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最新小学英语教学常规(完整版)

最新小学英语教学常规(完整版)
最新小学英语教学常规(完整版)

中小学教学常规管理制度

中小学教学常规管理制度 各中小学: 为了进一步贯彻落实省教育厅关于进一步加强基础教育教学工作的意见和区教育系统领导干部培训班会议精神,扎实推进《提高教学质量行动计划》,教研室牵头组织对2009年制定的《中小学教学常规管理制度(试行)》进行了修改,同时也制订了《中小学教学常规管理制度执行情况评价表》,现发给你们,请各校认真组织教师讨论,10月20日前,把意见或建议反馈到教研室教管组倪东方老师处。谢谢! 附件一:中小学教学常规管理制度(2010年修改讨论稿)。 附件二:中小学教学常规管理制度执行情况评价表

附件一: 中小学教学常规管理制度 (修改讨论稿) 一、课程管理 第一条:课程 全面实施国家课程计划。按照国家课程计划开齐开足全部课程,不得随意增减课程和课时,不得随意调整课程难度和教学进度。积极开展阳光体育运动,保证学生每天有1小时的体育活动时间。 第二条:资源利用和校本课程开发 各校充分利用社区资源、校本特色资源、学科优势资源、现代信息技术的课程教学资源,开发有地方和学校特色的校本课程,并认真组织实施,做到有实施方案、有学期计划、有课表、有备课、有考核。 二、备课管理 第三条:备课 教师备课要重点研究教材、教法、学情、学法和考试要求等内容。要全面掌握、正确理解本学科课程标准和教材,从学生的认知规律和学习基础出发,坚持课堂“三个必须”的要求,科学制定教学目标,精心设计教学过程,恰当选择教学方法和教学手段,认真编写教案,注重撰写教学反思。要让教师参与到有效备课研究的行列,从“备教材、备学生、备教法和学法、备作业和考试”等各个环节,制定出细化的要求和措施,增强备课的可操作性。要做到一课时一案,有一定的提前量。十年以内的教师必须手写备课,集体备课形成的电子教案,必须要体现二次备课的内容;杜绝直接从网上下载教案以应付检查的现象,不得用教学案或讲学稿代替备课。 三、课堂管理 第四条:上课 上课是教学常规工作的核心环节。课堂教学要有准确的教学目标和明确的达成意识,构建学科知识体系,培养学科思维能力,结合学科特点有机地渗透德育。

1.小学英语教学常规(完整版)

小学英语教学常规 为深化课程改革,强化教学管理,规范教学行为,提高教学质量,推进教学管理向科学化、规范化方向发展,特制定本细则。 一、备课 备好课是上好课的前提,是加强教学的预见性、针对性,发挥教师的智慧和创造力,有目的地培养学生各方面能力的重要保证。备课是教学环节中的初始一环,是保证接续各环节质量的前提。 1、备课标:以《英语课程标准》为依据,全面、准确掌握本学科课程标准和教学总体要求。 2、备教材:把握全套、整本教材的内容及其内在联系,以及它在整个小学教材中的地位和作用。搞清本学科的教学任务,教材编写及体系,根据学生认知水平和英语基础,制订学期授课计划。认真钻研教材,明确各单元的教学目标与内容,注意单元间知识点的互相衔接与渗透、教学内容的滚动和复现;善于结合实际教学需要,灵活使用教材,可对多种教材的相关教学内容进行整合,合理分配教学时间。明确教材重、难点、疑点和关键点。作为一名小学英语老师,小学阶段的三到六年级的8本书,老师都应看到并熟悉,要分析词句、语法,四会、三会的单词、短语以及各种句式等等都要分析到。 3、备学生:全面了解学生的学习动机,学习习惯、兴趣爱好、知识

