老师发的课表,开始了一天的网课学习,每周如一,不间断的学,严格按照老师的节奏,完成布置的各科作业,没有操场的地方却有了读书的声音,从开始的不习惯,到现在的习以为常,有家长的关注,有老师的关心,大势所趋,从在家陪读到孩子自己完成所有的学习流程,真切的感觉到孩子在进步成长; 2、孩子找到了爱好。每天的课余时间,作为一个文艺气息浓重的小女孩,喜欢上了用彩泥做各种手工,喜欢用五颜六色的马克笔画出很多幅漂亮的画,喜欢用心完成每次老师布置的手抄报,三八女神节的时候,女儿偷偷的为我制作礼物,当时感觉闺女不仅学会了文化知识,也同时学会了感恩,感动之余不禁感叹,停课不停学,是大家的坚持与努力扭转着求知的局面,少年强,则国强,我大中国,未来可期! 二、期中考试是对前期学习的检测,也是对后期学习的鞭策。 疫情期间,72个学生分布在72个家庭考场内,这个时候组织集中考试无法想象的难,因为一个共同的目标,期中考试的考场上,老师通过钉钉会议直播监考,一学生一家长一张卷子的画面,通过神奇的网络,形成了独特的互联网+考试,老师、家长、同学的认真仔细一一记录在案,考试结束,一张张卷子,被上传到优教信使平台,次日又被送回了学校,经过归整交错,由各班老师流水

英语期中考试质量分析会发言稿

英语期中考试质量分析会发言稿 各位领导,各位老师,大家下午好! 第一次在各位前辈和同行面前谈教学,心里有种班门弄斧的感觉,作为教学经验还不足一年的新教师,我只谈谈自已在英语教学方面的一些具体做法。这些做法很多是自己根据学生的实际情况而想出来的,可能灵活有余,但规范不足。也有一些是和别的老师交流后得到的。如果今天我所讲的有一、二点能让大家觉得有用的话,我就感到很高兴了。 今天我主要讲如何提高学生的学习兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”,但很多情况下我们是在逼着学生学,学生痛苦,老师也 没有成就感。 关于如何提高学习兴趣这方面,我从上一学期开始做了些尝试,例如在课外播一些欧美经典的电影电视片段,像《Friends》等,让 同学们在欣赏影视艺术的同时也体验到了原汁原味的英语,从而提高了学习英语的兴趣。以下四点是自己在教学过程中的一些常用手段: 1、在上课时根据当时的时政或娱乐热点插入一些在我们日常生 活中所遇到的英语,刘翔破110米栏世界记录时教他们 hurdlerace(跨栏)和breakrecord(破记录)。深圳“申大”时我教同学们“申大”的英文表达(UniversiadeBid)。实践证明,学生对这 些跟我们日常生活紧密相连的英语很有兴趣,因为他们学会后可以向别班没学过的同学和朋友炫耀。

2、学生们都怕背诵课文。但作为一门语言,积累一些基本的文 章和段落是很有必要的。怎么办呢?经过和王忠明老师的交流,我学了一招“快速读课文比赛”,具体做法是:根据实际情况将一篇课文 定一个准确的朗读时间标准如38秒等(时间宜定得适中,大多数同 学熟读后可以达到的标准),然后叫同学们熟读课文后分组或个人之 间进行比赛。将枯燥的背诵转换成轻松有趣的比赛,在熟读中达到了记忆的效果。初中的孩子都有些争强好胜的心理,一时间课堂上会变得书声朗朗。“要我做”变成了“我要做”,效果挺好的,大家可以试一下。对表现优秀的小组,可以全班一起送一个“爱的鼓励”。(现场示范“爱的鼓励”) 说到“朗读”,只靠在学校的时间是不够的。还要让他们在家里 也读。怎样才能做到呢?我们都知道:学生不会做你所希望的,只会做你所考核的。所以,一定要逼着他们去读。一方面要争取家长们的配合。上周的初三英语口语中考后,我根据其考试内容编了一份中考口语资料,里面设计了一个表格,要学生回家朗读指定的文段三遍并让家长签名确认,家校联合,形成教育合力。 另一方面,课外可以布置一些有声作业,例如:朗读课文并将其录音后通过E-mail发给我来打分。录音里的错误不能超过三个,时 间在XX秒之内。这样一来,一方面逼着学生要熟读课文,另一方面 也锻炼了他们信息技术方面的动手能力。有些同学上网聊微信很在行,但是却不会发E-mail的附件,尤其是女孩子。 3、在日常生活中渗透英语教学。例如:在上班会课时,偶尔在

期中考试班级的质量分析

高一(2)班期中考试班级的质量分析 在学校统一组织安排下,高一年级于5月初对全体学生进行了高一下学期期中考试,在此我就这次考试作个小结,然后谈谈下半学期的工作思路和安排,期待大家在以后的学习中更上一层楼。 一、成绩分析 1、班级综合成绩: 本班学生54人,参评人数54人,年级前42名:1人;年级前170名:26人;本次考试,24名学生成绩较进校时有所进步。 各科平均成绩及名次: 班级前10名:

进步大的学生:陈威678→256 付博涛604→272 张旭阳501→282 白小凡920→412退步大的学生:吴艳娇268→552 薛源杰575→862 徐宇婕587→946 总的来说: — (1) 本次月考,本班整体成绩良好; (2)班级中有60%左右的学生成绩都进步了,而且大多数同学的进步幅度大; (3)数学、物理、化学是本班的强势科目,但语文、英语是很多同学的拉分科目; (4)通过各科的试卷分析可以看出,学生存在的最大问题是“懒惰”,该记该背的东西没有按要求完成,甚至讲过的原题也会出现错误。 二、存在问题 本次考试暴露出本班如下问题 1、高分分数不高,高分学生均存在学科不平衡现象,在看题、读题、审题及答题过程中均有不细心,不仔细等问题,制约了学生分数的提高。 2、学生中普遍存在偏科甚至跛腿的现象,使部分学生成绩不稳定,与历次考试成绩比较,变化较大。通过一段时间的复习,学生的基本知识、基本能力有了一定的提高,但仍然存在许多的问题,比如计算能力、综合分析和推理能力,还存在许多的知识缺陷和漏洞,非智力因素造成的失分仍很严重。

3、学生学习习惯、学习能力、学习目标、学习态度等都不同程度地存在一些问题,还需要进一步引导。 4、一些学生学习压力增加,心理变得焦虑,心态问题开始突显,有些学生自信心不足,这对学习效果产生了不良影响。 ^ 5、本次考试很多题目都是老师多次提及的,但是考试效果却不理想,这说明学生的作业完成情况差,对待老师布置的作业经常敷衍了事,并没有认真完成。 三、改进措施 通过跟优秀班主任交流沟通,在下半学期的工作中我将加强以下几方面的工作 1、加强培优补差工作,特别是针对高分和部分偏科较严重的学生,要有针对性的辅导和监督,促进薄弱科目前进。 2、认真落实复习资料和单元测试,增强复习效果。 3、与个别同学谈心,帮助学生选择合适的复习方法和复习策略,缓解学生的心理压力,帮助学生调整好心态。必要时与家长交流,家校配合,达到教育学生的目的。 4、对学生加强学习方法的引导,帮助学生选择正确的目标,形成良好的习惯,减少做题过程中的非智力因素的失分。 5、加强班级管理工作,在班级实行值日班干部政策,让班干部更好的加入到班级管理工作中来,积极监督班级的自习纪律,维持良好的自习学习环境。 6、自习时间要让学生好好利用。建议学生在自习上对数学、物理、化学等理科方面多多练习。同时还要利用早上早读前的一段时间对一些记忆性的东西进行背诵。 7、最后在班级的学风和班风建设上进一步加大力度,从迟到、早退、说话、玩手机等小事上抓起。树正气、扬学风。学生只有在这样的班集体中才能认真学习、奋发向上。 一次考试已经结束,暴露出问题并不可怕,只要认真审视自己的不足。迎头赶上,为时未晚!