基础、智力水平、学习能力、个性差异、学习方法以及班风和学风,“双基”掌握情况等,根据学情设计和实施教学。应分析学生语言学习中存在的问题,重视对学生的学法指导和自主学习能力的培养。4、备教法和学法:突出改革创新,体现灵活多样,立足因人而异,做到注重过程教学,发展学生潜能,让学生学会、会学、爱学、乐学,具体的教法。有交际法、情景教学法、游戏教学法、动作教学法、活动教学法、自然拼读法、全身动作反应法、合作学习法和功能意念法。 5、备板书:板书力求简洁明了、提纲挈领;呈现知识体系,体现知识的生成过程。教师的板书设计要动脑筋,对于学生来说要有吸引力,并且一节课的重难点要在板书中能体现出来。要图文并茂。有些老师的教案上没能体现出来,随意性很强。板书的词和句子要打四线格,给生以良好的示范,如果高年段学生已掌握好规范的书写技能教师可以不用打四线格。 在书面备课的基础上,教师必须对要呈现的说唱、表演、视听、读写等作品提前进行聆听和实战演练,尤其应多听读模仿教学录音,自身正音,尽可能呈现给学生标准的语音语调,使教学具有一定的表现力和感染力。 二、上课: 1 、课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际,最大限度调动学生的积极情感,鼓励学生积极参与各类学习活动,养成学生敢于开口、乐于表演的良好习惯;善于观察全体学生在课堂上的反应,及时调整教学方案和策略。

最新版新路径(川教版)英语小学三年级(上)教学案

课题 Lesson A Hello! 教学目标: 1.Students can say the words (baby bear, baby lion, Father Christmas) and the dialogue by themselves. They can use Mr./Miss correctly. 2.They may know how to use “Hello” “Hi” in suitable situations. 3.Students can speak out loudly. 教学重难点: 1. Pay attention to the pronunciation of words. 2.Students know how to use “Hello” “Hi” in suitable situations. 3.Students can speak out loudly. 教学过程:

课题Lesson B I Love You! 教学目标: 1. 能听懂会说人称代词I, you, she, he, they, we,要求发音准确理解词义,部分孩 子能根据小诗仿编. 2 .让学生通过直观感知理解小诗,根据歌曲曲调正确理解大意,有一定情绪体验. 3.借助儿歌和歌曲巩固加强所学单词句子,培养创新思维和创新精神. 教学重难点: 1.人称代词的发音。 2.仿编儿歌 3.激发兴趣,培养大声说话唱歌的习惯和乐于交往的个性。 4.)有节奏地朗诵儿歌和富 有情感地演唱歌曲。 教学过程:

课题Lesson C Good-bye! 教学目标: 1 会说本课单词(auntie, uncle, grandpa, grandma),要求正确朗读。. 2 能熟练地说道别语并灵活使用.(Good-bye, Bye-bye, So long) 。 3 在歌曲和小诗教学中注意培养学生听音过程中积极的思维能力。 4 有一定情感体验能主动大胆地表演。 教学重难点: 1.对话、小诗和歌曲。 2.熟练、灵活地使用道别语。 3.Good-bye, Grandpa, Grandma中/d/的发音。 教学过程:

川教版英语五年级期末综合试卷及答案.doc

五年级英语试卷 (总分 50 分,答卷时间 40 分钟) 听力笔试总分总分人题号 一二三一二三四 得分 评分 人 第一部分听力( 30 分) 一、听音选图画。( 10 分) 根据你听到的内容选出一幅相应的图画,把它的编号填入题前括号内,每小题连读两遍。 1.() A B 2.() A B 3.() A B 4.()

A B 5.() A B 二、听音填序号。( 10 分) 根据图画和你听到内容的顺序,把顺序号写在图画下面的括号内。每小题连读三遍。 ()() ()()() 三、听音选答语。( 10 分) 根据你听到的内容,从A、B两个选项中选出听到的句子,把它的编号填入题前括号内。 每段对话连读三遍。 ()1. A.Yes, I can.B.Yes, I do. ()2. A.Not very often.B.Not really. ()3. A.We went to the British Museum. B.We visited lots of places. ()4. A.I go to school at nine o’clock. B.My school starts at nine o’clock. ()5. A.It ’s a secret.B.Nothing. 第二部分笔试(20分)

一、词汇。( 5 分)

根据括号内的汉语提示,填出单词中所缺字母。每个空格线上填写一个字母。 1.Are you feeling b__red(无聊的). 2.They all play in the playgro___nd(操场). 3.These f__ remen(消防员)can’tfind people. 4.Can you c__tch(接住,抓住)the ball? 5.He wants to w__ __ r(穿)it. 二、选择填空。( 5 分) 从每小题所给的A、B 两个选项中,选出一个最合适的选项。把它的编号填入题前括号内。( )1. When did you back yesterday? A. came B. come ( )2. milk do you want? A. How many B. How much ( )3. This T-shirt is . A. mine B. my ( )4. He can football well. A. plays B. play ( )5. I watch TV eight o’clock in the evening. A. at B. in 三、口语应用。( 5 分) 根据对话情景,从后面方框中选择恰当的句子填空,使对话完整。请把它 的编号填写在空格线上。每个只用一次。 Sam: Where did you go last Sunday? Kate: 1 . We watched a football game. Sam: Really? Was it wonderful? Kate: Yes. 2 .

2016学校教学常规管理制度(完整)

2016学校教学常规管理制度(完整) 公文 学校教学常规管理制度(完整) 教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作,特拟定本细则。 一、计划的制定 学期初,教师要及时制定规范可行的教学工作计划,计划制订要作到:据标准(新课程标准)、依教材、切实际(符合时间排合理)求实效。 1、教学工作计划的基本内容:①学生基本情况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点 ④教学进度计划安排。 2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过,符合要求准予实施,不符合要求者,重新制定。 二、备课 1、全体教师必须认真备课,坚决杜绝不备课就上堂讲课,新聘、调入教师必须按教材体系备好详案:要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等,有一定教学经验和教学任务重的老师可以备略案。 2、备课内容必须与上课内容符合(以学生班务日志记录为准),否则视为无效。 3.电子备课,每节备课应有:要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等. 三、上课 页脚内容1

1、教师在上课铃前1分钟应到达教室门口,巡视学生上课准备情况;上课铃响,进入教室,师生问好后开始上课。 2、上课要有计划,要实践教案。教学过程要运用启发式教学,调动学生积极性。 3、上机、实验实作课应有明确的教学目标和教学任务。 4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标,每堂教学时间不得少于20分钟,严禁整堂课学生自由活动安排。 5、自习课教师可安排学生自主学习,教师不得离开教室,不得在走廊外聊天等。 6、教师要服装整洁,仪态端庄,精神饱满,不带个人情绪,上课禁止打接电话和抽烟等。 四、作业布置与批改 作业布置应目的明确,紧扣教学目标,难易适度。作业批改中杜绝大“√”大“×”现象,作业本上应可批注。 (一)初中 1、语、数、外、理、化书面作业检查要求: ⑴作业全批全改,每期批阅次数语、数、外不少于60次;物理、化学不少于50次;政治、历史不少于40次;地理、生物、音乐、美术按实际课时记数。 ⑵期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主,试卷讲评不做为作业处理,但如已批改可做为三次作业处理。 2、认真批改作业,每次作业应详批详改,无学生批改现象,无划大勾现象,严禁弄虚作假,一次批改多个日期 页脚内容2

川教版英语五年级上期末考试(含答案和听力))

南江县石滩镇九义校2019年秋五年级上期末模拟考试 英语试题 命题人:何易拳审题人:李红梅 (本试卷满分100分,考试时间60分钟) 班级____________ 姓名____________ 听力部分(40分) 一、听录音,选出听到的单词,每小题读2遍。(10分) ()1、A.music B.maths C.art D.science ()2、A.bedroom B.bed C.desk D.chair ()3、A.grandfather B.uncle C.mother D.grandmother ()4、A.butterfly B.dragonfly C.bee https://www.sodocs.net/doc/4315205033.html,dybug ()5、https://www.sodocs.net/doc/4315205033.html,eless B.boring https://www.sodocs.net/doc/4315205033.html,eful D.easy 二、听录音,选择正确的答句,每小题读2遍。(10分) ()6、A.It’s 100 B.It’s 300 C.It’s 500 D.It’s 700 ()7、A.He is ten years old. B.He is a policeman C.He is interesting. D.He works hard. ()8、A.He is swimming. B.She is working. C.I am singing. D.You are running. ()9、A.Because I like it. B.Because it’s difficult. C.Because I have music class. D.Because it’s easy. ()10、A.Yes, it is. B.Yes, he does. C.No, it doesn’t. D.No, he doesn’t. 三、听录音,选择对应的图片,每小题读2遍。(10分) ()11、A. B. C. D. ()12、A. B. C. D. ()13、A. B. C. D.