学校上学期期中考试质量分析报告

小学期中考试质量分析 一、组织形式 按照镇教委统一安排我校于11月9日进行了期中知识检测。本次检测由教导处具体组织实施,调配监考,阅卷采用流水线作业,学校统一筹算分数,确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析: 二、成绩统计 从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高,各年级基本上都存在不及格的现象,而且两级分化现象严重,有近乎满分的,也有个位数的。 纵向比,低段优于中段,中段优于高段。中高段的语数两科科目的及格率、优秀率几乎没有达到眉县教研室《关于进一步提高教学质量常规要求的通知》里规定的标准要求(及格率为80%,优秀率为25%),仅只有五3班的数学(及格率为87%,超出2%,优秀率为31%,超出6%)、三3班的语文(及格率为89%,优秀率为38%)达到县室要求。低段:二年级语数成绩均超出县室要求,而且不差上下,一年级数学优于语文,及格率几乎达到100%,一二三班分别为100%、98%、97%,优秀率一2班超出58%,达93%。 (说明:本次检测虽然调换监考,但由于是教师自己阅卷,每个人的评分标准不一,因而统计的结果也不是十分科学、公平,咱只公布纵向比,而不公布横向比,目的就是为了督促教学工作) 横向比(两率)略。 语文:六3、六1、六2;五3、五2、五1;四3、四1、四2; 三3、三1、三2;二4、二3、二1、二2;一1、一2、一3。 数学:六1六3、六2;五3、五2、五1;四1、四3、四2; 三2、三3、三1;二4、二2、二1、二3;一2、一3、一1。 三、试题分析 1、语文 本次试卷在重视考查学生基础知识的同时,重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活;试题体现了新课改的精神,各年级均注重了课外知识的考查,考查学生的运用能力。看拼音写词语,照样子写词语,组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项,学生都掌握得比较好,一般得分率都在80—90%以上;而分析运用能力题即阅读分析、习作,学生的得分率低于70%;有关课外知识的拓展得分率较低,四年级作文写世园会,五年级第九题“根据观的三个不同意思,分别写出三个词,并用这三个词各写一个句子”既考察了学生的词语积累情况,又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力,以后各年级都要加强课外阅读。 2、数学 本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽

期中考试质量分析

2020—2021学年第一学期期中考试质量分析 年级高一年级学科:历史 考试时间:2020年11月任课老师: 所带班级:三、四、七班 一、试卷分析 1、基本情况 历史考试时间为90分钟,卷面总分为100分,历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题,第一题为选择题共30个小题共60分,第二题为非选择题,共三道材料分析题,共40分。 2、试卷所涉及的教材内容 试卷考查的历史知识点分布于高一年级历史必修一第一至十四课 3、试卷的基本特点: (1))试题依据新课标、高考考纲对全体学生的基本要求,较注重全面考查学生重点知识、基础知识,考察对知识的识记,理解运用的能力,重点突出。

试题对于所学的内容每一课都有涉及,知识点比较分布均衡,历朝加强君主专制与中央集权的措施等内容是重点知识,所以考察也比较多。 (2)试题总体题量适中,难度适中。选择题1、8、10、20题,直接考察知识