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度教学常规就是教学规律得体现,就是对教学过程得最基本要求。本制度所指得教学常规包括:制定教学计划、备课、上课、作业得布置与批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作就是一种创造性劳动,教学得艺术性与创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程,提高教学质量,根据新得教育教学形势与需要,特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各科教学提出明确得要求与相应得检查措施,对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体得管理目标与切实可行得质量监控措施,在广泛征求意见得基础上,经学校行政会审定后,于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本教研组学科特点,对本学期各项教研工作做出具体安排与要求。计划由教研组制订,经全组教师讨论认可后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行得具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订,开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划得总体精神,结合新课程标准,制定本学期所任学科得教学任务,并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意与改进得措施。具体包括:教材分析、目标要求、教学进

度、课时安排、教学措施等。 4、各类计划制订后,交学校教导处存档,学校要对计划实施情况采取切实有效得措施,进行定期检查,确保工作落实到位。学期结束时各教研组与学科教师要对照计划,结合教学实际,认真反思,写出书面总结。 二、备课 备课就是上好课,提高课堂教学质量得前提与基础。备课方式坚持“两个结合”,即:集体备课与个人备课相结合;书面备课、电子备课(参考一些网络资料)、与教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书与资料;根据学生得认知水平与心理状态,确保每节课得教学有目标,有内容,重难点突出;确定每节课得教学目标与教学内容,在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等;确定相应得教学方法,选取适当得教学媒体;编写教案。 2、集体备课。集体备课就是校本教研得重要形式,其目得就是发挥教师群体优势与骨干教师得作用,交流教学经验,统一认识,解决教学中得重要问题,平衡教师得教学进度,研究与改进教法,提高教师教学水平与教学质量.集体备课内容与要求如下:统一教学进度与教学基本要求;探讨学生可能出现得问题及解决问题得办法;探讨培养学生思维得方法;交流演示实验得关键操作,做好学生分组实验前得准备;结合听课活动,进行评课;在规定得时间、地点进行,安排好中心发言人,做好记录。

小学英语教学常规管理基本要求

小学英语教学常规管理基本要求 一、备课 1.认真钻研教材,明确各单元的教学目的与内容,把握教学中的重难点。在此基础上备教材、备学生、备教学过程。 2.备课笔记封面由备课组长统一设计打印,教案正反两面打印,有统一页眉,以磨小三年级英语为例,页眉就是磨头小学三年级英语,后面写主备人:姓名。页码要么不加,要么就要注意前后连续起来。 3.嵌在导学案中的活动单必须规范具体,有标题,有具体活动要求,活动步骤,活动提示。每课时活动个数不宜过多或过少,三个左右为宜。 4.备课要提前,不能滞后,至少有两天的提前量,各人的教案必须结合自己班级学生特点有二次备课痕迹,教案后要及时写上教后记。 二、课堂教学 语音教学: 三年级上学期:熟练掌握26个字母,能区分元音字母和辅音字母;掌握和辅音字母可以对应的辅音音标,能根据相应的辅音音标对应相关的辅音字母,如:字母P的发音对应音标/p/,能听辨别、知道该辅音字母的发音。 三年级下学期:进一步巩固26个字母,掌握辅音字母的发音,初步懂得元音字母在重读开音节和闭音节中的不同发音,如:字母a的不同发音。并有意识的渗透单词的音节和重音教学,逐步培养学生能够见词读音,学会正确的记忆单词的方法。 (在期末测试中,该部分教学内容会在听力或选择题中考查) 四年级:复习巩固所有辅音字母的发音以及元音字母在重读开音节和闭音节中的发音(不需要过分强调规则,着重让学生感知、理解),强化音节教学和教材中出现的常见的字母组合的发音。 五年级:完成所有的音标教学。强化元音音标和字母组合的发音。强化单词的音节和重音教学。 六年级:巩固所有的音标教学。强化元音音标和字母组合的发音。强化单词的音节和重音教学。学生具备初步拼读单词的能力。 (在四年级、五年级、六年级的期末测试中,该部分教学内容会在听力、词汇题或选择题中考查,四会词汇的考查要求:填写字母组合或元音字母) 词汇、句型教学要求:熟练掌握四会单词和四会句型,能够听懂、会背、会口头运用课本单词和句型,根据图片编对话,会唱课本歌谣。提醒:这个要求是英语学习的阶段要求,不是一堂课就完全落实到听、说、读、写四项要求。 语篇教学要求:渗透阅读策略的指导,学生能够背诵并表演。 听力、口语、阅读要求:加大课堂听力、口语训练的力度,培养学生课后听英语、阅读英语课外读物的习惯。适当拓展阅读内容。完成听读训练上面的内容。目前,我们没有统一的阅读教材,《活动单导学练》再次修订时,我们会在五、六年级增加阅读材料。在期末测

2019年度最新川教版小学英语四年级下册全册教案

最新川教版小学英语四年级下册全册教案 Unit 1 Meeting a new teacher Lessen 1 who is she? 教学目标: 1、学会与人名有关的专有名词,其中单词King要求听、说、读、写四会。 2、通过师生互动,巩固以前学过的问候语,进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。 3、能初步使用英语倒装句进行表达,熟练掌握所学字母A—N及首字母为这字母的单词。 4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高,教学生学会尊敬师长,关心同学。 教学重难点 1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。 2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。 3、能准确朗读字母A—N,复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。 课时1—2课时 教学过程: 一、师生问候 二、Magic box单词教学 1、出示新单词。 2、教学新单词。 3、巩固新单词。 三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!”“Look! Here comes Summer.”“say hello to…”“Here come …and …” 四、Let’s read

五、Find and circle 六、Let’s talk对话教学。 1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上,学生听音选择正确答案。 2、检测答案。 3、将对话分成两部分,先教学第一部分,边听边提问。 4、学生再听并翻开书跟读。 5、学生分小组练习并表演对话。 6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。 7、学生完整的表演对话。 七、完成《课堂活动评价手册》 Lessen 2 Greeting song 教学目标 1、通过本课的学习,掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会;动词短语wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求听懂、会说即可。 2、通过本课的学习,能熟练运用“Good morning.”“Good afternoon.”“How Are You?”。等问候语,并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度 教学常规是教学规律的体现,是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括:制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动,教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程,提高教学质量,根据新的教育教学形势和需要,特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施,对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施,在广泛征求意见的基础上,经学校行政会审定后,于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本教研组学科特点,对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制订,经全组教师讨论认可后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订,开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,结合新课程

标准,制定本学期所任学科的教学任务,并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意和改进的措施。具体包括:教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。 4、各类计划制订后,交学校教导处存档,学校要对计划实施情况采取切实有效的措施,进行定期检查,确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划,结合教学实际,认真反思,写出书面总结。 二、备课 备课是上好课,提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”,即:集体备课和个人备课相结合;书面备课、电子备课(参考一些网络资料)、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书和资料;根据学生的认知水平和心理状态,确保每节课的教学有目标,有内容,重难点突出;确定每节课的教学目标和教学内容,在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等;确定相应的教学方法,选取适当的教学媒体;编写教案。 2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式,其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用,交流教学经验,统一认识,解决教学中的重要问题,平衡教师的教学进度,研究和改进教法,提高教师教学水平和教学质量。集体备课内容和要求如下:统一教学进度和教学基本要求;探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法;探讨培养学生思维的方法;

最新川教版小学英语三年级上册教案

Lesson A Hello! 一、教学目标: 1. 能听懂、会说本课单词Baby Bear,Baby Lion,Mrs Bear,Mr Bear 以及Miss,能初步理解和正确使用“Mr/Miss/Mrs+姓”的用法。 2. 能听懂、会说本课对话,并能大胆进行表演,要求发音准确,语调自然、流畅。 3. 能较自如地用“Yes”和“I’m here”回答教师的点名。 4. 用“Hello”和“Hi”大胆、自然地向别人问候。 二、教学重、难点: 1. 本课词汇,特别是Mr,Mrs,bear和lion的发音。 2. 听懂对话,灵活使用“Hello”和“Hi”与别人交往。 3. 听懂点名的课堂用语,并用“Yes”和“I’m here”进行回答。 4. 激发学生学习兴趣,鼓励他们大声说英语,大胆与人交流。 三、教学用具:录音机,卡通图片 四、教学过程: 1. Warm-Up :Greeting ---Hello,class! ----Hi,Mi s s Ya ng! 2. Presentation: 1)T: Class, today we will meet some new friends, let’s call them out. Baby be ar,B a by be a r(让学生跟着读,然后出示图片学习。) 2)同法学习Baby lion。 3)听录音跟读Let’s talk, Magic box。 3. Practice: 1)单词游戏Listen and show. What’s missing? 2)角色扮演,创编对话。 3)表演会话。 s Day. 4. Culture:September 10, Teacher’