点,相对简单。其余题目大部分题目都是考察学生对知识的理解和运用能力,属于中等难度。其中第32(2)题考察宋朝分散相权的措施,学的时间较长,学生对遗忘,得分率低;第33(2)题考察美国的联邦制,教材上没有涉及,需要分析材料结合所学知识才能得出结论。材料题32(1)要求学生能够归纳总结材料得出罗马法的特点,并且在这基础之上能够理解罗马法的科学性,对学生的分析概括总结能力要求很高,高一学生这方面的能力比较欠缺,所以难度很大。 二、学生情况分析 1、全年级成绩 (1)总体情况 从总体来看,优秀率较低。 (2)各班平均分 各层次班级人均分差距相对较大,3班成绩略高于其他宏志班,8班略高于其他志强班。3班平均成绩较高,但是优秀率较低,及格率达到100%。4班和7班是平行班,成绩较差,7班的优秀率和良好率均高于4班。所以在以后教学中要做好各班的培优工作,加强对差生的关注。 (4)各分数段人数 从各分段人数来看,高分段人数不多,但是低分段人数相对较少,学困一人, 最低分太低,只有33分。从答题情况看基础题得分较高,也说明学生对基础知识掌握较好,但是综合性题目得分较低,说明学生分析总结能力较差。对比发现全年级90分以上的人数1人,80-90分数27人,人数较少,60-70分数段有132人,相对年级来说,人数较多,低分段人数较多。所以以后教学中,低分段人数应尽快转化为中等分数。

关于初一年级期中考试质量分析会发言稿

一、年级成绩分析: 从半学期整体情况来看: 1、年级多数教师是勤奋的:每天,在每个办公室内看到的是教师批改作业, 找学生辅导或谈心的忙碌身影。 2、年级多数教师是团结的:任课教师之间能够互相帮助、互相配合,保证教学秩序的稳定。前半学期,几有老师请假,需要代课时,绝大多数老师都能欣然接受。 3、年级多数教师是谦虚的:多数教师能正确认识自己的不足,吸取别人长处,并改进自己的教学,集体备课中更能体现。 期中考试成绩概况如下: 均分——语文:(1)(4)班离差是1.9;(2)(3)班5.2。 数学:(1)(4)班离差是3.3;(2)(3)班离差是8.8。 英语:(1)(4)班离差3.3;(2)(3)班离差是2。 优秀率——语文无; 数学:(1)(4)离差是3%;(2)(3)班离差是13%。 英语:(1)(4)班离差是7%;(2)(3)班离差是1%。 及格率——语文:(1)(4)班离差是6%;(2)(3)班离差是18%。 数学:(1)(4)班离差是3%;(2)(3)班离差是7%。 英语:(1)(4)班离差是3%;(2)(3)班离差是12%。 二、存在问题: (一)从整体成绩看: 1、学生学科成绩不平衡。 2、全科合格人数减少。 3、总分低分人数仍居高不下。 (二)从班级差异看: 班级管理效果参差不齐,早读、卫生、复习、课间等都存在不均衡的现象。 (三)从教师个人看: 1、同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。 2、小部分教师课堂管理不到位,无视学生睡觉、讲小话、玩手机等。 3、小部分教师常规工作未做好,批改作业不及时,次数少。 4、班主任、科任老师要协作,无论是课堂纪律还是课后作业等。 三、教学建议: (一)强调学生的学科平衡。 班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生学科平衡的重要性。对优秀学生而言,学科平衡与否是他今后能否考入重点中学的关键因素;同时一些成绩中等的学生,也可能会因一门学科太差导致全面丧失学习的信心。 (二)营造优良学习的氛围,加强日常教育管理,缩小后进生人数。 1、转化后进生难,但必须去做。 2、扬正气,常表扬。要经常性表扬学习习惯好的同学,对于学习习惯一直不好的学生,更要看到他的进步,及时表扬,反复提醒。 3、严管理,树班风。对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育批评,做到令行禁止。 (三)课堂教学需狠抓 1、注重基础,精讲精练

期中考试质量分析会教师代表发言稿

期中考试质量分析会教师代表讲话稿 教学工作是学校的中心工作,每年面对不同的年级、不同的学生,如何做好自身教学工作,以最终达到全面提高学科教学质量的目的,对于广大一线教师来说都是一个需要不断学习、不断实践和完善的领域。结合个人教学经历,如何在主观上教师的教和客观上学生的学两个方面狠抓教学,我认为,在教学过程中要狠抓教学的四落实。 、教师角色的定位要落到实处 作为龙小教师,我们要认清面前的教育形势和学校的教学现状,教学中要投入无私的爱换取学生真挚的回报。面对单亲家庭和广大留守儿童,要以用慈母般的心去关怀,让他们感受到家庭式的温暖;面对部分贫困学生,要积极配合春蕾行动关心学生的成长;学生生病时,需要我们用细致入微的态度去对待他;当学生遇到学习中的困难时,需要我们用春风细雨般的温情去化解他;当学生犯错误时,需要我们伸出热情有力的手去纠正他。我想只有真挚地、热心地去关心学生,我们才能进入学生的内心世界,你才能够真正被学生接受,成为学生的朋友,我们的教学工作才得以有效地开展。 2、学生学习习惯的培养要落到实处 学生学习习惯的培养是多方面的,包括了:课堂常规的习惯,听讲的习惯,认真审题的习惯,认真计算的习惯,检查改错的习惯,认真完成作业的习惯,预习和复习的习惯,还有自信的学习习惯等。实际上这些都是学生课堂常规和课外作业的习惯。 每接一个新班,我们都要加强学生常规教育,因为教学常规做得好坏与否,直接关系到你今后的教学目标能否顺利地实施。因此,教学中要做到一、作为教师要力求在教学语言上精炼、准确,同时,更加要生要动、活泼,增加形象思维的色彩;二、在课堂上决不放弃任何一个同学,哪怕是班上成绩最差的一个,尽可能地给每位同学以回答问题的机会,让每一个学生都参与到课堂上,做课堂的主人;三、培养学生养成倾听的习惯。 当然,好习惯不是一朝一夕就能养成的,学生就如弹簧,老师压力大点,他就紧一点,老师压力小一点,他就松一点,这就需要我们坚持不懈。另外,有些不良习惯还会反弹,如最常见的“讲闲话,做小动作”,这就需要我们耐心的指导,除了“动之以情、晓之以理”外,还要有一定的强制措施,比如现在的四年级部分学生不写作业与五年级部分学生学习目的不明确的现象,很值得我们四、五年级教师研究。 3、课堂教学要落到实处 课堂教学是教学质量的生命线。要想切实提高课堂教学质量,必须向课堂40分钟要质量,切实提高课堂教学的有效性。首先我们要精心备课,虽然现在是采用了电子备课,但目前我们所备的教案很大程度上都不适用于农村学校的课堂教学,作为平时的家常课一定要实在,要一步一个脚印。其次课堂教学方法是多种多样的,不同的内容、不同的课型,教法就不同。但不管什么类型的课,都要注重学生的能力培养,千万不要片面追求眼前的学校效果而忽视学生后续学习的持续动力。总而言之,在数学课堂上,课堂内学生生成的问题多了,课外出现的问题就会少些。 4、对学学困生的学习要落到实处 学困生的学习,是每个老师都感到头疼的问题,尤其是我们学校因为多方面的原因造成学困生如雨后春笋出现,其实仔细分析排除个别智力因素以外,大多数还是由于学习习惯不好、对数学学习存在心理障碍所造成的。对这部分同学,我们首先做好他们的心理疏导工作,课外与他们进行心灵的沟通,让他们拥有一个良好的、自信的心态。在平时的教学中,对他们采用二个优先,优先发言,优先改作业。优先发言是在课堂上只要他们一举手,就要首先叫他们发言,让他们感受到老师时刻在关心他,提高他们的学习自信心;优先批改作业,对

初一年级组期中考试质量分析及总结(2100字)