新川教版--五年级上英语备课教案

新川教版--五年级上英语备课教案

新川教版五年级(上) 英语教案 教师____________________

一、教材分析 根据“课程标准”要求进行编写,以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则,力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。 本教材共由3个单元组成,每单元3个课题,每课题主要有Let’s talk、Work in pairs、Listen and practice 、Listen and write、read and write 、Let’s find out 六个板块构,以下主要分析新授单元各板块。 Let’s talk 情景对话教学。本板块有对话理解的背景材料,对话句型明显增长,难度也增加,主要出现的语法有日常的交际用语、一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、情态动词、there be结构等等。通过该板块的教学内容贴近学生的生活,着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中,教师要尽量创设交际活动的情景,增强语言实践的真实感,并采用“先听说、后读写,先整体、后局部”的方法,引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。 Work in pairs 句型的口语训练教学。本板块以图为主,提供了主要句型,旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构,以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想,因此句型应放在情景中操练,力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中,要尽量减少机械操练,创设较真实的情景,以小组活动为主,鼓励学生积极参与,对于不同层次的学生都要给予肯定;发现

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度教学常规是教学规律的体现,是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括:制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动,教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程,提高教学质量,根据新的教育教学形势和需要,特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施,对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施,在广泛征求意见的基础上,经学校行政会审定后,于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本教研组学科特点,对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制订,经全组教师讨论认可后,于开学后一周交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订,开学后一周完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,结合新课程标准,制定本学期所任学科的教学任务,并根据学生学情拟定教学进度及

教学中应注意和改进的措施。具体包括:教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。 4、各类计划制订后,交学校教导处存档,学校要对计划实施情况采取切实有效的措施,进行定期检查,确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划,结合教学实际,认真反思,写出书面总结。 二、备课 备课是上好课,提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”,即:集体备课和个人备课相结合;书面备课、电子备课(参考一些网络资料)、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书和资料;根据学生的认知水平和心理状态,确保每节课的教学有目标,有容,重难点突出;确定每节课的教学目标和教学容,在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等;确定相应的教学方法,选取适当的教学媒体;编写教案。 2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式,其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用,交流教学经验,统一认识,解决教学中的重要问题,平衡教师的教学进度,研究和改进教法,提高教师教学水平和教学质量。集体备课容和要求如下:统一教学进度和教学基本要求;探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法;探讨培养学生思维的方法;交流演示实验的关键操作,做好学生分组实验前的准备;结合听课活动,

川教版五年级下册英语最新教案

五 年 级 英 语 下 册 教 案 2016年春季学期平昌县元沱小学

Unit 1 We Love Nature Lesson 1 Planting Trees 教学目标 1.能听懂、会说本课单词,做到理解词义、正确朗读,语调自然。 2.通过本课的学习,能较熟练运用一般将来时态表达自己打算做的 事情。 3.能够听懂对话,并能用英语较熟练地描述植树的过程,同时初步 培养学生根据上下文猜测单词的意识和能力。 4.通过自然拼读法的学习,掌握字母组合ch和tch的发音规律,并 能较灵活地运用所学规律拼读单词。 5.能理解歌曲大意并演唱,有一定的情绪体验。 6.能基本读懂本课的阅读材料,培养学生通过阅读获取信息的能力。 7.培养学生对大自然的热爱和从小树立保护大自然、保护环境的意 识。 教学重点 1.新学短语的正确发音和应用。 2.在不同语境下正确运用句型be going to…. 3.能够听懂对话,并能较自然、流畅地表演对话。 4.熟练掌握字母组合ch和tch的发音规律,并能较灵活地运用所学 规律拼读单词。 教学难点 1.新学短语的正确发音和应用。

2.在不同语境下正确运用句型be going to…. 3.能读懂Read and understand部分的阅读材料,并完成相关练习。教具 本课词组卡片;Work in pairs中有关单词卡片,录音机,磁带。 第一课时 教学内容 1). Work in pairs. 2). Let’s learn: make the bed, sweep the floor, clean the widows 3). Listen and sing: The Spring 教学过程 Step 1师生常规问候 Welcome back to school ! Nice to see you again ! Step 2 复习有关动词词组,为本课教学做铺垫。 Step 3Work in pairs 1.教师出示单词卡片,集中复习Work in pairs 中的动词及动词词组。 watch TV , sing , swim , have breakfast , have a picnic , play ping-pong… 2.创设情景,让学生感知新句型:What are you /they going to do I’m going to …. We /They are going to …. 3.学生进行双人活动,将课标中提供的单词和词组套人句型中练习。Step 4Let’s learn make the bed, sweep the floor, clean the widows

川教版英语五年级期末综合试卷及答案

五年级英语试卷 (总分50分,答卷时间40分钟) 第一部分听力(30分) 一、听音选图画。(10分) 根据你听到的内容选出一幅相应的图画,把它的编号填入题前括号内,每小题连读两遍。 1.() A B 2.() A B 3.() A B 4.()

A B 5.() A B 二、听音填序号。(10分) 根据图画和你听到内容的顺序,把顺序号写在图画下面的括号内。每小题连读三遍。 ()() ()()() 三、听音选答语。(10分) 根据你听到的内容,从A、B两个选项中选出听到的句子,把它的编号填入题前括号内。每段对话连读三遍。 ()1.A.Yes, I can. B.Yes, I do. ()2.A.Not very often. B.Not really. ()3.A.We went to the British Museum. B.We visited lots of places. ()4.A.I go to school at nine o’clock. B.My school starts at nine o’clock. ()5.A.It’s a secret. B.Nothing. 第二部分笔试(20分) 一、词汇。(5分)

根据括号内的汉语提示,填出单词中所缺字母。每个空格线上填写一个字母。 1. Are you feeling b__red(无聊的). 2. They all play in the playgro___nd(操场). 3. These f__ remen(消防员)can’t find people. 4.Can you c__tch(接住,抓住)the ball? 5.He wants to w__ __ r(穿)it. 二、选择填空。(5分) 从每小题所给的A、B两个选项中,选出一个最合适的选项。把它的编号填入题前括号内。( )1. When did you back yesterday? A. came B. come ( )2. milk do you want? A. How many B. How much ( )3. This T-shirt is . A. mine B. my ( )4. He can football well. A. plays B. play ( )5. I watch TV eight o’clock in the evening. A. at B. in 三、口语应用。(5分) 根据对话情景,从后面方框中选择恰当的句子填空,使对话完整。请把它 的编号填写在空格线上。每个只用一次。 Sam: Where did you go last Sunday? Kate: 1 . We watched a football game. Sam: Really? Was it wonderful? Kate: Yes. 2 .

中心小学小学教学常规管理制度

中心小学小学教学常规管理制度为进一步推进学校管理的规范化、科学化进程,实现学校管理由“粗放型”向精细化转变,切实提高学校管理效益;为规范干部教师的教学行为,确保教学中心地位的落实;为素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境,特对教学常规管理制度进行修订。 一、修订依据 依据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《九年制义务教育法》、《小学管理规程》等有关规定。 二、修订原则 1、合法性:不与国家有关法律、法规相抵触,尤其对“惩罚”、“严禁”等内容要求要审慎。 2、导向性:有利于引领干部教师由“他律”到“自律”,逐渐成为自觉行为。 3、严密性:措辞要严谨、严密,经得起推敲。 4、科学性:符合学校管理规律、原则,适应素质教育的需要。 5、灵活性:内容规定要有一定的张力、弹性,不能过于僵死。 6、全面性:制度内容要考虑到学校教学管理工作的各个方面,不留空白。 三、贯彻要求 制度是一种刚性约束力,必须成为人人遵守的学校的“铁律”,必须予以全面的贯彻落实。要不抓则以,一抓到底,否则,再好的制

度也是一纸空文,必将失去其应有的效力。 在贯彻制度过程中,努力做到“五个结合”: 1、贯彻制度与深入细致的思想工作结合起来,调动干部教师的内心情感,发挥其积极性、主动性。 2、贯彻制度与落实岗位责任制结合起来,切实增强干部教师的责任意识。 3、贯彻制度与检查评价结合起来,及时把握真实情况,发现问题,予以加强和改进。 4、原则性与灵活性相结合,既要坚持原则,照章办事,也要具体问题具体分析,不要搞一刀切。 5、全面落实与重点贯彻相结合,以“全面”促整体优化,以“重点”加强薄弱环节、突出重点工作。 自新修订的教学常规管理制度发布之日起,原有的教学常规管理制度即刻停止使用;各校据此修订本校的各项教学常规管理制度。 四、具体内容 (一)干部听课制度 1、一级教师每学期听课不少于17节,二级教师每学期听课不少于35节。 2、不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听,力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握,尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课,体现一定的计划性、针对性。