初一年级组期中考试质量分析及总结 (2100字) 初一年级组期中考试质量分析及总结 一、开学来的工作总结 我们初一年级组在李校长的领导下,在赵校长的分管下,在全体年级组老师的共同努力下,本学期开学到现在顺利地开展了各项教育教学工作,演讲比赛中一(3)班的王胜佳同学在校级比赛中、在县级比赛中都获得了一等奖、运动会上我们初一年级的同学也取得了比较优异的成绩、在两次考试中都取得比较理想的成绩等,高晴老师在睢宁县经典诗朗诵比赛中荣获二等奖。我们的每位老师都能认真执行教师职业道德规范,遵守学校的各项规章制度,热爱教育教学工作,发扬奉献精神,工作服从安排,努力做到教书育人,为人师表。 1、认真做好学生的思想工作 有这样一个网络格言:领导告诫老师们说,考100分的学生,你要对他们好,因为他们将来有可能成为科学家;考80分的学生,

你要对他们好,因为他们将来有可能成为你的同行;考60分的学生,你要对他们好,因为他们将来有可能为学校捐钱的。考不及格的学生,你要对他们好,因为他们将来有可能当你的领导。考试作弊的学生,你要对他们好,因为他们将来有可能当大官。中途退学的学生,你要对他们好,因为他们将来有可能成为比尔盖茨的。这一点我们初一的老师做到了,我们对191位同学一视同仁。我们初一年级到现在只有2人辍学。 2、我们有一只年轻能干的教师队伍 我们初一年级的教师敬业爱岗,因为我们都知道:教师的生命是从教师职业开始的,教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。开学以来我们加强了两支队伍的打造: 一是班主任队伍: 他们中既有兢兢业业的老黄牛梁伟老师,也有初生牛犊不怕虎的年轻干将,池二卫老师、慈祯老师、杨永超老师等,他们做事雷厉风行、工作认真敬业:班级面貌令人满意。他们班级管理工作认真负责,班级工作开展地有声有色,井然有序,班级都有着良好的班风,学习气氛浓厚。

教导处期中考试质量分析报告

教导处期中考试质量分析报告 一、试题总体评价 本次考试,试卷为教育办统一组织试题,试题难度总体中等,质量较高,注重了基础知识与综合能力兼顾,体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系,试题灵活,注重用所学知识解决生活中的实际问题,对今后的教学具有良好的导向作用。 二、考试成绩数据分析 数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面: (1)、各年级学科成绩之间的不平衡。(五年级英语) (2)、各班级成绩发展的不平衡。(六一班、六三班和五二班、五一班) (3)、各学科间的不平衡。(二年级、四年级、五二班语文、数学) 三、学生答卷分析 1、语文: (1)语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等,这与教师平常要求多读多背多写密不可分。 (2)学生学习缺乏主动性、灵活性,教师教什么就学什么,死记硬背,对所学知识不能做到真正的内化,不能做到举一反三。 (3)学生的阅读面狭窄,课外书籍读的少,阅读量小, 所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正——畏读,有的甚至不做,阅读方法方法不正确——略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差,准确率不高,分析理解题泛泛而谈,不够深入。

(4)学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差,习作立意不新、语言不优美生动,只有骨感,没有美感。 (5)答题不认真,从上交的试卷来看,普遍存在书写潦草、不规范,横不平竖不直,尤其是低年级同学,有的同学作文整篇只有句末一个句号,甚至还有的学生连个句号也没有,成绩就可想而知了。 2、数学 (1)基本概念,基本公式掌握不够好,反映在填空题和选择题的解答上,失分率较高。 (2)大部分教师能把握住数学的特点,加强计算的教学,但学生任然因计算丢分较多,主要是中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上问题比较多。 (3)解决问题的分析能力不高。(六年级应用题) (4)部分学生未能形成良好的学习习惯,计算只用口算,不验算,造成计算出错,“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。 (5)由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化,因而运用所学知识解决综合问题的能力不强,衔接性比较强的题目(六年级圆柱、圆锥),少数学生得分率偏底。 3、英语 (1)学生对单词、句型识记不清,遇到单词填空、句式变换这样的问题无从下手。 (2)分析问题、解决问题的能力差,对于所学到词语、句型、对话等知识不能做到内化,具体情况不能具体对待。 4、品社、科学

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