小学英语教学常规心得体会

学习小学英语教学常规心得体会随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语作为一门国际化的交际语言,其重要性日益突出。学习英语符合新世纪对人才素质的需要,符合多元化社会的需要,同时学习英语有利于开发学生的潜力。基础阶段英语课程的学习任务主要是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们终身学习和发展打下良好的基础。然而面对我们如今的小学英语,越来越多的英语教师深深感慨:心有余而力不足!要抓好农村小学英语教学,必须从常规入手,规范管理,建立机制,全面评价,才有可能转变农村小学英语教学的面貌,提高英语教学质量,提高学生英语学习的能力。小学英语教学常规既有备课、上课方面,更有作业、课后教学活动、评价等方面。对于备课、上课方面,已有许多一线教师进行过探讨,这里不再重复。下面结合本人从教十多年的工作经验,从学生的身心特点及我校实际出发(我校有50%左右的生源是外来工子女,其余均是农民子女),谈谈我校对学生所制订的关于作业、课后活动、评价等方面的教学常规。 一、着重把握课堂常规,注重实效。 我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识,感受学习英语的乐趣,不能只搞花样活动,而没有实效。现在的英语课,老师们增大了语言的输入量,教学资源更加丰富了,给学生创造了许多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施,我们很多的英语教师也会用新颖的,独创的小学英语教学方法来教学新知识,但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象,吴加老师从备课,上课,反思,作业,考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求以及如何更准确把握课堂,在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标,课堂中要设计有效的教学活动,课后要进行积极的反思,作业要落实到位,要少而精,真正提高40分钟的效率,才能提高学生的综合语言的运用能力。从吴老师的讲座中让我感受到作为一节实效课,课堂的结尾部分学生的输出信息(学生会做什么,会说什么,会演什么)的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。 二、重视基本功的训练,提高效率

川教版英语五年级复习重点

五年级上册复习重点 Lesson 1 Whose Book Is It? 句型1:Whose book is it? 句型2:Whose book is it? It’s my book. It’s my book. It’s mine. It’s your book. 单词:textbook notebook storybook workbook It’s her book mine yours his hers It’s his book. 课文:老师: Welcome back to school! 学生男: Come and get your new books. 学生女: Wow, so many new books! 老师: Here you are. 学生男:You are welcome. 学生女:Thank you. 老师:Whose book is it? 学生男: Oh, it’s mine. Thanks. 老师:That’s ok. Lesson 2 I Have Music On Friday 单词:Chinese English art PE music 句型1:Friday is my favourite day. maths computer science Why? Because I have English on Friday. 句型2:I have art on Tuesday. Who is your art teacher? Miss/Mr/Mrs… Lesson 3 What Subject Do You Like Besr? 单词:Chinese music maths computer 句型1:what subject do you like best? easy magic I like PE best. 句型2:Why do you like art best? interesting useful important Because it’s magic. Why don’t you like maths? useless hard boring Because it’s hard. 句型3:what class does he /she like? He/She likes … Lesson 4: What’s the missing word? 单词:swimming singing watching TV 句型1: What are you doing? Doing my homework sleeping I am catching the mouse, eating listening to music reading 句型2:How mang scores have you got? One hundred. One thousand, Lesson 5: Where Is the Eiffel Tower? 单词:Mount Fuji the Eiffel Tower Big Ben 句型1:Is it Mount Fuji? The White House the Great Wall Yes, it is. Britain Japan China America Francs Where is it? It’s in Japan. Fried chicken chips 7-up coke hamburger 句型2:Is this juice? Yes, it is. Bread water coffee Is that juice, too? No, it isn,t. Lesson 6: What’s an Insect? 单词:body a pair of wings insects 句型1: Is it an insect? Yes, it is. soft hard mantis moth Is it a hard moth? No, it isn’t. Lesson 7: Welcome to my House 单词:wardrobe bed bedroom 句型1:There is a bed in the bedroom. lamp bookshelf study 句型2:Is this my/ your picture? Yes, it is Is that his/her school? No, it isn’t. Lesson 8: My Family Tree 单词:woman man in the middle 句型1:Who’s the man/woman in purple/pink? father mother grandfather He /She is my/her/his…grandmother family 句型2:Who are the children? They are my brother and sister. Lesson 9: what’s Your Father? 单词:cook policeman doctor nurse 句型1:Who is the man/woman? farmer driver worker singer She/He is… What is your father/mother? He/She is a ..

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